流行元素

流行元素（精选7篇）

流行元素 篇1

对于许多女生来说，鞋子包包永远都不够多，每一个新款都让她们欲罢不能。我们为你精选10大秋冬潮流趋势，就是希望你即便要出手也有的放矢。

硬朗当道：靴子从来都是秋冬颇受欢迎的单品之一，这一季更粗犷更有中性味道的马术或军装风格的长靴成为T台主角，实用靴款本季不可错过。

隆重点缀：水晶、镜面、金丝银线、花式„„你能想象到的各种奢华装饰都一一搬上各大秀场。从连衣裙到外套到上衣到鞋包，从极简走出来，“怎么都不够多”的点缀让你领略“Moreis More”的无尽华美。

野性呼唤：动物纹图案或皮草并无新意，而本季的不同处在于大面积及不同皮质的拼接，还有在豹纹、斑马纹和虎纹之外，多了小鹿斑纹等新运用。

周末出游：当越来越多的人意识到需要从繁忙的城市生活中逃脱出去，人们也开始更加注重短途出行的着装打扮。除了随性自然的服装，一个容量适中、款式时髦又经久实用的“周末出行包”变得必不可少。

迷情巴洛克：巴洛克时代浓郁的装饰情怀和热烈的表现形式，与设计师充满表现欲的创意一拍即合，生动热情的华丽形式通过金丝银线或者丝绒材质展现的一览无遗。

金属未来：高科技材质运用于时装，也让设计师的想法更为天马行空。充满未来感的设计配合金属色调材质，未来变的愈发触不可及。

商界精英：作为商业领域的高层人物，穿着打扮已经不能仅限于办公室的一般着装。优良的材质，一流的剪裁、低调而有细节的设计，都成为工作之外影响个人形象的因素。鞋包选择不需要花哨，简洁而有品味最重要。

皮草暖冬：皮草是冬日的最佳伴侣，除了最常见的皮草原色外，时装设计师在色彩上玩起了游戏，分红、艳绿、湖蓝、纯白、墨黑，令皮草在奢华之外多了欢乐的青春气息。

色块拼接：色块的明朗冲破秋冬的沉闷气息，不同色调的色彩以对比拼接形式展现，行走间多了动感和活力。

学院女孩：仿佛从图书馆里走出的文艺少女，不需要高跟鞋和晚宴包的点缀，轻松地穿着平底鞋走过人前，学院气息浓郁的包包里必定装了一本好小说。

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尺寸游戏：科技不仅让我们的生活越来越便捷，也改变着时尚潮流。流行了几季的clutch手拿包在这一季开始变的更大，大到可以放下一部IPAD。或硬挺或柔软的材质，让这类手包在具有实用性的同时也有着非常多的可搭配性。无论是帅气中性的裤装还是飘逸柔美的长裙，都是不错的选择。

实用出行：TOTE敞口包的实用性无需多说。近几季，敞口包渐渐披上新的外衣，简洁大方的皮革材质大受欢迎。除了纯色的简洁款式，不同的材质或者色彩的拼接成为最IN的设计，而荧光色的敞口包为整体造型注入了大面积的亮色，成为搭配亮点。

迷你心情：比普通拎包缩小了几个尺寸的迷你拎包成为时尚达人们的新宠。颇为复古的款式，无论是搭配古典的收腰伞群还是摩登的套装都有着不俗的效果。因为悬殊的比例，迷你拎包带来的对比、突兀的效果成为吸引眼球的因素，彰显一丝幽默的意味。而袖珍的尺寸，让它们同样适合晚装的搭配。

斜跨魅力：继把手袋当成夹包之后，时尚达人又找到了一种时髦的背包方式。将长带的肩包斜跨在胸前虽然虽然不是什么新鲜的做法，但看过时装周街拍之后，相信你也会赞同，只不失为一个有趣的尝试。

方正包型：有棱角、有态度、方正挺括的包型成为频繁出镜的热点单品。大小合适的尺寸与简洁利落的设计是这款包流行的原因，与T台大热的极简风格相互呼应，是一款值得投资的百搭配饰。

箭头态度：纤细的尖头高跟鞋是女人无论如何也离不开的配饰。恰到好处的足弓弧度，衬托出性感的脚踝，让优雅与诱惑并存。无论是经典的黑色，还是鲜艳跳跃的亮色，尖头高跟鞋是四季都不可或缺的流行单品。轻松卷起裤脚，或者在风衣下露出修长的双腿，这时一双纤巧的尖头高跟鞋就成了恰到好处的点睛之笔。

秋冬挚爱：及踝短靴毫无疑问是秋冬的最佳伴侣。以往颇受欢迎的军装风格依旧走红，蟒蛇纹的款式在这一季有着愈发强劲的势头，而在秋冬T太上大受欢迎的天鹅绒也同样成为了足尖上的流行，充满了弄弄的秋冬风情。

轻快格调：平底鞋还是高跟鞋，每个人都有着各自的喜好。在芭蕾平底鞋之外，易穿易行的LOAFERS乐福鞋成为备受欢迎的款式。豹纹、柳钉、刺绣或者经典的流苏装饰，多种多样的潮流元素都可以在LOAFERS的设计中找到。这样一款百搭易穿的鞋子，怎能让人不喜爱！

足尖情愫：怎样将你的凉鞋穿出新意？或许你可以考虑像时装周上的达人们一样搭配一双靓丽的袜子！通过颜色与质地的对比，带来更加抢眼的效果，让秋冬有了更多的精彩选择。

捆绑诱惑：鞋子上的绑带与搭扣成为颇受欢迎的设计。通过交错的线条与适度裸露的肌肤，带来性感的暗示。绑带与搭扣的设计将美感与性感完美的结合，并且把简洁的风格与装饰性统一，表达出自信的时尚态度。

新都市女郎摩登志

新都市女性已经拥有不可替代的社会地位，无需再刻意模仿男人们西装笔挺干练装扮。她们坚信自己的能力，周身闪耀着自信的光芒。越来越多的职场女性懂得通过穿衣打扮，将女性气息毫不掩饰地展现出来，并且气场十足！

紫红色的皮质上衣在职场日常穿搭中实属少见。搭配黑色腰带与硬朗廓形出勤包袋，让整体感觉稳重、利落了不少。这样的造型充满了新意，又不会显得与工作气氛不合拍。

黑白色的经典搭配是职场女性深知的安全牌，但是仅有典雅绝对不够，搭配帅气的皮质手套，艳红色的高跟鞋，神秘的摩登感倍增。

衬衫与西装的正统职业装搭配，因为有了材质的变化而与众不同。金属装饰腰带与衬衫及西装外套的金属扣遥相呼应，让中规中矩的黑色套装也熠熠生辉。

蓝绿色的紧身连衣裙，高领口和及膝的长度看起来大方得体。腰部的裙摆装饰设计将身材比例完美分割。搭配红色手拿包与高跟鞋，形成视觉上的强烈对比，成功将众人视线集于一身。

红色直筒连衣裙充满知性感觉。为了避免整体造型太过单一，搭配一双充满雏菊装饰的高跟鞋，正事这身装束的点睛之笔。

想必每一个都市女性的衣橱里都会有几件印花连衣裙，但不是每件都可以穿出摩登的感觉，而廓形立体的几何印花连衣裙可谓是职场女性的不二选择，搭配简约款式的鞋包就足以体现你的品味。

越来越多的设计师开始在女性职业套装上做文章。随之而来的套装变革也让我们应接不暇，艳丽的色彩加以夸张的仿真珠宝装饰，无论是日常服饰还是通勤鞋包都不显老气。

大面积的黑色皮质运用、银色拉锁装饰。这些硬朗元素似乎都给人以冷酷、严苛的感觉。在日常职场穿搭时不如搭配浅色的鞋包用以平衡色调。这样一来既能整体现干练的作风，又不会显得太过强势。

黑色狂想曲

当黑色与不同材质碰撞，你会发现它的无限可塑性。多种鲜明风格油然而生，变幻莫测美轮美奂。

出奇细节：细节上的细腻心思充满新意。无论是色彩或者是装饰小件，奇思妙想的设计成就特色单品。

冷峻态度：冷光质感的银色链条、柳钉等装饰与黑色皮革再次结合，全新的造型演绎不变的冷峻态度。

中性宠爱：各色材质、装饰元素LOAFERS席卷时尚界，足以证明中性LOAFER鞋款受到何等宠爱。

线条主张：亮眼的金色以明朗的线条感造型勾勒于黑色绒面材质之上，都会摩登气场十足，让人过目难忘。

华美暗语：廓形上的考究、用材上的精挑细选或是装饰上的低调华美，都让这些黑色单品散发出无与伦比的高贵气质。

时尚仅在每一刻

红色

火焰般的红色单品无疑是这个冬季的热门之选，造型各异的包袋和鞋履，一定会让你眼花缭乱。

大红色的直筒靴是繁体搭配的亮点，特别的设计很好的修饰了腿部的线条，是这个冬季的必备单品之一。无论是整体的造型，图案，还是装饰用的钉珠，刺绣与布料，这款充满中国元素的单品一定会成为你的心水之选。粉红色花瓣造型的图案巧妙的拼接在整体暗红色鞋的跟部，橘色的防水台也起到了呼应的效果。

棕色

棕色似乎是专为冬季而生的颜色，深沉，厚重的棕色单品给人踏实的感觉，同时让人整体造型更稳重。

皮毛质感的医药箱款手提包实属罕见，本身的成熟风韵，因为有了黑色大蝴蝶结的点缀，更多了几分俏皮。

宝石装饰是今年的大热之选，这双鞋上的两粒宝石柳钉扣足够吸引人。喜欢璀璨鞋包款式的你一定会为之心动。

女人味十足的高筒长靴与金属质感鞋跟结合，瞬间变得非常独特，喜欢尝试新鲜事物的你一定不能错过。

蛇皮材质与豹纹印花相结合更增添狂野的感觉，适中的大小可以轻松握在手中，适合出席派对时携带。

粉色

这个冬季梦幻般的粉色鞋包单品一如既往地抓住了女人心，每一款都有特别之处。

淡粉色的糖果包和性感的红唇图案相结合配上全金属搭扣，让这款单品柔美中略带俏皮。

淡粉色的鹿皮高跟鞋，脚踝部饰有蕾丝镶边，而粉色的细带饰镶钻搭扣的设计会让脚步显得更加白皙，穿上它，便可圆你的公主梦。

蓝色

有别于夏季柔和的婴儿蓝，冬季的蓝色总是更夸张，更富有张丽。让这些蓝色精灵带你走进这寒冷的冬天吧。

帅气的平底靴无疑是中性装饰的必备单品，脚踝部的金属链条设计更让她的时尚感倍增。

硬挺的树皮纹羊皮材质充满质感，蓝绿色的颜色清新淡雅，简单的造型足以显露优雅品味。

这款滩羊毛的手提包可爱俏皮而且充满灵性，毛茸茸的感觉给这个寒冷的冬季带来一丝暖意。

这款鞋面上的柳钉和鞋带的流苏装饰，坡跟和细心的鞋底防滑设计，在这个冬天，让脚部舒适而不失摩登感。

绿色

想让盎然的绿色生命力在冬日继续延续？何不选一款绿色的鞋包单品，让你的师姐春意永驻。

深浅不一的绿色巧妙结合，同色系的宝石蝴蝶结装饰娇俏可人。即使你衣着暗淡，有了这款手拿包也一定能加分不少。

绿色的蛇皮材质贵气非凡，高脚面与脚踝绑带的设计充满优雅气息，是精致女人的品味之选

金色

不受季节约束的金色一年四季都备受欢迎，想打造华美贵气的气质造型，你一定不能少了金色单品。

金属质感的包身上印有规则的菱格纹印花，包带设计成巧妙的蟒蛇造型，给整体搭配营造了一种神秘的异域气息

白色

白色适合与所有颜色搭配造型，尝试一些独特，新颖的造型单品为这个雪季再添一抹纯净。白色亚克力材质装饰于包袋之上组成了可爱的图案花样，流苏装饰更是充满青春气息，让人爱不释手。古灵精怪的造型适合特立独行的你，白色花朵装饰在鞋面之上又增添一丝柔美气息，不会显得过于强势。

看一眼便知道这是专属于冬天的鞋款，厚实的皮毛材质温暖又摩登感十足。这个冬天怎能缺少这样一双长靴。

当你拿着这款手包时，其精致的金属装饰会像戒指一样让你的手看起来华美异常，适合正式场合或者出席晚宴时使用。

黑色

想打造摩登冷艳，硬朗酷帅的造型，怎么能少了黑色单品。多变的黑色新品能满足你所有需求。

鞋面上的五线谱压纹和水台上的音符图案给略显沉闷的黑色带来一丝俏皮，高水台的设计塑造腿部迷人的线条，同时也提升了脚部的舒适度。

黑色鹿皮表面以金线绣出格外精致的巴洛克风格图案，金属搭扣的设计更是锦上添花，让人尽显高贵气息。金属元素无疑是这个冬天的一大亮点，形状各异的金属亮片和水晶大面积的装饰在这款黑色手包上，瞬间提升时尚摩登感。

用低调的奢华形容这款平底鞋绝不为过，舒适的黑色鹿皮上配华丽的珠片装饰，个性十足

灰色

低调简约的灰色单品可以有效的平衡整体搭配色调，同时也是优雅的品味之选。

一到秋冬时节长靴新品就纷纷上市，这款超长款长靴绝对算的上是精品，能够很好的修饰腿部线条，有酷感十足

珠宝盒般的手拿包精致可爱，丝缎材质与珠宝装饰的结合相得益彰，挎在手腕上或者拿在手中都能吸引眼球。

紫色

柔美的紫色，充满浓郁的女性气质。只需要拥有一款紫色鞋包单品，就可以助你展现精致女人味。

这款充满现代感的集合造型手包，镜面皮革的对称拼接凹凸有致，和金属搭扣的完美结合让手包立体了起来，提升了整体的质感。

诱人的葡萄紫色让整个脚面显得更加白皙，大面积的露出脚面也可以更好的拉长腿部线条，鞋面的褶皱设计和蝴蝶结装饰让他显得更加优雅动人。

高街搭配法则

渴望像各大潮流品牌T台或者是广告中的模特一样穿衣打扮紧扣主流趋势，又想减轻预算压力？何不跟我们一起抢先了解一下潮流关键风格。高街单品搭配有道，能帮你在各种时尚角色中变换自如。

时尚玩家：就是要独树一帜，追求与众不同，上下的搭配中总要有一样抓人眼球，那些时尚玩家永远让人对他们充满好奇。一双点缀珠宝小物的鞋子，一款造型古灵精怪的手包，细节之处尽显心思，所有人都期待你永远玩不完的花样。

洒脱行者：无需风尘仆仆，你需要的只不过是个充满故事的美丽身影。穿上一双大自然色系的舒适的粗跟短靴，不但适合行走，更可将线条美化。一个造型简洁的大号提包，足以将你的率性展露无遗。不一定非要远涉千山万水才算得上一场旅行，做一个优雅，洒脱的城市行者也不错。

流行元素 篇2

那么, 我们需要了解学生的生活充满了什么内容——流行歌曲、影视娱乐、网上冲浪、手机短信……初中生作为一个年轻而充满活力的群体, 他们接受流行元素的能力尤其强大, 并对此有强烈的认同感。

鉴于此, 我们的作文教学若能紧跟时代步伐, 在传统之中注入流行的元素, 必将符合学生的心理特征, 有利于学生更愉快、更轻松地进行写作。

在本文中, 笔者探究的是作文教学如何利用流行元素提高初中学生作文遣词造句能力的相关问题。

一、流行歌曲中的语言

流行歌曲是喜闻乐见的一种流行文化形式。很多优秀的流行歌曲, 其歌词因生动形象的修辞、优雅流畅的形式、健康向上的立意深受初中生喜欢。吸收流行歌曲中的妙言佳句, 是充实学生语言文库, 增强表达能力的有效途径。[2]

例1:在妈妈渐行渐远的身影后, 那首歌曲的旋律却越来越清晰:“听妈妈的话, 别让她受伤。想快快长大, 才能保护她。美丽的白发, 幸福中萌芽。天使的魔法, 温暖中慈祥……”它唱响了我此刻的心声, 投射在我心灵深处, 荡漾起爱的阵阵涟漪。

这是最直截了当的运用。将周杰伦《听妈妈的话》的歌词运用在这篇以歌颂母爱为主题的作文中, 不仅立意切合题意, 而且鲜明地衬托了中心, 更重要的是使文章更抒情、感人。

例2:时间已过去那么久, 可是对老家的回忆却总在静谧的夜里浮现脑际。那思念太深, 时间却太浅。乡愁的情怀, 又怎能搁浅?我不断复习着思念的滋味, 无奈岁月的帆, 却已渐行渐远。

在这一段表现思乡情怀的文字里, 借鉴了《老人与海》中的歌词“海的爱太深, 时间太浅。爱你的心, 怎能搁浅?老人的线紧牵, 爱的信念。岁月的帆, 渐行渐远”。巧妙的是, 作者并非简单地照搬照抄, 而是在含义、用语上加以改变, 既为我所用, 又将歌词优美动人的美感保留了下来, 增添了一份文采。

二、网络世界中的语言

随着电脑及网络的普及, 上网浏览信息、查找资料、学习知识成了初中学生日常生活的一部分。网络中流行的一些语言, 以及由某一网络事件衍生而成的一些名词, 以其时尚、前卫、幽默深得学生喜爱。系统科学认为, 任何系统只有开放, 与环境进行信息交往, 系统才能有序进行。开放性教学能激活学生的灵气, 培养学生的创新精神[3]。在文化多元化的今天, 我们也应该以一种包容的心态容纳这些网络新兴语言, 只有这样, 我们的语言才能欣欣向荣, 永葆活力。

例3:在语文课上看小说, 被老师抓了个正着, 我好囧啊!

例4:“我晕!你连这道题目都做错啦!”

“囧”在网络用语中是“郁闷、悲伤、无奈、无语”之意, “晕”则是“对对方思想不理解或不敢苟同”之意。这样的语言还有:顶——支持对方;沙发、板凳、地板——第一、第二、第三;in/out——入时/过时;偶——我;闪——离开, 等等。这些网络用语相比传统语言, 形式新颖、活泼, 运用到作文中, 让人产生耳目一新的感觉, 俏皮可爱, 与时俱进, 很能体现初中学生的特点。

例5:环境保护意识应当深入人心。地球是人类共有的家园, 我们都应该共同维护。动辄“事不关己高高挂起”, 动辄“我是打酱油的”, 这种漠视环保的做法最终只会害了自己。

“打酱油”是“与自己无关”之意, 缘自不久前广州电视台采访公众“对某某明星的看法”一事, 当问及一名男性被访者时, 他回答说:“关我什么事, 我是出来打酱油的!”由此衍生出“打酱油”一词。与此相仿的词还有“做俯卧撑”“躲猫猫”“人肉搜索”等, 它们都与一定的社会热点事件有关, 经过网络炒作而形成。例5是一篇议论文中的内容, 引用“打酱油”一词, 既切合文意, 又诙谐幽默, 让人回味、思索, 同时也表现出该学生对社会热点事件保持着较高的关注度, 有一定的思想性。

三、手机短信中的语言

人们喜爱利用手机短信来表达对他人的祝福、调侃等, 由此衍生出一类新的流行文化——短信文化。从语文教学的角度看, 不少手机短信因其具有修辞之美、句式之美、想象之美和趣味之美而有较好的学习价值。短信综合了各种表达技巧, 将汉语的精髓发挥得淋漓尽致, 构成了一道独特的现代文化景观。[4]

例6:纵然凝聚丝丝缕缕的和风, 拼却春夏秋冬的美景, 采撷夜空璀璨的星宿, 淘尽碧海千年的珠玑, 也无法表达我对恩师的感谢之情。

以上加点文字, 直接嵌用了短信祝福语, 表达对老师的感恩。这段祝福语, 用语凝练典雅, 运用排比的修辞增强了抒情性, 读来朗朗上口, 具有音乐美感, 这种直接引用的方式也非常便捷合适。让学生多读多背, 就能化为己用。

例7:想到下午要参加元旦汇演, 方方既紧张又兴奋, 一遍又一遍地整理着自己的妆容。头可断, 但是发型不能乱!血可流, 皮鞋不能不搽油!

这一段文字运用的是短信中一则幽默文字, 并有所改编。这段短信语言, 内容活泼幽默, 读来让人忍俊不禁, 形式上采用对偶修辞, 尾字压韵, 并巧借古语, 语言文字之美展露无疑。它也符合初中生热情奔放、活力四射的性格特点, 很具个性。

四、影视广告中的语言

当今, 影视、广告已植入人们生活的方方面面, 它们不仅成为人们茶余饭后津津乐道的话题, 而且还逐步影响现代人的生活观。显然, 影视广告在大众传播中的文化力量不容小觑。[5]它们是流行文化的另一种形式。影视剧本中的经典台词、广告小品里的精彩语句, 也以其巧妙、朴实、简单、时尚, 而乘风而上, 受到年轻一代的追捧。

例8:21世纪什么最重要——和谐!看来皇马和米兰是严格遵循和谐原则, 和和气气地打, 友谊第一, 比赛第二。挺好!

在上例中, 作者引用影片《非诚勿扰》里的台词, 亦庄亦谐, 以调侃的口吻评说一场足球比赛, 内容轻松, 文章语言读来也让人轻松。另外像《大话西游》《阿飞正传》等影视作品中的流行台词, 也经常“改头换面”地出现在学生的作文中。

例9:会上, 正、反双方唇枪舌剑, 互不相让, 智慧演绎, 无处不在!赛出了水平, 也赛出了风采。

这一段描写辩论会场面的文字, 借用了摩托罗拉手机广告“Intelligence everywhere”, 翻译成中文就是“智慧演绎, 无处不在”。这句话语言精炼, 贴切地表现选手敏捷睿智的特点和场面热烈紧张的氛围, 可谓量体裁衣, 恰到好处。另外像李宁的“一切皆有可能”, 邦威服饰的“不走寻常路”等广告语, 妇孺皆知, 耳熟能详, 都能拿来很好地表达学生的想法。

例10:为父母洗一次脚, 才真正体会到父母对我的养育之恩。……过朴素的生活, 替父母节省开支, 毕竟我们自己还不是生产者, 并没到真正“不差钱”的地步。……

2009年春晚赵本山的小品《不差钱》受到观众欢迎, 其中的台词“不差钱”成了新的流行语。学生在作文中引用这句话, 可谓旧文章新用词。虽是“新瓶装旧酒”, 但也让人眼前一亮, 可以说是一个亮点之处。

教师在尝试将流行元素融入作文语言的同时, 也要注意防止出现一些错误的偏向。

一、忽视传统, 遗忘经典

传统作文教学中常用的审题、立意、选材、谋篇布局、修改等步骤, 是经过专家长期研究与实践而形成的写好一篇文章的经典方法。对生活深入细致的观察、对名家典范的学习与借鉴、对符合语法要求的中文语言的常规训练, 以及多种描写方法、说明方法、抒情或议论的手法, 都是常规作文教学中必不可少的环节。

因此, 教师在尝试新教学的同时, 不能喧宾夺主、主次不分, 不能丢掉传统与经典。就像“点心”不能代替“主食”, “流行”也不能代替“经典”。流行与经典并不是对立的两面, 应当有机结合。

二、引导不足, 良莠不分

在当今流行文化阵地中, 不可否认地存在着良莠不齐的现象。在大量优秀流行文化涌现的同时, 也夹杂着诸多不和谐的元素。比如粗制滥造的盗版书籍, 内容浮浅的口袋书, 宣扬色情暴力的影视音像等, 都是不适合初中学生的。初中学生正处于青春发育期, 猎奇、求新的心理很旺盛, 但尚未建立起正确的世界观、人生观和价值观, 对事物缺乏辨别能力, 因此极易受到不良文化的误导, 甚至因此走上歧路。

所以, 教师应该在作文教学的同时对学生加强思想教育, 帮助学生树立正确的观念, 使之不断提高思想意识, 增强辨别能力, 学会吸收真正优秀的好文化。并适时适地地加强监督, 引导学生主动抵制和远离不良书籍、刊物、影视、论坛等, 健康成长。

三、浮夸做秀, 牵强附会

在作文教学中, 教师越来越懂得利用学生喜爱的流行元素上出生动活泼的课, 往往使出浑身解数, 使得声像俱全, 五彩缤纷, 非常吸引人的眼球。但若一味强化外在课堂形式, 忽视内在教学深度, 则会造成重心把握不准、“为赋新词强说愁”的不良效果。比如为了突出自己精心准备的一些“亮点”, 而在课堂上占用了相对较多的时间, 却没有非常实用的价值, 把值得重点琢磨的内容匆匆打发了, 就不免拾了芝麻丢了西瓜。

因此, 教师应该利用流行元素为教学服务, 但也应避免误入肤浅、浮夸的境地。新颖的教学方法是为学生作文服务的, 其最终目的在于提高学生作文水平和语言水平。作文也需心灵美, 作文教学中的种种尝试到底是该“中看”还是该“中用”, 教师应当有明确的取舍。

作为语文教学中的重中之重, 作文教学尝试利用流行元素提高学生对作文语言的运用能力, 是打开了作文教学创新的一个窗口。流行文化阵地就像一片广阔的沃土, 教师通过作文教学, 教会学生巧妙地汲取其中的营养, 相信必将会获得丰硕的成果。笔者也希望借本文抛砖引玉, 在对传统写作教学的继承和发展的同时, 引发关于作文教学改革的新思路, 探寻新的途径和方法。

愿作文语言盛开一朵朵时尚奇葩!

参考文献

[1]叶圣陶.叶圣陶教育文集3[M].北京:人民教育出版社, 2003:303.

[2]马友文.拿什么打开思路———名师最吸引学生的课堂切入点[M].重庆:西南师范大学出版社, 2008:123.

[3]刘宏武.学科创新教育新视点[M].北京:中央民族大学出版社, 2004:75.

[4]李碧荣.手机短信的语言艺术[J].语文教学与研究 (教研天地) , 2006 (5) .

春季服装的流行元素 篇3

从夸张的拼色到抢眼的撞色，2013年的春季服饰似乎跟着大地的回暖，颜色也被华丽地点亮了。不管是街边的地摊货，还是商场的大品牌，你会发现衣服的颜色还是那些颜色，但不知是什么东西让2013年的颜色又悄然和前些年服饰的颜色截然分开，明眼的时尚达人会一眼分辨出2013年的色彩是哪一种。商场里一些精明的顾客表示，前些年的颜色明显比今年要土很多。

到底差别出在哪里？从最直观的角度来说，今年服饰的颜色像是被打在聚光灯底下似的，格外亮眼。2013年，亮色成为各行各业流行元素的新宠。彩妆行业的纪梵希说，四色粉相对于传统的粉色来说，成分中加入了许多闪闪亮亮的设计，让整个人看起来都会特别闪亮。服装行业的运用就更多了，随着人们消费观念的转变，把颜色打上一层亮色的服饰受到了越来越多消费者的青睐，像亮色的大衣、色彩跳脱的打底裤，甚至是一个小件的耳包。鲜亮的色彩能把心情和财运都“带”起来，湖绿色、孔雀蓝、柠檬黄是今年使用最多的几大颜色。

款式：时尚、保守派都爱经典款

时尚军旅风、优雅英伦风、奇异民俗风，以及维多利亚风是2012年秋冬时尚服饰的四大趋势。服饰图案多为花朵、格子，其中多搭配佩兹利纹样和以中世纪为背景的线条纹样。西装的风格还是剪裁简单干练，突显帅气为主。毛衣则以肥大款、大盆领样式居多。当然，2013年春季的服饰会延续2012年经典的部分，像帅气的英伦骑马装、紧身的铅笔裤等等。今年，各大商场里，斗篷披肩式的大衣又登上了新品服饰的专区。斗篷式的设计造型让整个人看起来很帅气，但一般不建议肩部较宽的人穿，尤其是女孩子，更会显得“魁梧”。上身较瘦的人，穿上后，就像骑着高头大马奔驰而来的骑士，相当夺人眼球。

不要以为，美丽只是属于瘦人，瘦瘦的身材确实能给人的魅力值加分，但其实每个人都会有自己的style，只要选对适合个人气质的风格，就会很舒服和自信。如果你是保守派，那选择既时尚又正统的经典款就是个不错的选择，因为经典又流行。如果你是时尚派，在2012年当中，你的橱柜里一定少不了各种夸张的拼接色服饰。但在2013年，这些衣服就会被你忽略了，因为打上时代印记的潮流派，都会过时。在经济实力允许的情况下，不断地购买新品，无可厚非。但既想省钱，又能漂亮时尚，那经典款也是必备之选，所以不管任何时候，大牌们都很青睐经典款。

材质：毛呢料不再是裤子代表

最早毛呢料子只被应用在裤子材料中，曾经一度成为裤子选材的代表。但不知从何时起，毛呢的料子被广泛地应用在了衣服的领域，而且市场反应效果很好。尤其是近年来，皮草、羽绒的涨价速度之快，令许多消费者开始寻求另一种料子的替代品。毛呢料子的保暖性强、塑型性又很好，即使肚子上有赘肉也会被完美地包裹在毛呢大衣下面，修身效果超赞。2013年，颜色在变、款式在变，不变的应该是设计师们对于毛呢料子的钟爱。

没有不爱美丽的女人，即使人到中年，身材变得稍微有些臃肿，但对于美丽的追求却不会因此而改变，你会发现中年女士的服饰里，毛呢料子的衣服相当之多。她们的衣服或许没有大朵大朵的花骨朵，没有华丽的蕾丝边，但若隐若现的暗蕾丝和保暖厚实的毛呢料子是雷打不动的选择了。

元素：蕾丝成功俘獲女性的心

V字领、荷叶边、泡泡袖、小垫肩都是2013年春季的流行元素，其中，镂空的蕾丝设计最受时尚女士们的青睐。甚至会有女孩子在选择衣服时，首先看有没有蕾丝的元素注入。蕾丝无形中渗透着性感、梦幻、宫廷贵族的感觉，似乎加入蕾丝元素的设计之后，女士吸引男士的魅力值也会飙升好几个档次，这也许就是蕾丝被港台说成“不可抗拒的魅力”的原因吧！

元素及元素符号教学设计 篇4

元素及元素符号教学设计

一、教材分析：

此前学生把元素当成组成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。本节教材从学生在前几章教材中所见到的分子模型入手，把原子归类，建立元素概念，并在此基础上学习单质和化合物的概念，顺势给出了表示元素的一些符号，这样把宏观物质、微观物质和抽象符号很自然的结合在一起，易于学习和掌握。元素概念是教学难点，因为它比较抽象，元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，这是教学重点。

二、学情分析：

人类使用符号的历史源远流长，图形、标记、语言文字、数字、公式„„这些符号的使用是学生在潜移默化中学会的，学生以前可能不曾体会使用符号给人类带来的便捷，没有体会到身边物质与化学元素的关系以及化学元素与每个人生活的密切关系。而当学生知道物质世界是巨大的、丰富的，其种类繁多，而组成众多物质的化学元素却只有一百多种，恰是元素组成物质时组合的多样性，造就了物质的多样性，并通过元素组成的方式不同将浩瀚的物质世界进行分类整理时，他们可能会对学习充满兴趣。

三、教学目标 知识与技能

1、了解元素概念的含义，初步学会用元素描述物质的组成

2、初步了解单质和化合物的概念并能 对常见的物质进行判断

3、学会常见的元素符号的写法，记住一些常见的元素符号

4、了解元素符号所表示的意义，理解元素、物质、分子、原子四者之间的关系

5、培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。

过程与方法：

通过交流合作，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。

情感态度与价值观：

使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。形成“化学变化过程中元素不变”观念。体会到身边物质与化学元素的关系以及化学元素与每个人生活的密切关系。

四、教学重点教学难点

1.重点：元素概念的初步形成及理解，单质和化合物的判断，常见元素符号的书写。

2.难点：教学难点是元素概念的形成，分类思想的初步形成和常见元素符号的熟练记忆。

五、教学方法：

化学用语的教学：元素符号是化学学科重要的基本的化学用语，必须常见元素符号记牢，为以后的学习打下坚实的基础。元素符号的读法、写法和用法，它需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能。教学中应最好采用分散记忆法，在此过程中，进行元素符号发展简史的探究活动，课上小组汇报，通过纸牌游戏归纳元素的简单分类；这样既增加了学生的兴趣、丰富了知识面，又培养了学生的查阅资料及表达能力。关于元素概念的教学：元素的概念比较抽象，在教学时应从具体的物质着手，组织学生制作拆分分子模型，搜集各种食品包装盒，使他们知道不同物质里可以含有相同种类的原子，然后再指出这些原子之所以相同：是因为它们具有相同的核电荷数，并由此引出元素的概念。

六、教学过程：

课前准备：利用橡皮泥制作水、氧气、二氧化碳、一氧化碳、甲烷等分子模型；搜集各种食品包装盒。查阅元素符号发展简史、制作元素扑克牌。

教学过程

组织学生展示作品分子模型。引导观察拆分模型，将相同的原子分别放在一起，分析给出一类原子的统称——元素。

[提问]：同学们能不能自己归纳出元素的定义呢?

[学生活动]：讨论归纳出元素定义。

投影[板书]： 一.元素

1.概念：是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。

[提问]：判断是否是同种元素的依据是什么？如何理解概念中“一类”二字的含义？

[学生活动]：思考、讨论在教师引导下得出结论：

（1）具有相同核电荷数(即核内质子数)是判断是否是同种元素 的依据。

（2）“一类原子”指的是其核电荷数相同而核内所含中子数并不一定相同的一类原子。所以把它们归成一类，是因为它们的化学性质相同。

（3）元素是一个描述原子种类的概念，只讲种类，不讲个数。各种元素在地壳中的含量相差很大。

[创设情景]：我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”的广告，这里的“铁”、“钙”含义是指什么呢？

引导学生观察搜集到的补钙食品包装盒，找出补钙食品的共性——含有钙元素，加深对元素的认识。

[设问]：那么元素在自然界是怎样存在的？各种元素含量如何？ [引导阅读]：课本60页有关内容

[归纳小结]：地壳中各元素按质量计，由多到少的顺序为：氧、硅、铝、铁„„，记作一只羊、二只龟、三头驴，用铁锅煮。

投影[板书]：2.地壳中含有元素按含量排列：氧硅铝铁钙。

[创设情景]：如何表示指定的元素呢？

引入：在认识元素的基础上，再一起学习元素符号。

小组汇报搜集的元素符号发展简史资料。在交流基础上总结如何正确书写元素符号。

【板书】3.元素符号书写规则：① 拉丁文第一个字母②“一大二小”

[学生活动]：展示元素扑克牌。一元素周期表为模本，组织学生合作学习，完成64页【活动天地】。

小结

元素符号书写的特点；元素名称造字的规律；并将元素进行分类，总结出元素符号的意义。

[讲解]：到目前为止，我们发现的物质的种类非常多，已经超过三千多万种，然而到目前我们发现的元素只有一百多种，这三千多万种物质都是由这一百多种元素所组成的。我们可以将这一百多种元素分为三大类。

投影[板书]：4.元素分类：

金属元素

非金属元素

稀有气体元素

5.元素符号的意义：（1）表示一种元素

（2）表示这种元素的一个原子

如H：（1）表示氢元素。（2）表示一个氢原子。

如2H则表示两个氢原子。

[讲解]：元素符号是国际上通用的化学语言，是学习化学的工具，正确掌握这一用语，对学好化学科有重要作用。

[学生活动]：讨论得出：知道一种元素，还可查出此元素的原子量。[练习]：1.下列元素名称或元素符号有错误，改正过来。元素名称 元素符号 改正 元素名称 元素符号

改正 猛 Mn 钙 CA 镁 Mg 炭 C 贡

Hg

铝

aL

2.元素符号组合游戏：请把它们变为你认识的元素符号。

A

B

C

M

N

a

u

e

l

g 3.试找一找，下述哪些物质里含有相同的元素？

氧气（O2）水（H2O）过氧化氢（H2O2）、二氧化硫（SO2）、氢气（H2）、硫粉（S）

[学生活动]：在教师的引导下，讨论归纳出物质的分类，并说出分类依据。

投影[板书]：二.物质的分类

1.单质：由同种元素组成的纯净物。

2.化合物：由不同元素组成的纯净物。

例如：金属单质：Mg、Zn、Fe、Cu 非金属单质：O2、N2、S、P、H2

稀有气体单质：He、Ne、Ar 化合物

氧化物：CO2、P2O5、SO2、Fe3O4 酸、碱、盐（以后学）

[做一做]：用模型摆出单质、化合物、混合物

总结、扩展

1.元素是具有系统核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。几种原子是否属于同一种元素，主要是看核内质子数是否相等。

2.物质、元素、分子、原子的区别和联系

板书设计 一．元素：

1.概念：是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称 2.地壳中含有元素按含量排列：氧硅铝铁钙

3.元素符号书写规则：① 拉丁文第一个字母②“一大二小” 4.元素分类：

金属元素、非金属元素、稀有气体元素

5.元素符号的意义：（1）表示一种元素

（2）表示这种元素的一个原子

二．物质分类

作业：

必做：配套练习册86页1—11； 选作：配套 89页22、23；

流行元素 篇5

电视谈话节目形态嘉宾元素与主持人元素浅析

孙宝国

2010年06月08日16:54

文章来源：《北方传媒研究》

电视谈话节目形态是指以主持人与嘉宾的交流对话为基本传播内容的电视节目形态。具体而言，所谓电视谈话节目形态，是指以现代电子技术为传播手段，以图像、声音、文字等为传播符号，围绕某些具有新闻性或娱乐性的人物或话题进行的单篇谈话式电视节目形态。

按照主持人、嘉宾这两个谈话者元素的具体结构方式，电视谈话节目形态大致可细分为如下两个亚形态：一是群言式电视谈话节目形态，是指有多位嘉宾甚至多位由主持人构成的电视谈话节目；二是对话式电视谈话节目形态，是指只有一位主持人与一位嘉宾面对面交流的电视谈话节目。

按照嘉宾与主持人这两个谈话者元素的具体叙事方式，电视谈话节目形态可细分为三种亚形态：一是聊天式电视谈话节目形态，即主持人根据话题的需要，邀请具有不同社会身份和职业特点的嘉宾到演播现场交流；二是访问式电视谈话节目形态，是主持人与嘉宾之间的交流，嘉宾人数不多，常常只有一位，往往是某个领域的专家、权威或事件当事人；三是论辩式电视谈话节目形态，谈话各方的观点往往有重大分歧，在现场展开话语交锋，主持人以客观公允的态度引导讨论各方充分陈述。

而无论采用哪种分类方法，电视谈话节目形态都由嘉宾与主持人二位一体的谈话者元素构成。本文拟就嘉宾与主持人这两个谈话者元素试加分析。

一、嘉宾元素

在中国内地，对于多数观众来说，较早在实际操作中运用嘉宾称谓的节目是中央电视台的《综艺大观》和《正大综艺》栏目。而作为一种特殊的电视现象被确认，应该是20世纪90年代随着《东方时空》等节目的兴起而出现的一种时尚现象。特别是在稍后兴起的《实话实说》、《面对面》、《对话》等层出不穷的电视谈话节目形态中，嘉宾更成了不可或缺的基本元素之一。

从传受双方的关系来说，在电视谈话节目录制现场人际传播的情境中，嘉宾既是传者，又是受者；而针对场外观众，嘉宾与主持人一样是传者。如果说，主持人的作用主要是交代和引导话题，那么话题的展开、深入和升华，则主要是由嘉宾完成的。在影视剧创作中，“选择好演员就等于成功了一半”，嘉宾在电视谈话节目中的作用，与一部影视剧作品的主要演员相当，是吸引观众眼球的焦点人物。嘉宾的表现如何直接关系到电视谈话节目的成败。电视谈话节目的嘉宾可以是明星，也可以是普通百姓。

（一）嘉宾的分类方法

随着电视谈话节目的方兴未艾，嘉宾也日益呈现出类型化的趋势，大致可以划分为如下三种：

1．主角型嘉宾

在拥有这种类型嘉宾的电视谈话节目中，嘉宾才是节目的灵魂和主导，主持人只是起到承上启下的作用。这种类型的嘉宾在欧美国家的电视谈话节目中比较常见。在美国，电视谈话节目对公共空间的划分非常清晰，有专门针对不同人群制作的电视谈话节目。以专门针对女性观众的电视谈话节目为例，可能是这个频道里一群家庭主妇正在闲聊各种家庭问题，这样的聊天没有主持人的介入，完全是开放式的。另一档节目是关于职业探讨的，主持人的任务仅仅是介绍嘉宾的身份，在嘉宾无法控制节目时间时出面干预，完全不用参与讨论。要想办好以主角型嘉宾为特色的电视谈话节目，其前提是一个独立、富有特色的谈话者群体的构建，而这个谈话者群体里的嘉宾必须具备较强的逻辑思维能力和语言表达能力。

2．配角型嘉宾

中国内地大多数电视谈话节目的嘉宾都属于这种类型。电视谈话节目的演播环境和交流性特点营造出意见产生的舆论场，主持人是场上的核心人物，是意见领袖，嘉宾要做的就是积极配合主持人的节奏和提问。

3．和谐型嘉宾

和谐型嘉宾与主持人在节目中的作用是均等的。主持人不能凌驾于嘉宾之上，嘉宾也不能以自身的专业背景去质疑主持人，故意为难主持人。这种类型的嘉宾在中国内地电视谈话节目中并不多见。和谐型嘉宾强调的是嘉宾与主持人之间的一种互补关系，对嘉宾的身份、专业素养以及生活背景都有较高要求，它体现了嘉宾与主持人互相成就对方的一种理念。

（二）嘉宾的选择标准

作为主要谈话者元素，嘉宾发挥得如何直接影响到电视谈话节目的品质。因此，在选择时需要考虑以下一些问题：

一是嘉宾是否有谈资，即对某一具体话题是否占有足够的资料，并对该话题具有个性化或权威性的发言权。

二是嘉宾是否有谈品，即在节目中能否顾及主持人和其他谈话对象，而不是一味地表现个人，搞话语霸权。

三是嘉宾是否有谈技，即是否具有一定的口才和辩才，包括说得是否有逻辑、有道理，语言表达是否简练、清晰，甚至具有幽默感。

此外，如果不只一位嘉宾，那么，根据节目收视特点的需要，选择的嘉宾不能都是持有相同或相近观点的人，必须能够代表几种不同观点。这样在谈话过程中才可能对话题从多侧面、多角度进行深入分析。

对于一档电视谈话节目而言，嘉宾的选择标准在很大程度上决定了节目形象，也是制约节目发展的重要因素。在创办电视谈话节目时，需要仔细考虑，如何从自身内容定位出发，确定自己的嘉宾选择标准。随着节目逐渐发展，嘉宾资源逐渐消耗，节目就有调整内容定位的需要。

二、主持人元素

节目主持人是在电子传媒中，以个体行为出现，代表着传媒群体观念，用有声语言、形态能动地操作与把握节目进程，直接、平等地进行大众传播活动的人。[1]对于电视谈话节目而言，主持人是嘉宾元素之外的另一个不可或缺的元素，“主持人若不得力，节目的档次、品位就会被拖下来；反过来，主持人得力，就有助于提高节目的档次和品位”[2]。主持人恰如节目的商标，主持人的风格往往代表着一档电视谈话节目的独特品格。

（一）主持人的角色定位

在大多数电视谈话节目中，主持人主要承担着四种角色：首先是提问者，要通过提问打开嘉宾和现场观众的话匣子，使谈话有目的、有计划地顺利进行；其次是谈话者，要在做好采访提问的情况下，积极参与话题的讨论；第三是组织者，要主导节目和引导话题，创造良好的沟通氛围；第四是传播者，要起到作为节目乃至媒体品牌形象代言人的作用。在具体实践中电视谈话节目主持人的四种角色是四位一体的。四种角色如何才能充分地协调和使用好，而且不露痕迹，平稳流畅地转换，对电视谈话节目主持人来说是十分重要的。

当然，在不同亚形态的电视谈话节目中，主持人的角色略有差异。

譬如，在群言式电视谈话节目形态中，主持人主要是一个穿针引线者、话场控制者和气氛调节者；而在对话式电视谈话节目形态中，主持人更像是一个调查者、挖掘者和印证者。

再譬如，当面对配角型嘉宾时，电视谈话节目主持人必须具备更强的话场控制的能力：首先，主持人要事先与嘉宾进行沟通，向嘉宾说明自己的意图，并在节目中通过提问的方式，引导嘉宾参与发表不同意见，最终达到预期的节目效果；其次，主持人要尊重嘉宾，友善地

与嘉宾沟通，有意识地将嘉宾的思想引入正确的舆论场；第三，主持人不仅要调动起嘉宾谈话的积极性，还要按节目的要求引导谈话的方向。

（二）主持人的能力要求

一般而言，有影响的电视谈话节目主持人大都是电视媒体中有内涵、有口才、有人缘、有特点的名牌主持人。

所谓内涵，主要是就综合素养而言的。电视谈话节目主持人要做到“在精炼中适度冗余，精炼语需要冗余语稀释”、“冗余语应该形散而神不散”[3]。临场应变、善于交流都成为其必备的素质，尤其是新闻时政类电视谈话节目主持人，还要有较高的政治理论修养，要有较深厚的文化底蕴，要有自己的个性气质。此外，新闻时政类电视谈话节目主持人还要注意以下几点：要客观，控制个人情绪，避免狭隘社会观念对情绪的影响，避免日常生活中特殊经历对情绪的影响，避免节目进行时突发事件对情绪的影响；要恰当，把握访谈分寸，保持一个既活泼又真诚、既亲近又礼貌的访谈分寸，这不仅关系到访谈对象的心情，更涉及到谈话内容的公正；要严谨，保证用词准确，由于话题的敏感性，主持人一旦发生口误，很有可能造成无法挽回的不良后果，至少被观众视为缺乏基本的常识和起码的素养。

所谓口才，主要是就语言功力而言的。从语用学角度分析电视谈话节目主持人的话语功力，要求主持人做到以下三点：一是知道“我是谁”，明确自己在节目中的地位和作用；二是知道“跟谁说”，确保其话语与节目的基本定位及价值取向保持一致；三是知道“如何说”，要学会运用话语的层次性、冲突性、合适性及文化性，从而恰到好处地遣词造句，恰如其分地引导嘉宾畅所欲言。另外，还要求主持人把握话语的“时空”，明确主持人在“何时”、“何地”说，达到主持人话语与节目语境相互得体、自然和谐。

所谓人缘，主要是就互动能力而言的。在电视谈话节目主持人众多能力中，主持人与嘉宾的互动能力是其中最关键、最重要的一种。可以说，与嘉宾互动是电视谈话节目主持人必然具备的一种意识和能力，否则节目将会失去生命力和吸引力。主持人与嘉宾的互动可分为内容互动、心理互动、情感互动等三种：要通过内容互动为观众提供有用的信息；要通过心理互动实现传受者之间心理上的动态平衡；要通过情感互动使传受者之间产生情感上的共鸣与升华。

所谓特点，主要是就个性化而言的。电视谈话节目是真正的主持人节目，其成败在很大程度上取决于主持人的个性化。另外，需要注意的是个性的追求不是单一的、而是综合的，是一种多元化的个性，而这种多元化是多方面的组合。一个优秀的电视谈话节目主持人在节目中展现个性化的同时，还要能积极参与到节目的选题、拍摄、剪辑等程序中。

结语

在电视谈话节目形态中，嘉宾和主持人是两个最基本的谈话者元素。邀请的嘉宾是否有谈资、有谈品、有谈技，主持人是否有内涵、有口才、有人缘、有特点，嘉宾与主持人的配合得是否默契，往往决定着当期节目的成败乃至节目品牌的影响力。电视谈话节目创作团队要以主持人为核心，围绕节目定位，遴选出最适宜的嘉宾，进而充分发挥创作团队特别是主持人的主观能动性，采用内容互动、心理互动、情感互动等多种方式，充分调动嘉宾情绪，灵活掌控谈话现场，使嘉宾与主持人的谈话两位一体、风生水起，最终实现节目的创作旨趣，彰显节目的品牌效应。

让流行元素走进中学音乐课堂 篇6

针对当前中学音乐教学中的这一现状, 笔者认为, 将流行元素引入中学音乐课堂、使音乐教材的内容与当今的时代紧密结合的设想能够为解决这一难题带来新的思考, 其具体实施策略如下:

一、努力将教学与流行音乐相结合

刘德华的《中国人》可谓是家喻户晓, “一样的血, 一样的泪……让世界知道我们都是中国人”的歌词更是脍炙人口, 它以流行音乐的手法将中华儿女热爱祖国的赤子之情演绎得淋漓尽致, 我们不应该因为它是流行音乐而将其拒之于中学音乐课堂之外。再如近年来大受青年人追捧的台湾歌手周杰伦, 他的一首《蜗牛》无疑对追梦的年轻人起着很大的鼓舞作用, 歌词写道:“小小的天有大大的梦想, 重重的壳裹着着轻轻的仰望, 我要一步一步往上爬, 在最高点乘着叶片往前飞。”将这首流行歌曲交给学生, 就是交给他们点燃梦想的火炬, 交给他们奋发前行的航标, 从而教育和感化他们幼小的心灵, 培养和造就他们良好的精神品格。我们深知, 爱国不是一个狭隘的范畴, 爱国主义教育不应该停留于单纯的说教;理想不是一句空泛的口号, 理想主义教育也不能够单凭慷慨的言辞实现。从小处着眼, 从细微处入手, 从青少年的实际心理需求出发, 将爱国主义和理想主义教育的因子融入流行音乐的感知当中, 能够更好地引导学生以积极的心态投身于自己的学习和生活, 正确地处理国家与个人、理想与现实的关系。

二、追求教学与影视内容的结合

在给同学们介绍古典音乐的时候, 很多老师都能明显感觉到同学们的兴味索然。作为教师, 无妨从自身入手, 找到解决问题的良策。我们认为, 将古典音乐知识传授给学生的方法理应不拘一格, 形式多样。其中, 将一些比较经典的电影中的古典音乐插曲找出来, 通过介绍电影的方式导入古典音乐, 不失为一种较好的思路。

《教室别恋》的插曲《让我哭泣》 (Lascia Ch’io Pianga Lascia ch’io pianga) 选自韩德尔“Rinaldo”的咏叹调, 曲调哀伤。此外, 这首歌曲还曾在电影《绝代妖姬》中由主角法奈内利 (Farinelli) 演唱。以介绍这两部影片为契机, 引入对韩德尔这首歌曲的介绍, 并扩展到韩德尔的其他作品, 定能激起学生们的浓厚兴趣, 使学生在关注电影的同时, 沉浸于高雅音乐的艺术胜境。

又如《辛德勒名单》系美国著名的配乐大师约翰威廉姆斯为同名电影《辛德勒的名单》所配的音乐。这首配乐主题结构完整, 是人们常见的复杂三部曲式。在短短的忧伤的引子之后, 小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这一贯穿全片的哀婉动人的旋律, 其意旨早已超越了影片本身, 从宏观的角度再现了一个灾难深重的民族的心路历程。在介绍曲式结构的多种意旨时, 引入对这首曲子的分析介绍, 自然贴切。尤为值得指出的是, 这首歌曲还由犹太裔小提琴家帕尔曼所演奏, 饱含着整个犹太民族那种饱受苦难却难以言喻的忧伤之情。有理由相信, 以此为出发点来激发学生们的爱国主义情怀, 较之于通行的那种单纯教授爱国主义歌曲的做法, 效果判若云泥。

三、致力于音乐与美术的结合

音乐是时间的艺术, 而美术则是空间的艺术, 追求音乐与美术的巧妙结合, 对于中学音乐的课堂教学有着十分重要的启发意义。在此, 我们聊以欣赏穆索尔斯基的钢琴组曲《展览会上的图画》为例, 对于音乐与美术的结合在中学音乐课堂教学中的运用详加说明。《展览会上的图画》这部组曲由10首歌曲组成, 它们是:《侏儒》、《古堡》、《杜伊勒里宫的花园》、《牛车》、《鸟雏的舞蹈》、《两个犹太人》、《里莫日的集市》、《墓穴》、《鸡脚上的小屋》和《壮士门》。在欣赏这部作品的时候, 我们可以调动学生的积极性与创造性, 让大家按着自己喜爱的歌曲名去寻找相对应的图画, 加深对于歌曲的理解;或是让大家在欣赏音乐的同时, 动手描绘所感知到的各乐段中的音乐形象。这样一来, 同学们对于这套组曲的音乐感知与形象表达的认识都会得到很大的提升。

流行元素 篇7

【关键词】传统元素 流行元素 初中美术 教学

我国的传统文化博大精深，其中有很多美术作品存在很大的文化意义和历史意义，值得我们加以学习。初中美术教育和语数外这些课程相比，虽然在总课程中所占的比重不大，但是对于学生的综合全面发展却有着不可或缺的作用。初中美术教材涉及到很多传统美术作品，这对于文化的传承有着重要的意义。但是由于初中生的心智发育还不太成熟，他们对于传统的美术作品还不知道怎样鉴赏，并且可能会觉得传统美术作品十分怪诞，和现代艺术无法相提并论。针对这一情况，教师在教学中应该帮学生排除错误认识，并结合流行元素对传统文化艺术进行讲解，使学生能够体会传统艺术作品的精神与曼妙，从中感受到美术的内涵。本文主要从三个方面针对传统元素和流行元素相结合的初中美术教学进行分析，希望可以对初中美术教学起到一定的帮助。

一、结合传统寓意和现代汉字进行教学，引导学生进行创新

教材中会涉及到很多传统的美术作品，在这些作品中，艺术家们通常会在自己的作品中寄托自己的情感，使人们在鉴赏作品时能够从中感受到作者本人的思想，这种附有传统寓意的作品影响了后来的美术形式。以往，教师可能只是说一说这些传统作品本身的意蕴，然后让学生进行体会。事实上，这样做是远远不够的，教师还应该结合现代汉字丰富美术作品的传统寓意，使学生能够捕捉到美术作品的神韵。所以，由此看来，学生在这样的教学方式下，就会进行创新。

例如，在针对苏教版初中美术七年级（上册）第2课“物品上的花廊”这部分的知识点进行讲解的时候，教师应该结合传统寓意和现代汉字进行教学。“物品上的花廊”中涉及到很多传统美术作品，很多和我们的生活习俗有关。比如，古代男女结婚时，他们的枕套和被套上都会绣上“龙凤呈祥”或者“鸳鸯戏水”的纹饰，事实上“龙凤”和“鸳鸯”都代表着男A女双方，有着“夫妻同结连理”的寓意。当然，还有一幅剪纸作品“寿星图”中描述了老人额头前面的大包，有着福气的寓意。教师应该将这些传统纹饰和现代汉字相结合，让学生赋予新的寓意。比如，有一位学生利用现代汉字“飞”进行美术创作，将传统作品中鸟的纹饰加入到自己的作品中，使作品变得更有韵味。

二、结合传统图形和现代图案进行教学，帮助学生提高美术素养

传统的美术作品中往往寄托着作者的精神向往，对于作者的信仰也是一种很好的诠释。在不断的发展当中，人们逐渐理解了这种图案的内涵，并在后来的创作中对这种图案加以运用。就目前而言，教师在教学过程中很少注意这方面的教学，他们只是对单个作品进行简单的说明，并不对作品进行比较，是学生不能够把握作品之间的区别和联系，从而也就无法真正地理解传统图形的内涵。教师应该在讲解传统图形时，结合现代图案进行说明，这样可以使学生创作出更好的美术作品。

例如，在针对苏教版初中美术八年级（下册）第9课“中国古代雕塑欣赏”这部分的知识点进行讲解的时候，教师就应该结合传统图形和现代图案进行教学。“中国古代雕塑欣赏”涉及到很多古代的雕塑作品。教师可以让学生比较中国各个朝代的佛像雕塑，然后从中发现变化所在。比如，魏晋佛像清瘦飘逸，而唐朝佛像表情丰富。教师让学生通过对比从中发现雕塑的不同之处。当然，在学生对佛像雕塑有了一定的了解之后，教师就应该将这些雕塑作品和现代图案结合，让学生看到传统雕塑身上的新内涵。有一位学生在自己的创作中，将古代山水画和现代的茶叶包装结合，既突出了文化的韵味，同时又丰富了传统作品的内涵。所以，通过这种方式，可以有效提高学生的美术素养。

三、结合传统色彩和现代造型进行教学，使学生掌握色彩技巧