高三年级九月份的工作总结（精选16篇）
一、围绕一个中心——教学工作
本月针对学生的各科基础和能力实际，采取“低起点、重基础，勤反馈、抓落实”的工作措施。
在本月高三年级工作中，学校充分发挥高三领导小组的作用，尤其是分管主任和年级组长的作用。领导小组定期开会，研究高三工作，制定新一届高三工作指导思想和工作思路：届的高三年级工作工作思路为：“早动手、夯基础、抓落实”。努力营造“紧张、扎实、有序、科学、高效”的备考氛围。
二、组织两次检测----进行两次模拟考试
为了有效检测我校高三年级开学以来复习备考的成效，提高三学生的应考能力，高三年级组分别于8月31日9月20-21日，精心组织和安排进行了第一、二次模拟考试。考前，年级组合理安排监考教师，精心布置考场，以保证考试的顺利实施。考试中，监考教师以高度的责任心认真监考，学生认真答卷，遵守考试规则，顺利完成了考试工作。
三、召开三次会议
1、召开两次成绩分析会。
分析会上各学科备课组长和班主任就本次模拟考试进行全面、细致的分析总结，针对上学期期末考试、一模、二模考试成绩进行了大数据对比;通过大数据分析发现问题,并明确今后复习方向、老师们就复习的效果及计划纷纷发言,欲找寻最合适最有效的方案、整个会议气氛热烈。
2、9月7日，召开本年级家长动员会及学生动员会。
在家长动员会上，马红老师为家长分析了高考的形势，明确了每一分的重要。她还为高三的家长送来了深深的祝福，并向大家提出了殷切的`期望。马老师说，陪伴是最好的亲情，希望在高三的一年里家长能在忙碌的工作中抽出时间多陪伴孩子，不仅关心孩子的身体、学习，更要关心孩子的思想动态，多与孩子交流、多与老师交流，做好孩子成长的护航者。会议最后,周副校长对家长朋友提出了两点建议：1、舍得孩子吃苦，不让孩子痛苦。2、不给孩子手机，多给孩子陪伴,为家长朋友加油鼓劲、在马老师详细的讲解高考知识及热心的指导如何当好高三家长的会议后，各班班主任及任课教师分别给6个班的家长详细地分析本班第一次模拟考试所出现的问题，并一同寻找应对措施。此次家长会，实现了家校联合教育，家长、老师沟通信息，双方能更全面了解高三学生身心发展情况，为高考成绩的取得奠定基础，达到共赢效果。
在学生动员大会上，马老师从高三临考的备考策略、考试技巧、复习重点、学科平衡、答题策略等方面对学生进行了指导。她还从召开会议的目的、心态的调整等几个方面对学生进行引导和鼓励。马老师希望全体高三临界生能够从思想上高度重视自己，努力学习，发扬二附中人自强不息，追求卓越的精神，为二附中、为自己坚持到最后，拼搏到最后。高三学生纷纷表示要按照学校和老师的要求，振奋精神，努力学习，更加严格地要求自己，为自己的明天而奋斗，为二附中再创辉煌贡献自己的力量。
3、召开年级自主管委成立会及玉树学生谈话会。
年级自主管理委员会由各班班长组成。马红老师对管委会成员提出要求，鼓励让他们放手干。马老对玉树籍学生进行谈话，帮助他们解决学习生活上的困难。
四、抓好四项工作
1、 规范常规管理。
班级常规管理就是日复一日地做一些平凡而细小的事，如学生的出勤、纪律、卫生、吃饭、睡觉等。事情虽小，头绪繁多，却马虎不得，因为最寻常的也是最容易忽略的。高三了，仍然不能忽视习惯教育，更要严格按规范要求。
2、常态家校联系。
高三犹如一场战斗，学生在前面冲锋，教师是指挥者，家长是后勤保障人员。哪一个环节出了问题，就难以打胜仗。为了增加凝聚力，提高战斗力，我们开展了承包工作。年级给每位老师分配几位重点指导的学生，把学生学习情况、个性特点、家庭背景等方面的材料提供给教师，教师全面跟踪了解和关心所分学生的生活、学习、思想状况，与家长一道，全面关爱孩子的学习情况。
3、系列主题教育。
抓住高三学生思想特点，利用学生集会进行群体化励志教育，效果明显。
4、心理疏导。
一、充分把握学生的个体信息
高三的学习和生活氛围与高一、高二不一样, 尤其是面临日益迫近的高考, 学生心理、思想、行为等方面具有复杂性和特殊性。高三阶段的工作, 尤其要讲究精细化[2] 。班主任必须多方面了解学生状况, 以便于在备考的各个阶段指导学生。学生的个人信息主要有:一是曾经的学习情况、学习方法、学习心态;二是目前的任课教师、班主任和同学的评价;三是兴趣、爱好和特长等, 尤其是个人发展意愿;四是社会支持系统状况, 如家庭经济、家庭氛围等等。班主任平时注意把握这些信息, 便于在定期的辅导交流中有的放矢, 同时在某些学生出现消极松懈等情况时也能迅速查明原因, 有效地帮助学生解决问题, 增强备考信心, 促进学生稳步前进。
二、引导学生树立合理的学业成就动机
心理学认为成就动机包括追求成功的动机与避免失败的动机, 并且两者之间有显著的负相关[3] 。高三学习状况、个人的抱负水平、社会支持系统的变化等, 会深刻影响学生的成就动机。
高三学生学业成就动机主要分为三类:
一类是强动机型, 有考取大学的强烈愿望, 非常刻苦地学习, 一般来说会对学习成绩有促进作用, 但由于每个人的抱负水平或基础情况不一致, 可能产生三种后果:要么一直取得好成绩, 愈战愈勇;要么最初雄心勃勃, 但容易产生紧张和焦虑等情绪影响学习和考场发挥;要么虽有强烈动机但基础不好或学习方法不当, 成绩不稳定, 当成绩提高慢甚至下降时, 表现消极, 对升学感到迷茫。班主任对这类学生要针对不同情况, 细致分析提出应对策略, 尤其关注这类学生学业挫折和抱负水平明显偏高情况下的心态调整。
二类是中等动机强度型, 这类学生对高考有期望, 但期望值比较适当, 能结合自身实际情况做出决策, 有明确的目标、浓厚的学习兴趣, 基础扎实, 学习能力强, 成绩稳定, 有良好的心理素质, 对高考充满信心。班主任对于这类学生要做好积极支持与鼓励。
第三类是低成就动机型, 这部分学生要么是基础太差, 上课听课难专心, 课余时间较少用在学习方面, 学科成绩长期偏低, 有应付甚至放弃高考的心理;要么是对高考的重要性认识不清楚, 比较迷茫。对于这类学生班主任要使他们认识到人是发展变化的, 并且人的成就也是多方面的, 例如对于学业成绩稍差的学生, 积极培养其艺体特长, 以艺体类的优势来弥补学业成绩的不足, 以求得内心平衡。管理方面要加强信心教育, 端正学习态度, 明确学习目标, 及时进行阶段性总结, 指导学生掌握科学的学习方法, 例如预习法、听课法、及时复习法、作业法、系统复习法、应试法、课外学习法等, 帮助学生克服“不会学习”和“盲目学习”的现象, 把学习落实到实处。同时还可以通过班会、个别谈心等方式帮助学生树立良好的心态。
三、与任课教师相互配合, 积极提升教育合力
班主任的管理工作不能空穴来风, 需要深入细化到每个学科的学习当中。班主任、学生、任课教师是高三学生在学习环境中的三个主体, 班主任和任课教师交流沟通是一个“双赢”的过程。班主任应该认识到任课教师是管理班级共同体中的伙伴关系, 彼此密切协作, 能创造班级育人的良好环境, 及时通报班级教育教学情况, 形成教育合力, 发挥班级教育的最大效益。例如, 高三初期, 学生普遍处于亚学习状态[4] , 班主任要积极主动地关心任课教师授课状况, 一方面把学生个人信息、学生思想动态等向任课教师交代, 使每位任课老师对班级学生有尽可能全面的了解, 有针对性地重点指导;另一方面要向同学们介绍任课教师的基本特点, 使学生加深对任课教师的了解, 增强备考信心。
四、注意学生社会支持系统的维护
学生一旦进入高三, 便立即成为学校、家庭、社会三方的“重点保护对象”和关注对象, 而这种“保护”和“关注”行为的具体表现则主要是对学生施加各种各样的、有形无形的压力[5] 。高考备考是一个长期的过程, 越是临近高考, 诱发学生心理动荡的因素越容易产生效力。班主任要密切关注学生的家庭情况 (包括家长的态度、家庭成员间的交流、家庭氛围, 甚至是家庭重大突发事件) 、交友状况及其他社会交往状况等等。虽然班主任不能过于干涉学生个人生活空间, 但出于教育者的责任和义务, 对于学生的社会支持系统必须引起足够的重视, 可以定期和家长交流, 实现通畅的信息通道, 为学生在高三这个关键期, 寻求更大范围的稳定“心理场”。
总之, 高中三年级的教师和学生, 甚至家长, 都面临着来自各方面的殷切期望与巨大压力。高三班级班主任, 是在特殊阶段的一个特殊角色, 必须根据教学与管理的实际, 细致解析工作思路, 及时转换角色[6] , 成为“学习指导专家”、“心理学专家”、“宣传员”、“外交家”, 才能顺利完成各项教学、管理任务, 实现人才培养的大丰收。
参考文献
[1]胡新路.做好高三学生的管理工作.各界 (科技与教育) , 2008 (7) :88.
[2]黄道炳.高三年级组管理工作思路初探[J].科学咨询, 2008 (2) :4.
[3]樊洁.当前中学生成就动机的调查与分析[J].楚雄师范学院学报[J].2004 (6) :71-73.
[4]尹强, 陈玉芳.高三初期学习状态调整策略研究[J].教育科学论坛, 2008 (3) :69-70.
[5]王克亮.谈高三学生心理问题的矫正[J].天津教育, 2007 (3) :36.
不管是高考倒计时，还是高考宣誓仪式，学校考虑更多的是基于备考氛围的营造。但是，根据心理学相关研究，适当的压力、紧张、激励确实可以集中注意力、发挥潜能、提高效率，对于目标任务的完成是有益的，但是不能一味的紧张，不能过度。否则，就会适得其反。本来，对于高中生特别是高三毕业班的学生来讲，他们的学习生活已经是比较紧张的了。近年来，尽管高考改革呼声日高，一些省市也在适应新课程改革，积极尝试新的高考模式，但是，高考分数仍然是升学的唯一依据。在这种背景之下，各学校只能素质教育轰轰烈烈、应试教育扎扎实实，唯“分”是瞻，不敢有丝毫的马虎。于是，高中三年的课程两年的时间就要学完，平时更是无休止的作业、训练、测试、评比，不仅有全校性的月考，还有年级组、学科级的周测，到了高三还要进行高考模拟训练，考试一次就有一次排名排队。这样难免造成学生心理上的紧张、焦虑，使学生的学习和身心健康受到严重的负面影响。据新华社有关报道，目前35％的中学生具有心理异常表现，其中5.3％的中学生存在抑郁症、恐怖症、强迫症等心理疾病。另有调查也发现：存在明显心理问题的学生，小学占10％，初中占15％，高中占20％。据笔者了解，高三学生对于高考倒计时牌、高考宣誓之类的做法持认同态度的也仅仅是少数而已，大部分认为于高考无补，相反倒在某种程度上加剧了同学们的焦虑状态，甚至部分学生还有一定的抵触情绪。
实际上，对于高三备考，我们更应该做的，是通过各种细致有效的工作措施，引导学生形成一种积极健康、轻松愉快的平常心态。
为开展一项课题研究，我们曾设计了一套调查问卷，试卷第一部分是3O道选择题，其中有一道题“当你在学习、生活中遇到困惑的时候，你的选择是什么”，答案有四个选项：A找老师交流、B和同学谈心、C到学校心理咨询室、D阅读杂志。这道题在全班43名学生的答卷中有19人选择了“B和同学谈心”、有18人选择了“D阅读杂志”。同时选择B、D的有4人、同时选择C、D的有1人，有1人给出了另外的答案“散步、做运动”，却没有一人选择“A找老师交流”。第二部分设计了一道问答题，征求学生们对校园文化建设的意见和建议。我们注意到，有7名学生表达了“增加师生之间的交流”、“加强学生心理素质的培养”之类的意思。就测试结果来看，学生在学习、生活中出现问题的时候，不去“找老师交流”，可能不符合实际情况。但是，却说明学生们更倾向于向同龄人倾诉、阅读书刊杂志，以致一些问题不得到及时有效的解决。从另外一个方面来看，这种局面的形成也与一些学校、班级过于重视成绩、分数，而忽视学生内在情感、情绪有很大的关系。因此，在完成教学任务的同时，我们更应该有针对性地开展一些面对面、心对心、双向互动的师生交流活动，而不是热衷于搞一些颇具轰动效应的什么倒计时、宣誓、唱班歌。对于高三班级备考，在多年的办学实践中，许多班主任不断摸索，并形成了一些行之有效的做法。比如，在日常的教学过程中，时时注意引导学生树立正确的成才观念和心态，“条条大路通罗马”、“榜上无名，脚下有路”、“只管走路，莫问前程”，使学生坦然对待高考；针对一些同学面对高考出现的焦虑、自卑等不良情绪，请专家学者举办讲座、开展专项咨询等，调整学生心理状态；针对高三教学活动紧张、体能消耗大的情况，引导学生合理调整膳食结构，注重营养的合理搭配增强学生体质：根据左、右脑生理活动规律，适当举行文体活动，进行积极的休息；让学生合理调整作息时间，形成早睡早起的良好习惯，形成与高考相适应的生物钟，保证高考时段精力充沛、头脑清醒的状态等，这些都很值得我们借鉴。
十年磨一剑，霜刃未曾试。高考，是青年学生人生的又一次分娩，是广大教师心血的结晶，也是班级综合实力、教学成绩的展示。让我们一起携手，以春风化雨般的关爱、以图大于细的默默耕耘，引领高三学生顺利走过高考，实现人生跨越。
（作者单位：河北省冀州职教中心）
一、主要工作
1、召开教师工作会议，制定了本学年工作计划，提出了今年高考奋斗目标。
2、召开高三开学典礼和上学期优秀学生表彰大会。会上分别由刘校长和涂校长作了高考动员报告，提出了具体的要求和措施。
3、制定了高三年级午休值日、夜间查寝、自习坐班、班主任日常管理制度，提出明确的工作要求和职责。
4、组织召开备课组长和重点班科任教师会。提出和制定各学科、各时间的复习备考计划和措施，特别加强重点班的.复习备考和学生管理。
5、完成艺术生到武汉培训一切事宜。组织召开体育特长生的安全会议，提出了训练目标。
6、制定了高三考勤津贴和考绩津贴方案。
二、加强措施
1、要进一步加强学生思想政治工作，加大安全教育管理；进一步加强学生心理辅导和教育，确保稳定。
2、要进一步加强教师管理。使之全心投入到高考备考中。
为了促进养成良好的行为习惯，促使良好的校风班风学风的形成，解决学生存在的学习、纪律、卫生文明礼貌等方面存在的一些行为习惯按照少先队工作计划在九月份开展为期一月的学生常规教育月活动。现在就卫生纪律活动，做一个简单的回顾和总结。
一、卫生纪律检查取得的可喜成果。
本学期，根据学校的指示，少先队加强了卫生纪律检查的评比，通过一个月评比，取得了以下成果。
1、规范了检查制度。少先队首先成立了红领巾监督岗，监督岗成员由各班少先队干部担任。佩带检查标志，每天按时检查。评比结果周一及时公布，并以发流动红旗的方式鼓励优秀班级。同时，将上周评比结果，及时张贴到少先队公开栏。通过以上检查的深入，我班的纪律卫生有了很大的进步。
2、同学们几个明显的进步。通过几个星期的检查。我班同学以下几个方面的进步非常明显。第一、到学校周边商店的同学少了。《未成年人保护法》对学校周边商店有明确的规定，特别是对商店里的三无食品、危险性玩具都有严格的控制。经过红领巾监督岗的努力和同学们的自制力，现在，到学校周边商店的同学也很少了。迟到的现象少了。当然，其它方面也有很大的进步。比如，追逐打闹的同学少了，打架骂人的同学也少了……
(一)德育方面
1、各班主任均进行了期中考试前的纪律教育，并召开了以“扎实迎考，诚信守纪”为主题的班级教育活动。
2、为迎接市文明单位检查验收，各班进行了室内外搬家式大扫除。平时的卫生工作也抓得紧，要求高。
3、认真抓了早中晚自习迟到现象，坚持抓课堂纪律，有较大改观。
4、配合政教处进行了消防演练，增强同学们的安全意识。
(二)教学方面
1、完成了期中考试组考、阅卷工作。
(1)认真制定组考方案，完成了考场编排、考室布置等工作;
(2)认真组织召开了考务会，对教师和学生在监考和考试中的行为、有关考试要求做了详细的规定;
(3)认真组织监考，教师无迟到、缺席现象，绝大部分教师能遵守《监考守则》，认真监考。绝大部分学生能遵守考试纪律，舞弊现象很少，在各年级中，本年级是作弊人次最少的;
(4)按时按质完成了各学科的阅卷工作任务，差错率较低。
2、完成了期中总结评价工作。
(1)各班主任在班上召开了总结会，学习经验交流会。
(2)各备课组利用备课会时间进行了总结和试卷分析，就期中考试阅卷过程中发现的学生的答题问题、得分情况等进行了交流、沟通，就期中考试成绩及其反映在教学中的成败得失进行了认真分析总结，形成了一致的改进意见。
(3)配合政教处组织召开了全年级学生和家长参加的“20xx年下学期高一年级期中总结表彰暨家长会”，对在期中考试中获得优胜的学生发了奖，同时，对期中考试成绩优秀的学生和在各项活动中表现突出的学生进行了张榜表彰。
(4)召开了全年级教师会，会上对年级组前半期的工作进行了总结，对期中考试各班各科的情况进行了横向对比，总结经验，查找问题，制定改进方案。
(5)配合教务处对教师的教学工作进行了民意测评，并在全组教师会上将学生对老师们教育教学的建议与各位老师沟通。
(三)体育方面
1、坚持进行大课间跑操活动，班主任和体育教师能坚持到位。
2、坚持班级足球赛。
二、存在的问题及整改措施
1、自习课时教师有迟到现象，已与这些教师沟通督促加以改进。
2、男生抽烟问题有所反复，将加大治理力度，并常抓不懈。
年级亮点：
1、史主任作为年级组长，有着高度的责任感，率先垂范，凡事身体力行，为班主任、任课教师、学生做好服务工作，协调好班主任与科任老师的教学工作，组织各学科组，研究本年级的教学情况，了解学生的思想状态及各学科的教学情况。认真组织和分析期中考试的情况，作出科学客观的分析评价，找出问题，和任课教师一起，想办法，保证教学质量，把学校的教育教学目标贯彻到年级组中去。
2、教师爱岗敬业，乐于奉献。
(1)特别令人感动的是邓碧老师，就在父亲去世的当晚，她还坚守在教室，直到家人将她接去医院，才终于与父亲见上最后一面。办理完父亲的丧事后，邓老师不顾身体的疲倦，隐忍起失去至亲之人的疼痛，尽快地返回办公室处理学生期中考试的成绩，把满腔的爱泼撒在学生身上。
(2)为了管理好学生的午休纪律，几乎所有的班主任每天中午都是先在教室维持班级纪律之后再在办公室休息。
(3)张军、唐晶晶、庞业军等老师经常利用课余的时间，找学生谈话，给学生提出有益建议，针对学生思想现状，对症下药，细致耐心做好工作。
3、“慈善一日捐”，老师们踊跃捐款，奉献爱心。
4、家长会是本月最亮的：
(1)纯寄宿生班第一次纳入开家长会之列，家长到会的整齐度出乎意料之外，曾xx班上的家长从xx赶来参加家长会;杨xx班上的家长从xx赶来;胡xx班上的家长也有从xx、xx等地赶来参加家长会的家长。
(2)大多数班主任把家长会的准备和召开当成锻炼学生组织能力、沟通能力、合作交流能力的.极好机会，依靠学生，充分发挥学生的聪明才智，胡燕老师、张军老师、郭亚莉老师、朱明老师尤其突出。为了鼓励学生参与的积极性，郭亚莉老师请参与筹划和在活动中出力的学生吃晚饭;胡燕老师的班级布置雅致漂亮，洁白的墙壁上张贴着学生的荣誉证书，让学生和家长满是幸福和存在感，胡燕老师不无骄傲地赞赏：这一切都是学生的主意和巧手布置......张军老师也情不自禁地感概：学生的参与热情一旦被点燃、他们的兴趣和潜力一旦被发掘出来，其创新能力会让我们无比惊讶......
(3)科任老师积极参与，主动与家长联系沟通，杨春钢老师制作了PPT，将学生的良好表现一一展示，其工作的细致入微、对学生情况的了如指掌、本身的多才多艺和超强的责任感让家长们啧啧称赞，家长们纷纷表示满意，觉得把孩子送到三中实在是很明智的选择;孙莉老师制作了PPT在高161班展示，从新高考英语科目的地位、老师们正在积极准备的应对措施、学生的配合程度包括每一次测试和背诵的情况、家长在督促学生学习过程中应该做的事情等方面进行了恰到好处的分析，其对学生以肯定和激励为主的语言，温暖着学生和家长的心，其态度平和又实事求是地分析学生的不足之处，让学生和家长明白了努力的方向。
(4)杨xx、张xx等班主任以优秀的教师素养、极佳的口才、热情洋溢地演说般的发言，赢得了家长们的阵阵掌声，其有理有据的分析、殷切希望与家长携手努力、为学生的健康成长保驾护航的育人态度让家长们赞不绝口。
【教材简析】单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基础。此外本节课中蕴含的统计思想方法以及学生通过学习建立起的数据分析观念也对今后的学习起着重要作用。
【学情分析】在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理的过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。本节课是数学课和科学课的一次整合课，分别讲述四上和五下的内容，从内容上讲跨度较大，但统计的知识在生活中有着广泛的应用，知识间的内在联系非常紧密，所以课堂上积极思考探究，动手绘制，学生掌握起来还是比较轻松的。
【教学目标】让学生经历条形统计图与折线统计图的形成过程，掌握条形统计图的绘制过程，通过描述分析感受两种统计图的优势，从而达到为科学服务的目的。
【教学重点】能够初步体会数据中含着的信息，感受两种统计图的联系与区别。
【教学难点】能根据数量的不同绘制条形统计图。
【教学设想】本节课是数学课和科学课的一次整合课，对学生来讲是一次全新的体验，借助数学中的统计图，分别从数学和科学的眼光来分析总结10月份的天气情况，并作出合理的预测，学生的兴趣浓厚，参与热情高涨。但是由于本节课分别讲述四上和五下的内容，课堂容量较大，教学时间有限，所以要大大提高我们的课堂效率和课堂节奏，使学生能够积极参与，积极思考，在有限的时间内完成我们的教学任务。
【教学过程】
1、认识条形统计图。
师：同学们好，刘老师很高兴能帮你们解决一些统计方面的知识。
我们已经记录了1个月的天气情况，这是统计的第一步：收集数据。（板书：收集）
然后我们绘制了天气日历，这是对数据进行整理。（板书：整理）
并且填入到我们学过的统计表中，这是在描述数据。（板书：描述）
此外我们还要对数据进行分析。（板书：分析）
这就是我们统计的全部过程。
今天这节课我们还要对数据做进一步地描述，制成统计图并分析。
师：刘老师根据气温小组的记录，截取了5日—11日的最高气温，制成了统计图。
（课件出示由气温统计表变成条形统计图的过程）
师：知道这是什么统计图吗？
生：条形统计图（板书：条形统计图）
师：观察一下，说说从条形统计图中你看懂了什么？
生：我知道了7日是25度。
师：这么多直条！7号在哪呢？
生：我在下面的日期中找到7号。
师：你真善于观察，我们看这是横轴，表示日期。那么25度你又是怎么看出来的？
生：我看它在24和26度之间，所以是25度。
师：这是纵轴，表示的是温度。真了不起，你能读懂半格的度数。像这样半格的还有吗？整格的呢？
师：继续汇报，还能读懂什么？
生：我读懂了7日的温度最高，其次是6日、5日，10日的温度最低。
师：说说你是怎么看出来的？
生：我是通过直条的高低看出来的。
师：看来条形统计图直观形象 便于比较。（板书：直观形象 便于比较）
师：同学们，你们很善于观察，善于总结，看看纵轴一个格代表多少度？代表1度行吗？会怎样？10度呢？会怎样？一格代表几都行，我们根据实际数量的大小来灵活掌握。
【设计意图】：让学生经历由统计表变成条形统计图的过程，初步认识到横轴可以表示项目，纵轴表示数量，并且感受到条形统计图的特点，不仅能看出数量的多少，而且直观形象，便于比较。
2、绘制条形统计图
师：能把我们收集到的其他信息制成这样的条形统计图吗？
师：我们以小组为单位来完成，首先在组长的带领下分分工，然后思考怎样绘制？有困难的可以交流一下，想好之后动手绘制。
学生以小组为单位分别绘制云量、风向、风级以及降水量的条形统计图。
解决学生出现的困难：
生1：如果某一项目中的数据是0我们怎么办？
生2：我们可以空着。
师：是的，注意我们的直条应该和下面的项目对应。如果某一项目中的数据是0，我们就把这个条空着。
生1：降水量是24毫米该怎样画呢？
师：这个问题怎么解决呢？
生2：我们可以把一个小格平均分成5份，取其中的4份。
师：听明白了吗？所以我们在作图的时候一定看好纵轴上每格代表多少？
师：完成了吗？现在请同学到前面来展示一下你的绘制成果并做简要地分析。
学生回拨相应板书：（晴为主 西南多 微风为主 降雨较少）。
【设计意图】：由于科学课的需要，本节课我们需要绘制出云量、风向、风级、降水量四幅条形统计图，由于容量较大，所以采取小组分工完成，分别出现了1格表示1个单位，2个单位，5个单位三种情况，学生议一议，画一画，感受到条形统计图的多样性。
3、介绍不同的条形统计图。
师：同学们不仅读懂了图上的内容，而且还能绘制条形统计图，真了不起，老师这里还有几幅图，看看你能看懂吗？
【设计意图】：本节课是数学与科学的一节整合课，这里向学生简要介绍一下省略起始数据的条形统计图、横向条形统计图以及复式条形统计图，可以让学生对条形统计图有一个比较完备的认识，为后续学习奠定基础。
4、认识折线统计图
师：有一种统计图能够更加清楚地看出1个月的气温的变化，知道吗？（板书：折线统计图）
师：（课件演示由条形统计图变成折线统计图的过程）。看看什么没变？什么变了？
生1：温度没变。
生2：横轴纵轴没变、
生3：高低不同的点变成了直条。
生4：用线段把点顺次连接起来。
师：同学们真善于观察，善于发现，看看这回你又能读懂什么？
生：我知道5日的气温是22度，6日是24度。
师：这回你们又是怎么你是怎么知道的？
生：我们看日期对应的线上的点，点上标着数呢！
师：那谁来说说这些高低不同的点表示什么？（板书：数量的多少。）还能读懂什么？
生：我读懂了5日到6日升温，7日继续升温，8日很大的降温，9日10日继续降温，11日有小幅的升温。
师：真了不起，你能读懂气温的走势。伸出左手来我们一起看看。（全班一起做手势）
我们根据线段的陡缓平能够看出什么？气温的增减变化情况。（板书：增减变化）
师：老师用电脑制成了全月的最高气温折线统计图，观察一下10月份气温的走势？
（板书：有波动整体下降。）
那为什么会出现这样的气温？和我们的天气要素有哪些关系？有请史锐老师。
【设计意图】：由条形统计图变成折线统计图，让学生能够感受到两种统计图的联系和区别，通过对折线统计图深入的分析，使学生能够感受到折线统计图的优势，不仅能清楚地看出数量的多少，同时也能看出数量的增减变化情况。
本节课的课堂教学设计成“回顾导入”、“探究新知”、“实践应用”、“拓展延伸”、“全课小结”五个基本环节，让学生在判断、操作、验证、交流等数学活动中学习，探索新知，提高解决问题的能力。
【评析】：本节课我们做了一次尝试，是小学数学和科学学科的一次整合，是“双师同课”，本节课，数学老师在课堂上要完成两部分教学内容，四上的条形统计图，五下的折线统计图，刘老师在设计上有两个亮点，一次是由统计表变成条形统计图，一次是由条形统计图变成折线统计图，这两次变化使学生能清楚地看出知识之间的联系，感受到知识的形成过程，大大提高了学生的学习效率。另外本节课刘老师能够创设一定的问题情境，鼓励学生大胆质疑，独立思考，通过老师循循善诱的引导启发学生深层次的思考，合理阐述自己的观点，课堂气氛民主、和谐、融洽。
【自我反思】：当史锐老师找到我的时候，我仔细阅读了教材，发现这节课需要用到的是我们数学中的统计知识，既需要条形统计图的知识也需要折线统计图的知识，《单式条形统计图》是四上的内容，《折线统计图》是五下的内容，这样跨越了一年以上，两册教材的内容，我们该讲什么？讲多少？讲到什么程度？经过与科学老师的研究决定，条形统计图作为我们四上的内容无疑是我们的教学重点，而气温的折线统计图作为本节课的主线更不容忽视，所以这两种统计图都要讲。条形统计图为主，折线统计图为辅，条形统计图不仅要读懂图中的内容，还要学会制图，而折线统计图以读图为主，不作图。但是受教学时间的限制，我们还不能按着传统的数学课堂的教学模式进行，所以我充分挖掘了学生的已有经验和知识的内在联系，借助多媒体的演示，由统计表变到条形统计图，又由条形统计图变到折线统计图，这样不仅激发了学生的学习兴趣，同时大大提高了我们的教学效率。
那么新的问题产生了，我们的科学课由于数学知识地介入，已经很圆满了，那我们的数学课的后续将怎样进行？统计的知识与我们的生活息息相关，在我们的生活中除了天气，还有着其它广泛的应用，在后续的教学中，四年级上学期我们将在其它的生活情境中对条形统计图知识做进一步地巩固和拓展，五年级下学期折线统计图我们在深化作图的同时重点学习对数据的分析预测。
有机化学是复习糖类、油脂、蛋白质与合成材料，本章的主要复习重点是葡萄糖的结构和性质、淀粉的性质、氨基酸、蛋白质的结构和性质，这些知识也是本章的考查重点。复习时根据网络图，对本章知识进行梳理、总结、理清它们之间的内在联系。
实验复习是高中化学总复习中一个非常重要的环节。复习时有的放矢、突出重点、集中复习实验的基本操作和技能以及一些综合性的实验。
一、实验的基本操作和技能的考查。
往往是给出限定的仪器、药品和一些操作步骤，要求正确完成某项实验操作，既有常见仪器的使用，又有正确操作的辨别，着重考查学生的实验基本操作技能。复习时重点讲解：
（一）化学常用实验仪器的用途和使用方法，如：试管、烧杯、烧瓶、量筒、容量瓶、滴定管等。
（二）化学实验基本操作，一般着重考查正确的化学实验基本操作和对错误操作的辨别能力。
二、物质的检验、分离与提纯。
物质的提纯和分离主要让学生明白：被提纯或分离的物质最终不能再引入新的杂质，即除杂不加杂，尽量不减少被提纯和分离的物质，采用的方法应尽量使
【九月你好作文1】
九月无疑是一个丰收的季节。而我却在这丰收的九月收获了一份属于自己的执著与甜蜜。
我家的花池里种着两棵棕树,每当我有烦恼的时候,就会钻到树荫底下玩弄那脏兮兮的泥巴,这时一切烦恼就会烟消云散。
一天,我正在玩儿泥巴,突然发现在一个不起眼的角落里有一棵不知名的小草,这时我的脑子里迸发出了一个好奇的念头:把它移植到空花盆里,看它能不能开花。我立刻拿来小铲子开始了艰难的移植工作……
从此以后,我每天放学回家后的第一件事就是给它浇水。慢慢地,这棵不知名的小草成了我生活中不可缺少的一部分。然而,我这古怪的举动却遭来了妈妈的“袭击”:“你成天摆弄这棵烂草干什么呢?赶快把它扔了!”“我偏不……”我是那样固执但却坚决,柔弱的小草在我的精心呵护下一天天长大了。
半个月后,这棵无名小草已经长得有一尺来高了。八月二十五日这天,我在浇水的时候猛然发现它长出了好几个花苞,我激动地把妈妈叫出来看,可妈妈却不屑一顾地说:“这哪是什么花苞呀!我看你真是鬼迷心窍了。”“你……好,我跟你打赌,如果它开花了,你就给我买支新笔!”“一言为定!”
我依然天天浇水……
九月一号,对我来说是一个不平凡的日子——花开的日子。
“妈,快来看,它开花了!”“瞎嚷嚷什么……”当妈妈看见那美丽娇艳的花朵时,她惊讶地睁大了眼睛,说不出话来。我在一旁得意扬扬地说:“怎么样,该认输了吧?”“君子一言,驷马难追,我认输了。” “好哥们儿!” “谁是你哥们儿呀?”妈妈嗔怒地对我说,“快,把相机拿来,真是功夫不负有心人啊!真是个奇迹啊!……”之后的一些日子里,那怒放的紫红色的如喇叭状的可爱的花朵,便成了我家院子里一道亮丽的风景线。
至今,我仍不知道这棵会开花的“草”的名字,但我已在心底悄悄地给它起了个名字——希望。是啊,正是有了梦想和希望,我才努力去追逐;正是有了祈盼和不懈的坚持,才有了那“草儿”开出的娇艳灵动的花朵;正是有了不问结果、只管过程的执著,才有了变不可能为可能的神奇……学习如此,生活也是如此:心有多大,舞台便有多大;梦想有多远,路便有多长。即使我们只是一棵小草,也要努力拥有一颗想开花的心。
心怀远大理想,坚守一份信念,走过风雨和泥泞,“花开九月”便会成为我们每个人生命中永恒的美丽
【九月你好作文2】
这个九月，又不知不觉地步入我的生命里。记得我已度过了很多个九月，每次都是怀着不同的心情。曾经的天真无邪，曾经的无忧无虑，曾经的焦躁不安，曾经的一切，都离我远去。
九月，是一个忧郁的月份。它不如三月的和蔼，不如六月的灿烂。它就像小河流水般平静，静得让人察觉不到。它不张扬，也不奔放，它，是无声的。
繁华落尽，物是人非。一切都有了改变，而我，在这个九月成为了一名高中生。只是不知道为什么，这个九月有种莫名的悲伤，感觉十分茫然，如同迷失自我。这个九月十日，我不能亲手为老师献上一束花，只是打个电话给他们，听他们那亲切的声音，让清风替我把祝福送给那一方的他们。听李静老师的声音时，有一种落寞与无奈，心里带有一丝歉意。真的很想念他们，想念与他们度过的每个春夏秋冬，想念与他们的点点滴滴。十分留恋那一切。但我经常抚心自问，我究竟在留恋什么。人?还是物?迷茫得连自己也不知道。
走在熟悉的小道上，一幕幕情景如同电影在我脑海里放映。这是我最放纵的思念，停留在初中那三年。记得有这么一句话：“佛语，前世的五百次回眸，换来今世的擦肩而过”。而我们能成为三年同学，应该经过千万次回眸吧!我想，这是再续前缘。同学间的点滴欢笑，是铺散在道路上闪亮的石子，在我迷茫时指引我前行。
上学的日子生活节奏很快。夜晚十一点以后，便是毫无声息的时刻，我独自躺在床上，周围漆黑一片，心里空旷至极。什么声响也没有，周围死的一般的漆黑与寂静，偶尔楼下一两辆车子经过生出的声响或晚上风扇发出的呻吟声，但也很快消失在寂夜中。我有时在回想我一天所经历的事情，但又觉得没有什么值得我去回想。不知为什么，这个九月，多了一份无奈与郁闷。我开始叹息，我觉得生命沉重，我哀叹蓝天中的梦不再属于我，过去的快乐不再属于我，我感到空虚。我经常问自己，为什么还徘徊在爱与痛的边缘，但这个是没有答案的问题。
时光在错综复杂的梦中流过了十六年，回望这十六年来自己留下的脚印，或深或浅。多少的悲欢离合，多少的喜怒哀乐……抬头仰望天空，任两行泪水在脸庞上流动。但我依然是我，尽管在变，却没有把过去遗忘。与别人相比，我应该算是幸运的。尽管都已结束，但曾经一起走过的日子却是那么的难忘，那么深刻。
一切都成为过去，但我仍然是一个爱回望过去的人。我在十六岁的天空下依旧感伤，依旧留恋。多少往事甜在心头。这一切一切的往事，都已经成为我的记忆。任风吹雨打，任时光流逝，也风化不了我的记忆。它在岁月的冲刷下，反而更清晰，更深刻。
【九月你好作文3】
时间在悄悄流逝，九月无声无息地来到了我们身边，风中夹杂着秋天的.气息，带给了我们红红的枫叶，带给了我们丰收的果实，或者还带给了我们满地的槐花，没错，这正是一个槐花凋落的季节，随着花瓣轻轻的落下，田野里却已是金黄一片，这，正是秋季。我很喜欢去东湖散步，因为东湖离家很近，而且给人的感觉很惬意，或许你还不知道吧，在二号湖旁，有一个小树林，中间有一个林荫小道，我很喜欢走在那里，两旁种满了槐树，槐花撒落了一地，颇有种“天女散花”的感觉，树旁会有一些小花歪歪扭扭的陪伴着大树，起初，在花还很少的时候，它并不引人注目，那细白的花瓣似乎很弱小，但当它开成一大片时，你会认为，原来弱不禁风的无名花也可以跟娇艳的玫瑰比美，这是秋天东湖独特的魅力。
秋天的雨也很舒服。在下雨时，我会很喜欢打着伞去雨中玩耍，或踩水，或聆听雨点打在伞上的声音，都是一种很美的享受。我曾想坐在楼道内为门外的雨景画一幅“肖像”，但因为画画水平不是很好，这种想法最终也破灭了。平时放学，窗外很容易下起雨，即便同学们带了伞，也还是喜欢淋着雨奔跑的感觉，如果你想：这时如果有一个MP5让你听歌就更好了。你是正确的，塞上耳机，放上一首“理查德•克莱德曼”的著名钢琴曲《秋日私语》，那将是全身的放松，或许你还会有心情写上一首小诗来赞扬秋天的美景呢。满片的金黄稻谷往往是秋天最显著的象征。这是一个丰收的季节。我曾有一次随着爸爸回到了老家，看到了一片丰收的田野，就像《四时田园杂兴》中的“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”所描绘的。
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
两个人谈理想。
甲说：我有一所房子，面朝大海，春暖花开。
乙说：我有一所房子，面朝大海，春暖花开；快递直达，全年Wi?Fi。
对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。
要求： （1） 题目自拟，观点自定。（2） 明确文体，但不得写成诗歌。（3） 不得少于800字。
（4） 不得抄袭、套作。
【命题意图】
这个作文题源于海子的诗句。海子想象了一种充满诗意的田园牧歌式的尘世幸福生活，实在却不乏闲适，清苦却不乏浪漫，寄托着一种旷古未有的孤独感和乌托邦式的理想。然而随着时代的进步，手机、4G网络、Wi?Fi、网购、物流……开始进入我们的生活，悄悄地改变我们的生活方式。面对静观潮起的恬淡和指尖滑动的迅捷，你的心会如何选择？
作文题从过去与当下、返璞与潮流、自然与社会、孤独与喧哗等多个角度引导学生思考生活方式，从而辩证地看待不同的生活状态。
【写作立意】
甲的理想“面朝大海，春暖花开”，象征现代人渴望远离城市喧嚣，享受清静自然。乙的理想则体现了现代人在眼观自然景物的同时，有着与时代潮流紧密衔接的生活方式。
写作时，可以任意选择一种生活方式展开论述。比如，赞同甲的说法，认为乙无法摆脱现代社会的物流、通信等的羁绊，无法真正地亲近自然；或者赞同乙的说法，认为甲在当下显得有些停滞和固守。还可以把两种不同观点理解为补充关系，认为两者兼而有之才是最佳的生活方式。选择这种角度，由于篇幅限制很难将两方面都阐述清楚，在论述时应有所侧重。
【评分标准】
选择一种观点，或综合两种观点形成自己的观点，并能准确地理解诗句的指代，将诗句对应到现实生活的具体范畴的，观点鲜明，结构严谨，论述中理据得当，语言流畅，内容表述有特色，可得50—60分。
选择一种观点，或综合两种观点形成自己的观点，能较为准确地理解诗句的指代，观点鲜明，结构完整，语言较流畅，内容与表达无明显不足，得42—49分。
能针对材料所给诗句提出自己的观点，但对诗句的理解有一定的偏差，结构基本完整，得36—41分。
现将中班年级组二、三月份工作总结如下：
一、2、3月原定计划：
1、开展“正月里”活动，布置寒假作业墙。
2、加强各班常规培养。
3、家长会（主班主持）。
4、开展“三八”“植树节”活动。
5、早操评比。
6、开展“超市之旅”。
7、制作晨间玩具。
调整的活动：
1、“三八”幼儿制作了立体贺卡。
2、“植树节”认养幼儿园小树活动。
3、年级组商讨童话剧备课。
4、配合马老师《我家是动物园》完成环境的丰富。
5、增添了年级组亲子游活动《珍珠泉》。
6、指导各班完成情趣周记。
二、常规检查：
课后的检查：本月老师都能按时完成备课、认真准备上课的材料。本月进行的主题是《我的家，你的家》，各班都能按到课时完成相应的问卷调查，作业单等。
三、年级组大型活动细节：
“三八”关爱妈妈：制作了立体贺卡。
“植树节”保护地球：认养幼儿园的树木。
亲子游《珍珠泉》：踏青，环保。
四、各班开展的活动：
中一班：家长会、制作爱心卡献给妈妈、制作树木认养卡。
中二班：家长会、制作爱心卡献给妈妈、制作树木认养卡。
五、4月的月计划
1、开展“童话读书节”启动仪式。
2、中班年级组家长课堂“做披萨”。
3、各班开展童话剧活动。
2月14日开学以来，我年级各项教育教学工作有条不紊的进行着，在延续上个学期的良好教学氛围下本月我年级做了以下工作：
一、17日我年级召开了本学期第一次班主任会，会议的主要议题是；
1、总结上学期期末考试成绩，找到与兄弟学校的差距，提出工作的重心是全面实施课改和关于课改的小组建设的一系列问题。
2、统计本年级学生人数的变化。
3、如何让学生尽快的进入学习状态。
4、本月的重点工作布置，要求礼仪素养要常抓不懈，规范学生的行为举止。
5、尽快组建年级学生会的自治体系，并得到了全面的实施。
6、班级黑板报的主题内容要明确“三爱”教育。
二、24日我年级召开了全体教师会议，胡校长、张书记莅临我年级，对我年纪工作所取得的成绩给以了充分的肯定并提出了许多宝贵的意见。胡校长在会上指出，初一年级是一支年轻的队伍，学校对初一年级的工作高度重视，并为我年级上学期取得“优秀年级”表示祝贺，对勤劳工作的全体教师表示感谢。胡校长对我年级提出了以下要求：
一、抓好学生的人格教育、公民教育和理想教育。
二、确实减轻学生的课业负担。
三、夯实课改教研成果，以小组建设为抓手，在大三科中率先推行课改。
三、它山之石可以攻玉，我年级教师在开学伊始就卯足干劲，立足教学，探索教学方法，讲究一课一得，深入研究导学案，发掘、拓展优秀教学资源为我所用。
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
严羽在《沧浪诗话》中说：“诗有别趣，非关理也。”推而广之，作者在文学作品中要显现艺术的趣味，与“理”无关。
袁枚则说：“或云：‘诗无理语。予谓不然。《大雅》何尝非理语？何等古妙？”（《随园诗话》）诗自古就蕴含自然及生活的“理”，这又意味着文学作品需表现“理”。
对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。
要求： （1） 题目自拟。（2） 观点自定。（3） 不得少于800字。（4） 不得抄袭、套作。
【命题意图】
这个作文题旨在综合考查同学们针对文学创作中存在的现象进行立论并作出恰当阐述的能力。
【写作立意】
这两则材料讨论的是文学作品关于“理”和“趣”的艺术追求问题。第一则材料认为，诗也好，其他文学作品也好，作品应显现艺术的趣味，“与‘理无关”；第二则材料则认为，文学作品需要表现“理”。
综合两则材料，可有多种立意：（1）文学作品需表达“理”；（2）文学作品要有“趣”；（3）文学作品需要“理”“趣”并重。
以上三者皆可成文，立意无高下之分。
【评分标准】
审题准确，有鲜明、准确的观点，阐述道理深刻，论据恰当有效，讲究论证方法，论说色彩较为明显，语言通畅，结构严谨，可得49—60分。
审题符合题意，较多依靠举例说明观点，有适当论证，语言较通顺，结构完整，可得37—48分。
审题基本符合题意，以举例为主，内容相对单薄，缺乏深度，语言有一些语病及错别字，结构尚完整，得25—36分。
开学一个月来，整个九年级的表现总体不错。由于全校教职工对2011届中考充满了极大的期待，我们面临很大的压力。整个九月，初三年级都很忙碌。
一、值得肯定的地方：
1.初三班主任队伍在开学前期进行了微调，新班主任给整个年级带来了新的活力。陆清老师对班级学生进行心理疏导，她班上有一个学生叫李名东，智力很好，但在家中缺少管理。
2.初三的课任教师表现非常出色。化学组的两位年轻老师业彬彬、王林经常向王美、周伦余老师学习、请教。两位老教师也总是耐心的对他们进行解释和分析，备课组坚持扎实开展集体备课活动。语文备课组的徐红美、张静、陆清、钱玲几位女教师一个比一个认真，全身心的扑在教学中，为此，邵革林主任发出了这样的感慨：跟她们在一个年级，不拼不行呀！数学组在熊克震老师的带领下，在开学初就制作好了教学课件，并在集体备课时进行讨论和修改，效果很好。英语组发扬团队精神，徐明老师由于亲人生病，不得不请假照顾，张婷婷、张月两位老师在满负荷的情况下义无反顾地把徐老师课务承担下来。邵革林主任在徐老师请假的时候用心管理班级，使得（3）班在这一期间稳定、有序。物理备课组长祁兵每到集体备课时间严格要求组员到指定地点认真备课。开学以来，初三各班早自习辅导开展的早，学习状态好。
3.9月6日下午，初三年级利用班会课时间召开了第一次全体学生会。这次学生会召开时，天气炎热，阳光强烈，但所有学生和班主任精神抖擞，听讲都很认真。这次会议使初三学生意识到了冲刺中考刻不容缓，会议取得良好的效果！相信，这样的状态能帮助这些学生取得更好的成绩！
二、需要注意的地方： 1.刚刚开学，这段时间学生还是比较认真的，希望所有老师能抓住良好的开头，努力让学生把这种状态坚持下去。千万不能虎头蛇尾！
一(年级部)工作月总结
二月
处室(年级部)：高一年级组日期：2月28日
本月工作主题：
适应新环境规范行为稳定发展
计划中本月工作任务：
1、配合政教处，加强学生行为规范的检查落实。
2、帮助学生适应新环境，平稳过渡文理分科。
实际工作开展情况：
2月份高一年级组工作
时间内容
针对学生到了新班级，出现新的问题：
1、新环境的适应
2、新教师的适应。
3、学科新难度的适应
班主任及时了解学生动态，找学生谈话。
召开班主任会议，讨论各班主要存在的问题：
1.生病学生多，班主任注意教室消毒
2.夜自修问题多，参加人数太多
3.晚饭后逛街学生多
4.抄作业现象严重
5.各班学生串门现象严重
6.学生随意进出教师办公室
7.学生早退去寝室现象渐多
8.学生周末过同学生日或外住渐多
针对夜自修参加人数过多、纪律滑坡的现象，年级组发布一份“告家长书”，制定取消夜自修资格的`七个条件，告知家长。
文科班任课教师会议，交流了这届两个文科班的总体情况，强调重视临界生问题、夜自修管理等问题。
普通理科班、重点班将在第一次月考后开会。
学生私用手机情况严重，8个班主任人均收缴四只。手机中、MP4上，学生下载不健康文章、电影，而且教室里充电不安全，手机QQ、上网等。
年级部常规工作：
1、由于文理分科，重新安排夜自修、自修课管理老师。
2、网吧检查安排延续上学期，并与兄弟年级联合检查。
3、安排各班副班主任。
工作反思：
1、针对学生中私用手机现象愈演愈烈，建议政教处作出明确规定。
2、学校封闭式管理不到位，导致了很多隐患。尤其是中午的大段时间
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
莫言说：“文学和科学相比较的确是没有什么用处，但是文学的最大的用处，也许就是它没有用处。”
庄子说：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”
乔布斯说：“我愿意拿我所有的科技去换取和苏格拉底相处的一个下午。”
综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。
要求： （1）选好角度，确定立意，自拟题目。（2）不得脱离材料内容及含义的范围作文。（3）明确文体，但不得写成诗歌。（4）不得抄袭、套作。
【命题意图】
生活中我们时常会作“有用”或“无用”的价值判断。比如，一张演唱会门票，对热爱音乐的人来说是大大的“有用”，从不听歌的人却丝毫不感兴趣；教辅书在同学们备考时十分“有用”，毕业后可能就“无用”了；“无用”的厨余垃圾经过处理可以变成“有用”的肥料、沼气……“有用”和“无用”，到底该如何界定呢？
对“有用”和“无用”的讨论，可以引申至对“物质与精神”“科学与文学、艺术”“价值观”等方面的思考。引导同学们关注社会、关注生活，并进一步思考人生价值的真正内涵，考查同学们的辩证思维能力。
【写作立意】
材料中莫言的话强调了文学的“无用之用”；庄子的话表明人们往往只看到“有用”的事物的用处，却忽视了貌似“无用”的事物的用处；乔布斯的话表明他认为哲人思想的价值远超过科学，强调了哲学的“有用”。
综合材料，可以写“什么是‘有用，什么是‘无用，两者如何转化”“物质与精神层面的有用与无用”等。
也可以从“对某一事物，不同的人有不同的评价标准”出发，写“价值观不同导致对‘有用与‘无用认知的区别”。
联系现实生活中存在的一些功利主义倾向，可以倡导“无用之用”，但写作时要把握好度。
单纯地肯定或否定“有用”或“无用”，写“带来快乐的是‘无用”“天生我材必有用”等，就偏离了题意。如果通篇论述文学或精神的重要性，未涉及“有用与无用”，更是离题万里。
【评分标准】
写“无用是有用的基石”“无用之用，实为大用”等，辩证看待“有用”与“无用”，观点明确，认识深刻，可得50分以上。
能围绕“无用与有用”“文学、科学的有用与无用”行文，文从字顺，可得 42～49分。
文章只写到了“有用”“无用”两者之一，只能得36～41分。
未涉及“有用”或“无用”，套作痕迹明显的，得分不超过36分。
衢州第二中学 彭 建
人生不是拿来用的
● 衢州考生
天下了一场大雪，小男孩冲出家门，在街道上欢快地堆起了雪人。他完成后还未顾及擦去脸上的汗水就兴奋地请他妈妈出来欣赏他的成果。他妈妈看了一眼，说“你这样做有什么用”便转身回家，只留下小男孩怔怔地看着那一个雪人。
我想说每一个人的人生都不是拿来用的，小男孩从堆雪人中获得了快乐，那便是最大的价值。《死亡诗社》里说：“法律、医学、科学，这些都很重要、很崇高，但是只有诗歌、艺术、爱才是我们活着的意义。”人一生所做的许多事看似无用，实则有大用。
阅读是无用的。许多人寄希望于看一本书来生财，希望通过看一本书变得能言善辩。在我看来，这样的阅读是无用的，甚至说算不上阅读。真正的阅读是心灵与心灵的碰撞、思想的激荡。阅读就好像推开一扇窗去看这个世界，它用不同的笔触、不同的视角向我们展示这个世界。
阅读可以成为我们心灵的支柱，为我们提供力量。杨绛在经历文革的时候，在牛棚、在昏暗的烛光下，她都坚持阅读。边上的人说她这样有什么用，根本不会改变现状。可是我想，杨绛先生在那个黑暗时期，正是通过阅读来寻找一种解脱，给自己以活下去的勇气，让自己的精神不萎靡，热爱生活。看似无用，实则帮助了她渡过难关。我读史铁生，可以感受到他残缺的身躯上有着健全的人格，他对生与死的思考穿越时空，给许多人启迪。
阅读的价值在于我们在阅读时感受到自己某个时期的心境被他人表述得淋漓尽致。它让我们明白自己内心的历程中原来有人陪伴，自己不再是在黑暗中的踽踽独行者。二战期间，犹太人遭到疯狂的屠杀，他们除了黑面包，更重要的是精神的食粮，在黑暗的地下室通过阅读来获得绿色的希望。还有安妮通过日记来记录自己的遭遇，使后人更加深刻体会战争所带来的灾难。
阅读从来不是一蹴而就的，我们并不会在今天阅读一本书，明天就成为一位大文豪。它是抽丝剥茧的，使每个人悄悄成为他自己。
阅读或许并不能为我们的人生带来财富、权力、名誉，但我们做事情不能总是带着功利化的思想，人生不是拿来用的。正如高考、高三，它只是我们人生的一个阶段，并不能起决定作用，所学的知识或许在生活中没有什么用处。但老师常说高三培养的是我们的习惯，锻炼了我们的意志。这就是无用中的大用，这些品质会帮助我们在以后走向更好的人生。
所以在无用的时间，做一些无用的事，读一些无用的书，在已知之外给自己一个超越自己的机会。
得分： 53分
点评： 文章紧扣材料的命意来立意行文，从现象切入所要议论的话题，用递进式的结构推进议论的深入。值得注意的是文中材料的运用，作者把材料作为自己评论的一部分来印证观点，使之与自己的思考合二为一，避免了为用材料而用材料的弊端。全文始终围绕着“阅读无用中的大用”这一话题展开，议论焦点集中，比较充分地表达了作者的个性化思考。不足之处在于文章语言表述比较一般，标题的表意和艺术性还可进一步斟酌。
无用处便有花开
● 衢州考生
当亚历山大大帝挟着征服的余威走向第欧根尼时，他一定不会想到他的气势会被哲人一句“我在思考，请别挡我的阳光”瞬间消解。或许哲人的思考远比不上王者的利剑有用处，可历史却无数次证明，前者才能永恒。
而生于现代的我们，生命裹挟在实用科技的洪流中，更像是一途灰色的逆旅。追求“有用”之余，我们又是否看到，“无用”处更有花开？
很多人都曾领略过“无用”的文学艺术、哲学思想的美妙，至今犹记灯下捧书畅读，仿佛整个世界就捧在手中。这一定是“有用”的科技带不来的，因为那些“无用”的存在，直接触及人的心性。在“无用”中徜徉，本身就是修明心智、获得智慧启迪的过程。就如孔子，生逢春秋混战、礼崩乐坏，而他却从“无用”的文学典籍中修炼出宽厚、雅致而坚韧的品格。历史尘氛散去，我们也就看到了“仁”的闪光。
当少年时的戴高乐将军捧起名人传记与思想著作时，他不会想到从中学到的品质能引领他改变法兰西的命运。“无用”之花潜移默化地开放在心的深处，它并不实用却随着读懂它的那颗心一道出征，最终以别具一格的方式决定着一切。唯有领略过“无用”之美的个人，才能体会其中的妙处吧。
其实不仅是个人，整个时代也缺不了“无用”的玫瑰。一个孕育着转机与进步的时代，一定是文艺思想繁荣的时代。看见19世纪欧洲君主制的腐化堕落，可也听见了莫扎特的弦音，听见肖邦琴键的怒吼。“无用”的音乐，无声昭示着新的时代。也许人们还沉浸在科技革命的喜悦中浑然不觉，可是有生命力的民族却在“无用”中觉醒，随即，1848年的大革命将历史带往新的航程。
科技等“有用”的存在，可以如同“无用”那样美，那样有力量，有用的核武器甚至可以毁灭世界。但能为时代做证的，只有那些文学艺术与思想著作。我们或许忘记工业革命中的发明，可是梭罗的《神的一滴》却仍在心中流淌；我们或许数不出乔布斯的创意，可却能记住那位带着我们的童年去追梦的老人，记住宫崎骏用画笔留下的美丽世界的证明。那直达内心深处的震撼，那“无用”处的鲜花，必将在绽放之日，让个人乃至时代为之倾倒。
岁月的磨洗，会留下时间的玫瑰永远绽放。你是否看见，“无用”处更有花开？
得分： 52分
点评： 文章给人的第一感觉是大气，大气的思考、结构、论据选用表明了作者具有比较扎实的写作功底。全文围绕“无用处便有花开”这一观点，从历史人物与事件入笔，在比较中通过问句入题，然后用文学艺术对人精神层面的熏陶作用来谈“无用”的“有用”，其间又通过多种不同层面的比照来强化议论、深化观点。结尾处用了比喻和问句收束全文，升华文章主旨，有言虽尽而意无穷的回味。整篇文章话题集中，观点明确，层层深入，思路清晰。不足之处在于文中有些概念不一致，如标题为“无用处便有花开”，而文中多处表述是“无用处更有花开”，“便有”“更有”意思不同。此外，对论据的分析还可再强化一些。
岂能无用
● 衢州考生
留下有用的，抛弃无用的。这是我们的一种本能。但是，有用和无用，我们是如何区分的？
我们可以说音乐没有产生实质的收益，是无用的；而药品能助人痊愈，是有用的。但如果一个抑郁症患者吃了药病情不见好，听了音乐心情舒缓症状减轻，此时我们又可以说音乐是有用的，而药品却是无用的了。那么，“有用”和“无用”到底该如何划分呢？
其实，存在即合理，世上的每一样东西都有其存在的意义。
有些东西被人认为无用，或许是因为其价值内敛，未被人发掘。卞和献宝于楚王，却以欺君之罪被砍去双足，只因楚王认为此玉低劣、无用。后来这块美玉的价值被人所知，制成的和氏璧一度成为镇国之宝。无独有偶，陆子刚的雕玉之法空前绝后，但在其成名之前被同乡人嘲笑，说是雕虫小技，不足挂齿。很多时候，有用之物只是披上了一层无用的外纱。许多人识不清本质，弃之一旁，但总有人慧眼见天下，发掘了有用的价值。“生活中不缺美，缺的是发现美的眼睛”，对于发现价值也是如此。
有用与无用只是相对而言，或许那些你眼中的无用之物换个地方就是无价之宝。达尔文青年时曾被迫就读医学院，但热爱生物、热爱自然的达尔文对医学实在是提不起兴趣。当时人们都不看好他，认为他颓废无用。但如你我所知，重新研究生物的达尔文为人类做出了怎样的贡献。“垃圾，只是放错了地方的宝贝。”这一点我坚信不疑。厨余垃圾加些糖发酵几天就成为清洁剂；家畜粪便倒进沼气池就能生产沼气用于燃烧。所以有些东西被你认为无用，或许只是没有给它找一个对的位置。
有人认为产生物质效应的是为有用，其余则为无用。这种说法如何能站得住脚？我们的一切努力都是为了追求幸福，而幸福能产生物质效应么？我们又怎能说幸福是无用的呢？文学，让我们与大师对话；美术、音乐，让我们醉心于自然、醉心于艺术、醉心于内心。这些，都是有用的，无价的。更确切地说，这些应该是我们的追求。
人当知有用之用，而只要去发现、去理解，就能知无用之用矣。
得分： 49分
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