总结张林

总结张林（推荐3篇）

总结张林 篇1

团委总结

本学期我院在党的十八大胜利召开的大背景下，在上级团组织的正确领导下，认真学习贯彻党的十七届七中全会和中共十八大会议精神，在学院各部门积极配合和全体人员共同努力下，我院团委继续脚踏实地的开展了工作，始终坚持党的路线方针政策，贯彻落实马列主义毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，坚持科学发展观，结合我校实际情况和外部环境的深刻变化，不断开拓创新，努力抓好团的组织建设、队伍建设与文化建设，以培养“四有”新人为目的的全方位，多层次，宽领域的团学活动，为我校今后的发展做出了积极的贡献。现将本学期工作总结如下：

一、贯彻落实新思想，喜迎党的十八大。

认真学习贯彻党的十七届七中全会和十八大精神，以中国特色社会主义理论为指导，深入开展思想政治教育。2012年11月8日，中国共产党第十八次全国代表大会胜利召开。大会以高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗为主题，总结了国家过去几年的工作，规划未来几年的目标，为中国未来的发展指明了道路。我院广大师生认真学习相关文件，对国家的发展大局和世界的复杂环境有了更为深刻的认识。

二、深入开展社会实践，完善志愿服务工作

1、大力开展社会实践活动，促进青年实践共享社会建设。今年的社会实践在学院党委的统一领导下，各级团组织的精心准备以及广大同学积极参与下，我院共组建了39个重点团队其中包括4个安徽大学校级重点团队和35个院级重点团队。9月15日，学院团委在龙河校区生化楼学术报告厅举行2012年暑期社会实践重点团队成果评比大赛，赛上各团队负责人分别通过PPT成果展示和纸质材料的汇总等形式向到场师生展示了他们暑期社会实践活动的内容和成果，并对自己的实践成果作了精彩汇报，大赛最后，经评委老师认真评比，共评出一等奖5名，二等奖8名，三等奖10名，优秀奖16名。2012年的社会实践从策划组织到顺利完成历经四个月，整个过程倾注了学院领导、老师以及参与同学们的共同努力，同学们用汗水诠释了江淮学院学子不怕吃苦、勇于担当的可贵品质，用实际行动诠释了他们对爱与责任的理解，积极投身祖国的基层发展，引领社会文明，并产生了积极的社会影响。

2、积极开展青年团员的志愿服务活动。学院一直以来都重视志愿服务活动。每年都会组织寒暑假社会实践志愿服务，开展学雷锋志愿服务等系列活动，并积极组织学生走出校园，进行普法宣传，街道清理，低碳生活等类型的志愿服务活动。四月份，学院在全院范围展开了“学习雷锋”志愿服务活动。5大系17个专业分别开展相关志愿服务活动，此次活动的目的主要是为了发扬广大青年的无私奉献和乐于助人的精神，在生活中服务大家服务社会，提高青年的主人翁意识营造互助奉献的氛围。

三、学术科技在创新高，自主就业发展迅速

（一）学术科技体系进一步完善发展。我院积极组织参加全省“挑战杯”、大学生职业生涯规划大赛、全省科普创新大赛等科技创新类活动。积极整合大学生创新实验项目资源，进一步加大对我院大学生参加各类科技类活动大赛的指导和支持力度，从学院层面制订有关项目设置、老师指导以及资助与奖励机制，组织学生学习大校各种竞赛的参赛指南，并给有参赛意向的同学进行培训。

1、省高校就业指导课教学大赛颁奖典礼。11月11日下午，第二届安徽省高校就业指导课程教学大赛颁奖典礼在安徽经济管理干部学院举行。我院在本次大赛中表现了良好的组织和协调能力，为确保大赛半决赛的顺利进行，学院召开工作协调会，成立了大赛组委会，组委会成员在承办半决赛中所付出的艰辛和努力，得到了大赛承办方及各参赛高校的一致认可，大赛颁奖典礼上，学院荣获“最佳组织奖”，此外，学院计算机科学与电子技术系马志美老师在决赛中崭露头角，荣获大赛“二等奖”的好成绩，为学院争得荣誉。以江淮学院为傲！据悉，本次大赛共有76 所高校的862名选手参赛，通过校内竞赛、全省半决赛和决赛三个环节的角逐，88名选手参加半决赛，28名选手脱颖而出进入决赛。本次大赛共评出一等奖10名，二等奖18名，最佳组织奖20名。

2、“昆山花桥杯”职业生涯规划大赛。12月1日，我院在生化楼承办第七届“昆山花桥杯”职业生涯规划大赛安徽省半决赛，来自合肥各大高校的学生云集江淮，他们用热情点燃创新的圣火，江淮用周到的服务迎接璀璨的希望。在院党委的统一领导下，团委和学生会共同努力精诚合作，本次比赛圆满落幕。我院的承办工作和学生的精彩表现获得一致好评。

3、在由教育部主办、飞思卡尔半导体公司协办的第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛中，我院由袁光辉、谢苗苗、方淼、李能菲为指导教师，汪兵、张涛、周金秀三位同学为队员组建的“赤兔旋风”团队，经过为时4天的激烈角逐，获得安徽赛区三等奖，同时大赛组委会分别授予安徽大学江淮学院及院教务处副处长匡迎春“组织贡献奖”荣誉称号。

4、在由安徽省体育局、安徽大学教育基金会主办，安徽汉字书法文化交流中心、安徽省体育界书画联谊会协办举办“全民健身，健康安徽”书画摄影展中,我院09级财务管理专业的宋扬扬同学的摄影作品《希望》在众多优秀摄影作品中脱颖而出，拿到了大赛三等奖，突显出了我院学生的多才多艺。

5、在由教育部语言文字应用司担任指导单位、国家语委语言文字报刊主办，在全国各级各类学校开展主题为“学会感恩”书信比赛中,在学院团委部署下，积极组织多名同学参与，并有16件作品分别获得安徽省省赛一等奖、二等奖、三等奖。展现出江淮学子的风采，为学院取得荣誉。

6、由中国互联网协会主办的中国互联网协会建行“e路通”杯第五届（2011-2012）全国大学生网络商务创新应用大赛拉下帷幕，我院团委报送的“易步银联”与“E在笃行”两支团队分别在此次大赛中取得了华东赛区网络商务创新应用二等奖和华东赛区网络零售单项二等奖的优异成绩。

（二）就业指导的完善，自主就业全面发展。11月25日，我院2013届毕业生校园招聘会在龙河校区生化楼一楼大厅举办。来自全国各地近110家企事业单位与我院毕业生现场进行了双向选择和洽谈，招聘会当天，安徽省教育厅学生处领导、安徽省大中专毕业生就业指导中心老师以及院领导深入招聘会现场，积极与用人单位接洽，为毕业生提供现场指导服务。我院5个系17个专业共1400多名毕业生积极应聘，现场人头攒动，气氛热烈。除了招聘人员和求职者，我院低年级的学生志愿者也成为招聘现场的一道亮丽的风景线。他们除了在会场维持秩序、给各企业代表及求职者提供帮助外，也不忘趁此机会学习更多的就业知识，为今后的求职提前做好准备。本次招聘会在紧张有序的氛围中圆满结，不仅为我院就业工作起到积极得推进作用，也受到用人单位的肯定。

四、加强党建带团建，夯实团组织建设

坚持“党建带团建”，加强团的自身建设，不断探索新时期“党建带团建”的有效载体，推动党建与团建在工作空间和内容上结合更紧密。我院共青团全力以赴地抓好团的自身建设，提高团干部水平和战斗力，努力做好团务工作，为我院团的组织建设提供了保证。

1、学院召开党委换届会议。12月7日下午，中国共产党安徽大学江淮学院党员大会在龙河校区生化楼学术报告厅隆重举行，会议由院党委书记叶华主持，院党委委员及学院全体党员师生出席大会。会议选举产生了以叶华同志为书记的新一届中国共产党安徽大学江淮学院党委。本次党委换届会议是我院广大党员和全体教职工政治生活中的一件大事，对于进一步动员全体共产党员团结带领全院师生推进学院的继续发展具有十分重要的意义。

2、开展党课培训班，培养积极入党学子。本学期十一月初我院以各班为单位，选拔出一批在思想品行、学习学术、创新创业等方面涌现出来的优秀同学推荐人数达到200余名参加第51期党课培训班，学习中国共产党的第十七届七中全会精神以及党章、党史等内容，提升积极入党同学的政治觉悟和理论水平，为做好推荐优秀同学加入党组织的工作做准备。

3、加强宣传阵地建设，丰富校园文化生活。加强团学网站建设和管理，利用团学中心公开学校各项工作，发挥媒体高效、便捷、互动的作用，提高同学对学校发展和自身素质关注度，增强主人翁意识；学院的广播站和记者站为同学们的生活开阔了视野，为重大纪念活动、比赛、社团活动的宣传提供更好的平台；我院充分利用多媒体的广阔阵地为学校的宣传和同学们的交流打造新的空间，全面提高我院宣传的力度同时营造校园文化自由。

秉承“至诚、至坚、博学、笃行”的校训精神，文字精神宣传是我院宣传阵地的重点建设，在团刊编辑部和宣传部的共同努力下，形成以《飞扬》团刊为书面载体的舆论阵地和以橱窗、板报、海报、展览为立体的生活宣传，我院的宣传阵地结合多媒体、刊物以及立体的生活文化多样性正为学院和同学们的生活添墨增新。

4、加强团学干部队伍建设。按照忠诚党的事业、热爱团的岗位、竭诚服务青年的要求，不断增强团学干部的政治意识、责任意识、学习意识和大局意识。通过评奖评优激励团员进步，推优入党，同时重视和加强团学干部在实践中的能力培养，不断提高学生干部的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，使他们努力做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。

5、档案管理制度。为加强团委工作档案管理的系统性、完整性和科学性，学院团委在以服务为本的基础上使组织管理制度更加规范。新学年开学初期，院团委组织部如期、按质完成了各个专业的新同学团员关系的转入以及团员档案整理工作。本次整理团员档案工作在原来的基础上更加细化了层次，有效地保障了工作质量，提高了工作效率。

五、学生工作和社团管理

1、学院团委、学生会、社团换届工作顺利完成。十一月中旬，为保证我院社团、团委及院学生会各项学生工作的正常开展，每年换届本着公平、公正、公开和择优录取的原则开展学生干部换届工作。选经笔试，公开选聘，面试考核，最终确定新一届学生干部后，在学院团委网站上进行公示。本次竞聘换届有120多名学生干部报名参加，通过各项考核后最终确定了相关人员。在十二月份换届大会后完成了相关交接工作。

2、夯实基础，我院社团积极开展各类活动。学院团委一直以来都很重视学生社团的发展，到目前为止，我院已发展了25个学生社团。为贯彻落实社团的各项规章制度，学院团委积极扶持创新型和学习型社团，大力打造精品社团，充分发挥学生社团组织在大学生素质拓展和校园文化建设中的主体作用。组织学生社团开展了各种有意义、丰富多彩的活动，例如，阳光青年志愿协会发起的格桑花西部助学大型募捐和全院学生无偿献血活动；我院环境保护协会观鸟部长期与蜀山区五里墩街道团安村社区携手合作开展了爱鸟护鸟活动等。

六、文体活动和全面发展

1.八年篝火新气象，江淮迎新志气华。绚烂的烟火照亮了江淮上空，悠扬的乐鼓声与激情的呐喊声交织在一起，共同构筑了一曲奇妙的交响乐。10月28日，安徽大学江淮学院“喜迎十八大暨2012级迎新篝火文艺晚会”在史河校区篮球场精彩上演。安徽大学特邀嘉宾宣传部部长周飞老师，院领导叶华、张胜义等老师与12级新生一同观看演出。歌曲、舞蹈、小品、魔术等各种形式的节目精彩纷呈，参与表演的学院老师与院团委艺术团以及其他各班级同学共同为全院师生奉献了一场由我们自己组织举办参与的视听盛宴。晚会最后在文法系的诗歌朗诵《澎湃江淮》中华丽落幕，获得圆满成功。

2、师生同台合唱，喜迎十八大。为热烈庆祝党的十八大胜利召开，抒发广大师生的爱国热情，安徽大学江淮学院工会和团委联合举办了庆祝“十八大”师生同台合唱比赛大型活动。十二月十二日晚经过各系初赛评出的17只代表队在史河校区大礼堂展开决赛角逐。各代表队歌声高亢，神采飞扬，把自己两个月来排练的成果充分展示。通过本次活动充分表达了我院青年学子对祖国的热爱之情，激起了同学们奋发向上的状态和报效祖国的情感。

3、开展我院第七届“校园文化艺术节”活动。为加强校园科技文化建设，丰富学生校园文化生活，从十月中旬开始持续至十二月中旬我院举办第七届文化艺术节，从2005年原来的20余项比赛活动发展到现在的50多项体育文娱比赛，这不仅锻炼学生自身能力还提升他们综合素质，同时在文化艺术节结束后会给表现优秀的学生予以奖励和表彰。

我院第七届职业生涯规划大赛暨大学生创业大赛：11月8日晚，安徽大学江淮学院第七届职业生涯规划大赛暨大学生创业大赛在龙河校区学术报告厅隆重举行。学生处笪久江老师、财务处许燕薇老师等到场并担任大赛评委。本次大赛的11位参赛选手分别被分到就业组和创业组进行比赛。就业组中，10新闻的肖小旗同学的作品生动明确地展示了就业规划中的个人目标与实践步骤。09新闻的商月月同学是创业组的选手，欲创立一档名为《看生活》的新节目，其构思创意独特，分析全面，赢得观众们的阵阵掌声。江淮学子在实践中求真知，在创业中谋求新发展。

此外，在文化艺术节期间相继举办了第四届“新声杯”校园主持人大赛、绿色DIY手工艺作品大赛、“江淮杯”辩论赛、棋艺联谊活动、“江淮好声音----k歌之王”比赛等活动。极大的丰富了学生们的业余生活，培养了广泛兴趣的爱好，为学生的全面发展打下良好基础。

4、学风建设，育人为本。我院 09法学2012年司法考试通过率创历年新高。国家司法考试是从事法律职业的必过一关，其因内容庞杂、范围极广，素有“天下第一考”之称，多年全国平均率一直维持在20%以下，我省平均通过率更是不足10%。今年我院更是创下48.5%的历史新高。这无疑是对我院良好学风、优质教学、正确方针的最好证明，极大地鼓舞了我院广大同学不断努力，再创辉煌的信心，也完美的诠释了我校“至诚至坚 博学笃行”的校训！

我院10级英语专业取得佳绩。2012年，我院10级英语专业79名学生参加了全国英语专业四级考试取得佳绩，一次通过率达到了83.54%，比全国高等院校本科平均通过率高出32.45个百分点，比全国独立学院平均通过率高出47.77个百分点。英语专业四级考试是全国外语专业教学指导委员会组织的全国统一考试，其通过率能在很大程度上反映出学校的教学水平。近年来我院学生参加全国英语专业四级考试的一次性通过率一直保持在较高水平，充分反映了我院在英语教学上取得的突出成就。

同时在学生进入期末复习，认真准备，诚信考试也是工作的一部分。学院努力创建优良学风并且积极营造浓厚的学习氛围，提高了学生学习积极性，拓宽了知识面，为营造良好的校风起到积极的作用。

回顾本学期，共青团在学院的正确领导下，在教学、发展、理论学习、社会实践等各个方面取得了令人满意的成绩，思想建设成效显著、基层队伍发展壮大、各项工作井然有序，这些都得到了上级组织的一致肯定，但是依然存在着一些不足和问题。下学期，共青团将继续本着实事求是的工作作风和脚踏实地的工作原针，对暴露出的一系列针对性问题进行改进，锐意进取、开拓创兴，紧紧围绕学院工作中心，统筹好学生会、各社团工作，同时开张多种多样的校园活动，努力提高校园文化氛围、充实校园文化生活，为我校今后又好又快发展做出应有的贡献！

共青团安徽大学江淮学院委员会

课题研究成果结题报告-张林红 篇2

计算能力是学生最基本的数学能力，小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。小学数学《新课标》指出：学生的计算能力应达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的基本要求。

小学数学教材中的计算比重很大。有些概念的引入要通过计算来进行；数学解决问题的思路、步骤和最终结果也要通过计算来落实；几何知识、统计图表、简易方程和比例的知识也都与计算密切相关。计算能力的培养,不但与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素也密不可分。小学数学教材中，有口算、笔算、估算、四则混合运算等，我们主要研究提高学生计算的正确率和提高计算的熟练程度。

我们在教学中发现，学生的计算情况很令人担忧：他们不是抄错数字，就是漏写符号；不是加法忘了进位，就是减法忘了退位，或者加法当减法做，乘法做成了除法；有时甚至会出现一些谁都无法理解的错误，他们在计算上出现差错的原因是多方面的，有待于我们的研究和探索。

基于以上原因，我选择了“小学生计算能力提高的研究”这个课题进行研究。

二、课题概念的界定及理论根据：

小学生计算能力是指学生根据课程标准的要求在数学基本计算中具有较高的正确率和适当的速度，包括对基本方法的掌握和合理、灵活的运用。本课题主要研究在新课程实施中，造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，同时寻找提高学生计算速度和计算正确率的教学策略。本课题尊重学生的发展，以优化计算方法为手段，以提高计算能力为目标，探索有关计算教学的教学模式和教学方法，促进学生良好计算习惯的养成，找到提高学生计算能力的对策。

进行课题研究时，我们主要是利用课堂教学提高学生计算能力。因此在研究时遵循了学生的心理特点和认知规律，善于创设丰富多彩的教学情境，多管齐下激发学生计算的兴趣；在具体情境中进行计算，教给学生计算的方法，培养了学生良好的计算习惯；在理解算理的基础上，让学生掌握算法、重视计算的技巧性和灵活性；培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。

三、研究的内容：

1、对学生养成良好的计算习惯的研究。

2、对学生计算速度和准确率提高的研究。

3、利用课堂教学提高学生计算能力的研究，进一步探索有关计算教学的教学模式和教学方法。

4、设计有效的练习以提高学生计算能力的研究。培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。

四、研究的目标：

1、通过调查分析和测试，发现学生计算中存在的问题，分析错误原因，培养学生的口算、估算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学。培养学生的计算兴趣，提高学生的综合素质，找到提高学生计算能力的对策。

2、通过课题研究提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略。使口算正确率达到98%，基本计算题的正确率达到90%，简便算法的正确率达到88%。

3、通过课题研究，培养教师善于发现问题，勤于学习，勇于创新，不断提高自身各方面的能力和解决新困惑的勇气和本领。

4、通过计算培养学生耐心、细致、不畏困难，能静下心来学习的优秀品质及踏实、求真的科学态度。

五、研究的方法：

1、文献研究法：查阅与本课题有关的信息和资料，吸收和借鉴先进的理念，为本课题研究提供参考和帮助。

2、调查研究法：通过访问、调查或者问卷的方式，有计划的收集相关资料，整理资料。

3、行动研究法：用测试的方法检验学生计算能力的掌握程度。

4、经验总结法：在调查研究的基础上，进行总结归纳，撰写出相关的教学经验论文。

六、研究的范围及对象：

本课题以我校（雷牙乡小学中心校）全体学生为主要研究对象。

七、研究的过程：

1、准备阶段：（2015.3.10——2015.4.10）（1）确立课题，制定课题研究方案。学习数学课程标准和计算教学的理论。

（2）确定研究班级，结合实际情况开展调查研究，分析课堂教学中造成学生计算速度慢和计算正确率下降的原因。抽样部分学生开展问卷调查。

（3）讨论相应的对策，写出课题研究报告。

通过对学生计算能力的调查研究，我们认为课堂教学中造成学生计算速度慢和计算正确率下降的原因主要有以下几点：

a、对计算缺乏兴趣，计算习惯差。

调查发现，很多学生对计算的兴趣不高，看到数字大就头疼害怕，而且年级越高这种现象就越严重。兴趣不高何谈好的计算习惯？经调查，24%的学生没有养成认真审题的习惯，做数学题只读一遍就开始运算，不仔细观察数字与符号的内在联系；37%的学生没有校对的习惯，不是抄错数字，就是漏写符号；不是加法忘了进位，就是减法忘了退位，或者加法当减法做，乘法做成了除法；学生草稿习惯也不容乐观，根据我的课堂观察，部分学生没有草稿本或者经常随便拿张纸打草稿，有草稿本的学生，但上面的字迹潦草、散乱，还有一部分学生没有固定的草稿本，在书上、作业本上、课桌面上等到处打草稿，这些现象是造成计算错误的重要因素。

b、对计算的算理、算法不明。

经调查，11%的同学在计算时的错误是由于对算理、算法不明确而造成的，如不理解小数点位置的移动会引起小数的大小变化，不理解除数是小数的除法的计算方法，不明确什么叫最简分数„„。他们平时的计算主要是靠反复的、机械的、大量练习积累出的经验进行的。

c、不重视口算和估算。

少数教师错误地认为小学生主要学笔算，多练笔算就行了。口算在他们眼中简直一文不值。调查显示：有46%的教师能一如既往地进行口算训练，其他教师对口算的训练完全依赖于教材，跟着教材感觉走，教材不汲及口算绝不进行训练。甚至很多教师向学生提出口算题可以笔算，很多学生就把口算题当成笔算做。调查显示：有68% 的教师只是在教学中遇到估算题时才进行估算，对于教材要求先估算再计算的题目，部分学生本末倒置，先笔算再估算。

d、对计算速度的要求不够，达不到新课程要求的标准。e、优生和学困生计算能力两极分化严重，学困生的计算能力更差。

2、理论研究阶段：（2015.4.11——2015.5.11）

围绕新课程理念和计算教学的理论搜集相关的资料，系统学习和研究《小学数学心育艺术》、《小学数学教学新论》、《给教师的一百条新建议》等专著，初步探索怎样利用课堂教学提高学生计算能力，重点探索有关计算教学的教学模式和教学方法。

3．实践研究阶段：（2015.5.12——2015.11.12）

针对课题研究方案中提出的研究内容，全面开展研究工作，依据实施方案进行教学实验，开展测试评价、竞赛活动，建立数学“错题集”。在各个年级中，全面探索提高学生计算能力的方法，在数学课堂中落实好计算的训练。及时发现问题适当改进研究策略，并及时写相应反思；并做好资料的收集和管理工作。

经过研究实践，提高小学生计算能力的方法和策略如下：（1）加强对学生浓厚计算兴趣的培养。

单纯的计算练习枯燥无味，学生容易产生厌烦情绪。所以在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，通过各种手段激发学生计算的兴趣，变被动为主动，从而提高计算的正确率。

a、计算形式多样化，多管齐下激兴趣。

为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛、抢答、开火车等方式训练；用卡片、小黑板、视算、听算；限时口算、自编计算题等多种形式的训练。通过这些多样化的计算练习，不仅激发了学生的计算兴趣，同时还提高了学生的计算能力。

b、利用数学小故事激发学生计算的兴趣。

在计算教学中，可以列举学生喜闻乐见的数学小故事或者古今中外数学家的典型事例来增添课堂气氛，激励学生，吸引他们的注意力，激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生能全神贯注进行计算，从而提高学生课堂学习的效果。

（2）加强对学生良好计算习惯的培养。

a、培养认真书写的好习惯 好的计算习惯从书写开始。要求书写格式要规范，字迹要清晰。从平时的教学来看，很多学生就是因为书写格式不规范才导致了计算错误，特别是学生在用竖式计算时，由于竖式格式不规范，数位不对齐，导致无法准确计算等情况。规范的书写格式可以让人看出学生的运算思路、计算方法、计算步骤，也防止了学生错写、漏写数字和运算符号，因此也就可以提高计算的正确率。

b、培养认真校对的好习惯。

小学生的自控能力和主观意识比较差，虽然老师一再嘱咐要及时认真的检查完成的作业，但是真正能按要求做的学生却很少。我要求学生抄好题后要校对，在每步计算时也要认真校对，看看有没有看错运算符号，书写的横式和列的竖式是否一致、四则混合运算有没有算错顺序，在抄写数字的过程中有没有出错等。开始训练时，速度可放慢，以后逐渐养成了认真校对的好习惯，学生的计算能力提高了，成绩也随之有了相应的提高。

c、培养自觉验算的好习惯

验算既是一种能力，又是一种规范要求。我要求学生做题时，一定要做到一看、二想、三算、四验。我重点要求学生换个思路，利用四则运算之间的关系进行验算，因为学生有个思维定势，如果运用正常的解题思路，验算时很难发现自己的错误。

（3）加强对学生良好学习品质的培养。

计算是一种较为枯燥的活动，所以要学生静下心来集中注意力来完成，要知道一个小小的错误就会导致计算结果出错。所以在学生计算时，我经常会给他们放一些音乐，让他们能静下心来计算。实践证明，有效的计算教学不仅培养了学生的学习情趣和计算能力，同时也培养了学生全神贯注和坚忍不拔的意志品质。

（4）加强学生对算理、算法的理解和掌握。

小学数学《新课标》明确提出：“教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；”因此，我们的计算教学应把重点放在让学生透彻地理解算理的基础上，学生只有理解、明确了算理和具体的方法，在计算中才能灵活、简便、有的放矢地进行运用。

在课堂上，我们让学生明确计算每一步的原因，让学生不但知其然，还要知其所以然。这样，学生的思路清晰了，练习起来才会游刃有余。比如：在教学100以内的进位加法时，除了用教具演示之外，还让学生用学具操作，让他们懂得“个位满十向十位进一”的道理； 在教学100以内的退位减法时，让学生用学具操作，懂得“个位不够减要向十位借一当十”再减的道理。通过例题教学，让每一步都成为有意义的操作，学生在操作过程中就可以理解算理，掌握算法。

（5）加强对学生口算能力和估算能力的训练。

口算是不借助任何工具，只凭思维和记忆直接算出得数的一种计算方式。口算能力是计算能力的一个重要组成部分。因此，我们持之以恒的对学生进行必要的口算训练，认真抓好了以下几个环节。

a、抓坚持 为了使口算与笔算紧密联系起来，坚持每节课口算训练2--4分钟，力求把口算训练与教学内容有机地结合起来。经过长期的训练，学生计算能力得到大幅提高。

b、抓结合

在教学过程中，我们经常有意识地安排口算练习的内容。如进行多位数计算后，进行整百、整千数的口算训练，像700+800，5400-1900等；学习应用题后，进行一些基本数量的口算题训练，像“摩托车每小时行60千米，5小时行多少千米？”；“某学校有煤4000千克，每天烧80千克，烧了20天后，还剩多少千克？”；学习几何知识后，进行几何图形的周长、面积、体积的口算练习，像“一个圆的半径是8厘米，它的面积是多少平方厘米？”。学习整数、小数、分数后也同样进行口算训练。这样，可以使口算与各部分教学内容有机地结合起来，使口算训练持之以恒。

c、抓训练

在教学过程中，经常变换不同的方法对学生进行口算训练，经常使用的方法有：

反复练。如681-（181+278），学生常错为681-181+278；又如：8×（125+5）学生常错为8×125+5；再如学生常常把328+772计算为1000等等。针对学生口算中的种种错误，加强训练，达到正确迅速的计算。

变化练。在我们学习了“乘法分配律”以后，经常利用乘法分配律进行口算练习。开始可以练习直接用运算定律口算的题目，如：（250+25）×4=250×4+25×4=1000+100=1100，然后练习有变化的题目。如：

51×101=51×（100+1）=51×100+51×1=5200+51=5151 53×99=53×（100-1）=53×100-53×1=5300-53=5247 这样可以使知识灵活运用。

迁移练。从整数的运算定律扩展到小数、分数的四则运算，可以将整数变成小数，小数变成分数，循环进行口算训练。如1.31×2/3+1.69×2/3 =（1.31+1.69）× 2/3=3×2/3 =2，这样每扩展一次数的范围，这些口算训练的基本方法也进行一次循环练习，可以达到巩固口算技巧的目的。学生掌握了口算的技能技巧，就能够逐步形成口算的习惯。

估算对学生计算能力的提高也有很大作用，其优点是能够简捷、迅速、流畅，快速的估算出得数的范围，它也是检验计算结果的一种有效方法。估算可以培养学生的数感，提高计算准确率。

a、在计算之前，可以把估算作为推断计算结果大致范围的工具，提高计算正确率。例如，计算29×49，先估算，把29看成30，把49看成50，30×50=1500，那么29×49的计算结果接近1500且小于1500，然后再计算。

b、在计算之后，可以把估算作为检验手段，对结果进行验证。例如，计算276+680，通过估算能知道其结果必然大于800而小于1000，不然，计算有误；计算29×49，先估算，把29看成30，把49看成50，30×50=1500，那么29×49的计算结果接近1500且小于1500，如计算结果大于1500必定错误。

（6）重视计算的技巧性、灵活性。

在平时的训练中，有些计算题具有明显的数字特征，这些特征便于我们采取简便的算法。要求学生对运算定律要熟练掌握，特别是乘法分配律的正用与反用。例如：在计算36×102时，让学生这样计算：36×102=36×（100+2）=36×100+36×2=3600+72=3672；又如：“一个圆柱的半径是5厘米，高是4厘米，求它的体积是多少立方厘米？”学生很容易列出：3.14×5²×4=3.14×25×4=78.5×4=314（立方厘米），学生最头疼的就是计算错误，这时我就教给他们一些计算的技巧，利用乘法的结合律进行简算：3.14×5²×4=3.14×（25×4）=3.14×100=314（立方厘米）。再如计算圆锥的体积时，教给学生先和3约分再计算比较简单。此外还有减法的性质和商不变性质的运用等。

（7）熟记常用数据，提高运算速度。

在学生平时的数学学习中，有些数据会经常出现，它们往往是进行速算的基础，如果每次都动笔去算，既麻烦又容易出错。对于这些常用数据，我要求学生熟记。这些常用数据大致有以下四类：（1）熟记积为整

十、整百、整千的特殊数：5×2=10、25×4=100、125×8=1000；（2）熟记一些平方数：2² =4、3²=9„„19²=361；（3）熟记常用的分数、小数、百分数的互化：1/2 =0.5=50%、1/4 =0.25 = 25%、1/5 =0.2=20%、1/8=0.125=12.5%„„；（4）熟记圆周率（π）乘2--9的乘积：π=3.14、2π=6.28、3π=9.42„„等等，这些常用数据是一切计算的基础，每位学生必须达到脱口而出。

（8）建立师生“错题集”。

针对学生在考试和课堂练习中计算常常出错的情况，我们要求学生们建立数学“错题集”，把平时计算上的错题都摘抄到“错题集”上，并进行分析。认真分析错题发生的原因，及时纠正错误，把解题的正确思路，方法和步骤具体详细地写下来，结合老师的讲解，把错题变成自己继续学习的知识重点，实在解决不了的要请老师和同学帮助，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把获得的东西消化变成自己的知识。

定期从同学们的“错题集”中选出代表性的题目，建立的“错题库”，并及时在课堂上进行剖析，让学生的解题思路充分暴露，然后，尽量详尽地分析错误的原因，再与正确解法进行对比。经过一段时间的训练，部分学生能有针对性地进行分析，并从中得到了锻炼，解题时更善于观察和思考了。

（9）重视后进生的辅导。

在全面了解学生学习情况的基础上，根据后进生的不同特点，制定了可行的转差办法：

a、结对子：开展优秀生和后进生“一帮一”结对子活动，使后进生在优秀生的帮扶下掌握计算方法和计算的技巧。动员优秀生和后进生自觉的组成帮扶对子，形成了良好的学习风气，增强了后进生的学习兴趣和自觉性。b、激励法：在课堂教学中，我们常常让后进生上前板演一些难度较小的计算题，让他们敢于面对同学做对，享受到成功的喜悦。有时还会带领全班同学为他们鼓掌，增强他们学习的积极性，激活他们求知的欲望。

c、合作法：在课堂教学中，我们注重“合作交流”的学习方法，正确引导学生进行交流学习。特别是对后进生提出的疑问，我注重详讲、细讲，多举例、多引导，使他们明确道理，同时还鼓励后进生多发言，勤动脑、多动手。

通过以上方法，学生的学习积极性增强了，后进生也能够进行快速、准确的计算了，效果非常明显。

4．总结阶段：（2015.11.13——2015.12.10）。

完成课题试验，完成课题研究的各项资料工作，做好课题研究的结题和成果论证工作。

八、研究的成果：

经过近一年的课题研究，主要成果如下：

1、学生对于计算题的爱好和兴趣逐步增强，计算速度有了提高。在课题研究的实践探索中，逐步改善了数学教学的模式，通过各种手段激发学生计算的兴趣和学生求知的欲望。使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢上数学，提高了学生的计算兴趣，学生乐于学、乐于做，变被动为主动，从而提高计算的正确率。

2、学生良好的计算习惯逐步养成。在计算过程中，学生书写格式非常规范，运算思路非常清晰、计算方法正确；错写、漏写数字和运算符号的现象很少发生；学生做题时，能做到一看、二想、三算、四验，养成了认真校对和验算的好习惯。

3、学生对口算与估算的应用意识和计算能力在逐步增强。计算时能说出计算的算理和算法，技巧性、灵活性、准确率大大地提高。学生的计算错题在逐渐减少，口算正确率达到98.5%，基本计算题的正确率达到92%，简便算法的正确率达到91%。计算的正确率提高了，成绩也随之有了相应的提高。

4、通过本次课题的研究，我们觉得面对新课程改革中的困惑，教师要善于发现，勤于学习，勇于创新，要有解决新困惑的勇气和本领；教师要努力寻求能切实减轻学生负担，有效培养计算能力和创新能力的方法，促使学生生动活泼、主动学习的教学方法和教学模式；同时自身的教学经验增强了，科研能力也有了提升，对很多教育理念也有了新的理解。通过读教育专著、教育理论书籍、写读书笔记，我的教育思想转变了，教学的能力也有所提高，并逐步形成自己的教学风格，撰写论文时也有依据了，自己逐步由实践型向经验型、进而向科研型转变。

九、研究的反思：

我们在课题研究上，虽然取得一定的成效，但是还存在一些问题：

1、因为平时的教学任务过紧，我们的计算练习大部分都是挤出来的课堂时间，有时会造成正常的教学任务完不成。因此，怎样节余时间以及怎样合理使用时间是下一步我要进一步研究的课题。

2、在实验的训练过程中，对于学生的数学学习的评价方式、方法过于单一。如何在不加重教师负担的前提下，探索出一套操作简便、行之有效的评价体系是下一步我要研究的课题。

3、在实验中，对于一些有价值的材料，由于各方面的原因，我有时会只停留思考层面，未能形成案例进行深入的分析和研究，深感遗憾。

张林乡赴内乡桃溪镇学习考察汇报 篇3

春夏之交，张林乡一行人员在教体局统一组织下到内乡桃溪镇参观学习。利用一天的时间我们观摩了桃溪中学、桃溪中心小学、桃庄河中心小学等三所学校，启发很大，受益匪浅。

一、校园文化氛围浓厚，班级文化丰富多彩。

从踏进桃溪中心小学校园的那刻起我们就被学校优美的环境吸引，合理的布局，整洁的校园，别致的设计，精美的制作，让人耳目一新，豁然开朗。学校布局大气，处处都有励志的标语，处处都在彰显学校特色，班级文化同样精彩纷呈，角角落落都有励志格言，特别是中心小学和中学，让孩子在花园中生活，在乐园中成长，在学园中学习，石文化、班级文化、走廊文化、桌斗文化，使每一种事物都发挥着育人功能。

二、学校管理精细化。学校各校工作有章可循，分工明确，落实到位，有条不紊，养之有序，绝非一日之功。

三、课改全面实施，育人特色明显。桃溪中心小学课改卓有成效，从改革评价方法入手推进课改全面实施：做一名快乐的教师，育一群快乐的孩子，把学校打造成“花园、乐园、学园”式学校，‘“五星级评定”“一状多星”“主题班会”“快乐每一天行动计划”等活动生动有效，几乎人人登台的特色班会，师生全部参与的课间活动，千姿百态的体育游戏，精彩感人的玉文化演讲等彰显学校特色，展示素质教育成果。校本教研扎实推进，起到以研促教的作用，引导学习，注重反思，注重研究，坚持课堂实践，开展“五我”活动，取得实实在在的效果。

四、养成教育效果明显。从兴趣入手，通过评价制度改革和经

常性教育，帮助学生形成良好习惯，“天天乐”“周周乐”“月月乐”“期期乐”等活动，使学生在健康成长的同时养成了良好的卫生习惯和学习习惯。

在观摩学习中感受到桃溪镇学校良好的教风、学风、校风，如沐春风，同时深切感受到差距，张林还存在相当问题：一是学校管理整体水平低，部分学校“四化十二无”工作还不到位，基本上没有什么特色。二是教育质量低，课堂效率不高，课改推进力度不够。三是部分学校办学条件和办公条件差，少数学校领导同志，作风疲沓，工作推推动动，甚至推而不动，学校面貌依旧，问题整改不到位。针对以上问题，我们下步工作重点：

一是严格队伍管理。在班子建设、教职工队伍管理上下狠功夫，中心校从自身做起，每周至少3天深入学校调研、听评课，帮助指导学校开展工作解决实际问题，集中处理一批作风不实，工作滞后的学校和个人。

二是校园文化建设有新突破，全面消除安全隐患，“四化十二无”工作全面整改到位。重点培养一中、二中、张林小学、黑龙集小学、中心小学等校形成自己特色，示范带动，全面提升。

三是加大课改力度，加强教研，打造高效课堂，努力提高教育教学质量。

四是加强学校财务管理，千方百计改善学校办学条件和教师办公条件。

张林中心校