小学班主任事迹简介（精选11篇）
艾叶滩小学：吴杨
吴杨曾经被评为自贡市级、区级骨干教师以及贡井区优秀少先队辅导员，该同志从事班主任工作已有多年，非常熟悉班级建设和学生工作规律，实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高；关心爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；工作成绩突出，多次被评为区“优秀共产党员”、“贡井区优秀少先队辅导员”“优秀教师”等光荣称号，所担任的班曾被评为区“优秀班集体”。现就班主任工作主要事迹做如下介绍：
一、学生的思想工作在他手上能得到加强
从参加工作至今，该同志已有十多年班主任工龄。在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周的班会课对学生进行，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习。该同志善于联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照处理，及时分析找出改进的措施。学生出现问题时，该同志善于通过讲事实、摆道理，使之心悦诚服的接受。
二、优选班干部、找准“领头雁”他很擅长
火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，选拔和培养好干部是班集体建设的一件大事。通过一年级的期初耐心的启蒙培养和实际工作情况，及时观察发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，每周给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。此外，该同志还通过飞信等各种方式与家长密切交流让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：学习经验交流会、养成习惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班风的形成，使该班在学校的管理评比中都取得了良好的效果，一年级教室好似成了流动红旗最喜欢回来的家一样。
三、对学生一视同仁、平等相处
有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子。但是，我们面对的不是一个孩子，而是几十个孩子，我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响，尤其是差生和好生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁，不能因为他是差生而不耐烦，严加指责；也不能因为他是好生而装作不看见。这样，会使差生感到老师的不公平，与老师产生一种对立的情绪。因此，我们在对待差生和好生时要坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，才能赢得学生的信赖。刘光宇是个留级生，该生平时记性太差，经常不及时复习功课老是掉队，且在学习上不主动，上课经常精力不集中，习惯非常差。但是他有强烈的班级荣誉感，班上的卫生不到位，他就主动扫干净，同时他从不欺负同学也不爱打闹事情等。为此该同志充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，曾经低差的成绩再也没有出现了，现在已经跟其他同学一样争当优生了。
四、关爱帮助学生是他的坚持
曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。赖圆皓是个单亲孩子，家庭非常困难，这就塑造了她内向、孤僻的性格。针对她这些特点，该同志主动找他聊天、谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒她。后来在一次闲聊中，他跟该同志说：“老师，我曾经以为你很凶，所以都不敢跟你说话，其实你很亲切”；曾嘉伟是个成绩较差的学生，他开始曾经在妈妈面前说过：“我怕吴老师，怕吴老师放学后留我下来。”每天，看到吴老师中午，下午放学后还不知疲倦的为后进学生辅导、操心劳累时，他知道错了，他又对妈妈说他要考一个最满意的成绩给吴老师看。看到和听到这些肺腑之言，该同志认识到一位班主任身正为范关爱帮助学生的重要性。
深圳市宝安区天骄小学创办于2002年, 坐落在宝城75区, 是直属深圳市宝安区教育局的公立学校。学校以明快流畅的整体布局、雄伟壮观的建筑韵味、景色秀丽的校园环境以及深厚浓郁的文化气息, 深受广大师生和家长的喜爱。
学校占地面积2.1万平方米, 建筑面积1.6万平方米。现有6个年级38个教学班, 在校学生2084名, 教职工131人。所有教室全部配置多媒体教学平台, 建有功能室26间、200米塑胶环形跑道、足球场和篮球场。全校专任教师126人, 其中研究生2人, 本科86人, 大专30人;中学高级教师2人, 小学高级教师52人。
近年来, 天骄小学全面贯彻党的教育方针, 坚持科学发展观, 以“一切为了学生发展”为办学宗旨, 全面推进学校课程改革, 先后获得“中国中小学信息技术创新应用示范学校”、全国“NOC实验基地 (全市小学第一所) ”、“深圳市教育系统先进单位”、“深圳市办学效益优秀单位”、“深圳市国民体质测定工作先进单位”、“深圳市少先队优秀大队”、区“依法治校示范校”、区“课程改革示范校”、“区先进党支部”、区第七届家庭教育宣传周活动先进单位、2008年度尊师重教先进单位、2004～2008年度宝安区群众体育工作先进单位、宝安区少先队优秀大队、先进党支部、先进团 (总) 支部、区阳光体育先进学校、深圳市阳光体育先进学校、宝安区语文先进科组、数学先进科组、英语先进科组、深圳市英语先进科组等集体荣誉称号。 (文字提供:天骄小学王正)
“十佳”班主任事迹简介材料<1>
教育是要让每一个学生都得到发展，而班主任，是给每一个人都创造机会，这种机会是公平的、普惠的，是有目标的，是能够激发潜能和成才发展的，而且是终身发展的。——温家宝总理
河北区兴华小学的赵丽静老师就是这样的班主任，她把学校的办学理念和办学特色融进了自己的班级管理之中，鼓励学生学有所长，让每个学生体验成功的快乐。几年来，我们惊奇的发现，赵丽静老师的班级总是人才济济，尤其是在体育和科技方面培养和输送了大量的人才。“让每一个学生都得到发展”是赵丽静老师班级建设的特色，并已形成了自己独特的班级文化。正是她，用自己的行动默默地践行着兴华小学的办学理念——享受教育，关爱生命，为学生的终生发展奠基！
赵丽静老师的工作成绩突出，多次被评为“天津市优秀教师”、“天津市师德先进个人”、“天津市中小学德育课优秀教师”、区级“优秀班主任”和“优秀中队辅导员”等光荣称号，所担任的班级多年被评为区级“三好班集体”。
“十佳”班主任事迹简介材料<2>
河北区新程小学
已有17年班主任工作经历的周瑾老师，把“学生的进步就是我的快乐”作为自己的教育理念，并指导自己的工作，所带的班级多次被评为市、区、校级三好班集体、优秀中队。本人也多次被评为市、区、校级优秀班主任。她虚心、好学，积极参加课题研究，并自订教育杂志、购买理论书籍，所撰写的论文、教育案例多次在各级评比中获奖，另有多篇在省市级刊物上发表。她曾三次代表我区到兄弟区县进行班主任工作交流。有幸福的体会就动笔杆，十篇论文在国家、市区获奖，其中有四篇在《天津教育》、《天津日报》等报刊上发表，教育案例《发现之旅》发表在西南师大出版社名师工程系列丛书《名师讲述班主任核心教导力》中。
2007年10月在我区中小学班主任工作会议上，作为小学代表就《撰写教育案例促我专业成长》发言。
2008年两次作为我区代表在西青区中小学班主任培训班上就《了解学生、研究学生是班主任工作的第一技能》做了汇报发言。
2008年8月受河北区小学科委派，在我区一年级班主任岗前培训上做经验交流。
2010年撰写的《从要我反思到我要反思》一文获市德育论文一等奖。此文还在河西区班主任培训上作为学习材料进行下发。
2011年3月作为市内六区唯一的小学班主任在天津市首届班主任论坛上进行发言并获得本次论坛的一等奖。她的发言也受到了与会领导的高度肯定。
2011年6月成为河北区班主任名师巡讲团成员，2012年4月经市德育协会培训，成为天津市中小学生班主任岗后培训讲师团成员。
2011年11月——2012年2月《今晚报》记者两次对她的班主任工作进行采访，并将“特色家长会换来有效沟通”“老调新谈压岁钱”的经验刊登在11月23日《今晚报》教育专刊上。
2011年12月《天津工人报》对她进行了专访，并将周老师的事迹刊登12月5日在《美丽的天使幸福的园丁》一文中。
“十佳”班主任事迹简介材料<3>
光明小学教师张媛，热爱班主任工作，具有奉献精神和专业素养，工作中思维新，方法多，效果实，深受学生喜爱。近年来，结合教育局德育科开展的责任教育活动，张老师在班内“点面结合”实施教育，召开主题班会《关注自我，健康成长》，组织全班学生和家长代表一起进行讨论，使学生学会对自己的身体健康负责；对于来自单亲和再婚家庭的孩子，她给予更多的关注，细心指导学生正确面对生活，树立健康心态和责任心，为创建和谐家庭贡献自己作为家庭小主人的力量，使他们重获家庭温暖，积极乐观地生活。
张媛老师多次执教全国、市、区级观摩课，长年任教高年级，毕业班成绩优异。她注重作文指导，提倡“作文即做人”的理念。她常以对学生的思想教育为题材，指导当事学生写作，提高作文水平的同时，又起到了明理导行的教育效果。
——优秀班主任陈洪军工作事迹介绍
捧着一颗心，呵护每一朵花，孕育每一个果实，成就一个幸福的自我。又一届莘莘学子毕业了，在毕业聚会上，一位又一位的学生向我走来，他们不断对我微笑、充满感激、向我祝福„„，此刻，我感受着成功，享受着幸福。为了这一刻，每三年一个轮回，殚精竭虑，呕心沥血，精心呵护，默默等待花开的时刻。又岂止是三年，九年的班主任经历，每一处都留下了爱的暖意，每一处都充满了智慧的火花，每一处都见证了我和同学们共同成长的足迹。我不禁反问自己，班主任生涯中我是怎样的一个人？
我是高度责任心的维护者：教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。她无所谓惊天动地，面对的就是一件件平凡小事，热爱工作，热爱孩子，做好工作的一点一滴，才能演绎教育生活的精彩。“要做就做到最好”，这是我经常告诫学生的话，同时也告诫着自己。为此，每天我细心的观察每一位学生，了解每一位学生的各种情况，时常与学生取得交流与沟通，认真处理班级的一些日常事务，班级常规考核多次被评为一等，班集体也多次被评为“文明班级”、“先进班集体”。高度的责任心促使我每一项工作都一丝不苟，精心组织每一次班务活动、精心设计每一节班会课、精心指导每一位学生的学习。我的精心换来的是学生的尽心，尽心做好班级日常规、尽心参加班级活动、尽心学习。因为我相信“身教重于言教”。有高度的责任心自然就会有工作的高投入。做班主任以来我基本上能做到与学生同来同走，尤其是担任高三班主任期间。每每当我晚上回家时我几岁的小孩已经睡着，当我早晨离开家时他还未醒来，难得回家吃一次晚饭，儿子老远就叫起来，像似我出远门一样。所以高度的责任心的背后也一丝对家庭的愧疚。但那是职业所在，我的安身立命之本，责任心关系到学生将来的命运、影响到学生的一生，所以我必须要有高度的责任心。
我是爱心天使的守护者：爱心是教育者的一个品质，它能让你包容一切的孩子和孩子的一切，倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。为此，我的教育语言少了许多训斥，更多的是充满爱意的温暖语言。经常善于发现学生的闪光点并及时评价鼓励，逢年过节若学生不能回家就尽量与学生待在一起，与学生互致节日的祝福，默默支助班上个别贫穷学生，关注每一位学生的生活困难与学习困难。我相信真爱会唤来学生的信赖和理解，因此我所带班级的班风一直和谐纯正，学生互助友爱，师生关系融洽协调。充满爱心的教育是真正的教育、无痕的教育、成功的教育。我就是要追求“润物细无声”的爱心教育。
我是教育管理的创新者：创新是教育者的一种能力，它能让你每一天都不是昨天的简
1单重复。善于创新让班级会充满活力，班主任的工作“爱”是永恒的主题，如果再加上智慧，则更成功。我感觉班主任的许多工作是学不来的，需要用心体会和创新的。如对学生灵魂的教育，除了一般的行为、纪律等常规教育外，我还多角度指导学生树立理想目标，采取各种手段不断培养学生的人格素养，通过各种活动让学生懂得感恩。所以我带的学生不但行为习惯好，而且思想成熟，善于解决问题。为配合学校的新课堂模式，建立了小组自主管理与值日班长管理及考核相结合的管理机制，让学生会自主管理，真正成为班级的主人。这项机制得到了校领导的充分认可，被学校借鉴与推广。本人感悟出从学生的需要、从解决问题出发，就会使你找到创新的源泉，就会使班级管理多元化、全面化、深入化。创新是成功者的不断追求，也是我班级管理出成效的手段。
我是幸福班主任的追求者：一个优秀的班主任需要不断地学习优秀的班主任,不断反思自己的实践,在与学生朝夕相处中积极享受带给彼此的快乐与幸福！作为班主任不仅仅是获得一定的物质经济报酬，更多的应是获得成功的喜悦和精神上的享受。为此，在与学生朝夕相处的同时本人也十分注重学习、反思和实践。任职以来有多篇教育论文在校、县、市获奖；先后参加省、市、县班主任的培训活动，也多次受学校委托对校内的班主任进行业务培训和交流；因教育成绩突出，多次受上级表彰，被评为县优秀班主任、县优秀教师等荣誉称号。我的追求，我的成长，我的成功也见证了学生的进步与成功。我带的学生无论是成绩还是人格素养都在不断的提高。本人所带班级历次联考成绩均名列前茅，高考更是大大超额完成任务。从成绩揭晓后大多数学生的微笑，家长的问候与言谢中，我能感受到成功的喜悦。从刚走进毕业典礼的礼堂，学生向我送来一束鲜花，我手捧鲜花，在热烈的掌声中走向座位的那一段历程中，我感到无比的幸福！与学生一起感受成长的幸福与快乐，是优秀班主任、成功班主任、幸福班主任的衡量标准，也是我的不断追求！
小学教师事迹简介
（一）魏彩玲，女，汉族，生于1973年，1991 年参加工作，凤翔县幼儿园二级教师。
从教以来，她始终坚守“捧着一颗心来，不带半根草去”的信条，把满腔的真爱融入从教的每个日日夜夜、幼儿园的角角落落、孩子们成长的点点滴滴，23年如一日用自己慈母般的爱心哺育了许许多多个孩子，孩子们亲切地叫她“魏妈妈”，她用平凡而崇高的>师德之光，照亮了一片清纯的天空。在教育教学实践中，她着眼孩子的天性，培养孩子的能力和兴趣，将游戏活动贯穿在保教活动始终，让每个孩子都得到健康全面的发展和成长。她的教学活动设计《小班综合活动·水果串》获第六届全国教育系统教学成果大赛三等奖，撰写的论文《为幼儿创造宽松的成长环境》获县级一等优秀论文，制作的教具《数字指套》获县级一等奖，多次被评为县级教学能手，连年被园内评为“师德先进标兵”以及 “先进教育工作者”。2011年以来连续三年考核为优秀。
获奖感言：爱与责任是幼儿教育的基石，我付出着平凡，却收获着喜悦。感谢组织的鼓励，感谢同事的支持，感谢孩子们给我的快乐。我将怀着感恩，将师爱进行到底！
小学教师事迹简介
（二）徐平辉同志是太白县太白中学生物教师，教科室主任。他1996年延安大学毕业分配到太白县太白中学任教，一干就是18年，一直担任高三生物课教学，十八年如一日，以最大的热情全身心投入教育教学工作当中。在教学业务上他严谨执教，钻研教材，改进教法，先后荣获陕西省普通高中新课程优质课二等奖、陕西省教学能手、宝鸡市优秀教师，太白县第三批具有突出贡献的拔尖人才，太白县“十杰教师”等荣誉称号，有多篇论文发表或获奖。他热心帮助青年教师专业成长，在他的精心指导下，理综组先后有多名青年教师业务水平迅速提高，成为我校生物学科的骨干力量。2012年他担任太白中学教科室主任，教学之余，他修订完善了一系列教育科研管理流程、制度，编写了《太白中学教育科研工作手册》，编辑刊印《教师优秀论文集》2辑，积极推动 “问题导引式”高效课堂教学实践研究。
徐平辉同志把教育当作事业，用心来做。他师德高尚，业务精湛，立足教学，追求卓越。
个人感言： 教育是事业，要用心去做。
小学教师事迹简介
（三）一、热爱教育、教书育人
忠诚于党的教育事业。认真执行党的教育路线、方针，严格按照党的教育政策、根据教学大纲认真教学，为人师表，全心全意做好教书育人工作，无论在任何岗位担任什么工作，都能以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去。
自1981年参加工作以来，一直都是从事一线的教学工作，积累了比较丰富的教育和教学经验，能以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，针对学生的个性特征和心理特点，注重与学生沟通交流，做好学生的思想政治工作，特别是加强后进生的思想转化工作，采取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教育方法，与家长联系、配合，共同做好工作并取很成效。在教学的过程中，能从端正学生们的学习态度，帮助掌握正确的学习方法入手，达到树立自信心，激发求知欲和上进心，让学生在寓教于乐中接受教育，从而自觉地投入到学习中去，提高学业成绩，使之成为一名合格的中学生的目的。
在做好日常教学工作的同时，积极组织和指导学生参加各类英语竞赛，并两次获得南平市中学生英语能力竞赛指导二、三等奖，南平市中小学生英语口语竞赛指导一等奖。
二、业务精湛、成绩显著
努力钻研业务，不断充电，学习掌握各种教学手段和教学方法，自1994年担任英语教研组长以来至今，带领本组教师钻研业务，探讨新课程改革，改变教育教学理念，认真开展各种教研活动，组织集体备课，写好教案，拟好学案，并大胆地开展教学实践，正确传授知识，充分发挥教师主导、学生主体的地位，注重学生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教学方法，不断创新，积极承担本校区级新课程改革课题组的实验，发挥了学科带头人的作用，热心指导年轻教师，经常听课、评课，给予指点，使他们的教学能力和教学成绩有明显的提高。本人也获得了区教育局颁发的“骨干教师”的荣誉称号。
徐玲老师善于总结和运用担任>班主任工作。20余年来，在班级管理方面积累了不少行之有效的经验。掌握多种教学手段和教学方法，开拓进取，适应新课程改革，勇于承担课改任务，是本校的区级课题组主要成员之一，是学校英语学科的带头人，有一定的教学教研水平。论文《英语课堂教学的板书艺术》等在福建教育学院学报上发表、《初中生英语自主学习能力的培养摭谈》获2007年南平市中学英语优秀教育>教学论文一等奖，受到同行教师的好评。
作为一名具有多年教学经验的教师，从不骄傲自满，能认真备课、上课，刻苦学习、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为徐老师既是值得尊敬和信任的师长、又是亲密的好朋友。因此同学们总是喜欢上她的课，任课班级教学成绩也常年位于同年级前列。
自工作以来，多次被学校和上级主管部门评为优秀教师和优秀班主任，所带的班级也多次被评为延平区、南平市先进班级。如：2003年担任班主任的毕业班，在中考中成绩优异，其中一名学生获南平市中考状元；2006年担任班主任的毕业班，其中一名学生参加福州一中在南平市招收高中生的考试中，综合分数名列第一。
三、克服困难、忠于职守
多年来，作为一名骨干教师，既担任班主任，又担任学校工会委员、女工委主任、英语教研组组长和>英语教学任务，工作量很大，特别是女儿身患重病至今已21年，生活无法自理，必须有人细心照顾，但徐老师都能不计个人得失、讲求奉献精神，经常放弃休息，加班加点，自觉履行人民教师光荣而神圣的职责。
同时，以学校和教育工作为重，忠于人民教师的职守，正确处理和安排好工作与家庭之间的矛盾，基本上放弃了所有与工作、家庭无关的业余活动，一心扑在学校的工作上。能面对许许多多常人难以想象的实际困难的现实，坦然处之，对所承担的各项工作都能做到认真负责，充满热情、一如既往，毫无怨言，努力做好，从而得到学生、家长、同事、领导的认可。沉重的家庭负担，没有成为她努力工作的包袱，2006～2007学，积极响应并主动服从上级领导的安排，投身到社会主义新农村建设中去，到夏道中学支教，传经送宝，受到当地领导和教师的一致好评。
四、用心做事、以诚待人
无论是在什么岗位上，总是用心做事、以诚待人与同事相处和睦。在工作中能团结老同志，带领新同志，认真落实学校部署安排的各项工作。同时勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习，把自己的教学经验无私传授给别人。年轻的班主任们总是将“难啃的骨头”交给她，教师中间有难以开展的工作也交给她。年轻的教师们亲切称她为“老大姐”，徐老师也总是以自己特有的工作方法和热情带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。同事们遇到不顺心的事，都愿意跟她说。她也总是耐心地倾听，对她们进行谈心、开导，力所能及帮助她们解决困难，从而得到了绝大多数教职工们的一致认可。
2002年至今，连续两届被选为学校工会委员和女工委主任。
附： 个人近年获奖情况 1、1993年~2006年先后7次被延平区水南办事处评为先进教师；
2、2000年获延平区教育局“师德风尚奖”； 3、2002年被延平区教育局和教育工会评为女教工先进工作者；
4、2002年被评为延平区中学骨干教师；
5、2003年被评为南平市优秀班主任； 6、2003年被延平区教育局评为优秀教师； 7、2005年被评为延平区基础教育课程改革先进工作者。
个人事迹材料
我叫xxx，今年11岁，是中心街小学五年级三班学生，我是一名德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
从小学一年级至今，我一向担任班上的领悟委员，每次考试成绩都名列前茅，并在各级各类书画、征文、演讲等比赛中荣获大奖，是老师眼中的好学生，同学们心目中的班级领头羊。下方，我向大家说一下我平时的领悟和生活。
一、领悟上刻苦，成绩优异
我是一个虚心好学、刻苦钻研的好学生。在领悟的道路上，踏踏实实，一步一个脚印，取得成绩时不骄傲，遇到挫折时不气馁。始终持续用心向上、孜孜以求的精神，应对困难，从不言败。课前认真预习，上课认真听讲，用心发言，脑子随着老师转，做作业一丝不苟，课后及时复习。因此，在每次考试中成绩都名列前茅，年年被学校评为三好学生和优秀干部。生活中，我不断的充实自我的课外知识，课余时刻经常阅读有益的课外读物，《十万个为什么》、《中国少儿百科全书》、《儿童文学》„„。在精通电脑的母亲的指导下，还用心地领悟电脑知识，上网查阅资料，解决领悟中的疑难问题，对领悟有着浓厚的兴趣。
二、生活愉悦，品质优秀
我是一个性格活泼开朗，乐观向上的好少年，别看我年纪不大，但我却十分懂事。尊敬师长，团结同学，勤俭节约，爱护公共财物，遵守公共秩序。我知道：“态度决定高度，细节决定成败”，因此我从身边的小事做起。
在家里，我尊敬长辈、孝敬父母，勤快、懂事。虽然我是家里的掌上明珠，但我从不娇惯自我，常帮父母做家务，减轻了父母的负担，是父亲、母亲的好帮手。也正正因有我，家里充满了欢歌笑语。
在学校，我爱自我的班级，爱每一位同学，愿意为同学们服务，用自我的行动影响着周围的每个人，因此，只要是与我同桌过的同学，他们的成绩会慢慢提升，连字迹也越写越漂亮，经常得到同学家长的夸讲。“帮忙别人，愉悦自我”成为了我的座右铭，领悟上只要有同学向我请教，不管多么忙，我都会停下来，耐心地给同学讲解，直到同学弄懂为止。生活上热心帮忙同学，还带头为贫困山区同学捐出自我的零花钱，捐出自我的课外书。我的人缘特好，每次竞选班干部，我的选票都远远超出其他同学，令人震惊。作为班干部，我以身作则，协助老师管理好班级，是老师的得力助手，配合班主任管理班级工作，开展班级各项活动，不怕脏不怕累，不管严寒酷署，用心参加校值日活动，检查监督卫生安全。有时为了完成学校、班级交给的板报，手抄报，绘画任务，常常深夜都没有合眼休息。
三、爱好广泛，多才多艺
我是个爱好广泛、多才多艺的好学生，琴、棋、书、画、课外阅读等都是我的爱好。我钟爱参加课外活动，不仅仅陶冶了情操，还让我对领悟和生活充满了热情和自信。我的书法作品多次获得县级、省级乃至国家级大奖，还多次被学校评为优秀小主持，小书法家，小绘画家。四年级参加县教育局举办的《中小学生规范汉字书法》比赛小学组获一等奖，同年6月在学校艺术节中担任主持人，并获得一致好评。学校升旗仪式中经常担任主持和演讲。年底，荣获全国“新华杯”少儿书画大赛优秀奖。我的软笔书法已过专业考试柒级，并多次荣获四川省人才艺术大赛一等奖。
她叫李玲，来自中心小学。爷爷奶奶年迈多病，已不能下地劳动，妈妈因病失去生活能力，生活不能自理，需要人照顾。
去年，爷爷得了一场大病，至今未愈，长期服药，全家生活依靠爸爸打工维持，懂事的小志蓉每天放学，给家里人洗衣服，帮奶奶做饭，服侍爷爷吃药，照顾妈妈饮食起居。贫穷的家庭塑造了她勤劳、孝顺的性格。她学习成绩优异，在学校尊敬老师、团结同学，是大家都喜欢的学生。
奶奶为家里的生活，也在不停地拼搏着。她一分一分地省，一元一元地卖鸡蛋。每天，她们家几乎从不吃肉，就是有点肉也是让她和爷爷吃，奶奶沾点腌咸菜的汤搅和着吃，日子过得清苦，志蓉只吃一点，给奶奶说她吃饱了，把肉夹给奶奶。奶奶吃着肉流下难过的泪水。她没有漂亮的衣服，没有像样的文具，可她从来没有自卑过，一家人其乐融融。每天傍晚放学回到家中，她先为爷爷送上一杯水，然后帮奶奶做饭。做饭时，常常是一边烧火，一边背功课。饭后，她再帮奶奶洗碗洗筷，还为家人热洗脚水，然后端上去,爷爷奶奶夸她懂事孝顺。
大兴隆庄小学少先大队，一直把少先队工作做为学校德育工作的一项重要内容来抓。全体辅导员在工作中“与时俱进，务实求新”。努力做到管理育人，教书育人、服务育人、环境育人。并取得了优异的成绩，开创了少先队工作崭新的天地。
近年来，多次组织开展了丰富多彩的具有教育意义的少先队活动。其中“远离毒品、珍爱生命、相信科学、拒绝邪教”“禁止管制刀具进校园”“做知法懂法少年，创平安和谐校园”等少先队活动，使本校的少先队员提高了思想觉悟，树立了正确的人生观和世界观。
加强环境教育，充分发挥育人功能。营造育人文化。利用围墙喷绘，图文并茂的对少年儿童进行了弘扬和培育民族精神教育，安全教育，荣辱观教育，心理健康教育等内容。让每面墙壁都会说话，让每个角落都育人。
少先队室是少先队的重要活动阵地，是少先队思想教育的窗口，经过全体辅导员们的共同努力，新建的队室新颖别致，实用性强。走进队室会让人感到浓浓的“队味”。
通过努力,学校少先队先后被评为自治区级优秀少先大队、自治区级少先队建设标准化学校。市级德育先进集体。2006年11月，全市德育工作现场会在大兴隆庄小学召开。
优秀少先队集体事迹材料简介
我校少先队工作开展以来一直受到上级团委、教体局及中心校的高度重视。在上级领导的精心培育下，经过多年不懈努力，取得了显著成效。现将主要工作事迹汇报如下：
一、组织机构健全，各项管理制度完善。
1.学校经过不断的发展壮大，现有少先队员93名。大队总辅导员1名，少先队干部10名。
2.制定了《队前教育细则》、《少先队辅导员职责》等一整套完善的少先队组织考查制度。
二、加强阵地建设，充分发挥育人功能。
我校坚持每周一国旗下的讲话活动，有效地配合好学校德育教育工作的顺利开展，同时也使少先队干部得到充分的演讲能力锻炼，也树立了同学们积极向上的自信心。
三、注重文化的建设。
少先队把日常的文化建设融入各班教育之中，通过班会课、教室里的墙报，展示学生的绘画、书法作品、优秀的作业、精美的手抄报等等，让学生置身于美的环境，不知不觉，自然而然地受到美的熏陶和启迪。
四、开展多彩的班队活动
1、班级在活动中增强凝聚力
学校组织了《诗文朗诵》比赛，大家的集体荣誉感和班级凝聚力更强了。
2、活动中学生展示才华
五、常规活动丰富多彩。
1、三月份学雷锋、四月份纪念革命先烈、五月份艺术节、六月份勤学习、少先队带头配合学校举行为灾区献爱心等活动。
2.为了加强队员们吃苦耐劳的教育，少先队干部带头组织全体队员积极参加学校劳动安排。
3.“献爱心”活动中，我校全体少先队员多次向灾区捐款。
4、学校无小事，处处受教育。
六、强化锻炼，形成少先队核心力量
主要事迹
她作为一名普通且平凡的小学语文教师，却一直用自己对学生的爱心及对工作的认真，努力肩负起自己作为教师教书育人的职责。
为了让每一个学生在课上都能学有所获，课下她认真钻研教材，精心制作课件，课上她全情投入到教学中去。
面对六年级学生时，为了使全班同学都有事可做，有事可管，她在班级里实行学生自主化管理。学生既当管理者，又当执行者，充分锻炼了他们自我管理的能力。新的一学期，她面对一年新生时，严格要求学生，使学生养成良好的行为习惯，做一名讲文明懂礼貌的孩子。
霍营中心小学——董福云
有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作，宁可多教几门学科也不愿意当班主任，可我却不这么认为。在经历了十多年的班主任生活，我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。
从教十多年来，在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中，渗透到每个家庭之中。之所以会产生如此的感人场面，是因为我全身心投入工作时，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。对这种付出很多又不必须收到很好效果的工作，我既然选取了它，我就无怨无悔。
倾自我之所爱，搭起信任的桥梁
真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能到达这种默契。应对整日与你如影相随的一张张天真活泼的笑脸，你又怎忍心对他们横眉立目严加呵斥，即使出现令你不愉快的一幕，你又能狠下心来去惩罚他们么?
我的学生韩珊珊，从一年级走进班级开始，父母就整天闹离婚的事情，对于父母当时的状况，根本无视她的存在。生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少亲情的关爱，她对学习也毫无兴趣。刚入学不久不完成作业就成了她的专利，一个聪明的小姑娘刚开始迈向人生的第一步，难道就让她这样的走下去吗?我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自我说，“你是她的老师，如同她的母亲，你就应帮忙她。”
真诚的爱能够像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱，用我的如母之爱暖透她冰冷的心，让她重展笑颜。上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑;当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光;当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦;当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔;当她……。一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的变化，我体会到了付出的欢乐。
学生、家长的恰当接触，构建了和谐的家校关系
学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。应对这种微妙难以把握的关系，一般的老师采取的是学生出现问题，老师家访或叫家长到学校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能到达暂时出现效果，不久又会出现反复，再请家长这样如此重复下去，家长对老师不满意，对学生不管不问，任由发展;学生对老师恨由心生;老师呢，自我付出了很多，却落一个两面不是，叫苦不迭。而我在应对学生出现这种问题之后，如果不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家长，即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一齐分析事情原因，找到解决办法之后，使其认清自我的问题，主动提出改正，并和他一齐对事情的严重程度做出决定，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自我的认识，以及今后的改正措施。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。
对学生的尊重，构成了彼此的理解、尊重、关爱
“我们就像一个家，家中有你还有我。老师像妈妈，我们像儿女一样围绕在妈妈的身边……”这是我的学生们自编自唱的一首歌。这首稚嫩的歌是我和学生们的关系更加亲密，这全得益于老师对学生的尊重和理解。我经常对学生们说：“我们都是平等的人，你们有受尊重的权利，有发表不一样意见的权利。我要求你们做到的，我必须做到。”言出必行，才会使学生信服。真正从对方角度去思考才会赢得学生的理解和爱。
在我的班级中，有一个叫李晓岩的同学，学习基础较差，经常不完成作业，记得当我又一次把他找来时，他对我说：“老师，您请我妈来吧!”听了他的话，我不明白该说什么好了。我就反问了他一句，“难道你期望你妈来吗?”他说：“不期望。”我说：“那你为什么这么说呢?”他回答道，“因为我老不完成作业，您肯定会叫我妈来。”
我紧之后说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。如果你不期望你妈来，我就没必要请她来，因为这是你自我的问题。”听了我的话他出乎意料的看着我。看到这一招奏效，我就趁热打铁，了解他不爱写作业的原因，他对此十分配合，并保证必须尽快改掉自我不完成作业的坏习惯，而我也尊重他的要求暂时不通知他的妈妈，看他的实际行动。此后的一段时光，他果然能按时完成作业。虽然有时反复，但在与我进一步交谈后都能正确对待，久而久之，他渐渐的改掉了不完成作业的坏习惯，我也赢得了他对我的尊重和喜爱。他曾在自我的日记中这样写道：“董老师，您真好，您多像我的妈妈呀!”
每个人都需要得到别人的尊重，学生也不例外，我们只有尊重学生，才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱。
班干部的培养，构成了具有凝聚力的班群众
班主任并不是一个单独的个体，他是与所在的班级融为一体的。一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，只有这样才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。班干部是班群众的中坚、班群众建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。因此，在班干部的选拔上，我仔细观察，反复斟酌，综合思考，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。作为班主任，我充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、外出参观、运动会等，我都要把班干部召集起来，让他们发表自我的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自我的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，透过一段时光的训练，班干部的工作潜力逐渐提高了。
对于犯了错误的干部同学，我总是进行耐心细致的思想教育，并用心鼓励，给予信心，赋予机会。我经常在班中指出：作为一个班干部，应时刻以为班群众服务为己任，必须要严格要求自我，在工作学习中不断提高自身素质，反复督促自我，切忌骄傲自满，自我满足，对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。
“一切为了学生，为了学生一切”我守着班主任这片土地，恪守着自我的诺言，不断的学习着。
在长期的班主任工作中，我认为：班主任如果不能经常根据学生的年龄特点来分析学生的思想动态，因势利导的话，就肯定不能进入学生心灵世界，就抓不住学生那稍纵即逝的思想火花，就带不好班。因此，学生有什么需求，遇到什么难处，有哪些解不开的疙瘩，这些都要求班主任摸清状况，心中有数。掌握学生的基本状况和特点是重要的。但更重要的是还务必动脑筋思考采取什么样的方式和方法，恰当而灵活地教育管理学生，有效地引导引学生全面发展，这既是班主任教育艺术的体现，也是一个教师成熟度的反映。我的体会是：班主任的工作要以一周为单位时光，做到有目的，有计划，有安排，有方法，有花样，有效果。我根据班上学生的状况，采取分类排队、普遍指导和个别加强的做法。每个班会，解决一个和学生有着密切相关的问题，以学生讨论透过为主，构成决议，以备大家今后遵守执行;每个周末，一方面检查、总结、评估前面做过的工作，另一方面计划安排下一周的工作，并和学生一齐精心地设计教育方案，而且不断地花样翻新，让学生感到有兴趣性、有吸引力、有职责感，更有好处。
不断充实自我，提高教育潜力
“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，我遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自我。为了充实自我，我利用业余时光，参加了高教自学考试，走上了一条在别人看来很难想象的道路。我一边教学，一边进修。，我最后拿到了专科证书。，我又用心的投入到了班主任的进修学习生活中。圆满的完成了班主任的进修学习。20，我将自我教育差异生的经验总结写成论文，并获得了昌平区教科研论文三等奖。我又用心撰写了《新时期影响学生差异性的因素及策略》及《恰当的表扬与批评
教师的语言魅力》两篇论文。
“它山之石，能够攻玉。”十几年来，我用自我的汗水浇出了一园桃李芬芳。我的班级年年被评为“先进班群众”或“卫生先进班级”及“优秀中队”，我也连年被评为优秀班主任;先后被评为“优秀辅导员”，因所教班级成绩突出，多次被评为校级“优秀教师”;20被评为区“平安之路班主任”和区“优秀少先队辅导员”;20又被评为区“优秀少先队辅导员”，所教班级评为区“优秀小队”。我所教班级在各种比赛中，如：百词竞赛、口算比赛、国歌比赛等各种比赛都取得了年级第一名的好成绩。经过培养的班干部多人在校少先队大队工作，他们的工作潜力受到了领导的好评。我所带过的班级都构成了良好的班风和学风，成为一支具有凝聚力的优秀班群众。
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