教育咨询师数学分析（通用8篇）
1、小学1、2年级：
（1）学科特点：
语文：拼音，字词句的认识积累。侧重于基础知识。
英语：培养兴趣，只要求会读。
数学：数字概念的建立，四则运算的初步认识。
（2）学习方式：
第一转折期：从幼儿期的以游戏为主导逐渐转为以学习为主导。具有一定的被动性和强制性，能够在老师和家长的强制引导下进行学习。
（3）学习心理：
觉得学校好玩，喜欢去学校。很多孩子还没有意识到自己的学生身份，还以为和幼儿园一样边玩边学.导致孩子上课多动，分心。写作业时也是不够重视，边玩边学，效率低下。学习受父母控制。普遍处于一种无意识的、被动的学习状态。
（4）学习兴趣培养：
①最初对学习的外部活动更感兴趣，游戏因素在学习兴趣上起着一定的作用。在此阶段，加强学习的趣味性是非常有必要的。
②低年级孩子的逻辑推理需要依靠具体形象的支持，甚至要借助直观来理解抽象概念，在这个培养思维方式的质变过程中，仍然需要借助直观事物。
（5）家长特点：
①认为孩子80-90分就是好成绩，不需要补习。
②天天辅导孩子作业就能提高成绩，没有培养孩子习惯的认识。③缺乏危机感，认为孩子成绩不重要，以后再说。
2、小学3、4年级：
（1）学科特点：
①学科加难，知识点加多，要求孩子有好的习惯的形成，而不是仅仅依靠聪明！语言类学科从口头表达转为书面表达。
②语文：阅读习惯摆脱形象感知阶段转而进入文字理解，作文表达要求加深；
③英语：要求写，还有少量语法，且纳入考试范围；
④数学：除法、小数、简便运算等，应用题难度也很大。
（2）学习方式：
第二转折期：也是小学阶段最重要的转折阶段。主动性需要加强。作业不懂需要主动提出问题，多与老师同学交流。而很多同学恰恰做不到这一点。所以需要培养孩子的主动性和独立性。学习方法和习惯的培养非常重要！
（3）学习心理：
① 学科开始出现分化，导致孩子的心理也随之转化，很多孩子会在信心上不太足。遇到困难容易放 弃！盲目将自己进行归类。
②出现个别科目的兴趣偏向，由之而出现畏难情绪。
（4）学习兴趣培养：
①逐步对学习的内容更感兴趣，学习兴趣逐渐分化，游戏因素对学习的影响降低。②从记忆方法看来，有意识记忆超过无意识记忆成为记忆的主要方式。因此对于需要记忆的内容（单词、公式等）渴望能够有快速有效的捷径可走，该年龄段学生容易被良好的学习方法和记忆技巧折服。
③有意识的引导学生形成良好的学习方法，加强对知识的归类和系列化。
（5）家长特点：
①粗暴专制型，此类家长对孩子的管理没有太多的方法，简单的说教，或者放弃任由发展。②尝试性的会跟孩子进行引导教育，会尽量放低自己的姿态，跟孩子保持平等的关系，此类家长教育观念相抵较好，有一些自己的看法。
3、小学5、6年级：
（1）学科特点：
①语文：小高年级语文更注重观点的养成，阅读理解能力，写作运用能力的锻炼；
②英语：词汇量变大也涉及到了更多的时态，语法，对拼写、阅读、写作能力要求渐高。③数学：应用题集中，题目变难，对理解力、思维逻辑能力要求更高，同时运算过程涉及小数、分数、简易方程等诸多知识点的具体应用。
（2）学习方式：通过系统的学习，学习习惯和学习方法基本成形，学习方式更具目的性和功利性。由于明显的分化现象，对于主动性较差的学生，需要老师监督性的学习管理；对于习惯较好的学生，仅需点透其学科障碍即可，启发学生自我反省和思考。
（3）学习心理：
①学习责任感，求知的欲望和能力都有所增强，相对于中年级段学习的自主、独立性加强。②由于高年级段的知识架构变宽、难度加深，且又面临小升初考试，学习压力变大。对于一些后进生，出现因学习不良导致的自卑心理、厌学情绪。
（4）学习兴趣培养：
①独立自主的学习能力加强，“亲其师方信其道”，需要建立和谐的师生关系，用爱点燃学习兴趣；
②精心设问，“一石激起千层浪”，激发学习趣味性；紧密联系生活，学生参与，培养兴趣。③学习材料大量堆积，既需要堆砌式的机械性记忆，也需要意义记忆，需要增强知识的吸收度和良 好的咀嚼吸收。
（5）家长特点：紧张孩子成绩，普遍回想到孩子3，4年级的情况，对成绩之外的学习习惯和学习方法并不太敏感，针对性较强的想要改变孩子某个具体学科的情况。尤其面对小升初考试时，家长普遍比较着急，但也有部分不必择校的学生，所以这些家长就无所谓。即在接待之初就应了解清楚孩子属于哪种类型。家长也会发现孩子光靠聪明没什么用了，所以可以从升入初中后学习习惯的培养上入手与家长交谈。很多家长也想在上初中前先给孩子接触初中的知识。
4、初中阶段：
（1）初中一年级：
初一年级特别重要，如果初一年级学不好，那么上了初二，初三就可能被同学拉开距离，在教育界有这样一种说法“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。”为什么这么说呢，因为初一年级的学习内容是很基础的，所以很容易让大部分同学形成一种原来初中的知识和小学的知识一样简单的错误心理，在这种心理状态的影响下，大部分同学就放松了对自己学习的要求，从而初一的基础打得不牢固，以为就算再差上到初二初三的时候还是能补回来，就像小学一样，但实际的情况是，一旦上了初二，由于多了一门物理，而且数学的难度也马上加大，很多初一基础打得不好的同学马上就会惊慌失措，想要补救回来又没有那么多的时间，因此导致初二的两极分化，想上到初三再补回来那更是不现实的，因为初三多了一门化学，同时，学校给同学们准备了不少的模拟考复习考等等，根本就没有多余的时间。因此，我们说，初一在整个初中的学习过程中是最重要的一环，因为初一的知识是基础，我们都知道，一幢房子如果你想要建起来，最重要的是地基要打好。所以，初一成绩不好的同学，要马上利用这段时间赶紧的补上，为初二和初三的学习打好基础，为中考赢得充分的时间，只有初一学好了，才能保证在初中阶段的领先优势。
（2）初二年级：
初二年级在整个初中阶段是最重要的，为什么呢？因为初二的知识是初一知识的延续，是初三年级的基础。初二的英语，数学等学科，如果学不好，上了初三往往都跟不上老师教学的进度，据调查表明，90％的优等生，在初二年级的学习成绩都是名列前茅的，而在初二年级没有打下一个牢固的基础的同学，想在初三取得重大突破是很难实现的，因为学校给同学们准备了不少的模拟考复习考等等，根本就没有多余的时间。因此，我们说，初二整个初中的学习过程中是最重要的一环，因为在初二的一年里，它所起到的是一个承上启下的作用，可以说，初二成功了，中考已经成功了一半。因此，初二在初三一年里最为重要。
（3）初三年级：
初三年级，是孩子在初中阶段最为关键的一年，初中是我们的孩子从出生到现在，第一个人生的转折点，如果我们的孩子在这一年里成功了，考上一个好的高中，那么，孩子已经踏入了重点大学的门槛，如果在这一年失败，那么孩子想要在高中以后继续发力，那么往往要付出N倍的努力，因为高中的知识体系与初中的知识体系是密不可分的，初中学不好，高中更加学不好。而且如果上的是一般的高中，无论从师资还是学校的办学条件，都给孩子以后升大学设置了重重的障碍，因此，初三，是孩子人生的第一次命运转折点，我们一定不能让孩子在这里输了未来。
5、高中阶段：
首先，要明白，初中和高中最大的不同之处就在于，初中只要求同学们能够掌握好书本上的知识，能灵活用就可以了。高中，除了考察你的知识面以外，更加考察学生对知识的掌握程度，更注重考察学生的掌握知识的能力以及自学能力。
（1）高一年级：
高一年级是基础，是高中阶段最为重要的一个年级，很多同学从初三升到高一以后，由于刚过了初三中考的人生第一道槛，刚经过了一轮辛苦的备战考试，因此，很多同学都抱着，终于中考完了，可以好好放松一下的心理。因此，高一的学习就没有引起足够的重视，从而引起一些中考成绩不错的孩子成绩上了高一第一学期就滑坡的现象。我们要对这种现象予以重视。因为，高一年级在整个高三年级里最为重要，因为高一的学科学习，和初中的学习是绝不相同的，高一年级多了几门学科，地理，生物，历史，以及各学科的难度都有了很大的加强（比如数学的知识点，比如英语对单词和语法的要求等），可以说，高一年的知识，是高中阶段的核心，因为高一年级所学的知识，一直贯穿在整个高中三个年级的知识体系里，可以说，只有高一的知识牢牢的掌握了，高二，高三才能顺利的学习，高一的成绩不好，那么，高三要高考的时候就会感觉到很吃力，到时候想补习都来不及，因此，我们说高一是整个高中的基础，最为重要。
（2）高二年级：
高二和初二一样，也是起到一个承上启下的作用，所以显得很重要，不做重复。需要强调的一点是，高二，同学们都要面临着一个学业水平考试，因此，很多同学都把学习的重心放在了学业水平考试上，因而往往忽视了高考科目的学习，造成了捡起芝麻丢了西瓜的事，要注意。
（3）高三年级：
(一)自我发展史
1. 出生成长
我出生于1980年的夏天,生于一个普通的城市家庭,姐妹两人,排行老二。因为是家里的老幺,所以从小比姐姐得到更多的关注和爱护。回忆我的童年总是无忧无虑,充满了快乐。小学三年级前,我住在一个大家庭里,我们一家与爷爷奶奶、姑姑住在一起。尽管家里人很多,但每一个大人都很努力,也很乐观。
儿时,父母忙于工作和生计,平时教育我的人就是爷爷奶奶,还有当教师的姑姑。作为一家之主的爷爷,是远近闻名的大好人,对人真诚热心,善待他人。爷爷特别喜爱孙女,对我们更是疼爱有加。爷爷是个会计,业余很爱读书,所以从小就深受爷爷的熏陶,不知不觉就爱上了读书。那时,当教师的姑姑还没有结婚,她一有空就带着我和姐姐出去玩。父亲对爷爷奶奶也很孝顺,对姑姑也很关心。父亲每次出差回来不仅会给我们带玩具,有时也会给姑姑带礼物。儿时大家庭中的家人认真、豁达和积极的生活态度以及给予我的爱对我的世界观、人生观和价值观的形成产生了极大的影响。
2. 求学之路
为了让我和姐姐获得更好的学习环境和发展空间,父亲花钱让我们进入了一所示范小学。从小姐姐的成绩就非常出色,一直是学校的尖子生,她常常站在领奖台。与姐姐相比较,我的成绩平平,只能在班级排名十五名左右。在学校里我一方面因为有一个这么出色的姐姐骄傲,一方面内心里又有点小小的自卑。与母亲的严格教育态度相比,父亲对待我的学业成绩显得更加宽容。记得小学二年级时,睡到半夜醒来,我才想起还有一项家庭作业没有完成。于是,我悄悄爬起床,打开灯开始补作业。父亲知道后,不仅没有批评我,还夸奖我是一个认真的孩子,知道学习的重要性。每次考试失利后,父亲总是宽慰我下次努力,以后一定会好的。
初中时,我遇到了一个年轻而又热情的班主任,她不断地鼓励着我。一下子我由一个成绩平平的女孩变成一个成绩优秀的学生。巨大的进步让我体会到前所未有的学习快乐,这种快乐使我从一个令大人担忧而又调皮的女孩转变成一个热爱学习的好学生。一直对我学习头疼的母亲,也开始慢慢肯定我了,我也逐渐在学习上找到了自信。
高中时,父亲生意上发生了一些变故,母亲所在的工厂也日益萧条,使得原本经济还不错的家庭生活变得举步维艰。因为经济的变故,三年的高中生活变得非常压抑。因为过大的压力,原本成绩优异的我只考上了一所师范院校英语教育专业。虽然有些许遗憾,但我仍努力地学习着,奋斗着,快乐地生活着。
回忆我的大学生活,除了学好专业课之外,我还担任了班长和校学生会的职位,并积极参加了学校组织的各种社团活动。因为学习努力和工作突出,在大学期间加入了中国共产党。由于学习英语教育专业,所以大学期间就接触了心理学,并对心理学产生了兴趣。此后,我开始在业余不断接触心理学方面的书籍。
求学路中,我接受了唯物主义观点,也深受中国传统文化的影响,学会了自尊、自爱、自律。在坎坷的学习进步中,家人和老师给予我的爱的教育让我逐渐成长,并形成了正确的人生价值观。
3. 婚姻生活
我的生活态度积极乐观,选择的对象与我的价值观念一致,所以婚姻生活美满幸福,属于平等合作型。爱人是一名高校教师,酷爱中国的传统文化,喜爱人与自然的和谐和平衡。这种婚姻模式较为和谐、稳定。婚姻生活让我懂得宽容、平等待人,尊重他人、自爱、自尊,并更好地理解婚姻生活中的爱的真谛。
4. 子女身份
父亲从小关心我和姐姐的成长,对我们的道德行为要求甚严,但对我们学习中所犯的错误却格外宽容。父亲不仅教会了我如何做一个有爱的人,也教会了我如何积极乐观地面对生活和学习中的困难与挫折。母亲的勤劳使我知道了独立自主、自力更生的道理。结婚后,与婆婆一起生活至今。婆婆是个善良的人,非常体贴,不干涉我们小辈的生活,也给予了我们更多的宽容和理解,因此婆媳之间相处融洽。
由于父母的言传身教,我对公婆也孝敬体贴,得到了爱人和孩子更多的爱。每逢假期有空,就常带孩子去探望父母,这给老年的父母带了许多的慰藉和快乐。
5. 工作历程
毕业后,我一直从事教师工作,先后教过普通中学的高中生、职业学校的中职生和高职生。因为爱人的工作关系,从普高调入职校后我更体会到教育好学生一定要学习更多的心理学知识。要解决学生的心理问题,更需要有专业的心理咨询技能。选择心理咨询师,与我的工作、生活及心理的需求是密不可分的。
(二)自我人格剖析
在艾森克人格问卷测验中,我的气质类型是多血质,属于外向稳定型人格。心理特点是活泼好动,善于交际,思维敏捷,容易接受新鲜事物。典型表现在善于交际,在新的环境里不感到拘束。在工作学习上富有精力而效率高,表现出机敏的工作能力,善于适应环境变化。在有充分自制能力和纪律性的情况下,会表现出巨大的积极性。
在同事和朋友眼中,我是一个富有爱心、宽容、热心助人、待人真诚、值得信任和积极进取的人。鉴于以上的人格特征,我认为我能够胜任心理咨询工作,能够精力充沛地去完成工作。
二、职业行为分析
(一)为什么要做心理咨询师
1. 对心理学这门学科有着浓厚的兴趣,促使我学习心理咨询
上大学的时候,我就学习了心理学。心理学课上的内容给我留下了深刻的印象,在此后的生活中遇到了一些问题,我也是利用所学的心理学知识,帮助我解决了许多自身心理的问题,这更加促使我想深入地学习这门学科。在随后的工作中,我参加很多的心理学讲座的学习,在讲座中教授们通过一个个案例讲解,让我更深刻地体味到心理学在生活中的实用性以及作为一名心理咨询师的人格魅力,我被这样的感觉吸引了,我决心好好学习这门学科,并成为这个行业的一员。
2. 在实际工作中,学习心理咨询师知识成了当前的迫切需要
我一直工作在中职学校的第一线,长期和学生直接接触。中职学校的学生正处于很敏感的成长阶段———青春期,是心理健康趋于定型的时期,是走向成年的过渡阶段,亦是性格的发展时期,处于该时期的青少年的心理发展和生理发育往往不同步,具有半成熟、半幼稚的特点。因而,在他们心理素质发展的关键阶段,容易产生心理失误,甚至心理滑坡。这些学生儿时家庭教育的缺失对性格、人格的形成的影响,最终导致中职学生在青春期过程中的困扰心理问题比一般青少年更加显著。因此学习专业的心理咨询师知识成为我当前工作的迫切需要。
心理咨询不仅能够自助,还能助人,能够更好地帮助我的学生。此外,还可以丰富我的阅历。在学习和自我分析后,我看到自己生命的弱点,并通过心理咨询知识的学习和实践,不断地自我完善,提升自己生命的质量,实现人生价值。
(二)怎样才能成为一名合格的心理咨询师
对于初学来说,要成为一名合格的心理咨询师,仅有理论知识和“助人”的热情是不够的。
1. 要树立完善健全的价值观体系
心理咨询在某种意义上说是咨询师与来访者价值观念的沟通。我们要清楚地认识到咨询师的价值观是如何影响咨询活动的,从而很好地建立完善健康的价值观体系。
2. 拥有正确的心态
(1)保持价值中立态度,有利于咨询师对求助者的情况进行客观地分析,对其问题有正确了解,并有可能提出适宜的处理办法;中立态度可增强求助者对咨询师的信任,有利于咨询工作的正常展开;中立态度可以防止咨询师将个人情绪带入咨询之中。(2)心理咨询活动是受到限制的:(1)咨询师要明确责任与职责。(2)感情需适度:咨询师和求助者心理沟通是建立稳固、信任工作联盟的前提,是咨询工作顺利进行的关键,但超越咨询关系以外的任何形式的个人关系都容易让求助者形成依赖,影响求助者的个人成长,妨碍求助者自助,并影响咨询师的中立态度,从而失去客观、公正判断事物的能力。(3)对来访者尊重、热情、真诚和积极关注。
3. 建立良好健全的职业素质结构
(1)要具备多方面扎实牢固的理论知识体系。(2)要有良好的专业技能。
4. 习惯倾听、接受有经验者的督导并不断成长
倾听就是站在求助者的角度去感受他们的语言和思想,只有认真倾听,才能捕捉住求助者问题的实质。咨询师的个人成长是需要督导的,有目的性的指导与持续的专业教育、专业督导、定期的培训不仅有利于咨询师的个人成长,也能有效地促进咨询效果,防止咨询过程中问题的产生与出现。
(三)从业方面
由于我工作对象是中职学校的青少年,我更多地关注青春期学生的心理,我也将自己的职业定位更多地放在这些学生的心理辅导工作上。青春期是孩子心理素质发展的关键阶段,特别容易产生心理失误,甚至大的心理波动。特别是很多中职学校的孩子儿时家庭教育的缺失对性格、人格形成的影响,给很多学生造成了不良情绪和严重的心理负担。
我热爱教育更热爱生命,大部分学生见到我都会露出灿烂的微笑。不管是成长中的失落、过度的学业压力,还是家庭的困境所导致的孩子心灵的不健康,我会用我真诚、善良的心去容纳他们,可以保持相对的心理平衡,用最好的状态去面对他们。我希望通过心理咨询让不健康的孩子回归到健康的队伍中,同时还要防止健康的孩子出现不健康的状况。
在我的人生中,父母用爱的教育使我长大成人,使我成长为一个热爱生活、充满活力的人。而今,我期望我能把我受到的爱的教育传递下去,不仅仅成为一名好老师,还通过学习专业的心理咨询知识帮助那些更需要帮助的孩子们。我知道在这个过程中我将遇到不可避免的困难和挫折,但是我相信因为学习了心理学知识,我一定会保持更加良好的心态,去实现我的助人梦想。
参考文献
[1]郭念锋.国家职业资格培训教程心理咨询(基础知识)[M].北京:民族出版社,2012.
[2]郭念锋.国家职业资格培训教程心理咨询师(三级)[M].北京:民族出版社,2012.
【关键词】高校 思想政治 教育 心理咨询
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0038-01
当今社会变幻莫千，大学生的思维方式、思想观念也发生较大变化，导致高校思想政治教育活动举步维艰。为此，高校辅导员需开展细致入微的思想政治教学活动，结合当代大学生的具体情况，深入广泛的开展心理咨询教育工作，有目的性的帮助他们处理好健康生活、择业交友、学习成才等问题，提高其精神境界与思想认识，促进大学生综合素质的提升。
一、高校思想政治教育从学生心理着手
在高校思想政治教育活动中进行心理咨询，首先需要了解学生的心理状况，以此为基础促进工作的有效开展，增强思想政治教育工作的目的性与针对性。因此，高校辅导员需充分把握学生的心理特点与个性特征，了解其各自的性格、气质、爱好和兴趣等，对不同类型的学生采用不同的心理咨询与辅导方法。比如，在批评教育学生时，针对气质较强的学生，辅导员需对他们严厉一些，使其受到触动；而对于气质较弱的学生，则不能过于严厉，以免挫伤他们的自信心。同时，需了解学生固有的价值观念、思想观点与知识基础，高校思想政治教育工作是一个由外在趋势内化的教育过程。辅导员在开展心理咨询工作时，为传输当代思想观念，可采用调查法、访谈法、测量法和观察法等，了解学生的心理，以及原有的知识与观点，帮助他们突破旧思想的禁锢，积极接受新思想。
二、辅导员拉近与学生的距离，减少阻力
在高校思想政治教育工作中对学生进行心理咨询，辅导员与学生之间的关系十分关键，两者之间只有构建良好的人际关系，才能更好发挥心理咨询的功能与作用。为此，高校辅导员在心理咨询中，需想方设法拉近和学生之间的距离，尽量减少开展思想政治教学工作的障碍与阻力，构建和谐融洽的人际关系相当重要，可促使学生以更加适合的方式行事和思考，积极改变与完善自己。在传统的高校思想政治教学活动中，辅导员往往以尊长与权威的身份出现，是心理咨询的倡导者，让学生始终处于被动接受状态，极易导致他们产生一种抵触情绪，而情绪作为认知的特殊状态，抵触情绪将会不利于认知的发展与进步。所以，拉近和学生之间的心理距离，构建和谐、融洽的人际关系，促使他们产生一种积极情绪与情感体验，这是当前高校思想政治教育中心理咨询的尝试与突破。
三、制定政策，高校辅导员重视心理咨询
在高校教育活动中，辅导员的工作比较繁杂，思想政治教育工作是关键构成部分，要想提高心理咨询工作的质量与有效性，合理运用到思想政治教育中，需高度重视辅导员队伍的建设，制定政策，促使他们对心理咨询工作更加重视，提升重视程度。现阶段，虽然国内高校的辅导员与班主任人数众多，数量庞大，但是他们的专业背景不同，心理咨询水平参差不齐，而且掌握心理学专业知识的人数所占比重较小。大部分高校辅导员在进行思想政治教育工作时，往往根据个人的社会经验、人生经历与教育经验开展，对心理咨询方法、技巧的应用认识不足。因此，各个高校需制定相关的政策与制度，采取有效措施，明确辅导员在心理咨询方面的职能与责任，引导他们高度重视心理咨询，真正认识到心理咨询在思想政治教育工作中的关键性功能，不断改进与优化工作方法，提升工作质量。
四、加强培训，提高辅导员心理理论水平
由于部分高校辅导员的心理咨询技术有待提升，工作方法有待完善，在高校思想政治教育工作中，需加强培训工作的开展，提高整体辅导员的心理学理论知识水平，为实践工作的开展与进行奠定坚实的理论基础。因此，高校心理咨询与思想政治教育机构需强化培训工作。比如，可举行辅导员心理咨询交流会、研讨会，邀请知名的心理学人士开展讲座活动，学习一些先进的心理学理论知识，帮助辅导员学习心理咨询方法和心理健康教育知识，促使其可以自觉采用心理学中的相关知识对学生进行心理咨询，促进思想政治教育工作的顺利开展和实施。另外，在特殊情况下，高校可派遣辅导员外出学习与交流，或者参加专业的心理咨询培训活动，让他们掌握心理咨询技巧和方法，可以真正解决学生的一些心理问题，并把心理咨询知识灵活应用到思想政治教育活动中，改善教育效果。
五、勤于实践，提高辅导员心理咨询能力
在高校思想政治教育过程中，要想提高辅导员的心理咨询水平与能力，虽然离不开外在条件的帮助，关键还是在于个人的努力和勤奋。在心理咨询理论知识方面，高校辅导员需善于学习、勤于学习，在平常的工作中，多利用闲暇时间学习教育学、心理学方面的知识，可以是案例分析、书籍资料，或影视作品等。同时，在日常的心理咨询工作中应敢于将自己所学习的理论知识运用实践中，多思考、多分析、多总结、多反思、多反馈，结合个人职能与责任，在进行思想政治教学活动中刻意的采用心理咨询技巧。并借助学校心理咨询机构的技术支持与基础设施，在不断实践中总结和归纳经验，逐渐探索出一个适合自己进行心理咨询的工作技巧和方法。另外，高校辅导员之间应多沟通、多探讨、多交流，学校构建一个心理咨询技术交流平台，通过论坛、博客、微信、QQ群等方式进行探讨，互相学习。
六、总结
在高校思想政治教育活动中，心理咨询相当重要，特别是在新时期需要运用新的工作方法与思路，全面提升思想政治教育工作的科学性与有效性，并将大学生中存在的心理问题完美解决，促使他们的身心得以健康发展。
参考文献：
[1]李雪姣.高校思想政治教育中的心理咨询研究[D].辽宁工业大学，2014.
[2]闫婷婷.高校思想政治教育中心理咨询功能及应用途径分析[D].山西师范大学，2013.
注册咨询工程师挂靠三年一个有效期，需要继续注册，继续注册目前还不需要继续教育，中国工程咨询协会还没有开展继续教育，有各别省份现在已经有继续教育了。本人预测明年继续教育制度就应该有了
继续注册包括继续注册申请表和人员证明材料两部分。因注册咨询工程师(投资)继续教育工作尚未开展，申请人在向初审机构提交申请材料时，不需提交继续教育学时证明。
1、首先登录注册管理系统，用申请人的注册证号码为用户名及申请人注册过的密码直接进入注册管理系统，填报“注册咨询工程师(投资)继续注册申请表”(简称继续注册申请表)。
继续注册申请表(一式1份)：包括封面、承诺书和继续注册申请。人员证明材料：
(1)《中华人民共和国注册咨询工程师(投资)注册证》及复印件;
(2)正在生效的执业单位企业法人营业执照或事业单位法人证书(副本)复印件;
(3)执业单位的工程咨询资格证书(正本)复印件(注册在拟新申请工程咨询资格的单位无需提供);
(4)执业单位出具的正在生效的一年以上申请人被任命文件(聘用合同)复印件和申请人的职业道德证明;
(5)执业单位为申请人缴纳的社会养老保险证明材料(具体要求与初始注册要求相同)。
以上材料装订成册，详情可与周工Tell:*** Q:***、本人将继续注册申请表交执业单位填写意见并加盖公章。
3、执业单位填写审查意见并加盖公章，将文本申请材料上报当地初审机构审查，同时通过《注册管理系统》填写电子审查意见上传。
4、初审机构对执业单位上报的申请材料进行合规性审核，对不符合规定要求的，初审机构应一次告知,在规定的时间内退回补正。
初审内容包括：申请人的注册时间有效期、执业单位任用(聘用)证明的有效性、职业道德证明材料的有效性、社会养老保险证明材料的有效性。
5、继续注册的人员，同时申请变更执业单位、变更专业的，需分别填写相应类别的申请表和提交相关材料。
1.所有建设项目均应预测（）的正常排放和不正常排放两种情况的环境影响。
A．设计筹备阶段 B．建设阶段 C．投融资阶段 D．项目运行结束后 用户答案：[B] 得分：2.00
2.在环境现状调查中，对环境中与（）有密切关系的部分，如大气、地下水等，应有定量的数据并进行分析评价。
A．调查内容 B．评价项目 C．自然环境 D．社会环境
用户答案：[B] 得分：2.00
3.我国根据环境标准的适用范围、性质、内容和作用，实行（）级（）类标准体系。
A．三，五 B．三，六 C．四，五 D．四，六
用户答案：[B] 得分：2.00
4.（）的任务就是要区分、筛选出显著的、可能影响规划决策和管理的、需要进一步评价的主要环境影响或问题。
A．规划方案分析
B．规划环境现状调查与分析 C．规划环境影响识别 D．规划环境影响评价 用户答案：[B] 得分：2.00
5.根据产业组织学的（），规划能够影响市场主体的行为，行为决定市场运行的绩效，其中包括环境绩效。
A．结构行为绩效理论 B．价格理论
C．产业竞争与规制理论 D．产业组织形态创新理论 用户答案：[A] 得分：2.00
6.开发区环境影响的识别，分为（）等层次。
A．宏观规划和具体项目 B．战略性和策略性 C．长远和近期 D．主要和次要
用户答案：[A] 得分：2.00
7.海洋水文动力环境影响预测与评价，如果建设项目位于海湾，应着重预测建设项目对（）的影响。
A．涨、落潮流和余流历时
B．涨、落潮流和余流最大值及方向 C．海湾纳潮量
D．涨、落潮变化规律及旋转方向 用户答案：[C] 得分：2.00
8.下列不属于开发区生态环境影响评价内容的是（）。
A．评价区土地利用现状及分布
B．主要生态系统、生物群落、生物量等 C．区内污染物达标排放及治理 D．评价区水土流失及水土保持工程 用户答案：[C] 得分：2.00
9.海洋水质环境影响预测与评价，其中二级评价一般采用（）方法。
A．物理模型实验法 B．数值模拟法 C．近似估算法 D．类比法
用户答案：[B] 得分：2.00
10.（）主要用于涉及地理空间较大的建设项目，如公路、铁道、管道等“线型”影响项目和区域开发项目。
A．系统流图法 B．层次分析法 C．叠加图法 D．情景分析法
用户答案：[C] 得分：2.00
11.（）明确建设项目可能产生的社会环境影响，定量预测或定性描述社会环境影响评价因子的变化情况，提出降低影响的对策与措施。
A．环境现状调查与评价 B．环境影响预测与评价 C．社会环境影响评价 D．环境风险分析评价 用户答案：[C] 得分：2.00
12.（）不属于《中华人民共和国环境影响评价法》界定的需要进行环境影响评价的规划。
A．地方政府政府及其部门拟定的规划 B．当地经济社会发展规划
C．可能产生不良环境影响的专项规划 D．企业发展战略规划 用户答案：[D] 得分：2.00
13.（）不属于环境风险调查需要收集的资料类型。
A．项目资料 B．环境资料 C．事故资料 D．理赔资料
用户答案：[D] 得分：2.00
14.（）的依据是国家和地方按照一定原则在一定时期内所下达的主要污染物排放总量控制指标。
A．环境容量控制 B．目标总量控制 C．指令总量控制 D．最佳技术经济总量控制 用户答案：[C] 得分：2.00
15.进行环境影响预测时，应考虑（）对外来影响的自净能力。
A．建设项目 B．环境系统 C．社会环境 D．自然环境
用户答案：[B] 得分：2.00
二、多选题 【本题型共15道题】
1.我国环境标准体系中的地方环境标准，包括（A．环境质量标准
B．污染物排放（控制）标准 C．环境监测方法标准 D．环境标准样品标准 E．环境基础标准
用户答案：[AB] 得分：2.00
2.规划环境影响评价应针对规划对象的特点，按照（行现状调查。
A．全面性 B．可行性 C．针对性 D．效用性 E．动态性）等原则进）。用户答案：[ABCD] 得分：2.00
3.我国环境影响评价法规体系，包括（）。
A．综合性法律 B．单行法律 C．行政法规 D．部门及地方性法规 E．国家环境保护部标准 用户答案：[ABCD] 得分：2.00
4.环境影响报告表（登记表）的内容要求中，评价适用标准包括（）。
A．环境质量标准 B．污染物排放标准 C．建设质量标准 D．总量控制指标 E．运营质量标准
用户答案：[ABD] 得分：2.00
5.开发区环境状况调查与评价，主要包括（）等内容。
A．开发区历史沿革 B．开发区环境现状 C．社会经济状况 D．环境保护目标 E．主要环境问题
用户答案：[BCDE] 得分：2.00
6.公众参与能促进建设项目和规划取得（）的协调统一，实现可持续发展。
A．政治效益 B．经济效益 C．社会效益 D．环境效益 E．军事效益
用户答案：[BCD] 得分：2.00
7.规划环境影响评价过程中适合公众参与的内容包括（）。
A．规划方案报批 B．环境背景调查 C．环境资源统计
D．界定规划与环境影响要素间的关系 E．规划环境影响评价后评估及监督 用户答案：[BDE] 得分：2.00 8.确定规划环境影响的地域范围通常需要考虑（）等因素。
A．地域的现有地理属性 B．自然资源特征或人为边界 C．规划经济活动影响的环境要素 D．规划方案对环境保护目标的影响 E．已有的管理边界，如行政区划等 用户答案：[ABD] 得分：2.00
9.（）是事故损失控制的关键，同时也是达到应急预案最终效果的关键。
A．提高系统安全保障能力 B．避免事故的发生 C．及时进行救援处理 D．减轻事故所造成的损失 E．降低事故发生的可能性 用户答案：[CD] 得分：2.00
10.下列（）属于开发区工业用地内部合理性分析的内容。
A．企业间的组合是否有利于综合利用 B．相互干扰或易产生二次污染的企业是否分开 C．是否将污染较重工业布置在远离居住区一端 D．重污染工业是否布置在小风风频出现最多的风向 E．是否符合国家批准的用地指标 用户答案：[ABC] 得分：2.00
11.污染物的类比分析法，判断分析对象与类比对象之间的相似性，可以从（）等方面入手。
A．工程一般特征的相似性 B．污染物排放特征的相似性 C．项目生产方式相似性 D．环境特征相似性 E．项目区域地貌相似性 用户答案：[ABD] 得分：2.00
12.规划环境影响评价中的公众参与主体一般包括（）。
A．受影响公众 B．相关领域的专家 C．感兴趣团体 D．新闻媒介 E．政府相关部门
用户答案：[ABCD] 得分：2.00
13.从主要环境影响减缓措施的角度，对于典型工业行业可根据（）从原料输入、工艺流程、产品使用等进行分析，提出替代方案与减缓措施。A．清洁生产 B．能源转换技术 C．热能集中处理 D．循环经济 E．生物多样性保护 用户答案：[AD] 得分：2.00
14.划环境影响评价指标确定流程中，评价标准的选取应遵循（）等原则。
A．尽量采用已有的国家、行业、地方或国际标准
B．对于缺少相应法定标准的，可参考国内外同类评价常用标准 C．基于评价区域的社会经济发展规划目标，确定理想值标准 D．通过“专家咨询”、“公众参与及协商”确定评价标准 E．尽可能选用简单实用的定性描述性评价指标 用户答案：[ABCD] 得分：2.00
15.环境影响评价中的资料收集和准备，可为进行（）的识别提供基础资料。
A．物质风险 B．社会稳定风险 C．生产设施风险 D．自然灾害 E．生态风险
用户答案：[AC] 得分：2.00
三、判断题 【本题型共8道题】
1.涉海项目环境影响评价确认环境容量不许可，或通过经济损益分析认为项目不可行，可否定该建设项目。
Y．对 N．错
用户答案：[Y] 得分：5.00
2.在涉及节水的建设规划中，如果没有中水回用的规划内容，在环评报告书中需提出相关建议。
Y．对 N．错
用户答案：[Y] 得分：5.00
3.《防治海洋工程建设项目污染损害海洋环境管理条例》规定，国家实行海洋工程环境影响评价制度。
Y．对 N．错
用户答案：[Y] 得分：5.00
4.规划方案的初步筛选，可以将明显违反环境保护原则或不符合环境目标的规划方案删去，以减少不必要的工作量。
Y．对 N．错
用户答案：[Y] 得分：5.00
5.在污染源调查与评价过程中，污染源普查的表格由调查人员填写。
Y．对 N．错
用户答案：[N] 得分：5.00
6.开发区的范围必须在城市规划范围内，或者在乡镇总体规划的建设用地范围之内。
Y．对 N．错
用户答案：[Y] 得分：5.00
7.《中华人民共和国环境保护法（试行）》（1979），第一次从法律层面对建设项目环境影响评价工作提出了明确要求。
Y．对 N．错
用户答案：[Y] 得分：5.00 8.对于开发区环境影响评价，不需关注开发区污染物的总量控制。
Y．对 N．错
一、咨询师月工资构成：新单提成+新单奖+月任务奖+全勤奖+优秀员工奖+其他奖励考核（以上工资构成已包含公司给员工购买的社保费用、员工为了完成工作任务的加班费用和给员工的其他补贴）
1、咨询师底薪为1800元，1800元为比较底薪，业绩提成和新单奖之和超过底薪拿业绩提成和新单奖，超不过拿底薪；
2、新单奖：来源为陌拜50元/人；其他来源无新单奖；
3、咨询师提成比例为（新单业绩-退费业绩）*10%；
4、签单必须全款才能享受优惠和赠送，交定金者不享受优惠和赠送，签单之日起10天内该生所有费用算该咨询师的新单业绩，超过10天后，所有业绩归教务；
5、月任务奖，每月底或者假期开始前公司根据情况制定任务，根据任务奖励或者考核；
6、咨询师成单后，老单统一移交教务部管理。
二、咨询师连续两个月业绩提成和新单奖之和未超过比较底薪，则下月待遇由咨询主管决定；
三、转正前咨询师工资体系为1200+业绩提成（1万以下3个点，1万——3万4个点，4万以上5个点，）除底薪和提成外其他待遇与咨询师相同；转正前咨询师工作2星期内属于培训期，期间离职无工资及提成。转正前咨询师经过接电话培训和考核合格后可享受公司电话资源分配，前两个单由咨询主管分配人员带接或助单。符合以下条件可转正：
1、熟悉各项话术、流程；
2、理解公司企业文化，与同事相处融洽，工作认真负责；
3、招生业绩月度达到4万元；
四、公司进行短信营销或者其他营销，主动电话咨询和主动上门的客户由咨询师和培训合格的未转正咨询师轮流接待，每星期由咨询主管制定接电话次序，由咨询师轮流接听热线并负责跟踪，不是有效电询（如推销电话、老生家长打过来的电话等）不算，咨询师没有接听到电话则过期不候，自动转入到下一人接听，如有预约上门，该咨询师不在岗位，则由咨询主管分配给其他人接待。
五、咨询师离职必须提前一个月申请，并以培养出新咨询师为前提，否则公司有权扣发所有未发工资和福利，如符合上述条件，则工资在下月发放60%，3个月后再发放40%（3个月内的退费算到该咨询师最后一个月的业绩）。
六、自转正之月起满一年，公司统一购买医疗保险、生育保险、工伤保险、重疾险，个人应付费用从工资中扣除。
七、工龄工资：自转正之月起，每满一年，增加50元/月，300元封顶。
八、转正之后的其他福利：孝心基金。
九、业绩分配、学生分配及界定是否内部恶性竞争，公司具有绝对仲裁权。
十、每月超过1800部分的20%，作为季度奖，在下个季度末发放，期间离职无季度奖。每月15日发放上月工资及提成、奖金。
在当下教育理念愈来愈聚集到主体自我教育理念, 在这种宗旨下, 对各种教育的最终途径都要有自我教育作为条件, 将学生作为教育教学的核心。教育者将学生教育内容确定为学生的自我教育需求及时实现了主体自我教育。实际上所有教育在变成被教育者自身的活动建立主体意识, 并且实现主体的参与, 这样才可能实行教育目标。在高职学生心理教育中要对主体自我教育做引导, 将正确的外在教育标准变成大学生追求的内在需求才可以, 只有这样才是心理健康教育的终极目的。
一、对主体自我教育有积极作用
经过团体组员的主动参加来表述自己进一步的和大家分享兴趣和目标就是团体咨询, 对自我的成长和完善就是其中的重点。团体咨询给与了情景, 成员在一些活动中可以进行交流和互动, 因此产生了人际关系、模仿、感染和社会敏感等一些暗示, 让组员经过一些心理互动, 分析自我进而试着改变, 学习新的行为来改变人际关系, 对生活中的问题加以解决。团体咨询对每一个人员的成长和发展都会给予足够的重视, 用团体的样式来帮助每一个人成长。在团体中经过角色的改变、演讲和话剧等活动使学生能了解、认识和接受自己。学生是否得到心理体验和感悟对心理健康教育的成功与否有着很大的关系。团体心理咨询中会让学生在活动中最大化的做到自我帮助, 将主体作用发挥出来, 从分的体验和感受, 实现自我价值。
二、实现心理健康教育的发展性
高职学生心理健康教育的最终目标是对一些真的有心理压力和心理危机的学生进行缓解, 最重要的是给大多数心理健康的学生进行发展和预防的工作, 这之中囊括了对普通心理问题学生和大众学生心理健康的提升。现在团体心理咨询对学生的成长和发展都进行了突出强调, 将团体中的学生学会对策略的应付行为就是完成了团体咨询任务, 这样可以最大化的表现出之前的实力, 得到更好的适应力。在团体咨询的活动中, 一些人员心中有隐藏的恐惧, 在别人面前表述出来从而克服内心的恐惧和情感障碍。团体的一些成员可以对别人接受、理解和信任, 让成员之间充满爱和安全感。成员在相互关注和关爱的前提下对之前错误的认识做改进, 提高自身的判断能力, 发现自我的潜力。在进行团体咨询的时候, 成员间可以相互交流, 相互学习以此来学习别人的优点。
三、有助于培养学生社会性
团体咨询情景和环境中有助于成员了解自身的特色, 还能亲自体验自己的行为可以到达预期的目的, 在得到同情和理解的同时找到合适的行为方式。经过团系成员之间的体验来对自身和别人进行学习, 将理解和洞察能力加入到人际关系的技能中来, 可以用角色扮演游戏、影视赏析和团体讨论等方式, 在组织中会了解社会上的种种关系, 在交流和学习中累积经验, 激发潜力和潜能, 在以后进入到社会之后就可以有一个良好的心理基础, 以及一些社会经验等等。
四、结语
总而言之, 团体心理咨询因其自身的特点, 在高中学校学生心理健康工作中发挥了很大的作用。在本世纪中, 人力资源是最重要的资源, 而不可否认的是学校是人才开发和产生的重要场地。教育工作者越来越接受以人为本的教育理念, 团队心理咨询可以有教育和成长的作用, 还有预防和治疗的作用。所以使用团体心理咨询的言论和技术对心理有问题的人是有帮助的, 可以帮助他们对心理建立健康的状态, 还能对成长中的人协助心理潜能的激发, 对心理素质和社交技巧都可以进行完善, 对生活质量和自我认知都会有一个提升, 在实际环境中找到发展进而实现自我价值。
摘要：文中站在发展性团体心理咨询的角度, 做关于团体心理咨询在高职学生心理健康教育中的作用相关的说明, 具体的作用具有主体性、发展性和针对性, 将团体心理咨询在当下学校心理健康教育上凸显的迫切性加以明确。
关键词：心理健康,教育,团体心理咨询
参考文献
[1]张佳佳, 吴明霞.我国高校团体心理咨询的研究现状[J].西南农业大学学报 (社会科学版) , 2010 (06) :9-17.
[2]陈礼翠, 秦初明, 邓玉娟.对就业困惑中职生实施团体心理咨询效果分析[J].卫生职业教育, 2011 (19) :90-93.
这个爆发在中国快则一两年，慢则五六年。而在美国，大学专业咨询已是一个蓬勃发展行业，美国《企业家》曾撰写《全球七大造富蓝海》，它写道：“事实上，申请大学和入学测试已成为一门学问，给了解这个行业的创业者提供了大量独特的创业机会，你可以帮助众多那些还不了解技巧的学生申请到合适的大学。”
赵正宝从事中国高考专业填报咨询、职业规划已近十年，他一直在为高考专业填报咨询爆发做准备，“已见曙光。”他还指出，高考专业填报咨询的上游和下游行业链已经形成——创新教育，感兴趣的大学生准备加入其中，现在不失为一个绝佳的时机。
不专业
在美国，帮人选大学这个行业已经存在了几十年，而在中国，高考专业填报咨询尚处于萌芽状态。说起中国的高考专业填报咨询，赵正宝如数家珍，归纳起来有三类。
2008年以来，有些高中、大学老师发现了高考专业填报咨询这一大商机，纷纷创办咨询中心，“这个行业出现的一大背景是，中国近些年出现了很多新兴职业和行业，比如租车行，家长们都没听说过，突然间懵了：‘啊，以后孩子干什么呢？’”但是，科班出身的老师们也不了解职业和行业，他们大多从考分、分数线出发，帮助高三学生填报志愿，“不了解行业，这是他们的桎梏，无法把行业和专业结合起来。但是，这些咨询中心发展得挺快，出现了不少营业额过100万元的。”
还有的企业专做分数查询系统。值得注意的是，这些企业负责人都有教育行业背景，掌握县、市、省高考生的历届分数数据。“他们通过卖卡的方式，让家长上网登陆查找相关信息。”不难看出，这样的企业仍从分数出发，与老师掌握的信息相比，它们更精确，却缺少了人文环节，“比如，面对面交流，测试考生的职业兴趣。”
咨询中心和分数查询系统大多是地区性的，即只关注北京，或成都等某个省市，鲜有面向全国从事高考志愿填报咨询业务的，“近一二年，全国性企业出现了。这些为数不多的企业的最初业务是大学生职业规划，发现高考填报志愿这个刚性需求后，兼顾着从事高考填报志愿业务。”
在中国，高考志愿填报这个行业刚起步，“都不专业。”
怕庸医
“应届毕业生，干不了高考填报志愿咨询师。”赵正宝说。
“要花时间研究每一所大学。”《一起进大学》（College Admissions Together）一书的作者史蒂夫·罗伊·古德曼（Steven Roy Goodman）建议美国的咨询师们，因为，哈佛大学和斯坦福大学虽在很多方面一致，实际却相当不同，重要的是，要理解学校之间的微妙差异。这就需要花大量时间研究，才能发现两者的区别。可见，美国对咨询师的要求相当高。
值得注意的是，中国和美国的大学教育体系不同，美国是教授治学，所以，各所大学会形成自己独特的特色，比如，运动型大学、多元化风气浓厚大学。在中国，除了大学专业排名外，其实，大学间的专业特色并不明显。但是，中国经济高速发展，会诞生各种新兴行业和职业。行业、职业和专业三者结合，这是中国高考志愿填报行业的特色。
“这就把咨询师的门槛提高了。”赵正宝说。
对中国学生而言，高考填报志愿是人生的第一次重大選择，“第二次重大选择是找工作。”这个行业如同医疗行业，“怕庸医。”高考志愿填报刚起来，行业呈现鱼龙混杂、参差不齐，如今从事高考填报志愿咨询师的为四五十岁中年人，或刚毕业的85后，因为“行业的门槛低，不需要太多的启动资金，只要拥有足够的资历，就能当咨询师，且发展快。”但是，这些咨询师并没有足够的资历，“中年人大多来自教育界，只对分数、分数线了解；85后更没有积累多少经验，有的考了心理咨询师，通过测评来做高考填报志愿，其实，这些测评大多来自国外，与中国的实际还有一段差距。”
在赵正宝看来，要当高考填报志愿咨询师，过去的工作经历不能窄，“一直从事会计的，自身缺乏行业经历，很难指导高考生填报志愿。”丰富的经历和经验门槛，是高考填报志愿咨询师的法宝，“要接触的行业广，生活阅历丰富，年龄35岁以上，有各行业的人脉资源，对教育有感情和深刻的认识。”
在高考填报志愿行业中，赵正宝直言，应届大学生做不了咨询师这个核心岗位。
门槛低
高考填报志愿这个行业将爆发，但是，受到咨询师核心岗位高要求的限制，这个行业的公司不太可能做大，“特点是‘小而精’，也不大可能单独上市，因为，高考填报志愿咨询师是不可复制的，每家公司的咨询师都有自己的特点。国外的情况也是如此。”据赵正宝推算，未来5年，高考填报志愿行业的从业人数将达到5000～10000人。高考填报志愿这个行业门槛低，值得大学生关注，“做不了咨询师核心岗位，但是，营销、产品设计和网络管理等岗位，大学生可以做，也值得做。”
更重要的是，高考填报志愿只是创新教育大行业中的一个行业，这个大行业包括儿童兴趣教育、中小学生素质教育、高中和大学生职业教育、行业教育等，“这些都属于中国的创新教育，从业人数将达到几十万，前景特别大。比如，围绕高考填报志愿，游学、夏令营、心理辅导、感恩励志活动将出现新的增长点。”
营销、产品策划、网络技术服务、在线技术支持、助教等，这些岗位都有很大的发展前景。
项目经理或产品策划。创新教育贵在创新，在与创新教育企业打交道中，赵正宝经常听到反馈，“我们急需要项目人才。”值得注意的是，创新教育是当下文化大繁荣大发展的一部分，“比如，如何用中国文化元素创作明信片、书签，更重要的是，要把这个过程融入到创新教育中，这就需要项目经理进行开发；如何利用国外的创新教育，开发出符合中国学生的项目……”在创新教育中，项目经理可谓金牌职业，发展前景非常广阔。
创新型课程助教，是赵正宝看好的另一个岗位。在中国从事创新教育，不乏外企，但外教不会讲中文，需要配备助教。助教有三大沟通客户：外教、家庭和学生，可想而知，沟通能力是创新型课程助教必备的。在完成外教教办的任务中，体现了执行力。这个岗位最大的附加值——悟性，与外教打交道中，他们是以外国人的角度来看中国的教育，会与助教产生东西教育理念的碰撞，“能不能摩擦出火花，就要看个人的悟性了。”创新型课程助教的发展前景很广，既可以被派到分校从事管理岗位，还可以转为创新型课程教师。
创新教育需求量最大的岗位，是营销人员。
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