幼儿园图文作业（共6篇）
1、编制依据(2
2、工程概况(2
3、施工准备(3
4、施工进度(8
5、施工方案设计(8
6、锅炉水压试验卡(12
7、安全技术措施与环境管理要求(15
8、QA检查单(19
9、强制性条文部分内容(20
10、反馈单(21
1、编制依据
1.1《环境体系管理程序文件》 1.2《蒸汽锅炉安全技术监察规程》 1.3《国家电网公司基建安全管理规定》 1.4东方锅炉厂提供的有关图纸及说明书 1.5《水管锅炉受压元件强度计算》GB9222—88 1.6《火力发电厂水汽化学监督导则》DL/T561-95 1.7《工程建设标准强制性条文》-电力工程部分2006版 1.8《火电施工质量监督检查典型大纲》建质(199584号 1.9《电力建设施工及验收技术规范》(电厂化学篇DL158-81 1.10《电力建设施工及验收技术规范》(锅炉机组篇DL/T 5047-95 1.11华电莱州发电有限公司2×1000MW建设工程《施工组织总设计》 1.12华电莱州发电有限公司2×1000MW建设工程《锅炉专业施工组织设计》 1.13《电力建设施工质量验收及评价规程》第二部分:(锅炉机组篇DL/T5210.2-2009
2、工程概况
华电莱州发电有限公司一期工程安装2台1000MW高效超超临界燃煤机组,锅炉由东方锅炉(集团股份有限公司(DBC制造,为超超临界参数变压运行直流锅炉,单炉膛、一次再热、前后墙对冲燃烧方式、平衡通风、露天布置、固态排渣、全钢构架、全悬吊结构 型锅炉。设计煤种:神府东胜烟煤;校核煤种:神府和山西晋北混煤。
锅炉本体受热面组合安装共有54446只高压焊口,系统复杂。为保证锅炉本体系统的严密性,根据《蒸汽锅炉安全技术监察规程》规定,锅炉受热面系统安装结束后,应进行整体水压试验,以检验冷态下锅炉各承压部件,特别是焊口及阀门的强度和严密性。锅炉水压试验是锅炉本体承压部件安装结束后和投运前的一项重要工序,是保证锅炉安全可靠运行的重要手段。
3.1人员配备及劳动力组织
总指挥1人负责整个水压过程的指挥 副总指挥3人协助总指挥指挥锅炉水压试验
技术负责人2人负责解决水压试验过程中出现的技术问题质监1人负责对水压过程中的质量进行监护
安全2人负责对水压过程中的安全进行监护
压力表监视、记录及贮水罐壁温监视人员2人负责水压过程中压力及温度的监视与记录膨胀指示器记录2人负责上水前后及试验过程中各受热面膨胀 的记录
顶板梁挠曲度测量记录2人负责上水前后顶板梁挠曲度的测量录
电工2人负责水压试验过程中电源接线
上水泵、升压泵操作及阀门操作检查3人负责水压过程中上水泵、升压泵的监护及
临时管道阀门的操
尾部竖井内及炉顶检查10人负责检查尾部竖井及炉顶区域有无泄漏炉膛内部检查16人负责检查炉膛区域有无泄漏
水平烟道内部及前炉顶检查8人负责检查水平烟道内部及前炉顶有无泄 漏
水冷壁外检查(5.7米—36.8米8人负责检查水冷壁外侧有无泄漏
水冷壁、包墙外检查(36.8米—70.7米8人负责检查水冷壁、包墙外侧有无泄漏临时堵板监护人员1人负责检查堵板有无泄漏
安装焊口检查16人负责检查安装焊口有无泄漏 电厂协调员1人负责协调需电厂解决的问题 化验人员1人(电厂负责试验用水中药品浓度化验 对讲机号码 42.735 3.2机具配备
临时上水泵2台(扬程H=80m,流量Q=100m3/h, XZ三柱塞升压泵1台,流量70L/min 对讲机16台;电焊机4台、手电筒30把 风压设备(空压机
3.3力能配备
除盐水供应充足,能满足需要(约3000m3 220V、380V施工电源及时拉设到位 3.4药品准备
(25%NH4OH1400Kg,(按照实际用水量的1.5倍算出。40%联氨约1500Kg,(按照实际用水量的1.5倍算出。3.5水压试验压力及范围 3.5.1试验压力
根据安装设计规定,确定风压试验压力为 0.49MPa。
根据锅炉厂给出的运行说明书,确定一次汽系统水压试验压力为省煤器进口设计压力的 1.1倍: P=33.3×1.1=36.63 MPa 再热器部分试验压力为再热器系统设计压力的1.5倍。P=5.71×1.5=8.565MPa 3.5.2一次汽系统水压试验范围
a、锅炉省煤器系统、水冷系统、启动分离系统、过热器系统: 一次汽系统水压试验范围是指自主给水操作台开始按汽水流程至省煤器、水冷壁、启动分离系统(至17米位置闸阀、各级过热器、主蒸汽管道堵板止。并包括以下附属管道: b、所有放空气管道至二次门
c、主给水管道至给水操作台一次门 d、所有疏放水管道至二次门 e、汽水取样管道至一次门 f、过热器减温水管道至集中下水管 g、蒸汽吹灰管道至一次门 h、过热器安全阀、PCV阀
i、高温过热器就地压力表管道至压力表接头 j、361阀不参加水压试验
k、其它,锅炉水压试验范围内的所有热工测点、压力信号、压力取样至一次门。
3.5.3再热器系统水压试验范围
a、二次汽系统水压试验范围是指自再热蒸汽冷段水压试验堵阀开始按汽水流程经低温再热器、高温再热器至再热热段水压试验堵阀止。并包括以下管道: b、所有放空气管道至二次门 c、再热器疏水管道至二次门
d、再热器就地压力表管道至压力表接头 e、再热器安全阀
f、其它,锅炉水压试验范围内的所有热工测点、压力信号、压力取样至一次门。
3.6水压试验用水的水质及水温
本次水压试验使用加有一定剂量的氨水和联氨的除盐水,其氯离子含量不得超过25 mg/L。用水量约为3000 m3,水压试验用水的PH值约为10至10.5,联氨的浓度为200-300 mg/L。为调整除盐水的浓度,经计算,每1m3水压试验用水中的化学药品如下表所示。
1400Kg,40%联氨约:1500Kg。
根据锅炉运行说明书的要求,水压环境温度低于5℃时应有防冻措施,上水速度应缓慢。本次锅炉水压试验将一次汽系统和二次汽系统两大系统分开进行水压试验,即先进行二次汽系统水压试验,再进行一次汽系统水压试验。
3.7水压试验用水量 锅炉水压时水容积:
3.8水压临时管道
临时管道(见附图包括风压管道、上水管道、升压管道、放水管道(排到一期机组排水槽等,所用材料为:
3.9.1.应具备的技术条件资料
3.9.1.1锅炉施工所依据的国家有关规程、规范和标准。
3.9.1.2东锅厂所供锅炉设备图纸及技术文件(包括规程、规范、标准等、分阶段供货的质
量合格证、传真及其他文件。
3.9.1.3锅炉专业施工组织设计、焊接专业施工组织设计、锅炉钢结构安装、锅炉受压部件
安装、连接管道安装作业指导书、锅炉水压试验作业指导书。3.9.1.4土建移交安装签证书、锅炉定期沉降观测记录。3.9.1.5锅炉划线记录及验评签证。
3.9.1.6锅炉钢架安装记录及验评签证。
3.9.1.7高强螺栓的出厂质保书以及施工单位对钢架高强螺栓所进行的复检报告。
3.9.1.8受压部件通球记录及验评签证。
3.8.1.9锅炉受压部件及参加水压试验的四大管道验评签证及施工技术记录、试验报告。
3.9.1.10锅炉及水压范围内四大管道设备及附件的光谱复查记录和现场合金钢焊缝的光谱检查报告。水压范围内四大管道及锅炉本体各集箱及管道支吊架安装完成。
3.9.1.11施工过程中的电厂、监理、制造厂、施工各类通知单、联系单、材料代用单、设备修改单、设备缺陷单等(包括封闭。
3.9.1.12施工单位焊材管理制度(保管、发放、焊材质保书。3.9.1.13焊接和无损检测管理制度,焊工及无损检测培训及资质证书。3.9.1.14各部分膨胀指示器安装齐全,并记录上水前指示值。3.9.1.15上水前进行一次沉降观测,水压后再进行一次沉降观测。3.9.1.16上水前、上水后、水压后分别进行板梁挠度测量。
3.9.1.17水压试验前应将主蒸汽、再热蒸汽管道和下水连接管道、过渡段水冷壁连接管道、启动系统连接管道、集箱等各管道上的恒力弹簧吊架、可变弹簧吊架、炉顶恒力及可变弹簧吊架以及碟簧吊架用插销或定位片予以临时固定,暂时当刚性吊架用,水压后应拆除。
3.9.2水压试验前应完成的工作
3.9.2.1锅炉钢架、平台、栏杆扶梯安装完毕,高强螺栓已按图纸要求终紧结束,并经监理验评签证。
3.9.2.2锅炉受压部件及水压试验范围内的四大管道全部安装完毕(放空气、疏放水、取样、仪表、排污、减温水等管道已至少接至二次门,并经监理验评签证。所有焊口施焊结束,经外观检查合格。热处理及无损检测合格,返修焊口经复验合格,并经监理验评签证。
3.9.2.3焊在受压部件上的鳍片、门孔铁件、保温钩钉、防磨罩、刚性梁附件、拼缝、一次密封等焊接工作全部结束。
3.9.2.4水压范围内的热工检测件(温度测点、烟温及烟压测点、泄漏报警等焊接工作结束。
3.9.2.5所有用于固定的临时支撑、吊装用的临时吊点均应割除,并打磨光滑。3.9.2.6水压范围内四大管道及锅炉本体各集箱及管道支吊架安装完成,偏装位置符合要求,受力均匀,并经监理验收签证。
3.9.2.7水压堵板安装完毕。3.9.2.8安全阀已按要求处理完毕。
3.9.2.9属于金属监督范围内各部件材质均符合设计和制造要求。所有合金钢部件和现场焊缝光谱检查结束。
3.9.2.10锅炉各部位膨胀间隙经检查符合设计和制造要求。
3.9.2.11参加水压试验的主蒸汽管道、再热热段及再热冷段堵阀及堵板安装工作结束。
3.9.3.水压试验前应完成的其他工作
3.9.3.1施工单位编制报审的锅炉水压试验措施已经业主组织审查批准。水压试验的范围、试验压力、试压用水的水温、水质等要求已明确。
3.9.3.2化水系统调试已完成,并已制出合格除盐水,排水用临时管道已贯通。3.9.3.3锅炉水压试验用标准压力表校验合格,并已安装就位。
3.9.3.4水压试验时必须的通道、临时脚手架、照明、通讯装设完毕,各层平台和地面清理干净,必要的安全围拦已设置。
3.9.3.5水压试验的组织分工已明确,并已现场张贴。3.9.3.6水压试验升压曲线经审查已现场张贴。
3.9.3.7水压试验临时系统安装调试完毕,所有参加水压试验及临时系统的所有阀门、挂牌标识完毕。
3.9.4.其它注意事项 3.9.4.1按水压试验质量监督检查大纲要求所进行的施工单位自检、质监站预检、中心站监检已完成,整改封闭已确认,中心站已下达可以进行水压试验的指令。
3.9.4.2放空气管疏水槽已经接好,水槽的疏水已经接到指定便于排水的位置。3.9.4.3炉膛内部检查脚手架搭设完毕。3.9.4.4水压试验用上水泵、升压泵经检修能够连续运行,并处于良好的待用状态 4.施工进度
#1炉水压试验定于2011.09.10-2011.09.15。5.施工方案设计 5.1进水方案
除盐水由2×1000MW建设工程化水室通过化学水补充水管道送至凝结水储水箱(容积为500 m3,除盐水在凝结水储水箱中加药后,一次气系统用临时上水泵通过主给水旁路进行上水,再热器系统通过低温再热器进口管段上的安全阀处进水(注:再热器水压完成后,安全阀安装,焊口进行检测。水压临时管道安装前需将管道内部清理干净。
5.2升压方案
升压泵采用3×B卧式柱塞泵,流量为70L/min,升压泵放置在锅炉房零米。水冷、过热
器系统通过集中下水管疏水管道升压。再热系统通过低再冷段进口疏水管升压。
5.3环境温度
锅炉说明书的要求,水压环境温度低于5℃时应有防冻措施,上水速度应缓慢。5.4放水方案
水压试验合格后。当系统内压力降到1.0MPa时,对取样、热工仪表等管路水冲洗,专人负责,逐路冲洗,压力降至0时,停止水冲洗,打开所有放空气门、疏水门,将省煤器、水冷壁、包墙、低过、低再等的水排掉,再经临时放水管道放至一期机组排水槽。
5.5风压试验
为保证水压试验能顺利进行,初步检查炉本体的严密性,根据《电力建设施工质量验收及评价规程》(锅炉机组篇3.6.2条的规定,在水压前应做一次0.49MPa的风压试验。
风压试验的气源来自空压机,充气管道接在水压试验的上水管道上,风压试验范围同水压试验。水系统、过热器系统、再热器系统同时进行风压试验,除连接进气管道上的阀门打开外,所有管道上的一二次门全部关闭。
当风压压力达到0.49Mpa时,对焊口、焊缝(包括厂家焊口、焊缝进行检查,并监视压力表的变化情况,做好记录。风压试验完毕及时消除发现的缺陷。如无缺陷可以向锅炉上水。
5.6水压试验 5.6.1临时管道冲洗
临时管道用除盐水进行冲洗。上水前先把500 m3凝结水储水箱冲洗干净,然后进除盐水,对临时管道进行冲洗,冲洗时锅炉所有的进水(锅炉疏水阀门关闭,开启临时管道疏水阀门,进行冲洗,冲洗干净后再开启锅炉0米的放水阀门,把临时管路中的水放出。
5.6.2水压试验
a、临时管道冲洗后,投500m3凝结水补水箱内,在除盐水内加入氨水、联氨,调节PH值为10—10.5、联氨浓度为200-300 mg/L之间,合格后,对锅炉上水,上水至放空气管中有水流出且无气泡逸出时,再过3-5分钟后,关闭所有放空气门及上水门,停止上水泵,并对受压件及吊杆受力情况检查,记录膨胀值(上水前应检查各膨胀点初值。注:上水前后应测量顶板梁的挠曲值。
b、开启升压泵,对水冷、过热系统、再热系统升压并记录(升压时控制升压速度,至工作压力时不大于0.3MPa/分钟,达到工作压力后升压速度应小于0.1MPa/分
钟。一次汽系统的试验压力以过热器出口就地压力表为准,再热汽系统的试验压力以高再出口就地压力表为准。升压期间随时校对过热器出口和低位压力表。
c、系统满水后,对系统进行一次全面检查,看有无泄漏、阀门漏关及其他异常现象;如各部件正常,则打开升压阀门,启动升压泵,对系统升压;当系统压力升到二次汽系统试验压力的10%时,即8.565×10%=0.8565Mpa,暂停升压进行初步检查,若未发现泄漏和异常,可继续升压。
d、当压力升到一次汽系统试验压力10%时,即36.63×10%=3.66Mpa,暂停升压,进行初步检查,若未发现泄漏和异常,可继续升压。
e、当压力达到再热器工作压力4.78MPa时,停泵,对再热器系统作初步检查,如无泄漏继续升压。
f、当压力升到再热系统试验压力8.565M Pa时,停升压泵,在该压力下保持20分钟,如果没有压降,则缓缓打开再热系统放水门进行降压,压力降到再热器进口集箱工作压力4.98Mpa 时,停止降压对再热器系统作全面检查,确认水压合格后方可以0.4MPa-0.5MPa/分钟的速度降压放水并将过热器系统与再热器系统的连接阀门12关闭,此阀门手轮卸下,管子截断,防止误操作。然后对水冷、过热系统继续升压。注意,在此后的升压过程中,要有专人监视再热器系统压力表,防止再热器系统升压。
g、当压力升到高过出口工作压力时即26.25MPa时,停泵检查有无漏水和异常现象,如没有发现异常,继续升压。
h、当压力升至炉本体系统的试验压力即36.63MPa时,保持此压力20分钟。在此期间,停止一切在受热面上的检查工作。然后缓慢开启升压泵再循环门,放水降压。当压力降至高过出口工作压力即26.25MPa时对受热面进行检查,确认水压试验合格后方可以0.4MPa-0.5MPa/分钟的速度降压放水。
5.7水压试验检查的项目
5.7.1锅炉厂焊口和现场组合安装焊口。
5.7.2与承压部件连接的焊缝。
5.7.3内、外护板生根件(锅炉密封及保温钩钉焊接处。5.7.4门孔处密封焊缝。5.7.5水压范围内的阀门。
5.7.6受压件吊架、管道吊架变形情况。5.7.7各膨胀指示器记录。5.8水压试验评价标准
5.8.1在试验压力下保持20分钟压力不变,降到工作压力检查期间压力保持不变。
5.8.2在受压元件金属壁和密封焊缝处没有渗漏的水珠和水雾。5.8.3水压试验后参与水压试验的部件无残余变形。
5.8.4水压部件及所有焊缝、人孔门、法兰、阀门等处不泄漏。5.8.5检查刚性梁张力板处无泄漏。
5.8.6水压试验中出现的问题及时安排处理并办理签证。5.9工序流程图 临时管路安装 锅炉风压试验
检查、调试上水和升压设备 调节联氨浓度和PH值
系统升压(二次汽一次汽 附属管路水冲洗 临时系统恢复
6.锅炉水压试验工序卡编号:001
7.1、安全措施
7.1.1参加水压试验的所有人员必须接受过安全、技术交底,并有签字记录。7.1.2水压试验人员应熟习作业流程,分工明确,服从指挥,坚守岗位,发现问题及时汇报,不得擅自处理。
7.1.3锅炉整体水压前,平台、扶梯安装完,需要检查的地方搭设必要的平台、栏杆。
7.1.4.放空气管道应临时管道引出锅炉,防止水流在受热面上,影响水压检查。7.1.5水压系统的管道支吊架安装结束,检查支吊架的情况,弹簧吊架的限位,必须齐全,并且在水压需要的状态。
7.1.6水压用试压泵、阀门、压力表及管道附件,必须是经检修,校验及计算合格的。
7.1.7水压试验临时管道系统的焊接质量应严格检查,且由合格的焊工进行施焊。
7.1.8水压试验具备的条件及签证须由质检站和质检中心站参加。
7.1.9照明设施齐全,炉膛内标高30m处装设四只照明灯具,并离开金属壁1m以外。
7.1.10 锅炉及试压泵周围应设围栏,并挂警告牌,非操作及检查人员严禁入内,临时管路设备应挂标示牌。
7.1.11进行水压试验期间,应停止锅炉内外的一切安装工作,更不允许在承压部件上动用电火焊。升压时,无关人员应离开现场。
7.1.12避免雨天升压检查。若必须进行,应做好防雨工作。
7.1.13检查人员检查时要注意安全,防止高空坠落。进入炉膛内部检查时,应有两人或两人以上,严禁一个人进入炉膛内部检查。流动照明应采用手电筒。
7.1.14水压试验检查期间,禁止检查人员用手锤等工具敲打各承压部件。7.1.15水压试验时,特别是超压期间,所有人员不得站在焊接堵头正面或法兰的侧面。
7.1.16超压前,必须进行全面检查,清点人数,待所有人员离开后方可超压,超压过程中停止一切工作。锅炉楼梯口有专人监护,超压期间任何人不得上锅炉。
7.1.17进行超压时不得进行任何检查工作,应待压力降到工作压力时方可进行。7.1.18超压试验后,如发现升压泄漏的地方应降压后处理。
7.1.19参加水压试验人员尤其是在升压期间不得随便离开现场。无关人员不得入内,并有专人维护现场。
7.1.20试验压力下的水压试验次数应尽量少做。(《电力建设施工及验收技术规范》锅炉机组篇DL/T 5047-95,3.6.7项。
7.1.21无关人员严禁进入加药现场,药品设专人保管发放,加药现场严禁吸烟,不得有明火或其它火源,消防器材充足可靠。
7.1.22锅炉水压试验前应清理好现场,做到三无五清,施工垃圾及废料分类存放,并及时外运。
7.1.23焊接设备集中布置,焊线统一布线,走向合理。
7.1.24水压临时管道系统拆除时,不得损坏,以备后继工程使用。
7.1.25水压试验期间,专职安全人员要全过程监督,确保水压试验安全文明措施的落实执行。
7.1.26加入药品时,操作人员应正确配戴防护用品,现场应备好救护药品,同时配备专用车在现场待命。
7.1.27炉内布置的照明应充足,电源线应完好,设有漏电保护装置。并有专职电工值班。7.1.28高空作业人员要衣着灵便,必须穿软底、平底鞋,正确使用安全帽、安全带等安全用品。
7.1.29施工现场道路、各露天施工场所及特设位置搭建的临时施工通道应及时清除积水并采
取防滑措施。
7.1.30特种作业人员必须持证上岗。7.2文明环保措施
7.2.1水压过程中注意节约用水。
7.2.2水压用水排放符合环保要求。7.2.3参加加药人员安全防护用品齐全。
7.2.4施工过程中带油废弃物,应放置在专用废弃箱中;加药后的药瓶、药箱应及时收回。
7.2.5节约能源,严禁用火焊照明。7.3施工安全风险控制计划
8.QA检查单
9、强制性条文部分内容
锅炉整体水压试验分部工程强制性条文执行情况检查表 编号:表4.4.105
10.反馈单
附件:水压试验强度计算书
1.锅炉水压试验临时升压管道计算书: 1.1水冷、过热器系统升压临时管道强度计算书: 公式:Sm=PDw/2{[σ]η+yP} P=33.63Mpa [σ]=131 Mpa η=1 y=0.4 取φ=33.4mm
则Smin=PDw/2{[σ]η+yP} =36.63×33.4/2×(131×1+0.4×36.63 =4.2mm 取壁厚为7.1mm>4.2 mm;可用φ33.4×7.1的管子升压。1.2再热器升压临时管道强度计算书: 公式:Sm=PDw/2{[σ]η+yP} P=8.565Mpa [σ]=131 Mpa η=1 y=0.4 取φ=33.4mm
则Smin=PDw/2{[σ]η+yP} =8.565×33.4/2×(131×1+0.4×8.565 =1.064mm 取壁厚为3.8mm>1.064mm;可用φ33.4×3.8的管子升压。
1.3主汽水压试验堵板由锅炉厂设计并安装完毕,因此不需进行计算。
1.4锅炉水压试验临时堵头计算书: 手孔端盖:型式为平端盖内堵头。安装位置:冷再安全阀一管座:φ216×28.7
计算公式:Smin=kDn P/[σ] k=0.45;P=8.625Mpa,[σ]=131 Mpa 安全阀管座: Dn=159 Smin=0.45×159× 8.625/131 =18mm,取δ=20 mm 2.附图
2.1一次汽系统升压曲线图 2.2再热器系统升压曲线图 2.3锅炉水压试验系统图
2.4锅炉水压试验受热面残余变形记录表
附表一:锅炉水压试验受热面管道残余变形检查表:
依据。
截止阀 33 截止阀 34 截止阀 35 截止阀 36 截止阀 37 截止阀 38 截止阀 39 截止阀 40 截止阀 41 截止阀 42 截止阀 43 截止阀 44 截止阀 45 截止阀 46 截止阀 47 截止阀 48 截止阀 49 截止阀 1.0“2155#Ltd.SA105 1.0”2155#Ltd.F22 1.0“2155#Ltd.F22 1.0”3045#Ltd.F22 1.0“3045#Ltd.F91 1.0”4095#Ltd.F91 1.0“2155#Ltd.F22 1.0”1195#F91 1.0“1195#F91 3.0”3045#Ltd.SA105 2.5“2155#Ltd.SA105 2.0”2155#Ltd.F22 1.5“2155#Ltd.F22 1.5”3045#F22 2.0“2155#Ltd.F22 3.0”3045#F22 1.5“3045#Ltd.F22 1.5”3045#Ltd.F91 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 省煤器出口集箱排气及充氮 螺旋水冷壁出口混合集箱排气 水冷壁出口混合集箱排气及充 氮 低过出口集箱排气及充氮 屏过出口连接管排气 过热器出口集箱排气及充氮 汽水分离器出口排气及充氮 低再出口排气 再热器出口排气及充氮 省煤器进口疏水管路 集中下降管分配集箱疏水管路 螺旋水冷壁出口混合集箱疏水 管路 水平烟道底部出口集箱疏水管 路 垂直水冷壁出口混合母管疏水 管路 顶棚出口集箱疏水管路 包墙出口混合集箱疏水管 屏式过热器进口集箱疏水管路 屏式过热器出口集箱疏水管路 30 关 关 关 关 关 关 关 关 关 关 关 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 关 关 关 关 关 关 关 关 关 关 开 关 关 关 关 关 关 关 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开 开
截止阀 51 截止阀 52 截止阀 53 截止阀 54 截止阀 55 截止阀 56 截止阀 57 截止阀 58 截止阀 59 截止阀 60 截止阀 61 截止阀 62 截止阀 63 截止阀 64 截止阀 65 截止阀 66 截止阀 67 截止阀 68 截止阀 1.5“3045#Ltd.F91 1.5”4095#Ltd.F91 1.0“2155#Ltd.F22 1.0”1195#F22 1.0“1195#F22 1.0”1195#F91 1.0“1195#SA105 1.5”2155#Ltd.SA105 3.0“1195#F22 2.0”2155#Ltd.F22 2.0“3045#F22 1.5”3045#F22 1.0“2155#Ltd.SA105 1.0”1195#F91 1.0“2155#Ltd.F22 1.0”1195#SA105 1.0“2155#Ltd.SA105 1.0”3045#Ltd.F22 M25W-U16LB-G-SS-HT-BW33.4× 2 2 8 4 2 2 2 2 2 1 1 2 6 2 2 4 1 2 4 高温过热器进口集箱疏水管路 高温过热器出口集箱疏水管路 过热器一、二级喷水疏水管路 低再出口集箱疏水管路 高再进口集箱疏水管路 高温再热器出口疏水管路 再热器出减温水疏水管路 361 阀进口排污管路 再热器减温水支管 361 阀暖管管路总管 储水罐到二级过热器减温水总 管路 储水罐到二级过热器减温水支 管路 361 阀暖管管路 再热器出口管压力表 360 阀进出口压力表 再热器进
口压力传输及压力表 省煤器出口连接管压力表 屏式过热器进口管道压力表 主给水取样 31 开 开 开 关 关 关 关 关 关 关 关 关 关 开 关 关 关 关 关 开 开 开 开 关 关 关 关 关 关 开 开 关 开 关 关 关 关 关 关 关 关 开 关 关 关 关 关 关 关 关 关 开 关 关 关 关 关 开 开 开 开 开 开 开 开 关 关 开 开 关 开 关 关 关 关 关
独白:又要带东西了
每学期开始, 我给孩子去报名, 都会收到一张纸条, 上面写着:请您配合:为了丰富班级自然角的布置, 请您为孩子准备一种小植物或一只小动物 (小鱼、小龟等) 带到班级照料, 并请您给自己所带的物品在显著的位置做好小标记, 注明孩子的名字以及动植物的名称等, 谢谢配合!
孩子刚刚上小班的时候, 我觉得烦:美化环境, 还要我们家长从家里带小植物或小动物? 后来, 中班、大班, 我开始习以为常, 反正每次都是那盆吊兰, 每次都是学期初我送过去, 学期末我再拿回来……
解读:“作业”的目的指向缺失
为配合班级环境布置、游戏开发、主题教学等需要, 教师常常会发动家长搜集一些物质性的材料带入幼儿园来。教师布置这些“作业”的初衷是:整合家庭资源, 拓展孩子与家长、孩子与老师、孩子与孩子之间互动分享的媒介, 从而达到互助共赢的目的。然而教师在考虑、设计、布置这些“作业”时, 却忽视了向家长说明白这些东西的真正用途, 以及对孩子发展的深层意义。导致家长简单地认为, 完成这些“作业”是帮老师减轻工作负担, 从而机械地交差。上述案例中, 倘若教师在布置“作业”之前, 能用通俗易懂的语言告诉家长: 每个孩子都要对自己带来的动植物进行介绍、跟进护理和持续记录, 用这个过程来培养孩子的观察能力和责任心, 积累粗浅的科学常识;如果家长知道布置自然角的目的, 绝非美化环境那么简单, 还有这么大的教育意义, 想必他们在材料的选择上一定会兼顾孩子的喜好或兴趣, 在完成“作业”的情绪上一定会少一些应付, 在整个过程中, 一定会和孩子有许多交流。如此, 家园合作育儿会更具合力。
独白:陪孩子玩是一项累人的活儿
每次家长会, 老师都会建议我们家长尽可能地抽出时间陪陪孩子; 隔三差五, 校讯通上也会列举陪孩 子游戏的好处, 点出“寓教于乐”的作用。好吧, 这类“作业”可是为了孩子好, 就陪孩子玩耍吧。但是, 带孩子去小区草坪散步, 本想让他感受一 下什么叫“碧绿”、什么是旺盛的生命力, 可他偏偏对 我的话充耳不闻, 独自去草丛里捉蚂蚱了; 带他去商场自制饼干, 想让他学习如何使用工具, 可他就是不听使唤, 还将制作材料撒得桌上、地上都是; 让他到厨房里帮忙摘菜, 以培养他主动帮助父母分担家务的意识, 可他尽帮倒忙, 菜根、菜叶一起倒进水池里搅拌……哎! 自己工作一天, 本就够折腾了, 还跟着小孩受累、受气! 每到这时, 我总是控制不好自己的情绪, 嗓门自然就会提高八度……
解读:“作业”的过程指导断档
随着《3~6岁儿童学习与发展指南》的深入贯彻, 教师向家长宣传先进育儿理念的阵势越来越强大, “今天你陪孩子游戏了吗”“每天亲子阅读半小时”“多和孩子聊聊天吧”……这样的“作业”屡见不鲜。透过家长的内心独白, 我们发现, 家长有心去完成这样的“作业”, 但实践下来, 很多家长却显得力不从心, 坦言:不知道该如何陪孩子一起成长。
究其原因, 理念到实践是有距离的。作为教师, 除了理念的引领之外, 更重要的是在实践中进行过程性的指导。比如:要告知家长在陪孩子游戏的时候, 少点功利心, 别把“玩”同“智能开发”捆绑在一起, 才能全身心地投入其中, 与孩子打成一片;要引导家长以朋友的身份、平等的态度和孩子一起玩, 玩孩子感兴趣的游戏, 不要居高临下地指责孩子;还要帮家长分析孩子发展的需要和个性特点, 选择不同的游戏内容和不同的组织方式, 通过游戏规则来约束或激励孩子等等。如果有了这些过程性的指导, 先进的教育理念才能真正根植于家长的心中, 并外显为科学的保教行为。
独白:代劳算了
六一儿童节快到了, 幼儿园计划开展家园同乐“巧手”制作大赛, 我们家长也接到了一项“作业”———利用废旧物品和孩子一起制作一件玩具或工艺品。对了, 幼儿园要进行展示和评奖呢, 可不能太丢脸。做什么呢?上网找!花了半天时间, 终于决定用纸盒做汽车。这可是一项精细的刀工活, 孩子要插手! 算了吧, 一来他动作太慢, 二来即使他做起来, 也比较粗糙。于是, 趁孩子睡着了, 我三下五除二, 用了将近一个半小时, 完美收工。
哎! 这样的“作业”, 一次、两次还能承受, 多了可真吃不消!
解读:“作业”的评价标准偏颇
正如案例中所描绘的那样, 绞尽脑汁帮孩子完成“作业”, 让不少家长头疼不已。这些“痛苦”的家长, 对这类“作业”的评价标准认识有所偏颇, 一味地定位在“作业”的创意和美观上, 而忽视了孩子的想法和参与, 于是包办代替, 自己累得慌;孩子想插手却没有机会, 要么急得慌, 要么闲得慌。
幼儿园园名：机关幼儿园
2012年4月16日至4月19日我们对绥化市机关幼儿园的室内环境做了具体而全面的分析，具体情况如下：
一 优点：
（一）室内装饰 有整体布局意识，重视三维主体空间对幼儿教育的隐藏作用，充分利用空间，发挥环境的教育功能。集教育性、装饰性为一体，作品生动有趣，丰富多彩（二）办园理念 树立全心全意为幼儿服务的思想，培养和树立“品牌教师”和“品牌教法”，创造“品牌教育”。在进行量化管理和刚性管理的同时进行人性化管理，充分尊重、关心、体贴教职工，全心全意为教职工着想，为教职工办实事，努力营造一个充满信任、合作、民主、宽松和谐的工作环境。
2注重幼儿的思想品德教育，引导幼儿养成良好的行为习惯、良好的生活习惯和良好的学习习惯。引领保教人员以自己的爱心去认真教育每个幼儿，平等对待每个幼儿，真诚关怀每个幼儿。以尊重的态度与幼儿交往，用自己的一言一行去潜移默化地影响幼儿；以正确的态度对待幼儿的差异；以良好工作态度使每个幼儿快乐高兴。使整个幼儿园的精神面貌良好。（三）区角活动
在日常教学和区域活动中，为幼儿提供可操作、可探索的材料，按教学内容不断补充、更换区角材料，提供思考、表现的机会，营造良好的游戏环境和游戏氛围，做到了让孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探，充分培养他们的想象力和创造力。
二
有待提高之处
（一）增加培训功力，提高培训效果，积极提高教师的专业素质 1教师培训工作的质量和实效性有待提高。2 教师高驾驭教材的能力有待提高。应多为骨干教师提供外出学习的机会和发展空间。
（二）加强卫生保健工作，保证幼儿安全
1、需要加强卫生保健管理工作，严格执行卫生保健制度，做好幼儿体检、防病的工作，定期对幼儿进行健康检查，从而确保幼儿的身体发育在正常值范围内。提高科学育儿的方法和手段，合理调配幼儿膳食结构水平，使幼儿吃的有科学﹑有营养﹑有品味。
2.做好秋、冬季流行病的预防工作，积极组织幼儿参加户外活动，避免长期的户内学习与活动。定期让幼儿参加力所能及的劳动，提高幼儿身体素质。认真作好园内外的环境卫生，并作好活动室的通风换气，保持室内空气流通。
三 改进意见
（一）搭建教师成长的平台，通过多种渠道加强教师的培训，树立她们新得不教育观，鼓励教师积极参加自学和学历达标，每年给教师有培训学习的机会，加强年轻教师专业知识培训，促进教师内涵的发展，通过现代化媒体培训，增强获取教育信息和资料的能力，提高教师培训工作的质量和实效性。
（二）加强培训，提高业务素质。结合教科研需要，制定教研计划，根据内容进行课题培训，不断提高教师驾驭教材的能力。
（三）加强教师培训工作的针对性，有计划的培养骨干教师，发现他们的特长、闪光点，引导她们找准自己的突破点，发挥优势，形成骨干教师梯队。并为骨干教师提供外出学习的机会和发展空间。
（四）针对教师的实际，开展一帮一活动。以老带新，有经验的教师或骨干教师帮带年轻教师，制订传帮带计划。发挥集体作用，倡导合作精神，形成共同学习的气氛，提高教师整体的专业素质。
（五）做好长期不来园和插班生的体检工作，做好各种疾病的预防工作。幼儿的毛巾、杯子、碗筷等日用品进行严格的清洗和消毒，保持园内整洁，室内经常通风，利用“家长园地”向家长宣传预防传染病的常识，做好晨间检查和幼儿服药记录。
对于学习幼师专业的学生来说，来到幼儿园实习是一个非常重要的教学环节。为此，我怀着对未来的憧憬和希望，来到了“户远寨幼儿园”实习。随着时光的飞逝，实习生活很快就结束了。这次实习让我收获颇多、受益匪浅，同时也让我体会到了，做为一名幼儿教师的“酸甜苦辣”。这段实习结束我的感受只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”。这次实习经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下，而我们也随着时间的流走一点一点的成长。而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变的成熟，也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。热爱幼儿教育事业，这是每个幼教工作者必须做到的，实习也是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。
通过这次实习，让我更直接地接触幼儿园日常的工作，更直接地与幼儿亲密接触，这对于我们幼教学习者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题，通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到了做为一名幼教工作者该有多大的教育机智，这也是指导我今后学习的方向。
通过这次实习，我感觉到我各方面的能力有很大的提高，这也有赖于我的指导老师与幼儿园带班老师的批评和指导，给我提出很多受用的宝贵意见，例如，在组织活动方面，在于幼儿交流方面，在独立实施教育活动方面，在处理幼儿“小矛盾”方面，等等，这些都是很具体、很细致的进步。虽然实习让我体会了工作的艰辛，但也有很多乐趣，还能锻炼自己的能力，提高自己，所以心里很踏实。为此，我总结了以下几点：
一、教育教学工作
来到幼儿园后，首先，把我分到了小班配合小班老师的教学工作。对于没有一点幼儿园工作经验的我，心里既兴奋又紧张。开始，每天都在学习班里的前辈教师教育孩子的方式，和开展教学活动时的方式与方法，听了几节课后，让我初步了解了教师们的教学方式，大致掌握年龄阶段学生的授课特点。教师们介绍说幼儿园重点培养学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展。后来，我开始试着自己给孩子们上课，通过自己的实践，我最大的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求，而这些也是我以后要注意和提高的。在实习期间，还让我懂得了要因人施教，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩
子都有自己的差异，有自己独立的内心小世界，而作为他们的老师，要想真正走进孩子们的内心小世界，不用心去了解去发现捕捉他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处以及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也非常的重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园以及在家的各种表现，实习让我获得了很宝贵的东西。
二、保育工作
在实习期间，我不仅学到了有关教育教学方面的实践能力，而且还从班里的保育老师身上学到了不少有关于保育方面的知识与技能。除了科任老师外，保育老师每天的工作也非常的辛苦与忙碌。她们不仅每天要为孩子们创设一个干净的生活学习环境，而且还要照顾每个孩子的生活起居，关注每位幼儿的“衣食住行”。为了做到保教结合，还要在生活中对孩子们进行随机的教育。
有句话说的好“有好的习惯，就有好的性格；有好的性格，才有好的命运”。所以，一个孩子从小最重要的就是要培养孩子养成良好的行为习惯。以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及有关幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这一次在幼儿园实习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。我们班的指导老师就很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合，我真的从她们身上学到了许多书本上没有的宝贵的东西。如，我们班有两位小朋友浪
费洗手液，我们的保育老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，我们要争当勤俭节约的好孩子。这些日常突发事件都成为教师培养幼儿行为习惯的机会。我很感谢班里的指导老师给我做出了学习的榜样和例子，这些对于我今后的幼教事业的发展是有很大的帮助的。
三、家长工作
在实习过程中，我了解到了，除了幼儿每天的教育教学、保育工作之外，家长工作也是十分重要的，幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持与配合。虽然我是一名实习教师，但是我的心已经与这个大集体深深的联系到了一起，我从没把自己看作是一个旁观者。每天我都利用家长接送孩子来园离园的时候与家长交流沟通，把每天孩子在幼儿园发生的事情几十的反映给家长。我把每一位家长都当作自己的朋友，有时还向他们传授一些以前在书本上学到的育儿知识，我也很乐意让家长们给我提宝贵的意见和建议，每次他们提的建议我都会虚心的接受，并且取长补短。对于班里经常生病不来，体质比较差的孩子，老师与家长们面对面交流的机会比较少，于是我们班就采取电访和园讯通的方法，定时向家长反馈幼儿在园学习、生活情况，同时也听取家长们的想法和建议。如果有孩子发生突发情况，我们也会及时与家长电话交流。我们都通过多种渠道与家长沟通，让家长及时了解孩子在园的一些情况，做到家园共育。
四、自身总结
通过这段时间的学习，我还明白了：作为一名教师还应该注意建
立教师的个人魅力和树立一个良好的形象。这就必须从自己的技能技巧、人格等方面下工夫。与幼儿的距离，建立自己的个人魅力，技能技巧也是一个很好的途径。同时，还应该要做到言而有信。只有尊重幼儿才能令幼儿尊重自己，树立良好的形象。有一位有经验的幼儿教师说：“教师树立形象要做到说一不二，对幼儿提出的要求要幼儿必须做到。当然这些要求不是过份的。例如，在活动中，有活动规则；在游戏中，有游戏规则，教师必须在细微处树立威信。如果在细微处不注意，那更不用说在别的地方了。树立威信不是让幼儿怕你，而是提出的要求必须遵守。”可见，在建立个人魅力和树立良好形象方面，要注意的是生活中的点滴和细微之处，要讲求原则和耐心，而不是靠几节成功的课，因为这并不是短时间内可以做到的。所以，我要从现在就开始努力提高自己，增强自身素质修养，为孩子们树立榜样意识，做到“为人师表”。
当然，自己在实习的过程中，也有做得不足的地方，比如说班级的常规管理，我们班因为孩子年龄比较小，所以常规一直不是很好，这也是自己一直在探究的问题。我经常向幼儿园的老师请教这类问题，并在不断尝试和探索适合小班常规管理方法，希望以后自己在常规管理方面会有新的发现和创新。还有就是在组织幼儿活动时，我也看到了自己的不足，如对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。说出了自己的不足，我也向老师请教过，得出结论是大部分都是因为我是新手老师造成的，慢慢的磨练会让我这些不足得到改进的。
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.在管理实践过程中，目标能够发挥控制和调节作用，促使教育活动或人的行动沿着既定方向与要求健康发展。这就是目标（）的表现。A.导向功能 B.启动功能 C.激励功能 D.聚合功能
正确答案：A满分：3分得分：3 2.美国心理学家（）在《管理才能探索》认为有效的领导者具有8种个性品质和5种激励品质。
A.亨普希尔
幼儿园管理作业答案 B.齐塞利
幼儿园管理作业答案 C.马斯洛 D.菲德勒
正确答案：B满分：3分
3.古典管理理论认为，人是（）。A.经济人
B.自我实现的人 C.复杂人 D.社会人
正确答案：A满分：3分得分：3 4.梅奥的人际关系论认为职工是（）。A.“自然人” B.“社会人” C.“现代人” D.“管理人”
正确答案：B满分：3分得分：3 5.幼儿园的（）工作是针对人做的工作，以宣传、说服教育、精神鼓励等方式启发人觉悟，不断调动人的积极性。它是一切工作的中心和关键。A.保教工作 B.安全工作 C.思想政治工作 D.总务工作
正确答案：C满分：3分
6.幼儿园财务管理主要是合理使用经费，幼儿园经费一般是（）。A.上级行政部门下拨 B.下级部门上报 C.同级互惠 D.自负盈亏
正确答案：A满分：3分得分：3 7.下列不属于日常生活管理内容的是（）。A.儿童的饮食 B.儿童的盥洗 C.儿童的教育 D.卧室管理
正确答案：C满分：3分
8.幼儿园规章制度的核心内容是（）。A.财务制度 B.财产管理制度 C.伙食管理制度 D.岗位责任制
正确答案：D满分：3分得分：3 9.幼儿园膳食管理中幼儿每日所需动物性蛋白和植物性蛋白各占（）。A.30%、70% B.50%、50% C.40%、60% D.20%、80% 正确答案：B满分：3分得分：3 10.下列不属于幼儿园指导家庭教育的形式的是（）。A.家长会
B.家长开放活动 C.家长讲座 D.教师档案
正确答案：D满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）得分：18 1.人际关系理论无论是对企业管理还是对教育管理的最大贡献和启迪在于（）。A.重视了人的社会属性
B.引发了参与管理的行为和思考 C.引发了民主管理的行为和思考 D.开始重视效率 E.开始重视教育质量
正确答案：ABC满分：3分得分：3 2.在管理过程中，计划、执行、检查和总结等基本环节之间的关系具有以下特点（）。A.方向性 B.整体性 C.递进性 D.反馈性 E.目的性
正确答案：BCDE满分：3分 3.对管理概念的不同界说有（）。A.职能论 B.目的论 C.人本论 D.决策论 E.系统论
正确答案：ABCDE满分：3分得分：1.5 4.班级保教工作的特点主要包括（）。A.直接的目的性 B.教育性 C.全面性 D.创造性 E.控制性
正确答案：ABCDE满分：3分得分：3 5.幼儿园所处社会环境包括（）。A.自然地理条件 B.人口 C.经济发展 D.社会风气 E.民风民俗
正确答案：ABCDE满分：3分得分：3 6.幼儿园公共关系管理具有以下职能（）。A.检测环境收集信息 B.分析趋势 C.参与决策
D.传播与沟通信息 E.协调关系
正确答案：ABCDE满分：3分得分：1.5 7.20世纪70年代，教育组织理论研究进一步表明，教育处于一种有组织的无序状态，并用“垃圾罐模式”提出了“有组织的无序状态”的三个特点（）。A.公平的竞争 B.有问题的偏好 C.科学的管理 D.模糊的技术 E.流动的参与
正确答案：BDE满分：3分
8.幼儿园公共关系管理的内容主要包括（）。A.幼儿园家长工作管理 B.幼儿园社区管理 C.幼儿园行政管理 D.幼儿园保教工作管理 E.幼儿园总务管理
正确答案：ABC满分：3分得分：1.5 9.计划的内容和格式一般包括以下几个方面（）。A.幼儿园基本情况分析
B.本阶段幼儿园总的工作任务 C.各方面的具体要求和措施 D.工作日程安排
E.逐月重大的工作项目安排 正确答案：ABCDE满分：3分得分：1.5 10.幼儿园对教职工队伍的管理遵循以下程序（）。A.规范 B.任用 C.培养 D.评价 E.管理
正确答案：ABCD满分：3分得分：3
三、判断题（共20道试题，共40分。）得分：30 1.在幼儿园管理中，管理的主体与客体相互依存但是不能互相转化。A.错误 B.正确
正确答案：A满分：2分得分：2 2.幼儿园保教通常是指幼儿园的保育工作，不涉及幼儿教育工作。A.错误 B.正确
正确答案：A满分：2分得分：2 3.法国管理学家法约尔是权变理论学派的主要代表人物之一。A.错误 B.正确
正确答案：A满分：2分得分：2 4.性别结构即男女教职工的合理搭配。A.错误 B.正确
正确答案：B满分：2分得分：2 5.幼儿园管理原则是指为实现幼儿园的工作目标，正确处理管理过程中一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是对幼儿园管理系统提出的基本要求。A.错误 B.正确
正确答案：B满分：2分
6.家长会是一种重要的家长工作形式。可以在全园或以班级为单位召开家长会，必要时也可将二者结合进行。A.错误 B.正确
正确答案：B满分：2分
7.阶段性家长工作是一种最普遍最经常的家长工作形式，是班级保教工作的一部分重要内容。A.错误 B.正确
正确答案：A满分：2分得分：2 8.管理理论与管理实践同时产生。A.错误 B.正确
正确答案：A满分：2分得分：2 9.《幼儿园管理条例》明确说明我国幼儿教育机构实行园长负责制 A.错误 B.正确
正确答案：B满分：2分得分：2 10.智能结构指人才的类型与层次构成。A.错误 B.正确
正确答案：A满分：2分得分：2 11.法国在古典管理理论方面的主要代表人物是H.法约尔。A.错误 B.正确
正确答案：B满分：2分得分：2 12.实行园长负责制并非意味着园长可以独断专行、为所欲为，而是有相应的民主管理和监督机制加以制约，其组织形式就是教职工（代表）大会。A.错误 B.正确
正确答案：B满分：2分得分：2 13.教职工（代表）大会是园长决策的咨询审议机构。A.错误 B.正确
正确答案：A满分：2分得分：2 14.执行阶段的组织职能主要是根据计划提出的任务要求，将人力、物力以及财力进行合理的分配和妥善的安排。A.错误 B.正确
正确答案：B满分：2分
15.幼儿园实施目标管理的第一步就是确定幼儿园管理目标。A.错误 B.正确
正确答案：A满分：2分得分：2 16.组织文化只涉及幼儿园组织的指导思想、道德观念、行为准则等。A.错误 B.正确
正确答案：A满分：2分得分：2 17.幼儿园工作评价强调结果，包含一系列如制定目标，搜集分析资料，形成判断进行指导等的步骤。A.错误 B.正确
正确答案：A满分：2分得分：2 18.幼儿园工作内容一般包括保教工作和行政后勤事务即总务工作等。A.错误 B.正确
正确答案：B满分：2分
19.幼儿园管理实践证实，岗位培训是保教人员业务培训的重要途径和方式。A.错误 B.正确
正确答案：B满分：2分得分：2 20.美国管理学家德鲁克在其《管理的实践》一书中，首先提出“目标管理与自我控制”的主张。A.错误 B.正确
正确答案：B满分：2分
-END-
幼儿教育学是中职幼师专业的专业课之一, 内容偏重理论知识, 较枯燥难理解, 因此学生学习兴趣不高, 对于作业态度不积极, 不能按时完成作业, 或者出现“以抄代做”的现象, 甚至干脆不做。因此, 如何使作业发挥其应有的作用就成为亟待解决的问题。本文拟从以下几个方面设计幼儿教育学的有效作业。
一、设计趣味性作业, 符合学生的心理特点
中职学生基础较差, 没有好的学习态度和学习习惯, 所以很多学生不喜欢学习, 不会学习, 对于作业更是应付了事。如何减少学生的厌学情绪, 自主学习, 认真对待并积极完成作业, 布置作业时就需要从学生的兴趣入手。生动有趣的作业内容取代了重复呆板的机械练习, 从而激发学生的作业兴趣, 学生自然能自觉主动地完成作业。因此, 教师要留意学生感兴趣的问题, 从学生熟悉的生活和身边的事物入手, 把幼儿教育学理论问题转化为生活化趣味性的问题, 学生的好奇心油然而生, 不知不觉就能巩固课本知识, 并把这些知识应用到生活实践中。比如, 经过一年多系统的美术学习, 我发现学生们对绘画、手工非常感兴趣, 于是在学习完《幼儿园环境》这一节后, 我给学生布置了自己设计幼儿园某班环境的作业。课下学生积极准备踊跃参与, 做了很多精美的手工作品。课上, 我让学生说明他的设计理念和构想, 并请同学们根据“幼儿园创设的原则”分析和评价作业效果。原本平淡的课堂活跃起来, 学生积极参与、动脑思考, 并主动阐述自己的想法, 从而真正做到学有所获。
二、设计实践性作业, 用理论知识解决实践中的问题
《幼儿教育学》的传统作业, 只是机械地记忆有关的教育理论知识, 忽视学生的理解和运用, 造成理论和实践互相脱节, 从而导致许多学生从心理上排斥幼儿教育学作业, 严重影响教学效果。记忆幼儿教育学理论知识只是学生学习的低层次要求, 更高的要求是理解并能够在实践中运用这些知识。如何帮助学生把理论和实践更好地结合起来, 教师可以利用课余或寒暑假布置适量的实践性作业, 让学生走出课堂, 置身于幼师实际工作中, 真正把知识转化为实践技能。例如, 利用见习的机会, 我带领同学们到幼儿园观摩幼师教育教学工作; 暑假期间, 介绍学生到幼儿园顶岗实习。把见习实习的所见所闻所感记录下来, 并用幼儿教育学理论知识评价教师的教育教学行为, 尝试解决教育教学中存在的问题。一方面, 实践加深了知识的理解和运用; 另一方面, 利用所学知识对实践进行指导。
三、设计综合性作业, 培养学生的知识迁移能力
幼儿教育学是中职幼师专业理论课之一, 它和幼儿心理学、幼儿卫生学都是幼师专业的必修课。而这三门学科知识并不是完全孤立的, 有些知识点他们是彼此关联, 相互渗透的。因此, 布置作业时可以设计一些综合性的问题, 促使学生多方面、多角度、多层次去探索去发现。这样既应用了教育学知识, 又复习巩固了心理学和卫生学知识, 利用学科之间的整合性对问题有了更深的理解和领悟。比如, 在讲幼儿园常用的教学方法时, 可布置这样的作业, “某幼儿园实习教师组织大班幼儿进行诗歌教学活动, 老师先朗诵诗歌, 然后带幼儿反复读诗歌, 又让幼儿分组读诗歌, 背诗歌。结果很多孩子东张西望、做小动作或说话, 教学效果跟预期的相差甚远。”请同学们分析“老师使用了什么教学方法?”“孩子为什么会注意力分散?”“如何帮老师设计教学过程, 以便获得更好的教学效果?”在解决这种综合性的问题时, 学生不仅要用到教育学知识, 还要用到心理学知识, 整合好各学科之间的知识, 才能更好地解决问题。
四、设计开放性作业, 挖掘学生的思维潜能
幼儿教育学有些问题没有固定统一的答案, 结论是仁者见仁智者见智, 因此可以根据教材内容涉及一些开放性的问题, 让学生立足课本, 放眼课外。学生可以突破书本的限制, 利用图书、网络收集资料, 既锻炼了自己的动手能力, 又锻炼了发散思维能力。在讲《幼儿智育》这一节时, 针对“现在很多家长生怕孩子输在起跑线上, 让幼儿参加各种各样的培训班”的现象, 请同学分析这一现象对孩子成长存在的利弊。学生们查阅资料, 寻找例证, 积极思考, 并以辩论会的形式展示自己的劳动成果, 让问题越辩越明, 学生思维得到了锻炼。
总之, 让作业发挥其应有的作用, 而不再是一种负担, 就需要精心设计适合学生心理特点、学习特点的作业, 趣味性、实践性、综合性、开放性的作业, 一定能让学生体验到自信和学习的快乐, 同时发展自己的潜能, 获得能力的全面发展。
摘要：作业设计是教学的重要组成部分。设计趣味性作业, 符合学生的心理特点;设计实践性作业, 用理论知识解决实践中的问题;设计综合性作业, 培养学生的知识迁移能力;设计开放性作业, 挖掘学生的思维潜能, 从以上四个方面, 对《幼儿教育学》作业设计进行了探讨。
关键词：作业设计,趣味性,学生
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