保育保教工作计划

保育保教工作计划（精选7篇）

保育保教工作计划 篇1

2016年下学期

一、指导思想

进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，围绕幼儿园工作计划和结合本园实际情况，继续抓好各项常规工作，加强保教队伍的建设，努力营造具有本园特色的、优良的教育品质，全面提高办园水平，办人民满意的教育。

二、工作目标

(一)以师德建设为先导，不断规范师德师风。

(二)继续加强理论学习,不断更新教育观念。

(三)通过多种培训，不断强化专业水平。

(四)以教研活动为平台，不断修正教育行为。

(五)以家园共育为目的，不断促进深层合作。

(六)以卫生保健为基础，不断提高服务质量。

三、具体措施

(一)以师德建设为先导，不断规范师德师风。

狠抓师德师风建设工作，继续完善师德考评机制，切实把“学高为师，身正为范”落实到保教日常工作中，树立良好的师德形象。

1.继续组织教师学习幼儿园三年发展规划及《幼儿园管理手册》，明确工作职责与行为规范。

2.继续将师德师风纳入教师月考核重点内容，要求教师以师德为先，严格遵守幼儿园教师行为规范。每月要对考核结果做出正确的评价及反馈，对严重违背师德师风的行为，如体罚幼儿或变相体罚幼儿等，将采取一票否决制。

3.继续组织开展关于师德师风系列活动。切实提高教师的思想道德水平与政治理论素养。同时，在全园树立师德模范，弘扬师风，传播正气。

(二)加强理论学习，不断更新教育观念，为更好地落实和体现《指南》精神奠定坚实基础。

1.继续解读学习《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》等理论书籍，通过笔试、案例分析等形式督促和提高教师的专业理论水平，不断学习幼教新信息，更新教育教学观念。

2.开展多种形式的研讨活动，帮助教师在理论与实践之间搭建桥梁，使教师进一步了解各年龄阶段幼儿的发展目标与要求，引导教师关注自己的教育行为，努力用专业理论支撑自己的教育行为。

(三)以教研活动为平台，不断修正教育行为。

1.继续开展专题快乐教研活动。本学期我们将组织开展“区域活动中教师的指导与观察策略”、“户外游戏的组织与实施”、“歌唱、律动教育的常态化”等专题教研活动，鼓励教师结合日常工作积极参与研讨交流，激发全体教师的科研兴趣，以研促教，提升教师专业水平。

2.结合各自实际教育教学工作中的小问题与小现象开展分组教研活动，注重教研成果的收集整理，逐步建立和完善园本教育教学策略库。

(四)以家园共育为目的，不断促进深层合作。

根据我园家长工作现状，以提高家长工作、提升家长育儿理念为目标，与家庭、社区密切合作，探索更多的家教工作新模式，挖掘利用各种教育资源，加强家园深层合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

1.继续组织、开展新形式的家园活动，切实提高家长工作的实效性。

2.挖掘利用各种家教资源，充分发挥家园共育的作用，加强家园深层合作。

3.加强家长培训工作，提升家长教育观念及对幼儿园教育的正确认识，学会科学、有效的育儿知识，促进幼儿健康发展。

(五)以卫生保健为基础，不断提高服务质量。

对照省市对幼儿卫生保健的要求，贯彻执行幼儿园各项卫生保健制度，坚持以人为本，提倡优化管理，提高保教质量。

1.加强保育员的业务学习和业务研讨，提高服务水平，要主动向妇保所医生等专家求教，接受医生指导，提高卫生保健的业务知识和技能。

2.做好幼儿常见病、多发病、传染病的预防检疫工作，把好幼儿入园关、防治关、隔离关。按照物品消毒常规要求定期定时进行消毒，控制疾病发生率。

3.加强体弱儿的日常管理，对他们的衣、食、睡、行等给予特别照顾和护理。

4.落实健康教育的内容，保证健康教育的时间，心理保健、生理保健并重，保健医和心理咨询师合力组织健康教育专题讲座，保证讲座的效果。

5.全面做好保育工作，重点做好幼儿卫生习惯、一日生活管理、班级日常卫生、班级日常消毒等工作。检查抽查相结合，提高保育管理的水平。

四、月工作内容及重点八、九月份

1.认真打扫班级室内外环境卫生，迎接开学前的环境卫生大检查。

2.班主任带领班组成员通览教材内容，共同协商制定班务、家长、安全计划及月、周、半日活动计划。

3.上交计划并开展各类计划宣讲活动。

4.各班结合教师节和中秋节开展不同形式的节日教育活动。

5.各班通过多种途径和方法尽快消除幼儿的入园焦虑，建立良好的班级常规，月底进行经验交流。

6.开展《3—6岁儿童学习与发展指南》学习与专题教研活动。十月份

1.结合国庆节，开展多彩的节日庆祝活动，让幼儿了解国庆节，增强爱祖国、爱家乡的情感。

2.各班根据本班情况开展秋游等丰富多彩的开放日活动，让家长充分参与幼儿园的各类活动，形成合力，提升保教质量。

十一月份

1.各班在美术教师的带动下组织形式多样的美工活动。

2.指导教师结合实践经验撰写论文。

3.向家长发放保教工作评议问卷调查，及时完成对问卷调查表的汇总与反馈。

十二月份

1.开展园内观摩课活动

2.召开保育员等老师的专门会议

3.开展十二月幼儿园生活环境自我检查

2016年9月

保育保教工作计划 篇2

一、从思想上和行动上提高保育队伍的整体素质

(一) 从思想上转变保育员对自己角色的认识。

很多保育员都觉得自己在幼儿园地位低下, 自卑感较强, 认为自己的工作就是园长让我干什么就干什么, 有的保育员甚至戏称自己为“三把手” (拖把、扫把、抹把) 。 因此, 只有在思想上让保育员充分认识到保育工作的内涵, 才能切实提高保育员的素质。 为了改变她们的心态, 我园定期组织保育员进行业务学习, 列举日常工作中的实际例子, 让大家认识到保育员的一言一行、 一举一动也直接影响幼儿, 贯彻保教结合的原则, 必须有保育员的积极配合。 保育员的角色在幼儿园工作中非常重要, 能当好一名保育员也非常光荣。

(二) 转变称呼, 提升保育员的工作地位。

一些保育员不是很看重本身的工作, 觉得这份工作在幼儿园里、在家长眼里、在幼儿眼里都远不及老师的地位。 为了提高保育员的工作使命感, 我们改变了以往称保育员为 “阿姨”的称呼, 而是尊称为老师, 将保育员定位为生活老师, 不仅要求保育员有为人师表的行为榜样, 提高自身行为规范, 更提升保育员的地位和对本职工作的光荣感。

(三) 开展岗位练兵活动, 提高职业道德修养和业务水平。

1.争取机会, 让所有保育员都持证上岗。

首先幼儿园必须高度重视保育队伍的建设, 积极争取和把握各种保育员培训的机会。 我园抓住一切机会派保育员参加由晋江市教育局组织开展的保育员业务培训和上岗职业技术鉴定, 通过培训全面提高保育员的理论和业务水平, 让保育员深刻了解幼儿园保育工作的重要性和操作过程的规范要求。 通过培训, 我园所有保育员都持证上岗。 相对以前没有保育证, 持证后的保育员对幼儿园保育工作的理解和配合上更为积极、主动。 她们现在不仅能按规章制度和一日操作要求完成保育工作, 而且能主动为幼儿园提高保育质量出谋划策, 甚至经常主动延长下班时间把学园、班级工作做好了才回家。

2.提高保育员的职业道德修养。

虽然保育员已经在努力提高自身素质, 但职业道德水平还有待提高, 不良言行直接影响孩子的发展。 我通过日常细致的观察, 把保育员的一些有违职业道德或不适宜的行为详细地记录下来, 在每周一次的业务学习中组织她们进行案例分析、 发表对事件的看法。 在对保育员进行职业道德教育的同时, 及时纠正一些不良行为。 另外, 组织大家学习《教师道德行为规范》等法律法规, 不断提高保育员的道德修养。

3.提高保育员的业务技术水平。

由于保育员再进修的机会很少, 因此保育员的各种业务学习和培训主要由点片区和幼儿园开展, “岗位练兵”成了幼儿园对保育员再次培训的重要手段。 我园常开展有针对性地定期开展《保育员应知应会》知识竞赛、各种常规消毒操作竞赛和幼儿常见意外伤害紧急处理技能现场模拟操作竞赛等各种扎实有效的活动, 保育员们通过“岗位练兵”不仅练就了各项基本功, 而且在点片区各种知识竞赛和操作技能比赛中均获得第一名的好成绩。 保育员们经过多次与其他姐妹园的比赛, 发现她们的学习欲望和集体荣誉感更强了, “岗位练兵”切实有效地提高了保育员的业务技术水平。

二、重视培训与互动, 提高参教水平

(一) 重视培训, 提高参教意识。

为了提高保育员的参教意识, 我先从理论学习入手, 让保育员知道幼儿园的办园目标、 培养目标和幼儿园教育指导纲要的要求等, 然后理论联系实际, 指导保育员学习一日保育操作常规并系统地培训保育员在活动中的保教工作。 如《户外活动的保教工作》、《游戏活动的保教工作》等相关内容, 让她们了解从总体上可分为开始、准备、结束三个部分的框架以后, 再进一步学习每个部分的具体要求, 在学习过程中同时布置相应保教实践内容。 如在学习了《户外活动的保教工作》后, 同时布置早操活动的保育工作, 让她们完整记录下自己的一次早操保教工作, 并组织她们交流由后勤园长给予点评及分析各自不同的保教对策。

(二) 加强教师与保育员的互动, 提高参教水平。

通过教师与保育员相互作用相互影响, 提高保教水平, 共同促进幼儿发展。 鼓励教师与保育员及时交流, 如:孩子身体不舒服, 双方交流引起重视, 加以关照, 等等, 针对幼儿发展中存在的问题共同探讨教育措施。 保育员“参与幼儿活动”方面比较差, 在幼儿活动时保育员在旁边观看, 不知要做什么。 教师与保育员进行沟通, 再针对不同活动交给保育员一些不同任务, 启发保育员以不同身份介入活动。 教师利用平时具体工作情况与保育员沟通, 给予恰当的指导评价, 让保育员乐意接受。 为了让保育员更好地配合教师开展教育活动, 幼儿园教师的一些大型培训活动, 保育员也一起参加。 如:环境创造的培训、美术技能的培训等。 在理论与实践相结合的学习下, 保育员的参教技能得到较快提高。

三、立足实际, 改革创新, 提高保育质量

(一) 建立科学的职业化、标准化的保育员评估体系。

1.制定保育工作考核标准。

结合《纲要》和《指南》制定保育员日常操作流程, 细化保育工作的每个环节要求, 对日常常规工作进行量化, 如对保育工作目标、日常保育工作要求、一日保育工作程序等内容均有明确的考核标准, 使全园保教人员实行保育工作有标准可依, 使之形成科学有序的操作系统, 达到保育过程的规范化、量化管理。

2.考核保育工作成效。

参照保育考核细则, 针对日常保教工作加强督查, 采取定时检查和抽查相结合的方法, 衡量保育工作成效。 如二次晨检, 教室内是否有幼儿可以取到的消毒液等不安全因素。 并如实记录各班保育情况, 每月公布检查结果, 实行奖惩制度, 保证保育工作有实效。

(二) 剖析案例, 取长补短。

经常发现同样的工作量, 有的保育员完成得轻松自在, 而有的保育员老是有做不完的活, 经常占用参教的时间做卫生工作。 经过跟班深入调查, 我们发现除了保育员每个人做事情的速度快慢不同之外, 更大一部分是因为有的保育员做事没有条理和章法。 针对这一现象, 我们结合现代化技术, 运用DV对每个保育员做得较好的工作环节进行案例拍摄, 然后组织全体保育员一起分析案例, 互相学习优点, 直观明了地解决了保育员工作中的困扰。 由于是每个保育员的优点分析, 因此消除了保育员的排斥心理, 欣然接受别人的优点, 悄然弥补自身的不足。

提升保育员素养，增进保教结合 篇3

关键词： 保育员 保教结合 幼儿教育

保教结合是幼儿园工作的基本原则之一。作为幼儿园保育工作的主要实施者，保育员对其职责的理解、对自我角色的认知和专业素养直接影响幼儿园保教工作的质量。因此，不断提高保育员的专业素养，成为幼儿园管理者必须面临的课题。先从几个常见的场景说起。

场景一：午餐过程中

游戏结束后，一阵柔和的音乐轻轻响起，吃午饭的时间到了。大多数孩子都知道先要卷起小袖管，一组组轮流搬椅子去洗手吃饭。老师在一旁提醒：“今天的肉肉很香，菜菜小白兔最喜欢吃的青菜哦！”突然，西西小朋友说：“老师这个菜菜我不吃。”随后各种意见都来了：“老师我吃不下了！”“老师肉圆我不想吃可以吗？”……顿时安静的午餐变得开始热闹起来。这时，保育员看到这幅情景终于待不住了，不耐烦地说：“小班的孩子就是不会自己吃饭，来来来，吃不下的孩子走到阿姨这边排好队，我一个个来喂！”

案例中保育员的行为表明其缺乏“一日生活皆课程”的保教理念，不了解生活活动是幼儿学习的重要途径，将自己的工作定位于“过度”照顾幼儿的生活，无意中“剥夺”了幼儿学习锻炼的机会，不利于幼儿良好生活习惯的养成。

场景二：户外活动中

户外活动时间到了，果果一班的一位老师带领孩子们到户外运动，排在后面的几个孩子一直在打闹，保育员在后面不断提醒但是效果不显著。老师见状问道：“昨天学的那首歌还记得吗？”大家欢快地唱起歌来，几个顽皮的孩子很快也加入进来，排队走路明显乖了。保育员默默地跟在后面，一起向操场走去……

这是户外活动时的一个场景，当带班教师带领幼儿一起唱歌时，保育员没有跟着一起哼唱，她认为保育员只需负责“保”，至于“育”则是教师的事，缺乏“保中有教，以保促教”的意识。如果保育员对班级的教学活动和教育内容十分熟悉，就能主动把昨天幼儿学会的歌曲迁移到当前的情境中，或当教师提出唱歌时，跟着幼儿一起哼唱。

场景三：上课进行时

朵朵二班的教室里，孩子们正围坐成半圆兴致勃勃地听老师讲故事，保育员在孩子身后走来走去，看见一个孩子没有坐好，在和边上的小朋友讲话，她就上前推了推孩子说：“上课不要讲话啊。”看见一个孩子在玩衣服，就指了指说：“不要玩哦。”教学活动结束了，看似忙碌的保育员始终站在孩子们的后面，就像“保安”一样不停维持着秩序，活动结束后还积极主动地帮老师、小朋友收拾玩具。

从案例中可以看出，保育员虽具备了一定的保教意识，但缺乏专业技能和教育方法，仅仅停留在维护教学秩序和活动结束后的收尾工作上，没有真正做好“配合本班教师组织好教育活动”的工作。

针对以上三个场景，我们对本园保育队伍的现状尤其是保教结合工作中存在的问题，开展了有针对性研讨和实践。

一、提升认识，树立正确的保教理念

1.树立“一日生活皆课程”的教育理念

一日生活皆课程。幼儿园中每个环节、每个活动都蕴涵特有的教育价值。幼儿在一日活动中除了教学活动环节之外，更多的时间离不开如厕、洗手、进餐等生活环节，这些生活环节中隐藏着许多不能忽略的教育价值。保育员恰恰是生活教育中最密切接触联系的人，如果能在生活环节中及时渗透教育理念，就会达到意想不到的教育效果。因此，我们注意引导保育员以一日生活环节为线索，在周而复始、看似烦琐的保育常规工作中做有心人，学会观察，寻找教育契机，适时对幼儿进行正确的引导与教育。

2.树立“保中有教，以保促教”的理念

一些保育员认为自己的工作职责就是负责收拾打扫、分发材料、照顾幼儿吃喝拉撒，教育幼儿的任务与自己无关，片面强化了保育与教育的分离。为此，我们在日常的保育员管理中经常提醒和督促保育员要打破原有的传统教育思想，配合班级教师对幼儿开展教育，做教育的有心人。如在接待幼儿入园时注意对幼儿进行礼貌教育；在盥洗室协助教师教会幼儿正确的洗手方法，教育幼儿节约用水；在进餐时协助教师培养幼儿良好的进餐习惯；在午睡时协助教师教会幼儿穿脱和折叠衣服……此外，我们要求保育员在教育活动前配合教师做好准备工作；在活动进行时观察幼儿的身体、情绪及参与活动的情况，必要时给予个别照料。

二、加强培训，习得专业知识，提高技能

1.专业技能操作培训

提高保育员的专业技能是提高保育质量的关键。我园是新办园，2013年9月开学时除了从中心园调来两个老保育员外，其余都是新手保育员，虽然上岗之前大部分都经过保育技能培训，持有保育员上岗证书，尽管如此，仍有个别保育员在实际工作中不能得心应手。因此，我园根据保育员的实际需要定期开展了保育员专业技能操作培训，如日常消毒知识的培训、半日活动的配班、桌面消毒的方法等。在培训之后，我们还开展了保育员“操作技能大比武”活动，从日常工作出发，对叠被子、桌面消毒、洗餐具等进行考核，在比一比、赛一赛的氛围中互相学习、交流经验，进一步强化了保育员的责任意识，提升了操作水平。

2.业务学习培训

保育员不仅要有过硬的专业技能基础，还要懂得一些日常护理和卫生保健知识，学习先进的教育理念和有关教育理论，强化教育意识，建立科学的保育观。为此，我园每两周开展一次专门的保育员业务学习，如学习“三位一体”一日保教工作操作细则、后勤保育质量手册、保育员一日工作流程表等，将卫生保健知识与教育理论穿插进行，以此提高保育员的业务水平，转变保育观念及教育方式，使保育员积极参与教育教学活动，与教师共同承担教育幼儿的责任。

3.观摩学习培训

保育员不仅要为幼儿创造良好的生活环境、管理好幼儿的生活，还要在教学中做教师的好帮手。由此，我们定期组织保育员进班观摩其他保育员在一日活动中的配教情况，让保育员反省自己在日常工作中的配合状况，学习他人的长处，改进自己的不足，更加明确自己的配班要求。通过进班观摩学习，保育员在配教过程中学会了关注幼儿的状况，及时向教师反映幼儿存在的问题，协助教师共同完成教育教学任务。

三、搭建平台，增强保育员的专业自信

1.专业操作竞赛

长期以来，保育员总认为自己的工作“低教师一等”，自我感觉差，因此幼儿园有必要为保育员搭建展示专业技能的舞台，增强他们的专业自信。我园每学期都会举办一次保育员操作竞赛，让保育员学以致用、展示风采、实现自我价值，通过竞赛强化合作意识、责任感和专业自信。

2.魅力才艺展

除了专业技能比拼外，我们还关注保育员的业余生活，举行“展我风采 秀出精彩”保育员魅力才艺展。在展示的过程中，保育员个个大显身手，积极地抢答、自信地操作、大胆地展示，他们有的表演舞蹈，有的唱越剧，有的表演魔术，有的表演花样跳绳，向全园展示了自己的个性和才华。通过才艺展示，大家看到了保育员工作之外的另一面，大大增强了保育员的自信和对自身工作的认可。

幼儿园保教保育工作总结 篇4

一、加强常规管理，全面提高保教质量

(一)认真抓好教学常规检查工作

教学规范是每位教师必须遵循的基本准则，是衡量一位教师是否胜任工作的基本标准。从学期初开始，我们一直坚持检查、有考核制度，并做到每次检查考核有记录、有反馈。如每周五保教处和各年级组长提前查阅教师备课、周计划情况，每月28日查阅班级月计划、教育笔记等，听课、听讲座要有记录，每周教案后反思要及时书写，……所有这些从检查的情况来看，大部分教师工作都做得十分认真，各项工作已逐步形成常态。

(二)优化环境创设，创设“主题式”教育环境

为了有效发挥环境的作用，进一步提升教师在课程实施中创设和运用环境的能力，本学期我园加强班级主题墙、节日墙、区角创设等各方面的检查与评价，开展环境互赏互评活动，根据主题确定整体色调，选取相符的物品进行班级整体环境的布置，各区域之间紧密联系，相互呼应，使整个班级呈现出主题式结构。

(三)优化各项流程细则，实现一日流程精细化管理

1.一日流程细则

我园一直坚持“生活即教育”的理念，力求将一日生活各个环节的流程精细化。本学期保教处组织骨干教师针对入园、离园的流程进行研讨形成策略后各班级组合实施。从去年至今我们共制定了入园、离园、进餐、喝水、如厕五个流程的细则并形成了图册。在班级三位教师统一执行、行政领导包班定期跟进、指导中，我园各班级幼儿在入园、离园、进餐、喝水、如厕环节中养成了良好的习惯，孩子们在每一个环节中都能够自主、有序的完成各项工作，真正实现一日生活流程精细化。

2.促提升周记

为了提升各班级的一日常规，保教处每天深入各班级去了解一日各项活动的执行情况，以促提升周记的形式进行记录并在每月一次的班主任会议中进行反馈。每周一记录、每月一反馈，在不断的坚持下，促使我园的一日常规工作扎实有效地推进。

3.班级管理细则

针对年轻的老师们在班级管理中存在的问题，上学期组织班主任们研讨了班级管理细则，并且由小五班和中一班对班级管理细则进行实践、验证，每月一反馈。在试行的过程中，我们发现班级管理细则的制定与实施为各班主任在班级管理中提供了很大的帮助，但是由于各班级有之前自己的做法，如果要完全执行我们的班级管理细则可能会打破班级之前的常规，所以我们会在每一学年新成立的班级中进行全面推广，力求在三年后实现所有班级管理精细化。

二、重视研训结合，促进教师专业成长

(一)务实园本培训

坚持以“自己主动学习、幼儿园自主培养”的教师培养机制，为每位教师提供学习、培训、展示、交流等平台，开展“专家引领、骨干指导、师徒结对、实践反思”的园本培训模式，帮助教师转变观念、树立新理念。首先关注青年教师的培养，采用师徒结对方式，对青年教师在专业技能、班级管理、家长工作等方面手把手、点对点传授经验，使青年教师在业务上逐步取得成效，提升她们对工作的认可度与热爱之情。其次以各班主任为首，建立良好的团队教研氛围，加强平时的研讨和交流，推动教师的成长;以常规管理、环境创设、区域活动、领域教学等方面为抓手，通过分层分领域听课，同课异构、一课多研、集体备课等多种形式，为新老教师的成长搭建了平台。

(二)以赛代训促发展

为推动我园教师专业化发展，加快教师专业成长步伐，我园开展了环境创设评比、岗位练兵比赛等活动，力争使各层级教师在分享、交流、学习共进的平台中，获得自身感悟而积极主动学习，促进了教师的专业技能和水平的提高。

(四)班主任例会、班级班会，立足常规，让沟通无处不在继续坚持由保教主任主持，每月一次班主任例会，进行近期重点工作总结与工作安排，通过集体讨论梳理，对工作中存在的问题有更好的解决策略，同时也起到了互相学习的作用。各个班级能够相互交流经验且督促班主任做好班级工作布署同时起到引领作用。班主任每周开一次班会，对班级工作进行有效、合理的分工，从而达到意见统一化，落实高效化、让班级成员之间形成小团队、让沟通制度化，让沟通无处不在。

三、开展丰富活动，促进幼儿健康成长

(一)利用各种节日开展活动

为了丰富孩子们的幼儿园生活，同时让幼儿了解节日活动的风俗，体验节日活动的乐趣。通过开展不同主题的节日活动，以体验不同节日活动的风俗，同时增强幼儿的民族自豪感。本学期保教处组织开展了教师节、国庆节、妇女节、端午节、清明节等传统节日。每次活动前，各班级都会书写有主题的节日活动方案，认真组织活动，并且邀请家长参与进来，和孩子一起感受节日欢乐地氛围。寓教育与其中。

(二)精心策划的社会实践活动、为幼儿打开探索之门

为了丰富孩子的见识让孩子亲身体验，实际感知学习，加深印象，本学期，我们利用家长和社区资源，分年级组织幼儿进行了科学有效的社会实践活动。如：中班幼儿参观了防爆大队，实地参现了监控室，又观看了特警叠被子;各种枪械的操作以及警犬的训练。

丰富的社会实践活动，让孩子身临其境感知学习，给孩子的印象远比我们在书本中讲述的更形象具体，孩子更容易理解接收。同时也让孩子在每一次活动中学会与不同的人、事、物接触，从而获得相关的知识经验。

四、存在问题及改进措施

(一)常规落实的还不是很好，没有坚持去做，所以没有形成习惯。首先要从根本上改变老师的观念，变被动为主动，积极的与老师探讨，让老师们在自己的“心”中去固化我们的常规。

(二)除我们重点跟进的流程之外，其他环节的流程运行情况还存在问题，下学期我们将继续跟进户外活动的流程，细化每一个环节。力争将其形成一种习惯。

五、下学期工作初步设想

(一)继续加强教师专业技能培训，规范带教工作。注重资料的积累与收集;保证各类案头资料的质量。

(二)继续加强区域活动开展的丰富性和多样性，以适合满足幼儿的需求为根本，创设适宜的区域环境和班级环境为基础。

(三)发动骨干教师带头作用，让她们接收更多的实践与锻炼机会;武装她们的教育理论思想;提高她们的教学实践能力;并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。

中班保教工作总结_保教工作总结 篇5

中班保教工作总结1

紧张而充实的一个学期已经结束，在这半年中，我们班内三位教师团结一心，认真配合，踏踏实实做好班级的每一项工作，每个孩子都在原有水平上有了必须的提高，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现做总结如下：

一、教育教学方面

1、主题活动的开展：

本学期我们认真对照本班幼儿的年龄特点与幼儿的兴趣，结合主题课程，开展了《身体畅想曲》、《圆圆的世界》、《秋天的图画》、《欢乐的冬天》《欢乐的家》、《可爱的动物》《过新年》等主题活动。在新《纲要》指导下，我们将新的教育理念融入课程设置中，将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、学习中。

在主题活动开展的过程中，我们和幼儿共同创设了主题环境，为幼儿供给了丰富的操作材料，比如在《过新年》这一主题中，小朋友制作了彩带、贺卡，绘制了充满节日气氛的作品，把我们的教室打扮一新，充满了节日的氛围，小朋友看着自我辛勤劳动的成果，异常兴奋。

2、自主游戏与主题活动的结合。

我们根据幼儿的年龄特点和主题活动，与小朋友共同创设了“娱乐天地”、“宝宝家”、“美美发屋”“乐乐小吃”等游戏角，并根据主题的变化更换游戏资料，在活动中有计划有步骤地供给材料，对幼儿进行阶段性、针对性地观察指导、为幼儿供给丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的发展。

二、保育方面：

在保育方面，我们遵循保教结合的原则，三位教师互相协调，做到教中有保，保中有教。我们班三位教师有两位是新加入的，刚开始的时候，互相配合不够默契，小朋友会有等待的现象，为此，我们三个经常利用时间讨论、商量怎样配合更合理，此刻，我们互相之间，只要一个动作，一个眼神，对方就明白要干什么，工作也顺手多了。小朋友也养成了良好的生活习惯，独立性有所提高。能做到饭前便后洗手，饭后漱口，会迅速有序的穿脱衣服、有的小。

三、家长工作

《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并进取支持、帮忙家长提高教育本事。”本着这样的指导思想，我们在家园联系工作中，注重与家长的沟通和理解，及时将我们的教育理念本文来自文秘之音网传递给家长。

我们召开了家长会，一方面让家长们了解本学期的保教计划，幼儿在园情景;另一方面与家长共同探讨幼儿教育的经验，拉近我们与家长之间的距离。此外我们利用早晚家长接送孩子的时间，家校通，家园联系册等方式与家长进行交流沟通。对于家长提出的问题我们给予及时的答复，在家长的大力支持与配合下，使我班的各项活动得以顺利有效的开展。

四、存在不足与努力方向

经过一个学期的努力，我们班的小朋友在各方面有了必须的发展，知识面丰富了，独立性增强了，但也存在着不足：

1、个别幼儿有挑食现象，一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。

2、思维不开阔，导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥。

3、加强对特殊幼儿的观察与指导，培养幼儿“自我管理”的意识。

下学期，我们要在家长的共同配合下让孩子多了解一些新鲜的事物，以此来增长幼儿的知识。有了前行的目标，再加上大家的努力，相信孩子们能更茁壮、更健康地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光!

中班保教工作总结2

在紧张与忙碌之中，又一个学期过去了，回顾整个学期，我们班教师都能认真遵守本园的规章制度，热爱幼儿，热爱本职工作，在自我的岗位上踏踏实实地工作。该学期，我班幼儿的生活自理本事明显提高，幼儿的智力水平也得到很好的发展。家长工作开展得较顺利，家长进取支持各配合，在家园共育下，幼儿在体、智、德、美等诸方面得到和谐发展。逐渐养成了良好的卫生习惯、学习习惯，有必须的生活自理本事，懂得礼貌待人，初步会遵守本班的常规纪律，异常是在绘画、音乐、英语等方面，我班幼儿较感兴趣。在普通话表达本事方面也明显有提高，个别幼儿太任性、蛮不讲理也有所改善。现从以下几方面总结本班一学期来的班务工作情景。

一、加强卫生保健工作，预防各种传染疾病，保证幼儿健康成长

一学期来，我班能做好每一天晨检和午检工作，每一天密切观察幼儿的健康状况，并做好记录，进取开展各项户外活动，提高幼儿身体的抵抗本事，增强幼儿的体质。同时加强对幼儿自理本事的培养，使幼儿学会了自我穿脱衣服、鞋袜，自我整理床铺，并经过轮流当“值日生”的形式，教会幼儿端菜、端饭、擦桌子等。让幼儿掌握更多的卫生知识，我与本班教师一齐，坚持保证每周一节健康教育活动，使幼儿掌握更多的安全知识，如上楼下楼不推不挤、不在马路上玩耍。还结合夏季幼儿喜欢玩水的特点，教育幼儿一些玩水的安全知识。

二、认真按计划开展班务工作，保证完成教育教学任务

1、加强常规教育，建立良好的班级常规习

幼儿的一天生活都是学习，教育教学也贯穿于幼儿一天的生活中，幼儿一天生活是否能有序进行，当然取决于幼儿一日常规的建立。所以，作为班主任，我注重加强常规教育，把建立幼儿的良好常规放在管理班级的首位，在幼儿的一天生活各个环节中都提出具体的要求，并不断地提醒、督促幼儿按要求去做，同时还要求本班教师采取一致的要求去组织幼儿一天的生活，在本班教师的共同努力下，我班幼儿的常规纪律、学习习惯、生活习惯都较好，构成了良好的班纪班风。

2、认真按计划组织活动，保证教学质量。

在教学上，我能认真制定各项教学计划，并按计划准备教玩具，认真实施计划，做到以游戏为主，想方设法组织好幼儿每一天各个环节的活动，使幼儿每一天都过得愉快而充实。在教学方法上，我更多地采用直观教学、启发式教学，引导幼儿多看、多想、多说、多动手，调动幼儿的多种感观参与活动，从而调动幼儿的参与进取性。所以，我班幼儿对学习的兴趣越来越浓，活动中爱动脑筋，进取发言，思维异常活跃，智力水平明显提高。

3、注重加强个别教育，做好培优转差工作。我班的幼儿异常活泼好动，其中有个别幼儿动过了头，常有打同伴、不守纪律、不守规则的行为。针对这种现象，我加强幼儿的个别教育。

4、进取参加教研活动，提高教研本事。本学期，我园进行了月末展示，教师之间互相学习，吸收好的经验，经过童话剧的形式，让孩子门对英语更加感兴趣。

三、密切联系家长，努力做好家园同步教育工作

在家长工作方面，我们坚持做到热情接待家长，主动与家长联系，经过多种途径开展家长工作。由于春季各种传染病电热的到来，我园采取了家长送幼儿入园时不能入园措施，所以，教师与家长直接接触的机会减少，我们便抓住晚接的时间，多与家长勾通，还常常经过电话进行联系。本学期，我们进行了一次家长会，一次家长学校上课，向家长们传授了一些育儿理论及知识，并结合我班实际情景，向家长宣传幼儿园的教育教学资料、方法。每次活动我都能有计划、有组织地进行，在我与本班教师的发动下，家长十分重视，参与的进取性高，每次出勤率都在90%以上。经过这些家园互动的活动，让家长更了解幼儿园、了解教师、了解自我孩子在园的学习、生活，进而更支持、配合我们的工作，到达家园同步教育的目的。

本学期，在教师的共同努力下，我班的班务工作得以顺利完成，幼儿在体、智、德、美、劳等诸方面也有了不一样程度的提高。今后我们将一如既往地继续团结协作，争取把本班的工作做得更好，让我班幼儿能更活泼、欢乐地成长。

中班保教工作总结3

一学年又匆匆而过。这一学年里，在园领导的支持下，在我段教师的共同努力配合下，在新颁布的《指南》指引下，继续坚持以学习指导实践，以实践促进学习，全方位、扎实地做好班级保教工作，圆满地完成了各项任务。在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力工作下，我园顺利经过“福建省示范性幼儿园”的评估验收，得到了专家的一致好评。下头将从五个方应对本学年主要开展的工作进行总结：

一、加强教师专业知识的学习，更新教育教学理念。

1。加强对幼儿一日常规的细则学习，保证一日活动有序地进行。

为了提高幼儿一日活动各环节质量，学园依据《福建省幼儿园保育教育活动常规》(试行)，结合本园实际调整了本园一日作息时间和活动常规，重新修订了各段一日作息时间和幼儿、教师、保育员一日活动常规。我段组织教师和保育员认真学习修订后的细则及操作方法，了解了什么时间应当做什么事，应当如何指导孩子，经过交流科学合理地规范了中班幼儿一日生活的各个环节，我段还经过班级间的互相观摩学习分享做法，提高细则的操作性，增强了教师和保育员的规范意识，确保班级幼儿一日常规条不紊地进行。

2。组织教师学习新精神，优化教师教育教学质量。

《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布，标志着我国学前教育进入了一个新的发展阶段，也为一线教师教育教学工作指明了新的方向。我们年段组教师根据新精神，围绕《指南》各个领域的发展目标进行学习，同时也经过学习了全国幼教专家对《指南》各领域的解读，进一步明确了《指南》对幼儿学习与发展的要求。我段教师还根据本段幼儿的年龄特点，结合自我的教育教学实践，畅谈对《指南》发展目标的理解，进一步探讨如何将《指南》精神与日常教育教学工作有机地结合，进一步优化教师的教育教学质量。

二、创设适宜的游戏环境，提升幼儿主角游戏水平。

我段教师在园本特色的引领下，结合本段幼儿的兴趣和需要为幼儿预设了本学年主角游戏的主题：上学期为娃娃家、快餐店、医院、美容院、安海特色糕点店、小吃一条街;下学期预设游戏主题是幼儿园、超市、银行等。我们将安海特色糕点店、小吃一条街作为特色主题贯穿游戏开展的始终。为了让孩子在游戏中扮演主角，体验“工作”的乐趣，年段组教师利用休息时间创设了各主题的环境，结合孩子、教师、家长的力量，搜集和制作了孩子们需要的游戏材料，真正落实主角游戏的开展，教师也加大了游戏的指导力度，在研讨中不断地推进幼儿游戏情节的发展，幼儿的游戏水平的提升取得了较大的成效。年段教师还在每个阶段新主题开展前进行研讨，了解、分析孩子上阶段的游戏情景，及时地在下阶段调整游戏策略或更换游戏主题。如上学期第二阶段幼儿在“医院”主题中的兴趣不大，经分析可能与幼儿实际经验不符，年段教师研讨后决定更换主题，选择与幼儿生活相关的“花店”主题，更换后的主题得到孩子们的欢迎，我们还在下学期经过创设适宜的“医院”主题环境、丰富幼儿的生活经验等方法继续开展“医院”游戏。孩子们在主角游戏中能选择喜欢的游戏主题资料，形象地模仿成人工作的情景，跨年段地与小朋友交往与合作，促进游戏水

平的进一步发展。

三、注重年段教研活动的开展，提高教师教学实效。

本学年我段逐步改变年段组学习只是事务性工作安排的意识，注重进行教育教学研究的年段教研活动。一年来，我们组织了学习新编《福建省幼儿园教师教育用书》、学习《3—6岁儿童学习与发展指南》、话题研讨《班级幼儿良好行为习惯的养成》、主题研讨《区域活动与主题活动的整合》、主题交流《如何做好游戏活动及区域活动的观察与反思》、《如何让班级主题环境与幼儿进行对话》、课题的阶段研讨活动、年段活动的研讨等，研讨改变了以往教师以“听”为主的形式，而是让每位教师都有策划和组织发言的机会，使教师们都得到了锻炼。

我园将学园的区域观摩研讨依托在各年段中开展，我段教师认真地参与此次的观摩研讨活动，为全园教师供给了可借鉴的实践经验，我段教师还围绕“区域活动中教师的指导”展开深入的研讨。一学年，经过专题学习和各种主题的研讨，教师们及时地领会《新教材》、《指南》的精神，更新了理念，进一步增强了教育教学工作水平，提高了教学实效。

四、开展丰富多彩的年段活动，促使幼儿健康和谐的发展。

为促使幼儿健康和谐的发展，我段教师根据中班幼儿的实际本事，在每个月制订了相应的年段活动，精心策划活动形式，并有机地把年段活动与学园活动及班级活动有机地整合。九月份开学开展“推普周”活动：“开心过暑假”;十月份开展“庆中秋”“庆国庆”主题活动，经过亲子博饼等活动了解闽南节日民俗的趣味性;十一月份开展了“重阳节——走进老干部活动中心”让孩子懂得孝敬老人，从我做起的道理;结合“元宵节”、“妇女节”等节日开展多形式的主题活动;四月份组织幼儿到书展公园春游，感受春天美丽的景色;五月份开展“中班幼儿亲子环保创意作品展”既体现亲子的创意，也让亲子明白绿色环保的重要性。丰富的年段活动为孩子们在幼儿园的生活增添了乐趣，也促进幼儿身心和谐发展。

五、围绕以孩子为主体的教育理念，促进孩子的全面发展。

在园目标“以人为本，和谐发展”的指导下，我段教师在本学期的各项工作中始终围绕着以孩子为主体，注重促进孩子的全面发展。

1。班级环境创设中体现以孩子为主体的风格。在各班的环境创设中一改以往教师的布置痕迹，到处都有孩子们参与的作品，真正体现孩子是环境创设的主人。从班级外面走廊到活动室，充分利用每处的小角落，结合各班的主题与课题巧妙地创设孩子学习互动的情境，突显班级特色。

2。各班主题活动的开展更切合孩子的生活实际。年段各班根据孩子的年龄特点和水平选择了适合开展的主题，把主题的开展融入到幼儿的一日活动中，经过幼儿的观察、实验、探究、调查、游戏等实践活动使幼儿获得多种知识和经验。

3。区域材料的供给更贴合中班幼儿的操作本事。在以年段为依托开展的区域观摩活动中，我段教师从材料的创设、材料的调整等进行了深入的研讨，有机地把区域活动与主题进行整合，提高区域材料的操作性，使区域活动真正成为幼儿本事的基石。

4。班级组织的活动注重全体性，体现了人人参与。本学期各班围绕各个主题开展了相关的活动，活动能面向全体，多创设和供给幼儿尝试、参与的机会，活动中教师逐渐退位，幼儿在活动中主动的学，幼儿的作品有创意，充分体现了幼儿的主体性。

六、探索家园联系的途径，促进家园同步成长。

1。针对不一样家长，作好及时沟通工作。年段组组织教师学习家教文章如《如何与家长沟通》等，对教师做好家长工作有必须的启发性，让教师能根据班级家长不一样性格和特点进行有效的沟通。

2。经过多形式的家园联系，促进家园交流。年段组经过研讨共同探索多种形式的家园联系途径，增强家长的参与意识，促进家园交流。如开展中班家长学校、经过家教园地栏目、创设班级QQ、认真填写家园联系册等

3。在主题活动中充分利用家长资源。班级开展主题活动时如能得到家长们的支持和配合能够使主题活动更丰富。所以，年段组教师能注重家长资源的利用，充分挖掘家长的教育资源，在主题活动开展过程中与家长共同搜集材料，请家长配合做好孩子的知识经验准备工作，甚至请家长来园助教等，让家长了解班级主题活动开展的进程，共同走进幼儿园的课堂，为班级深入地开展主题活动共同助力。

一学年来，在中班组全体教师的共同努力下顺利完成各项工作任务。工作中，教师们从不计较个人得失，相互关心，相互帮忙，配合默契，共同提高。在今后的工作中，我们将继续努力，学会反思、寻找不足、进取研讨、进一步做好家长工作，把我们年段的工作做得更好。

中班保教工作总结4

在紧张与忙碌之中，又一个学期过去了，回顾整个学期，我们班教师都能认真遵守本园的规章制度，热爱幼儿，热爱本职工作，在自我的岗位上踏踏实实地工作。该学期，我班幼儿的生活自理本事明显提高，幼儿的智力水平也得到很好的发展。

家长工作开展得较顺利，家长进取支持各配合，在家园共育下，幼儿在体、智、德、美等诸方面得到和谐发展。逐渐养成了良好的卫生习惯、学习习惯，有必须的生活自理本事，懂得礼貌待人，初步会遵守本班的常规纪律，异常是在绘画、音乐、英语等方面，我班幼儿较感兴趣。在普通话表达本事方面也明显有提高，个别幼儿太任性、蛮不讲理也有所改善。现从以下几方面总结本班一学期来的班务工作情景。

一、加强卫生保健工作，预防各种传染疾病，保证幼儿健康成长

一学期来，我班能做好每一天晨检和午检工作，每一天密切观察幼儿的健康状况，并做好记录，进取开展各项户外活动，提高幼儿身体的抵抗本事，增强幼儿的体质。同时加强对幼儿自理本事的培养，使幼儿学会了自我穿脱衣服、鞋袜，自我整理床铺，并经过轮流当“值日生”的形式，教会幼儿端菜、端饭、擦桌子等。

让幼儿掌握更多的卫生知识，我与本班教师一齐，坚持保证每周一节健康教育活动，使幼儿掌握更多的安全知识，如上楼下楼不推不挤、不在马路上玩耍。还结合夏季幼儿喜欢玩水的特点，教育幼儿一些玩水的安全知识。

二、认真按计划开展班务工作，保证完成教育教学任务

1、加强常规教育，建立良好的班级常规习

幼儿的一天生活都是学习，教育教学也贯穿于幼儿一天的生活中，幼儿一天生活是否能有序进行，当然取决于幼儿一日常规的建立。所以，作为班主任，我注重加强常规教育，把建立幼儿的良好常规放在管理班级的首位，在幼儿的一天生活各个环节中都提出具体的要求，并不断地提醒、督促幼儿按要求去做，同时还要求本班教师采取一致的要求去组织幼儿一天的生活，在本班教师的共同努力下，我班幼儿的常规纪律、学习习惯、生活习惯都较好，构成了良好的班纪班风。

2、认真按计划组织活动，保证教学质量。

在教学上，我能认真制定各项教学计划，并按计划准备教玩具，认真实施计划，做到以游戏为主，想方设法组织好幼儿每一天各个环节的活动，使幼儿每一天都过得愉快而充实。在教学方法上，我更多地采用直观教学、启发式教学，引导幼儿多看、多想、多说、多动手，调动幼儿的多种感观参与活动，从而调动幼儿的参与进取性。所以，我班幼儿对学习的兴趣越来越浓，活动中爱动脑筋，进取发言，思维异常活跃，智力水平明显提高。

3、注重加强个别教育，做好培优转差工作。我班的幼儿异常活泼好动，其中有个别幼儿动过了头，常有打同伴、不守纪律、不守规则的行为。针对这种现象，我加强幼儿的个别教育。

4、进取参加教研活动，提高教研本事。本学期，我园进行了月末展示，教师之间互相学习，吸收好的经验，经过童话剧的形式，让孩子门对英语更加感兴趣。

三、密切联系家长，努力做好家园同步教育工作

在家长工作方面，我们坚持做到热情接待家长，主动与家长联系，经过多种途径开展家长工作。由于春季各种传染病电热的到来，我园采取了家长送幼儿入园时不能入园措施，所以，教师与家长直接接触的机会减少，我们便抓住晚接的时间，多与家长勾通，还常常经过电话进行联系。

本学期，我们进行了一次家长会，一次家长学校上课，向家长们传授了一些育儿理论及知识，并结合我班实际情景，向家长宣传幼儿园的教育教学资料、方法。

每次活动我都能有计划、有组织地进行，在我与本班教师的发动下，家长十分重视，参与的进取性高，每次出勤率都在90%以上。经过这些家园互动的活动，让家长更了解幼儿园、了解教师、了解自我孩子在园的学习、生活，进而更支持、配合我们的工作，到达家园同步教育的目的。

本学期，在教师的共同努力下，我班的班务工作得以顺利完成，幼儿在体、智、德、美、劳等诸方面也有了不一样程度的提高。今后我们将一如既往地继续团结协作，争取把本班的工作做得更好，让我班幼儿能更活泼、欢乐地成长。

中班保教工作总结5

时间如流水，转眼即逝，孩子们得中班生活也即将结束，回顾这学期来班级的各项工作开展得还是丰富多彩、井然有序的。现将本学期班级工作做如下总结：

教育工作：

在日常生活教育中，我们时刻记住：“生活即教育”，我们在日常生活中锻炼孩子的生活自理本事，培养孩子的职责心和团结合作意识。在睡觉和起床的时候，我们让孩子自我和旁边的小朋友互相帮忙穿好衣裤并检查。在平时的各项活动中我们执行小组长制度，每组挑选一个小组长，我们给予每个孩子机会，让他们轮流做小组长，帮忙组上的小朋友做一些力所能及的小事，使他们的职责心、团结合作以及助人为乐的精神得到了升华，对自我也更有自信了，对学习生活更进取了。经过生活中点滴的渗透我们也发现了孩子的成长与本事的提高。

教学活动方面，我们除了根据本学期的教学活动目标及要求开展了四个主题活动外，还组织了许多体育方面的活动、以及手工、表演等活动，让孩子们受益匪浅。每个活动的开展，我们都利用了一切可利用的资源以及材料，例如，幼儿园的各种设备、资源以及家长的合作与配合。所以，每个主题活动都开展的丰富和顺利，孩子们在一个个主题活动中，不但增长了见识，锻炼了身体，也得到了学习的乐趣。

重点工作：

本学习我们主要培养孩子的良好行为、学习习惯：能够很好的倾听同伴以及教师的讲课与发言、做事能够有始有终，具有良好的职责心、能够团结、友爱同学等。本学期我们也参与了几项大的园内活动：“欢庆六。一”踩气球、击鼓传花等娱乐活动，绘画活动，拍皮球比赛、自我种植和打理蔬菜基地，幼儿讲故事活动等等。在孩子们和我们的精心准备下，我们班都取得了令人满意的成绩。

保育工作：

虽然已经是中班了，可是保育工作还是被我们放在首位，活动室，盥洗室，卫生间，每一天拖得干净亮洁。平时孩子用的餐具、叉具、毛巾等的消毒工作更是认真细致，从不遗漏。小朋友的衣着穿脱塞裤教师和保育员阿姨都时时放在心上，经常提醒小朋友该穿衣服或者该脱衣服了。保健医生提出的提议都能虚心理解，按标准完成，并一贯地坚持下来，尽可能做到最好。

还有，在我们教师的呵护下，我们班小朋友的出勤率一向很高，很少出现病假现象，这也是我们最欣慰的地方。

家长工作方面：

保教工作计划 篇6

保教工作计划

(-)学年保教工作计划工作重点：1、做好各方面准备，迎接市幼教评估组验收。2、进一步优化幼儿一日活动，选择适合本园本班幼儿实际的课程开展活动，让每个幼儿都能在愉快的活动中获得有益于身心发展的经验。3、加大教研工作管理力度，以备课、说课、上课为切入点，引导教师关注身边的教育教学问题，提高教学工作的合理性和有效性，提高教研活动的成效，提高教师的专业素质，更好地服务于教育教学，促使保教质量得到进一步的提高。4、进一步挖掘家长的教育资源为幼儿园服务，通过开展形式多样的活动，达到家园教育同步。5、探索如何科学、合理、准确地对幼儿发展进行评价6、加大力度对保教工作薄弱方面和存在的问题进行整改。如：幼儿良好的生活习惯、学习习惯的培养;安全意识、自我保护能力、自理能力的培养;合作意识、规则意识、关爱情感的培养;区域活动、游戏活动的整改等。具体内容计划如下：月份项目九月保育教育1、采取多种形式做好新生入园工作，让幼儿尽快适应幼儿园的生活，认识教师、同伴以及了解班级的基本情况和管理常规，初步建立平等、友好的师生关系。2、制定切合本班幼儿实际水平的班级、周、逐日计划。以《领域活动》和《主题活动》为指导，选择适合本班幼儿实际的课程开展活动。3、各班根据活动室以及走廊场地的实际，创设、舒适、自由、宽松的活动区，并根据教学活动目标投放材料，满足幼儿学习的需要。4、年段长负责召集本年段教师对早操进行编排、调整。教研1、根据本学年工作重点，制定切实可行的教研活动计划，每周定期组织活动，规范教研活动制度，确保教研活动行之有效的开展。2、安排本学期教研组活动前15分钟中心发言教师的次序，并在教师公开栏公布。3、安排升期活动时中心发言的幼儿(主要以大、中班幼儿为主)并安排好次序。4、魏榕瑛、林琨两位教师备课、说课、反思，教研组研讨提出改进意见后公开教学活动、评课、反思、改进、写教学活动案例。5、学习与本次说课内容相关的理论知识。家长与社区1、在各班全面家访的基础上召开家长会，交流探讨教育孩子的方法。2、办好家园联系栏，及时交流沟通教育信息，做到家园教育同步。3、小班、中(3)班召开一次家庭教育专题讲座。月份项目十月保育教育1、在一日活动中渗透安全教育，自我保护意识教育以及日常生活中良好常规的培养。2、组织教师观摩区域活动创设情况，推广成功的活动区活动经验，互相学习、共同提高。教研1、雷李丹、陈京华两位教师备课、说课、反思，教研组研讨提出改进意见后公开教学活动、评课、反思、改进、写教学活动案例。2、学习与本次说课内容相关的`理论知识。3、教育笔记交流。家长与社区1、进一步办好家园联系栏。开展《家长满意》栏目评比。2、邀请部分家长来园参与幼儿的活动，促进家园之间的互动与合作。月份项目十一月保育教育1、各班根据实际有机整合健康领域活动内容，加强幼儿体育锻炼，增强体质。2、注重对幼儿良好生活习惯、学习习惯的培养，并将其渗透在一日生活的各个环节。教研1、余兰、彭如英两位教师备课、说课、反思，教研组研讨提出改进意见后公开教学活动、评课、反思、改进、写教学活动案例。2、学习与本次说课内容相关的理论知识。3、探讨如何设计幼儿发展评价指标，并组织有关人员对幼儿发展情况进行评价，以便更好地改进教育教学工作。家长与社区1、大班年段开展以《安全、合作、关爱》为主题的家庭竟赛。2、办一期以《健康快乐成长》为主题的园刊。月份项目十二月保育教育1、开展游戏活动观摩，运用角色游戏、表演游戏、结构游戏等手段，引导幼儿围绕人际交往、语言、品德、社会常识等方面进行自我表现，充分体验游戏的自主感、独立感、责任感。强化游戏的教育功能。2、开展《迎新年》活动教研1、吴燕、黄丽芳两位教师备课、说课、反思，教研组研讨提出改进意见后公开教学活动、评课、反思、改进、写教学活动案例。2、学习与本次说课内容相关的理论知识。3、读书笔记交流。家长与社区1、邀请家长来园参与幼儿游戏活动。2、发动家长收集有关材料。3、大班年段家庭教育专题讲座。月份项目元月保育教育1、结合日常活动，有针对性地对幼儿进行寒假安全教育、生活常规教育，春节礼仪教育。2、认真对一学期的教育教学工作进行分析反思，做好班级工作阶段总结。提出下学期班级工作思路和整改措施。3、针对本学期周工作安排是否合理，有效进行一次全面回顾、反思，增强工作的合理性和有效性。教研1、在小结上一次评价经验的基础上，调整评价指标，并组织有关人员对幼儿一学期发展情况进行评价，以便下学期更好地改进教育教学工作。2、教学活动案例交流。3、教研组组织教师讨论、小结一学期教研活动开展情况，畅谈行动研究给自己带来的收获。家长与社区1、召开家长会，向家长详细汇报一学期来班级工作和教育教学情况。征求家长对教育教学工作的意见和建议。2、建议家长春节期间和孩子一起参加有意义的活动。第二学期月份项目TD style="BORDER-RIGHT新浪博客为您推荐以下相关文章精细管理启智博能卓越发展教育笔记点评(1)方法18：风趣、幽默地与孩子对话学校十大教育叙事校园书香伴我成长--李宇杰

保育保教工作计划 篇7

摘 要：专业实习是学前教育专业人才培养的关键环节。中职学前教育专业以培养幼儿园一线应用型人才为目标，专业教育离不开保教实习，而保教实习的管理是实习工作的重中之重，直接关乎保教实习的效果，影响专业人才的培养质量。本文就中职学前教育专业的保教实习工作管理进行分析探讨。

关键词：学前教育 保教实习 管理

中等职业学校学前教育专业培养幼儿园一线应用型保教人才，学前教育专业在人才培养过程中重视学生文化素养、专业理论和实践技能的培养。保教实习工作是实现学生自身文化素养、专业理论知识、技能充分有机结合的重要环节，对专业人才培养质量起着决定性的影响。因此，大部分技工学校都设置了保教实习环节，并在实习管理方面进行着积极的探索，笔者将结合学校保教实习工作管理实际进行一下探讨。

一、依托校企合作联盟，建设专业实习基地，搭建学校与幼儿园之间的交流平台

职业学校与企业的合作非常密切，中职学前教育专业与广大幼儿园和学前教育机构建立合作关系，成立校企合作联盟。学前教育专业可以从校企合作联盟企业中选择办园水平高、管理规范、地理位置较近、交通方便的幼儿园成为该专业的保教实习基地，双方签订互为基地协议，互挂牌匾。同时，设立日常管理办公室，通过信息网络搭建日常交流平台，为该专业的保教实习提供保障。

二、校企双方共建保教实习管理制度，提高管理科学性，增强管理执行性

保教实习工作涉及学校与幼儿园两方，在实习制度的制定方面必须由双方共同制订，制度涉及计划制订、实习流程、人员要求、岗位设定、指导教师安排、评价管理、危机管理等诸多内容。校企双方在实习工作各个方面达成共识，让随后的实习工作管理更加科学，执行起来也更加便利。

当然，实习管理制度体系是个逐步完善的过程，在日常的保教实习工作中，出现问题要及时总结，对制度进行不断完善，对于不适应发展需要的制度进行调整。

三、“小组合作”与“师徒结对”密切组织关系，规范实习秩序，提高实习质量

保教实习期间，学生要离开熟悉的校园进入陌生的幼儿园，为增强学生之间的联系，便于实习工作的组织与管理，将学生分成实习小组，每组1～15人，并选定小组长。实习期间以小组为单位在校园和幼儿园之间进行活动，小组工作涉及出勤、纪律、信息互通、互助学习，生活管理等方面。同时还开展了“师徒结对”活动，为每个实习小组安排一名学校的实习指导教师，教师负责与小组之间的实习工作交流与沟通。实习教师要按制度定期去幼儿园回访，抽查小组考勤，指导实习工作，解决生活难题等。

四、融合学业进程与职业成长，融合学生与幼儿园保教老师双重身份

实习工作从学生入学开始介入，从职业认知到保育员见习、实习，再到教师见习与实习，另外加之幼儿园其他岗位的见习与实习，对职业岗位做到全面覆盖。同时，入学之初让学生与实习基地建立固定关系，固定园所、固定班级、固定园所指导教师，学生随着自身学业的进程，也跟随者幼儿园固定班级的升级而行动，从时间维度上，使每个学生在学习期间都能够经历幼儿园从小班教师到大班教师的职业发展体验、学生在整个专业学习期间，始终持有学生和某幼儿园某班保教老师的身份。这样有助于学生密切与幼儿园幼儿、教师等的情感联系，获得完整的职业体验，在过程中能将自己的所学及时专业并反刍优化。学生变成了融合学生与幼儿园保教老师的专业行动者，兼具了学习者与实践者的身份，这样大大提升了学生职业认同感，提升了其综合职业能力，使学生一出校门即成为一名合格的幼儿园老师。

五、积极利用网络与数字信息化技术，搭建网络交流平台

实习工作涉及学校与幼儿园多方面，参与人员多，工作项目纷繁复杂。利用网络与信息化技术搭建网络交流平台，实现学校与幼儿园的互通，建立学生与学校指导教师的链接，共享学校与幼儿园的教育教学资源。比如，开设不同层面交流群组或社区，促进即时沟通与共享；收集音视频资源，实现实时监控，资料和课程共享等功能；还可以开展视频公开课和视频会议等。

六、建立并完善的实习工作评价体系，实现及时总结、评价、反馈与改进、提高

完善的评价体系是对实习工作的监控与促进机制，充分发挥评价的诊断、发展作用。评价体系依据保教实习工作的各个环节来进行，以表格化和数字化为特点，突出简明和高效特点。学校与实习基地联合成立评价小组，对学生进行在学校与幼儿园行为的全方位评价，将评价与学生的学业评价、奖励、奖金评定、就业推荐等结合在一起进行综合性评价，提高学生对保教实习工作的重视程度，进而提高学前教育专业应用型人才培养质量。