erp实训室制度（精选15篇）
ERP实训室简介
项目来源：国家骨干院校建设项目（中央财政支持）
建设：2011年
实训功能：主要面向会计电算化专业学生，是进行会计电算化实训操作的主
要场所，采用用友等市场主流的财务软件构建会计操作平台。能
够完成生产企业和商品流通企业的采购管理、销售管理、库存管
理、应收应付、存货核算、账务处理、固定资产、工资管理、报
表与分析、出纳管理等实训项目。能够完成相关会计电算化证书的考试任务。
实训项目：进行会计电算化整个操作流程的实训，包括初始化、日常业务、期末业务，编制三大会计报表和各种内部报表，可供教师利用投影仪和教学软件进行多媒体教学，还可进行《会计电算化上岗证》的培训和考核。具体包括：会计电算化课程的实验训练；会计专业课程的多媒体教学；会计电算化考证的训练；用友U8、T3软件的教学与培训；Kingdee软件的教学与培训；会计专业综合实训以及其他主流会计教学软件的教学与培训。
【关键词】企业制度文化 中职学校 实训室文化建设
【中图分类号】TP3-4；G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0251-02
一、制度文化在实训室建设中的作用
制度文化作为校园文化的重要组织部分，在中高职院校文化建设中扮演着重要作用。完善的制度建设不仅使学校的综合管理科学化、系统化、流程化，其在优化学校的组织管理职能的同时，将企业管理制度引入到学校实习实践基地中，更能改变学校教育教学的理念，培养现代企业切实需求的人才。实训室制度文化建设的重要作用主要体现在以下三个方面。
1.对学生：改变观念，从被教师管理到受制度约束
学生作为学校培养及企业需求的对象，在长久而传统的学校管理理念下，养成了各种事情被教师管理的惯性思维，而教师管理往往表现出很强的个性化特征，不同教师的管理理念与方式也不尽相同，如此便养成了学生只接受某一个人管理的思维定势，造就学生难于适应职场各种制度管理的现象。引入企业制度文化对学生进行管理，主要通过在学校校内实训室及校外实训基地建立与企业生产岗位一致的各项管理制度，如安全操作规程、考勤制度、请销假制度、考核考评制度等，学生必须接受相关制度的约束，而非单纯的“老师全面负责式”管理。这不仅能培养学生接受企业制度管理的理念，更能改变学生观念，增强学生职场角色转变的适应能力。
2.于教师：转变角色，由知识传授人到业务指导者
老师作为教育的主体，承担着“授业解惑”的重任，正是这种思想的主导，很多老师便成了知识的传授人，教师的理论知识与实践知识都更多的体现在“授业”这个环节。而现代企业所需要的是“老带新、熟带生”式的知识传递，因此，引入企业的制度文化，可以帮助老师转变角色，由知识传授人转变到专业业务的指导者，这种角色的转变，将在很大程度上改变教师授课的方式、授课的内容、及老师对学生学习的评价模式，真正构建“现代学徒制人才培养模式”，培养工匠精神，提供学生业务能力。
3.就学校：增加职能，从社会办学需要到提供岗前培训
当前中职学校办学的现状，主要体现为完成学校的社会职能，学校教学的目标及人才培养的标准多以学校自身实际情况出发，办学过程更多强调学校的“主观”性，即“我教什么，学生学什么”。这样的办学理念与态度造就的现状是，毕业学生所学到的知识无法适应岗位能力的需要，用人单位还需要对所聘学生进行个性化、专业化的培训，方可入职，这种现象不仅体现在中职，在高职同样严重。通过引入企业制度文化，学校必然加入更多企业化管理元素，尤其在学生实习、实训、实践环节，更能感受制度文化的作用。这个实习实训过程实际上缩短、拉近了学生适应企业文化，接受企业制度约束的过程。这个过程无形增加了学校的办学职能，即从被动的“社会办学需要”到主动的“提供岗前培训”。
二、实训基地制度文化建设的内容
1.引入基于企业安全操作规程的实训室安全管理制度
安全是学校管理的主线，安全同样是企业生产前提。中职学校传统的安全管理方式是依托教师监督与管理，在实训室制度文化建设中，中职学校应结合不同专业的实际情况引入7S管理制度、编制各类安全生产（实训）管理手册、安全考核管理制度等企業生产的相关规程。
2.制定基于员工请销假管理办法的学生考勤管理制度
中职学校对学生请销假管理表现出很强的随意性，学生可通过请假条、电话、短信等方式告知老师，甚至有先走后假，不假外出等现象发生，更缺乏销假的管理。而企业具有严格的请销假管理制度，究其根本原因，企业将员工的出勤情况与奖惩、晋升、薪资福利进行挂钩，而非单独的管理。中职学校对学生的出勤管理是单一的，随意的，学生因此也不在乎出勤情况的影响。解决这一问题的办法可通过制定基于员工请销假管理办法的规范化的、流程化的请假制度，如形成假条审批流程、假条档案管理办法、销假管理办法、出勤情况与各类实习实训、生产性实践、工学交替机会结合的管理办法等。此举既可有效控制学生的请假频率、强化学生对出勤的认识，更加强了学校的安全管理。
3.形成基于员工激励机制的学生奖惩管理办法
激励的根本目的在于调动企业员工工作的积极性，大多数企业实现激励主要通过构建独特的企业文化、建立科学合理的薪酬制度及建立完善的考核评价体系。中职学校传统的激励机制多通过期中、期末成绩排名来刺激学生的积极性，通过校内公开批评，通报家长等方式来控制学生的违规违纪行为，这种传统的方式既缺乏对学生主观能动的培养，也增加了学生职场的适应难度。形成基于员工激励机制的学生奖惩管理办法，通过对实训项目进行分岗定责，将学生平时及实习实训表现进行量化，建立学生成长档案，并将量化结果与学生参加技能大赛、校内生产性实训、工学交替、顶岗实习、外出参观学习、就业推荐等机会进行挂钩。同时引入升降级制度，制定相应等级所对应的机会选择，使整个奖惩制度化、体系化、透明化，以调动学生的学习积极性。
4.培养基于员工忠诚归属文化的学生爱岗敬业精神
现代企业追求的企业文化实质是创造一种恰当的氛围，以激励员工的工作激情、调动员工的现任感与积极性、让员工能在企业感受到主人翁的地位、培养其在企业的归属感，正是这种归属文化使企业得以长远的发展。作为中职学校，不仅仅只承担传授学生技能的任务，更应该培养学生“学一行、做一行、爱一行”的敬业精神，这种精神将使学生进入职场后快速转化为对企业文化的认可与理解。因此，中职学校在教授学生专业技能的同时，可通过编制员工归属、企业忠诚、爱岗敬业等方面的校本教材或案例，并开设相应的拓展课程，并制定相应的考核方案，把学生对实训岗位的“敬业”态度列入到学生的实习实训成绩的考核中，以此培养学生的爱岗敬业精神。
5.打造基于企业人事管理制度的学生“晋升”管理办法
职业生涯规划越来越多成为学生就业的考虑要素，企业因此更加重视新进员工晋升通道建设，这既可以为企业培养优秀的人才，也可以有效降低企业运作成本。提升中职学校竞争力的根本办法在于培养出优秀的企业需要的毕业学生，为使学生感觉这种企业文化，增强学生在校期间的竞争性，也为解决传统的“班委任命”的人事管理方式的缺陷，在学生实习实训过程中，按企业生产岗位职责将各实训项目进行分岗定责，如小组长、班组长、项目组长、项目经理等职位，并制定各职位对应的职责分工、晋升评聘办法、“福利待遇”标准等管理办法，尤其是生产性实训岗位，在制定以上管理办法的同时，更应将经济效益作为管理办法的重要要素。打造基于企业人事管理制度的学生“晋升”管理办法，不仅加强学生学习的积极性，也增加学生对岗位、责任、职位的认识。
6.建设基于企业业绩考核机制的教学质量检测办法
中职学校传统的教学质量检测多以教师教学环节实施的完整性、学生考试成绩的高低来进行评估，而企业通常根据员工产生的经济效益来进行综合考评，从评估主体上区别，学校强调教师，企业重视员工，这就产生了“供需”不在一条线的现状。因此中职学校建设基于企业业绩考核机制的教学质量检测办法显得迫在眉急，具体做法可通过相对弱化监督教师教学实施环节的完整性，强化学生实习实训成果的重要性，对部分可采用项目式，模块化教学的专业，更应重视其实训操作（生产）的安全操作规范程度、实训成果（生产产品）的標准化程度、生产性实训产品所带来的经济效益等相关指标的考核来检测学校的教学质量。
总之，加强中职学校实训室文化建设中的制度文化建设，不仅使传统的习惯性做法变得有理可循，有章可依，更加强学生在实习实训过程中对企业岗位、职责、制度的认识，同时便于学校管理，使中职学校培养出满足企业需求的技能型人才。
参考文献：
[1]黄光杰.关于高职院校企业实训基地建设的思考[J].企业家天地下半月刊（理论版），2007
[2]王晶，李志勇，贾全国.高职院校创新型实训基地建设的研究[A]，2010北京高教学会高职研究会学术年会“金商祺”杯优秀论文专辑[C]，2010
[3]方振龙，马骏，于福权.基于校园文化和企业文化的实训基地文化内涵建设的应用与实践[J].科技咨询，2013
作者简介：
十要：
1、要穿符合安全要求的衣着，女生长辫要盘起来。
2、要提前五分钟进场。
3、要按教师分配的岗位工作。
4、要认真听教师讲解，仔细观看教师操作。
5、要严格遵守安全操作规程，集中注意力，确保人身和设备安全。
6、要保质保量按时完成生产实习任务。
7、要爱护设备、工具和量具，节约材料和水电。
8、要互相关心，团结友爱。
9、要保持实训室整齐美观。
10、要按时下课，做好卫生，关好水、电等开关或阀门，关好门窗。十不准：
1、不准穿背心、短裤、裙子、高跟鞋、拖鞋。
2、不准迟到、早退、请假要办手续。
3、不准窜岗、大声喧哗、嘻笑打闹。
4、不准顶撞教师和师傅。
5、不准动与本次实习无关的设备。
6、不准假公济私，干私活。
7、不准私带仪器设备、零件及各种材料出实训室。
8、不准叫别人或代别人做实训、考核。
9、不准乱丢、乱放工具、乱拿别人工具、材料。
10、不准吸烟、随地吐痰、丢果皮、杂物
安全卫生管理制度
实训室是进行实训教学培养人才的重要场所。搞好实训室安全卫生管理工作，是保证实训教学正常进行的必要条件。为了做好实训室安全卫生工作，制定本制度。
1.严格遵守学生实训守则“十要、十不准”的规章制度。
2．认真落实安全卫生管理责任制，安全卫生责任落实到人。责任人具体负责本实训室的安全卫生管理工作，切实做好防火、防盗、防爆、防水、防意外伤害等预防工作。
3．实训室要加强安全用电管理，定期检修用电仪器设备和设施，消除事故隐患，确保人身与财产安全。
4．禁止擅自扳动电闸、乱接电源线路、超负荷用电，使用电烘箱、电烤箱、电炉、电熨斗、电烙铁等电热器具时，要有专人现场管理，用完立即切断电源。
5.实训时要严格遵守操作规程，发现不遵守操作规程者，要及时劝告纠正。对不听劝告或制止者，应令其停止实训。不准动用与本实训无关的其它仪器设备，经常做好事故应急准备，遇到事故要采取紧急措施，并报告有关人员。
6.大型精密仪器、贵重药品和易燃、易爆、有毒等危险品，要妥善存放，有专人管理，必须严格执行管理和领用制度。
7.下课前管理人员必须搞好清洁卫生，关好门窗、水龙头，断开电源，进行安全检查，清理场地。
8.保持实训室内环境整洁，走道畅通，设备器材摆放整齐。实训室内严禁放置私人物品。实训室内不准吸烟，不准随地吐痰，不准乱丢纸屑杂物等。
9.消防器材要放在明显的便于取用的位置，周围不得堆放杂物，严禁将消防器材移作它用。
10.发生事故时，必须按规定及时上报，不许隐瞒或拖延上报。重大事故要立即组织抢救，并保持好事故现场。
11.严格执行安全卫生制度，对违章操作、玩忽职守，造成火灾、被盗、人身重大损伤等事故者，要追究法律责任
设备使用管理制度
为加强仪器设备的使用管理，充分发挥仪器设备的作用，更好为我院师生的教学、科研服务，保证仪器设备的良好状态，减少维修费用的支出，特制定本制度。
1．仪器设备操作者必须首先熟悉该仪器设备的使用方法，按操作规程操作；不熟悉仪器性能，没有掌握操作规程者，不得擅自使用。
2．贵重精密仪器设备应有专人保管。未经允许，他人不得随便使用。3．使用电子仪器时，应先检查电源电压是否与仪器要求一致，检查电压是否稳定，在确定电压相符并在稳定的情况下方可接通电源。
4．仪器操作时应先按规定要求进行校正，待稳定后方可使用。使用中如发现有异常，应立即切断电源，停止使用，待查明原因后方可继续使用。
5．仪器设备应有固定放置位置，决不可随意乱放，更不准随意搬动，应按要求定期检查，防潮防尘。
6．仪器设备如发生故障，应及时查明原因，操作者不得擅自拆卸，及时通知专门检修人员进行检修。由于特殊情况发生的故障，应向实训室管理提出书面报告，经批准后方能经专门检修人员进行检修。
7．精密贵重仪器、设备使用时，要严格按照操作规程进行，注意安全使用，注意清洁卫生，保持美观，并认真填写使用记录。
8．任何人因违章或玩忽职守造成仪器设备损坏、丢失者，按学院有关规定予以赔偿。
实验实训指导教师职责
1.严格遵守学院的规章制度，严于律己，为人师表，团结协作，共同完成各项实训教学任务。
2.负责对实训学生进行安全教育，以身作则,严格按安全操作规程教学。发现安全隐患及时处理，确保安全实训。
3.制定实训教学计划，按计划编制实训大纲，结合我院教学实际情况编写实训指导书，填写好教学记录和实训室使用记录。
4.遵守作息时间，不擅自更改上课时间表，如需更改，必须提前申请，得到批准后方可执行，并做好记录。
5.教师上课前必须确保所用实训设备完好。指导学生实训之前,必须熟练掌握有关仪器设备的使用方法及特性,必要时教师提前做一次实验。
6.实训指导教师应至少提前10分钟到达实训室，检查实训仪器,发现问题及时向实训管理教师反映。在上实训课时,必须认真讲解、示范,随时巡回指导学生,讲课时要注意教学方法,实行启发式、讨论式教学，以保证实训课正常开出。
7.实训中,指导教师要督促学生严格按仪器设备的操作规程进行操作,认真观察和分析实验现象,如实做好实测记录;爱护仪器设备和实训设施,不动用与本实训无关的仪器设备。
8.指导教师不得擅自离开实训室,不得在室内及走廊吸烟。仪器设备如出现异常情况,及时解决，发生事故,采取紧急措施(如切断电源,灭火等),保护现场,立即上报。
9.实训课指导教师应加强实训室内的学生管理，维持好整个教学秩序；建立人员分组、设备分组管理档案；课后认真添好实训室使用记录及仪器设备运行档案。
10.实训教师有责任预防学生故意损坏设备和学生因操作不当损害设备。有仪器设备损坏,指导教师要主动维修或联系修理;如因违反实验操作规程等人为因素造成的损坏,对责任人按学院有关规定处理。
实训室的安全卫生是实训工作正常进行的基本保证。凡进入实训室工作、学习的所有人员必须遵守本制度：
一、认真落实安全卫生责任制，做到任务明确，责任到人，定期检查，奖罚
严明。
二、实训室的设备必须遵循安全、整洁、有序的存放原则。使之处于待用的正常状态。
三、值班人员必须坚守岗位，认真巡视实验设备的运行情况，作好记录。
四、严禁违章搭电与超载用电，易燃、易爆危险物品绝不能带进实训室，贵
重设备应由专人负责，按规定存放，严格控制使用范围，发现问题妥善处理，及时报告有关部门。
五、遵守实训室设备操作规定，按照设备的使用要求进行操作，未经管理人
员允许不得擅自动用。
六、实训室的设备一般不外借，设备调用必须严格按照实验设备管理制度办
理审批借、还手续。
七、爱护室内卫生，不乱丢废纸，不随地吐痰，严禁在实训室吃东西、吸烟。
八、下班前应该切断电源，关好门窗，确保安全无误。
九、对于一切违反安全卫生制度，不遵守劳动纪律，工作不负责，造成事故
1．设备、工具、材料由专人管理，并负责总帐册登记、消帐，并
做到帐物相符，帐帐相符。
2．若遇损坏或丢失，当事人应技术报告，查明原因，按学院有关规给予处理。
3．用物品及工具，认真做好领用从严、借用从严、借期从严，归
还验收从严。
4．仪器设备维护保养，由有关人员负责。维护工作经常化，保证
教学正常开展。每年定期组织有关人员进行校验。
5．材料由专人负责集中保管。领用消耗材料，必须登记签名，领
进、发出帐面做到平衡无错，领料单存根应保管好，不得短缺。
6.实验室人员负责安全工作，防止事故。清洁卫生工作经常化，实
验室做到清洁整齐。
关键词：实训室 建设 原则
实训室是做好电力培训、提高职工素质的基础元素，只有打造好特色鲜明、技术过硬、前瞻一流、设施完善的现代化实训室，教师才能得心应手地展现教学理念、实现培训目标，学员才能融会贯通地提升岗位技能、强化综合素质。下面从实训室建设五个原则（即：理技一体化原则、设施前瞻化原则、培训直通化原则、手段现代化原则、标志醒目化原则）入手，谈谈如何做好实训室建设工作。
一、理技一体化原则
所谓理技一体化，就是要构建专业理论与岗位技能一体化实训室，实现一体化教学。理技一体化教学，改变了传统教学模式，将专业知识与岗位技能融为一体，用理论指导技能，用技能验证理论，能大大提高学员分析问题、解决问题的能力，提升学员综合素质。教师既在实训室指导学员实训操作，又能利用现代化教学手段将专业理论融于实践中，形象、直观、实用，针对性强，使学员理论与实践相互促进、同步提高，提高培训效率。
二、设施前瞻化原则
所谓设施前瞻化原则，就是指培训设备、设施建设要立足长远、高起点、高标准、技术适度超前、典型适用、便于淘汰更新、预留发展空间，适应电力发展的要求。
1.适度超前。
电力发展日新月异，新设备、新技术、新工艺不断涌现，更新很快。设备建设不能停留在多年不变的旧思维模式上，应本着适度超前的原则，做好实训设备硬件建设，极力避免走进建成后就落伍、落伍后再建设、培训跟在生产后头转、周而复始地重复投资、浪费人力物力、培训仍然滞后于生产的怪圈。
2.典型适用。
培训设备应具备典型性、实用性、适度普遍性，性能优良，耐拆装、耐检修、耐多次性能特性试验，具有良好的复装恢复功能。要对生产厂家广泛调研，走培训与生产相结合之路，为培训设备订单制造，不过分强调生产要求，而应极力适应培训要求，不能把培训设备当成装潢花瓶，搞华而不实。
3.便于更新，预留发展空间。
在培训过程中，只有设备不断更新，采纳新技术、新工艺，才能不断适应电力发展要求，确保培训具有持续的生命力。变电设备有些比较庞大，如何进行顺利更新，淘汰旧有设备，实现新旧设备的“请进来、送出去”，是必须考虑的重要课题。再则，实训教室要预留足够的发展空间，这样既能保证培训过程中不断补充新型设备，提升学员掌握新技术、新工艺的能力，又能保证学员对生产一线普及使用的挑大梁设备进行实用性培训，真正做到设备更新得心应手，新旧设备互为补充、相得益彰。
三、培训直通化原则
所谓培训直通化原则，就是尽力做到岗位培训与技能鉴定、各种考证（如进网作业电工考证、安全培训考证等）、技术比武相结合，两者形成直通车式培训，先培训、后鉴定考证，以鉴定考证技术等级要求为教学目标，激发学员学习热情，自我加压，变“要我学为我要学”，进而实现培训目标、强化教学效果。培训设施既要考虑到实训操作，又要通盘考虑鉴定考评的规划要求。工位要足够，整个实训室要便于灵活组合，满足培训、各等级（初、中、高级、技师、高级技师）技能考评要求。
四、手段现代化原则
所谓手段现代化原则，就是要利用多媒体等手段，实现教学的现代化，不陈旧落后。教师要具备独立制作培训课件的能力，实现幻灯教学、影像教学甚至动漫教学等现代化教学手段。实训室要具有实现上述教学的配套设施。除此之外，实训室还应配置传统的书写板（最好是可移动书写板），便于教师与学员借助于书写板进行互动交流、书写交流、随机交流及临时性讲解，弥补现代化教学手段所不具备的机动灵活、声情并茂、直面探讨的缺陷。
五、标志醒目化原则
一个好的实训室要具有设计新颖、独具特色、鲜明醒目的标志性图标、文字等，通过标示性设计，展现实训室特色、培训理念，从而不间断地强化学员的视觉感受，强化学员的注意与记忆，激发学员的学习热情。好的标志，能提升培训档次、营造良好的学习环境。应注重以墙面为依托，做好标志性设计，通过文字、符号、图形甚至游动字幕等多方面构思做好实施，具体包括实训室铭牌、宣传标语、上墙规章制度、禁止吸烟标示、用电安全警示等。标语等要具备可更换性，满足培训、鉴定等时效性要求，烘托和营造浓重的学习氛围。学员管理规定、操作规程等要上墙悬挂，做到醒目、可读、便于实施。此外，还要设有公告栏，让学员及时了解所有培训信息及培训要求、培训安排等等。
濉溪职教中心
1．严格遵守焊接特种作业安全的有关规定。
2.实习（实验）室的规划、布置、装修应做到：安全、实用、整洁、美观，凡各类设备仪器、工量器具均应按总务处规定建帐、建卡入册。凡购运、调拨、报废均应办理手续，做到帐、物相符，季度审核，年审清点。
3.凡实习（实验）设备、仪器、工量器具，未经允许不得随意乱动或拿出室外；凡室内各种电路、线路未经允许不得乱拉乱接；凡消防设备不得随意搬动，改作他用。杜绝各类人身设备事故。
4.氧气、乙炔气库房未经指导老师也许，严禁擅自入内。
5.氧气、乙炔气等气体必须按照类别分别存放，空瓶要写上明显标记。6.节约耗材，下课后废料按照规定清理放置在废料库房。7.焊接设备必须严格施行检查制度，不带故障运行。
8.凡学生进行实习（实验）应遵守学生“十要是不要”课堂守则。
9.凡使用的教学设备，教具、仪器、仪表，除下课时进行清交外，实习教师、物质管理人员应及时调整还原至起始备用状态，保证教学设备的完好率和后续课程的进行。
10.凡实习（实验）教学时，学生不听从指导而损坏教学设备、教具，均应按损坏公物赔偿管理办法执行。如盗窃教学设备、教具、材料时，均应追回被盗原物。并依据《学籍管理规定》、《治安管理条件》、进行处理。11.凡进入实习（实验）场进行教学时，教师、学生应佩戴胸卡。严格执行（设备维修保养）、（工具管理）、（实习交接班）和（安全操作规程），定期召开安全会议，做好记录。发现问题及时纠正。
对遵守或违反《实习（实验）室管理制度》应按照学院各级管理权限规定进行表扬、奖励或给予批评教育直至处分。
实训室指导教师职责
一、实训课指导教师应于课前5分钟到达实训室，与管理员办理财产交接，组织好学生进入实习场地，做好课前准备。
二、实训课指导教师必须按教学计划进行各种实习实训教学，不得安排其它与教学无关的内容；实训课进行期间，实训指导教师不得随意离开实训室。
三、实训课指导教师应加强实训室内的学生管理，维护好整个教学秩序；建立人员分组、设备分组管理档案；课后，认真做好实训教学日志的记载。
四、实训课指导教师应按操作规程、设备使用说明书或教学需要正确指导学生使用实习实训设备，上课期间如遇不能解决的设备故障应找管理员共同解决。
五、实训课指导教师有责任预防学生故意损坏设备，预防学生因操作不当损害设备。
六、下课后，实训指导教师应当与管理员进行财产交接，对于上课期间出现的实训室设备损坏及设备丢失情况，实训课指导教师应与管理员一起查明原因，分清责任。
七、对在使用实训室上课期间不负责任，违反规定，造成重大影响或损失的教师，按学院教学事故处理办法处理。
焊接实训教学计划
焊接安全操作注意事项
焊接在操作时要严格遵守安全规则，防止工伤事故，必须做到以下几点：
一、认真阅读车间张贴的各项规章制度，并积极遵守。
二、焊接时要穿好工作服、工作鞋，戴好工作帽、手套、面罩等防护用品。
三、焊接前应先检查焊机是否接地；焊钳、电缆绝缘是否完好，并注意不要把焊钳放在工作台上，以免短路烧毁焊机。
四、刚焊好的焊件不许用手触及，防止烫伤。
五、起弧前应提醒周围的学员，以免他人被弧光灼伤眼睛。
六、气焊时，必须戴护目镜。
七、气焊时，不要把火焰喷到身上、脸面和胶皮管上。
八、气焊回火时要立即关闭乙炔阀门，检查原因，采取防止措施。焊接车间防火安全、保养、卫生管理制度
为了保证焊接安全有效的运转和实验场地整洁卫生，每天必须做到以下几点：
一、氧气瓶与乙炔发生器相距不得少于五米，必须备有灭火器材，禁止放在高温炉旁、露天暴晒或容易接触到油污的地方。
二、氧气瓶和乙炔气瓶必须离开操作点五米以上，乙炔发生器周围十米内禁止吸烟及接触其他火种。
三、电焊焊机接地要良好，不得放在高温或潮湿的地方，也不准与易燃物品混放。
四、工作前要穿好各种防护用具，检查及处理操作点安全防火情况方进行工作，完工后清除火种。
五、焊割补各类易燃、油污缸等容器类，必须经严格检查。焊前应冲洗干净，并留有气口，确保安全方可操作，一切物品不准带压焊接。
六、使用乙炔发生器要检查各种安全情况，严禁用涂有油污的工具或手接触氧气开关。
1、实训室由专人负责实验室设备，注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。
2、学生进入实训室要遵守纪律，不能在实训室中乱扔垃圾，不准在室内吸烟，做到定时清理、打扫工作。
3、如有盗窃和事故发生应立即采取措施，及时处理，不得隐瞒，并应及时报告主管部门并保护好现场。
4、实训室内使用的电器设备、电热设备等电器的电源线，必须经常检查有否损坏。
关键词：虚拟现实；汽车营销；实训室
虚拟仿真教学是为适应目前职业教育环境而衍生出的教学手段。虚拟实验室能够为学生提供生动、逼真的学习环境，学生能够成为虚拟环境的一名参与者，在虚拟环境中扮演一个角色，这对提高学生的学习兴趣和效率，突破教学的重点、难点，培养学生的技能都将起到积极的作用，而虚拟实验室可视化、共享实验设备的特性，利于其在网络上发布和应用于教学。
一、教学设计
目前，在高等院校汽车销售相关课程的教学过程中，大部分是课堂上讲销售，教授过程中带领学生去汽车4S店参观学习，由于一些客观因素的影响，学生对销售也只是一个片面的了解。
针对汽车技术服务与营销专业中的这些具体问题，我们经过长期的市场调研和不断与汽车行业、企业专家的访谈，模仿汽车4S店的真实场景，虚拟汽车销售的全过程，根据工作任务的系统性和学生职业能力形成规律，依据知识与能力递进的原则，按照实际工作过程组织教学内容，结合资源进行整合，制作成教学软件，让学生足不出校就能真实感受到企业工作的全过程。上海大众4S店在全国范围内的结构基本一致，我们以此为例，教学设计结构框架如图1所示。
基于虚拟现实的特点和虚拟实训室设计的要求，该虚拟仿真实训室的设计目标如下：
1.学生可以选择在某个已存在的虚拟实训室环境中巡游、浏览。在巡游中，用户可以利用鼠标、键盘等来改变自己的视点。
2.学生可以根据自己的需要，在虚拟实训室系统中任意选择自己想要进行的实训。
3.系统要具有良好的沉浸性，满足学生想获取真实感官感受的愿望。
二、虚拟实训室的构建
该虚拟实训室的建设以学校为主，联合企业共同完成。在建设过程中，根据汽车4S店实际工作岗位及操作过程结合教学、企业培训及汽车销售顾问证书的考取等相关内容及时更新课程标准。
虚拟展厅、课程训练、情景实训主要用于指导课程教学以及教师辅助教学、学生自主学习，也可以用于企业员工培训和各类社会学习者学习汽车销售相关的知识和技能。
1.虚拟展厅
虚拟环境的好坏主要取决于虚拟场景生成系统的好坏，而虚拟场景的构建首先要完成的是对场景的三维建模工作，三维模型的构建是虚拟培训系统实现的基础，本系统中三维模型的构建主要是根据4S店展厅的结构，利用3DSMAX来完成的，如图2所示。
学生可以在此虚拟展厅中漫游，点击相应的位置可获取展厅的信息，足不出户就能很好了解展厅的整体状况，现代教育教学技术的优势得以充分体现。
2.课程指导
针对汽车销售中的流程设计教学过程，如图3所示。根据实际销售情况，教授汽车销售工作中礼仪礼貌要求，讲解每个流程中的注意事项，分析其目的，并设计了流程练习。比如说，如果顾客进入展厅时，销售顾问应该以什么样的流程接待，有助于学生对销售过程的掌握。
3.情境模拟
基于汽车4S店工作过程应用情境教学的模式，如图4所示。用Flash动画及视频的形式再现汽车销售全过程，从客人进入展厅开始，接待服务、需求分析、产品介绍、试乘试驾、洽谈价格到客人购车后离开。全部过程中对特别强调的动作给出特写，通过对过程的模拟，课程内容的直观性和实践性都得到了极大的提高，可以让学生更好地理解教学内容，进而在短时间内提高自身能力。
4.业绩提升
我们根据企业实际场景设计了职场应变、竞品分析及职业证书取得的训练试题，结合具体汽车销售，针对不同情景的导购分析及话术的应用，及时更新教学内容，实现对汽车销售人员的操作技能和业绩的提升，如图5所示。
三、结束语
将虚拟仿真技术引入汽车营销教学中，弥补了传统教学方式的不足，不但丰富了教学内容，而且使学生变被动学习为主动学习。虚拟仿真实训作为教学环节中的一种辅助手段，尽管不能完全取代真实环境下的操作训练，但虚拟仿真实训在职业院校对学生进行职业技能和素质的培养过程中发挥了极其重要的作用。通过应用虚拟仿真教学资源，有效地解决了汽车营销专业教学中的诸多问题，提升了高技能型人才的培养效果。
参考文献：
赵娅.虚拟钻井实验室的研究与实现[D].大庆石油学院，2005.
一、实训室是实训教学场所，除当堂指导教师和学生外，任何人未经指导老师允许，不得入内。
二、指导教师要牢固树立安全第一的观念，熟悉并掌握人员、设备安全知识，做好学生的安全教育工作，防止安全事故的发生。
三、对实训学生必须进行实训安全教育。实训指导教师应以身作则，严格遵守各项规章制度。
四、实训学生要做好工具﹑量具的日常维护、保养和管理，保持工量的良好技术状态。
五、实训学生要做到文明实习，实训室内严禁大声喧哗﹑打闹、抽烟。
六、实训学生实训时，要穿工作服，禁止穿裙子、短裤和凉鞋；女同学要戴工作帽。
七、实训学生使用砂轮机磨削时，注意握紧工件，避免滑落。发现异常，立即停机并及时报告。
八、实训学生使用钻床钻削时，工件定位要牢靠，严禁带手套作业。出现异常，立即停机报告。
九、钻削时使用专用铁钩清除铁屑，禁止直接用手清除。
十、实训学生不得擅自拆修电器设备，以免发生触电事故。
十一、使用大锤、手锤时应检查锤头是否牢固，打锤时不准戴手套，前后不能站人。
十二、实训教学中，学生不听从指导而损坏教学设备、仪器、工具、量具时，均应等价赔偿。
十三、实训设备、仪器、工具、量具，未经允许不得随意拿出室外。
十四、实训操作结束后，将设备、仪器、量具、工具等放回原处，清扫场地，做好室内清洁。
2.下班前一定要关闭总电源。
3.实验楼内禁止使用电炉、电热器等有明火的电器。
4.走廊、楼梯等公共部位严禁堆放物品，保持通道畅通。
5.工作期间小心谨慎，严格执行各项操作规定，杜绝人员伤亡和仪器设备损坏事故。
(二)学生安全 1.学生必须按规定的时间参加实验课，不得迟到早退或无故缺课。
2.实验前必须认真预习实验内容，明确实验目的、原理、方法和步骤，准备接受指导教师提问，没有预习或提问不合格者，须重新预习，方可进行实验。
3.学生进入实验室必须衣着整洁，保持安静，遵守实验室各项规章制度，严禁高声喧哗、吸烟、随地吐痰或吃零食，不得随意动用与本实验无关的仪器。
4.实验准备就绪后，须经指导教师检查同意，方可进行实验。
5.实验完毕后，应及时切断电源，关好水、气，将所用仪器设备、工具等进行清理和归还，经指导教师同意后，方可离开实验室。
(三)设备安全 1.PLC 实训室中的实训台采用的晶体管模拟电路，在实训工程中要注意对试验台模拟电路的安全防护。
2.实训台上的 PLC 的主体设备，在使用时要注意用电安全，通电前要由教师检查无误后方可通电。
3.使用手持式编程器时，注意接头位置的安装，不能用力过猛，损坏设备。
(四)用电安全 1.进入实验室后，未经老师允许不得使用电气设备及各种电子仪器。
2.完成实验准备后，未经老师允许不得接通电源。
3.电路装配好后，由实验教师检查后方可通电运行。
4.在实验过程中，不允许带电操作电路，如电路需改动，应及时切断电源。
5.实验过程中，严禁学生打闹嬉戏，以防止触电事故。
护理实训室物质文化制度文化精神文化护理实训室文化机制建设倡导以人为本的理念，为护生提供浓厚的积极向上的学习氛围，鼓励护生勤于思索与勇于创新，营造出了一种和谐、文雅的护理实训室文化环境。护理实训室文化机制的建设理论上包括三个方面：
1.物质文化建设，是护理实训室建设的外在形象，是护理实训室制度文化和精神文化建设的基石。
2.制度文化建设，是护理实训室整体文化建设的支柱，是进行科学化、规范化、制度化管理的根本依据。
3.精神文化建设，是护理实训室整体文化建设的灵魂方面，是护理人道主义精神和生命价值观的呈现。精神文化的建设是物质文化和制度文化建设的核心。
一、护理实训室物质文化建设
1.物质文化是一种以显性为主的文化。物质文化的特点就是能够用眼睛看得到、用手摸得着，用身体的各种感官能感觉到的一种表面的现象。现如今，高校护理实训室物质建设的重要特点就是实训环境具有客观的真实性，实训条件具有循环使用的可重复性。
2.实训环境具有客观真实性。设想护理实训室的整体环境参照医院的真实工作环境建造，改进学校教师的授课方式，实训时按照医院上班的模式进行授课，那么，在学生进行实训时，就会有一种很轻松、愉悦的感觉，并能在毕业时有效地缩短其进入临床工作后的身心适应期。
3.护理实训室应该具备一些现代的先进的仪器设备。仪器设备的完整齐全是推进实训教学的重要条件，也是一个学校综合实力的表现。教师在实践中，应用直观的模型及现代化多媒体设备，使护理操作更容易被学生理解，提高学生实际操作运用的能力。
二、护理实训室制度文化建设
1.建立建全实训室管理制度。建立健全实训室的管理制度，有助于营造一个激发护生的工作热情、思想智力和创造性的环境。实训室要根据专业基础和行业发展的规律，制定一套实际有效的管理制度；如实训室日常卫生管理、财产管理、耗材管理、实训教师管理制度等，使实训室在管理上有规可循、有据可依，保证实训室各项工作正常运转。同时，根据护理实训室的教学功能制定一套严格的操作流程，使实训教学、仪器物资等各项管理条理化、规范化、便捷化，最终保证人财物各有所管。在以上制度制定后，各项措施要落实到位，执行力度要恰到好处，在实现实训教学工作能够正常开展的基础上，能对实训室资源进行优化配置，实现资源共享，充分提高实训设备的使用率，从而提高实训教学效率。
2.完善实训规章制度。根据护理实训室的教学特点，结合临床护理工作的需要，制订出实训室规章制度。学生是实训教学的主体，因此对每一个进入实训室的护生都要学习《学生实训守则》，主要内容有：（1）护生进入护理实训室前必须穿好工作服、戴好帽子，更换护士鞋，然后提前7～10分钟进入实训室。（2）进入实训室时更要做到“四轻”“十不”。“四轻”即行走轻、讲话轻、动作轻、开启门窗轻；“十不”即不擅自离岗，不违反护士仪表条例，不带私人物品进入，不在实验室内乱吃食物，不做与实训无关的任何事情，不打瞌睡，不玩手机，不闲谈，不大声喧哗，不损坏所用物品。（3）实验结束后整理实验用品，分组轮流打扫卫生，让护生养成自觉接受制度的监督和制约的习惯。
3.注重实训教师的行为规范。护生教师为人师表、上课前应率先着护士装，起到带头作用。此外，还应以一个具有良好职业纪律、职业道德、职业技能、职业意志、职业风险意识的正规职业护士形象出现在广大护生面前，给护生以良好的表率作用。
4.培养良好的职业道德。将护理的职业道德思想及行业行为规范教育贯穿于护理教学及技能培训中，培养护生热爱护理专业、献身护理事业，养成谨慎细致的良好职业习惯。如在护理实训室内放置穿衣镜，方便护生进入实训室和实训前检查自己的着装是否得体，安排值日生检查护生的仪表是否整洁大方，从而培养护生养成良好的职业习性和行为规范，做到文明科学护理。
5.安全制度文化建设。实训室安全制度文化建设是实训室制度文化建设的重中之重，实训室安全文化建设主要从实训室中各类安全标识、安全设施中体现出来。比如，在实训室中张贴各类安全标识，包括安全用电及用水标识，禁止烟火标识，等等；同时在安全设施方面，实训室应及时配备急救药箱、应急安全帽等物品。对一些安全系数要求特别高的实训室，实训前一定要对学生进行不少于两个课时的安全教育，并對学生所学的内容进行检测，检测合格后方可进行实训。目的是帮助学生树立安全第一和以人为本的理念，提高学生的安全意识和安全素养，培养护生对生命的珍爱和敬重感。
三、护理实训室精神文化建设
1.精神文化建设是护理实训室文化建设中的核心部分，也是护理实训室文化建设所要营造的高级目标。精神文化建设包括价值取向、思想动态、道德标准等。通过学习教育、营造氛围、促使护生养成热爱护理工作、乐于钻研的精神；通过积极开展丰富多彩的健康有益的课外文化活动，丰富护生的思想文艺生活。
2.清雅的实训室环境，可以使学生身心得到放松，精神舒畅。对于不同类别的实训室应该张贴不同内容的文化图片，主要突出各实训室的功能和专业特色。实训室在进行精神文化建设时要坚持以人为本、温馨自然的原则，比如，实训室的窗帘可以采用淡淡的蓝色，墙壁上可以张贴一些诸如生活小贴士、健康必知、美丽生活等文摘、期刊，在微小的细节方面培养学生的爱心和责任心，从而建设一个良好的精神文化氛围。
3.护理实训室的精神文化建设是师生在实训室工作、学习和生活过程中所展现出的精神状态，它是一种以隐性为主的文化，不仅要发挥课堂教学的功能，而且还要发挥课外辅助教学的功能，如定期举行与护理相关的讲座、进行护理知识的竞赛等一系列文化活动。这些活动都体现着师生崇尚科学、热爱学习的美好精神。
四、结语
护理实训室文化建设为护生创造了良好的文化氛围，对学生起着潜移默化的影响，有利于提高学生的自觉性和主动性，有利于提高实训效率，最终有利于提高护生的操作能力和整体素质。护理实训室文化建设是当前转变护理理念、重塑护理品牌的一项重要工作。护理实训室文化建设将无形的文化内涵和临床护理实际操作结合在一起，是新时期护理工作的新要求，也是对新时期护理人才提出的新挑战。
参考文献：
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[3]陆秀花.护理专业校内实训基地建设方案的开发研究[D].华东师范大学，2007.87-89.
[4]唐永云，颜琬华，乔昌秀，王庆华.校园护理文化建设的思路与实践[J].中华护理教育，2008，（1）：56-58.
1、实训室各种设备设施主要为我校旅游专业教学服务.实训室的财产管理由旅游专业组负责,使用安排由校教务处负责，个人无权使用.2、进入实训室的学生应当服从管理员、教师的安排。
3、学生应爱护实训室内各种设备设施,按规定操作进行实训.4、学生不得在没有教师的情况下单独使用实习实训设备.4、不得将食品及其它与课堂无关的物品带入实训室。
计算机实训室拥有大量贵重教学设备，是学校进行现代化教学的场所。认真做好计算机教室管理工作，确保设备安全和教学工作的正常进行，是每个教师和学生应尽的职责。
为了保证全校计算机课程的教学工作能正常运行，最大效率的发挥计算机教室的使用功效，延长使用寿命，同时为保证计算机安全运行，让学生能在干净、整洁的环境中学习，并养成一个良好、文明的上机习惯，培养出高素质学生，计算机中心特制定以下管理条例：
一、纪律卫生管理条例
1、学生进入计算机教室前,需换上鞋套，上课期间不得脱下鞋套，下课时在计算机教室门口脱下鞋套放到鞋套箱内，不得将鞋套带出机房。
2、学生进入计算机教室后应按规定位置对号入座，并填写《座位登记表》。该生本学期在该计算机教室上课时，均应坐在该位置，不得随意更改座位，有机器故障需更换要及时向管理员报告，计算机机房管理员负责统一调换，实行“一人一机负责制”。在上课期间没有学生使用的计算机有损坏则由上课班级负责赔偿。
3、学生严禁携带任何食品、饮料进入机房。在上课期间产生的垃圾，不能随手抛弃，应在下课后放到教室的垃圾桶内，严禁随意在机房内吐痰、吸烟。
4、显示器屏幕不能用手直接触摸，严禁在主机箱、显示器、键盘及微机桌等设备上写字、刻画、涂抹、张贴，不可将脚放在主机箱及微机桌挡板上。
5、学生下课后需将所使用计算机的键盘、鼠标、显示器整齐摆放好。
6、在上课期间，计算机实训室的其它设备，如窗帘、桌椅、等设施损坏，若无直接责任人，需上课班级集体进行赔偿。
二、硬件设备管理条例
1、每位学生在上课前需仔细检查所使有计算机有无硬件损坏性故障，所坐凳子及微机桌有无损坏。若有问题需及时向管理教师和任课教师汇报，以便老师追究责任。由于实行“一人一机负责制”在该位置的学生下课后，管理教师进行设备检查过程中，如发现有硬件损坏和乱涂、乱画现象，并且该位置的学生未及时向教师反映上述情况，责任由该学生承担。
2、学生上课期间，不可随便移动显示器位置，不可私自调试显示器上的按钮，不可私自拔、插电源插头和显示器数据线插头，不可私自拔、插网线插头，不可私自拔、插键盘和鼠标主机箱接头。
3、严禁私自拆卸、偷窃、调换电脑配件，如鼠标、主机箱面板、键盘的按键等；严禁私自将微机桌上的座位号标识牌损坏。
4、学生所使用的计算机在上课期间发生故障，学生不得擅自处理，应由管理老师负责解决问题。
三、软件网络管理条例
1、不可将电脑中的反病毒软件关闭或禁用。
2、不可私自设置与破解密码，如开机密码、屏幕保护密码等。不可设置共享文件夹。
3、不可更改电脑的配置参数，如电脑桌面、控制面板、网络IP地址等；不可将教学广播软件功能禁用；不可设置局域网共享。
4、未经教师同意不可下载软件、安装软件或卸载软件，不可随便拷贝、删除任何文件；不可私自将光盘、U盘、移动硬盘、笔记本电脑等移动类设备带入计算机教室。
5、不能登录色情、暴力、血腥、反动网站，若出现自动链接此类网站时要及时报告教师。
关键词：高职院校 实训室 文化建设
高职院校的根本任务和培养目标是培养企事业单位第一线需要的高技能人才。为了实现高职院校这一根本任务和培养目标，就必须把加强实训室的文化建设作为载体和抓手，为实践教学营造良好的文化环境，使学生很好地理解和认同校企文化，实现人才培养和就业上岗的无缝对接，提升实训室的效率，促进各专业形成内部凝聚力和外部竞争力，提高专业建设水平，为实现高职院校培养目标奠定坚实的基础。
一、高职院校实训室文化建设的指导思想
高职院校实训室文化建设的指导思想是以高职院校的培养目标为核心，以校企文化为重点，以就业为导向，以能力为本位，构建真实的实训场景和具有融合性的校企文化，结合各专业特色，体现实践、实际和实用的原则，营造真实、浓厚、特色的文化氛围，发挥环境育人作用，打造理实一体化、环境人文化、文化特色化的实训室。
二、高职院校实训室文化建设的内容和步骤
1.夯实实训室文化的基础
实训室文化的基础指的是实训室的物质文化建设，主要包括实训室标志、环境和设施设备。实训室的标志要醒目突出，一目了然，制作精致，悬挂位置一致。要保持实训室的自然环境，增加花卉和绿色，营造怡人的外部环境。要购买和及时更新实训室硬件设备设施，使之与企业生产一致，实训室的布置与企业环境氛围一致。使大学生在实训室实现与企业真实生产环境的“零距离”对接，提高职业技能。
以仪器分析实训室建设为例，可利用更为有效的视觉刺激，尽量突显企业特色。在实训室门口设置与企业一致的仪器分析实训室标牌。借鉴企业真实的工作实境，以企业真实的项目工作流程为向导，引入真实的工作情境，根据企业的特点及分析项目的不同，按照企业车间的文化要求，对仪器分析实训室进行系统、标准化的实训教学大型仪器及配件布局，为学生营造与企业相近的实训教学工作环境。实训室布置简明，并展示丰富的仪器文化背景，如实训室功能介绍、仪器的功能、仪器使用安全规则、仪器使用操作流程，并附有仪器操作的正确演示图片，还有一些知名化工企业的企业文化，应用化学系优秀学生在知名化工企业岗位工作的图片以及取得的成就等，营造出有形的文化氛围，打造与石化企业相似的工作环境，使学生在上课时有同上班一样的感受，培养学生的岗位意识。还要加强安全物质文化建设，实训室的安全守则可以悬挂在实训室的墙壁上，要有安全用水、用电和禁止烟火的标志，要配备应急安全帽、急救小药箱、配制试剂时必备的防毒器具等防护用品、安全防火设施及紧急逃生示意图。
2.构建实训室文化的“防护墙”
实训室文化的“防护墙”指的是实训室制度建设。这是一种行为规范，是为实现教学目标、保障实训任务完成而人为制定的程序化、标准化的行为模式和运行方式。高职院校实训室制度文化包括实训管理规章制度和运行机制，是实训室各项活动正常运行的保证。应从职业岗位的能力要求出发，借鉴和融合优秀企业严明的制度，制定符合实际的制度，并严格执行，使之成为师生的行为准则。
以应用化学实训室为例，实训室就如同化工、石化企业的工作场所，也同样易发生中毒、烧伤、腐蚀、火灾、爆炸以及剧毒品流失等安全事故，实训室的安全文化建设就显得更为重要。借鉴企业安全文化建设的先进经验，制定《实训室安全文化建设导则》和《实训室安全文化建设评价准则》，突出和加强实训室安全文化建设，从更深的文化层面来培养师生的安全意识。把制度上的“要我安全”转变为潜意识的“我要安全、我会安全”。要建立健全实训室安全操作规程、危险化学品的安全存放、分类保存制度、安全领用、使用承诺制度以及专人专管制度，特别是剧毒和易制毒药品更要严格管理，按需用量领用；制定安全教育培训制度，安排教师到企业学习安全知识，再由教师每次课前对学生进行安全教育，在实训中进行安全隐患的检查；建立安全防火制度、安全防护制度、事故应急救援预案等安全规章制度文化；建立和完善《实验、实训室等实训场所“三废”的处理制度》《实验、实训室等实训场所危险化学品管理办法》等制度，并按照相关要求收集和处理“三废”。
3.塑造实训室文化的“幔层”
实训室文化的“幔层”指的是实训室行为文化建设。它对于大学生将来走上工作岗位起着至关重要的作用。在实训室管理工作中，笔者学院非常重视学生行为文化的养成，引入和推行了“6S”管理模式及管理方法，制定了学院实训室“6S”现场管理实施方案和标准，各系成立了“6S”现场管理工作小组，学院组织干部到企业现场学习和参观。由实训处牵头，各系按标准将实训室“要的东西”留下，“不要的东西”处理掉；把实训室必要的物品依规定的位置分门别类排列好，制作统一规范的标志，标明数量；将工作场所清扫干净，保持工作场所整洁；把整理、整顿、清扫制度化，时时保持环境处在美观的状态；使学生按规则做事，养成良好的习惯。重视安全行为文化（如开展应急技能演练、举办安全知识竞赛等），在实训场所制作“安全无小事，防范靠大家”“气体和水电，每天要检查”等宣传展板，把“企业化”管理融入学生的组织纪律、行为习惯、学习场所等方方面面，鞭策学生的日常工作学习行为。
4.打造实训室文化的“内核”
实训室文化的“内核”指的是实训室的精神文化建设。要借鉴和吸纳企业哲学和企业核心价值观等精神文化，提炼和形成具有自身特色的实训室精神文化，以利于学生养成正确的价值观念和良好的道德风尚。以笔者学院食品分析实训室建设为例，通过与锦州某速冻食品有限公司和锦州某肉类制品厂等企业合作，确定了“质量为本、精准为魂”的实训室精神，核心经营管理理念为“与企业生产挂钩、与市场产品接轨、与用户需求一致、与学生实训相合”，实训室核心价值观为“和、新、行、精”。在实训过程中，按照“提升专业技能、提高职业素养”的工作要求，以“育人为本、德育为先”作为育人理念，使大学生在学习文化知识的同时，学会做人，养成良好的品德，成为德才兼备的人才。笔者学院高度重视学生职业技能的培养，在办学上紧贴社会和市场需要，建设理实一体实训室，开发实用的实验教材，举办技能比赛，鼓励和支持学生参加全国大学生技能大赛，并取得了优异成绩，强化了技能训练，学生因为职业能力和实践能力强受到用人单位的好评，学生就业率名列前茅。
三、小结
高职院校实训室不仅是专业开展实验实训教学的场所，而且是专业岗位技术技能的培训鉴定站。随着高职院校逐渐重视科研工作，实训室又成了专利开发、技术创新、生产试验的基地，形成了高职院校的特色和优势。为此，各高职院校普遍加强了实训室的硬件建设。同时，作为软环境的实训室文化建设越来越受到重视，不仅营造了良好的教风和学风环境，而且提高了学生的动手能力和综合素质。实训室文化建设不能一蹴而就，需要循序渐进，逐步完善，学院要做好统筹规划，做好顶层设计。各系要精细严实，抓出特色，切实发挥实训室文化育人的作用。
参考文献：
[1]曲伟.企业文化[M].北京：化学工业出版社，2012.
[2]石瑛，吴其光.实验室文化内涵及其构建[J].教育探索， 2011（11）.
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