七年级下音乐计划（精选10篇）
一、指导思想：
根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。注重教育目的，突出素质教育中音乐学科的特点，紧密结合我校的实际，力求做到以审美为核心，注重思想性，艺术性和趣味性的高度统一，注意对学生情商、智商和创造性思维的培养。
二、工作任务：
１、七年级（1234班）音乐教材课堂教学，每周一节。
２、学校有关音乐方面的文娱工作。
三、教学目标：
1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
四、学生情况分析：
1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习，观念不正确。
五、教学措施：
1、七年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。
2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课。
3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
六、教学计划安排：
教学内容 课时 周次
第一单元岭南春早4 4（1）岭南春早
（2）春天的故事
（3）东方之珠
（4）七子之歌
第二单元 吹竖笛2 5—6
1、吹5、6、7
2、吹1、2 第三单元 音乐与人的情感世界（之一）47—11
1、弦乐四重奏
2、乡情
3、亲情、友情
4、别情
第四单元 西洋管弦乐队 2 12—13
1、管弦乐曲《彼得与狼》
2、管弦乐曲《北京喜讯到边寨》
第五单元 脍炙人口的歌（之二）3 14—17
1、南屏晚钟、小城故事
2、康定情歌、南泥湾
3、老渔翁、绣荷包、太阳出来喜洋洋
第六单元 世界音乐之窗（之一）218—19
1、南亚的音乐、东南亚的音乐
2、东北亚的音乐、中亚的音乐、西亚的音乐
七、复习20 原则上按照以上计划进行，但若遇特殊情况，可做(转载于:七年级下学期音乐教学计划)相应的变动篇二：2016年春七年级下册音乐教学计划 2016年春七年级下册音乐教学计划
谢国君
一、本册教材总的教学要求
1、以音乐的美感来感染学生,要以音乐丰富的情感来陶冶学生进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念,高尚的道德情操,以及必要的音乐审美能力.2、激发学生的兴趣，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新实践能力。
3、让学生树立平等的多元文化价值观与世界各民族人民共享人类文明，提倡弘扬民族音乐，尊重多元文化。
二、教材分析：
1、教材按单元结构进行教学内容安排，教材和课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵。
2、教材以人文主题为显线，突出艺术学习的人文价值。
3、本册教材包括歌曲、欣赏、实践与创作等。歌曲的创编力求着眼于作品的思想性，艺术性和风格的多样化以及各类歌曲的比例关系等方面的需求。
4、欣赏内容丰富，覆盖面广，基本按题材形式编排。音乐知识以实用为原则，对某些乐理知识的编排的理解和用法力求采用更明了易懂的解释。
三、学情分析：
由于学生们都来自于农村，对音乐及乐理知识了解的不多，由于没有
上过规范的音乐课，所以学生的基础很差，接受东西很慢，不能安排复杂的乐理内容，需从最基础的音符教起，让同学们慢慢接受。
四、教学重难点 重点：
1、激发爱国热情，能用歌声表现出自己的情感。
2、了解少数民族音乐与中原音乐文化间的联系。
3、感受并体验欧洲民间音乐的艺术风格。
4、感受并体验进行曲的特点并能把这种特点用歌声表达出来。难点：
1、听懂交响乐及民族乐曲并了解其表达的情感。
2、了解少数民族音乐与中原音乐文化间的联系。
3、感受并体验欧洲民间音乐的艺术风格。
四．教学进度表
周次 课时数 教学内容及活动 1 1 《一二三四歌》 2 1 《进行曲的欣赏》 3 1 《拉德茨基进行曲》 41 《长江之.歌》 51 《音乐与影视》 61 《青春舞曲》
《我的金色阿勒泰》《赛 乃姆》篇三：人音版七年级音乐下册教学计划
人音版七年级下学期音乐教学计划
一、学生情况分析：
本学期，我继续任七年级两个班的音乐课，本学期准备开始正式系统化的学习音乐，学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，我会采用不同教方法，注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”，使学生各方面均有提高。
二、教材分析：
本学期的教材主要以唱歌为主，发挥学生主动学习的潜力，使学生在学习音乐的过程中感受快乐，本学期在上课的同时我会适当的教学生一些有关音乐方面的知识，使学生在学习过程中逐渐积累些乐理知识。避免学生因为学习某一内容而觉得枯燥和乏味。
三、教学目标：
了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解音乐作品，理解音乐，使学生具有一定的音乐演唱的能力。同时，加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。
四、教学措施：
一、树立正确观念, 培养音乐兴趣
我们知道, 初一学生从小学刚升入初中, 对中学的一些日常行为规范、生活卫生习惯都还不适应, 在性情上还未脱掉好动好玩的孩子气。音乐课是一门气氛活跃的课程, 有的学生认为, 上音乐课就是嘻嘻哈哈、吵吵闹闹的自由课。因此, 教师必须要驾驭住课堂纪律, 才能上好音乐课。
首先, 要求学生树立正确观念, 培养其学习音乐的兴趣。在音乐教学过程中一定要学生明确以下两点。
1.学习音乐的意义
2.如何学好音乐
这些通过图表 (见右图示) , 举例、板书、结合学生自身的年龄特点, 逐一进行讲解、示范, 使学生得到理性和感性认识。
1981年, 美国神经生理学家罗杰斯佩里发现人的左右脑功能高度专门化。左脑具有较强的抽象思维功能, 右脑许多方面比左脑优越, 特别表现在形象思维能力, 对空间的认识能力以及对复杂关系的理解能力方面。科学家钱学森也呼吁“要重视学生右脑的开发, 加强形象思维训练”。音乐教育开发的正是人的右脑, 当爱因斯坦由一个迟钝儿变成一位当代杰出的大科学家, 到后来发表震惊世界的“相对论”, 都与他从小学习小提琴、钢琴有密切关系。他说:“这一切的一切都是音乐启发我的灵感。”
其次, 音乐更能陶冶人的情操, 音乐之美是通过清晰的旋律、灵巧的节奏、丰富的音色、多变的力度、和声、复调、曲式等来表现的。不管是交响乐, 大型合唱曲, 还是坚定有力的进行曲, 豪迈的颂歌, 欢庆曲, 抒情曲, 儿歌, 以及轻快、柔和的轻音乐, 在欣赏这些音乐的过程中, 人们潜移默化地净化心灵, 陶冶美的情操, 被引进更理想的境界。伟大的音乐家冼星海说过:“音乐是人类最大的快乐;音乐是生活中的一股清泉;音乐是陶冶性情的熔炉。”
人在长时间从事一种劳动, 大脑容易疲劳, 记忆力减退, 而如果懂得劳逸结合, 反而对学习有积极帮助。学生在学习过程中, 偶尔听听音乐、唱唱歌, 再反过来学习, 效果极佳。
学生通过了解学习音乐的意义, 知道学好音乐对自己有很多的帮助, 特别是有的学困也想:爱因斯坦从迟钝儿都可以变成科学家, 何况自己是健康人, 也一定可以把学习搞好, 这样大大提高了学生学习音乐的兴趣。可见, 音乐对启发人的思维以及学习和生活都起到至关重要的作用。从而也有利于培养学生德、智、体、美、劳等综合素质。
再次, 养成良好的歌唱姿势是学好歌唱的前提, 然后是科学的发声方法, 其基本要求是:1.打开喉咙, 打开口腔。2.学会呼气吸气 (包括快吸慢呼, 快吸快呼) 。3.选好适当母音, 学生开口发声。
二、重视节奏、视唱等基础知识的训练
虽然有的学生从小学, 甚至有的从幼儿园就开始学习音乐, 但有一些音乐理论、音乐基础知识还是不牢固, 特别是一些边缘地区的小学生, 更没有系统地接受过训练。如节奏、视唱, 从初一音乐教材的编写来看也能知道, 里面的很多内容都是从基础开始的。而且内容很丰富, 连贯。在教学过程中, 教师往往只顾教唱歌曲而忽略了基础知识的介绍, 笔者认为要非常重视这些基础知识。学生通过了解有关词曲作者的历史背景以及歌曲的创作背景, 时代背景, 歌曲的演唱风格等, 既增长了见识, 又学会了简单地分析作品。这对以后的音乐学习和提高一个人的音乐素质乃至综合素质有极大的帮助。
三、搞好基础音乐教学有利于开展第二课堂
素质教育的今天, 很多学校都开展第二课堂, 如合唱队、舞蹈队、民乐队……而在开展这些活动的同时, 经常有教师埋怨学生基础差、节奏不对、视唱不准、发声不科学等。其实这与初一音乐的基础教学是密切相关的, 两者相辅相成。如果在基础音乐教学中, 学生掌握了节奏、视唱等, 那么老师在训练的过程中易达到事半功倍的效果, 既节省时间, 又提高了效率。所以笔者认为, 抓好初中基础音乐教学对开展第二课堂有极大帮助。
我国基础教育改革和发展的根本目的是提高人的素质, 为培养各级各类人才奠定良好的基础。全面贯彻教育方针和提高教学质量, 是当前基础教学的根本任务, 有助于学生素质的全面提高, 对当前我国进行的素质教育有着重要的指导意义。
参考文献
[1]曾炎宣编.大学生之友[M].北京:冶金工业出版社, 1989.
1. I don’t like eating potatoes chips.
[答案与解析] potatoes→potato 名词potato在此作定语，修饰名词chips。注意：名词作定语时通常用其单数形式，man与woman除外。
2. He doesn’t like bread and cakes.
[答案与解析] and→or 在否定句中，来连接两个或两个以上并列成分常用or。
3. We know her very much.
[答案与解析] much→wellvery much通常修饰like， love， want等表示情感的动词；而know不属于情感动词，不可用very much来修饰。表达“很了解某人”时，应用know sb. very well。
4. My uncle works in the farm.
[答案与解析] in→on 表示“在农场(工作)”时，一般用on the farm。
5. Our teachers are very friendly for us.
[答案与解析] for→to 表示“对某人友好”常用be friendly to sb.,此时的friendly可以用nice, good, kind等词替代。
6. She is looking for a work.
[答案与解析] work→jobwork和job都可以用作名词，表示“工作”，但work是不可数名词，不能与不定冠词a连用；而job是可数名词，可以与不定冠词a连用，表示“一份工作”。
7. At weekdays, what time do you usually have breakfast?
[答案与解析] At→On表示“在平时, 在工作日”，一般用介词on；而表示“在周末”，则可用介词at,即at weekends。
8. Sandy sometimes is late for school.
[答案与解析] sometimes is→is sometimes或将sometimes置于句首或句末 sometimes, often, usually等频率副词在句中常位于be动词、情态动词及助动词之后,行为动词之前; sometimes有时可置于句首或句末。
9. Mike gets to home at about 4:50 in the afternoon.
[答案与解析] gets to home→gets homeget to后接表地点的名词,如:get to Beijing(到北京); 若其后要接地点副词时,则不用介词to。
10. I have a news to tell you.
[答案与解析] a news→a piece of newsnews作“新闻;消息”讲时，虽然其形式是复数，但它是不可数名词。要表示“一条新闻”时，应借助a piece of。
11. Not fly the kite like that.
[答案与解析] Not→Don’t 祈使句的否定结构通常是在动词原形前加don’t。
12. I’m not good at pass the ball.
[答案与解析] pass→passingbe good at为固定词组，介词at后应接v-ing形式，不可接动词原形。
13. Lin Tao can’t play the chess.
石洲乡学校 戴思遥
一、指导思想：
根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。
二、工作任务：
1、七年级2个班的音乐教材课堂教学，每周一节；
2、负责学校有关音乐方面的文娱工作。
三、教学目标：
1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者；
2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展；
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力；
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
四、学生情况分析：
1、学生正处于变声期，唱歌较困难；
2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力；
3、学生对音乐的学习，观念不正确。
五、教材分析：
七年级选用湘教版教材，分八个单元，安排17课时。
六、教学措施：
1、七年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性；
2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型；
3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程；
4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力；
5、转变教学思想观念，适应新课程。在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备；
6、作好“培优补差”的教学工作，充分发挥优生的音乐特长，在上课时，要多注重与学生间交流；以引导、启发为主，精讲；
7、严格训练课堂常规，切实为每节课的教学打下良好的基础，提高课堂效率，突出学生在教学中的主体地位；
8、积极参加学校组织的业务学习，认真做好笔记。认真参加教研组的集体备课活动，并做好记录。苦练功，充实自己，完善自己。
七、课时安排：
第一单元《光荣少年》： 2课时
第二单元《美妙的人声》： 2课时
第三单元《八音和鸣》： 1课时
第四单元《班级演唱组合》： 4课时
第五单元《泥土的歌》
（一）： 3课时
第六单元《七彩管弦》： 2课时
第七单元《在灿烂的阳光下》：2课时
第八单元《我们的音乐天地》：1课时
一、教材分析：
我们学校所使用的音乐教材是鄂教版的，教材资料丰富，有国内外优秀的民歌、乐曲等。课本资料安排14课时，所以我会增设2堂课外资料的音乐课，再做一次音乐沙龙活动。
二、教学理念：
在音乐教学过程中要体现音乐教育理念：如以音乐审美教育为核心；以兴趣爱好为动力；面向全体学生、注重个性发展；重视参与实践、鼓励探究与创造等。在整个音乐教学活动中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美观念、高尚的审美情操以及必要的音乐审美本事。同时要以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，培养学生创新、实践本事为目标的教学模式。创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好，进而促进学生综合素质的提高。
三、教学措施：
1、吃透音乐课程标准，灵活把握教材，熟练地驾驭教材，同时真诚的去了解孩子，在教学设计上围绕学生这一主体，尽量地去设计充满知识性、趣味性、探索性、挑战性，但又同时能充分调动学生进取性，提高学生自信、培养学生音乐鉴赏力、理解力、表现力。做好课前备课和课后备课。
2、注意导入，良好的课堂导入不但能够激发学生浓厚的学习兴趣，并且更能提高学生对本节课的求知欲望。
3、注意课堂的调控。要和学生融为一体，不能完完全全地按照教学设计，死板的来展示整个教学过程，而应根据学生的学习生成情景，随机应变地灵活地调整自我的教学设计。唱歌教学要注意激发学生富有情感的歌唱。在教学中要创设与歌曲资料相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感与风格。引导学生体验表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理，启发鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自我的和他人的演唱作出评价，避免简单的按照教师的指示反复进行机械训练。欣赏教学要注意培养学生聆听音乐的好习惯。让学生感受音乐时教师尽量少说话，让学生仔细的，认真的去体会音乐，感受音乐，理解音乐它所要表现的情感资料。
一、指导思想：
根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。
二、学生情况分析
1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习，观念不正确。
三、工作任务：
１、音乐教材课堂教学，每班每周一节。２、学校有关音乐方面的文娱工作。
四、教学目标
1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
五、教学措施
1、音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。
2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。
3、以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。
5了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
6、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。
7、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
六、教学进度表：
七年级音乐教学进度表：
一 单 元 歌曲：《彩色的中国》 欣赏：《爱我中华》 《多情的土地》
二 单 元 歌曲：《青年友谊圆舞曲》 欣赏：《溜冰圆舞曲》 《彝族舞曲》 三 单 元 歌曲：《银杯》 《牧歌》
用来询问对某人/物喜欢到什么程度,意为“你觉得……怎么样”,常以I like…a lot/a great deal/very much.回答。
——How do you like your hometown? 你觉得你家乡怎么样?
——I like it very much. 我很喜欢。
[句式比较]:What do you think of…?=How do you think about…?=How do you find/enjoy…?不知道对方是否喜欢某人/物而加以询问,回答时应对此人/物作出评价。
——What do you think of/How do you think about the book? 你认为这本书怎么样?
——Very interesting. 很有趣。
——How do you find/enjoy this programme? 你认为这个节目怎么样?
——Dull. 枯燥。
注意这些句式的不同含义。
二、What do you have for…?
用来询问某人一日三餐吃什么,for后面应接一日三餐的名词。
——What do you have for lunch? 你午饭吃什么?
——I usually have rice. 我通常吃米饭。
[句式比较]:What do you eat for…?与What do you have for…?用法相同。
——What do you eat for your supper? 晚饭你吃什么?
——Noodles. 面条。
因句中have为实义动词,所以该句型不能改为What have you for…?
三、What do you do?
该句型用于询问对方职业,意为“你是干什么的?”,人称可随语境而变化,第一个do为助动词,单复数随主语的变化而变化,第二个do为实义动词。
——What do you do? 你是干什么的?
——I’m a worker. 我是一个工人。
[句式比较]:What are you? 你是干什么的?what表职业,be动词单复数随主语的变化而变化。
——What is he? 他是干什么的?
——He is a student. 他是一个学生。
注意what的不同含义。
四、How do you go to…?
该句为询问对方交通方式的用语,常用by, in, on接交通工具的名词作回答。
——How do you go to school? 你怎么去上学?
——By bus. 乘公共汽车。
[句式比较]:How do you come to…?的用法与How do you go to…?句型用法相似。
——How do you come to our school? 你怎么来到我们学校的?
——In a taxi. 打的来的。
回答这两个句型时, by后面应接交通工具名词原形,而in, on后面根据需要可用不定冠词或数词修饰交通工具名词。
五、What's your favorite…?
该句用来询问对方最喜欢什么,相当于What…do you like best?
——What's your favorite subject? 你最喜欢什么学科?
——English. 英语。
——What color do you like best? 你最喜欢什么颜色?
——Red. 红色。
[句式比较]:Which…do you like best? 你最喜欢哪一个……?
——Which book do you like best? 你最喜欢哪一本书?
——This one. 这一本。
关注这些句型含义和结构的微小区别。
六、What's wrong with…?
该句用于询问某人或某物有何毛病,意为“……怎么啦?”,wrong为形容词,前面不加定冠词。
What's wrong with you? You don't look good. 你怎么啦?脸色看起来不好。
[句式比较]:What's the matter/trouble with…?的含义和用法与What's wrong with…?相同, matter和trouble为名词,前面应加定冠词。
——What's the trouble/matter with your bike? 你的自行车怎么啦?
——It can't run fast. 它走不快。
本学期我担任七年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更
好，本学期制定计划如下：
一、指导思想
认真贯彻党的教育方针和政策，坚持以中共十七大的精神和“三个代表”重要思想为指针，全面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣，有效的促进学生的艺术修养，与文化学习相辅相成，让学生成为建设祖国所需要的“四有”新人。
二、学生情况分析
本年级共有两个班七（1）人，七（2）人，共有学生
人。由于七年级学生来自几个学校，所以学生的乐理知识存在有一定的差距，更不用说对音乐内容的理解；还有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐知识了。因此，想在短
期内将学生的素质提高，那是有一定的困难的。
三、教材分析
本册教材是内容非常丰富，生动活泼、图文并茂。教材分为以下八个单元：唱出心中的歌、零点乐队、美妙的人声、流动的音符、班级演唱组合、七彩的管弦、音乐在我身边、少年好时光等内容。
四、教学目标
1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动
爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐
谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。
6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
（一）唱歌部分
1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正
确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教
正。
5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
（二）发声训练部分： 在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
（三）欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力。
五、具体措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时转变教学思想观念，注意与新课标结合，并注意备学生，在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。
2、充分调动学生的学习兴趣，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充
分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，突出学生在教学中的主体地位。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协
作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，采用多种教学手段，提高课堂教学效果。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
7、开展各种各样的活动，检验教学效果并达到锻炼学生的目的；成立课外活动小组，让有兴趣学习
1.以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生培养终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2.突出音乐学科的特点，把热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱中国共产党的教育理念和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。
3.启迪智慧、陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康发展。
4.在小学教学的基础上，增强学生对音乐的兴趣、爱好，掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有视唱简单乐谱的能力。
5.了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。了解外国的优秀作品，扩大音乐视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
二、教材内容分析：
《教科书》在编写体例上，采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每个单元由于容量的不同，课时由教师掌握，内容可由教师自由组合，这样，每个单元的课型就丰富多彩了。同时，由于各单元内容贴近学生生活，为他们熟悉和理解，因此容易获得较好的教学效果。
《教科书》共有六个单元包，每个单元包里不同程度的安排了唱歌、音乐欣赏、配乐诗朗诵、音乐活动等内容。所选的歌曲、乐曲大多贴近学生生活，避免陈旧感，使学生易于学习、乐于学习。为了配合《标准》中新扩展的音乐创造，音乐与相关文化的内容，在曲目的选择上，有意识的加强了有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识与能力培养的内容。
三、教学重点和难点：
1.突出了培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
2.除对原有教学内容(唱歌、欣赏、器乐、视唱)进行整合外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授音乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。
四、学生基本情况分析：
大部分学生来自农村，音乐基础太薄弱，识谱能力差，根据此现状，作出相应的教学改革。
五、教学措施：
1.音乐教学应寓思想教育于音乐艺术之中，要把音乐知识教学，音乐能力培养，思想品德的教育互相结合起来。
2.唱歌教学过程要以情感人、潜移默化，所选歌曲的音域要符合学生年龄特征。
3.欣赏教学采用多种形式，引导学生想象、联想。
4.基本乐理知识和视唱练耳教学，应注意与唱歌、器乐、欣赏教学相配合，既要避免单纯的知识教学，又应适当注意循序渐进和内容的完整。
5.音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
六、教学设想：
1.根据条件，组织初一学生选学竖笛，鼓励学生坚持学习，学习正确的演奏姿势和方法。
2.自制音符卡片、打击乐器，增加每周一唱栏目。
七、教具学具准备：
【考点】不可数名词只有单数形式,不用a, an或数词直接修饰,可用some, any, (a) little, (how) much, a lot of等修饰。数量表达为:数词+量词(当数词大于1时,量词用复数)+of+不可数名词/复数名词。例如:
I’m hungry. Give me a piece of bread, please. 我饿了,请给我一块面包。
【中考链接】(黑体为答案,以下同)
1. ——It’s really hot today. What drinks do we have in the fridge?
——We have some ____.(09年广东省)
A. noodleB. cheeseC. sausagesD. lemonade
2. People in America eat much ____.(08年石家庄市)
A. coffeeB. onionsC. beefD. iced water
3. Mr Smith always has ____ to tell us. (08年青岛市)
A. some good pieces of newsB. some pieces of good news
C. some good piece of news D. some piece of good news
二、动词的时态
【考点1】根据句中提示词now, Listen!Look!或上下文语境来判断、选用现在进行时。它由“am/is/are+v-ing”构成。其中的am/is/are可直接提问、否定、回答。例如:
Listen!Li Ping is singing in the next room. 听!李平在隔壁房间唱歌。
She isn’t cleaning the room now. 她现在不在打扫房间。
【中考链接】
4. Mr. Green ____ to the manager now. You’d better call him later. (09年北京市)
A. talkB. talkedC. is talkingD. was talking
5. The zoo keeper is worried because the number of visitors ____ smaller and smaller.
(09年河南省)
A. becomeB. becameC. is becomingD. have become
6. ——Shush, be quiet!The baby ____ in the next room.
——OK. Sorry. (09年广东省)
A. sleepB. sleptC. sleepsD. is sleeping
7. ——Where is my dad, Mum?
——Oh, he ____ Xiao Shenyang’s video in the bedroom. (09年芜湖市)
A. watchesB. watchC. has watchedD. is watching
【考点2】一般过去时由动词的过去式构成,常与ago, last week, yesterday, just now, in 2002等表示过去的时间状语连用。谓语动词为was/were时,was/were可直接提问、否定、回答;行为动词作谓语时用助动词did来提问或回答。例如:
I didn’t sleep well last night. 我昨天晚上没有睡好觉。
——Did you go shopping last Sunday? 上周你去购物了吗?
——No, I didn’t. 不,我没有。
【中考链接】
8. ——When ____ Jessy ____ to New York?
——Yesterday. (09年武汉市)
A. does; getB. did; getC. has; gotD. had; got
9. ——Has your father finished his report?
——Sorry, I don’t know. He ____ it this morning. (09年扬州市)
A. was writingB. wroteC. has writtenD. had written
10. They ____ her to the party, so she was very happy. (09年北京市)
A. inviteB. invitedC. will inviteD. are inviting
三、介词in/on/at
【考点】in后接月份/季节/世纪/泛指的上、下午、晚上。例如:in May/2008/the morning。在具体某一天或某一天的上、下午、晚上要用介词on。例如:on Tuesday (afternoon)/the morning of June 1/Christmas Day。在钟点数、时间的某一点前用介词at。例如:at six/noon/breakfast。
【中考链接】
11. ——When is Henry’s birthday party, Lynn?
——The 18th, ____ about three o’clock in the afternoon. (09年河南省)
A. inB. atC. onD. to
12. ——What time do you usually get up on weekends?
——____ around eight. (09年浙江省)
A. AtB. OnC. InD. For
13. Einstein, the famous scientist, was born ____ March, 1879. (09年北京市)
A. atB. onC. inD. to
14. Nanjing is a beautiful city. It won “China Human Habitat Environment Prize” ____ 2008. (09年南京市)
A. atB. onC. inD. by
15. Let’s play table tennis ____ Tuesday morning, shall we?(09年河北省)
A. onB. inC. toD. at
16. Our motherland China will celebrate her 60th birthday ____ October 1st, 2009.
(09年太原市)
A. inB. atC. on
17. ——When were you born?
——I was born ____ the morning of May 7th, 1995. (09年长沙市)
A. inB. onC. at
18. ——When was the first man with A(H1N1) flu in mainland China known for sure?
——____ May 11, 2009. (09年宁波市)
A. InB. OnC. ForD. Since
19. ____ March 28, about 20 Chinese cities turned off lights of major building for one hour. (09年临沂市)
A. AtB. In C. On D. Of
四、时间表达
【考点】时间的表达有两种:顺读和逆读。例如:3:15可读为three fifteen/fifteen past three;3:45可读为three forty-five/fifteen to four。注意整点用o’clock;小于、等于30分钟用past,大于30分钟用to。
【中考链接】
20. “What time do you usually get up, John?” “I usually get up at ____.”(09年贵阳市)
A. half past sixB. half to sixC. half after six
21. ——What’s the time now?
——It’s ____. (08年重庆市)
A. ten o’clockB. ThursdayC. June 15D. morning
五、重点短语、句型
【考点1】There be…意为“某处、某时有……”,主语为单数、不可数名词时,用is;主语为复数名词时用are,可直接用is/are构成否定句、疑问句和回答。在There be句型中,若有两个或两个以上的主语(人或物),be动词的形式要和其后最靠近的主语在人称和数上保持一致(“就近原则”)。例如:
There aren’t any new words in Lesson One. 第一课没有生词。
There is a teacher and five students in the classroom. 教室里有一位教师和五位学生。
There are three computers and a TV in the office. 办公室里有三台电脑和一台电视。
【中考链接】
22. There ____ some milk, two eggs and a few cakes on the table. (09年宁波市)
A. isB. areC. hasD. have
23. Good news!There ____ fewer people catching this kind of illness now. (09年陕西省)
A. areB. isC. wasD. were
24. There ____ many students in the library after school every day. (09年北京市)
A. hasB. have C. isD. are
【考点2】would like sth./to do sth.表示“想要……/想做某事”的意思。该句型后接动词不定式(或名词/代词),肯定回答常用“Yes, please.”或“I’d like to.”;否定回答常用“No, thanks.”或“I’d love to, but…”。如:
——Would you like some coffee? 你想喝点咖啡吗?
——Yes, please./No, thanks. 是的。/不,谢谢。
——Would you like to go shopping with me? 你愿意和我一起去购物吗?
——Yes, I’d love to. 是的,我愿意。
——Would you like to go shopping with me? 你愿意和我一起去购物吗?
——I’d love to, but I have to do my homework. 我很愿意,但我得做作业。
【中考链接】
25. ——Would you like to go to the concert with us tonight?
——I’d love to, ____ I can’t. I have a lot of homework to do. (09年宿迁市)
A. or B. butC. soD. and
26. ——Would you like some bread for breakfast?
——____. I’m full. (08年绥化市)
A. Yes, pleaseB. Sure, I’d love toC. No, thanks
27. ——Would you like me to bring you a cup of coffee?
——____. (08年上海市)
A. Yes, I’d like toB. It’s a pleasureC. Yes, pleaseD. It doesn’t matter
【考点3】have to do sth.意为“不得不/必须做某事”,它表示客观的要求;must意为“必须做某事”,它表示主观的要求。例如:
My mother is ill. I have to look after her. 我妈妈病了,我不得不照看她。
【中考链接】
28. ——Would you like to go shopping with me now?
——I’m afraid I can’t. I ____ wash my clothes. (09年仙桃市)
A. canB. mayC. wouldD. have to
29. ——Shall we go skateboarding after school?
——Sorry, my parents said that I ____ be at home early. (09年山西省)
A. needB. mustC. may
30. ——Susan has bought a large house with a swimming pool.
——It ____ be very expensive. I never even dream about it. (09年江西省)
A. mustB. mightC. can’tD. shouldn’t
31. ——Another cup of coffee?
——No, thanks. I ____ be off. Mary is waiting for me. (09年绍兴市)
A. canB. mayC. must D. might
【考点4】What+do/does+主语+look like?用于询问人的长相或总体特征;What+be+主语+ like?用于询问某人的品质、个性等。例如:
——What does his brother look like? 他哥哥长得什么样子?
——He has a medium build. 中等身材。
——What’s her mother like? 她妈妈是个什么样的人?
——She is quite nice. 她相当和善。
【中考链接】
32. ——____
——He’s tall and has big eyes. (09年襄樊市)
A. What does he like?B. What would he like?
C. What does he look like?D. What does he do?
【考点5】make sb. do sth.意为“让/使某人做某事”,该结构中用不带to的动词不定式作宾语补足语。例如:
That made me feel very happy. 那使我感到非常高兴。
【中考链接】
33. ——How do you feel when you watch the national flag go up?
——It makes me ____ very proud. (08年黄冈市)
A. feltB. to feelC. feelingD. feel
【考点6】stop to do sth.意为“停下来做另一件事”;stop doing sth.意为“停止做某事”。enjoy, finish, mind等要接v-ing形式,不可接动词不定式作宾语。例如:
It’s time for class. Let’s stop talking. 该是上课的时候了。我们停止讲话。
I enjoy watching TV. What about you? 我喜欢看电视,你呢?
【中考链接】
34. Mr Green asked us to stop ____. So we stopped ____ to him at once. (09年南充市)
A. talking; listeningB. to talk; listening
C. talking; to listen
35. I’m hungry now. Let’s stop ____. (09年芜湖市)
A. having a mealB. having a restC. to have a mealD. to have a rest
36. Why not ____ your teacher for help when you can’t finish ____ it by yourself?
(09年兰州市)
A. ask; writeB. to ask; writingC. ask; writingD. asking; write
37. “Would you mind ____ the door? It’s cold outside.” “Sorry, I’ll do it right away.”
(09年贵阳市)
A. openingB. closingC. cleaning
38. I enjoy ____ my bike in the mountains. It’s not always easy, but exciting. (08年长春市)
A. rideB. rode C. to rideD. riding
【考点7】祈使句的句式为“动词原形+…”,否定祈使句为“Don’t+动词原形+…”。例如:
Sit down and have a rest. 坐下休息一下吧。
Don’t be late for class. 上课别迟到。
【中考链接】
39. ——____ more about tomorrow’s weather, call 121.
——OK. I will. Thank you. (09年扬州市)
A. KnowB. KnowingC. To knowD. Knows
40. ——____ late for school again, Tim!
——Sorry, I promise that I ____.(09年深圳市)
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