怎么当好语文老师

怎么当好语文老师（精选10篇）

怎么当好语文老师篇1

◆“把语文当成一门单纯的课程，是舍本逐末”

语文是什么?我觉得语文首先是一种能力。现在社会上对教育批评很多，对语文教学批评尤其多，我觉得对一些问题展开讨论是好事，但是讨论当中需要真知灼见。我认为，语文是一种能力，是通过表达能力、交流能力、获取信息能力等体现出来的生存能力;是通过概念表达、是非判断、逻辑推理等思维能力体现出来的发展能力。语文也是一种素养，是一种通过诗、词、歌赋、小说、散文等语言形式的创作、欣赏和传承体现出来的艺术素养、文化素养。人类正是通过这样的素养，使得人类创造的物质文明和精神文明得以世代相传。

其次，语文才是一门知识，一门关于语言和文字、文章的知识课程。因此，把语文作为一门单纯的知识课程，围绕着百十个所谓核心知识点讲来讲去，考来考去，那是舍本逐末。

◆怎样才是一名好的语文老师?

圝圝如果能把各种理论流派和考试分数放在一边，我认为，能够让学生热爱语文的老师，就是一个好语文老师。勤劳为益友，热爱是良师。要学生学好语文，最重要的一点是要让学生热爱语文。当然，让学生懂得语文的重要性，自觉学习诚然好，但也难;让学生通过尝试，对语文产生浓厚兴趣，喜欢语文，并进而养成日积月累、乐此不疲的学习习惯，则更为重要，是更值得追求的理想境界。这大概就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的道理吧!

语文既然是一种能力，就要讨论一下什么是能力。所谓能力就是指完成某项任务，解决某个问题，实现某项目标的一种能量，一种本领。这种能量或本领，是实践主体(指学习者)在实践过程中从对课题的重复接触、多次尝试和反复联系之中获得的。语文既然是一种能力，那么语文课就应当按照能力培养的模式去运作，即语文能力要在学习者听、说、读、写的实践过程中获得，要在学习者听、说、读、写的实践过程中提高。听、说、读、写互为依存，互为助力，是一个整体。所以，要强调多听，多说，多读，多写。

为什么要强调“多”?因为能力也好，记忆也好，是依靠多次重复才能够获得的，所以把要求学生背诵一首诗词、背诵一篇课文说成是读死书，这是错误的。多次重复可以使生疏演变为熟练，多次重复可以从熟练中产生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后创新能力、其他的修养也就在其中了。我想这就是德国哲学家、教育家狄慈根所说的“重复是学习之母”这样一个道理。

◆“读”出语文能力和素养

提高学生的语文能力和语文素养，靠批评、训责不是好办法，靠考试施压不是好办法，靠详细分析、讲解也不是好办法。有没有好办法呢?我觉得有，这就是一个字：读!两个字：熟读!学生在教师的主导之下，选可读之文章，选精美之文章，这不但是一个好的途径，而且是学语文的好办法、大办法，最根本的办法。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这些已经被千百年历史证明是真理性认识的慧语哲言，一到我们的教学过程中，怎么就被抛到脑后去了呢!

怎么读?我赞成出我之口，发而为声，入人之耳，激越有神的朗读;主张要放开喉咙读，要口、耳、心、脑全面投入，全神贯注地读;尤其欣赏读得出神入化，摇头晃脑，陶醉于自我朗读之中的境界。

在这方面，古人的经验是值得重视的。宋代学者朱熹就说过：“要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”。当代作家夏丏尊也强调：“朝夕诵读，读到后来，文字也自然通顺了，文义也自然了解了。”晚清重臣曾国藩强调发声朗读和动情吟咏。他说：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”他对读出气概、诵出神韵的方法的有效性，体会是很真切的。

在初中阶段，尤其要重视读，读是更为基本的技能，多读、多诵，体验就在其中;多读、多诵，感悟就在其中。因诵成好，因诵成悟，因悟入巧，因巧入神，语文素养就是这样一步一步升华的。所以，诵读是语文能力获得的重要基础。把诵读说成是死记硬背，加以贬低，我觉得是非常荒谬的。针对当前科目讲得多读得少、实效低的状况，我赞成提“返璞归真”这个口号。

这里必须说明，有些人把语文教学中的熟读和背诵说成是“读死书”，这是极其错误的。如非误解，就属偏见。要知道，有时候偏见是比无知更可怕的。“书到精绝潜心读，文穷情理放声吟”，这是语文教学应追求的一种境界，现在的问题是有这种追求的人太少了。诵读经典，吟咏美文，传承文明，提高语文素养，丰富精神世界，也可以融思考于其中，蓄能力于其中，寓创造于其中。一举多得，何乐而不为呢?这不正是学习主体主动的、生动活泼的语言习得的实践活动吗?

我以为，语文课应当重视背诵。国家颁布的中小学语文教学大纲对名家名篇一贯要求背诵，只是这项十分重要的原则在许多地方、许多学校、许多教师那里被有意或无意地忽略了。据统计，中小学语文教材中要求学生背诵的有192篇课文、106个段落，总计近300篇(段)。这一数字在语文课内是否还是少了些，可以讨论。如果课内课外加起来算，相对于的时间来说，显然是少了。

如果每年能背30到40首诗词，20至30篇美文，整个中小学阶段有六七百篇诗书(或者更多)装在肚子里，那就会如伯洛所言，在今后的生活里，“决不会缺乏真实的朋友、有益的顾问和愉快的伴侣”了。做学问、写文章，就可以体会到朱夫子“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”，“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界了。诵读工作做好了、做实了，学生因诵读而抑扬顿挫，因诵读而慷慨入神，因诵读而兴趣盎然，因诵读而一往情深，热爱母语之情油然而生，中华文化之根悠然深远，这不正是国民素质提升的重要展现吗?

儿童少年正处于脑子好，思维活跃，记忆力强的最佳年华，在这阶段多背诵点诗词和文章，不仅是在人生旅途中处处用得着，可以终身受益，而且“腹有诗书气自华”也是幸福人生的一大要素。

怎么学好语文

1.预习新知

预习，并不仅仅意味着假期报一个辅导班。提前学新学期的知识。养成主动预习的习惯，开学后也要坚持下来。这才是预习的意义所在。

学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

怎样做好预读课文呢?

小语教给你一个有趣的口诀：一画段儿，二画圈儿，三画需认字，四画疑难处，五画好词句。

一、画段儿

在读一篇课文前，先用笔在课文每个自然段前用数字写出序号。认清一篇文章由几个自然段组成，对这篇文章就先有了大概的认识。

二、画圈儿

看看课文生字表中要求“学会”的生字，在课文中把生字圈出来。这样，在读课文时就会明确哪是要求“学会”的，就会对自己画出的需“学会”的字有所重视，印象也比较深刻。

三、画需认字

就是画完要求“学会”的生字后，再对照课后要求“会认”的生字，用“▲”在课文中画出，以区别要求“学会”的字。这样更明确了“会认”的要求，以便按要求去做。

四、画疑难处

在完成上面的画法之后，再读读课文，有不明白的地方就用“?”在上面标出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学老师，或交流讨论解决。长此以往，真正养成“一边读一边想”的好习惯。

五、画好词句

弄清课文的疑难问题后，再认真读一遍文章。把文中的妙词佳句用 “~~~~~~”画出来。在读书时也要注意重点理解、记忆这些句子，增强我们的理解能力和写作能力。

简单的五句口诀包含了具体的预习任务，好记又实用，在圈圈画画中就可以将预习搞定。

2. 大量阅读

博览群书是培养孩子语文素博缔教育养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读;在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着博缔教育，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种.种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。

理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助。

博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。

Tips：

这里需要强调一点：孩子在博缔教育成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。

譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。

同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。

3. 背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，如果在孩子记忆的黄金时间——16博缔教育岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。

4. 勤写日记

日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

写日记的好博缔教育处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。

内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。

但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。

5.体验社会生活

要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引博缔教育导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。

去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查;讨论社会热点问题……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，感受真实的情感，更加亲近生活。

就这五件事情，每天两小时，足以扎实语文学习，成绩还不赖!关键在于，你要去做，每天坚持。

孩子不喜欢语文老师怎么办？篇2

最后，潇潇还是说了实话：“我们这位语文老师老是揪住我们的短处不放，整天损我们，班里的同学大都不想听她的课。我的字不好，她就在班里点名批评我。现在我一听她说话就头疼。只要上她的课，我的思绪就不知飘到哪儿去了，而且还常犯困。”

家长知道后，尝试着用各种方法帮助潇潇和老师沟通，但效果都不明显。潇潇的语文成绩依然是老样子，她依然烦老师。

问：孩子不喜欢语文老师，该怎么办呢？

答：首先，建议家长要向孩子强调这样的理念，一个老师对自己不好，委屈了自己，不一定是有意的，更多是无心的过失，或是无力做得周到。学生要懂得尊敬老师，这是对学生最基本的要求之一。有了尊敬，才能建立良好的师生感情。最忌讳家长站在狭隘的立场，对老师评头论足，陷入失敬的误区。一旦家长对教师失敬，再教育孩子是很难的。

再有，孩子不喜欢哪位老师，家长先主动与这位老师沟通，以尊敬、虚心的态度倾听老师的话，包括批评孩子、甚至批评自己的话。家长这样做，会促使老师自省，然后和老师探讨一下，采取几个明确的措施，来缓和矛盾。

最后要注意的是，孩子碰到不喜欢的老师，成绩下降是自然的，家长就不要雪上加霜，在这个问题上说个没完。应该采取点措施，比方说请家教，到其他老师那儿去补习，尽快补上落下的功课。老师上课技巧各异，但是基本方法都差不多，孩子在其他老师那里听到同样的意见，也会慢慢改变原来的态度。

总之，孩子不喜欢老师，可能直接影响到学习成绩，妨碍孩子的发展。当家长得知这一事实后，不要贸然冲动地指责孩子或简单地说教，需以多种方式对孩子进行引导，借助多方面力量，激发孩子对老师的感恩之心，并由此产生学习的激情。

高一语文老师作文怎么写篇3

记得在二年级有一次文老师讲这个“富”字的时候，有很多同学记不住，文老师就讲了一个小故事给我们听：从前，有一个穷人家的儿子找了一份工作，他每天努力工作。十几年后，他成为了有钱人，他就买了一个有盖的大房子和一个很大的田地。所以“富”字就是这么来的了。这样一来，大家就都记住这个字了。

文老师不禁在教学上有自己独特的方法，而且在教育学生上也有自己的魅力。有些老师遇到同学打架这些事情，只会严厉地批评他们，但是这样只是治标不治本，而文老师却又与他们不一样，文老师每次遇到这种问题都会用非常有教育-的故事来高速我们打架是不对的。

记得有一次王运同学和任多多同学打架，于是，文老师就讲了一个非常有教育-的故事给我们听：301房和302房着两户人家的关系很好。一天，301房家的孩子小明去找302房家的孩子小刚玩。他们在房间玩的时候，小明在仍玩具时，不小心把一根铁丝也给扔了出去，而那根铁丝竟正好扎在了小刚的眼睛里。小明和小刚吓坏了，他们俩怕被爸爸妈妈发现，就多、躲了起来。一直到晚上才敢回家。小刚的妈妈看见儿子的一只眼睛受伤了，就问儿子。儿子说出真相之后，小刚的家长就找到301房的家长吵了起来。最后，就……文老师说到这里，问：“王运、任多多，我想你们应该知道故事的结局吧?”他们异口同声的说：“知道。”“那你们还敢这样做吗?”文老师生气地说。王运和任多多都低下了头，不好意思地说：“我们不敢了!”从此，王运和任多多，乃至全班就再也没有出现打架的事情了。

怎么当好语文老师篇4

1、明确要纠正的误区

复习的功能在于对已学知识和已有能力的检测、反馈、巩固和提高。孟子的：“温故而知新”这句话是对复习功能的最早的阐释。但在实际的语文复习教学中普遍存在低效率的现象，其主要表现是：

1.1 一味模拟。不少教师一进入复习教学，只是让学生做大量的模拟试卷。这种复习形式，长期给学生多点刺激，实际上造成每个知识点学生的印象均不深刻，导致考试点模糊;同时学生缺乏新鲜感，容易产生厌倦情绪，降低复习效果。

1.2 盲目引进。有的教师到了复习阶段，随意地引进各地的复习资料，大量地印发给学生训练。这种复习教学，缺乏针对性，内容失控，教师的盲目导致了学生的盲目，复习效果当然不会好。

1.3 指导失控。某些教师教学能力较低，无论是复习内容的选择、复习层次的把握，都不得要领;有的只是对以前的教学内容作重复的讲解，缺乏给学生新鲜的刺激，系统的梳理，自然也就不会提高教学效果。

1.4 简单讲评。有的教师对学生复习训练的结果不予重视，不加反馈，训练题的讲评只对答案，不究过程。学生解答正确，教师便心满意足，不去追究和指导学生怎样得出这个结论，舍弃了最有价值的“解决问题的思路和方法”，复习教学达不到“使学生掌握规律、方法”的高度。

2、要抓好的三个环节

2.1 确立复习目标。只有正确地确定复习目标，才能有效地展开复习活动。复习目标对复习课起着导向、激励、调节和评价的作用。复习目标是复习活动所要达到的标准，是复习教学的出发点和归宿。确定复习目标，其意义在于使复习工作明确方向，避免出现脱轨和失误，有利于克服师生复习教学的盲目性，增强自觉性。

2.2 注重培养能力。“学以致用”正是体现了素质教育真正目的，说到底，还是培养学生的实际能力。从最近几年的语文试卷命题分析，都注重于对学生语文能力的考查，记忆性知识、概念性知识的分值比重越来越小，课本内的知识逐步向课外材料延伸。这一命题思路，引导我们在教学中，包括复习教学，要把能力训练和培养放在至高的位置上。只有培养学生具备真正意义上的“语文能力”，学生才不会变成“书呆子”。

2.3 注重信息反馈。在复习中，一定要注重反馈的重要作用。不能只练不讲或少讲多练。要及时发现学生在练习中所反映出的问题，找出错误的根源，进行恰当地补救，清除学生的“负积累”。反馈原理是课堂教学的基本原理。认知活动的发生、发展，一开始就同信息反馈连在一起。课堂上的师生活动实际上是教与学双方围绕一定的教学目标而进行的信息获取处理、输出的流动过程。有了教师发出的信息，才有学生读书、思考、复习等学习活动，并把信息处理情况反馈给教师，教师对反馈信息加以处理，及时调整教学思路，再生复习信息，传递给学生，以实现教学目标。

3、要遵循的四个步骤

在复习中，只要遵循以下四个步骤，复习就会取得很好的效果。具体的做法是：

3.1 锁定“纲”、“本”，有的放矢。在制订复习目标上，应注意以下几方面：①适纲性。教师必须认真学习《语文课程标准》，明确它们所规定的考试内容、要求、目标等，把握复习的总体方向。考试目标小于大纲教学目标。而考纲则是试卷命题的依据，因此必须认真学习、理解和应用考纲，并以考试目标为凭借，精心设计复习教学的目标;②层次性。复习目标应实施复习信息的定度控制，也就是对传输的复习信息的深度、广度和难度进行控制，以达到学生稳定地、有效地获取知识，培养能力。定度过高，则是超纲复习，拔苗助长;定度过低，则不能达到考试要求，也无法与试题吻合，也达不到初中学生应具备的语文能力。

3.2 精心选择复习内容。复习内容的选择直接影响到复习效率的高低。我们首先要研究近年来的中考语文试卷，根据命题的方向和趋势，恰当地组合练习题。对现成的试卷，也要精心选择，不能不分主次，平等对待。最好是根据自己所设计的复习板块，对应设计和选择练习题，题目设计要有目的性，有针对性，题型丰富，体现出信度、效度。

3.3 选择合适的复习方式。常见的语文总复习有两种方式：首先，竖式复习，即按课文、单元为序进行复习。这种一篇课文、一个单元均从语音、词语、标点、修辞、语法、内容、结构、写法等展开复习的方式，其弊端是显而易见的：①知识点零碎，缺乏系统性;②与平时教学重复，缺乏新鲜感;③与毕业、升学会考试卷命题思路不一致，缺乏对应性。其次，横式复习，即按初中语文知识点为板块进行系统性的复习。大多数教师都是按这种方式复习的，这也可以从各出版社出版的复习资料结构安排中得到证实。这种以知识点为“链”，从课内和课外选取相关同质材料实施训练的方式，其特点是：①知识点集中，系统性强，给学生以强刺激;②这种集约式复习打破了平时的单元式教学：对知识进行重新梳理、组合，学生具有新鲜感;③与《考纲》中的“考试目标”和中考试卷结构对应，增强学生的适应能力。

3.4 复习前的准备。复习的中心内容确定后，就要利用平时的零星时间，把与这中心内容有关的书本。笔记、作业、试卷和参考书等一一准备好。这样，在复习的时间里就可以专心于思考了。有的学生计划星期日抽出半天复习“光学”，到了星期日先翻找有关光学的学习资料(过去的书、作业、卷子、笔记，等等)就花去了一半的时间。由于找材料弄得心烦意乱，情绪被影响，直接影响到学习的效果。

3.5 制作复习笔记。在复习时，通过艰苦的思考形成了完整而系统的知识，应当珍惜这个学习成果，及时用笔记的形式记录下来，以备今后使用。有了复习笔记，就可以使今后的复习保持连续性，不必一次次简单重复了;有了复习笔记，可以促进知识由繁而来向少而精的转化;有了复习笔记，时常看看，可以起到提纲挈领，强化记忆的作用。

初中语文复习的策略

1.复习目标的确定

正确地确定复习目标，才能有效地展开复习活动。在制订复习目标上，应注意以下几方面：

①适纲性。

在初中语文教学中，既有《教学大纲》的教学目标，又有省、市《初中毕业、升学会考考纲》的考试目标。考试目标小于大纲教学目标。而考纲则是试卷命题的依据，因此必须认真学习、理解和应用考纲，并以考试目标为凭借，精心设计复习教学的目标。初中语文毕业、升学会考的目标一般分为五大块：一是基础知识及其运用，它包括语音、文字、词语、句子、标点、修辞、常识等知识点。二是现代文阅读，要求以三种文体为材料(记叙文、说明文、议论文)，从五个角度(重要词、句的语境含义;段、篇的结构和层次;文章的主要内容和中心;不同文体的主要写作方法;不同文体的语言特点)检测五种阅读能力(筛选能力、解释能力、理解能力、分析能力、概括能力)。三是文言文阅读，其目标为理解词义(实词和虚词)、理解句意(翻译重点语句)、理解文意(把握段、篇的基本内容和作者的思想感情)。四是写作，要求能写简单的记叙文、说明文、议论文和常用的应用文，做到中心明确，内容具体，结构完整，语句通顺，格式正确。五是听力部分，要求能摘录重要的词语和句子，能把握段、篇的中心和要点。复习目标则对考试目标作具体的分解、调整。

②明确性。

复习目标的明确性主要体现在：(1)以学生为行为主体，即明确学生的知识达成度;(2)用可以观察和测量的行为动词表述，即具有可操作性和可检测性;(3)带有一定的具体标准。

③层次性。

复习目标应实施复习信息的定度控制，也就是对传输的复习信息的深度、广度和难度进行控制，以达到学生稳定地、有效地获取知识，培养能力。定度过高，则是超纲复习，拔苗助长;定度过低，则不能达到考试要求，也无法与试题吻合，也达不到初中学生应具备的语文能力。如掌握修辞方法有三个层次：一是能判断是什么修辞方法;二是能指出修辞方法的表达作用;三是能运用某种修辞方法写一段话。三个层次由低到高，初中复习教学目标应定度到第二层次。

2.复习内容的选择复习内容指的是学生复习训练的材料

复习教学过程，说到底是复习材料信息的传播、反馈、再生和升华的过程。复习内容的选择直接影响到复习效率的高低。选择复习内容应遵循两条基本原则：

(1)针对性。所谓针对性有两层含义，一是复习内容是复习目标的具体体现，选择复习内容要受到复习目标的制约，要克服盲目性和随意性。如省中考纲要中有“理解课本中作注的部分疑难词语”这一考试目标。加强针对性，就要注意“作注”和“疑难”这两个关键词。“作注”限定了词语复习的范围，“疑难”一般是指词的本义与语境中的含义不尽一致(如比喻义、引申义)和有其特定用法的词。如《海燕》中的“翡翠”(比喻义)、《匆匆》中的“徘徊”(引申义)、《春天的脚步》中的“鳞次栉比”(专用于建筑物)等。筛选此类词语作为复习训练材料，增强与考试目标的对应度。二是要针对训练对象(学生)的实际。有些知识和能力学生掌握得较扎实，复习训练时可以淡化，有些知识和能力学生掌握得较薄弱，必须选取相关材料进行强化训练。

(2)典型性。复习内容选材的典型性，指的是既要注意到训练材料对知识点的涵盖面，又要能通过训练，寻求规律，掌握方法。

3.复习流程的安排

根据复习教学的特点和学生的心理情绪，优化复习训练程序，把复习流程工艺化，才能有效地提高复习教学的效率。

常见的语文总复习有两种方式：

一是竖式复习，即按课文、单元为序进行复习。这种一篇课文、一个单元均从语音、词语、标点、修辞、语法、内容、结构、写法等展开复习的方式，其弊端是显而易见的：①知识点零碎，缺乏系统性;②与平时教学重复，缺乏新鲜感;③与毕业、升学会考试卷命题思路不一致，缺乏对应性。

二是横式复习，即按初中语文知识点为板块进行复习。这种以知识点为“链”，从课内和课外选取相关同质材料实施训练的方式，其特点是：①知识点集中，系统性强，给学生以强刺激;②这种集约式复习打破了平时的单元式教学：对知识进行重新梳理、组合，学生具有新鲜感;③与《考纲》中的“考试目标”和中考试卷结构对应，增强学生的适应能力。

中考复习阶段的训练程序可安排为以下五步：

①摸底测试，即利用《考纲》中的样卷或前一年的中考试卷对学生进行初中语文知识和能力的检测。摸底测试的目的在于：一是了解学生语文知识和能力掌握的现状，为确定复习目标和复习重点提供有效信息;二是使学生了解中考试卷的基本结构、题型和难度。

②系统复习，即根据考试的范围、要求和复习目标，按知识板块指导学生逐项对应复习。复习时，教师宜编制好相应的训练题，注意到知识的涵盖面，以提高复习的效率。

③重点复习，即在系统复习的基础上，选择其中某些富有能力训练价值的重要知识点进行强化训练。重点复习时要注意到知识的难点和学生的薄弱点。

④综合练习，即将初中语文知识集约，编制训练题供学生训练。

⑤模拟测试，根据中考试卷的结构、题型、难度，编制试卷进行模拟考试。模拟考试的目的在于：一是检验复习效果;二是为后续的复习提供校正信息，以便查漏补缺。

上述的五步复习法既注意到系统复习，又突出重点复习;既有单项性训练，又有综合性训练;既有承前联系，巩固已学知识，又有蒙后操练，培养学生良好的考试心理素质。

4.复习方法的应用

要提高复习效率，还必须讲究复习方法。根据不同的知识点和能力的要求，可采用不同的复习方法。

对某些识记性的而又分布面广的知识，可“编制简明实用的图表”，使知识集中化、条理化。如“识记课文所涉及的重要作家及其主要作品”这一知识点，可按“姓名”、“国籍”、“时代”、“主要作品”等项目分类编表格，填写复习;又如“识记课本中有注音的部分生字的读音”这一知识点，可将这些生字的读音按其音节分类编制表格。这种归类的过程本身就是一种有效的复习，能使我们对知识的“瞬间记忆”上升为比较牢固的“长效记忆”，而且，将原本分散的知识集中在一张表格上，便于后续的再复习。

对某些理解、分析性的知识，可根据有关知识的不同特点，采用“比较法”进行复习和训练。某些知识与知识之间，由于差别细微，往往容易混淆。这就需要对它们作细致的异同比较。如“近义词选用”，可将备选的几个近义词，从词性、词义、词的适用范围、词的感情色彩及搭配等方面加以比较，从中选出最恰当的词。又如分析句子成分，宾语和补语两种成分一般都出现在谓语之后，因此，常常容易“张冠李戴”。如果从句子的结构和词性上作一番细细的比较，就不难掌握它们的不同特点，将知识转化为能力。

怎么当好乡镇党委书记篇5

一、以“三个代表”统揽全局，突出发展主题

江“三个代表”重要思想，是指导我们当好乡镇党委书记，做好领导工作的行动指南。在经济社会加速发展，各种事物瞬息万变的今天，提高乡镇领导工作水平，必须按照“三个代表”的要求，紧跟时代，顺应潮流，探索规律，与时俱进，不断研究新问题，解决新矛盾，创造性地开展工作。

首先，准确把握“三个代表”思想实质，自觉以“三个代表”统揽全局。学习、实践“三个代表”，必须从整体上把握其思想实质，从发展上把握其实践意义。在“三个代表”中，先进生产力是基础，是核心，先进文化是灵魂、是保证，人民群众根本利益是宗旨、是目的，三者相互联系，相互促进，统一于建设有中国特色社会主义伟大实践。“三个代表”不仅使我们对党的先进性的认识提高到了新境界，也使我们对如何保持和增进党的先进性的认识提高到了新境界。改革开放20多年来，官垌从一个经济社会十分落后的小镇，发展成为经济繁荣，社会进步，人民富裕的乡镇。归根到底，是我们始终致力于两个文明协调发展，致力于富民、安民、乐民，体现和维护人民群众的根本利益。官垌过去的每一步发展，都可以从“三个代表”中找到答案。官垌未来要取得更大、更快的发展，更要把“三个代表”作为根本的指导思想，自觉以“三个代表”总揽全局。我们在具体工作中，一是用“三个代表”重要思想武装广大党员干部的头脑。通过大力宣传教育，依靠典型示范带动，使“三个代表”逐渐融入党员干部的精神世界，转化为一股强大的精神动力，为实践“三个代表”打下坚实的思想基础。二是按照“三个代表”的要求重新理清工作思路，规划工作全局。在农村开展“三个代表”学教活动以来，我们坚持将“三个代表”贯穿于各项工作的全过程，把是否符合“三个代表”要求作为衡量各项工作得失的准绳，从而使实践“三个代表”成为全镇的自觉行动。

体育老师怎样当好班主任篇6

事实恰恰相反，现在的教育体制下学生在高强度的学习压力下，精神过于紧张、压抑，很想通过某种方式释放一下，而体育课就是一种很好的选择，同时还能锻炼身体，所以大部分学生都喜欢上体育课。体育课与文化课的区别在于：文化课大部分时间是老师在台上讲，学生在下面听，师生交流仅限于语言方面，即便有老师提问，由于时间的限制也仅限于那几个学习好的学生。而体育这一学科的授课方式是：老师讲解——示范——学生练习——老师巡回指导，整节课学生的练习时间大约占2/3，在学生练习过程中，体育老师要纠正错误动作，有时还要与学生一起完成动作，这样一来无形中就拉近了与学生的距离。

每个班上都有一部分调皮的学生，这些学生大部分成绩平平，甚至是垫底的学生，也就很自然的成了班主任的“重点保护对象”，只要班上出现风吹草动，就会很自然的联想到这部分学生。由于这些学生成绩差，上课的时候也很少被老师注意，个别活跃的同学还时不时的搞些小动作、恶作剧，使上课的老师更加反感，老师对这部分学生的印象更是“雪上加霜”，恨不得让他们赶紧毕业，久而久之这部分学生就会产生逆反心理，在班上与老师故意对着干，但是在我的班上这种现象却很少发生。因为这部分学生大都是身体素质好的学生，在上体育课过程中，适时的给予表扬、鼓励，给他们制定适当的目标，让这些学生能够找到自身的价值所在，不感觉自己是被遗弃的群体，在班级管理中不但不会拖累老师，并且还经常出谋划策，帮助我管理班级。

由于学科的特点——不用批改作业，这样一来自主支配的时间更充裕了，我于是充分利用这些时间帮英语老师给学生听写单词，替化学老师检查学生的化学方程式，学生每次听写的时候都提前下足了功夫，极大的调动了学生学习的积极性，同时也弥补了自己不教文化课的缺陷，进一步加深了师生之间的感情。

当好老师难啦篇7

姜建霞

这几天，我反复问自己这样一个问题，什么样的老师才算是好老师？结果脑海里搜索出这样一些词语：爱岗敬业，鞠躬尽瘁，师德高尚，极其负责，水平过硬，爱生如子，严格要求．．．．．．读读实在很简单，可是要做好它，恐怕要你付出一辈子的时间也未必能得到这样一个好名声。这不，才从教十六年的我就开始觉得心神疲惫，离学生心中的那个好老师的要求无疑就越来越远了。

也不知怎的，带这一届初三，感觉特累。回顾三年的教学生活，我仿佛也没偷懒过，在校的每一天，中午休息时间也都充了公，认认真真地备课，认认真真地上课，认认真真地做学生的思想工作，可是年终一盘点，你还是落伍了。无论是评选优秀班级，还是评选先进个人，都与你无缘。现在想想：一个班主任要获取成功着实不容易，首先你要手气好，抽到一个好班（学生整体素质较好的）。其次班里调皮捣蛋的人尽可能的少些。再者班里搭档的老师能齐心协力齐抓共管。最后还要指望有一个有素质的家长群体做坚强后盾。所有的这些我们拥有几项？

到了初三的最后一个学期，班里的有些问题也日益明显。原来成绩拐脚的到了初三复习，知识一整合就拐得更离谱了；原来常违反校纪校规的，黑名单上还是这样几个人；原来学习目的不明确的依然我行我素，到临近毕业，这一情况有愈演愈烈的趋势。甚至有几个学生主动要求退出学业，连毕业证书他（她）也无心去要回。关于这些同学，我想凭老师单方面的努力，那是无济于事的。因为他们的父母最终同意了他们的选择。

如何当好小学体育老师论文篇8

新形势下如何开展好小学体育教学工作，特别是当前我们不断进行教改，对体育教学工作也提出了新的要求，如何当好一名小学体育老师，我结合本人多年工作实际，主要谈以下四个方面:

一、热爱自己的本职工作

作为一名小学体育老师，首先必须要热爱自己的工作，只有热爱自己的工作，自己的岗位，才能真心付出，为孩子付出，全身心地投入到工作中去。可以说这也是作为一名体育老师必须具备的最基本的职业品质。作为体育老师，每天的工作对象就是学生，实际上就是如何让学生们在玩好、玩得开心的基础上，从体育中学到锻炼身体的方法，学会坚持、学会坚强。因此，作为体育老师，应当在体育教学的过程中把学生的身体锻炼和社会责任感联系起来，树立群体意识，培养纪律性、集体荣誉感和经常锻炼身体的兴趣和习惯。同进还应积极发展学生的个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神。

二、以身作则，为人师表

所谓以身作则，就是用自己的实际行动为他人作出表率。体育老师要为人师表，在体育教学实践中既要用言语告诉学生们如何去进行体育锻炼，更要通过身体力行，通过自己的亲自去做和实践，告诉学生们如何做是正确的，如何做是错误的，也就是做到身教。在具体体育课中，这种身教的影响和示范的作用更为明显，作用也更大。因此，作为体育教师必须做到言传的同时，还要做到身教，任何时候都要以一个良好的体育教师道德言行来教体育和影响学生。体育教师要教好学生，首先自己要勤学苦练，把一些基本技能做到熟练于胸。尤其在新的教学环境下，要求我们必须要不断提高自己专业知识和体育运动技术水平，精益求精，不断提升个人能力和水平。作为体育老师，做到为人师表也可以理解为要树立自己的威信，要对学生有影响力。这方面也要求作为体育老师应当重视自我形象，提高教学质量和业务水平。

三、善于沟通，在幽默轻松中与学生交流

作为一名小学体育教师，还应当做到善于与学生沟通，通过自己幽默的`语言与学生打成一片，成为学生们的好朋友。作为老师，必须要做到公平、公正的对待每位学生，你只有真心地去爱你的学生，关心你的学生，以负责的态度对待他们，他们一定会给你同样的回报。同时，作为一名小学体育老师，在上体育课时，应当把自己微笑和乐观的一面带进课堂去，不应当以严肃刻板的形象面对孩子们，因为严肃刻板的形象一方面孩子们不喜欢，另一方面也容易产生一种压抑和有限制力的感觉，让孩子害怕老师，处处提心吊胆。老师如果在幽默轻松中与学生交流，也容易使课堂的气氛更加活跃，能产生良好的教学效果和作用。

四、不断提高自身能力和素质

首先，必须提高自己知识素质。作为一名小学体育老师，有的人可能觉得不需要学什么知识了，这种观点是不正确的。当前国家不断深化教育改革，全面推进素质教育，更加重视体育教学，可以说这对我们体育知识和综合素质提出了新的更高的要求，而且现代化教育手段也不断革新，要求我们也必须要具备基础文化知识、业务水平、专业技术等。因此，作为一名小学体育老师，更要有更加深厚的专业技术水平和理论基础知识，也是现代教师知识素养的必备条件。其次，必须提高自身的能力素养。提高自身的能力素养既是教师完成教育教学任务，也是提高教学效率的关键所在。作为体育老师，要具备对体育教学、运动训练和学校各项体育竞赛组织及调控学校体育工作管理等基本能力。在体育工作中，作为体育老师，要具备能最大限度地调动学生学习和锻炼的积极性和主动性，还应当具备教师积极向上的人生观、价值观、稳定的心理素质等。而且作为一个小学体育教育工作者，还应当善于勤学苦练，善于观察，把自己的体育工作状态和科研工作水平调整到一个适应工作的状态上来。比如哪些运动适合哪个年龄段的学生进行锻炼。如学生们非常喜欢的跳绳，跳绳是最好的全身有氧运动之一，它的最大缺点是趣味性不高。一天如果能跳15到30分钟就可以达到锻炼目的。像乒乓球、踢毽子也是不错的选择。最后，具备良好的业务能力。在教学能力方面。具备教学能力是每一名体育教师具备的最基本的一项业务能力，包括能熟练地编写各种教学计划;正确使用口令调动队伍的组织教学能力;生动形象、通俗易懂的语言表达能力;正确无误的示范能力和具有敏锐的观察、分析问题、评价教学工作的能力等。在教育能力方面。教育能力是每一个教师的基本能力，体育教师也不例外，因此要求体育老师在了解学生学习的基础上，还要了解他在想什么，灵活运用各种思想教育方法、抓住教育时机、有的放矢地向学生进行思想政治工作的能力。在组织课外活动和练习工作的能力方面。作为体育教师，能结合校情编制课外体育活动计划和练习计划，不断培养自己组织各种运动竞赛的能力，工作中还要善于调动班主任、体育骨干等各个方面的积极性，推动各种活动的蓬勃开展。另外，体育教师还应当有健壮的体魄。体育教师应该时刻具有健康的体魄，身体健康、精力充沛，能坚持经常参加各种体育锻炼，养成良好的生活习惯，在学生面前要始终保持健康向上形象。总之，以上是作为一名小学体育教师应具备的各种素质，在新的课改条件下，一名体育老师只有具备了这些素质，才能使自己适应不断变化和更高的教育改革浪潮，始终使自己处于不败之地。

怎么当好语文老师篇9

一、做一位有育儿准则的家长

父母是孩子的第一任老师，是孩子在这个世界上最值得信赖的人，热爱孩子是父母的天职，但怎样去爱、怎样进行教育呢？

1.要让孩子感觉到被爱。

父母应用各种方式表达对孩子的爱，要准时接送孩子上幼儿园，积极参与幼儿园的亲子活动，不缺席任何一次家长会，和老师保持良好的沟通，不在老师面前讲孩子的缺点。如果父母确实因工作外出不在本地，每天晚上要打电话和孩子保持联络，孩子可以感到父母的想念和关怀，感受到家人彼此的心是相连的。我园目前有三分之一的孩子父母常年在外地打工，爷爷奶奶在家带孩子上学，造成了孩子爱的缺失。因此，我们经常鼓励孩子主动给父母打电话进行交流，为的是让孩子能接受到来自父母的关爱。我们也经常与这些家长进行电话沟通，引导他们多关心孩子，多抽空打电话与孩子聊天，关爱孩子的精神生活，不能只用物质表达爱。

2.制定规则的同时有通融空间。

“以幼儿为本”是对孩子的尊重，能充分调动孩子的积极性。因此在家庭中父母要学会尊重孩子的意见，但并不意味着在所有事情上都可以有平等的发言权。“无规矩不成方圆”，比如：每天看电视、上网的时间需要多长；每天什么时间看图书、什么时间户外游戏，等等。父母之间，父母和孩子之间要制定清晰而一致的规则，这样可以培养孩子的规则性、责任心和明辨是非的能力。不管多忙，家长每周也要抽时间陪孩子玩玩，比如去公园玩游戏、去郊外踏青等。还可以利用生日等机会，邀请孩子的朋友到家里来，及时了解他跟什么样的人来往。对孩子的要求，要多问几句，不要粗暴拒绝。

3.注重对孩子良好习惯的培养。

“良好习惯缔造健康人格”，良好的习惯将为孩子今后的发展奠定坚实的基础。因此，父母应注意对孩子生活自理习惯、良好的作息习惯、清洁卫生习惯、学习卫生习惯、关心周围环境的习惯等进行培养。在幼儿园里，我们老师在一日活动中不断渗透、引导孩子逐步养成良好的习惯，父母要积极配合老师对孩子良好习惯的培养。如若与老师背道而驰，对孩子习惯的培养将事倍功半。比如：面对一位小班的孩子，老师鼓励孩子要自己吃饭，家长却怕饭凉了或饭撒在衣服上了不让孩子自己吃；老师让孩子自己穿脱鞋子，家长看孩子慢，不让孩子自己穿；老师鼓励孩子自己剥鸡蛋，家长却忙着帮孩子剥好等等类似的现象我们经常能够看到。习惯的养成贵在坚持，一个良好习惯养成需要多长时间？英国伦敦大学的心理专家研究发现，这个周期约为66天。坚持66天，习惯成自然。幼儿园阶段是培养孩子各种习惯的关键时期，大量事实证明，在幼儿园有了良好的学习习惯、生活习惯和解决问题、克服困难的能力，对以后上小学、中学、大学都有重大影响。中国式家庭教育的良好内容是什么？我认为能力、习惯加耐性的培养最为重要。

4.以身作则，不做影响孩子生活，学习的事。

《傅雷家书》中有一句话：“世界上最有力的论证莫如实际行动，最有效的教育莫如以身作则；自己做不到的事千万勿要求别人。”

因此只要和孩子在一起，父母就不能只顾自己开着电视机、收音机、打麻将、玩扑克牌，把孩子放在一边，而失去和孩子良好交流的宝贵时间。应抓住和孩子在一起的难得机会，陪着孩子玩游戏、阅读图书、看少儿节目，也可以和孩子一块看图创编故事等，培养孩子喜爱阅读的习惯。

5.保护孩子的自尊心。

父母必须时刻注意、尊重孩子，保护并培养其自尊心。在生活中，注重孩子的点滴进步，及时肯定和鼓励。对于孩子不及他人之处，不责备、不讽刺，可用其长处来激励孩子。

当然，每一位年轻的家长，都面临着平衡工作和家庭事务的挑战，面对家庭每一个人心中都有一些内疚，可是无论一个人生活环境如何，当好父母最基本的要给孩子两样东西：根——安全感，引导他们活得健康、快乐；翅膀——自由，成为所能做到的最出色的人。如此培养出来的孩子有朝一日才可能成为国家有用之才。

家长做好上述五点，最基本的要求是父母和孩子之间的爱，父母对长辈的孝顺和与左邻右舍的团结，父母是遵纪守法的模范，甚至不喝醉酒、不酒后驾车，不与他人打架、斗殴，这些小事对孩子的影响都很重要。因为这样孩子才认为家庭是安全的、幸福的。

二、争当一位有信念的好家长

面对信息化时代的挑战，世界各国都在大力推行素质教育。所谓素质教育，说到底就是生存能力教育，包括应具备的心理、生理、文化、技能、身体、品德等方面的素质，目的是使受教育者掌握真本事，具备较强的谋生能力，在未来的激烈竟争中能够立于不败之地。

世界上哪一位父母不希望自己的儿子成龙，女儿成凤？可是，现实是公平的，那些努力攀登者真的成了“龙”，成了“凤”；现实也很残酷，那些努力程度不够和方法欠佳者则被“大浪淘沙”。那么，成功的道路何在？温家宝同志说：一个人、一个家庭、一个民族、一个国家，只要不怕困难、勇于攀登就一定可以到达光辉的顶点。

我国古代曾经有两位伟大的母亲，很少有人知道她们本人的名字，可是因为他们都培养了一位了不起的儿子而家喻户晓。这两位母亲就是孟子母亲和岳飞的母亲。正是由于一种信念，才有了“孟母三迁”成就一代圣人；也正是由于信念，才有了“岳母刺字”激励儿子精忠报国。

三、做一名爱学习的家长

作为一位好家长，还应为孩子做好榜样，“活到老，学到老”。虽说“子不嫌母丑，狗不嫌家贫”，孩子不嫌弃你，可时代要淘汰你！这是素质教育的需要，是信息时代的需要。

作为孩子第一任老师的父母如何才能不落伍，不被时代淘汰呢？唯一的办法就是学习。要勤学，最好博学。家中要有一些藏书，古人说，书藏应满三千卷，人品当居第一流。这样更有利于你跟孩子沟通和对孩子进行指点。那么，该学点什么呢？除了教育学、心理学等，各种知识都应该通晓一点，当然专业一些更好。《红楼梦》里面讲“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，你既有学问，又和蔼可亲，还懂得尊重子女的人格，你该是多么优秀可爱的家长啊！这样的家长子女怎么能不喜欢，怎么不愿意听从你的好言相劝呢？你的子女一定会发奋图强，勇于攀登，成长为对社会有用的栋梁之材。

2010年7月教育部颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出，“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义”，“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐，健康成长”，“寄托着亿万家庭对美好生活的期盼”。因此，作为孩子第一任老师的父母们，我们应在文件的精神指导下，引领孩子们在祖国教育发展的春天里，沐浴在党的阳光下，快乐、健康地成长吧！