中等职业学校学生公

中等职业学校学生公（精选7篇）

中等职业学校学生公 篇1

摘要：

会计电算化在公司和社会中扮演的角色越来越重要，这对中等职业技术学校的会计人才的培养要求也越来越高。作为一门边缘科学会计电算化，融合了计算机科学、信息科学、管理科学和会计科学，在全社会会计行业范围的每个领域中处于应用电子计算机的主导地位，本文着重讨论了开设会计电算化以来的教数学实践过程中出现的种种问题，并且针对出现的种种问题谈了笔者的一些见解。关键词：中等职业学校 会计电算化 培养问题 教学方法 改革

会计电算化作为一门新兴的边缘学科融合了计算机科学、信息科学、管理科学和会计科学，在全社会会计行业范围的每个领域中处于应用电子计算机的主导地位，正在高效率、高质量的带动经济管理领域走向现代化，会计电算化大大地减轻了会计人员的工作强度，提高了工作的质量和效率，全面促进了会计职能的转变。要成功地使企业、社会应用会计电气化带来的优势服务，会计电算化人才是不可或缺的。对会计电算化人才的培养成为中等职业学校的教学任务之一。通过中等职业学校会计电算化教学的实践调查发现，对于电算化人才培养中等职业学校存在一些问题，如培养目标不明、教学定位不够明确、系统性较差等等。下文将就此展开论述。

1、中等职业学校会计电算化教学的目标及内容

会计电算化教学目标是培养初级会计实务人员，可以熟练使用计算机和会计软件的基本功能，参加工作后能够独立开展会计电算化工作，能够处理在实际工作中出现的各种难题。

会计电算化课程的教学过程包括理论部分和实践部分。通常这一门课只能放在对于中等职业技术学校学生的课程整体设计的最后一个学期或相关课程开设完毕之后，因为它要求学生要首先掌握与会计有关的必须课程以获得相应的理论知识，然后再应用计算机的辅助能力来实现会计电算化。

在学生入学后结合中等专业层次的特点，依据教学目标，把握课程和培养目标的核心重点。在内容选择上进行有层次的划分，以使学生达到基本理论要求。在学生的实践教学部分以案例教学、电脑模拟及产学研结合方式来进行。在实践

教学环节中多开设一些工具类课程，因此老师不以传统的演示来教学，应该充分调动发挥出学生的主观能动性，为学生提供实际上机机会以及案例机会，在实际的应用的是学生获得感性的认识或体验。

2、中等职业学校会计电算化教学过程中存在的问题

2.1师资和教材不适应教学的需要，教学手段单一

当前大多数学校的师资队伍包括两部分教师，一部分是早期参加过工作的会计人员，他们有着丰富的实际工作经验但是缺乏系统的知识体系，很少能掌握计算机应用知识。另外一部分是毕业于财经院校的会计专业课教师，他们掌握了丰富的计算机应用知识，但是却缺乏系统的实际的工作实践。都不能满足电算化教学所要求的复合型人才要求。

大部分的中等职业学校所用的教材与实际工作有一定脱节，老师按教材教学生按教材学，结果在实际工作中学生不能将所学知识应用到工作中。基于中等职业学校的学生基础差，上课注意力不易集中，在上课时采用传统的老师演示的方式不能很好的调动学生的积极性。

2.2课程设置不合理教学定位不明确

目前会计电算化人才培养主要与两个方面：一是应用性人才即掌握会计电算化的实际应用，二是相关软件开发人才即着重培养学生的编程能力。然而作为中等职业技术学院的培养目标应该随时适应社会企业的实际要求，以实际情况制定和调整教学目标，而不应像现在一成不变。

2.3教学场所限制教学设备不足

会计电算化是以计算机为基础的一门学科，因此计算机成为不可缺少的基础教学设备，然而目前中等职校急于扩展学校规模，计算机设备的投入严重不足，很多学校以幻灯片为教学方式进行上课，使学生缺乏直接感性的认识。

3、完善中等职业学校会计电算化教学对策建议

3.1加强师资建设，改善教学质量

首先，要提高现有教师的实践经验，针对目前学校的师资队伍的不足之处进行集中培训;使前边提到的两部分教师相互学习，给长期从事一线教学工作的教师提供进修机会，提高专业水准，使其讲授内容的更有深度、广度、更容易理解，增加学生学习的兴趣;聘请校外有经验的工作人员进行兼职教学，充分利用他们的实际工作经验。

有条件的学校应积极联系校外企业，给学生提供实习机会，让学生在实习中认识到会计电算化的重要应用，从而使学生能够积极主动的思考问题，改善教学过程达到良好教学成果。

3.2加强明确教学目标，建立和实际应用紧密相连的授课框架。

学校应将基础定位为学生的电算化信息系统的操作能力，以系统管理能力和日常维护能力为主导方向，围绕学生的自学能力开展会计电算化综合应用能力的运用。以培养熟悉会计电算化基本知识可以熟练操作常用电算化软件的复合应用型人才为目标，有条件的还要以学生基础为参考制定连续性知识学习规划。

制订了最终培养目标就应该为学生的在校期间建立相应的授课框架。具体内容包括对会计专业知识的学习，重视计算机基础教学．培养学生的软件操作技能、对数据的处理、分析和维护等。

3.3采用积极的教学方法，增加实习机会，教学中培养自学能力

目前社会和企业应用的会计电算化软件不尽相同，种类繁多。在实际教学中，不可能教授学生所有的软件使用。因此学校应以市场占有率高、影响力大的财务软件进行重点教学。目的要使学生通过典型的应用软件掌握电算化的基本原理，学会举一反三，避免出现工作后不会用的情况。

3.4建设会计电算化模拟实训实验室

大部分学校只安排了电算化课程但是却没有配备相应的计算机设备，教学实践效果不尽如意，因此建立电算化模拟实训实验室才可以全面模拟实际工作的全部流程步骤，岗位职能，工作环境。教师可以采用案例教学方式，选用典型的会计模拟资料，以分组的形式成立财会部门，并给学生安排好岗位，全真模拟实际工作环境，从而培养了学生理论联系实际的应用能力。

4.结语

通过对开展会计电算化的教学研究以及发现和分析教学实际中存在的问题，研究了当前的教学模式，提出了一些改革建议在电算化教学过程中加强师资建设，加强明确教学目标，与实际应用紧密相连，采用积极的教学方法，增加实习机会，教学中培养自学能力。根据学生的具体基础状况，学以致用，为社会培养出符合现代会计事业需求的复合型人才。

参考文献:

[1]王丽，王芬．浅谈会计教学中加强学生的财套技能[J]．湖北：

湖北水利水电职业技术学院学报。2006，(3)

[2]林晓丹．职业学校会计电算化专业实践教学存在的问题及改革策略[J]．

广东科技，2008(7)．

[3]张福蕊．对职业学校会计电算化教学的思考[J]．河北北方学院学报，2008(8)．

中等职业学校学生公 篇2

一、学案的设计

学案导学的基础是“先学后教, 当堂训练”。“学案导学”教学法以提升学生课堂主体的能动性与课堂参与度为目的, 根据学生的能力水平设计有针对性的学案, 提升课堂效率, 同时渗透职业生涯规划的理念, 在学案中体现职业教学主导思想, 充分挖掘学生的学习能力、运用能力以及创新能力。通过学案的实施使用, 创造人人参与的机会, 激励人人参与的热情, 提高人人参与的能力, 使学生真正成为学习的主人。

学案的设计应做好以下几点:

1、针对学生的能力水平, 设计有针对性的学案, 将一个课时的内容写成一个学案。这样有利用控制课时学习的知识量, 加强授课的计划性和针对性, 有效提升课堂效率。

2、将知识点引入一个个问题之中, 通过这些有探索性的问题或适合学生进行“再发现”的学习问题, 引导学生进行自主的学习, 学会细致的看书, 激发思考, 进行讨论, 在问题的解决过程中把学生引向深入, 逐步培养学生的探究精神以及对知识点的分析归纳演绎的能力。

3、尽可能的引导学生将课堂知识与未来的职业规划相联系。根据职业学校的教学特点, 在学案设计的过程中, 应根据所学的内容, 将本专业对应的岗位能力需求引入课堂, 进一步激发学生的学习兴趣, 培养学生分析解决问题的能力。

4、学案的设计要充分考虑学生的特性与活动。设计的活动形式可多样, 可以开展辩论、演讲、阅读、实验等学生喜闻乐见的活动。

5、设计的学案由易到难, 分不同层次, 应将本来难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序有梯度的、符合各层次学生认知规律的学习方案, 让不同能力水平的学生均能在学案导学中获得不同程度的成功尝试, 从而最大限度的调动学生的学习积极性, 提高学生学习的信心, 更好的促进学生的发展。

6、合理设计与未来工作岗位相关的范例, 让学生在课上独立完成, 并及时给出评价。一方面能让教师直接得到反馈, 掌握学生的学习进度, 为下节课的教学提供信息。另一方面更重要的是让学生通过自己独立操作完成学案要求的任务, 培养自主解决问题的能力, 激发学生的成就感, 增强自信心。

二、学案的实施

工具软件的应用非常广泛, 可以有效的帮助非计算机专业的人员在电脑上轻松完成某些特定的任务。据统计, 中职商务英语专业的学生就业目前主要集中在商务助理、办公室文秘、酒店前台、旅行社业务员等岗位, 工作中将遇到的实际问题都可借助一些工具软件有效解决, 例如名片设计软件、二维码生成器、金山词霸、光影魔术手等软件。因此工具软件课程是我校商务英语专业的必修课之一。下面以本人给中职商务英语专业的学生上“名片在线软件”课为例谈谈对学案导学实施的拙见。“学案导学”模式的实施可分为以下几个环节:导———论———点———拓展创新———提升———总结改进。

1、导:根据职业学校人才培养特点, 预先获得感性的认知是学案导学法中一个重要的环节, 能很好的诠释“主体先行”核心思想。教师可以在上课前将准备学习的课堂主题布置给学生, 让学生以此主题收集与此相关的课题信息, 主动查阅相关资料, 在上课前获得相关的感性认知。例如上课前, 可将“名片在线软件”的主题预先布置给学生, 让学生收集身边各式各样的名片, 获得名片设计的一些感性认知与灵感。

2、论:在课堂上, 教师发放“名片在线软件”学案, 并把班级学生按异质分组的要求, 采用结对子的方式 (优生与弱生穿插) 分成若干个学习小组, 首先组织学生分组交流课前收集的信息与名片情况, 使学生对名片设计积累起一定的兴趣。再由学生依案自学, 在学生自主学习完毕的基础上, 以学习小组为单位进行“名片在线软件”学案的讨论。每个学生可依据自己理解的学案中设计名片的步骤过程各抒己见, 互相讨论, 互相启发, 消化个体疑点, 由“要我学”转化成“我要学”, 依靠合作探索研究解决问题, 使学习变成自身的需要。

3、点:学生上机按学案进行范例名片的在线设计实践后, 教师可根据学生自主学习与上交的名片作业反馈出的信息, 进行相应的精讲点拨。精讲, 对于知识盲点与难度较大的步骤, 教师要针对其难点, 明晰事理, 讲清思路, 进行矫正补充, 使学生消化掉疑难问题。点拨, 在学生进行小组间或小组内讨论过程中教师应积极参与其中, 适时点拨, 把握好时机、方法和力度, 诱导学生自主学习与合作探究。

4、拓展创新:在学生均顺利完成学案中的第一个任务———范例名片设计后, 教师可抛出学案中的第二个任务“为2017年的自己设计一张名片”。建议学生在相关人才招聘网站上查找自己理想的工作岗位 (旅游公司/外贸公司/展会代理公司/贸易公司/保险公司/房产销售/房产中介/电子商务公司/留学移民咨询机构/广告公司等相关岗位) , 记录下公司名称、公司地址、联系电话、岗位名称、公司网址等信息, 用相关的信息完成自己2017年的名片设计。在学习名片设计软件的同时, 也引导学生思考未来的职业定位, 根据企业在相关网站上发布的招聘需求, 明确自身的特点, 通过网络搜索、教师引导与小组讨论的方式, 更全面的了解自己理想岗位的需求, 将目前还欠缺的职业资格证书、实践工作经历、相关专业知识列入职业生涯规划, 强化相关的职业能力的培养, 为在最短的时间内实现从学生到职业白领的转变奠定坚实的基础。

5、提升:根据前苏联教育学家维果茨基提出的最近发展区理论:学案中设置的作业由易到难, 分成不同层次和梯度, 让每个学生都能在独立学习或教师、家长的指导下或同伴互助的过程中, 循序渐进, 获得不同程度的成功尝试, 从而在原有基础上获得不同程度的发展。学案需要有不同层次, 才能引导学生由浅入深, 不断深入的理解教材、活用教材, 才能引领学生的思维活动不断深入。学案还应满足能力水平不同学生的需求, 学案的设计要使优秀生感到挑战, 一般学生得到激励, 学习困难的学生也能尝到成功的喜悦, 最大程度的调动学生的学习积极性, 让每个学生学有所得。学案还可设置必做和选做作业, 具备灵活性和选择性。以“名片在线软件”课为例, 在学生完成学案的任务一、任务二之后, 专门为能力较强的学生设置三道选做题:1、计算指定规格的名片价格;2、邮费如何计算?3、印刷错误责任如何处理?以上选做题可引导学生认识名片设计仅仅是印刷业务流程中的一个环节, 后续还有议价、付款、物流、售后服务等各种环节。教师可以引导学生认识到, 不应该仅仅把目光集中于简单完成名片设计任务上, 而应该充分了解各个环节需注意的细节和应对方法, 才能更好的满足客户需求, 提升业务的盈利水平, 拓展个人的职业发展空间。

6、总结改进:教师在课后对学案上反映出的个性问题及课堂上未解决的共性问题及时安排改进和指导, 做到教学一步一个脚印, 以收到实效。另外, 课后教师还可请学生帮忙做问卷调查, 全面收集了解不同能力水平学生的意见, 包括本节课知识点的难度、上课过程中借助学案完成情况不理想的步骤和知识点等信息。教师一方面记录在课堂上通过观察学生分组讨论、自主学习过程中得到的直接反馈, 并结合问卷中收集到的信息, 对下次学案的设计进行及时的改进, 使设计出的学案更有针对性和层次性, 更能符合不同能力水平学生的需求, 让不同能力水平的学生均能体会到成功的感觉, 让学生的自主能动性和对知识点的参与度得到最大程度的发挥。

“学案导学”教学模式的推广, 真正将学生推向学习舞台的中心, 学案的恰当使用可以实现以下转变:学生被动接受转变为主动探究, 教师教教材转变为学生用教材, 授课转变为点拨精讲。教师不再滔滔不绝的依据教案进行讲课, 而是在学生遇到困难的时候进行精讲点拨, 学生真正成了学习的主人, 主导着课堂学习的进度和效果, 实现了教师和学生、学生与学生的良性互动, 学生的自主性、能动性和创造性得到真正的张扬与提升。

参考文献

[1]林元武.“导”字当头, 预设因生成而精彩.福建基础教育研究2010 (11)

[2]张勇.“学案导学”背景下中学教学学案设计.语数外学习2012年第6期

[3]余文正.“学案导学”教学法在教学中的运用——兼谈学案导学促进教师成长的意义.甘肃科技2011年8月27卷15期

[4]江昌标.“先学后教, 自主互助”教学模式推广中应注意的问题.福建基础教育研究2011.5

[5]黄俊辉.高中地理学案导学教学的实践与探索.福建基础教育研究2011.11

[6]陈俊英.高中化学使用学案导学存在的问题与对策.化学教育2012年第8期

[7]张秀芬.浅谈“学案导学——自主学习”教学模式的实施.课改探微2010-2

中等职业学校学生公 篇3

关键词:中等职业学校 机械制图 创新教学

《机械制图》课程就是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的教学目的和任务是:学习正投影的基本理论;掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能;培养学生对空间想像的能力和良好的工作作风及工作态度。制图课中对空间分析和想象能力的要求是:在接受物体的二维和三维信息后,经过联想和判断、想象和推理等思维活动,确定物体在空间的位置和几何形状的能力。因此,该课程教学难度大,难就难在学生难以建立空间概念以及机件表达方法的正确选择上。教学过程中如何打破课程的系统性、专业性、强调实用性、够用的原则,减轻学生的学习负担,提高教学效益?这就需要在制图课的教学方式上进行改革和创新,也就是进行创新教学。

一、教学设计要充分体现创新的理念

教学设计的创新要以学生发展为本,着眼于学生的全面发展,要为每个学生的发展创造适合的学习条件。在教学中,把基本要求与特殊要求结合起来,把注重全体与兼顾全体中的每一个个体结合起来,把班级授课与差异教学、分层教学结合起来,着眼于对学生浅能的唤醒与提升,促进学生独立自主地发展,充分发挥学生的主体作用,创设合适的教学情景和条件,激发学生的学习热情,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,在自主的活动中融会贯通、自觉运用所学知识。

二、关注教学目标的创新

在中等职业学校中对学生的培养目标是要在有限的时间掌握更多的实用技术的生产一线的中、高级技术工人。并且,我们并没有多少学生以绘图为工作,而大多数的学生是在流水线上的操作工,只要他会看图就行了。对一些优秀学生提出较高要求,掌握绘图技巧,而对一般学生只要会看图识图就可以了。教学实践中,也应该以培养学生的识图能力和空间想像能力为主,以绘图为手段的教学目标。这样,教学才有很强的针对性。

三、关注教学手段的有效结合

多媒体教学存在着一些不可忽视的问题:一是多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体,极大程度地满足了学生的视听感官需求,但长时间信息轰炸反而容易造成学生的视觉、听觉疲劳,思维受到了限制,不利于学生空间想象力的发挥,影响教学效果。二是在多媒体教室上课,教师关注更多的是多媒体的操作,而弱化了对学生的知识掌握和技能培养的信息反馈。最终的结果是学生成了课件的欣赏者,教师成了多媒体的操作者,没有了传统教学中的课堂上的师生情感交流了,取而代之的是冷冰冰的人机对话。三是长期使用多媒体教学《机械制图》,学生也会逐渐丧失新鲜感,若教师教学组织不当,学生感觉单调,学习积极性明显下降,加之多媒体教室光线暗淡,不便于学生用图纸绘图练习,学生容易养成“眼高手低”,不愿意动手绘图的不良学习习惯,造成上课能听懂,课后不会做作业的后果。四是制作一节多媒体课件所花费的时间和精力,要远远大于传统教学备课所化的时间和精力等。

利用传统教学手段教学《机械制图》,通过教师的生动的讲解和详细的板图,学生容易掌握绘图的步骤和要点,完成作业质量较好。不足之处是教师教学费时费力,教学效率较低。基于以上两种教学手段的各自优缺点,如何更好地利用多媒体教学,是摆在所有教师面前的一个新的课题。

四、关注教学内容的“创新”化,充分利用

在教学实践中,应按照“创新”要求重新定位静态教学内容中的教学重点和难点。随着教学目标从认知向非认知扩展,相应地将教学重点、教学难点向非认知领域——“创新”要求转移,即动态地调控课堂教学内容。在一般的小企业都配备有计算机,手工绘图逐渐被淘汰。手工绘图让学生了解一下是可以的,不应作为重要技能来进行训练。可以尝试把《机械制图》与《CAD》这两门课程结合到一起,成了一门新课:《机械制图与CAD》。

首先,《机械制图》中的画法几何部分可以删除掉,所有的板图作业可以放在CAD中进行。轴测图的画法也可以放在CAD中进行介绍,在CAD中,画椭圆很方便,并且,设置等轴测追踪,打开正交模式,等轴测图很好绘制。这样,能节省十六课时以上。

其次,组合体视图的识读为次重点,零件图的识读应为制图课的重点,我们要围绕这两大重点进行教学。前者是入门知识,着重培养的是空间想像能力,有了这个基础,后面的内容就好学了。零件图的识读是我们职业学校学生必需掌握的知识,以后用人单位首先要考察的就是这方面的内容。

再次,在CAD部分的教学中,应该以基本绘图和基本编辑为重点,学生必需掌握。加上轴测图的画法,和一些简单的三维造型设计,提高学生学习的兴趣。把CAD作为一种工具来使用,教师把它作为辅助教学手段来处理,把看图、识图能力的培养作为重点来进行教学,这才是我们正确的做法。

CAD极大的丰富了机械制图的教学内容,改变了机械制图的教学方法,是一场制图教学的革命。近几年内,我国也必将得到普及。随着教学设备和教学技术的进步,我们今后的教学也将会大有作为,我们中职学生将会学到更多、更有用的先进技术与技能,提高他们的综合素质,为他们今后进一步的发展打下坚实的基础。

刘禹锡《生公讲堂》赏析 篇4

《生公讲堂》作者为唐朝诗人、刘禹锡。其古诗全文如下：

生公说法鬼神听，身后空堂夜不扃。

高坐寂寥尘漠漠，一方明月可中庭。

这是刘禹锡组诗《金陵五题》的第四首，咏唱金陵的一处佛教古迹。生公是对东晋高僧竺道生的尊称。相传他特别善于讲说佛法，刚到苏州时，由于不被了解，无人听讲，于是就对着石头讲了起来，结果石头都受了感动，点头赞许。“生公说法，顽石点头”的谚语，就是说的这件事。

【赏析】

中等职业学校学生公 篇5

一、大赛背景

– 奥运会带来全球范围数十亿人的关注，成为历来企业传播的必争之地

– 奥运精神与世界潮流吻合，与和谐社会精神合拍，如何借助奥运树立企业形象，打造产品品牌

– 新媒体如雨后春笋，如何擅加利用新媒体在奥运传播中脱颖而出

二、大赛选题

选题一

奥运会作为目前最高级别的全球性体育赛事和全球性的注意力资源，将为主办城市塑造形象提供良好的平台和契机。北京作为第29届奥运会的主办城市，必将使本届奥运会成为成为国际奥林匹克运动史上的一个辉煌的里程碑。除北京外还有其他6个城市共同举办2008年的奥运会。奥运会的帆船比赛将在青岛市举行，马术项目在香港举行，而奥运会的足球比赛将在秦皇岛、上海、沈阳和天津举行。本届奥运会，为中国城市的发展提供了难得的历史机遇。举办奥运会，发展奥运经济，将在未来很长时期内对北京，香港，上海，天津，沈阳，青岛，秦皇岛举办奥运赛事的城市以及周边城市的现代化建设产生积极而深刻的影响。城市是世界政治、经济和社会文化发展的关键因素，也是一个国家对外交流和传播的窗口，奥运赛事举办城市的对外传播与交流工作将在增强城市吸引力、提升城市国际竞争力等方面发挥巨大的推动作用。

公共关系目标：打造城市个性品牌，提升国际认知度。（注：本选题参赛选手可自行选择任一奥运赛事举办城市进行策划并提交公共关系解决方案。）选题二

由中国预防性病艾滋病基金会发起，卫生部、中华慈善总会以及联合国艾滋病规划署等积极参与支持的大型慈善公益活动－－“１２１联合行动计划”于2003年3月28日在北京启动。“１２１联合行动计划”是通过联合多部门、多组织、多种团体的协作和参与，最大限度整合和利用现有的社会资源，充分发挥各自优势，以多种形式深入进行艾滋病预防宣传教育和干预，倡导社会各界奉献爱心，营造一个不歧视艾滋病感染者和患者的良好社会环境，从而唤起全社会对艾滋病防治工作的关怀、理解支持和参与，树立形象并扩大影响。“１２１联合行动计划”组委会负责相关工作的组织与协调。

公共关系目标：积极发展与国际机构、民间组织以及中外企业和慈善人士的联系，积极争取更多的支持和更大的帮助。

选题三

企业A是一个全球性的手机生产企业，负责产品的研制、设计和开发，以及市场销售、分销和用户服务。公司全球管理总部位于英国伦敦，并在瑞典、日本、中国、美国和英国设有研究开发中心，拥有针对所有消费群体的全套系列产品。公司凭借以消费者为中心，以技术应用为向导的经营策略，已成为移动通信领域领先公司之一。目前，公司在中国手机市场排名中位居第四位，近期企业A发展目标为超越位居第三位的手机厂商，从而跻身第一手机阵营，而后者曾因赞助奥运会而成功国际化，有着丰富的奥运传播工作经验。北京2008年奥运会的到来，对企业A既是机遇也是挑战，企业能否顺而利完成发展目标，奥运期间成功的企业传播将起到举足轻重的作用。

公共关系目标：强化音乐手机概念，扩大市场份额，超越目前排位第三的企业，跻身中国手机第一阵营。

选题四

企业B是一家化妆品行业的国际企业，为《财富》杂志评选的世界500强企业之一，发明了世界上第一种合成染发剂，事业遍及150多个国家和地区，在全球拥有283家分公司及100多个代理商，连续十八年利润增长超过10%。目前，有着十三亿潜在消费人群的中国在经过近二十年的发展之后成为世界第八大化妆品市场，而这一规模仍在以每年23%的速度快速成长，远远超过了中国国民经济的增长速度。国际国内资本及化妆品厂商纷纷抢滩中国市场，伴随着日益高涨的品牌并购风潮及各色品牌营销手段隆重登场都预示着争夺“美丽海洋”的“美丽战争”已全面展开。

公共关系目标：继续巩固市场地位，把握潜在的细分市场并形成自己独有竞争优势。

选题五

企业C创建于1990年，是一家国内拥有运动服装、运动鞋、运动器材等多个产品系列的专业化体育用品公司，在中国体育用品行业中已位居举足轻重的领先地位。企业C不断加大产品研发的投入，建立了亚洲一流的产品设计开发中心，引进了国际先进的开发管理机制，并聘请了国内外一流的设计师、版师、以及专业的开发管理人才，加强市场调研和设计开发力量，以逐步提高产品的科技含量和整体品质，增强其品牌的竞争力。目前，企业C在取得国内体育用品市场上良好表现的同时也面临着前有国际品牌抢滩，后有晋江品牌奋力围追的严峻形势。公共关系目标：向国际著名的运动品牌学习并借鉴奥运营销经验，成功打造中国体育用品的世界品牌。

选题六

企业D是一家国有股份制的汽车企业，拥有13000多名员工，已经形成年产50万辆整车和50万台发动机、35万套变速箱的生产能力，总资产过百亿元。企业D坚持发扬自立自强、创新创业的精神，坚持以“聚集优秀人才资本，追求世界领先技术，拥有自主知识产权，打造国际知名品牌，开拓全球汽车市场，跻身汽车列强之林”为奋斗目标，经过数年跨越式发展，已成为拥有完全自主研发能

力的大型轿车企业，自主品牌轿车生产得最多、综合实力排名第一的民族品牌企业。随着中国汽车市场全方位、多纬度竞争局面的到来，只有不断完善品牌内涵的企业将继续赢得市场并树立品牌长期影响力，而技术更新慢且不能给产品注入新内容的品牌将逐渐被淘汰出局。

公共关系目标：突出自主品牌的企业形象，完善品牌内涵。

选题七

为推进西部小城镇环境基础设施发展，改善环境，减少贫困，实现西部地区社会经济可持续发展，由中国建设部科技司与荷兰王国驻华大使馆共同负责管理的“中国西部小城镇环境基础设施建设经济适用技术及示范（FTEI）”项目于 2003 年 1 月 1 日 开始实施。该项目是中荷两国政府在中国西部小城镇环境基础设施建设领域（包括城镇供水、污水处理和垃圾处理）开展的一次重要双边国际科技合作。项目在四川省、云南省、重庆市以及贵州省选定的 11 个示范地开展基础设施建设活动，同时开发经济适用技术，制定适合的价格收费和市场化政策，将其应用到示范工程中，并将形成的成果向西部地区乃至全国范围内进行宣传推广。项目 2007 年年底结束。建设部中荷项目管理办公室全面负责该项目的管理和协调。

公共关系目标：项目在技术、政策、能力、体系和制度建设等方面取得的成果如何被更加广泛地借鉴、推广和应用，从而为减少贫困、推进环境基础设施建设做出更大的贡献。

具体信息请查询项目官方网站 ,咨询电话

中等职业学校学生公 篇6

中国科学院测量与地球物理研究所20接收推荐免试攻读硕士学位研究生工作已开始，凡在教育部下达推荐免试生指标的高校获得推荐免试资格、身体健康、心理状况良好、符合《中国科学院研究生院年推荐免试生招收简章》申请条件规定要求的本科应届毕业生均可申请，具体公告如下：

一、申请条件：

1.须获得母校推免生资格并在教育部“推免服务系统”中获得备案;

2.热爱科学事业，有较好的科研潜力，道德品质良好，遵纪守法;

3.诚实守信，学风优良，无任何考试作弊和剽窃他人学术成果记录，无任何违法违纪受处分记录;

4.在大学本科阶段学习成绩优异，在学期间专业主干课无重修科目或补考记录;

5.外语程度良好，具有较强的外语听、说、读、写应用能力;

6.具有较强的调查研究、综合分析问题、解决问题能力;

7.身体健康状况符合规定的体检标准，心理健康状况良好。

二、申请流程

1.登陆“中国科学院大学推荐免试生申请系统”

zhaosheng.ucas.ac.cn/sign_up/TMS/views/index.aspx，通过系统提交网上申请。(测地所单位代码：80057)

2.在“中国科学院大学推荐免试生申请系统”中打印申请表并在申请人栏签名。

3.请于9月15日前，将“三、提交材料”中列出的各项材料邮寄或送至我所研究生部(邮寄信息见下方联系信息)，同时将申请表通过E-mail发送至rjc@whigg.ac.cn.

4.我单位对申请人材料初审后，将电话通知初审合格人员参加复试和体检。

三、提交材料

1.《中国科学院大学推荐免试攻读硕士学位研究生申请表》(从附件中下载)。

2.所在学校教务部门(或院系)出具并加盖公章的`大学本科前三年所修课程成绩单(五年制的提供前四年课程成绩单)。

3.英语等级证书复印件。

4.身份证(正反面)及学生证复印件。

5.已在公开发行的学术刊物或全国性学术会议上发表学术论文、获得专利授权或其它原创性工作成果证明的复印件。

6.大学期间获奖证书复印件。

7.对申请有参考价值的其它材料。

特别说明：已参加中科院测地所大学生夏令营推免生复试的同学无须再进行体检及复试面试环节，但仍需进行网申并提交“三、提交材料”中的所有材料。

四、拟录取和网上报名、现场确认

1.所招生领导小组对考核和体检结果(含夏令营期间进行的推免生复试)进行审议，按照“德智体全面衡量、择优录取、保证质量、宁缺毋滥”的原则确定拟录取名单并进行公示。对拟录取的申请者及时发给推免生接收函;

2.收到接收函的学生及时持接收函到其所在学校领取推荐免试生校验码和“全国推荐免试攻读硕士学位研究生登记表”，并在指定时间内将该登记表交给接收的培养单位;

3.被确定接收的推荐免试生必须在全国网报规定的报名时间内，持推荐免试生校验码进行网上报名，并在规定的日期到指定的报考点办理现场确认手续;

4.被接收的推荐免试生不得再报名参加全国硕士生统一入学考试;

5.推荐免试生的录取类别一般为计划内非定向;

6.对拟录取的推荐免试生，将与拟录取的统考生一起上报教育部审核，审核通过后与统考生同时发放录取通知书;

7.对已发接受函的推荐免试生，出现下列情况之一的，取消其硕士生录取资格：

(1)在本科阶段最后一学年(四年制的指第七、八学期，五年制的指第九、十学期)学习成绩有不及格科目;

(2)毕业设计(论文)未取得良好以上成绩;

(3)毕业时未获得学士学位;

(4)政审不合格;

(5)考试作弊者或违纪(法)受到“警告”以上处分的，或有其他情节严重的违法乱纪行为受到处罚者;

(6)申请人提交的材料有弄虚作假者。

五、联系方式

联系人：胡老师，任老师联系电话：(027)68881340 68881067

E-mail：rjc@ whigg.ac.cn renxh@whigg.ac.cn

网址：www.whigg.ac.cn/邮政编码：430077

中等职业学校学生公 篇7

1对象

本校2006、2007级药剂专业学生85人,年龄15～18岁。属应届初中毕业统招生。2006级36人采用传统教学方法授课(常规组);2007级49人采用改革方法授课(观察组)。两组年龄、基础文化、教材、授课内容、课时数(均为32学时)比较,差异无显著性意义(均P>0.05)。

2方法

2.1教学方法常规组理论课(32学时)利用班级投影仪用多媒体课件形式于本班教室授课。观察组采用以下方法授课。

2.1.1理论融于实践讲授:上课地点固定在计算机教室,讲授提纲存入每台计算机网络共享硬盘中,并且每台学生机上均安装了学校购置的医院信息管理系统软件。教师一边讲授和演示,学生一边上机操作。在教学过程中,教师利用多媒体教学网系统,传递音视信号,锁定学生机键盘和鼠标,让每一位学生机屏幕都显示教师机的操作过程,听到教师的声音;学生练习时,可利用求助系统向教师提问,教师用计算机教学控制系统进行单独辅导。当需要进行边学边练时,利用多媒体演示系统,教师在大屏幕上演示,学生同时在自己的学生机上操作。

2.1.2利用中国医信网教育平台:2006年6月12日,信息产业部全国网络与信息技术培训与认证管理中心和卫生部医院管理研究所联合成立的全国医疗卫生信息技术培训与认证管理中心(简称为NMIE)在京正式成立,由于中国医信网的课程采用板书+音频+视频教学模式,为了达到轻松、高效的教学目的可以组织学生通过NMIE官方网站——中国医信网(www.nmie.org.cn)为教学平台(我校2007年5月正式成为“全国医疗卫生信息技术培训与认证教学基地”,截止2008年8月全国已有24个省的57所大中专医学院校成为教学基地),采取远程网络在线、直播和多媒体教学等多种现代化远程教学手段,对《实用医学信息学》课程中电子病历、医生护士工作站、医院信息系统、临床信息系统、远程医疗到远程医学教育系统等数字医学的计算机应用系统等教学内容进一步自主学习。

2.1.3设计上机题,建立自我测评系统:仔细分析教学内容的特点,设计相应的上机练习题。例如医院信息系统是中等卫生职业学校各个专业医学生必须学习的软件,比如在给观察组2007级药剂班授课设计有关药库房及药品管理系统练习题时,精简文字描述,每题附有完善的药品进销存管理如药品调价报损退库等操作步骤范例窗口示意图,学生对照操作,极其容易掌握。完善理论试题库,建立交互式自我测评系统。测试系统不脱离知识点环境,自动组卷,自动评分,自动控制时间,并附有答题提示,提供参考答案等。题库具有自我扩充和修正的功能,在教师认可的情况下,学生添加参考答案。教师在教师机上查看学生答题情况,及时辅导。

2.1.4建立计算机安全管理体系,开放计算机教室:为了节约资金,将WindowsXP对等网络系统改造成服务端/客户端专业网络系统,增强网络的安全性和可维护性。其方法是将一台计算机作为服务器,为每个学生建立共享文件夹,学生机的学习文件放在这些文件夹中,实现文件集中管理。教师在服务器上查看学生作业,了解学习情况。学生机安装硬盘保护卡,使其对所有分区生效;设置自动登录网络,将服务器中属于自己的共享文件夹作为网络共享硬盘,学生不知道登录密码,因此不能访问与自己无关的文件,避免相互干扰。在服务器上建立3个有关共享文件夹的批命令,分别用于移动学生文件、复制教师讲义、删除垃圾文件。课余时间,开放计算机教室,学生持卡上机。

2.2评价方法

(1)两组均于期末进行《实用医学信息学》考试,计算其成绩。

(2)学期末,发放调查表请学生对本学期药剂班开设的8门课程的授课方法与学习效果进行综合评价,统计两组《实用医学信息学》的排序。

(3)统计两组报考NMIE职业资格考试学生的人数及成绩。

(4)统计学处理采用统计描述与t检验。

3结果

3.1两组期末考试成绩比较

常规组平均(73.62±7.69)分,观察组平均(79.80±6.72)分,两组比较,t=2.011,P<0.05,差异有显著性意义。

3.2综合评价排序及报考全国NMIE职业资格考试情况

3.2.1综合评价排序:常规组《实用医学信息学》排列第5位;观察组排列第1位。

3.2.2全国NMIE职业资格考试情况:常规组中没有人报考;观察组有46人94%(46/49)报考2007年12月全国NMIE职业资格考试,44人通过笔试获得等级证书,通过率为95.6%。

4讨论

成功的学习方法和学习能力主要是靠学生在教育与环境的影响下锻炼出来的。改革后的教学方法将理论课与操作课融为一体,同步讲授与辅导,提高了学生的学习兴趣;上机操作课中进行教学控制即用教师机控制学生机,一是学生均可同步看到老师的操作演示与讲解,二是学生眼、耳、手、脑并用,不易疲劳,从而避免少数学生不用心听讲而随意浏览的弊端,达到提高整体学习效果的目的。本文两组考试成绩比较,观察组显著优于对照组,提示已达到预期效果。笔者在利用多媒体教学网系统时,注意应用该系统具有的教学控制如:广播、转播、监看、监控、演示、分组教学、联机讨论、远程命令、文件传输、网上影院和语音教学、同步录制等功能。比如同步录制功能可以将教师所有的授课过程(视频与音频)录制下来,在教师讲授后,学生可随时调用学习,以加深理解、巩固记忆。每学完一章节内容,可调出相应试题,检测其掌握程度;并在课余时间开放计算机教室,学生持卡上机;同时加强计算机安全和功能管理及维护,使本校计算机资源得到最大限度利用。上述举措不仅提高了学生的学习兴趣,而且大大增加了学生实时操作的机会和练习时间,提高学习效率。因而在期末各课程综合评价中,《实用医学信息学》教学名列榜首,并在全国NMIE职业资格考试中获得较好成绩。综上所述,教学方法的改革提高了学生的学习效率,同时亦使老师得到了锻炼,提高了教学水平。但目前《实用医学信息学》教学仍存有问题:(1)医学信息学发展的超前性和实用医学信息学教材出版的滞后性,导致实用医学信息学与医学信息学实际应用水平不相适应。必须及时调整教学内容,组织学生进行社会调查,参观医院信息系统的应用情况。(2)教学形式还是一对多,教师不可能在同一时间分别对多名学生进行单独辅导。因此,只有开发出交互性更好的教学软件,才能真正实现“因材施教”。(3)目前全国NMIE职业资格考试内容落后于医院信息系统发展现状,NMIE职业资格考试中上机操作考核标准几乎是空白,同时也缺乏医学院校针对不同专业的《实用医学信息学》统一教材及具有指导意义的教学大纲,给《实用医学信息学》教学带来一定的盲目性。21世纪是信息时代,也是医疗卫生行业对信息技术人才有着巨大需求的时代,更是医疗卫生环境给予NMIE机遇的时代!我们会乘着这股东风和所有致力于《实用医学信息学》研究与教育人员一起,创造出《实用医学信息学》在中等卫生职业学校教学崭新的春天。

作者简介

孙彬出生年另：1978年1月性别：女族别：蒙古族籍贯山东职称：讲师学历：本科学位：工学学士毕业学校及专业：西北民族学院计算机科学技术及应用专业（于2007年9月被电子科大软件学院在职研究生录取攻读软件工程硕士研究生）

参考文献

孙彬出生年月：1978年1月性别：女 族别：蒙古族 籍贯：山东 职称：讲师 学历：本科学位：工学学士毕业学校及专业：西

北民族学院计算机科学技术及应用专业(于2007年9月被电子科大软件学院在职研究生录取攻读软件工程硕士研究生)工作单