我为军旗添彩演讲稿（精选7篇）
青春，是我们人生中最美丽的季节。在我的眼中，青春孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕果，昭示着寒冬的希望，她应该寓意着希望和燃烧，她应该伴随着拼搏和奋斗。
曾经，我是一名战斗在基层的公务员，每天早出晚归，风风雨雨，忙忙碌碌，虽然饱尝艰辛，但生活多姿多彩，精神昂扬奋发。能够投身于全面建设小康社会的火热事业中，我浑身迸发着青春的朝气和活力。
然而，四年前，我到了县老龄委工作。说实话，刚到那里时，我非常的迷茫，感到离自己的梦想一下子很远，很远，每天面对白发苍颜的老人，我时常精神恍惚，一度陷入困惑和消沉之中。
当的十七大以后，全党掀起了深入学习实践科学发展观活动的热潮，通过深入学习，紧密联系自己从事的老龄事业，我的思想逐步转变。一天，我上网浏览有关科学发展观的资料，有这样一段话引起了我的深思：我的心情豁然开朗，原来自己从事的工作如此重要，和新时代的联系这么紧密，我还有什么理由困惑和消沉，我应该感到自豪和骄傲啊！
众所周知，我国是一个人口大国，也是老年人口增长最快的国家之一。目前，我国60岁以上能给从事老龄工作，为老年人做好事，办实事，解难事，使他们充分享受到改革开放和社会发展进步的成果，以良好的精神状态为构建社会主义和谐社会而发挥余热，这是一份多么神圣和光荣的职业。
从此以后，我像变了个人似得，一切行动都又变得勤快而又活泼起来，生活中再次出现了歌声和笑声。每逢老年人前来办理证件和各类手续，我都争取在最短的时间内为他们办好，只要听说有哪位老人遇到了困难和问题，我总是想方设法为他们提供尽可能的服务和帮助；当我看到老人们带着一张纸满意的笑容离去时，心中别提多高兴了。因为通过我的努力，使我身边的老年人得到了满足和尊重，使他们又重新焕发了人生第二春的生机和活力，成为推动社会进步的一支重要力量。我要把自己的青春燃烧起来，用光和热去温暖他们的心田，去点燃他们心中的希望之火，让以人为本，可持续发展的科学理念在我们两代人身上得到最充分的诠释和升华。
一滴水落在地上，在阳光的照射下，很快就会蒸发。但如果这滴水落进大海里，它将会永存下去。这说明，任何人和事，都不能脱离集体独自生存。而我们生活在学校这个大家庭里，更应该力争为我们的学校增光添彩。
古人云：天下兴亡，匹夫有责。而现在身为学生的我们在一个班集体，每一个同学都是班里的一份子。每个人都应该为班级的成长，贡献出属于自己的一份力量。我们常说“班级要拧成一股绳”，而拧成这绳的一根一根的细丝，就是每个同学。因此，我们每位同学要为班级的进步，合力拼搏，贡献力量。
这就要求每个同学都要有集体观念，要积极维护集体利益和荣誉，要懂得在集体以生活中必须团结友爱，互相帮助；自觉服从集体管理，遵守纪律，热爱集体，把集体利益放在首位，主动为集体尽自己应尽的义务，把自己真正融入集体。
也许你会思索，我该怎么为集体出自己的一份力呢？班级这个大家庭就是我们的集体。为班级争光，只需要我们从身边做起：平时注意一些细节，当你发现地上有纸屑的时候，弯一弯腰；当你发现门窗没关的时候，动一动手；当你看见水龙头在哗哗地流着水时，动手关上。那么这弯一弯腰，动一动手之间，就流露出了你对集体的热爱，这难道就不是为班级争光彩吗？
平日里，为班级争光就是不违反学校的校规校纪，就是团结同学，不为班级抹黑;服从老师的安排，不与老师顶撞，配合工作就是为班级争光彩。
其实，我们大家都在默默的为班级争光彩。比如说：有的同学带来一本本课外图书，搭建小小书屋，满足同学们的求知欲，这就是为班级添光彩；有的同学积极参加各项文体活动，取得较好名次，这也是为班级争光。其实，只要以班级为中心全心全意为班级着想并付诸于行动，就是为班级争光，为集体添彩。
活动主题：我为校庆添彩
活动目的：提高同学们身为团员应尽的奉献精神，鼓励同学们为校庆锦上添花，参与到校庆活动中来，庆祝十周年校庆。
在这次的团日活动中，同学们积极参与，认真思考，整个的活动氛围融洽。此次活动目的在于让更多的同学参与到校庆活动中来。同学们能积极参与，踊跃发言，有谈自己在学校的亲身经历并和大家一起分享自己的感慨，有谈自己今后在学院怎么过得有意义。活动开始主持人通过PPT放映的方式，向大家展示了学院风景和老师、同学们对校庆的祝福语，并通过图文并茂的方式向大家介绍了一些学校的历史，以及学院在多年来的取得的成就。在活动中间环节，我们组织了趣味有奖竞猜问答活动，通过一些好的问题让大家加深了对‘我为校庆添彩’主题的认识，并且活跃了现场气氛，同学们参与热情极高。之后，同学们深情朗诵了自己为校庆写的诗歌，纷纷表达了自己对学院的祝福。经过这次活动，我们了解了XXXX学院的历史，知道学院在十年中的点点滴滴，加深了同学们对学院的感情。在广泛听取和收集支部团员的意见和建议，其中的观点对日后班团运行和发展具有重要参考作用，班风设计成果（如班级公约和相关制度）在班内开始实施，班级管理得到整顿和优化，班风、学风、生活作风都有所改善。由于大家共同参与活动，团体意识明显增强，使团支部的凝聚力和战斗力得以提高。同时，树立和发扬了支部团员青年的良好精神风貌，激发了支部团员青年的爱班、爱校热情，用饱满的精神迎接校庆的到来。从这次活动中我们也看到了在组织团日活动中的一些不足之处。比如策划时考虑不够仔细，致使在实际活动中遇到了一些问题：因客观原因临时改活动地点，因活动内容多耗时长导致部分活动影响了学习，部分活动中对于活动气氛和同学们积极性没有充分调动起来等等。这些都是在以后的团日活动中亟待解决的，我们将会在活动策划时更全面地考虑预期效果、可行性和应急方案，活动开展中也会着重加强执行能力，避免同样问题的发生。
在今后的工作中，我们一定会总结经验教训，扬长避短，将团支部的工作做得尽善尽美。同时，我们XXXXXX团支部也会一如既往地支持校团委、院团委和年级团总支各干部干事各项工作的开展。
有关说明：
《我为集体增光添彩》为语文版小学语文第四册《语文乐园六》中的一个口语交际题。本题的提示及要求：“同学们都热爱自己的班集体，都十分珍惜集体荣誉。在学校的每一天，每个同学都从自己做起，从一点一滴的小事做起，为集体增光添彩。以《我为集体增光添彩》为主题，组织一次中队会。说说自己和同学们是怎样为集体添光彩的。”
教学目标 ：
1、创设情境，以教师的比喻为契机，鼓励学生大胆想象、积极表达。
2、让学生学会具体、完整、通顺的表达一件事情，并养成在交际时认真倾听的习惯。
3、培养学生热爱集体、为集体增光添彩的思想情感。
教学重点：
1、创设情境，引导学生积极参与口语交际。
2、讲述事例，努力用语言打动他人。
教学准备：
简单课件（或者用粉笔徒手在黑板上画代替）、展示板
教学过程 ：
一、创设情景，导入 新课：
1、课件示：一棵葱郁的大树。
学生观察，教师指名描述这棵大树，互评同学的描述。要求：用完整的句子表达，鼓励用上优美的词句。
2、示动画课件：大树皱着眉头说：“同学们，谢谢你们的夸讲，我确实很葱郁，可是你们知道吗，我是一棵果树，而现在我的身上没有一个果子呀！我好难受啊！”（稍停，话锋一转）“但是你们别急，昨天我做了一个梦，只要你们做一件好事情，我的身上就会结一个红通通的果子！好事做得越多，我身上的果子就越多！”
二、交流情感：
1、“果树与果子”
①、师启发：同学们！还等什么？好好回忆，快点说出你做过的好事情，让我们的大树结满果子，变成一棵果实累累的果树吧！
②、学生在小组内回忆、练说。
③、学生发言，教师提醒学生表述的完整、具体。如，
生：昨天我捡了一串钥匙交到了广播室。
师：你能拾物交公，真棒！但是，你能不能把这件事情讲完整一点、让大家了解更清楚呢？
生：昨天我在操场上捡了一串钥匙交到了广播室。
师：我知道了，你是在操场上捡的钥匙。这可是一个拾物交公、大胆的举动啊，可真帮了钥匙的主人的大忙。我还想知道：你捡钥匙的时候心里是怎么想的？能再详细地说说吗？
生：昨天体育课的时候，我们在操场自由活动，我看到地上有一串钥匙，我想：丢了钥匙的人肯定很着急，于是我就捡了起来交到了广播室，希望钥匙能找到它的主人。
师：太棒了！你不光拾物交公，还能用语言将这件事表述得这样清楚，同学们可要向你学习啊。老师奖励你给大树结上一个“拾物交公”的果子。（引导学生上台点击课件，大树上马上形象的出现一个红通通的果子，大树开心的笑了。）
┅┅
④、教师引导学生拓宽交际的面：除了自己，还有谁帮助过你呢？或者你还看到谁做了好事情？请说一说，给他也结上这样的果子吧！（找好朋友回忆、说一说，再到班上汇报。）
生（任嘉）：昨天美术课上，在做手工制作时，我没有剪刀，是林林借给我的。
师：哦！林林同学这种精神叫助人为乐。你谢谢他没有？
生（任嘉）：我说了谢谢，林林他跟我说没关系。
师：你们真有礼貌。林林，是这样吗？你当时是怎么想的？能说一说这件事情吗？
生（林林）：是这样的，昨天美术课上，我们在做手工制作，我看到任嘉没有带剪刀，正在那里发呆，显得很不高兴的样子，我想：林林曾经也借过东西给我啊，于是我就毫不犹豫的把剪刀借给了她。
师：你们俩个都是助人为乐的好同学。你帮了我，我也会帮你，原来做好事情也是相互的。同学们，林林说的这件事情你们清楚了吗？这是因为林林刚才说的时候交代清楚，还谈了自己当时的想法,所以我们才能了解得这样清楚。（引导林林同学上台点击课件，大树上马上形象的出现一个红通通的果子，大树眨眨眼睛、笑了。）
师：我们也象他们一样，详细的汇报一些这样的好事情好吗？可以加上自己的一些感受。
继续汇报┅┅
一会儿，大树上挂满了红通通的、象征着各种“好人好事”的果子。
⑤、引导学生观察果树，指名描述这棵果实累累的果树，激发情感，鼓励表达时语言的美。
2、“果子与虫子”：
①、师述：可是有一天，有棵果子里长了一条小虫子。这是为什么呢？原来这位同学上学迟到了，这可不是一个好表现啊，他的这个毛病就象一只小虫子，如果虫子不马上去除的话这棵果子会被虫子蛀掉的，并且这颗果子有可能会把病传给其它的果子，会影响整棵果树！你有什么好办法能帮一帮这个“果子”，使它成熟丰收，并使整棵大树上的果子都健康丰收吗？
②、学生献计献策：
“可以请小闹钟帮忙。”
“可以晚上早一点睡觉啊。”
“我建议他早上动作快一点，不拖拉。”
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师：你们真有办法！谁能将他们的点子串起来，连贯的表达，劝一劝这位同学呢？
生：我建议他晚上早一点睡，或者睡觉前调好小闹钟，早上就不会睡过头了。早上起来后动作也要快，不能拖拉。这样就不会迟到了。
③、教师总结启发：你们就象是可爱的啄木鸟，这位同学按你们的做了，瞧！这棵果子不久又快乐的挂在了树上！
小朋友们，你们曾经有过什么缺点吗？如果这些缺点还不改的话，你们的果子也会生这样的“小虫子”啊。
学生想象回忆，根据自己的实际情况交流：
“我曾经有过随便扔纸屑的习惯，这样影响了班级卫生，很不好，但是现在我慢慢改了。”
……
三、再创情境，升华情感：（“果树与果园”）
1、教师描述情景：
同学们，你们知道吗？我们的班级就是这棵大树，你们做了好事给班集体增了光添了彩，就象大树上结满的红通通的果子。瞧，多诱人啊！其实，老师就是这个种树人，是一名园丁，果实健康、成熟了，我也就丰收了。看到这累累果实，我着实高兴。但是，（操作课件：由一棵大树放大到整个果园）果园里有很多树，每棵树都象征着我们学校别的一个班级，它们也都有自己的园丁，那些园丁也要培育他们的果树。现在，包括我在内的这些园丁要比一比：看谁的果树上结的果子最多，谁就是“最佳园丁”。你们想不想我赢呢？（此时学生爱集体的情感已被激发，会一齐回答：想！）
我们班的“树”上结上又大又红又多的果子我们就赢了！老师要赢就靠你们了。那么，同学们，你们准备怎么做呢？
2、学生组内讨论交流：怎样多做好事为班级的“果树”结上“果子”，为班级增光添彩。先口头交流，再整理写下来，以便监督实施。
3、派代表发言。
四、总结，活动延伸：
同学们，听了你们的发言，我真高兴！你们都一颗为集体争光添彩的心。
你们看！展示板上有一棵葱郁的大树，这是一棵集体的大树，它正茁壮成长、等着结果子了！老师将这块展示板挂在教师的墙报栏，从现在开始，你们做一件好事就可以自己贴一个红通通的果子到大树上，注意在果子上写好自己的名字啊。等到期末，我们再来数一数，我们班的果树上有多少个果子，是不是最多的，让我们一起努力祝贺我们的果树大丰收吧！
反思 ：
教《我为集体争光添彩》这堂课后，我有很多思考，觉得认真备课、灵活上课是课改后的必然趋势。
1、灵活处理教材，创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际。根据学生的年龄特点、兴趣喜好，及形象思维为主的特点，我将枯燥的教学内容形象化：班级——果树，学校——果园，老师——园丁，好事情——果子，学生的缺点——虫子，帮别人指出缺点——啄木鸟等等。在这里，没有班级、学校的概念，而是将学生引入果园，帮果树结果子。模拟的情境给学生一个生动、活泼、亲切的环境，将学生的积极性调动起来，把他们的兴趣吸引过来，就连平时不太爱发言的同学也把手举得高高的。在情境的笼罩下，课堂气氛异常活跃，每个学生都处于极度兴奋的状态。学生的口语表达在此得到较好地锻炼。
2、情感教育落到实处。①、激发情感——活泼的形式，宽松的氛围，激起了学生的感官，身心引起了共鸣；贴近生活的话题，调起了学生的味口。②、表达情感——在情境、老师、同学的启发下他们联系自己的生活体验，说你、说我、说他，说好人好事、明不足、谈打算，有话可说，有感而发，真情实感洋溢于课堂。他们做“有米之炊”，要为“果树”结“果子”，要为班集体增光添彩，他们有强烈的欲望，更有表达的自信。热爱班集体的情感笼罩着整个课堂。③、延续情感——展示板上的那棵“果树”鼓励学生课后争做好事为“果树”结“果子”、为班级增光添彩，并容易形成竞争氛围。
尊敬的各位领导、同志们：大家好！
今天，我演讲的题目是：《军旗在我心中飘扬》
在八一建军节来临之际，为加强作风建设，机关组织这次以“三永”为主题的演讲活动，隆重纪念中国人民解放军建军84周年。此时此际，作为一名复转军人，我感到特别光荣和自豪。首先，请允许我向长期以来尊重、理解、支持、帮助我的各位领导和同事表示衷心的感谢！（敬礼）我的思绪又回到了魂牵梦萦的军旅生活中。我曾是一名军人，一个有着23年军龄、把人生最美好的青春年华献给了国防事业的军人。军旅23年,是我激情燃烧的青春岁月；军旅23年，是我无怨无悔的奋斗历程。
都说往事如烟，我说往事如歌！虽然我是和平年代的军人，没有经历战争年代那血与火的洗礼，可部队让我懂得了在困难面前军人就要坚强如钢。硝烟散去，和平的年代里，军旗仍然高高地飘扬在我的心中！它铸造着神奇，铸造着生死关头的英雄丰碑。
98年长江流域的特大洪涝灾害，08年的汶川大地震，去年的玉树震灾……在自然灾难中，是你——军旗！挽救了多少脆弱的生命，燃起了多少希望的星火，唤起了多少民族
1的爱心，演绎着多少催人泪下的诗篇。军人就是这样，当祖国和人民需要时，可以豁出性命，更何惧艰难困苦，因为心中飘扬的是八一军旗。
23年军旅生涯已经渐行渐远，但一种无形的东西一直令我魂牵梦萦。那就是军魂。军魂是什么？军魂是坚定的信念、顽强的意志和执著的追求；军魂是非凡的气度、崇高的境界和优秀的品质；军魂是融于军人血液中,刻在军人骨子里的赤胆和忠诚；军魂是千年不死、千年不倒、千年不朽的胡杨精神。
如今，我虽然不穿军装了，虽然人离开了军营，但心从来没有离开过半步，闲暇之时，时常想起那些生死与共的战友，想起那些激情似火的岁月；虽然人离开了军营，但军魂将永驻我心中,永远是激励我战胜困难和迎接挑战的巨大力量；虽然人离开了军营，但军人那种精神已经注入了我的血液，流淌在我的全身，成为了我生命的一部分，它是我干好本职工作的方向盘和原动力，激励我向前向前再向前。
2008，北京的奥运将是一届绿色的奥运、科技的奥运、人文的奥运。其中，“绿色奥运”是三个最重要的理念之一。这充分表现出我们要办好一届环保奥运的决心和信心！然而，要实现这一目标，我们要走的路还十分艰辛。
我想，作为一名北京的中学生，我们更有责任，也更有义务积极地投入到环保行动中。我们的一举手，一投足，都会给首都的市容环境带来影响。因此，我们要从我做起，从身边做起，从小事做起，努力为北京争光添彩。那么，怎样才能从小事做起呢？
其实生活中我们能做得也有很多。近年来沙尘暴肆虐北京，大家一定都有体会。过度放牧和采伐森林使土地沙漠化，虽然我们无力使所有退化土地重新成为绿洲，但至少我们可以在我们的学校植树，在我们的小区植树，如果人人都能行动起来，北京将成为绿色的北京，2008将成为绿色的奥运。
不知道同学们有没有这样的经历，自己由于懒惰不肯走路上学，于是天天让父母用汽车接送。可是现在北京汽车尾气已经严重污染了大气，难道我们应该视而不见吗？所以，停掉你家的汽车，蹬上自行车，让我们享受运动的快乐吧！
仔细想想，我们能为北京2008做的，还远远不止这些，我们虽然不能像一些科学家那样研究不污染的清洁能源，或是污水处理系统，也不能去制止所有工厂停止使用危险化学品或向天空排放废气，但我们可以节约每一滴水，保护每一片绿地，为环保尽一份微薄的力量。让2008年的北京，不论是在二环还是五环，都能看到湛蓝的天空和茵茵绿草。
用手势表明观点手势语虽然比较抽象，但与口语恰当配合，意味就明确了。演讲中，在阐释观点、表明态度时，辅之以一定的手势，可以使演讲内容得到强化，主旨更为突出，给人印象深刻。例如，郭琴同学的演讲《为自己喝彩》中就有这样的手势：
有人说想唱就唱是一种张狂，有人说欣赏自我是一种幼稚，还有人说放飞梦想是一种荒诞，难道事实真是如此？（手心向下，胳膊微屈，手掌稍向前伸，表示不赞成这些言论）也许，理想和现实相去甚远，我们才无法让自己释怀；也许，平淡的生活总在交替轮回，我们的斗志已日益磨碎；也许，屡屡的挫折与失败，使我们早已丧失了激情。（右手轻轻抚胸，平静地陈述和说明）可是，不想流于平庸，却又在消极中沉没；不想人云亦云，却又走不出禁闭的心牢；不想随波逐流，却又蜷缩在窠臼里叹息，这样活着，不累吗？（右手掌前伸，上下略晃动两次，表示疑惑并希望得到听众认可）我想，与其这样自暴自弃、一度沉沦，还不如相信自己，为自己喝彩！（拳头紧握，高举，向前摆动一下，展示自己的鲜明立场和坚定态度）为自己喝彩，就是要……演讲者的意图很明显，针对青年人普遍存在的失望、消极心态，她认为，肯定自己，正视自己，为自己喝彩才是健康的姿态。手势的运用强化了她所表达的观点，质疑是为了警醒，否定是为了提倡，使演讲主题鲜明，颇得演讲要义。
用手势宣泄情感有的手势主要作用就是表达说话时的感情，加深听众对语句思想感情的理解。这种手势带有演讲者强烈的感情色彩，特别是交心的境界，个人的爱憎、喜厌、褒贬便自然流露。例如，鲍升涛竞选班长时的演讲就使用了不少这类手势：
为什么？为什么我们非要戴上“差班”的帽子而不思进取？（两手掌往下摆，掌心朝上，稍微用力，表示不满）有人说热动2班一没人才，二不团结。很多人默认了。但是我要说，这是逃避，是窝囊，是自甘人后！（臂微屈，手掌向下压，表示强烈反对）……同学们，我的目标就是要建立一个和谐美满、积极进取的班级。我相信大家也都希望生活在这样一个大家庭里。只要我们每个人献出自己的一份光和热，就没有我们热动2班做不了的事，也没有我们热动2班过不了的坎！（握紧拳头，挥动两到三次，显示挑战、精诚团结、勇往直前的意味）手势语可以从视觉上给观众造成情感上的冲击。鲍升涛同学的演讲，从内容上看，说到了同学们的心坎上，震撼力是不言而喻的。而从他使用的手势来看，快速、有力，情感宣泄淋漓尽致。当同学们的听觉与视觉都被调动起来了，其感染力、号召力是可想而知的。
用手势展现美感艺术性是演讲的一个特征。演讲者在台上演和讲，其声和其形就给了观众一个形象刺激，如果声音动听，态势优雅，就能够带来不同感官、不同程度的生理上的快感和精神、情感上的愉悦。换言之，演讲就具备了艺术性。例如，陈佳怡的演讲《十八岁》中这样结尾：
这是一个知识大爆炸的时代。（食指直指，其余手指内屈，表示涉及“知识”这个话题，提醒听众注意）一个人，如果没有知识，就如同鸟无翅膀，花朵无养料，战士手中没有枪一样，纵有凌云之志，也必定一事无成。因此，我们必须从现在开始，紧紧地抓住时间骏马的缰绳，以百分之一百二十的热情去进取，去拼搏，去开拓。（手掌伸开，抬至胸前，然后向前上方用力挥动，表示号召）我们的十八岁，应该是进取的十八岁，拼搏的十八岁，开拓的十八岁！（拳头向下用力挥动，表示果断）十八岁的朋友们，最后，还是让我们用奥斯特洛夫斯基的一句话来共勉吧：“人的生活有两种方式，一种是腐朽，一种是燃烧，我不愿意腐朽，我愿意燃烧起来”！（两手掌由胸前向上、向外张开，表明自己的选择）这个结尾值得我们借鉴。演讲者的手势与全身协调，与情感协调，与口语协调，手势简约明快，雅观自然，有声语与手势语皆美。既体现了语言的表现力和感染力，又展示了手势的形象性和观赏性。
