课堂教学常用语（共8篇）
近日收到学生（刚送走的毕业生）来信，该生在信中洋洋洒洒写了一千多字：一是向我汇报了初中新环境里的学习、生活情况。二是回忆了小学时轻轻松松学习、快快乐乐活动的情景，其乐融融。全文最珍贵的是她向我提了一个建议，原文写到：最后也要向老师提个意见：“教学方式要改一改，不要老是‘你发现了什么？交流交流。’时间长了也要换个口味。”“时间长了也要换个口味。”说得多么实在，多么中肯啊！这既是学生最最基本的一种需求，更是发自学生心灵深处的真诚呼唤！新课程理念强调：教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。重新审视自己的教学行为，特别是课堂教学中惯用的语言有没有关注学生的生理心理、情感态度呢？值得深思。
一、导入语的反思
兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力，兴趣往往是创造的先导。教师的课堂教学语言同时也会直接影响到学生学习探究的兴趣，影响到师生间的双向互动与交流。任何一门学科的教学，首先要让它产生吸引力，语文也不例外。因此，第一步的课文导入就显得十分重要，它关系到学生对这堂课、这篇课文乃至这个学科的学习兴趣和投入的时间和精力，这点已是共识。但在实际操作中，有时就会将导语“程式化”，如：“今天我们学习某某课文（生读题），读了课题，你有哪些问题想提？”“通过课前先学（查阅资料等），你最想跟同学们交流哪些收获？”“通过上一节课的学习，你已经知道了什么，这节课还想知道什么或研究什么问题？”等等。这些导语应该说是自己经过了精心设计，设法引导学生自主发现问题，自我实践探索，把学生的学放在了首位，体现了教为学服务的主体性思想。可细细思纣，如果把这些导语看成是“放之四海而皆准”的话，效果可想而知了。
笔者研读了《于永正语文教学精品录》、赏析了支玉恒老师的《欣赏与评析》，亲切、自然、脱俗、灵活的导语深深地吸引了我，是该走出自鸣得意的程式化导语的误区了。新理念召唤着我应走向诱发学生灵感，激活学生思维，促进学生发展的新导语：
1、自然真切。紧扣题意，切中要害，贴近学生。
2、新颖独特。不落俗套，有趣好奇，诱发学生。
3、灵活多变。形式多样，方法各异，激活学生。
二、提问语的反思
“通过刚才的自学，你发现了什么？请大家交流交流。”“通过小组讨论交流，你还有问题吗？”类似这样的提问是我在组织学生学习交流过程中惯用的语言。据调查（学生座谈形式），这一提问语的优势是：学生能够充分自主地畅所欲言，能激发学生的主动意识和探索精神。但由于是常用语，学生就觉得这是老生常谈，再也没有新鲜感，正像学生信中所言：时间长了也要换个口味。
现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学方法的选择应有助于师生交往、积极互动、共同发展，老师的提问更应讲究艺术。问题提得好就会像投向平静的水面的一颗颗石子，激起学生思维的涟漪，有利于发展学生的思维力、想象力、创造力，有利于达到教与学的和谐统一。教师的提问语应从这几方面考虑：
1、营造良好的学习氛围。
2、激发浓厚的学习兴趣。
3、诱发自主的探索行为。
4、倡导民主的合作精神。
5、提供广阔的想象空间。
6、敢于发表独特见解。
7、乐于参加实践活动等等。这样，教师在一个互动的课堂中既要全盘考虑，更要节节出彩，环环吸引着学生，让学生期待着一次又一次的学习。
三、评价语的反思
日前听了一节一年级的拼音教学课，执教老师设计了一个“摘水果”游戏。黑板上挂满了各式各样的水果，很是诱人。游戏规则是：小朋友到黑板上摘自己喜爱的水果，谁摘到水果并能读准音节就能是得到这一水果。小朋友们一个个喜笑颜开，纷纷上前摘水果。摘到水果读准音节的小朋友喜滋滋地拿着战利品回到了座位上。也有几位小朋友眼看到手的水果又亲手送给了别人，原因是自己没有读准水果背面的音节。当时该老师是这样评价的：小朋友们，你们说他能得到这个水果吗？为什么？生：不能。因为他读错了。师：谁来读？（一生读对了）你这个水果只好送给他了（师对着讲台上读错的同学说）。只好不情愿地拱手相让。其中坐在后排的孩子回到座位上小声说了句：“让我再读一遍不就好了吗？”听到他的嘀咕，我有意观察了他：小孩一脸不服气，后就是独自儿玩耍。应该说这一环节的设计是无可厚非的，可教师的一个按规则办事的评价却伤及到孩子的内心。从“让我再读一遍不就好了吗？”中我们可以体会到孩子此时是很想得到自己喜爱的水果的，更渴望获得成功，享受到成功的乐趣！而作为老师却全然不知。类似此例在日常教学中是普遍存在的。
新课程理念指出：在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。评价方式的设计要有利于学生学习方式的形成。为此，在课堂教学中教师的评价语也要讲究方式、方法，乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，关注学生个体间发展的差异性和个体内发展的不均衡性。关注学生的内心体验和心灵世界以及乐观的生活态度、宽容的人生态度。评价内容多元、评价标准分层，重视评价对学生个体发展的建构作用。愿我们教师的评价语能像交响乐队的指挥那样，注意到每个学生参与的每个细节，让一个班级象一支乐队一样演奏出一首首美妙的音乐。
四、总结语的反思
课堂总结也是教学过程中的一个重要环节，高超的总结语能够起
到画龙点睛、升华主题的功效。很多老师在这一方面花的气力也是不小的：一段激情飞扬的总结演讲，学生欣赏到了老师的无限风采，情感为之而震动。（如《我的战友邱少云》《丰碑》《长征》„„这些文章总结语似乎都是一个调。）也有老师常常是放手让学生进行自我总结：学了这一课，你有哪些收获？当然还有不少课堂由于教学的随意性较大，导致总结草草了事。透过现象看本质，如果我们在新课程理念下，仍然用老方法来落实今天的语文课堂教学，以课论课，以教材为中心总结课堂就太落伍了。
新课程标准要求我们树立大教育的观点，要走出课堂，以课内促课外；要去阅览室，去图书馆，去上网，去参加实践活动„„教师在新理念的指导下，应借助教材，但又不拘泥于教材。就课堂总结语而言，也应立足于“课内促课外”，总结语的设计着力体现在向课外延伸、拓展、深化等方面。如学《九寨沟》一文时，某教师设计了这样的总结延伸：
短短的四十分钟，小导游们带大家去欣赏了九寨沟的迷人风光，认识了九寨沟的珍稀动物，但是还有很多国内外朋友没有去过九寨沟，如果你能想办法吸引海内外游客前往美丽的九寨沟观光旅游，那将是一件多么愉快的事呀！
1、选择自己最喜欢的一两处景物或一两种动物用一段话写成导游词发布在“论坛－－导游竞聘”，（网络化教学情形下）你还可以对他人写的导游词进行评价。
2、通过上网或图书馆查找有关九寨沟的民俗风情，并写一份小小研究报告，然后发布在网上“论坛－－闲话九寨”。
3、以“我为九寨沟的旅游发展献一计”为主题，请你选择一个角度写一份建议书，并且发布在“论坛－－学习体会”
以上三题可根据自己的爱好至少选一题完成，采用独立或合作的方式。
再如学了《只有一个地球》时，教师可巧设疑问总结，引导学生实地调查、访问、查阅相关资料等了解周围环境保护、资源利用等现状，分析研究对策，写倡议书、组织演讲小分队、举办手抄小报展评活动„„
以上总结语的设计打破了课内外的界限，拓展了学生学习的时间和空间，将语文学习与生活实践紧密相联。增强了学生在各种场合学语文、用语文的意识，能多方面提高学生的语文能力。
一、声乐教学语言对教学的作用
“声乐教学语言是指声乐课程教学中使用的语言,在更多场合下指声乐技能教学训练活动中用于师生双边交流所使用的独特语言。在声乐教学中,无论是教师还是学生为获得好的歌唱技巧可以说是“想方设法”。而发声训练主要是依靠声乐教师把自己歌唱的实践经验加以总结,提炼,通过准确、形象、生动的教学语言传递给学生,并指挥他们的发声器官协调配合,让他们歌唱。教师根据学生的发声,进行判断、评价、提示,再针对性地应用教学语言,引导他们逐步调节、校正发声机体,使之找到正确的歌唱方法。在教学中除进行一些必要的示范外,准确的语言表述则是上好声乐课的重要因素。然而,任何语言的表述都不可能完全准确无误传达言者之意,何况声乐这种看不见、摸不着的东西,再加上听者的理解(悟性)等原因,往往很难达到师生双方配合的默契。究其原因,除了师生之间的相互适应以及学生的个体差异外,学生对声乐教学语言的语义的理解对于教学效果也起着不可忽视的作用。
二、声乐教学中常见的语言表述
(一)声音的“高位置”
在声乐教学中,师生们经常提到的一个词就是“高位置”,大家为了获得这个“高位置”可以说是历尽艰辛。有一些人确实获得了“高位置”的头腔共鸣,然而也有不少的人不管怎么努力,却总是枉费工夫,甚至走入死胡同。究其原因乃是对究竟什么是声音“高”位置、“高”到什么程度,怎样才算·“高”等声乐语言的理解出现了问题。
什么是“高位置”。
一般情况下,人们通常默地认为获得了“头腔共鸣”即是获得了声音的高位置。在西方,不少科学家根据那些在演唱中具有声音“高位置”的人对“高位置”的感觉及他们为达到声音“高位置”而采用的一些技术手段的描述以,做了很多实验,但是几乎所有的实验都无法验证那种高位置与他们的手段有直接联系。无论是伍尔德对几位职业歌手进行的在鼻孔里塞棉花试验,还是威廉·文纳博士做的把窦的一大半注入水的试验。然而人们对“高位置”的声音又确实有感觉的。老实讲,科学家们所做的针对声乐的这些试验的的意义不大。因为不是所有的东西都可以用“科学”二字来解释,尤其是意识形态里的这些东西。
应该说,人们对于“高位置”的存在是对声音感觉的一种想象和推论。平常我们所做的那些认为是打开“腔体”的调节只是为了形成像簧管一样通畅且能保持的发音管。通过无意识或有意识的调节咽部管道来达到音域的扩展,管道的直径越小音区越高,直径越大音区就越低。人能动的调节发音管就能将音区改变,当发音管调节变细后使气息被高度集中,形成了2 400HZ至2800HZ之间的高泛音,那样才能发出嘹亮的所谓被形容为“高位置”的声音。
(二)声音“靠前”与“靠后”
在声乐教学中,经常听见师生们对声音的“靠前”与“靠后”有着不同的观点,一些人认为声音应该“靠前”,而另一些人则认为声音应该“靠后”,对此,应该说没有那个是绝对正确与错误的。单从发音上讲,“靠前”表述的是声音的方向,是站在目的的角度在描述;“靠后”是做到声音向前的手段,是站在方法的立场在描述,两者之间没有任何冲突。再者,不同风格的音乐作品对声音的色彩要求也是不同的。何况“靠前”与“靠后”大多数时间是被用于对的声音色彩的“明”与“暗”表述。
(三)关于声音的“竖”
声音的“竖”也是声乐教学中常提到的“术语”。是对声音“形状”的要求,声音究竟有没有形状,如果要用试验来检验的话,可能也不会有什么“科学的”定论。这个也是人们声音的感觉。亦即“竖”只是人为的一种抽象描述
声音竖就是一种“圆润“与“低沉”相结合由咽部的良好调节产生的,更多的是口咽和喉咽的调节作用,这种有“叹气”感觉的调节能强烈的唤起了胸骨中“和振”,它们也被称作“胸声”,所以在声音“竖”的概念中,就是在调节一种“胸中”的声音。这就是声音的竖。
(四)关于男高音“喉器”
男高音的教学早就是一个世界难题,因此男高音也被称为“难高音”。由于男性的喉器发育使声带出现一个临界频率,所以造成了在正常原始的发声状态下真声与假声脱节。而这就成为了男高音训练的重点与难点,只有解决了喉器问题,才能解决真假声的结合问题。
一般认为,歌唱时喉器应该是“放松”的,其“位置”应该降下来。因而很多声乐教师在解决男声(尤其是男高音)的问题上大都让其喉头降下来唱。不可否认,有相当一部分人把喉头降下来了,也唱好了。但是也有相当一部分人形成了“压喉”的毛病,且歌也没有唱好。甚至有的人喉器是降下来了,但是声音却没有了。人的生理是个有差异的,有的人天生就是高喉器,这是他的条件。他可能能唱高音,但是中、低声区却很空虚。其实,对于这些人而言,教学中应尽可能地扬长避短,同时在不知不觉中让其声区向下延伸,而非一味的强调降喉器。
三、声乐教学中声乐教师规范引导性语言应遵循的原则
(一)教学语言遵循“精辟,形象生动和准确”的原则
"精辟”指的是语言的简练。“形象生动”指的是语言的概括性和整体听觉效果。“准确”是指老师针对学生的不同情况,灵活的做出正确的引导性提示或说明。
(二)减少误会,端正观念,加深印象的原则
有时由于专业老师图方便和快捷,不经过思索就随便说说,结果引起学生的误解,因此老师运用教学语言时,要遵循“减少误会,端正观念,加深影响”的原则。
(三)以学生明白能懂作为衡量运用教学语言的标准”的原则
还有些时候年轻老师为了在学生面前树立自己“学时渊博,师出名门”的形象地位,经常引用“名师”的教学语言。“某人说过…,某大师说过…”此类前人的教学用语即使是对的,但也有一定的使用范围和使用针对性,不是放到四海,皆真理,未必对每一个学生的问题都有效,所以乱引滥用教学用语很难有效达到理想的教学效果。
(四)“长短结合,点面俱到”的原则
"长短结合,点面俱到”是指:运用教学用语不一定为了求简练而求简练,要从教学的现状和教学目的出发,长的教学用语作为短的用语的补充和注解,生动的故事作为某用语的举例说明,长的和短的,点与面完美结合。我们在评价一个声乐老师讲课的水平时,经常会说“某某老师很会举例”、“某某善于点化问题,将抽象问题形象化”等等。因此,声乐教学中,要求老师在具有声乐演唱和示范水平外,很要能说会道,要具备一定的语言表达能力,并不过分,他是正常的教学交流和研究需要。
结语
声乐教学是一门实践性很强的技能技巧课。从复杂的发声训练到歌曲的表演和艺术处理都是围绕着实践展开的。语言的精确不只是对前人教学的一种死板继承,更重要的是结合教师自己的优势和学生的具体情况针对教学实际要求进行一项边学习边研究边总结的工作。
摘要：发声训练主要是依靠声乐教师把自己歌唱的实践经验加以总结、提炼,通过准确、形象、生动的教学语言传递给学生,并指挥他们的发声器官协调配合,让他们歌唱。在教学中除进行一些必要的示范外,准确的语言表述则是上好声乐课的重要因素。然而,任何语言的表述都不可能完全准确无误传达言者之意,何况声乐这种看不见、摸不着的东西,再加上听者的理解(悟性)等原因,往往很难达到师生双方配合的默契。究其原因,除了师生之间的相互适应以及学生的个体差异外,学生对声乐教学语言的语义对于教学效果也起着不可忽视的作用。
关键词：声乐,教学,语义,非确定性
参考文献
[1]许讲真.歌唱与艺术讲座[M]北京.人民音乐出版社2002.1.
[2]程淑安.声乐与教学[M]南京.南京大学出版社1987.5.
[3]石惟正.声乐教学法[M]上海.百花文艺出版社1996.6.
[4]赵震民.声乐教学论与教学[M]上海音乐出版社2001.6.
关键词：命题;命题的否定;研究;教材
中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-089-1
问题：这是学生和我讨论的他在课外资料上做的一道题目：若x>y，则x2>y2的否定是（填“真”或“假”）命题。学生说他也知道因为命题若x>y，则x2>y2是假命题，所以他的否定是真命题，可是他就是有一个疑惑：因为命题若x>y，则x2>y2的否定是若x>y，则x2≤y2，也是一个假命题，这和我们学习的命题和命题的否定的真假是相反就矛盾了，这是怎么一回事呢？
虽然我也清楚，命题和命题的否定的真假性一定是相反的，但眼前学生的过程似乎也没有漏洞可寻，所以，只能和学生说，你的问题很好，命题和命题的否定的真假性一定是相反的，肯定有哪个环节没有搞清楚，我再研究一下给你解答。学生走后，我将这个问题和组内老师交流的一下，老师一时之间也找不到问题到底出在哪里，有老师还上网搜了一下，搜完的结果让一些老师心里也动摇了，网上关于“命题和命题的否定的真假是不是一定是相反的”的答案居然是两种，一种说法确信：命题和命题的否定的真假是不是一定是相反的;另一种说法是，命题和命题的否定的真假是不是不一定是相反的，还配有例子，选取比较典型的：
其一命题p：若a>-1，则a2>1。（假）
p：若a>-1，则a2≤1。（假）
其二命题p：x∈R，1x2>0。（假）
p：x∈R，1x2≤0。（假）
问题的解决：看到第二个例子让我想起，对于命题p则q，它的否定不一定是若p则q，因为“非P”试将一个完整命题“P”的整个含义进行否定，而非之否定结论。比如对于一类含有量词的命题，在全称量词和存在量词的命题中，在不引起误解的前提下，全称量词可以缺省。
网络上的例子，第一个同样是全称命题，
命题p：a>-1，a2>1。（假）
p：a>-1，a2≤1。（真）
对于第二个例子，是一个“若p则q”形式的假言命题又称条件命题。一般地，在形式逻辑中，对于“若p则q”形式的命题，如果q真，那么不论p是真是假，命题“若p则q”为真;如果q假，p也假，那么命题“若p则q”也为真;如果q假，p真，那么命题“若p则q”为假。总之，“若p则q”形式的命题，只有p真且q假时为假，其他情况下均为真。故命题p：x∈R，1x2>0是真命题，而其否定p：x∈R，1x2≤0是假命题;
反思：上述问题的解决也让我对“常用逻辑用语”（《数学选修21》苏教版）这一章的教学陷入深深地反思。关于命题的否定，学生在学习中常见的错误有：
（1）认为“非P”就是否定结论;
（2）认为“非P”就是在原命题的判断词前加上否定词;
（3）认为“非P”就是原命题的否命题;
（4）当P时复合命题时，忽视对相关逻辑联结词的否定。
这些错误的根源都是没有领会“非P”的定义，这些易错的问题也给我们的教学以警示。
首先在教学中教师要深入研究，吃透教材，把握好教材的深度和广度。《数学选修21》（苏教版）大纲中对于简单逻辑连接词“或”“且”“非”的要求是：通过教学实例，了解逻辑连接词“或”“且”“非”的的含义。对于命题的否定，教材并没有给出给出命题否定的概念，只是通过一个例子：2不是有理数，这个命题是对命题“2是有理数”进行否定而成的新命题，在逻辑上用“非”来表示，而“非p”也叫做命题的否定，记做p，所以我们教学的重点是通过一定量的实例，让学生了解“非”的含义是将原命题的整个含义进行否定，而非形式化的去写出命题的否定。即便在教学中，教师要区分命题的否定和否命题这两个概念，也不能将命题“若p则q”的否定形式化的表示为“若p则非q”，造成逻辑的错误。
其次，教师要善于挖掘教材，创造性地使用教材。教材是教学活动的一种媒介和载体，在实际教学实践中，教师在教材面前不是被动的执行者，而是研究者、开发者。教师不是教教材，而是要用教材。对于全称命题省略量词这一表达形式，给出全称命题定义时并没有说明，但是在教材例题中却体现出来了。例如：写出下列命题的否定《数学选修21》苏教版第16页例1）：
（1）所有人都晨练;
（2）x∈R，x2+x+1>0;
（3）平行四边形的对边相等;
（4）x∈R，x2-x+1=0。
第（3）题就是省略了全称量词的全称命题。以下是教材中的解答：“平行四边形的对边相等”是指任意一个平行四边形的对边相等，它的否定是“存在平行四边形它的对边不相等”;在这里教师一方面就要强调含有量词的命题的否定的形式，又要向学生介绍这类省略了全称量词的命题。
最后，教师要提高自己的专业知识。逻辑逻辑问题看似简单，实则抽象难懂。数学是一门以演绎为主的科学，需要讲究逻辑基础。近年来，将简单的逻辑知识纳入中学数学教材教学，已成为国内外中学数学教材改革的一种趋势。现在高中知识对逻辑知识要求越来越高，但我们教师在逻辑方面的知识却是欠缺的。所以，教师要不断地加强专业知识的学习，以适应新的教学要求。
[参考文献]
[1]刘彦宏.浅谈“简易逻辑”中的“否命题”和“非P”.科教平台，2007（03）.
课堂组织常用语：
拍手：一二三三四 ；五六七七八。
谁的小手最漂亮 ；我的小手最漂亮。
小椅子，正坐好；小嘴巴，闭起来。
请安静，我安静。请背上手，我背上手。
请把小手放好来，我把小手放好来。
耳朵听，眼睛看，闭上嘴巴不出声。
小脚并并拢，小手放后面。
请休息，我休息；谁休息好，我休息好。
课堂组织或排队时常用游戏：
开火车：呜、呜、呜，我的火车就要开，请小朋友们快上车。
拉尾巴，拉尾巴，我拉小尾巴。一、二、三，山上有个木头人，不准说话，不准动。
手指操：一个小指头呀，变呀、变呀，变成毛毛虫……
送信：咚、咚、咚，你是谁呀，我是邮递员。你来干什么呀？我来送信，哪里来的信？北京来的，信儿送给谁呀？送给最听话的小朋友。
拍手歌：请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；
一、二拍拍手，三、四点点头，五、六伸伸手，七、八不讲话，九、十坐好来。小妞妞，爬呀、爬呀、爬呀，爬上山，耳朵听听，鼻子闻闻，眼睛看看，嘻、嘻、嘻……
拍手歌
你拍一，我拍一，黄鹂飞到大门西；
你拍二，我拍二，黄鹂飞到大门外；
你拍三，我拍三，黄鹂飞到花果山；
你拍四，我拍四，四个学生写大字；
你拍五，我拍五，五个小伙子抓老虎；
你拍六，我拍六，六碗包子六碗肉；
你拍七，我拍七，七个姑娘抓公鸡；
你拍八，我拍八，八人八马往前杀；
你拍九，我拍九，九只胳膊九只手
你拍十，我拍十，十个小孩去赶集。
哈、哈、哈，哈、哈、哈。
你的眼睛在哪里？我的眼睛在这里，眼睛看一看；
你的鼻子在哪里？我的鼻子在这里，鼻子闻一闻；
你的嘴巴在哪里？我的嘴巴在这里，嘴巴尝一尝；
你的耳朵在哪里？我的耳朵在这里，耳朵听一听；
你的小手在哪里？我的小手在这里，小手拍一拍； 你的小脚在哪里？我的小脚在这里，小脚踢一踢。
排队时，可使用响铃，拍手掌或唱儿歌：
找呀、找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，再见。
幼儿教师教学口语
一、导入语
1、故事导入法
2、情境导入法
3、问题导入法
4、谜语导入法
5、游戏导入法
6、实验法
7、唱儿歌导入法
8、复习导入法
9、直接点题导入法
二、提问语
1、围绕教育内容提问，并能随活动进展需要，灵活调整、改变和引申。
2、提问能够激发幼儿学习、探究的兴趣。
3、多提启发性问题，引导幼儿从多角度思考问题，运用已有经验解决问题。
4、提出问题的难度与幼儿发展水平相适宜，让每个幼儿都有回答的机会，有成功感。
5、提问题后留给幼儿思考的时间，并以期待的目光鼓励幼儿勇敢表达。
6、问题提出后，根据幼儿在回答时的不同表现，适时引导。
7、鼓励幼儿大胆提问，创设支持幼儿提问的良好氛围，让每个幼儿感到他们能提问，可以提问，有权利提问。
8、当幼儿向教师提出问题时：积极关注，认真倾听，及时赞扬每一个幼儿的提问，并进行记录。
9、教师提问或回答幼儿提问时表情应亲切自然，语言清楚、规范，并适当配合相应的手势和身体姿势。
三、讲解语：
1、描述性讲解语
2、说明性讲解语
3、评价性讲解语
4、抒情性讲解语
四、过渡语
1、顺流式
2、提示式
3、悬念式
五、应变语
1、巧用情境法
2、“置若罔闻”法
3、将错就错法
4、幽默应对法
六、结束语
1、归纳总结式
2、巧设悬念式
3、评价式结束语
4、指导活动式结束语
1、《保护小手》
爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见（摇头），爸爸，妈妈都来看，宝宝的小手又出现。
2、《小小手》
拍拍小手点点头，拍拍小手掐掐腰，我把小手举起来，我们大家做好了。
.《请你像我这样做》
请你像我这样做，我就像你这样做
3、《拇指歌》
大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟。
二食指是妈妈，妈妈洗衣服，唰唰唰。三中指是哥哥，哥哥拍皮球，啪啪啪。
无名指是姐姐，姐姐爱跳舞，啦啦啦。
小小指头就是我，我来敲小鼓。咚咚咚。
4、《伸手》
一一二二伸伸手，三三四四点点头，五五六六弯弯腰，七七八八扭一扭，九九零零踏踏脚，拍腿拍手又动口。嗒嗒嗒。
5、《数字歌》
一二三，爬上山。四五六，翻筋斗。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。
6、《手指操》
一根手指头呀，一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫。
两根手指头呀，两根手指头呀，变变变，变成小白兔。
三根手指头呀，三根手指头呀，变变变，变成小花猫。
四根手指头呀，四根手指头呀，变变变，变成螃蟹爬。
五根手指头呀，五根手指头呀，变变变，变成大老虎。
六根手指头呀，六根手指头呀，变变变，变成小黄牛。
七根手指头呀，七根手指头呀，变变变，变成小老鼠。
八根手指头呀，八根手指头呀，变变变，变成小手枪。
九根手指头呀，九根手指头呀，变变变，变成小钩子。
十根手指头呀，十根手指头呀，变变变，变成小剪刀。幼儿教师必读
1..一二三坐坐好，三二一请安静。
2..我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。3.小嘴巴-----不说话
4.请把小手放背后--------我把小手放背后 5.请坐好-----我坐好 幼儿排队时用：
小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一……
水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好)一首拍手儿歌: 抓住,放开,小手拍一拍.抓住,放开,小脑袋拍一拍.抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍.抓住,放开,大西瓜拍一拍.抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来.1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。
师:1 2 3 幼儿:我做端.师:4 5 7 幼儿:我休息.(孩子们说完趴桌子上休息了)师:7 8 9 幼儿:我闭口.谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）拍手儿歌：
师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）
师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）
教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性
幼儿喜欢做的手指儿歌
手指儿歌：
1.两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。
2.、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；
把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；
把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；
把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；
把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）
3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵
小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪
小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽
小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷
小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱
小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳
4、师:我的小手拍一拍 幼: 拍 拍 拍拍拍 师:我的小手勾一勾 幼: 勾 勾 勾勾勾
师:我的小手弹一弹 幼: 弹 弹 弹弹弹
师:我的小手捏一捏 幼: 捏 捏 捏捏捏
师:我的小手握一握 幼: 握 握 握握握
师:握的小手放放好 幼: 我的小手不见了(放后面或放腿上)5.一根手指头呀 变变变 变成毛毛虫呀 两根手指头呀 变变变 变成小白兔呀
三根手指头呀 变变变 变成金孔雀呀
四根手指头呀 变变变 变成大花猫呀
五根手指头呀 变变变 变成蝴蝶飞呀
六根小指头呀 变变变 变成小黄牛呀
七根手指头呀 变变变 变成小老鼠呀
八根小指头呀 变变变 变成小手枪呀
九根小指头呀 变变变 变成小挂钩呀 十根小指头呀 变变变 变成十字架呀
走路训练：
一二三,小脚抬起来;小手摆起来,一二三.闭上眼睛找一找,这里有没有?转过身去找一找、后面有没有.拍手歌：
(1)谁的小手拍的响——我的小手拍的响 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮
谁的小手藏的好——我的小手藏的好
谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧
走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走
坐坐好：
教师弹琴：135 — 531— 幼儿唱：老师我们坐好了。（1351531）
教师弹：1351（高音 1），幼儿起立。
教师弹：1531（低音 1），幼儿坐下。
教师弹 ：135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好。
幼儿排队时用：
小腰——挺直，小手——背后，小眼睛——看黑板，小嘴巴——闭上。
师:12 幼:334 类推"34 556 56 778 78 9910 集中注意力：
小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！
课前让孩子安静：
师：1.2（教师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话）幼：1.2.3.（可重复几次，等到幼儿安静下来）
师：手放下 幼：坐坐好
做操：用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的
师：手摆动 幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动）
师：谁最神气 幼：我最神气
师：立正 幼：一二
小手小手拍一拍,我把小手伸出来.小手小手拍一拍,我把小手举起来.小手小手拍一拍,我把小手藏起来 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。安静：
师;1 2 3 幼儿;我做端.师;7 8 9 幼儿;我闭口.师;4 5 7 幼儿;我休息
关于吃饭的儿歌：
大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香．我来扮个大老虎，啊呜！啊呜！全吃光！
关于午睡的儿歌： 小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉.1.点点头，插插腰，我的表现最最好 2.小脚，小脚，跺一跺，你的表现真不错 3.小手转一转，你棒，我棒，大家棒 4.叮叮当，叮叮当，大拇哥送你，你最棒 5.very very good,very very cool 6.你的表现好，你的表现棒，你的表现是No 1 7.左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱 8.请你伸左手，请你伸右手，变成奥运选手耶耶耶 9.唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你 10.金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒 11.噼里啪啦，噼里啪啦，碰！12.小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱
13.拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶耶耶 14.拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶耶耶
律动 1.我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。
2.老鹰展翅飞，小鸡吃小米，别问我是谁（开始老师说其中一句，小朋友说下面一句，然后加大难度，老师说其中一句，小朋友说和这句不一样的一句）
3.一二三爬上山，四五六翻跟头，七八九拍皮球，一共十根手指头
4.五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，一条鳄鱼游过来，嗷，嗷.鳄鱼高兴的游走了
请你像我这样做
我就像你这样做
请安静
就安静
安静安静
安安静静
一二
安静
身正腰直
两脚并齐
表扬谁
表扬我
我给小朋友拍拍手 我给老师加加油
7、小小手，放放好；小小脚，并并齐；小眼睛，看老师；小嘴巴，不说话。
8、棒、棒、棒，你真棒； 行、行、行，你真行
9、噼里啪啦，噼里啪啦，你真棒；
10、叮叮当，叮叮当，你真棒
11、我很棒，我很棒，我真的真的很棒
12、表扬# # #
像他学习
14、# # #小朋友
请注意
15、金苹果
金苹果
金金金 银苹果
银苹果
银银银 好孩子
好孩子
摸摸脸 坏孩子
坏孩子
打屁股
小手拍拍 小手拍拍
1.Good morning(afternoon, evening),class(everyone,students).同学们,早晨好。
2.This term we have nine subjects: Chinese,Enghish,Politics,History,Geography,Maths,physics,Chemistry and Biology.这学期我们有九门学科：语文、英语、政治、历史、地理、数学、化学和生物。
3.We also have some other interesting subjects: Music, Fine Arts, Physical Education,etc.我们还有一些其它的有趣的课程：音乐、美术、体育等等。
4.We have one weekly meeting on Monday afternoon.周一我们有一节班会。
5.The head teacher of our class is Mr.Zhang.我们的班主任是张老师。
6.You must be polite and say hi to them when you see the teacher.见到老师要礼貌，要问好。
7.When you come into our school, you must speak Putonghua.一进学校，你就要讲普通话。
8.The Chinese lessons are very important。语文课对于我们来说相当重要。
9.We should study it more carefully than before.我们要比以前更加认真地学习。
10.If you study Chinese it’s very easy, but if you don’t it’s very hard.对于汉语，你学它就不难，你不学它就显得挺难。
11.Chinese is our native language,we must learn it well.汉语是我们的母语，我们必须把它学好。
12.This is our first Chinese class of this term.这是我们本学期第一节语文课。
13.We’re going to learn Lesson One(the first Lesson).我们要学习第一课。
14.Don’t make any noise in class,or you may trouble the others.课上不要喧哗，那会影响别人。
15.Open your text-books to Page 10.打开课本第10页。
16.This text is written by Mr.Luxun.the great man in our Chinese modern literature history.本文由我国现代文学史上伟大的文学家鲁迅先生的作品。
17.Listen to me carefully,let me tell you sth about the writer.请认真听我为大家介绍一些作者的情况。
18.You may write down sth important and special on your notes.你们可以在自己的笔记本上记录一些较为重要和特殊的内容。
19.First ,let me read the text aloud.首先让我为大家朗读本文。
20.Put the text-books on your desk, please.请把你的课本放在书桌上。
21.Please read it follow me quietly(lowly).你们可以轻声跟读。
22.Read the text to yourselves.默读本文。
23.Stop here for a while, please.暂停一会儿。
24.Take your text-books.用手端起课本来。
25.Pay attention to them when they read the second paragraph.他们读第二段时，注意听。
26.Read more distinctly(Speak more clearly), please.请读清楚一点。
27.Would you speak in a little loud(in a slow)voice(louder,please).你能大一点声音吗？
28.Speak in a little low voice, please.声音低一点。
29.Your voice(timbre, tone)sounds sweet.你的声音很好听。
30.Read louder and slowly so that everybody can hear you.读得声音大一点、慢一点，让大家都能听清楚。
31.Now, you may read it in class.现在，你们可以课堂上阅读本文。
32.I ask you to read it fluently and clearly as soon as possible.我要求大家尽量流畅、清晰地阅读本文。
33.About the key sentences, I ask you to study not only the meaning of the words,but also(them)in the line.就这些重点语句，我要求大家有仅了解字面，还要注意字里行间的深意。
34.You may ask me if you have any questions.有问题可以问我。
35.I’ll give you explanations as many as possible(I can).我会尽多地为大家解释。
36.And then, I’m going to ask you sth simple about it.然后，我会问你们一些较为简单的有关情况。
37.Where did we stop(learn)off last time(how far did we get last time)? 上一次我们学到什么地方了？
38.Let me remind you of what we have learned last period(refresh your memory last time we talked about).让我提醒你一下，关于上节课所学的内容。
39.Do you know the general mind(main meaning)of the article?你知道这篇文章的中心意思吗？
40.Say sth about what you have learned from the hero。谈谈关于这个英雄的启示。
41.You mustn’t make faces in class.上课不要做鬼脸，出洋相。
42.Please keep quiet when some other students make mistakes.同学出错时，你要保持安静。
43.Let’s take turns to read。让我们轮流来读。
44.Who can read it aloud first ?哪位能先朗读？
45.Hands up,please.请举手示意我。
46.Don’t worry(calm down,slow down).不必紧张。
47.Speak up,please.请大声说。
48.Stand straight,please.站直些。
49.The blackboard is too high for me, I only can write so few words on it.黑板太高了，我只能写这么多。
50.You’re right(well done).很不错。
51.Let’s read the text aloud together.下面，全体齐读。
52.Now let’s begin.开始！
53.It’ll take us two periods to grasp(master)these.这些需要我们两课时才能掌握。
54.We have three study tasks to do this class.本课时，我们有三个学习任务。
55.The first is the background and the writer.首先是本文的背景和作者情况。
56.Next,the thought and the writing methods.然后是它的思想内容和写法。
57.Then,the new words and the sentence strctures.最后是本文中的生词和一些句式。
58.What’s more(what else), the feelings and the lauguage style of the text.还有，本文的感情和语言风格。
59.We may analyse the title of the text together.我们可以一起分析一下本文的题目。
60.Now let’s speak freely.现在请大家畅所欲言。
61.That’s all(so much)for the class.Time’s up.下课时间已到，本课时就讲这么多。
62.After class,you’re to read the text again.课后，大家还得再读一会儿。
63.And you ought to hand in the homework in time.大家要及时上交作业。
64.Let’s take a break, see you later,everyone.休息一会儿，同学们，再见。
65.According to the study demand(require)and our arrangement,we’ll do an action.根据学习需要和安排，我们要搞一项活动。
66.From now on, at the beginning of every Chinese class, we’ll ask someone to do the oral composition.从现在开始，在每堂语文课上课之始，我们请同学们做口头作文。
67.Do you understand what I said just now ?大家明白我刚才说的意思吗？
68.Now, you may make preparations for it in ten minutes.现在，大家可以准备十分钟。
69.The lecture will begin in a minute, let’s get ready.演讲稍候就要开始，准备一下。
70.Whose turn is it today ?轮到谁了？
71.Are you ready now?准备好了吗？
72.Please do it in front of the blackboard.请到黑板前来做这个练习。
73.Let’s give him(her)a warm welcome(clap).让我们用掌声欢迎他（她）。
74.Please write down your title of oral composition on the right of the blackboard.请把你的作文题目写在黑板右面。
75.Thanks for father’s love.感谢父爱。
76.The first unforgetable cut class.难忘那第一次逃学。
77.You’d better do it without draft.最好不要带稿。
78.Good job!You have done it with some grace, but your content isn’t much(enough).做得不错，大方自然，只是内容偏少。
79.Just now our classmate Zhang Ming gave us a lecture, I think it is well done, I’d like to ask for some students’opinion on it.刚才我们的同学张明给我们做了一次演讲，我认为他做得很不错，我想听一听一些同学对它的意见。
80.How do you think of his lecture?你觉得他的演讲怎么样？
81.Because of our learning of text last period, we didn’t invite someone to do the lecture, at the begining of the class,we’ll ask our two classmates to do it, who is the first?上节课因为课文学习的缘故，我们没有请同学做演讲，这节课之初，我们要请两个同学做这个练习，哪位是第一位同学？
82.Next class, we’re going to learn Lesson Five.下节课，我们要学习第五课。
83.I ask you to make preparations for it before class.我要求大家课前做好一定准备。
84.You gotta(have got to)learn the paragrghs 4---6 by heart.大家还要背诵第4—6段。
85.Can you recite them now?现在能背诵过吗？
86.Please try to do it as well as you can.尽量做好。
87.Wonderful—very good---good---not bad---terrible---awful.好极了，很好，好，不错，糟了，很不理想。
88.Now I’m sorry I’m late.对不起，我来晚了。
89.How foggy it is this morning!今早晨雾迷漫。
90.Sth was wrong with my autocycle on my way to school just now.刚才我的摩托车在路上坏了。91.My autocycle is in the third bicycle-shed.我的摩托车现在放在第三个车棚里。
92.Let’s continue the text.让我们继续学习这篇课文。
93.What’s the weather like today?今天天气怎么样？
94.Great day today, isn’t it ?今天天不错，是吧？
95.It’s cloudy and rainy today,It has been very cold these days。今天阴雨天，这几天都挺冷。
96.Put on more clothes before you go out.出门的时候多穿点衣服。
97.And you ought to cover yourself well with quilt while sleeping.睡觉的时候，盖好被子。
98.Open the window,please,It’s quite airless(the air is not fresh)here.打开窗户，这里太闷了，一点也不通风。
99.Please shut the door, It’s very cold today.今天天气真冷，请关上门，好吗？
100.How foggy it is(what a foggy day it is)now!今天雾可真大啊！
101.It’s getting chilly(hot, cool，warm).天要变得寒冷（炎热，冷爽，温暖）。
102.According to the weather report(forecast),it’s going to rain(snow, clear).根据天气预报，天要下雨（下雪，放晴）。
103.Are you going to take your umbrella to the concert.你要拿雨伞去音乐会吗？
104.you’d better take your raincoat with you ,it looks like rain.你最好拿着雨衣，天要下雨。
105.The weather changed suddenly, many of us caught cold.天气突变，一些人感冒了。
106.It’s said that you were ill yesterday , is it true ?据说你昨天病了，真的吗？
107.Let me feel your forehead.让我摸摸你的额头。
108.How are you feeling now?现在你怎么样？
109.It doesn’t matter(amount to)very much.没什么大不了的。
110.Does your classroom have central heating?你们教室有暖气吗？
111.You’d better boil some vinegar.你们最好熬一些醋
112.Get well soon.祝你尽快康复。
113.I have used up all of the chalk, would you fetch.some more from the office?粉笔用完了，你到办公室拿回一些来，可以吗？
114.Please pass(bring)me the red chalk.请给我拿来红色粉笔。
115.I’ve used up my ink(toothpaste,paper).我的墨水（牙膏，纸张）用完了。
116.We’re all out of money.我们的钱用完了。
117.A dictionary is of great use to students learning a foreign language..对于学外语的学生，字典是很有用处的。
118.Will you please fetch me my dictionary?能给我拿过我的词典吗？
119.You’re welcome to use my dictionary.你当然可以用我的词典。
120.Some of you look like sleepy now,they seem to be tired.有些人显得很疲劳，好象挺累了。
121.You’re allowed to have some drink in the evening.class 晚上上课时，大家可以喝水。
122.During the class, I notice some of you looks sleepy。我注意到有些同学课上精神不振。
123.I don’t think you had a good rest yesterday。我想你可能是昨天没有休息好。
124.Now you are allowed to take a three-miunte catnap.现在你可以休息三分钟。
125.And then,all of you must be in good(high)spirits.。然后，大家都要振作精神。
126.This class will be over in a moment, now let’s take a nap(break ,catnap).本课时将近结束，大家可以休息一会儿。
127.But you know(should understand), this doesn’t mean that you can take a rest in class freely.但是你得明白，这不是说你可以上课时随便休息。
128.Could I have your attention?请注意了。129.Don’t fidget sth(about).不要搞小动作。
130.Please give the main idea(meaning)of each paragraph.请给出这段的主要意思。
131.What strikes you most in the lesson?这节课给你印象最深的是什么？
132.We’ll look at some difficult points in this text.我们要看一下这篇课文的难点。
133.I’ll give you some homework to do, everyone of you must do it well,ok?我给大家布置一些作业，大家能够尽力做好吗？
134.Do you like the pop music? Whose music do you like?你喜欢流行音乐吗？喜欢谁的音乐？
135.Now let’s enjoy the tape of a famous popular singer Miss Tianzhen.现在欣赏一下在大歌星田震的磁带。
136.You needn’t erase the backboard after class.课下你不必擦黑板。
137.It’s impolite to mutter to one another in class.上课交头接耳不礼貌。
138.Some day next week, some leaders and teachers will attend(be here to see)our Chinese class, we’d better make preparations for it.下周，一些领导和老师要来听课，我们还是略做一点准备。
139.Excuse me, from yesterday on, sth has been wrong with my throat.请原谅，从昨天起，我的咽喉痛得很厉害。
140.Now I can’t say anything in this class.这节课，我几乎什么也不能讲。
141.I’ll write two study tasks on the blackboard.我在黑板上给大家写上两个学习任务。
142.I hope you can do it well by yourselves.我希望大家能自己做好。
143.You may discuss(have a discussion about sth)in groups(with you classmates,in pairs).你也可以分组讨论。
144.And you may look through the new article-----Lesson Ten.你可以浏览新课----第十课。
145.Please read the notes to the text in class again.你可以课堂上再看看注释。
146.Let’s read the exercise of the text, look at exercise.No.2.看看课文的练习，第二题。
147.We have two Chinese classes this afternoon, let’s practise writing a composition.今天下午有两节语文课，我们练习一篇作文。
148.We’ll put down（stop, won’t practise）the oral composition this period.这节课我们不做口头作文。
149.There’re several titles of the composition on the blackboard,黑板上有好几个作文题目。
150.Write a composition of about 200 words on one of these subjects(titles).就其中一个题目，写一篇200字的作文。
151.You may choose one of them to write.你可以选其中一个进行练习。
152.You gotta(be going to)pay attention to the requests(demand).大家一定要注意这些要求。
153.I think you ought to finish it in two classes(it’ll take you two classes to).我认为大家用两节课可以写完它。
154.Everyone of you must hand it in at the end of the next class。每个同学在下节课结束时都要上交这份作业。
155.This assignment will take us two hours to finish it.这项工作需要我们两个小时才能完成。
156.Section monitor of Chinese, collect all the compositions and take them to my office , please.语文科代表，你要收上全部作文，把它们放在我的办公桌上。
157.She is good at handwriting(her handwriting is good).她的字写得不错。
158.We’ll have our final exam of this term next Tuesday.下周二我们要举行期末考试。
159.From this class on, we stop our practice of oral lecture temporarily.从这节课开始，我们暂停口语训练。
160.It’s Friday today, we have five days left今天星期五，我们还剩五天。
161.I hope all of you can pass the exam.我希望每位同学都能通过考试。
162.We’re the best,we can beat the other classes.我们可以胜过所有班级。
163.You had better go over these ancient Chinese units.大家最好复习一下文言文单元。
164.You may listen to the tapes of them quickly.大家可以较快地听一听这些文章的磁带。
165.And first, let me analyse our double-bases exercise-books.首先，我们一起分析一些双基练习。
166.You may look through the notes and other study materials.大家看一下笔记和相关资料。
167.We gotta(have got to)review these ancient articles we have learnt.我们要把学过的文言文内容复习好。
168.We’ll get ready for the final exam.我们要为这场期末考试做准备。
169.Now, our examination paper has been made up.现在，我们已经完成了试卷出题。
170.These content is in our four revision books: text-book,exercise-book,and our other two study materials.考试内容就在我们四本书里：课本、练习和其它两本学习资料。
171.I’ll introduce them to you if you’re interested in.如果大家感兴趣，我就为大家介绍一下这些材料。
172.He spent two hours in going over the old lesson.为复习旧课，他用了两个小时。
173.He spent a lot of money on literature books.他花了不少钱，用于买文学书籍。
174.This class, I’ll promote a monitor,and you may take a election for it.这节课，我想提拔一名班长，大家可以选举。
175.Do you understand(is it understood)?大家明白吗？
176.Everyone,you’re doing a great job.大家都干得不错。
177.Don’t cry over spilt milk.不要过于计较。
178.Let’s give the classroom a good cleaning.让我们打扫一下教室卫生。
179.Would you just look at the place?怎么打扫的卫生？
180.Why don’t we clean our classroom first?先打扫教室吧？
181.What shall we take care of next?还干什么？
182.Take these chairs out of the room.把这些椅子拿出房间。
183.Take these charts off the wall.把这些图画从墙上取下来。
184.Why don’t we just straighten up a bit?我们最后再收拾一下吧？
185.Who’s the student(with)wearing glasses ?戴眼镜的那位同学叫什么名字？
186.Her name is on the tip of my tongue.我一时记不起她的名字了。
187.I knocked at the office door many times just now.我刚才敲了多次办公室的门。
188.What’s the emergency? 什么急事？
189.Xiao Zhany is badly ill now, we must send for a doctor at once.小张正病得厉害，我们要赶紧送他到医院。
190.Is there a doctor in the school?学校里有医生吗？
191.Somebody call an ambulence.911.快打救急电话号码911。
192.What’s eating you(what’s wrong with you)?你到底怎么不舒服？
193.The doctor told me to take the cold medicine three times a day.医生告诉我服用感冒药一天三次。
194.My classmate Zhangming got into a fight yesterday.同学张明昨天打架了
195.You are injured.你受伤了。
196.Freeze, don’t make him to lose too much blood.别乱来，不要让他失血太多，197.Tell him not to worry about it 告诉他，别为这事着急。.198.Out of the way(get out).离开这里。
199.I’m just playing around with you(joking around with you,no fooling).我给你开玩笑。
200.Your cause is still unclear.你的事还不很明白。201.You don’t have to come back the day after tomorrow.你后天不必回来了。
202.Don’t want you to leave(I really hate for you to leave).不愿让你走啊。
203.Don’t scare me, I’m not strong enough.不要吓我，我可禁不住啊。
204.I wonder why he’s made such a mistake this time.我不明白他犯了这样的错误
205.Can you translate what I say(my words)into English ?你能把我说的话翻译成英语吗？
206.can you translate those paragraphs into English?你能把这些段落译成英语？
207.I can’t translate this sentence into modern Chinese ,can you help me?我难以把这个句子译成现代汉语，你能帮我吗？
208.It’s unbelievevable for you to do so difficult thing(I hardly believe that you could do such a difficult thing well).真想不到你能做好这么困难的工作！
209.Your thought isn’t really right, please think it again.你的想法不是很合适，再想想。
210.Are you going to make any changes to the plan?你想改一下计划吗？
211.We’re thinking of giving up our plan.我们正在琢磨着放弃我们的计划。
212.They gave up their holidays in order to fulfil their work plan.为了实施这个工作计划，他们放弃了假期。
213.The teacher asked his pupils to learn the poem by heart.老师要求他的学生要背诵这首诗。
214.Where are you going to spend the winter holiday?寒假里，你打算干点什么？
215.Please give me your address before you go home.回家之前，给我留下你的地址。
216.My phone number is 9.double 3.2.4.我的电话号码是 93324。
217.You may make a call to me if you have sth.你有事可以给我打电话。
218.I’ll listen.由我来听电话。
219.We can’t hear you, please read it as clearly as you can.我们听不清，请再大声点。
220.Please tell me where he lives.可以告诉我他住在哪儿吗？
221.Don’t forget to write.别忘写信啊。
222.I won’t forget.我不会忘的。
223.I’m really gonna(going to)miss you.我会很想你的。
224.His parents got divorce last year.他的父母去年离婚了。
225.I couldn’t help feeling sorry for her when I heard that her mother died when she was child of five.听说她5岁就成了孤儿，我很难过。
226.Her elder sister doesn’t get married yet now.她的姐姐还没结婚呢。
227.Do you have brother and sister?你有姊妹吗？
228.His brother is making praparations for the enterance examinations of university.他哥哥正积极准备大学入学考试。
229.His father has been fired(is out of work), and he’s busy looking for a job.他父亲失业了，正忙于到处找工作。
230.What does your uncle do(what’s your uncle)?你的叔叔是干什么工作的？
231.My hometown is a small mountain village in Shandong province.我老家在山东省的一个小山村里。
232.I can never forget my first experience about climbing Mountain Tai.我永远忘不了第一次爬泰山的情景。
233.You are so deeply impressed.你的印象如此之深。
234.In my spare time, I have been learning the piano for five years.利用业余时间，我已学习钢琴五年了。
235.I’m not surprised to hear that.听到这个我并不奇怪。
236.I shall wash(clear)up after dinner today.今天饭后，我要收拾一下。
237.You’d better not stay up late recently.你近来最好不要熬夜。
238.It’s good to get up early.早起床对自己有好处。
239.When(what time)did you get up this morning?今天早晨你几点起床？
240.Do you like morning exercises?你喜欢晨练吗？
241.Which kind of activity do you often take part in? 你经常参加什么活动项目？
242.How do you play basketball? What about football?你的蓝球怎么呢样？足球呢？
243.He wants to work in a big company as an engineer when he grows up.他想长大在大公司里当一名工程师。
244.It’s very dangerous to throw stones at the window glasses.用石头扔窗户玻璃，这很危险。
245.Are you a pet fan?你是宠物爱好者吗？
246.What’s your favourite animal?你最喜欢什么动物？
247.Do you know how to protect the animal?你知道怎么保护动物？
248.They admitted the problems between them,else.他们承认两人之间还有矛盾。
249.Of course,many families in China don’t live together(under the same roof)now.当然，现在中国的很多家庭也不在一起生活。
250.You’d better catch him up as soon as you discover the thief.一旦发现盗贼，一定要尽力抓住他。
251.I have no idea.我不知道。
252.I don’t have a clue.我一点线索也不知道。
253.Don’t look at me.你不用看我，我全然不知内情。
254.You needn’t say anything about others.你不用再说别人什么。
255.What else(any more)?还有什么？
256.You’re too much.你太过分了。
257.I’m looking forward to seeing all of you again soon..我热望着很快能够再见到你们每个人。258.In the past,we used to have a rest on Saturday and Sunday.过去，我们都是在周六和周日休息。
259.Since we’re in the senior school(our high school).自从我们上了高中。
260.According to our study demand and the arrangement of our school.根据我们的学习需要和学校安排。
261.We gotta(have got to)have extra lessons during the holiday.我们在这些假日里也要补课。
262.Everyone must obey the school rules(disciplines)大家一定要遵守学校规定。
263.You must learn words from the context.你得结合语言环境来学习字词。
264.And you may guess the meaning of this from the context.并且从上下文里推测它的意思。
265.What does the word do in(by)the context?结合上下文，如何理解这个词？
266.How to say it in your own words?用你自己的话怎么说？
267.Be bold to speak up,don’t be afraid of making mistakes!大胆讲话，别怕出错！
268.How do you think of the article?你怎么理解本文？
269.Write it neatly!书写要工整！
270.Can you say these briefly?你能简要地讲一下吗？
271.Don’t omit a single detail.不要漏掉任何细节。
272.Don’t feel shy, you must learn to speak in public.不要害羞，要学会当众讲话。
273.You’ll have to stop talking in two minutes.两分钟内停止讲话。
274.I shall tell you sth about the writer’s life.我给大家讲一些作者的生活情况。
275.First of all, let’s preview the text in class for some minutes.首先，我们就这篇课文课堂预习一会儿。
276.What’s the main idea(topic)of this essay.这篇短文的主题是什么？
277.At the end of the class, we’ll invite someone to sum up the lesson.本课结束之时，我们要请同学总结本课内容。
278.You must learn how to use dictionary and reference-books.你们要学会使用词典和工具书。
279.What part of speech is it?这是什么词类？
280.I’m looking bad.不好意思。
281.What happened to you yesterday?你昨天怎么啦？
282.You wouldn’t look like a manic.你不该显得如此不明事理。
283.Get it over, let’s change the subject.别吵了，换个话题吧。
284.I beg your parden,please.请再讲一遍，可以吗？
285.What are you trying to tell me ?你到底想给我说什么？
286.Get to the point(cut the chase.).有话直说。
287.Don’t leave out the verb in the sentence?句子中不能省略这个动词。
288.Let’s analyse these attributive clauses now.下面一齐看看这些定语从句。
289.Are you ready to answer my question?你准备好回答我的问题了吗？
290.How do you think of the second adverbial clause?你怎么理解第二个状语从句？
291.I’m giving you the answer tomorrow.明天我给大家有关答案。
292.You did it.你说得对。
293.You’re absolutely right(you said it).你的意见很对。
294.You ought to know the new table of work and rest by heart first.你应该先记牢新的作息表。
295.The spring sports meeting will be held on April 25 to 27.四月25到27日召开春季运动会。
296.Is this seat taken(is it all right to join you)?可以坐下吗？
297.No, go right ahead.恐怕不行，已经有人在这了。
298.Sure,have a seat(sit down, please).请坐吧。
299.I’ve just heard about his accident.我刚听到他的一些情况。
300.I didn’t expect to run into you here.没想到在这儿碰到你们。
301.Hey!What a coincident!哎呀，太精彩了。
302.I’m really having a bad day.今天我倒霉透了。
303.I guess today is just not my day.我觉得今天运气不佳。
304.I am in good mood today.今天我的心情不错。
305.I hate to be in your shoes.我也很同情你。
306.What’s your interest?你觉得什么有意思？
307.I’m interested in electric music.我对电子音乐很感兴趣。
308.How interesting(exciting,boring)!多么有意思（惊奇，无聊）啊！
309.On one hand, he’s patient with class, on the othe hand,he isn’t patient to his children,一方面，他对学生挺耐心，另一方面，他对自己的孩子不太耐心。
310.We sent a classmate to town to buy some paper.我们派了一个同学到市里买一些纸来。
311.When will you have more available?什么时候你们还有更多的可卖？
312.He’s too poor to send his children to school.他太贫穷了，以致孩子无法上学。
313.Have you found the pen you lost?你找到你丢的那支钢笔了吗？
314.We are sorry you lost the game.为你们输了这场比赛而难过。
315.Will you try to tell the story in English?你能用英语给我们说说这个故事吗？
316.If you can’t do it yet,try again.如果说你还不行，就再来一遍。
317.He tried to pass the exam, but he failed yet.尽管他很想通过这次考试，但还是没有做到。318.He didn’t lose hope though he had failed twice.尽管失败了两次，他仍未失去希望。
319.Class is over now, let’s go and get something to drink.下课了，一块喝点水去吧。
320.She asked me to show her the poem that I had written.她想让我给她看看我写的诗。
321.I’ll show you how to do it.让我告诉你怎么办。
322.let’s go home, it’s getting dark.快回家吧，天黑了。
323.Your cold may get worse if you don’t go to see the doctor at once.不去马上看医生，你的感冒会更厉害。
324.He caught a cold, but he soon get well after a good rest.他感冒了，好好休息就好了。
325.Do you have any red ink in your pen ?你钢笔里有红墨水吗？
326.This movie will be shown early next week.这个电影要在下周演出。
327.Have you found the book you’re looking for.你找到你要找的书了吗？
328.I found the story was very interesting.我发现这个故事挺有意思。
329.I’m afraid that I can’t cut a long story short.我恐怕不能压缩这个长故事。
330.He noticed you study in the room yesterday.他知道你昨天在这屋里学习过。
331.I knew I had made a mistake.我知道我错了。
332.I’m sure you’ll pass the entrance examination.我相信你一定能通过这次入学考试。
333.Mr.Zhang is in the opposite office now.张老师现在对门的办公室。
334.I hope this kind of thing will never happen again.我希望这种事情再也不要发生。
335.Let me think for a moment.让我想一想。
336.I have thought over the question quite carefully.我很仔细地考虑了这个问题。337.I think your answer is correct.我认为你的回答是对的。
338.What do you think of our plan?你对我们的计划有什么要说的吗？
339.There’re many computers in the lesson-preparing office.在我们备课室里有很多电脑。
340.Where did you learn how to operate computer?你在哪里学的电脑操作？
341.It goes without saying that the computer is one of the greatest inventions in human history.不用说电脑是人类历史上最伟大的发明之一。
342.I’m glad you have got such a nice comptuter.你有这样好的电脑，我很高兴。
343.He’s learning how to operate the computer now.他正学习如何操作这台电脑。
344.Let’s drive to the station.我们开车到车站去。
345.Hey!Keep your eyes on the road.注意，看前面的路。
346.They drove slowly through(along)the streets.他们驾车缓缓地穿过马路。
347.Get off first, and then get in.先下车，后上车。
348.Give these picture books to the children.给孩子们这些图画。
349.I ‘m sorry, I haven’t given you much help.对不起，没给你大的帮助。
350.Grandma is learning to read and write ,through she is over seventy.奶奶尽管已年过70，依然学习读书写作。
351.They were greatly surprised when they learned the news.他们听到这个消息后，感到非常惊讶。
352.I learnt that our college team had won the match.我了解到我们大学队赢了这场比赛。
353.Which train are you going to take?你想乘哪次火车？
354.At what time will the meeting begin?会议什么时候开始？
355.They put off the meeting until Thursday.他们把这个会推迟到周四。
356.She made a speech of welcome at the meeting.会上，她做了欢迎致辞。
357.He went to the headmaster to ask for leave.他为请假找了校长。
358.We’ll go and get our hair cut in the town.我们要到街市里去理发。
359.Our school won’t cut down our teach-resarching expense yet.我们学校也不会压缩教研经费。
360.The students asked their teacher to give a short talk on English history.学生们要求老师给他们讲一些英国历史的情况。
361.We felt that the plan was all right.我们觉得这个计划相当不错。
362.On the afternoon of New Year’s Day, we’ll have a celebration meeting.元旦下午，我们要开一个庆祝会。
363.We have missed the last bus, we have to walk home.现在没有了公共汽车，只能徙步回家。
364.That day we walked over twenty kilometers.那天我们徙步20多公里。
365.They’re taking a walk on the sports ground.他们正在体育场上散步。
366.After supper we often go for a walk in the school garden.我们饭后经常到学校花园散步。
367.They went on with their performance in spite of the rain.他不管天在下雨，仍坚持在岗位上。
368.Children love to play.小孩嘛，总喜欢玩。
369.Don’t play with fire.不要玩火。
370.In their spare time, they’re fond of playing basket-ball.业余时间，他们喜欢打篮球。
371.I prefer to stay at home in such weather.我喜欢这样的天气里只是呆在家里。
372.Help yourself to some more fish(fruit,soup).随便吃点鱼（蔬菜，汤）
373.Which do you prefer: rice or steamed bread?你喜欢吃什么，大米，馒头？
374.He left for Shanghai around seven o’clock last night。昨天大约7点钟，他去了上海。
375..If she isn’t in ,you may leave a note to her.她不在的话，你给她留一个便条。
376.The winter holiday will begin on January 24.元月24日开始放寒假。
377.My teacher will spend her summer holidays in taking part in the teacher-training class.我们老师要利用暑假参加师资培训班。
378.I have a present for you.我送你一件礼物。
379.You don’t have to give me anything.你不必给送我什么。
380.Long time no see, I’m glad to meet you again.久违了，见到你真高兴。
381.Great changes have taken place in our school since 1985.从1985年以来，我们学校发生了很大变化。
382.It will take almost two months to finish the teaching-building.要用近两个月的时间才能建成这座教学楼。
383.We’d better turn back, it’s getting late.我们还是回去的好，天已经晚了。
384.Suddenly,I remembered I had left my glasses in the library.我突然想起我的眼镜忘在了图书馆。
385.I’m sorry, I have forgetten the word.对不起，我忘词了。
386.I forgot to bring my notebook to class, I have left it at home.我把笔记本忘了，放在家里了。
387.We haven’t decided when to hold the speech contest.我们还没定下举办演讲比赛的时间。
388.When we read the text,we should pay attention to sentence stress,pause and liaison.读课文的时候，大家要注意句子的重音、停顿和连读现象。
389.If you can’t see, come a bit nearer.你看不见的话，可以走近一点。
390.Is there anyone absent?有谁没来？
391.Today we shall study the text first, then I’ll ask you a few questions.现在大家先看课文，然后我问几个问题。
392.This short text is selected from a novel.这篇短文摘自一篇小说。
393.Epitomize the general idea ,the depict way of the text.概括本文的大意和描写方法。
394.What’s the writing trait of the text？本文写作特点是什么？
395.Have you got any questions about this paragraph?就这段而言，大家有什么意见？
396.Who would like to say sth as briefly as possible about the text ?谁能较简短的说说这篇课文。
397.How do you like the story ?Give me your reasons, please.喜欢这个故事吗？说说理由。
398.Begin to divide into groups to discuss it(have a discussion in groups).开始分组讨论。
399.The first lesson has been finished, Have you grasped all the key points?第一课结束了，大家掌握了所有的要点了吗？
400.More energetic(active), please.再积极一点。
401.Learning Chinese, you must have good comprehension.学习汉语，必须要有很强的理解力。
402.Don’t worry, take you time.不要着急，慢慢来。
403.Let’s read the seventh lesson that is a beautiful prose.让我们读一下第七课这篇优美的散文。
404.About the exercise.No.1,choose the right answer , please.就练习1，选取正确的答案。
405.Don’t hesitate to ask me if anything is not clear to you.如果你有什么不太明白，问我可不要犹豫。
406.Raise your hands if you can’t follow me.要是不能理解，就举手示意我。
407.What punctuation shall we put here?此处应是什么标点？
408.The word order is wrong.词序错了。
409.Precisely.正好，正是如此。410.I’m afraid it’s wrong.我想恐怕这错了。
411.Let’s read the brief introdction of the writer about the text first.让我们先看看这篇课文的作者简介吧。
412.Can you tell us sth about the primany emotion of the prose?你能说说这篇散文的基调吗？
413.What’s the figure of speech of the sentence?这句话用了什么修辞格？
414.Let’s revise something we did last time.让我们修改上次做的部分内容。
415.Who wantsto have a try ?谁想试一下？
416.Don’t be afraid.不要害怕。
417.Can I help you?我能帮你吗？
418.The question is very difficult,please think it over.这个问题较为困难，请大家仔细考虑。
419.Your parents are very pity,you must study hard for your parents.你的父母不容易，可要好好学习为他们争光啊。
420.Your future will be wonderful, please study hard.你的未来是美好的，一定要刻苦学习。
421.Didn’t you feel that you had made progress this term?你感到你这学期里的进步了吗？
422.I think you’ll make more progress sooner and later.我想你迟早会取得大的进步。
423.You’ve improved a little.你已经取得了一定进步。
424.He’s in the section of school affairs.他在学校的一个部门里工作。
425.The old man is in charge of general affairs.那位年纪大的人负责总务后勤。
426.She’s from politics teaching-research group.她是政治教研组的人。
427.The gate-house of our school is next to Class One, Grade Two.传达室就在二年级一班的隔壁。
428.Grasp the main ideas of the text, and you will be able to answer the questions.抓住文章大意，就能回答有关问题。
429.That’s old news.那已是陈年旧闻。
430.What’s your oral examination? And your written?你的口试情况怎么样？笔试呢？
431.You’d better do your teaching with the method of elicitation next class.下节课你最好用启发式教学法。
432.You should have your ID card when you are 18 years old.等到18岁的时候，你也会有身份证。
433.I ask you to be in great form in class, and you will take a rest well before.我要大家课上保持良好的精神状态，你事先就得休息好才是啊。
434.Let me give you the standards of grading on the mid-term test.我来给大家说一下这次期中考试的得分标准情况。
435.Some of you need to make-up Maths examination next week.一些同学下周要补考数学。
436.We’ve got to ready(made preparations)for the exam我们要为考试做些准备。
437.My older sister is a teacher in a key university in our Shandong province.我姐姐在我们山东省的一所重点大学里做教师。
438.This university is a half-day system school.这所大学是所半日制学校。
439.Next year, we’ll be the graduate class.明年，我们就是毕业年级了。
440.I’m sorry that you’ve neglected your duty.我很遗憾，你忘记了你的责任。
441.You haven’t done your duty well enough.你没有尽到你的责任。
442.We will not only study English, but also study Japanese next term下学期我们不仅学英语，还要学日语。.443.It’s necessary to attend each other’s lectures.相互听课很有必要。
444.We often teach and learn from one another.我们经常互帮互学。
445.At the end of the term, the teachers are checked up.学期结束时，老师们要接受检查。446.My teacher has many resources(materials)on(for)teaching.我的老师有很多教学资料。
447.You’re to make-up study on English now.现在你们要补学英语。
448.Our examination system isn’t still wonderful now.我们现在的考试制度还不是很完美。
449.You’d better form the habit of studying.大家最好养成学习的好习惯。
450.No smoking here.这里严禁吸烟。
451.Smoking is harmful to your health.吸烟有害健康。
452.A foreign language is a useful weapon in economic struggle.外语是一种经济斗争的有力武器。
453.He never lose heart(lost hope).他从不失去信心。
454.He went on fighting until the victory was got.他仍在奋斗，直到取得胜利。
455.We still need to move on.我们还是要坚持前进。
456.Stop living in the past.不要总是生活在过去的阴影里。
457.He gave his life to the cause of revolutionary.他为革命事业献出了自己的一生。
458.We must fight for the aftertime(future)of our motherland.我们一定要为我们祖国的未来而奋斗。
459.The people helped each other in their fight against the flood.大家齐心协力，与洪水展开决战。
460.I will be pride of you when you take great contribute for the society.你们能对社会做出伟大贡献，我也会很自豪。
461.The town has changed a great deal since reformation.改革以来这座城市发生了很大变化。
462.At last, we entered(joined)the World Trade Organization.终于，我们进入了世贸组织。
463.We’d fight for freedom and democracy with all the life.我们将用毕生精力为自由和民主而战。
464.Women play an important part in our socialist construction.妇女在社会建设中扮演重要角色。
465.It’s necessary to keep on the wonderful family traditions.保持家庭传统美德，很有必要。
466.Fight, only fight, we have our wonderful future(aftertime).奋斗，只有奋斗，我们才有美好的未来。
467.The Party led us from one victory to another.党领导我们从胜利走向胜利。
468.Led by the Party, the Chinese people are going all out to build socialism.在党的领导下，中国人民正全力建设社会主义
469.Knowledge is power.知识就是力量。
470.It’s very important to get along（well）.和睦相处很重要。
471.It’s glorious for you to have a labour habit.劳动最光荣。
472.He spoke out in favour of reforms.大胆发言，赞成改革。
473.It’s much important to reform the education system。教育改革，事关重大
474.All things are difficult before they are easy.万事开头难。
475.We could do nothing, but try our best.除了努力，我们别无选择。
476.From small beginnings come great things.伟大始于渺小。
477.Nothing is impossible to a willing heart.有志者事竟成。
478.The long travel comes from the first step.千里之行始于足下。
479.A thousand-li journey is starmed by the first step.千里之行始于足下。
480.Nothing seek,nothing find.没有追求就没有收获。
481.Cease to the struggle and cease to the life.生命不止，奋斗不息。
482.Everyone can make friends with each other.每个人都可成为朋友。
483.Fortune is grasped by own hands.命运掌握在自己手中。
484.You have to believe in yourself, that is the secret of success.自信是成功的秘诀。
485.If you doubt yourself, then indeed you stand on shaky around.如果怀疑自己，你的出发点就不稳固了。
486.Confience in yourself is the first step on the road to success.自信是踏上成功之路的第一步。
487.look ahead.面向未来。
488.as fit as a fiddle.体壮无比。
489.as dull as ditch-water.枯燥无味。
490.Without rhyme or reason.无缘无故。
491.birds of a feather.物以类聚
492.Those who know more act as teachers.能者为师。
493.Good things come to him who works.天道酬勤。
494.No autumn fruit without spring bossoms.春花秋实。
495.Constant dropping wears the stone.水滴石穿。
496.can’t help doing情不自禁。
497.all along(all the time).自始自终
498.all at sea（s）.茫然不知。
499.get along.和睦相处。
500.A fly in the ointement.美中不足。
501.Study hard,up and up.好学向上。
502.up and down.上窜下跳
503.It’s raining cats and dogs.暴雨倾盆。504.as poor as a church mouse.一贫如洗。
505.as difference as day and night.黑白分明（天壤之别）。
506.it’s unbelievable.难以置信。
507.nothing to offer.无可奉告。
508.as strong as an ox.体壮如牛。
509.Dream comes true.梦想成真。
510.Too many cooks spoil the broth人浮于事。
511.eat like a bird.细嚼慢咽。
512.eat like a pig.狼吞虎咽。
513.drink like a fish..嗜酒如命。
514.improve the occasion.因势利导。
515.out a figure.崭露头角。
516.Anything is good with me(It’s up to you.).悉听尊便
517.be looking forward to doing 热望良久。
518.Wait for me a while(a moment).稍等片刻。
519.take care of yourself.好自为之。
520.Good trip.一路顺风
英语课堂教学用语集锦
一、评价学生的表现
That’s true.对。
You’ve done a good job.太棒了。It’s almost perfect.几乎完美无暇。
I think your answer is very useful.你的答案很有用。What you said is meaningful.你说的很有用。Your answer is interesting.你的答案很有趣。
This question is a bit difficult, try to think about it.这个问题有点难，再想一想。
Don’t worry.You still have a chance.别担心，还有机会。Don’t be shy.I’m sure you can do it.别害羞，你肯定行。Don’t be afraid.Take it easy.别害怕，放松点。Nearly.差不多。Not quite.不完全。Not really.不太对。
Sorry, I don’t think you are right.抱歉，我想这不太对。I’m afraid this is wrong.我恐怕它错了。I don’t think so.我不认为这样。
Really? Could you talk about the story a detail? 真的吗？你能再详细说说吗？
I can’t accept this point.我不能接受这观点。Your answer isn’t to the point.你的观点不能切中要害。I don’t agree.我部同意。
It’s much better this time.这次好多了。I agree with your point.我不同意你的观点。I think so.我认为也是如此。This is to the point.切中要害。
Well done.Congratulations.太好了。祝贺你。
二、表达“正确”的短句
Right.Very good.That’s it.Great.A good job.Excellent.Terrific.Exactly.Absolutely right.决对正确。
Completely correct.Sound good.不错。That’s correct.正确。You did good.很棒。That’s funny.真有趣。Good idea.好想法。
You’re great.We should clap for you.棒极了，我们应该为你鼓掌。Don’t give up.Try your best.别放弃，尽你的全力。You did a good job.I admire you for your works.我十分佩服你说的话。
Don’t be afraid.Show your confidence.别害怕，拿出你的勇气。Be confident.自信些。
Don’t lose heart.You can try it again.别灰心，你可再试一次。Think carefully.Don’t leave it to chance.仔细想想不要碰运气。Your answer makes me think another point.你的答案让我想起了另一点。
Great.Who first think of this idea？ 好，谁先想到这个主意的
三、组织课堂教学 Hello, boys and girls!Is everybody here? What’s the matter / wrong with Li Ming? 怎么回事？ Could tell me why / what is the matter? Be quiet, students.Now I’m going to call the roll.请安静，开始点名了。
What day is it today? 今天星期几。What’s the date today? 今天几月几号？
How is the weather today?/ What’s the weather like today? 今天天气怎么样？
What month is it? 几月份？ Who is on duty today? 今天谁值日。
That’s right.I remember now.对了，我记起来了。
You look worried.What’s wrong? 你看起来很着急，怎么回事？ Excuse me, Mr.Zhang.Could I be excused for a while? May I ask for leave? 对不起，张老师，我出去一下好吗？
How is the weather today? How about the weather today？ 今天天气怎样？
Keep silent, I have some good news to tell you.请安静，有好消息。Whose turn is it to clean the blackboard? 轮到谁擦黑板了？ Can you see the blackboard clearly? If not, come up to the front.你们能看清黑板吗？如果不能，向前来一点。
四、语言项目教学 Class begins.Now please open your books and turn to Page 43.Let’s go over what we learned last lesson.Well, look at the dialogue, and let’s practise it once again, shall we?
首先，让我们复习一下我们上节所学内容，好，看这个对话，让我们再练习一遍。
Have finished the exercises which I gave you last time? How about revising them again, OK? 在复习一遍，好吗？ How about another practise on this point?All right? 对于这一要点，我们在复习一遍，好吗？
Now I want some students to retell the story that we learned.Are you ready? Revision is very useful for learning English, So you shouldn’t think it’s boring.复习对学英语十分有用，所以不要厌烦。
Now this is about what we learned last lesson.Are you clear? 这是我们上节课所学内容，清楚了吗？ I’ll check your homework.Answer these questions according to the last lesson.根据上节内容回答我的问题。
Listen to the dialogue once more and complete these exercises.再听一遍并完成这些练习。
Who can talk about the story in your own words? 谁能用自己的话谈论一下这个故事。
Who can recite the text? Hands up, please.Let’s check the answers together.让我们对一下答案。
To let me see if you’ve understood, I’ll ask some questions on this passage.让我看看你们是否已掌握，就这段文章，我要提几个问题。Now I want you to turn to Page 23.What can you see in the picture? What can we know from the picture? Can you say something about the picture? Who can describe the details of the pictures? Say a few words about the pictures.Sum up the picture in a few words.用几句话对这幅画进行概括。Tell us a story with the picture.Now this is something new, Ready to listen.注意听了，下面是一些新内容。
Now listen to me carefully.Make up sentences about the picture.First listen.Then I’ll say it again.What I’ll tell you are the important points today.这是我今天要讲述的重点。
Keep to the points.要抓要害。
Read after me, OK? Repeat!All together.Speak louder, please.Quicker, please.Softer, please.Listen to the tape again, pay attention to the new words.Now we shall do some pair work.Practise this part by yourself.Practise in pairs.First you may use the look-speak method.分组练习首先你们可以使用look-speak的方法。
Now watch me.I’ll do an example,then you will try to make up dialogues in paies.注意看，我要给大家做一个示范，然后你们自己分组练习。
Which group would like to act out this dialogue? 哪一组愿意表演这段对话？
Who can act this role? Any volunteers? 谁愿意担任这个角色？有自愿者吗？
Who’d like to have a try? Hands up, please.Don’t be shy.Try to retell the key points without books.别害羞，脱开书本，试着复述出这些要点。
五、对话课教学
First work in groups to talk about the topic of this dialogue.Look at the picture at the top of this page, please tell me what happened in the picture? Books closed.Listen to the dialogue for the first time and try to fin out: When and where did the conversation take place? I’ll give you five minutes to read the dialogue loud.How many people were mentioned in the dialogue? Now listen to the dialogue once again, then we will practice the roles.Good.Listen again This time you should repeat after the tape.All right.please practise the dialogue in pairs.Which group would like to act out the dialogue? I’d like to call some pairs to practise the dialogue.Who wants to be Nancy? / Who would like to play Mary? Would you like to be Jack? / Would you like to act Jack? / Would you like to act the part of Jack? The rest of you are the audience, OK? Let’s have a look.Jim and Bob are acting out the dialogue.Please make up a similar conversation with these notes.When you practise the dialogue with others , be sure to use your own words as much as possible.I’ll give you some advice.If you want to speak English very well, you must seize every chance to speak and talk in English in and out of class.给大家提点建议，如果想说好英语，你必须抓住任何一个练习的机会，并坚持课内、课外用英语交谈。
六、语法教学
Today we are going to learn an important grammar point.Notice this sentence , what tense should be used here? 注意这个句子，用到了什么时态？
Here we should use the Present Tense.这里我们用到了一般现在时 Who knows the Past Tense and the Past Participle form of this verb? 谁知道一般过去时和这个动词的过去分词？
We should remember the three principe parts of these irregular verbs by heart.我们应当用心记住这些不规则动词的三种形式。
Write down the forms of these verbs and keep them in mind.Do you know the form of this tense? 你知道这个时态的结构吗？ Notice the subject.Here , we should use the Passive Voice instead of Active Voice.注意句子的主语，这里我们应该用被动语态来代替主动语态。Now, change these sentences into Indirect Speech.现在把这些句子变成间接引语。
Can you change this sentence into the Passive Voice? When we change Direct Speech into Indirect Speech, we should pay attention to the changes of the tense, the persons, adverbials of time and place.What part of speech is it? 它是什么词类？
Notice this word, it is a proper noun, so no article is needed.注意这个单词，它是一个物质名词，不用冠词。
This is an abstract noun, but it is used as a common noun here.这是一个抽象名词，在这里用做普通名词。
Is the article in this sentence used correctly? Who can correct the mistake? What article should be used here , “a” or “an”?
This noun is used in a general sense, we must put the indefinite article “a” before it.Could you tell me the plural form of this word? Generally, we should replace nouns with pronouns here.一般说来，这里我们用代词来代名词。
Is this word a countable noun or an uncountable noun?
七、阅读课教学
Today we are going to learn a new text.I’d like to look at the picture on the right.Who can describe it? What can you learn from the picture? What you describe fits the content of the text.你所描述的非常符合文章的内容。Read the text quickly and think about the questions: Why / Where / When / How did the story happen? Don’t worry about the new words, Just try to guess their meanings.Read the text again more slowly and try to answer the comprehension questions.I’ll explain some important language points.Please take out your notebooks and get ready to make notes.我要解释一些语法点，拿出你的笔记本准备做笔记。What does this part / this paragraph describe? What’s the main idea of this passage?
Fill in the following form according to the text.Correct these mistakes in the sentences according to the text.Please read this part carefully and find the topic sentence.请仔细地朗读这一部分，找出主题句。
Notice the topic sentence is usually the first or the last sentence of a paragraph.注意主题句经常是一个自然段的第一句或最后一句。Using the information, retell this part.Here are two similar words.Let’s find the differences between them.这里有两个相似的单词，请找出他们的不同来。
Now open your workbook and complete Exercise One.For the rest of time, please ask and answer the questions with your desk mates about the text.用剩余的时间，同桌间就课文内容进行相互问答。
Listen to the tape carefully.Pay attention to pronunciation, phrasing and intonation.仔细听录音，注意语音，语调和措辞。
八、单词教学
1.Read through these words yourself, according to the phonetic symbols（音标）.2.Who will volunteer to pronounce these words for us? 谁愿意为我们读出这些单词？
3.Listen to the tape and then try it yourself.听录音然后自己读。4.There’s a mistake in your pronunciation.Notice where the stress(重音)is.5.Listen to me carefully and read it like this.6.Don’t be shy.Just open your mouth widely.7.Speak loud and repeat.8.Now watch my mouth, please watch and do the same.9.Notice how my tongue touches my teeth.注意我的舌头是怎么摩擦牙齿的。
10.Read the word clearly and don’t swallow a syllable.把单词读清晰，不要吞掉音节。
11.To read the word, we must roll our tongues（卷起舌头）.12.How many syllables(音节)are there in the word? 13.Try to remember the meaning of this word.14.We can get a new word if we add a suffix(加一个后缀)after it.15.Can you tell me any synonyms(同义词)of this word? 16.What’s another way of saying exam? 17.Can you spell this word? 18.Let me see if there is anything wrong with your spelling.19.The letter “r” is missing.20.Place a letter “s” before this word.在这个单词前加字母s.21.Cross out this letter.Cross off the extra letter “n”.去掉多余的字母n.22.Letter “L” should be capitalized(大写).23.Begin / Spell the word with the small letters.记下这个单词以小写字母开头。
24.Write these letters together.把这些字母写到一起。
25.Read out the words correctly.Don’t add any extra syllable.正确地读出这些词，不要多加任何音节。
26.With the root of this word, take a guess.What is the meaning of this word? 根据词根猜一猜这个单词的意思是什么？
27.What’s another word for the same meaning? 也表达同样意义的另一个词 是什么？
28.What is meant by that word? 那个词作什么解释？
九、听力教学
1.Today, we’ll have a listening practice.You’ll have a conversation between a driver and a passenger.2.Have you finished? Well, I’ll start the tape.3.OK, listen for the first time and finish Exercise One.4.Listen and catch the key sentence.5.Let’s check the answers.First, you can check your answers with desk mate.6.Is there anyone who got full marks? 7.Read your answers aloud, OK? 8.Be careful, I’ll give you the correct answers.9.This conversation is to give you practice in listening for the central idea.10.Listen and pick out the new words.11.Listen carefully and try to catch every sentence.12.Listen and repeat.After that retell the story in your own words.13.Listen to the tape to get a general idea, then write down the information below.14.While listening, you must keep calm.15.When you do listening in the exam, you must first look through all the questions as quickly as possible and try to guess what the passage is about.16.Before listening, think of some possible answers to these questions.17.Listen and catch the key sentence.18.Listen and write down the key points by heart.十、写作教学
1.Today we are going to write a passage on the new High Dam at Aswan.2.Before writing, let’s have a discussion.What subject do you think we should write about in the passage? 3.Let’s have an oral practice first.Work in groups to talk about the topic.4.Read the two notices “Found and Lost”.Learn to write similar notices like them.5.Using these guiding words, write a composition of about 100 words.6.Before you start to write, could you tell me what you are going to write? 7.Before writing, you can make a draft(打草稿)first, then copy it on your exercise-books.8.Work in groups of four.You have read the story of the great written.Now, each of you will write a part of the story.The titles of the four parts are as follows.9.Today we are going to learn how to write expository essays.Write a description of your province.First collect some key information and make a list.今天我们学如何写说明文，写一篇关于我省的介绍文章，首先收集一些关键信息，并列举下来。
10.Write a summary of the story about Bob Geldof.It must cover the following points.11.Don’t forget to put in proper punctuation(标点).十一、试卷及练习解析
1.This lesson, I’ll explain the test.Li Ming, please return the papers to the students.2.Let’s go through these exercises together.3.Look at Exercise One.Let’s check the answers.4.What’s the best answer to Exercise One? 5.Let’s go to the next exercise.They are a bit difficult.6.Make your own.Give yourself one point for every correct answer, and take off a point for every wrong answer.7.Look at the first blank.Which word should be filled in? 8.Lily, could you tell us the correct answer？
9.Look at Number Three.Could you explain why you like this / why you gave such an answer? 10.Do you have any questions to ask? 11.These exercises are common, but very important.So we need to remember them carefully.12.Wen Jing, what’s your opinion of it?
13.Take notes about the exercises which you got wrong and I’ll ask you to see if you got them during the next lesson.做错的要记下来，下节课我要提问看你们是否掌握。
14.Now count up your points and write down your score at the top of the paper.15.Is there anyone who got full marks? Who got only one mark? 16.Focus on(注意)Exercise Three.It is a bit difficult.17.According to the content(根据上下文), which word should be used? 18.We shouldn’t only know How, we should know Why.21.Can you tell me the antonym(反义词)of this word? 22.Something important, we form the noun operation by adding the suffix – tion after operate.词尾加后缀-tion 可得一名词operation.23.This word is a derivative.Can you point out its root? 这是个派生词，你能指出它的词根吗？
24.What does this word mean when the prefix（前缀）is added? 25.When we make sentences, notice that the predicate verb must agree with its subject in person and number.当我们遣词造句时，要留心谓语动词一定要在人称和数上与主语 一致。26.This word is a transitive verb.We can use a noun or noun phrase as its direct object.这是一个及物动词，我们可以用名词或名词性短语直接作其宾语。27.This word is an intransitive verb when it needs an object, don’t forget to put a preposition after it.这是个不及物动词，当它后跟宾语时不要忘了加适当的介词。
28.Notice, need here is the model verb.It takes an infinitive without to.注意need在此是情态动词，后跟不带to的不定式。29.Can you tell the differences between with and by? 你知道介词with 和by之见的不同点吗？
30.What do you know about this preposition? 对这个介词，你了解有多少？
31.Notice the two sentences.Between them, we should add a conjunction.当心这两句话，它们之间应加一个连词。
32.With some proper conjunctions combine these short sentences together.用适当的连词，把这些短句连在一起。
33.Pay attention to the word order of this sentences together.Can you correct the mistake? 注意这句话的语气，你能纠正这个错误吗？
34.Generally, adverbs of time and place should be put at the end of a sentence.一般来说，时间和地点状语常放在句末。
35.Can you tell me the comparative form and the superlative form of this word? 你能给出这个词的比较级和最高级吗？
36.I want you to change the affirmative sentences(肯定句)into an interrogative sentences(否定句).37.There are three forms of the sentences affirmative, interrogative, and negative.句子有三种形式：肯定句、否定句和疑问句。
38.This is an objective clause.Notice the word order.这是一个宾语 从句，注意语序。39.Do you know the present forms(现在式)of this word? 40.Give out the plural form of the nouns.给出下列名词的复数形式。41.We can use proper pronouns to replace nouns for short.为简便，我们可以用适当的代词来替代名词。
42.As we know, news is an uncountable noun(不可数名词)，but tell me what about advice, suggestion and information.42 It was much better.Let’s do it once more.43 Imagine that you were Matilde, what would you say? 44 With these key words try to retell the story.45 If the case happened to you, what else could you say? 如果这种情况发生在 你身上，你还会怎么说呢？
Hold a discussion about the story, let’s see whose idea is the best.让我们讨论一下，看看谁的想法最好？
Pay attention to these complex sentences.I’ll explain them again.注意这些复杂的句子，我要在讲解一遍。
Now, you will have ten minutes.Please write a short passage on this topic.Following what we learned, complete these exercises.根据我们所学的知识，完成这些练习。
Last lesson, we learned some important language points.Now I’d like to see how much you can remember.I’d like some students to retell the story with these key words.I’ll divide the class into groups of four to discuss the problem.You’ll have a few moments to prepare your speech, so you can make a draft first.你们将会有一会儿时间来准备你们的发言，可以先打个草稿。
Go through Exercise 3.If you have any questions, please raise your hand.Now I’ll call out several pairs to ask and answer in front of the class.Please complete the dialogue in your words.According to this paragraph, ask as many questions as you can.Make up a dialogue, using the following as a guide.Be careful, this is something different.十二、听写训练
1.Books closed.Please take out a pen and a piece of paper.Now we’ll take a dictation.2.Are you ready? I’ll start to read.3.First, listen carefully and I’ll read it through.4.Pay attention to your handwriting.Notice the capital letters and the small letters.5.Include the proper punctuation(标点).6.Notice your speed of dictation.7.If you meet some new words, don’t mention them, go on dictating.8.Try to catch the main idea of the dictation.That way, you can finish it much more easily.9.Now I’ll read it for the last time.Go through your dictation.10.Who’d like to read the dictation?
十三、解释标点 1.After this sentence, what mark should be put here? 2.Put the proper punctuation in the sentence.3.Don’t forget to put an exclamation(感叹号)mark at the send of the sentence.4.Is the punctuation used in this sentence correctly? 5.There is no need to put in punctuation.So, we should cross out the comma.十四、教学设备运用
一、告白性用语———严肃、有力、简练
教学的开始阶段主要是向学生宣布与课堂学习相关的任务及要求, 包括学习内容、学习目标、学习的注意事项等。尽管要表达的内容不是太多, 但却比较零散, 再加上此时学生还没有完全从课前的状态进入课中状态, 思想和注意力不够集中, 所以教师的教学用语应避免拖沓冗长的解释和说明, 而是在严肃而有力的基础上用最简练的语言表达即可。
教师要以严肃的态度向学生传达一个鲜明的信号, 那就是本节课已经正式开始, 大家要进入状态;而语言的力度则是为了让学生从听觉上的感受中迅速凝聚注意力, 明晰教师宣布的内容和任务要求;语言简练主要是准确把握与概括宣布的学习目标内容和学习要求, 避免随意性的说明与解释把学生的思想带到游离状态, 影响学生对教学目标和学习任务的认识与理解, 进而影响学习进程和效果。
二、讲解性用语———精炼、准确、到位
讲解动作要领的时候最好结合教师的直观示范进行, 不宜因过于追求精细而反复, 防止学生感到教师的啰嗦而烦于理解。教师动作要领的强化表述应在学生体验后进行, 即在学生观看教师的讲解与示范后进入体验练习并产生问题的时候, 教师对问题产生的原因进行分析并适时地重复表述动作要领。这里的重复是相对于学生体验前的第一次表述而言的, 仍然要求表述精炼不反复, 即使在后续个别辅导中也要坚持这样的原则。当学生经过一定程度的体验练习并逐渐对动作有所感悟的时候, 教师应该抓住机会, 把动作要领的解释性陈述简化为程序性表述, 让学生能在前一种表述的基础上强化理解并付诸于进一步的实践。例如, 把篮球行进间单手肩上投篮的步法要领“ (以右手投篮为例) 右脚向前跨出时接球, 接着迅速上左脚起跳, 右腿屈膝上抬, 同时举球至头右侧, 腾空后, 上体稍后仰, 当身体跳到最高点时, 右手臂伸直, 用手腕前屈和手指力量将球柔和投出。”简化为“跨步即把球接牢, 一大二小三起跳, 托球展臂拨球巧”等。
三、过渡性用语———自然、承上、启下
过渡性用语应保持自然流畅, 并能起到承上启下的作用, 让学生通过教学语言的表述, 明白刚才学习的进程以及效果, 并期待着解决问题或进一步提高学习成绩, 进入新的学习中去。例如, 在篮球行进间运球教学中, 教师通过学生自由体验, 并根据体验的感受讨论发现的问题, 教师为了学生能带着问题的讨论顺利进行下一轮学习, 可以这样表达:“刚才讨论中有的学生提出球总落后于人, 可能是因为用力方向不对, 说得好。人要向前走, 球也必须要向前走, 但向下用力球只能在原来位置弹起, 当然跟不上人, 那么手向什么方向运球才能保证球也与人一起向前走呢?请大家小组内讨论并练习体验一下, 然后我们再一起分享体验的成果。”这样的表述, 内容既包括上次练习体验中发现的问题, 又提出了可能存在的原因, 而教师没有完全给出答案, 只是点到为止, 目的是为让学生自主学习埋下了伏笔, 提出分享再次的体验成果则为学生此次学习的目标定性, 收到了过渡自然、承上启下的效果。
四、评价性用语———真实、有效、激励
在课堂教学中的评价主要是对学生学习过程中的及时性评价和学习结束后的总结性评价。及时性的评价用语应让学生接收到教师传达出的真实信息, 即学习中存在问题或成功的具体之处, 以便学生能及时地根据接收的信息进行加工, 从而很快地投入到进一步的学习中去, 尽量避免诸如“好、很好、真棒”等空洞的语汇, 尤其是对学段较高的学生更是如此。例如, 针对学生的行进间低手上篮练习可以用“很明显, 你能恰到好处地控制出手时的手指力量而将球柔和拨出, 如果你能在跨越第二步的时候注意脚步制动, 那么你就一定能向上跳起来完成投篮动作了”等。很明显, 这样的描述用语在肯定学生学习成绩的同时也让学生知道了“好在哪”, 在知道存在问题的时候也能明白“为什么”、“如何解决问题”, 这样的评价用语包含着真实的内容, 避免了含糊不清的表扬或指责, 评价的效度自然很高。
相对于即时性评价用语的即时性、多变性而言, 教师的总结性评价用语则因为主要针对的是学生的学习过程与学习效果的点评, 所以它更需要一定的严谨性和程序性, 既要有实实在在的内容, 又要考虑到激励性功能的因素, 语言表达要层次分明, 井然有序, 切勿语无伦次, 更不能敷衍了事, 流于形式。
1.谢谢大家听得这么专心。
2.大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3.你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4.我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5.我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
6.你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
7.会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
说
1.谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2.虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3.老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
4.说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
5.说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？
6.说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
读
1.“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2.读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
3.读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
4.听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
5.默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
6.“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
问
1.“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
2.我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
3.今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
4.有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？
5.我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
写
1.同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。
2.写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
3.优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学受益，特别请这些财富的创造者出出主意。
4.用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
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