初中物理全套课件（精选6篇）
图文
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第13册曲目
第一单元七子之歌
七子之歌－－澳门
东方之珠
《1997天地人》交响曲
鼓浪屿之波
第二单元天山之春
青春舞曲
咯什的春天
乌夏克木卡姆斯坦间奏曲
褐色的鹅
新疆之春
第三单元欧洲风情
桑塔·露琪亚
伏尔加船夫曲
伦敦德里小调 阿尔罕布拉宫的回忆
第四单元行进中的歌
当兵的人
中国人民解放军进行曲
婚礼进行曲
葬礼进行曲
拉德茨基进行曲
第五单元金色乐章
夜曲
二泉映月
G大调弦乐小夜曲（第一乐章）如歌的行板
第六单元银屏乐声
雪绒花
冰山上的雪莲
我心永恒
悍牛与牧童 第14册曲目表
第一单元难忘岁月
游击队歌
四渡赤水出奇兵
保卫黄河(合唱)
保卫黄河(钢琴协奏曲)
第二单元非洲的灵感
咿唷嘞啦
阿伊亚－非洲的灵感
寻找朋友
非洲民间乐曲片段
第三单元长江两岸
采茶舞曲
龙船调
十送红军
欢乐歌
茉莉花
第四单元
乐海泛舟
摇篮曲
鳟鱼（第四乐章）
第九十四（惊愕）（交响曲）
第五单元轻歌曼舞
难忘今宵
雷鸣电闪波尔卡
蓝色的探戈
第六单元春之声
渴望春天
春天来了
春晓 第15册曲目表
第一单元让世界充满爱
让世界充满爱
祭献之舞
我们同属一个世界
第二单元雪域高原
走进西藏（女声独唱）
阿玛勒俄（女声独唱）
正月十五那一天（女童独唱）
阿姐鼓（女声独唱）改为黄孩子
第三单元梨园金曲
唱脸谱（童声齐唱）
智斗（三人对唱）
包龙头打坐在开封府（京剧花脸唱腔）
都有一颗洪亮的心（京剧与乐队）
浑身是胆雄赳赳（唢呐与乐队）
第四单元音诗音画
美丽的村庄（童声合唱）
在中亚西亚草原上（交响曲）嘎达梅林（交响曲）
图画展览会（交响曲）
第五单元椰风海韵
我的祖家是歌乡（合唱）
五指山歌（童声合唱）
雨打芭蕉（器乐曲：广东音乐）
八骏马（器乐曲：福建南音）
第六单元松梅傲雪
要学那泰山顶上一青松（演唱）
卜算子 咏梅（旦角唱腔）
梅花三弄（古琴）
1.上下标的输入问题
物理PPT课件中经常要用到上下标，但各菜单栏下的功能区中并没有上下标，一些教师找不到，只好到Word文档中复制或干脆不分上下标，直接打成与前面字符一样的。这样在审题和解答时会给学生造成很大的困难，甚至直接导致计算错误。其实，输入上下标，只要输入字符后选择需要变成上下标的字符，点击右键，选择“字体”，打开“字体对话框”，选择“字体”选项卡，在效果下面勾选上（下）标即可。
2.各种符号的输入问题
幻灯片中要输入不少符号，有些符号难找，有些符号在软件中是没有现成的，要自己画。这样就出现了一些教师只好把密度符号“ρ”都打成“P”。“Ω”、“■ ”、“■ ”、“■ ”、“ ”等到别处复制然后粘贴，“■ ”、“■ ”、“■ ”在Word2007中可以显示，但复制粘贴到PPT中是没用的，必须找到相应的幻灯片且有单独的符号，还需不是图片，大小方向合适才行，这就很难了。其实，“ρ”在[插入]→[文本]组中单击“符号”，打开符号对话框，56行1列即是；“Ω”在54行9列。
电流表和电压表的画法：先定位插入点，在[插入]→[插图]组中单击“形状”，在打开的下拉列表中的“基本形状”栏中选择椭圆形状，将鼠标指针移动到幻灯片中，当其变为“+”形状时，按住Shift键不放拖动鼠标绘制，到合适大小后释放鼠标画出一个正圆形，再选择圆形点击右键，单击“编辑文字”，在光标处输入符号，调整字体大小粗细即可。如有填充色，则在[格式]→[形状样式]组中点击“形状填充”，再选择“无填充颜色”。
灯泡的画法：在和画电流表一样画好圆后，选择圆形，单击[插入]→[插图]组中的“形状”，在打开的下拉列表中的“线条”栏中选择直线，将鼠标指针移动到圆中，当其变为“+”形状时，连接圆上的两对称点画一右斜线，再同样画一左斜线，在“形状轮廓”中调整粗细，然后按住Ctrl键不放，鼠标依次点击右斜线、左斜线、圆，在[格式]→[排列]组中单击“组合”选项，选择的全部形状就形成了一个整体。这些图形画好一次后，可以进行整体移动、复制和粘贴，不必每次都画。滑动变阻器的画法与灯泡类似。如果需要调整图形，则可取消组合再调整，调整好后再重新组合。
3.各种公式（分数）的输入问题
计算题中要输入公式，从别处以图片形式剪切过来的无法更改内容，大小、位置等可能不符合本幻灯片要求。这样，即使精选出了好题目，也制作不出理想的PPT。输入公式（分数），只要先定位插入点，在[插入]→[文本]组中单击“对象”，打开“插入对象”对话框，选择“新建”选项卡，在“对象类型”中选择“MicroSoft公式3.0”，单击“确定”，在出现的公式编辑器中选择分式和根式模板（第二行二列）中的第一个，在公式编辑框中移动光标，在相应位置依次输入数字或字母即可，如ρ=。
4.幻灯片张数多内容杂的问题
为提高课堂教学效率，广大教师在课件制作上下了不少工夫，但存在一些误区。有些教师追求全，把一堂课的内容包括教师的讲解全部都用课件呈现出来，一堂课有三十来张甚至更多幻灯片，这样，一堂课学生都不用翻书本了，教师只要照念，不会疏漏了，看起来非常完美，但我认为，利用课件教学只是一种辅助教学手段，课件应起补充、概括、拓展作用，书上有的为什么不指导学生看书呢？课件不应也不能代替书本，应以书为本，这样的课件，教师的工作量大，累，而学生要长时间保持注意力的高度集中，累，效率低。因此，课堂应回归书本，注重指导学生会看书，引导学生读懂书，提高学生的自学能力。幻灯片应少（10张左右为宜）而精，以简明的方式，强烈的视听效果，让学生一目了然获取信息，方法有：（1）无论标题还是内容，一定要少、要简洁；（2）突出关键，提炼要点；（3）内容化繁简；（4）统一使用标题、字体、字体大小（一般不应小于30磅）、颜色方案及模板风格等。这样学生印象深刻，每堂课都有实实在在的收获，效率自然高。
5.课件播放的调控问题
播放时间一般不要超过20分钟，中间可穿插看书、讨论、练习、实验等；重点内容除口头强调外，还可使用绘图笔（单击右键选择“指针选项”下的笔型、颜色等选项）；播放时应适时使用[B]键（或单击鼠标右键选择“屏幕”下的选项），转为空白或黑屏，给学生视觉上的休息，可以有效地将注意力集中到更需要的地方。
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JKJ４《高中政治》新人教版全套精品课件
高中政治－新人教版《必修1》－全套精品课件(33个)1.1.0《第一课 神奇的货币》PPT课件（新人教必修1）1.1.1《揭开货币的神秘面纱》
1.1.2《信用工具和外汇》PPT课件（新人教必修1）1.2.0《第二课 多变的价格》PPT课件（新人教必修1）1.2.1《影响价格的因素》PPT课件（新人教必修1）1.2.2《价格变动的影响》PPT课件（新人教必修1）1.3.0《第三课 多彩的消费》PPT课件（新人教必修1）1.3.1《消费及其类型》PPT课件（新人教必修1）1.3.2《树立正确的消费观》PPT课件（新人教必修1）2.1.0《第四课 生产与经济制度》PPT课件（新人教必修1）2.1.1《发展生产 满足消费》PPT课件（新人教必修1）
2.1.2《我国的基本经济制度》PPT课件（新人教必修1）2.2.0《第五课 企业与劳动者》PPT课件（新人教必修1）2.2.1《公司的经营》PPT课件（新人教必修1）2.2.2《新时代的劳动者》PPT课件（新人教必修1）2.3.0《第六课 投资理财的选择》PPT课件（新人教必修1）2.3.1《储蓄存款和商业银行》PPT课件（新人教必修1）2.3.2《股票、债券和保险》PPT课件（新人教必修1）3.1.0《第七课 个人收入的分配》PPT课件（新人教必修1）
3.1.1《按劳分配为主体多种分配方式并存》PPT课件（新人教必修1）3.1.2《收入分配与社会公平》PPT课件（新人教必修1）3.2.0《第八课 财政与税收》PPT课件（新人教必修1）3.2.1《国家财政》PPT课件（新人教必修1）3.2.2《征税和纳税》PPT课件（新人教必修1）
4.1.0《第九课 走进社会主义市场经济》PPT课件（新人教必修1）4.1.1《市场配置资源》PPT课件（新人教必修1）4.1.2《社会主义市场经济》PPT课件（新人教必修1）
4.2.0《第十课 社会发展观和小康社会的经济建设》PPT课件（新人教必修1）4.2.1《全面建设小康社会的经济目标》PPT课件（新人教必修1）4.2.2《又好又快 科学发展》PPT课件（新人教必修1）
4.3.0《第十一课 经济全球化与对外开放》PPT课件（新人教必修1）4.3.1《面对经济全球化》PPT课件（新人教必修1）
4.3.2《积极参与国际经济竞争与合作》PPT课件（新人教必修1）高中政治－新人教版《必修2》－全套精品课件(33个)1.1.0《第一课 生活在人民当家作主的国家》PPT课件（新人教必修2）1.1.1《人民民主专政：本质是人民当家作主》PPT课件（新人教必修2）1.1.2《政治权利与义务：参与政治生活的准则》PPT课件（新人教必修2）1.1.3《政治生活：崇尚民主和法制》PPT课件（新人教必修2）1.2.0《第二课 我国公民的政治参与》PPT课件（新人教必修2）1.2.1《民主选举：投出理性一票》PPT课件（新人教必修2）1.2.2《民主决策：作出最佳选择》PPT课件（新人教必修2）1.2.3《民主管理：共创幸福生活》PPT课件（新人教必修2）1.2.4《民主监督：守望公共家园》PPT课件（新人教必修2）2.1.0《第三课 我国政府是人民的政府》PPT课件（新人教必修2）2.1.1《政府的职能：管理与服务》PPT课件（新人教必修2）2.1.2《政府的责任：对人民负责》PPT课件（新人教必修2）2.2.0《第四课 我国政府受人民的监督》PPT课件（新人教必修2）2.2.1《政府的权力：依法行使》PPT课件（新人教必修2）2.2.2《权力的行使：需要监督》PPT课件（新人教必修2）
3.1.0《第五课 我国的人民代表大会制度》PPT课件（新人教必修2）3.1.1《人民代表大会：国家权力机关》PPT课件（新人教必修2）
3.1.2《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》PPT课件（新人教必修2）3.2.0《第六课 我国的政党制度》PPT课件（新人教必修2）
3.2.1《中国共产党执政：历史和人民的选择》PPT课件（新人教必修2）3.2.2《中国共产党：以人为本 执政为民》PPT课件（新人教必修2）3.2.3《共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度》PPT课件
3.3.0《第七课 我国的民族区域自治制度及宗教政策》PPT课件（新人教必修2）
3.3.1《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》PPT课件（新人教必修2）
3.3.2《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》PPT课件（新人教必修2）
3.3.3《我国的宗教政策》PPT课件（新人教必修2）4.1.0《第八课 走近国际社会》PPT课件（新人教必修2）
4.1.1《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》PPT课件（新人教必修2）4.1.2《国际关系的决定性因素：国家利益》PPT课件（新人教必修2）4.2.0《第九课 维护世界和平促进共同发展》PPT课件（新人教必修2）4.2.1《和平与发展：时代的主题》PPT课件（新人教必修2）4.2.2《世界多极化：在曲折中发展》PPT课件（新人教必修2）
4.2.3《我国外交政策的基本目标：维护世界和平促进共同发展》PPT课件（新人教必修2）
高中政治－新人教版《必修3》－全套精品课件(30个)1.1.0《第一课 文化与社会》PPT课件（新人教必修3）1.1.1《体味文化》PPT课件（新人教必修3）1.1.2《文化与经济、政治》PPT课件（新人教必修3）1.2.0《第二课 文化对人的影响》PPT课件（新人教必修3）
1.2.1《感受文化影响》PPT课件（新人教必修3）1.2.2《文化塑造人生》PPT课件（新人教必修3）
2.1.0《第三课 文化的多样性与文化传播》PPT课件（新人教必修3）2.1.1《世界文化的多样性》PPT课件（新人教必修3）2.1.2《文化在交流中传播》PPT课件（新人教必修3）
2.2.0《第四课 文化的继承性与文化发展》PPT课件（新人教必修3）2.2.1《传统文化的继承》PPT课件（新人教必修3）2.2.2《文化在继承中发展》PPT课件（新人教必修3）2.3.0《第五课 文化创新》PPT课件（新人教必修3）2.3.1《文化创新的源泉和作用》PPT课件（新人教必修3）2.3.2《文化创新的途径》PPT课件（新人教必修3）3.1.0《第六课 我们的中华文化》PPT课件（新人教必修3）3.1.1《源远流长的中华文化》PPT课件（新人教必修3）3.1.2《博大精深的中华文化》PPT课件（新人教必修3）3.2.0《第七课 我们的民族精神》PPT课件（新人教必修3）3.2.1《永恒的中华民族精神》PPT课件（新人教必修3）3.2.2《弘扬中华民族精神》PPT课件（新人教必修3）4.1.0《第八课 走进文化生活》PPT课件（新人教必修3）4.1.1《色彩斑斓的文化生活》PPT课件（新人教必修3）4.1.2《在文化生活中选择》PPT课件（新人教必修3）
4.2.0《第九课 推动社会主义文化大发展大繁荣》PPT课件（新人教必修3）
4.2.1《坚持先进文化的前进方向》PPT课件（新人教必修3）4.2.2《建设社会主义精神文明》PPT课件（新人教必修3）4.3.0《第十课 文化发展的中心环节》PPT课件（新人教必修3）4.3.1《加强思想道德建设》PPT课件（新人教必修3）
4.3.2《思想道德修养与科学文化修养》PPT课件（新人教必修3）高中政治－新人教版《必修4》－全套精品课件(36个)1.1.0《第一课 美好生活的向导》PPT课件（新人教必修4）1.1.1《生活处处有哲学》PPT课件（新人教必修4）1.1.2《关于世界观的学说》 PPT课件（新人教必修4）1.2.0《第二课 百舸争流的思想》PPT课件（新人教必修4）1.2.1《哲学的基本问题》PPT课件（新人教必修4）1.2.2《唯物主义和唯心主义》PPT课件（新人教必修4）1.3.0《第三课 时代精神的精华》PPT课件（新人教必修4）
1.3.1《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》PPT课件（新人教必修4）1.3.2《哲学史上的伟大变革》PPT课件（新人教必修4）2.1.0《第四课 探究世界的本质》PPT课件（新人教必修4）2.1.1《世界的物质性》PPT课件（新人教必修4）2.1.2《认识运动把握规律》PPT课件（新人教必修4）2.2.0《第五课 把握思维的奥妙》PPT课件（新人教必修4）2.2.1《意识的本质》PPT课件（新人教必修4）2.2.2《意识的作用》PPT课件（新人教必修4）
2.3.0《第六课 求索真理的历程》PPT课件（新人教必修4）2.3.1《人的认识从何而来》PPT课件（新人教必修4）2.3.2《在实践中追求和发展真理》PPT课件（新人教必修4）3.1.0《第七课 唯物辩证法的联系观》PPT课件（新人教必修4）3.1.1《世界是普遍联系的》PPT课件（新人教必修4）3.1.2《用联系的观点看问题》PPT课件（新人教必修4）3.2.0《第八课 唯物辨证法的发展观》PPT课件（新人教必修4）3.2.1《世界是永恒发展的》PPT课件（新人教必修4）3.2.2《用发展的观点看问题》PPT课件（新人教必修4）
3.3.0《第九课 唯物辩证法的实质与核心》PPT课件（新人教必修4）3.3.1《矛盾是事物发展的源泉和动力》PPT课件（新人教必修4）3.3.2《用对立统一的观点看问题》PPT课件（新人教必修4）3.4.0《第十课 创新意识与社会进步》PPT课件（新人教必修4）3.4.1《树立创新意识是唯物辩证法的要求》PPT课件（新人教必修4）3.4.2《创新是民族进步的灵魂》PPT课件（新人教必修4）4.1.0《第十一课 寻觅社会的真谛》PPT课件（新人教必修4）4.1.1《社会发展的规律》PPT课件（新人教必修4）4.1.2《社会历史的主体》PPT课件（新人教必修4）
4.2.0《第十二课 实现人生的价值》PPT课件（新人教必修4）4.2.1《价值与价值观》PPT课件（新人教必修4）4.2.2《价值的创造与实现》PPT课件（新人教必修4）
高中政治－新人教版《高考复习》－全套精品课件（73个）01《1－1.1.1揭开货币的神秘面纱》PPT课件（新人教版）02《1－1.1.2信用工具和外汇》PPT课件（新人教版）03《1－1.1《神奇的货币》PPT课件（新人教版）04《1－1.2多变的价格》PPT课件（新人教版）04《1－1.2多变的价格》PPT课件（新人教版）
05《1－1.3.1树立正确的消费观》PPT课件（新人教版）06《1－1.3多彩的消费》PPT课件（新人教版）
07《1－1经济生活－第一单元复习》PPT课件（新人教版）08《1－1经济生活－第一单元练习讲解》PPT课件（新人教版）09《1－2.4生产与经济制度》PPT课件（新人教版）10《1－2.5企业与劳动者》PPT课件（新人教版）11《1－2.6投资理财的选择》PPT课件（新人教版）12《经济生活－第1－2单元复习》PPT课件（新人教版）13《1－3.8国家财政》PPT课件（新人教版）14《1－3.8 财政与税收》PPT课件（新人教版）
15《1－3经济生活－第三单元复习》PPT课件（新人教版）16《1－4－9走进社会主义市场经济》PPT课件（新人教版）17《1－4.10走进社会主义市场经济》PPT课件（新人教版）18《1－4经济生活－第四单元复习》PPT课件（新人教版）19《2－2.3我国政府是人民的政府》PPT课件（新人教版）
19《2－2.3我国政府是人民的政府》PPT课件（新人教版）20《2－3.5我国人民代表大会制度》PPT课件（新人教版）
21《2－3.6.1中国共产党执政：历史和人民的选择》PPT课件（新人教版）22《2－3.6我国的政党和政党制度》PPT课件（新人教版）
23《2－3.7.1处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》PPT课件 24《2－4.8走进国际社会》PPT课件（新人教版）
25《2－4.9 维护世界和平促进共同发展》PPT课件（新人教版）26《2－5.0政治生活－考点分析及复习建议》PPT课件（新人教版）27《2－5.1政治生活－专题复习一》PPT课件（新人教版）28《2－5.2政治生活－专题复习二》PPT课件（新人教版）29《2－5.3政治生活－专题复习三》PPT课件（新人教版）30《2－5.4政治生活－专题复习四》PPT课件（新人教版）31《3－00文化生活－考点精析》PPT课件（新人教版）32《3－1.1文化与社会》PPT课件（新人教版）33《3－1.2文化对人的影响》PPT课件（新人教版）34《3－1文化生活－第一单元复习》PPT课件（新人教版）35《3－2.3文化的多样性与文化传播》PPT课件（新人教版）36《3－2.4.1传统文化的继承》PPT课件（新人教版）37《3－2.4.2文化在继承中发展》PPT课件（新人教版）38《3－2.5文化创新》PPT课件（新人教版）
39《3－3.6.1源远流长的中华文化》PPT课件（新人教版）
40《3－3.6.2博大精深的中华文化》PPT课件（新人教版）41《3－3.6我们的中华文化》PPT课件（新人教版）42《3－3.7.1永恒的民族精神》PPT课件（新人教版）43《3－3.7.2弘扬民族精神》PPT课件（新人教版）44《3－4.8.1色彩斑斓的文化生活》PPT课件（新人教版）45《3－4.8.2在文化生活中选择》PPT课件（新人教版）46《3－4.9.1坚持先进文化的前进方向》PPT课件（新人教版）47《3－4.9.2建设社会主义精神文明》PPT课件（新人教版）48《3－4.10.1加强思想道德建设》PPT课件（新人教版）
49《3－4.10.2思想道德修养与知识文化修养》PPT课件（新人教版）50《4－1.1生活的智慧》PPT课件（新人教版）
51《4－3.7.1世界是普遍联系的》PPT课件（新人教版）52《4－3.7辩证法之联系观》PPT课件（新人教版）53《4－3.7唯物辩证法的联系观》PPT课件（新人教版）54《4－3.9唯物辩证法的实质与核心》PPT课件（新人教版）55《4－4.1生活与哲学－哲学的基本知识》PPT课件（新人教版）56《4－4.2生活与哲学－辩证唯物论》PPT课件（新人教版）57《4－4.4生活与哲学－辩证唯物主义认识论》PPT课件（新人教版）58《4－4.5生活与哲学－历史唯物主义和价值观》PPT课件（新人教版）59《4－5.0生活与哲学－综合复习》PPT课件（新人教版）
60《4－5.1生活与哲学－考点分布+复习思路》PPT课件（新人教版）
61《4－5.2生活与哲学－复习思路与备考策略》PPT课件（新人教版）62《X3－1各具特色的国家和国际组织》PPT课件（新人教版）63《X3－2君主立宪制和民主共和制》PPT课件（新人教版）64《X3－3联邦制、两党制、三权分立》PPT课件（新人教版）65《X3－4我国的人民代表大会制度》PPT课件（新人教版）66《X3－5日益重要的国际组织》PPT课件（新人教版）67《X4－3.2分析与综合相结合》PPT课件（新人教版）68《政治单项选择题解题思路与技巧》PPT课件（新人教版）69《政治非选择题的常见设问方式及解答对策》PPT课件（新人教版）70《政治高考政治辨析题答题指导》PPT课件（新人教版）71《政治漫画类选择题练习》PPT课件（新人教版）72《政治热点时政主观题》PPT课件（新人教版）73《政治诗词鉴赏类选择题练习》PPT课件（新人教版）
说明：
随着社会的发展和进步，信息技术和多媒体已经大量运用于学科教学。在教研课、观摩课上必不可少，在一些重点学校和示范学校广泛应用。即使在农村乡镇学校，新授课、习题课、复习课上，也开始运用。初中物理教学中，PPT课件的使用日渐频繁，在教学实际中发挥着重要作用。观看和学习了一些物理PPT课件，本人以为，在其设计方面，存在着以下问题：
1、整合模式单一，交互性差。目前的物理教学实践中，对于PPT的设计，往往是教师花大量的精力在课前设计并制作课件，课堂上按设计的流程操作计算机，把知识内容逐一呈现给学生。尽管某些课件设计得比较精美，容量丰富，也具备多种感官刺激，但由于实际教学时缺乏交流互动，并未挖掘学生主体作用，学生好似看了场电影，只观其面未达其意，教学效果不理想。而这种模式单一化、交互性差的多媒体教学，遏制了学生思维能力，尤其是求异思维的发展。
2、忽视物理学科的教学特点。一些教师头脑中存在“只要运用教学课件就一定能促进教学”的认识误区。一些物理课件没有针对物理学科的特点进行设计；缺少对教学中重点、难点的提示；未对物理知识情境进行分析；对学生思维能力训练关注不够；过多注重声、光、色等形式方面的组合，片面追求界面华丽、媒体效果而忽视学习者的认知特点„„这样的物理教学课件试图通过外界媒体的刺激使学生被动模仿和接受物理知识，并未真正起到促进教学的作用。
3、教学方式片面，过分依赖课件。课堂教学中出现了很多因技术崇拜而忽视教学规律的形式主义。一些教师片面追求效果的最优化，不分课型、内容，弄巧成拙，削弱了教学预期目标。此外，教学过程是动态的、发展的过程，时常会出现不可预见的情况。教学中过分依赖媒体技术，全部教学环节由PPT图片再现，用电子数据代替教师丰富的情感交流语言，用荧屏画面代替教师形体交流语言，使得传统教学方式下师生情感交流的优势荡然无存，反而使师生间产生一种“教与学的阻隔”，不可避免地抑制了教师与学生某些突发灵感和创造的产生。针对上述情况，笔者以为，在初中物理教学中，PPT课件设计和运用要考虑一下方面的问题：
一、提高教师教育理论和信息素养水平。部分教师教育理论和信息素养水平的低下制约了现代信息技术与物理教学的整合，使某些教学环节从“人灌”变成“机灌”。因此，教师应对教育理论进行系统的学习与研究，关注最新教育动态，加强自身教育理论水平的修养。此外，信息素养也是影响整合进程和质量的重要因素。很多教师不愿上多媒体课的一个重要原因就是他们对计算机的运用不够熟练，尤其对如何在网络环境下进行学科全面整合缺乏足够的认识与知识储备，有的教师准备一节课要花费很大的精力但教学效果并不佳。因此，教师应加强学习，逐步完善自身信息技术素养。
二、灯片设计要注重物理学科特点。PPT图片，很多时候相当于常规教学的板书，因此它具有以下功能：
1、一是辅助教学的文字语言手段。图片板书是一种有效的文字教学语言，具有突出教学重点、强化形象直观、启发学生思考、帮助学生理清教材脉络和加深记忆等重要作用。
2、激发学生学习兴趣。学习物理的兴趣是推动学生学习物理的最实际的内部动力，学生具有强烈的学习兴趣，就会津津有味地学习并得到很强的满足感。教师在四十五分钟的课堂时间中，不时地穿插以恰如其分的灯片，可以适时地刺激学生的视觉，调动学生中枢神经的兴奋，避免疲劳感。如果构思巧妙、引人入胜，还能激发学生的好奇心和求知欲，收到事半功倍的效果。
3、展示物理学美学特征。教师在教学中可以通过PPT向学生展示物理知识美的一面，激发学生爱美的天性。如初三物理“热量”一节，物质的种类千差万别，有的吸热、有的放热，有的温度变化多，有的温度变化少，有的质量大，有的质量小，有的是固态，有的液态等，但这些不同的物质形式在吸热或放热的运动过程中，却遵循着相同的规律。当师生共同分析得到并展示公式“Q=cm△t”时，不由得带给我们一种视觉上的享受，它孕含着一种简洁明快的物理美。在复习《物态变化》一章中，教师可以采用灯片图（三态循环变化三角图）配合讲解，由此说明物质运动形态在一定条件下相互转化。图形的和谐对称，从形式上给人以圆满、匀称的美感，同时从内容上揭示了自然界物质的存在、构成、运动及其运动规律的对称美。
要达到它的这些功能，灯片设计，要注重以下几点：
1、灯片要有计划性，它要求教师认真备课，进行精心设计和安排，反复酝酿修改，如“杠杆”一课，设计文字和画面分布要合理，考虑到该课所授内容的需要，文字板书要压缩，而较大空间让位于图片，以利于充分运用它配合杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂五个知识点的教学，体现了理论和实际相结合。
2、灯片要有科学性。这是灯片美的实质，要求内容提纲挈领、层次分明、端庄大方；取舍合理，简明清晰、顺序正确、色彩和谐。—字、一问、一个符号，甚至一条辅助线也必须科学准确、不得有任何差错。
3、灯片的启发性。通过图片，要促进学生积极思维，加快概念的形成，不要平铺直叙、一览无余。让学生跳一跳才能够得着苹果，才具有一种朦胧美，激发起学生的探索欲望。如“密度”概念的教学，教师出示大小不等两铁块，通过实验分别测量它们的质量和体积，并用灯片逐一记录测量结果，启发学生寻找它们的规律，由学生自己总结得出结论，灯片最后展示：“密度是物质单位体积的质量，密度是物质的属性。”这一结论。
三、PPT灯片要注重对物理实验教学的辅助作用。由于实验器材及教师实验水平的局限，某些实验(如光的折射、真空不能传声实验等)难于成功；某些实验(如观察物质的熔化和凝固)可见度小；某些实验时间短难于观察或无法测量；某些实验的数据处理相当繁杂，难以找到简明的物理规律。而计算机灯片可以辅助科学实验的模式，模拟实验场景现象，将现代化手段与传统的科学实验有机整合，形成多媒体实验教学环境，提供学生在现实环境中无法体验的场景，让学生发现、总结规律。
四、PPT灯片设计应避免的问题：
1、忌小、乱。一些新教师，由于缺乏制作经验，没有考虑到要让全班学生都能看清楚，特别是没有考虑到合理地使用画面面，往往板书小、乱，以致影响了学生的注意力和学习情绪。
2、忌过多或过少：过多灯片不仅不能突出重点，起不到提纲挈领的作用，而且还消耗许多课堂时间，使学生忙不应暇而影响听课精力。相反，灯片过少，不能完整展示相关内容，不能加大课堂容量，影响知识面的拓展。
3、忌五彩缤纷：有的教师为了强调某个概念或它的某个特征，往往重复在一些字句下面加点、加圈、加色彩，表面上很花，实际会分散学生注意力，影响知识接受，也有损于美育教育。
4、忌错漏之处：图片展示内容有错漏之处，倘若学生记下了错误知识，会造成意想不到的不良后果。
总之，物理课堂教学的灯片，应是内容和形式的完美统一，它在使学生获得知识的同时，也为学生提供了良好的审美实践机会，使他们从对美的静观和欣赏，转向亲身参加美的创造、美的实践，自觉地去认识世界、改造世界，这正是物理教学的意义所在。我们在今后的教学实践中，认真地去对待灯片设计，就可以丰富我们的课堂教学，提高我们的课堂教学质量。
物理系20021221班 李天福 指导教师 陶 昌助理实验师
摘 要：传统教育在其悠久的发展过程中形成了较为成熟和完善的教学、学习、管理等方面的理论和模式，长期作为主流的教育形式，成为社会广泛认可和接受教育的选择。但传统的课堂式教学，方法单一，由于受时空限制，缺少实地观察与实际动手操作能力。教学课件是一种根据教学目标设计的，表现特定教学内容和反映一定教学策略的计算机程序。它可以用来存贮、传递和处理教学信息。它可以突破时空的限制，能为学生创设特定的物理学习情景，让他们在没有直接参与的情况下，也能身临其境的学习。
关键词：课件；串联电路；并联电路；Flash
On the Courseware Design of String and Parallel Circuits for Physics Teaching in Junior High School
Abstract：In traditional education, some mature and perfect theories and patterns concerning teaching, learning and management have been well established in the long course of its development, and they have been widely accepted as the main form of education and considered to be the best choice in modern education.The traditional classroom teaching, however, lacks on-the-spot observation and ignores the cultivation of students’ practical ability as a result of the monotonous teaching methodology and the time and space limits.As a kind of computer program which is designed in the light of a teaching goal, a courseware can well present the content of a specific course and reflect certain acceptable teaching strategy.It may be used to store, transmit and process various teaching information.Moreover, in physics teaching it can create a special situation in which students can understand the string and parallel circuits without direct personal participation in the situation, for it breaks down time and space limits，Key words: courseware;series circuit;parallel circuit;Flash
1引 言
一个成功的学科课件，能充分地运用动画、与学生思维同步，保证循序渐进，运用恰当的素材，操作简捷方便、灵活易用，培养学生的创新意识。本节课件主要讲授的内容是义务教育课程标准实验教科书·物理（八年级上）第五章第三节的内容，串联电路和并联电路。串联电路和并联电路在初中物理乃至整个中学电学中是重点、也是难点。特别是初中生他们刚刚接触电学知识。许多同学对电学有一种恐惧的心理。本课件就能把以前枯燥乏味的教学变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。课件教学与传统教学相比较（见许安婷论文）3 课件的制作原则（见许安婷论文）4制作平台
4.1制作课件的两种方法 制作教学课件主要的方法有两种：一种是使用编程语言进行编程；另一种是利用一种课件制作平台。
常用的编程语言有Visual Basic和C 语言等。常用的课件制作平台有PowerPoint、3D Studio Max、Director、Authorware、Flash等等。对于非专业的制作人员来说，通常还是用课件制作平台来制作课件。4.2制作课件的平台 4.2.1 PowerPoint PowerPoint是Office系列软件的成员，常被称为幻灯片制作软件。PowerPoint主要是将各种文字、表格、图片等进行展示，并能配上音乐和动作形成简单的动画。简单的课件可以用PowerPoint来制作，但PowerPoint交互性较差,更适合制作电子讲稿。4.2.2 3D Studio Max 3D Studio Max是Autodesk公司推出的优秀三维动画制作制作软件，只要能想到的，几乎一切场景都可以在3D Studio Max的三维虚拟空间中实现。3D Studio Max的造型制作、动画制作、材质编辑器、灯光、摄影机视图、连接体的运动、粒子运动、路径、扭曲、噪波、运动、动力学、环境等工具和方法为课件制作提供了强有力的支持。特别是对物理学科的课件制作，3D Studio Max更是大有用武之地。[6] 但一般人员较难掌握3D Studio Max软件的使用，3D Studio Max的交互性也较差。4.2.3Animator Pro Animator Pro 是电脑动画初学者容易学会使用的二维动画制作软件，它提供了丰富的绘画工具及颜料效果，具有自动生成动画的功能。它提供的脚本语言使得动画的播放可以控制并具有一定的交互性。
Animator Pro 生成的动画文件有Flc和Cel两种格式，这两种格式的文件能够被一些软件识别和使用，从而扩大了应用范围。[6] 4.2.4Director
Director是Macromedia公司推出的基于时间轴的动画设计软件，它不需要复杂的操作就能生成完整的影片，可以任意修改影片中的素材，随心所欲地将这些素材组织成影片，做到了所见即所得。Director制作的作品具有一定交互性，这是课件制作必需的，很多软件平台都能识别Director的作品。4.2.5 Authorware Authorware是Macromedia公司推出的软件。它为创作者提供了一个基于流程线和图标设计的开发环境，提供了许多函数及程序控制功能，有很好的交互能力，是用来制作课件较好的平台之一。
4.2.6 Flash
Flash 是Macromedia公司推出的矢量图编辑和多媒体创作软件。Flash编辑的矢量图无论放大多少倍，图象质量都不会下降。Flash能制作丰富多彩的动画，能导入动听的音乐并压缩音乐，做到了声色俱全。更重要的是Flash具有强大的交互功能。它是用来制作课件最好的平台之一。我们的课件是用Flash制作的，在后面会做详细的介绍。
5课件界面设计（见许安婷论文）
6利用课件创设物理情境，激发学习兴趣（见许安婷论文）7课件实现方法及手段 7.1了解Flash [6]Flash是Macromedia公司的一个非常受欢迎的产品。Macromedia公司是美国一个著名的软件公司，它主要生产多媒体、网页制作和网站管理软件。大家都熟悉的软件产品有Authorware、Ditrector、Dreamweaver、Flash、Fireworks等。1998年，Macromedia公司收购了一家小的电脑公司，同时将该公司生产的Director网络插件FutureSplash继续升级发展，陆续推出了Flash2、Flash3、Flash4、Flash5、Flash MX和Flash MX 2004，在2005年Macromedia又推出了Flash8。这里，我们的课件是用Flash MX 2004制作的。Flash是一种用于制作、编辑动画和影片的软件，用它可以制作出一种扩展名为swf的动画文件，这种文件可以插入HTML里，也可以单独作为网页。它不但能够制作一般的动画，而且可以制作出带有背景声音，具有较强交互性能的影片。
Flash受人们欢迎的主要原因是，它可以在占用很小空间的情况下，制作出高质量的矢量图形和交互式动画。利用Flash生成的swf格式的动画是矢量，不论你把它放大多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、清晰。即使在动画中插入了声音，Flash也会压缩声音使生成的动画只占很小的空间。
Flash制作的这种动画可以在所有安装了Shockwave Flash插件的浏览器中播放，而现在的浏览器都按有播放Flash动画的插件。这也是它之所以迅速广泛流行的一个重要原因。另外，1998年Macromedia公司公布了Flash动画格式文件的全部代码，方便了众多软件开发公司和设计人员用它开发相关产品，从而加快了它的推广与应用。各个公司和个人推出的可以制作扩展名为swf的动画文件的软件越来越多，同时使用swf动画文件制作网页和多媒体软件的公司和个人也越来越多。[8]
目前，Flash文件的格式已成为网络动画的标准格式，是各公司和部门发布网页的首选网页设计工具。Flash代表着多媒体技术发展的方向，尤其是在网页制作方面，它已成为网页设计人员的宠物，几乎没有什么不使用Flash技术的网页。Flash与Dreamweaver、Fireworks、Authorware、Freehand等软件配合使用，可以快速制作精彩的网页，创建有特色的网站，以及制作多媒体软件。
总之，Flash不仅可用于网页制作，而且还可以应用于交互式多媒体软件的开发。它不但可以跟Authorware和 Ditrector等多媒体制作软件使用，而且还可以独立地制作游戏、多媒体演示和多媒体教学等。[8]
7.2 ActionScript编程
要用Flash不得不提到ActionScript编程。Flash提供的强大ActionScript编程能力，可以使它创建复杂的交互动画、多媒体教学和多媒体实验等等。具有交互式的动画可以使用户参与控制动画。用户可以通过鼠标单击或键盘按键等操作，使动画画面产生跳转变化或执行其他一些动作。[8]
ActionScript译成中文是“动作脚本程序”，它是一种编程语言。Flash的ActionScript采用面向对象的编程思想，采用事件驱动，以关键帧、按钮、影片剪辑实例，甚至是自定义的类为对象，来编写程序。编写的程序便是事件产生时要执行的动作。Flash MX 2004的动作脚本语言是ActionScript 2.0，它增强了ActionScript的功能，取消了“标准模式”和“专家模式”的区别。
什么是事件与动作呢？交互式动画的一个行为包含了两个部分，一个是事件，一个是事件产生时所执行的动作。事件是触发动作的信号，动作是事件的结果。比如：单击鼠标左键动画开始播放，“单击鼠标左键”是事件，“动画开始播放”是由事件触发产生的动作。在Flash中，动画播放到某个关键帧、用户单击按钮或影片剪辑实例、用户按下了键盘按键等事件都可以产生某种动作。
触发动作的事件可以同时设置几种，如同时设置了单击鼠标左键和按键盘上的某一按键，那么当其中的一种事件被触发时，都能执行设计好的动作。动作的设计可以有很多，由
制作者发挥创造。可以认为动作是由一系列的语句组成的程序。最简单的动作是使播放的动画停止播放，使停止的动画重新播放等。
事件的设置和动作的设计是通过“动作”面板即ActionScript编程的地方来完成。编程的时候要在英文状态下输入各种符号，注意写在“//”后面的程序是不会执行的，因为“//”是注释的符号。还要注意字母的大小写,以免出现错误。
7.3 设置事件和动作
基本的设置事件和动作有三种：设置帧事件与动作设计、设置按钮事件与动作设计、设置影片剪辑实例的事件与动作设计。7.3.1设置帧事件与动作设计
帧事件就是当文件播放到某一帧时的事件。注意只有关键帧才能设置为事件。帧的ActionScript没有特殊的指定事件句柄，就是不需要将ActionScript写在诸如：on(){}、onClipEvent(){}、onMousemove(){}等语句的大括号中，可以直接写在ActionScript的编辑区中。例如：单击动画的某一关键帧，在“动作”面板中输入语句：
stop();
当动画播放到该关键帧的时候，动画就会停止播放。7.3.2 设置按钮事件与动作设计
按钮事件的ActionScript必须嵌入到事件句柄中，即嵌入到“on”语句中，如：on(release){ play();}。小括号里是设置的事件，大括号里是触发的动作。
按钮中的ActionScript，只有按钮元件发生了事件后，ActionScript才被触发，如鼠标经过按钮元件、鼠标左键单击、鼠标左键释放等。它不像帧的ActionScript只有一种触发动作即播放到该帧便执行设计的动作。按钮元件有很多的触发动作，这些触发动作叫“事件源”。按钮事件主要有：
（1）press(点击)：当鼠标指针移到按钮上，并按下鼠标左键时产生事件。
（2）release(释放)：当鼠标指针移到按钮上并按下鼠标左键，接着松开鼠标左键时产生事件。
（3）releaseOutside（释放离开）：当鼠标指针移到按钮上，并单击鼠标左键，不松开鼠标左键，将鼠标指针移出按钮范围，再松开鼠标左键时产生事件。
（4）rollOver(指针经过)：当鼠标指针由按钮外移到按钮内时产生事件。（5）rollOut(指针离开)：当鼠标指针由按钮内移到按钮外时产生事件。
（6）dragOver(拖放经过)：当按住鼠标左键不放，鼠标指针移到按钮上时产生事件。（7）dragOut(拖放离开)：当按住鼠标左键不放，鼠标指针移到按钮外时产生事件。（8）keyPress““(按键)：当键盘的指定按键被按下时产生事件。指定按键写在引号里。7.3.3 设置影片剪辑实例的事件与动作设计
将影片剪辑实例从“库”面板中拖到舞台时，即完成了一个影片剪辑实例的实例化，通常将这个在舞台中的对象叫做影片剪辑实例。影片剪辑实例的ActionScript也必须嵌入到事件句柄中即嵌入到“onClipEvent”语句中，例如：onClipEvent(MouseUp){ play();}。小括号里是设置的事件，大括号里是触发的动作。
影片剪辑实例的事件主要有：
（1）load(加载)：当影片剪辑实例元件下载到舞台中的时候产生事件。（2）unload(卸载)：当影片剪辑实例元件从舞台中被卸载的时候产生事件。（3）enterFrame(导入帧)：当导入帧的时候产生事件。
（4）mouseDown(鼠标向下)：当鼠标左键按下时产生事件。（5）mouseMove(鼠标移动)：当鼠标在舞台中移动时产生事件。（6）mouseUp(鼠标向上)：当鼠标左键释放时产生事件。（7）keyDown(向下键)：当键盘的某个键按下时产生事件。
（8）keyUp(向上键)；当键盘的某个按键释放时产生事件。（9）data(数据)：当LoadMovie收到了数据变量时产生事件。放到舞台中的按钮和影片剪辑，我们还可以给它们起一个实例名称，这样在编程的时候方便对它们进行动作设计。在我们制作的课件中，设置的事件主要是“release”，即通常的单击并释放鼠标左键。7.4 课件的技术方法
7.4.1主要用到的函数及功能
在我们制作的课件中，经常用到的ActionScript函数主要有：
stop()、play()、gotoAndPlay()、nextScene()、prevScene()、stopAllSounds()、fscommand()、loadMovieNum()、startDrag()、updateAfterEvent()等等。
在编程的时候，每个函数的最后要加英文状态下的“;”，这样才是一个语句。例如：“stop();”。
以上函数的具体功能为: stop()：暂停当前动画的播放。小括号内不必写参数。属于控制影片播放的函数。play()：如果当前动画暂停播放，而且动画没有播放完时，开始动画的播放，播放到动画最后时，跳回动画的开始部分继续播放。小括号内不必写参数。属于控制影片播放的函数。
gotoAndPlay()：转到指定场景的指定帧播放动画。属于控制影片播放的函数。它的格式为：gotoAndPlay([scene],frame)。“scene”是要转到的场景，如果不写则默认为转到当前场景。“frame”是要转到的帧，必须写。例如：gotoAndPlay(”场景1“,1)指转到场景1的第一帧，并播放动画。
nextScene()：转到下一场景。小括号内不必写参数。属于控制影片播放的函数。prevScene()：转到上一场景。小括号内不必写参数。属于控制影片播放的函数。
stopAllSounds()：只停止播放所有声音，但不停止动画播放。小括号内不必写参数。属于控制影片播放的函数。
fscommand()：将fscommand发送到动画的容器中，即发送命令给Flash。属于控制Web浏览器和网络的函数。它的格式为：fscommand(”command“,arguments)。command是具体命令，arguments是命令参数。例如fscommand(”fullscreen“,true)指动画全屏播放。fscommand()还有许多很有用的命令及参数，这里就不一一例举了。
loadMovieNum()：从外部加载SWF动画到指定位置。属于控制Web浏览器和网络的函数。例如：loadMovieNum(”dhua.swf“,1)指把“dhua.swf”这个外部动画加载到当前播放动画的第1层。在有些书中后面这个参数译为加载的级别或深度。
startDrag()：在影片剪辑上开始拖放动作。属于控制影片剪辑的函数。
updateAfterEvent()：在“mouse”或“key”剪辑事件后更新舞台。属于控制影片剪辑的函数。
7.4.2自制鼠标指针的方法
在课件中，鼠标指针是用我们自制的鼠标指针，这一效果的具体做法如下：
打开Flash MX 2004软件，新建一个Flash 文档，按住Ctrl+F8创建一个图形元件，命名为“shu”（创作者可自由命名）,该图形元件就是鼠标指针的样子，设计者可按自己的想象自由创作一个图形作为鼠标指针。然后回到场景中，打开库面板，将刚做好的图形元件“shu”拖到场景中放在图层1第一帧，选中该元件，在属性面板中，将元件行为改为影片剪辑，实例名称命名为“myShu”(实例名称可由创作者自由命名)。
选中图层1的第一帧，在动作面板中编写帧动作，代码如下： startDrag(”myShu“,true);//功能是影片剪辑实例“myShu”为真，开始拖动。
插入图层2，选中图层2第一帧，在动作面板中编写帧动作，代码如下： this.onMouseMove = function(){ Mouse.hide();//隐藏鼠标指针
mc._x = _xmouse;//影片剪辑的横坐标等于鼠标指针的横坐标 mc._y = _ymouse;//影片剪辑的纵坐标等于鼠标指针的纵坐标 updateAfterEvent();//更新舞台 } 这样自制鼠标指针的效果便做好了，运行效果如图7-1。
图 7-1 7.4.3画板的制作方法
在我们的课件中，练习这一部分有用鼠标画线连接实物图的练习题。这一效果的具体做法如下：
打开Flash MX 2004软件，新建一个Flash 文档，按住Ctrl+F8创建一个影片剪辑，命名为“元件1”（创作者可自由命名）, 回到场景中，打开库面板，将刚做好的影片剪辑“元件1”拖到场景中放在图层1第一帧，选中该元件，在动作面板中编写影片剪辑动作，代码如下：
onClipEvent(mouseMove){ //鼠标指针移动时
if(myline){ //如果条件“myline”为真
_root.lineStyle(2,0x0000FF,100);//定义画线的线粗为2磅，线的颜色为蓝色，线的透明度为100
_root.lineTo(_root._xmouse, _root._ymouse);//定义画线的终点坐标，横坐标等于鼠标指针横坐标，纵坐标等于鼠标指针纵坐标 } } onClipEvent(mouseDown){ //鼠标左键按下时
myline = true;//使myline为真
_root.moveTo(_root._xmouse, _root._ymouse);//定义画线的起点坐标，横坐标等于鼠标横坐标，纵坐标等于鼠标纵坐标 } onClipEvent(mouseUp){ myline = false;//鼠标左键释放时，使myline为假
} 这样用鼠标画线的效果便做好了，在课件中实现用鼠标画线效果的是一个单独SWF文件，做好后加载到课件中，运行效果如图7-2。
图7-2 7.4.4其他方法
我们课件中的每个教学版块都是一个独立的SWF文件，它们是通过加载外部动画的函数组合起来的。加载外部动画的代码为：
on(release){ loadMovieNum(”*.swf”,1);//*.swf是加载动画的文件名，1是加载的级别 } 一般来说，如果不是专业的设计制作人员，这些ActionScript函数不必死记硬背。Flash MX 2004的“动作”面板中提供了所有的ActionScript函数，“帮助”面板中提供如何使用这些函数的帮助。制作者要用到的函数只需双击该函数便可将其添加到ActionScript编辑区，再根据设计需要进行一定参数设置就能制作出很好的作品。我们制作的课件便是综合应用一些主要的ActionScript函数来制作并实现强大交互功能的。
8课件的设计思路（见浦理娥论文）9课件评估（见许安婷论文）10结论
教学课件的运用，使物理教学中抽象的知识变得具体形象，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率，使学生积极主动地建构自己的认知结构。
作为教育技术专业的人员，我们应该具有开发课件的能力。要为学校教育开发出好的、有利于学生发展的课件。
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【关键词】高中物理课件 具体步骤 问题 研发
引言:以多媒体和网络技术为核心的信息技术正快速发展,多媒体课件已成为辅助教学的重要手段之一。中学物理的许多内容涉及宏观、微观领域,应用多媒体课件的演示则可使看不到的物理现象变得直观、生动。物理课件能有效地把视觉和听觉结合起来,具体化抽象的理论,帮助学生从感性认识过度到理性认识,对于突出教学重点、突破教学难点都有事半功倍之效。
一、高中物理课件的制作
课件制作的步骤
1.选题
并非教材的每一节课都有必要制成多媒体课件,中学物理中以下几种情况可作为选题的目标:①教学中教师难以讲清、学生难以理解的问题;②物理教学中那些微观的、宏观的现象,教师难以描述、学生没有感官认识的问题;③在演示实验时由于受时间或空间的限制,学生难以看清或只能看到某一侧面,达不到应有的演示效果的。多媒体课件可以在很大程度上克服上述缺陷,提高教学效率。
2.脚本的编写
脚本是对课件的教学内容、教学思路的描述,是软件制作者开发课件的直接依据。文字脚本和制作脚本统称为脚本编写。需求分析、目标分析、内容分析等都包含在文字脚本里。制作脚本就像分镜头剧本,要编写脚本的教师将图形、显示的内容、解说、交互等内容填写好,标清先后顺序,并把任课教师的目的、想法在备注中指明,以便于制作人员准确把握任课教师意图,在较短时间内制作完成。
3.收集素材
文本、图像、动画、声音、视频等统称为素材。素材的来源一般有现有计算机中的资料库和通过扫描仪、数码相机、摄像机等工具把非计算机资料转换为数字数据两大类。前者是最便利的素材来源,只是平时要注意收集;后者费时费力,对制作人员要求也较高,但可以做出恰如其分的表现素材来。
4.分类编辑和集成
(1)文本的制作。可以通过键盘、扫描输入等途径完成文本即课件中出现的文字和课程标题等,比较简单,这里不再赘述。
(2)图形、图像的制作。在物理教学中经常用到大量的图形、图像,这些图可以通过图像素材库直接获得或通过专业的处理软件,数码相机、等方式制作,因此这是多媒体图像制作的一条重要途径。
(3)动画的制作。动画能把物理学中许多抽象的规律和过程形象化、具体化,帮助学生理解和记忆,因此多媒体课件都十分重视动画的制作。可采取以下方法:①利用专用动画制作工具制作复杂的动画,如FLASH等;②利用课件编辑工具,如AUTHOR-WARE就提供了5种运动方式,笔者曾用此软件很方便地设计制作出《布朗运动》等课件,形象生动,应用于教学中收到了较好的效果。
(4)音频的制作。多媒体课件要烘托视觉体验、增强交互性作用一般会用到语音、音效等音频信息。语音的录制可以聘请普通话较好的教师,利用录音软件直接录入。音乐、音效可以从CD、VCD中截取。
(5)视频的制作。视频影像一般由视频捕捉卡从录像带、VCD中截取,或由数码摄像机直接摄取,然后经过视频编辑软件进行剪辑等处理后保存。
5.课件集成及测试
课件制成后,应对课件的效果进行测试,请有经验的教师进行评价,并听取学生意见,综合使用及反馈情况进行修改和重新调试,直至符合教学要求。
二、制作中应注意的几个问题:
1.多媒体课件有容量大的优势,但不能使用过多,以免超过学生的接受能力。
2.物理课件中适时使用交互方式,对于学生回答,要及时反馈评价,并应该提供一定的帮助信息,以便于学生操作,但交互不宜过多。
3.注重学生参与教学活动,主要是思维参与、情感参与和行为参与。语言的表达、文字的描述、动画的模拟、音乐的渲染都要为学生创设生动形象的教学氛围,使学生主动参与到教学过程中,领悟所学内容。
4.目前,课件的使用只是辅助教学的一种手段,还不能完全取代传统教学媒体,在努力开发多媒体教学功能的同时,千万不能忽视对传统教学媒体科学而充分的应用,决不能以牺牲教学质量与效果为代价,而一味追求形式上的新奇。
三、高中物理课件的研发
随着信息技术的普及,越来越多的教师使用教学课件进行教学。高中物理教学课件具有交互性好,易于表达、直观的优点,受到教师和学生的欢迎。但是如果使用不当,对教学的作用不大,甚至会适得其反。只有把课件融入教学中,才能充分发挥课件的作用,取得很好的教学效果。
1.要处处以教学设计来指导课件的使用
应根据教学需要来安捧课件的使用,课件的使用也因此具有一定的灵活性。如用不用课件、怎么用课件,都要根据教学需要,即使原来准备用的课件,如果课堂实际不需要了也就不必再用。另外,对课件的评价也不能脱离具体的教学环境。我们制作和选用课件的时候,应该选择那些既有课件的技术优势,又经过教学设计的整合程度较高的课件,例如中国名师教育网的清华同方多媒体素材库中的课件,技术上讲界面美观、导航清晰、操作方便、交互性好,内容上抓住特征、关键加以突出,非常解决教学问题。
2.处理好直观表达与抽象思维之间的关系
物理的一个重要目标是培养学生的思维能力,课件有强大的直观表达能力,它使抽象难懂的知识直观化、简单化,但是,如果直接把教师头脑中的结果展示给学生,则取消了学生思考的机会,谈不上思维能力的培养。
四、总结
课件的使用是打破传统教育观念的一个有效手段.因此,每一位中学物理教师都应看到它的长处和不足,更新观念,发扬长处,弥补不足,更好地为现代教学改革服务。
在教学实施过程中又能让学生充分地思索、探討、发现,真正实现计算机与物理课程的整合
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