社会实践总结个人心得体会总结

社会实践总结个人心得体会总结（精选15篇）

社会实践总结个人心得体会总结 篇1

转眼间大一已经离我们而去，在过去的一年时光里我经历了许许多多的事情。在一年中我学习成长，其中最让我印象深刻的是经理的几次社会实践——山东大学制造业产业升级调研、社区趣味运动会志愿服务、工业工程无偿献血宣传活动、家庭角色体验。

参与社会实践，目的是增强自己实践动手的能力，为将来进入社会参加工作打下一个良好的基础，能让自己对将来要面对的事情有一个大概的认识。一年下来，对所参与的社会实践做一个总结能让自己更充分的认识社会实践，为大

二、大三的相关活动做更好的准备。

（一）山东大学制造业产业升级调研

暑假中，我们山东大学制造业产业升级调研团队来到杭州富阳市丰达纸业有限公司进行相关调研活动。富阳市是全国白板纸生产基地。处于富阳市的丰达纸业有限公司主要利用的回收废纸进行白底白板纸和灰底白板纸的生产。在活动前夕，我们几人首先开了一个小会议，讨论了活动的注意事项、要咨询的相关问题以及工作的分配。第一天，我们来到了公司后，首先与公司领导进行了接触，然后就造纸业的相关问题对公司的生产部主任刘永渭先生进行了相关咨询。问题涉及了造纸业的具体生产流程以及相关设备的运行与功能。我们了解到富阳市是全国白班纸生产基地，丰达纸业有限公司主要利用回收废纸进行白板纸的生产。其生产流程包括：制浆、调制、抄造。抄造又包括纸料的筛选、网部、压榨部、烘缸、卷纸、裁剪包装。在咨询的过程中，刘主任提到队员们来的是公司的新厂。公司新厂在老厂的基础上提高了生产的自动化程度、减少了人员配备并且引进新设备提高了资源的利用率，如采用了扫描架设备、利用污泥进行发电等等。第二天，我们在刘主任的带领下参观了公司的生产设备。生产分布上下两层，位于上层的有碎浆机、高浓除砂机、低浓除砂机，下层依次有纤维分离机、高频跳筛、压力筛、圆网浓缩机以及个机器间的浆池。其中许多设备都安装了扫描架，使各机器工作时的转速等参数能实时显示在控制室的计算机中并能随时调整。刘主任告诉我们正是自动化技术使生产效率、产量有了显著提升。第三天，我们对公司将来的发展转型方向进行了咨询，了解到该公司正在努力提高生产的自动化水平，他们引进了相关的先进设备，使用这些设备后该厂在生产时对产品能有更精确的控制，既提高了产品质量又减少了因人工操作失误带来的浪费同时还减少了所需工人的数量。同时在生产过程中产生的废物处理上采用了污水过滤、废渣发电的方式。而在公司管理结构方面，公司也正在做相应的调整，努力办成一个现代化的新型企业。这几天的实践活动让我们受益匪浅，我们不仅了解参观了造纸业相关的生产流程与设备，更看到了一个民营企业努力发展跟上时代进程的用心与决心，真心感谢丰达纸业有限公司给我们的这次实践机会。我们相信一个自身不断发展的企业一定会在未来激烈的竞争中脱颖而出，成为本产业的中流砥柱。

（二）社区趣味运动会志愿服务

这次的志愿服务是在学期内进行的。4月30，济南市市中区棋盘小区趣味运动会在小区操场举行，市中区的居民和我们山东大学机械学院工业工程班的十四位同学参加了活动。我们在运动会中担任了裁判，负责维持比赛的秩序。在比赛的过程中，我看到了家长与小孩的默契配合、老大爷老奶奶不服老的精彩表现。同时各种带着童年回忆的趣味项目的举行，让我们乐在其中，仿佛回到了儿时一般。大家看着家长孩子激烈而又开心的比赛，也不由自主的参与到比赛中。许多项目中同学们都拿到了优秀的成绩。尤其是扔沙包的比赛，大家集体参与到其中格外开心。比赛中我们虽然败给了老年组，有些可惜，但是老大爷们精彩表现不得不让我们佩服。运动会结束的时候，我们领取了获得的奖品，大家开心的拍了合照留作纪念。虽然小区运动会只举行了短短的半天，但也让我感受到了付出的快乐，中午的工作餐吃的格外的香甜。在以后，我一定要抓住这种机会，多参与到活动当中、多享受付出的快乐。

（三）工业工程无偿献血宣传活动

5月23日下午，我们活动小组来到了济南英雄山赤霞广场进行无偿献血的义务宣传活动。献血的目的是为了挽救他人的生命。在宣传的过程中，我们分成了几个小组，各自手拿传单在广场上展开宣传。宣传时，我们与广场上的游客进行了面对面的交流。在交流过程中，我了解到他们都对献血有着各自的了解，对于无偿献血的都表示理解和赞同。记忆最深刻的就是一位带着小孩的父亲了。在交流中，他告诉我们他是一位军人，每年都会去献血，这一句：“献血本来就是要做的事，我们夫妻每年都去。”让我肃然起敬。这样的人很多，我们也需要跟多这样默默奉献的人支持无偿献血。一次默默的献血换来的可能就是一条鲜活的生命、一个家庭的幸福与团圆。而按照科学方法进行的献血对人身体并没有伤害，所以行动起来，用行动默默去支持。无偿献血光荣，我们不强求每个人都做到，但希望有更多的人加入献血的队伍中。不求有多少的光荣，只求那一次默默的行为能挽救一条生命，一个家庭！

（四）家庭角色体验

在我们身边，最重要最亲近的人反而经常被我们忽视。他们给我们关怀、呵护与教导，让我们长大成人，能够独当一面。很多人把他们的所做的一切视为理所应当，毫不在意。他们是我们的父母。大学家庭角色体验实践活动的展开正是为了让大家对父母所做的事心怀感激，在体验父母角色的过程中感受他们的辛苦与劳累。在寒假的家庭角色体验活动中，我参与了一些父母经常做的事像洗菜烧饭，帮着父母一起置备年货、购买喜庆的装饰物，在讨价还价中体验妈妈节约一点一滴的感受。我也帮着爸爸一起干起了活，在过年前繁忙的生意中付出了自己的劳动。一起参与布置迎接新年的感觉真的不同，感受着那热闹的新年气氛，心里有一种特别的快乐。虽然，严格上说这不算一种社会体验，但他让我有了不一样的感觉。既然长大了，就要变得成熟负责任。感谢这次家庭角色体验活动带给我的感受。关爱父母不只是语言上的事，我们更要做到言行合一，让父母看到我们的成熟懂事。

作为一名新时代的大学生我们不仅需要学习丰富的理论知识，还要做到实践与理论相结合。全面的发展才是我们成才的正确道路，社会实践正是一种让我们有机会实践理论、认识自我的好方法。书本上学不到的东西，我们可以通过自己的实践获得；书本上没有确定的知识，我们同样能够通过实践去认证。“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。在社会实践的过程中，我认识到这几点是不可或缺的。首先要有信心、不胆怯，要敢于将心中的疑问说出来。同时要虚心，要努力学习在学校中接触不到的知识，对接触的前辈要放低姿态，学习他们的经验。最后要心怀感激，感激相关单位给你的这次实践机会。

社会实践总结个人心得体会总结 篇2

一、行文目的不同

述职报告是各级干部以口头方式陈述和评估自己一个时期以来, 履行职责情况的一种书面文字材料, 是上级领导组织人事部门考察、培养、任用干部和广大群众监督评议干部的重要依据。通过述职, 可促进被考核人员不断总结经验, 明确自身职责, 努力提高政治思想水平、领导才干和业务素质, 做到廉政勤政、爱岗敬业。个人总结则是通过对个人前一阶段工作的检查和回顾, 对已经历的事情进行分析、研究和评价而形成的一种书面材料。它的写作目的主要在于总结经验教训, 分析不足, 找出事物发展的规律, 以利于今后工作的开展。

二、表达方式不同

述职报告一般要当众宣读, 所以具有很强的透明性。报告中的思想观点、材料内容、结构形式、语言运用等, 都直接反映着述职者的工作态度和基本素质, 有时甚至会影响到述职者的形象和能否连任。述职报告的主要表达方式是叙述、说明而不是议论, 也不宜采用夹叙夹议的表达方式。因此, 述职报告写作最重要的就是客观陈述自己的工作实绩, 不宜用过多的篇幅来阐述自己对本职工作的认识, 对自己的评价也要简明扼要, 点到为止。叙述自己的业绩时, 要防止面面俱到、轻重不分;要将化解难题的思路和重大问题的解决过程, 以及最后的效果和影响作为重点来写。面对自己工作中的失误和不足, 一定要实事求是, 具体问题具体分析。可以把那些应当解决而暂时还不具备解决条件或自己确实无力解决的实际困难提出来, 以引起上级领导和职工群众的重视, 争取在他们的帮助下得到解决。相比较而言, 个人总结带有一种探索事物客观规律的研究性质, 因此它的表述手法主要是论证, 即用自身实际活动中真实、典型的材料来证明自己所作出的判断的正确性。因而, 个人总结最常见的是夹叙夹议的写法。

三、立意和角度不同

由于各类岗位的目标任务千差万别, 每人履职的情况各不相同, 因此述职报告就不能千篇一律, 而应该根据自身的情况写出自己特有的工作做法, 体现自己特有的个性。因此, 述职报告非常强调突出一个“我”字, 要求写清“我”履行岗位职责取得的成绩, “我”提出的建议被领导集体接受共同取得的成绩。如在完成任务的过程中, “我”是如何决策、如何组织实施的, “我”有什么创见、工作方法上有什么创新, 遇到困难和问题时“我”是如何克服、解决的。这些都有助于展示, “我”的办事能力和认知水平。此外, 撰写述职报告要实事求是, 不夸大、不拔高, 也不过分谦让。无论功过是非, 都应客观地分清个人与集体的作用, 分析主观和客观的原因。当个人的工作与集体、他人的工作融为一体时, 也要尽可能做出合理的分解, 恰如其分地评价自己的作用。此外, 由于述职面对的是上级组织、领导及本单位的职工, 所以态度要真诚、感情要真挚, 要体现鲜明的个人特色。相比较而言, 它的理论性不如工作总结突出, 在情感的表露上却比工作总结要更强一些。述职报告的内容要素除“事”、“理”之外还有“情”, 除了以“绩”服人、以理服人之外还要以情动人。实践证明, 诉肺腑之言、表由衷之情, 往往更容易沟通述职者与听众之间的感情, 加深彼此间的理解和信任。而工作总结写经验和教训, 理论性较为突出, 知其然更要知其所以然, 既要叙述所做的工作, 还要深入分析、论证成败的原因, 揭示事物发展的客观规律, 这样的总结才具有实践指导意义。

四、写作思路不同

述职报告基本上是围绕岗位职责这个基点, 按照“岗位职责 (目标) ———工作情况———效果”这一思路安排写作内容的。个人总结则是针对某项工作或某一阶段的全面工作, 分析自己的成绩和缺点、经验与教训, 从中找出规律性的东西, 用以指导今后的工作。所以, 它一般是按照“工作情况———经验体会———存在的问题———今后的努力方向”的思路来安排结构的。

五、反馈结果不同

新课程实践研训总结 篇3

新课程标准中明确提出要“改进数学概念教学，强调通过实际情景使学生体念、感受和理解”、“许多重要的概念，都要求在现实情景中去理解，恢复‘来源于现实，又扎根于现实’的本来面目……”。可见，新课程标准更加强调数学概念与生活的紧密联系。

教育心理学的研究表明：当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，数学才是活的、富有生命力的。

概念教学是小学数学的重要组成部分。数学概念是对客观事物的数量关系、空间形式或结构关系的特征概括，是对一类数学对象的本质属性的反映。掌握正确的数学概念是学生学习数学知识的基石，是培养数学能力的前提，是解答数学实际问题的重要条件。

数学概念一般都比较抽象，这与小学生思维的形象性构成了一大矛盾。传统的概念教学在方式上以“告诉”为主让学生“接受”新概念，置学生于被动地位，使思维呈依赖性。这不利于创新型人才的培养。

如何利用新课程理念来指导概念教学；如何把新课程理念内化，并通过课堂教学的实践活动外化，展示出来；如何引导学生理解并形成概念，将枯燥的数学概念生动化、具体化，使学生易于接受；如何让学生在获得概念的同时还能培养他们的创造精神……在实际教学中，我针对小学生的年龄特点和对概念掌握的物点，进行了有选择地尝试、探索，发现运用以下策略更能调动学生的学习积极性，效果颇好。下面就结合自己的教学实践，谈几点体会：

一、创设现实情境，引入概念

概念是客观事物本质属性在人们头脑里的反映，是人们在实践中用科学方法从感觉到具体事物中抽象出来的。

概念引入是否得法直接关系到学生对概念的理解与形成。由于小学生抽象思维差，生活经验少，如果教学中突兀、生硬地引入概念，学生大多会困惑、迷茫，难于接受，而丧失学习兴趣。因此，教师要充分利用学生好奇、好动、好直观形象思维的特点，投其所好，通过创设情境来引入概念，让学生在故事、游戏、悬念等情境中慢慢进入思维轨道，激发进一步学习的兴趣和欲望。

如教学“圆的认识”时，可以这样进行：“同学们，我们平时所见的车轮都是什么样的？”学生会肯定地回答：“都是圆形的。”“方的行不行？”“那怎么行，方的怎么滚动啊？”“这样的行吗？”教师随手在黑板上画一椭圆形问。“也不行，颠得厉害。”教师再问：“为什么圆的就行了呢？”当学生积极思考时，教师揭示课题：这节课，我们就来学习解决这个问题的方法。同时板书：圆的认识。这样，一石激起千层浪，课伊始，趣已生，短短几句话，使学生感受到数学就在自己的身边，就调动起学生积极探求知识的动力，激起学生学习的情感，把学习的主动权留给了学生，使学生一上课就进入学习的最佳状态，取得事半功倍的效果。

但用情境引入概念时也要注意从实际生活出发，寻找知识与经验的联系；要注意感知材料的典型性，所呈现的材料必须尽量突出概念的本质属性，尽量排除非本质属性的干扰。

二、加强实践探究，建构概念

数学新课程目标明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖和模仿记忆。动手实践，自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

现代心理学认为：知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依托自己已有的知识和经历验主动地加以建构。

数学概念的抽象性决定了学生要想获得正确的概念必须是一个主动、复杂的思维过程。教师并不能把现成的概念原封不动地、简单地“灌”或“塞”给学生；不能只重结论的记忆而忽视对概念的理解。在教学中，我们要关注学生的探究与发展，引导学生动手操作，主动参与结论获得的过程

例如，在教学“5的认识”时，先让学生动手操作，通过让学生从学具袋中拿出5根小棒、5个圆片，5个苹果、点出班上5个同学的名字；然后，让学生抛开小棒、苹果、人等具体的实物，找找生活中的5，5个手指，五角星有 5个角等，在自主探究的基础上进行交流，使学生认识到凡是“5个东西”都可以用数字“5”来表示。接着通过从第5个、第5行、第5课等序数的意义加强学生对“5”的认识。最后让学生读写数字“5”，这样使学生把实物与数的认识联系起来，进而形成对数的感知和表象，建立起形象鲜明的数的概念。

三、借助生活经验，理解概念，

为帮助学生理解抽象概念的含义，我从学生的年龄特点和已有知识水平出发，为他们提供较多的具体事例，使他们积累丰富的感性材料，然后抽象出一般概念。

数学概念的抽象性决定了学生要想获得正确的概念必须是一个主动、复杂的思维过程。教师并不能把现成的概念原封不动地、简单地“灌”或“塞”给学生；不能只重结论的记忆而忽视对概念的理解。在教学中，我们要关注学生的探究与发展，引导学生动手操作，主動。

在三年级教学三角形的特性时，可以让学生想想，在实际生活中你见过哪些地方用到了“三角形”？学生展开丰富的联想，畅所欲言情绪高涨，思维活跃，气氛热烈，根据学生的回答，教师提出问题，自行车的三角架，支撑房顶的梁架，电线杆上的三角架等，它们为什么都要做成三角形的而不做成四边形的呢？刚才还热闹非凡的教室顿时安静下来，大部分学生都托腮冥想，陷入了思考，有一学生站起来打破了教室的宁静，“因为三角形具有稳定性，不容易变形”“三角形真的比四边形更稳定吗？”“用什么办法可以证明？”操作实验，这时学生的思维又活跃起来，纷纷借助学具进行对比实验，进而揭示三角形具有稳定性的特性。这样，利用学生的生活实际和他们所熟悉的一些生活实际中的事物或事例，从中获得感性认识，在此基础上引入概念，是符合儿童认知规律的。

在讲圆锥体积时，先用纸做了三个圆锥体和一圆柱体。其中一个圆锥体和圆柱等底等高；圆柱等底不等高；一个和圆柱等高不等底。然后把圆锥里盛满沙子（每个圆锥盛三次）倒入圆柱。这样学生就清楚地看到：三个圆锥体中，只有那个和圆柱体等底等高的圆锥体里的沙子三次正好填满圆柱体，其余两个不合适。接着再让学生思考，找圆柱和圆锥之间的关系，在学生理解的基础上，动用已学过的圆柱体积的公式，推导出圆锥体积的计算方法。最后，给学生小结，圆锥的体积，等于和它等底等高圆柱体积的三分之一。经过这样由浅入深的直观演示和讲解，既复习了圆柱体积的计算公式，又学会了计算圆锥体积的方法，使学生深刻地理解了圆面积的计算公式，领悟到知识与知识之间的联系，丰富了学生的创造性思维，使他们体验到探究成功的乐趣

四、联系实际运用，拓展概念

学生对新学概念的掌握不是一次能完成的，需要由具体到抽象，再由抽象到具体的多次重复。教学中，除了要重视数学概念的形成和获得外，还要加强数学概念的应用，以进一步增强学生的实践意识。比较教本应用练习枯燥、重复的通病，组织情境练习既能使学生灵活地运用概念、巩固知识，又能使学生愉快地学习，在实践中主动体验数学的价值和魅力。

如教学“因数与倍数”时，课堂小结 后老师宣布下课，师生告别后老师突然一言不发，正当学生莫名其妙时，老师神秘地问：“你们想不想做游戏啊？”学生答“想”，老师又问“那你们想坐下吗？”学生答“想”，“那我们就来做个就座游戏吧”接着老师提出就座要求：我这里有几个数，当你的学号是它的倍数或约数时，你就可以坐下，但坐下前必须用谁是谁的倍数、谁是谁的约数说一句话。老师先后出示“2”“3”“5”学生一批批地坐下，再问剩下的同学为什么不坐下？你希望老师出示哪个数？但现在老师只能出示一个数了，那该怎么办？学生愣了几秒后异口同声地说“1”，复习1是所有自然数的约数。下课后同学们仍旧趣味盎然，意犹未尽。一个小小的游戏，也许会让孩子们回味好久，而它无形之中所渗透的知识也这样深深地烙在了他们的脑海里。

社会实践总结个人心得体会总结 篇4

————玉林师范学院教育科学系教育10班盘新林

2011年是中国共产党成立90周年,在上级领导的号召下,我如愿参加了“2011年广西十万大学生党团员创先争优寒假社会活动”,以下是我对本次活动的一些个人总结和心得。2011年元月24日,城关镇党委书记召集参加本次活动的一百多名大学生召开了会议,会上团长和书记发表了讲话,并详细地作了活动介绍及安排,这对接下来的实际工作起到了很有力的铺垫作用。

元月26日,我与小组成员应上级的安排,采访了城关镇综合治理办公室的蓝主任.在采访期间,蓝主任激情洋溢地对自己的工作作了相关的介绍，并对我们提出的问题作了简明有力的回答，其中，蓝主任留给我印象最深的一句话是“我们不是为共产党办事，而是为人民群众办事”，这句话看似简单，却彰显了一个人民公仆的强烈责任心。现在的我虽然只是一名入党积极分子，但是经历了这次采访，我亲身体味到了党领导的基层干部对工作的尽职尽责的良好品质，这更加坚定了我入党的决心。

元月28日，在书记、团长以及相关协助人员的带领下，我们全团一百多名大学生来到城关镇黄金村白沙屯进行城乡清洁活动。同学们表现积极主动，我也以自带的钳子和垃圾袋投入到了清洁劳动中。我们不嫌脏不怕累的劳动精神得到了白沙屯村民的一致好评。清洁活动结束后，我们又与白沙屯的村民开展了一场篮球友谊赛，赛场上，球员们精神焕发，场外看球的村民也是笑声连连，呐喊声时起彼伏。我拿出手机把人们积极向上的精神面貌拍了下来，我觉得这些相片不仅定格了瞬间的美好，而且预示了在党的正确领导下，未来人们的生活将会更加幸福美好。

本次活动是我作为大学生参加的第一次社会实践活动，活动时间不是很长，但是我却有不少收获。第一是锻炼了我的实践能力和社交能力，在活动中，与团内成员的交流学习使我学到了许多新的知识；第二，深入村屯，使我更加了解自己的家乡，并在与村民的交谈过程中学到了很多书本上学不到的知识；第三，与乡镇领导面对面的交流，让我从中获取了很多工作经验和社会信息资源；第四，亲眼目睹了党领导下的人民对家乡建设的无比热情和基层干部为人民服务之全心全意，使我更加坚定了入党的信念与决心；第五，经过这次实践活动的检验，我也发现了自身还存在的一些缺点和不足，例如:没能把学到的理论知识很好地与实际工作相结合，对工作中遇到的一些问题考虑得不够深入；不够自信，没能在工作中充分发挥自己的能力等。针对这些不足，我个人进行了反思和总结，希望在下次活动中得到改正，并争取做得更好。

社会实践总结个人心得体会总结 篇5

我很荣幸这个暑假跟随苏老师及其他来自不同班级的五位队员参加了以“献礼建党九十年”为主题的暑期社会实践活动。我们的社会实践内容主要是了解颍上县新农村建设示范村三王村各方面的状况。通过参加此次暑期社会实践活动，我收益颇多，不仅加深了对三王新农村建设经济、文化、政治、生活各方面的了解和认识，还在实践中充分的提高了自己的能力，接触了社会，使自己得到了全方位的提高。同时，也让我认识到要实现自己的梦想，就要有不怕吃苦，勇于行动的能力。

我们的这次实践活动围绕全方位的了解三王村新农村建设的状况展开，其中包括了解三王村的基本概况、村民的生活状况、文化卫生社会公益事业建设状况、现代农业发展状况、投资兴业状况及教育教学状况等。在实践中，我们积极的收集相关资料并通过村长、大学生村官的介绍，初步了解三王村建设情况；接着，我们通过实地走访、亲身体验和人物专访等调查形式完善相关资料。如采访路人、走访村民、拜访企业，专访各方面建设的核心人物及亲身体验农家书屋和参与广场舞的排练等。

我们实践的时间是五天。第一天：村长开车带我们全方位的参观了三王村，如正在建设的三莲塘公园、生产中的农业大棚、即将投产的养鸡厂和服装厂及学校和敬老院等，使我们在初抵三王村就对该村有了一个全方位的印象。第二天：上午，重点了解了三王村的教育，并采访了三王村敬老院院长、农家书屋的管理员和路人；下午，深入考察了农业养殖基地和生态蔬菜大棚。第三天：上午，专访了三王村大学生村官赵xx、实地考察了村农资大市场售楼中心、走访了三家普通农家和一家特困户；下午，分组专访了三王学校校长王玉萍女士和卫生室的主治医师；晚上，参加了三王村独具乡村特色的村民大会，感触颇深。第四天：在王振青村长和大学生村官的带领下，随三王村80多名党员去大谢村参观农业示范园、县工业园、县规划展览馆及在县礼堂参加了有县领导出席的三王村党员会议。晚上，我们在热闹的村文化广场体验了广场舞。第五天：专访了村长王振青，随之结束了我们五天的实践活动。我们通过这五天丰富多彩的实践活动，采用不同的调研方法，获得了有关新农村建设的第一手资料，使我们在全方位了解了三王村新农村建设的同时，也认识到有魄力、有眼光的领导和有文化的大学村官对于新农村建设的重要性。

社会实践给我带来的益处还远非如此。通过参加这样的一次社会实践活动，使我掌握了多种调查和调研的方法的同时，也使得我积累了社会经验，使我在社会中接触各类人群时有了更灵活的应对手段，使我学会了去与人接触认识，并且与人交流。我在此过程中，充分地克服了自己害羞畏缩的心理，使我在与陌生人的接触中多了一份自信，也新添了一份自如。我相信在以后进入社会就业的过程中，这一份自信和自如将会永远地伴随着我，这将成为引导我步入社会的一个先决因素，可以说通过这样的社会实践，使我们在面对就业时多了一个竞争优势。社会实践所带给我的是一次能力的全面提升，从实践主题的提出，围绕主题的扩展研究的展开，我们学会了如何在团队地协作下从头到尾地解决一个问题，我们学会了在团队中各司其职，尽忠职守，互相配合，对于我们来说，学会合作，学会配合，这将成为我们成长轨迹上一次巨大的突破。我想我们的社会实践活动就是这样一座桥梁，它引导我们的学生去地认识和接触社会，帮助我们这些在校园中成长的大学生完成由校园走向社会，由书桌走向办公台的转换，避免了大学生在初入社会时所发生不知所措，真正地把大学生的教育与社会的就业相结合，培养符合社会需求的高素质人才，实现学校“励志前行，实践成才“的实践目标，契合了“献礼建党九十年”的实践主题，践行了“知行合一、永远跟党走”的号召。

社会实践锻炼了我，也培养了我；同时，社会实践也成就了我。社会实践已成为我们大学生展现自我的一个舞台，在这样的一个舞台上，我们可以尽情地展现我们青春的姿态和敏捷的才思。社会实践是一个窗口，通过这个窗口，帮助我们大学生认识了社会，也帮助社会了解了我们这一群充满理想与朝气的大学生，终有一天我们将真真正正地在社会这个大舞台上展现我们的抱负和智慧。

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个人社会实践总结 篇6

作为RD005团队中的一员，我很庆幸自己当初做的决定，参加暑期社会实践是对的，第一次参加社会实践，我明白暑期社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；通过参加社会实践活动，有助于我们在校学生更新观念，吸收新的思想与知识。虽然我们的暑期社会实践只有一个星期的时间，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!

在活动期间，我们没有带队老师，所有的事情，都必须依靠我们自身的力量来解决，这是一种挑战，以前在学校里面，通常都是老师告诉我们应该做什么，如何去做，可是在实践中，我们没有老师的指导，遇到问题，我们只有靠自己解决。在为期五天的实地调查中，我们分别对章田寺乡的刻木村、长春村、毛家铺村、南阳村以及乡政府进行深入的了解，第一天真正投入调查的时候，我们受挫了，本以为自己做好了充足的准备，我们就可以很好的完成我们的目标，可是结果并非如此，我们RD005团队分成两个小组分开进行调查，我，队长魏芬芬，马增垠，可是，我们小组在调查第一份问卷时就被拒绝了，而另一组进行的相对顺利，晚上，我们并针对我们组的失利讨论并认真分析了我们白天的问卷调查，及时总结；第二天，经过昨天晚上的分析总结。进行的相对比较顺利，可是依然存在很多问题，虽然我们准备多多，可是在面对农民的无奈，我们也束手无策，他们感谢国家政策，可是抱怨政策得不到落实，他们自己得不到自己应得的，有的农民愤怒拒绝接受我们的调查，我们无可奈何，因为我们能力有限，深感自身力量的渺小；第三天，是我们在整个调查中进行得最顺利的一天，整个团队人员的心情格外的好。第四天…第五天…

《化学反应工程》教学实践总结 篇7

1、课堂教学与参观认知相结合

化学反应工程学的主要任务就是解决工业反应过程开发、设计、运行中可能遇到的种种实际问题。但是我们的大学生大多数是从高中直接迈入大学校门,所接触的知识都是从课本里学到,这些实际问题却都不曾遇到过。因此可以说对所学知识的用途认识不明确,理解不到位,成为学生学习这门课程的主要障碍。为此笔者在授课时紧密结合实际化工生产,在阐明原理的同时,大量引用这方面的实例,利用动画、图片、录像生动展示化学反应工程的内容,尤其是将工厂一些实际例子和生产现场搬到课堂,将原本枯燥难懂的内容变得生动活泼,大大提高了学生学习的兴趣。另外,为了更好的配合专业课的学习,我们化学工程专业的教学大纲中安排学生有两周的专业认知实习,一般安排在周末进行。专业老师带领学生参观桂林市附近的一些石油化工、制药等企业。都有意识地用反应工程学的知识引导学生,使学生深刻体会到反应工程学在生产实际中的应用和产生的实用价值和经济利益,从而提高了学生的重视程度和学习的兴趣。

这种课堂教学与认知实习相结合的教学方式从根本消除了学生对化学反应工程学的神秘感,弥补了没有工作经验的天生缺陷,同时调动了大家学习的兴趣,能够从现场提出问题,在课本中找到答案,学习实践相结合大大加深了学生对化学反应工程学的理解。

2、课堂教学与实验教学相结合

化学反应工程学是人类从科学实验和生产实践中总结发展起来的,而它的理论又离不开科学实验和生产实践的检验。对于这种实践性很强的工程学科来说,实验是学生参加实践获取知识所必需的学习途径,也为学生今后的毕业设计和科学研究打下基础。桂林理工大学的化工综合实验室进过这么多年的发展与建设初具规模,主要的实验装置有:多釜串联反应器,固定床反应器、流化床反应器、非均相反应过程多功能实验装置。课堂上讲的一些理论知识,可在实验中获得验证。针对学生多设备少的问题,尝试了部分课程采取先做实验后学理论的方法,鼓励学生从实验现象和结果中分析总结,在随后的教学中,再为学生答疑解惑。这些方法,加深了学生对理论的理解,加强了学生的实验动手能力,同时提高了设备利用率。同时我们不断改进实验教学内容,逐年扩大综合型实验的比例,适当增加较高层次的设计实验和兴趣选作实验。实验教学是课堂教学、认知实习最好的检验手段,学生可以将自己在学习过程中理解和想法在实验中进行验证。

3、综合能力的考核

化学反应工程作为一门工程学科,目的在于培养学生科学的思维方法和创新能力,使学生能运用所学知识解决工程实际问题。根据这一特点我们对学生的考核分三部分进行。1)、平时成绩占20%:主要由上课出勤率、上课回答问题、课后完成作业情况决定;2)、设计可行性实验考核占20%:考核运用所学知识解决实际问题的能力。由教师提供实验题目、学生选题后列出提纲或思路。院里提供必要的实验条件,教师可提供必要的参考资料信息。要求学生学会利用书本理论、实验手册、图书期刊及网上信息资源。鼓励独立完成,也可自由组合分组进行。3)、闭卷期末考试,占60%:考核必须掌握和熟记的基本理论、理想反应器模型的计算方法等。

4、结束语

知识的学习是一个复杂的过程,涉及多方面的因素。尽管影响因素多,但主体因素仍然是教师和学生。作为教师我们应该积极地从各个方面努力消除化学反应工程学“难学”的怪论。对于学生的建议:(1)在学习课本的时候要多问自己几个为什么。(2)不管是看课本的习题,还是做练习题时要善于总结——目的是加深对基本概念的理解和灵活运用的能力。

摘要：《化学反应工程》是化学工程专业学生的必修课之一,对于培养学生的工程概念、工程分析能力具有十分重要的作用。本文阐述了在课程的实际教学过程中,改进教学方式,精选教材内容,综合能力考核等方面的实践探索与体会。

关键词：化学反应工程,教学改革,教学实践

参考文献

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高中数学课堂教学实践总结 篇8

我们知道，在日常生活中，要证实某件事情，最普通的办法就是对它进行检验、试验、试探或实验，数学也不外如是.章建跃等认为，数学实验这个词所表达的意思是：当你的脑子中出现某种数学思想（一种想法）时，你就通过计算机去实验一下.通常这种实验是针对一些具体例子来进行的，如果你有足够多的具体例证表明你的想法的正确性，那么就可以进一步通过逻辑推理的方法去证明它，而且证明的思想方法在很大程度上已经蕴涵在具体例证的获得过程中了.因此，设置“数学实验”，把抽象的结论寓于其中，使学生经历一个从具体到抽象的过程，对于学生理解知识是非常重要的.

一、明确的教学目标

教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要圍绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如《复数的引入》这一课是整个复数这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。引伸到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。

二、设疑于重点和难点

教材中有些内容是枯燥乏味，艰涩难懂的。如数列的极限概念及无穷等比数列各项和的概念比较抽象，是难点。如对于 =1这一等式，有些同学学完了数列的极限这一节后仍表怀疑。为此，一位教师在教学中插入了一段“关于分牛传说的析疑”的故事：传说古代印度有一位老人，临终前留下遗嘱，要把19头牛分给三个儿子。老大分总数的1/2，老二分总数的1/4，老三分总数的1/5。按印度的教规，牛被视为神灵，不能宰杀，只能整头分，先人的遗嘱更必须无条件遵从。老人死后，三兄弟为分牛一事而绞尽脑汁，却计无所出，最后决定诉诸官府。官府一筹莫展，便以“清官难断家务事”为由，一推了之。邻村智叟知道了，说：“这好办！我有一头牛借给你们。这样，总共就有20头牛。老大分1/2可得10头；老二分1/4可得5头；老三分1/5可得4头。你等三人共分去19头牛，剩下的一头牛再还我！”真是妙极了！不过，后来人们在钦佩之余总带有一丝怀疑。老大似乎只该分9.5头，最后他怎么竟得了10头呢？学生很感兴趣，……老师经过分析使问题转化为学生所学的无穷等比

数列各项和公式

（|q|<1）的应用。寓解疑于趣味之中。

三、设疑于教材易出错之处

英国心理学家贝恩布里奇说过：“差错人皆有之，作为教师不利用是不能原谅的。”学生在学习数学的过程中最常见的错误是，不顾条件或研究范围的变化，丢三掉四，或解完一道题后不检查、不思考。故在学生易出错之处，让学生去尝试，去“碰壁”和“跌跤”，让学生充分“暴露问题”，然后顺其错误认真剖析，不断引导，使学生恍然大悟，留下深刻印象。

如：若函数 图象都在X轴上方，求实数a的取值范围。

学生因思维定势的影响，往往错解为a>0且 ，得出0

四、设疑于结尾

一堂好课也应设“矛盾”而终，使其完而未完，意味无穷。在一堂课结束时，根据知识的系统，承上启下地提出新的问题，这样一方面可以使新旧知识有机地联系起来，同时可以激发起学生新的求知欲望，为下一节课的教学作好充分的心理准备。我国章回小说就常用这种妙趣夺人的心理设计，每当故事发展到高潮，事物的矛盾冲突激化到顶点的时候，当读者急切地盼望故事的结局时，作者便以“欲知后事如何，且听下回分解”结尾，迫使读者不得不继续读下去！课堂何尝不是如此，一堂好课不是讲完了就完了，而是词已尽意无穷。

如在解不等式 时，一位教师先利用学生已有的知识解决这个问题，即采用解两个不等式组来解决，接着，又用如下的解法：

原不等式可化为： 即 ，所以原不等式解集为： ，学生会惊疑，唉！这是怎么解的，解法这么好！这位教师说道：“你想知道解法吗？我们下节课再深入具体地探究”.这样就激起了学生的求知欲望，为下节课的教学作好了充分的心理准备。

当然，教师提出的问题必须转化为学生自己思维的矛盾。只有把客观矛盾转化为学生自身的思维矛盾，才能产生激疑效应。

五、数学实验教学能有效提高学生的数学学习信念

我们认为，讲授式教学设计得再好，也很难适合各种不同层次的学生的不同需求，而数学实验是一种活动化教学，它能满足不同学生的需求，使不同学生在各自的能力基础上都得到较充分的发展.在一定的问题背景下，学生自己动手实验，观察、比较、归纳，亲身经历了数学建构过程，所有的新知识，通过自身的“再创造”，纳入到自己的认知结构中，成为有效而能发展的知识，彻底改变了以讲授“现成结果”为主，以“灌输”为特征的传统的数学教学模式，真正体现了教师为主导，学生为主体的教学原则.数学实验教学在帮助学生对数学概念进行必要的意义建构的同时，恰能起到激励学生积极的主观学习意愿，实际上学生在数学实验课堂上自始至终保持着浓厚的学习和研究的兴趣，不再把学习数学看成负担，增强了学好数学的信心，享受着学习数学的乐趣.

个人社会实践总结 篇9

古人曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜”。短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月的实习期，回首这一个月的实习期，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨。

就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了社会实践工作。打工实践虽然很短，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。

现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。

这次的认识时间是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。

作为一名在校学生，能在大一期间参加社会实习，是一次难得的机遇。使我们在掌握基本理论知识后，迅速的加以实践运用。巩固学习成果。同时，在大三学年，能对所学知识有了更进一步的深化理解，便于更好的学习。这是学业上的优势。更为可贵的是，我们在实习中成长的更加成熟，无论是思想还是心理上。由于我们一贯生活在校园中，时刻有老师、家长和同学关爱，生活可以说用无忧无虑来形容，很少接触社会，也很少吃苦。在这次实习中，困难时刻严峻的考验着我们。通过这次实习，我接触了形形色色的客人，同时还结识了很多很好的同事和朋友，他们让我更深刻地了解了社会，他们拓宽了我的视野，也教会了我如何去适应社会融入社会。

而作为一名还未走出校园的学生，我深知自己要学的东西有很多很多，对即将踏入的工作岗位又有着太多的陌生和神秘，在这种矛盾心理的促使下，我满怀着信心和期待去迎接它。初来我就被它神秘的色彩、清新的空气、幽雅的环境所深深吸引，为能有机会在这个地方实习而感到庆幸。我发现自己并没有太多的优势，学校所学的理论知识和现实还有很大的差距，一切都需要重新开始学习摸索，为此当让我选择岗位的时候，我选择了收银员这一岗位，因为它接触客人比较多，工作时间也比较紧凑，这对于我来说是一个绝好的锻炼机会。在工作中，虽然我只是充当一名普通收银员的角色，但我的工作也绝不仅仅是收钱那么简单，其中也是一系列的复杂程序。在这一个月的工作中，我发现要能自如的做好一项工作，无论工作是繁重、繁忙还是清闲，要用积极的态度去完成我们的每一份工作，而不是因为工作量比例的大小而去抱怨，因为抱怨是没有用的。我们更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心态面队每一天。因为快乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味。

社会实践个人总结 篇10

暑假，我参加了社会实践。这为期一个月的实践对我来说意义重大，并且收获也颇多。这次实践是在运德社区居委会，主要是负责社区争创文明城市的一些活动的开展及资料的收集和整理。从一开始我们实践生就积极用心投入，在社区领导的带领下，我们的工作有条不紊的进行着。