学生阅读心得体会800字（精选15篇）
我的住处距离单位有40多公里的路程，单位为方便职工上下班开通了通勤班车。每天的班车里，有的同事低头浏览着手机上的信息，有的窃窃私语、低声谈论，有的利用乘坐班车的这段时间稍作休息，我却喜欢把视线望向窗外，欣赏一路的风景，车外道路两旁的树木在眼前转瞬即逝，从春到冬，我通过树木的繁茂感受着季节的更替。
我常有感于树木顽强的生命力，无论是悬崖陡坡，亦或荒野河滩、田间地头，只要有泥土、沙石的地方，就会有它们生长的身影。
最喜欢出神地看冬天的树，树干上光秃秃的枝条错落有序，生长着，冲向广袤的天空，定睛看，在夕阳的映射下，好似一幅唯美的图画，隔一段距离，树梢顶部的一个个鸟巢是那样醒目，不时几声清脆的鸟鸣，给冬天增添了些许的生机。曾经，春日的生机勃发，夏日的枝繁叶茂，都在冬天这个季节里变成树最美好的“回忆”。
冬天的树，经一场风霜，就会增强一份斗志;历一场严寒，就会凝聚一份力量;沐一阵暖风，就会焕发一份生机，吐露一份蓬勃。在这种与大自然不屈的抗争中，展示着生命顽强的轮回。它们抵挡住寒风的肆虐，经受住暴雪的侵袭，待到春花烂漫时，树木又会迎来一个如火如荼的春天!
我想做一棵冬天的树，在属于自己的土地里快乐生长;我想做一棵冬天的树，从不轻言放弃或悲观失意;我想做一棵冬天的树，撷取大自然的精华，经受雨雪的洗礼，积聚向前的力量，绽放生命的光彩!
伴随着几天的凄风冷雨，秋走到了尽头，又一个冬天如期而至。北风瑟瑟、万物凋零，给人以苍凉之感。“冬天来了，春天还会远吗?”有感而生想起了英国浪漫主义诗人雪莱《西风颂》里的这句诗。
“浮生难得半日闲。”不知哪来的闲情逸致，围着公司“游走”了一圈。这是曾经容纳过千余人的职工宿舍吗?如今已人去楼空，不禁一阵酸楚涌上心头，好像再也找不到我曾经住过的那一间。这是曾经“搞会战、创高产”的采掘办公楼吗?怎么再也听不到班前、班后会上那安全为天的声声叮咛，怎么再也看不到人来人往、脚步匆匆的工友们的身影。这是曾经为枣矿发展立下汗马功劳、薄煤层开采创出年产45万吨历史记录、日提升原煤达1300余吨的主井口吗?提升机的轰鸣声、矿车插销大环的碰撞声、工人师傅们的号子声，都已经成为了昔日的回忆，替而代之的是一块“永久性封闭”的石碑永远压在了井口之上。举目而望，井架之上空无一物……北风一阵紧似一阵，身体不由打了一个冷战，井亭公司的寒冬来了?
“春天的故事……”广播站传来悠扬的旋律。下班时间到了、雨也停了，太阳露出了久违的笑脸。文化广场边上的玉兰、香樟依然郁郁葱葱、秀丽挺拔;办公大楼在阳光的映衬下依然熠熠生辉、光彩夺目;楼顶的五星红旗依然迎风招展、鲜红如故;“团结、勤俭、严实、创新”八个大字依然格外醒目、催人奋进;三三两两的同事健步走向食堂，依然是那么的精神抖擞、意气风发。
“本站报道，在决战年终的关键时刻，我们认真贯彻落实枣矿集团各项指示精神，通过全体干部职工的不懈努力，各项工作进展顺利……”播音员清脆的嗓音回旋在公司上空。
听，中国特色社会主义新时代的号角多么嘹亮，“实优强富”新枣矿建设的步伐多么铿锵，“转型升级、稳定发展”新井亭的战鼓已经擂响。冬天来了，春天不会远了!情由心生，不禁即兴赋得《沁园春·井亭赞》一阕，献给我为之奋斗的井亭公司。
风雨兼程，暑往寒来，历岁 年。
念落凤山下，搭棚设帐;岗头湖上，缭绕炊烟。
煤海挥毫，地心亮剑，斩棘披荆换旧颜。
新时代，看春风浩荡，井架擎天。
那堪破产才潸，又煤炭枯竭举步艰。
赞三步战略，夯基固本;八字理念，薪火相传。
稳内拓外，多元发展，二次图强任在肩。
一、时时进行阅读习惯的培养
阅读习惯的培养是一个长期的过程。首先, 教师要指导学生养成默读的习惯。许多学生在阅读时, 习惯于发出每一个单词的读音, 有的学生虽然没有读出声来, 但内心还是在自言自语、一词一句地读, 严重影响了阅读速度。因此, 必须让学生养成默读的习惯, 避免低声诵读, 以免分散注意力、减慢阅读速度。其次, 教师要指导学生扩大视幅, 减少回视。要培养学生从整句入手去理解, 迅速从前一个句子扫视到第二个句子, 达到整体的理解。第三, 应该让学生养成猜词的习惯。在英语阅读材料中, 小学生由于知识面比较窄, 词汇量较小, 所以有很多生词。教师要培养学生按照上下文的意思去猜测生词的意思, 只要不影响整体阅读理解, 有些词可以跳过去, 这样就能很好地提高阅读速度, 扩大阅读量。为了培养学生良好的阅读习惯, 笔者还采取了限时阅读的练习, 提供给学生阅读材料后, 在规定时间内要求学生加快阅读节奏, 增加紧迫感, 从而在规定时间内高质量地完成阅读内容。
二、重视阅读兴趣的培养
1.精心设计导入。导入是教学过程中最基本也是非常重要的一步。一堂课如果导入得当, 就能引起学生的注意, 从而极大地调动学生学习的积极性, 使课堂气氛变得轻松活泼, 课堂活动顺利进行。因此, 教师应运用多种导入手段, 激发学生学习的兴趣, 使学生主动参与教学过程。主要的导入方法有情境导入、看图导入、设疑导入以及通过问答、讨论的形式进行导入。笔者时常利用教材配的挂图或多媒体等教学手段来吸引学生的注意力, 然后通过对它们的描述、问答和言简意赅的导语, 逐步引入新课的话题。这样可以使学生产生阅读短文以了解信息的愿望, 为教学铺平道路。
2.科学指导阅读策略。为了提高阅读能力, 学生必须要形成有效的阅读策略。笔者常用的英语阅读策略有看插图预测故事内容、略读、细读、猜词。 (1) 看图预测。现在所使用的新起点教材在每一课阅读中都配有一定的插图, 看图预测是阅读过程的重要一环, 在阅读过程中, 学生通过观察图片的联系来预测故事内容, 为下面的略读做准备。 (2) 略读。略读是一种快速浏览阅读方式, 其目的是了解文章的大意, 了解文章结构, 学生可以有选择地进行跳跃式阅读, 而不需要细读全文, 其特点是阅读速度要求较高, 通常要达到一般阅读速度的两倍, 而理解的精确度则要求较低。 (3) 细读。细读的目的是了解重点细节, 理解图表信息, 评价阅读内容。它不强调对文章内容的整体理解, 只要寻找有关的具体内容加以阅读理解即可。 (4) 猜词。在阅读过程中, 猜测生词是扩大词汇量的有效方法之一。通常可以通过上下文以及对词汇结构的一些知识来推断词性和词义或进行英语解释配对。
3.启发学生阅读全文。在处理了语言点知识, 对文章有了整体认识后, 教师可精心设计一些深层理解的问题, 并让学生相互讨论。教师通过引导学生深读文章, 使其发挥潜能, 引起发散性思维, 提高对文章的全面理解和激发其学习兴趣, 使其形成积极的学习态度。
三、让学生掌握一定的阅读技巧
所谓阅读技巧, 主要指在阅读时能够合理地运用各种阅读方法, 解决各种阅读问题。首先, 能运用略读技巧。“略读”即“全景式”地通览全文, 达到掌握所读材料主旨和大意的能力。其次, 学会运用跳读技巧。“跳读”即把与问题无关的词、句、段略去不读或不细读, 从而一下掌握大意的能力。再次, 就是由问题去找答案的阅读技巧。小学的阅读内容都比较直接和简单, 文章后的问题也可以很好地帮助学生理解文章内容。笔者要求学生在第一遍略读完之后, 去读问题, 带着问题去“跳读”, 这样学生对问题的答案都能很快找出并辨别。
四、渗透西方文化, 拓展阅读空间
关键词：抓预习；肯取舍；悟中心；会总结
高年级的语文课乐趣在哪儿？乐趣在于能与自己的学生在课堂上一起享受阅读带来的快乐。
仔细阅读，建立文章的宏观表征，感知文章的整体，这是进入高年级后，语文课上研究最多的内容。文章都具有一定的结构形式，让学生根据文章的内容，摸清作者的写作脉络，是高年级语文课堂必不可少的。也许就因为如此，课堂的魅力就展现在我们的眼前。我常常因为学生的精彩解读而欣喜万分，语文教师的最大乐趣就在于此。
一、抓预习，培养独立思考的能力
分段、概括段意、归纳课文的主要内容，都要求学生在学习一篇课文前要独立思考。课前让学生充分独立思考，课堂上，师生共同探讨、交流，要求学生说出自己的观点，再说出支持自己观点的细节，解释或阐述自己为什么。就在一次次的交流碰撞中，我享受着学生带给我的快乐，学生也享受着其他学生带给自己的思维火花，高年级语文课的快乐就在此。
二、肯取舍，抓重点段进行赏析，揣摩用词、句法、构段的妙处
备课时，我将自己对文章的理解、体悟写在课文的旁边，一来可以为上课作准备，保证上课时能得心应手。二来精心组织的语言可以给学生美的享受，同时只有教师语言准确，学生习作表达时才能做到准确。因为登高才能望远。
打开我的语文书，几乎每篇文章旁都注满了我的阅读体悟，到了高年级，我觉得采用何种教学形式并不是十分重要的，重要的是每堂课老师和学生都能共同讨论分享自己的阅读体悟，能否使自己思维的火花引起学生的思考，从而激起学生更深入地思考。
尤其在新课标下的语文课堂，动态生成的东西越多，就越需要教师用自己鲜活的语言、贴切的联想和飞扬的激情，刺激学生丰富的想象，让学生的思维活跃起来，让他们能够“披情入文”，课堂语言自然也就能生动起来。语文课堂的乐趣也就在此。
[案例]
师：《乡戏》一文，通过两节课的学习讨论，大家对乡戏的过去和现在以及农民对乡戏的喜爱都有了了解，现在请大家想想：如今乡村的经济在不断发展，农民的文化娱乐要求也越来越高，乡戏最后会不会退出历史舞台？会，是为什么？不会，又是为什么？
想一想，小组讨论交流。
大组交流：
生1：我觉得乡戏会退出历史的舞台，乡戏的根基是人们要自娱自乐，随着时代的发展，将有更多的娱乐项目，这样，喜欢看乡戏的人会越来越少，最后可能乡戏会变得无声无息了。
一说完，其他学生又纷纷举起了手。
生2：不会退出历史舞台，因为科技在发展，乡戏会在原地踏步吗？乡戏也在发展，它会向科技索取技术来不断完善自己，使其成为大家的最爱。另外，乡戏是一种自娱自乐的活动，乡下没有城市发达，不可能有许多娱乐城，而乡戏搭台简单，且有现代化气息，所以，它会受大家欢迎的。
生3：我补充，城里的演员多了，就可以分配一些到乡里来，这样那些乡里人就可以听到字正腔圆的各种各样的乡戏了。
师：读文章真仔细，到时，说不定我们还可以看到自己喜爱的名角！
生4：现在有电脑，大家可以上网做各种各样的事，聊天、购物、看电影等，谁还稀罕看乡戏，再说现在的年轻人能听懂乡戏的，实在是太少了，乡戏成不了气候。
生5：不，因为乡戏已是中国的一种传统文化，和古董一样，随着时代的发展，乡戏的分量会越来越重。如坐在台下细听，乡戏里还带着地域风貌呢！比方说，江苏的昆曲（锡剧、越剧、师更正）声音尖细突出江南的小桥流水。还有以后农民的生活越来越富裕，活儿少了，省下的时间多半用来休息、娱乐，因此，乡戏不会退出舞台，还会越来越红火。
……
学生意犹未尽。
听了孩子充满激情的发言，我兴奋不已。其时，我并不在乎这次辩论会的最终结果如何，关键是学生在整个课堂上都处于高亢和兴奋的求知状态中，课堂也因学生语言的生动，而变得生动起来。长此下去难道还怕学生不喜欢自己的语文课吗？
语文学科本身的特点就决定了对语文课堂语言的要求。若要学生的课堂语言生动有趣，需要以教师的语言为媒介来进行渲染传授给学生，使语文课堂变得生动。想让学生求知欲旺盛，形象思维见长，情感丰富且易受激发，教师教学的语言就必须力求形象生动，富有情趣，融教育性、知识性与趣味性于一体，像一块大磁铁把所有学生的眼光都长时间地吸引住。
学生在课堂上之所以能畅所欲言，对富有文学魅力的文章流连忘返，就是因为有声有色的课堂吸引了他们。
关注学生的语言，让他们展开想象之翼，在语文世界里畅快地遨游，使我们的课堂充满活力。
三、设计覆盖全文的问题，悟中心
高年级的问题要有较大的覆盖面（能涉及课文的大部分内容，有充分的思维空间），有较强的穿透力（能直击课文的要害，有正确的思维定向），有较好的探究性（能引发疑惑，有合适的思维强度）。
如，《二泉映月》中，教师问：“阿炳年少时为什么除了泉水听不到别的声音，而人到中年却能从中听到那么多的声音？抓课文的关键词句，说说自己的感受。”这里不但包含了探究的指向，而且还有探究的过程和方法以及对交流要求的提示。
《钱学森》一课补充阅读与练习册上都有有关他的介绍，我还另外布置学生回家阅读钱学森的有关书籍。课堂上，尝试着让学生交流读了这篇文章后的感受，这样不但弥补了课文的空白，而且丰富了学生的语言，对于体会文章的思想感情很有帮助。
四、学生总结，教师提升
学生与学生交流的过程中会有排斥、冲撞、融合、认同，在这样的过程中就需要教师的点拨和引领。尤其当学生有困难不能积极举手时，更需要老师耐心的引领，再读课文，品味语言文字的绝妙之处，体会人物性格的美好等等。
如，课文《二泉映月》，在学生进行充分的交流后，我就自己的理解谈了看法，学生听得很专心、很投入。这首二胡曲从一声凄凉的长叹开始，接着作者沉痛叙述了自己一生的不幸遭遇。我们仿佛看见一位盲人背着乐器，拉着竹棍沿街流浪的形象。在皎洁的月光下，远处惠山清澈的泉水流淌……世界为什么这样漆黑？生活的出路，人生的希望在哪里？他用凄惨的曲调，倾吐着自己的屈辱和痛苦，诅咒残酷的现实。当炽热的感情平静下来的时候，他又渐渐陷入了沉思，“世界总有一天会变好的吧！”带着微弱的希望，音乐在梦一般的意境中结束。
教师最后的总结和提升，肯定能给孩子神奇般的力量。千万不可以学生不愿意思考就由教师代替，课堂中也不能只是“蜻蜓点水”或“虚晃一枪”，讨论要扎实有效。
到了六年级可以尝试着让学生来总结全文，结合板书从内容、写作方法、思想感情等方面思考总结，经常这样训练，就不愁学生的阅读能力不提高。
语文课，应该是教者津津有味，学者兴趣盎然。为了增加语文课的趣味性、知识性，提高教学质量，近几年来，我对语文教学进行了一些摸索。扩大阅读面是其中的一个重要方面。我课余时间利用网络搜集了一系列文章，同时向学生推荐一些优秀杂志《青年文摘》《读者》等，在课堂上给学生朗读。既培养了学生的兴趣，丰富了学生的知识，又提高了语文教学质量。同时，我还把自己订阅的杂志直接给学生阅读。
高年级语文课堂乐趣无穷！
参考文献：
吴建英.巧妙运用丰富的材料，动态生成灵动的课堂.时代教育，2012（18）.
（作者单位 江苏省常州市天宁区丽华新村第二小学）
长征的第一步是要突破敌人的严密封锁线。面队敌人强大的军事实力，穷追猛打，红军则采用了各种巧妙的战术突破围困，摆脱危险境，其中渡江这一环节，犹如电视剧里面的惊险万分，但是确实千这万却。当时长江边的渡船早一被敌人焚毁，面对这事实，红军奇迹般的走了八十五英里，穿着缴获的国民党军服，冒充敌人来到对岸解除武装，但红军的主力军在没有没有损失一兵一卒的情况下成功渡河。有勇有谋，这就是中国共产党员，中国的红军。接下来的是巧夺大渡河。这环节主要不是渡河的经过了，而是中国共产党与少数名组之间的关系了。红军当时面对着敌人的炮火威胁，还要应付骁勇善战的土著居民，独立的黎族人民，桀骜不驯的黎族人民从来没有被住在周围的汉族人征服过，同化过，对于中国共产党，中国红军，更是闻所未闻。对于大多数少数民族来说，情况也是差不多的。但毕竟是红军，他们的功绩，他们的作为，赢得了少数民族的友谊，甚至吸引了一部分人参军，这足以证明了中国红军在人民中的威望与感召力了。
红军的二万五千里长征，是历史上一次大规模的战略转移，是一次武装巡回宣传，是一个奇迹。它体现了共产党强大的精神境界，非凡的心理素质，而这些也仅仅占了全书的一个小部分。也可以说，红军的长征也仅仅占了中国革命的一小部分。
(一)
伟大的时代造就伟大的人物，铸就伟大人物的伟大人格和崇高风范。习近平总书记在纪念邓小平诞辰110周年的重要讲话中，概括了邓小平信念坚定、热爱人民、实事求是、开拓创新、战略思维、坦荡无私这六大崇高风范。
我们在《邓小平传(1904—1974)》中，可以清晰地看到邓小平这六大崇高风范，了解到这六大崇高风范在他的人生历练中是如何形成的。因此，中央文献研究室编撰出版《邓小平传(1904—1974)》的最大意义，就是能够帮助人们学好习近平总书记在纪念邓小平诞辰110周年座谈会上的重要讲话，帮助人们形象地生动地学习邓小平这一时代伟人的崇高风范。
(二)
《邓小平传(1904—1974)》一拿到手，我最先读的 篇章是第29章到35章，就是想看一看作者对于1957年到1966年这段历史中的邓小平是怎样写的。在这段曲折的历史中，整风“反右”，“大跃进”和人民公社化运动，国际共产主义运动大论战，这些重大事件邓小平都参与了，而且不是一般的参与，是作为党的总书记这样重要的领导人参与的。我们注意到，《邓小平传(1904—1974)》在还原这段历史的时候，既写了邓小平是如何领导整风“反右”、“大跃进”和人民公社化运动、国际共产主义运动大论战的，又写了他当时的认识和后来的认识，是实事求是的。
读完这几章和全书之后，我获得了一个深刻的印象：邓小平的伟大，就在于他在历史转折中，能够顺应时代发展的进步潮流和人民的正义呼声，以实践为标准，既为人民坚持真理，又为人民修正错误。这就是历史转折中的活生生的邓小平，也就是我十分敬仰的一代伟人邓小平。
在我们党的90多年历史中，发生过五次历史性的大转折。这就是“八七会议”、遵义会议、打倒蒋介石解放全中国、从新民主主义过渡到社会主义、拨乱反正和改革开放。这五次历史大转折，都能够直接参与的人不多，邓小平是一个。“八七会议”他参加了，遵义会议他参加了，打倒蒋介石解放全中国他发挥了杰出的组织领导作用，从新民主主义过渡到社会主义他的政治才干进一步得到发挥，拨乱反正和改革开放他是总设计师。《邓小平传(1904—1974)》展现的，实际上就是党的这五次历史大转折中的邓小平。
如果把“”也看作是党的历史性转折——偏离正确方向的历史性转折，邓小平恰恰又没有“紧跟”。现在的《邓小平传(1904—1974)》，从1904年写到1974年，邓小平一生最辉煌的一段历史——他领导拨乱反正和改革开放的历史还没有写。但是，我们已经看到了邓小平是怎样在历史转折中正确把握历史发展方向的。
(三)
要在复杂的情况下正确把握历史前进的方向，是极不容易的。在我们党的历史上，有多少杰出的领导人在历史大转折的时候偏离了甚至迷失了正确的方向。但邓小平在重大历史转折关头，始终能够把握正确的方向。他靠的是什么呢?靠的是他在长期实践中锤炼出来的境界、眼光、品质、素质和能力。
习近平总书记概括的六大风范，就是邓小平在历史转折中之所以能够驾驭复杂局面的境界、眼光、品质、素质和能力。这种风范，这种境界、眼光、品质、素质和能力，对于历史转折中的邓小平说，最突出的表现，一是胆略，一是睿智。在中国这么一个经济文化落后的东方大国领导革命、建设和改革，没有胆略做不成事，没有睿智做不好事。同样，在党的历史转折中，没有胆略必定一事无成，没有睿智也将一事无成，甚至还会晕头转向，迷失方向。
我们在《邓小平传(1904—1974)》中，已经可以看到，在中国革命和建设过程中，遇到的许多复杂问题是别的国家没有的，这就需要有胆略和睿智。在打倒蒋介石解放全中国的历史时刻，毛泽东和党中央把千里跃进大别山的历史重任交给邓小平，把领导中原野战军和华东野战军两个野战军组织实施淮海战役的历史重任交给邓小平，就是因为邓小平有这样的能力，特别是领导这样大局面的胆略和睿智;在进入社会主义建设时期的党的八大上，毛泽东极力举荐邓小平为党的总书记，在纠正“大跃进”和人民公社化运动中发生的“左”的错误的八届七中全会上，毛泽东破天荒地把邓小平推到“副帅”的地位上，也是因为邓小平有这样的能力，有领导这样复杂局面的胆略和睿智。邓小平在中国这块群英璀璨的土地上，成为能够改变中国面貌的一代伟人，成为中国人民和世界人民永远怀念的一代伟人，就在于他有伟人所必须具有的胆略和睿智。
我是一名非常非常普通的教师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。
一、让每一位学生融入集体
如果一个班集体的班风涣散，班集体就会缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏积极上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。
1、制定班规，班级目标。
俗话说：
没有规矩，不成方圆。第一次班会课，我就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一起商讨制定班规，制定了为自己争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班集体的班级共同目标，提出了班级是我家，争创优秀班级靠大家的班级口号。
2、培训班委，委以重任。
让大家推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，接受同学们监督，管理上要求他们不断创新。
3、让学生制定自我发展的目标。
关键词：英语阅读能力,培养
如何培养学生阅读能力呢?笔者根据自己的教学实践经验,浅谈三点拙见,供同仁参考。
一、指导学生精读范文
这里提到的范文是指初中英语教材上的所有阅读课文。范文直接为学生提供了一些必须掌握的语言、语汇和语法知识。指导学生精读范文,就有助于学生阅读能力的提高。教师可采用下列方法进行教学:“从整体到局部,再从局部到整体进行教学。”包括以下三步。
(一)整篇输入,领会文章主旨大意
文章大意指的是文章的中心思想,一篇文章通常只围绕一个中心思想展开。教室上新范文课时,可先用英语陈述文章大意,给学生造成听觉上对原文有整体了解效应,之后,要求学生迅速通读整篇文章,以Who,What,Where,Why,How等为线索,索取信息,领会文章的大意。
(二)掌握语言点,分段理解
英语阅读教学必须经过词、句教学的前提下进行。词句的理解相对上一步来说,是对课文局部的理解。词、句教学包含语言知识和语法知识的教学。首先,让学生理解词的意义。1.利用构词法进行分析判断,达到理解生词的目的。如with(具有)—without(不具有)、operate(v.手术)—operation(n.手术)、like(喜欢)—unlike(不喜欢)、work(工作)—worker(工人)。2.利用上下文的意思、线索确定词意。如课文中有一句“I can’t see clearly enough”中的“clearly”,根据上下文的线索,学生可以推测出该生词的意义(清晰地)。如果学生学会以上两种方法,就不必完全依靠教师和查阅词典,在特定的上下文中就可以准确地理解词义。当然,有些生词是必须要教师辅导的。
其次,对含有新语法知识及长难句的分析讲解,教师要注意“精”讲,语言知识点不宜太多,讲的同时要采用造句、设问、翻译、句型转换等练习让学生操练,达到理解各知识点然后分段理解文章、剖析篇章结构,梳理段落层次,找出层次主意句(通常在段落的开头或结尾),促进整体理解文章。
(三)整体输出,复述文章大意
复述练习可以训练学生听说能力,也可以培养学生初级写作的能力。教师可先示范复述文章大意,学生而后模仿,口头复述和笔头辅助相结合。这样听、说、写连成一体,学生能够及时地强化文章的整体效应。复述实际上是学生对语言知识进行输出,使学生真正达到运用语言知识的能力。在初中阶段教师可采用下列方法进行复述:利用图片和灯片复述,利用简笔画复述,列表复述,分段、分层复述,利用关键词语复述,问答式复述。
有了以上三步操作,不仅培养了学生的听、说、读、写的四种能力,而且培养了学生阅读和自学英语的能力。
二、加大学生的泛读量
加大学生的泛读量,可以为学生创造尽可能好的语言环境,增加学生可理解的英语信息输入,培养学生阅读能力。学生通过大量的泛读,不仅可以提高单词的复现率,帮助学生理解词义,还可以有效地增加学生的词汇量,既开阔了学生的眼界,又加深了对国外的文化、历史、地理等方面的理解,使学生受到了生动的德育教育,同时也增加了对英语的理解能力。在泛读教学过程中要做到以下三点。
(一)指导学生正确的泛读技巧
加大泛读量,注意课内教学与课外教学相结合的原则。教师应教学生正确的泛读技巧(也称阅读技巧),这样可以使学生课外阅读时有法可循,避免盲目性,打乱战。归纳起来有:1.限制学生在规定时间内阅读课文;2.注意文章的开头一句,它常为全文提供大意、主题、体裁、人物、时间、地点、气氛等多方面的信息;3.以词组、句子为单位,遇到生词尽量不查词典,靠上下文悟出其含义;4.要善于捕捉并记住文章的主要信息,采用圈、点、记等办法强化;5.及时完成阅读后的练习。当然,教师要适当地给学生以点、拨、导,引导学生阅读。教师此时不宜多讲,尽量要学生多读。
(二)注重选材的多样性,避免单一化
为了扩大学生的知识面,增加学生阅读文字符号量,提高学生阅读理解能力,教师在选文章时要注重题材的多样性,应包括科普、社会、文化、政治、经济等内容,体裁避免单一化,应包括记叙文、说明文、应用文等。
(三)选择难度适宜的题材,不盲目追求泛读量
每个学生的知识水平是不均衡的。教师在选择题材时要考虑到学生的实际,尊重学生的知识水平,应选择学生易读且有一定的趣味性、阅读量适宜的文章。为了不加重学生的课业负担,尽量避免追求篇目数量,使学生压力过大,产生消极情绪,甚至厌学等,保证学生每两天有一篇文章阅读比较合理。这样既可以激发学生的学习兴趣,又有充分的养料供给学生,使学生充电,促进学习阅读能力的提高。
三、提高学生的阅读速度
学生阅读的速度与学生的知识水平基本上成正比,阅读速度的快慢与题材的难易、阅读的要求又有很大的关系。实际教学中,学生的语速很难达到教学大纲中规定的语速(每分钟40—50个词,理解正确率达到70%),这就要求我们教师在平时的教学中要有意识地培养和训练学生的阅读速度,加强学生阅读能力的培养。
(一)培养学生默读的习惯,提高语速
有专家统计:默读时的语速比朗读时的语速快两倍,另外尽量避免嘴唇嚅动和头部的摆动,这都影响阅读的速度。训练学生默读的习惯是很重要的。
(二)采取竞赛形式,提高语速
教师可以分组进行竞赛,让同类的学生阅读同一篇文章,并设置相同的练习,看谁阅读得快,回答的准确率高,这样可达到提高学生阅读速度的目的。
(三)利用电教手段,提高语速
利用录音机放磁带,放与课本同步的阅读材料,学生以默读形式跟读,以训练学生读句子的速度,为读整篇课文的语速打下基础。
(四)适当增加阅读材料的难度,强化训练语速
单位时间不变,适当增加阅读材料的难度,可以有效地提高语速。
一、精读
精读是中学英语教学的一个主要内容，它是传授知识和培养能力的综合体现。具体做法如下：
1理解课文的词句，阅读时首先要理解课文的词句，如何使学生理解课文的词句，教师要做到以下几点：
(1)整句阅读，利用上下文把握新词和难句的意思。在阅读当中，遇到句子遇到新词和旧词的新用法、新意义时，不要停留在这个词上，要把句子读完，从整句的意思和上下文来考虑和推测单词的意义。如果一句话里，新词超过三四个，读过整句后，往往不明白句子的意思时，再把前后句子读一读，整段的一个大致轮廓对把握和推测个别新词和句子的意思很有帮助。f2)利用词的构成，猜测词的意思。阅读时遇到新词，可利用构词法的知识，去猜测词的意思。(3)从字典中查阅新词的意思。在词典里，一个词下面通常有多种意思，究竟这个词在句子中是什么意思?要从上下文来确定。(4)阅读过程教师要设立一些关于词义、旬义的理解，以训练学生在理解文章大意的基础上，对文章中的一些关键词、短语和句子的理解能力，同时，还应与文章的中心和主题联系起来，从而锻炼学生在文中把握词句含义和用法的能力。使学生把枯燥的语言点学活，然后运用到实际的语言交际中。
2对文章内容深入理解。
细节理解。阅读的目的不只是为了理解词句，学习语言主要是为了了解其内容，增长知识，细节的理解能使学生从文章中学习写作的方法，明白文章的层次，训练学生的思维方法。具体的做法是：(1)在学生快速阅读之后，根据文章的内容及细节设计问题，问题设计的形式要多样，有助于学生对细节的理解。(2)推理判断，教师可以设计出几个有难度的问题，让学生带着问题去阅读，并独立思考，进行这样的训练，教师要给予适当的引导，指导学生如何根据已知的信息，进行推理判断，从而训练学生概括全篇，了解内在逻辑的联系和进行推理判断的能力。(3)摘录文章中的常用词汇、词组、警句等重要内容，或对自己有用的知识，这样既丰富扩大了词汇量，增长了见闻，也提高了学生的写作能力。(4)把握作者的写作意图，正确理解文章的主题思想，不仅能够理解文章本身，还要把握作者的思想、态度和意向，教师要设计几个选择题，以培养学生这方面的能力。(5)对读过的内容进行主题归纳，一是归纳主题思想，二是确定主题。在快速阅读之后，教师引导学生从文中寻找主题句，各段的主题句或明或阴，有的在段首，有的在段末，有的在一段中间，有了各段的大意，然后再纵观全篇。最后确定下主题思想和标题。通过以上精读的训练，使学生巩固了所学语言知识，提高了阅读能力。
二、泛读
阅读能力只有通过大量的阅读实践才能培养起来，所以泛读是提高学生阅读能力的主渠道。因此。教师应通过泛读训练，使学生掌握正确的阅读方法和基本的阅读技能，不断加快阅读速度，扩大词汇量，从而提高学生的阅读能力、阅读兴趣。因此在泛读教学中，教师要注意以下两个方面：1，使学生真正成为阅读实践的主体，教师要更新观念，坚决改掉填鸭式的教学方法，放手让学生自己去阅读，只有在学生理解不了的时候，才能给予帮助。2，泛读教学要注意材料的选取，材料的选取应注意以下几个方面。a，材料的选取不能太难，也不能太易。给学生提供的泛读材料数量要大，生词的密度要稀，一般不能超过3％。b，内容要丰富有趣，故事性要强，让学生涉猎各种体裁的文章，以满足学生的求知欲，激发他们的阅读兴趣。c，材料要有规范性。教师要尽量指导学生，多接触由英美人士编写的材料，或经改写简化的小故事，使学生从中感受到地道的英语，总之，通过泛读使学生扩大了词汇量，拓宽了知识面，熟练了阅读技巧，培养了学生阅读的兴趣和习惯。提高了阅读理解的能力。
三、指导学生进行大量的课外阅读
要扩大词汇量，提高学生的阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是远远不够的，还要根据学生的实际情况，有计划地让学生在课外阅读一定数量的读物。选择知识性、趣味性、实用性、生词率在2％左右的材料，从易到难，从简到长进行阅读。另外，还要对学生的课外阅读方法进行指导。要经常组织学生阅读竞赛，以激发学生阅读兴趣。
四、方法指导
提高阅读能力除了精读、泛读、课外阅读外，还要选择适当的阅读方法。
1限时阅读。除了在考试中，学生的阅读往往缺乏时间观念，针对这种情况，限时阅读训练是很有必要的，无论阅读什么样的文章。教师一定给学生适当的时间限制，让学生建立起时间概念，从而实现快速阅读。
2扫描阅读法。对于检索、检阅和捕捉信息、了解情况为目的的阅读可采用此法。
3研读法。对于课文知识、文学名著，以及史学、经济学等经典，可采用此法。
4跳读法。获得特定信息面进行的符号辨认的过程，让学生很快抓住中心句，并对生词作出推测，以此提高学生自学单词能力。
有幸拜读《穆斯林的葬礼》得缘于文学社的好友推荐，初次看这个书名，觉得大概也就是讲述穆斯林的丧葬习俗而已。经过认真读过之后，才知道其实并非如此。
这本书我认真的看了两遍，每次都有新的收获。它一方面讲述了一个世代以琢玉为生的穆斯林手工艺人梁亦清所创建的玉器作坊“奇珍斋”的兴衰和韩氏家族的情感历程。一方面又容纳了建筑、医学、玉器、民俗等方面丰富知识的书籍。
我先谈一下知识方面，从一位女士踏入一条熟悉的胡同，站在“博雅斋”大门外起，作者开始详细描写这座四合院，用了很多专业的术语如“鸱吻”“垂花门”“门簪”“悬山顶”……当然，这些都是经过上网查资料后，我才有了初步认识。当第二次阅读时，一座晚清的院子就出完整浮现于脑海了。
我是汉族，书中详细描述了回族的起始发祥，并多处引用回族母语，以及回族人每天从“榜答”(晨礼)“撇什尼”(晌礼)“沙目”(昏目礼)“府盖尔”(哺礼)到“虎伏滩”(宵礼)五次礼拜，了解这个熟悉又陌生的民族，学到了很多知识。为什么说是“熟悉又陌生”呢?我的亲戚当中就有回族人，可是对他们的风俗、母语、做礼、都一无所知。小说把回族婚丧嫁娶的习俗，描写的非常仔细。读梁亦清的葬礼片段，那是一个人在经历了沧桑磨难以后，最终的归宿，虽然心情沉重，但是也不乏是一种解脱。与读韩新月的葬礼是不一样的，新月太年轻了，美好的人生才刚刚开始，却被命运的魔掌扼杀了，心一次次被她紧紧撕扯，生生的疼，泪眼朦胧，不禁为她叹息。
回族的婚娶，也是非常隆重的“按照回回的习俗，男婚女嫁，不是自由恋爱、私订终身就可以了事儿的，任何一方有意，先要请“古瓦西”(媒人)去保亲，往返几个回合，双方都觉得满意，给了媒人酬谢，才能准备订婚。订婚通常要比结婚提前一年至三年，并且订婚的仪式也不是一次就可以完成的。初次“放小订”，在清真寺或者清真饭馆或者“古瓦西”家里举行，男方的父、兄预先订下一桌饭菜，备了用串珠编织成的聘礼，前去行聘。女方的父、兄带着一只精巧的玻璃方盒，里面放着“经字堵阿”和刻着待嫁女子的经名的心形银饰。双方父、兄见面之后“拿手”，互换礼物，然后聚餐，“小订”即算完成。过了一年半载，再议“放大订”。“大订”比起“小订”，就要破费得多了，男方要送给女方一对镯子、四只戒指、一副耳坠儿、一块手表、一对镯花儿，装在玻璃盒里，连同“团书”(喜柬)，由“古瓦西”送到女家，“团书”上写了两个日子，供女方任择其一。“古瓦西”讨了女方的口信儿，再回男方通知。“团书回来了吗?订的是几儿呀?”“回了，×月×日。”这个日子就是预订的婚礼日期，所以称为“大订”。“大订”之后，男方就要依据婚期，早早地订轿子、订厨子，并且把为新娘做的服装送去，有棉、夹旗袍，棉袄棉裤，夹袄夹裤……共八件，分作两包，用红绸裹好，外面再包上蓝印花布的包袱。至此，订婚就算全部完成，只待举行婚礼了。
喜期来临，排场当然更要远远超过“放订”，当那十抬嫁妆浩浩荡荡出了门，人们才知道嫁女的父、母要花多少钱!看那嫁妆：头一抬，是二开门带抽屉的硬木首饰箱(官木箱)，箱上搁着拜匣;第二抬，一件帽镜、一只掸瓶、两只帽筒;第三抬，四个棕罐;第四抬，两个盆景;第五抬，鱼缸、果盘;第六抬，两个镜支;第七、第八抬，是两只皮箱，盛着新娘的陪嫁衣物，箱上搁着对匣子和礼盒;第九抬，又是一只小皮箱;第十抬，是新娘沐浴用的木盆、汤瓶以及大铜锅、小铜锅、大铜壶、小铜壶。这十抬嫁妆，是断不可少的，如果女方家境富裕，还可以加上炉屏三色和大座钟，便是十二抬。若要摆阔斗富，再增加几倍也没有止境，多多益善，但少于十抬便觉寒酸了。”作为一个女孩做梦都想拥有这样一个排场的婚礼，可是梁君壁是在这个家族最落魄的时候嫁给韩子奇的，他们的婚礼仓促而寒酸，两人之间也谈不上所谓的爱情，大都是出于责任。韩子奇是出于对师傅的责任，壁儿做为长女是对家庭的责任。而天星的婚礼是君壁精心策划的，虽不能和传统婚礼相比，可算得上排场了。
“奇珍斋”第二代斋主韩子奇刚于沙蒙.亨特接触时，作者不但对中国两千年的玉器做了详细描写，从玉器的使用历史到玉器的雕琢刀法，“阴纹”“阳纹”“双钩阴线”“圆雕”“浮雕”“镂空”……而且涵盖中国各个时代的玉器：周朝扁圆形的玉璧，外方内圆的管形玉琼，上尖下方的玉圭，“半圭为璋”的玉漳，弧形的玉磺，虎形的王琥……明代有;青玉竹节式杯，青玉缠枝花卉镂雕杯，青玉“万”字耳乳丁纹杯，白玉缠枝花卉壮丹珮，茶晶梅花花插。那件花插，茶黑色像只笔筒，周身缠着一根梅枝，朵朵梅花却是白色的，完全是巧用黑白二色，匠心独运，精工巧制，是明朝琢玉大师陆子冈的作品，可见作者的知识有多渊博。
整部小说，如同一个不规则的圈，在主人公经历起起落落几十载之后，画面又返回序曲那一幕，冰玉推门踏入“博雅斋”回到了魂牵梦萦的地方，寻找自己的女儿，却不料女儿已不在人间，为小说画上了句号。
我认为，阅读能力越强，越有能力搜集、理解、判断资讯，会整合有效信息，为我所用。《如何阅读一本书》，带给我们的不仅仅是阅读书籍的技巧，更重要的是阅读的思维，如何将信息通过大脑进行梳理，提纯，转换为自己的知识。
本书强调阅读是一种主动的活动，即主动阅读。将阅读目的归纳为三种：娱乐消遣，获取资讯，增进理解力。它将阅读分做四个层次基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。
基础阅读，大部分人都已掌握这一层次的技巧，识字，懂得字面意思即可，我们很多人也习惯于这一层次的阅读。检视阅读，系统化的略读，在第一层阅读的基础上，知道这本书在谈什么，什么架构，包含哪些部分。分析阅读，是阅读的重点方式。获取有效信息，追寻特定深入的理解，转换为自己的知识，作者给了详尽的建议规范。主题阅读，阅读的最高层次，也是要求读者最为主动的一个层次，是所有阅读活动中最有收获的方式。
在新时代背景下，我们应当坚持主动阅读，坚持全面学、贯通学、深入学、跟进学。强化思想引领，筑牢信仰之基。有了坚定的理论武装，才会有坚定的信念、坚强的党性、坚韧的担当。筑牢理论根基，将学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，读原著、学原文、悟原理，强学强记。学习要走心，要思考，不断往深里走、往实里走、往心里走，常学常新。终身修炼自我，修好学习意识。重视自我修炼、自我约束、自我改造。学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会其中的党治国理政的重要思想，贯穿其中的中国共产党人的政治品格、价值追求、精神境界、作风操守，以此时时对照，掸去思想灰尘，清理心灵污垢，端正道德品行。
关键词：激发兴趣储备词汇掌握语法文化背景阅读技巧
中学英语教学主要就是要让学生掌握“听、说、读、写”四种能力。其中学生“阅读能力”的提高是最为关键的因素。近年高考阅读理解题有45分，另外，完形填空、改错题也是两个短文，也可归到阅读理解中，而这三个题型总分就有90分。由此可见，学生阅读理解能力的高低是该科成绩成败的关键。因此，提高学生的阅读理解能力就变得尤为重要。那么，在中学英语教学中如何提高学生的阅读理解呢?笔者从事中学英语教学十多年，下面就自己的一些经验和体会谈谈个人的看法，且仅供参考。
一、激发阅读兴趣，提高阅读能力
伟大科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。我国古代教育家孔子也曾经说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”他们道出了兴趣在学习中所起的重要作用。学生对英语越有兴趣，学习主动性和积极性就越高。因此在教学中要不断激发学生对英语的兴趣。教师应采用各种生动、有趣的教学方式激发学生学习英语的兴趣，如充分利用直观教具和电教手段为学生创设英语学习环境，激发学生的学习兴趣；坚持用英语组织课堂教学，用风趣、幽默的语言去启发学生，使学生在轻松愉快中获得知识；同时尽可能多地给学生创造语言实践的机会，如让学生用英语做值日报告，教唱英语歌曲，做游戏，英文短剧表演等等。即“寓教于乐”，使学生变被动学习为主动学习，真正成为学习的主人。
二、储备大量词汇，提高阅读能力
储备大量词汇是学生提高阅读理解能力的必备前提。首先，学生要牢记大纲词汇。对大纲规定的词汇，必须牢牢掌握。因为这些词汇是高考题的主要词汇，熟记这些词汇就为做好阅读理解题打下了良好的基础。其次，要注意“一词多义”词的掌握，例如，“book”这个单词，不仅要知道它有“书本”这个名词意思，而且还要知道它的动词意思“预定”。另外，还要积累一些“超纲词汇”。因为高考的阅读理解题词汇不仅仅只局限在大纲词汇中，还有少量的超纲词汇。掌握一些超纲词汇可有效对付“猜测词意”的题目。掌握大量英语词汇正如我们在小学熟记大量汉字一样，只有熟记大量汉字我们才能读懂汉语短文。
三、掌握英语语法，提高阅读能力
语法就是词语组成句子的排列规律。理解了这一基本规律，才能理解句子乃至文章的意义。语法顾名思义就象我们必须遵守的法律条文一样，必须这样说。这是语言必须遵守的“法律条文”。例如，学生必须掌握英语中的一些基本句子类型，比如，“主语+系动词+表语”；“主语+谓语”或“主语+谓语+宾语”等简单句的五种基本类型。此外，学生还必须掌握一些复合句，比如定语从句、状语从句以及一些主语从句、宾语从句、同谓语从句等名词性从句。只有掌握了这些英语句型才能正确理解文章意思。例如，高二英语下册Unit19“The Merchant of Venice”中有这样一个句子 :What makes a play a rnas-terpieees is that the ideas behind the play are about problems which are still important to people of different ages in modem times.首先，让学生知道这个句子的主干是“主语+系动词+表语”结构，即“What makes a play a masterpieees”是主语从句，“is”是系动词，“that the ideas behind the play are about problems which are still important/to people of different ages in modern times”是表语从句。其中，表语从句中“which are still important to people of different ages in modern tlmcs”又是先行词“problems”的定语从句。从而，学生能正确理解这个句子为“使一个戏剧能够成为代表作就是它背后的一些思想问题对在现代不同时期的人们仍是重要的”。特别提醒在中学英语教学中，学生尤其要掌握定语从句，因为高中英语文章中处处存在定语从句。
四、熟悉文化背景，提高阅读能力
在阅读中，如果学生缺乏英美的文化背景知识，即使能认识每一个单词，也不一定能正确理解文章的大意。大量的语言实践说明，英语阅读的障碍不仅仅存在于词汇和语法方面，语言所折射的背景知识和文化信息也是阅读理解的主要障碍之一。比如，打电话用语，在英语中“我是某某”必须用“This is so so”。再比如：有人对汤姆说“Tom，your song is very nice.”回答A，“No，my song i8 not nice.”回答B，“Thank you”.对话非常简单，语言本身没有障碍。可选择答案时，我们的学生很容易选A项。这是学生对英语的背景知识和文化不了解所导致的。A项是我们中国人的习惯回答，而B项则是英美人的习惯回答。由于不了解语言的文化背景，不了解中西文化的差异，学生在英语学习和用英语进行交际中经常出现错误也就不足为奇了。
五、掌握阅读技巧，提高阅读能力
除了让学生储备大量的词汇、掌握一定的英语语法和熟悉文化背景外，还要让学生掌握一定的阅读技巧。下面介绍行之有效的阅读技巧：
首先，让学生先找到文章的主旨句，文章的主旨句一般都在文章的开头，即第一个句子，有的也出现在文章的结尾。找到了文章的主旨句也就把握了文章的大意。文章的第一段一般为主旨句段落，最后一段通常是对该文章的总结，其他的段落都是对主旨句的论证说明。了解文章的段落结构，对学生回答细节问题的准确性很有帮助。细节题一般是按照文章的顺序逐步展现出来的，学生掌握了这一技巧，就可以准确地找出问题的答案。
其次，文章中出现的生词不要急于查字典，可以先通过上下文或上下旬去推测。可根据单词在句中的成分推测单词的词性，还可根据上下文的意思推测单词的褒贬性，进而推测单词的大意。
此外，对作者在文章中所持的态度，可通过文章中的用词进行推断。如果作者用的都是褒义词，说明作者赞成，用的都是褒义词就是反对；如果用的都是中性词，表明作者持中立态度。
这本书中的小狐狸阿南不像它的同类们，只会用骗人的法术来讨好人，而是靠自己的双手，在老爷爷的帮助下，使得自己的钱袋不再空空如也。同时，阿南也尝到了劳动的快乐，付出的幸福。
生活中我们也应该学会感恩。作为孩子，我们要学会感恩，感恩自己的双亲，感恩他们每一次的叮咛，每一次的牵挂;作为游子，我们要学会感恩，感恩自己的故土，感恩故土的一草一木;作为学生，我们要学会感恩，感恩作业本上的每一滴红墨水，感恩运动场上的每一次哨声……一切的一切，都值得我们去感恩，心中留一份感恩吧，你会发现生活处处有精彩!“感动中国”十大人物中的田世国为母亲捐献了肾脏，他的举动感动了神州大地的炎黄子孙。其实，常存一颗感恩的心，我们的灵魂将变得更加纯净。
感恩的人生，是幸福的人生;感恩的心灵，是无穷的宝藏。生活中的我们也要像小狐狸阿南一样有一颗善良的、真诚的心，滴水之恩，涌泉相报。
团课的学习注重培养学生的综合素质.这可以使我们成为德才俱备的.毛主席曾经说过：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的，你们年轻人朝气蓬勃，好象早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”未来将是知识青年充分发挥创造力和聪明才智的时代，于是我们应在课前留下我们报效祖国，报效党和人民的期望刻苦学习的身影，留下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的无私奉献精神。
通过学习使我进一步的明确了团组织和党组织的关系，是我对党的认识渐渐从朦胧走向清晰，明白了不仅要在学习中开创，还要进一步了解党的条件，更要在实践中不断总结，不断进步，理论联系实际，才能成为一名合格的团员及一名合格的党员发展对象.只有树立了正确的入党动机，才能具有持久不衰的动力，去刻苦学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，并将其作为自己的行动指南，更加自觉的贯彻执行党的基本路线，把对共产党事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献，只有这样才能在学习和生活各个方面，更加的严格要求自己，甘愿吃苦，不怕吃苦。
在团课的学习过程中，让我们全面的认识了共青团，全方位了解了共青团的社会职能，深刻理解共青团现实和长远的工作任务，从而找准了自我位置，认清责任，积极努力的做一个合格的共青团员,在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的先进性。共青团是中国共产党的助手和后备军，所以共青团扮演着重要的角色。在这其中必须努力学习一切团和党的章程，贯彻和执行党的基本路线和各项方针、政策。带领我们实现共产主义的远大理想和祖国的统一，为振兴中华的远大理想而奋斗。
左边就是翔坤的外婆家，一排排歪歪斜斜的老式“公房”，几十年了,像伤兵似的一幢紧挨着一幢，几家人共用一个水龙头，一个厨房间，一个厕所，破旧的屋檐下总是不例外地围着一大群人,麻将?牌局?谁知道呢;日复一日，年复一年，这是他们独特而又几乎惟一的消遣方式，从小玩到大，就好像是天生的搭档一样。
翔坤是我初中最要好的同学，两人一起玩耍，一起回家,一起学过外语，也一起为成绩不好而努力过……我们是最好的“四国”组合,傲视群雄，打遍“天下”无敌手。
每天放学回家，我、翔坤、他表哥、楼下的小刘子、隔壁的王妹妹，有时还有别人,总会支起桌子，摆开军棋大战一场。翔坤心眼小，输了还不服气，有一次他连输四盘，我要回家，他拉住我书包不放，我只好顺水推舟输给他，才得逃脱。这样一直玩到初三。
有一天他跑来，把军棋塞在我手中：“杨毅，我不玩了“为什么?”“天天玩，数学考了个56分，爸爸把我打了一顿，爸爸说,外婆这儿风气不好。我们马上要回长宁了，以后我不和你顺路了。棋给你，等考完高中再跟你下。”翔坤就这样搬走了，我们也渐渐疏远了。他现在在延安中学，也是个市重点。可是那副棋却一直在我这儿，再也没有动过。唉，人是不是总要这样，分分合合,合合分分呢?
思绪又回到了初中。初中，那是与足球、电视、“四国”联系在一起的一段日子，还有，对了，模型!我用眼快速扫过身边卖小玩艺的托
摊子，可惜，已经找不到watchbox的坦克模型了°我曾经也是个模型迷，“斯图亚特”式、“潘泽尔皿型”、“北非坦克”、“自动火炮”……一个个如数家珍。初中时为了买到一个市面上少见的“谢尔曼”型坦克，在雨里面走了一个小时,可心里却别提有多高兴了。那时家里有一个玻璃橱,其中一层专门陈列我的宝贝，一有人到家，总会被它所吸引。
可惜考高中时，家里要装修，爸爸把我那些“小孩子玩的东西”全扔了。现在虽然我零用钱多了，也不是没有时间，可是却总是没有勇气再去买一个,做一个，因为我明白，即使我再用心,它们也不会像过去的那么完美，那么令人玩味，因为我只是在试图寻找过去，却已失去了往日的激情。也许正像爸爸所说的那样，我已经长大了。
前面就是裁缝铺和剃头铺了。它们太老了，可能比我的岁数还要大上许多许多，从我懂事的日子起，那高速旋转的飞轮和嚓嚓作响的剪刀就未曾停过，也许来这里没有什么变化，也许20年来这里的人根本就不曾想变。
虽然20年来,缝纫机旁的裁缝换了一个又一个，一批又一批，可用的仍是同样的剪刀，同样的尺子，同一个牌子式样的机器，做着同样的衣服，用同样的方式打量每一个人,甚至连谈论价钱的声调也是那么一成不变。坐在中间的那个老剃头匠(爸爸说，他20岁时就由这个剃头匠来剃头了)蜷在那把太师椅上，欣赏着自己几十年来的家当。
上个月爸爸领我上他那剃头，老剃头匠一边剃，一边愤恨地说:“现在的小青年啊!手艺不怎么样，开的价却吓死人。我不是吹，以前要是剃头剃得不好,我一分钱也不要!”爸爸随声附和道:“是啊，是啊，还是您老手艺高啊!”环顾四周，五平方米不到的小间，塞满了各式各样的破烂，偶尔夹杂着几只生锈的铁壳热水瓶，当我的目光落在了几张已经发黄发皱的奖状上时,心里不知是酸楚还是同情。也许不久，老剃头匠们也会像它们一样,被人渐渐地淡忘，淡忘……
令人感到吃惊甚至不安的是，那些坐在屋檐下打着麻将，躺在太师椅上晒着太阳，坐在铺子上呆呆地看着过往行人的,在大街小巷说三道四的，在马路上无所事事闲荡的……许多是三四十岁的中年人,还有叼着香烟、染着黄发、披着睡衣，与我年龄不相上下的年轻人。
对他们来说，知识经济，全球竞争，网络时代，生化工程……也许只是遥远天际传来的若有若无的微声;也许他们不愿看到，不愿想象，甚至痛恨这些，因为这意味着竞争、流汗、失败和痛苦，意味着他们再也不能舒舒服服地坐在破屋檐下悠闲地玩麻将，扯山海经……对他们而言，与1989年、1979年，甚至是18，又有什么区别呢?年复一年，日复一日，小街是他们的避风港，是他们聊以自慰的家
我突然之间有了一种莫名的恐慌，我害怕，我怕自己也有一天会成为他们之中的一员，与世无争、浑浑噩噩，被永远地打上小街的烙印。是的，我渐渐有些懂了，为什么翔坤的爸爸宁愿让他多坐几小时的车而执意要搬走，为什么爸爸从不谈起小街的童年。
也许他们懂得，小街虽有欢乐，朋友，但它也是一条无形的绳羁绊住人的双腿，虽然我生长在这儿,但我不能永远在这儿，男儿志向在四方，我必须走出去，到广阔的天地里去锻炼，去施展我的才华，我必须……
人，也许就该这样,不断告别过去，告别舒适与安逸，去闯，去搏，去创造未来。
大学生军训心得体会总结800字范文篇1
军训——一种人生体验：战胜自我、锻炼意志的最佳良机。军训不但培养人的吃苦耐劳精神，而且能锻炼人的坚强意志。我满怀希望与信心地去拥抱我向往已久的军训生活。
刚开始的几天里，教官由于执行任务耽搁了来给我们指导的行程，我们日日盼望着他们的身影，每次训练完后，我们都会缠着顾主任和辅导员问教官到底什么时候到岗，谁能知道我们在没有教官陪伴的日子里内心是多么地煎熬?只有我们自己知道。就这样，我们日思夜想地总算是把教官给盼来了……
教官来了，我们的神果立马充满了神奇的光彩。训练场上不但有我们整齐的步伐，阵阵响亮的口号声，更有我们响彻天际的铿锵嘹亮的歌声，那歌声飘荡在训练场的上空，时而盘旋，时而直冲而上，时而跌宕起伏，充溢在我们绿色的队伍里，新鲜而有滋味。自然，这时很美丽的时候，但在军训中生活是很累的，骄阳似火，蚊虫如麻，我们头顶淋漓的汗水，脚趾麻木地矗立……但我丝毫不能放松，我的战友们也不会放松。这一切的酸甜苦辣是来之不易的真实，又何尝不是一种值得玩味的滋味呢?!站军姿，给了我炎黄子孙不去脊梁的身体，也给了我龙之传人的无穷的毅力;转向训练，不仅增强了我的注意力，更锻炼了我敏捷的思维。“不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。”歌声“团结就是力量”，这力量在高中时也曾体会过，但感觉从未像现在这般深刻。在这里，当一群女生在高温下盘腿而坐，不顾往日的斯文，而是将人的本性、热情、积极性展露时，就成就了我心中永久的记忆。没有我们每位战士的团结努力，就不可能有一个完整而又有凝聚力的队伍。
这次军训是我第一次接触“迷彩”，不同往日的绿色，它是一种新的混合色，以绿色为基调，不同明暗程度的斑点绿为之装点，于是，生命中又多了一道“神奇”：军人本色。上天赋予了我们很多选择，而我们却没有去体验军营生活，这算是一种遗憾吗?但是，很值得庆幸的是，上天宽容的把一次深入军旅的生活赐予我们，那便是现在我们所经历的军训生活。
大学生军训心得体会总结800字范文篇2
一转眼，军训已经过去一周。这一周，给我留下太多太多回忆，很亲切、很感动....军训第一天就给了我们当头一棒，在那骄阳似火的天气里站在操场上纹丝不动，真的很难受。但我知道，这就是纪律，这就是军队!只有这样的军队在有能力保卫我们的国家。
第一天，累，但执着。
真正的考验是接下来的两天：齐步、正步、跑步，站姿、蹲姿、坐姿以及步法之间的变换，这些都是死要求，不能有丝毫含糊的。印象最深的是站军姿，“抬头，挺胸，手贴好”已经深深地嵌入我的脑子里。以至于，以至于我在梦里都在念这句话。
第二、三天，训的我彻底没脾气....我时常想，我军训是为了什么，我冒着满头大汗、头顶烈日立于太阳底下收获了什么。直至今天，教官的一句话让我明白我为什么要军训“你们军训，是要你们学会组织跟纪律性，要有钢一样的意志!”，是的，组织与纪律。是存在于社会的人要生存永远不能缺少的。回想起刚军训大家一起走路时稀稀拉拉与今天会操时我们迈出整齐一致的步伐相比，真是天壤之别啊!
随着时间的深入，我们同教官的感情日益深厚起来，我们的教官是一名二年级的军人，来自八中队。是个很健实的小伙子，与我们是同龄人，作风正直，我们都很尊敬他。军训休息的时候，他会带我们拉隔壁排的歌，或是给我们讲讲他在军队中的一些故事。这是我们最放松、最开心的时间。教官，最为我们的同龄人，一个比我们经历的多得多的同龄人，对我们的指导是非常有价值的。
军训中有很多乐事，只说其中两个吧，一次是第二天晚上的训练期间的休息时间，我们都坐在操场上，教官在队列前面教我们唱军歌，他首先自己唱了一遍，不料在他唱歌的过程中，有一个当天生病的同学打报告说：“报告，我想吐”...顿时，大家先是楞了一下，接着笑翻了....还有一次也是在一个晚上休息时间，教官问我们要玩什么，有一名同学提出数天上的星星。好吧，数就数，想想看，几十个男生挨在一起数天上的星星，那是一个多“浪漫”的场面啊!
我们的排全由男生组成，男人就要有钢铁一般的意志。面对任何困难，我们不服输，面对任何挑战，我们敢接受。还记得那是军训第四天的晚上，台风来临，在我们正要开始训练的时候突然下起了暴雨。顷刻间，同学们全身湿透，操场上也是一片积水。但天上的雨就像焦油一样，彻底点燃了同学们的激情。暴雨中，同学们就像刚出笼的雄狮一样，充满着力量。在水中跑步，在水中踢正步，那溅起不水珠足以达到上半身。但是我们走出来的队列，却比平时更整齐!雨中的回忆，谁能忘得了?
智者积蓄纯朴与宽忍，信仰着桀骜不驯，所以选择坚强”军训使我以坚强的信念，努力成为生活的强者。
大学生军训心得体会总结800字范文篇3
军训开始很久了，没有想象中的恐怖。
还记得高中军训时遇到了一个很严厉又没什么耐性的教官，经常挨骂，训练时大气都不敢出，五天简直是度日如年。但高中时毕竟是在德育教育基地军训，有攀岩、过铁索桥、撑竹排、观看武器模型等有趣的活动，现在是在学校里军训，这些东西都没有，只有训练，本以为会很无聊很辛苦，没想到每天都过得有滋有味。
精彩每天的原因之一是我们有一位好教官。他英姿煞爽，腼腆可爱，却偏偏遇到了我们这个可以说是全____医最活跃的班级，碰撞下总是笑声不断。排长最大的特点就是鼓励式教学，每次练完一次都会鼓励一下我们，让我们给自己鼓掌，让我们倍受鼓励，兴趣也大增。休息时第3、第5排的排长会邀请我们排长教我们三排的同学唱歌，这时我们最开心了，大家大声放歌，尽情拉歌，好不自在!而且一个班的同学在一起，大家都相当熟悉了，所以训练时互相学习和帮忙，共同进步，休息时一起开开玩笑，感觉时间很快就过去了。
虽然只过了短短的五天看，但我们大家都进步了很多。刚开始时大家还没有什么队列意识，经常在队列中嘻哈说话，或者乱动搞小动作，但在教官的悉心教导和同学们的努力下，现在教官没有下休息命令时大家都不会说话乱动，养成了有事先打报告在行动的习惯。第一次训练时大家问得最多的就是“现在是北京时间多少了?”几乎每时每刻都在盼着收操，可现在解散的时候大家会感慨一声“怎么这么快?我还想再练一会的。”
营长说：“军训不是度假，而是磨练一下，锻炼坚忍不拔的意志。”我想这个目的已经达到了，虽然离要求还有些距离，但大家确实比军训前会吃苦多了。听到站十分钟军姿时再也听不到抱怨声，大家都齐刷刷地站好，纹丝不动，任头上豆大的汗珠顺着脸颊滴下;解散时看到的不再是大家忙着走开的脚步，而是恋恋不舍的眼神。
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