以后努力做最好的自己

以后努力做最好的自己（精选12篇）

以后努力做最好的自己 篇1

在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的努力做最好的自己作文，欢迎大家分享。

努力做最好的自己作文1

眼看着，时间一点一滴的流动，马上就要期中考试了，前几天我的体育分才考了四十多分，心里很不是滋味儿。

这几天，我一直在为文化课做准备，早上运动回来之后，我便会拿起一本政治或历史书来读，而晚上，就是读地理或生物。我每天都按照有序的计划进行着，但免不了的是紧张呀。

由于上次月考对我的沉重打击，心中更有了十足的底气，在我写作业的时候严格要求自己。有一次我刚写完历史卷子，便拿起妈妈的手机来对答案，我嘴里念着选择题的答案，眼睛也盯着卷子看，最终我卷子上的题一道没错，我长吁一口气，高兴的笑了。从那以后，我心里更有了底儿，盼望着考试的来到。为了取得好成绩，要付诸实际行动，如：每天早晨坚持读书，坚持锻炼身体，背古诗文等，要有一系列有序的安排。

不仅要有课下的安排，而且课堂也十分的重要，假如说你课上没有听好，好多题都不会写，千万不要怪题难，要从自身找原因。反之，在课上把课听好了，那老师讲的知识点还能不会嘛！所以，要抓住课堂上的四十分钟，好好利用课下的时间，也可以找一些相关的题来做，这是为了要查漏补缺。

体育的分值也很高，满分七十，我最不会跳远，现在只能跳一米五八，我为了突破这个米数，便开始加大力度练习，在我跳远的时候，妈妈老是说我弹跳力不够，可就是找不着原因所在，这使我很发愁。

从今天开始，我要一直做最好的自己，努力吧！

努力做最好的自己作文2

今天，我要制作一幅具有代表班级精神的班级图腾。要制作，首先要了解它的精神。我们班的班级精神是：努力做最好的自己。我冥思苦想，加上参考书上的图腾，终于想出了一堆篝火的样子。再在上面画上卡通可爱的笑脸。思绪已经整理完毕，现在开始动手制作了。我先拿起笔开始认真地将它的外形初步显示了出来。再用黑色的记号笔构线起来，就像写字一样，要一笔一画，构线起来，尽量让它线条流畅。到了最难又最关键的一步了——用蜡笔涂色。要知道，蜡笔可是很粗的，一不小心就会涂到线的外面。我用红色做外焰，表示很热烈，里面的颜色渐渐变淡。再在熊熊篝火下添上几根干柴，因为有了干柴的努力，才有熊熊的火焰。象征着我们只有努力，才会做成一个最棒的自己！经过一番奋斗，终于大功告成了，我的作品“出炉”了！瞧，熊熊的火焰，再加上一点卡通，大大的眼睛，甜甜的笑脸，真是可爱呀！这幅图腾就像我们班的班级精神一样：努力做最好的自己。而这几根干柴努力尽职尽责，只为了有更熊熊的火焰。我希望我们班每个同学都能迸发出熊熊的火焰。也希望我的这幅图腾作品能被选上！

努力做最好的自己作文3

在现实的生活中我们的心愿不是如愿以偿的，有的时候我们会感觉很恼火，有的时候我们会感觉很高兴，有的时候我们会感觉非常的郁闷，有的时候我们会感觉……心情是随着我们自身而变化的，只有你自己可以调节，别人是控制不了的。别人的心情也是我们调解不了的，所以我们要做最好的自己。

有一位小男孩，他去了十六家工厂去应聘，结果是一无所获。因为他控制不了自己的心情，心情更加的郁闷。正好他的母亲长病，卧床不起，他的心情几乎要崩溃了，所以在一个夜晚，他用一把锋利的刀子结束了自己的生命。但是他没有想过，要是他死了，自己一了百了，但是对自己的家庭呢？对自己的亲人呢？给他们的只有是无穷的伤悲。有一些事情，让我们敞开我们的心扉，让自己变得更加阳光一下，给生活一点生机。

幸福是什么，幸福是让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看见别人得到幸福生活也是舒服的。幸福是在选择职业时，我们应该遵循的主要方针是人类的幸福和我们自身的完美。幸福是感到自己是人们所需要的和亲近的人——这是生活最大的享受，最高的喜悦。这是真理，不要忘记这个真理，它会给你们无限的幸福。

也许我们没有别人富有，也许我们没有别人的荣华富贵，也许我们没有别人的这个那个。但是我们是幸福的，但是我们是天真的`，但是我们是爸爸妈妈的亲生骨肉。我们是幸福的，我们是快乐的，我们是可爱的。所以让我们努力做最好的自己吧！

努力做最好的自己作文4

早上，我吃饭吃得慢极了，而且无精打采的。妈妈看见了关心地问我：“怎么了？平时你吃饭吃得挺多的，有什么心事吗？”我无奈地说：“今天要跳舞考级，要是考不过怎么办？”妈妈摸了摸我的头说：“不要害怕，只要按老师教的去做就可以了。”我点了点头，可心里还是莫名地紧张。

到了考场等候区，我的紧张又翻了一倍。当我看到和我一起考级的同学都在练习的时候，我的心情又轻松了许多，于是便加入了她们的行列，一起练起舞来，做考级最后的准备。

很快，老师就带领我们一同进入了考场。考场里安静极了，我们脚步轻轻地来到指定的位置，排成两排。我的心如同十五个吊桶七上八下的。这时，音乐响起来了。可是，我紧张得都快要忘了怎么跳了，但还是跟着音乐不由自主地做起了动作。说起来还真奇怪，我越跳越放松，脸上表情越来越自然了，手和脚也更有力了……慢慢地我越跳越起劲，突然音乐停了。我的心里却意犹未尽，还沉浸其中！

我们走出了考场，外面有很多家长在焦急地等待着。我一眼就看见了妈妈。妈妈问我：“你觉得自己考得怎么样？”我轻松地说：“一定可以考过的，你放心吧”。妈妈听了说：“尽力就好，不管结果如何”。是啊，努力练习，尽力考试，才能做最好的自己。于是，我和妈妈大手拉小手，一路边说边笑地回家了。

努力做最好的自己作文5

今天我无意当中看到了里的使用说明，里面有一句话对我感触很深，就是：不要怕质量不好，好好写，我们一定给钱。这句话让我想起了我初次接触时投稿的情景。

那时我尝试着写了几篇小文章，但是心里也很不确定，因为作文里没有任何出众的地方，没有华丽的语言，只有白话式的平铺直叙，那时我等到晚上审查的时候，我还害怕自己的作文被退回来，但是结果并不是这样，每一篇都给了我一元钱，这对我是一个很大的鼓舞。

就这样，我每天都会写几篇小作文，虽然我的文笔不是很好，但是我也会尽心尽力的去写，从一开始只写小学生作文，到慢慢的开始写初中作文，虽然每天进步的很少，但是我还会坚持去写上几篇。

当然每天我也会浏览一下其他小作者的作文，像文雪，匿名，他们的作文有时真的挺感人，从中我也学到了好多东西，如今，我也正慢慢的进步，不再只写一二百字的小学生作文了，我也不断的挑战自己，写一些诗歌，童话故事之类的。

以后努力做最好的自己 篇2

在人来人去的招聘会上奔波不息的时候, 耳边总是回荡着老师那进行曲般的话语“要生活先要学会生存”, 于是一种时不我待过了这村没了这店的感觉才下眉头又上心头。其实, 我们无须活的如此疲惫, 因为生活的本意本不是如此, 要生活当先要学会生活!人只有以广阔的视野看待生活中的一切, 才能把握生活的脉搏, 正所谓心有多大舞台就有多大。我们这群曾经的天之骄子, 现在和“就业难”构成了短语, 究其原因在于我们本身, 在于我们心态没有调整好, 在于我们的思维没有与时俱进, 我们需要一场自我拯救, 因为从来就没有什么救世主, 也没有神仙皇帝。

破题:求职成功

一千个人眼里有一千个成功的标准, 之于求职, 有一个普遍的标准就是:获取心仪的工作。这就要求:第一, 要能找得到工作;第二, 找到的工作是符合自己在物质与精神上的双重标准。很多人口中的“找工作难”是因为能找得到的工作大部分不符合第二条标准, 而自己又不愿意和未接受高等教育的同乡好友一个屋檐下吃饭, 于是“高不成低不就”只能吃“夹生饭”。这是人之常情, 倾全家之力进行高等教育的投资, 到头来收益见微, 心里难免有抵触情绪。但是市场不相信眼泪, 它有其独特的运作方式, 那就是要坚持等价交换原则。贴上高等教育的标签未必就是高等人才, 而市场渴求的就是高等人才, 不是学历高而是能力高。在这个英雄不问出处的时代, 让自己拥有高能力并且为世人所识, 才是求得自身职业发展无限可能的终极武器。每当仰天长啸“呜呼, 千里马常有, 而伯乐不常有”时, 诸君何不环视四宇, 看一看诸马有何差别, 千里马常有也稀有, 万马齐鸣想必东郭马也不在少数。马有百种而各有不同, 有的以速度见长, 有的以吃苦耐劳见长, 所以没有优劣。人亦使然, 每个人都有其比较优势, 所谓长袖善舞, 首先就应该找到自己哪一点最值得称道。最熟悉的也许就是最陌生的, 自己不了解自己, 又怎能让别人欣赏自己呢?

把脉:发现自我

人生不能一蹴而就, 成功需要慢慢积累。求职是我们第一次亲密接触另一个丰富多彩的世界, 也是这个世界以其独有的标准慢慢鉴别我们的过程。这个过程不论有多短都需要时间, 在这段时间里我们要面对怀疑要面对漠视, 所以任何试图和这个世界的情感跨越式发展的努力不论成功与否, 都要付出一定的心理成本。是金子总会发光, 这不是自我安慰。金子深埋于大山, 渴求的人依然会将它们找到, 对于深信富含内在价值并且不遗余力展露才华的学子们, 难道这点耐心都没有吗?我们与社会的矛盾在于对自身价值的认识, 社会首先看到我们的现实价值, 进而看到我们的潜在价值, 但是按照现实价值与我们交换, 我们会认为这是一笔赔本的交易吗?所以我们一直需要做的就是促进潜在价值向现实价值的转化, 不断的促进自我增值。许多人读过诸如求职宝典、面试心经之类的应时之作, 这些只能做锦上添花的工作, 属于战术范畴, 人应该有战略规划而不是临时抱佛脚, 纵使一时不小心忽悠到了心仪的工作, 恐怕工作也很难心仪你。所以没有人能随随便便成功, 这是一个量的积累的过程, 在充分自知的情况下寻找到自己的比较优势进而深度加工, 在时间的长河里慢慢的体会收获与成功。

为最好的结果 做最后的努力 篇3

高考日益临近，您是不是越发紧张？抑或是非常期待？不管现在的您处于什么状态，我们杂志都会和您一起度过高考前这段漫长而又短暂的时光。2个月还可以做很多事情，不要气馁，不要慌张，这个栏目会告诉您，最后阶段该怎样复习，怎样应对突如其来的心理和生理状况。助您从容面对高考，迎来自己的辉煌。

坚定信心 完善计划 高考临近产生的紧迫感是不可避免的。要坚定信心，相信十年寒窗的积累，相信不断地努力应有的回报。要参考老师的建议，根据自己的实际情况，做好自己的安排，做到时时有事做，事事有实效，忙而不乱有条不紊，通过扎实的措施保持并进一步提高自己的数学水平和应考能力。

全面梳理 突出重点 高考的一大特点是全面考查，要严格依据最新的《考试说明》对知识点做全面梳理。高考可能存在知识的热点、冷点，但《考试说明》中要求的知识点都是可能考查的内容，一旦考到都是重点，不能有偏废押宝。高考在全面考查的基础上，又注重突出考查中学数学的核心知识、重要的数学思想方法和基本的数学能力，同时，高考试卷具有相对的稳定性，如题型、题量、知识点分布、难度分布等，要在老师指导下确定重点知识、核心内容，在全面复习的基础上避免平均用力，最后阶段要把好钢用在刀刃上，毕竟高中数学的主干内容占高考很大比例，核心知识、通性通法的掌握具有“定乾坤”的作用，选好典型载体，自己感觉不扎实的部分要通过专项针对性的训练进一步加以解决。

注重归纳 强化反思 不同学习阶段有相对不同的重要学习方法，最后阶段归纳、反思尤其重要。经过一轮、二轮的复习，知识、思想、方法已有相当程度的掌握，最后就要由厚到薄，做好归纳，如知识的归纳，方法的归纳，典型问题、自己常犯错误的归纳等等，知识的了如指掌、方法的熟练贯通、思想的理解感悟才能使自己的“仓库”“实”而有序，用起来得心应手。在有一定的知识应用、解题实践的基础上，反思是提高复习效率、提高能力的重要途径，100%的时间做题肯定不如80%的时间做题+20%的时间反思，反思的内容如试题考查的知识，运用的方法，体现的数学思想，容易出现的问题，可能的解法，最优的解法，特别是思路的获得，突破点在哪，如何想到的，……，通过反思，建立自己相对完善的试题“模式识别系统”，在高考时间紧题量大的背景下，解题速度、准确率一定程度上建立在对试题模式识别的基础上，有比较多的能直接看出或很快转化为自己熟悉的问题，才有更多的时间、精力解决全新的、难度更大的试题。

定位准确 逐步适应高考 高考数学试题从难度上看都是大致按3∶5∶2的比例，但是对于不同的同学，这个比例肯定不是固定的，有些同学认为难题更多一些，有些会认为难题相对少一些，针对历年高考情况、依据自己的实际、几次模拟的情况和老师的分析，定位自己一定可以达到的分数、可以争取的分数以及理想的分数，并对应相应的问题和题型，在最后阶段的模拟训练中实战适应。针对自己各层次的问题，做到容易题不丢分，中档题拿全分，难题也得分。每个同学的中、低档题都是自己取胜的关键，到最后阶段不提倡再多做新题、难题，但是还要做适量的试题，练习要定时、规范，保持解题的速度，做好保温与最后的提升。

责任编辑 李婷婷

做最好的老师做最好的自己 篇4

“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观„„因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名‘个体户’。也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的一个！”这是李镇西老师在一次讲座中的开始语。这是我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”

“做最好的自己”其实是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”，永远达不到，但一个个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。俗话说得好“没有最好，只有更好”。昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，只要我从每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

有人说，教师对学生的爱，不是一般的爱，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。作为教师，我觉得最重要的是关心了解学生，这是爱学生的前提。只有全面了解学生，才能更好地关心学生，教师的爱

能够对少数家庭中缺乏温暖的学生一些“爱的补偿”，从而达到教育的目的。

作为一名教师，如何才能做最好的自己呢？我认为有以下几点： 一是要树立正确的价值观。

一个人如果没有正确的价值观做为引导，那么就会陷入误区，从而离成功越来越远。相反正确的思想指引正确的行动，有一个正确的价值观，就能够使我们在前进的道路上少走弯路、少犯错误。因此我们在生活工作中应诚信待人，努力做到言行如

一、言出必行。

二是要树立远大目标。

光有远大目标还不够，还必须在大目标下同时树立一个阶段一个阶段的分目标，或是小目标，并为之努力奋斗。没有目标的人生是空虚寂寞的人生，要在生活和学习中不断的总结，做一个“有心人”，善于发现自己的潜力和梦想。每个人的成功都不能以同一条标尺为标准来衡量，或许有的人只是想做一位好教师，有的人只是想挣更多的钱，也有的人只是想帮助别人，只要他们的这些目标实现了，并且他们能在做这些事情的过程中享受到了乐趣，体验到了自我价值的实现，那么，我们能说他们不成功人士吗？

三是要有积极的人生态度。

成功的人士曾经讲到“拥有积极乐观的态度,乐观面对人生，有勇气改变可以改变的事情，有胸襟接受不可改变的事情,有智慧来分辨两者的不同”。短短几句话道出了快乐人生,做真实自己的真谛。话虽简单,却需要智慧和勇气来执行。当我们在工作中遇到挫折的时候，比如遇到调皮犯错的学生，多次教育收效甚微，这时候特别是新教师很容易灰心丧气，甚至暴躁不安，迁怒于学生，做出不雅的动作，这时候也是最能考验我们态度的时候。是打退堂鼓，上交矛盾，还是积极动脑，积极应对？执行前者，一辈子也不能做一个好教师；执行后者，则有希望成为一个好教师。

四是要自我定位。

自我认识非常重要,应该说是人生最重要的第一步。如果你连都无法认清自己,还怎么去认识别人,认识世界,创造世界呢？如果自己感到迷惑了,感到痛苦了,那么很有可能把自己弄丢了。当然认识自己也是很难的，需要一定的知识基础，一定的思想认识水平，一定的心理能力。有了认识自己的能力，就用拥有了成功的基本因素。

五是要自我反思。

自我反思是成功人士的必备素质。特别是作为教师，要想成为一个最好的教师，必须学会自我反思。因为反思是教师获取实践性知识的需要，是确保教师不断学习的最基本条件，是教师消除发展阻碍的手段，也是教师改善探究心态的表现。一句话，自我反思是教师成功的重要途径。我们要牢记两千多年前的孔夫子的教导“吾日三醒吾身”，做一个反思型的教师，最终成为一个最好的教师。

六是要注重修养。

作为教师就是要通过学习、修炼，提升自己的涵养、学养、修养、素养，一句话就是提升自己的师德水平。李博士在书中阐述了成功的几个要素：积极、同情心、自信、自省、勇气、胸怀，以及他所强调 的：只要是对别人有用有益的事就会感到快乐和幸福。我认为这就是“德”。其实是一个人高尚品质和行为表现是一致的，是表里如一的，是和谐统一的。一个教师只有具备崇高的师德，他才能承担教书育人的重任，一个教师只有真诚的爱他所教的每一个学生，他才能诲人不倦，才能倾其所有，才能教而后知不足，才能使每个学生获得成功。而当学生真正感受到教师的真爱后，他才能亲其师而信起道，才能学而不厌，才能与教师形影不离，才能学半功倍，才能获得成功。

学最好的别人，做最好的自己 篇5

借人之智，完善自己，学最好的别人，做最好的自己。

每个人的那条路都会有坎坷，强求别人不如自己努力!

别人可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去争取。天助自助者，成功者自救。

不见得我比别人坚强些，只不过我沉默得比别人更加彻底些;不见得你比别人更痛苦些，只不过你表达得更精彩些。

你可以同情别人，但是不要同情自己。要知道你应该做到更好，没做到，就该反思，而非同情，那是借口，

资料

《学最好的别人，做最好的.自己》()。

在生命中，再无聊的时光，也都是限量版的。

人生有很多事，需要忍;人生有很多欲，需要忍;人生有很多情，需要忍;人生有很多苦，需要忍;人生有许多痛，需要忍;人生有很多话，需要忍。人生有很多气，需要忍。忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生的技巧，忍是一种规则的智慧。

若无其事，原来是最好的报复。生活得更好，是为了自己。

做最好的自己 篇6

曾经看过这样一篇文章，说的是一群警校毕业生，分配到同一个单位。上班的日子并不是之前他们想象的那样多姿多彩，于是生活便变得很烦躁！意识他们组成一支篮球队，用来度过那些无聊的时间！由于都是初来咋到，每个人都很想表现自己，让领导看看！其中有个男孩，由于身材矮小，无论怎么努力，都是一个被人们遗忘的角色！由于同来的朋友表现出色，很快便得到领导的赏识和提拔，所以小男孩更刻苦地练习，但是遗憾的是他总不能改变那被人遗忘的命运！因此他十分的伤心，直到有一天，他看到一部相机，他的命运才变得多彩起来！

由于身份的改变、由于他六下许多精彩的瞬间、由于他渐渐出现在人们的视线、由于媒体上多起了他的作品，领导关注起这个曾经被遗忘的角色，他得到了赏识和提拔，很快，他的官便比同来的那些朋友大很多！当人们问起他成功的秘诀时，他总是不忘了这句话：我不帅，但我很可爱！找到你的位置，你会创造属于你自己的蓝天！

是的，有句话说得好：世界上并没有垃圾，只有放错地方的资源！或许你是一位很努力而成绩总不理想的学子、或许你是一位很卖力而总得不到赏识的职员、或许你是一位很吃苦耐劳而总不能发达的老板，或许。

如果你现在很渺茫，如果你很想放弃，那么我奉劝你，三思而后行！当你关起灯睡时，想一想，为什么你总是如此的不幸？为什么上帝总是看不到你很努力？或许明天一早，你心中变会有了答案！

风景总是彼岸的美，但是你走到对面去看的话，你现在的位置不正是彼岸吗？李白说得好：天生我才必有用！如果你正是那位很努力而成绩不理想的学子，那可能你的方法欠佳或许你是那位很卖力而总得不到赏识的职员，那可能你的效率不高或许你是那位吃苦耐劳而总不能发达的老板，那可能你不是经商的料！

假如你找到了自己不如意的原因，那就进你所能地改变她！相信你会成功的！在你的身上，或许还有许多别人羡慕的东西，这或许就是你的优势！寻找属于你的位置，我相信，你会有飞翔的那一天！

以后努力做最好的自己 篇7

寻找有大学文凭, 愿意每天工作很长时间, 却不要求相应报酬的人。他能够在恶劣的环境下工作, 他的管理者不欣赏他, 他的客户不欣赏他, 其中的许多人甚至不愿与他接触。他不介意所需资源匮乏, 不介意服务设施短缺。他同意承担未被告知的不确定责任。他要对不欣赏他、不愿与他接触的客户的行为负责, 并使他们满意。此人愿意接受微薄的薪水, 没有在一生中将收入翻一番的愿望。有意应聘者请将简历送到××学校人事处。

看了这则招聘启事, 您是不是觉得很好笑, 但又忍不住心酸, 您是不是发现这则启事生动地描绘出了教师职业的现实写照?社会对教师寄予了很高的期望, 教师在这个群体内为了争取给社会、学校、家长、学生提交一份好的答卷, 终日紧张操劳, 当全国上下都在为学生减负的同时, 教师们却不堪重负。

在我们无法改变大环境, 无法改变他人的期盼时, 让我们先改变自己吧。调适好自己的心态, 使自己的心理机能经常保持良好的竞技状态。提升自己的个性心理品质, 以积极的态度去体验自我的价值和生活的乐趣。

一、学会正确看待自己

◆正确地看待自己:人与人本来就有不同之处, 一切自然赐予的东西都要接受, 凡是人所共同的东西就不要掩饰。凡是自己拥有的, 若不能改变, 都要接受它, 不要认为是缺点或坏东西。

◆要以发展为动力:只要有可能, 就要努力提高自己, 改进自己。三人行, 必有我师焉。每个人身边都有可学的东西, 要不断充实自己, 使自己得到提升。不要单纯地与他人比较, 要做最好的自己。

◆不要完全以“我”为核心:一个具有良好个性的人, 不是那种以“我”为核心, 想问题和做事都从“我”出发的人。一个人以“我”为核心, 缺乏站在他人立场上进行思考的能力。

◆不要自悲自怜:有的人喜欢怜悯自己, 他们经常在健康状况、家庭成员、工作或学习、社会形势等方面喋喋不休地发牢骚, 怨天尤人, 无病呻吟。一个喜欢怜悯自己的人, 不仅会令别人敬而远之, 自己的表现也会使自己的容貌变得非常难看, 如目光暗淡、愁眉不展等, 其实这种人是渴望别人把注意力集中到自己身上, 只是他们认为只要自己表现得忧虑, 别人就会来帮助自己。

◆不要伤害自己:有些人具有伤害自己的倾向, 他们不仅用牢骚和哭诉博得他人的同情, 而且还想从这种自我折磨中体验到快乐。他们责备自己、苛求自己, 以博取他人的同情, 转而又会严厉地指责别人, 并且进一步折磨自己。

二、学会正确看待他人

◆喜欢他人:心理学家阿德勒说过:“希望被他人所爱的需要, 是基本的生理冲动。因为一个人只有在其他人接受自己时, 才能体味到平安和喜悦。”爱任何人是很难做到的, 但至少可以给他一个肯定的表示, 不要把每个人想得那么坏。

◆容忍他人的观点:就像世界上没有两片完全相同的树叶那样, 世界上也不会有性格完全相同的两个人。性格不同, 就导致了人看待问题的观点也不尽相同。这样, 我们就要学会容忍不同于自己观点与看法的存在。

◆重视他人:这个世界上, 任何人都有他存在的价值, 每个人都是重要的, 谁也不是天生就该受人轻视。

◆不要总想支配他人:有很多人, 总是对别人提出很多要求, 认为别人应该怎么怎么做, 经常会指责别人。也就是说, 他们总想用自己的态度来控制别人, 想让别人产生内疚与悔恨, 然后再按他们的要求去做。

◆不要依赖他人:依赖别人的人, 总想让别人给自己出主意, 自己解决问题时总是犹豫不决。的确, 依赖可以使我们省去很多的脑力与时间, 安安稳稳地坐享太平, 可总有一天, 我们要自己面对这个世界。

◆借鉴他人的看法:周围的人或多或少都会对相识的人有些评价。有些评价是客观的、公正的, 一定要接受, 虽然其中会有批评的意见。随着年龄的增长, 要学会不轻易被别人的看法所左右, 自己应有主见。

三、学会正确看待环境

◆热爱生活:要想使自己具有良好的个性, 就要热爱生活。不管做什么事都要使自己感到愉快, 没有必要把时间花到埋怨或幻想当中;要相信, 现在的生活就有很多美好的东西, 没有必要把时间用到羡慕别人的生活方式上去, 那样只会感到痛苦和不幸。

◆世界并不是黑白分明的:小的时候, 我们看电影、听故事, 都要将故事里的人物分出好人、坏人;做什么事都要分出对错。可长大后, 我们会发现什么事都不能简单地分出善恶、美丑、好坏、对错。也许你认为是好人的人会做错事, 你认为很讨厌的人可能经常做好事, 也许你认为合理的事, 在别人看来很别扭, 可你认为不合理的事, 反倒在别人看来是天经地义。也许你认为这世界对你太不公平了, 事实上, 本来就没那么多公平的事可言。如果你认为这也不公平, 那也不合理, 整天抱怨, 牢骚满腹, 只会使你更烦恼, 而世界还是老样子。

◆体验逆境与失败:不管我们做什么, 总难免要失败。如果害怕失败, 那你将一事无成。失败了, 一定要总结教训, 继续努力, 否则因失败而付出的代价就白费了。每一次失败之后, 都能根据自己的不足找出正确方法的人, 不仅不会犯同样的错误, 而且能把失败当作前进向上的阶梯。

◆适应环境:人从一出生开始就总是要面对新环境, 无论你如何躲避, 最终还是要到新环境中去, 并要逐渐适应它。既然人总是要适应新环境, 那么与其受外界压力而被动适应, 还不如自己主动去适应更好。所以, 无论到哪里, 你都要相信自己会很快熟悉这一切。

做最好的自己 篇8

If you can't be a pine on the top of the hill,

Be a scrub1) in the valley—but be

The best little scrub by the side of the rill2);

Be a bush if you can't be a tree.

If you can't be a bush, be a bit of the grass,

And some highway happier make;

If you can't be a muskie3) then just be a bass4)—

But the liveliest bass in the lake!

We can't all be captains; we've got to be crew.

There's something for all of us here;

There's big work to do, and there's lesser to do,

And the task you must do is the near.

If you can't be a highway then just be a trail;

If you can't be the sun, be a star;

It isn't by size that you win or you fail—

做最好的自己---李燕 篇9

----竞选班长演讲稿 李 燕

尊敬的各位领导、各位同学：

大家晚上好！我叫李燕。

沐浴着初秋的微凉，走进熟识的党校校园，与在座的41名同学齐步迈进2011届中青班，是我人生中又一次全新的体验。

今天站在这里参加竞选班长活动，我相信凭着我的热情和真诚，一定会赢得大家对我的信任。

中青班是我们人生梦想实现的起点，此刻我能站在这里面对大家，想到这次竞选所赐予我的机会，想到能与大家共同学习生活在这个有着共同梦想、共同荣辱、共同愿景的中青班中，我是多么的幸福啊！

是花，我就要开放；是树，我就要长成栋梁；是石头，我就要去铺出大路；既然要成为班干部，我一定要成为一名出色的领航员。

假如我当上了班干部，我将用：“热心”为同学服务，用宽容之心接受同学的建议；用“真诚”做老师的得力助手，用平和之心对待成功与失败。假如我是班干部，我将用“创新”开展班级工作，用进取之心使自我不断进步、不断完善，在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作；用 “汗水”护卫党校的整洁、有序，因为良好的环境，才能培育出高尚文明的人，提供给大家一个良好的生活、学习环境。

我会是一个最民主的班长，常规性工作要由班委会集体讨论决定，重大决策必须经过“全员”表决。其次，我会努力做到将大家团结在一起，增强班级内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透明度。最后，我将力求提高工作效率，使班级各项工作都有效的推进，在最短的时间内做到最好。

我知道我不是最优秀的，但我相信，有了同学们对我的信任，我一定会扬长避短，改掉自己的缺点，不断完善自我，用我的热心和真诚，为大家做最好的服务！做到最敢担当、也最能担当！

最后，想用自己信奉的那名左右铭在此与大分享----“在人生的舞台，做最好的自己”，也请大家用它来检验我的言行，请大家信任我，给我一次锻炼、提高的机会！我会经得住考验，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的中青班一定能各项工作都十分出色，步入新的辉煌！

做最好的自己随笔 篇10

终于明白了总是走着羡慕、迷惑的道路上，你必然不知道生活的真正摸样。仰脸往上看，如此多的人在为精彩而活;低头往下看，那么多人过的浑浑噩噩。

每个人都只是自己，你终不能仿制别人。

“千帆过后皆不是，斜晖脉脉水悠悠。”，终于明白了：人生最大的朋友是自己，最大的敌人也是自己。我们终其一生的目标不过活成自己想要的样子而已，最好的人生姿态是按照自己的步伐行走，不急不躁，不温不火，不迷于情，不乱于心。

也许，在转瞬之间，你就明白了，人生最好的姿态不过是做最好的自己。

做自己的样子其实可以很美丽，不需要顾及别人的眼神，无须为讨好别人而委屈自己，尽可以去看自己想看的蓝天，尽可以去想自己觉得动人的情节，一切的一切都还原成自己心里的样子，想想都感觉一定是酷酷的。

不再纠结于是否能攀附权贵，即便没有功成名就，那又如何?不闹心于是否得到众多的赞誉和附和，知道即使走的很慢，但我从未停止。只想让自己活的更真实，活的更接地气，如此足矣。

活成一颗树的样子，站成永恒，没有悲欢的姿势，一半在尘土里安详，一半在风里飞扬;一半洒落凉荫，一半沐浴阳光。非常沉默，非常骄傲。从不依靠，从不寻找。真正的自己，是安静中，能从容面对自己;喧颉处，能不忘初心。

努力时尽全力，悠闲时不逐流。喜欢一首西城男孩的歌——MY LOVE中的几句歌词，I try to read ,I go to work。每天只和自己做比较，哪怕今天比昨天好一点，明天比今天好一点，如此就很满意。你奔驰宝马天天歌舞升平我不羡慕，我走路骑车日日平淡自得其乐。你有你的高谈阔论，我有我的欣然自得;我知道，坐上你的大宝马不一定能快捷几分，开着我的小polo一样满眼春色。

从来不担心自己的未来，因为我知道：“天生我才必有用”，因为我一直足够努力;从来不为未知困扰，因为我自信能够从容面对。

在辽阔的生命里，总有一朵或几朵祥云为你缠绕。与其在你喜欢和不喜欢的人那里苦苦挣扎，不如在这几朵祥云下面快乐散步。

做最好的自己 篇11

前苏联电影《莫斯科不相信眼泪》里面有这样的片段：20多岁的姑娘小伙子们聚会，其中不知怎么夹杂了一个40多岁的中年人，对着那一群花样年华的青年人，他不由得感慨一句：“生活从40岁才开始！”听了他的话，年轻的男孩女孩们笑弯了腰。可20年的时间一晃而过，当年的青年人转眼变成了40岁的男人女人！在又一次的聚会中，他们回忆起20年前中年男人的那一句话，不由得十分感慨：“生活的确从40岁才开始！”为什么？在这20年的时光里，他们有欢笑眼泪，有爱恨情仇，就是没有一点点从容和理性，一直是被生活裹挟着前进。如今，有过经历也受过伤害的他们刚刚开始学会掌握生活的脚步。40岁，是“伤有所成”的年纪。

对此，今年42岁的Akira Koyama深有体会。Akira出生在一个典型的知识分子家庭，父亲是一名大学教授，也是一位出色的科学家，母亲是一名建筑师，父母严谨的工作态度从小便深深烙在了他的日常作息和生活态度中。长大后的Akira先后以优异的成绩攻读了两所国内外优秀的大学——首都大学东京和伦敦大学学院，同时还在东京工业大学攻读了第二个硕士学位。就此，他一向严谨的学习和生活态度似乎带给了他一帆风顺；而他也深深相信只要保持这样的严谨作风，接下来的一切也都会畅行无阻。在这样的信念驱使下，1998年，刚攻读完第二个硕士学位的Akira成立了自己的设计工作室Atelier KO，计划一边经营自己的事业，一边为Zara日本公司工作。而不久后，公司经营的一度不畅否定了他始终坚持的信仰。慢慢，他发现理论知识的充足远无法支撑公司的正常运行，现实中对于设计实践经验和公司管理经验的严重缺乏也是仅靠严谨的做事作风无法弥补的。

意识到自己的不足后，1998年末至2003年，Akira漂洋过海，先后在美国Studio E Architects和英国David Chipperfield Architects两家知名建筑事务所工作过。从这两段工作经历中，他获得了人生最宝贵的两大“财富”。一方面，在Studio E Architects就职时。他以在日本优异的学习成绩作为后盾，顺利通过了英国皇家建筑师协会（RIBA）第一和第二部分的资格认证。“在那之后，我又在紧张的工作之余坚持参加金斯顿大学一周一次的RIBA第三部分的认证课程。而我当时在Studio E Architects的工作经验也成了这期间做案例研究的参考资料。”Akira说道。就是在这样工作和学习相互交替的紧张状态下，2001年，他终于成功注册为一名英国建筑师并成为RIBA的一员。另一方面，如此严谨的作息安排和生活态度让他在世界知名的David Chipperfield Architects再次得到了锻炼和升华。在那样一个精英荟萃、竞争异常激烈的地方，“哪怕是寄出的信封都必须是设计精美的”，在那里Akira唯一能做的就是继续做最好的自己。

2003年，从英国回来后，Akira开始以业务拓展经理和项目经理的身份再次为Zara日本公司工作。在经历了人生的重重考核后，2005年，早已过而立之年的他开始独立并创立了Atelier KO Architects；2006年，公司改名为“Key Operation Inc.”，意为“关键手术”，预示着工作室的每一次设计对于整个项目来说都如同一次至关重要的手术。如今，在经历了公司成立之初人力资源方面的艰难后，公司现已进入平稳轨道。2012年，Key Operation Inc.以其作品“Yotsuya Tenera”公寓楼，与福斯特和威尔金森·艾尔等世界知名建筑事务所一起获得了“英国皇家建筑师协会国际奖”。至此，已迈不惑之年的Akira，回望过去的20年，正如那些恍然大悟的“姑娘小伙子”，也许他早已看淡了一项项荣誉背后曾经付出的艰辛和努力，他的人生一直在做最好的自己，他的生活也“从40岁才开始”。

对话录（以下《现代装饰·家居》简称《现》；Akira Koyama简称A）

《现》：您从96年在英国完成学业开始，就已着手在当地进行设计项目的实践，您当时参与的第一个项目是怎样的？最终结果如何？

A：当时我回去英国的原因就是为了完成一个位于北约克郡的项目，这个项目早在我完成巴特利特建筑学院的硕士学业时便已着手开始。该项目是建造一幢位于湖中岛上的周末度假屋。它原本是一个很有趣的项目，然而直至2000年，我们才获得相关建筑许可；然而后来我发现办理建筑许可的手续需要花费很长时间，而这时我看到国内项目发展的速度非常快，因此我最终决定回日本承接更多国内项目，很遗憾的是当时在英国的项目最终无法完成。

《现》：在英国的求学和工作经历对您后来的设计有何影响？

A：Peter Cook是我在巴特利特建筑学院学习期间的导师，我虽未受他直接影响，但我从他身上学会了做项目不应该一味地恪守“严密、精确”的准则，不时在其中加入一些机智、风趣的元素能让项目变得更加有趣。同时，我在英国的工作经历以及申请英国皇家建筑师协会第三部分的认证过程让我对组织实践有了很大的认知，这为我后来在Zara从事项目管理工作提供了很大帮助。此外，在当今日本改造项目而非拆毁重建盛行的大环境下，我当时在英国参与诸多建筑改造项目的经验让我现在受益匪浅。

《现》：您是怎样平衡日式风格与传统欧式风格的设计需求的？

A：英国和日本的建筑在文化上固然存在差异，但我认为它们之间更多的差异存在于实践型设计工作室和实用型建筑办公室这两者上。我工作的第一家办公室就更偏重实用型，于是我需要更多地留意花在项目上的时间。当时我为项目的规划申请做了多个电脑效果图，而没有花太多时间用来研究用以衡量设计优劣的模型，同时我还必须花费更多时间在项目的行政工作上。另一方面，在奇普菲尔德建筑事务所工作时，它的运营模式由于更像日本的建筑办公室，因而制作模型是非常重要的。

nlc202309010328

《现》：日式设计一向以简约、节制和注重实际功能见长，作为一名日本设计师，您认为自己的设计风格有何非同一般的特质？

A：日本建筑师设计一栋楼时，他们往往会规划这栋楼将维持30年。而这些建筑往往十分轻巧且具暂时性。鉴于我在英国的经历，我认为建筑应该维持更长的时间，我想正是我坚固、结实的设计特征受到了客户的青睐。

《现》：在您所有的住宅项目中，改造项目所占的比重是多少？针对日本建筑的特性，您认为小户型住宅项目的改造中难点是什么？您一般如何处理？

A：加上在大型购物商场中进行的店铺设计，我们的改造项目已占所有项目的百分之七十。而在住宅改造项目中，公寓改造占很大比重。公寓项目的室内空间往往面积小且布局平坦、单调，我们常常通过在公寓的同一楼层中加入夹层空间，从而着重打造一个具有立体效果的三维空间。

《现》：在“爱猫小宅”（House Taishido）中，从建筑外立面看，屋顶的不对称结构不免让人对其室内空间的布局产生几分遐想，请问在这一案例中，您是如何借助建筑设计实现室内空间的合理布局的？根据以上论述，在同一个项目中，您会怎样处理其建筑设计和室内设计之间的关系？

A：屋顶的不对称结构缘自北面建筑的高度限制。在这样一个不规则的建筑外壳内部包藏着一系列大大小小的空间。通过如此安排，较大的空间体量便会拥有更大的建筑表面与其他空间相连，如此便会依次构成更多的空间衔接。例如，面积最大的起居室和餐厅不仅宽度很长，而且天花高度也有3.2米。这样大尺寸的空间不自觉地便与厨房和书房连接了起来。而楼梯和图书室宽度相对比较小，但由于其高度相当高，这便使得该空间与其他很多空间都建立了联系。同时，内部空间的大小与其相应的建筑表面成正比。因此，通过调整空间的尺寸和位置，我们试图控制整个建筑的结构。

《现》：在建筑室内设计项目中，从获知客户需求到方案设计，施工图绘制等，最终到项目彻底完工的整个过程，您认为哪一个环节最具挑战性？

A：显然，设计方案的提出是十分重要的一步，但更重要的是确保最初的设计方案能贯穿整个设计过程。如果我们无法确保初始方案的统一，那么最终将必须重新设定初始方案，获得新的逻辑。

《现》：您认为室内空间的规划布局应当遵循怎样的原则和标准？

A：一般来说，这取决于项目本身，但我一直比较关心室内空间的间隔和人员的流通。尤其对于小户型住宅来说，在狭小的空间内创造空间感，同时实现人员的良好流通是尤为重要的。

《现》：从您网站上的作品可见，您的作品推出具有不定期性，尤其在2012年，请问是新的项目还未上传，还是您还在着手进行其他项目？

A：我们每年都会为Zara和巴适卡品牌完成15家店面的设计。而且，目前我们正在着手设计位于东京的两家餐厅，其中一家正在施工建设中，另一家仍处于设计阶段。

《现》：根据您在Zara多年的工作经历，在您的生活中，是否也赞同快速消费的价值理念？在您为Zara设计的所有项目中，你们是如何平衡建筑的更新周期及其生态环保理念的？

A：经济和生态效益本身是互相矛盾的，但是我们无法回到30年前的生活方式。为了吸引顾客，建筑的装修方式需不断更新，但同时，Zara也正努力开发一种低能耗的生态理念。我们无法满足一切需求，但重要的是我们愿意在不牺牲商业利益的前提下努力实现生态环保，否则我们必须回到最为生态环保的石器时代。

《现》：前不久我们得知Key Operation Inc.所设计的Yotsuya Tenera公寓楼赢得了今年的“英国皇家建筑师协会（RIBA）国际奖”，我们在此表示衷心地祝贺！同时，我们还得知获得本次大奖的其他建筑事务所包括福斯特建筑事务所和威尔金森·艾尔建筑事务所等。从他们的获奖作品不难看出，福斯特建筑事务所和威尔金森·艾尔建筑事务所设计的作品体量均偏大，Yotsuya Tenera作为一栋体量较小的建筑获得此奖项，您认为是作品的哪一特质打动了评委？

A：即使我们的获奖项目在体量上相较其他获奖项目比较小，然而评委却正因为此而指出：我们成功地打造了一栋集连贯性和复杂性于一体的建筑。12套不同类型的公寓通过两道日光充足、自然通风的楼梯进入，这样就免除了在其中设置任何廊道的需要。而且公用楼梯也在不危害个人隐私的基础上鼓励了居民之间的互动。

以后努力做最好的自己 篇12

心理学研究表明, 不同自信水平的7~9岁的小学生其学业成绩差异非常显著。可见, 自信心已成为影响低年级学生学业成绩重要的非智力因素。而语文教学是师生间情感相互交流、思维相互碰撞、兴趣相互迁移、语言相互启迪的过程, 蕴含着丰富的学生自信心培养的资源。在一次次的教学实践中, 我深深地感受到, 在低年级语文教学中对学生渗透自信心的培养不但是必要的, 而且也是可行的。现以人教版二年级下册《玩具柜台前的孩子》一课的教学作为案例进行说明。

二、案例描述

【案例1】

上课铃一响, “课前三分钟展示”便开始了, 一位小朋友自信地走上讲台, 大声地给大家讲了一个动物故事。当他讲完后, 同学们给予了热烈的掌声。看着他蹦蹦跳跳地回到座位上, 我似乎比他更快乐!因为这位孩子平时成绩并不怎么样, 但他对动物特别感兴趣, 一说起动物, 就会滔滔不绝。今天轮到他展示, 他便毫不犹豫地选择了讲动物故事。相信接下来的这节语文课他一定会表现得更出色。

【案例2】

《玩具柜台前的孩子》是一篇略读课文, 因此, 我重点引导孩子们自我学习。首先引导学生学习生字词。我让孩子们自由畅想各种记住生字宝宝的方法, 孩子们学得又快又好。接着, 便以开火车的形式来巩固生字词, “比一比, 哪列小火车开得又快又好, 获胜的小组每位组员都能得到一颗五角星。”开着开着, 当开到第三列时, 一位小朋友将“兴奋”的“兴”的声调读错了, 其他小朋友哄堂大笑, 那孩子呆呆地站在那儿。这时, 有一个孩子指着他说:“倪老师, 我刚才看见他在开小差!”一石激起千层浪, 其他孩子也开始纷纷指责起来:“倪老师, 他上一节数学课也这样, 被老师批评了!”“这个词语, 倪老师刚才已经说了好多次了, 他还是读错, 真不应该!”“都是他, 我们小组的五角星没了!”“是呀, 是呀!都是他!”“倪老师, 我们不想让他和我们一组, 他总是给我们小组扣分!”……此时的我, 说实话, 有点生气。但我马上冷静下来, 他眼里即将滚落的泪水告诉我, 假如此时我也和其他孩子一样指责、批评他, 对这个孩子将会造成多大的伤害啊!于是, 我先示意小朋友静下来。“我知道你们很生气, 特别是第三列的小朋友。但是, 假如此时, 站着的是你, 听到大家刚才的指责与批评, 会是什么感受。”孩子们渐渐安静下来, 过了一会儿, 有小朋友举手了:“我应该会很难过!”“我会很伤心!”……我又顺势引导:“那时的你希望同学们怎么做?”孩子们回答说:“我希望大家不要批评我!”“我希望再给我一次机会!”看到孩子们说得头头是道, 我马上又说:“那你们愿意再给他一次机会吗?”“愿意!”全班小朋友大声回答。我走到那位孩子身边, 摸摸他的头, 轻轻地对他说:“倪老师相信, 你一定能把‘兴奋’这个词正确而响亮地读一遍给大家听!来, 试试看!”当他将“兴奋”这个词正确地读出来时, 全班小朋友发出一阵雷鸣般的掌声, 那一刻, 眼中含着的泪水刷地一下从那孩子的脸颊上滚落下来。“孩子们, 你们做得太棒了!当我们每天朝夕相处的同学做错事时, 不应该指责, 更不应该嘲笑, 而是应该给予他宽容、鼓励和帮助!”

【案例3】

学完了生字, 接下来便是和孩子们一起学习课文。当学到“小兵那么喜欢那辆玩具小汽车, 却不要妈妈买, 售货员阿姨说送他一辆时, 他依然说:‘不, 谢谢, 我不要!’”时, 我问学生:“你们看到了一个怎样的小兵?”这时, 有一位小朋友回答说:“我看到了一个‘人穷, 志不穷’的小兵!”作为二年级的小朋友能有如此深刻的体会, 而且还能如此恰当地表达出来, 令我欣喜万分, 更令我震惊, 我竖起两个大拇指, 高声表扬道:“你的这句话概括得太恰当了!我为你感到骄傲!让我们一起为他鼓掌!”那孩子在一片赞赏的掌声中, 挺起了自豪的小胸膛。

“那谁能把小兵的这份‘人穷, 志不穷’读出来呢?我请一位咱们班朗读水平最高的小朋友来试一试!”孩子们立刻纷纷举起了手, 于是我便请了一位班里平时朗读最好的小朋友, 她读得棒极了, 当我希望别的小朋友再次给他掌声时, 却发现这掌声却响亮不起来。突然, 我意识到, 是我刚才的一个“最”字惹的祸, 一个“最”字虽然激励了一位小朋友, 却伤害了其他所有的孩子, 因为他们觉得:原来我不是最出色的。

为了树立每个孩子的自信, 在接下来的评价中, 我更加小心翼翼。

在体会小女孩和售货员阿姨以及小兵分别拥有怎样的品质时, 我给予了这样的评价:

“你和那个小女孩一样, 也是那么有爱心!”

“我想你在家里, 一定也和小兵一样懂事!”

“倪老师为有你这样善良的孩子而感到自豪!”

“虽然你的回答不是很恰当, 但是离正确答案已经不远了。”

当孩子们在朗读时, 我评价道:

“我为你响亮而正确的朗读感到骄傲, 假如再多一点感情就更出色了!”

“你的朗读让我看到了一个懂事的小兵!”

“虽然你读得不是特别出色, 但你能主动举手来朗读的这份勇气让倪老师很感动!”

当孩子们在完成课堂作业时, 我说:

“你的字写得比倪老师都漂亮!我为你的进步而感到骄傲!”

“你的字写得越来越端正了, 一个人超越别人很难, 但超越自己更难, 但你做到了!”

“哇, 这个字写得太漂亮了, 你是怎么让自己做到的?我想, 其他几个字你一定也能写得非常漂亮!”这个孩子马上拿起橡皮把其他字全部擦掉, 又重新端端正正地写了一遍。

在小组竞赛时, 我说:

“恭喜你, 为你们小组夺得一颗五角星!”

“你这次没有为小组夺得五角星, 我想你一定也很难过, 但我知道, 你已经非常尽力了, 我相信, 你们组的其他小朋友都不会怪你的。”

更值得一提的是, 当学生在分角色朗读时, 有一位学生突然站起来, 大声地说:“倪老师, 你错了!”其他小朋友惊愕地看着他。“哦, 是吗?哪儿错了?”“你把那个‘的’字打错了, 应该是‘地’。”我仔细一看, 果然是我打错了, 我马上称赞道:“你的小眼睛比倪老师还尖, 太感谢你了!”这孩子听后, 开心地坐了下去。

【案例4】

在每节课的最后两三分钟里, 我都会让孩子们一起来评选“课堂之星”, 而且必须说出评选的理由。今天的课也不例外, 评选的标准就是这节课中表现出色的和进步最大的小朋友。孩子们评得有根有据, 评选的理由各式各样:“我评他是因为他今天写的字进步非常大!”“我评他的理由是他今天在课堂上的回答非常出色!”“我评选她的理由是她今天虽然做小动作了, 但是比以前进步多了!”“我评选她的理由是她今天为我们组挣的五角星最多!”“我评选他的理由是他今天回答问题时不像以前那样歪来倒去的, 他站得比以前直多了!”……那些得到他人肯定的孩子, 个个挺起了自信的小胸膛。我惊讶于孩子们的细心, 没想到, 他们会如此关注别人的每一个细节。一句句真挚的话语, 使更多的孩子享受到了被他人肯定的喜悦。那一刻, 我真的被孩子们感动了!

三、案例评析

自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力, 是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。特别是对于自我认识往往来自于他人评价的低年级孩子来说, 一定要在平时的课堂中注重培养他们的自信心, 这节课就是一个很好的例子。

1.展示自信, 以“优”带“劣”

在他人面前展示自己的“长处”, 可以克服自卑心理, 使人变得更自信。于是, 每节课的前三分钟, 我都会让学生展示自己最出色的一面, 达到以“优”带“劣”的目的。在这节课前那个成绩并不怎样, 但对动物很痴迷的孩子, 在整节课中的表现, 真的非常出色。

2.恰当处理课堂事故

低年级孩子的注意力持续时间较短, 课堂上经常会出现开小差、做小动作、讲话等现象;“初生牛犊不怕虎”, 当孩子们觉得老师不对时, 会大声地喊出来, 甚至让老师下不了台;回答问题时, 由于低年级的孩子好表现自己, 所以经常会在教师没有允许的情况下自动站起来, 或者直接大声喊出来……对于此类现象如果教师恼羞成怒, 对孩子进行严厉的训斥, 孩子的自信心便会受到严重打击, 所以, 教师在课堂上必须学会正确处理此类问题。在本节课中, 当孩子指出课件上打错了一个字时, 我大声地表扬道:“你的眼睛比老师还尖, 谢谢你!”特别是在开火车时, 有一位学生因读错而给小组丢分遭到大家指责时, 我立刻引导学生“换位思考”, 站在他人的立场上去感受, 最后在孩子们的掌声中, 那个被指责的孩子收获了自信, 同样, 也让其他孩子知道了当别人犯错时, 不应该嘲笑, 而应该给予热情的鼓励与帮助。在低年级的课堂中, 像这样的事情还有很多, 如当学生不遵守课堂纪律时, 可使用“旁敲侧击法”, 通过表扬他人, 来提醒不遵守纪律的孩子, 既保护了犯错的学生, 又提高了优秀生的自信心, 可谓一箭双雕也。

3.针对性评价, 帮助学生做最好的自己

(1) 评价必须坚持中性评价原则。课堂上, 有时为了表扬一个孩子, 却无意中伤害了其他孩子。这个案例3就是一个典型的例子, 为了表扬那位优秀的孩子, 一个“最”字却伤害了其他所有的孩子。假如此时, 我把“我请一位咱们班朗读水平最高的小朋友来试一试”这句话换成“谁愿意为大家展示你出色的朗读水平”并给予她肯定后, 再请其他小朋友来挑战, 效果就完全不一样了。

(2) 评价要引导每个学生做最好的自己。很多时候, 就是因为教师、父母时常拿孩子进行比较, 使其在比较中一次次受打击, 最终自信心丧失殆尽。而事实上, 每个孩子都是不一样的, 教师应该做的是让孩子超越自己, 有进步就是一种成功。在这个案例3中, 我的评价语时时刻刻引导孩子做最好的自己, 如“虽然你读得不怎么样, 但是你能主动举手来朗读的这份勇气让倪老师很感动”“你的字写得越来越端正了, 一次比一次有进步的小朋友是非常了不起的”……孩子们在这样的激励中, 便会真如老师所愿, 一天比一天有进步!

4.科学运用辅导技术

心理辅导是有许多辅导技巧的, 如倾听、同感、专注、例外、自我开放等, 这些技术运用在语文课堂上也会取得意想不到的效果。

(1) 专注技术的运用。在案例2中, 当学生被嘲笑时, 教师马上运用了专注技术, 轻轻地走到孩子身边, 摸摸他的头, 用温和、理解的目光看着他, 轻轻地对他说:“倪老师相信, 你一定能把‘兴奋’这个词正确而响亮地读一遍给大家听!来, 试试看!”使这个学生感受到了老师对他的关注, 给了他力量。这是对个体的专注技术, 还有对全班小朋友的专注技术的运用, 比如用一个“最”字表扬了一个小朋友, 其他孩子脸上马上显露出了自卑、不愉快的表情, 正是专注技术的熟练运用, 教师才能立刻捕捉到这些细微的变化。

(2) 倾听技术的运用。首先是“行为上的倾听”。如当学生被嘲笑时, 教师立刻走过去, 摸摸那个孩子的头, 轻声地进行询问。其次是心理上的倾听, 整节课中教师都能及时倾听孩子内心真实的感受, 从而一步步引导学生树立信心。

(3) 具体化技术的运用。特别是在表扬学生和引导学生互相表扬时, 多次将表扬的理由进行具体化, 从而给予学生充分的肯定, 使学生更自信。

(4) 同感技术的运用。不仅与学生同感, 还引导孩子们与他人同感。如“你这次没有为小组夺得五角星, 我想你一定也很难过, 但我知道, 你已经非常尽力了, 我相信, 你们小组的小朋友都不会怪你的。”再如“我知道你们很生气, 特别是第三列的小朋友。但是, 假如此时, 站着的是你, 听到大家刚才的指责与批评, 会是什么感受?”

(5) 例外技术的运用。通过“哇, 这个字写得太漂亮了, 你是怎么让自己做到的?我想, 其他几个字你一定也能写得非常漂亮!”等“夸张性”的语言寻找“例外”, 让孩子知道, 其实我也能把字写漂亮。而事实证明, 这个技术的运用, 确实使那个孩子的字越写越端正、越漂亮。