小学生社会主义价值观（精选11篇）
尊敬的老师，亲爱的同学们：大家上午好！今天我演讲的题目是《社会主义核心价值观记心中》。社会主义核心价值观，是社会主义核心价值体系的内核，“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标，“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则。我们是国家的希望，是祖国的未来，是时代的象征。如何树立正确的核心价值观也是我们当代小学生的使命所在，这就要求我们将核心价值观作为准则规范我们的行为，努力做到以下几点：一、以我之心爱我祖国。爱国并不是一种唱高调的行为，相反，它正是由低调的小事所组成的，所以同学们，当面对国旗时请驻足凝视，当国歌响起时请深情跟唱，祖国的每一寸土地每一株植物都值得我们珍惜。爱国是中华民族的优良传统，中华文化有着强烈的向心力和凝聚力。二、以我之心敬我本业。我们要从爱学习做起，用心上好每一节课，认真做好每一次作业，做好小学生的本职工作，对学习怀有敬意之心，学习各种知识与技能，为成才报国打下坚实的基础。三、以我之心育我诚信。我们要光明磊落，真诚待人，不抄袭，不弄虚作假，“知之为知之，不知为不知”，同学们，我们可以不伟大，但我们必须言而有信：我们可以不美丽，但平凡的外表下必须有一颗金灿灿的诚实之心：诚信是一把尺，它虽不能决定我们生命的长度，却能标示我们生命的厚度。四、以我之心友人以善。在平时的谈话中，要注意使用礼貌用语，注意场合，态度友善，见到老师主动问好，说文明话，作文明人，我们每个人都希望生活在友好、愉快的氛围中，都希望自己的周围充满善良、宽容和温馨?这就需要我们每一个同学以友善的态度与同学相处、与老师相处、与家人相处，共同营造一个心情舒畅，处处温暖和谐的生活环境。同学们，让我们都行动起来，从我做起，从身边做起，从小事做起，大力践行社会主义核心价值观，争做新时代的文明小学生！三1中队宣2019年3月19日
如下所述是我在培养社会主义核心价值观实践活动当中平凡的做法和粗浅的体会,供同仁参考。
一、言传身教,用楷模形象感召学生
著名教育家乌申斯基说过:“固然,许多事情有赖于学校的一般规章,但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性;教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”教师的言谈举止、生活方式、处事态度无不影响到学生,天长日久,这种影响对学生起到潜移默化的重要作用。例如开展以“友善”为主题的教育活动,教师首先要当好学生的楷模,以良好的人格形象感召学生,于平凡的琐碎事情中向学生源源不断地传递正能量。
我曾多次承担小学新生班级的班主任和科任教师工作,自始至终以“学高为师,身正为范”为立身之本,时刻做好学生的表率,用真情召唤那些幼小的心灵。课堂上有时需要学生亲自板书,若碰到个矮的学生够不着黑板,“来,老师帮你一把。”我就抱起学生往黑板上写字。操场上有谁不小心摔倒了,我会迎上去扶起来说:“没关系,坚强些。”帮他拍掉沾在身上的尘土。冬天一到,有的学生手冻僵了,笔也握不住了,我便端来热水,好让他们暖暖手。长期的实践让我体会到教师本身就是德育的活教材,也是德育的宝贵资源,比其他任何形式的教材都具备教育的随机性、灵活性、真实性和全面性。教师要善于捕捉现实生活中具有育人价值的素材,信手拈来即教材,随机创设教育情境,言传身教,以高尚的人格魅力吸引学生、熏陶学生。
二、从小抓起,培养学生良好的行为习惯
我国《公民道德建设实施纲要》指出:“高尚的道德必须从小开始培养,从娃娃抓起。”这就是说,从小开始就要抓紧抓好儿童健康人格的培养和良好行为习惯的养成,也就是把社会主义核心价值观根植于儿童的天性。因为童年是一个人蕴藏着巨大而丰富的发展潜力的生命阶段,是一个人接受教育和获取知识的黄金时期,没有良好的早期教育,就没有人生发展的基础。因此,做好初级阶段的德育工作是实现社会主义核心价值观养成的关键所在。学校是实施系统德育的主要场所,是学生健康成长的摇篮,所以从幼儿一入园开始,就要抓好良好行为习惯的培养。要求学生遵守的细则,就要反复督查,反复矫正,做到有章可依,有章必依。切忌一讲了之,一蹴而就,更不可信马由缰,放任自流。
例如,我所在的甘肃省镇原县孟坝镇峁合小学自实施国家农村贫困地区学生营养餐改善计划以来,首先从抓好就餐秩序和讲究卫生开始,要求各级学生做到“两净三整齐”,就餐前后手净餐具净,去餐厅带队整齐,打饭排队整齐,回教室归队整齐。经过我们坚持齐抓共管,如今全校低、高年级学生都能自洗自管餐具,自觉遵守和维护就餐秩序。实践告诉我们,小学生德育工作在制订内容上要讲求直观性和可操作性,在实践过程中要讲求细化和固化,这样才能让他们在参与实际活动当中获取真实的道德体验和道德信念。古人说:“天下难事,必作于易,天下大事,必作于细。”要依据培养目标,把大课题梳理成寓于生活当中的小细则,让学生能看得见,摸得着,易懂易做,要求学生操守的行为规范,就要坚持不懈地抓下去,直至成为个人习惯。
三、利用资源,拓宽育人空间
充分开发和利用现行品德课程的社会资源、生活资源、自然资源和校本资源是十分必要的做法,仅靠一本书、一支笔和一张嘴总不能满足于儿童获取道德体验和情感教育的全面需要。教师要注重把德育载体从课内向课外延伸,将教材形式从静态向动态转化,把学生活动从照本读写向亲身经历引导,随机创设育人情境,拓宽育人空间,让学生在亲历喜闻乐见、好做愿为的有益事情中受到启发和感化。手头教材俯拾即是,例如,一次体育课上,几名小学生聚在操场墙根下,津津有味地谈论什么事,顷刻有许多同学被吸引过去,我就近一看,原来他们正在围观蚂蚁搬家。一群小蚂蚁似乎受命执行紧急搬运任务,往返匆匆,不停奔波,看不出有谁消极偷懒,那种踏实卖力的样子实在感人。我也随着同学们凑“热闹”,即席插入新的话题:“你们从蚂蚁搬家看到了什么?想到了什么?”同学们七嘴八舌地热议起来,有的说:“蚂蚁个个爱劳动。”有的说:“蚂蚁还会讲秩序。”有的说:“蚂蚁还知道帮助别人。”你一言他一语,不一而足,说得合情合理,我都予以赞赏。体育课上一个意外的小插曲竟引发学生如此浓厚的兴趣,他们从蚂蚁搬家的事例中受到如何做人的启迪。现实环境永远是儿童认识客观事物、获取道德感受和触发审美情趣的策源地,永远是德育的大课堂。
教师作为德育工作的实施者、学生健康成长的引导者、品德教学的研究者、德育资源的开发者,贵在树立教书育人的责任心。在抓好品德课程教学的同时,运用一切可以运用的德育资源,搭建多方位育人平台,构建新的品德课程教材体系,形成个性化德育工作特色。
一、办学需要志存高远、立德树人的教育价值观
从社会学角度分析，当今社会正处于大变革时期，思想多元化、行为方式自主化无时无刻不在影响着教育。改革开放以来，思想道德教育一度被忽视，世界观、人生观、价值观教育缺失，主流文化湮没于经济建设的大潮之中。学校教育成了考试教学，学生成了考试机器，其主要原因就是以立德树人的教育价值观为核心的办学理念还没有树立起来。
从心理学角度分析，由于过分宣扬西方国家的个性解放、个性张扬以及对享乐和物欲追求的极端个人主义文化，青少年逐渐形成了以自我为中心、为实现个人利益追求而不惜牺牲他人甚至社会规则的价值观。“为谁而学习”的问题成为困扰学生的主要问题。很多学生成为没有思想和追求的人，失去了前进的强大动力，极大地降低了社会对未来一代甚至几代人发展责任的期许。
教育始终伴随并促进着人类的传承与进步，聚焦正能量，弘扬主旋律；教育自古以来就是引领社会文明、塑造人类性格、创新知识技能的主要渠道。我国的教育目的也是始终围绕培养合格的社会主义的建设者和接班人而设计的。而学校，则是学生学习的主要场所，学校教育系列化的特点仍是其他任何机构无法替代的。
党的十八大指出，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。十八届三中全会更是明确了未来教育必须全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。
二、在课程设计中培养学生志存高远的理想信念
德国著名教育家第斯多惠指出，职业教育、社会教育和精神教育都是知识教育，以情感、意志、价值观教育为核心的精神教育最有价值。而今，我们正处在一个科技高度发达的时代，这个时代一方面拥有令人惊叹的物质文明，另一方面又面临诸多严重的自然问题和社会问题，而且这些问题已经开始威胁到整个人类的生存和发展。这样的时代背景下，我们有必要重新思考“什么知识最有价值”的内涵并试着作出新的回答。因为，社会因素（人口、环境和文化）对课程的制约是一定社会的生产力、政治经济制度和社会意识形态对课程综合作用的结果。它决定课程的性质和方向，即为谁服务，以及课程如何适应社会发展趋势的问题。所以我们在课程设计时，一定要用科学的课程体系去扫除学校教育中的装饰主义的弊病，把教育和现实生活紧密联系起来。
课程又决定着学生的发展，有什么样的课程就会有什么样的学生。课程的设计既要呈现社会经济政治的需要，也要突出学生身心发展的特点。高中时期是中学生价值观形成的最关键时期，通过课程让学生了解国家当前的形势、民族振兴的历程，明确个人成长与发展同国家民族之兴衰的关系，培养其优秀的个人意志品质，激发民族自信、自强的斗志，进而志存高远，树立远大理想。这是高中课程中必须实践的历史使命。
开设什么样的课程，才能让学生了解世界呢？我认为，除了在必修课中加强渗透以外，更要积极拓展校本课程、地方课程及更多发展性课程，循序渐进，逐步完善核心价值观引领的学校主流文化；培育学生的责任感和担当精神，应从诚意正心开始修身，以求齐家、治国、平天下；要教育引导学生为国家和民族的振兴与发展而读书。总之，在课程建设中要以核心价值观提升为主线，将世界观、人生观和价值观的教育通过全时空体现，构建一个中心（核心价值观）、两个平台（必修课程与选修课程）、三位一体（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的立体课程。
三、改变教育教学方式，实现学生全面、主动、个性发展
教育需要良好的社会环境。当今社会思想多元、选择多元、思维多元，极大地影响着教育方向的稳定性。因此，尽力优化学校良性发展的小环境就成为一个必然。而学校，在引导社会、家庭的过程中，则起着极其重要且无可替代的作用。要充分发挥学校、家庭、社会三者在学生成长过程中的不同作用，最大限度地消减负能量对学生造成的不良影响，努力构建新型教育体系，传播正能量，改善小环境，影响大环境。在这方面，家长委员会就是非常好的组织。
长期以来，学校教育形成了重学业能力培养、轻人格培育的强大惯性，以班级为单位的传统管理模式，已经习惯了这样的分工，即一般任课教师的任务是集中精力抓教学，学生的生活指导、人生规划指导、品德养成管理，则由班主任和学校的德育职能部门来负责。这种分工，因班主任的精力和学校教育的统一形式、工作时空的限制，难以对学生实施及时的亲情关爱，不能完全满足学生个性化成长的需要，也难以实现教师对学生进行全方位的关怀指导，因此，从传统班级育人模式向新课程要求的育人机制转轨，全面推进以全员育人、全程育人、全方位育人为评价管理理念的“导师制”，就可以给新课程改革倡导的个性化教育带来新的活力。
学校要积极拓展时空，面向全体学生，立足全程负责，实施全面教育，促进学生主动和个性化发展。要由知识本位教育转向能力本位教育，进而再走向以学生发展为本。要让时间为学生让路，让空间为学生服务，搭建起学生自主活动、自行组织、自我发挥的平台，为其个性发展提供有力保障。如学生文学院、学生科学院、学生社团等，都是很好的形式。
教育是一种艺术，是一种素养，是一种大智慧，是民族振兴和社会进步的基石。愿全体教育工作者携手共进、志存高远、立德树人，在学校这片净土，在课程改革中履行教育使命，反思自我，发展自我，实现自我，共同托举起祖国明天的希望。
大家好，我是xxxx，很高兴今天能站在这里演讲，我演讲的题目是大学生核心价值观。
从小我们就被教导，为中华之崛起而读书，从小我们就铭记天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。而今，作为大学生，经过了十二年寒窗，成为祖国之栋梁，我们不仅需要在头脑里贮备大量的文化知识，还要在精神上开出一片灿烂之花。这就要求我们大学生具备更高的价值观，所谓价值观就是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。它是支撑人类生活的精神支柱，它决定着人类行为的取向，决定着人们以什么样的心态和旨意去开创自己的新生活，因而它对于人类的生活具有根本性的引导意义。
树立正确的价值观是实现自我价值的前提和保证。当代大学生核心价值观的培养是一个复杂的问题，他们涉世较浅，分析和判断问题多局限于个人的视角。对于世界。未来与现代化的理解比较窄。
因此核心价值观教育是关键。同时也必须根据学生的思想现状和实际需要，采取适当的措施帮助学生，树立正确的核心价值观。营造具有鲜明特点的大学生核心价值观氛围。运用现实生活中具特点的先进事迹启迪大学生的思想。我们在树立大学生正确的核心价值观过程中要坚持马克思主义的指导地位，才能抓住大学生核心价值观的灵魂，培养和弘扬民族精神和时代精神是把握大学生核心价值观的精髓，使他们成为社会主义事业的合格建设者。
朋友们，你和我，我们，于整个社会而言，或许只是沧海一粟。一堆沙子是松散的，但它和水泥，石子，水混合后，却比花岗岩还坚韧;一滴水是微弱的，但无数的水滴凝聚才有了大海的浩瀚深沉;一颗星是黯淡的，，但无数的星辰凝聚就有了星穹的璀璨夺目!社会主义核心价值体系就是凝聚沙子的水泥，是指引星辰的北斗，是无数水滴前行的方向!正是靠着这思想文化的丰富凝聚，靠着我们党和国家领导人引领的大智慧、大源流、主航道，中华民族才实现了各民族心心相印的大融合，任谁也无法宰割无法分裂;实现了各宗教、各思想流派兼容并蓄的大融合，任谁也无法打败无法消灭;实现了古与今、传统与现实的文化天衣无缝的大融合，任谁也无法使之悄然泯灭!
g 君不见--古埃及、古希腊、古罗马都曾经是古文明中心，到现在却是灰飞烟灭;世界上上千个民族，有哪个民族像中华民族这样五千年不曾被屈从被撕裂而一枝独秀?地球上有200多个国家和地区，有哪个国家像中国这样古老却不曾被毁灭被同化而雄立古今?人世间有4000多种文明，有哪一种文明能像华夏文化这样悠久不曾被打碎而今仍笑领风骚?
为此，我大笑，我高歌，我骄傲!在伟大祖__周岁生日之际，祝愿我们伟大的祖国更加繁荣富强!永远长青!
社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”
培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务，关系到民族的命运和国家的前途，关系到每个公民的价值取向。
培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。社会主义核心价值观渗透在每一个中国人的生活轨迹中，与人们的生产生活和现实利益密切相关，与中国的经济发展和社会进步有着水乳交融的联系。
广泛的社会认同与思想共识是一切事业顺利推进的前提。思想统一才能行动一致，思想混乱必然导致行动进退失据。巩固全国人民团结奋斗的共同思想基础，需要我们大力加强社会主义核心价值观宣传教育，用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识。
培育和践行社会主义核心价值观，事关道德风尚，事关社会的和谐与进步。利用丰富多彩的形式，广泛持久地涵养社会主义核心价值观，是全社会道德培育和道德实践活动的基础。
1）把核心价值观融入国民教育全过程
培育社会主义核心价值观，不仅仅限于基础教育，还应该深入职业技术教育、高等教育、成人教育各个领域，落实到教育教学和管理服务的每个环节。
要推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，就需要根据青少年的特点，构建德育课程体系和教材体系，创新教育方式和教学方法，多用生动的形式、感人的事例，深入浅出地讲解。
注重实践教育、开发实践课程、让课堂知识与社会实践密切相连，建设有情操有品位有时代特征的校园文化，加强网络文明建设，是培育社会主义核心价值观的重要内容。形式多样的志愿服务、益德益智的科研发明、力所能及的爱心活动，；各类实践教育基地、高职实训基地、社会活动基地；网络、校园文化、学校周边人文环境。
2）将核心价值观贯穿于经济发展社会治理
把培育和践行社会主义核心价值观落实到经济发展和社会治理中，要求政府确立经济发展目标和发展规划、出台经济社会政策和重大改革措施，企业和经济组织开展各项生产经营活动时，都必须遵循社会主义核心价值观的要求，做到讲社会责任、讲社会效益，讲守法经营、讲公平竞争、讲诚信守约，形成有利于弘扬社会主义核心价值观的良好政策导向、利益机制和社会环境。
要求充分发挥法律法规的保障作用。要把社会主义核心价值观贯彻到依法治国、依法执政、依法行政实践中，落实到立法、执法、司法、普法和依法治理各个方面，用法律的权威来增强人们培育和践行社会主义核心价值观的自觉性。要求把社会主义核心价值观融入制度建设和治理工作中，形成科学有效的诉求表达机制、利益协调机制、矛盾调处机制、权益保障机制，最大限度增进社会和谐。
3）用核心价值观引领思潮凝聚共识
富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，这24字概括的社会主义核心价值观，是社会各界广泛认同、普遍接受、一致认可、共同追求的主流价值观，是各种社会认知的最大公约数。
国际风云变幻莫测，我国社会深刻变革，各种社会矛盾相互叠加、集中呈现，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，思想道德领域出现一些不容忽视的现象。因此，要在众声喧哗中凸显社会主流价值，在交锋交融中体现中国精神，加强社会主义核心价值观的宣传教育，强化社会热点难点问题的引导，不断增强人们的道路自信、理论自信、制度自信。
新闻媒体要发挥传播社会主流价值的主渠道作用，弘扬主旋律、传播正能量，不断巩固壮大主流舆论阵地；需要依法加强网络社会管理，加强对网络新技术新应用的管理，推进网络法制建设，规范网上信息传播秩序，打击网络谣言和违法犯罪，使网络空间清朗起来；要把精神文化产品作为培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，发挥精神文化产品育人化人的重要功能。文艺工作者要站在人类灵魂工程师的高度，弘扬真善美，贬斥假丑恶，用无愧于时代、无愧于人民的精品力作传递时代强音、推动社会进步。
4）让核心价值观成为风尚
诚信是社会道德的根本要求，是维系社会正常秩序的基本准则。以诚信为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的教育。要大力宣传道德典型、持续评选道德模范、不断表彰和奖励道德实践活动中涌现出来的优秀人物；要充分利用各种宣传活动，让诚信观念深入人心。
通过强化志愿服务理念、开展多种多样的志愿服务活动，让社会主义核心价值观植根于人们心中，融入人们日常生活；从电视、广播、报刊到各类新兴媒体，公益广告占有重要的位置，我们要围绕社会主义核心价值观的培育，策划选题、创新内容，继续壮大公益广告的声势，推出一大批内涵丰富、形式新颖、格调高雅的作品，传播正风正气，传递社会的正能量；要充分发挥重要节庆日传播社会主义核心价值观的独特优势。各地的博物馆、图书馆、纪念馆、美术馆、科技馆，更应该成为培育和实践社会主义核心价值观的重要场所。
优秀传统文化包含着中华民族最根本的精神基因，对当代人的道德培育具有重要作用。我们要继承和发扬优秀传统，努力挖掘其思想价值，尽心保护文物和非物质文化遗产，梳理并提炼其文明精华，并赋予新的时代内涵，让优秀传统文化在新的历史时期和新的时代条件下发扬光大。
作为当代大学生，践行社会主义核心价值观要着重落实在行动上。要树立科学的精神，不断加强业务学习；树立服务的理念，把为人民服务作为一种习惯，使其成为一种人生的态度；要勇于担当社会责任，英雄集体的行为诠释着青年对社会的责任。具体应该做到以下几点：
一是要坚持马克思主义的指导思想。我们要用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势,正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质，明确方向。
二是要树立中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义理想信念。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。
三是要学习和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代
精神。我们应从优秀传统文化中汲取营养,激发爱国热情，使我们一方面以开放的心态,虚心学习世界其他民族的长处，另一方面树立坚定的民族自尊心、自信心和自豪感,自觉维护国家利益和民族尊严。
大学生不仅是建设祖国强大的生力军, 更是社会主义核心价值观的承载和继承主体。如何理解、培育、践行社会主义核心价值观, 切实将社会主义核心价值观融入我国教育和精神文明建设的全过程, 让社会主义核心价值观真正体现到大学生思想中去, 成为当今社会我们亟待解决的重要问题。
一、凝练大学生社会主义核心价值观
社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的根本和核心内容, 当代大学生社会主义核心价值观的构建是国家核心价值观重要的组成部分。大学生的社会主义核心价值观, 是社会主义核心价值观在大学生中的体现, 是以我国基本国情为基本依据, 以传播、继承社会主义核心价值观为内容, 以提高大学生的道德素质水平、促进大学生自由而全面的发展为目的的, 是培育有德、有才、有用的社会主义建设者和接班人的社会主义核心价值观。
大学生是现代社会新兴的社会群体, 他们思维活跃、敢想敢干, 对新鲜事物怀有强烈的好奇心和不竭的创新精神。大学生是民族的希望、祖国的未来, 他们能否健康发展不仅关系到和谐社会的构建, 更关系到日后党和国家事业能否兴旺发达。对于他们而言, 成长和成才的过程是羽翼渐丰的过程, 也是遇到困难和问题最为困惑和迷茫的时期, 所以在大学生中践行社会主义核心价值观、树立正确的思想意识是大学生们的必修课之一。
大学生社会主义核心价值观, 是大学生所有观念中本质的内容, 是大学生正确的价值取向的标杆, 也是大学生必须遵守和维护的行为准则。只有树立正确的社会主义核心价值观, 大学生才能自觉担负起祖国发展的重任, 发愤图强, 进取拼搏, 为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
二、大学生社会主义核心价值观构建屏障
(一) 传统教育方式的影响
我国传统教育模式即将教师和学生分裂开来, 老师授课学生记忆, 教书先生被绝对真理化, 不可辩驳。这种教育对于我国过去一些优秀理念的传承发挥着重要的作用, 但随着时代的发展和形势的变迁, 人人都是自媒体, 每个人都会收到来自不同方面的信息, 人们急于表达自己的见解, 和他人分享心得体会。封闭式的教育方法显然不适合当今社会, 传统的教育方式严重制约着思想政治教育的实效性。
大学生社会主义核心价值观涉及到价值观的转化。价值观人人具有, 它是在人脑中根深蒂固的, 是人们经过长期的理论和实践的学习总结出来的, 自己认为正确的经验和价值取向, 是经过长期判断和选择而最终形成的, 强制灌输是行不通的。突破传统教育的瓶颈, 探索传承社会主义核心价值观寓乐于学的新方法, 提高教育实效性, 如何将政治教育、思想教育、道德教育融为一体, 是构建社会主义核心价值观必须跨越的障碍。
(二) 社会思潮的多样性给大学生带来的思想冲击
随着我国改革开放的不断扩大, 社会主义市场经济体制的深入发展, 经济全球化在现代已成为人尽皆知的发展趋势。在经济交往中, 不同的生活方式、文化内容被传播分享, 人们自身的思想和意识在潜移默化中改变和趋同, 我国社会的价值观念也开始由单一向多元化转变。因此, 在我国社会主义现代化建设过程中, 传统文化不断受到来自西方文化的冲击和渗透。
大学是接收新鲜文化信息最迅速的时期。西方企图颠覆社会主义的思潮, 不断通过网络等先进形式冲击着我国大学生的思想观, 极力宣扬其所谓的普世价值和西方文化, 严重影响着大学生人生观价值观朝正确方向的养成。所以, 要想使大学生树立正确的马克思主义人生观、价值观、世界观, 减少和抵御西方不良思想的入侵, 必须对大学生进行全面、系统的社会主义核心价值观教育。
(三) 大学生对社会主义核心价值观概念认识的模糊性
从理论上看, 社会主义核心价值观包含面广, 涉及宽泛, 到底什么是社会主义核心价值观在许多大学生中还存在概念不清晰的问题。在一项调查中显示, 随机对一些大学生进行有关社会主义核心价值观的提问, 只有小部分能完全讲明社会主义核心价值观所包含的内容, 大部分被调查学生中仅能说出几个词, 并且表示对此不太了解。对社会主义核心价值观的不学习, 对马克思主义信仰的淡化, 甚至将马克思主义功利化、实用化, 认为只有成为中共党员才能找到好工作的思想已经在大学生中甚嚣尘上, 愈演愈烈。
社会主义核心价值观不能只存在于大学的公共政治课和部分专业课中。如何将社会主义核心价值观融入整个校园文化生活中, 真正用马克思主义占领学生学习、生活的主要阵地, 更好地发挥校园这一社会主义核心价值观的主阵地作用。从而使大学生在潜移默化的文化熏陶中感受到社会主义核心价值观的精神实质, 这在贯彻落实社会主义核心价值观、增强校园文化建设中是必须解决的问题。
三、贯彻社会主义核心价值观的路径选择
(一) 提高思想政治教育者自身素质和工作水平
在大学中, 接受老师的教育是大学生的主要学习途径, 而教育者自身素质的高低直接影响着教育效果的好坏。对于传播社会主义核心价值观而言, 教育者自身对于社会主义核心价值观的理解和其所使用的教育方法会直接影响着大学生对于社会主义核心价值观的认识。如果教育者对社会主义核心价值观的认识存在偏差或者教育方法过于古板, 势必影响社会主义核心价值观教育的实效性, 甚至使大学生产生理解的偏差或学习的逆反心理。
提升教育者自身的素质和水平必须从两个方面入手, 首先, 教育者自身要认真学习和领悟社会主义核心价值观的真正内涵, 全方位把握社会主义核心价值观的精神实质, 从理论和实践上同时引导大学生对社会主义核心价值观的理解, 不搞僵硬化、空洞化。其次, 教育者应创新教育模式, 高质量有效的课堂教学不仅能让大学生从心理上更能从实践中自觉接受并践行社会主义核心价值观。改变过去思想政治课满堂灌输理论的方法, 将多媒体、红色网站等引入课堂, 加强学生之间的思想交流, 将封闭式改为开放式教学, 大家畅所欲言, 共同探讨学习进步。学校也可通过定期邀请有关专家或学者来校讲学、老一辈红色革命者故事讲述等方法增强学生们对社会主义核心价值观的认知, 使他们真正意识到只有树立社会主义核心价值观才能形成正确的思想导向。
(二) 营造良好校园环境, 在潜移默化中增强大学生对社会主义核心价值观的感悟
校园文化是学校的精髓, 是学校长期形成的传统、作风或理想信念。大学生生活学习在校园中, 受到校园文化“润物细无声”的熏陶, 在不知不觉中将校园文化认可、吸收、传承。所以, 加强校园文化建设对社会主义核心价值观的理念在校园中传播具有不可替代的作用。
校园文化熏陶是一种隐性教育, 具有内隐性、间接性和广泛性等特点。通过有意识的设置有关社会主义核心价值观的环境文化氛围, 如在校园中开展有关社会主义核心价值观的活动、悬挂条幅标语等让学生融入社会主义核心价值观氛围当中。而在此时学生们则既是社会主义核心价值观的宣传者也是受益者, 这种寓教于乐的方法让学生们在轻松娱乐中掌握了社会主义核心价值观的精神实质。
(三) 发挥学生在社会主义核心价值观教育中的作用
马克思辩证唯物主义的立场表明, 外因是事物变化的条件, 内因是事物变化的根据, 外因通过内因而起作用。在对大学生社会主义核心价值观教育的过程中, 不论是老师还是外部环境也好, 最终大学生对社会主义核心价值观的自由构建才是最重要的一步, 才能使其精髓真正进入大学生的头脑, 使大学生以严格的标准来要求自己。
在对大学生进行社会主义核心价值观的教育过程中, 应让大学生自主参与进有关社会主义核心价值观宣传方法的探讨, 主动发掘并探究社会主义核心价值观对现实生活的重要意义, 把自己的亲身理解和理论相结合, 真正将社会主义核心价值观融入到日常生活中去。并且, 要积极发挥学生组织在社会主义核心价值观建设中的作用, 各级学生会、团支部、党支部都应加入到宣传社会主义核心价值观的活动中, 学生党员、干部应作为社会主义核心价值观的示范者和影响者, 带领更多大学生加入到社会主义核心价值观践行中来, 提高社会主义核心价值观教育的实效性, 引导学生做出正确的价值判断和选择。
参考文献
[1]中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[Z].2006.10.
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核和最高抽象。高校学生作为社会主义建设事业的重点培养对象，在新形势下深入思考构建高校学生的社会主义核心价值观，具有重要的现实价值和时代意义。
胡锦涛同志在加强和改进大学生思想政治教育工作的重要讲话中指出：“培养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题，要使大学生成长为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。不仅要提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好，才能确保党和人民的事业代代相传，长治久安”。为此，高校学生社会主义核心价值观的构建，已然成为高校学生思想建设的重要方面。
（一）社会主义核心价值观的概念
社会主义核心价值观，“是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级阶级、社会主义社会的意义。”
（二）社会主义核心价值观的基本特征
第一是普遍性。核心价值观是一个国家和民族价值体系中最本质、最具决定作用的部分，它支撑和影响着所有价值判断，因而应当是对整个人类发展历史和未来走向的总概括。构建社会主义的核心价值观应当揭示社会主义最本质的永恒的精神要素，避免为短期目标服务，同时应当关照时代和人民大众的现实需求。第二是民族性。核心价值观必须建立在民族优秀文化传统之上。必须坚持马克思主义的科学方法和态度，注意防范价值观上的历史虚无主义和民粹主义两种风险和错误，努力建设与传统美德相承接的社会主义核心价值观。第三是崇高性。崇高性是指核心价值观反映社会和人类的长远利益和未来发展方向，构建社会主义核心价值观，是在建设社会主义先进文化和弘扬民族精神基础上提出来的，本质上既属于社会主义先进文化建设的有机环节，又是社会主义先进文化建设的伟大工程和目标指向。
胡锦涛同志指出：“大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。他们是未来建设中国特色社会主义的中坚力量，大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质和健康素质如何，不仅直接关系现阶段中华民族的素质，而且直接关系未来中华民族的素质。特别是大学生思想政治素质如何，更是直接关系到党和国家的前途命运。”
（一）高校学生社会主义核心价值观的构建是党中央的必然要求
社会主义核心价值观的建设是培育社会主义合格的建设者和接班人的需要。我们党历来重视对于大学生为社会主义服务意识的培养，党中央多次在有关精神文明和高等教育方面的文献中都作出了高等教育必须为社会主义现代化建设服务的指示。在党的许多重要决议以及《中华人民共和国高等教育法》中都规定了把高校学生培育成德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针。没有社会主义核心价值观的教育和培育，这个高校教育目标是无法完成的。党中央根据对中国特色社会主义事业发展的国际、国内文化环境的深入分析，结合中国特色社会主义文化事业建设和发展的前途，在党的十六届六中全会以来的多个重要文件中专门强调社会主义核心价值观建设问题。它充分说明在全社会开展社会主义核心价值观教育和建设的重要性和紧迫性。而作为社会主义建设者和接班人重点培养的高校学生，也必须顺应党中央的要求，努力学习实践，构建社会主义核心价值观。
（二）高校学生社会主义核心价值观的构建是实践科学发展观的必然要求
党的十七大专门提出，在全党深入开展学习、实践科学发展观的活动。科学发展观的核心内容是以人为本，实施全面可持续发展和协调发展。发展的出发点和目的是以人为本，社会主义高等学校是对青年学生进行各方面科学知识、理念、技术培育的机构。培育这些知识、理念和技术的目的是增强青年学生各方面技能，完善各方面人格，改进各方面不适当的理念和方法，从而达到受教育者的全面协调发展。全面协调发展当然包括实践和理论的协调，各种知识的协调和各种价值观的协调。因而，没有高等学校的社会主义核心价值观的教育，实现高校学生的全面协调发展只能是奢望。因而，高校学生社会主义核心价值观的构建，也是实践科学发展观的必然要求。
（三）高校学生社会主义核心价值观的构建是社会和谐发展的必然要求
高校学生都是未来社会的建设者，高校学生青年马克思主义者甚至担当着社会主义建设的重任。和谐社会的发展，需要高素质、高水平、高觉悟的人才。而作为未来社会的中坚力量，高校学生的价值观形成尤为重要。作为社会主义事业的重点培养对象，高校学生社会主义核心价值观的构建势在必行。只有这样，高校学生才能真正成为一个对和谐社会发展有用的人，才能为社会的和谐发展做出贡献。
（一）要加强理论学习
社会主义核心价值体系是一个有着严密逻辑性的系统理论。我们必须在全面整体把握其内容的基础上，准确分析其各个方面的深层内涵。其中，马克思主义指导思想是大学生核心价值观的根本主线。我们必须始终以马克思主义思想为指导，武装自己的头脑，从而确保核心价值观的正确形成。中国特色社会主义共同理想是高校学生核心价值观构建的关键和核心。中国特色社会主义共同理想是马克思主义建设理论在当代中国的具体要求；是振奋大学生精神、鼓舞大学生进取的有效途径；是衡量大学生思想政治教育效果的重要标准。民族精神和时代精神是大学生核心价值观构建的精髓。大学生是未来社会主义建设事业的主要接班人，要努力成为民族精神和时代精神的传播者、倡导者和实践者，为实现中华民族的伟大复兴奠定坚实的精神基础。社会主义荣辱观是社会主义核心价值观的思想道德基础，是新形势下加强思想道德建设的重要指导方针，是大学生日常行为的基本道德准则。
（二）要注重课外实践
理论与实际相结合是马克思主义理论的本质特征和根本要求，是马克思主义理论的生长点、生命力所在，也是马克思主义学风的根本原则，是我党三大优良作风之一。社会主义核心价值体系是马克思主义理论与时俱进的新的思想理论成果。实践证明，只有认真贯彻理论与实际相结合的根本原则，才能增强理论的科学性、针对性、说服力和实效性，才能在各项社会实践中获得成功。只有把社会主义核心价值观理论与社会主义的生产、生活实际结合起来，与当今时代赋予我们高校学生的历史使命结合起来，与当今中国全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的宏图大业结合起来，才能达到预期的目标，取得良好的效果。坚持理论联系实际的原则，是加强高校学生社会主义核心价值观构建的根本，也是取得良好教育效果的根本。
（三）要善于总结反省
高校学生是具有较高思想政治素质的特殊群体，其世界观、人生观、价值观已经基本趋于稳定，且又各具特点。加强高校学生社会主义核心价值观的构建，不仅需要具备丰富的理论知识与刻苦踏实的社会实践，更需要高校学生在学习、工作实践中不断摸索，不断总结自身和周围群体的优秀经验，更要严格要求自己并准确找到自身缺点并加以改正。
高校学生社会主义核心价值观的构建过程，就是一个不断学习进步，不断改正反省的过程，只有这样，我们的思想观念才能从根本上得以形成，我们的行为习惯才能从实际上得到改变。也只有这样，我们才能真正理解并构建社会主义核心价值观，才能从根本上实践科学发展观，才能成为我国社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
[1]王华斌.构建当代大学生社会主义核心价值观的若干思考[J].合肥师范学院学报，2009（7）.
[2]刘峥，汤小兰.大学生社会主义核心价值观教育路径探索[J].南华大学学报(社会科学版)，2010（8）.
[3]蒋玉娟.大学生社会主义核心价值观教育途径探究[J].高教论坛，2010（11）.
在当今社会，面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。
作为刚步入大学生涯的我们，不仅要了解大学中学习要求、生活环境、社会活动的变化，积极地适应大学生活，更要德、智、体、美全面发展，坚持党和国家所贯彻的可持续发展观，做人民的好子女。
而大学生正是社会主义现代化的建设者和接班人，所以更有必要学习和践行社会主义核心价值观。
自从党的十八大明确提出了培育和践行社会主义核心价值观的根本任务，强调要倡导富强、民主、文明、和谐、倡导自由、平等、公正、法治、倡导爱国、敬业、诚信、友善。这12个范畴凝练概括了国家的价值目标、社会的价值取向和公民的价值准则，是社会主义核心价值观的基本内容。富强、民主、和谐、文明是国家层面的价值要求；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求；爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。作为祖国的未来，国家和民族的繁荣富强承担在我们这一代的肩膀上。所以，我们必须要认真学习并践行社会主义核心价值观。
大学生只有爱国才能承担时代赋予的使命；大学生只有敬业才能创造更大的人生价值；大学生只有诚信才能赢得良好的发展环境；大学生只有友善才能形成和谐的人际关系。要真正做到将这些任务视为己任并认真实施，我们需要做到以下几点。
第一，我们要深刻践行社会主义核心价值观，首先需要领会社会主义核心价值体系的内涵及精神实质。其中包括：坚持马克思主义指导思想；坚持中国特色社会主义共同理想；坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持社会主义荣辱观。我们只有认清了社会主义以所包含的基本内容，才能确定从哪几个方面设立我们的目标并付之行动。
第二，践行社会主义核心价值观要着重落实在行动上。光口头上说要认真学习并贯彻社会主义核心价值观是没有用的，如果不真正的付出行动，这些又有什么用呢？所以，我们不仅要学习社会主义核心价值观，更要用行动来表明我们的决心。我们可以从生活的各个方面来改变我们自己，不论是大举动还是小举动，只要我们能 有所做法，也能有大进步。
第三，作为一个当代大学生，我们还应该积极宣传和弘扬中国特色社会主义共同理想。中国正处于特色社会主义的初级阶段，让我国真正走上特色社会主义的道路是我们的共同理想。所以，我们必然需要向身边的人宣传和弘扬中国特色社会主义的共同理想。让更多的人一起为这个目标而努力。
第四，作为当代大学生，就应该积极贯彻践行和发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。爱国是对任何一个公民的基本要求，一个不爱国的人怎么能拥有任何其他公民的素质呢？时代在进步，我们不能永远停留在以前的思想上，创新是当代社会要前进的必须要求，所以，我们大学生必然要做到拥有以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
而在刚结束的2016年全国两会中，国家主席与各级领导都从各个方面强调了社会主义核心价值观的内容与重要性。今年两会的重点有八大方面，国家将在2016年致力于进行以下几个策略和政策：“十三五”规划，脱贫攻坚战，供给侧改革，“一带一路”，慈善法修改，司法体制改革，绿色发展，制度反腐。无论是在经济，城镇建设，贫困地区扶持，还是在环境，国际交往，法律等多个方面，国家都给出了相应的措施和改革方案。相信在不久的将来，祖国必定会是一片繁荣的景象。而这一切努力的依据都是我们的唯一目标：坚持特色社会主义核心价值观，实现国家的伟大复兴。
大学生认真学习并践行社会主义核心价值观，将有利于巩固马克思主义的指导地位；将有利于坚持用马克思主义中国化最新成果武装全党和教育人民；将有利于增强中国特色社会主义共同理想在全社会的凝聚力量；将有利于鼓舞全国各族人民建设中国特色社会主义的昂扬斗志；将有利于在全社会形成良好的道德风尚。
我国现阶段仍处于社会主义发展阶段，要步入真正的社会主义社会，实现全面小康的目标，我们还需要很长的一段路要走。一批又一批的大学生无疑将担任这个伟大而光荣的任务，所以，大学生一定要认识自己的任务和目标，真正做到坚持社会主义核心价值观的理念体系，才能让祖国更快更好的发展。
大学生想要真正地践行社会主义核心价值观还有很多的东西需要学，并不断完善自我才能够真正做到将社会主义核心价值观视为准则。
15级英语2 班
蒋霜云
学201525201069
“爱国”是个人与国家连接的纽带，爱是发自内心的，是个人与祖国依赖关系的深厚感情，也是同社会主义紧密联系的。对个人而言，我们需要以振兴中华为己任，努力学习，为中国梦奉献力量。“敬业”敬业奉献，忠于职守，服务人民与社会。这也充分体现了社会主义的敬业精神。对我们来讲，也是需要的一种精神与品质“诚信”即诚实守信，如果言而无信，那么人与人之间就失去了基本的信任，影响社会稳定。而诚信是我国的传统美德。因此，我们要做到人人讲诚信“友善”对个人而言就是待人友好有善。在社会主义新型人际关系中，友善强调我们公民应互相尊重、互相关心、互相帮助。因此，从个人层次来说，社会主义核心价值观就是要求人们在认清人本质属性的基础上处理好个人与集体的关系。作为道德主体的个人，需要以公民道德规范为准绳，个人利益服从集体利益，局部利益服从整体利益，当前利益服从长远利益。这样，中国梦的实现就会更近一步。
作为一个大学生，我认为宏观的爱国主义对我们而言太过不切实际，我们既不是政客，不是科学家，也不是军人。不能为国家提供政治策略，不能为国家发明高科技产品，同样也不能保家卫国。现在的我们只能从微观方面考虑，即个人。作为一个在校大学生，我们应该从自身的德、智、体等方面考虑。努力在有限的时间里，将自己发展成为一个优秀的人才，只有这样才能为祖国的将来做出贡献。实现真正的“爱国”。
爱国，是对公民行为提出的一个基本的道德准则，也是中华儿女的一种自然而朴素的精神追求。爱国，就是热爱祖国。一个人，是社会的人，是国家的公民、祖国大家庭的成员，他(她)必须处理与国家、与社会的关系，履行自己对祖国、对社会的义务和责任。中国人民历来把国家利益放在至高无上的地位，亿万群众和无数英雄豪杰为祖国和民族的生存发展前仆后继、奋斗不息中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。
【关键词】新常态 社会主义核心价值观 教育路径
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）05C-0004-02
当前，在经济发展的新常态下，高校也面临着多元文化和各种思潮的冲击。如何在新形势下履行好培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任，是高校思想政治工作面临的重要任务。高校思想政治教育工作应把在学生中开展社会主义核心价值观教育作为工作重心，积极开辟各种渠道和路径，使社会主义核心价值观教育能深入课堂、深入教材、深入学生头脑。
一、在大学生中开展社会主义核心价值观教育的意义
（一）培养大学生的社会主义理想信念是高校思想政治教育工作的出发点。高校的思想政治教育应始终把“育人为本，德育为先”作为指导思想，在学生当中开展理想信念教育，在学生思想政治教育中要以马克思主义作为思想政治工作的指导思想。马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂，是科学的世界观和方法论；同时，我们还应引导青年学生树立起中国特色社会主义共同理想，通过多种载体开展理想信念教育，增强他们的政治辨别力，树立科学的世界观，避免受到社会上不良思潮的侵蚀，用正确的理想信念照亮人生的道路。
（二）有利于培养当代大学生的精神支柱。目前，不少在校大学生是独生子女，从小就得到了家庭的宠爱，“90后”的大学生正是充分享受改革开放取得的巨大物质成就的一代，由于家庭物质条件的改善，不少大学生往往缺乏对艰苦朴素、勤俭节约、坚忍不拔、乐于奉献等民族精神真切的感受，对艰辛的探索往往会浅尝辄止，面对遭遇的困难和挫折缺乏乐观进取的精神，高校应围绕以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神开展学生思想政治教育，培养学生的精神支柱，在各种思想教育活动中不断砥砺他们的精神和意志品质，从而促使他们形成社会主义核心价值观。
（三）在多元文化和价值观的冲击下，促使学生能正确认识自身的人生价值。在市场经济环境下，各种社会思潮也会对高校产生影响，学生在受到多元文化和不同价值观的冲击的同时，自身也承受着较大的经济压力并面临着激烈的就业竞争。适应社会需求，获得安身立命的就业岗位的想法也促使学生对价值观有自己的选择和判断。面对社会环境的影响，大学生在价值观的选择上呈现出追求个人价值的实现和实用主义的倾向，他们在痛恨社会丑恶现象的同时，对涉及自身利益的问题上会采用灵活变通的方式，对社会上“潜规则”现象往往持宽容的心态。面对学生当中这些矛盾的思想和价值观，高校党组织应对学生开展社会主义核心价值观教育，采取切实可行的手段，使他们对是非美丑有较强的识别力。
二、大学生社会主义核心价值观教育的路径
长期以来，高校的思想政治教育往往以正面教育为主，注重规模化和集体参与性，意识形态的教育常常以灌输的方式进行，而当代大学生思想活跃，有较强的自主性和独立性，在价值取向上也呈现出多元化的态势，由过去相对统一的价值观向个体差异化方面发展，加之当代大学生具有较强的求知欲和自主意识，对传统的灌输式、说教式的思想教育在心理上有排斥感，因此在教育中应积极遵循教育规律，针对大学生的生理和心理特点，尊重他们的个性差异，运用多种教育载体，开辟社会主义核心价值观的教育路径，通过扎实有效的思想政治教育，使社会主义核心价值观能深入学生头脑，成为大学生的人生信仰和行动指南。
（一）强化思想政治理论课的主阵地作用。高校思想政治理论课承担着向大学生宣讲党的理论和方针政策的重要任务，是高校思想政治教育的主渠道和主阵地。高校思想政治理论课应充分发挥资源优势，提高师资队伍的水平，积极改进教育教学方法，运用生动鲜活的案例教学、引入社会热点问题开展课堂辩论等方式增强课堂教学的实效性，并通过引导学生参加社会实践、志愿服务等，运用探究式学习方法等使思想政治理论课成为学生“真心喜爱、终生受益、毕生难忘”的课程。大学生通过思想政治理论课的学习，充分学习领会社会主义核心价值观的内涵，并形成自身的价值追求，从而坚定社会主义理想信念，树立起社会主义核心价值观。
（二）积极培育健康向上的校园文化。校园文化建设是学校运用校园文化设施对大学生开展思想教育和人文精神培养的各种活动的统称。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出，要“重视校园文化建设。要大力开展学生喜闻乐见的、丰富多彩的、积极向上的学术、科技、体育和艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主题、健康生动的校园文化……引导校园文化气氛向健康高雅方向发展”。这一意见为高校如何开展好校园文化建设指明了方向。我们应通过校园文化活动这一载体，开展各种学生喜闻乐见的活动，进行社会主义核心价值观教育，从而起到“润物细无声”的作用。良好的校园文化是对大学生进行思想教育的沃土，高校中开展的学术讲座、主题征文、演讲、影视作品赏析、手机短信竞赛等一系列活动，都能起到弘扬学校精神和马克思主义世界观的作用，大学生通过参加校园文化活动，能培养理想信念、意志品质、感恩意识等，形成正确的道德观，同时通过宣传模范人物的事迹，运用榜样的示范作用使学生对社会主义核心价值观有更深入的理解和认同，从而达到潜移默化的效果。
（三）注重思想政治教育队伍的建设。高校对学生的思想政治教育还需要充分发挥教学、学生管理等思想教育队伍的作用。各部门各司其职，分工合作，才能使社会主义核心价值观教育全方位地渗透到大学生的学习生活当中。
高校应高度重视两支队伍的建设，一支是思想政治理论课教师队伍。学校可以通过“送出去、请进来”的方式，通过安排任课教师外出进修学习或邀请专家到校举办学术讲座的形式，不断提高教师队伍的理论水平和业务能力，使教学内容更贴近学生实际，通过不断创新教学方法，使思想政治理论课更有说服力和感召力，从而提高思想政治理论课教学的实效性。另一支队伍是辅导员队伍，应关注辅导员队伍的成长，引导他们积极转变角色，增强自身的职业技能，适应岗位要求，提升业务能力，在评优评先、奖助学金发放、心理健康教育等工作中能对大学生一视同仁，在思想引领方面下工夫，积极为学生排忧解难，成为广大学生的良师诤友，以自身的良好行为，为学生深入学习社会主义核心价值观提供学习的榜样。
（四）运用现代信息传播技术，加强网络思想教育工作。当前，网络已经成为大学生必不可少的学习和交际工具，他们借助网络了解国内外形势、查阅信息、与人交流。网络具有的开放性和共享性使大学生在享受获取信息的便利性的同时，也享有较宽松的言论自由度；网络既可以为自己答疑解惑，也可能接触到网络传播的不良信息。因此，高校应把网络作为开展社会主义核心价值观教育的重要路径，认真做好校园网站的建设和对大学生上网的引导，使大学生学会用网络学习党的理论，了解当前的国内外形势，而不是借助网络的匿名性浏览和散布不良信息。
同时，高校还应充分掌握网络媒体的话语权，通过建设红色网站、提供学习资源、发布与学生学习、生活紧密相关的信息的方式，加强网络环境建设，引导学生遵守法律规范和互联网管理的有关规定，理性表达个人诉求，不传谣信谣；同时，学校应积极占领网络舆论阵地，在内容建设和增强吸引力方面下工夫，如学校引导学生不浏览不良网站和信息，积极传递正能量。
此外，高校还应加强学生班级QQ群、微信群的建设和引导，及时掌握学生的思想动态和网络舆情，做好学生思想引导和矛盾化解工作，始终坚持用社会主义核心价值观来做好思想教育工作，弘扬正能量。
（五）积极开展社会实践活动，开展国情及革命传统教育。大学生树立社会主义核心价值观，不能单纯依靠书本知识来进行灌输，要通过他们的亲身体验才能把理论内化为自己的信念。高校应引导大学生充分利用假期和节假日等，积极参加社会实践或爱国主义教育活动，通过亲身体验，使他们用自己的眼睛观察，用自己的双手亲身感触，来感受改革开放以来我国社会和人民生活水平翻天覆地的变化，从而更好地理解和践行党的十八大和十八届三中全会的精神。
同时，还通过参加志愿服务活动，培养良好的思想道德品质，如参加义务献血、到敬老院慰问孤寡老人、参加义务支教活动等，这些志愿活动的开展，能更好地了解民生，接地气，使自己对党的方针政策有亲身体会，从而更好地理解和认同社会主义核心价值观。
（六）通过开展大学生职业技能竞赛，弘扬社会主义核心价值观。当前，各高校都十分重视大学生的职业技能培养，高等职业教育的新常态就更加重视中高端技术技能人才的培养。高校通过组织学生参加各级各类职业技能大赛，提升大学生的职业素质，使他们的专业技能契合岗位需求，将专业技能等级与职业标准对接，大学生在参加技能大赛的过程同时也是培养大学生爱岗敬业的职业精神的过程。通过技能竞赛的方式，大学生学技练功的热情得到了提高，有利于促进良好学风和社会主义核心价值观的形成。
总之，高校应根据经济和教育发展的新常态及学生的身心特点，积极加强思想政治教育的路径建设，把社会主义核心价值观教育融入到高校教育教学的各环节当中，使学生的理想信念和价值观教育与时俱进，把学生培养成为适应社会发展需要的“四有”新人。
【参考文献】
[1]郑洁.韩凯丽.网络文化霸权对社会主义意识形态建设的挑战及其对策[J].淮阴师范学院学报（哲学社会科学版），2014（3）
[2]李贵荣.关于高校党建文化引领校园文化建设的探讨[J].漳州职业技术学院学报，2014（2）
【作者简介】于钟凌（1972- ），广西临桂人，柳州铁道职业技术学院汽车技术学院党总支书记，美国中央华盛顿大学公共管理硕士（MPA），广西师范大学思想政治教育硕士。
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