嘉应学院数学学院

嘉应学院数学学院（精选5篇）

嘉应学院数学学院 篇1

嘉应学院(简称学校)前身是创办于19的梅县县立女子师范学校，几经合并与更名。

1949年梅县县立女子师范学校与广东省省立梅州师范学校(1937年创办)合并，定名为广东梅州师范学校，1970年更名为梅县地区师范学校;1982年经教育部批准，在梅县地区师范学校的基础上成立嘉应师范专科学校;1988年经广东省人民政府批准，嘉应师范专科学校与嘉应大学(1924年创办、1985年复办)合并，1990年定名为嘉应大学;经教育部批准，嘉应大学与嘉应教育学院(1980年创办)合并，定名为嘉应学院。

梅州师范学校经广东省人民政府批准并入嘉应学院，定名为嘉应学院梅州师范分院;梅州市卫生学校经广东省人民政府批准并入嘉应学院，定名为嘉应学院医学院。

学校坚持“立足梅州、面向基层、服务广东、辐射全国、延伸海外”的办学宗旨，树立“育人为本、服务为荣、特色为魂”的办学理念，具有“植根侨乡，服务地方，弘扬客家文化”的办学特色。学校办学目标是办好应用型优秀本科教育，建成国内知名特色大学。

第一章 总 则

第一条 为促进和保障学校依法自主办学，推进现代大学制度建设，发展学校教育事业，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等国家相关法律法规，结合学校实际，制定本章程。

第二条 学校中文名称：嘉应学院;英文名称：Jiaying University。

第三条 学校法定住所为广东省梅州市梅松路100号，设江北、江南、梅州师范分院、医学院四个校区。

江北校区地址：广东省梅州市梅松路100号;

江南校区地址：广东省梅州市华南大道19号;

梅州师范分院校区地址：广东省梅州市梅县区师范路10号;

医学院校区地址：广东省梅州市黄塘路146号。

学校经举办者及主管部门同意，可根据办学需要设立和调整校区。

第四条 学校是由广东省人民政府举办的全日制普通高等学校，行政主管部门是广东省教育厅。20教育部批准学校实行广东省人民政府与梅州市人民政府共建、以省为主的办学体制。

第五条 学校是非营利性事业单位法人，校长是学校的法定代表人，按照国家的有关规定产生和任命。

第六条 学校坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循高等教育规律，培养德、智、体等方面全面发展，具有创新精神和创业能力，适应地方经济社会发展需要的高级应用型人才。组织开展人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等活动，积极开展国际交流与合作。

第七条 学校实行中国共产党嘉应学院委员会(简称学校党委)领导下的校长负责制。坚持党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的治理结构。

第八条 学校实行校院、部两级管理体制，并可在国家相关法律、行政法规许可的范围内，视情形调整管理模式，学校根据社会需要和办学条件自主调整学科或专业门类结构。

第九条 学校主要教育形式为全日制本科学历教育，兼有全日制高等职业专科学历教育，适时开展研究生教育。学校依法确定和调整学历教育修业年限，并根据学校师资及专业情况，开展适应社会需要的成人教育、继续教育等其他类型教育。

第十条 学校举办者对学校进行宏观指导、依法监管，为学校提供稳定的办学资金和相关资源，保障学校办学的基本条件，支持学校依照法律、法规、规章和学校章程自主办学，保护学校的合法权益。学校根据国家法律、行政法规、规章及本章程的规定，对学校事务实施自主管理。除法律、法规、规章另有规定外，不受任何组织或个人的非法干预。

学校依法行使下列办学自主权：

(一)依法按照学校章程自主管理学校;

(二)依法自主设置和调整学科、专业;

(三)根据教学需要，自主制定人才培养方案、选编教材、组织实施教育教学活动，自主决定学生考试、考核的评判标准;

(四)根据社会需求、办学条件和国家核定的办学规模，自主制定招生方案，决定录取学生的标准及程序，调节学科专业招生比例，招收学生、学员;

(五)对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分;

(六)对受教育者颁发相应的学业证书和学位证书;

(七)根据学校发展的实际需要，自主设置和调整教学、科学研究、行政职能部门等内部组织机构，自主决定人员配备;自主评聘教师和其他专业技术人员的职务，调整工资标准，聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分;

(八)自主开展科学研究、技术开发、产学研交流合作、社会服务及文化传承创新活动;

(九)依法自主开展与国(境)内外高等学校、科研文化机构和企业等各种主体开展人才培养、科学研究、技术开发、文化交流与合作活动;

(十)依法自主管理和使用举办者提供的财产、国家及地方政府财政性资助、受赠财产以及由学校合法占有和使用的资产;

(十一)依法收取学费及有关费用;

(十二)依法规划和管理校园基本建设以及其他项目;

(十三)法律、行政法规、规章及本章程规定的其他权利。

第十一条 学校依法履行下列义务：

(一)遵守法律、法规、规章，接受学校举办者的领导;

(二)遵守学校章程;

(三)全面贯彻落实党和国家的教育方针、政策，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量达到举办者的标准和要求，开展学术研究、社会服务和文化传承创新;

(四)维护受教育者和学校教职工的合法权益;

(五)公正评价受教育者在校期间的学业及操行;

(六)依法实行校务公开，民主管理;

(七)依法接受举办者、主管部门、受教育者、教职工、学生家长和社会各界的监督;

(八)保证举办者资产的安全、完整;

(九)法律、行政法规、规章及本章程规定的其他义务。

第十二条 学校主动接受社会监督和评价，依法实行信息公开制度，及时向社会发布办学信息。设立督学、督导组织及评估组织，对教学质量、教学管理、学生学习状态进行评估。强化质量意识，加强质量管理和指导，完善教学质量保障体系。

第二章 领导体制

第十三条 学校党委是学校的领导核心，履行党章等规定的各项职责，把握学校发展方向，决定学校重大问题，监督重大决议执行，支持校长依法独立负责地行使职权，保证以人才培养为中心的各项任务完成。主要职责是：

(一)全面贯彻执行党的路线方针政策，贯彻执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，依法治校，依靠全校师生员工推动学校科学发展，培养德智体全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人;

(二)讨论决定事关学校改革发展稳定及教学、科研、行政管理中的重大事项和基本管理制度;

(三)坚持党管干部原则，按照干部管理权限负责干部的选拔、教育、培养、考核和监督，讨论决定学校内部组织机构的设置及其负责人的人选，依照有关程序推荐校级领导干部和后备干部人选。做好老干部工作;

(四)坚持党管人才原则，讨论决定学校人才工作规划和重大人才政策，创新人才工作体制机制，优化人才成长环境，统筹推进学校各类人才队伍建设;

(五)领导学校思想政治工作和德育工作，坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生员工头脑，培育和践行社会主义核心价值观，牢牢掌握学校意识形态工作的领导权、管理权、话语权。维护学校安全稳定，促进和谐校园建设;

(六)加强大学文化建设，发挥文化育人作用，培育良好校风、学风、教风;

(七)加强对院、系等基层党组织的领导，做好发展党员和党员教育、管理、服务工作，发展党内基层民主，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用;加强学校党委自身建设;

(八)领导学校党的纪律检查工作，落实党风廉政建设主体责任，推进惩治和预防腐败体系建设;

(九)领导学校工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会。做好统一战线工作;

(十)讨论决定其他事关师生员工切身利益的重要事项。

学校党委实行集体领导与个人分工负责相结合，坚持民主集中制，集体讨论决定学校重大问题和重要事项，领导班子成员按照分工履行职责。

党委书记主持党委全面工作，负责组织党委重要活动，协调党委领导班子成员工作，督促检查党委决议贯彻落实，主动协调党委与校长之间的工作关系，支持校长开展工作。

第十四条 学校党委由党员代表大会选举产生，每届任期五年。学校党委对党员代表大会负责并报告工作。

第十五条 学校党委会在党员代表大会闭会期间领导学校工作，主要对事关学校改革发展稳定和师生员工切身利益及党的建设等全局性重大问题作出决策，听取和审议党委会工作报告、纪委工作报告。会议由党委会召集，议题由党委会确定。党委会必须有三分之二以上委员到会方能召开。表决事项时，以超过应到会委员人数的半数同意为通过。

党委会主持党委经常工作，主要对学校改革发展稳定和教学、科研、行政管理及党的建设等方面的重要事项作出决定，按照干部管理权限和有关程序推荐、提名、决定任免干部。党委会会议由党委书记召集并主持。会议议题由学校领导班子成员提出，党委书记确定。会议必须有半数以上党委委员到会方能召开;讨论决定干部任免等重要事项时，应有三分之二以上党委委员到会方能召开。表决事项时，以超过应到会党委委员的半数同意为通过。不是党委委员的行政领导班子成员可列席会议。

第十六条 中国共产党嘉应学院纪律检查委员会是学校的党内监督机构，在学校党委和上级纪委的领导下，围绕学校中心工作，按照党章规定的权力、职责，维护党的章程和其它党内法规，检查党的路线、方针、政策和决议及学校重大决策的执行情况，协助党委加强党风廉政建设和组织协调反腐败工作，对党员领导干部行使权力进行监督，受理党员的控告和申诉，保障党员权利，保障和促进学校各项事业健康发展。承担党风廉政建设的监督责任。

第十七条 校长是学校的行政主要负责人，在学校党委领导下，贯彻党的教育方针，组织实施学校党委有关决议，行使高等教育法等规定的各项职权，全面负责教学、科研、行政管理工作。校长的主要职责是：

(一)组织拟订和实施学校发展规划、基本管理制度、重要行政规章制度、重大教学科研改革措施、重要办学资源配置方案。组织制定和实施具体规章制度、年度工作计划;

(二)组织拟订和实施学校内部组织机构的设置方案。按照国家法律和干部选拔任用工作有关规定，推荐副校长人选，任免内部组织机构的负责人;

(三)组织拟订和实施学校人才发展规划、重要人才政策和重大人才工程计划。负责教师队伍建设，依据有关规定聘任与解聘教师以及内部其他工作人员;

(四)组织拟订和实施学校重大基本建设、年度经费预算等方案。加强财务管理和审计监督，管理和保护学校资产;

(五)组织开展教学活动和科学研究，创新人才培养机制，提高人才培养质量，推进文化传承创新，服务国家和地方经济社会发展，把学校办出特色、争创一流;

(六)组织开展思想品德教育，负责学生学籍管理并实施奖励或处分，开展招生和就业工作;

(七)做好学校安全稳定和后勤保障工作;

(八)组织开展学校对外交流与合作，依法代表学校与各级政府、社会各界和境外机构等签署合作协议，接受社会捐赠;

(九)向学校党委报告重大决议执行情况，向教职工代表大会报告工作，组织处理教职工代表大会、学生代表大会、工会会员代表大会和团员代表大会有关行政工作的提案，支持学校各级党组织、民主党派基层组织、群众组织和学术组织开展工作;

(十)履行法律法规规定的其他职权。

第十八条 学校实行校长办公会议制度。主要研究提出拟由党委会讨论决定的重要事项方案，具体部署落实党委会决议的有关措施，研究处理教学、科研、行政管理工作。会议由校长召集并主持。会议成员一般为学校行政领导班子成员及校长办公室主任。会议议题由学校领导班子成员提出，校长确定。会议必须有半数以上成员到会方能召开。校长应在广泛听取与会人员意见基础上，对讨论研究的事项作出决定。党委书记、副书记、纪委书记等可视议题情况参加会议。

第十九条 党委会和校长办公会议要坚持科学决策、民主决策、依法决策，防止个人或少数人专断和议而不决、决而不行。讨论决定学校重大问题，应在调查研究基础上提出建议方案，经领导班子成员沟通酝酿且无重大分歧后提交会议讨论决定。对干部任免建议方案，在提交党委会议讨论决定前，应在党委书记、校长、分管组织工作的副书记、纪委书记等范围内进行充分酝酿。对专业性、技术性较强的重要事项，应经过专家评估及技术、政策、法律咨询。对事关师生员工切身利益的重要事项，应通过教职工代表大会或其他方式，广泛听取师生员工的意见建议。对会议决定的事项如需变更、调整，应根据决策程序进行复议。

第二十条 学校建立健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制。合理确定领导班子成员分工，明确工作职责。领导班子成员要认真执行集体决定，按照分工积极主动开展工作，对职责分工交叉的工作，要注意协调配合。

学校党委书记和校长建立定期沟通制度，及时交流工作情况。党委会议有关教学、科研、行政管理工作等议题，在会前听取校长意见;校长办公会议的重要议题，在会前听取学校党委书记意见。意见不一致的议题暂缓上会，待进一步交换意见、取得共识后再提交会议讨论。

第三章 组织机构

第二十一条 学校设立学术委员会。学术委员会是学校的最高学术机构，统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权。学术委员会设立学科建设、教师聘任、教学指导、科学研究、学术规范和道德建设等专门委员会，具体承担学术相关事务和职责。学术委员会按《高等学校学术委员会规程》及其章程组建、运行并履行职责。学术委员会的主要职责是：

(一)学术审议。学校下列事务决策前，应当提交学术委员会审议，或者交由学术委员会审议并直接做出决定：

1.学科、专业及教师队伍建设规划，以及科学研究、对外学术交流合作等重大学术规划;

2.自主设置或者申请设置学科专业;

3.学术机构设置方案，交叉学科、跨学科协同创新机制的建设方案、学科资源的配置方案;

4.学校教师职务聘任的学术标准与办法;

5.学术评价、争议处理规则，学术道德规范;

6.学术委员会的专门委员会组织规程，学术分委员会章程;

7.学校认为需要提交审议的其他学术事务。

(二)学术评定。学校实施以下事项，涉及对学术水平做出评价的，应当由学术委员会或者其授权的学术组织进行评定：

1.学校科学研究成果和奖励，对外推荐科学研究成果奖;

2.高层次人才引进岗位人选、荣誉(客座)教授聘任人选，推荐国内外重要学术组织的任职人选、人才选拔培养计划人选;

3.自主设立各类学术、科研基金、科研项目以及科研奖项等;

4.需要评价学术水平的其他事项。

(三)学术咨询。学校做出下列决策前，应当通报学术委员会，由学术委员会提出咨询意见：

1.制订与学术事务相关的全局性、重大发展规划和发展战略;

2.学校预算决算中教学、科研经费的安排和分配及使用;

3.科研重大项目的申报及资金的分配使用;

4.学校认为需要听取学术委员会意见的其他事项。

学术委员会对上述事项提出明确不同意见的，学校应当做出说明、重新协商研究或者暂缓执行。

(四)学术裁决。学术委员会按照有关规定及学校委托，受理有关学术不端行为的举报并进行调查，裁决学术纠纷。学术委员会调查学术不端行为、裁决学术纠纷，应当组织具有权威性和中立性的专家组，从学术角度独立调查取证，客观公正地进行调查认定。专家组的认定结论，当事人有异议的，学术委员会应当组织复议，必要的可以举行听证。对违反学术道德的行为，学术委员会可以依职权直接撤销或者建议相关部门撤销当事人相应的学术称号、学术待遇，并可以同时向学校、相关部门提出处理建议。

学术委员会应当由学校不同学科、专业的正高级职称的人员组成，并应当有一定比例的青年教师。学术委员会委员的产生，应当经自下而上的民主推荐、公开公正的遴选等方式产生候选人，由民主选举等程序确定。学术委员会委员由校长聘任，实行任期制，任期为4年，可连选连任，但连任最长不超过2届。学术委员会设主任1名、副主任若干，人选由校长提名，全体委员选举产生，经校长办公会和党委会通过后，由校长聘任。

学术委员会委员全体会议应有三分之二以上委员出席方可举行。学术委员会议事决策实行少数服从多数的原则，重大事项应当以与会委员的三分之二以上同意，方可通过。

第二十二条 学校设立学位评定委员会。学校学位评定委员会是履行与授予学位相关的职责和权限、统筹协调学位管理工作的专门机构。主要职责是：

(一)审议学位授予的相关规章制度、实施细则和办法;

(二)审查通过学士学位获得者的名单，作出授予学士学位的决定;

(三)审定申请各类新增学士学位授权专业;

(四)审定学校与学位授予工作相关的其他重大事项。

学校学位评定委员会设主席、副主席各1人，主席由校长担任，副主席由分管教学副校长担任。委员会成员由各学院的`院长组成，与学位授予工作有关的校领导及教务处等相关职能部门负责人为委员会职务委员。

第二十三条 学校建立教职工代表大会制度。教职工代表大会是教职工依法行使权利，参与学校民主管理和监督的基本形式。教职工代表大会每五年为一届，每学年至少召开一次。遇有重大事项，经学校、学校工会或三分之一以上教职工代表大会代表提议，可以临时召开教职工代表大会。学校教职工代表大会依照国家有关法律和其章程开展工作，主要职权是：

(一)听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议。

(二)听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议。

(三)听取学校年度工作、财务工作、工会工作、学术委员会工作报告以及其他专项工作报告，提出意见和建议。

(四)讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法。

(五)审议学校上一届(次)教职工代表大会提案的办理情况报告。

(六)按照有关工作规定和安排评议学校领导干部。

(七)通过多种方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议。

(八)讨论法律法规规章规定的以及学校与学校工会商定的其他事项。

教职工代表大会的意见和建议，以会议决议的方式作出。

学校教职工代表大会代表由学校各选举单位以无记名投票方式选举产生。教职工代表大会通过全体代表大会、专门工作委员会会议等形式行使职权。学校工会为学校教职工代表大会的工作机构。

学校教代会全体代表大会召开须有三分之二以上代表出席，教职工代表大会的选举和表决，须经教职工代表大会代表总数半数以上通过方为有效。

第二十四条 学生代表大会是学生行使民主权利和参与学校民主管理的基本形式，每1至2年召开一次，遇特殊情况，经校党委批准可提前或推迟召开。学生代表大会在学校党委的领导下和学校团委的指导下，按照《中华全国学生联合会章程》等相关章程开展工作。学生代表大会的主要职责是：

(一)审议学生代表大会章程及修改草案;

(二)审议上一届学生代表大会委员会工作报告;

(三)讨论新一届学生代表大会委员会的工作方针、主要任务等问题;

(四)收集和反映学生代表对学校工作提出的意见和建议;

(五)选举产生新一届学生会委员会委员;

(六)讨论决定应由学生代表大会决议的其他重要事项。

学生代表大会代表由学生民主选举产生。学生代表大会委员会由学生代表大会选举产生。学生代表大会闭会期间，学生代表大会委员会行使其职责。学校学生会为学生代表大会的执行机构。

第二十五条 学校依法设置工会、共青团、学生会等群众组织。各群众组织在学校党委的领导下，依各自章程开展活动，履行职责。

第二十六条 学校各民主党派的基层组织及无党派人士，依据法律和各自章程开展活动，参与学校民主管理和监督。

第二十七条 学校根据工作需要，可设置、变更或者撤销学校的党政管理机构和调整其职能。党政管理机构经学校授权，按规定程序制定、颁发或修订相关的管理规章及制度，并按照参谋、执行、服务的原则开展工作。

第二十八条 学校根据有关规定及工作需要，设置招生工作委员会、教学工作委员会、教学督导组、学生工作委员会、实验室工作委员会、就业工作委员会、预算与投资委员会等各类工作委员会及工作机构。各委员会及机构经学校授权，制定、颁发或修订相关管理规章及制度，并按照各自管理规章及制度开展活动，履行职责。

(一)学校招生工作委员会主要职责：

1.执行教育部有关招生工作的规定，以及主管部门和有关省级招委会的补充规定或实施细则;

2.根据国家核准的年度招生规模及有关规定编制并报送学校分省分专业招生计划;

3.制订学校招生章程;

4.组织开展招生宣传工作;

嘉应学院数学学院 篇2

1 地方院校 “日语翻译” 课程教学现状和存在的问题

在笔者的大学时代,翻译课就是一门让学生感到枯燥,使教师费脑的课程。翻译教学一直是日语教学的薄弱环节。传统翻译课堂教学往往以教师讲授理论技巧为主,学生被动接受; 气氛易沉闷,枯燥; 教学效果差,学生受益欠佳,容易丧失兴趣。

1. 1 课堂教学以教师为中心,教学模式单一,课堂效率低

以嘉应学院为例,日语专业一个年级一个班,大约26人。教学主要方法为课堂灌注法。教师是课堂的指挥者和译文的评判者。教师讲授每一章节,通过大量译例讲解阐述某一翻译技巧,最后布置课后作业让学生进行翻译练习,教师批改或进行讲评。学生上课只需记笔记,几乎没有思考和讨论的机会,与教师的互动合作相当有限,导致课堂教学气氛沉闷,课堂效率低。此外,由于学生的日语水平相对参差不齐,理解和掌握翻译技巧上效果相差较多,导致部分学生失去了对翻译课的兴趣,由本应主动学习变为了被动学习,积极性更加低下。

1. 2 教材内容与实际应用脱节

目前,国内各院校使用的 “日语翻译”教材内容相对陈旧,教材过于偏重理论,文学作品方面的译例较多,实用型的译例较少。以本校所使用的翻译教材为例,译例和课后练习大多出自文学作品,如现当代著名作家的小说、散文等。只有在应用文翻译方面出现了公司企业用语的翻译材料。这导致学生学完一年的翻译课程后接手公司翻译文件时依然感到棘手,无法迅速展开工作。

1. 3 地域劣势明显,见习实习机会少

梅州市地处广东省东北部,距离珠三角的任何城市距离都在300 千米以上。在这个以生态与旅游闻名的城市,日企屈指可数。笔者在梅州工作已有8 年时间,每年能接到的口译或笔译兼职机会平均算起大约2 ~ 3 次而已。学生能得到的与日语相关的兼职机会更是少之又少。与地处珠三角院校的日语专业学生相比,劣势突出。由于学生在学习过程中得不到实践机会,口语能力与笔头能力都不能得到有效提高,在一定程度上也打击了学生学习日语的兴趣。

2“日语翻译” 课程教学改革的建议

翻译教学不应该只是单纯的理论教学,而是理论与实践相结合的技能训练教学。在教学过程中,教师不仅要注重对学生语言基本功的训练,如语法、词汇等知识点的掌握,更应重视培养学生对异文化的文化体系的认知能力,指导学生翻译实践活动,从而解决中日两国语言和思维方式差异给学生翻译能力提高造成的障碍,养成良好的交际能力。所以,如何将翻译理论教学与实践有机地结合起来,培养学生的创新精神和翻译实践能力,关系到能否培养出实用型应用型的人才。以下笔者结合自己近几年日语翻译课程的教学经验,谈谈 “日语翻译”课程教学改革的建议。

2. 1 课堂教学以学生为中心

翻译课程设置为一年,分为 “日译中” 和 “中译日”两部分。“日译中”在第五学期,此时学生的语言水平在日语能力2 级左右,基础知识还不够牢固,因此,课程初期教师应偏重学生掌握语法、词汇等的准确度问题。由于课程为每周2 课时,翻译技巧即理论部分以课件形式概括讲解后,发给学生一篇短文,短文中包含了该课中学生应掌握的理论技巧。教师应当从时事新闻、经贸、旅游或电影对白中选取短文,并且该短文应是学生感兴趣且接近学生生活的译文片段。将加译、简译、倒译等一些原本学生较难掌握的翻译方法穿插其中,重点强调对语言和文化的理解。借助多媒体教学设备营造的自然真实的语境,且短文翻译结束后,由学生和教师共同评出优秀译文,极大地提高了学生的学习兴趣和热情,使得学生从 “要我学”转变成 “我要学”。

2. 2 增加学生的课外阅读任务,坚持 “每天一练”

笔者所在院校为地方普通本科院校,学生水平一般,有些学生甚至高考语文成绩都不及格。在 “日译汉”教学过程中,不少学生表示: 能够读懂文章意思,但无法用中文来表达; 对继续学习母语缺乏主动性汉语词汇匮乏,表达单调; 中文表达不地道,译文缺乏简洁性。良好的汉语基础是发挥译文优势和提高译文质量的保证,针对这类问题,笔者建议学生一方面要多读中国经典名著及现当代作家的小说及散文作品等,有空余时间甚至可以每天记日记或随笔,以此来提高学生的母语水平; 另一方面更应多读日文文章,从时事新闻入手,选择自己感兴趣的文章,随着阅读能力的提高,逐渐过渡到阅读日本现当代小说、散文随笔等,以此来增加学生的日语词汇量并达到增加语感的目的。保持良好的阅读习惯后,也可以利用诸如 《人民中国》 这样的杂志,对比其他优秀的译文来提高自己的翻译能力。

在增加阅读量的同时,教师还应建议学生坚持 “每天一练”。笔者在教学过程中曾要求学生在 “日译汉” 学期内,每天翻译朝日新闻等报纸上的如 “天声人语”类的文章,尽管学生在翻译过程中遇到了很多困难: 例如开始时无法迅速读懂文章意思,译文的汉语表达不够精练,甚至有学生抱怨难度过大。但是经过一个学期的锻炼,学生的翻译能力还是得到了很大提高,来自学生的反馈意见也证实了这点。

2. 3 注重跨文化交际的差异性

中国与日本虽同处亚洲,但两国文化上的差异还是很大。中国人讲话往往是直言不讳,单刀直入,非常爽快。而日本人则喜欢绕圈子,在表达上尽量避免过于直接,明确的表达,喜欢以婉转暧昧的方式达到沟通的目的。在 “汉译日”的课堂教学中此类问题尤其突出。

参考译文: 人老了,上年纪了,最忌怕的是孤独。儿女们整天上班,下班后又忙着照顾小家,几乎没有多少时间同老人交流。更何况有些事情不便叫儿女做,有些话不便和子女说,他们感到与子女之间的感情是不能代替老伴之间的那种特殊感情。但实际上,汉语思维习惯中,人们更偏向肯定译法,如参考译文中的 “最忌怕的”和 “与子女之间的感情是不能代替老伴之间的那种特殊感情”。反译法能够使语言更加精练,是翻译中常用技巧。因此,教师在课堂教学中应提醒学生注意这些问题,尽量避免由于文化间的差异而引起翻译上出现的原则性错误。

2. 4 服务于地方的同时尽可能走出地方,寻找更多的实践机会

由于梅州市地处山区,学生能得到的日语相关兼职机会稀少,锻炼翻译能力机会甚少。在仅有的一家日企中,学院每年都派学生去实习交流,尽可能地抓住每次翻译机会; 此外也和梅州市的各大旅行社合作,在有日本人来梅旅游时充当翻译或志愿者角色,增加实际交流机会,但这仍然不能满足专业的实践需求。因此,教师在这一方面应尽量发挥自己的人脉资源及利用网络资源,尽可能地给学生创造锻炼机会。如: 介绍学生去企业实习; 在网络做兼职笔译或校译,等等。由于笔者长期在翻译公司兼职,利用这个机会,也给学生创造了不少兼职笔译的机会,使学生有机会接触公司专门用语,如化妆品行业、汽车制造业等的社内用语都是通过兼职笔译的机会才使得学生对其有所掌握。除此之外,请日企的专职翻译来校做讲座,与学生交流学习日语的经验,也是一个效果良好的方法。总之,翻译课程一定要与实际需求相结合,才能给企业输送更多合格的人才。如若只陷在教科书的内容之中,对学生并无益处。

3 结论

课堂教学以教师为中心,教学模式单一,课堂效率低;教材内容与实际应用脱节; 地域劣势明显,见习实习机会少。等等问题是像嘉应学院这种地方院校面临的困难。作为在企业对翻译人员要求趋于更实用化和多元化的现阶段,作为指导方的教师,我们应当积极探索新的教学模式,尝试通过例如: 课堂教学以学生为中心; 增加学生的课外阅读任务,坚持 “每天一练”; 注重跨文化交际的差异性; 服务于地方的同时尽可能走出地方,寻找更多的实践机会。等等方法来提高 “日语翻译” 课程的教学质量,改善教学效果。当然,在执行实际教学过程中,我们还会面临各种困难。正因如此,对于这门日语教学中的薄弱又重要的课程,我们还应不断努力,探寻更有效的教学方法与手段,以培养出具备综合素质的应用型人才,今后笔者也将继续朝着这个目标去努力。

参考文献

[1]张景一.日语翻译中的文化心理[J].西南民族大学学报,2008(S3).

浅谈嘉应学院的校园规划 篇3

一、大学校园规划设计理念

1、功能分区：随着学校规模的发展，严格强调高校内的各大功能分区，事实上已经不能满足学生、老师的使用要求。而要求各功能区域之间的相互交融、渗透‘必须运用“以人为本”的理念。

2、校园特色：在校区规划中传承大学文化、地域特色反映各自学校人文精神和特色的校园环境。

3、生态环境：随着校园的大规模建设，规划设计中应该结合自然和生态利用自然条件，保护和建设校园的生态系统。创造生态化、园林化的校园环境。

嘉应学院中文系学生经费管理条例 篇4

第一章 总则

第一条为确保团学机构贯彻学生经费学生用的宗旨，加强学生经费规范化管理，以保证团学机构的正常运作，特制定本条例。

第二条学生经费管理条例是学生会各项制度的重要组成部分，团学机构全体成员须认真学习并严格遵守执行相关条例。

第二章 日常用品的申购

第一条凡需购买办公或宣传用品的部门，由部长向学生经费管理委员会提出书面申请，学生经费管理委员会经过讨论后提交给辅导员，辅导员批准后方可购买。

第二条申请书需列明购买物品的名称、价格、日期及购物处的印章，购买物品必须严格依照申请所列项目，未经批准不得人为改动。若发现单价或所购物品超出申请范围，将追究经手人的责任。

第三章 活动经费的预决算

第一条活动开展前一周，活动负责人在活动计划中做好活动经费预算金额，交由党总支书记、辅导员审核批准后，交给团总支第一副书记或学生会主席签字，再交给学生经费管理委员会处记录备案。

第二条活动结束一周后，活动负责人向辅导员、团总支第一副书记提交经费结算，就经费运作及使用情况作出汇报，经辅导员、第一副书记或学生会主席同意后一次性予以报销。活动负责人必须带上帐单收据到学生经费管理委员会处登记备案。

第三条活动举行过程，若发现经费有超支倾向，活动负责人必须向党总支书记、辅导员、第一副书记或学生会主席说明理由，即超出金额和用途，在批准后方可申领补充经费。

第四章 赞助的管理使用

第一条团总支、学生会任何部门、任何个人，凡以团总支、学生会的名义获得的赞助，都必须在学生经费管理委员会处登记并上交财务处，不得私自截留。

第二条为某项活动申请的赞助原则上专款专用，严格管理，严禁挪用，若活动结束后有节余，余款纳入学生会财务，由主席团在秘书处的监督下和学工组指导下决定支配。

第三条取得活动赞助经费的部门、个人给予相关奖励，奖励情况依具体实际而定。

第五章 附则

第一条各项活动经费批准后一律由经费经手人先行垫付，活动后交发票到主席处签字，再到学生经费管理委员会处登记备案后到辅导员处盖章，再到财务处报销。

第二条一切收支必须经过学生经费管理委员会，以保证经费的正常使用。

第三条各相关人员应能识别正规发票，其特征为：有税务单位公章和出售单位公章，阳光下印章有清晰水印。

第四条学生经费管理委员会有不定期检查经费开支的权力。第五条本条例的解释劝属于中文系学生经费管理委员会。

嘉应学院数学学院 篇5

一、活动目的：

为了丰富同学们的课余生活，带动体育活动的风气，增强校学生会内部凝聚力，加强新老委员、干部、干事之间的交流，团结合作。嘉应学院校学生会定于在2011年12月24日展开校学生会制作风筝比赛，旨在增强各部门凝聚力，展示出新时代大学生的蓬勃朝气和放飞对学校的热爱以及对前途的信心。

二、活动宗旨：增强凝聚力，促进交流，放飞梦想，构建和谐校园

三、主办单位：嘉应学院校学生会体育部

四、活动时间： 2011年12月24日下午2:30—5:00

五、活动地点：世纪广场

六、参赛对象： 校学生会全体成员

七、分组方式：各个部门为一个小组

八、活动流程：

〈一〉由各个部门成员共同参加比赛，在现场制作风筝和放飞风筝。〈二〉评委为彭彬主席、颜泽响、谭俊华、曾词、陈立松副主席。

九、比赛细则：

比赛所用的制作风筝的材料由承办单位所提供。风筝制作必须以放飞

梦想构建和谐校园为主题，自由创作。并把风筝放飞到天上。

十、评分标准：

总分为100分，其中制作环节占50分，放飞环节占50分。

1.制作环节（50分）

（1）契合主题，图案精美，颜色搭配谐调（20分）

（2）做工精巧，扎口整齐，框架结构合理（20 分）

（3）造型独特，有创新，有个性，质地优良（10分）

2.放飞环节（50分）

(1)起飞（10分）

从风筝离手时开始记时，5分钟内将风筝放飞离地5米算成功。第一次起飞成功满分，第二次起飞成功得5分，第三次以后起飞得零分，但仍能继续比赛。

(2)留空时间（20分）

放飞成功后，裁判开始记时。规定留空时间为5分钟。

(3)风筝的高度及远度（10分）

目测风筝高度。最高的得满分10分。依次类推。

(4)附加分（10分）

各部门制作的风筝放飞成功即可得分。

十、比赛奖励：

各参赛队评出：一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个,优秀

奖若干；一个最佳创作奖（参照制作环节得分），一个最佳技巧奖（参照放飞环节得分）。

一等奖：每人三个棒棒糖

二等奖：每人两个棒棒糖

三等奖：每人一个棒棒糖

优秀奖，最佳创作奖，最佳技巧奖：每人各一个棒棒糖

人员分配与资源配置

一、人员分配

1、风筝制作比赛的时间地点通知：秘书部

2、比赛制作风筝的材料以及场地上使用的桌子：体育部

3、比赛用的饮用水：调研部

5、医疗小组的安排：女生部

6、现场拍摄记录：宣传部

二、资源配置

（一）、活动所需用品及器材：

制作风筝的材料(竹条和纸)和颜料12份

饮用水2箱

医疗用品1箱

评委用水5瓶

（二）、活动资金预算：

制作风筝的材料和颜料80元

棒棒糖30元

工作人员用水30元

医疗用品50元

评委用水10元

备用资金50元

总计：250元

嘉应学院校学生会体育部