珠宝专业实习报告

珠宝专业实习报告（共9篇）

珠宝专业实习报告 篇1

为保证教学实习报告的完成质量，现将有关教学实习报告的要求规范如下：

一、实习报告的基本结构

1.前置部份：封面（以班为单位），具体见教学实习报告封面。

2.主体部份：正文（以人为单位），教学实习报告正文内容必须包含下面四个方面：

（1）实习目的：言简意赅，点明主题。

（2）实习时间及地点：要求写明教学实习过程中各个时间及地点。

（3）实习内容及过程：这是重点。要求内容详实、层次清楚。

（4）实习总结及体会：这是精华。要求条理清楚、逻辑性强；着重写出对实习内容的总结、体会和感受。

整体实习报告的内容必须与所学专业内容相关，字数不少于3000字。

二、实习报告文字编写格式和装订要求

1.实习报告以班级为单位装订成册。

2.实习报告页边距：上、左边距：25mm,下、右边距20mm。

3.字间距设置为“标准”。

4.行间距设置为“1.5倍行间距”。

5.字号设置为：

标题：宋体三号加粗；

正文一级标题：宋体四号加粗；

正文二级标题：宋体小四号加粗；

其余汉字均为宋体小四号；

正文中所有非汉字均为Times New Roman 体。

6、实习报告装订的顺序是：封面（A4底纹纸）、正文(A4打印纸，按学号排序)。

四、其他要求

实习报告的题目一律统一格式为：“关于在的教学实习报告”。

艺术与传媒学部

课程名称：

时间：

地点：

专业：

班级：

指导教师： 教 学 实习报 告首饰市场调研2010年12月中旬河南镇平珠宝首饰设计珠宝首饰设计*班**

关于在河南镇平的教学实习报告

姓名：**

学号：**********

一、实习目的随着中国内地经济的高速发展，居民消费取向发生显着变化，人们逐渐把目光从日常必需品转向高档消费品，更多关注高附加值商品的保值与收藏，珠宝首饰就是其中之一。珠宝市场调研报告显示，2007年珠宝市场发展迅速，金银珠宝类零售额459.8亿元，较2006年增长，2003-2007的珠宝市场发展年均增幅达到。2010年，即今年中国珠宝市场发展保持旺盛的增长势头。据上海市黄金饰品行业协会消息，近年来，我国珠宝钻石消费需求增势明显，已成为亚洲最大的珠宝消费市场之一，仅钻石的年消费额就高达11亿美元。随着珠宝钻石消费的不断升温，珠宝市场的规模日趋扩大，仅上海一地就有300多家珠宝经销企业，对珠宝检验、鉴定、评估专业人才的需求也水涨船高。随着人们生活水平的提高，对珠宝饰品的需求与日俱增，珠宝首饰正成为继住房、汽车之后的又一消费热点。于是，国内外珠宝供应商不断增多，市场竞争日益激烈，从先期鉴别、设计制作，到后期的销售、评估等环节的珠宝人才全面紧缺，有丰富行业经验和较高技术水平的从业人士非常抢手。以上海为例，目前上海地区具有珠宝鉴定证书的专业人员不过数百人，珠宝鉴定方面的老专家仅为十余人，具有国际水准的高级珠宝鉴定、顾问人才更是“一将难求”。珠宝鉴定、评估及商贸是十分强调经验和技能的工作，既需要多方面的专业知识，更需要在实践中积累专业技能。尤其是珠宝评估行业，特点是“姜是老的辣”，这个工作绝对是凭经验“吃饭”。在典当行与拍卖行，对于金、铜、白银、白金以及钻石等等物品，几十年经验的“老法师”用手掂一掂就可知几分；对于红色玻璃和红色宝石，他们凭借手感便可以分辨出真伪。不过，有些真品还必须依靠专门的仪器设备来帮助辨别。正因为如此，这个行业的入行门槛较高，对从业人员的专业要求相当严格，尽管可通过相关培训掌握一些专业知识，但在技能和经验上往往比较薄弱。因此，拿到资格证书只能表明你有了“敲门砖”，要想有所成就，关键还是要持续学习，多积累经验。一名成熟珠宝鉴定人才的成长期相对较长，需要经过长期的实践打磨，不是大学毕业或者参加一两个培训就能成为鉴定师的。与珠宝评估相比，对于问你所学的珠宝设计的要求要低一些，一般要求具有一定的美术基础，对美学有所研究，具有时尚创新能力，因此更适合我们这些年轻时尚一族。但是又随着生活条件及个人品味的提高，我们要从各方面来了解不同人对于珠宝样式和形态的不同看法，从而现在更多的接触不同阶层的人士。最后设计出既带有自己风格和想法又符合更多人眼光的珠宝。所以我班决定以团队组织的形式去不同的地方学习，最后由常业斐，田玉苗和我决定去河南南阳。

二、实习时间及地点

2010年12月10日——12月15日：河南省南阳镇平县

三、实习内容及过程

2010年12月9日晚上，我们三个人坐这去河南郑州的火车，凌晨五点我们来到了河南郑州的火车站，一路上我们怀着期盼的心情，更是觉得担心害怕，很期盼着能够快

快到达我们要去的地方，但是又很害怕我们去了对于市场我们一窍不通，心里矛盾着。不过还没等我们休息一下不知不觉到了郑州。一下火车，常业斐的爸爸就来接了我们，我们先到了常业斐家，吃晚饭我们就坐了常业斐一个在河南南阳镇平做翡翠生意的叔叔的车，不到三个小时的时间我们来到了镇平县，进入眼帘的是让我们眼花缭乱的翡翠饰品，有手镯，有吊坠，有不同的大大小小的雕件，还有不同等级的翡翠原石。我们被眼前的这一景迷住了，但是更想知道这些东西的真伪。在我们带着怀疑的心态看这些东西的时候，这个叔叔大体向我们介绍了店里面的东西品种。原来，在这个里面不管是翡翠，还有玛瑙，岫玉，蓝田玉等不同的软玉品种。叔叔先为我介绍了有关南阳。

南阳是中国玉雕之乡、四大名玉之一独玉山的原产地，包含和田玉、翡翠、玛瑙、水晶在内的各种玉石加工人员30多万人，全市玉雕业产值和交易量占全国三分之一以上，拥有雄厚的玉雕产业集群支持；南阳玉雕历史悠长、工艺高深，玉雕工艺大师云集；南阳玉器鉴定中心、宝玉石协会、玉文化研讨机构健全，玉器经销人员遍布天下。南阳历史悠久，山川秀丽，拥有众多具有深厚文化底蕴的人文景观和引 人入胜的自然景观。南阳是中国首批对外开放的历史文化名城，现有国家级重点文物保护单位 8处，省级64处，不同专题的博物院馆14处。

南阳玉雕业是最为特殊的，因为我们去的镇平县以玉雕业而驰名国内外。这里早已是我国三大玉器加工基地,1995年被国度命名为“中国玉雕之乡”。玉雕业是镇平三大经济支柱产业之一，且所占比重最大，约占全县经济的五分之二，从事该产业的人数约23万人，占总人数的四分之一，间接从业职员约占5/6。镇平玉雕业历史长久。1990--1995年间是镇平玉雕业的“黄金阶段”，它的敏捷发展给当地百姓带来了很多财富。在此之后，人们应用雄厚的资金，进一步扩展再生产，形成了北方最大的玉雕贸易集散地，给镇平经济的起飞注进一次又一次的活气。镇平县约有95％的乡镇都加工玉器，出现出近百个加工专业村，数千家加工专业户，石佛寺、晁陂等8个乡镇已具备必定的生产范围。目前，国有、集体、个人、中外合资等各种情势的玉雕加工企业约有12000家，约12万玉雕雄师。全县玉雕业已形成加工生产摆件类、饰品类、适用保健类等产品达150多个种别，上千个品种。产品远销美、日、德、香港等50多个国度和地域，年产值达十亿多元，实现利税上亿元。镇平玉雕市场非常发达，既有玉器市场的龙头--镇平玉雕大世界，又有引进瞩目标玉雕湾，以及石佛寺玉2S街、晁驶玉器市场等，品种齐全，物美价廉，生意兴隆，同时交通便利，食宿实惠，服务热忱周密。

之后由叔叔带我们逛了这里的玉器市场。现在我们总结为，这里的玉雕的确还真强大。我归纳了三大点。1玉种全、工艺品种类多 从明朝开端，镇平人就开始加工独五及大理石制品。随着时期的发展，对外接洽的增强，外地五料进入南阳市场，五种逐渐丰盛起来，从高级的翡翠、白玉到中低档的水晶、梅花五，从中国四大名五到巴西的玛瑙、阿富汗的白玉、俄罗斯的翠玉，以及澳洲翠、台湾软五等，一百多个五种应有尽有。同时，玉雕工艺品种一应俱全，且数目宏大！2玉器付格廉价 南阳玉器产量在全国位居榜首，并形成一个个大的批发市场；市场内众多商户竞争剧烈；绝大多数玉器是自行加工自行出售，没有中间环节，人们可以将价钱压得很低；南阳经济相对落伍，劳动力富余价廉，尽大多数玉器出自农产，玉器生产本钱低；长期以来薄利多销的经营之道在玉器交易中比拟普遍，所以，形成了南阳市场上的五器在全国售价是最低的。这种广泛而又长期的现象，也吸引了四面八方的客商来此购进玉货。3玉器工艺粗糙，精品很少，固然南阳玉雕业历史长久，也不乏精品，但多年来整体上是雕刻工艺粗糙、格式陈腐。比如玉件粗制滥造，从不精雕细刻；或是加工中省往中间环节，象很多玉器不抛光，打上水蜡就完事；或是将极其低档的大理石、玻璃等加工成粗糙的玉器而大批低价抛售，等等。哈哈！看来还正需要我们这些首饰设计的人才来多奉献点力，让这些玉器更加的完善，达到精的效果，从而更广的把我们的玉文化推广出去。不过在我们一路走来也发现很多玉雕学徒。自古以来，南阳玉雕

人才的造就就遵守“徒从师艺”的模式，“一年苦工，二年上车，三年出师”，这样的师带徒的人才造就存在许多弊端：一是费时量小；二是守旧，素质低，帅傅传授啥徒弟学啥，路窄视短，墨守成规，艺术水准低。缺少创新精力；三是前程未卜出师的徒弟要另起炉灶，从置买加工工具，购入玉搁到加工出售，都必需从头做起，或亏本，或利润低，水平长期难以提高而困扰着他们。南阳玉器厂及镇平常家玉雕培训学校近几年有所提高，但整体还是难以大批培育高素质的玉雕人才。因而，南阳玉雕专业人才，特别是工艺大师级人才奇缺，玉雕精品就自然少之又少。再者，梆地的玉赡业的迅猛突起，掠夺了南阳原来就缺乏的玉雕人才，高工资、厚待遇、宽管理吸引人才的方法，造成南阳玉雕人才流失不少。荒了自家田而肥了人家地，由此，外地玉器加工厂越办越红火，而我南阳玉雕业则举步维艰。南阳二玉、三玉、镇子玉器厂等生计难保，就连南阳市玉 器厂(一玉)也人才匮乏，后劲不足，部分依附镇平玉器及外地首饰、挂件过日子。缺少同一的“南阳玉器”、“独五*等品牌形家时塑造 固然”南阳玉器“和”独玉“在国内外有必定的著名度，但比起其它如和田

五、岫玉等品牌而逊色了许多。这其中的重要缘由，一是政府没有足够的器重，将其视为主要的经济支柱产业，缺少同一的有力的支撑；相反，如辽宁岫岩县政府，通过大力扶持和形象有力的宣传攻势，硬是把低档的岫玉游说成中国国石十大候选石第一名，而奇特、独占的高档独玉则落个第九名的下场。二是由于南阳玉雕业中个体成分占80％以上，其力气单薄，加之守旧消极、管理艰苦，对外宣传处于劣势，从而影响了玉器品牌的塑造。三是由南阳宝玉石协会主办的在全国最早颇有影响的持续三届”全国宝玉石学术研究会和展览会“后，便销声匿迹了；”镇平国际玉雕节“从首届大张旗鼓到后来的一届不如一届，使”南阳玉器"品牌形象大打折扣。

这里几乎都是玉石类，由于我们主要学设计的，所以我特别的关注了下个个玉件的花纹图式。玉镯自古以来是人们最基本的腕饰之一，新石器时代墓葬中已见有出土，大汶口文化玉镯呈外方内圆形，春秋时期玉镯为扁圆形，唐代有镶金玉镯，发展至宋代玉镯呈圆环形，内平外圆，光素无纹，明清玉镯多见装饰，如联珠纹、绳索纹、竹节纹等。玉牌，呈方形或长方形，器表浅浮雕或镂空雕刻各种图案与文字，有孔可穿绳佩系。玉牌在明代十分盛行，清代多有仿明之作，亦有刻”子刚”款的伪作。玉带钩是用于勾束腰带的器物，一般由钩首、钩身、钩钮三部分组成，钩首用于钩连，钩钮则起固定作用。形制较多，有龙首、鸭首、马首等，器身有琵琶形、螭形等，华贵者还镶嵌有各种宝石，历代都有精品。玉龙的形象随时代而演变，新石器时代红山文化的玉龙，身躯作”C”字形，简练优美，极富特色。此后，玉龙呈现多姿多彩的风貌。历代带有各自鲜明的特征。玉动物取象于自然界真实动物，圆雕或片状雕均有，造型姿态多样，栩栩如生。玉动物一般作为佩饰，也有的可作为陈设品。玉动物主要有玉虎、玉象、玉熊、玉马、玉鹿、玉牛、玉猪、玉鹰、玉鱼、玉龟等，历代玉器中最为多见。玉人佩，玉人是直接反映人类自身形象的作品，有全身、半身、人首和人面等，一般为扁平状，除可用以佩系外，大型的可作为陈设品，具有祭祀、辟邪的作用。新石器时代已出现玉人琢工带有明显的稚拙性，商代以后玉人形象多样，有站立、有跪踞、有全身、有人首、有男人、有女人、有圆雕、有片状雕，各个时代具有不同的形象特点。玉剑饰是用于剑上的装饰玉件，饰于剑首的称为玉剑首，饰于剑柄与剑身之间的称玉剑格。玉剑饰盛行于春秋战国至秦汉时代。

我们在这里整整待了五天，被这里的玉石，玉件所熏陶着，最后还是依依不舍的离开了，应该说带着很多的知识和宝离开了。

四、实习总结及体会

自从2008年奥运年会在中国举办成功以后，最近几年都被叫为“中国年”，玉石文

珠宝专业实习报告 篇2

一、艺术设计类高职教育教学现状及实施弹性学制优势

艺术设计类高职教育近几年发展迅速, 广东省80多所高职学院就有70多所设立了艺术设计院 (系) , 普遍采取的是传统学制, 我省艺术设计类高职教育在校企合作、工学结合等方面做了很多有益的尝试, 取得了一些成效, 但学生职业能力与市场需求仍存在一些差距, 艺术设计类高职教育要想获得长足的发展, 就要面向人才需求市场, 改变传统的教学方式和指导思想, 突出办学特色。

1.艺术设计学科职业教育特殊性是实施弹性学制的核心基础。艺术学科与其他学科相比, 有其自身的特殊性, 在教学中更注重学生的审美能力、创作思维能力、丰富的想象力、较强的操作能力。这些特殊性决定了教学模式上不能一味地延续传统的艺术教学方法和递进式的教学计划, 更不能让学生受限在某一个专业范围内。一个出色的设计师应广泛地涉及各种知识, 有意识地进行知识积累, 培养自己对美的感受能力, 在设计时才能触类旁通。例如珠宝首饰鉴定及工艺的学生, 主要学习内容是首饰设计和珠宝鉴定, 其实艺术设计各专业是相通的, 不能局限于本专业, 学生可以跨专业去学习, 选修艺术设计系下属各个工作室开设的油画材料与技法、水彩、书法篆刻、陶艺制作、图案设计、简笔画、漆画、版画等课程内容。

2.选修课开设现状是促使弹性学制改革的重要因素。目前, 由于各种原因, 大多数职业院校的师资比较紧张, 对于学院来说, 学院不可能完全根据学生的选课情况集体开设课程, 也几乎不可能开设所有课程供学生选择。既然本专业教师人数有限, 无法开设足够的课程, 从资源共享来考虑, 那么能否将选课范围扩大到其他艺术专业, 让不同专业的学生一起学习呢?以珠宝鉴定及工艺专业为例, 相关专业课程包括鉴定类和珠宝首饰设计类两大部分。从鉴定类课程内容来看, 第二学期和第三学期课程关联不大。同属鉴定课, 但内容侧重点完全不同。从设计类课程内容来看, 主要分别学习不同的设计软件以及学习简单的首饰加工。由此可见艺术教学的特殊性, 专业课程主要以模块形式体现, 淡化了前置课程与后续课程之间联系性, 为学生选修课程提供可能性, 为实行弹性学制提供了必要的基础。

3.“校企合作”、“工学结合”的职业教育思想是促进弹性学制改革的推动力。由于各种原因, 学生在校内所学的专业技能与企业所需技能是不匹配的。设计类课程和加工实训课程是艺术设计系学生学习重点, 主要由教师指导学生在工作室内完成, 但题目毕竟是虚拟的。此外, 目前高职艺术设计课程体系存在配置不合理的现状, 公共基础课与专业课、专业必修课和专业选修课比例不协调, 按照目前的教学大纲, 学生按部就班地在校学习2年半, 最后一个学期到企业定岗实习。根据这种现状是否可以提出一个设想, 让这部分学习没有动力、学习能力较差、设计创作能力不佳的学生先到企业短暂地学习, 然后再返校进行专业学习呢?

我院珠宝专业与当地珠宝有限公司多次合作。其中合作内容包括让在校学生为该公司提供首饰设计图、在课余时间为企业网上营销推广服务、在节假日等客流量较大时段参与柜台营销, 从而让学生获得一定奖励和报酬。从理论和实际上来说, 让学生在校内学习、短暂校外实践后再回来校园学习之间相互穿插, 有机结合, 可以激发学生的求知, 让教学过程更加轻松、有效。

4.艺术教育的特殊性、当前高职教育学生的“学情”特点彰显了艺术设计高职教育实施弹性学制的优势和必要性。90后艺术生性格外向、个性张扬、好奇心强但缺乏坚持, 并常常高估自己, 入学后, 难以适应艺术学科的学习思维和创作, 艺术作品因此缺乏艺术性、原创性。还有部分艺术生的专业是经高考调剂的, 这些学生入校后, 常常感到迷茫, 产生逃学、厌学情绪。实施弹性制, 能够一定程度上发觉培养学生的兴趣点, 加强其对艺术的认识。同时, 在这种充满活力的弹性学制下, 学生还可以先选择短暂企业实习。经企业实习后, 增强对实践的体验和认识, 开阔视野, 找到自己追求目标的同时必然激发学习的欲望和对知识的渴求, 在这种鞭策下, 学生重回校园, 通过这种学习—实践—再学习的方式, 能够更有效地掌握知识。着眼于高职艺术教育教学现状、艺术教育的特殊性, 弹性学制在现代高职艺术教育发展中体现出了它特有的优越性。高职艺术教育实施弹性学制是迫在眉睫、确实可行的。

二、艺术设计类高职教育实施弹性学制的方法与途径

1.建立科学的指导机制。引导学生, 让学生真正认识弹性学制, 是实施弹性学制不可缺少的重要环节。通过不同的案例, 让学生具体、全面了解取得学位的条件以及如何按兴趣、能力或者是未来的职业要求选择课程等内容, 避免学生盲目选课。学院倡导的思想是如何让高职的艺术生, 更加有效地利用3年的时间学习知识, 掌握技能, 同时, 学院不提倡学生减缓学习进度, 延长学习年限, 没有取得毕业证书的学生留校。

2.深化课程改革, 建立合理、灵活的课程体系。弹性学制归根结底是课程的科学合理设置。构建合理、充满活力的课程体系是实施弹性学制的必要基础。考虑到交叉学科的属性, 在课程设置上, 必须考虑艺术学、自然科学、人文科学的比例。有适当比例的课程培养学生的审美观、创造思维, 了解一定数量工科知识, 以及重点掌握专业技能。通过调整通识课、专业课以及专业必修课、专业选修课比例, 让专业必修课少而精, 开设专业群和跨专业的特色选修课, 让选修课程多而广, 便于学生选修。同时, 整合课程为相对独立模块课程, 每个模块中既有理论基础知识, 也有实操技能训练, 在教学过程中, 以技能训练为主线, 贯穿理论教学。

3.开设合理、充分的选修课程, 增加选课自由度以及选择学习进度的自由度。选课是实施弹性学制的核心。课程设置方面应打破原有的专业限制, 提供与艺术挂钩的相关课程, 提供与专业相关的边缘学科或交叉学科的相关课程, 提高能够展现时代要求、满足职业素求的相关课程, 开设合理、充分的选修课程, 增加选课的自由度。学生根据需要, 可以选择满足个人兴趣爱好的选修课程;也可以选择满足个人能力提升的第二专业选修课, 主辅修双学位;还可以选择针对未来职业要求开设的专业提升课程。同时, 学生在选择学习内容的同时, 也拥有了选择学习进度的权利。学生可以提前、延长或者按正常的学期年限毕业。学生还可以选择在校学习—短暂企业实习—回校再学习的学习进度。

4.建立完善的、符合艺术教育的学分认同转换机制, 鼓励学习方式的多样化。艺术教育与一般教育不同之处在于, 艺术教育需要培养学生的创作能力、艺术审美能力和学生的个性。创作能力、审美观念需要通过一定的社会实践和实战来提高。学生不必拘泥于教室内, 直接选择在校内教师或者兼职教师负责的工作室参加项目, 所获得的比赛奖励以及作品被公司采纳认可的证明等都可以作为获得相关课程学分的依据。学生的作品 (包括论文) 公开出版发行也可作为获取学分的路径。参与行业内的专业培训, 获得行业内认可的、国家职业资格认可的证书也可以兑换学分。鼓励学生通过各种方式学习, 确实提高学生的艺术创作能力, 重视学生实践能力培养。学分的认同转换, 符合弹性学制的实施特征, 符合艺术教育的教育目标。建立完善的、符合艺术教育的学分认同转换机制是艺术设计系实施弹性学制的重要改革。

5.建立有利于激发教师积极性和提升教师能力的机制。学生选课的过程其实也是选择教师的过程。弹性学制的实施, 对教师的知识能力和综合素质提出了更高的要求, 有利于激发教师的积极性。与此同时, 学院要制定有利于教师提高自身能力的政策措施, 让教师有机会到企业挂职锻炼, 或者参加行业内重要的会议、专业继续教育等, 走出校园, 开阔眼界, 真正提升自己的专业能力。

摘要：珠宝设计类高等职业教育的特殊性以及学生“学情”特点彰显了采取弹性学制的必要性, 从校企合作、工学结合的职业教育观点出发, 为进一步提高学生职业能力, 弹性学制改革势在必行, 可从以下几方面入手:建立科学的指导机制;深化课程改革, 建立合理、灵活的课程体系;开设合理、充分的选修课程, 增加选课自由度以及选择学习进度的自由度;建立完善的、符合艺术教育的学分认同转换机制, 鼓励学习方式的多样化;建立有利于激发教师积极性和提升教师能力的机制。

关键词：弹性学制,高职高专,艺术教育

参考文献

[1]徐爱明.职业学校实行弹性学制的思考[J].中国职业技术教育, 2000, (03) .

[2]李懋洲.建立高职教育弹性学制的学籍管理模式思考[J].中国科教创新导刊, 2010, (02) .

[3]董占军.艺术设计类专业学分制体系建立的关键问题[J].设计艺术, 2005, (04) .

[4]林雅尔.高职学校艺术设计教育的现状和对策思考[J].教育与职业, 2013, (09) .

[5]孙百鸣, 赵宝芳, 杨桦.高职院校实行学分制与弹性学制面临的问题与对策[J].成人教育, 2009, (11) :35-36.

珠宝评估专业科目考试7月报名 篇3

要取得注册珠宝评估师执业资格，需要在规定年限内通过《资产评估》、《经济法》、《珠宝鉴定与分级》、《珠宝评估理论与方法》、《珠宝评估案例分析》5个科目的考试。其中，《资产评估》、《经济法》两个科目参加一年一度的注册资产评估师相应科目的考试，《珠宝鉴定与分级》科目参加两年一次的珠宝玉石质检师的考试。

2008年注册资产评估师（珠宝）执业资格珠宝评估专业科目的全国统一考试将于11月8－9日在北京举行，有关报名、培训和考试等事宜可以登录中国资产评估协会珠宝艺术品评估专业委员会网站（www.cas-gjac.org）查询。

注册资产评估师（珠宝）执业资格考试是为了提高珠宝评估人员的素质，规范珠宝评估行为，维护国家和公众利益，由国家财政部、原人事部于2004年设立的执业准入考试。凡通过全国统一考试成绩合格者，可获得《中华人民共和国注册资产评估师（珠宝）资格证书》，该证书在全国范围内有效。取得该资格证书并经注册后，方可从事珠宝评估业务。

珠宝实习报告 篇4

实习岗位：珠宝首饰营业员

姓名：×××

指导教师： 杜青道

完成时间： 201×年5月10日

本范文适合所有珠宝首饰营业员相关岗位实习报告，首页不显示页码，正文部分的标题更改之后，在目录上右键->更新域，就会自动更新目录。正文内容根据自己需要修改。

目 录

一、实习目的 ............................................................................. 2

二、实习时间 ............................................................................. 2

三、实习地点 ............................................................................. 2

四、实习单位 ............................................................................. 3

五、实习主要内容 ..................................................................... 3

六、实习总结 ............................................................................. 4

(1)实习体会 ...................................................................... 5

(2)实习心得 ...................................................................... 5

(3)实习反思 ...................................................................... 6

七、致谢 ...................................................................................... 8

一、实习目的

实习目的是，通过珠宝首饰营业员相关工作岗位实习使我了解以后再珠宝首饰营业员相关工作岗位工作的特点、性质，学习体验珠宝首饰营业员相关岗位工作的实际情况，学习与积累工作经验，为以后真正走上珠宝首饰营业员相关工作岗位做好岗前准备。

同时通过珠宝首饰营业员相关工作岗位的实习，熟悉实际工作过程的运作体系和管理流程，把自己所学珠宝首饰营业员工作岗位理论知识应用于实际，锻炼珠宝首饰营业员工作岗位业务能力和社会交际实践能力，并在工作中学习珠宝首饰营业员相关工作岗位的新知识，对自己所学的知识进行总结并提升，以指导未来在珠宝首饰营业员相关工作岗位的学习重点和发展方向。

二、实习时间

201×年03月01日～201×年06月15日

(修改成自己珠宝首饰营业员相关工作岗位实习时间)

三、实习地点

苏州市经济开发区江南大道

(修改成自己珠宝首饰营业员工作岗位实习地点)

四、实习单位

江苏省苏杭教育集团(修改成自己珠宝首饰营业员相关工作岗位实习单位) 此处可以继续添加具体你珠宝首饰营业员工作岗位实习单位的详细介绍

五、实习主要内容

我很荣幸进入江苏省苏杭教育集团(修改成自己珠宝首饰营业员相关工作岗位实习单位)开展珠宝首饰营业员岗位实习。为了更好地适应从没有珠宝首饰营业员岗位工作经验到一个具备完善业务水平的工作人员，实习单位主管领导首先给我们分发珠宝首饰营业员相关工作岗位从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习，并安排专门的老前辈对珠宝首饰营业员岗位所涉及的相关知识进行专项培训。

在实习过程，单位安排的了杜老师作为实习指导，杜老师是位非常和蔼亲切的人，他从事珠宝首饰营业员相关工作岗位领域工作已经有二十年。他先带领我们熟悉实习工作环境和珠宝首饰营业员相关工作岗位的工作职责和业务内容，之后他亲切的和我们交谈关于实习工作具体性质以及珠宝首饰营业员相关工作岗位容易遇到的问题。杜老师带领我们认识实习单位的其他工作人员，并让我们虚心地向这些辛勤地在珠宝首饰营业员相关工作岗位上的前辈学习，在遇到不懂得问题后要积极请教前辈。

毕竟是人生第一次在珠宝首饰营业员工作岗位上，所以真正掌握

这一份工作是需要一个过程的。一开始我对实际珠宝首饰营业员岗位的工作内容比较陌生，都不太清楚自己的工作范围和职责，对实习单位的情况也不太了解，不过杜老师会告诉我该怎样处理自己在珠宝首饰营业员岗位上遇到的问题。慢慢的我也就熟悉了自己的珠宝首饰营业员岗位工作内容，在珠宝首饰营业员岗位上的一些棘手问题也能自己独立解决，每天把工作做得井井有条。

在单位实习期间，我从事的珠宝首饰营业员工作岗位相关的工作之外，还负责协助其他部门的日常工作，包括制定计划，利用新学习的珠宝首饰营业员相关工作岗位业务知识处理相关文书。

六、实习总结

润金珠宝实习报告 篇5

09旅管三班朱红菊 2009212352

实习是理论与实践相结合的重要方式，是学生将理论知识同生产实践相结合的有效途径，通过实习培养学生树立理论联系实际的工作作风，以及生产现场中将科学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实。拓宽学生的知识面，增加感性认识，把所学知识条理化系统化，学到从书本学不到的专业知识，并获得本专业国内、外科技发展现状的最新信息，激发学生向实践学习和探索的积极性，为今后的学习和将从事工作打下坚实的基础。

实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识；实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，更是大学生培养自身工作能力的磨刀石，它让我们学到了很多在课堂上根本就不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，作为一名刚刚从学校毕业的大学生，能否在实习过程中掌握好实习内容，培养好工作能力，显的尤为重要。

这是我们毕业前的一次工作实习，也是我们第一次真正的进入到工作岗位工作，通过实习联系理论从而更好的学习掌握自己的技能。这对日后我们参加工作起到很大的作用。

这次实习的公司是深圳智艺润投资有限公司，江北世纪新都润金珠宝店。从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成领导，曾经同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。刚刚进入公司，一切都是新鲜的，各种新鲜的事物让我十分好奇，刚到公司就有人安排我们的住宿等生活问题。第一次培训是让大家各自熟悉一下，相互自我介绍，然后培训老师大致的给我介绍润金珠宝店的企业文化，虽然一切都是陌生的，但随着一天天的学习了解，慢慢的适应了这种工作生活。

接着，开始熟悉公司各部门，通过幻灯片的学习、查阅公司报刊、登录公司网站等方面了解，认知到各个部门的职能和工作内容，还可以熟悉公司各个环节。接下来的时间就是不断的补充学习珠宝专业知识。之后公司还安排我们去了质检部，里面琳琅满目都是钻石，真是让我们大开眼界，在那里我们学习很多鉴定宝石的知识，钻石是天然物质中最坚硬的物质，钻石可刻划任何其他宝石，但其他任何宝石却都刻划不动钻石。也可以用“标准硬度计”刻划，凡硬度小于9度，均是假钻石。钻石还具有亲油性，如以钢笔在钻石表面划一条线，则成一条连续

不断的直线，而其他宝石则呈断断续续的间断线。上述方法在鉴定钻石中都有一定参考价值。还可以通过10倍放大镜观察，在10倍放大镜下，多数钻石可见霞疵，有三角形的生长纹，钻石的表面有“红、橙、蓝”等色的“火”光。光芒四射。最准确可靠的方法是用“热导仪”，测出导热数据来区分真假钻石，但“热导仪”价格比较昂贵。随着一天天的培训，我们在不知不觉中成长着。

最让我开心的事情是我有好多肯教我的老师们，他们用自己的工作经验慢慢的教给我知识，让我把书上的理论知识运用到了实践上，教给我为人处事的道理，也能包涵我刚刚出校门对工作陌生而犯下的错误。让我在工作上学到了很多东西，也在处事上学到了很多，学会在怎么样的情况下对人的态度应该怎么样，该凶的时候就必须要凶，否则就办不好事情。真的是非常感谢他们。实习不再是以前的校园生活，有学校呵护着你，在社会上我们有时候就必须要自己去面对处理一些事情，培养了我们的独立性。其实外面社会这个学校，有许许多多可以让我们学习的知识。

最后，公司要把我们分批安排到店面实习了，这可是直接面对终端消费者，还是蛮有挑战性的，在去店面实习前培训老师给我们将了很多知识要点，相对于其他高档消费品，珠宝首饰行业有其独特的发展空间。随着国内经济的迅猛发展、人均收入的增长和生活水平的提高，珠宝首饰逐渐从少数显贵人物的奢侈品，转变为寻常百姓的消费品，而且消费心理也逐渐从保值性、拥有性向品牌、时尚和个性转变。就我个人观点，现在买珠宝首饰不只是作为礼品馈赠他人而是自用，结婚是人们一辈子的大事，珠宝首饰在结婚上市必不可少的，因此珠宝首饰是一个很大的市场。

在公司珠宝店面实习的三个月里，我学到了很多知识，我分析得出，地段繁华决定了人流量会很大，这样对于珠宝店的客流量有了保证，而现今的人们作出购买决策，主要受人们的欲望和行为为最基本的决定因素。我还发现现在白金的首饰在市场上特别多，珠宝首饰的主要消费者是女性或者是为女性买的，而白金首饰以气质高雅等特点越来越受到消费者的喜爱，尤其是受到女性消费者的青睐，黄金主要还是在于男性首饰这块，另外，玉石类首饰主要是以手镯和项链为主，现今的人们对于翡翠的喜爱也是大为增加了。珠宝首饰是贵重的消费品，消费者的购买行为也相当理性，所以一般人们会在光顾了3、4家卖场后才会做出购买的决定，对于珠宝首饰这样的贵重消费品，人们对于它的了解不多，如何辨别它大多人都不知道，这样品牌对于其购买因素占据很大程度，结婚消费是珠宝

首饰的主要份额，中国人对于结婚都重视，现今情人节也是珠宝首饰的一块重要份额，但在五一节、国庆、三八节、母亲节以及亲友生日也成为重要的消费时机。

实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢？通过这次实习，加深对所学知识的理解，提高对课外知识的学习能力，增强知识的应用能力，提高解决实际问题的能力，培养自我创新意识。积累实践经验，为以后的发展打下基础，也为以后我们自己在这方面的发展打下基础，并能够在这方面培养自己的兴趣。

经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我大学中难以学习到的。就像如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部等其他部的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定能遇到，可有所了解做到心中有数，也算是此次实习的目的了。

珠宝销售毕业实习报告 篇6

(3)是宗教文化的组成部分。中国的道教、佛教以及其他宗教相信神的力量，相信通过翡翠神灵能给人们避邪、护身、消灾，同时带来平安、福气、好运、财运和幸福。

(4)可以用人赋予的玉的道德来修正人的思想道德。古书云：“玉乃石之美者;有五德。润泽以温，仁也。鲤理自外可以知中，义也。其声舒扬远闻，智也。不折不挠，勇也。锐廉而不悦，洁也。”这正是人们追求的品质和道德。

(5)是财富的象征。物以稀为贵，翡翠资源的稀少性，必然导致其价值越来越高。拥有一只好手镯或一块好的翡翠挂件，已成为身份和财富的象征，且具有很强的投资保值功能。

一件高质量的翡翠,必须具备五个条件:1、种要好,光泽度高，乃至有荧光。

2、水要长，即透光度要高。

3、地要幼糯，看不见晶粒结构的为佳。

4、色不仅要浓度高，而且要正绿色。翡翠的颜色一般分为三种，除了红翡绿翠外，还有一种紫罗兰的颜色。纯绿的翡翠是极品,很难得，浓、阳、俏、正、均、绿得醉人方为上品，反之，淡、阴、老、邪、花则为下品。

5、做工要好，正所谓玉不琢不成器。

珠宝专业实习报告 篇7

一、课程开发的思路

“以企业调查为前提, 加强专业建设;以岗位目标为基础, 找准人才培养定位;以岗位能力要求为依据, 确定教学内容;以工作项目和任务为载体, 开发‘理实一体化’的新课程;以技能为核心, 整合对应知识;并在职业情境中把‘学会做事’的工作标准落实为‘把事做好’的教育标准”。

二、课程体系开发的方法及步骤

1.职业岗位群的确定。第一步———职业岗位群的确定, 即根据专业相应的工作岗位及岗位群实施典型工作任务分析, 这要根据学生毕业后所从事的职业岗位进行职业工作任务分析。我专业人才输送区域主要在华中、华南地区, 学生毕业后主要到贵金属制造企业、珠宝营销企业、典当行以及各级质检站工作, 通过到学生就业单位调研和分析国家职业标准, 确定了职业岗位群:分别是贵金属首饰手工制作工、珠宝首饰营销人员、珠宝质量检测员等, 其中, 贵金属首饰手工制作工将作为核心专业进行开发。

2.典型工作任务开发为行动领域。行动领域是来自职业岗位的典型工作任务的集合。针对专业定位中的一个职业或岗位进行描述, 描述内容包括:对象、内容、手段、组织、产品、环境这六个要素。

在明确工作岗位的行动过程后, 以此为途径, 师生之间互动的合作行动为方式, 培养学生的综合职业能力。以贵金属首饰手工制作工为例, 首先对其岗位进行描述 (见图1) , 由岗位要求分析出典型工作任务, 再将各典型工作任务进行提炼, 最后确定行动领域名称, 这里行动领域名称必须是工作对象+动作+补充和扩展的形式 (见图4) 。如贵金属首饰手工制作工的典型工作任务可以归纳为首饰起版、整形微调、组装焊接、细部执模和抛光处理五个关键流程, 那么我们就确定这五个为典型工作任务, 将行动领域的名称归纳为“贵金属首饰材料的处理”。

3.学习领域的设计思路。以完整的工作过程为设计基础, 以真实工作任务或社会产品为载体。将行动领域进行转换, 导出学习领域, 学习领域有哪些?这取决于岗位的能力要求。如贵金属首饰手工制作工, 要达到其专业能力要求, 学生必须先掌握“珠宝首饰设计”、“珠宝首饰制图基础”、“珠宝首饰加工与制作”方面的知识技能, 那么也就是说这门课的专业学习领域就是这三个方面 (见图3、图4) 。

4.学习情境设计。以《戒指的手工制作》学习情境设计为例 (见图5) , 通过任务驱动教学法, 在课前准备教学任务书以及引导文, 明确学习目标、内容、制作流程及评分标准, 把制作要求设计成真实订单, 营造出实际承接订单的课堂氛围, 再根据学生使用制作工具从生疏到熟练的掌握规律, 在材料的选择上也是精心设计过, 初期使用硬度小, 切割阻力小的蜡材进行制作, 学生熟练掌握工具使用后, 再由铜片代替蜡材, 材料硬度的提高, 和与贵金属材料的形似程度大大提高, 同时也是对学生制作工艺的提升。

参考文献

[1]姜大源.职业教育学研究新轮[M]北京:教育科学出版社, 2007.

[2]姜大源.当代德国职业教育主流教学四项研究、实践与创新[M].北京:清华大学出版社社, 2007.

珠宝专业实习报告 篇8

摘要：随着国家的发展，社会在进步过程中对人才的要求越来越高，要想为社会提供能够促进社会发展的人才，就要增加对高校人才培养模式的重视，只有构建出正确的人才培养模式，才能为社会发展提供更加优秀的人才。特别是在现阶段对珠宝首饰专业人才的缺乏，高校在培养珠宝首饰专业人才时，应该立足于学生未来发展进行培养，因此高校就要在重视学生实践的基础上，为学生构建出正确的人才培养模式并按照此模式实施教学。

关键词：珠宝首饰专业；人才培养模式；构建策略；实施教学

2016年国家级大学生创新创业训练计划项目《以原创珠宝首饰为例的大学生创业园建设与开发应用》

J526

随着社会的发展，人们生活水平逐渐提高，人们增加了对物质生活的重视，珠宝作为能够展示出自己品味的饰品在人们生活中占据了越来越重要的地位，因此也增加了对珠宝首饰专业人才的需求，要想为社会提供更优秀的珠宝首饰专业人才，高校作为人才培养基地就要构建出正确适合学生发展的人才培养模式，并严格按照此模式开展珠宝首饰专业教学。

一、高校珠宝首饰专业人才培养现状

现阶段为了培养珠宝首饰人才，大部分高校都已经做出了改变，增加了对学生未来发展的重视，但在培养珠宝首饰专业人才的过程中还存在着一些不足，制约了学生的发展，其主要存在的问题有以下几方面：一、高校在树立珠宝首饰专业人才培养方向上还存在着一些偏差，由于高校在构建人才培养模式的过程中缺少对社会的实际调查工作，造成高校无法掌握到社会对于珠宝首饰人才的全面要求，在构建人才培养模式过程中容易产生方向偏差，影响教学工作效果[1]。二、高校在培养珠宝首饰人才过程中缺少对学生的分层教学，导致所有学生学习的内容相同，造成部分方面人才过多而部分方面缺少人才的问题。三、高校的人才培养模式过于随意，在构建过程中缺少对构建原则的重视，影响了高校人才培养效果。

二、高校珠宝首饰专业人才培养模式构建策略

（一）树立正确的高校珠宝首饰专业人才培养方向

要想構建出正确的高校珠宝首饰专业人才培养模式，高校应该找对人才培养方向，这就要求高校要做好以下几方面工作：首先，应该做好社会珠宝首饰发展状态调查工作，在调查工作过程中要保证数据的真实性和有效性；其次，在调查后要做好社会对珠宝首饰专业人才要求详细分析工作，通过详细分析，高校能够确定出大致的人才培养方向；再次，结合现阶段珠宝首饰教学内容和学生发展状态进行适当的改进，从而保证高校珠宝首饰专业人才培养能够向社会需求靠近；最后，在不断完善的过程中实现人才培养方向的正确化，在构建人才培养模式的过程中还需要实现动态化，全面的保证学生发展能够符合社会需求。

（二）明确高校珠宝首饰专业人才层次

为了能够更好的满足社会发展对珠宝首饰专业人才的需求，高校在构建人才培养模式的过程中还应该实现专业人才的分层，这就要求高校要实现以下方面的分层：一、学生学习内容的分层，在教学内容方面，高校应该根据学生的学习兴趣和社会需求实现对教学内容的分层，保证学生在接受过高校教育后更能适应社会发展；二、对不同层次学生实行教学程度的分层，在教学程度上，高校不应该为所有学生讲授难度相同的内容，这样不仅导致学习能力强的学生接受内容受限，还会造成学习能力差的学生不愿意学习相关知识，影响学生发展，因此在教学过程中应该为不同程度学生讲授适合其学习的知识；三、实现学生实践能力分层，只有通过实践才能让学生更好的成长，因此在教学过程中就应该为不同层次的学生分配不同层次的实践内容，为人才培养打下良好的基础。

（三）遵守人才培养模式构建原则

在构建珠宝首饰专业人才培养模式的过程中，还要严格遵守人才培养模式构建原则，主要包括以下四个原则：一、保证学生学习效益原则，就是让学生在有限的高校培养时间内收获到最多的知识；二、以学生职业素质和人文素质为基础的原则，这就要求学生不仅要学习到基本的珠宝首饰知识，更要具有基本的道德修养和职业素养；三、实现人才与社会融合的原则，这就要求高校应该着增加对学生实践能力的培养，保证学生能够更好地适应社会；四、满足学生后期发展原则。

三、实施高校珠宝首饰专业人才培养模式

（一） 制定科学项目，引领人才培养模式的实施

要实施高校珠宝首饰专业人才培养模式，就应该借助科学的项目实现引领作用，要想制定科学的项目，在教学过程中高校就应该在企业的支持下，制定出更加真实且具有实际内涵的项目任务，并通过实现校企联合，为学生开发出更加适合他们学习和研究的珠宝首饰项目，使学生能够在学习过程中更加全面的了解社会和走入社会，同时使学生在实践过程中深化对珠宝首饰理论知识的记忆，从而使学校能够更好的为社会培育出珠宝首饰专业人才，也使高校的人才培养模式得到充实。

（二）重视学生主体，开展工作室制教学

工作室制教学就是指高校在开展珠宝首饰课程中，将传统的教室改变成与企业工作室相类似的工作环境，从而为学生创设出一个更加真实的环境[2]。在这样的教学环境中转变传统教学中教师为教学主体地位的教学状态，增加了对学生这一学习主体的重视。教师可以通过为学生提出教学任务：珠宝首饰主题、尺寸、材料、工艺、制作签名等，让学生在工作室中更加熟练珠宝首饰的设计流程，使学生能够将自己在教学过程中学习到的知识运用到珠宝首饰制作中，提高了教学有效性，更好的落实了人才培养模式。

（三） 结合学生职业选择，设置课程教学内容

每一位学生的职业方向都不相同，通过上文分析我们也能够发现在要想构建出更好的人才培养模式就要实现学生的分层教学，因此在实施过程中也应该结合学生对自设职业选择，设置于课程教学内容相关的知识，从而为学生提供理论支持[3]。除此以外，学校还要为毕业生提供更加专业的毕业设计训练，使学生能够强化自己所学的知识，提高自己的珠宝首饰设计能力，同时高校也应该为学生提供相应的岗位实践训练，让学生能够更好的融入到社会工作中，使学生真正的成为珠宝首饰专业人才。

总而言之，高校只有结合学生学习情况和社会发展状态构建出适合的人才培养模式，才能让学生更好的融入到珠宝首饰专业教学中。通过本文提出的构建人才培养模式策略和如何实施珠宝首饰专业人才培养模式，能够为高校构建人才培养模式提供理论依据，使高校培养出更多更加优秀的珠宝首饰人才，为社会发展做出更大的贡献。

参考文献：

[1]李鸣楼.中本衔接办学模式中如何做好艺术设计专业人才培养方案的衔接[J]. 美与时代（城市版）. 2016（09）

珠宝专业技校生自荐信 篇9

您好!

我是一名刚从高技校珠宝专业五专毕业生。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好的发挥自己的才能，实现自己的价值，谨向各位领导作自我介绍。

作为一名珠宝专业的学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力，在五年的学习生活中。我所学习的内容包括了珠宝设计、宝玉石鉴定、首饰制作等的基础知识到运用等许多方面。通过这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定的理解和掌握。此专业是一种工具，而利用工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关的实践和实习中，具有了一定的实际操作能力和技术。

我知道计算机是将来的工具，在学好本专业的前提下，我对计算机产生了巨大的兴趣并阅读了大量有关的书籍。能熟练的掌握phoshop及coredraw等的设计软件和图片处理、文档分类等程序的操作。我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能。我不满足现有的知识水平，期望在实践中得到全面的锻炼和提高。因此我希望能加入你们的单位。我会踏实的做好属于自己的那份工作，竭尽全力的投入工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力。一定会做出应有的贡献。

愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩。祝您的事业，白尺芊斗，更进一步!希望各位领导能对我予以考虑，我热切期盼你们的回音，谢谢。

此致

敬礼!