小学生作文审题练习（共8篇）
1、找出下列题目中的题眼
（1）《可敬的老师》
（2）一件感人的事》
（3）发生在我家的喜事》
（4）《妈妈笑了》
2、给下面的题目补上题眼
（1）一个的人
（2）一件的事
（3）一次的活动
3、判断题（正确的打“√”，错的打“×”）。
（1）《迟到以后》重点应写“我”为什么会迟到的。（）
（2）《咱班新事多》应写发生在自己班里的好事，而且要写几件好事。（）
（3）《放学以后》和《放学回家路上》都要写放学后发生的事。（）
（4）《我的奶奶》和《我爱奶奶》两个题目的要求一致的是都要写奶奶。
（5）《夏天的傍晚》是要求写夏天傍晚时的美丽景色，不能写傍晚发生的事情。（）
（6）《我喜爱游泳》和《我学会了游泳》两个题目的要求是一致的，都要求写“我”是怎样游泳的。（）
（7）《我的小伙伴》与《我和小伙伴》两题的要求不同，前者重点写“小伙伴”，后者重点写“我”跟“小伙伴”的关系。
（8）《一件愉快的活动》和《一次有趣的活动》，虽然题眼不同，一个是“愉快”，一个是“有趣”，但要求是相同的，因为“有趣”的活动必定是“愉快”，“愉快”的活动也必然是“有趣”的。（）
（9）《我佩服他》重点写我为什么佩服他。（）
（10）《一件心爱的礼物》和《一件心爱的玩具》两个题目的题眼相同，都是“心爱的”，所以写作重点也相同。（）
练习二
1、在下面各题后的括号里填上不同的符号：写最近发生的事打“√”，写过去发生的事用“△”，写将来
发生的事用“○”
（1）《在复习迎考的日子里》（）
（2）《我总忘不了这件事》（）
（3）《等我长大后》（）
（4）《小学生生活的回忆》
（5）《今天真快乐》
（6）《十五年以后的我》（）
（7）《一件美好的往事》()
(8)《上午语文考试以后》（）
2、找出下面各题中表示地点的词，并写在后面的括号里。
（1）《登山观日出》（）
（2）《参观鲁迅故居》（）
（3）《我家的小院子》（）
（4）《车厢里的笑声》（）
（5）《美丽的校园》（）
（6）《我随爸爸游北京》（）
（7）《我在操场值日》（）
（8）《公园一角》（）
3、下列各题反映的事情，你认为该发生在什么地方？（填在括号里）
（1）《发新书》（）
（2）《紧张的乒乓比赛》（）
（3）《一堂生动的音乐课》（）
（4）《我第一次游泳》（）
（5）《一场精彩的杂技表演》（）
（6）《记“六一营火晚会》（）
4、填空
（1）《一张我心爱的照片》，题目的数量限制是（），对象限制是（），内容限制是（）。
（2）《记校园生活二三事》是篇（）的文章，题目上的时间限制是（），数量限制是（）。
（3）《发生在我家里的一件事》是篇（）的文章，题目上的地点限制是（），数量限制是（）。
（4）《我敬爱的一位长辈》是篇（）的文章，题目上的对象限制是（），内容限制是（），数量限制是（）。
（5）《参观市展览馆》，地点限制是（），内容限制是（）。
（6）《有趣的夏令营生活》题目的地点限制是（），内容限制是（）。
一、联想与审题立意是什么
联想是指人观察某一事物后脑海中出现与之有关的场景的过程, 通过联想可以把脑中杂乱的记忆变得清晰, 有逻辑。联想不是乱想, 需要培养联想习惯, 通过事物的相关性、相似性, 或是因果关系去展开联想。只有合理的联想技巧, 才能正确地完成审题立意。把两者系统地结合, 需要不断地联系, 不可能一蹴而就。
审题是写作过程中关键的一步, 能否正确地审题, 决定着整篇文章的写作方向。通过对作文题目的理解、分析去把握命题者的意图、写作范围和重点。“立”是确立, “意”就是文章想要传达的意思, 也就是中心思想。随着审题的进行, 中心思想凸显, 它作为文章的核心与所选择的材料构成了文章的内容。
二、怎样将联想与审题立意相结合
(一) 审题与联想
作文大忌是跑题, 不管是命题、话题作文还是材料作文, 最重要的是紧紧围绕文章题目, 否则再好的文采也将被淹没。理解题目的意义, 首先要“看懂”, 能够从字面上完全理解题目的意思;然后要“读懂“, 通过联想正面、反面, 多角度地看待一个题目, 就可以究其深奥了。起初令学生感觉难、思维受阻的作文题目若不借联想的方法, 就可能造就一篇草草了事的文章。
审清的最好办法是“大化小、虚化实”, 抓住题目中的关键词, 将这些词组成句子, 这样就找到了切入点, 能够比较容易地确立文章的中心了, 用“以小见大”的方法写深写透。
2005年全国卷高考作文:有一天, 人们问丹麦物理学家玻尔教授:“您创造了一个第一流的物理学派, 有什么秘诀?”不料玻尔却回答说:“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答, 大家都感到十分诧异和不解。玻尔的回答确实出人意料, 但仔细想想又在情理之中。生活中我们常常会遇到类似的情况, 请以“出人意料和情理之中”为话题, 自定立意, 自选文体, 自拟标题, 写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
阅读完这段材料时, 学生往往会感到无所适从, 题目长, 话题大, 但是在审题时只要抓住关键词, 就会轻松许多。可以抓的关键词有:出人意料、情理之中、诧异、不解等, 通过分析这些关键词得出:大家对玻尔的回答先是“出人意料”仔细想后又觉得在“情理之中”, 是因为在思考过程中, 深入地认识了。所以, 只要抓住对事件进行必然性的分析, 便可以抓住题目的要求了。
审题与立意至关重要, 一旦出现跑题或偏题的失误, 文章就会大打折扣, 正确的审题立意往往会占用写作时间, 适当地运用联想的方法, 不仅能深刻了解出题人的立场, 而且能节省很多时间用于材料的选取和语言的提练。
(二) 立意与联想
写作主旨是一篇文章的心脏, 确定写作主旨, 并且需要在作文过程中围绕这个中心, 使它更深刻、更新颖。联想方法的使用在确立文章中心的过程中能够发挥较好的作用。通过因果关系联想, 审题后运用逻辑思维推断原因, 能够追本溯源, 使文章更深刻, 通过逆向思维判断, 往往别出心裁。
A市地铁一号线是G国人设计的, 二号线是A国自己设计的。A市的地势平均高出海平面一点点;夏天, 雨水常使建筑物受困。G国的设计师在地铁一号线的每一个室外出口都设计了三级台阶, 阻挡雨水倒灌, 但要进入地铁口, 必须踏上三级台阶, 然后再往下进入地铁站。请问, 以上事例说明了什么?
运用联想的方法:现在想做大事的人很多, 一些人常以诸如“我是做大事的人”这样的语言, 作为他们做不好小事的借口;当今社会, 缺少的不是雄韬伟略的战略家, 而是精益求精的执行者。这样比较容易得到一个立意:细节决定成败。
哲学上讲事物的普遍联系和相互作用, 在分析一个文章题目时, 只要透过现象看本质, 便可以抓住其内外的因果联系, 通过分析这种联系, 揭示中心思想, 得到明确的立意。
曹植曾写过一首著名的《七步诗》:“煮豆燃豆萁, 豆在釜中泣。本是同根生, 相煎何太急?”曹植以豆自比, 以豆萁比兄长曹丕, 同情自我, 指责豆萁。郭沫若又有一首《反七步诗》:“煮豆燃豆萁, 豆熟萁已灰。熟者席上珍, 灰作田中肥。”反其意而行之。郭沫若逆向思维, 从另一个角度阐述了同一件事情。站在豆萁的立场上, 肯定豆萁的崇高牺牲精神。作文也是如此, 对待同一个话题可以写出不同观点的文章也在于此:逆向思维。在作文过程中运用联想, 看到事物的另一面, 立意就会与众不同, 写出新颖的文章。
(三) 选取作文材料
围绕中心思想展开的论证是构成文章的重要部分。当确定文章的立意时, 可能还会犹豫, 这时若有相关的真实例子来佐证观点, 思路就会变得明朗清晰。例子的选取如果是有着相似性的材料, 这样使用类比分析;如果是相反例子的材料, 这样就用反证的分析方法。世界上一切事物, 无论在空间上或者时间上, 都是彼此接近地运转的, 这些事例可能就存在于运用发散思维的联想过程中。
三、结语:
训练学生快速进行作文审题立意的方式有多种, 联想是常用的、最易学的一种。运用联想的方法审题立意, 可以充分发挥联想的放射性、发散性, 以达到快速捕捉所需的有利信息的目的。联想与生活实践分不开, 在学习过程中, 需要多读书扩大知识面, 广泛涉猎, 重点研究, 多听、多观察, 最重要的是多加练习, 刚开始的训练可能是照葫芦画瓢, 渐渐就熟能生巧了。培养一种良好的写作习惯往往会受益终生, 但是这个习惯的养成还是需要一点一滴的日积月累, 长期有意识地训练用联想的方法审题立意, 对于审题立意的速度提高卓有成效。
摘要：在高中阶段语文学习中, 重点在于读写能力的培养, 良好的作文写作功底对于语文成绩的提高非常重要。快速审题立意是打开作文之门的钥匙, 是文章思想定位的重要步骤, 往往决定着文章的成败。加强学生的审题立意能力, 有助于快速提高学生的作文水平和语文成绩。本文根据高中作文教学的实际情况, 举例讨论如何利用学生的发散型思维, 借助联想快速审题立意。
关键词：作文,快速审题立意,发散思维
参考文献
[1]王文学.用智慧破解作文审题立意的密码[J].现代阅读, 2012 (8) .
[2]冯建利.找准材料“抓手”, 准确审题立意——高三材料作文教学中审题立意的策略探究[J].读与写 (教育教学刊) , 2012 (2) .
那么,怎样审题呢?
一、审清对象。
当老师出题以后,先不要急于下笔,应该先仔细地看看题目,确切理解题目的要求。是写人,还是记事;是写景,还是状物;是日记,还是书信;是实用文,还是想象文……这些弄清楚了,作文就有了基本的方向。有的题目很明显,写人记事,一看就知道。如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》,一看就知道是写人的。又如《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》,一看就知道是写事的。再如《美丽的小河》,一看就知道是写景的。《可爱的小狗》,一看就知道是状物的。《一封倡议书》,属于应用文,《我在2000年》,属于想象文。但是,有些题目,如《冬天的早晨》,既可以写景,也可以记事;《上学路上》,既可以写上学路上发生的事,就是以记事为主,也可以写通过发生的事表现人物的思想品质,那就是以写人为主了。
请看李明小朋友写的《书伴我成长》一文:
高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯。”在我还没上学以前,我每天缠着妈妈讲《365夜》里的故事。因为只有这些故事,才使我懂得更多的知识。上学后,我会翻出书橱里的书自己看。有趣的故事可把我迷住了,不论外国的,中国的,我都爱看,整天钻在书堆里。当然罗,“书呆子”的绰号自然就落在我的身上。
我在亲戚中最小,在大家的眼里我是个小不点,但有一件事使他们改变了对我的看法:我并不小,还挺“大”呢!
那天,亲戚们都聚在一起说说笑笑,一阵濛濛细雨,打断了我们的话语。无意中,我和表哥同时发现屋檐下垂下来的几串鲜花:娇嫩的花瓣红中带白,色彩艳丽,花瓣丛中陪衬着许多嫩绿的叶子,绿叶和花瓣上垂着无数珍珠般的水珠,晶莹透亮,微动欲滴。啊!真美啊!表哥也神情激动,哟,他也被迷住了。表哥思索了一会儿,讲道:“飞花入檐数枝香。”表哥想不出第二句,故意考我。我望着这美丽的花朵,想到书中讲过诗句可以用比喻、拟人的手法,我回答道:“朱唇玉肤纤裙绿。”表哥微微一惊,看得出这是他没有预料到的。亲戚们都夸我说得好。在他们眼里,以前的我是无知、幼稚的。现在,我还真有点“一鸣惊人”呢!我真要感谢那些伴我成长的书。
读书不仅给了我许多文学知识,还使我懂得了做人的道理。
记得有一次数学考试,由于计算错误错了两道计算题。一下子,我就觉得一切都没劲,坐在座位上发呆。正巧,数学老师因为有事叫我去批考卷。我带上了笔,来到办公室门口喊了声“报告!”没有回音。我推开门一看,办公室里空荡荡的一个人也没有,我拿出第一张考卷认真地批起来。当我批到自己的一张时,心“嘣嘣”地乱跳,是批对呢?还是批错?要是批错了,那分数一定很低,要是批对了……我最后决定就批对,就这一次,反正没有人看见。我刚想批,手却不自觉地抖起来。这时,有一个人跑进了办公室,我一看,原来是数学老师的女儿,才读一年级。她一看见我便说:“姐姐,你批考卷够辛苦的了,给我讲个故事吧!”说完,便塞给我一本书,我接过书一看题目是《诚实》。我一惊,连忙讲了这个故事,我也不知怎么的,慌得讲错了好几处,故事好不容易讲完了。“这个故事,是不是讲因为小羊诚实了,所以羊妈妈原谅了它。是吗?”“是的,我们都要做一个诚实的孩子。”我含含糊糊地回答道。“那我要把这个故事讲给小朋友们听,让他们都做诚实的孩子。”说完,她便一跳一蹦地走了。我接着又拿起这张考卷,批了两个X,在分数一格写了87分。写完后,觉得轻松多了,懂得了什么是诚实,多亏了这本书,才使我没做错事。
是啊,是书在伴我成长,我要读更多的书,来丰富自己的知识,做一个博学多才的人,去建设我们美丽的祖国。
每个人的成长都离不开书,因为书是人们实践的总结。本文开头引用高尔基的话直接点题,并引起下文。作者选材恰当,剪裁合适。文章中记叙了两件事,第一件事是略写,说明了书给人以知识的作用;第二件事是详写,其中包括心理活动的描述,突出了书对人们道德品行修养的作用。文章自始至终扣紧“我”和“书”的关系,以及“书”如何帮助“我”成长。
二、审明范围。
审题时,我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围,忽视了题目对某方面的限制,作文时就很容易走题。比如,《暑假生活片断》,限制了选材的范围——暑假生活;《我的好朋友》,点明了记叙的对象——好朋友;《快乐的星期天》,规定了选材的时间——星期天;《游香山》,规定了选材的地点——香山;《记小学生活中的一件事》,限制了数量——一件事,不能写两件或三件事。
对于复杂的作文题目,要学会从语法结构上进行分析。比如《我所经历过的一段有意义的生活》,这个题目比较复杂,它包括四个方面的要求:
①文章内容应以“我”为主;
②要求写“所经历过的”一段生活,不能单纯写感想;
③要求写“一段生活”,不能只写一天或一件事;
④要求写的这段生活应当是有意义的,而不是一般的、平淡的。
审明作文范围,还包括用哪一种文体来写比较合适。比如,《要做一个讲文明礼貌的好学生》,这个题目要求写成论说文,讲清楚为什么要讲文明礼貌;《我所见到的新风尚》,要求写一篇记叙文,具体描写在社会上或者在学校里自己亲眼看见的新风尚;《怎样养兔》,要求写一篇说明文,告诉养兔的一般常识;《启事和便条》,要求写一篇应用文,介绍启事和便条的重要性和写法。
请看陈亚文小同学写的《我心目中的妈妈》一文:
啊!亲爱的妈妈,您生我,养我,哺育我,您是我的启蒙老师,是我最亲爱的人。可近年来我对您有了意见,您一定不理解,也许会伤心,可我说的都是实话呀!
自记事起,我就知道妈妈您的不幸——有两个女儿,而妹妹却是个痴呆。您把一切希望都寄托在了我的身上,我成了您的“掌上明珠”。
记得我6岁那年,您带我到黄山游玩。我看见许多和我同龄的小朋友,都是自己梳小辫,心里羡慕极了,便轻声对您说:“妈妈,我自己试着梳小辫好吗?”可您却奇怪地看着我:“你怎么会扎小辫呢?还是妈妈替你梳,妈妈梳得又快又漂亮。”妈妈呀,尽管当时我对您笑了,可心里十分不高兴,我总想自己会梳头多好,即使梳得不漂亮,也是高兴的。
妈妈,每当看见您拖着疲惫不堪的身子回到家中时,女儿我心里难受极了。我下决心,自己的事自己做,决不再“衣来伸手,饭来张口”。一个星期天,写完作业,我有些渴,拿起杯子准备倒水。“别倒!”一声呼叫把我吓了一跳。您几步走到我身旁,拿起暖水瓶,边往杯里倒水边说:“不行,不行,要烫着手的。你安心学习吧,我来给你倒。”我无可奈何地坐下来。唉!六年级了,还不能自己倒水喝。这和“小皇帝”有什么两样呢!
那次班级举行“钉钮扣”比赛,我好不容易把线结打好,却见别的同学已经把钮扣钉上了。我一着急,扎破了手。顿时,鲜血直流,好痛哟!我忍不住哭了起来。从此,“小公主”、“娇小姐”的外号便在同学中传开了。我的自尊心受到了挫伤——妈妈呀,那时,我好恨您呀!
妈妈,亲爱的妈妈,您疼我,爱我,女儿领情,但我并不满意,我觉得我俩之间似乎存在一条沟。您只是让我钻题海,啃书本,不让我做事,不让我劳动,更不让我玩耍,简直要把我变成一个机器人了。我想:如果您能让我甩掉“小公主”、“娇小姐”这些不光彩的绰号,那您就是我心目中最理想的妈妈了!
这篇作文题目要求从“我”的角度、“我”的“心目”中来写“妈妈”。陈亚文同学在认真审题的基础上,从亲身经历出发,把妈妈对自己的疼爱和自己对妈妈的感激之情写得恰到好处。同时也把自已渴望独立,渴望学会一些生活本领,渴望甩掉不光彩的绰号,渴望得到妈妈的理解的愿望表露得恳切自然。在妈妈溺爱的教育方式下,小作者深深感到缺乏生活自理能力、被同学瞧不起的痛苦,在妈妈爱的“监视”下的孤独。“简直要把我变成机器人了”,是小作者对妈妈的禁锢方式发自心底的反抗呼喊。文中所举的不让自己梳头,已经上了六年级了还不让自己倒水喝的事例,是典型的溺爱教育方式的写照,而钉钮扣落后扎手正是这种教育方式的不良后果。文章扣题紧密,取材典型,具有很强的说服力和深刻的教育意义。
三、审准重点。
看了作文题,要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》,这个题目的重点要求在“教育”二字上,既要写“雷锋的事迹”,又要写“我”从中受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹,而没有写对“我”的教育,那就成了雷锋的故事;如果写了对“我”的教育,只是表表决心,也是轻重倒置,重点不突出。
有一年,小学升学考试出了这样一个作文题:《我进了考场之后》。要求:写片断。把一次语文考试开始时,监考老师的神态、语言、动作及自己的心情续写出来,写到开始答卷为止(开头一节是统一写好的,要求接下去续写)。一位考生写了一篇考场作文,得了满分。这篇作文是这样写的:
我久久盼望的升学考试终于来到了。今天下午,我怀着激动的心情,以迎战的姿态,健步走进了考场。整个考场的气氛是严肃而又平静的。
监考老师首先对同学们说:“你们不要紧张,静下心来再发试卷。”监考老师面带微笑,也带着对我们的无限希望。他是那么温和亲切,使我这个一进考场就忐忑不安的学生,也慢慢地平静下来。
接着,监考老师拿起一叠试卷,随着轻快的步子,一张张试卷发到了同学们手中。我坐得笔直,两眼盯着卷子,生怕得不到似的……随着一声轻微的纸响,一张将要决定我命运的卷子便来到了手中。
拿起卷子,我便迫不及待地先看作文题《我进了考场之后》,啊,是续写!我还是第一次见到这样的作文题呢!我又把整个卷子展开,呀!上面的字密密麻麻,还有许多空格,真叫人眼花缭乱。见了这张考卷,我仿佛到了另一个热闹非凡的国家,令人应接不暇;见了这张试卷,看到那些难题,又仿佛见到恶魔要征服自己。看着、看着……我的头就像给什么东西猛击了一下,疼痛起来——这么多的题,该如何做起呀?
“同学们,做题之前,先好好看看试题,看看每题的要求。你们第一次参加这样的考试,要沉着、清醒。一会儿,听到铃声再动笔做题。”监考老师说得很清楚,真是一位好老师。望着他那慈祥的眼睛、花白的头发,使我想起我们的班主任老师。他多像我们的班主任老师啊!听了他的嘱咐,我仿佛在困难的时候受到了鼓舞,增添了克服困难的勇气和力量,要跳出胸膛的心安静了下来,于是我又细细地看起题来。
“铃……”铃声响了,我赶紧拿起笔,作起题来。
小作者经过认真审题,用第一人称写,先记录监考老师的语言、神态以及发卷子时的动作,而重点描述自己阅读试题时的复杂心情。最初,是“迫不及待”,看到是“续写”,用“啊”,表示惊讶,因为这是他第一次见到这样的作文题,接着,他把整张卷子展开,看到密密麻麻的字,看到许多空格,他感到“眼花缭乱”,感到“仿佛到了另一个热闹非凡的国家”,让人“应接不暇”;他“又仿佛见到了恶魔”,他的头“就像给什么东西猛击了一下,疼痛起来……”这一系列形象逼真的描写,把小作者临场那种复杂的心情惟妙惟肖地描述出来,写出了真实的感情。最后一段也是文章的重点,由监考老师“慈祥的眼睛”和“花白的头发”的外貌描写,引起联想,监考老师像自己的班主任,从而受到鼓舞,增添了克服困难的勇气和力量。文章始终扣紧考题的要求,点面结合,重点突出。
在审题过程中,要特别注意有一类题目范围比较广,可写的内容比较多,各有侧重点,同学们既要认真推敲题意,又要打开思路,展开联想,把文章写活。比如,《校园的早晨》,可以描写早晨校园里师生锻炼身体的火热场面,也可以写同学们刻苦学习的动人情景,还可以摄取若干小镜头、小片断,表现同学们新的道德风尚,或者是热情歌颂园丁为培育新苗不辞辛苦……总之,审题的时候,既要准确地理解题意,紧扣题目来写,又不要把思路限制得很死,避免千篇一律。
1．（青岛市第二次模拟考试）阅读下面的文字，根据要求作文。
有这样一段话：“你要弄清楚本身人生的脚本——不是你父母的续集，也不是你后代的前传，更不是你同伙的外篇。”对此，你有何思考与感悟？引发你如何的联想？请任选一个角度，写一篇很多于800字的文章。
要求：①立意自定。②题目自拟。③除诗歌外，体裁不限。④不少于800字。
2．（浙江六校联）阅读下面的文字，根据要求作文。
在实际中屡遭挫折的约翰对生活失去了信念，因而他来到了天堂。一名天使给了他一个水瓶，让他采集花草上的露水。约翰每天天不亮就起身，很辛苦地劳作。但一个月后，水瓶还没装满。约翰异常失望，他找到了天使，说：“难道这就是生活？这就是生命？”说完，生气地将瓶中的水倒了出去。天使微笑着，手往下面一指，说：“你看一看下边吧！”瓶中水已化作了漫天甘霖，正纷繁扬扬地洒向人世。读了上述文字，你有何感触？在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想。可以写本身的经验、感触或见解，也能够讲述身边的故事。
要求：①立意自定。②题目自拟。③除诗歌外，体裁不限。④不少于800字。
3．（揭阳二模）阅读下面“易中天的2句人生感悟”，根据要求写一篇很不少于800字的文章。
（1）人生没有彩排，每天都是现场直播。
（2）怀才和怀孕一样，时候长了都能看得出来。
要求选准一个感悟最深的角度，立意自定，自拟题目，写一篇文章；不要离开材料内容及含义的限制，不得抄袭。
4．（邯郸二模）阅读下面小诗，根据要求作文。
把每一个黎明看作生命的开始／把每一个黄昏看作生命的小结／让每一个这样短短的生命／都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印／和你心灵得到实质的痕迹。
在生命历程中，我们每个人都会留下自己的脚印和痕迹。只是这脚印和痕迹有的清晰，历经岁月而不蚀；有的模糊，不待日久而消失。
上面的文字引发了你怎样的联想或感悟？请结合材料，自拟题目、自选角度、自定文体作文。写一篇不少于800字的文章。
5．（新乡等三市三模）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
作为曾获得过我国首届国度最高科学技术奖等16项国内国际大奖的“世界杂交水稻之父”、79岁的袁隆平，回应社会上关于“袁隆平身价为1000亿元”的说法时称：“用财富来衡量科学家的价值太低级、太俗气。”
要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选体裁，自拟题目；不要离开材料内容及含义的局限作文，不要套作，不得抄袭。
6．（山西四校一模）阅读下面的文字，按要求写一篇很多于800字的文章。
三个学习绘画的人在学艺途中将自己的得意之作以1000元标价出售，他们的第一位顾客均说了一句相同的话：“你的画怕是值不了那么多吧？”其中一个人听了后，对自己的画仔细掂量，最终以2000元售出，而他经过后来的刻苦努力，成为著名的画家。他就是丁托列托。另一个听后只是轻轻地将画撕毁，而从此改行，学习雕塑而成为一代宗师。他就是唐代著名雕塑家杨惠之。第三个呢，认为自己的画或许真的不值那个价，便降低了要求，以500元售出。至今他也只是一个三流画家，以卖画糊口，过着流浪的生活。他一直就生活在我们的身边。
要求全面理解材料，角度自选，立意自定，题目自拟，除诗歌外，体裁不限。
7．（临汾市四月模拟）阅读下面文字，根据要求作文。
一个生长在孤儿院的小男孩常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长总是笑而不答。有一天，院长交给男孩一块石头，说：“每天早上你拿这快石头到市场上去卖，但不要真卖。记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖！”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有很多多少人要买那块石头，并且代价越出越高。晚上院长要他明天拿到黄金市场叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的代价要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，乃至被声张成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，因为你的顾惜而提拔了它的价值。”
要求：全面理解材料，自定立意，自选体裁，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；不要套作，不得抄袭。
8．（唐山二模）阅读下面的材料，根据要求写一篇很多于800字的文章。
一旅客被各类欲望所累，弄得身心俱疲，他向寺院的禅师请教，如何才能祛除自身的欲望。住持微微一笑，把来客带到寺院外的山坡上。只见满山的灌木，有的刚被修剪得整整洁齐，俨然一处景色；有的正待修剪，显得很混乱。旅客轻声太息：“自由发展的枝条被人力剪掉落，太可惜了！”
禅师对客人说：“施主，我只是希望你能发现，本来剪去的部分，又会从新长出来，我们能做的，就是全力把它修剪得更美不雅，疯长的灌木，常常修剪，就可以成为一道赏心好看标景色。”
要求：全面理解材料，自定立意，自选体裁，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；不要套作，不得抄袭。
9．（广州二模）阅读下面的文字，根据要求作文。
春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅傲雪。他们在不同的季候里绽放着本身的出色。物如此，人亦然。
请以“各有各的出色”为话题写一篇文章。自选体裁，不少于800字。
10．（西城区抽样检测）阅读下面文字，按要求作文。
恐龙灭尽了，但留下的化石仍然显示出它们曾的强大年夜；孔子作古了，但儒家的思想仍然影响着今天人们的思考；北京奥运结束了，但奥运的精力仍然振奋着每位参与者的心„„那些之前了的一切，固然已从人们面前离去，但它们背后的某些东西或许永远不会在我们心中消逝。
请以“仍然在”为题，先将题目补充完全，写一篇很多于800字的文章，体裁不限(除诗歌外)。
11、衡水中学2010年高考模拟卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
我国有名教育家陶行知师长教师异常推许并常常利用来教育学生的一句名言是：“假定你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。
请以“换一朵水仙花”为题作文，立意自定，体裁自选，题目自拟；不要脱离材料内容及含义的限制作文，不要套作，不得抄袭。
12．（武汉4月调研）阅读下面的材料，根据要求作文。
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
1960年，美国贫富悬殊，社会矛盾突出。有一天，一个叫罗伯特的电视记者，拍摄到这样两组画面：一组的主人公是一家公司的总经理，此人在办公室里超负荷地忙碌着，虽然西装笔挺，但神情憔悴、满面疲惫；另一组的主人公，是一位在写字楼工作的清洁工，他身着蓝色帆布衣服，破旧但不脏乱。只见他一边清扫垃圾，一边哼着乡村歌曲，一幅怡然自得的样子。
总经理是美国典型的富人代表，而清洁工是美国典型的穷人代表。这两组镜头在电视上播出之后，奇迹出现了：许多穷人不再仇恨富人，居然还有不少富人开始羡慕穷人的生活。
请根据对上则材料的感悟，联系现实生活，写一篇不少于800字的文章，题目自拟文体不限。
13．阅读下面材料，按要求作文。
哲学家在草地上给弟子们上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年以后再来此相会。”一年以后，弟子们都来了，哲学家没有来。但他的弟子们看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。
要求：在整体理解材料的基础上，自选角度，自主立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。注意：不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
14．阅读下面的材料，按要求作文。
某地出产一种味道鲜美的鳗鱼，许多渔民都以捕捞鳗鱼为生，而鳗鱼一离开深海区，用不了半天就会死亡。渔民天天出海捕捞鳗鱼，返岸后，只有老渔民的鳗鱼总是活蹦乱跳的，老渔民告诉儿子秘诀：在整舱的鳗鱼中，放进几条叫狗鱼的杂鱼，几条势单力薄的狗鱼，遇到了成舱的“对手”，便惊慌地四处乱窜，这就激活了满舱死气沉沉的鳗鱼。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
15．阅读下面的材料，按要求作文。
◆一位白宫的著名人士在回答“母亲对自己影响”的问卷调查时，说起一件令其终生难忘的小事：“我上有大我一岁的姐姐，下有小我一岁的弟弟。一次母亲把我们叫到院中，指着盘中放着的一个又大又红的苹果说，我已把草坪分作三块，你们每人各剪一块，完成得最好的可以得到这个大苹果。这事使我知道，你要得到最好的，必须争到第一。”
◆另一名在押女诈骗犯在回答同样的问卷时，也提到小时候分苹果的事：“母亲的托盘里有一大一小两个苹果，问我和弟弟想要哪个，我本想要大而红的那个，不料弟弟抢先说了，妈妈批评他，说遇事要先替别人着想，要有忍让精神。我连忙说，我想要小的，大的给弟弟吧。妈妈很高兴，把大的奖给了我。这使我知道了撒谎可以得到实惠，以后我的这种技术越来越高明，26岁时因在金融活动中欺骗了
一名大客户，被起诉、判刑。” 都是分苹果，都想要大苹果，结果却相差很远。
16．一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这,致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失,凭借其高超的技艺,在裙子四周剪了许多窟窿,并精心饰以金边,然后,将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱,还一传十,十传百,使不少女士上门求购,生意十分红火。
要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。
17．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
爱因斯坦成名以后，各种荣誉和优厚的待遇纷纷拥来，可他却依然保持当年学生时代简朴的生活方式。1921年获得诺贝尔物理学奖以后，他将巨额奖金悉数给了前妻。1933年，为躲避法西斯迫害，他移居美国，普林斯顿大学以当时最高年薪——16000美元聘请他，他却说：“这么多钱!能否少给一点?3000美元就够了!”人们大惑不解，他脱口道：“依我看，每件多余的财物都是人生的绊脚石，只有简单的生活，才是给我创造的原动力!”
18．（南充四月月考）阅读下面的文字，根据要求作文。
每年都有不少人到南美洲的原始森林探险，带路向导都是当地部落的土著人。土著人十分机敏和风趣，他们有一个十分奇怪的习惯，每走一段路就要唤一声自己的名字。土著人说这是为了防止自己的灵魂跟不上自己的躯体，他们得唤回自己。
有位哲学家说，每个人都是自己命运的建筑师，只有不断唤醒自己，才能使自己的生命攀上高峰。你有过对“唤醒”的体会或“唤醒”的经历吗?请以“唤醒自己”为标题写一篇不少于800字的文章，文体、立意自定。
审题立意：这是一个命题作文，审题关键在于把握标题的构成。
19．阅读下面的文字，根据要求作文。（合肥市一模作文）
群芳之中，栽培历史最悠久、文化内涵最丰富的非“木槿”莫属。在《诗经》熏染的古风中，木槿有一个美丽的名字“舜”，意思是其花朝开暮落，只在“瞬息”之间。古诗中既有“风露凄凄秋景繁，可怜荣落在朝昏”的感伤，也有“暮落不悲容艳好，旭日依旧无穷花”的乐观。
上面的文字中，“木槿花”引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
注意：①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。
1.作文的审题训练。2.作文的立意训练。学习时数： 2课时 重点与难点：
1.标题作文中标题“虚词”的审读。2.标题作文的立意。学习过程：
一、概述
标题是作文的眼睛，标题是写作的要害，标题是审题的重点，标题中的虚词的作用，绝不亚于实词和形容词。有时候，虚词直接决定写作的高度与深度，甚至成败。所以，本课时意在提醒同学们审题要全面，不可偏废，一定要重点突出。
二、真题解析
虚词不“虚”
——浅议高考作文题目中的虚词的作用
浏览近几年的高考作文题目（这里指的是命题作文），我们发现一个有趣而且极有价值的现象，就是一些作文题目中嵌入了虚词，仔细审读，可以发现，这些虚词的作用非同小可，几乎可视为题眼，牵一发而动全身。
副词不“副”
高考作文题目使用副词的频率比较高，先将这些题目列举如下（着重号为笔者所加）： 1.《这也是一种 》（2009年福建卷）．2.《春来草自青》（2008年山东卷）．3.《不要轻易说“不”》（2008年广东卷）．．4.《有句话常挂嘴边》（2007年天津卷）．5.《必须跨过这道坎》（2007年上海卷）．．接下来分题解析。
1.这是一道半命题作文，这种命题形式既有一定的限制性，又有较大的开放性。副词“也”是一个关键词，考生只有注意到了这个字，才能写出好文章。它可以理解成一种递进（比如，那是一种勇敢，这也是一种勇敢），也可以理解成一种转折（比如，金融危机是一种挑战，也是一种机遇；或者尽管未达目标，这也是一种进步），还可以理解成一种假设或让步（比如，即使乌鸦失败了，这也是一种可爱）。横线上的词不论填什么，行文时都要注意阐述清楚“这也是”的原因，譬如“这也是一种幸福”，暗含“那是一种幸福”，既要说明白那是怎样的幸福，更要说清楚“这也是一种幸福”的内涵，详略处理要得当，“那是”略写，“这也是”详写。
2.“春来草自青”，源自佛语，意思是春天来了，草自然变得葱绿，表现宇宙无言独化．的生趣。该题重在一个“自”字，“自”即自然，是一种完美的自性范本，凸显了外界万物自生自长、周而复始、与人无关的意趣，也是中国文化中崇尚“自然而然”之境的反映。只有了解了这些，立意才能契合题意。比如，“野火烧不尽，春来草自青”，倡导一种奋发向上、积极进取的精神；再如，“功到自然成”，张扬顽强追求的品质；甚至，可理解为道家崇尚的无为而治、垂拱而治，或者禅宗推宗的万物唯心、自性为本的思想。题目所包含的寓意和高中政治中的马哲原理相一致，即自然规律是不可抗拒的，是不以人的意志为转移的，我们应了解自然，利用其规律。所以，严格一点讲，将“草自青”与“春来”视为因果关系，是不确切的。当然，这个题目难度之大，是已成定论的。
3.“轻易”一词，审题时切不可疏忽大意。“轻易”的近义语有“草率、鲁莽、随便、轻浮、轻视、浅薄、不假思索”等，这些词语的含义，几乎都是负面的；而它的反义词是“谨慎、小心、重视、睿智、深思熟虑”等。所以，“不要轻易说‘不’”的关键是“不轻易”，不是不要说，该说的还是要说，不能优柔寡断；而是不要“轻易”说，换言之，遇到困难或挫折，不要轻易退缩，不要轻易拒绝，不要轻言放弃，而要勇敢面对，百折不挠，„„“要说”但不要“随意说”，正是“轻易”一词的规定。弄懂了这两层含义，才算把握了题意。
4.“有句话常挂嘴边”，初看平淡无奇，细品意味悠长。该题关键在于一个“常”字，“常”是相对于“不常”而言。“常挂在嘴边的话”一定是“常用的”、“通俗的”、“简练的”，若选用的那句话是“不常用的”、“晦涩的”、“繁琐的”，立意再新颖、文采再绮丽、思想再深刻，也必然与高分失之交臂。这是高压线，是原则。
5.“必须”是题穴所在，审题的准偏、感发的深浅、文品的高低，很大程度上系于此。
“必须”凝聚着感性与理性的决断，先声夺人，气派非凡，旗帜鲜明且极富力度地限定了作者面对“这道坎”的情感态度：不是“要”(一般表态)跨，不是“努力”(主观设想)跨，而是果敢坚定、毫不犹豫地“必须”跨。如果抓不住“必须”，很可能重心偏于“要”“努力”上，文章必然少了豪壮与大气。“跨过”蕴含的不是一个简单动作，而是一种昂扬的姿态、一番拼搏的过程、一种超越的境界。为何“跨”，怎样“跨”，是对考生人生观、价值观及其智慧的直接考量，也是对考生体验积累和表达技能的有效测定。把握不准“跨过”一词蕴含的力度与厚度，写出来必然是轻飘飘的浅散之文。
助词有“助”
题目中也有强调助词的，如《诗意地生活》（2007年湖南卷）。试作简要解析。
这个题目中的修饰语“诗意地”暗示了这里的“生活”不是一般的平淡的生活，而是具有一定审美要求的高品位的生活（帕斯卡尔说：人应该诗意地活在这片土地上，这是人类的一种追求一种理想）。题中的要求（请“注意‘地’字”）对标题本身的立意重点给予了必要且重要的提示，这里的“地”字对考生准确地审题立意极为关键，因为这个“地”字，前面的“诗意”就只能充当修饰性状语，表状态而非形式，后面的“生活”就必须是动词而非名词；因为有了“地”字，作文的重心偏在了“诗意”上，而非“生活”。“诗意地生活”呈现的是一种生活的状态，或者一种追求的动态过程。考生写作的是现在进行时的生活，所以就要渗透自己的生活体验，并有深刻的思考。
要之，作文命题中的虚词的作用，绝不亚于实词和形容词，它或显或隐，或正或侧，教师与学生当用巨眼才能明察。（作者：袁夫石）
三、题目的虚与实
⑴有些题目，虚与实都具备。如《怀想天空》、《站在 的门口》；
⑵有些题目，只能实写，不能虚写。如《我有一双隐形的翅膀》、《品味时尚》； ⑶有些题目，只能虚写，不能实写。如《心灵的故乡》、《踮起脚尖》。
四、课堂讨论
标题作文的审题与立意之要点： 明确标题词语的内涵和外延。 了解标题词语的本义和比喻义。 弄清标题词语的实指、虚指和泛指。
关注标题中的虚词用法，重视要求或注意中的限制或启发。
四、作文实践
请以“花落春犹在”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。【审题与立意指导】
这道题考察作者思想的敏锐性，以及对人，对社会，对人生的探究、观察、感受、判断。两个关键名词，其一“花”，要达成由实到虚的转化，花只能虚写，不能实写，取“花”的比喻物，如生命、时光、美好的记忆等；其二“春”，也要用比喻义，可以是意境、情感、精神、理想等。一个虚词——“犹”，“还”的意思，与花落前相比，没有丝毫变化，甚至有了升华深化，但不是简单的复制，它直接体现文章思考的深度和广度。
一、作文的审题
（一）：作文写作步骤：
审题---立意---选材---构思---语言---修改
（二）：作文写作各步骤要求：
写清楚，写通顺，写具体。
审题要清--------中心要明-----内容要真------构思要严-------语言要通------修改要细
（三）：审题
这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。
对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。
通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。
命题作文
我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。
1：确定内容范围
有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。
2：确定时间范围
有的题目，从时间上规定了写作范围。因此，作文必须是反映规定时间范围内的事。
3：确定数量范围
有的作文题目，对选材的数量做出规定。审题时必须注意，不能超范围选题。选材多了，不但没功，反而有错。
4：确定人称范围
有的作文题目对写作的人称做了规定，审题时要依照要求确定人称范围，明确是写自己的还是写别人的，该用第一人称的，就绝对不能用第二人称或第三人称。
5：确定处所范围
有的题目规定了处所范围。这就要求我们在审题时必须依照文题要求，把握住事情发生的地点，不能把应在操场上发生的事搞到野外去。
6：确定“题眼”
“题眼”就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。
学习、做事都要抓住关键，这个道理用在作文上，就是要抓住“题眼”这个关键。
作文练习：（口述完成）
审题：
1：《我的妈妈》和《我爱妈妈》
2：《快乐》、《我的快乐》、《快乐来自》
3：《街头见闻》
4《愉快的一天》
5：《我最喜欢的汉字》
6：《我的小伙伴》和《我和小伙伴》
7：《爸爸笑了》
8：《夏天的傍晚》
填空：
1：《我忙，但很快乐》：写————————的文章，关键词：——————————。
2：《难忘的一刻》：写————————的文章，时间限制是——————————，关键词————————。
3：《我最欣赏的节目主持人》：写——————————的文章，范围限制是：——————————，关键词：————————————-。
5：《我和我的好朋友》：写————————————的文章，范围是————————，关键词是：————————————————————。
6：《放学回家的路上》：写：-----------——————的文章，时间限制是：——————————，地点限制是————————————————。
二、作文的立意
立意就是根据题目的要求来确定文章的中心思想。我们写作文就是想让别人知道自己的思想认识和感情倾向，这种思想认识和感情倾向就是文章的主题，即中心思想。“意”是文章的灵魂，也是作文成败的关键所在，因此作文时立意是至关重要的一个环节。
[目标要求]
一、立意要正确健康
首先作文所确立的中心思想要符合文题的要求。其次，文章所确立的中心思想要是正确的、健康的、积极向上的，要有正确的立场、观点，应给读者树立一个榜样，确定一个目标，或者让读者从中吸取某种经验教训，使读者受到启发，受到感染，给读者以巨大的鼓舞。
二、立意要明确集中
一篇文章只能有一个主题，你赞成什么、反对什么都要有明确的态度。确立文章的主题时不能贪多求全，不能搞“多主题”，如果这也想说、那也想说，就不能突出重点，文章的主题就会不集中。在确立了中心之后，应选择不同层次的材料，从不同角度来表现中心，对所选择的材料一定要精心设计、巧妙安排，不能随心所欲，想到那儿说那儿。
三、立意要新颖别致
立意新颖别致是指确立的中心要有时代性，要有新意，要与众不同。我们在确立文章的中心时，要充分理解、挖掘材料所包含的思想意义；要多侧面、多角度、全方位地观察认识事物，写出新意，给读者以启示；还要以独特的视角进行构思，见他人所未见，发他人所未发，善于从平凡的人和事中提炼出不平凡的主题思想，例如鲁迅的《一件小事》就是通过平凡的小事表现出不同寻常的主题，让人感到新颖别致。
四、立意要深刻真挚
“深刻”是指文章的中心要有一定的深刻性，不能过于肤浅，应当对生活中的真、善、美进行歌颂，对假、恶、丑进行鞭挞。“真挚”是指确立的中心要能抒发自己的真情实感，要结合自己的体验，写真话，抒真情，不能写虚话、为文造情。莫怀戚的《散步》就是依靠真挚的情感来打动读者的。
同学们，主题是文章的灵魂，立意就是确立文章的主题，它是写好作文的前提和基础，大家可以结合上面我谈到的几点进行作文立意的练习。
作文立意的核心理念：真、善、美、新。
[主题归类]：
我们在行文之前一定要清楚本次作文的目的，或者说要明白自己为什么要写这篇作文。我们说“我手写我心”，只有“心有所属”，“手才能写我心”。那我们常见的作文主题有这么几类：
（1）童年的记忆：写发生在童年里的一件事。而发散开来“童年”这个主题又可以有好几种不同的立意。比如写对童年的留恋，写对童年刻骨铭心的记忆，写对未来的向往等。
（2）亲情与友情：既可以写事，又可以写人。那如何在大家都能想到亲情的核心情怀——“爱”时，找到自己的突破口呢？一个学生写的作文可以给我们一些启示《原来骂也是一种爱》。文章讲的是自己一次到郊外游玩忘了回家，家里人焦急地四处寻找，后来回家后被爸妈骂了一顿的小故事。事情很普通，主题也很平常，但小作者另辟蹊径的思维却值得我们借鉴。
”（3）温暖的幸福感：可以写一件温暖我心房的事情，也可以写一个温暖我一生的人。有人说幸福的人都是一样的，而世间不幸的人却有千千万万的不幸。但我觉得幸福的感觉是不完全一样的。比如有人觉得吃一碗热腾腾的粥是莫大的幸福，而有的人吃着大餐却大喊好痛苦。所以，我们要引导孩子捕捉生活中点滴的感动，记住点滴的幸福，这样作文才能言之有物。
（4）感恩的心：有人说心存感恩的人才懂得生活的真谛。我们传统美德中就格外强调心怀感恩，不论是四书五经中传扬的忠、孝、节、义，还是民间流传的神话故事，都在极力宏扬感恩的精神。因此我们要让孩子们懂得珍惜幸福，感激所有给予自己关爱的人。那以这一主题写作的文章与前面讲到的“亲情、友情、幸福”等主题的文章内容上没有太大的出路，只是思考的角度不同而已。
（5）环保意识：和平与环保是二十一世纪全球发展的两大主题。当然反映到学生习作中，这样的主题自然必不可少。通常这样的主题作文会以一种材料作文的形式考学生。例如《井底之蛙逃生记》为题的看图作文。图上画了一口井，一只只青蛙争先恐后地跳出井口。仔细一看原来井底的水变得肮脏不堪。这样的文章，就要引导学生联想井水变脏变臭的原因，想想臭水中青蛙将过着怎样的生活。
（6）烦恼与尊重：此类题材的作文最常见的就是牢骚满腹，口水满纸。但这的确是学生的真心流露，那我们该如何进行点拨引领呢？以双休日或毕业前夕的学习生活为例，学生一看到这样的题目心中的块垒好像洪水猛兽般欲吐为快。但往往这样的文章流于表面，没有深度。那我们就可以指导学生反省家长的教育思想，思考考试的弊端，同时还要客观地兼顾家长与老师的良苦用心。这样文章的内容既不会显得过于空洞，立意也高了许多。
（7）生命的追寻：热爱生活，热爱生命是任何时代都不变的文学创作的主题。生命主题的作文立意包括珍惜时间，热爱学习，热爱生活，贡献社会等思想、价值观。例如《30年后的_____》的考题。假如学生以《三十年后的我》为题写作，我觉得就有必要指导学生把自己的生活与对社会贡献结合在一起，切不可只写个人的安逸享受。因为这样的人生是毫无意义的，这样的作文同样也毫无生命力。
[沙场点兵]
我的妈妈是“老虎”
经常性的和一只老虎处在一块那是相当的危险，经常性的和一只母老虎在一起是相当相当大的危险。
我老妈就是一只生活在我家的“森林之王”，请注意：是母的。而我就是一只英俊可爱的小兔子，一只爱调皮捣蛋的小兔子。我老爸是一只狡猾的狐狸，怪不得，能和老虎长期相处在一起。
老妈用她的狮吼功（她是一个会内力会武功的老虎）召唤我。我以刘翔110米跨栏冲刺出现在她眼前。她用火眼金睛扫描着我，我胆战心惊地站在她面前。她开始发话了：“这张试卷怎么回事？”我嬉皮笑脸地说：“昨天考的……忘了给您审批了。”她又用狠毒的眼睛看着我说：“那这成绩？……”说完便用她的沾衣十八帖在我身上狠Ｋ。
可怜我细皮嫩肉的，哪里经得这番狠打，只能怏怏无力地回到自己的房间“运功”。我老爸是一只老狐狸总是出卖我，来换得他的安宁。一次我问他要钱，可是不知道老妈怎么得到的消息，又一次突击检查老爸的口袋，见少了，便问：“昨天还有……今天却只有？……那些钱去哪了？”老爸便如实招来。老妈却来问我再一次Ｋ了我。
我正在电视机前看电视，一个亲戚来做客，后来亲戚说我老妈很贤惠，我一阵狂笑，老妈好像察觉到什么，便问我怎么了，我捂着嘴指指电视，心里暗想：这是贤惠，这是功夫好，口是心非。
虽然老妈是“老虎”，但终究虎毒不食子，每次吃饭，穿衣……都很关心我，有时动武也是为我好。她也有可爱的一面，我成绩好，便像吃了蜜糖一样，整天笑嘻嘻，可是成绩不好立即晴转多云，有时还伴有雷雨大风和冰雹，好可怕呀！
这就是我的“老虎”妈妈。
材料
春雨
冬天的飘雪引人遐想，因为它纯洁美丽；秋天的金黄令人向往，因为它代表丰收的喜悦；夏日的嫩绿惹人喜爱，因为它绿意绵绵；春天的丝雨令人舒适，因为它轻柔飘逸。
春雨中有静的感觉，有动的意境，春雨中的一切一切，总是那么的耐人寻味，令人回味无穷。
春雨如丝，透明的春雨是那般的细密，交织形成了一片让人爱不释手的雨帘，一片朦朦胧胧，一片却又潇潇洒洒。一根根的雨丝飘在对面的屋顶上，总似轻烟缭绕不散。这就是静的意境吧！总是那么神秘，而又富有又有诗情画意。
雨带着柔柔的风轻轻地走过窗前，它们顺着玻璃迅速地滚落下来，聚合在阳台的栏杆上，一滴又一滴，然后顺着墙壁偷偷地溜走了。望着那连绵不断的春雨，我走向院子里，清爽的雨随风迎面扑来，轻柔的打在脸上，像母亲的手摩挲着我的面颊，好亲切，好温暖，正如古语所云：“吹面不寒杨柳风”。那种轻柔与舒适伴随着春雨，淋湿了我的头发，打湿了我的上衣，浸湿了我的球鞋，更滋润了我的胸怀。忽然，我的心灵仿佛被春雨所淋浴，我呆立当场！我的心颤动了，我为春雨时刻不忘滋润土地，淋湿大地，湿润空气的精神而感动，为春雨那奉献而不求回报的情操而震撼。所谓“春雨贵如油”，但春雨从未因自己身份的高贵而忘记了它的使命，它的职责，又所谓“润物细无声”，它没有炫耀自己，它没有向众人自吹自擂，它不像夏雨的磅礴气势，也不像秋雨的柔软缠绵，更不像冬雨的冰冷刺骨，它就是它，无论何时何地，它都不会忘记了自己的使命，自己的职责。它们是默默无闻的英雄！它们无私的将自己融入大地，成为大地的乳汁，去哺育生长着的生命！它却功成身退，无声无息。我流泪了，不，这不是我的泪，是我们大家的泪。小小的春雨就有如此高尚情操，你我却有吗？不，没有。我望着春雨，任春雨打乱我的发梢。我好象也成了春雨，成为了那诠释生命价值的春雨„„
我的阅读嗜好
“读书破万卷，下笔如有神。”这句话果然没错。每一篇精彩的文章，都出自于作者的慧笔，而他们的慧笔与其丰富的阅读经验不无关联，而且每一位作者的阅读嗜好都不尽相同。
我的阅读嗜好也有自己的特点。从内容上来讲，我最喜欢科幻书籍。记得在这个学期刚开始，我们班的图书角进了一批新书，我一马当先抢了一本借阅最火的科幻书《魔法师童话》。当天晚上我一做完作业便开始津津有味地看起来，当我看到《比魔法》这个故事后，我想到了一句谚语：善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。最后的结果也在意料之中：充满智慧、善良的魔法师将可恶的魔法师击的一败涂地，我由衷的表示欣慰。而另外一篇关于比魔法的童话，结果却出人意料：给那位坏魔法师一个改过自新的机会，这使我想到一个哲理：一个人犯错误是不可避免的，只要能改过，就仍是好样的。由此两篇童话，就可见只要张开想象的翅膀，一个主题就会有不同的结果。不知不觉，已是晚上九点多了，妈妈再三催促我上床睡觉，可我还是不肯放下书本，如痴如醉，遨游在幻想的宇宙中，直至时针指向十点，我才依依不舍地合上书，不情愿地上床睡觉。
我在阅读的时候还有一个最大的嗜好，那就是扛扛划划。翻开我平日看的书，就知道平时我看书多认真，不要不服气，看下去，准使你心服口服。一个个“？”号，一条条“—”线，一个个“○”圈，虽说显得不是很有条不紊，但也算得上工整。下面让我来介绍介绍各种符号的用意吧！第一：“？”号，顾名思义，就是不懂要问的，通常用在不认识的字或不理解的词语上，一旦打上“？”号，我就会请来我声旁的“不开口的老师—字典”，有了他，无论遇到什么生字都不怕。第二：“—”线，不用说大家都知道这是用来划好词好句的呗！但这只是一小部分，这个直线还用来划出每一段文字的中心句，还有划出有多种意思的标点符号等。第三：“○”圈，这圆圈有大圆圈与小圆圈之分，大者用来划好词，而小者划在多音字下面。阅读完以后，我会把这些归类整理到自己的本子上。听了上面的介绍，现在你们服了吧！
一、借鉴名师, 培养审题习惯
有一次, 我在《小学数学教育》上读到特级教师华应龙老师的《关于审题》的复习课, 给我很大的启示。我也将华老师的教学方案用到自己的班上去。设计了7道题, 题目是:1.请认真地把试卷读完, 然后请在试卷左上角写上自己的名字。2.脱式计算。 (3个) 略3、解方程。 (4个) 略4.甲乙两地相距300千米, 一辆汽车从甲地开往乙地, 每小时行60千米, 4小时后离甲地多少千米?5.相遇问题 (略) 6.如果你认真读完, 只要完成第1题, 这样的测试有意思吗?那就笑在心里, 等待第5分钟的到来。7.小红的房间长4米, 宽3.2米, 她爸爸准备把南内墙刷上彩漆, 这面墙上窗户的面积是2.8平方米, 算一算小红爸爸至少需要买多少千克彩漆? (每平方米大约用彩漆0.4千克) 。结果我给了5分钟。当5分钟的时间到时, 全班没有一个人完成, 还在抱怨时间太短, 怎么回事?这时我请同学们再仔细看题, 当同学们看到第6题时才恍然大悟, 重新开始细读题目。第4题设计了审问题的陷阱, 学生因为问题中的一个“甲”字失去了成功的体验。第7题由于条件的不全而根本无法解答。这份试卷要求学生在5分钟内完成, 而事实上, 如果每道题都解答的话, 要在5分钟内完成简直就是不可能的。出题的目的不是要学生学会答题, 而是学会读题, 正是这让人忽视的读题习惯, 使我们的数学作业中出现了许多这样那样的错误。老师通过让学生一次又一次的“上当”去培养学生的审题习惯, 也就是这样从“审要求——审问题——审条件”这样一步步让学生明白怎样去审题, 条件和问题有没有关系?存在什么关系?以此达到正确理解的目的。通过这节课, 我想, 几乎所有学生都明白了一个道理:做题时要仔细审题。
通过这节课的教学, 我明白了:有些题, 看似很浅显的内容, 很明确的要求, 为什么学生会出错呢?曾记得, 每次做题都是老师说出要求让学生直接计算, 而不是让学生自己去看;曾记得, 每次做完题强调的是计算是否正确, 而没有重视要求;曾记得, 每次订正完题要求学生的是重新计算, 而不是再次审题。长此下来, 学生眼里出了做题就是做题, 心中除了计算还是计算, 审题习惯培养无从谈起, 模式化的练习, 习惯化的计算就成了学生正确审题, 独立计算的最大障碍。因此, 我在班上也尝试着培养学生的审题习惯, 让学生明白, 老师教的方法, 提的要求。只有真正落实了, 用上了, 才会有收获。
二、训练审题技巧, 培养审题习惯
在平时的教学中重视学习技巧的训练, 学会用线段图启发思路。我认为六年级数学中的分数问题要学会用线段图启发解题思路。例如:商店里运来一批红、蓝墨水。红墨水占总数的3/4, 如果把40盒红墨水换成蓝墨水, 蓝墨水则占总数的2/3, 红墨水、蓝墨水各多少盒?有些学生在审题中习惯于从问题与条件中苦苦寻找联系, 探索思路, 却从不愿意借用线段图进行审题分析, 认为用画线段图费时费事。这种单一的审题手段, 势必引起思路狭窄, 在碰到上面这样的题目时, 这些学生就出现了审题障碍。我从“人需要各种营养成份, 才能健康生长”“战士需要各种武器, 才能打好胜仗”入手, 启发学生:我们只有把握各种审题手段, 才能打开解题思路。并指导这些学生学会用好线段图, 分析解答应用题。借助线段图表示出的数量关系, 学生在对线段图的观察、感知中发现:调换后蓝墨水多的40盒与[2/3- (1-3/4) ]相对应, 由此可以求出红、蓝墨水的总盒数。这样, 学生在审题中借助线段图晓事理、明算理、悟转化, 很快把握了数量关系, 理顺了解题思路, 并从中尝到了甜头, 提高了借助线段图与其它手段参与审题的积极性与自觉性。
三、精讲例题, 培养审题习惯
教学例题时, 把握课题类化的规律。修一条路, 甲需要12天, 乙需要15天, 甲队工作效率比乙队快百分之几?要求读题目, 审问题。这个题目中具体的路程是未知的, 只给出两队的工作时间, 却要比较工作效率。许多学生认为条件不完备, 思维陷入困境, 思路难以为继。其实, 如果学生在审题过程中能从“工程问题”这一思路去思考, 问题就迎刃而解了。求出数学问题的过程就是应用知识的过程, 这个过程要求学生把抽象的知识与具体事物统一起来, 这就是进行课题类化。而这种类化首先体现在审题阶段。把握知识迁移和课题类化的规律, 我们就可以化难为易, 化繁为简, 化抽象为具体。既然“路程时间=工作效率”, 本题中隐含的抽象的工作总量“1”分别除以甲、乙的工作时间, 也可以得到甲、乙的工作效率1/12与1/15。在此基础上, 再求比一个数多百分之几的百分数的应用题, 再也不是难事了。
【关键词】 作文；快速审题立意；发散思维
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
民间常有俗语：“没有做不到，只有想不到。” 把强大的想象力、发散思维运用到作文的审题立意上，不仅能使思维变得有条理，而且能激发创新意识，从而提高作文的水平，下面将详细分析一下怎样把联想与作文的审题立意相结合。
一、联想与审题立意是什么
联想是指人观察某一事物后脑海中出现与之有关的场景的过程，通过联想可以把脑中杂乱的记忆变得清晰，有逻辑。联想不是乱想，需要培养联想习惯，通过事物的相关性、相似性，或是因果关系去展开联想。只有合理的联想技巧，才能正确地完成审题立意。把两者系统地结合，需要不断地联系，不可能一蹴而就。
审题是写作过程中关键的一步，能否正确地审题，决定着整篇文章的写作方向。通过对作文题目的理解、分析去把握命题者的意图、写作范围和重点。“立”是确立，“意”就是文章想要传达的意思，也就是中心思想。随着审题的进行，中心思想凸显，它作为文章的核心与所选择的材料构成了文章的内容。
二、怎样将联想与审题立意相结合
（一）审题与联想
作文大忌是跑题，不管是命题、话题作文还是材料作文，最重要的是紧紧围绕文章题目，否则再好的文采也将被淹没。理解题目的意义，首先要“看懂”，能够从字面上完全理解题目的意思；然后要“读懂“，通过联想正面、反面，多角度地看待一个题目，就可以究其深奥了。起初令学生感觉难、思维受阻的作文题目若不借联想的方法，就可能造就一篇草草了事的文章。
审清的最好办法是“大化小、虚化实”，抓住题目中的关键词，将这些词组成句子，这样就找到了切入点，能够比较容易地确立文章的中心了，用“以小见大”的方法写深写透。
2005年全国卷高考作文：有一天，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创造了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”不料玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。生活中我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
阅读完这段材料时，学生往往会感到无所适从，题目长，话题大，但是在审题时只要抓住关键词，就会轻松许多。可以抓的关键词有：出人意料、情理之中、诧异、不解等，通过分析这些关键词得出：大家对玻尔的回答先是“出人意料”仔细想后又觉得在“情理之中”，是因为在思考过程中，深入地认识了。所以，只要抓住对事件进行必然性的分析，便可以抓住题目的要求了。
审题与立意至关重要，一旦出现跑题或偏题的失误，文章就会大打折扣，正确的审题立意往往会占用写作时间，适当地运用联想的方法，不仅能深刻了解出题人的立场，而且能节省很多时间用于材料的选取和语言的提练。
（二）立意与联想
写作主旨是一篇文章的心脏，确定写作主旨，并且需要在作文过程中围绕这个中心，使它更深刻、更新颖。联想方法的使用在确立文章中心的过程中能够发挥较好的作用。通过因果关系联想，审题后运用逻辑思维推断原因，能够追本溯源，使文章更深刻，通过逆向思维判断，往往别出心裁。
A市地铁一号线是G国人设计的，二号线是A国自己设计的。A市的地势平均高出海平面一点点；夏天，雨水常使建筑物受困。G国的设计师在地铁一号线的每一个室外出口都设计了三级台阶，阻挡雨水倒灌，但要进入地铁口，必须踏上三级台阶，然后再往下进入地铁站。请问，以上事例说明了什么？
运用联想的方法：现在想做大事的人很多，一些人常以诸如“我是做大事的人”这样的语言，作为他们做不好小事的借口；当今社会，缺少的不是雄韬伟略的战略家，而是精益求精的执行者。这样比较容易得到一个立意：细节决定成败。
哲学上讲事物的普遍联系和相互作用，在分析一个文章题目时，只要透过现象看本质，便可以抓住其内外的因果联系，通过分析这种联系，揭示中心思想，得到明确的立意。
曹植曾写过一首著名的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”曹植以豆自比，以豆萁比兄长曹丕，同情自我，指责豆萁。郭沫若又有一首《反七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。”反其意而行之。郭沫若逆向思维，从另一 个角度阐述了同一件事情。站在豆萁的立场上，肯定豆萁的崇高牺牲精神。作文也是如此，对待同一个话题可以写出不同观点的文章也在于此：逆向思维。在作文过程中运用联想，看到事物的另一面，立意就会与众不同，写出新颖的文章。
（三）选取作文材料
围绕中心思想展开的论证是构成文章的重要部分。当确定文章的立意时，可能还会犹豫，这时若有相关的真实例子来佐证观点，思路就会变得明朗清晰。例子的选取如果是有着相似性的材料，这样使用类比分析；如果是相反例子的材料，這样就用反证的分析方法。世界上一切事物，无论在空间上或者时间上，都是彼此接近地运转的，这些事例可能就存在于运用发散思维的联想过程中。
三、结语：
训练学生快速进行作文审题立意的方式有多种，联想是常用的、最易学的一种。运用联想的方法审题立意，可以充分发挥联想的放射性、发散性，以达到快速捕捉所需的有利信息的目的。联想与生活实践分不开，在学习过程中，需要多读书扩大知识面，广泛涉猎，重点研究，多听、多观察，最重要的是多加练习，刚开始的训练可能是照葫芦画瓢，渐渐就熟能生巧了。培养一种良好的写作习惯往往会受益终生，但是这个习惯的养成还是需要一点一滴的日积月累，长期有意识地训练用联想的方法审题立意，对于审题立意的速度提高卓有成效。
参考文献
[1]王文学.用智慧破解作文审题立意的密码[J].现代阅读，2012（8）.
[2]冯建利.找准材料“抓手”，准确审题立意——高三材料作文教学中审题立意的策略探究[J].读与写（教育教学刊），2012（2）.
[3]李光烈.高考作文审题立意七法[J].考试与招生，2011（14）.
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