一下教案（精选6篇）
教学目标：
1、通过演唱各个具有民族风格的歌曲，让学生初步了解西南少数民族童谣特点，感受、体验音乐带来的愉悦之情。
2、通过音乐活动或表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深他们对民族音乐的体验和感受，提高他们的表演能力和表现自我的能力，3、认识三角铁，并能用三角铁为歌曲伴奏
教学难点
1、指导学生用自然的声音，有表情地演唱歌曲
2、让学生跟着音乐的节拍进行表演，并学会用三角铁为歌曲伴奏
3、能和大家一起参与音乐或、表演，并能用动作表现自己喜悦之情和得意的神态。
教学课时：五课时
教学过程：
第一课时：学唱歌曲《板凳龙》
一、创设情境，导入新课：
观看插图：让学生感受舞龙时火热欢腾、喜气洋洋的场面，加深他们对民俗文化的了解，并结合自己的所见所闻，谈谈自己家乡过节时的一些风俗习惯。
二、新课教学
一、导入
小朋友，你们听，壮家的小朋友也来闹新年了，注意哟，他们是用什么形式来庆祝的？听完后告诉我！
二、听范唱
三、介绍歌曲
四、感受歌曲
1、跟音乐拍手
五、读歌词
1、跟老师读歌词
2、自己读
六、学唱
1、跟音乐默唱—轻声唱
2、指导：用天真活泼，热情欢快的情绪演唱。
3、全班唱
4、表演唱
5、分组唱
七、模拟、创编、表演
1、让学生自由分组表演，在模拟表演过程中体验音乐活动的快乐。
2、以小组合作的方式，并试着摆摆龙的造型。播放歌曲〈板凳龙〉做背景。
八、小结
第二课时 学唱歌曲《溜溜歌》
一、组织教学：师生问好！
二、复习歌曲《板凳龙》
三、教授新课
1、提问导入：“小朋友，我们的国家是由56个民族组成的大家庭，你知道哪些民族呢？请你跟我们说说。”——引出苗族
2、师出示一苗族小朋友的画片，然后分析她的服饰特点。在黑板上粘贴几张苗族小朋友的图片，请学生上黑板给他们的衣服上色。比一比，谁的设计最好看。（播放音乐《溜溜歌》）
3、揭题：《溜溜歌》，苗族歌曲，是一首贵州民歌
4、师范唱，请生仔细听，并说说听后感受
5、跟师读第一段歌词
6、跟音乐默唱—轻声唱
7、师指导：用活泼、有趣的感情演唱。
8、跟身边的小朋友表演唱。
四、小结
第三课时 学唱歌曲《阿西里西》
一、律动导入，复习歌曲《溜溜歌》，师带着学生表演
乐做背景
1篱笆洞游戏
二、游戏导入：四个学生做“钻洞”的游戏，师播放《阿西里西》音、请学生为游戏起名字，师引出彝族语言“丘都拉迪”——中文是钻、简单介绍彝族人民服饰和生活习惯、揭题：《阿西里西》，“阿西里西”中文是好朋友、听录音范唱，说说歌曲情绪怎样？、师带动作范唱，生认真听、跟老师读歌词、跟音乐默唱——轻声唱、师指导唱：启发学生结合游戏情景用欢快的心情演唱，三、创编表演
1、学生自由分组进行歌表演
一比，、表演展示，师生共同评价
四、小结，下课 第四课时 音乐活动《我们来跳舞》
一、复习本单元的歌曲
二、游戏：“歌曲大比拼”，规则：分小组演唱本单元学过的歌曲，比哪一组唱的最好，哪一组表演的最棒。
三、教师和学生共同参与到游戏中，并互相评价。第五课时 学唱歌曲《比一比》
一、课前律动：《阿西里西》、《溜溜歌》
二、游戏：考考大家的耳朵，歌曲中唱了什么，告诉我们一件什么事情？
、师放音乐《比一比》，、生听后回答，师做简单小结、揭题：今天我们要学的曲子是一首么佬族民歌《比一比》、听音乐范唱，说说歌曲情绪、跟师读歌词、跟音乐默唱——轻声唱
三、认识打击乐器：三角铁
四、用三角铁为歌曲伴奏
五、小结
第二课 小朋友喜爱的歌
教学目标：
1、爱唱爱跳是小朋友的天性，本单元以“小朋友喜爱的歌”为主题，安排了一些短小的充满童真的歌曲，通过学习歌曲，让学生感受歌曲轻快活泼、优美宁静和幸福喜悦等音乐情绪，获得身心的愉悦。
2、能几主动的参与演唱和表演活动，能和小伙伴一起合作创编歌曲，感受合作学习的乐趣。
3、培养学生运用正确的唱歌状态，能自然运用呼吸，不喊唱，培养其良好的唱歌习惯。
教学重难点：
1、根据歌曲的不同情绪，运用不同的情感表现歌曲情境
2、唱好《萤火虫》中连音线的三拍子处
3、唱好《小青蛙》中的八分音符和十六分音符处。
教学课时：四课时
教学过程：
第一课时：学唱歌曲《睡吧小宝贝》
一、组织教学：师生问好
二、新课导入：
1、师：“小朋友，今天我想考考你们的耳朵，请你们听一段音乐，请你们
根据音乐的情绪，用你们的动作表现出来。”生初听歌曲《睡吧小宝贝》，可让学生闭起眼睛仔细感受。
2、谈谈听后感受，提问：你觉得听了这首歌曲有什么感觉？这是首什么样
的曲子？
3、生回答以上问题，师做阶段性小结：“这是一首哄小宝宝睡觉的歌曲，我们把这样的歌曲统称做“摇篮曲”，古今中外有很多摇篮曲式的歌曲，今天我们来学一首我们中国的摇篮曲《睡吧小宝贝》。
4、师范唱，请生闭起眼睛感受旋律
5、师带读歌词
6、跟音乐默唱——轻声唱
7、指导：
a、学习用优美轻柔的声音演唱歌曲。
b、结束句引导学生用轻而慢的声音演唱，体现小宝宝已经慢慢的进入了梦乡。
（跟琴单独唱结束句）。
8、跟琴完整唱
9、再听一次录音范唱，说说录音唱和我们唱的有什么不同？（录音范唱节
奏较慢，师指导的稍轻快些）你们喜欢哪一种，为什么。（根据学生的喜好选择跟钢琴伴奏唱或是跟录音唱）
10、歌曲表演
11、小结——下课
第二课时：学唱歌曲《萤火虫》
一、复习歌曲《睡吧小宝贝》
二、新课导入
1、律动导入：跟《萤火虫》伴奏音乐自由表演各种昆虫、小鸟飞翔的动作
2、师生交流：说说自己对萤火虫的了解
3、揭题：《萤火虫》
4、初步感受歌曲：聆听录音范唱，说说自己听歌曲后的感受
5、跟师读歌词，指导读好连音线3拍子时值处
6、生自己有感情的读歌词
7、跟录音默唱——轻声唱
8、指导唱：说说用什么样的歌声来表现萤火虫可爱的样子，并请生跟琴唱。指导唱好歌曲中连音线的地方
9、跟琴完整唱
10、跟录音表演唱
11、创编表演：跟小伙伴一起，分组进行歌曲创编表演
12、小结
第三课时：学唱歌曲《小青蛙》
一、新课导入：
1、跟音乐律动：《小青蛙》
2、导入：师出示青蛙的图片，请生说说有关于青蛙的小故事。
3、初听歌曲：请小朋友听听这首歌曲，然后给它起个名字。
4、揭题：《小青蛙》
5、模仿小青蛙的叫声，引出节奏：
6、用“呱”和“ke”来读
10八分音符和十
1113、再听歌曲，说说青蛙在哪里唱歌、跟师读歌词、跟录音默唱——轻声唱、指导：指导唱好歌曲中象声词“呱”和 “ke”附点六分音符处、用有趣，跳跃欢快的情绪演唱歌曲、跟琴完整唱、跟录音表演
14、歌曲创编
a、生自由创编歌词和表演方式
b
1唱
、表演展示，师生互评价，鼓励学生用更多的形式进行表演、小结 第四课时：听赏歌曲《请你唱个歌吧》
一、谈话导入：师展示春天的画面，生说说春天的景色—（用《请你个歌吧》做背景音乐）
二、欣赏歌曲《请你唱个歌吧》
1、今天我们来听一首有关春天的歌曲，边听边想：歌曲中，你听到什么声音，这声音在什么季节可以听得到？——启发学生听出歌曲中杜鹃鸟的叫声。（边听，边用身体轻微的摆动感受三拍子的韵律，师打拍子）
2、生听后回答以上问题
揭题：《请你唱个歌吧》，这是一首三拍子的歌曲，歌曲轻快优美，表现了小朋友对大自然的无比热爱的感情，歌曲中有模仿杜鹃鸟的叫声，它用歌声告诉我们，春天来了。
4、再听歌曲，说说，歌曲中有多少处模仿杜鹃鸟叫的声音，“咕咕！咕咕！歌声使我们快乐”这句为什么要重复，怎样唱好这样乐句？
5、用琴在全班指导唱好这一句，体会大家兴致勃勃的听杜鹃唱歌的感情。
6、跟音乐轻声唱
7、师：春天还能听到哪些鸟的叫声？你能模仿它吗？
8、创编歌词，师示范
9、创编展示，师生互评
第三课 敲锣打鼓
教学目标：
本单元是从孩子喜欢的打击乐器——锣鼓入手，通过听赏《锣鼓冬冬响》、《金蛇狂舞》，演唱歌曲《锣鼓歌》，让孩子和锣鼓成为好朋友，从看、听、敲、表演等几方面认识锣鼓的形状，感受锣鼓的音色、音量，认识音乐中的力度符号，并能运用到歌曲中。
教学重难点：
1、能正确运用锣鼓为歌曲伴奏。
2、认识音乐中的力度符号，并运用到歌曲中。
教学课时：四课时
教学过程：
1么场面？
第一课时欣赏《锣鼓冬冬响》 教学过程：
一、组织教学
二、听赏乐曲《锣鼓冬冬响》 一）初听、小朋友，今天仝老师让你们听一首曲子，想一想，它让你想到了什、学生听、学生说感受
4、小朋友想到的可真多呀！那是什么声音让你们有这样的感觉呢？请你们再仔细听一听，曲子里有什么声音？他们是用什么乐器演奏的呢？
二）复听
1、学生听
2、学生说并模仿锣、鼓、钹等乐器的演奏方法
3、让学生寻找身边的物品来模仿演奏。
三）出示课题《锣鼓冬冬响》
四）再听
1、小朋友，那这些锣鼓声在乐曲中从头到尾都是一样大声吗？他们有什么变化吗？你们听一听再告诉我。
2、学生听
3、学生说
4、老师引出音乐知识：音的强弱：强f 弱 p
5、学生用手势跟着乐曲表示锣鼓的强弱
6、学生举例生活中哪些音强，哪些音弱。
7、学生书写强f 弱p
三、小结
第二课时演唱《锣鼓歌》
一、组织教学
二、强弱练习
1、跟老师拍手
2、唱强弱歌
三、新歌教学
一）新课导入：小朋友，今天仝老师给大家带来了一段非常精彩的河南民间锣鼓歌舞表演，你们看——怎么样，你们觉得如何？（学生说）谁来模仿几个动作，让我们也来开开眼界。（学生模仿）河南的民间锣鼓可有名了，象这样的表演还有几百人共同表演的呢！他们还去过外国交流演出呢！厉害吧！今天，我们就来学习一首河南民歌《锣鼓歌》。
二）听范唱
听我唱一唱，你发现锣和鼓的声音了吗？
三）感受强弱
1、学生说锣鼓的声音
2、你知道哪些声音强，哪些声音弱吗？
3、学生听录音唱
4、学生模仿
5、练习锣鼓的强弱
四）感受歌曲
1、跟着音乐拍强弱
2、用“lu”轻声唱旋律
3、用“dong”轻声唱旋律
五、读歌词
1、师带读
2、生读
3、分角色读
六、唱词
1、默唱
2、轻声唱
3、师指导唱
4、全班有感情唱
5、分角色唱
6、指名唱
7、表演唱
七、乐器表演
第三课时：听赏《金蛇狂舞》
一、组织教学
二、新课导入
小朋友，来，我们一块唱一段《板凳龙》吧！小朋友唱得真好！咦，你们听，什么声音传来了——（听《金蛇狂舞》）
三、新课教学
一）初步完整感受
1、你听到想到了什么场面？
2、学生说
二）再听
1、师解说《金蛇狂舞》
2、生展示收集关于“赛龙舟”的资料
三）复听
1、听一听曲子的速度有什么变化吗？
2、你听到有什么乐器演奏？
四）游戏“对击游戏”
1、下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？好，马上找到自己的音源，准备好了吗？
2、看老师左手拿锣，右手拿锥子
3、师生对击
五）选段落聆听
1、我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，同学们，你们听！
2、生为音乐设计一个划船的动作
3、跟着音乐表现
六）完整聆听
1、跟着音乐摇摆
2、用身边的物品表演
四、小结
第四课时
一、组织教学
二、新歌导入
小朋友，你们看，我给你们带来了什么？（师拿出几件壮族衣服）今天我们要来一个时装展示会，谁愿意来当我的小模特？（请生上来，师帮他们打扮）好，给我们转几圈，摆个pos，真是太帅了！今天，我们就和这些壮家的小朋友一块上音乐课好吗？请听壮族歌曲《冬巴呛》。
三、听范唱
四、感受歌曲
1、你的感觉快乐吗？为什么？
2、生说
3、跟着音乐拍手
五、读歌词
1、师带读
2、指导读锣鼓声
3、生读
4、分角色读
5、拍桌子读
六、学唱
1、默唱
2、轻声唱
3、有感情地唱
七、表演
四、有趣的动物世界
教学总目标：
1、本单元在教学内容的安排上以突出体验、感受多声音乐为主线，以孩子们喜欢的各种动物为素材，从培养兴趣，提高能力，初步感受多声音乐的和谐美。
2、能与他人合作，共同体验、感受、表现多声音乐。
3、能听辩多声部和单声部旋律进行的不同。
教学课时：四课时
教学过程：第一课时 学唱歌曲〈小松鼠吃核桃〉
教学目标：
1、能用活泼欢快的情感演唱和表现歌曲
2、能跟小伙伴进行合作创编歌曲歌词或动作。/
3、认识并能运用木鱼为歌曲伴奏
教学重难点：
1、通过学唱歌曲，能运用活泼欢快的情感进行演唱
2、能唱准歌曲中下行小七度的跳进
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、教授新课
一）游戏活动：连一连
小朋友，今天我们一块来玩一个游戏叫作连一连。小朋友要把小动物和它们最喜欢吃的东西连在一起，比一比谁懂的生活常识最多！每一组派一名代表，准备好了吗？开始！
二）听范唱
小朋友们太能干了！那你们知道小松鼠喜欢吃什么吗？你们听——
三）模唱练习
1、对了，小松鼠最爱吃核桃！瞧，黑板上有一棵大大的核桃树。这棵树有些特别，树上结满了会唱歌的核桃。你们想要吗？小朋友要想吃到它，先得把它唱好了，才能摘得下，我们一块来试试好吗？
2、你想摘哪个核桃？（指名）听听它怎么唱的？你会吗？
3、学生模唱单音5 3 1 2
4、模唱第一乐局：我们把这几个核桃连起来唱一唱行吗？
5、全班唱
四）感受歌曲
1、跟着音乐按节拍拍手
2、用× ×× ‖ × ××
五）读歌词
1、师带读
2、介绍乐器木鱼
3、让学生演奏
4、生自渎
‖拍手
5、分段读
六）学唱
1、默唱
2、轻声唱
3、师指导有感情演唱
4、全班唱
5、分段唱
6、边唱边拍节奏× ‖ ×
7、看看老师拍的和你们有什么不同，师拍：0
8、生拍
9、和老师配合拍
‖ 0 ××‖
10、边唱边拍
11、指名唱，全班拍节奏
七）表演
第二课时 学唱歌曲《老牛和小羊》
教学目标：
一、能用自然、有趣的声音有表情的演唱
二、能初步尝试二声部的演唱，并能分辨声部的不同
教学过程：
一、新课导入
1、师：“今天我们一起坐火车到农庄去游玩好吗？请同学们上火车，我们马上要出发了！（播放歌曲〈火车开了〉，跟音乐律动）
2、“我们到站了，请听，是谁在欢迎我们啊？（聆听小牛和老牛的叫声，并让学生谈谈对小样和老牛两种声音的认识——老牛声音低，小样声音高）
3、你们真聪明，让我们一起来模仿老牛和小羊的叫声，注意两种动物在音色上的对比。
二、学唱歌曲
1、听到同学们的声音，他们高兴极了，忍不住唱起了歌，要和你们比一比，播放音乐〈老牛和小羊〉
2、揭题〈老牛和小羊〉
3、跟音乐默唱——轻声唱
4、跟琴唱，师指导，注意分辨老牛和小羊的不同声音
5、分角色表演唱
6、跟录音完整唱
三、小结
第三课时：学唱〈老牛和小羊〉的第二声部
一、复习歌曲〈老牛和小羊〉
二、学唱二声部
1、师简要介绍二声部歌曲的唱法
2、学生分为两组，分别练习老牛和小羊的声部，然后在师的指挥下，两个声部同时唱。（注意声部间的协调，控制好音量，培养学生间的合唱意识）
3、跟琴完整唱
4、跟录音齐唱，比一比，哪个声部唱的最好，谁最有表情
5、小结
第四课时：
一、进行班级歌曲比赛，以小组为单位进行表演，评比出最优秀的小组
第五单元 鱼米乡 教学内容： ．学唱《同同飞》 ．听赏《赞歌要比星星多》
3．学唱《彩龙船》
4．学唱《八百里洞庭鱼米乡》
5．听赏《斑鸠调》
教学目标：
1．引导学生用自然、活泼、愉悦的声音演唱歌曲，抒发对鱼米之乡的热爱和赞美。
2．引导学生听赏歌曲，体会领唱、齐唱的歌唱形式。尝试配合歌曲情绪做律动，尝试运用颜色表达歌曲的情绪。
3．通过演唱、听赏和舞蹈让学生感受不同风格的、具有浓郁乡土风味的音乐，激发学生热爱民族音乐的感情。
4．让学生初步了解湖北、湖南和江西各省的基本情况，引发学生对我国秀丽江山和丰富的资源感到骄傲和自豪的情感。
课时：5课时
第1课时：《同同飞》
1．导入。
（1）师：让我们来玩一个手上游戏。
让学生自由结组打花巴掌，当学生兴趣浓厚时，引导学生读《同同飞》歌词。歌曲《同同飞》作为背景音乐在学生游戏时多次播放。
2．（1）师：请同学们拿出你们自制的“打击乐器”吧！（学生拿出自制的“打击乐器”，矿泉水瓶，钥匙串等。）来，让我们一起来进行打击乐的排练吧！引导学生用打击乐器敲打节奏：x x x x / x x / x x x x / x / / x x / x x /
（2）师：同学们敲打得很整齐。其实刚才我们念的《同同飞》的歌词，节奏就和我们用打击乐器敲打的节奏是一样的。不信我们边念歌词，边敲打一下试试！
（让学生朗读歌词并配上打击乐器。）
3．练习。
在前面的教学过程中，歌曲已经作为背景音乐多次播放，学生在学唱《同同飞》时，对曲调已比较熟悉。
师：这节奏我们已经掌握了，下面让我们跟着音乐，一起来学唱这首歌曲吧！
（播放歌曲，让学生轻声跟录音机唱。）
指导学生学小蜜蜂找出歌曲中的几个衬词，并引导学生唱好歌曲十六分音符的字“拌”和几个衬词“呀”、“啦”、“啊”。引导学生用自然、活泼、愉悦的声音演唱歌曲。
4．律动。
师：咦？怎么在歌词的下面有一些正方形和圆圈呀？书上有答案，哪位细心的小朋友能告诉老师，这些图案是什么意思呢？
（正方形是拍手，圆形是拍腿。）
师：每一行歌词都是一句话。那么，每一句话要拍几次手，拍几次腿呢？请同学们根据歌词下的图案来告诉老师。
（拍3次手，拍1次腿。）
师：让我们随着音乐一起来拍拍吧！
（播放音乐，做律动。）
5．师：瞧，课本上画有几只很可爱的小蜜蜂呢！小蜜蜂找到了几朵花呢？（4朵）哦，原来呀，每一句歌词的最后一个音都是一多花，都是“6”。这也是这首湖南民歌的特点所在。
6．小结。下课。
第2课时：《赞歌要比星星多》
1．导入。
师生一起朗读《星星谣》
天上的星星
是夜的眼睛
闪闪烁烁
送我美丽的梦中
国旗上的星星
是祖国的眼睛
明明亮亮
照我温暖的心中
2．师：今天我们要欣赏的歌曲，叫《赞歌要比星星多》。那么，什么叫赞歌呢？哪位同学可以告诉我们？（学生发言。）
师：赞歌，就是赞美人或事物的歌曲或诗文。
3．（1）师：大家说，天上的星星多不多？这个赞歌要比天上的星星还多，到底是赞美什么的呢？让我们带着这个问题，一起来欣赏一下这首歌曲。（播放歌曲，让学生仔细聆听。）
（2）师：这首歌曲赞美了我们伟大而美丽的祖国，迈着大步朝四个现代化走进！
4．再次聆听。
师：大家发现了吗？在歌曲中，有些地方是只有一个小朋友在唱，有些地方是很多小朋友一起唱。
（学生讨论。）
师：在演唱歌曲的时候，只有一个或少数几个小朋友演唱的，叫领唱。全部小朋友一起唱的，叫齐唱。
5．第三次聆听。
师：我们知道了什么是领唱，什么是齐唱。下面让老师来看看，同学们都记住了没有。
（播放音乐，引导学生在听到齐唱时拍拍手或做自编动作。）
6．第四次聆听。
师：同学们真棒！已经会清楚的分辨出领唱和齐唱了。下面让我们跟着歌曲中的齐唱“呀儿呀儿哟”一起来欢快的歌唱吧！
（播放歌曲。跟着齐唱哼唱。）
7．“我想说??”活动。
师：我们的祖国真美丽！祖国发展的脚步真快！让我们对祖国和家乡说一句赞颂的话，愿我们的祖国繁荣昌盛，美丽富强！
（请学生说一句对祖国和家乡赞颂的话。）
8,小结。下课。
第3课时：《彩龙船》
1．导入。
播放赛龙舟片段。
师：大家瞧，这些人在干什么呢？
（划龙舟。）
看了他们赛龙舟，同学们有什么感想呢？
（围观的群众人山人海、划龙船的人齐心合力等。）
师：我国的很多地方，都有在端午节的时候划龙舟的风俗。龙舟节节期的情形各地略有不同，但都在每年农历五月初五至二十七之间。在节日期间，周围群众汇集于举行龙舟赛的江岸。
方涂上红色。今天我们要学习的歌曲，就叫《彩龙船》。．播放歌曲《彩龙船》让学生仔细聆听。．练习。（1）带领学生按节奏，有感情地朗读歌词。（2）教师弹琴，学生跟唱。（3）播放录音，学生跟唱。（4）教师弹琴，学生有感情、连贯地演唱。．听辩活动。师：请同学们拿出水彩笔。在歌曲中齐唱的地方涂上蓝色，领唱的地
（进一步巩固领唱和齐唱的知识。）
5．合作演唱。
师：让我们分工合作，把这首歌曲演唱一遍。
（请出几位同学担任领唱，其余同学齐唱。跟着录音机，全班合作演唱。指导学生用欢快、热烈的声音演唱歌曲。）
6．小结，下课。
第4课时：《八百里洞庭鱼米乡》
1．导入。
师：同学们都喜欢旅游吗？有谁去过湖南？
湖南有个非常著名的景点，叫洞庭湖。富饶美丽的洞庭湖区，位于长江中游以南、湖南省之北，人口约占湖南省人口的五分之一。烟波浩淼的洞庭湖风景优美，令人神往，为发展湖区的旅游业提供了得天独厚的条件。泛舟湖上，可观鸟、撒网，可垂钓、采莲，吸引了无数中外游客。
但洞庭湖也存在着泥沙日渐淤积，面积锐减，调蓄能力逐年下降，粮食产量不稳定，渔业资源减少等问题。
大家看，课本上的这个小女孩在乐呵呵的划船，船上有什么呀？（一大框的鱼）看来呀，这小女孩刚从湖里捕鱼回来。湖里还有荷叶和荷花，多美呀！今天我们要学习的歌曲，就是描写了洞庭湖的美丽景色的《八百里洞庭鱼米乡》。
（《八百里洞庭鱼米乡》作为背景音乐多次播放。）
2．练习。
（1）师：让我们一起来聆听这首优美动听的歌曲。
播放歌曲。
（2）带领学生按节奏，有感情的朗读歌词。
（3）教师弹琴，学生跟唱。
（4）播放歌曲录音，让学生跟唱。
（5）教师弹琴，学生有感情、连贯地演唱
3．师：之前我们学习了“领唱”和“齐唱”，下面就让我们按照课本上的提示，分领唱和齐唱，一起合作，把这首歌曲表演一下。请同学们用优美、抒情、自豪的声音演唱歌曲，抒发对鱼米之乡的热爱和赞美。
（请同学担任领唱。教师弹琴。）
4．师：同学们演唱得真好！连老师都深受感染了。不如让我们再为歌曲编一些动作吧！
（请学生自编动作，并上来表演。）
5．环保教育。
师：虽然洞庭湖曾经很美丽很美丽，但是随着环境的恶化，洞庭湖也存在着泥沙日渐淤积，面积锐减，调蓄能力逐年下降，粮食产量不稳定，渔业资源
减少等问题。我们一定要珍惜身边的美好环境，不要去破坏它。记住，地球只有一个。
6．小结。下课。
第5课时：《斑鸠调》、1．导入。
师：大家来说说自己最喜欢的或是最熟悉的动物。
（1）学生发表意见。
（2）学生模仿动物的动作。
一、教学目标：
1、认识“懂”、“貌”等14个字，会写“洗、认”等6个生字。
2、联系生活中的人和事（物）理解词语 3 培养尊重长辈、孝敬父母的习惯行为。正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。
二、教学重、难点：识字、写字、朗读课文。
三、课时安排：2课时
四、教学过程： 第一课时
一、背诵《三字经》导入新课
（2）、导语：我们都有一个温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人！古时候的孔融、黄香就很懂得关爱自己的家人，他们是怎么做的呢？（3）出示三字经片段：香九龄，能温席；孝于亲，所当执。融四岁，能让梨；悌于长，宜先知。
教师读，讲诉黄香温席，孔融让梨的故事。——带学生读
（4）现在我们小朋友是怎样关心家人呢？就在咱么课本中，我们也用了三字经的形式，你能找到吗？
二、初读儿歌，合作识字写字
（1）用自己喜欢的方式读儿歌，画出生字，多读几遍。（2）学习生字。
同桌互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事 看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。
（3）进行“识字比赛”，以小组或个人形式进行。（4）组词比赛。
（5）相机指导写字“认真”。
看见大家合作学习中的表现，老师送大家两个字——认真（板书）。你会写这两个字吗？看书本，说说应该注意的笔画，描一描。独立写字，学生作业展示、评价。
（6）出示其他几个要写的字，指导写字。
三、读懂儿歌，懂得道理（1）分小组轮读
（2）合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？（3）全班交流，教师相机指导朗读。
（4）师生比赛朗读；男女生比赛朗读；同桌轮读„„
四、实践活动：
（1）把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听。
（2）每天帮父母做一件事，做下简单纪录，一个星期后全班交流。
教学反思：
1、通过归类识字，图文对照等多种方法，认识“多”，" 少等12个生字，认识反犬旁与鸟字边2个偏旁，会写 “小，“少”两个字。
2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。教学重点：正确朗读课文，通过归类识记方法，识记生字。教学重点： 教学难点： 教学过程：
一.游戏导入新课。（5分钟）
1.教师：同学们你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“猜一猜”的 游戏，（大屏幕出现夸张比较大小的图片，）你们能根据这副图片猜出两个字吗？生认真观察回答。真聪明答对了，就是大与小，板书。2.再出示黄牛和花猫图片，比一比那个大，那个小呢？ 3.那么苹果和枣子谁大谁小呢？谁能用动作告诉大家？真棒。
4.同学们想再猜一猜吗？（一群鸭子与一只鸟的图片）猜两个字，板书多少。
5.同学在家预习知道了，课文中还有哪两种水果比较多少了，（课件显示桃子杏）同学们一起读课题。6.看课题你发现了什么？大小，多少是什么？反义词，答对了，意思相反的词就是反义词，你还能说出像这样的反义词吗？同学们会的知识真多。大和小，多和少放一起还可以组成词，生读;大小，多少。
二.识字(20分钟）
1、你们知道吗“大小”“多少”就藏在今天我们要学习的一首小儿歌中，请把书翻到68页听老师读一遍课文，认真听，听准字音。
2.自己出声把这首儿歌读一读，注意要读准字音； 3.再读一遍，边读边圈出书后的生字。
4.圈完了吗？圈完同桌读一读，发现读错的同桌互相教一教。
5.你们读的真好，看这些生字宝宝你都认识吗？（老师一个一个卡片出示让学生认读）； 6.大屏幕一起出示带拼音的生字读一读。7.去拼音你们还认识吗？一列一列读一遍； 8.学生拿出生字卡片，同桌互相考一考。
9.生字都认识了，你们有什么妙招记住这些字呢？用（加一加的方法）还有哪些字用这样的方法呢？鸟字边出现大多数是跟什么有关系呢？你能举出几个这样的字吗？生答。反犬旁出现也跟什么有关系，举个例子。少字用（换一换的方法），给你们自己鼓鼓掌。再读一遍生字齐读。
10.同学们可真聪明，这么快就认识了生字，连识字方法也知道了，你们有没有发现呢？这些字有的可以直接连成一个词？像课题中的“大小”、“多少”就是一个词，谁发现了还有哪两个字可组成词？（生：黄牛、苹果）答对了，真聪明！你还能用一个字组个词吗？（边、猫、鸭），你能不能用这个词说句话呀？（动物说一个，水果说一个）
11.下面让我们把这些生字宝宝送回到儿歌中，看看还认识吗？学分段读。（课件四副图片只带汉字）12.课文读得真好，老师想考考你们，你们敢不敢看图填一填呢？生敢。（一个大，一个小，一头__ , 一只—;一边多，一边少，一片——，一课——;一个大，一个小，—— ——，——
____;一边多，一边少，——
——，——
——；）鼓掌夸奖。
三、游戏巩固（5分钟）
咱们做一个小游戏，大树上有许多桃子，每一个桃子的后面都有字，或者词，谁来猜一猜，猜对的下课老师把桃子送给你，在齐读一遍生字。
四、指导写字（8分钟）1.这节课要求我们会写两个生字分别是“小”“少”，课件出示笔顺观察；
2.老师边说边写，孩子书空笔顺；
3.在书上先描两个 “小”字，再写一个。
4.生写完老师找一个写的好的，鼓励孩子也要像他这样把字写得又正确又漂亮。五．课堂总结（2分钟）
1.这节课你们高兴吗?你们学到了什么啊？
2.儿歌里还有许多的秘密我们没发现呢，比如：课文中什么字出现的最多啊？生：“一”字。
1、我们爱整洁
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：
教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？
⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？你做得怎样？
板书设计：
按时起床：穿衣、洗漱
在家里
整理房间：叠、铺、掸、抹
1、我们爱整洁
打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅
在学校
保护校园环境：不乱丢、不践踏?
3、我不拖拉
活动目标要求：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。21世纪教育网版权所有
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。21•世纪*教育网
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动时间安排：
活动过程：
活动
（一）------情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
4、教师总结。
活动
（二）-----小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。21教育名师原创作品
2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动
（三）-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、教师总结。
活动
（四）----小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？jy*com
4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？
三、我们一起合作
1、师：（家务日）中小明做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为小明不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。
第13课我想和你们一起玩
教学目标：
让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐
培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。培养学生的交往能力和乐群品质。
教学重难点：
引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质。
教学过程:
一、导入
师：课间十分钟同学们玩的很开心吧！你们玩了什么游戏啊？都是跟谁一起玩的？
学生畅谈自己玩游戏时的快乐
师根据学生的故事提炼总结
二、观看动画片，理解和同学一起玩耍的快乐
教师播放动画片，学生观看，在相互交流感受与体会。
三．游戏
1、通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾。
2、小组交流解决麻烦的办法。
四、教师总结这堂课。
第14课请帮我一下吧
教学目标:
帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。
引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。
使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。
教学重难点:
使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能.教学过程:
创设情境导入
教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么?..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有??孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”
教师自然引出课题
认识到不是所有的事情都需要求助
1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了；
2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要；学生交流讨论，并说出各自的理由；
三、“温暖接力棒”；
1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发；
2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图；
3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过；
4、学生交流已有生活经验；
第15课分享真快乐
教学目标：
帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。
引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。
帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
教学重点：
重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。
教学过程：
教师创设情境导入
师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？
生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕
师：大家都知道啊请品尝过的同学举手
师：（小结）我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。
读绘本，帮助学生理解什么是分享。
教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。
三、连环画
1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。
2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。
3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。
（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）
师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？
（学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。）
和人分享时，还有什么需要注意的呢？
学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。
第16课大家一起来
教学目标：
引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。
教学重难点：
指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。
教学过程：
一、《为啥合作不下去》
1、教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》
师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？（学生小组讨论、交流。）
生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。
师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢？
生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。
师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。（出示教材64页的小儿歌）
2、开展游戏活动。
二、开展比赛活动
1、老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。
（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。）
教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。
2、教师检查活动结果
总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。
开展第二轮游戏活动
交流游戏结果
分别采访胜利小组和失败小组的经验
【教学目标】
1、能找到简单图形中隐藏的规律。
2、在找规律的过程中，能理解规律的本质是“一组„重复出现”，能用规律解决简单问题。
3、在找规律和用规律的过程中，能理解规律的本质。
【教学重点】通过活动发现图形的简单排列规律。
【教学难点】能发现并理解规律的本质是“一组„重复出现”，能用规律解决简单问题。
【教具准备】多媒体课件 【教学过程】
创设情境，导入新课
师：今天老师和大家共同学习我们这一册书里面的一个很有意思的内容。咱们看大屏幕，一会儿在大屏幕的右边会有一个接一个地出现的圆，这些圆都有不同的颜色，你看出什么颜色就大声地读出来，看谁看得准，读得快.(课件出示)
生齐读：红、黄、蓝、绿„„
师：下一个是什么颜色？ 生1：蓝色。
师：好！我们来看一看对不对？（继续播放课件）真是蓝色呀！下一个呢？ 生2：绿色。
师：再下一个呢？ 生3：红色。
师：一（3）班的同学真棒！猜一个对一个，真了不起！再来一个行不行？ 生齐：行！
师：玩这一回呀！带颜色的圆重新出现，大家猜，准备！象刚才一样，开始！课件出示
生齐：红、黄、蓝、绿„„
师：下一个你们猜是会是什么颜色？（继续播放课件）生：红色。
师：呀！没猜对吧！刚夸你们棒，结果不成了，再猜下一个成吗？（学同们各有说法），看来这些圆有点奇怪，都是带颜色的圆，都是红、黄、蓝、绿，为什么第一次出现的时候我们一（3）班的同学猜得那么准，猜一个对一个，可是第二次再出现的时候，怎么猜也不容易猜对呢？什么原因啊？能说说吗？
生1：因为第一次出现只有一个，第二次出现有两个„„ 生2：因为第二次出现变化很大。生3：因为第二次搞乱了。
师：有点道理，那第一次乱不乱？ 生3：不乱。师：那我们就把不乱的这种变化情况用一个词来说明，这个词叫做“规律”，“规律”很重要，正是因为第一次出现的圆是有“规律”的，所以一猜就准，而第二次出现时，是没有“规律”的，所以总是猜不准，你们说“规律”重要吗？
生齐：重要。师：所以今天老师和一（3）班同学共同来上一节课，叫“找规律”（板书课题）
引导探究，认识规律
师：请同学们看屏幕，看看你们会不会找规律，注意观察，准备，开始！（屏幕出示下图），问：有规律吗？
生齐：有。
师：能说说有什么规律吗？
生1：狮子、大象、狮子、大象„„
生2：先是狮子、大象（又有）狮子、大象„„
师：很好！我特别喜欢生2说的一个词，不知大家有没有注意到，他说狮子、大象以后（又有）狮子、大象。“又有”是什么意思呢？
生：一样的意思。师：谁与谁一样啊？
生：后面出现的狮子、大象和前面出现的狮子、大象一样。
师：说得很好，那我们就把一头狮子和一头大象叫做“一组”。来，我们再看看第二行。（屏幕出示下图）边出现学生边读。
生齐读：蛋糕、汉堡包、冰琪林、蛋糕、汉堡包、冰琪林„„
师：这样读不容易听出谁与谁是一组的，有什么办法让人一听就能听明白呢？
生：蛋糕、汉堡包、冰琪林是一组的。
师：说得很好，老师出个建议，咱们读完一组，稍停一下，再读下一组。预备，开始！
生齐读：蛋糕、汉堡包、冰琪林（停）蛋糕、汉堡包、冰琪林（停）„„ 师：我们把后面出现的图形跟前面图形一模一样的这种方式叫做“重复现出现”。（板书：重复出现），谁在重复出现呢？请看屏幕。
生1：红、红、蓝重复出现。
师：说得真好，咱们一起读一读，开始！
生齐读：红、红、蓝（停）红、红、蓝（停）„„ 师：很好！找规律还没有完呢！我们刚才找到的是比较简单的容易看出来的，现在找难的了，请看屏幕。来，一起来读一读吧！
生齐读：红、黄、红、红、黄、红、红、黄、红„„ 师：读得有点乱，谁来说说谁跟谁为一组？ 生1：红、黄、红、红是一组的。
师：如果红、黄、红、红是一组，那接着下一组也应该是红、黄、红、红才对，可惜不是，没找对，谁看出规律了吗？请说说。
生2：红、黄、红在重复出现，是一组的。
师：对了，大家一齐读一次，要一组一组地读，开始！生齐读：红、黄、红（停）红、黄、红„„
师：好了，这组比较难，能找对真不容易啊！请再看屏幕。谁来说一说，几个图形为一组？
生：有2个星星，一个正方形，一个三角形为一组的。
师：那你说说这一组有几个图形啊？ 生：4个。
师：对了，咱班的同学真了不起，这么快就学会了找规律，那你们观察第一行是根据颜色的变化来找规律的，第二行颜色都相同，都是紫色，再寻颜色的变化来找规律，看形状的变化也能找规律的，我们再看第三行，是颜色变了还是形状变了。（屏幕出示下图），第三行的颜色形状都一样，都是三角形而且都是白色。每个三角形的里面还个小圆点，这圆点都是红色的，那么多一样的，有规律可找吗！几个图形为一组呢？
生：3个图形为一组。
师：他说3个图形为一组，说得多好啊！能说说道理吗？
生：第一个三角形的小圆在上面，第二个三角形的小圆点在下面，第三个三角形的小圆点也在下面。
师：说得真好，咱们一齐来读一读，怎样读啊！都是三角形，就读上、下吧！生齐读：上、下、下、上、下、下„„ 师：第三行是根据什么变化来找规律的呢？ 生：找红点的在哪里就可以了。
师：也就是红点在三角形的位置，对吗！这样更有数学味道，位置不同也可以构成不同的规律。但是我还想说，同学们，人们找规律都不是为了找规律而找规律的，什么意思呢，就是说人们找到规律以后利用规律去解决一些问题，所以找规律的目的是为了用规律，（板书：用规律）
应用规律，解决问题
师：请看屏幕，第一行有圆、三角形、还有个“？”号，请同学们好好观察，好好想一想第1个“？”号的后面应该藏着什么图形？
学生讨论，各有各的说法。
师：我说一、二，大家一齐说“打开”，我就把问号“打开”看看“？”号后面藏着的究竟是什么图形，准备，一、二。
生齐：打开。（屏幕出示下图）
师：同学们对这一组的图形，用规律用得这么好，请说说你找到什么样的规律，才可以正确地找到“？”号后面藏的是什么图形？
生：看前面的。
师：说说看前面的哪几个图形？
生：圆、圆、三角形、三角形、三角形是一组的。师：那我还想问，在这组图形当中，谁在重复出现啊？ 生：有2个圆和3个三角形在重复出现。
师：好，说得好，这题太简单了，我们来一题难一点的，看屏幕，三角形A是什么颜色？
学生讨论，各有各的说法。
师：我说一、二，大家一齐说“打开”，我就把“A”打开，看看“A”是什么颜色，准备，一、二。
生齐：打开。
师：A是红色，谁能说说为什么是红色？
生1：因为前面的第一组的第1个是红色，所以A是这一组的第1个，所以是红色。
师：这位同学说得多好啊，真了不起！那B、C、D分别是什么颜色？ 生2：B是绿色，C是绿色，D红色。
师：你真聪明，一学就会用了，能说说道理吗？（学生边说边演示课件）
生2：我是这样想的，先分组，第一组是（红绿红绿绿），后面出现的组也是（红绿红绿绿），B是第三组的第4个，第一组的第4个是绿色，所以B是绿色，C、D分别是第四组的第2、3个，第一组的第2、3个分别是绿、红，所以C、D分别是绿色和红色。
师：说得真完整，真是太棒了，我们一起表扬他。（全场掌声雷动），请同学们继续观察，师：如果继续摆下去，第1行的第6个是红色吗？ 生齐：是。
师：谁愿意说说自己的想法？
生：我是这样想的，黄红2个为一组，第2个是红色，第6个正好是第三组第2个，所以是红色。
师：同学们同意他的说法吗？（同意），好！我们继续看第二行。（屏幕出示下图）
师：如果继续摆下去，第2行的第6个是红色吗？ 生齐：不是。
师：第3行和第4行呢？谁来说说。
生：第3行的第6个是红色，第4行的第6个不是红色，因为第3行的第一组有4个图形，第2个是红色，那第二组也有4个图形，第二组的第2个是这行的第6个图形，所以是红色。第4行的第一组有3个图形，第3个是黄色，第二组也有3个图形，而第二组的第3个图形是这行的第6个，第二组的第3个图形是黄色，所以第4行的第6个不是红色。
师：说得真好，你真会想问题。联系生活，寻找规律
师：大家刚才学习找规律，用规律都很积极认真，现在有点累了吧！同学们先趴在桌面上体息一下吧！（同学们都安静地趴在桌面上体息），同学们请听清楚老师提出的要求，老师说一，同学们就趴下，老师说二，同学们就坐起来。听清楚了吗？（听清楚了）。好！请准备，二，（同学都坐起）。一，（同学们都趴下）。„„从刚才的动作中你发现什么？
生：我发现动作中有规律。
师：你发现哪些动作有规律？能做一做给大家看吗？（生趴下，坐起来„„）师：能找出动作中的规律，当老师数到第10下的时候，你们是趴下还是坐起来？
生：坐起来。
师：能说说理由吗？
生：趴下、坐起来为一组，第一是趴下，第二是坐起来，每组有2个动作，第十下是第五组的第2个动作，所以是坐起来。
师：真了不起！能用计算的方法算出第十下是坐起来。看来在我们的实际生活中，有规律的事物还有很多，你发现了吗？
生：我发现教室里的桌椅的排列有规律，都是按一张桌子一把椅子的规律来排的。
教学内容：
1.单词：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes
2.复习句型：What do you like? I like …。并能运用所学单词进行替 换练习。
教学目标：
1.复习巩固表述喜欢的句型I like…。及其问句：”What do you like?
2.初步学习表示衣服的单词dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes
教学重点：
能初步运用衣服的单词和喜欢的句型进行替换练习。
教学难点：
1.单词sweater、pants、socks的发音。
2. 运用所学单词进行替换练习。
教具准备：
单词卡片、录音机、实物 (一双小鞋的钥匙链、一双袜子、一条纸折的小裤子)
教学过程：
一、Warm-up
拿出几个单词卡片，说：“I like hamburger、I like rabbit、I like my mother”。 What do you like?”学生说几个后，教师继续说：“I like dress。” 同时出现裙子的卡片。 培养识图能力
二、Preview
1. 举起裙子的`卡片说：”I like dress.”呈现单词dress，请生跟读，提问 单个学生。
2. 同法教授单词：shirt、sweater(学习单词sweater时，要变换多种 方式重点练习，直到熟练掌握为止。)
3.复习这3个词，举起不同的卡片，先让全体学生说，再让单个学 生说出衣服名称。同时利用What do you like? I like…。的句型进行替 换练习。 (可以用What’s missing?的游戏进行反馈。) 培养模仿朗读能力
4.教授单词pants，首先拿出自己事先折好的小裤子，(也可以多折 出几个来，每拿出一个就问：”What color is this pants?” 将所有的裤子 都问完以后，同时出示所有的裤子问：”How many pants can you see?” 这样在复习旧知识的基础上进一步熟悉pants的发音，效果更好。) 导出单词pants后，全班跟读，分组读，个别读，充分练习。
5.教授单词shoes，拿出事先准备好的小鞋的钥匙链，导出单词shoes， 全班跟读，分组读，个别读，充分练习。
6.教授单词socks，拿出一双糖果袜，系成一团，提问：”What’s this?” 导出单词socks，同样采用多种方式进行练习。同时呈现后3个单词， 并用What do you like? I like…。的句型进行替换练习。
7. 总结这3个单词，提问：“这3个单词有什么相同点呀?”(每个 单词后面都有s，因为这3个东西每一种都是两个。) 培养模仿朗读能力，及观察、总结能力
三、Games
1.What’s missing?
2.每组代表一个单词，老师说出哪一个，代表这个单词的组就要以最快的速度站起来并大声说出这个单词。 (看谁反应快)培养学生的记忆能力、反应能力
板书设计：
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