新幼儿园管理资料

新幼儿园管理资料（通用9篇）

新幼儿园管理资料 篇1

1、申办报告:申办报告内容包括举办者的姓名和住址或者名称地址；培养目标、办园规模、办园层次、办园形式、办园条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用。明确法人、园长；注明联系方式等。

2、资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权。（由会计事务所出具的验资报告）

3、规范的名称和首届决策机构组成人员名单；

4、拟任负责人的基本情况和身份证明

5、教职工花名册。附：拟聘任的工作人员的相关资格证明(资格证、学历证)；

6、拟办学前教育机构的章程和发展规划（章程内容包括幼儿园名称、地址；办学宗旨、规模、层次、形式等；幼儿园资产的数额、来源、性质等；理事会、董事会或者其他形式决策机构的产生方法、人员构成、任期、议事规则等；幼儿园的法定代表人；出资人是否要求取得合理回报；幼儿园自行终止的事由；章程修改程序；其它需要由章程规定的事项。）

7、场地证明文件。利用自有办园场地举办幼儿园应当提交相应的房屋和土地权证明复印件（加盖公章）；租赁场地应当提交出租方的房屋产权证明复印件（加盖产权单位公章）、租赁协议（应写明园舍总面积和租赁期限，租期不少于3年）。幼儿园设计平面图。

8、公安消防部门颁发的《安全审核意见书》；

9、由区食药监局颁发的《餐饮服务许可证》；

10、区妇幼卫生保健院颁发的《卫生评价报告》；

11、房屋工程质量检测报告；

12、20万风险保证金；

新幼儿园管理资料 篇2

一、人事资料管理存在的问题

㈠人事档案资料普遍质量不高且被抛弃的档案增多 笔者自负责公司人事资料的整编工作以来, 发现人事档案中存在内容失真等许多企业人事资料质量问题。企业的人事资料管理部门忽视对这些问题的处理, 导致人事档案不能如实反映本人的真实情况而使较多的档案废弃。当然, 我们还发现另外一种废弃档案的方式———企业中部分员工因频频跳槽而抛弃自己的人事资料。人事档案资料质量不高给企业的人才评估造成一定的难度, 而“弃档”则影响到企业对于员工的全面、公正的评价, 更影响他们职位的提升。

㈡管理方式落后 就目前公司现有的人事档案材料来看, 相当一部分人事档案中仅对员工的姓名、年龄、性别等基本信息进行了简单的记录, 而且历史材料多、现实材料少或不齐全。从这些资料中我们很难找到反映员工专长和特点的信息, 这样的资料无法满足对企业员工的评价及人事管理工作的需要。在人事档案资料的管理方式上太单一, 只进行了简单的统一格式、统一分类和统一保管, 缺乏先进的管理办法。

㈢人事资料管理体制滞后于形势的发展 当前的企业人事资料管理工作与现行的人事管理体制改革不相符, 不能满足经济发展的要求。传统的全封闭式的管理体制缺乏信息化管理的理念, 落后的人事资料管理手段也不符合政治民主化进程需要。公司目前在所有人事资料的管理体制上虽然已经实行了多头管理模式, 但在整个管理体系上仍沿用传统的管理方法。尽管实行了封闭式的管理, 但因人力、物力、资金不到位, 还是跟不上形势的发展。

二、造成人事资料管理问题的根源

㈠人事资料管理人员缺乏创新意识且工作不够积极主动 人事档案部门一般采用全封闭的人工、手工管理方式管理人事资料。在新形势下, 这种传统的管理方式已经不符合现代市场经济对企业的发展要求, 而且人事资料管理人员创新意识的缺乏严重影响了企业人事资料管理工作的进程, 再加上有些管理人员缺乏积极的工作态度, 在人事资料整理过程中未能完全按照《干部资料整理工作细则》中“认真鉴别、分类准确、编排有序、目录清楚、装订整齐”的要求操作, 没有达到资料“完整、真实、精练、实用”的目的, 导致资料散乱混杂、随处乱放, 甚至有些凌乱档案已立卷成册, 在利用上存在诸多不便。

㈡企业员工对个人人事资料的重要性缺乏足够的认识 在我们公司, 有一部分员工对于自己的人事资料至今仍不够重视, 甚至有的人根本不重视, 视个人人事资料为“身外之物”、可有可无, 不会影响到自己的发展, 因而个人资料被有意无意就地遗弃。据我们调查, 公司中认为“工作中注重的是能力, 资料没用”的占到被调查人数的49.03%, 对有无人事资料持“无所谓”态度的占12.33%, 只有38.64%的人认为“可以自由择业, 但资料不能丢弃”。这些数据反映出, 公司中超过60%的员工对人事资料的意识淡薄, 这是导致大量人事档案被遗弃的最主要的原因。

三、企业人事资料管理方式的改革与创新

㈠建立健全企业人事资料管理制度, 加强培训和提高企业人事资料管理人员的综合素质 实践证明, 企业科学合理的管理制度, 规范化的操作能够收到事半功倍的效果。因此, 要改革企业人事资料管理方式, 必须建立健全人事资料管理制度, 用制度约束人事资料管理人员, 使其对待人事资料工作认真严谨, 确保资料的真实性和有效性。同时, 要定期对企业资料管理人员进行科学的教育和培训, 提高其综合素质。在具体的培训过程中要注重基础理论和业务技能相结合, 以计算机应用能力和信息化服务水平培养为重点, 提高资料管理人员的现代化信息技术水平。

㈡培养企业人事资料管理人员良好的工作态度和积极主动的敬业精神 端正的工作态度和高尚的敬业精神是企业人事资料管理方式得以改革与创新的先决条件。这就要求人事资料管理人员在资料的增减上做到及时、主动、准确和全面;在资料鉴别上保证其真实性;在资料整理中要利用现代信息化技术;在资料的借阅上坚决做好安全和保密工作;在分类录入和建库上要以便捷为先, 确保在任用和选拔人才时能够快速、及时、准确地获得相关人员的信息。

㈢加强人事资料管理的信息化, 重视电子文件的整理与归档工作 电子文档具有容量大、易管理、易搜索、传送速度快等优点, 因而在现代企业资料管理中, 随着网络信息技术的普及, 企业人事资料管理工作也应当与网络信息化接轨, 将网络信息技术应用到人事资料的管理中, 特别是要充分运用电子文档处理技术来提高工作效率, 优化企业管理水平, 进而提高人事资料管理质量和工作效益。

四、总结

在信息技术快速发展的今天, 企业人事资料管理需要规范化、科学化、现代化的人事资料管理制度, 需要综合素质高、工作态度良好、敬业精神强的资料管理人员, 更需要先进的现代化信息技术, 只有具备了这些条件, 企业人事资料管理部门才能够有效利用现代先进的技术和资源, 在人事资料管理上求质量、讲效益, 最终达到优化企业管理水平的目的。

参考文献

[1]朱玉媛.现代人事资料管理[M].中国资料出版社, 2002.

[2]张明秀.浅谈如何做好人事档案管理工作[J].辽宁师专学报 (社会科学版) , 2012, (03) .

新幼儿园管理资料 篇3

关键词：高职院校；学生档案资料；管理

对于高职院校而言，学生档案资料管理作为学生管理后援和基础，是学生管理的重要组成部分，目前古旧的资料管理方式已经不适合新时期的需要。因此，本文提出学生学籍、档案的管理新思路，提高学生档案资料管理的新方法，并探讨了数据安全方面的问题。

一、学生档案管理的新思路

高职院校学生的档案分为原始档案和在校档案，原始档案为新生入学时由招办提供的，以及学生毕业时由学校寄发到有关部门的对学生终身有效的档案；在校档案是指学生在校期间临时建立的档案，包括学生各种表现情况的记录。高职院校对原始档案的管理主要是保存。学生入学后，原始档案基本上就处于封存保管状态。所以，档案的管理主要在于对在校档案的管理。

1.重视学生学籍、档案的管理工作。学生档案资料的管理出现这样那样的问题，主要是思想上不够重视。我们应该将学生档案管理作为学校的一项基础性的工作常抓不懈。同时，加强管理，在布置、检查和总结学生管理工作的同时，布置、总结和检查学生档案工作。另外，学校要认真落实档案管理所需的人员、经费、设备等问题。对于人员问题，在有条件的情况下尽量安排专人进行档案管理，而不是兼职管理。对于经费和设备问题，学生管理部门最好能设置档案管理专项经费，在硬件上要做好准备。

2.规范学生档案资料的收集管理和整理流程。如文字材料书写要规范，表格格式要统一，字迹要工整，进入档案的材料一律使用黑色签字笔书写等；要用原件而不是复印件进行存档；学年操行评语要根据学生实际，尽量能表现出学生的特点；学生档案的管理应有一个指定的部门进行统一管理，并指定专人负责。在整理档案过程中，要将档案袋内有关材料名称按照时间顺序填写到档案袋封面的目录上，以便于查看；要及时收集、整理档案，将档案目录电子化保存，以便于查找、归类。

3.做好毕业班学生档案的管理、转递等工作。毕业班学生的档案转递工作是一项十分艰巨的任务，要求在较短时间内将毕业班的档案整理、密封，传递到用人单位、人才交流中心、人事局等，时间短而且工作量大，涉及面广，因此要设置合理的传递方式和周密的传递环节，严格传递手续，防止毕业生档案出现丢失的情况。

二、注重方法，提高效率

要克服上述学生资料管理的缺点，档案资料电子化势在必行。档案资料管理的电子化并不是指全部采用电子资料，纸质的档案资料在相当长的一段时期内还不会被淘汰，而是将一些关键信息进行电子化，方便保存、查阅和检索。

近年来，教育部实行了高等教育学历证书的电子注册制度，实现了在线查阅档案信息。这就给了我们学生档案资料管理人员灵感：学生档案资料管理也可以此为参照，实施网络化管理。学校可以利用网络技术将学生的档案资料制成电子版，建立档案信息数据库，实现档案信息存储的电子化和检索的网络化。这样既能够节省大量的人力资源，提高工作效率，又能够方便学生档案的查阅，提高档案的利用率。

三、注重资料的安全性

据调查，目前90%以上的高职院校使用普通办公电脑来管理学生电子档案资料，而这些电脑大多没有设置资料备份，而且除了保存学生档案资料，还承担了许多别的任务，有些电脑连接着互联网，却没有正确安装杀毒软件。也就是说，万一这些资料被误删或者由于病毒而数据丢失，将没有任何办法进行恢复。所以，笔者提出做好学生电子档案资料数据安全的一些建议。

1.重视资料的安全性，加大硬件投入。要让学校各部门知道数据安全的重要性，必要时加大资金投入。保存学生电子档案资料的计算机最好采用商用电脑，商用电脑采用优质硬件，使用寿命长、稳定性好、不易死机。

2.做好数据备份。将学生电子档案资料定期备份，最大限度地保证数据安全。

3.利用网络存储。建立学生信息网络管理系统，例如学生学籍网络管理系统、学生资助网络管理系统。这样，学生电子档案资料保存在网络服务器上，即云端，同时在本地也做好备份，安全性进一步得到了提高。

总之，随着时代以及信息技术的发展，管理学生档案的方法必定会推陈出新，我们需要跟上时代的步伐，与时俱进，关注新技术、新方法，更好地完成学生档案资料的管理。

新幼儿园管理资料 篇4

（学前教育专科，省开课）

广州市广播电视大学管理学院编制

2014春启用

《幼儿园管理》复习指导

一、选择题

1.（C）法是指对幼儿园管理中某个方面的问题或是对某项工作进行情况的了解,是直接收集资料的方法。

A.案例法 B.行动研究法 C.调查法 D.观摩 2.幼儿园的学习是在（D）中进行。

A.教学 B.环境 C.保育 D.日常生活

3.组织目标有两个层次：一是组织的正式目标，二是组织成员的（D）A.保教目标 B.发展目标 C.集体目标 D.个人目标 4.幼儿园采用得比较普遍的是分（A）的编班。A.年龄 B.兴趣 C.能力 D.性别 5.幼儿园以（C）和社会福利性为主要功能

A.保育性 B.保育性和教育性 C.教育性 D.慈善性 6.1802年（B）在苏格兰创办的幼儿学校：开创了儿童公共幼儿教育的先河。A.福禄贝尔 B.欧文 C.蒙台梭利 D.陈鹤琴 7.用眼神摇头等肢体语言加以制止属于教师介入的（A）。A.轻度介入 B.中度介入 C.深度介入 D.特别介入 8.规章制度不需要遵循（D）。

A.政策性 B科学性 C教育性 D民主性

9.世界上第一所命名为“幼儿园”是（A）1837年在德国勃兰根堡创办的。A．福禄培尔 B.欧文 C.蒙台梭利 D.勒温 10.幼儿园教务工作具有一定的（C）,并体现出阶段性的特点。A.随意性 B.严格性 C.规范性 D.细致性 11.中国第一所公共幼儿教育机构是1903年在（C）诞生的。A.北京 B.上海 C.湖北 D.广州

12.幼儿每日所需蛋白质中，动物性蛋白质与植物性蛋白质各占（C）.A.40% 60% B.60% 40% C.50% 50% D.70% 30% 13.管理要素中，（A）是最具有能动性的关键要素，是组织中最宝贵的资源。A.人 B.财 C.物 D.人，财

14.幼儿园的生活作息与常规，要固定，（B）因季节变化而变化。A.要 B.不要 C.无所谓 D.随便 15.幼儿园行政组织机构的核心人物是（A）

A.园长 B.教育局 C.园长主持的园务委员会 D.全体员工 16.检查是管理的（B）,目的在于推动计划的实施，促进工作的改进。

A.目的 B.手段 C.方向 D.环节

17.幼儿园科学选用人员的原则中，不应有(B)。

A.用人之长 B.因人设事 C.用人唯贤 D.用人唯精 18.（C）阶段的组织职能，特别重要的是人力的使用安排。A.计划 B.目标 C.实施 D.总结 19.幼儿园保育教育的形式，（B）的比重更大。

A.正式教学 B.非正式教学 C.游戏 D.保育

20.对幼儿园教育的内容与要求及组织实施等提出的具体要求是（D）的内容

A.《幼儿园管理》 B.《幼儿园工作规程》

C.《城市幼儿园工作条例》 D.《幼儿园教育指导纲要》

21.幼儿园要注重家长工作，密切家园联系和沟通，这是幼儿园管理基本原则的（D）原则。

A.方向性 B.整体性 C.民主管理 D.社会协调性 22.非权力性影响力包括品格，能力、知识（D）。A.职务 B.资历 C.年龄 D.情感 23.（C）是对幼儿园工作的评价结果。A.计划 B.目标 C.总结 D.总结

24.旧中国幼儿教育带有明显的外国化、（C）、小学化倾向。A.军事化 B.慈善化 C.宗教化 D.贵族化 25.幼儿园食物要注意（D）。

A.不吃甜食、油炸食物 B.少吃甜食不吃油炸食物 C.不吃甜食、少吃油炸食物 D.少吃甜食、油炸食物

26.幼儿园物质环境的创设方向，应遵循“安全、够用、（B）”的原则 A.美观 B.适用 C.高档 D.教育

27.活动室环境的规划和设计要以（C）为第一要务。A.教育性 B.舒适性 C.安全性 D.美观性 28.总务工作的质量，（B）影响保教中心任务的完成。A.直接 B.间接 C.不一定 D.一定 29.研究幼儿园管理的方法有（A）

A.案例法 B.实验法 C.观察法 D.测验法 30.总务工作的特征有（D）

A.教育性 B.保教性 C.滞后性 D.先行性

31.幼儿每日营养素中各占热量的：12%-15%,25%-30%,55%-60%的是（C）A.碳水化合物、脂肪、蛋白质 B.脂肪、蛋白质、碳水化合物 C.蛋白质、脂肪、碳水化合物 D.蛋白质、维生素、矿物质 32.（C）是幼儿园的服务对象和教育合作者。A.幼儿 B.教师 C.家长 D.保育员 33.幼儿园班额或规模不宜过大，以（A）个班以下为宜。A.6 B.9 C.12 D.15 34.世界上第一所专门的幼儿教育机构出现在（B）A.德国 B.英国 C.法国 D.美国 35.（A）是管理工作科学化的重要工作。

A.计划 B.执行 C.检查 D.总结 36.早、午、晚餐各占热量的(D)。

A.25% 30% 40% B.40% 30% 25% C.30% 25% 40% D.30% 40% 25% 37.权利性影响力包括良好的品格、才能、知识、（D）。A.品格 B.才能 C.知识 D.资历 38.幼儿园活动室以人均（B）平方米左右为宜。A.1 B.1.5 C.2 D.3 39.（C）是具体落实到人的一种制度，是幼儿园各项规章制度的核心。A.全园性规章制度 B.部门性规章制度 C.岗位责任制 D.会议制度 40.幼儿园环境条件要为（D）服务。

A.幼儿 B.教师 C.家长 D.保育和教育 41（D）是行动的纲领，具有指导工作的作用。A.目标 B.总结 C.评价 D.计划 42.幼儿园管理的首要原则是（A）原则。

A.方向性 B.民主性 C.整体性 D.有效性 43.幼儿园活动室以（D）向为宜。A.东 B.北 C.南 D.东南 44.幼儿园的工作概括起来主要包括两大部分（C）A.保育工作和教育工作 B.保教工作和管理工作 C.教育工作和管理工作 D.保育工作和管理工作 45.幼儿园物质环境的首要标准就是必须（D）A.为家长服务 B.为幼儿服务 C.保教工作 D.保障儿童的安全

二、判断题 1.园长有决策指挥权、用人权、用财权与奖惩权。（√）2.班级保教管理是教师对本班保教工作的管理。（×）3.规章制度要求不能有灵活性。(√)4.科学选用人员的原则，用人唯年龄。(×)5.幼儿园教研及教师业务培训的方式途径为教育教学研讨活动、观察活动、专题讲课、以老带新。（√）6.管理的核心是人与人的行为（√）

7.暂时终止幼儿想要做的活动或剥夺特权属于深度介入。（×）

8.岗位责任制是通过明确的规定，使每个工作岗位的职责明晰化，并将它落实到具体负责人的一种制度。（√）

9.制定计划是贯穿管理周期全过程的中心环节，是实现目标的关键。（×）10.班级日常生活管理有两大要点，即幼儿的身心养护和生活指导。（√）11.从世界范围上看，社会公共幼儿教育的“发展期”是第二次世界大战之前(×)12.幼儿园保教工作的领导和管理，尤应以行政的领导为重。（×）13.幼儿毫无道理地发脾气时，最好的办法是惩罚。（×）

14.园长的素质中，德是最核心的。（√）

15.幼儿园教研活动是提高保教质量的一种经常性手段，也是培训教师的一条重要途径。（√）16.要坚持执行制度的一贯性、一致性、也要因人而异（×）17.教育目标是幼儿园管理的出发点和归宿。(√)18.权利性影响力具有强制性。(√)19.家庭教育具有情感化、生活化、个别多样化特点。(√)20.教师反思性教学的策略和方式有教育反思日志、教学观察、个别访谈和督导会议，以及行动研究。（√）

21.搞好总务工作必须有“见物不见人”的倾向。（×）

22幼儿园与社区的关系主要发掘社区资源，争取社区公众对幼儿教育的支持和 参与。（×）

23.从幼儿园的性质任务可见，幼儿教育具有教育性、公益性和社会福利性。（√）24.幼儿园的计划有学年、学期、月、日计划。（×）

25.家长应主动与幼儿园配合，共同担负幼儿园教育任务。（×）

26.示范性幼儿园和乡镇中心幼儿园要有五年以上幼儿教育工作经历。（√）27.园长要科学有效地支配利用时间，就应合理地安排好工作程序，制定好工作计划。（√）28.班级的构成要素包括教师、幼儿和班级学习环境。（√）29.幼儿园收取的伙食费必须花在幼儿身上，专款专用。（√）30.社区有权对幼儿园的工作发表意见，参与管理和进行经常性的评价监督。（×）

31.幼儿园园址的选择应注意靠近工厂区、方便家长接送（×）32.教育目标是幼儿园管理的出发点和归宿。(√)33.保育是指保护幼儿的身体发育，还包括心理发育。(√)34.积极性原则是全员参与管理的组织原则。(√)35.教师的职业规范有对待幼儿、家长、园长的工作方面的内容。（√）

36.要选择适合幼儿年龄的有教育性的图书，以印刷清晰、色彩明快、纸张结实 为宜。（√）37.幼儿园的人、财、时间是重要的物质资源，是管理的基本要素。(×)38.玩具材料是教育环境中最具能动性的。（×）

39.一般地，身高相差10厘米以内的幼儿可以使用统一规格的桌椅。（√）40.园长权利性影响力的大小，往往影响幼儿园管理水平的成效。（×）41.幼儿园作息时间一般要固定，不要根据季节调整而形成习惯。（×）42.树立以人为本的观念，这符合幼儿园管理原则中的民主管理原则。（√）43.幼儿园的生活教育与常规要根据幼儿兴趣而有所差异。（×）44.活动室环境的规划和设计以教育行为为第一要务。（×）45.作为园长对工作事无巨细，须面面俱到。（×）

三、简答题

1.制订幼儿园规章制度的意义？

答：①规章制度的建立，有利于保证正常的教养工作秩序；

②规章制度的建立，有利于规范人们的行为、协调相互关系，提高管理成效；

③规章制度具有行为指向作用，有助于增强责任意识、建设良好风气。

2.谈谈教师的职业规范？

答：①对待幼儿——教育对象的规范；

②对待家长——服务对象的规范；

③对待同行、管理者和教师集体的规范；

④对待自己的规范。

3.幼儿园卫生保健工作管理应如何做？ 答：①坚持预防为主的方针；

②卫生保健工作要有组织和制度保证；

③加强计划性和定期检查指导； ④注重班级日常性卫生保健工作。

4.实施保教常规管理需要考虑和做好哪几方面工作 答：①科学安排好各类活动的时间；

②建立健全必要的保教工作制度并认真加以执行；

③有效利用各种教育资源；

④协调各方面的工作关系，相关部门给予配合服务。

5.班级日常生活管理的内容是什么？ 答：①幼儿健康状况的观察和检查；

②注重对幼儿的生活护理，培养良好行为习惯；

③创设良好的生活环境和班级和谐的人际心理氛围；

④确保户外活动时间，开展经常性体育运动；

⑤密切教师和家长的联系与配合；

⑥班级用品的保管和维护。

6.幼儿园玩具图书的选择与配备有什么要求？ 答：①以班为单位配备适合年龄特点的玩具材料；

②注重发挥玩具的教育功能；

③提供适合幼儿年龄的图书并定期更换。

四、论述题

1.谈谈幼儿园管理的各个要求及关系？

答：幼儿园的人、财、物是重要的物质资源，是管理的基本要素，是有形的管理对象。其中，人是具有能动性的物质资源，财、物等非能动性的物质资源要由人来掌握、支配和使用，才能够发挥作用。在人、财、物这三项基本的资源性要素中，人是最重要的。管理特别要注重做好人的工作。

幼儿园管理的资源性要素还包括时间和信息，这是无形的管理对象。“时间是最稀有的资源”，组织的管理总是在一定的时间进程中进行的。幼儿园管理需要在有限的时间内，最大限度地做好工作。信息是指一切可传递和交换的知识内容，信息也是一种客观存在，是重要的管理资源。有效的管理行为必须通过某种反馈过程来获取信息，了解组织的目的是否达到，并协调组织与外界的关系。2.幼儿园管理有效性原则的含义是什么？贯彻时要注意什么内容？

答：幼儿园管理的有效性原则指的是，管理要在正确的目标指导下，通过科学管理，合理组织人力、物力、财力等资源，充分挖掘潜力，讲究经营，高质量、高效益地实现培养目标，完成幼儿园双重任务。

①树立正确的教育质量观、效益观；

②建立合理的组织与制度，使工作规范化、程序化；

③有效的组织和利用资源，实现经济效益最优化。

3.活动室环境布置的具体要求有哪些方面？

答：①活动室环境的规划和设计要以安全性为第一要务；

②活动时要通道畅通，便于走动，并且尽可能腾出比较大的空间；

③活动室布置及活动的安排要能使教师关注到每个幼儿；

④空间和活动区的设计要能够提示和激发相应的学习行为；

⑤教师呈现学习材料时要让每个幼儿都能清楚地看到和听到；

⑥玩具、活动材料和教学器材要容易取放；

⑦活动室环境要能够引起幼儿及成人的兴趣，使他们感到愉悦；

幼儿园管理新思路 篇5

一、转变管理观念，创优质高效的幼儿教育

以往的管理方式多属于事务型、制度型、经验型。对管理者而言，抓管理就是幼儿园一件件具体、琐碎、临时的事务，抓具体目标、计划的检查，抓具体活动的效果；抓各种规章制度的建立健全及督察等，教师丧失了自我思考、自我决策的能力，更无法创新；幼儿园的上层管理者始终扮演命令、指挥、督促、评判的角色，作为被管理的教师始终处于听命、遵从、受督察的地位。传统管理观念、模式的症结在于其重视的是事件、制度和经验的作用。忽略了最具有生命活力的人的特性、权利、潜能。更新教育管理的观念，就是要倡导在教育管理的实践中，人是管理的主体，张扬“以人为本”的教育管理理念，特别 要注重人的态度、行为、素质对教育工作质量的直接影响，在管理者与被管理者之间营造并建立新型的开放互动、合作与分享、关爱与支持的人际关系。

1、教师是园所发展的主体力量。

调动教师的主动积极性最重要的是管理者对被管理者的信任、尊重和宽容，这是有效管理的前提。相信他们有责任心、有能力做好本职工作，放手让他们根据自己对教育目标和教育理念、教育原则的理解及对教育内容、教育对象发展状况、能力水平的把握，自主决策、实施教育计划，这样，才能真心为教师提供充分施展创造才能潜力的空间和条件，促使教师全身心的投入工作，获得最大的成就感、愉悦感和满足感

承认教师是园所发展的主体力量，意味着管理观念中管理者角色地位的根本转变。由“绝对权威、高高在上的主人”变为“管理就是服务”。

2、参与教学过程，实行多向互动管理

教养工作一直是幼儿园工作的中心工作。现代管理理念强调管理要实行动态管理以带动教师行为方式的改变，管理者不能一味依靠行政指令发号施令、支配控制，而要把具体的教育过程决策权下放给教师，自己则深入实际的教育过程中与教师平等互动，把握园所的发展的大方向，实现有效管理。

教师能动性、创造潜能的发挥程度最终取决于教育管理者给予教师多大的空间、余地。现代管理提倡为教育实践者创造自主开放、和谐、互动的更大空间，激励他们大胆尝试、支持他们大胆创新。为此，管理者要变静态的管理为动态管理。在教育教学活动的设计中，管理者的角色是合作者、引导者，“合作在先，引导在后”；在教育教学活动的实施中，管理者的角色是参与者、支持者、服务者。

3、崇尚园所文化，打造团队精神

我们所强调的园所文化，主要是在园所这一级组织中形成全体成员认同并自愿遵循的价值观、信念系统、思想作风与规范、思维方式与行为准则。园所文化是园所生存的基础，可以说是园所的灵魂。

园所文化无论是外在的园所形象、园风园貌、服务态度、园服园歌，还是内在的深层次的价值观念、思维方式、理想信念、目标追求等核心内容，均能在园所管理 中发挥其灵魂、教育与约束、凝聚的作用。

幼儿教师是一个特殊的群体，如果只是孤立的发挥作用，其效能是有限的，新型的教育管理思想提倡打造团队精神，提倡团队力量，更强调集体意识、集体荣誉对个人及团队发展的重要作用。

二、管理策略，为共同成长提供支持与服务

旧的管理注重制度管理，园长属于“师傅型，指挥型”教师形成“我们是替园长干的”观念。缺乏使命感和责任感，缺乏持续学习和成长的内部动机。因此 要探索新思路。

1、重视文化管理为共同成长创造良好的环境。

所谓文化管理，就是把组织管理的软要素作为组织管理的中心环节的一种现代组织管理方式。

它要求刚柔并济，软硬结合。

文化管理对园长提出了更高的要求：

①重视人的价值；②造就一种团队意识，并使之发扬光大③办事开诚布公，愿意并主动分担失误和痛苦④谦虚谨慎，不断学习创新⑤把自己当做是组织内充满活力的服务员，能够集中群众智慧，能够从长远观点看问题。

幼儿园长如何进行文化管理？

⑴确定文化管理的核心内容。共同的价值及信念是文化管理的核心内容。⑵信任教师。

信任是激发主动性的基础，园长要心纲要为依据，放手让教师在自己理解 的基础上大胆地尝试新内容、新途径、新方法，真正做到以幼儿的发展为教育的出发点及归宿。当与教师研讨教育活动时，不以对错、好坏论处而心反思、寻找更好的教育效果为出发点，教师完全可以在这个过程 中形成新的思考方式、新的工作方式、新的情感太及态度，为共同追求的理念及目标承担责任。

⑶建立一个相互尊重的沟通系统。管理者应该认识到，教师同样独立的人格和尊严，只有设身处地尊重教师的想法、理解教师的行为，才能与教师建立顺畅的沟通渠道。幼儿园应改变过去的“教师围着园长转”为“园长围着教师转”管理者应主

动接近教师，努力为教师创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的人际沟通环境。在批评教师之前，首先要了解教师行为的动机和想法，再提出自己中肯的建议和想法，不要轻易否定教师的动机和想法。此外，管理者应注意自身情绪的变化，保持心态平和，经常进行自我反思及检讨，处处心身作则，用宽容、理解、关怀、鼓励来关心教师的生活细节及学习需要，耐心了解解决教师工作、学习的困难。从而激发教师工作的热情、信念和自尊心。

⑷培养团队精神，利用团队协作化解

做到办事公正、公开、民主。让教师参与管理。

定期组织业务学习、集体备课、年级组教研活动、专题研讨会等，管理者与教师共同设计课程活动计划，进行专题研讨，分享课程实施经验、读书笔记、研读教育理论的体会、教学观摩心得等。管理者与教师之间、教师与教师之间相互学习、合作学习，增强了教师的专业能力，增进团队精神。

2、创造空间为教师发展提供支持服务

⑴在教育管理中实行“放权”，支持教师进行自我管理。让教师来参与 幼儿园规章制度的制定，计划要由下而上形成。管理者还要促使教师们学会自己对工作负责，实行自我决策、自我监督、自我评价，⑵幼儿园必须给教师较大的弹性空间，让教师自主教学：①允许教师根据本班幼儿实际，自行研究、设计课程计划②允许教师依据活动设计及幼儿学习活动的实际情况调整活动进程。③允许教师建立相对稳定又有弹性的活动日程④允许教师依据实际活动的需要进行环境的布置与更换⑤允许教师自行选择和运用各种教学资源及教学评量工具，包括选择适合本班幼儿实际发展状况的评价方式

管理者在改变教学形式的过程中要给予以下支持和服务：首先，支持和鼓励教师勇敢地尝试；其次要改变管理策略；管理者和后勤服务要跟上；以参与者的身份与教师共同商讨、出主意，在参与的过程中引导和把握方向，鼓励 他们大胆思考、大胆尝试

⑶加强软件投资，给教师提供资源、资讯的支持和服务。

⑷给教师学习上的支持、服务。

管理者要不断调整自己的支持、服务策略，注意做到以下几点：

⑴管理者自己要不断成长，从理论水平到实践能力，从专业素养到业务技能，从广博的知识面到良好的学习习惯和方法，都 要不断充实和更新；还要不断转变思考方式，以开放的、系统的、多元的思维方式指导工作；还必须学会反思，学会 在实践中发现和寻找问题，不断自我调整。

⑵要有开放的姿态和心胸

要反自己与教师放在平等的位置上，心开放的心胸去接纳教师的不同想法、做法。

⑶要随时观察和了解教师的需要。增强纽带关系，合理安排时间，有的放失地给教师提供适宜的指导和帮助。

幼儿园招聘资料 篇6

岗位职责：

一、思想素质：

1.严格遵守幼儿园《教师行为规范》和各项规章制度，有爱心和良好的师德，有上进心，热爱工作。有致力于幼教事业的恒心。

2.对幼儿态度要和蔼可亲，做到耐心、关心、细心、热心。3.能与人友好相处，有集体意识，服从正确的工作安排。

二、工作

1.全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》提出的要求，结合本班幼儿年龄特征和实际发展状况，制定教育工作计划(包括观察、分析、记录幼儿发展情况)，并认真执行。

2.教师、保育员团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。认真执行幼儿的作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。

3.能做好环境创设（墙饰、活动区等），在环境中跟进孩子的学习，让环境与孩子的发展互动。会做教玩具。

4.完成好班级在幼儿园的大型活动任务，如“六一”庆祝，新年活动，幼儿运动会等。

5.认真做好每周教育小结，每学期写出质量较高的教育工作总结或案例、论文一至两篇。

三、学习1.努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习，记录教研活动记录，学习中能结合工作不断反思，大胆发言。

2.不断提高自身素质及专业水平。参与本专业的高学历进修。

四、家园配合：

1.做好家长工作，向家长宣传正确的教养方法，每周向家长公布本周及下周的教育内容，以便家长心中有数，积极配合。必要时需进行家访工作。2.认真填写“家园联系手册”，运用多形式，经常与家长保持联系，及时交换意见。

3.坚持做好交接班工作，家长特殊要求、患儿药品、物品要登记交接。任职资格：幼教专业教师资格证，普通话达二级乙等以上。工作时间：幼儿园标准工作时间。（无全托）身高：158厘米以上 相貌端庄，有亲和力。薪酬及待遇：

中午提供工作餐；寒暑期的休假；

一个月的试用期，拿基本工资1250元。试用合格，从试用月开始购买五险，一年内每月奖金及生活补贴650元，工资1250。一年后，工资随职称调整，奖金及生活补贴为1000元左右。

每月班级根据出勤率，及课题承担情况，另有20—300左右的浮动奖金。每学期期末，另有1000元左右的期末奖励。

新幼儿园管理资料 篇7

关键词：院系资料室,定位,管理,素质

网络信息时代改变了图书馆多年以来传统的收藏、使用和服务模式, 高校院系资料室作为高校图书馆的补充和延伸, 是本院、系文献资料收集、存储和传播的中心, 是为教学、科研工作服务的学术机构。那么, 如何做好院系资料室的管理工作, 充分发挥它的功能, 以适应现代信息社会的要求与图书资料工作的发展需要呢?

正视高校院系资料室的现状

高校院系资料室建立自上世纪50年代初, 发展至今已具有相当的规模, 为高校院系的教学、研究工作作出了不小贡献, 但是, 随着社会的发展, 资料室的问题也日益显露出来。

1. 行政管理混乱, 与图书馆缺乏有效的沟通

普通高校的院系资料室目前管理上普遍较混乱, 往往没有一个明确的规定, 一般来说, 都是业务管理隶属于高校图书馆, 行政管理隶属于二级院系, 但实际的情况是, 学院图书馆对院系资料室的业务并不具有约束力, 而二级院系一般也不过问业务, 结果就造成了两级都在管, 两级又都不管的局面。而这种局面造成的直接后果就是院系资料室与图书馆之间缺乏有效的沟通与协调, 以致文献重复采购, 造成双重浪费。

2.自动化水平不高, 功能弱化

随着社会的信息化发展, 高校图书馆大都已实现了编目、流通等常规工作的计算机管理, 而院系资料室在这方面还有所欠缺, 仍处于原始的手工操作阶段, 一些高层次的信息服务工作如定题检索、专题检索、文摘、专题汇编等工作几乎没有开展。

3.管理人员专业素质偏低, 业务不熟, 管理制度不健全

院系资料室大多只有一个工作人员, 从图书资料的订购到加工、借阅等一系列工作均由这一个人完成。而且, 有的资料员是系上行政工作人员兼职的, 无论从时间精力上, 还是从专业技术上, 都很难开展深层次的情报资料服务与研究工作, 无法提供高层次的信息服务。再加上院系领导对资料室工作的不重视或忽视, 资料室的管理基本比较松散, 没有一个健全的规章制度, 致使书刊严重流失, 影响了资料室职能的发挥。

正确定位院系资料室及做好资料室的管理工作

尽管院系资料室存在着种种问题, 但它仍然具有学院图书馆不可替代的功能, 因此, 需要正确给院系资料室定位, 针对这些现状存在的问题一一解决。

院系资料室不同于学校图书馆, 它是图书馆的补充与延伸, 它的读者面比较窄, 文献资料的收集也大都只与本专业相关, 比较单一, 因此, 院系资料室一定要认清自己在学院图书资料整体系统中的定位, 不要做成“小图书馆”, 而是要扬长避短, 充分发挥资料室学科“专”、内容“深”、收藏“集”的特点, 集中优势, 更加有针对性、深入性地提供一些高层次的文献资料及情报服务, 这种优势功能是学院图书馆所不可替代与比拟的。

那么, 如何做好院系资料室的管理工作呢?

1. 建立起一个优化的资料室管理体制, 加强规范管理

资料室行政管理上的混乱有其历史的原因, 要解决这一问题, 院系与图书馆必需各负其责。院系负责资料室的行政管理, 资料室工作人员与院系其他人员享有同等待遇;业务上归图书馆领导, 资料室的管理人员平时要参加图书的一些学术交流及业务活动, 职称评定也由图书馆统一管理, 这样弥补了资料室管理体制上的真空, 才能有利于资料室工作的开展。

2. 加强与学院图书馆的沟通协调, 实现横向联合

学院图书馆与院系资料室之间应加强沟通与协调, 打破两者之间分散管理的格局, 统一管理文献资源, 这样可以有效减少文献资源采购方面的重复与遗漏。同时, 各院系的资料室之间还可以开展横向联合, 建立互借与协作制度, 构建开放式、互动式、网络式的结构, 做到资源共享, 可以大大提高资料室的利用率。

3. 做好文献资料的收集、整理、统计及开发再利用工作

院系资料室文献资料的收集与本院系教学与科研工作息息相关, 所以, 资料室管理员必须首先熟知本专业相关的知识, 这样才能制订出合理的采购计划, 以本院系师生的需求为方向来收集文献资料, 形成专业特色鲜明、重点突出的藏书体系。一般来说, 资料室文献的收集原则上要注意专业的系统性和学科的完整性, 保证重点, 精选品种, 要有选则性的收藏, 将收集的重点放在本院系教学科研所需和本专业必备的特种文献与内部资料上。其次是一些期刊, 特别是核心期刊的收藏, 要收集那些与本学科专业相关的、权威性高的、信息含量大的文献资料, 突出重点性与专业性。第三是一些内部文献的保存, 如内部编制的教学大纲, 参考文献, 及科研会议中形成的一些会议资料、科研档案等, 这些原始资料都是图书馆不易获得而院系独有的特色文献资料。

文献资料的整理是信息传递的基础, 资料室在文献资料的分类、编目、题名等编制工作中, 必须与学院图书馆保持一致, 以确保管理的标准化、规范化。采购的文献资料要及时加工、上架, 防止积压, 定期整理, 并做好流通的规范管理, 以减少书刊的流失现象。

文献资料的统计工作主要包括预订统计、入藏统计和咨询服务统计等。统计工作以读者利用文献资料的反馈信息为基础, 对文献资料起调节作用, 可以协助文献资料的收集、整理工作, 提高文献资料的利用率, 做到事半功倍。

最后是文献资料的开发再利用, 资料室管理人员如能将文献资源提炼筛选, 进行深层次的整合开发, 使其能够反复使用、反复组合, 那么, 有限的文献资料将体现出更多的、新的使用价值。

4. 利用网络资源进行管理

信息时代, 资料室必须摆脱过去落后的手工服务方式, 争取早日实现采购、编目、检索、借阅等的计算机管理与网上查询。还可以结合本专业的特点, 根据自身的资源优势, 利用网络技术, 开发出具有专业特色的数据库, 使资料室的信息资源也可以在校园网上运行, 使全校师生都能利用网络获取自己所需要的情报资源, 最大限度地发挥资料室的情报职能。

对资料室管理人员素质的要求

1.具有良好的职业道德

资料室管理人员的职业道德是由资料室的性质、职能、服务方式和工作性质所决定的。管理员要有高度的社会责任感和强烈的事业心, 爱岗敬业, 忠于职守, 乐于奉献, 端正服务态度, 提高服务质量, 树立起良好的职业形象。

2.具有广博的知识结构与较强的网络应用能力

现代科技的不断发展, 文献信息的数字化与网络化发展要求图书馆及资料室等文献管理机构必须具有宽广的知识面和多方面的知识背景。首先, 管理员应该是图书情报方面的专家, 要掌握图书馆学、情报学、分类学、现代信息科学等图书情报学的基本理论和方法;其次, 还要有渊博的知识, 在工作中不断学习、了解相关各学科的专业知识背景, 掌握各学科的相互交叉与渗透情况, 扩展自己专业知识的广度与深度, 以便对各个学科的用户提供优质的服务。同时, 还要求管理员必须熟练掌握计算机应用技术和网络知识, 要求他们能够掌握专题联机的检索方法;懂得常用的数据库方面的知识;能够修改图书馆的联机目录查询或能生产加工出新的数据库;了解各种常见网络操作系统;具备各种操作系统的知识, 熟悉各种图书馆服务软件的功能, 能够得心应手地从网上获取信息, 加工信息, 并将其提供给用户。

3.具有较强的知识更新能力

随着科学技术日新月异的发展, 知识的老化周期大大缩短, 作为知识载体的管理员也必须不断地提高自己的自学能力, 不断地更新自己的知识, 把自己从单纯的资料管理员变为懂得图书情报专业知识, 精通外语, 具备某一种甚至某几种学科知识背景, 同时又能熟练应用计算机和网络技术的一专多能的复合型人才, 这样才能做好用户与知识之间的桥梁与纽带。

总而言之, 网络信息时代给图书情报事业的发展带来了全新的机遇和挑战, 这就对院系资料室有了更高的要求, 只有适应这种新的形势要求, 才能更好地服务读者, 做好院系资料室的管理工作。

参考文献

[1]曾伟清.浅析普通高校系资料室的现状与管理[J].图书馆学研究, 2004, 2:27～29.

[2]彭香萍.网络环境下高校图书馆与资料室的关系[J].图书馆, 2002, 1.

民办幼儿园管理新策略 篇8

关键词：民办；幼儿园；管理；策略

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-147-01

县域经济的加速发展，推动了学前教育事业的快速发展，笔者在承担市级课题《民办幼儿园师资队伍建设研究》（该课题已经于2014年3月顺利结题）的调研过程中发现，我县民办幼儿园的管理还存在诸多问题，在管理策略上还有许多值得突破的地方。对此笔者提出自己的一些看法：

一、拓展优质幼教资源 促进事业蓬勃发展

拓展优质幼教资源，是带动和提升整体幼儿教育发展水平的客观需要，也是满足人民群众接受更加优质公平的幼儿教育需求的重要举措。在“学前教育专项经费、幼儿园升等级创标准奖励、幼儿困难生资助、生均经费标准设立”的管理上有所突破，完善学前教育的经费投入机制，采用“民办公助”“公办民助”等多种的形式促进幼儿园的健康快速发展。可以采取以“典型引路，促进整体提升”的工作思路，突出重点，打造典型示范园，积极创建优质园。要充分发挥典型园的示范、辐射带动作用；同时对省级示范园、县级一类园要提出帮扶结对、活动展示等要求。省级示范园每年至少要结对两所幼儿园，为全县提供一次大型的教学公开展示活动（2-3天）；县级一类园每年要为本学区提供一次公开展示活动（1天）。采取送教下乡、开展专题讲座、提供现场观摩、带培教师等活动形式，带动全县幼儿园在办园理念上及时的更新、促进管理水平的提高，促成全县民办幼儿教育的水平的整体提升。可以及时启动学前教育“联盟”制度，形成“名园带民园”、“名园办民园”、“名园与农村园结对”等多种结盟联动，为全县民办幼儿园搭建 “幼教互助共同体”，在管理水平、业务指导、师资提升等方面交流互助。为保障“联盟体”的可持续发展，形成良性循环，做成可以推广的制度，可以在补偿激励机制上进行探索。如一是建立以培代补、以奖代补的投入机制，划拨专项师资继续教育培训资金，用于激励“联盟”成员单位主动发展，采用浮动工资津贴，鼓励公办在编在岗的年轻骨干教师到农村幼儿园任教或支教，在教师职称的评定上作进一步要求，要求评定小高职称时必须有1年以上的农村幼儿园工作经验（广德县教育体育局在2013年正式发文做了要求）；二是建立优秀人力资源保障机制，通过政策倾斜保证名园的人才引进（在幼儿园教师新进编考核中，幼儿园有话语权），促进名园管理人才和师资向新办园输出。

二、加强幼教师资建设，促成整体素质提升

实施素质教育的关键是教师，要始终把建设一支高素质幼教师资队伍作为工作重点。注重帮助教师更新观念、提高学识、优化技能、培养创新精神和实践能力，坚持以人为本，为幼儿教师的成长、成才努力创设良好的管理机制和环境。

1、建立顺畅的考核机制，不断优化幼儿教师队伍

首先，是卡好幼儿教师“入口关”，要认真执行《教师资格条例》《幼儿教师专业标准》，严格执行园长持证上岗制度和教师资格认定制度（大专以上文凭、普通话过二甲以上）；其次，针对所有民办幼儿园都是聘用教师的现状，逐步建立考评考核（从2013年广德县，将幼儿园也纳入中小学学校督导评估），尝试调整、充实的教师流动机制。通过考核，给予一定的公办编制，持优录用，持证上岗，促进和保持幼教师资队伍的年轻化和专业化。也可以采用为各乡镇幼儿园（至少要保证每个乡镇有一个民办公助形式的公办园）招收一定量的大专院校学前教育专业定向培养生，学成后直接到乡镇幼儿园工作。

2、加强业务学习，提高教师水平

要注重抓好民办园幼儿教师业务能力的培养和提升。一方面，注重教师学历进修，要求提升至少到大专水平，在对幼儿园年度督导综合评估中，对幼儿教师学历的达标率要有明确的考核要求。另一方面，注重提高专业素质。经常组织开展全县性的幼儿教师基本功比赛活动，促进教师全员岗位练兵；坚持每年开展 信息化优质课、教师基本功等评选活动；同时加强专业技术培训，把幼儿教师及时纳入中小学教师继续教育培训序列，完善幼儿园教师培训的课时要求、培训机构、培训经费保障。将幼儿教师的职称评定与工资待遇挂钩。可以举办多层次、多类型的培训班：园长培训班、教科研培训班、课题培训班、幼儿园课程培训班、幼教法律法规培训班、信息化教学培训班、钢琴、舞蹈等培训班，大力地促进广大教师在专业技能、业务素质、管理水平上的提升。加强课堂教学特色化建设。提倡教师的个性化、特色化教学，力求课堂教学创新。通过开展“送课下乡”、“城乡交流课”、“创新观摩课”、“教学能手评比”、“优质课评比”、“论文评比”，“师德演讲比赛”、“自制玩教具评比”、“老教师传统课堂展示”、组织骨干教师外出参观学习等活动，转变思想观念、提高教师的教育教学水平，促使她们教学方法和手段更为灵活，大面积促进课堂教学水平的提高。

幼儿园档案资料 篇9

幼儿园档案资料分为政务资料、人员素质、教育教学资料、卫生保健资料、家园共育资料

一、政务资料

1、上级来文

2、各项规章制度：包括学习、办公、会议、考核、奖惩、教育教学、财务、考勤、物品保管、教代会、家园联系等园务管理制度；园长、教师、保育员、保健医、炊事人员等岗位职责等。

3、幼儿园长远规划及工作目标，全园计划和总结、各阶段计划总结

4、组织机构

5、会议记录、教师述职、考核等

二、人员素质资料

1、教职工情况登记表

2、园长、教师成长档案（每个人一盒）。含：① 园长、教师基本情况登记表，② 毕业证书复印件，③ 教师资格证书复印件，④ 专业技术职务资格证书、聘任证书复印件，⑤ 教师业务档案，⑥ 各种奖励证书复印件，⑦ 发表论文或获奖论文复印件，⑧ 教科活动记录，⑨ 教师观察记录及教学随笔，⑩ 教师听课记录等

3、保健、后勤人员档案。含登记表、上岗资格证、健康证、培训证等

4、教职工培训。含教职工培训、使用、引进计划及措施，培训成效，专业成长情况等。

三、教育教学资料

1、教育教学工作计划和总结、各年龄段发展目标、学期目标、月目标（主题目标）、周计划、班务计划和总结

2、教科研工作计划、总结，教科研工作相关资料（立项课题、阶段总结、结题报告等）

3、教学教研活动记录资料（指与教学有关的各种形式活动记录，包括：教学评比、公开课、示范课、听课说课评课、1

教学研讨、教改实验、教学开放日、活动分析和效果等活动记录与资料）

4、区域活动记录、户外活动记录

5、幼小衔接计划、活动记录、入学后的调查问卷及分析等

6、教学教研获奖登记及证书复印件、教师优秀教学论文、教师优秀教学随笔、个案分析、教师优秀教案、外地教学经验材料

四、卫生保健资料

1、幼儿健康档案、幼儿体检登记、肥胖儿及体弱儿管理登记、幼儿晨午检登记、幼儿常见病登记、幼儿心理矫治管理登记、幼儿缺勤登记

2、班级消毒记录、班级幼儿出勤记录、班级事故记录、班级卫生检查登记、班级药物投放登记、食堂物品消毒记录

3、幼儿食谱、膳食管理登记、营养计算

4、教师健康档案、教职工体检登记、教师交接班记录

5、卫生保健宣传教育

6、安全排查登记、安全预案、安全培训

五、家园共育资料

1、家长会记录、家长开放活动记录、家长培训记录

2、幼儿家长联系册