七颗钻石450字作文

七颗钻石450字作文（精选9篇）

七颗钻石450字作文 篇1

很久很久以前，地球上发生了一场大干旱。花枯了，植物枯黄了，很多人和动物都渴死了。

一天晚上，一个小女孩拿着一个木水罐走出家门，为她生病的母亲找水。她看了又看，终于在一座山上找到了一个小泉水。水从岩石的裂缝中慢慢滴下。小女孩小心翼翼的拎着水壶，一滴一滴的拿着水，用了很久才灌满一罐。

小女孩抱着一个木罐子走回家。她看见一只伸出舌头的`狗。她想喝水。小女孩为狗喝完了所有的水。木壶变成了银壶，水还是满的。小女孩把水给了妈妈，妈妈喝了一半给了小女孩。小女孩看到一个路人非常需要水，就给了路人。小女孩说：“你比我更需要水。还没等路人喝完，银水罐里跳出七个DIA，DIA慢慢升起来，变成了大熊座。”。

《七颗钻石》续写作文 篇2

天空立即变的黑沉沉的，不一会儿变乌云密布，遮住了火球一样的太阳，顷刻间下起了顷盆大雨。

人们在雨中唱欢快的歌，跳着快乐的舞，欢呼着，雀跃着。这一次灾难即将结束了。地球又能重新迎来一的世纪。在世界每一个角落里，每一种干枯的植物都在尽情吮着这甘甜的“果汁”，每一条干涸的河流和水井都享受着这场大雨带来的滋润。这场雨一直下了几天几夜才停下来，直到地球变得像以前那样郁郁葱葱，小草变的绿油油的，树木也都长出了嫩绿嫩绿的树叶，花儿也都开得五颜六色，异常鲜艳。人们又重新在田地里更勤奋的工作，盼望着重新过上幸福快乐的生活。

七颗钻石三年级作文 篇3

七颗钻石升了天后，那股水流滋润了整个地球。

裂开的土地被滋润后，像涂了一层强力胶，让土地牢牢地粘在一起。里面的`矿物质以一变百，使土地湿润肥沃。小划从土地里迅速地抽出来，它精力百增，长得墨绿挺拔，风也吹不歪它。

水冲过了所有的水井和河流，水井里的水突然冒出来，里面的小青蛙高兴地呱呱直叫，好像在说：“水来了!水来了!我一定要洗够喝够!”河流里通了水，河水奔腾着，冲击着大陆，给土地丰富的水。

人们喝了水后，有了一颗爱心，帮着其它人，传递爱心。动物们吃到了水，变得越来越活泼，更开心地给大自然增添生机。植物吸足了水，正伸出绿色的手去改造地球，清洗净水，更如愿以偿地给人们做出奉献。

七颗钻石教案 篇4

【教学目标】

1、有感情地朗读课文

2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。【教学重点】

从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得关爱别人，用爱心对待每一个人。【教学难点】

从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。【教学方法】 １、自主阅读。２、小组讨论。３、教师讲授。【教学过程】

一、创设情境，导入新课 １、齐读课题：

师：这一节课，我们继续学习第１7课《七颗钻石》。

２、情感渲染，感受“水”的重要性：

⑴ 师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？

⑵ 师：此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）

３、激发学生读书的欲望：

师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。

《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。

二、整体感知

师提出“第一次读书”的要求：

师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第76页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“──”把这些句子划出来。

２、生自由大声读、边划、师巡视、指导。

３、反馈：

生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。

⑴ 例如：“奇怪的事情发生了，木水罐变成了银水罐，里面的水还是满满的”

师：水罐变成了银的！（板书“银”）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？

一生读→指导后再读→全班读

⑵ 指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”：

师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。

生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书： ４、教生学会提问题：

师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）

三、分段学文

师：带着这个问题我们来学习课文 首先听老师读课文第一自然段。这个故事是在怎样的情况下发生的呢？ 大旱灾严重吗？ 你从哪里感受到的？

你们体会的真好，能不能通过你们的朗读，让所有的人都感受到这场大旱灾的严重，残酷。指导朗读

读的太好了，你的朗读仿佛真的把我们带到了灾难中一样。

下面我们来目睹一下干旱的场面，请看大屏幕，我们大家一起来读这一段。看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘为了生病的妈妈是怎么做的那？ 我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节，看看你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈。⑴ 自由读： 学生说： 看大屏幕：

① 一天夜里（１大旱、２爱妈妈）

小朋友，看小姑娘的穿着，这个故事发生在春天或秋冬的夜，那这夜会是怎样的夜？

（寒风瑟瑟风沙弥漫、漆黑不见五指、没有人出来行走、寂寞的、孤单的、害怕的„„）③ 姑娘怕吗？

（不怕，她想着要为妈妈找水，挽救妈妈的生命）

她真的不怕？

④ 确实，她才是个十来岁的小姑娘，和你们差不多，即使害怕也是非常自然的，但正如你们所说，此时她的心里想的更多的是母亲，母亲需要水，我要去找水。这是一份爱的信念。正是这爱，使她充满了力量。

② 找哇找哇，终于（一定找了很多地方）小姑娘会去哪找水呢？

指导朗读

③ 小心翼翼、一滴一滴（水太宝贵了，小姑娘为了自己的妈妈有水喝丝毫不敢放松）

谁能用“小心翼翼”说句话。指导朗读

看，罐子里终于接满了清澈新鲜的水。此时此刻，假如你就是这个小姑娘，你想说什么？

⑶ 我听出了你们的又惊又喜，这真是意想不到的惊喜呀！

点评：水罐里有水了，而小姑娘想到的确是她的妈妈，她多么爱自己的母亲啊！

⑷ 指名读完整情节：

谁把这个情节完整的读给大家听？ 指导朗读

谢谢你的朗读让我们再次感受了小姑娘对妈妈的爱。学习3、4自然段： 过度：

师：就在小姑娘抱着水罐回家的路上，水罐发生了什么变化？ 生说：

师：这么神奇的变化让我们来告诉在座的所有人，好吗？

谁愿意将3、4自然段读给大家听？

小姑娘看到小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。会想些什么呢？

生说：

请看大屏幕：小狗喝完水，朝小姑娘欢快地摇起了尾巴。如果这只狗会说话，它会对小姑娘说些什么呢？

看大屏幕，小姑娘回到家把水给妈妈喝，有一个动词表现了小姑娘对妈妈的孝心谁知道？ 生自由读：

带着小姑娘对妈妈的爱，我们一起来读这一段。

师 ：当妈妈喝完水后，金水罐里还剩下一些水，多么清凉新鲜的水呀!小姑娘也该自己喝一些水了吧，可是到最后小姑娘喝到这些水没有？ 小姑娘自己不喝吗？ 你从哪体会到得？

是呀，既然这么渴，为什么不喝呢？如果是你，在水就意味着生命的时候，你会怎么做？

那么小姑娘是怎么做的呢？ 学习6自然段： ⑴ 自由读：

我们再自己读一读这个情节，看看这个过路人什么样？ ⑵ 指名说：

渴极了。你从哪看出来？（脸色苍白、有气无力）

谁能试着读一读过路人的话？自由读、指名读。

什么是过路人？素不相识的人。

从哪能感受到小姑娘对过路人的爱？（更、全都）

出示大屏幕：指导朗读

小姑娘面对这个脸色苍白、有气无力的过路人向自己讨水喝，心里会想些什么呢？

这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘还是把水给了过路人。指名读小姑娘的话。谁想读读这两句话？（分角色朗读）同桌练习、指名读。（出示句子）奇迹再次出现了！看大屏幕。

齐读

看来，这一次次的爱心感动了上天，使水罐里一下子涌出了这么多的水。⑶ 大地上有水了会是什么样？

（出示句子）看，你们能试着说一说吗？先自己练一练。

金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再──，草木不再──，人和动物不再──。由读。

大地上有水了会是什么样？请你展开想象说一说。（大地上又生机勃勃了！）

７、那七颗钻石呢？谁能找到书上的句子读一读？（指名读）读出了你的感受，还有谁想读？

８、我们再看看这一次次神奇的变化，你们有什么发现呢？ 是什么让水罐一次一次变化，最后变成七颗钻石？ 板书：

总结板书：正像同学们说的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹。七颗钻石变成了七颗星星普照大地，这不是爱满天下吗？

五、欣赏朗读，总结全文

１、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放“朗读课件”

２、总结：

１、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？

（让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；告诉我们，只要心中充满爱，就会发生奇迹，充满希望；播种爱，就会收获爱„„要像小姑娘一样，都有一颗美好的心。）

这七颗星化作了大熊星座中最亮的七颗，组成了北斗七星。我们知道，北斗七星是人们心中带来光明指引方向的星──那么，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星。２、现在让我们再回到故事的题目。读题：

你明白了故事为什么要用“七颗钻石”作为题目？

（七颗钻石，化成了北斗七星，给人们带来光明，为人们指引方向。它象征着让小姑娘的爱成为你心中永恒不灭的指路灯，永远拥有爱的心灵。）板：让爱指路

七颗钻石教案 篇5

一、教学目标：

1、知识目标：本课要求会认的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求会写的字有：钻、旱、焦、缝、滴、捧、嘴、银、凉、需、股；要求掌握的词语有：钻石、旱灾、焦渴、岩缝、一滴、嘴边、清凉、需要、一股。

2、情感目标：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。

3、能力目标：根据自己的理解有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。

二、重点难点：

1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

2、理解课文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。

三、教学准备：

1、布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫•托尔斯泰生平及其文学成就。

2、多媒体课件

四、教学时间 两课时

第一课时

一、谈话导入，启动感情

同学们！请看大屏幕，这是什么？（北斗七星）今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历。

二、课前交流。

1．交流自己读过的童话故事，简单交流。2．交流作者。

预设： 列夫托尔斯泰(1828-1910):俄国作家。出身于贵族家庭,1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习,接受资产阶级启蒙思想影响,1847年退学。1851年参军,参加过克里木战争。主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《复活》(1899年)等。晚年放弃贵族特权和财产,过着平民生活。

三、读通课文。

1．自由读课文，标出自然段，画出生字新词，注意读通字音，看准字形。

2．小组开火车读课文。

四、识字认字。1．读准字音。

“缝”“捧”为后鼻音，“银”为前鼻音，“嘴”“钻”为平舌音，“喘”为翘舌音。“钻”与“缝”为多音字。

2．开火车认读。

3．记忆字形，同桌交流，重点交流记忆字形的方法。4．组词竞赛。

5．开火车认字组词。

6、读课文中的生字新词。

五、把字宝宝送回课文中去，再次通读课文，边读边想课文写了一个什么故事。

1、自由读课文。

2、交流：课文写了一个什么故事？

地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

六、识字写字。1．重点指导：

（1）“焦”上下结构上边的“隹”不要写成“住”。（2）需—雷—耍联系记忆。

（3）“滴”右边不是“商”，“捧”右下部不是“丰”字。（4）“凉”的左边不是三点水，“钻”的右边不是“古”。（5）“嘴”的右上部不要写成“比” 2．学生书写。3．听写。

七、课后作业。

1、辨一辨，组成词。

凉（）

需（）

股（）

捧（）

晾（）

须（）

没（）

棒（）

2、给带点的字选择正确的读音。

我从门缝（）里往屋里瞧，发现姥姥正坐在沙发上缝（）着什么东西。

杰克从洞里钻（）出来，欣喜若狂地朝大家喊道：“钻石！里面有钻（）石！”

3、课后生字组成词语写下来。

第二课时

一、导入

1、首先请大家看大屏幕，把这四个词语齐读一遍。

师出示课件：大旱灾，凋谢，枯黄，焦渴。“焦渴”是什么意思?什么时候，人会焦渴？焦渴时，人会有什么感受，焦渴时，最需要什么？看到这4个词语，你仿佛看到了什么？

2、很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

3、看了这些图片，你的心情是怎样的呢？（伤心、痛苦、„„）让我们再来读读这个自然段，读的时候声音要低沉点、语速慢一点，读出你的伤心，读出你的难过。（学生齐读课文。）

4、这时候人们最需要什么?（生回答）

生命之水,希望之水,救命之水.一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。接下来会发生什么呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫.托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。（师板书：七颗钻石）

二、合作学习，整体感知

学生分小组合作朗读全文，交流汇报：小姑娘的水罐一共发生了哪几次神奇的变化？（教师板书四次变化）

三、理解课文，梳理线索

1.合作学习第2自然段，用铅笔划出让你感动的句子，说说你感动的原因。

2、汇报交流，反馈。

（1）说一说在第二自然段中让你感动的句子，为什么让你感动？师出示句子:她找哇,找哇,．．．．终于在一座山上找到了一个很小的泉眼.．．．．．．这一句中哪些词语体现小姑娘找水艰难（指名读,读出感受.）怎样读才能体现出小姑娘的辛苦呢？（语速慢点）你能读出来吗？（单个学生读）我们一起来齐读一遍（学生齐读）。找水那么艰难,是什么力量让她坚定地找水? 小姑娘小心翼翼地端着水罐,一滴一滴地接着水,很久才接满一罐.．．．．．．．．．．这一句中哪些词语体现小姑娘对水十分珍惜？（指名读，读出感受。）又是什么力量让她很有耐心地一滴一滴地接水?好不容易找到了一罐水,看着这满满的水，你最想做什么？小姑娘会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开想象。如她会先喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，再给自己的亲人喝，她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈。)（2）说说第3,4自然段最让你感到神奇的地方。小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。

如果你看到这只小狗，你会怎么办呢？（学生想象）此时此刻小姑娘干了什么？这是一个怎样的小姑娘？（对动物有爱心）正因小姑娘对动物有爱心，第一次变化：木水罐变银水罐。

（3）说说第5自然段让你感到神奇的地方。第二次变化：银水罐变金水罐。

（4）全班齐读第6自然段，读着读着，你会觉得这个自然段有一句话让你感动，为什呢？再读句子：

“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”有一个动作让你不禁心动？请找到这个动词。再读句子:说着,小姑娘把金水罐递给了过路人。．（5）为什么一个”递”字让你感动?大旱灾,人需要水,小姑娘为了小狗,妈妈,忍了很久,已经焦渴不已,为了一个陌生的过路人把水全部递给了他人,多么让人感动！多么了不起的小姑娘，一个“递”是多么不简单？多么可贵？这“递”的不仅仅是水，还有那钻石般的心灵和无私的爱。让我们再读这个自然段，让我们把这种爱传递给大家！（6）过路人接过金水罐，有发生了什么？第四次变化：跳出钻石，涌出水流

3、水流在涌动着，爱在传递着，有了爱的水流，地球焕发着勃勃生机。（课件）

4、那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。（屏幕出示）、四、总结，升华中心

1、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？”（板书：爱心）“

2、课文为什么不以“神奇的水罐”“水罐的变化”为题，而是以“七颗钻石”为题目？

五、拓展延伸 1．朗读爱的箴言：

（1）从这里，我懂得了：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫瘠交加的人感到人间的温暖。（2）从这里，我懂得了：爱心是一座连接你我的桥梁，使人们之间的距离缩短。

2、练习：让我们以“从这里，我懂得了：爱心是_________________________使____________________。” 的句子写出你爱的箴言。

3、说一说身边爱的故事。

六、板书设计：

17、七颗钻石

空木罐 爱 心 装满水的木罐

银水罐

金水罐

七颗钻石续写 篇6

小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了……

小姑娘做了一个梦，她梦见了一个泉水叮咚的世界——绕山而行的一条条小溪像一个个调皮的小孩子，跳跃着，歌唱着;郁郁葱葱的大树长满了山坡，野花遍地，五彩缤纷，蝴蝶儿在花间嬉戏，小鸟在枝头歌唱……小姑娘兴奋极了，边转着圈边快乐地喊着：“啊!这真是太美了!……”

“你好!”沉浸在欢乐中的小姑娘听到一个甜美的声音从小溪旁边传来，她停止舞蹈，静静地站在那里，这时从小溪边走来一个漂亮的.小女孩，小女孩冲着小姑娘甜甜地笑着，继续说：“你好!我叫水灵灵，欢迎你来到水之球。”小姑娘说：“你好!我叫甜蜜蜜，我来自地球。”甜蜜蜜接着说：“请问，你们这里有水吗?”水灵灵哈哈大笑，指着小溪说：“看，我们这里到处是水，可以让你喝个够。”甜蜜蜜听了，上前拉住水灵灵的手急切地说：“那我可以带一些水回地球吗?我们地球现在大旱，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死了，我的妈妈现在也生病了，我们地球现在需要水!”水灵灵说：“尽你舀个够!”甜蜜蜜开心极了，跑到小溪边，舀了一勺又一勺，直到水罐再也盛不下一丁点水为止。

七颗钻石教学反思 篇7

这篇文章中包含着许多 “大爱”，是一篇“爱的集中”文。所以，我引领学生反复阅读，层层思考，悟出一波三折之美，感受爱的存在。这堂课中我觉得有几方面的较好：

1、利用多媒体图片，加上老师的情景描述，再配以低沉的音乐使学生能更好的走入故事当中，起到感情渲染的作用而且多媒体的运用既直观又节省教学时间。

2、采用抓住重点词来理解文章感情的方法。

如：抓住“喜出望外”这一词语来体会小姑娘发现水时喜悦，接着用“喜出望外”这个词说一两句，无形中增强了对这个词的理解，也很好的锻炼了学生的语言表达能力。

利用“抱”字激发出“小姑娘害怕水洒，想让妈妈早点喝到水”的这一情感，激发出感情后，学生才能更加有感情地来读文章，进而更好的理解文想要表达的思想。字---说体会—读

3、采用多种方式朗读，使学生在读中有所感悟，在形式多样的朗读中发展语言。我在教学中采取让学生个读，男女生读，师范读，等方法，再请学生自评，老师点评等方式，让学生学会朗读，在读中去感悟情感。

4、表演法再现课文情境。

我在教学后半部分采用师生表演文章情景的方法，避免了小学生由于听课时间长而出现注意力不集中，疲劳，是课堂更加生动，是学生在情感上得到升华，境界提高。总之，这一切的方法的运用，都是为了更好的激发学生内在的情感，在情感上与学生产生共鸣，与孩子们产生心灵的碰撞，激发出他们爱的火花，起到教育学生们的目的。

这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：

1、部分环节留给学生思考的时间偏少。

2、学生表演指导有些欠缺，学生没有放开。

3、板书字体书写不够漂亮。

七颗钻石读书笔记 篇8

这一罐救命的水让一的小姑娘得到了。故事也就围绕着这一罐水一波三折的展开了。

读了这个故事，我被深深的感动了，也使我深受启发。如果是我得到了这一罐水，我或许会想到送给妈妈，但是那小狗和素不相识的路人，我会不会送给他们呢。

《七颗钻石》教案设计 篇9

教学目标

1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。

教学重点

1、学习文中体现的爱心。

2、运用想像进行说和写。

教学难点：引导学生想像。

教学过程

第一课时

（一）导入新课

说说你看过的童话，从中你得到的 认识。

板书课题，简介作者。

（二）检查预习

2、指名说说文中难懂的词语的`意思。

3、指名朗读课文。

（三）探究课文内容

1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

2、全班讨论、交流。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么？

3、重点句解读。

①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。

②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。

4、学生提出疑难问题，师生共同解决。

（四）拓展延伸

1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。

（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。）

2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？

第二课时

一、复习

师：今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？

指名学生说

让我们一起来读读第一自然段，读出旱灾的严重。

师：那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？（水，）

二、读中领悟水罐的神奇变化。

过渡：是的，如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页，自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。

指名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。

师：现在，让我们看大屏幕，自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么？（水罐很神奇）