基层党建理论研究课题

基层党建理论研究课题（精选8篇）

基层党建理论研究课题篇1

——2010-2012区级党建课题研究总结会交流材料

良乡第三小学党支部

党建研究是新时期学校党支部创新工作和科学化建设的有效抓手，也是促进学校发展的有利举措。我校党支部把坚持党建研究作为加强党组织自身建设重要组成部分。2010年我们开始进行“学校党组织引领教师提升服务意识的实践研究”。现将课题研究情况汇报如下：

一、找准方向——选题与学校办学特色紧密结合学校精神文化内涵丰富，选什么样的课题是课题研究之前第一个思考的问题。

服务教育是我校的办学特色，在学校发展“十二五”初期，学校在教育形势的需求、学校发展现状以及当前倡导的教育及服务理念的基础上，经过多次专家和干部的论证研讨形成。校园精神文化建设就是要把教师对教育的认识统一到以人为本，以学生的发展为本的高度。教师的服务意识，就是指教师对教育事业的奉献精神，也就是在与学生交往的过程中所体现的全心全意为学生服务的欲望。服务意识正是新时期服务赋予师德的新的重要组成部分，是师德的坚强基石，是师能发展的动力。因此，可以通过加强师德建设尤其是新形势下教师应具备的新的师德要求，让教职工牢固树立为学生成长服务的理念。经支委和干部的数次研讨论证，我们形成共识：将师德建设作为学校精神文化建设的最佳切入点，与学校的办学特色“服务教育”相结合，并落位于提高教师专业发展的动力——教师服务意识提升的实践研究上。

这样的选题与正在进行的学校办学特色的深化相一致，一方面把课题研究与推动工作紧密融合，克服了研究与实践“两张皮”的现象，确保课题研究不空、不虚，扎扎实实地进行。另一方面为学校的特色发展增强了动力，提供了思想和组织的保障。

二、强化主体——研究中以党支部自身建设为重点

我们认为：党建课题有别于一般的课题研究，党建姓“党”，要有党味。党建课题研究要抓住党支部自身建设的重点。支部委员、党员和党支部的制度建设都是开展课题研究的有利抓手，都可以成为党支部引领的主体。

（一）明确引领的主体

提升教师服务意识，学校党支部要充分发挥支委策划、引领的作用。支部委员会是党支部的领导班子。支部委员不仅是党组织的领导者，更要成为党组织的服务者，可以发挥他们在教师发展中的引领作用。

提升教师服务意识，学校党支部要抓住党员这支队伍。党员的先锋模范作用所凝成的政治核心是难得的宝贵政治资源。可以充分利用这一资源，发挥党员在学校教职工中的示范引领作用。

提升教师服务意识，学校党支部要不断健全落实相关制度与机制。教师的服务意识是一个需要不断强化的过程，党支部立足服务教育，建立多项评价、监督和激励机制，创设教师落实服务行为的氛围与工作环境。

（二）抓实引领载体

1．发挥支委思想引领作用，帮助教师明确服务意识

学校党支部坚持要求支委以“一线工作法”引领教师明确服务意识。即：在一线体现服务，在一线了解情况，在一线解决问题，在一线融合情感。学校党支部制定了《干部服务教师细则》，要求支委“树立一个意识，做好三项工作，坚持四个深入”。支委根据分管工作，充分发挥个人作用，组织教师进行学习研讨活动，开展子课题研究。

强化学习宣传。书记、副书记、宣传委员（工会主席）解读国家政策法规、学校发展规划、学校“服务教育”的办学特色、解读教师服务意识，纪检委员（教学副校长）解读《如何打造服务型课堂》，组织委员（德育副校长）解读《服务教育实施细则》，使教师们了解服务意识是时代的需要，是教师角色转变、教学工作中心转变的需要，是自我发展的需要。

强化子课题研究。德育副校长组织开展《学校服务教育实施细则》标准的研究，教学副校长组织开展“服务型课堂”的研究，工会主席组织开展服务型工会的研究，书记、副书记组织开展“服务型党支部”的研究。各项研究采用行动研究法。每个子课题无不是自上而下，充分调动干部、党员、教师的积极性和创造性，充分研讨，反复提炼而诞生。这些子课题的研究过程就是让教师明确服务意识的一个很好的过程。

强化活动跟进。党支部与工会联合组织教师开展“落实服务意识，师德建设自查自纠”等活动，教师们对照《教师服务细则》，对每天的教学行为，进行深入地反思。党支部组织教师开展了“读名著，书名句，做名师活动”，以“教书育人、服务育人”为主题，启动了“讲述教师自己的故事”活动，增进教师间的了解，促进教师们互相学习互相提高。

2．发挥党员示范引领作用，带动教师树立服务意识

专项手册强学习，党员成为思想上的“引导者”

按照年度教育主题，党支部编印内部党员学习材料，便于党员比较系统、有针对性地学习。如：《党员创先争优学习手册》、《学党史，知党情，强党性——庆祝建党90周年学习手册》。党支部采用干部领学、测试考学、微型党课等有效方法，达到“内化、结合、转化”的目的。每位党员结合学习与工作实际，撰写了学习体会。同时，以会前党员论坛的形式巩固学习成果，展示党员风采。通过学习，党员教师们的服务意识不仅得到了进一步增强，而且成为落实服务意识的火种，影响了群众，感染了群众，带领群众不断取得进步。

双向谈心重沟通，党员成为干群间的“凝聚者”

学校党支部把党员谈话制度作为沟通思想、凝聚智慧、促进发展的有效抓手。采取个别谈心、双向互动、分级递进的方式进行。除了支委、干

部和党员、群众谈心外，党员也要与责任区的群众进行谈话，坚持七个必谈。党员谈心活动增进了干部、党员与教师的沟通与联系，也畅通了教师利益诉求表达的渠道。形成了从谈心到知心，从知心到同心合力谋发展的喜人局面。

党性锻炼建平台，党员成为行动中的“激励者”

学校党支部找准教师所需、支部所能的结合点，创设载体、设立主题、搭建平台，充分发挥全校党员服务师生的作用。

围绕“育人做模范，岗位当先锋”主题教育实践活动，学校党支部设置了干部安保先锋岗、党员教学示范岗，使全体党员都能在不同的岗位上创先争优作表率，以身作则当先锋。每名党员教师都要完成年度党员践诺“六个一”。即：负责好一个责任区、联系好一位群众、作一节高水平的展示课、上一节优秀的复习课、辅导一名学困生提高成绩、为学校提一条合理化建议活动。发挥8名市区党员骨干教师作用，建立帮扶对子，在骨干教师的培养带动下，不断提高自身业务素质。在党员干部“五带头”的带动下，全体教师受到了感染，得到了帮助，进一步提高了服务意识，促进教师不断地成长、进步。

3．发挥制度引领作用，强化教师落实服务行为

多项评价强化落实

党支部充分发挥导向与监督的作用，将意识层面的服务落位于行为层面的服务。通过评比、评价等机制督促教师在教育教学工作中不断强化服务意识的落实。学校“求实杯”课堂教学评优大赛中，“为学生服务”的评价指标要素定为50%；全校主题班会评比中，“教师服务学生”占据了20%的权重。通过月考核、党员民主测评等措施强化教师工作中的服务行为。在各级骨干的推选及职称评定中，党支部也是有效地引导、督促考评组坚持标准，把服务态度和工作实绩放在首要位置，使评出来的先进教师真正成为全体教师学习的榜样，成为激发大家积极向上的动力。

表彰宣传巩固提高

坚持年度各项评优评先制度，党支部将评选出的优秀教师通过“讲述教师自己的故事”宣讲、校刊《心语》和橱窗宣传他们的事迹，激励全体教师整体服务意识的提高。

（三）收获引领实效 1．构建了两个体系

一是标准体系

形成了以“服务意识”为内容的价值标准体系，构建出被学校成员广泛认同并自觉践行的《学校服务教育实施细则》。

领导班子合力界定了服务型课堂的概念，提出了服务型课堂遵循的基本原则，构建了以“尊重为核心，以互动为载体，以发展为目标”的服务型课堂教学理念。

这两项研究成果让教师的服务意识有了明确的方向和落脚点。

2．形成了一些机制和制度

形成了提升学校党组织、党员形象、教师师德方面的一些制度规范和构建党建工作的动力机制。

学习培训机制。健全、完善了《党员、干部理论学习计划安排》、《中层以上干部月汇报制度》等。

党员责任机制。健全、完善了《党员谈心日制度》、《党员联系群众制度》、《党员责任区工作要求》等。

表彰奖励机制。建立了《服务型教师评比办法》，完善了《优秀党员评比制度》、《十佳教师评比制度》等。

3．实现了全体教师的价值认同

教师们已将服务意识很好地落实到实际工作中去，涌现出了许多师德楷模。一名党员教师荣获了北京市师德标兵，两名党员教师在北京市教学评优大赛中荣获特等奖和一等奖的好成绩，两名党员教师在北京市空中课堂授课，一名党员教师“带着孩子去支教”的感人故事整版刊登在了2011年4月6日的《京郊日报》上。服务教育的思想已经深入人心，学校的办学特色建设受到了市区专家的肯定与好评，得到了广大家长的认可与支持。

三、总结提升——研究以形成规律性的认识为追求

在本课题研究中坚持研究为现实服务，将实践研究的经验上升为理论，提炼出规律性的认识，同时，又注重把总结的特点和规律，研究的思路和办法充分运用于工作实践中，边研究边总结，边实践边提高。通过研究，我们归纳出党支部在引领教师提升服务意识的实践探索经验，即：抓好 “四个”结合，坚持“四个”原则。

抓好四个结合：一是提升教师服务意识与教育教学中心工作相结合；二是提升教师服务意识与教师专业发展相结合；三是提升教师服务意识与学校党组织建设相结合；四是提升教师服务意识与解决学校改革发展实际问题相结合。

坚持四个原则：

一是重点突破的原则

始终坚持“先统一思想，再工作部署”，让教师知道为什么做，比做什么更重要。通过学习、反思、讨论等活动引导教师建立正确的职业价值认知——教师服务意识，激发教师的高位追求。

二是支部搭台的原则

提升教师的服务意识，领导干部要给教师落实服务行为搭建平台，如：组织教师课堂教学评优，各项活动的评比，搭建党员示范岗、党员先锋岗等等都能让教师将意识与行为很好地结合起来。

三是情感管理的原则

提升教师的服务意识，必须关注教育对象的感受，关注教师情感的唤醒与激励，引发教师价值体现的自我构建。开展谈心活动以及人文关怀的措施都能达到较好的效果。

四是标准明确的原则

提升意识的最终落脚点是将意识落实在教育教学行为上。党支部和行政班子研究出台的《干部服务教师细则》、《服务教育实施细则》、《服务型课堂教学模式》和《服务型党支部建设标准》，使教师在日常教育教学工作中的服务意识有了明确的落脚点。同时，通过各项评优表彰机制，强化服务意识向服务行为的不断转化。

基层党建理论研究课题篇2

关键词：课题研究,教师,专业发展

时下, “向教育科研要质量, 靠教育科研上水平”已逐渐成为广大教育工作者的共识。实践证明, 作为教育科研的主要载体, 课题研究是提高教师素质的有效途径之一, 有助于提高教师理论水平、教学能力, 激发教师自主意识和创造精神, 对深化教学改革、提高教育质量具有不容忽视的重要作用。如何搞好课题研究, 并借助课题研究提高教师的专业发展水平值得广大教育工作者关注。

一、亲之近之, 挖掘优势

纵观我市的课题研究与管理在“十五”和“十一五”期间最大的一个特点是研究重心降低, 研究范式转型, 课题数量开始从少到多逐步增加, 教师投身课题研究的积极性和主动性日渐增强, 但对整个烟台教师群而言, 还是凤毛麟角或仅仅局限在一个封闭循环的圈子里。造成这一现状的原因是多方面的, 而观念滞后是其中的一项重要因素, 不少人仍对当前教育科研能在广大基层单位迅速普及感到不解和不适。很多教师认为课题研究是少数专家的事, 一般教师搞不了, 或者认为自己“不是搞科研的料”, 课题研究是一个艰苦复杂的历程, 因而对此只能敬而远之。

当下, 新理念、新技术、新教材、新方法乃至教育行政部门的新要求不断产生并源源不断涌入学校, 这种形势要求教师必须加快专业成长步伐。课题研究作为较高层面的教科研活动, 恰恰是推动成长的一剂良方, 有助教师研究素养的提高, 通过自觉参与课题活动, 教师从中获得一定的专业训练和熏染, 自身的思考和探究能力也会渐有所进, 对改善自身教学与发展状态也会产生积极作用。

事实上, 教师对教学问题有真切体验, 有较充分的研究基础, 这是身处一线的优势。正因如此, 这种原生态的“研究”需要加以引导和提升, 有了很好的引导和提升, 它的效力才可能更好地发挥出来。课题研究作为教育科研的重要形式, 就是一种高标准、严要求的引导和提升。尽管目前的中小学课题研究囿于各种因素, 总的来说还不够成熟、完善, 但绝不能由此而否定和轻视课题研究对教师成长与发展的重要作用, 更不能以此作为鄙薄、轻视课题研究的借口和托词。我们一定要主动走近、积极参与其中, 自觉地将其融入到教育教学之中。

二、深入实践, 融入常态

当前, 中小学课题研究还存在两个典型误区:其一, 想到课题研究, 有些老师以为就是进书店买上几本书, 找一些理论性概念, 然后加上一些所谓例证, 之乎者也一番。在这种认识支配下, 课题研究就成了“做给上面看的”的面子功夫;其二, 既然课题研究要和实际紧密结合, 那么身处一线, 有经验有实践, “做”就行了, 最后“研究”出来的不外乎一个什么教学模式、一个什么套路, 大家都来“做”, 就是“推广应用”了。在这种认识支配下, 觉得课题研究不需要什么理论认识, 把课题研究简化、异化成一种实用的“跟着感觉走”的经验总结, 于是, 课题研究的品性、水准下降了。

中小学教育科研有自己独特的研究内容、研究方式、研究目的、评价体制, 应该开辟出属于自身的科研天地, 课题研究亦然。基层教师搞教科研最大的问题是没有系统地掌握教科研的一般知识, 虽然对理论发展的贡献与对实践指导的影响力还处于较浅层次, 一些课题研究还是低水平重复, 课题成果还停留在朴素经验层面, 但降低研究重心、推进范式转型, 并不由此代表课题在数量上可以不加选择地一锅粥式的泛滥, 更不等于层次和水准的降低。恰恰相反, 更需以此孕育和栽培真正经得起考验的教育科研和教学成果。

课题研究必须是一种基于实践体验的研究, 不从解决教育教学中突出的实际问题出发, 只是为做课题而做课题, 这种课题不如不做。现在我们做课题不怕粗糙一点、落后一些, 但必须把真实可靠、切合实践作为首要原则。把课题研究的立足点放在解决课堂实际问题上, 教师们就不会感觉“研究只是专家的‘专利’”, 随着研究的不断深入和成果的显现, 教师自觉把生长点放在理论与实践的结合上, 把着眼点放在改革创新的精品意识上, 做到课题研究与课堂教学、常规工作、理论学习等密切结合, 围绕“问题即研究”、“问题即课题”的思路深入研究。好感就可能渐渐转化成兴趣, 进而转化成个人特色, 慢慢就得心应手了。只有树立“我的问题我面对”的理想境界, 才能以此避免“闭门造车”的浮躁和肤浅。

三、小题大做, 明确目标

课题应该是主要来源于教育教学中出现的问题, 而现实是中小学教师每天都被大量琐碎、无序、繁杂的各种问题所包围, 能否善于从杂乱无序的问题中抓住主要矛盾, 梳理出可以着手研究的、真切的课题, 并用简洁的语言表达出来, 这是从事课题研究的一种重要能力。能从自身教育教学提炼和发现值得研究的问题, 进行比较系统的实验和研究, 对于教师和学校来说都不失为一件有益的事情。教师的研究应是一种基于“小现象”“小问题”的研究, 自觉地持续关注、不断发现、着力提升和解决这些“小现象”“小问题”的过程, 其实就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。“小题大做”, 从课题选题上来讲, 是鼓励学校、教师选择具体而细微、切切切实实的“小问题”“小现象”开展富有独创性、兼有借鉴性的自主灵活的研究活动, 达成以小见大的效果。所谓“小题大做”, 其内在根基在于“小题真做”、“小题实做”、“小题长做”、“小题合作”, 有所作为, 有所作用。当然, “小题”不等于片面窄化课题研究, 或者只是沉溺于具体事务、把一个纯事务的工作安排的问题拿来当成研究课题, 而是围绕很现实的“小问题”“小现象”从大处着眼、小处着手的研究。

目前, 很多课题选择的题目偏大, 偏重理论。理论研究并非不重要, 但过分偏重理论并不切合中小学课题研究的取向。中小学教师的课题研究, 应该以应用性研究和开发性研究为主, 而不是原创性的理论研究。因为理论性研究的周期相对较长, 选题相对要“大”、“深”, 并且要求研究者有较高的理论素养, 对大多数中小学教师而言不是太合适。还有由于选题过于宏观, 概念界定起来显得比较模糊, 因此不利于做深入的专题研究, 且研究目标似明不明, 难以形成有实际意义的个性化的研究内容, 如此“研究”难免降低课题研究的品质。选题偏大, “大题小做”不如不做;选题小巧, 研究过程扎实, “小题大做”方有所成。“小题”要做大做强, 更需细微之处见智慧, 更需下一番苦功。

四、善始善终, 注重管理

不注重过程, 开题时还算认真, 结题时疲于应付, 前紧后松, 是目前课题研究的一个通病。部分地区、学校对课题研究的软投入不够, 对承担的课题, 主持人不管不问, 存在只挂名、不参与的现象, 课题组织如同一盘散沙。部分课题自开题之始便未按照研究规范有计划、有步骤地稳妥进行, 没有可行方案, 没有阶段计划, 没有专题培训, 没有阶段研讨, 没有交流活动, 没有制度制约, 没有政策激励, 没有阶段成果也就成为必然。即使订了计划也不严格执行, 随意处之, 致使研究前期、中期和后期缺乏连贯性、系统性和完整性, 研究资料贫乏单调, 到头来, 结题之际匆匆忙忙赶“成果”的现象屡见不鲜。由此迅速、仓促“打造”出来的所谓“科研成果”也必然浮躁、肤浅, 质量根本无法保证。

课题研究必须以真实的过程记录和第一手材料为依据, 做出实事求是的分析。在研究过程中, 如下几方面的工作必须扎扎实实地去做好:加强过程管理, 从开题论证到建档、协调控制, 再到成果验收和鉴定评价、推广应用, 环环相扣;善于通过调查问卷、座谈访谈等方式, 广泛倾听大家的意见建议, 根据反馈开发信息、生成新的发展要素;针对不断涌现出的新情况新问题, 查阅相关文献资料, 补充理论营养, 邀请专家指点迷津;通过课题交流体现研究取向, 认真分析评议课例, 不断改进教学行为;开展相应的教学反思, 进行理性思考, 撰写论文、案例等, 注重阶段性成果的提炼和提升。

每项课题研究都是复杂、系统的工程, 必须规范运作, 容不得丝毫马虎。县市区教科研部门应认真落实有关的工作要求, 建立课题研究定期报告、调查研究、成果交流、中期评估检查、材料规范归档等制度, 加强对课题的计划、实施、检查、总结、推广、评估等全程跟踪管理。各课题承担单位和个人应从整体把握各自课题研究的理念、方向、思路、内容、方法, 善始善终、脚踏实地地把课题做透、做明白。

五、逐渐完善, 实践推广

现在许多教育教学类课题, 结题之后, 除应付上级的督导检查时有的拿来“装点门面”外, 很少再有人提及。这是一种令人痛惜、亟待警醒的现象。一方面看, 课题研究花费了较大较多的人力、物力、财力、精力, 其研究成果理应在实践中得到一定的应用和推广, 成果不融入实践, 就不能说是进行了完整的研究活动。努力将优质科研成果自觉地转化为教学常规和长效机制、转化为新的教育生产力和专业生活方式, 让课题研究带来教育教学质量的增值, 才是基层教育科研的真正价值;另一个方面, 课题研究成果在推广应用中接受检验的同时, 也意味着必然有新的层面、深的层面的问题呈现出来, 也为深层次、新层次问题的研究创造了条件、提出了要求。很多课题可以而且很有必要开展深入的后续性的跟进活动, 在这种后续研究中, 我们还会运用到课题研究的结论, 同时生成新结论, 这是研究成果得以运用、发展的重要方式。因此, 对真正的课题研究而言, 终点同时也是新的起点, 总结已有困惑和问题, 深化研究, 对既得成果做进一步归结、修正、提升, 充分发掘、酝酿更具价值的精华要素, 是做好课题研究“善后”工作必须考虑的问题。

基层党建理论研究课题篇3

策划人郝幸田

我国企业政研会建设已近30年的历史，央企政研会成立也快10年。近几年来，全国各地区各行业企业思想政治工作研究会采取多种方式，深入开展企业调查研究，跟踪职工思想动态，及时发现热点难点问题，探索新形势下企业思想政治工作的特点和规律，提出加强和改进工作的对策建议，为领导科学决策提供服务。在研究活动中，涌现出一批课题研究优秀单位，培育了一批研究人才，取得了一批有价值的研究成果，这些成果的转化应用，为加强、创新企业有关工作发挥了积极的作用。

但是，企业政研会也正面临着一系列新问题、新情况、新挑战。《中央宣传部、国务院国资委关于加强和改进新形势下国有及国有控股企业思想政治工作的意见》对政研会建设提出了新的更高的要求。本期独家策划就政研会建设这一话题，组织刊发了多篇文章，旨在推动《意见》的贯彻实施，促进企业政研会建设迈上新台阶。

□ 开创企业政研工作新局面（文明视界）

□ 企业党建政工课题研究的意义和路径

□ 扎实深入全面推进中航工业政研工作上水平

□ 大力加强课题攻关促进企业持续发展

□ 发挥党委书记工作研究会的功能作用

□ 课题研究是推动企业党建政工的重要手段

□ 中央企业党建政工的智囊团

开展课题研究的重要意义

把研究作为中心工作是研究会性质决定的。中央企业党建思想政治工作研究会是在中国共产党领导下，组织推动中央企业党建、思想政治工作、精神文明和企业文化建设的理论与实践问题研究，由中央企业自愿结成的全国性学术研究团体。这就决定了研究是本会的办会之本，研究工作是本会的主要业务，是各项工作的重中之重。

搞好党建思想政治工作研究是党中央、国务院的明确要求。胡锦涛总书记指出，要在加强实践探索的同时，紧密结合新的历史条件和新的历史任务，加强党建理论研究和创新，努力把握和运用马克思主义执政党建设的客观规律，认真总结加强党的执政能力建设和先进性建设的新鲜经验，不断丰富和发展党建理论。

中央领导同志今年在全国党建研究会的会议上，对加强党建研究提出了明确要求，强调党建研究是党的建设的先导性、基础性工作。全国党建研究会要把改革创新作为根本动力，加强自身建设，提高研究水平。

中办、国办转发的《中央宣传部、国务院国资委关于加强和改进新形势下国有及国有控股企业思想政治工作的意见》要求“各有关地区、行业、企业思想政治工作研究会要采取多种方式，深入开展企业舆情调查，跟踪职工思想动态，及时发现热点难点问题，探索新形势下国有企业思想政治工作的特点和规律，提出加强和改进工作的对策建议，为领导科学决策提供服务” 。

加强党建思想政治工作课题研究是企业党组织保持先进性、提高领导能力的需要。新形势、新任务对企业党组织的先进性和能力建设提出了更高的要求。企业党组织要围绕企业工作大局，深入研究带有全局性、前瞻性、战略性的重大问题，努力增强针对性和时效性，力争使更多的研究成果进入企业决策，发挥研究成果对实际工作的指导作用是加强先进性建设和能力建设的重要途径。

加强党建思想政治工作研究是中央企业的责任使命。高度重视企业党建思想政治工作研究是国有企业特别是中央企业在我国经济社会发展中的重要地位作用所决定的。国有企业是中国发展道路的具体实践者、是中国特色社会主义的重要支柱、是改善民生促进社会和谐稳定的重要基础，也是建设先进文化的重要力量。研究探索中国式企业管理理论、经营之道是构建中国发展模式的重要组成部分。中央企业要肩负起责任和使命，对多年的实践经验进行总结提炼，上升到理论高度，为形成中国企业经营管理模式、企业管理理论作出我们应尽的努力。

加强党建思想政治工作研究是做好党委有关专业工作的有力保证。对党委各部门工作来说，如何使工作年年有收获，年年有创新，不断提高工作质量和水平。以课题研究开道是一个很好的办法。针对工作中的现实问题，认真进行调查研究，作出理性思考，有助于减少盲目性，提高各项工作的质量和专业化水平。

加强党建思想政治工作研究是提高队伍素质的重要途径。通过课题研究，可以提高企业党务思想文化工作者的学习能力、调研能力、理性思维能力、文字能力。同时，课题研究还促使我们熟悉、了解企业发展战略、经营管理和各项有关工作情况，使我们考虑问题更全面、更系统、更客观。课题研究的过程有利于在企业形成学习创新的氛围。

党建思想政治工作研究是企业文化建设的重要组成部分。企业文化培育、建设和应用，对中国企业来讲是一项全新的事业，通过党建思想政治工作课题研究，可以不断学习探索文化应用于实践的内在规律，加深对文化的理性思考，对文化在现代企业中发挥作用的独特方式进行不断总结。每两年一个研究年度，通过不断的积累，既是党委各项工作不断加强和创新的一个记录，也是企业文化的一种积淀。

如何深入扎实开展课题研究

明确课题定位。什么是课题？一般来说，“课题”就是一个问题，就是从研究方向所指示的问题中确立研究目标。它应体现研究对象、研究范围、研究方向、研究角度、成果规模，展示研究的目的意义。

什么是课题研究？课题研究是运用科学的研究方法去探索有关工作客观规律的过程，也是通过认识工作规律提升队伍素质、提高工作质量的过程。因此，立项课题的研究成果有别于普通工作总结、经验材料、领导讲话，也有别于一般的论文。

认真进行选题选题的原则。服务现实，指导实践；继承借鉴，开拓创新；量力而为，扬长避短。

选题来源。一是来源于实践。选题要从企业工作实际出发，要从企业党建、思想政治工作成功的经验中提出课题；从专业工作面临的热点、难点、疑点等突出问题中提出课题。紧密结合本职工作，对所承担工作进行具有现实针对性的研究，提出的意见建议可为企业领导和有关部门在决策时提供重要参考依据。二是来源于理论。就是要善于从理论学习和别人研究成果的启发中提出新课题。从现有的理论体系中去发现空白，揭露矛盾，把理论上还没有人研究过的问题或者是别人研究过但仍有争论的问题，或者是别人已有研究的结论，但自己有不同看法的问题，作为研究课题。选题要进行比较、推理、判断等多方面的思考，切忌盲目性和随意性，不经深思熟虑的随意选题，没有什么实际意义。

好的选题应符合以下要求：必须是属于企业党建、思想政治工作领域的问题；必须具有一定的普遍意义；必须有明确而集中的研究指向；必须有解决的可能性；必须有一定的创新性；必须有一定的连续性。

重视申报立项课题申报立项要达到的目的。加强对课题研究工作的领导；制定切实可行的研究计划。

[范例1]《加强石油企业海外单位党建工作实践与研究》课题研究计划

一、课题参与单位

中国石油天然气集团公司思想政治工作部、中国石油集团东方物探公司、中国石油海外勘探开发公司、中国石油长城钻探工程公司、工程建设公司、中国石油管道局。

二、课题研究计划

（一）2011.3中旬，课题组召开第一次课题组成员会议。对海外单位党组织建设现状进行分析研讨，确定研究思路，明确调研任务，做好前期准备。

（二）2011.3下旬～4月中旬，调研准备阶段。各调研组制定调研计划、拟订调研提纲、调研问卷，并于月底前报政研会秘书处。秘书处根据各调研组的意见，对调研问卷进行完善修改，于4月底前，下发到各调研组。

（三）2011.5～10月中旬，分五个调研小组，采取问卷调查、座谈会、现场考察、单独访谈等，收集基础数据，查阅基础资料等，对海外党的建设情况进行调研。各调研组于10月20日前完成调研报告初稿。

（四）2011.10月下旬，课题组召开第二次课题组成员会议，对调研情况进行交流研讨。归纳总结经验，分析存在问题，研讨解决对策。确定成果报告基本框架，并明确各成员单位下一步的任务。

（五）2011.11～2011.12，课题组撰写并完成课题成果报告，成员单位完成调研报告，作为阶段性成果。

（六）2012.1，课题组召开第三次成员会议，讨论课题成果报告草稿，提出修改意见，进一步完善成果报告。

（七）2012.2，确定实验区域，将新的方式方法应用到海外部分项目进行实践，以检验其适用性、可行性与有效性，以完成验证工作。

（八）2012.3，请专家对课题成果进行指导，进一步提高研究成果的科学性、理论性。

（九）2012.4～9月，课题组进一步修改完善成果报告。

1. 6月底之前，各成员单位完成子课题报告，参加中国石油党建思想政治工作研究会优秀政研成果评审。

2. 9月底课题组完成课题成果报告，并将各调研组的调研报告或子课题报告作为成果附件，报中央企业政研会参加评审。

三、最终成果形式

一个课题研究成果报告，另附调研报告或子课题研究报告。

[范例2]葛洲坝集团公司《加强企业基层组织和党员队伍建设实践与研究》

开题报告基本框架

一、课题背景分析。包括：课题研究背景、葛洲坝集团公司基层党建工作现状、课题研究的目的和价值、目前相关课题研究情况和理论适用性。

二、本课题研究的条件。包括：背景条件、基础条件。

三、课题实施的目标分析。包括：远期目标、近期目标。

四、课题内容结构分解与人员分工落实。包括：研究方法、课题组成员及工作分工。

五、课题实施的具体步骤和措施。包括：准备阶段、实施阶段、总结阶段的时间节点和工作内容。

六、课题研究要取得的阶段成果和最终成果形式。包括：主报告、分报告和支撑材料。

七、参考文献。

注重课题实施课题研究的一般程序是：确定课题（选题）——申报立项──开题启动──课题实施──结题鉴定──成果推广。

认真做好开题启动工作。开题的意义：标志着课题的正式启动。对外相当于是一种宣言，公开表示课题组的决心，通告课题组的工作，争取领导和其他群众的理解和支持；对内则相当于是一种战前动员，使课题组全体成员进一步明确课题的总目标和每个成员承担的任务，尽快进入状态，把身心投入到课题研究上来。

开题的方式：一般可以结合课题组的第一次正式活动进行，主要由课题负责人介绍课题的内容、背景、意义、总体思路、实施方案、课题组成员及分工、申报立项的结果，等等，并宣布课题正式启动。

充分的思想理论准备。任何一个课题的研究工作首先都要进行理论准备。要围绕所研究的问题，学习党的有关理论、文件、领导讲话；政府主管部门、企业集团的有关文件精神；有关专业、相关专业的理论知识。通过学习进一步明确所研究课题涉及的概念、观点，为课题研究打下坚实的思想理论基础。

广泛深入开展调查研究。调查研究是搞好党建思想政治工作研究的重要手段。只有深入实际，调查研究，掌握第一手材料，去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里，才能提高党建思想政治工作研究的质量。

课题研究中期检查与评估。是指在课题研究实施过程中，以课题开题报告为依据，通过实地调查研究，对课题阶段性研究成果的总结和对操作过程中存在问题的反思。

做好结题和成果申报工作。充分的思想理论准备是搞好课题研究的前提；广泛深入的调查研究，全面客观地掌握研究对象的实际情况是搞好课题研究工作的基础；站在中央企业发展战略高度，进行系统思维创新，深入研究是搞好课题研究的关键；领导高度重视、关心、指导并成立课题研究工作小组，集中精力进行攻关是高质量完成课题研究任务的保证。

精心撰写报告课题研究报告要努力做到：题目简洁、概念明确、逻辑清晰、观点鲜明、论据充分、论证有力、结论正确、文本规范、文字精炼。研究成果还要有转化的指向，包括指导工作的文件、思路、建议等，还要求有附件支撑。

推敲题目。一个好的课题题目要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。准确，就是要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范，就是所用的词语、句型规范、科学。简洁，就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。醒目，就是课题研究的突破点适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻印象。

拟写提纲。研究报告的提纲，可以写得详细些，也可以写得粗略些。简略的提纲，只需列出每一部分、每一层次、每一段落的要点。详细的提纲，则可具体到每一处材料如何用，分析怎样展开，每一段的侧重点是什么。

撰写初稿。研究报告的框架一般包括题目、摘要、前言、现状及原因分析、理论阐述、经验总结、成果成效、建议构想、参考文献及附录等。撰写初稿要注意以下问题：概念表述要准确；理论依据要充分；逻辑关系要清晰。

修改定稿。修改包括：观点、增删材料、调整结构、润色语言。包括征求有关基层企业、专家学者的意见。

格式语言。格式，一般还是用公文的格式。标题：标题单独一行呈现时，结尾一般不能有标点符号。双标题时，提炼性的标题为主标题，公文式的标题为副标题。序号：一、（一）1.（1）

加强课题管理从中央企业党建政研会来说，现已形成一套管理办法，要在不断完善的基础上，加强对每个环节工作的落实并不断提高质量，特别是课题组的活动要切实组织好。会员单位对申报的课题要进行全过程管理。具体要做好以下几方面的工作：强化机制建设。强化研究活动。扎实抓好课题日常管理工作。

推进成果转化一要提高选题的针对性，从源头上保证研究成果的转化。二要探索建立“大循环”体系，从机制上保证研究成果转化应用。三要完善研究模式，从流程上保证研究成果转化。四要拓展成果转化应用的形式和成效。

进入决策，转化为企业和企业党组织的文件、工作思路、领导讲话等;转化为规章制度、工作标准。

要遵循“实践——认识——再实践——再认识”的认识论规律，坚持课题研究从企业实践中来，又回到企业实践中去，接受检验，指导实践。同时，要加强对重要成果应用的跟踪检查，对经过实践检验效果好的重要成果，继续加大宣传推广和奖励力度；对经过实践检验不够完善的重要成果，做进一步修改和完善。

提高自身素质一是增强使命感、责任感；二是发扬崇尚理性、追求真理的科学精神；三是不断提高学习能力；四是不断提高调查研究能力；五是不断提高创新能力。

基层党建理论研究课题篇4

一、党建研究课题

1、构建和谐社会的理论意义和实践意义；

2、构建和谐社会的重要性和紧迫性；

3、构建和谐社会的指导思想和目标任务；

4、如何理解科学发展观、构建和谐社会、和平发展道路是全面建设小康社会的“新三大法宝”；

5、如何构建和谐学校；

6、论马克思主义与时俱进的理论品质；

7、如何正确认识党的最低纲领与最高纲领的关系；

8、如何深化对共产党执政规律的认识；

9、如何认识改革开放以来出现的“六种人”也是有中国特色社会主义事业的建设者；

10、正确认识和全面贯彻“三个代表”要求；

11、按照“三个代表”要求，加强和改进学校党的建设；

12、坚持“三个代表”，保持党的先进性；

13、如何加强“保持共产党员先进性”的制度建设；

14、新形势下建立和健全党的领导体制和工作机制探讨；

15、论党的先进性与基础的广泛性的关系；

16、论党的阶级性与基础的广泛性的关系；

17、深化干部人事制度改革的现状、任务与经验；

18、如何正确理解和贯彻党管干部的原则；

19、选拔任用干部中全面贯彻干部“四化”方针和“任人唯贤”干部路线的具体制度、机制探讨；

20、论领导班子加强自身学习，提高理论素养的重要性和必要性；

21、领导班子应如何坚持、维护党的民主集中制原则；

22、新形势下如何加强和改进党的作风；

23、纪检部门如何做好对同级党组织及领导成员的监督；

24、论“治国必先治党，治党必须从严”；

25、党委、党支部的职能、任务探讨；

26、加强教职工党支部建设的研究；

27、党组织生活的形式、方法和效果探讨；

28、当前党员教育的特点和中心任务；

29、党员党性观念的调查分析及加强教育的途径；

30、充分发挥党员知识分子在办学中积极作用的做法与体会；

31、在青年教师中发展党员的意义、现状及措施；

32、对发展大学生党员的战略意义及指导思想的认识；

33、加强对申请入党对象的培养教育，保证新党员质量问题的探讨；

34、关于加强对预备党员教育问题的探讨；

35、增强党在师生员工中的吸引力与凝聚力的做法与体会；

36、当前统战工作的现状与任务分析；

二、思想政治教育研究课题

1、如何正确理解“八荣八耻”的理论意义和实践意义；

2、高校中如何贯彻落实“八荣八耻”；

3、正确理解和全面贯彻“以德治国”的方针；

4、“依法治校”与“以德治校”的关系；

5、以德治国与思想政治工作；

6、如何构建社会主义市场经济条件下的道德体系；

7、论公民道德的法律支持和政策保障；

8、如何贯彻落实《公民道德建设纲要》；

9、如何在邓小平理论课中贯彻“七一”讲话精神；

10、关于提高“两课”教学效果的思考；

11、强化“两课”思想政治教育功能的探索；

12、如何开展“两课”多媒体课件的建设；

13、“两课”如何进网络；

14、“两课”教学改革如何开展；

15、互联网与思想政治工作；

16、大学生网络素质的培养；

17、全面开展素质教育，培养跨世纪人才；

18、如何提高学生的职业素质；

19、“两课”在大学生素质教育中的地位和作用；

20、电大业余班“两课”教学模式的探讨与实践；

21、电大普通班“两课”教学模式的探讨与实践；

22、高职“两课”教学模式的探讨与实践；

23、当前学生思想现状及教育措施；

24、关于提高对学生思想政治教育有效性的思考；

25、知识经济时代学生思想政治工作面临的挑战及对策；

26、在开放教育条件下，如何开展电大学生思想政治工作；

27、电大普通班学生思想现状及对策；

28、高职学生的思想现状及对策；

29、大学生思想政治教育模式探索；

30、论当代大学生价值特点、取向与评价；

31、中国“入世”后人的素质构建要求；

32、关于学生心理健康教育的探索；

33、青年学生的逆反心理分析及对策；

34、电大学生的自卑表现及如何引导他们树立自信；

35、如何开展电大普通班学生心理咨询辅导工作；

36、如何开展高职学生心理咨询辅导工作；

37、电大业余班学生心理状况分析，怎样开展心理咨询和心理辅导工作；

38、二十一世纪校园文化的建设；

39、试析校园文化建设在青年学生素质教育中的作用；

40、电大校园文化建设的特点；

41、高职校园文化建设的特点；

42、试析电大学生的成才观；

43、如何发展学生入党；

44、如何更好地发挥学生会在班风、学风建设中的作用；

45、如何发挥团组织在学生成长中的作用；

基层党建理论研究课题篇5

韶关供电局2011党建思想政治工作

课题研究参考选题

一、供电服务窗口（或电网安全生产系统„„）党组织履职尽责创先

进实践与探索

二、供电服务窗口（或电网安全生产系统„„）广大党员立足岗位争

优秀实践与探索

三、电网企业创先争优活动推动科学发展实践与探索

四、创先争优活动与电网企业党建工作创新研究

五、电网企业建立健全创先争优活动长效机制问题研究

六、电网企业党组织参与决策、带头执行、有效监督，发挥政治核心

作用方法与途径研究

七、电网企业基层党组织带头人队伍建设实践与探索

八、电网企业基层党组织先进性测评办法研究

九、电网企业机关学习型党组织建设实践与思考

十、提高电网企业党建工作科学化、体系化、指标化、信息化、专业

化水平实践与研究

十一、推广应用党建管理信息系统实践与体会

十二、发挥党支部在班组建设中的重要作用实践与探索

十三、电网企业重点领域关键环节特殊岗位反腐倡廉建设研究

十四、电网企业完善惩防体系建设研究

十五、建立电网企业职工思想动态分析预警管理机制实践与研究

十六、加强农电工（派遣制员工）思想工作实践与思考

十七、南方电网核心价值体系研究

十八、南网战略落地（或落实一体化管理）实践与体会

十九、实施发展战略，建设幸福企业实践与思考

二十、推广员工辅导计划，建设精神家园实践与思考

二十一、加强人文关怀、开展心理疏导工作实践与研究

二十二、幸福企业指标体系研究

二十三、建设“四个一流”职工队伍实践与探索①

二十四、加强团队建设实践与思考

二十五、构建电网企业和谐劳动关系研究

二十六、电网企业团员青年正确价值取向与建功立业研究二

十七、企业文化在推进战略落地中的实践与探索

二十八、党建（企业文化）在推进农电体制改革中的实践与思考二

十九、“支部联建”在电网建设、安全生产中发挥作用的实践与思

考

三

十、思想政治工作在预防人为责任事故中的实践与思考三

十一、创先文化的提炼与思考

党建课题申报表篇6

研究的目

的和意义

促进教师形成先进的教育教学理念，推动教师掌握丰富的教育教学技能，挖掘教师潜在的教育教学智慧，调动教师高涨的教育教学热情，努力提高教师发现问题、反思现状、寻求突破的能力，促进教师的专业成长，使教师能够更好地为学生服务，提高服务实效。

研究的

主要内容

1、关于教师服务学生的途径的研究

2、关于教师服务学生的方法的研究

研究的步

骤及时间

1、准备实施阶段(20xx年5月)

(1)选题、制定课题研究方案，申报课题

(2)成立课题研究小组。

2、实验的实施阶段：(20xx年5月——20xx年7月)

按实验要求开展实验工作，收集实验资料，分项目应运研究，为实验的实施阶段积累素材。

3、实验的总结阶段：(20xx年7月——20xx年8月)

研究方法调查法、行动研究法、个案法、经验总结法

基层党建理论研究课题篇7

我国正处于社会转型时期, 各方面规范仍在探讨和形成的过程中, 由于规范的不完全, 许多诸如产品质量、食品安全、环境污染等问题日益暴露在公众面前。因此, 企业的社会责任成为各界关注的重点。

“企业的社会责任要求企业必须超越把利润作为唯一目标的传统理念, 强调要在生产过程中对人的价值的关注, 强调对消费者、对环境、对社会的贡献。”有学者认为, 企业的社会责任可分为两部分, 一、经营责任, 即以合理的价格提供市场所需的优质商品 (包括产品和服务) , 并向政府依法纳税。二、公益责任, 即在生产商品之外对社会公众的福祉和利益做出的贡献。

如果将经营责任比作一道必选题, 是每个企业所必须面对和承担的, 那么公益责任则是一道加分题, 根据企业的性质、规模、能力和宗旨, 要求有所不同。

虹口烟草作为国有企业始终牢记“国家利益至上, 消费者利益至上”的行业共同价值观, 在开展党建工作中将党建功能向社会拓展, 主动融入社会、服务社会、凝聚社会, 承担社会责任, 积极投身社会服务, 激活党建各类要素, 使基层党建融入于和谐社会的建设中, 理顺企业与社会的关系。近几年, 我们以科学发展观为指导, 不断创新基层党建工作的理念、机制和方法, 走出企业围墙, 党的基层功能不断向社会拓展。

一、虹口烟草近年来党建联系社会、服务社会的主要形式

虹口烟草注重主动融入于社区, 激发党员服务意识, 协同构建和谐社区, 获得了来自社区及居民的赞誉。其主要形式可归纳为以下几个方面:

1、共创共建, 相互促进

共建是一种长期结对、互相促进的形式, 目的是在组织间共同开展的社会主义思想建设和文化建设。其特点是互相促进、互相帮助、共同进步、共同服务。共建将企业和周边的地区武警、派出所、居委会等组织联系起来, 在他们的督促和帮助下加强企业各方面建设, 并以企业的力量推进各种社区活动有效地开展, 更好地促进社区建设和群众服务。虹口烟草共与12个居委达成共建, 积极参与和协助开展街道居委组织的活动。在社区内, 举行座谈联欢拉近企业和居民关系、设摊宣传增进居民科学知识;在与部队的共建过程中, 每年春节、“八.一”前夕, 党政领导都能积极主动地去部队慰问子弟兵, 军民联谊, 共叙雨水情深, 受到了部队官兵的热情款待;为营造一个安宁的社会, 共同维护社区治安, 公司内一个党支部主动与所属地区派出所签订共建文明单位责任书和创建“安全小区”目标责任书。派出所的民警经常到企业进行防火防盗的宣传, 并进行检查, 发现问题及时解决。企业也积极参加维护治安工作, 经常上门慰问派出所同志并支持工作。

2、扶贫帮困, 奉献爱心

结对扶贫帮困是企业与社区建立一种长期的送温暖的活动, 是企业党组织在构建和谐社会的一种实际行动。每当重大节日来临之际, 我公司党政领导都会对小区所辖特殊的老年人、残疾居民在经济上给予一些帮助, 支持街道的同志做好扶贫帮困工作, 解决部分居民生活上的困难;虹口烟草小红帽志愿者服务队已同华师大一附中、唐山中学等10位困难学生结对助学, 从学习上进行帮助, 从心灵上进行沟通, 让青年人在活动中感受一份责任、一种义务和一种快乐。我们还为庐山希望小学的同学们送去学习用品, 让他们在求学的道路上感受到社会的关怀和温暖。当遇到重大社会事件, 需要企业和员工奉献爱心的时候, 公司和员工总是义不容辞, 纷纷慷慨解囊, 用真情和行动抚慰受难同胞。

3、志愿服务, 体现价值

志愿服务是指任何人志愿贡献个人的时间及精力, 在不为任何物质报酬的情况下, 为改善社会、促进社会进步而提供的服务。参与志愿服务是党员服务社会、体现自身价值的有效途径。虹口烟草在党员群众中大力宣传志愿服务精神, 成立志愿服务队, 组织其参与到各项志愿服务的活动中去。市文明办组织开展“文明在我脚下”的教育活动, 党支部积极响应, 组织职工加入到维护交通志愿者队伍中, 并不间断地安排职工协助交警维护交通秩序, 为树立文明城市尽了一份力;每年重阳节来临时, 志愿者都会去江湾社区敬老院, 通过与老人之间的自娱自乐活动以及老人与青年同志互相之间的攀谈来共同欢度老人们的节日, 为老人拍摄生活照片, 记录老人真挚笑颜, 得到了良好的反响;公司所属党支部拥有一支以青年同志为主体的义务献血志愿者队伍, 每年在完成公司所交给的献血指标之余, 青年同志还随时响应号召参加献血活动, 用自己的实际行动去帮助社会上需要帮助的人;在世博会、国际女足世界杯等重大活动期间, 党员志愿者及部分员工自始至终地参加了各项志愿服务活动, 出色的完成了公司所交予的任务, 为活动的顺利展开献上了自己的力量。

4、丰富载体, 共享资源

为丰富老年人生活, 让社区老人老有所乐, 老有所学, 老有所为, 公司每年拨款支持老年协会工作, 提供公司会议室作为老年协会活动的场所, 举办生日会、金婚纪念派对等, 使老人感受大家庭的温暖, 业余生活有滋有味;每逢社区组织“为民服务日”活动, 公司则根据居民的需求提供免费服务和有关商品咨询, 并资助硬件设施;邀请社区抗日老战士讲述抗战历史, 对党员进行爱国主义教育和革命传统教育;我们还以“帮助一个孩子, 救助一个家庭”为宗旨, 针对虹口区贫困家庭未成年子女, 与区未成年人保护委员会办公室开展“温暖大家庭”冬营活动, 成为关心孤儿和贫困家庭子女的一项爱心行动。

二、国有企业如何更好地履行社会责任面临实践瓶颈

“铁肩担道义”, 让我们认识到责任的可贵。作为国有企业, 就要做到为政府分忧, 为群众解难, 肩负起责任的大旗;在承担社会责任过程中, 还应做到优良传统的继承与不足方面的改善和发展。继续承担已履行的社会责任的同时, 还要抓不足、不到位的履责工作, 并注重实践, 不“走过场”, 切实开展工作、落实工作, 把履责工作投入到社会实践中, 去接受实践的检验。纵观现阶段国有企业党组织履行社会责任的现状, 面临实践瓶颈。

1、国有企业自觉参与、实践社会管理创新的意识还不够。

社会管理创新是当前各级都在探索的管理实践, 也是科学发展观的具体实践。作为基层党组织, 特别是国有企业党组织, 理应在社会管理创新中积极参与, 有所作为, 并起到领导和示范作用。但是大部分人认为社会管理创新的主要实施者应该是各级政府组织, 企业在其中承担的责任与实施效果微乎其微, 现阶段国有企业自觉参与、实践社会管理创新的意识不强。国有企业的基层党组织, 扎根于基层, 活动于基层, 发展于基层, 紧密并直接与群众联系在一起;其党员生于群众, 又长于群众之间, 他们最了解群众的诉求和愿望。因此, 国有企业党组织参与社会管理, 具有很大的便利和积极的引领作用。如何让国有企业自觉承担社会管理创新的责任, 并行之有效地参与其中, 还需进一步探索。

2、国有企业党建功能与社会功能的作用发挥还不够。

目前社区的优势在于汇集了不同性质机构的组织, 企业和人员的逐步属地化形成各类人才辈出, 同时街道党员服务中心、中介机构和培训机构等越来越发挥着积极作用。但企业如何与街道、社区做到优势互补, 对社会化资源作整合, 就党员教育管理、开展培训、提供见习等工作的开展中, 在场地、师资、设施、信息等方面实现资源共享, 实现优化成本, 丰富内容, 还需进一步探索。

3、企业党员在社会中的先锋模范作用发挥还不够。

在先进性教育活动中, 有些企业党支部要求党员到所在的社区党支部汇报自己的工作单位、职务、特长, 有些党员在此期间为服务社区、融入社会尽了自己的一份力, 发挥了带头作用, 树立了良好的形象。例如有些党员业余时间参加了社区联防队工作, 为创建安宁的小区晚上主动巡逻站岗;有些党员干部为社区同志上党课, 做学习党章的辅导和进行形势任务的宣传等;有些党员点亮困难家庭的心愿, 结对帮困付出真情。但是活动结束后, 这些好的做法并没有延续下去, 变成了阶段性工作, 未形成常态化机制。国有企业如何建立行之有效的长效管理机制, 并辅以激励考核机制, 让党员积极、主动、长效地投入于社会活动中, 充分体现党员个体的奉献追求、价值追求、理想追求等方面, 还需进一步探索。

三、进一步探索推进国有企业党建工作融入社会的新途径

党的基层组织是党在基层全部战斗力的基础, 对于促进科学发展和社会和谐至关重要, 做好新形势下国有企业党建工作, 必须创新工作理念, 把基层党建工作与经济社会发展实践有机结合起来会更有影响力、吸引力和战斗力。

1、推动企业党建履行社会责任, 在服务社会发展中创新社会管理

国有企业党组织充分发挥带动作用, 分担政府职能、维护和谐稳定, 是加强和创新社会管理的必由之路。积极推动基层党组织组建党员志愿服务队伍, 广泛组织开展党员志愿服务活动, 充分发挥本体作用, 积极参与公共资源的管理维护, 主动承担服务类职能, 填补政府服务空白。深入开展扶贫帮困、奉献爱心、回报社会、城乡共建等活动, 实现和谐统筹发展。并注重发挥桥梁纽带作用, 引导职工合理表达自己意愿, 反映群众呼声, 争取合法权利, 从而有效化解各种矛盾和问题, 减轻政府维稳压力, 推动政府职能转变, 保持社会总体稳定。大力推进“平安创建”、“矛盾化解”、“服务保障”三大工程, 排查化解矛盾、预防和妥善处置群体性突发事件, 确保企业稳定, 为企业健康发展创造和谐环境。建立员工思想动态预警机制, 关注职工的思想问题, 做好心理疏导工作, 确保社会和谐稳定。

2、加快共建步伐资源共享, 在共建结合中发挥企业党建功能

国有企业要在党建工作中积极探索、创新融入社会、履行社会责任的途径, 搭建共建平台, 加快共建步伐, 充分发挥国有企业组织党建社会功能的作用, 形成“社区与企业携手、资源共享优势互补、党建共建结合”的社区共建新格局”。

社区建设是一项涉及到方方面面利益的系统工程, 开展这项工作不但增强了社区成员和辖区企业的参与意识及社会责任感, 而且改变了社区环境面貌, 加速了城市发展的步伐, 同时也加强了社区和辖区企业的联系, 形成相互依存、相互服务的整体合力, 营造了“社区是个大家庭, 党建凝聚众人心”的氛围。国有企业党组织在与社区共建活动中, 要充分发挥自身优势, 在创建文明社区、社区文化建设、提供见习基地, 以及扶贫帮困等方面提供人力物力, 共享资源, 协助社区丰富活动内容。企业通过共建活动进一步利用社区资源, 强化职工法制建设、党员党性教育, 将企业党员的教育管理延伸到社区, 延伸到“八小时之外”, 牢固树立“社区是我家、建设靠大家”的理念, 鼓励全体党员、广大职工积极承担社会责任, 广泛参与支持社区建设工作。

国有企业要在共建过程中充分发挥组织党建社会功能, 履行好社会责任, 将工作做到实处, 要抓住关键, 并从下面五个方面入手, 将共建工作落入实处:

(1) 完善工作机制, 搭建共驻共建平台。要抓好共驻共建工作, 首先必须要形成一套工作机制, 建立组织网络, 使共建工作有人抓、有人做;其次要加强联系与协商, 及时调查、了解辖区的基本情况, 同时结合企业的工作重点, 分析探索在新形势下如何围绕所辖区域的实际情况, 推进社区共建工作;最后要不定期地与社区党组织互通信息, 及时抽出人力、物力参与其中, 使社区共建工作得以正常而有序地发展。

(2) 发挥企业优势, 实现共驻共建目标。国有企业党组织可以根据自身企业特点, 借助自身专业优势, 以某一项工作作为突破口, 入手稳步推进双方共建, 实现共驻共建目标。如虹口烟草作为区级商业有限公司, 借助专卖社区化管理平台, 整合社区共建力量, 充分利用社区舞台, 建立起全民参与的宣传阵地, 双方优势互补, 形成合力, 达到了互动双赢, 使辖区内的卷烟市场建设取得了积极成果, 市场净化率得到了明显提升, 维护了国家、企业和消费者的利益。

(3) 关心弱势群体, 深化共驻共建内容。国有企业党组织要把关心弱势群体、服务社区为己任, 对辖区中一些在生活或经济上最急需帮助的群体, 在服务社会、投身公益中列入重点的服务对象。

(4) 参与文化活动, 提升共驻共建档次。国有企业要本着重在参与的原则, 积极参加社区文化建设, 为社区文化建设提供人力物力, 并邀请社区居民参与企业各项文化服务活动, 从而丰富居民的业余文化生活, 加深企业与居民的鱼水情深。

(5) 扩大共驻共建外延, 探索建设学生见习基地。建设学生见习基地, 是企业主动承担社会责任的体现, 国有企业党组织要依托自身组织优势, 积极响应人力资源和社会保障部提出的建立青年就业创业见习基地的计划, 缓冲当前大学生就业的社会压力, 并结合企业自身业务发展、人才储备、社会形象等内在的需求, 为国家、为社会做出应有的贡献。

3、建立在职党员报到机制, 在推进社会发展中体现党员先进性

在职党员报到登记制度要求每位在职党员到所居住的社区党组织报到, 亮出党员身份, 参与社区服务, 在社区中体现党员作用。这是在职党员工作八小时之外服务社会的重要途径。企业应该在党建过程中, 对这部分加以重视, 了解党员参与自身所在社区党员活动的情况, 鼓励其在所在社区党组织的安排下服务社会。需要时, 企业和基层党组织也可对党员参与社区服务提供便利和帮助, 并将其在社区中的表现纳入对党员的考评过程中。通过与在职党员报到登记制度的结合, 可以极大地提高企业内基层党组织服务社会的覆盖面, 扩大企业从事社会服务和公益事件的影响力, 同时也可以加深党员对社会服务的理解, 提升其服务意识。

为促进党员在所居住社区参与党组活动、从事社区服务, 企业要注重以下三点:1.要在党建的过程中做好宣传和教育工作, 组织相关的交流讨论, 营造在职员工服务所居住社区的良好氛围, 以增强党员主动服务社区的积极性;2.要以内部制度形式将党员自觉遵守报到登记制度、参与社区服务的要求规定下来, 尝试建立企业内部长效管理机制, 以确保这一举措的长效性;3.要联系党员评价制度, 加强与社区交流, 对社区所提供的材料做好归纳整理, 并最终体现在对党员的考核和评价上, 尝试建立激励机制, 以保证活动的开展不流于表面, 提升其有效性。

在推进企业党建工作、组织和鼓励企业中党员融入社区、服务社会的过程中, 既要注重“走出去”, 即动员党员走出企业, 走进社区, 开展共建工作和志愿服务, 也要注重“请进来”, 即邀请社区内有需要的成员走进本企业, 走进企业日常党建的过程中。“请进来”的意义不仅在于帮助社区内有需要的党组织的建设, 更在于加深企业外党员对本企业党建工作的了解, 感受虹烟文化, 知晓烟草企业所担负社会责任, 以客观的态度监督和见证虹口烟草中党员承诺和社会责任的实现, 进一步加强本企业基层党建联系社会、服务社会的作用和效果。

4、借助社会组织力量, 在实践活动中提升党员素质与能力

开展和从事志愿服务与任何工作一样, 不仅需要热情也需要相应的知识和能力, 党建工作中应注重对党员这方面能力的提高, 才能有效地发挥企业服务社会的功能。在参与世博会志愿服务的过程中, 党员们主动加入志愿服务的素质和能力有了很大的提升。在后世博时期, 企业应为员工主动寻求这样的机会, 借助专注于公益事业的非盈利组织便是一种思路。无论是公司党组织与社区合作、策划和开展相关项目, 还是鼓励党员以志愿者的身份有选择地参与到这些组织开展的志愿者招募中去, 都可以让党员在有指导、有组织的情况下更有序地参与其中, 更好的感受到“予人玫瑰, 手有余香”的快乐。同时通过参与这些活动, 可以有效地提升基层党组织开展和策划社会服务的经验, 使企业中的基层党组织在日后活动的开展上更为周到全面, 提升其有效性, 也使党员在服务社会的同时提升相关的素质和能力, 能使党员更为自如地在本企业和社区开展的服务活动中发挥作用、体现价值。

5、发挥党员主体作用, 在积聚集体智慧中提升社会服务水准

员工是企业承担社会责任过程中重要的决定力量, 其意义和价值不止是参与活动的实施, 更应体现在社会服务和公益行为策划、实施、反馈和完善的整个过程, 只有引导全体党员主动关注社会, 关注社区, 发挥党员的集体智慧, 才能进一步提升党员参与党组建设, 服务社会、服务社区的积极性和有效性。群策群力是提升服务效果和水准的要求, 是保证党员和党组织的意愿、主张的充分表达和积极性、创造性充分发挥的基础。例如, 可以在全体党员中征集有特定主题的党建活动方案, 寻找更好的社会服务的切入点和实施方式。以上, 都是希望员工参与到党建活动的策划中, 提高其参与的热情, 也利于基层党组织在开展活动、服务社会过程中寻找到更好方法, 打破瓶颈、扫除盲区, 提升服务效果。

另外, 在党建活动实施过程中, 也应关注来自参与活动的党员的意见和反馈, 尤其是遇到障碍和困难时, 更应发挥集体智慧, 群策群力找到问题、解决问题, 对活动进行及时调整, 使得整个党建活动能顺利展开, 保证其服务社会、促进公益目的和服务价值的实现。

企业的建设离不开社会的土壤, 回报社会是企业的责任, 也是企业中基层党组织的责任, 在这一方面我们当不断突破进取、不断思考、总结经验、探索求变, 以创新推动建设, 以真诚服务社会。

“小课题”研究活动探究篇8

一、“小课题”研究的实施原则

1．主体性原则

尊重学生的兴趣、爱好。为学生主体性的充分发挥开辟广阔的空间，在研究活动中要让学生自主确定“小课题”，自主开展研究活动，自主总结得出结论，自主交流展示成果。教师只对其进行必要的指导和帮助，不包揽学生的工作。

2．综合性原则

“小课题”的研究内容不能只局限于语文学科本身，鼓励学生尝试打开各门学科知识的通道，沟通学科间的联系，做到语文与思品，语文与自然，语文与艺术(音乐、美术)以及语文与其他各门功课的综合。当然，既然是语文“小课题”研究，综合中应以语文为重点，是语文与其他学科的综合。“小课题”研究要激活各门学科的知识贮存，尝试相关知识、能力的综合运用。

3．过程性原则

小学生进行语文“小课题”研究，目的是培养学生研究兴趣，掌握初步的研究方法，使学生养成尊重事实的科学态度。因而，“小课题”研究≠科学研究，“小课题”研究所重视的不是解决问题的结果，而是学生探究过程中所产生的丰富多彩的、活生生的体验。

4．开放性原则

研究的目标是开放的，分层要求，鼓励创新，对诸多问题的研究没有固定不变的标准答案；研究内容是开放的，没有教学大纲、固定教材，就需要学生从学习和社会生活中选择专题，确定内容，因人而异；研究时空是开放的，研究时间有长有短，研究时还经常需要走出课堂，走进社会。

二、“小课题”研究的操作过程

1．确定主题

先让学生小组讨论，有哪些东西比较感兴趣，有哪些方面的内容想研究并可能得出研究结果。然后老师和学生共同商量，帮助学生将可研究的内容分类列出。例如：

(1)课文知识拓展型。根据课文主要内容、作者情况、时代背景等进行拓展，确定“小课题”。比如教学《特殊的葬礼》后，可引导学生提出研究课题：a．世界上的瀑布；b．环境污染与自然灾害；c．水资源的保护。

(2)乡土民俗搜集型。根据家乡的地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点开展研究。比如：民间故事的搜集与研究，乡土文化的搜集与研究，主要农作物的研究等。

(3)时事热点调查型。抓住社会的一些热点、焦点问题进行调查研究。如．a．“法轮功”的危害．b．中国加入WTO之路；c．“美国－阿富汗”之战。

(4)观察实验报告型。结合自然、劳技课，引导学生进行实地观察，实验操作，撰写观察报告、实验报告。如：a．蚯蚓的再生能力；b．阳光对种子发芽的影响；c．绿叶的作用。

2．制定计划