思念初一作文

思念初一作文（精选12篇）

思念初一作文 篇1

每个人都有无限的思绪，当你想着一个人的时候便产生了思念之情。

每当我望着那银白的圆月时，思念之情就会油然而生。人们愿意把心中的忧愁、思念寄托给月亮。因为，月亮是圆满团圆的象征。当夜深人静的时候，我会一个人坐在窗边，望着群星璀璨的夜空。那一轮明亮的圆月将我的心情拉向低谷。我想起了您，想起您对我的爱，对我的好。昔日的美好一直存在我的脑海里。记得妈妈对我讲过：在我刚出生的时候，您是第一个迈进产房，用您慈祥、温柔的眼神望着我，你的.笑容一直挂在脸上，仿佛很满足。从我降临人世的那天起您就百般呵护，毫不怠慢，整天像捧着珍宝一样，一会儿也不离开。听父母讲，我是您的曾孙女，也是曾孙之中您最喜爱的。还记得，我长大些了，在幼儿园里有小朋友玩踢口袋，我没有，只得呆呆的站在一旁。

思念初一作文 篇2

凡是参加过监考的同志, 只要留心, 就会发现:无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来, 均是落笔成“文”, 但其中真是出于己作的好文章不多。

本人曾对本校初一 (6) 个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是:“你欢喜写作文吗?”题二是:“你作文时所写的内容是如何考虑的?”问卷答案统计的结果是:百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”, 百分之八十二的学生回答“写作文时, 首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”

学生说了真话。不欢喜写作文, 作文时从作文选上生搬硬套, 眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是:好作文是“借”的作文选上的, 剩下的便多是内容空调, 言不及意, 文不规范, 错字病句成串的劣文, 或者叫不成文。

笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误, 也不是危言耸听, 目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学, 从初一抓起。初一作文教学必须从零开始, 完成再启蒙的任务。

初一作文再启蒙从哪入手呢?虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣, 匡正作文习惯, 规范作文程序”这三个方面做起。

一.兴趣:开启睿智之手

当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过, 他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句, 而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。

“兴趣是最好的老师”, 这是大家公认的道理。兴趣, 像一只有力的大手, 开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚, 表现欲就强烈, 思维处于亢奋状态, 于是, 便会产生超常的睿智, 便会在作文中追求至善至美的佳境。

理论总是灰色的, 现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理, 没有一个语文老师不知道, 但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。

比如说, 作文前给学生说路子, 找范文, 这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文;比如说, 对学生的作文要求“多、严、高”, 这便给学生造成了作文难, 难于上青天的畏惧心理;比如说, 判分吝啬, 多数60分, 多数评语不是批评, 便是套话, 这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类, 不一而足。

如何激发学生作文兴趣?如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦?笔者认为:和学生换一个位置, 站在到初一学生的位置上去, 以初一学生的心理去看初一学生作文, 以初一学生的实际去命题, 去指导, 去批改。如是, 作文的要求就不会“多、严、高”, 作文批改时便会不吝啬分数, 作文的命题便不会“难于上青天”。

努力去寻找学生作文中的亮色, 哪怕是极差的作文, 也要找一两处相对好的词语, 加上圆圈, 写上一两句鼓励性的评语, 让学生看到希望, 鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的, 诸如利用语文课讲读中趁机激发, 介绍名人作文故事以典型激发, 开展多种第二课堂活动相机激发, 作文批改评语中鼓励激发, 作文讲评中表扬激发, 开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”, 学生一定会“发”起来的。

无疑, 时时想到激发学生作文兴趣, 是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点, 初一语文任教者更应该谨记于怀。

二.习惯:导引思维之手

兴趣有了, 如果没有良好的作文习惯, 仍然不会使学生作文上路, 同时, 兴趣也不会长久。初一语文的任教者, 培养学生良好的作文习惯, 匡正遇题想抄作文选的错误作法, 须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。

良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是:认真审题, 认真构思, 先想后写。如何想?就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”, 借例文, 智者则千方百计地引导学生就题生发, 抒写真情实感。

引导学生正确的思维, 就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”, 读题、审题、做题 (作文) , 一步步地认真做过, 想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感, 写真真实实的自己和周近的人和事。

为了有利学生这样良好的习惯养成, 教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际, 也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受, 坚持以让学生有材料可写为原则。同时, 教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文, 在示题之前, 先让同学们夸自己的妈妈, 夸得好的大家鼓掌。这样, 学生的积极性调动起来了, 必然争着夸。火候一到, 立刻示题, 让学生带着对妈妈美好的回想进入作文, 写出来的作文定会有血有肉, 真切感人。

学生有了良好的作文习惯, 坚持了思维的正确方向, 作文中学生便会以“我”为中心去拓展, 写出不再是移花接木的赝品, 而是流自内心的华章来。同时, 培养了学生科学而以严谨的作文习惯, 使之养成良好的思维品质, 不仅对作文大有裨益, 也将会对学生终生产生良好的影响。

三.程序:点铁成金之手

“不以规矩, 不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手;那么, 程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序, 就是严密作文过程中的步骤, 这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。

学生的好文章不是老师改出来的, 也不是老师压着“多读”出来的;而是按作文的程序学生自己磨出来的, 悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作, 使之点铁成金。

作文过程中应该遵循的程序是什么呢?大体上应该是“想、写、改、誉”这几步, 想清楚了, 写出来, 改满意了再誉写。想, 包括审题、立意、谋篇;写, 是将想的内容变成为文字, 这其中又包括写提纲, 打草稿;改, 是对草稿进行锤炼, 重点就是谋篇布局和语言表达, 有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫, 誉写也会自然用心了。

作文过程中“想、写、改”都是极为重要的, 但最主要的是“改”, “好文章是改出来的” (指学生自己改) , 文章不厌百回改, 说的就是这个道理。有史料记载, 列宁在中学读书时作文的操作程序是:在草稿纸上拟定提纲, 然后把另一张草稿纸竖着对折, 在纸的左边一半打草稿, 将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正, 一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。

笔者认为, 现在大部分老师规定学生 (尤其是初中生, 特别是初一学生) 两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间, 一周一作, 就让学生在一周内完成, 从周一出题周五收缴, 并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改, 自己去磨, 自己去点铁成金。但这不能不分年级, 搞一刀切, 而应该先慢后快, 逐步压缩每一程序时间, 到了初三, 便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。

对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣, 匡正作文时的思维错误, 严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人, 作文如做人。从这一点来说, 再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而, 这项工作意义是深远的。

对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子, 正是告别童年进入少年的时期, 此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去, 留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受, 并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文, 他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套, 过了初一, 再予匡正将花数倍功夫, 甚至对部分学生 (或者是大部分学生) 都难以奏效。初一承前启后, 初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。

初一时, 学生具有了浓烈的作文兴趣, 养成了良好思维品格、思维习惯, 坚持了严密的作文步骤, 在以后的各个学段里, 无论采用“用语→构段→谋篇→立意”, 或“记叙→说明→议论→描写→抒情”, 或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练, 都能使学生不再说“空、套、假”话, 都能使学生情发于衷, 言出于衷, 达到作文教学的目的。

浅议初一写景作文教学 篇3

一、抓住不同时间的景物变化

不同的时候，景物不同，同一景物在不同的时间也会有所变化。让学生观察时，要特别注意把握不同时间的景物的特点。让学生明白，生活中同是一种景物，由于时间的变化，它给人的视觉感受也会产生不同的变化。如果学生能够抓住这些微妙的变化，就会给自己带来心情上的愉悦，就会进一步去留意事物的变化，从而为自己的写作积累知识。

例如，七年级上册第四单元中的一组课文，就写出了一年四季不同时间景物的不同特点。春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火、粉的像霞、白的像雪”;夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已经熟透了的麦子的香味;秋天，“晴初霜旦，林寒涧肃”;冬天，“最妙的是下点小雪”。只有抓住了景物不同时间的特点，才能写出有特色的文章来。可以说，一篇好的写景作文，应抓住景物在不同时间的变化特点来写，所以学生平时一定要注意观察。

二、抓住不同空间的景物变化

一篇好的写景作文，尤其是游记类的写景作文，更应注重空间的变化。因为随着空间的变化，景色也会发生相应的改变。

例如，在参观泗洪县洪泽湖湿地鱼类博物馆时，博物馆内的鱼的特点与在自然环境中湖泊水流中鱼的特点肯定不一样。这时，学生就应该抓住不同生存空间下鱼生活的习性不同来写，包括游的姿势、觅食习惯等，这样才会写得准确可信。又例如，如果要描写青藏高原，就要抓住青藏高原的山脚下景色与山顶的风景大相径庭的特点。山脚下小溪流水，树木郁郁葱葱，而到了山顶，竟是雪花漫天飞舞了。所以说，如果能很好地观察，注意不同空间景物的变化，善于把握这种变化，在写作中就会得心应手，游刃有余。

三、抓住不同天气的景物变化

生活中，不同的天气总会呈现出不同的风景，即使是同一片景色，在不同的天气中也会发生微妙的变化。这就要求学生在写作中，一定要把握好天气变化景色也会随之发生变化的特点。

例如，泗洪世纪公园内有一座千禧塔，在阳光明媚的时候，人们从很远的地方就可以看见它巍峨屹立在汴河边，清晨，塔顶上有无数只飞倦了的小鸟在休息，塔上的大红灯笼随风摇摆，整点报时的悠扬钟声传得很远很远;可是到了细雨霏霏的秋天，远远地，人们只可以看见千禧塔的塔尖，时隐时现，虚无缥缈，仿佛是到了如来佛祖的灵霄宝殿一般。教师要经常带学生到实地看看，让学生留心观察。所以，对于初一的学生来说，写景作文应根据不同的天气，去抓住不同的景物去写，这样写才能符合景物的特征。

四、抓住写作时不同的情绪变化

作者不同的心情，看同一景物的感受，也是不一样的。

思念初一作文 篇4

这里，便是我此行的目的地――大连。

到了大连，摆脱了父母的束缚。终于能尽情撒欢儿，玩上个七天七夜，对于我而言，是再好不过的了。

正当我陶醉于海边清凉的夜风，码头前精致的灯塔，独自享受这逃离了喧嚣、静谧的夜时，噪杂的手机铃声响起，手机上两个大字赫然闪着刺眼的白光――妈妈。

哦，我的天!极不情愿地放下了手中的零食，划开了手机。“喂?儿子!到了没?坐了两天的火车累了吧?赶紧回房睡觉!都十点多了!”我瞄了眼一旁正聚精会神捧着手机准备血战到天亮的伙伴们，无奈地摇了摇头，“妈，我这就睡呀!”“哦，对了，那边这几天天气不好，要多穿点儿!要多喝水。你嗓子不好，别乱买东西，海鲜烧烤什么的不许吃，万一吃坏了肚子可怎么办?”妈妈那边响着噪杂的电视声和嗑瓜子的声音。她此刻一定是用她那纤细的手指按着摇控，顺便把瓜子皮吐在了垃圾桶里。唉，我在心里暗暗叫苦，两人都相隔了十几个城市，一大片海洋，还这么能唠叨!

“让你爸接电话啊!你等着!孩他爸，过来!跟你儿子说说话。”刺耳的女高音再次响起，听得我起了一身鸡皮疙瘩――听了十几年这样亲切温暖而又刺耳的声音，却怎么也习惯不了。

“儿子，你刚走，爸爸就开始想你了，好小子，在外边自己照顾好自己……”爸爸欣喜的声音刚响起，却被我打断了，“喂喂喂……爸，海边信号不好，先挂了啊!”

“嘟嘟嘟……”

事后，我能想象到爸爸会是怎样的失落，怎样将手机扔在沙发上，怎样坐在沙发上一根接一根的抽烟，然后满屋烟雾萦绕。想到这儿，我十分后悔辜负爸爸的关心，自己只顾吃喝玩乐。

挂了手机，看着手机上满格wifi，抖了抖裸露的胳膊，举起一串烤鱿鱼塞进了嘴里。

七天里，噪杂的铃声总是在不经意间响起，正当爸妈满怀欣喜、语无伦次的表达浓烈的思念时，却都被我找各种各样的借口挂掉了。

放肆快乐的日子总是短暂的，我拖着行李箱回到了“久违”的家，爸爸张开双臂拥抱我：“你不在家，你妈每天都念叨，总怕你吃不好，睡不好，还每天将你的屋子收拾的干干净净，不信自己看去。”说着，对妈妈说：“你看，孩子这不安全回来了吗?怎么会掉海里?怎么会照顾不好自己?都是你想太多了，才会整日里坐卧不安的……

听到这些话，我呆呆愣住了。七天了，爸妈总是在想念我，担心我的安全，而我，却只担心藏在柜子里的漫画会不会被发现。

父母寥寥数语，使我不安，催我长大，更让我懂得了什么是爱。

思念初一作文 篇5

炊烟袅袅，朵朵白烟在天空中晕染开来，村子里飘来的饭香让人垂涎。“轰轰”的声音响起，奶奶坐在马扎上，一面填柴一面拉风箱，火光照在她脸上，轻轻地、细细地描绘出她脸上遍布的岁月落痕。我和弟弟玩累了回家，立即奔向厨房去找奶奶要吃的，奶奶总会笑眯眯地说：“等着，一会就有你们吃的喽。”觉得奶奶拉的慢了，我们两个就一个蹲在前面添柴，一个窝在奶奶怀里卖力地帮奶奶拉风箱。“轰轰”的声音越大，奶奶的笑声越爽朗。她看我们的眼神被火光映的亮亮的，里面跃动着慈爱的火苗。

院子里有一棵石榴树，种在院中的花圃里，高大的身躯遮住了半个花圃。浓密的枝叶掩映下，我和弟弟抬着脸在树下艰难地寻觅红石榴。只要石榴外皮红了一点，就立刻兴冲冲地去闹奶奶：“奶奶，有红石榴了!”奶奶总是会无奈地对我们说：“俩傻孩子，还不到时候呢。”等到满树的红石榴压上枝头，奶奶便将大大的红石榴摘下来，给我们掰开，丝丝石榴香窜进我的鼻尖。剥大把塞进嘴里，唇齿间满是石榴的芳香。等我们吃够了，奶奶会把剩下的石榴摘下来，用粗麻线串成几串，挂在院子里或床头上，看着这些石榴，她的嘴角轻轻勾起，眼角会柔柔弯起。

我们渐渐长大，奶奶渐渐变老。不经意间，奶奶头上又白了不少头发，脸上也爬满了皱纹，身子越来越佝偻了。每当需要柴时，总是大喊爷爷的名字;泼泔水时，步伐总是蹒跚着，直到连泼泔水也需要爷爷了。我趴在厨房的门框边，探着头，用好奇的眼睛看着奶奶，不解奶奶为什么独自坐在厨房的阴影里，又为什么总是会一个人自言自语……

初一学生作文：思念 篇6

忧伤的旋律，在静静的夜里流淌，哀怨的歌词，字字句句，敲打着脆弱的心灵，泪水，在脸上悄悄滑落，一滴又一滴。

天地悠悠，寂寞如歌，每一次想你的时候，就放上一首伤感的歌曲，一遍一遍听，仿佛你就在歌声里。原以为，爱情是一种甜蜜的烂漫，可是，为什么，爱上你却爱上了忧伤？那些温馨快乐的记忆，那些丝丝缕缕的过往，编织成一张密密的情网，困住我，再也走不出思念的心湖。

“如果情感和岁月也能撕碎，扔到海里，那么，我愿意从此就在海底沉默。”孤傲清高的张爱玲，面对那份纠结的爱情，也是那么无助，身为凡夫俗子的我们，该怎么去面对纷纷扰扰的尘世？明知道期待终归没有结局，却依然让心在痛苦中徘徊；明知道守望永远遥遥无期，却依然把执着提炼成化石。伸出去的手，触碰不到温柔，流放了的情，找不到放弃的借口，像那一条美人鱼，宁愿化作泡沫，也要浮出深深的海底。

多少次，为你站立在红尘的渡口，遥望着星空，隔山隔水寻觅梦里的温柔，心在天地之间沉浮，情在日月之间游走。剪一缕时光，描绘属于我们的甜蜜，小桥流水，花香依依，哪里，遗失了我们的过往？采一缕月光，写满我浓浓的思念，静夜如水，灯火阑珊，转身处，没有你款款深情的眼眸。

多少次，拿起婉约的笔，把心事装订成一本厚厚的书，那涓涓的流水，那纷飞的落叶，那萧瑟的寒风，那飘落的花雨，如烟的往事，在清浅的岁月里幻化成雨；明媚的阳光，在幸福的守望里温暖心房。捻一片落叶，刻满我的思念，托一缕清风，捎去我的问候，滚滚红尘，我来过，我走过；漫漫岁月，我爱过，我恋过，若生命能有一次轮回，我依然在似水流年里印证那不变的真情。

恋上了你，却注定要和寂寞作伴，冷冷的风里，谁的眼泪，淹没了红尘；孤独的夜里，谁的梦境，遗忘在昨日；沧桑的背后，期待那遥遥无期的幸福；落日的黄昏，等待你蓦然回首的归期。若往事都能像云烟一样飘散，为什么，你总在记忆最深处，若相遇只是一个错误，为什么心会随你离去？明知道爱情是一杯毒酒，可还是会义无反顾的喝下去，不是我太傻，只是身不由己；不是我不懂，只是已经输了自己。

一路走来，遇到多少美丽的风景，我却总是不愿意驻足，不是不动心，只是有了你，我不会再去动心，也不是不会爱，而是舍不得放弃你。能在这漫漫人海相遇相知，我已经很知足，我更珍惜我们在一起的分分秒秒，尽管它少的像花叶间的晨露，我也愿意默默地捧在手心，让它像珍珠一样闪闪发亮。只是不知道，在我想你的时候，你会不会也想起我，哪怕是一分一秒？

有时候，你会悄悄来到我的窗前，我看着你的影子在我眼前闪过，却不能伸出手拉住你，默默地，送上一个笑脸；悄悄的，传递一份情谊，我的心，你会懂。天涯虽远，但只要心心相印，倾心相守，就不怕孤独；咫尺虽难，但只要彼此珍惜，相依相伴，即使潸然泪下，也是一种感动的幸福。

据说《红楼梦》里的林黛玉，来到这尘世上，是为了偿还神瑛侍者的灌溉之恩，所有的眼泪，都是为了还债，泪水流干，债也还清，所以选择归去。是不是，我前世也欠了你的情，你的恩，你的债，为什么一想起你心就会疼，为什么眼泪总会不由自主的流，为什么会对你情有独钟，为什么明知得不到还要苦苦守候？放下所有的自尊和骄傲，心甘情愿地把自己卑微到尘土里，爱情，你让一颗灵魂在不知不觉中做你的俘虏。

为你散尽浮华，和朝霞夕阳作伴；为你独守空城，忍受寂寞和寒凉；为你泼墨挥毫，把美丽景色呈现；为你低吟浅唱，把你藏在字里行间。为你哭，为你笑，为你等待，为你守候，只因，只因这无怨无悔的爱，只因这不离不弃的情。

思念 篇7

装满我的羞涩与不安。

当你用纤细的手指轻触,

它又会轻盈得像个舞者,

环绕你的指纹舞蹈。

思念就像一阵和煦的晚风,

饱含整个季节的泪水与微笑。

当你转身要离开,

它又会乖巧得像个孩子,

轻轻牵扯你的衣角。

思念就像一阵连绵的细雨,

充盈着我们分别时的不舍和心如刀绞。

当列车沿轨道越行越远,

它又会安静得像只瓶子,

把苦涩装进心跳。

沉甸甸的信封生出一双翅膀,

它将满载我的思念飞向远方。

印花信纸的淡淡香味,

是我们曾经甜蜜的梦想

学校:湖北黄石市第七中学

秋天的思念 篇8

你瞪着一双迷惘的眼睛呆呆地看着我，然后露出一丝惊恐，嘴唇动了两下，好像想说什么却没有发出声音来。你低下了头，垂下了眼睛，双手放在大腿上。我分明看到，有泪花一朵一朵地在你的手背上绽开。

我拿起旅行袋，匆匆跨出大门，溶进无声的雨里。我的心很酸很痛，泪水忍不住涌了出来。

小韵，事到如今，我对你有千百个歉疚和无奈。是我无能，是我辜负了你，是我让你受委屈了。

记得当初，你义无反顾地搬到我的出租屋。你的爸爸妈妈要把你带走时，我说我虽然是一个外来工，但我对你是真心真意的；虽然我没有多大的本领，但我一定不会让你受苦挨饿的。

我们也曾经有过幸福和甜蜜的日子。那时候，你是那么的无忧无虑，你是那么的天真、活泼、开朗。

你每天都做好饭等我回来，我老远就看到你甜甜地笑着，倚在大门口。饭后我们喜欢到屋后那座宁静的小山坡上散步。我弹吉他，你就静静地听着。你清纯的眼睛里盈满专注、崇拜，让我很享受。有时，我摘一株嫩绿的小草送给你，我说你如这小草般纯洁、自然。你如获至宝地把它接住，美丽的脸蛋笑得如一朵灿烂的小花。你小心翼翼地把它们都夹在一个笔记本里。不久，我们可爱的儿子诞生了。我的生命里每天都因有你与儿子充满了阳光，充满了斗志，充满了自信。

可是，天有不测之风云。我工作的公司在一夜之间倒闭了。当我懊丧地回到家，告诉你我失业了。你的眼神有点慌张和忧虑。

我重新寻找工作。可是，在一个小镇要找到一份工作的确是不容易呀。我每天回家，你都是满怀希望地站在大门口迎接我，当看到我颓废的眼神，你的神情也变得失落。开始时，你还会安慰我说：“不要紧，慢慢找吧，再过两天定能找到。”但你的声音一天比一天空洞、无力。我的斗志也在每天的被拒绝中慢慢消磨掉了。

儿子已经长到快一岁了。牙齿开始长出来，毛病也多了起来——隔三差五就会发烧，咳嗽。一咳就是一两个星期。你每天带他去看病，打吊针，给他喂药。我们仅有的积蓄都要花完了。你晚上也不能睡上一觉。他在半夜里总咳得很厉害，连吃进去的奶也吐出来了。你整齐的秀发变得蓬乱不堪，眼眶深深地陷了进去，白皙红润的脸蛋泛起了青色。

一天，当我回到家的时候，你正在灌儿子吃药。儿子在你怀里惊恐、抗拒地嗷嗷哭着，小手小脚胡乱地挥舞着。你带一点发泄，带一点悲凉，带一点愠怒地把药一匙一匙地灌进儿子的小嘴里。儿子被呛着，那双瞪得大大的惶恐的眼睛求救般望着我。看着这样的情景，我更加心烦意乱。我说：“你哄哄他吧。”

“怎么哄？你来吧！”你的声音带着不满与冰冷，还有明显的不耐烦。我一愣，呆立着望着你。你也抬起头来望向我。眼神是那样的忧怨、那样的阴暗、那样的无奈。我的心微微地颤抖了一下。空气在一刹那凝固了。很久很久，你才用毫无感情的语调打破了沉默。你说你妈妈曾经来过，她让我们搬过去住。家里没钱了，儿子还要看病，房主也追讨过两次房租了。

住进你的家，我觉得自己的个子矮了大半截，腰杆怎么也挺不直，一种深深的寄人篱下的屈辱感牢牢地笼罩着我的思想。你却如一只欢快的小鸟，在你妈妈的家里到处飞舞。虽然你的大嫂一直用不屑、鄙夷和冷漠的目光盯着我们，但你依然甜蜜地唤她大嫂，称赞她的衣服是多么的漂亮呀，她的发式是多么的好看。而她总是冷冷的，对你的话爱理不理。我忽然觉得你很虚伪和卑贱。我浑身燥热，仿佛在众人面前脱尽了衣服般难堪与无地自容。在那里，我吃不香、睡不甜，规规矩矩，不苟言笑。你也曾经说过一些轻松的话语逗我欢心，还提及许多我们以前的欢乐。我牵强地笑着，勉强地应付着。你感觉出我对你的敷衍，脸上闪过一丝不快，我似乎听得见发自你心底的叹息。

我依旧是到处寻找工作，却依然是一无所获。

你开始找一些零活回来做。

白天，你在家里一面带着儿子，一面贴拿回来的元宝纸。你背着儿子，坐在房间的桌子前汗流满面地低着头，一片一片地贴着那些元宝纸，两手沾满了浆糊。你的嫂子鄙夷地、怜悯地说：“看你慢腾腾的一天能赚几个钱？你从小到大都没有做过这样的事，你这样的日子真是越过越倒霉了。”你还是低着头，继续贴，任由那剪了的短发都贴在脑门上，任由背上的儿子抗议地挥舞着两只小手摇晃着身体。

我说：“不如我去广州找工作吧。”你只用眼睛瞟了我一下，脸上冰冷冰冷的，没有说话。

那些时候，你对我已经很冷漠了。

我的心很难受，我深深体会到你已经不再爱我了。的确，连我自己也觉得我没有什么值得你去爱。我有什么值得你去爱呢？

那天，当我拖着疲倦的双腿，空着肚子回到你父母家的时候，我听到你的嫂子在饭厅里厌烦地责骂你把尿布、衣服堆得一客厅都是，脏死了！乱死了！然后，又带一丝怜惜地说，你就别让他在这赖着不走了，你图他什么呢？一个外来工，一无所有。你样子甜美，性情温和，随便找一个本地的男人，也不至于居无定所吧？即使现在再挑一个，也要比他强一百倍。你的爸爸妈妈一直没有吭声。

我跨进门槛的腿缩了回来，退回到大街上。走在热闹的大街上，我觉得自己与这个世界格格不入——我只是想找一份工作，甚至，我只是想做一个杂工，世界很大，却容纳不下我。

忽然一种懊丧、辛酸的感觉涌上心头，男子汉的泪忍不住在大街上掉了下来。直到夜深了，我才悄悄回来。你躺在床上，面向墙壁，或许已经睡着了。我空着肚子轻轻地蜷在床上，一整夜没有入睡。

我去了深圳，在一间私立学校做了一名语文教师。

小韵，三年的时间过去了。在这三年里，我的心很疲倦，很苍白。我走的时候你那哀怨、恐慌的眼神时刻萦绕在我的脑海里。我每天都忘我地工作，渴望能为你开辟一个新天地；又每天祈祷着，你能重新找到一个好归宿。这样浮沉、矛盾地生活着，让我的心每天都在哀伤地渗着血丝。当我的生活再次稳定下来了，我很想回去把你接回我的身边，或者看看你的生活是否有所改变。可是，当我来到你家的时候，你的爸爸交给我一本笔记本。我一页一页地翻开，里面夹着一片一片我为你摘的小草。你爸爸说，在我走了半年后，你就长眠在我们常去的那座小山坡的脚下，怀里紧紧抱着这个笔记本。你去了，带着无尽的遗憾和哀怨。秋天的花儿为你开得漫山遍野。

我的心一阵一阵地绞痛、酸楚，眼泪汹涌而出。小韵，原以为可以再给你一片蓝天，怎知道，相见已是阴阳相隔。我没有力量再支撑下去了，我很想回一趟家乡，回去看一看我父母那纯朴的眼睛，慈祥的脸，靠一靠那古老却坚实的门框。

当我回到家的时候，儿子奔向我，却又在我几步远的地方站定了，那一脸的稚气和那双瞪得大大的清纯的眼睛，仿佛就是他的母亲。他带点激动、害怕、疑惑地望向我的背后，却始终没有说过一句话。站在他背后的我的父母，此刻已是老淚纵横。

我的心有说不出的悲凉和难过，泪水忍不住再次涌出——为父母，为儿子，为你。我很后悔，很愧疚没能为儿子带回他的母亲；我是多么的渴盼，此刻在我面前的还有你啊！

带着儿子，我来到了那座小山坡。那小山坡还是如从前一样。一排排碧绿碧绿的相思树，树上结了一串串黄绒绒的小花球，树下长满了野菊花小青草，连虫儿的叫声，连那鸟儿偶尔的鸣唱，还有风吹过树梢，那叶子发出的“沙沙”声，也是那样的熟悉和亲切。但真正让我感到熟悉的是你亲切的面孔，却是永远永远不会再如从前，不会再如从前一样含笑展现在我的眼前了。

责 编：谢荔翔

思念的初一作文600字 篇9

美不美，家乡水，亲不亲，故乡人。

——题记

无论我们身在何处，都会有念家思乡的时候。我们客居他乡时会为故乡的人文地理而骄傲，为家乡的一草一木而动情。故乡的山山水水，亲人的谆谆教诲，朋友的喜怒哀乐，都深藏在我心中挥之不去。

都说“月是故乡明，人是故乡亲”。曾经，无数的仁人志士为这一片热土奉献着热血和青春，浇灌着理想和希望。而当我们背起行囊远行时，故乡的那轮明月如影随形，给我勇往直前的动力。

小时候，我们在这青山绿水中玩耍。与大自然作伴，在家乡享受着童年的快乐。家乡的每一处我们都记在心底。长大后，想起童年的快乐，不由自主地开始思念起家乡的美。

正值青春年少的纳兰容若，曾伴随康熙大帝一路跋山涉水，赶赴榆关。风一程，雨一程，一更又一更，离乡越远，脚步越沉重。只听耳边风雪呼啸，聒碎满腔乡愁。因为故园里没有风雪，有的只是温暖，只是天伦之乐。

银笙阵阵，衬着天涯游子的心香飘摇。思念绵延，归乡之日却始终杳杳。江上舟来舟往，风又飘飘，雨又潇潇，蒋捷面朝家的方向，思忖“向日归家洗客袍”，可这归心似箭怎么能抵挡住时光流逝。

当我们带着父母的期望，远走他乡。当我们异乡独处，我们会想起养育我们的家乡，乡愁蔓延。浮世中，我们寻寻觅觅，目标总在看不见的地方。然而，无论行至何处，身在何方，我们都像风筝一般，故乡就是放飞风筝的那根线。

岁月如矢，倏忽而过，没有什么可以挡住时光的脚步。我们的脚下是飞掠的大地，身后是流逝的朝夕，我们日复一日地送别沉沉的落日，迎接黎明的曙光。时光就这样默默地化开万物，可唯独化不开那珍藏于心中的浓浓的思乡之情。

一钩残月，泻出几缕思念的情愫。数声马蹄，奏响一曲回家的恋歌。

思念的初一作文600字2

小时候，爸爸经常指着花儿对我说：这是梅花，这是玉兰花……，可是，我最喜欢的还是故乡满树的桂花。

每当春夏之时，桂花树的样子笨笨的，枝繁叶茂的枝干上缀满白花花的桂花，那桂花的香味，总是勾住我的鼻子，不由得驻足观赏。

八月桂花香，是家乡习俗的美味佳肴。可是，到了八月，刚好是台风的月份，妈妈每天都出去转一圈，十分担忧的回来说：“千万别来台风，这样我们可就收入几大箩筐”。我对妈妈说：“那我们趁台风未到，摇晃桂花树吧？提前把桂花打下”，妈妈却说：“不行啊！台风来之前，提前摇，那就比台风来时的味道差多了。”

有一天，妈妈气喘吁吁从外面回来，台风要来了！就紧急安排全家人去摇树。我们一家人全体出动，使劲地摇啊摇，桂花都飘落下来，落在我们头上、脖子里，浑身上下都藏满桂花，真像是下了一场白茫茫的桂花雨啊！

带着儿时这份故乡的眷恋，后来，我长大了，上了大学，离别家乡，全家人一起到了杭州，那里有一个小公园，里面都是桂花树，每当路过，总有一种桂花香味，翩然而至，韵味十足。我总是下了车，捧起一大捧，带回家给母亲看，想让母亲想起很多往事，陶醉于的美好过去。可母亲却语重心长说：“这里的桂花再香，也不上咱家院子里的桂花香啊！”

于是，勾起我儿时的记忆——摇花乐。一股思乡思家的情怀，油然而生。这么多年，对于故乡的那份眷恋之心，也从来没有丢掉。一种思念，代表人生的意义，无论是那时多么的艰苦岁月，在一生中，总是一笔财富，那份记忆，时时鼓励，亦时时追忆。

思念的初一作文600字3

在没有离开家时，家就像一幅铺在地上的画。在离开家后，家就像一幅挂在空中的画。亲人在画中走来走去，我在画外望着亲人。从古至今，有多少诗人写过多少思念家乡、亲人的诗句，如：卢纶的“家在梦中何时到，春生江上几人还。”；刘著的“江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。”等诗句。这些诗句让我不由地想到了我已故的爷爷。

爷爷生前，家里的几个孩子中，他最疼我了。每次我一到爷爷家，爷爷都会拿出他平时碰都不舍得碰的好吃的、好玩的，给我吃给我玩。自己呢？却在一旁默默地看着我。

爷爷生前十分慈祥。记得有一次，一向贪玩的我在爷爷不在的时候，居然把爷爷家的电话给拆了，在他没有回来之前，无论我怎么修都修不好。我十分着急，怕爷爷回来骂我或者打我一顿。没有想到的是，爷爷回了家，看见家里的电话机被我拆了，竟然没有指责我，只是笑着说：“好孩子，你能拆开一定能修好，对不对？爷爷我相信你。”在爷爷的鼓励下，我把电话修好了。爷爷十分高兴地说：“真棒，爷爷奖励你一个棒棒糖，好不好。”我高兴地大声说：“好！”爷爷不知从哪儿一下子变出了一个棒棒糖。当时我感到无比幸福。

爷爷生前十分爱吸烟，可是吸烟有害健康。奶奶常常把爷爷买来的烟藏起来，不让他吸，没想到爷爷居然骗奶奶说去朋友家，却偷偷地吸烟。我也觉得爷爷做得不对，小小的我又能怎样？爱爷爷却不能让他戒烟。

记得爷爷去世那天，早晨爷爷把我送到幼儿园，说道：“爷爷中午一定接你，带你去吃好吃的。”可是到了中午，来接我的却是我的姑姑。我问姑姑，为什么爷爷不来接我，姑姑没有说话，只是不停地哭着。我回到家里，看见爷爷在床上一动不动地躺着，家里的人都泪流满面。这时，我才知道爷爷再也不会回来了。我伤心极了，和家里人一起不停地哭着。窗外下起了大雨，仿佛老天也在伤心。

爷爷，等明年清明节，我一定会去看您的！您安心地睡吧，我对您的思念是永远也不会淡去的。我爱您，爷爷！

思念的初一作文600字4

“秋，我想回家了”我在日记中写到。我喜欢秋天，却是因为我的老家。

我的老家的秋天与北京的秋天是不一样的，当北京的叶还泛着绿时，老家的黄杏叶早就零零散散的掉落了。等北京青葱的树有那么几片泛了黄时，老家的黄杏叶已经成了我的“床”。秋天躺在那儿，看着爷爷用长长的竹竿把红枣打落下来，看到奶奶在厨房里忙碌，这才是最惬意的呢！

老家的住宅街上往往会有很多像奶奶家一般的小院落，而院落里也都会有一个我这般大的小不点孩子。闲来无事，各个家串门玩儿。而爷爷在院子里建了一个秋千或者说是大摇篮。秋千上还有一只灰猫，也不怕人就懒散地躺在上面享受生活。旁边。有一只追着秋千跑的小土狗，它总是跳不上来，急的直叫，把我们逗得不行。奶奶笑着看我们逗乐，把坛子放在一边，便又走开了。陶瓷盘子里放得酿好的醉枣。吃一个便仿佛醉倒在了秋天里。

于是我的童年就在“你推我一下，我送你一下”的秋千上和迷人的醉枣中，泛上了秋天的颜色。

今年秋天，我收到了一个包裹。打开看，却是一包醉枣，个个都是又大又红。吃上一口，仿佛回到了老家。我想，我终于知道。我对老家的那份感情了，是依赖，是思念！我已经离家太久了，该回家了！

我推开家门的时候，闯入我视线的，还是那只长大了的小土狗，后面跟着的却是几只灰色的奶猫，它们比母亲活泼了许多，但我却仍怀念那只陪伴的我的小懒猫。爷爷奶奶站在门口，我冲过去给了他们一个拥抱，仿佛一切都不曾变。

常回家看看吧，让思念回家。

欢迎回家！

思念的初一作文600字5

我又坐在窗前想着妈妈，一切都源于那个星期五的早上。

我们从家里出发，到达门店时才六点半。开往武汉的私家车在等待着妈妈，一道响亮的关门声划破我原本开心的面容，看着那辆车远去，我的心好像被什么东西狠狠地撞了一下，特我回过神来，视线已经模糊——两只眼睛已被热泪“霸占”，我赶紧用衣角擦掉，生怕留下痕迹。

我的妈妈为什么要去武汉？因为她要回到老家去喝喜酒，而武汉是条必经之路。

这一去就是两三天，而这两三天我要与我的爸爸一起过，可我的爸爸工作那样繁忙，连做饭的时候都没有，哪还顾得上我？好在我已经12岁，懂得怎样照顾自己，不需要他操心。可我的思母之情却是深之又深。

当天晚上，我正在睡觉。说是睡觉可我根本睡不着。我脑子就只有两个字——妈妈。一想到妈妈，眼泪便盈眶而出，想擦都来不及。我明知道她很快就回来，可我还是忍不住去思念她。这，是一种怎样的感情？

当我坐在书桌前，看着窗外的大雨和没有一点光彩的天，我便想：这雨，好像老天爷流的眼泪，它是不是也在思念谁？就好像我在思念妈妈一样。雨还在下，忧愁好像更深，思念好像也更重。

母亲的关爱时刻没有围绕着我，用回忆反衬此时的孤单，下午，妈妈打来电话，询问我的情况，当我听到她的声音时，真想哭！但我硬是忍住了，没哭出来。

妈妈，你何时才能回来呢？我总是在思念你，这应该就是亲情吧！当泪水划我的脸颊，我思念的就您啊！希望您能早点儿回来。

思念初一作文 篇10

我从小就生活在上海，那时候，故乡对于我来说，根本没有任何概念，我一直以为上海是我的故乡。直到我记事以来，发现我们说的话迥异于本地人说的话，我开始纳闷，懵懂地问爸爸妈妈，为什么我们说的话和别人不一样？清晰的记得，爸爸说了这样一句话：“我们是江西人。”

不知道你有没有这样一个感受，当你特别留意某一件事物时，所有和这事物有关的，都会在那段时间里出现在你面前，仿佛是与生俱来的。那时是第一次听到江西，接二连三的，所有和江西有关的，像吸铁石一样，吸附在我的脑海里。

小学时，一次上语文课，因为印象实在太深，那天所有的情形我几乎都记得。那节课我们学了一首古诗《静夜思》。

由于这首诗主要表达了李白对故乡的思念，老师便随口问起，哪位同学也有自己的故乡。我便红着脸低着头，也假装咕哝着是谁。可是不尽如人意，偏偏好事不出门，坏事传千里。某某同学举起他胖嘟嘟的小手，毫无顾忌的指向了我，我也不知道怎么的，是虚荣心在作祟还是怎么的，我竟难过的哭了。

无巧不成书，正值筹备过年，老爸突然放出一条消息，着实让我大吃一惊。他决定带我回那个故乡过年。之前对江西就没有什么好印象，严重的说，在我的心里留下了“阴影”。我是哭着闹着死活不肯去，哪知道爸爸妈妈根本就是硬把我“扔”上车的，就这样，我即将与我所谓的故乡碰面了……

漫漫旅途，心里无数次勾画着故乡的样子，这，算不算思乡？素未谋面的思念。

下车了。

打开车门，呼吸到的空气也变了，是那种从头到脚的舒畅，人都会精神起来。放眼望去，山峦起伏，延绵不绝。说实话，我从小没见过真正的山。才知道，山原来比我想象的还要高，还要大。

正所谓“正入万山圈子里，一山放出一山拦”，我到了一个深宅大院里，不是北京的那种四合院，但也有它特有的味道。这里的一切都让我大开眼界了，我打心底的喜欢上了这里，我的故乡。也许就是因为这里是我的故乡，这里的一切，就连一草一木都好像是我的老朋友，相见恨晚。

在老家度过的时光该是我最快乐的时候吧！我不愿离去，甚至想要一直留在这里。我知道，我在故乡这个地方种下了一粒相思豆，它在我心里生根，发芽……

故乡在我心里埋下“祸根”，每每看到江西，或是故乡一类的，我总会联想到小桥流水人家，那是我的故乡。

所谓思乡，便是天长地久有穷时，只有相思无尽处。

所谓思乡，便是宁恋本乡一捻土，莫爱他乡万两金。

桂花的思念 篇11

中秋节前后，正是桂花盛开的季节。校园里的桂花树都开了，淡淡的，甜甜的。空气中流动着一种淡淡的思念。眼前出现了一条被桂花所铺满的羊肠小道，情不自禁地踏上去，回到了那个如桂花般梦幻的童年。

阿姨家屋前长着十几棵桂花树，那是阿姨亲手栽种的，一到中秋节前后，桂花就开放了，小小的花朵需仔细地在树丛中寻找，才能发现。风一吹，细碎的小花瓣像黄金的粉末似的抖落下来，在地面上铺出黄澄澄的一片，远近弥漫着沁人心脾的芳香。桂花的芳香，使邻近的几十户人家，都浸在了桂花香里，久久回味其中。

已经很久没有回故乡了，心里总有一种说不清道不明的念想。每每在异乡听到乡音，就像是喝了阿姨亲手泡的桂花茶般舒服，就像是跟阿姨一起在阳光下摇桂花树，拣桂花枝般温暖。现在想起来，觉得那一切都很奢侈。

桂花的用处很大，每当到了桂花盛开时，阿姨就会带我去摇桂花，在地上铺一块布，使劲地摇，桂花纷纷落下。我们全身上下都是桂花，桂花摇落后，把叶子枝条挑出来，晒上几天，阿姨就会拿它泡桂花茶。每逢过年吃团圆饭时，阿姨就会拿出桂花茶给我们喝，打开壶盖，随着腾腾的热气，立即冒出一阵清幽的芳香。当香气努力挣破大气，便迅速在房间里弥漫，钻进每个人的鼻子，沁人肺腑。阿姨给大家的杯子里都一一倒满桂花茶。清澈透明，黄中带绿，在杯子里滚动，又热，又甜，又香。这就是阿姨用蜂蜜做成的桂花茶。阿姨让我们喝桂花茶，是想让我们的生活甜甜蜜蜜，还有就是教我们怎样去做一个像桂花那样高雅却不高傲的人。

我对桂花的喜爱更重要的原因是它那种自我牺牲的精神，它的芳香使人陶醉，使人心情舒畅，使人心旷神怡；它的花朵能做成桂花茶，桂花酒，桂花糕……在平时，它是那么平凡，而在绽放时，却是那么得美、那么得香。它对我又是这样的不一样，它是故乡的代表，是故乡派来永远陪伴我，守护我的使者。它给予我力量，让我振作，一鸣惊人。

平凡而高雅的桂花，求人甚少，予人甚多。周敦颐说：菊，花之隐逸者也。我想：桂花，花之君子，亦为隐逸者也。闻到桂花的芳香，就让我回忆起了童年的故事和那好喝的桂花茶。还有一丝淡淡的念想在心头徘徊。

简评：

用散文式的笔调，用妙生桂花的笔，书写了美好而有趣的金色童年。他让我们回到了一个美的高境界，去享受淡淡的花香，尝试去做与他同样的一场梦。

有一种痛叫思念 篇12

也是2011年元月学期末考试，我被安排到我县一所中学监考。早上六点半，我起了个大早，乘着山区学校纯净的空气，站在学校教学楼前，居高临下地看着初三学生一班接一班地在运动场上进行晨跑。听着值日教师利用广播不时的指挥，看着同学们有序整齐的步伐，我的心莫名地有一种热乎乎的东西在蠕动……很短暂，就是十五分钟，初三全年级学生就又在值日教师的指挥下有序地散场，开始早读，开始早点。八点，如约的时刻，我早早地把考卷送到考点办公室，监考教师们抽签，安排考场，领卷准备进入考场监考，一切进行得那么自然。我随监考教师们出了考点办公室，站在教学楼前总览着全校十六个考场。突然，第八考场的监考教师冲我喊，该考场的学生被谁用锁从外面把门锁起，监考教师不能进入考场监考。时间在一分一秒地流逝，其他考场的监考工作正常进行。我马上联系学校校长、教务主任、该班班主任。班主任一下就把怀疑的关注点聚焦在一直被誉为班上“活跃分子”的晓鹏同学身上，为了不影响同学们考试，班主任把晓鹏从考场中抓到学校教学楼前连审带训，我清楚地记得晓鹏被班主任抓到跟前时就主动地说：“老师，是我上的锁……我不考试了!”。语调中带着极大的不满与威胁。班主任大声地痛斥：“你不考就滚!你做了错事老师批评你，还想来威胁老师，你以为你是什么好东西……”因为我是代表教育局以考点主任的身份到学校组织考试的，听班主任这么一叫一吼，我对班主任说：“先让他进考场考试，考试结束后再认真了解一下情况!”班主任也许是出于尊重我，没再说什么就让晓鹏考试去了。在学生进行考试的过程中，我从班主任口中了解到，晓鹏同学是一名单亲家庭学生，父亲腿有残疾，母亲在他刚六岁就抛夫弃子，远走他乡，如今下落不明，他与父亲两人相依为命，过着清贫艰难的日子……因为家庭背景的特殊，生活的不公平，晓鹏偷过学生的钱，与同学打过架，逃过学……

我非常清晰的记得，那天考试完毕，我坐着教务主任护送试卷的摩托车，风驶电掣地往县教育局赶。一路上，脑海中一直浮现着当天考试前的那一幕，看着将要落山的夕阳，残红如血，天空显得更加碧蓝，满眼的风景带着冬天的寒意往身后消逝，呼呼的寒风直灌入双耳，我任凭寒冷的冬风包围我，侵蚀我，我不能为晓鹏的事理出一条清晰的想法，我的心情不免悲伤了起来，一种莫名的心痛让我真的好难过，难过得让我想起以前在学校学做教师的一些事。

有一次，我上课要订正练习。等我走进课堂，其他同学都准备就绪，只有一个叫小海的同学还在东翻西找，我默站了一会儿，可等待却是徒劳的，时间就这样白白浪费，于是就围绕他以前的不良表现方面急风骤雨般地训斥了他一顿，可结果相反，他把头扭到了一边，一副不屑的样子。后来我又来了一番苦口婆心的教育，可他的态度很坚决。就这样，课堂僵持着，我非常无奈地把他送回家交给他的爸爸，而他的爸爸当着我的面狠狠地揍了他一顿……事情非常凑巧，就在那件事发生后的第三个星期，我准备在全校的教研活动中执教《小珊迪》公开课，而又因自己骑车不小心弄伤了脸部，致使课不能上了。因为心情苦恼，就毫无目的在宿舍里整理自己的书桌。突然!意外的发现抽屉里自己平时学习笔记本里散落出一叠学生平时塞给我的小纸条，平常没把这些小玩意当回事，总是把它们很随意地夹在学习笔记本里。打开一看，发现那是学生递给我的祝福，看着那一行行歪歪斜斜的但却是一笔一画认认真地书写出来的字迹，我的心不禁感动了起来，谁说我们的学生没有感情!谁说我们的付出没有收获!心头再一次隐隐约约的感觉到应该换一种方式来对待学生，尤其是对那些常犯错误的学生。在整理那些小纸条的时候，其中一条让我非常吃惊。打开它，首先映入眼帘的是：“王老师，对不起。从升入四年级以来，我意识到了时间的紧迫，所以真的很想学好，那节课，我并不是有意要气你，也不是要耽误上课时间，可是我真的不希望您用我以前的表现来评价我，或者是指责我……”眼泪如同打开了闸门的洪水，再也止不住，也收不回。为我?还是为小海?我说不清。是啊，谁不曾犯过错误?为什么不给他们一个改正的机会，为什么非要让那些昨天的阴影笼罩今天的太阳呢?

时常在想，“三生教育”推广到今天，我们都收获了些什么?虽然也曾试着追求师生间的平等关系，也曾试着去做学生的朋友，放手让他们做学习的主人，尊重他们的个性发展，可是依然达不到理想中的境界。究竟是学生太冷漠还是我的教学行为有问题?那一行行发自内心的祝福又该做何解释呢?想想自己如果不总把他们封存在过去的阴影里，如果能以一个欣赏者的心态面对他们，多发现他们的优点，多看看他们阳光灿烂的一面。记得一位电视主持人曾说过：“地上有阴影，天上就会有太阳。”是啊，有阴影的地方，就一定会有太阳。那么对于学生，我们真的应该多看看他们阳光灿烂的一面，对于他们的缺点和错误，我们不妨试着要尊重学生。只有尊重学生，批评学生才具备正确的基点。这样，教师才会以平等的身份去引导学生认识自己的缺点和错误进而改正;试着认真了解事情的真相。不了解事情的真相而简单地对学生施以批评，往往会产生不良的结果，有的甚至影响到学生正确的人生观和价值观的形成，进而影响学生一生的发展。学生的尊严需要保护，学生的缺点需要善待，只要我们能真正“走进学生的心灵”，我想我们的教育一定能达到一个新境界。