昨日今日明日小学作文

昨日今日明日小学作文（推荐4篇）

昨日今日明日小学作文 篇1

昨日，今日，明日作文800字—昨日的美好，已化作一缕青烟飘散而去;今日的精彩，像五彩的烟花在我们身边绽放；明日的未知，正期待着我们的到来！时光易逝，我们有多少个昨日，今日，明日。世上有太多的未知，没有谁可以预测到下一秒会发生什么事。那么，现在的我们，此刻正在做些什么呢？ 现在的我们拥有美好的青春，拥有的东西太多太多，我们反而不愿珍惜，任意把它抛弃。当真正失去的时候，自己就会后悔，想尽办法把它找回来，可是即使找回来又怎样，原有的美好已不复存在，再也找不回原来的感觉。

朋友之间的友谊，家人之间的亲情都是这样。当与朋友在一起相处时，会很快乐，所以时会溜的很快，似乎昨日今日明日都是挤在一天过的一样，那么的让人措手不及，不知该去如何把握。其实只要我们珍惜在一起的每分每秒，记住在一起的快乐时光，即使以后分开，至少心中还会有一份美好的回忆，纵然会寂寞无聊，但在这时想一想这些回忆，也会感觉幸福甜蜜，即使有无数个昨日今日明日，我们也可以轻易握住。

家人之间的感情亦是这样。从我们一出生，家人就一直陪伴在我们身边，如果说朋友是我们的休息长所，那家人就是我们永远的归属，不管在哪里，他们的心是一直陪伴着你。总是与家人在一起有数不清的昨日今日和明日，可是我们不知道这样的日子哪一天会突然中止，也许到了那一天，你会伤心，会痛苦，会崩溃，可是这些都是无谓的做法和徒劳的挣扎。那么，为什么我们不认真反思一下当初我们自己的不珍惜呢？在一起的时间，我们要学会珍惜，要争取创造更多美好的瞬间，这样即使以后自己一个人，也不会孤单，至少有这些带着爱和温暖的记忆埋在心底，不论走到哪里，都是你最坚强的后盾。

昨日的瞬间，已练成一座石碑，坚硬的躺在我的心中;今日的浪漫，已化作一汪清泉，正缓缓地流注于我的心窝；明日的精彩，已正准备像烙印一样刻画在我的心口。

昨日今日明日小学作文 篇2

人人都有痛苦的时候，也都有愁眉不展的时候。如果没有忘却，就不会有现实的快乐，有的只是无休止的抱怨。长此以往，便只会淹没在对过去的懊悔、痛苦和对未来的恐惧、忧虑之中，永远没有喘息的机会。因为如果没有忘却人们可能会因为人与人之间都会有的摩擦而终生没有朋友、没有伴侣；如果没有忘却，那么我们除了在既没有多少记忆也不需要忘却的婴儿身上看到最天真的欢愉之外，不会看到任何一张洋溢着幸福的脸。   曾经有一个动不动就恨别人的人，他总是记着别人对他的不好，记着别人对他差的评价。终于有一天，他觉得生活很沉重，便去见哲人，寻求解脱之法。   哲人给他一个篓子背在肩上，指着一条沙砾路说：“你每走一步就捡一块石头放进去，看看有什么感觉。”   那人照哲人说的去做了，哲人便到路的另一头等他。过了一会儿，那人走到了头，哲人问他有什么感觉。那人说“越来越觉得沉重。”哲人说：“这也就是你为什么感觉生活越来越沉重的道理。当我们来到这个世界上时，每个人都背着一个空篓子，然而有的`人每走一步都要从这世界上捡一样东西放进去，所以才有了越走越累的感觉。如果你想过得轻松些，就要学会舍弃一些不必要的负担。而你的仇恨是你最大的负担，要想快乐，你必须学会忘却。” 此人听了哲人的话，倍感轻松，并忘却了别人对他的伤害。从此，他活得开心快乐。 可见，人生在世，忘却是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐；忘却是一种境界，它能使人生跃上新的台阶。 实际上，忘却还是爱别人、爱世界的一种方式。法国19世纪的文学大师雨果曾说过这样一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”人难得在滚滚红尘中走一遭，何必寻找那么多抱怨的话题呢？

昨日的回忆成为今日的点缀随笔 篇3

有些伤痕,划在手上,愈合后就成了往事;有些伤痕,划在心上,哪怕划得很轻,也会留驻于心;有些人,近在咫尺,却是一生无缘的生命中,似乎总有一种承受不住的痛;有些遗憾,注定了要背负一辈子.生命中,总有一些精美的情感在我们身边跌碎,然而那些裂痕却留在了岁暮回首的刹那..

相信自己有福气,但不要刻意拥有;相信自己很坚强,但不要拒绝眼泪;相信世上有好人,但一定要防范坏人;相信金钱能带来幸福,但不要倾其一生;相信真诚,但不要指责所有虚伪;相信成功,但不要逃避失败;相信缘分,但不要盲目等待;相信爱情,但不要求全责备;相信上帝,但别忘了锁上门.

生命中有一些人与我们擦肩了,却来不及遇见;遇见了,却来不及相识;相识了,却来不及熟悉;熟悉了,却还是要说再见.------对自己好点,因为一辈子不长;对身边的人好点,因为下辈子不一定能遇见.

也许某一天在喧闹的城市里,我们擦肩而过,我会停住脚步,凝视着那个正远去的背影,告诉自己,那个人我曾经爱过!

如果我突然消失了,你会不会发疯一样的找我,因为找不到我而难过.你会不会无数次的点击我的空间,看看我留下的.痕迹.你会不会一直等我,相信我会回到你身边.------是不是我真的消失了,你才会发现身边原来有个我?不想让你知道,不想被别人发现,就这样静静的,安静的消失……

多少人在说我会等你,等你回心转意的那一天;我会等你,等你愿意和我在一起的那一天;我会等你,等你离开那个人来到我身边的那一天;我会等你… …然而人们可曾知道,世上的爱情,没有几份真的经的起等待!

爱情是灯,友情是影子,当灯灭了,你会发现你的周围都是影子.朋友,是在黑暗时候给你力量的人.

昨日今日明日小学作文 篇4

【财新网】（记者 蓝方）研究型大学的使命究竟是什么？当政府和社会为高等教育倾注越来越多的资源，大学又应培养什么样的人才来回馈社会？

2013年1月14日，美国杜克大学校长理查德·布罗德海德在清华大学发表主题演讲，为上述问题给出答案。在他看来，中美两国的研究型大学都需要通过博雅通识教育（liberal arts education）来培养拥有综合思维能力的人才。

布罗德海德认为，中美两国的高等教育都面临着很多现实的挑战。中国的大学在谈论自主权的问题，美国的研究型大学也有类似的压力——公立大学的政府补助越来越少，基础研究的资助环境阴晴不定，公众更倾向于以毕业生的就业和起薪来判断教育的价值。

但即便研究型的大学能克服这些困难，同样要回答的问题是：如何以今日的教育，去更好地应对明日世界的需求？

在布罗德海德看来，高等教育最重要的目标，不是让学生精通于某一学科领域，而是培养他们的思维习惯。这些特质包括积极的参与精神，强烈且有广度的好奇心，知识融合、举一反三的能力，独立思考并能团队合作，为公共利益奉献的意愿。

如何培养学生的这些特质？美国高等教育探索的路径，便是博雅通识教育。布罗德海德介绍，博雅通识教育并不是要求学生随意选择一些不相干的领域以满足课程的要求。形式之外，博雅通识教育的核心目标，是通过多元化的教育形式，培养学生积极、综合的思维能力，当他们遇到新的情况时，能不断更新自己的认知，并用已有的知识轻松应对。

布罗德海德举例，中国近代首位留美学生容闳、苹果创始人乔布斯都是博雅通识教育的典型。前者在不同的领域转换自如，后者尽管从大学辍学，却声称从学校的书法课上受益匪浅，而将科技和艺术完美结合。

如何开展博雅通识教育，布罗德海德认为没有标准的课程模式。他介绍了杜克大学今年的一个被称作“Bass Connections”的新项目。除了传统基于院系的课程，这个项目提供了一个补充的课程——并非基于学科，而是以当代问题为导向，如全球健康、能源、信息、教育、人类发展等议题。这些议题都牵涉到一系列的学科领域，如科学、经济、伦理、心理学、法学、政策、文化等。学生们将深度参与到研究小组中，在真实的社会环境中获得一手研究、学习的资料。布罗德海德认为此举将培养学生更广泛的知识融合的能力，并能鼓励他们参与到解决真实社会问题的行动中。

尽管还在探索阶段，布罗德海德已经见到了很多和教师、研究生、博士后一同工作的本科生，他们在一起研究如何降低农村学校的辍学率，在设计智能电网，在探索精神压力的益害边界。

布罗德海德提到，杜克大学和武汉大学、昆山市政府共同建立的杜克昆山大学将探索引进这样的教育模式。

在中国，也有越来越多的学校开始引进、探索博雅通识教育。复旦大学、中山大学、清华大学等都做了一些课程的改革和实验。中国的大学也在呼吁教育管理者给予更多的创新空间，例如用多元化的评估体系，而非仅仅以单一考试来判断教育成功与否。