进修生培训方案（精选12篇）
实 施 方 案
为进一步贯彻落实庆城县卫计局印发关于《2017年全院乡村医生进修培训项目庆城县临床见习实施方案》的通知要求，进一步明确乡村医生职责，切实加强中医药知识和技能培训项目管理，加快促进基本公共卫生服务均等化，确保辖区公共卫生服务项目及国家医改政策的顺利实施，结合我院实际，经院办公会讨论，特制定本制度。
一、培训目标
强化乡村医生基础知识、基本技能，使其掌握基本的中、西医适宜技术，提高对农村常见病、多发病、传染性疾病的诊断、应急处理能力和公共卫生服务能力，进一步提高农村基本医疗卫生服务水平。
二、培训时间、地点和形式
乡村医生进修培训学员于2017年9月25日至2017年10月25 日进修培训，共2个月时间。
三、培训内容
结合我院实际，强化公共卫生专业技能、临床实践技能以及全科医学知识，加强中医药知识和技能培训，掌握适宜技术、基本药物，遵循业务技术流程及相关规章制度，规范诊疗行为。重点培训常见病多发病诊治、急诊急救知识和技能、中医适宜技术、基本公共卫生服务等内容。
（一）临床医学专业：重点掌握基层常见病、多发病概述、病因、症状体征、诊断和基本用药等。
（二）中医适宜技术：重点掌握基层常见病常用的中医针灸、推拿按摩、外治内服、中药炮制等15项以上适宜技术。
（三）公共卫生服务：重点掌握开展基本公共卫生服务项目的内容、流程和服务要求，即:城乡居民健康档案管理、健康教育、预防接种、0-6岁儿童健康管理、孕产妇健康管理、老年人健康管理、高血压患者健康管理、2型糖尿病患者健康管理、重性精神疾病患者管理、传染病及突发公共卫生事件报告和处理、卫生监督协管服务技术规范和中医药技术规范。
四、加强监督管理
严格落实县卫计局《2017年庆阳市乡村医生进修培训项目管理考核办法》,学员进修培训期间原则上不予请假，特殊情况需要请假者，1天以内由科室主任同意批准，3天以内由分管院长同意批准、院长签字同意，3-5天又县卫计局领导签字同意，对请假超过15天的学员视为培训不合格，上报县卫计局。
五、加强组织领导
将乡村医生进修培训工作纳入目标责任制考核内容，纳入全院重点卫生计生工作评比通报内容。医院成立领导小组，随时了解进修培训成效，不定时进行督查。
庆城县岐伯中医医院医务科
2017年9月23日 附件1：
2017年庆城县岐伯中医医院乡村医生进修培
训项目领导小组
组 长：韩 琼 院 长 内科主任医师 副组长：宋继红 副院长 中医内科副主任医师
张永平副院长 主管中药师 蔡建雄 副院长 外科主治医师
成员：张建功 医务科主任 吴鹏华 内一科主任
医学图书馆是信息资源的储藏地和集散地，是医务人员查找国内外信息的主要来源地。在图书馆内储藏着历年来的文献信息，即全面又连续，给各层次医学人员的查找带来了方便。从事文献资源管理工作者们在长期的信息管理中，对收藏规整具有一定的专业知识和素质，为临床一线医务工作者提供及时的医学科学信息。作为教学医院，每年都要接收大批进修医生进入各临床科室进修培训。对进修医生再教育是医疗卫生技术人员继续医学教育的一种主要形式。他们通过进修学习，能够更新知识，提高临床技能。这种短期学习可以满足不同层次医疗行业人员的需求。进修生在这一阶段里一方面要加强实际技能学习，另一方面要寻求理论知识的探索和更新，因此，他们在业余之时常常走进图书馆，查找相关资料，充实自己的理论知识。为此，笔者就医学图书文献检索纳入教学培训进行初步探索。
2 文献检索教学培训的必要性
2.1 素质差异
医院进修生的理论水平、业务技能受到学历、职称、工作环境、工作年限等诸多因素的影响。他们来自各省、市、自治区，既有大型综合性三甲医院，也有县、乡级医院、卫生所，年龄从20岁至50岁不等，学历由中专到研究生，职称从初级到高级均有。由此看来，进修人员水平层次参差不齐。
2.2 有助于培养有一定素养的医学进修人才
经过多年对进修生到馆查阅文献资料的整体素质的观察和认识，笔者认为，作为临床进修人员除在医疗上有临床导师的带教外，在图书馆文献的查找方面，馆内人员也有责任帮助他们学会有效地掌握和利用纸质和电子资源来寻找相关信息，使进修人员正确而快捷地获取所求，从而在理论上指导其临床应用。
当今大型综合性医院的网络通讯设备和信息技术的建设已初具规模，信息的收集、处理、传输和利用为临床医、教、研工作提供了完善的支持和保障。因此结合临床进修生的信息需求，在进修生中开展文献检索教学培训，使他们掌握信息系统的软、硬件利用方法，是图书馆人对进修生信息素质教育应所考虑之处。
3 开展文献教学培训的内容和方法
3.1 教学培训内容
医疗信息的教学培训目标是使进修生对查找的文献信息系统有全面的了解，掌握基本的信息检索技能，使其能够独立获取所需文献信息。以计算机检索方法为主，以手工检索为辅。教学内容应该包括：第一，讲解文献的类型，包括核心期刊、源期刊的概念；第二，讲解文献查阅的方法，包括手工检索和联机检索；第三，图书馆常用工具，包括国内外手工检索工具及计算机检索系统。目前尚未出版针对进修生教学检索的教材，因此教员只有根据进修生的不同层次，参考国内一些医科大学编写的文献检索教材，筛选有针对性的内容进行归纳、集中，自编自备教案。
3.2 教学培训方法
为使进修生能掌握检索方法，宜采用理论教学和实际操作相结合。理论教学以多媒体课件方式进行演示，系统介绍本图书馆文献信息的储藏特点、网络系统的功能、作用与界面的操作，以及MEDLINE光盘和网上PubMed的联机使用。
手工检索。印刷版资源在图书馆仍然占有重要地位，拥有一大批读者，是数字信息的基础。所以印刷版资源的利用一直是图书馆的重要任务。这一部分采取老师对馆藏、书库进行现场介绍，讲解图书的分类法、期刊的排架法及查找方法等。
联机检索。印刷版资源的掌握有利于进修生对后续的计算机网络信息检索的理解和掌握。这部分采取老师对联机系统进行演示和示范，让学员上机跟着操作，教与学互动实现，达到掌握检索方法的目的。
4 医学文献检索教学培训的可行性
4.1 知识的拓展
医学文献检索自20世纪80年代以来，无论是教学内容还是教学手段，都随着网络的普及和文献检索技术的发展而发展。过去以手工检索为主，随着计算机网络的建设，电子检索越来越带给人们方便，并且逐步过渡计算机检索为主，手工检索为辅。进入21世纪后，各高校数据库资源的共享，为联机带来了无限的便捷。因此，医学图书馆对进修生开展文献检索培训是适应现代化发展的需要，也可以说是知识的拓展，是很有必要的。
4.2 师资条件
医学图书馆管理人员都具有一定文献信息资源收集、处理、存储、传输等能力，他们不仅具备一定的图书情报知识，还应掌握计算机知识和外语知识，同时他们在图书馆这个环境中不断学习，不断自我提高，在带教中积累经验，完善自己。
5 结论
对进修生进行文献检索培训指导，使他们所学与临床医疗相结合，这在他们今后的工作学习中能够发挥出一定的优势，为符合时代的要求奠定良好的基础。
参考文献
[1]刘均,杨宝林,吴金京,等.浅谈医院进修生教育的特点及其对策[J].江苏卫生事业管理,1999,10(1):33-34.
[2]周典,刘心报.某省级医院医学进修生教育教学效果情况分析[J].安徽卫生职业技术学院学报,2007,6(2):4-6.
关键词： 教师进修学校 学校培训 教学措施
教师培训是促进教师专业成长、提高教师队伍素质的重要途径，教师培训只有落到实处，走进教师心里，具有针对性和实效性，才能促进教师专业发展。我国各地正积极开展国家级、省级和县级教师培训，但在实际的教师培训过程中效果并不能令人满意，尤其是担任基层培训任务的教师进修学校的培训更是存在很多问题。如何增强教师培训的针对性和实效性，使参训教师“培有所获”、“学有所得”，下面主要从教师进修学校这个培训平台的角度出发，对如何增强教师培训实效性提出见解。
一、影响教师进修学校培训实效性的主要因素
制约教师进修学校教学实效性提高的因素有哪些呢？我认为主要有两方面因素：
一方面是参训教师因素，参训教师对培训效果不满意，对参加培训学习能否提高教学水平持怀疑态度，不愿意参加培训。参训教师的水平参差不齐，需求上很难统一，直接影响了培训效果。
另一方面，也是更重要的是来自教师进修学校内部。（1）教师进修学校选择的培训项目不能满足教师的实际需求，理论与实践没有有效结合，难以从根本上提高教师的专业素质。（2）培训方法方式单一，各中小学正在大力提倡素质教育和研究性学习，教师进修学校的培训方式主要以在集中培训为主，集中培训注重课堂讲授，“填鸭式”、“灌输式”的培训方法。这种方式不利于对教育教学实践中存在的具体问题进行反思和分析，针对性比较差，实践活动少，实践课往往只是走马观花似地集体参观一所或几所学校或听几次公开课等。（3）培训者的专业素质和教学能力不足，培训中很难将理论知识与实践结合，致使参训教师的学习积极性大大降低，培训效果受到较大影响。以我校为例，我校共有43名专职教师，大部分教师是从高校毕业直接进入到教师进修学校，这部分教师从未有过中小学教育教学经验，再加上参加各中小学校教学实践活动的机会有限，对中小学的教育现状和教师的实际问题了解得不是很透彻，培训时就不能理论联系实际，将培训内容与中小学的教育教学实际进行有机结合，参训效果差。
二、提高教师进修学校教学实效性的策略
（一）加强实地调研，对培训课程和培训内容进行整合，提高培训内容的针对性。日新月异的教育形式会给教师带来很多新、奇、特的需求，为满足教师需求，提高培训的针对性，需要在培训课程、培训内容等方面精心设计，求真务实。这就需要培训者不断深入基层学校，深入教师群体做好培训调研工作，全面了解学校、了解参训教师对培训课程的需求，最大限度地满足教师的需要，使教师有机会表达专业发展的愿望，从而增强培训工作的实效性。例如我校就根据驻马店市驿城区中小学教学的需求，以《中小学书法教育指导纲要》为依托，开设了《中小学书法教师培训》，其中包括“书法基础知识讲座”、“硬笔字书法技能”、“写字课教学经验交流”、“学员书法作品赏析”等内容。不但使参训教师把握了《中小学书法教育指导纲要》的基本要求，更重要的是提高了教师的书法教育教学专业能力。在培训内容上“将培训的前瞻性与实效性结合起来，将专业知识与教育研究结合起来，讲教育理论与教学实践结合起来，将受训教师的需求性与针对性结合起来”[1]。
（二）改进教学方法，提高参训教师的教学积极性。每个教师的头脑里都是有一定教育资源的，不是一张白纸，在听课过程中他肯定会和自己的已有经验相连，才能对所听内容消化理解，所以让教师参与其中，适时地发表见解，提出疑问，肯定会收获很大，听课效果自然就好了。可以采用参与式、案例式、观摩研讨式等方法。教师在与他人的合作与交流中，平等对话，会不断反思自己的经验和观念，还会生成新的规律和想法，在与他人的思想碰撞中，还会得到心灵的震動、思想的洗礼、学习的乐趣和对今后教学工作的深思，这样不但会活跃培训气氛，还会让教师有意犹未尽之感，对下一次培训更会充满期待。
（三）改变培训模式，探索教师进修学校教师培训的新模式。进修学校的培训工作要紧紧围绕全面实施素质教育的需要，创新思路，改变传统的报告式、讲授式等被动的培训模式，突出教师的“自主性、开放性、合作性和发展性”原则，培训要以参训教师为本，突出其主体地位，让参训教师学会带着问题学习，积极参与课堂讨论，在解决问题的同时不断发现新的问题，弥补自身的不足。倡导基于教学现场的教学模式，通过案例教学和情境体验解决实际问题。强化培训过程中的师生互动和学员互动，搭建培训主体的自主探究、实践反思和互动研讨的学习平台。
我校在教师培训中，尝试了一些新的培训模式。例如在驿城区中小学区级骨干教师培训中，我校就采取了一种混合式培训模式。它包括课前准备、现场观察、课后分析、反思讨论四个步骤。它特别注重对参训教师的实践活动进行诊断，采取导师点评、小组交流讨论的方式，使骨干教师的专业化得到持续发展。
在培训过程中，注重开发利用教师进修学校、基地学校、和参训骨干教师自身三个平台，积极探索教师教育一体化建设。一是加强了进修学校和区内优质小学的联动，开设“名师课堂”，聘请基地学校的优秀教师讲公开课。学员共同听课，记录课堂教学情况，形成思考。课后讨论时，交流各自的听课记录及感受。二是在区内优质小学选取教学示范点，聘请杰出的名师担任实践导师。学员准备一节说课稿和一节公开课，上完公开课后由学员和名师进行点评。这种混合式培训模式，使得学习过程可以持续地延续在学习之后的时间里，更有利于骨干教师的专业成长。
（四）在师资队伍建设上建立一支既懂理论又有教学实践经验的培训队伍。不断优化培训队伍，提高培训队伍素质。高质量的教师培训工作离不开高素质的培训队伍，只有建立高素质的培训队伍才能实现高效率的培训目标。随着课程改革的推进，培训教师既要精通课程改革的理念和技术，又要熟悉我国中小学的教育教学现状及我国的国情，具有一定的学科教学能力，即“理论+实践”型的新型培训教师。进修学校要加快专兼职教师队伍建设，本着“以专职为骨干，以兼职为补充”的原则，鼓励本校教师积极钻研业务，参加各类培训和教育科研活动，深入课堂开展教学研究，切实提高教师实施培训的理论水平和实践能力。在教学一线聘请部分教学经验丰富的名师、骨干教师、理论功底扎实且熟悉教育教学实践的高校专家教授充实进修学校的师资力量，从而使进修学校的培训队伍达到组合优化、业务精良，逐步形成一支具有战斗力的师资培训队伍。
（五）加强培训管理。要提高培训质量，教师进修学校要根据实际情况，建立科学的培训管理制度和评价体系。教师培训工作既要重视结果考核，又要重视过程考核，还要强调培训后的实践指导。参训教师要将参训所学的理论知识运用到教育教学实践中，在实践中总结、在总结中反思、在反思中提高，最终促进他们的专业发展。还要加强对培训后期的跟踪管理，了解掌握培训对教师专业成长的影响与作用，不断调整改进培训的思路、方式、方法。
总之，在推行新课改的条件下，提高教师进修学校的培训实效是必然的发展趋势。实践证明，只有把增强培训实效性的目标贯穿于培训全过程，才能全面提高培训质量，让教师培训工作在促进基础教育改革和提高小学教师素质中发挥应有的作用。
参考文献：
大朗启明星初级中学 汤丽
在春光明媚的五月，百花争艳的季节，我有幸参加了东莞市进修学校语文教师培训。通过培训，我学到了许多实实在在的教学方法，受益匪浅。东莞市教研员刘巍老师，韩山师范学院赵松元院长，以及许多优秀的语文老师，叙说了自己独特的教育理念，以及新时代语文老师教学的技巧和应具备的素养，令我感触很深，是我的教育思想有了良好的升华。以下是我培训的一些心得：
一、教师层面：
沐浴在新课程改革的春风下，我的教学成长之路充满了艰辛和崎岖，作为语文老师，打造高效课堂一直是我所追求的：
（一）、增长了见识增强了信心
通过听赵松元教授，刘巍老师的讲座、以及与其他学校老师的互动交流，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。平时忙于教学很少静下心来学习，而此次培训，使我们加强了对新课程的理解，提高了自身创新使用教材和改进教学方法的能力，以及教学实践能力。使我感觉到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
（二）努力提升教师人文素养
赵松元教授说：“人文素养处在处在教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。教师人文素养的高低，在很大程度上直接影响着教育的成败。”反思自己也确实存在教学惰性，忙于班级管理而忽略了语文教学，忽略了自我素养的提高。曾经我是个不太爱读书的人，去书店买书也只是会考虑买学生思维训练、练习册、教学技巧、教案集等方面的书籍，虽然在工作中也感到自己专业知识的匮乏，但也不知道该读什么书。在这次学习的过程中，我更深刻的意识到了：读书的重要性。读书不是为了应付明天的课，而是发自内心的需要和对知识的渴求。多读书、读好书可以开阔视野，积淀自身的素养，锤炼自身的数学功底。这将是我么语文教师面临退步的决定性因素，所谓“逆水行舟，不进则退”，作为有理想的语文教师，我仍需奋斗在教学的路上，努力提升自己！
二、学生层面 在教学活动中，我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围，充分体现学生的主体地位。
（一）给孩子一个“交流的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。给孩子一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。课堂是什么啊？课堂是学生自主合作探究的课堂，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
（二）、关注后进生，做好评价，增强学生信心
陈惠南纪念中学校长说：“不要盯着后进生，这样就会造成所有人都盯着他看，如果仅仅看成绩，有些同学永远都抬不起头来!”做到既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。关于语文教师对学生的评价，能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。如对学生朗读的评价，不采用“读得不错，真棒”这类笼统的评价语，而要根据孩子朗读实际情况来评价。如：“你的声音真好听，长大了能当播音员！”“读的有感情，把诗人的心情都表达出来了，老师也被你感动了。”等等。这样的评价会让学生感到教师态度友善，评价中肯，进而产生主动学习的内在动机，以良好心态进入学习，为打造高效课堂奠定基础。
一、目标
通过培训，应使得进修护士掌握：
1．多功能生理监护仪的应用、报警原因分析及故障的排除，识别异常心电图。
（心电监护床旁讲课与操作）
2．人工呼吸机的应用、参数调试、管道连接、报警的原因分析及处理、机械通气病人的呼吸道管理。
（气道管理讲课+呼吸机讲课与连接操作示范+吸痰操作）
3．有创血压的监测方法、管道连接及管道的护理、临床意义及注意事项。
(CVP、ABP安置和测量的操作与床旁讲解)4．微泵、输液泵的正确使用及报警的处理。
（床旁讲解）
5．各种引流管的护理和伤口护理。
（引流管的护理与更换+伤口护理讲课+换药实践+气管切开护理操作）
6．危重病人的观察及护理、危重病人的抢救配合、CPR及心、肺、脑复苏后的监护。
（危重病人的观察和护理床旁讲解+CPR+电除颤+球囊辅助呼吸+亚低温治疗仪）
7.危重病人镇静镇痛的观察和护理。
（讲课）
8．危重病人的营养支持护理。
（鼻饲操作+营养支持讲课）
9．ICU院内感染控制。
（讲课）
熟悉：
1．ICU的环境及ICU的各项规章制度。2．ICU各种仪器的保养方法及存放点以及各种抢救用物的存放点。
3．ICU消毒和护理管理。
4.气垫床、血糖仪、精密计尿仪的使用。
了解：
1．床旁紧急手术的配合。
2．气管插管、气管切开的护理配合。
3．PICCO护理
二、培训方式
专题讲座：
1．气道管理吴丹
2．有创压力的监测和护理伍林飞
3．ICU院内感染的控制院感科
4．危重病人基本监测杜爱平
5.呼吸机参数的设置及常见报警的处理伍林飞
6.心肺复苏进展及除颤器的使用吴丹
7.危重病人镇静镇痛的观察和护理虞献敏
8.危重病人的营养支持廖燕
9.伤口护理入门史小莉
小讲课： 1.ICU制度（纪律、交接班、探视、消毒隔离制度等）
2.危重病人观察记录书写的注意事项。
3.病员的安全与舒适（翻身、搬运、约束与预见性护理）
操作示范项目：
1.吸痰（开放式吸痰和密闭式吸痰）
2.呼吸机管道的连接及参数设置
3.微量泵、容量泵的使用
4.测量CVP
5.气管切开的护理
6.气管插管的口腔护理
7.心电监护仪的使用
8.深静脉置管的护理
查房与读书报告、小讲课：
1.根据病房收治疑难病进行查房。如有新生儿护理、重症胰腺炎的护理、肺心病的护理以及一些特殊疾病的护理等。
2.查房与读书报告、小讲课的方式与区别。
三、具体安排
要求:1.入学时进行操作考核。出科时进行专科操作及理论知识考核。中期小结、期末总结一次。
2.每人完成读书报告一次或完成查房一次。
第一月：完成每周护理理论学习。具体安排如下：
第1周：
1、了解ＩＣＵ发展史、环境、规章制度。
2、了解各种物资的规范放置。
3、了解观察记录及其他ＩＣＵ的规范书写。
4、了解并逐渐熟悉ＩＣＵ的专科操作，加强基础护理操作规范。（专科操作示范）
第2周：
1、强化ＩＣＵ的各种专科护理操作（如气切护理、各种管道的护理）
2、了解危重病人的观察、治疗及护理。
3、跟组轮转学习，在组长和带教老师指导下逐步完成业务查房内容。
4、掌握各项书写及各种物资的用后处理。
5、熟悉监护仪、微量泵、容量泵的应用及报警处理。
6、了解呼吸机参数调节、管道连接及用后处理。
7、入科操作技能考核。
第3周：
1、跟组轮转学习，在组长和带教老师指导下逐步完成业务查房内容
2、逐步熟悉监护仪、呼吸机的使用、微量泵的使用及观察。
3、强化危重病人的观察、治疗及护理。
第4周：
1、继续跟组轮转，熟练掌握各种基础护理操作及专科操作。
2、参与专题讲座、护理理论学习及组上业务查房。
3、做好探视时间家属的沟通，改善服务态度
4、熟悉危重病人的监护，掌握监护仪和微量泵的使用及观察、逐步掌握呼吸机的使用、第二月：
1、继续跟组轮转，熟练掌握各种基础护理操作及专科操作。
2、参与专题讲座、护理理论学习及组上业务查房。
3、做好探视时间家属的沟通，改善服务态度
4、逐步掌握危重病人的监护，掌握监护仪和微量泵的使用及观察、呼吸机的使用
第三月：
1、继续未完成的护理理论学习，不定期进行业务查房。征求意见
2、掌握危重病人的监护、危重病人的抢救配合，能识别异常心电图和处理呼吸机报警
3、收集意见和建议，改进带教方法，小结。
第四月：
1、掌握危重病人监护、危重病人的抢救配合、识别异常心电图和处理呼吸机报警
2、每人在组上完成管理或业务查房一次和读书报告一次。
第五月：继续完成进修计划，读书报告，相互交流学习体会。
第六月：出科考试，总结、鉴定。
四、考核
考核一般取平时考核成绩和出科考核成绩
平时考核包括：日常工作胜任能力与完成情况（20%）+学习工作纪律、态度(10%)
出科考核成绩：分为笔试（50%）与操作考核（20%）
篇二：护理进修人员培训工作计划
为规范进修人员管理，切实提高进修人员的护理业务水平，努力为基层医院培养专业技术人员，特制定以下培训计划：
1.护理部接收进修护理人员后，首先组织其学习有关政策、法律、法规，医院规章制度，《四川省人民医院关于进修、实习、见习的暂行管理规定》，介绍医院环境及医院情况及相关政策。
2.进修人员到病房后，临床科室根据其具体学习要求及专业，安排专业组长带教，从专科理论知识、专科操作技能等各方面入手，对其进行培训。
2.1操作培训方式：确定2-3项专科护理操作技术为培训考核重点，由护士长负责安排、组织实施，带教老师负责进修护士的培训。
2.2理论知识培训：病房护士长负责安排定期以授课、专题讲座、科室业务学习等方式组织进修人员学习专科知识，并组织1-2次护理查房。
2.3进修人员结合自身的情况，参加护理部组织的继续教育讲座。
3.进修人员考核：操作考核方式：由科护士长、病房护士长、带教老师组成培训考核小组负责进修护士的专科技能考核。理论知识考核：病房护士长针对进修的专科内医学，教育网收集整理容，以试卷形式对进修护士进行考试。考核成绩入《进修护士考核表》，进修结束后返回原单位。
篇三：护士长进修心得体会
首先,通过此次培训学习,我们对xx手外科医院的医院文化,发展历史,管理规章制度有了系统的了解,同时也学习了消防安全等有关知识,收获很大;
其次,通过此次培训学习,让我们对怎样成为一名合格并且优秀的护理人员有了深一步的认识,我们必须要做到以下几点:
1.要安心工作,端正思想,遵守院纪院规,踏踏实实工作,爱岗爱业,不耻下问,时刻为病人着想,千方百计为病人解除病痛,想病人所想,急病人所急,摆正自身的位置,在别人眼里,护士只是一个打针发药的,是的,护理工作是一个非常平凡的岗位,虽然做不出轰轰烈烈的大事,但是是非常重要和不可或缺的工作.常言道:三分治疗,七分护理;
2.在平凡的岗位上,我们要坚持为病人服务的信念的同时,也要严格的在学习上要求自己,不断更新知识,提高技术水平,临床与实践相结合,在工作中不断充实和完善自我;
3.要不断加强思想政治修养,要不断向党组织靠拢,提高整体思想素质;
4.在当前医患关系十分紧张的情况下,我们不仅要严格遵守技术规范,还要崇尚学习,增强法律观念,强化法律意识,提高服务质量,提高人文素质,避免医疗纠纷;
5.要有团队协作精神,团结就是力量!
除了上述之外，在这次的这次的培训学习,让我感触最为深刻的是护理的形象问题.因为：护士良好的形象不仅使医院给公众留下深刻印象，同时也是医院整体形象的关键之一。人们说，看人先看脸，见脸如见心，面部表情是写在脸上的心思，微笑服务不仅是礼貌，它本身就是一种劳动的方式，是护士以真诚态度取信于病人的重要方式，微笑是无价的，胜过千言万语，它不花费钱财，但可以带给病人万缕春风，可以让新入院的病人消除紧张和陌生感，被亲切感代替，可以使卧床重病人消除恐惧焦虑，被信任感代替，可以使老人孩子消除孤独感，被善良的亲情代替，产生尊重和理解的良好心境，缩短护患间的距离，所以，护士真诚的微笑，表现出对患者的尊重、理解和同情。
护士良好的仪表仪容如：亭亭玉立的站姿展示护士挺拔俊秀，稳重端正的坐姿显示护士谦虚娴静的良好教养，文雅美观的蹲姿显示护士职业的素养，轻盈机敏的步态走出护士的动态美，这些都能体现出护士良好的礼仪修养.．
俗话说：“不学礼，无以立，”试问现代社会哪个无“礼”行业可生存、发展？我们护理和我们医院凭什么得到社会的认可和病人满意？所以，礼仪能表达护理人员的文化素质，打造护士完美社会形象可树立医院行业口碑。
随着人们生活水平的提高，对医疗卫生的要求也不断提高，护理服务已经不仅仅局限于打针、输液、发药等单纯的护理工作，而是越来越注重为病人提供全身、全方位的优质护理服务，护士各种服务除行业技术外，言行举止也是充分体现对病人的关心、照顾，因此，面对未来的医疗竞争和社会需求，护士礼仪能表达护理人员的形象，赢得社会效益和经济效益。
最后，我想说的是因为xx医院良好的医院文化，严谨的带教老师和负责的领导班子，我愿意留在花东院，在院领导领导下，立足本职工作，遵守医院各种规章制度，踏踏实实工作，决不辜负医院对我们的期望。
篇四：洛阳市中心医院进修护士带教计划
进修学习是提高在职护理人员业务水平和综合素质的方法之一，做好进修护士的带教管理是医院的重要工作，为使进修护士能够顺利完成进修计划，培养观察病情、分析评判思维、解决实际问题的能力，提高护理操作技能，确保带教质量，特制订以下计划：
1、进修护士进入临床科室前进行岗前培训，培训内容包括：医院概况、规章制度，护理文书书写规范，护患沟通技巧、仪容仪表、护理技术操作规程，护理安全教育等。
2、科室根据进修护士的进修目的、时间、工作经历、自身能力制定进修带教计划。由护士长指定专人负责进修生教学工作，保证各项进修计划的落实。
3、护士长应根据科室工作情况，结合进修生自身水平，指定业务水平高、责任心强、护师以上职称人员担任进修生带教教师。
4、进修护士进入临床科室，首先由科室教学负责人介绍科室人员情况、专科业务特色、工作环境、科室规章制度、各班工作流程、岗位职责等。
5、根据进修护士的业务水平，由带教老师指导一周后，可酌情安排班次进行单独值班，参与科室各种护理工作。
6、科室合理安排护理教学查房、业务学习，提高进修护士的专科业务知识水平。
7、进修人员在合理安排科室工作的同时，应参加进修医院举办的各种培训讲座，不断更新自身的专业知识。
8、护理部定期检查各科室进修带教情况。
9、进修护士进修期满，由本人写出总结，由科室对其进行理论和技能操作的考核，将成绩记入进修鉴定书，并写出鉴定。
（1）针对各学科的特点和学科发展的需要，不定期选送表现优秀、有进取心的护理人员，去省外、院外的相关科室进修，学习先进经验，熟练掌握先进仪器、设备的使用等，培养专科和技术骨干。
（2）医院为不同技术职称的护士提供外出学习的机会，鼓励护士外出参观学习及参加各种形式的学术交流，并做到学习前有任务交代，学习结束两周后将学习心得上交护理部，并汇报讲课或推广运用总结报告。且外出学习获得的资料属于公共财务，应上交护理部，供护理人员共享。
（3）医院支持护士参加全脱产学习班，获取本科或研究生的学历。
（4）聘用护士外出参加业务活动视为院内正式人员看待。
（5）护士长应对本病区外出学习人员统筹安排，必须保证正常的护理工作不受影响。
（6）护士长外出学习，提出外出期间病区护理工作负责人选，报护理部审核。
通过学习进修, 很受启发:
(1) 充分有效发挥各类劳动安全卫生团体的作用是做好劳动安全卫生工作的重要组成部分。
(2) 建立健全劳动安全卫生信息系统是做好劳动安全卫生工作的重要基础。
(3) 充分调动和发挥企业的主动性和自觉性是加强企业劳动安全卫生管理的关键。
(4) 充分发挥劳灾保险的作用是制约和激励企业做好劳动安全卫生工作的有效手段。
关键词：新常态；教师进修学校；语文教师；培训模式
中图分类号：G658.4文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0115-01
进修学校对语文教师发展有着重要影响，进修学校只有应用科学、合理的培训模式，才能使得语文教师的综合素质得到提升。培训模式需要明确参训语文教师的主体地位，注重培训的实践性，严格把握培训目标，使得语文教师在进修学校培训中其综合素质可以切实得到提升。
一、语文教师培训的重要性分析
塑造一支高素质的语文教育工作队伍，是语文课程教学改革、发展的必然需求。现阶段，语文教师不仅需要良好的专业素质、职业道德素质，同时，还需要具备良好的创新精神和实践能力。现阶段，我国继续教育工作已经全面启动，但是教师进修学校还存在着一些不足之处。因为，学校对教师综合素质非常重视，进修学校也迎来了新的发展契机。目前，继续教育是教师进修学校承担的重要责任，对进修学校师资力量进行深入调查发现，教师进修学校培训者学历更多是以本科为主，培训者年龄在30-40范围内。教师进修培训学校的培训者也就是教师，他们工作实践中还存在着一些不良问题，主要表现为教师知识层面还需要进一步扩展，教师培训理念和培训方法较为落后。想要对以上问题进行改善，教师进修学校教师必须要根据现代素质教育以及现代教育发展的实际需求，有针对性、有目的性的执行培训计划，对培训模式进行优化和改良，使得语文教师综合素质得到提升，更为良好的为语文教育事业发展而服务[1]。
二、开展教师进修学校教师培训的理论与实践探索
（一）新常态教师进修学校教师培训内容分析。
语文教师到进修学校进行培训，其目的就是要使得自身综合素质得到提升。教师进修学校培训内容需要重点放在教师综合素质提升以及现代教育技术掌握程度方面。新常态教师进修学校教师培训内容主要包括以下几方面：第一方面就是继续教育理论的学习。教师进修学校可以设置以下专题，进行语文教师继续教育报告、现代教育理论、骨干教师培养等。通过教育理论学习可以使得培训者思想得到转变，明确继续教育工作开展的重要意义。继续教育课程研究也是非常重要的。各个学科需要结合学科自身的特点，进行国内外教育改革发展、科学课程设计、先进教育技术培训等众多课程，加强培训者对本学科教材的了解程度，掌握科学、高效的教学方法，明确课程改革的主要方向。可以根据学科特点进行教学计划的编制，围绕学科特点开展教学活动，使得教师可以成为继续教育中的主干人员。
教师进修学校中的教师是继续教育工作开展的重要人员，不仅掌握着学科知识，同时，与语文教师也存在着非常紧密联系。一些教师从事继续教育工作年限较长，在教学实践中也积累了很多经验。依据语文教师继续教育培训情况，对教学计划和教学方法的落实情况进行分析，并且组织会议进行交流和研究，让培训者从中吸取经验，对自身进行反思、例如在进修学校语文教师培训实践中，很多时间都会应用于学员与学员、学员与教师之间的沟通和交流。还有一些班进行了教学观摩活动设置，师生共同对课程进行评价，广泛的收取意见和建议。
（二）教师进修学校语文教师培训模式。
借鉴和吸收国内外先进的培训模式，是培训者在教师进修学校语文教师培训中需要承担的重要责任。教师进修学校培训者需要及时对自身的培训理念进行转变，打破以往传统语文教师培训模式的限制，加强理论教学与实践的融合，这样才能切实提升语文教师的综合素质[2]。
（三）制定明确的主题。
制定明确的主题就是现代教育发展对语文教师的实际需求，以及语文教师群体需要面对的教育问题，这些问题是语文教师普遍关注或者在教学实践中正面临的问题，也是与语文学科教育相关的问题。教师进修学校在对语文教师进行培训过程中都会制定一个或者两个较为鲜明的主体，例如，多媒体和网络技术在语文教学实践中的应用、语文活动课程开展、学生阅读能力培养等等。主题便是语文教师继续教育培训的核心所在，能够反映教师参与培训的实际需求，通过鲜明的主题还可以将语文教师参与培训的积极性和主动性调动起来。
（四）提升培训者培训的实践性。
对培训者培训案例进行分析可以发现，很多培训案例中对参训教师的参与性都非常重视，整个培训过程是以参训者实践为主体的，专业知识讲述与课题讨论进行结合，使得所有参训的语文教师良好投入到培训中去，在培训中相互学习，寻求共同进步。例如：语文教育学培训班教师在对国内外语文教师继续教育模式进行介绍时，并不是一味的进行理论知识讲述，而是注重培训气氛的活跃，使教师可以全身心的投入到培训中去，加强参训者的亲身体验，消除以往参训教师被动学习的局面，培训活动开展取得了非常可观成效。在培训实践中可以明确，知识与方法传授的重要性不言而喻，但是如果没有对其进行实践，那么，知识与方法传授也就不会存在任何意义。
（五）制定语文教师培训方案。
教师进修学校对语文教师进行继续教育前，需要制定科学、完善的语文教师培训方案，这样才能保证继续教育工作开展的合理性、规范性，保证语文教师在继续教育有所收获。首先，需要树立培训总目标，目标设定为提升语文教师的思想道德素质、教育水平以及现代教育技术的掌握程度。在培训过程中需要坚持“以人为本”原则，严格遵循马克思列宁主义、马泽东思想，坚持政治方向不动摇。需要将进修学校教师承担的责任和义务，以及继续教育发展需求良好呈现出来，注重提升语文教师的素质和能力。
三、结语
教师进修学校对语文教师进行继续教育培训中不能采取填鸭式的培训方式，而是需要注重强化参训语文教师实践性。进修学校教师也需要不断提升自身综合素质，这样才能在培训中给予语文教师启示，帮助语文教师掌握先进的教学方法和教学理念，为语文教育发展提供更多优质的教育工作者。
参考文献：
[1]舒建业.浅谈小学语文教学中学生审美能力的培养[J].读与写（教育教学刊）.2013（08）
为了提高护理人员的理论，技术水平，提高护理人员的整体素
质，适应新的生物，心理，社会的健康的医学模式，针对我院在职护士素质普遍偏低的状况，进行强化在职教育，现将2007年护理人员培训计划如下：
1.新分配的护士,实行岗前培训，先集中进行政治思想，专业思想，医德医风及院规教育，然后进行基础理论和基础护理操作训练，经考试合格后转入临床。
2．护理人员巩固专业思想，做好三基与临床相结合。
3．护理部每月举行一次护理业务学习。
4．护理人员100%参加“福建医学”教育。
5．中专护校毕业自学高户人数达80%以上。
6．组织护理人员参加福清护理学会举办的每月一次护理学术讲座。
7．选送护士长及表现优秀的护士参加福清市，福州市护理学会举办的各种护理学习班。
8．邀请市里有经验的专家为护理人员讲课。
2007年将采取送出去，请进来多种形式并存，做到自学与短训相结合，缺什么，补什么，使护理人员进修、培训，年培训大于等于10%。
海口医院护理部
岱岭学校
欧玉胜
2016年9月1日，作为小学教师队伍中的一员，我有幸参加了苍南县教师进修学校组织的新教师培训学习。近一年的培训学习，让我对自己所从事的职业有了一个全面的认识，也明白了作为一名人民教师不但要从专业素养上对自己高标准严要求，更要从细节入手，了解每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都能有所学、有所成。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。接下来就此次培训学习谈谈个人粗浅的感想及认识：
一、任重道远，教师职业让我无怨无悔。
培训伊始，教师进修学校胡万水老师做了热情洋溢的讲话，对我们加入到人民教师队伍表示热烈欢迎，也介绍了新形势下教育行业对我们新教师的新要求，并且勉励我们努力学习，认真完成此次培训的任务。胡老师的讲话，深入浅出，发人深省。钦佩之余也让我对教师这个职业有了更深层的体会。作为新形势下的教师，我们要做的绝非简单的“传道，授业，解惑”，而是要做到真正了解学生，明白学生学习活动所需要具备的因素，从学生实际出发，不断探索教师教的方式和学生学的方式，科学合理的设置教学目标，有效备课、上课，努力为学生营造一个快乐高效的学习环境。做学生正确人生路上的导师，教师职业，任重而道远，为了学生们的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，无怨无悔。
二、良好的开端，成功的一半。
如果说胡老师的一席话让我们领略到了天空的广阔深远、让我们有了用于探索的勇气和信心，那么陈克素老师《走在成长的路上》一课则是一缕助我们高飞的清风。好风凭借力，送我上青云。杨亚丽老师细致入微的给我们讲解了怎样才能上好每一堂课，上好第一堂课。使我们知道了该如何通过掌握并提升课堂讲授、提问及课堂调控技能的方式来完成一节高效成功的课，让学生既获得精神层面的收获又获得物质层面的收获。立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。我会在今后的课堂教学中谨记陈克素老师的教诲，一步一个脚印的踏实走好教学生涯的每一步，给自己也给学生一个良好的开端。
三、视课堂为舞台，师生共舞精彩人生。
数学教研员陈裕鑫老师一直是我非常钦佩并努力效仿的榜样，这次培训学习有幸再次听了他的课，受益匪浅，感触颇多。新课改形势下对数学教师的要求也越来越高，数学教学这部戏，数学教师不但要导好，还要演好。饱满的激情、殷切的希翼、热情的关注、亲切的语言、丰富的肢体语言、出神入化的演示、深入浅出的讲授、恰到好处的点拨、游刃有余的教材驾驭，这些都是成就一堂好课的条件。教书育人，博大精深。陈裕鑫老师一直强调教无定法，鼓励数学教师尤其是青年教师多阅读最新理论知识，紧跟时代步伐，形成自身教学风格。结合自身实际，我要做到将欢乐带进课堂，将爱带给学生。让学生爱上数学、乐学数学，使学生在数学这部“戏”里，演绎出人生的精彩和完美。
四、为了学生的一切，我在准备。
作为一名新上岗教师，参加培训学习之前的我只知道上课备课的重要性，只知道备好一节课是上好一堂课的关键。可对具体怎么备课却知之甚少，面对着备课簿也无从下笔。听了苍南县实验三小许小燕的《新课程背景下新教师如何备课》后，才使我有种豁然开朗的感觉。许老师详细地向我们讲解了备课的总体要求、学期教学计划内容及单元分析内容、备课形势要求、备课步骤及各自任务，最后从11方面向我们展示了编写教案的具体方法。学习的过程不仅是一个接受知识的过程，也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，一份好的教案会将这个过程完美的展现。课堂的主体是学生，教师所做的一切都是为了学生学会、会学、乐学。为了学生的一切，我会不断努力备好上好自己的每一节课，许学生也许自己一个未来。
一、当前教师进修学校语文教师培训存在的问题分析
近年来, 随着素质教育和新课程改革的大力提倡和推行, 作为一个专业的教师培训机构, 教师进修学校的发展日益面临着新的瓶颈, 教师进修学校语文教师培训的发展出现了跟不上新课改发展步伐的若干问题, 一些偏远县级教师进修学校更是面临着生存压力。
1.进修功能被弱化。作为培训基地, 教师进修学校承担着不同类别、不同层次的各个教师的继续教育培训任务。然而, 长期以来, 受到主观和客观因素的影响, 教师进修学校仅仅只发挥了其培训功能, 在教育决策、教师发展、教学研究和优质教学资源建设等方面则是有心无力, 无法发挥其衍生作用和功能, 以致使人们有“教师进修学校, 是老师听听课甚至是休息的地方”的认识。这一问题的存在, 源于教师进修学校的培训模式僵硬、保守, 缺乏创新和活力。
2.学校地位被边缘化。当下存在一种令人匪夷所思的现象, 一面倡导注重教师队伍和教师素质的重要性, 一面则是教师进修学校面临着尴尬的境界, 其地位和作用逐渐被弱化。这一现象的出现, 主要有两个原因。一是教师队伍素质的整体提高。随着高等教育的普及, 各个学校所聘用的教师人才学历、知识水平和能力层次不断增高, 与此同时, 一些教师进修学校则成了“养老院”, 大部分是一些不愿意在学校从事教学工作的老师退居进修学校, 加上进修学校本身的发展存在缺陷, 导致其地位被边缘化。二是教师进修学校的培训内容仅限于中小幼教师、新上岗教师等培训, 存在培训内容单一的问题。
3.培训形式化。当前由于教师群体对学分的需求一再提升到要紧地位, 为了满足老师们对于学分的需求, 于是很多的语文骨干教师综合培训班应运而生。老师们到底需要哪些方面的提升, 是教学技能?还是课改新理念的认识?抑或转变语文课堂的组织形式?等等。没有经过充分的训前调查就排班开课, 培训模式单一化, 上课教师一言堂讲座居多。培训完后的跟踪调查也因为人数的众多而付诸于走过场。这样的培训短时间内看是满足了学分登记的要求, 提高了参培教师的数量, 但是对于语文教师们的专业提升并不能起到实质性的作用。
二、完善教师进修学校语文教师培训模式的建议
1.加强培训环节的管理。①强化制度管理。小学语文骨干教师培训时间长, 生活条件相对艰苦。针对这一情况, 一方面, 学校领导及培训处关心、爱护学员, 通过跟班听课, 深入学员寝室, 及时了解学员对培训内容的反映和要求, 以融洽关系, 增强友谊;另一方面, 通过制定相关制度, 严格管理, 以保证培训质量。②强化班集体建设。根据以往语文骨干教师培训工作的经验, 要在短时间内将学员凝聚成一个真正意义上的班集体, 培训学校和培训员可以通过组织各种形式的班级交流活动, 增强班集体建设。例如:开展丰富多彩的小组交流活动和文艺活动;开展QQ群、微信群等网络交流形式, 以更好共享班级优质资源。此外, 还可以通过电子邮件、MSN、微信、微博等即时通讯工具对学员的学生和生活情况进行反映。这样通过丰富多彩的交流形式, 容易促进学员之间的相互了解, 从而增强班级凝聚力。
2.创新模式, 科学评价, 调动学员学习的积极性与主动性。教师进修学校的培训应注重学员参与式培训, 辅导教师根据学员教学工作中存在的主要问题, 在研训期间对他们进行教学示范, 帮助学员切实提高课堂教学能力和管理能力, 同时对学员的整个培训过程采取形成性评价与总结性评价相结合。另外, 为了考察培训的真实效果, 评选出优秀学员, 进修学校培训处还应将对学员进行跟踪调查, 亲自到学员所在学校进行为期半年的调研。
3.科学、合理地安排培训课程, 增强培训的针对性和实效性。辅导教师与参训学员结对, 培养学员课堂执教能力。为了使理论与实践相结合, 更好地提高参训教师的课堂执教能力及运用现代教育技术的能力, 培养更多能思考、有创见、愿改变、乐实践的教师。进修学校培训处应制定详细的实训计划, 内容包括“实训目标、实训内容、实训要求、实训进程、实训考核、辅导教师安排”, 等等。另外从全市教学一线选拔高水平、善培训的优秀教师组成专家培训团队, 落实辅导教师职责, 明确学员研训要求, 辅导教师根据学员特点, 在研训期间对学员进行教学示范, 并实行全程指导。培训期间可把学员分成几个小组, 小组成员之间发扬“赶、超、帮”的精神, 做到“互评、互鉴、互品”, 相互促进, 共同发展。
一、培训人员
内镜检查医师
二、培训目的理论与实践相结合，培养合格的内镜医师
三、培训目标掌握内镜检查及治疗的适应症、禁忌症和并发症。熟练掌握内镜治疗患者的术前准备及术后注意事项。熟练掌握内镜治疗术前仪器及附件的准备工作。掌握各型内镜的部件名称及功能，掌握正确的测漏、洗消方法、基本维护与保养。掌握主机周边设备的的功能、调试及正确使用方法。掌握计算机图文系统的基本维护。熟悉资料的收集、查找、整理及统计。熟练掌握内镜下常规治疗的术中配合。
四、培训内容食管、胃、十二指肠镜。结肠镜。超声内镜。支气管镜。
五、教学计划理论学习与观摩：重点学习各种内镜检查的适应症、禁忌症及并发症的预防，介绍各种内镜设备、附件及治疗器械的名称、功能、使用及保养。在反复观摩过程中讲解各部位的解剖特点及操作要点、难点。体外模拟训练 体外模拟操作各种内镜，熟悉各种内镜的性能及操作技巧。手把手训练 在带教老师指导下直接接触患者，一定程度上或全程参与临床各种需内镜检查患者的诊治，在实践中强化所学的操作技能，达到最终能独立开展内镜检查及治疗的目的。
六 考核
采用理论与操作相结合的考试形式，由带教老师负责考核工作并评分。
内镜科
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