走向成功的道路作文初中作文（精选15篇）
人生似路。如何才能安然?
慢慢看不见前尘，觅觅寻不到归宿。人生好像一条路。
与现实不同，人生的每条路都是永不停工的，我们永远不知前方是什么样的情况，路，也只能随情况而变，我们永远不知前方何时为尽头，但，路还是不断地沿伸。我们不会走重复的路，但，我们知道路上有一个足迹是我曾经存在的记忆。我们周围的其它路，或近，或远，或繁华，或萧条，也只是我们的背景，自己的路，自己的人生，只能一个人走。
人生是路。
念念回不到昔日，等等寻不回故人。人生就是一条路。
世界上没有一模一样的路。也许同等长短，也许风景相似，但，都不是同一条路。每个人从生下时，便开始拓展沿伸自己的路，我们无畏，用自己的个性蜿蜒出自己所想的路，可路与路的相交，路与路的擦肩，渐渐地，有时我们的路长成了不同的样子。
比如，我想成为一条宁静的远离喧嚣的路，可那里有几簇丁香，罢了，从那边走吧。又比如，我想成为一条繁华的大路，可，那里有条路，去和他交个朋友吧。种种的如果让我们终究无法成为我们想要成为的路。
有的路，孤单的壮烈，一条路横亘旷野，笔直通向蓝天，也许他原来想成为一条热闹的小街道。有的路，曲折的复杂，几条路相交，纠结缠绕慢吞吞地向前行进，也许他原本想成为一条笔直的公路。
当我们效仿别的路时，我们便不是自己这条路了。你的路四季伴花，清幽荣华固然精致。可我的路面朝大海，铺满细沙，同样秀丽，你的路平旷宽广，风雪同样豪迈固然旷达，可我的路小桥流水，路畔驻存人家，同样典雅。
是路，便不会永远风调雨顺，我们的人生也不会风平浪静。自己是自己的格调，不是别人的附庸品，东施效颦，也终不过是笑话一场罢了。也许别人的路很秀丽，但我们假若模仿，反而不伦不类。
只有路来顺着风景，没有风景顺着路。我们不能决定出身如何，相貌怎样，就像路不能决定起点，也无法改变风景，只能默默前进，顺应环境，从而不被环境遗忘，不会消失在尘烟中，了无痕迹。路无法跳跃地区，无法嬉戏玩闹，他在不断完善自己，若小桥流水，便镶几颗鹅卵石，若高山雪原，便伴几颗高大松柏，因此世间没有一条路是与风景格格不入的。
路都有终点，这点谁也无法避免。再美再繁华的路也有终点，跨越了千山万水，尝尽了世间百态，战胜了再多困难，路终会在某个河畔，某个坝上，某个地方停下，我们叹息，我们怅惋，无尽于事。每条属于自己的路，都会遇到几条路的停止，伤感，不如笑着品鉴那条路的曾经，不如静静看着它化入大千世界，从有到无，再从无到有，回忆他曾经的痕迹，记住，就够了。生死离别，月圆月缺，花开花落，从根本上讲都是同样的，没有终点的路不是路。我们只能学会记忆，学会逝然，活着的路不会停下脚步，前行，不断沿伸，这才是路的归宿。
路，仅仅是路而已，没有一条路能成为河。每条路兀自成长，再如何也改不了它是路的本质，所以完成自己的人生，造成自己的辉煌，尽力了，便够了。
很多学生在写作文的时候, 由于语言贫乏, 腹中空空, 常常不知道自己要写什么, 于是就会出现“移植作文”的情况, 东拼西凑地凑出一篇作文, 这样不利于学生的自主发挥, 更不利于学生创新思维的发展。正是这种情况的发生, 才导致学生写出的作文基本一致, 思想陈旧、毫无创新意识。这种情况与教师的传统授课方式有关, 教师一般采用封闭式教学法, 不让学生接触外界, 只是一味地灌输课本上有的知识, 导致了学生知识匮乏、眼界狭隘、目光短浅。为了避免这一情况的再次发生, 教师应该及时改变教学方法, 把封闭式教学变为开放式教学, 让学生自主、开放地学习, 积极参加社会实践活动。教师要让学生的写作贴近生活, 贴近社会, 社会生活中的写作素材是取之不尽, 用之不竭的。俗话说, “语文学习的外延和生活的外延相等。”我们不提倡埋头苦读, 我们倡导的是快乐学习, 活学活用, 在生活中学习, 在学习中会生活。教师要让学生参加社会组织的有益活动, 从中多听、多看、多想, 让学生更好地收集写作素材, 从而写出新颖写实的文章。如果学生能在丰富多彩的学校生活中快乐写作, 是再好不过的了。学校是学生学习的主要场所, 教师在学校积极开展校园活动, 可以激发学生的写作兴趣, 如多组织一些演讲比赛、辩论比赛, 不但可以锻炼学生的口语表达能力, 还能考验学生的临场反应能力, 可以让学生从中更好地收集素材, 写出创新的文章。
二、开放的思维空间
《新语文课程标准》强调作文的核心是“自由表达”, 这有助于学生个性语言的发展。我们可以从以下几点说明如何开放地尝试写作:1.在开放空间下开放思维。想要写好作文, 多加练习是必不可少的条件之一, 教师应要求学生的写作内容不要只是局限于课堂内容, 应鼓励学生到新的环境中去体验和感受生活, 这样可以使学生的视野更加开阔, 知识更加丰富。丰富的内涵、充沛的大脑同样是写好作文的关键。学生在不同的空间内, 看得多、听得多、知道的自然也多, 这才有利于激发学生的开放思维, 促使其写出更新颖的文章。2.开放写作方式。写作形式有很多种, 而开放的写作形式, 能让学生不由自主地写作。多元化的方式有很多种, 教师可培养学生写一些科幻型、想象型的作文, 让学生更好地发挥自身想象, 把自己想写的写下来, 不受任何条条框框的约束, 自由发挥, 把自身的开放思维放到最大化。3.注重开放顺序。我们一般的写作顺序是选题、构思、收集素材、进行写作, 写作过程比较死板, 没有新意, 而学生往往是在这种死板的程式下进行写作的, 没有自主发挥的余地, 不能创新。教师应多提供抽象或没有具体指向的作文, 让学生进行写作, 这样可以让学生的开放思维发挥得淋漓尽致。例如, 教师可让学生描写一个他怀念的地方, 他喜欢的职业等等, 这些习作能充分表现学生的自主创作性。
三、自主探究
一般学生的作文只是教师评判, 而自主探究是教师、学生和家长一起来评判学生的作文, 学生能写出好的作文自然离不开修改, 现在学生可以积极参与修改, 以提高自身的修改能力、审美能力和写作能力。教师应给学生机会, 让学生多进行自主探究。叶圣陶先生说过, 修改作文的权利首先应属于本人, 学生通过自己的修改, 能使文章更加通顺, 重点更加突出。只有多进行自主探究, 学生才能真正发现自身的缺点与不足, 才能更好地改正。教师还要指导学生多进行相互评判, 多给学生提供交流的机会, 让学生有机会互相欣赏彼此的作文, 从而更加了解彼此。学生与同学交流与学习, 可发现对方作文中的优点, 并指出对方的不足让对方加以改正, 这不但促进了学生间的友谊, 而且能提高学生的写作能力。还有一点就是家长的评价, 家长在学生的日常生活中起着重要的作用, 他是学生的启蒙老师, 并能在日常生活中潜移默化地影响着学生, 家长通过学生的作文, 可以更好地了解学生并给予客观准确的评价。家长的评价在学生心里是非常重要的, 家长的客观评价对孩子树立写作信心很有帮助。
总而言之, 为了提高学生的写作水平, 教师一定要创新写作方法, 让学生在开放的情况下, 自由写作, 自主探究, 更好地培养学生的开放思维, 让作文教学走向开放、自主, 这是培养学生创新作文能力的一条有效途径。但如何摆脱传统的教学理念, 打破封闭式教育, 积极开展开放式教学, 真正在行动上实现作文教学的开放、自主, 仍然需要师生的积极探索与完善。
摘要：“作文难, 难作文”是现在初中生普遍的感觉, 也是教师最为头疼的问题。长期以来, 作文教学的现状不容乐观, 学生的作文大多千篇一律, 如出一辙, 毫无创新可言。学生提起笔, 头脑空空, 不知道从何下手。为了改变这一现状, 我们一定要让初中作文教学走向自主、开放, 让学生敢写、会写、乐写作文, 这也能更好地提高学生学习语文的兴趣, 有利于提高学习成绩。
成功是耀眼的光芒，那失败就是黑夜的星辰，没有星辰的降落也就不会有太阳的升起，耀眼的太阳也会有被乌云遮住的时候。成功是甜蜜的，那么失败就是酸涩的，甜蜜经历酸涩才愈能耐人品味。
成功并不那么简单。因为疾病霍金全身瘫痪，仅有一个会活动的手指，在1985年又动了一次穿气管手术，从此失去说话的能力，但他并没有颓废，在这样极其艰难的条件下，他顽强拼搏，写出了著名的《时间简史》为我们掀开宇宙神秘的面纱。这条路充满了艰辛和泥泞。
成功并不那么简单。刘翔在实现理想的道路上经历了很多挫折，但他从不放弃，努力拼搏，终于在雅典奥运会上夺得奥运金牌，打破奥运会记录，成了中国人的骄傲。这条路充满了艰辛和泥泞。
成功并不那么简单。在星光大道的舞台上有一位盲人至今令我记忆犹新，他叫杨光。虽然他身体有缺陷，但这并不阻碍他追求理想。经过他的不懈努力，终于实现了自己的梦想，登上了星光大道的舞台。这条路充满了艰辛和泥泞。
要通向成功，我们首先承受的必然是挫折，待渡过苦海，彼岸必定“黄金万千”。孙中山曾说过这样一句话：“吾志所向，一往无前;百折不挠，愈挫愈奋”。感受挫折的过程其实就是对自己心灵的一种磨练，让挫折的磨刀石把心灵的棱角磨的愈发平整，待我们度过挫折，心中必定感慨万千。感受挫折会让我们愈发的珍惜成功的可贵，它也必定会绽放出属于我们的最璀璨的光芒。
温室内的花朵之所以娇弱，是因为它们不曾经过饥渴，不曾感觉寒冷，不曾经过风雨。我是花朵吗?不，我不是!我要经历狂风暴雨，这样才能挺直自己的脊梁!我会做花朵吗?不，我不会!我只愿做雪山巅峰上傲雪欺霜的青松，哪怕孤芳自赏。
通向成功的道路上，也必定会遭到他人的冷嘈热讽，我们不必理会，也会遭到他人的质疑，我们不必理会，也会遭到种种困难，但只要坚持，不放弃，不气馁，就一定能成功。把握好身边的每一次机遇，就是拿到了通向成功大门的钥匙，就看这钥匙配不配型号。
瞧，一个身着名牌服装，戴着副眼镜，头发梳理得整整齐齐的年轻人正向我走来。哟，这不是大舅舅吗?好久不见，我都快认不出来了。
一看到大舅舅，我就想起了几年前，舅舅刚从大学毕业，和别人合资办了家工厂。舅舅整天冬东奔西跑，不停地为工厂跑业务。可誰知，因为工人太少，无法按时交货，舅舅的第一次创业失败了，损失了十几万元。十几万元，这笔钱对外公外婆来说，可是个天文数字，因为当时二舅舅和三舅舅都还在上大学，这无疑是对外公外婆的重大打击。舅舅回老家后，整天茶不思饭不想，外公外婆看着舅舅这垂头丧气有样子，急坏了，咬咬牙，决定挤出最后一点钱，让舅舅重返征途。临走前，外公外婆语重心长地对舅舅说：“孩子，好好干，家里这儿你不要担心，我们信任你!”舅舅接过钱，热泪盈眶，又踏上了他的创业旅途。终于，舅舅没有辜负人家对他的期望，终于一步步地走向了成功。
今年，舅舅又回老家了，大家都前来贺喜。我说：“舅舅，你太棒了，真可谓是‘世上无难事，只怕有心人’呀!”正在读大学的三舅舅也打了个电话来：“哥，功夫不负有心人，希望你再接再历!”外公外婆激动得说不出话来，这时，在一旁的妈妈也开口了：其实，最应该感谢的是咱爸咱妈，要不是他们给你信心，你怎么会有今天的成就!“
如果没有当年外公外婆的支持就没有今天大舅舅的成功。是啊!亲人与亲人之间，朋友与朋友之间，人与人之间要相互信任，相互支持，相互帮助，才能够克服困难，取得成功。
成功的道路
野葵花之所以骄然绽放，是因为它欣欣向阳;荷花之所以全身是宝，是因为它出淤泥而不染;小草之所以折而不断，是因为它能伸能屈。而平凡的人们之所以能取得巨大的成就，是因为他们心中有一个让任何困难、挫折都不能动摇的决心。
要通向成功，我们首先承受的必然是挫折，待渡过苦海，彼岸必定“黄金万千”。孙中山曾说过这样一句话：“吾志所向，一往无前;百折不挠，愈挫愈奋”。感受挫折的过程其实就是对自己心灵的一种磨练，让挫折的磨刀石把心灵的棱角磨的愈发平整，待我们度过挫折，心中必定感慨万千。感受挫折会让我们愈发的珍惜成功的可贵，它也必定会绽放出属于我们的最璀璨的光芒。
温室内的花朵之所以娇弱，是因为它们不曾经过饥渴，不曾感觉寒冷，不曾经过风雨。我是花朵吗?不，我不是!我要经历狂风暴雨，这样才能挺直自己的脊梁!我会做花朵吗?不，我不会!我只愿做雪山巅峰上傲雪欺霜的青松，哪怕孤芳自赏。
通向成功的道路上，也必定会遭到他人的冷嘈热讽，我们不必理会，也会遭到他人的质疑，我们不必理会，也会遭到种种困难，但只要坚持，不放弃，不气馁，就一定能成功。把握好身边的每一次机遇，就是拿到了通向成功大门的钥匙，就看这钥匙配不配型号。
坚定信念，把握每一次马空冀北的机会，付出自己磅礴的汗水和全力以赴的拼搏，在人生的跑道上加油冲刺，燃烧储藏的能量，向正在一点点关闭的成功大门没出迈出一步步坚实的脚步。夕阳西下，让我们对着明天将要耀眼升腾的太阳大声呐喊我能行!”
成功的道路上
此时，我说不出话，只觉得心在跳，热血在沸腾。此时，在人类的词汇中已经朝不出一个恰当的词来形容我兴奋的心情。
怎不叫我兴奋呢?在科技展示上，我第一次取得了成功。我们几个得了奖的站在奖台上捧着鲜红的大奖状，台上校长、主任殷切的鼓励声，台下的老师和同学们热烈的鼓掌声，使我感到无比激动和自豪。
六月，科技辅导员邹老师组织了科幻画培训，我们被选中参加全县科技创新大赛。第二天，我和几个参赛的同学进行了紧张的训练中，邹老师说：“这次科技创新大赛我们要大胆地发挥自己的想象，阿支喜欢荷叶，那你就创作《荷叶度假村》吧!……”我听了后，兴奋的一夜没睡好，暗暗下决心，一定要拿一等奖。
《荷叶度假村》是这次要求中最难画的一幅，要想画好，并划出新的味道来，还真不容易，须得下一番苦功。虽然我们的学习很紧张，但我每天还是抽出一定的时间来画画，作业一做完，我就拿着彩色笔到老师的办公室练习。眼看比赛的日期一天天临近了，练习也愈来愈紧张，每个内容我都要细细地琢磨，甚至为一个没有涂好的颜色花上整整半天时间，直到自己满意为止。
要交画的前一天，邹老师让我们在办公室里对自己的画进行最后一次修改，我们便坐在办公室里认真地画起来。天气好热呀，我满头大汗，真不想再继续画下去，但是看到其他同学都在认真地画着，又想起妈妈对我说过的话：“做什么事都不要半途而废，要有始有终，只要站起来的次数比倒下来的次数多，那将是你成功。”于是我又开始认认真真地画起来，并终于胜利地完成。
第二天，邹老师把我们画得科幻画贴在校园展示。同学们都这里一群，那里一群，都围着展示台看，我挤过去一看，啊!原来是我们画得科幻画。同学们议论着：“这是我们班阿支画的，那是诺希画的……她们画得可真好看，好羡慕她们哦!”听到同学们这样的评论，我的心里乐滋滋的。
后来我们的科幻画都参加了县上的比赛，邹老师告诉我们：“祝贺你们，你们的作品都得了奖，……你们以后要更加努力哦!”
教与研是一对孪生姐妹, 实实在在把科研之根扎在教学中, 才能走出科研的怪圈, 教师才觉得有米下锅、有问题可分析、有内容可研究。为此, 我们倡导的教育科研始终要坚持从教学中来, 到教学中去的原则, 体现在要以解决教育教学问题为出发点, 以师生课堂思维碰撞为生成点, 以社会、学校、教师、家长对教育目标的期待为对照点, 以学生的发展规律为研究点, 以教师的生活需要为研究辅助点, 抓住这些点, 才是最好的、最实在的、最有价值的教育科研。忽视教研的教学, 教学行为会变得恣意妄为, 急功近利;重视教学的研究, 才有丰厚的沃土, 能汲取营养。根扎在教学之中, 教师就能感到处处是教研的氛围, 处处是研究的环境, 时时有研究的对象, 每每有思维的火花, 教师才不至于四处乱抓, 到处乱找资源素材, 空想苦想, 闭门造车。
二、让教师能够达到科研高度, 容易做到
学校要引导教师细心观察教育教学过程中的每一个细节, 从本校、本人的教学和本校学生的实际研究起, 写一些听课心得、点评、感想、教育叙事、散文、小说等;从这些可感、可想的小事写起, 求真、求实, 切忌假、大、空, 让教师先“动”起笔来, 把兴趣培养起来, 然后根据努力的程度, 去申请一些可以研究的课题, 再深入进行研究。最忌学校脱离学校和教师的实际申报课题, 以任务的形式硬性分配给教师一系列的国家级、省级、市级课题, 教师触不到、想不到、没精力、没时间, 自然就会要么被科研吓倒而失去信心, 要么在任务的驱使下左抄右摘, 东拼西凑, 突击检查时甚至搞假课题、假论文、假成果。
三、让教师能用到自己的科研成果, 感到甜
前一段时间去某市级校本培训示范校, 仅校本教材就编了八大本, 笔者喜形于色, 当问到这些教材平时如何使用时, 那位老师也不无惭愧地说:“谁还用那教材。”真是墙外花灿烂, 墙内不闻香。不少学校对本校的教育科研成果极力向外介绍, 希望他人学习运用, 但自己学校的教师却大都不认同, 有些教师参与, 突击一阵子, 也只是为了职称、考核加分、评先评优。我们知道, 实践是检验成果的必由之路, 如果不用, 教师也就觉得研究没什么意思, 没有了实践, 也就发现不了存在的问题, 要再深入研究, 恐怕很难有大的收获。为此, 作为出自教师之手的研究成果, 一定要去运用, 这样, 教师心里才会得到一丝辛苦后的“安慰”, 尝到努力之后的甜蜜, 感到研究出成果的快乐。
四、让教师组成科研群体, 有人帮
中小学教师教学任务重、时间紧、工作量大, 精力和条件都有限, 教师个人要进行一项专题研究, 会显得心有余而力不足。作为一线教师, 研究中, 不仅需要个人的观察、学习和反思, 而且还需要同事之间的切磋交流, 相互学习, 相互扶持, 共同分享经验, 共同研究问题, 让搞科研的教师感到不孤单, 有依靠, 有人帮。在学校, 教学研究, 需要一个提出观点、资料收集、论证写作、审查检查等积极向上的研究团队, 不能成为学校个别人的专利, 学校要指导并要求科研成为每个人的行为, 让行动早、已有研究成果的教师先走一步, 帮带“弱势群体”, 发挥带动和辐射作用。让起步晚, 存在畏难情绪者, 克服自鄙情绪, 激发热情, 形成科研的群体, 走共同研究的道路。
五、让教师科研有支持, 感到温暖
由于教学任务和质量的压力, 科研在大部分学校里只是个“时髦”的口号。领导口号喊得响, 教师研究做得少。“科研兴校”在不少学校只是当作装潢门面的彩旗, 停留在方案的层面。学初有计划、期末有总结, 常常是检查时热热闹闹, 检查过后就冷冷清清, 实际研究工作落实很少, 教研活动、专题研讨等常受到成绩、名次、升学等冲击, 领导参与少, 教师努力了, 忙活了, 却得不到应有的奖励和重视, 教师科研没有主心骨。因此, 必须建立和完善教研考评机制, 注重过程评估和绩效考评, 调动教师工作的积极性。让研究者受到支持, 让有成果者得到奖励, 在评职、评先等各方面均要予以倾斜;把教师的研究当成“正事”, 在工作量上予以考虑, 不使这些研究者经常挑灯夜战, 忙得团团转、碰得焦头烂额。还要重视科研队伍的学习培训, 提高他们的知识层次、研究视野、研究范围等, 让研究者感到科研有支持, 有激励, 有温暖。■
亲爱的爸爸妈妈，自从我出生之后，您们就用那双温暖的双手，牢牢地牵着我的手，在我长大的路上，您们用生命呵护着我，也给了我无限的爱和关怀，那份爱就像一瓶“酸甜苦辣”的调味品，让我一路上健康的成长着。在我成长的路上，我是一棵小树，而妈妈是大地，爸爸是阳光，妈妈用那双温暖的手保护着我，使我茁壮成长，爸爸每天都用充足的阳光滋润着我，我要将这颗感恩之心献给大地，献给太阳，因为是他们哺育了我。在我成长的路上，我是一条小鱼，妈妈是小河，爸爸是大树 ，我每天都在妈妈的怀抱里活蹦乱跳，而您却不厌其烦，爸爸每天顶着太阳，任我在您的身子下避风乘凉，您却默默地承受着，一路上，是您们教会我长大怎样保护别人。在我成长的路上，我是一艘小船，爸爸是海，妈妈是岸，当我从爸爸的身上划过时，您却毫无怨言，依然那么勇敢，当我遇到大风大浪四处漂泊时 ，妈妈就是那避风的港湾，让我一路上一帆风顺，花好月圆。虽然鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧 ，但在今后的路上，我不能总依靠着您们，我要做一只会飞的小鸟，长一双硬朗的翅膀，离开您们的怀抱，飞向蓝蓝的天空，曾几何时，您们的养育之情似海深，无论我飞到天涯海角，都不会忘记您们，我亲爱的爸爸妈妈!
在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的通向成功的道路的作文3篇，希望对大家有所帮助。
通向成功的道路的作文 篇1有两师兄弟，一同上山修行，师父告诉他们，只要抽出空闲的时间来练习，就一定会成功，之后师兄除了本应该做的事外，也抽出时间来练习，而师弟却什么都没干。于是，我发现“用空闲的时间来学习，是通向成功的另一条路。”
空闲成就了著名的小说家。杰克·伦敦是大家从所周知的人物，他的成功完全取决于自修。他每天将字典，词典上的词句抄在一张张纸条上，将纸条又塞在沙发，椅子上……每天一有空，他就会将纸条抽出来，读一读，写一写，时间长了，他就自然可以背下那些词语。他由于不断背诵，终于掌握了大量词语，从而得心应手的写作，成为美国著名的小说家。为什么一个没有上过学的人可以成就伟大?原因很简单，因为一天中空闲的时间很多，正确的运用，足可成功，这不就是通向成功的路吗?
空闲成就了著名的音乐家。在一所中学时在，有两个成绩差不多的学生，他们都热爱音乐，都十分想成为音乐家。于是，他们结伴在一个老教授那里学习音乐，那个老教授每天都布置很多作业。三年后，学生甲放弃了，并重读中学，而学生乙还有坚持。终于，学生甲成为了某音乐大学的学生，而学生乙竟成为了那所大学的老师。一节音乐课，学生甲问乙为什么成功，乙只说“是空闲帮助了我”。这不就是通向成功的路吗?
空闲成就了文学奇葩。莫言是大家十分熟悉的人物，也是中国仅有的诺贝尔文学奖得主。他的成功和书是分不开的。小时候的莫言一有空，就会到图书馆看书。每次离开书时，莫言就会因伤感而流泪。正是因为莫言合理运用了空闲的时间，才能成功。这不就是通往成功的路吗?
因为空闲，所以勤奋;因为勤奋，所以上进;因为上进，所以前进;因为前进，所以成功。莫言说过“合理运用空闲的时间，就是成功的一个因素。”约翰也说过：“有了时间，并加之努力，就会成功”。
朋友，合理运用空闲的时间吧，走向通往成功的另一条路吧!
通向成功的道路的作文 篇2你读过《八十天环游地球》这本书吗?这本书中的主人公福克先生用20000英镑与朋友打赌自己能用八十天环游地球。一路上，他遇到了许多困难，但都被他一一克服了。最后他赢了，不仅完成了壮举，还娶了旅途中邂逅的艾娥达为妻。合上这本书，我琢磨着：福克先生为什么能获得成功?又翻了一遍书，我的脑海里跳出了答案——决心和毅力;精神、物质财富的准备;别人的帮助以及机遇和运气。
决心和毅力。福克先生为环游地球下了很大的决心，以至于他能在途中一直努力克服困难，勇往直前。途中有许多次机会他可以选择放弃，但他都以顽强的毅力坚持了下来，最后终于成功到达目的地。这使我明白了：我们学习、做事也一定要有决心和毅力，不能知难就退，否则，条件再好也不可能获得成功。
精神、物质财富的准备。福克先生不光是一个有钱的人，也是一位绅士，拥有丰富的知识和阅历，这让他在环游地球过程中得心应手。若他是个穷光蛋，就无法支付昂贵的.旅费;若他是个文盲，就不知道自己坐的车开往哪里，会耽误时间。所以，我们这些小孩子，要好好学习文化知识，积累精神财富，为以后做事打下基础。
别人的帮助。福克先生在途中受到过许多人的帮助：路路通、费克斯、艾娥达、租雪橇给他的人以及卖给他大象的印度人等。这让我想起了今年8月8日在舟曲发生的泥石流，舟曲人民是不幸的，但舟曲人民又是幸运的——解放军和消防官兵的及时到来，为灾区人们撑起了一片蓝天。在困难的时候能够得到别人的帮助，那是多么幸福的一件事啊!机遇和运气。福克先生是个很有运气的人。比如他迟了一天到达香港，本来赶不上“卡尔纳蒂克号”了，但恰好这艘船有个锅炉需要修理，推迟一天启航;又比如他迟了五分钟回到伦敦，却因为自己是一直往东走而赚了24小时时差的便宜。生活中的我们也是一样，需要来点机遇和运气。比如我一直对奥数很感兴趣，也一直在自学奥数。今年五月份，我在网站上看到有一个名为“希望杯”的数学竞赛，我就报名参加了，结果获得了浙江省赛区一等奖。我觉得这就是我的运气好。
决心、财富、帮助、机遇，使福克先生获得了成功。现在的我要努力让前三个条件成熟，然后等待最后一个条件的来临。只要它一到，我就牢牢地抓住它，我相信，我也一定会成功的!
通向成功的道路的作文 篇3“在成功的道路上，你没有耐心去等待成功的到来，那么，你只好用一生的耐心去面对失败。”
忘记了这是哪个成功人士说的。就我个人认为成功的定义，财富只是一方面，更重要是作为一个人要真正的完善自我、实现自我价值。
所以要想创业就必须对自己有一个深刻的认识，并且定期反省自己的自身是否发生了变化。这句话说起来容易做起来最难。
不管你是创业者还是普通的打工族都应该给自己订个目标。目标可以是长期的，也可以是阶段性的;我们都是凡人，所以目标也要切实可行，别太虚了，目标是自己的不是给外人看的。
“我有能力实自己的目标吗?”这一个问题可能最为致命，事实上，正是由于很多人没有客观正确认识到自己的能力，而导致目标的失败.因为很多人无法实施他们制订的目标,所以实现目标必须从自有资源、个人的能力以及目标的实际性这三个方面进行评估，从而做出最坦诚的能力评价。
现在的作文辅导书铺天盖地, 但学生、家长乃至教师想挑选一本“万能”的来参考参考确实也很难, 因为几乎都是千人一面, 万变不离其宗, 也就是说都脱离不了几个范畴:选材要新颖, 主题要深刻, 语言要优美, 结构要清晰, 等等, 但如何实现这些美好的愿景, 还是要学生亲自实践, 而实践的结果又是不尽如人意, 作文依然是枯燥的、乏味的、空洞的、教条的、肤浅的、苍白的, 等等。
那么作文到底有没有捷径可走?说没有, 那就否定了作文教育的功能;说有, 那么大部分学生的作文还是平庸之作。
我认为写好作文是有一定的前提条件的。如果具备了以下四个前提条件, 就能给写好作文装上四个飞奔的车轮, 定能前行在广阔的高速公路上, 定能使学生走向作文的高地。
第一, 作文选材要有故事性。巧妇难为无米之炊, 一个学生如果没有来自学习生活的故事, 则肯定是写不出文章, 即使写出来, 也没有可读性。
因此, 老师应该积极思考:如何让学生写的故事生动起来呢?我认为有两点值得老师积极辅导。第一, 你的故事不与他人的故事有相同的经历。第二, 就是有相同的经历但叙述的角度也要不尽相同。第一种经历很少, 比如一人独自外出旅游遇到难事;晚上荒村遇到恐惧;遇到不幸的交通事故, 等等。当然要注意, 就是有, 如果写得不够真切、不够细腻, 则很难引起读者的共鸣。关于第二点, 就是如何旧瓶装新酒, 这是很有必要研究的。从而使学生的作文提高一两个档次。
因此, 作文的高分, 需要有新颖的不落俗套的题材支撑。
第二, 作文主题要有深刻性。作文主题的深与浅, 可以看出作者的思想的深与浅, 思想的深与浅, 可以看出作者阅历的深与浅, 阅历的深与浅, 可以看出作者写作功底的深与浅, 而作者写作功底的深与浅就决定你的分数的高与低。因此, 作文主题的深度就决定你的分数的高度。
以上篇登山作文为例, 爬到半山腰, 要确定的主题很多, 如果写登山不能半途而废, 就要学会坚韧不拔, 那么这个主题大多学生能写到, 其主题只能判为三类卷;如果写尽管只有登到半山腰, 仍然能看到美丽的风景, 根据这个主题则有可能倾向于二类卷, 因为写到这个主题的同学位数肯定不会太多, 这里面就涉及一个思维创新的问题, 这不是一般同学能想到的, 他要建立在大量阅读的基础上, 建立在求异思维的深度思考上;如果写登山尽管只到一半, 看到的风景依然美丽, 作者能继而顺势而下:人生何尝不是在登山呢?有的人凭借勇气、智慧、毅力终于登上人生的顶峰, 而绝大多数人虽然心中有目标, 但由于智慧不到, 能力不够, 只能努力地爬到半山腰, 我们也应该感到庆幸, 因为毕竟我们努力了奋斗了, 应该知足了等, 如果这样立意, 那么就远高于前面的第二类卷, 就主题而言, 可以列为一类卷。
因此, 作文的高分, 需要有较深的立意来支撑。
第三, 作文语言要有文学性。作文语言如同人们的穿戴, 如果有质料上佳的外套, 则无疑会锦上添花。试想一个面目污垢的人会讨人喜欢?作文需要有富有表现力的优美文字作为载体, 努力博得阅读者的好感, 这不是媚俗讨好, 而是让人愉悦。因此, 作文的高分, 需要富有表现力的文采支撑。
第四, 作文结构要有层次性。作文的结构历来是很讲究的。古人有一个约定俗成的规矩:作文的章法主要是由起、承、转、合四步构成的。一讲到起承转合, 有些人就颇多微词, 这不是当代“八股文”吗?我认为八股文也不能全盘否定, 因为起码它的逻辑思维是很清晰的, 我们主要反对的是它的内容陈旧, 思想僵化。
作文再怎么写, 也不可能背离起承转合这四个基本步骤。以宋代文学家、政治家范仲淹的《岳阳楼记》和现代文学家、思想家茅盾的《白杨礼赞》加以印证:《岳阳楼记》的起为“属予作文以记之”, 即交代起因;承为“予观巴陵胜状”, 从空间和时间角度描绘;转为“迁客骚人”“遇阴而悲”“遇晴而喜”, 从阴晴两重天感受被贬的苦痛;合为“不以物喜, 不以己悲”、“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”, 从而抒发自己的远大抱负和伟大的人生观。《白杨礼赞》的起是行走在西北高原看到一颗几颗一排白杨树, 交代写白杨树的起因;承为描写“白杨树的干枝叶”的特点;转为写“北方民众、抗日军民”与白杨的精神相一致;合为赞美共产党领导下的抗日军民是不平凡的。
既然古之学者已经归纳出这么一个完整的结构层次, 那么我们为什么不好好地珍惜并加以发扬光大呢?学生为什么到现在还是不能熟练运用起承转合这四个必需步骤呢?这就需要老师对作文教学不断加以引导、训练、强化与提升。
因此, 作文的高分, 需要有清晰的结构层次支撑。
总之, 作文教学别无捷径可走, 我们只有积极生活, 积累素材, 并挖掘思想的深度, 同时掌握富有文学色彩的语言文字和清晰的写作框架, 才有可能把作文写实, 写深, 写美, 写清, 以到达作文的高地。
在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的通向成功的道路的作文6篇，希望对大家有所帮助。
通向成功的道路的作文 篇1“在成功的道路上，你没有耐心去等待成功的到来，那么，你只好用一生的耐心去面对失败。”
忘记了这是哪个成功人士说的。就我个人认为成功的定义，财富只是一方面，更重要是作为一个人要真正的完善自我、实现自我价值。
所以要想创业就必须对自己有一个深刻的认识，并且定期反省自己的自身是否发生了变化。这句话说起来容易做起来最难。
不管你是创业者还是普通的打工族都应该给自己订个目标。目标可以是长期的，也可以是阶段性的;我们都是凡人，所以目标也要切实可行，别太虚了，目标是自己的不是给外人看的。
“我有能力实自己的目标吗?”这一个问题可能最为致命，事实上，正是由于很多人没有客观正确认识到自己的能力，而导致目标的失败.因为很多人无法实施他们制订的目标,所以实现目标必须从自有资源、个人的能力以及目标的实际性这三个方面进行评估，从而做出最坦诚的能力评价。
对于创业的人来讲，选项是很关键的。如果你没有经商的经验，又没有很多的资金供你买经验，那选项就成了你创业第一个严峻问题。
通向成功的道路的作文 篇2你读过《八十天环游地球》这本书吗?这本书中的主人公福克先生用20000英镑与朋友打赌自己能用八十天环游地球。一路上，他遇到了许多困难，但都被他一一克服了。最后他赢了，不仅完成了壮举，还娶了旅途中邂逅的艾娥达为妻。合上这本书，我琢磨着：福克先生为什么能获得成功?又翻了一遍书，我的脑海里跳出了答案——决心和毅力;精神、物质财富的准备;别人的`帮助以及机遇和运气。
决心和毅力。福克先生为环游地球下了很大的决心，以至于他能在途中一直努力克服困难，勇往直前。途中有许多次机会他可以选择放弃，但他都以顽强的毅力坚持了下来，最后终于成功到达目的地。这使我明白了：我们学习、做事也一定要有决心和毅力，不能知难就退，否则，条件再好也不可能获得成功。
精神、物质财富的准备。福克先生不光是一个有钱的人，也是一位绅士，拥有丰富的知识和阅历，这让他在环游地球过程中得心应手。若他是个穷光蛋，就无法支付昂贵的旅费;若他是个文盲，就不知道自己坐的车开往哪里，会耽误时间。所以，我们这些小孩子，要好好学习文化知识，积累精神财富，为以后做事打下基础。
别人的帮助。福克先生在途中受到过许多人的帮助：路路通、费克斯、艾娥达、租雪橇给他的人以及卖给他大象的印度人等。这让我想起了今年8月8日在舟曲发生的泥石流，舟曲人民是不幸的，但舟曲人民又是幸运的——解放军和消防官兵的及时到来，为灾区人们撑起了一片蓝天。在困难的时候能够得到别人的帮助，那是多么幸福的一件事啊!机遇和运气。福克先生是个很有运气的人。比如他迟了一天到达香港，本来赶不上“卡尔纳蒂克号”了，但恰好这艘船有个锅炉需要修理，推迟一天启航;又比如他迟了五分钟回到伦敦，却因为自己是一直往东走而赚了24小时时差的便宜。生活中的我们也是一样，需要来点机遇和运气。比如我一直对奥数很感兴趣，也一直在自学奥数。今年五月份，我在网站上看到有一个名为“希望杯”的数学竞赛，我就报名参加了，结果获得了浙江省赛区一等奖。我觉得这就是我的运气好。
决心、财富、帮助、机遇，使福克先生获得了成功。现在的我要努力让前三个条件成熟，然后等待最后一个条件的来临。只要它一到，我就牢牢地抓住它，我相信，我也一定会成功的!
通向成功的道路的作文 篇3有的人收敛自己，不论什么事，总是谦虚对待，认真谨慎，因此，他取得了成功，使生命如同秋叶般精美。
有的人张扬自己，不论什么事，总是自信对待，毫不马虎，因此，他取得了成功，使生命如同夏花般灿烂。
总之，不论是收敛自己还是张扬自己，找到适合自己的通向成功的道路，便是对的。
生活中有许许多多的的例子告诉我们，像仙人掌把叶片蜷缩成刺，以从容姿态生活在沙漠中的人屡见不鲜。
他长得不帅，演的角色也都是配角，他从未主演过一部真正意义上的电影，全部以陪衬的身份出现，几乎演遍市井小人物的悲欢离合。可是，他以丝丝入扣、不着痕迹的表演方式将这些小人物演得淋漓尽致。曾与刘德华、周润发、梁朝伟、周星驰等众多大牌明星合作过，他就像仙人掌那般收敛自己，以平凡的心态获得成功，以平凡心态彰显伟大。他就是吴孟达，在沙漠般充满竞争的社会中获得成功。
她背起药箱，他再背起她，他心里装的全是她，而她的心里装的还有整个村庄。一条路，两个人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月华皎洁，爱正慢慢升起，他和她守在村庄，如同仙人掌般以平凡彰显伟大。他们的生命是那般从容、快乐。他和她分别是周月华和艾起，在沙漠般却爱的社会中获得心灵上的成功。
生活中还有很多的例子告诉我们，像沙漠大黄向四周尽情伸展肥硕碧绿叶片、以灿烂生活在沙漠中的人，也是不少。
当命运的绳索无情的缚住他的双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执的为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变换的旋律，正式他努力飞翔的轨迹。如同沙漠大黄般尽情释放自己。充满自信，用灵魂去演绎生命的乐符。他就是刘伟，在沙漠般无情的人生中获得人生上的成功。
危险裹挟着生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那的摇摆。她挺身而出，尽情的伸出双手，托住了幼吾幼以及人之幼的传统美德。他并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。她就是吴菊萍，在沙漠般缺少传统美德的社会，她毅然决然地伸出双手，获得了精神上的成功。
当你决定收敛自己，谦虚对待一切，已然获得成功。
当你决定张扬自己，自信对待一切，也将获得成功。
在通往成功的道路上，不必拘束，找到适合自己的，就足够了。
通向成功的道路的作文 篇4这次我们参加社会实践月活动，全体六年级师生都去了江浦区五里行知小学开展一年一度的学农活动。学农的时间并不长总共两天。可是就是这两天让我们每个毕业生都在自己小学的史册上留下了永恒的回忆。
在学农的两天里，白天我们摘茄子、掰玉米、挖山芋、采茶、登山、野炊;夜晚我们围着篝火。燃放烟花，活动可丰富呢!可最令我不能忘怀的是登山。
那天，我们去野炊，车停在风景秀丽的山脚下，我们放下行李，排着整齐的队伍上了山。在连绵的群山中我们要征服的只是一座小山头，起初没人把它放在眼里，大伙有说有笑向上走去……走着走着笑声渐渐远去，喘息声、喊累、叫渴声渐渐多了起来，有些同学干脆打退堂鼓——往回撤了。忙了半天就这样下去，太可惜，我打心眼里瞧不起他们。我望着他们下山的背影，整了整衣襟，摇了摇头继续向上攀。
“没路可走了!”前面开路的男同学大声地嚷嚷着，等我们走上前去一瞧果真没路了，怎么办?老师上来了，他环顾四周，果断地说:“就从这儿上!”“啊!这哪儿是路!”陡峭的山坡，野草丛生中，藤蔓上长着大大小小锋利的刺儿，只是影影约约有被人践踏的痕迹。“上!”大家从牙缝里蹦出了一个字儿。石头在我们的脚下晃动，我们的手紧紧抓住树根、草皮，一步一步艰难地往上攀，有些地方是打滑的沙土只能用腿跪在地上，在同学们相互搀扶下上行不一会儿，一个个手上都被带刺儿的植物划出了道道血痕，鲜血渗了出来，很多人的嘴唇渴得起了皮，腿脚又酸又疼。这才到半山腰，又有一部分同学因体力不支下去了。
我们又继续往上登，这儿更难爬，到处是荆棘，前面的同学在荆棘上用纸巾包住当作是记号，以防后面的同学划到手。这样的团结友爱精神多么可贵啊!山顶终于踩在我的脚下，仔细一看所剩无几的男生女生个个脸上红彤彤的，像一只只秋天熟透的“苹果”，放眼望去:山下金色的田野，山上朱红的枫叶。褐绿的松柏交相辉映。加上我们一只只熟透的“苹果”。看哪!一幅多么美丽的图画，而我们正在画中遨游……
是啊!山顶上无限美丽的风光是只有攀到山顶的我们才可以欣赏到的。
通向成功的道路的作文 篇5有两师兄弟，一同上山修行，师父告诉他们，只要抽出空闲的时间来练习，就一定会成功，之后师兄除了本应该做的事外，也抽出时间来练习，而师弟却什么都没干。于是，我发现“用空闲的时间来学习，是通向成功的另一条路。”
空闲成就了著名的小说家。杰克·伦敦是大家从所周知的人物，他的成功完全取决于自修。他每天将字典，词典上的词句抄在一张张纸条上，将纸条又塞在沙发，椅子上……每天一有空，他就会将纸条抽出来，读一读，写一写，时间长了，他就自然可以背下那些词语。他由于不断背诵，终于掌握了大量词语，从而得心应手的写作，成为美国著名的小说家。为什么一个没有上过学的人可以成就伟大?原因很简单，因为一天中空闲的时间很多，正确的运用，足可成功，这不就是通向成功的路吗?
空闲成就了著名的音乐家。在一所中学时在，有两个成绩差不多的学生，他们都热爱音乐，都十分想成为音乐家。于是，他们结伴在一个老教授那里学习音乐，那个老教授每天都布置很多作业。三年后，学生甲放弃了，并重读中学，而学生乙还有坚持。终于，学生甲成为了某音乐大学的学生，而学生乙竟成为了那所大学的老师。一节音乐课，学生甲问乙为什么成功，乙只说“是空闲帮助了我”。这不就是通向成功的路吗?
空闲成就了文学奇葩。莫言是大家十分熟悉的人物，也是中国仅有的诺贝尔文学奖得主。他的成功和书是分不开的。小时候的莫言一有空，就会到图书馆看书。每次离开书时，莫言就会因伤感而流泪。正是因为莫言合理运用了空闲的时间，才能成功。这不就是通往成功的路吗?
因为空闲，所以勤奋;因为勤奋，所以上进;因为上进，所以前进;因为前进，所以成功。莫言说过“合理运用空闲的时间，就是成功的一个因素。”约翰也说过：“有了时间，并加之努力，就会成功”。
朋友，合理运用空闲的时间吧，走向通往成功的另一条路吧!
通向成功的道路的作文 篇6今天，老师给我们讲了一堂课：通往广场的路不止一条。我把这句话记在了心里。
一次，我写作文时，不小心把“生活篇”里的“活”字的三点水写成了三个点。我一看，好难看呀!如果这样交作业，老师非叫我重写不可。这可是用彩笔写的字，已经没法改了。既不能改字又不想被罚，我思考了一会，想起了老师教的那句话：通往广场的路一止一条。我想：如果剩下的笔画也写歪了，让别人认为是故意的，不就好了吗?于是，我顺利地完成了这次作业。
漫步在人生的道路上，我们的生命是有限的。我常常会想，怎样才能让有限的人生道路变得珍贵呢？
“什么是路，就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”这是鲁迅先生曾经说过的一句话。人生的道路是不可能没有挫折的，像荆棘似的挡在你面前，不管他有多大，有多长，我们都不能绕开他，而是要勇敢的面对他。我自己也有过亲身经历，虽然他并不是什么大事，但也令我受益匪浅。刚升入中学，课程很多，自己刚开始能管理的很好，但总与别人差点儿，于是我就开始寻找原因，一直努力着，让自己冷静，让自己改变。经过一段时间，我自己觉得我又有了以前的自信，因为我一直相信我是最棒的。在人生的道路上，这是我第一次砍下的荆棘。
我一直很孤独，没有太多的朋友，生性多愁善感，并且对于每种事情都很敏感，鲁迅先生说过：“人类总不会寂寞，因为生命是进步的`，乐天的。”我总是在想，为什么我的道路，这么不愉快呢？可能是自己的原因吧。在人生的道路上，应该仁爱待人，善待他人就是善待自己，自己对别人好，别人也总会对你好。
孙中山说过：“不断的奋斗，就是走上成功之路。”不论头脑怎样的人，都需要奋斗，要赶超别人，在路上，不能慢掉，而是要不断的往前走，不断走好每一步，这样，成功之路就会离你越来越近。
“生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。”站在原地不动，即使你再有才能也不成，只能不断的进步，提高素质，人生才有意义。
考场作文的诗歌笔调有哪些现象?我以为可归纳成以下几种:
一、将标题制得富有诗意。
标题是文章的眼睛,“眼睛”一亮,文章也就有了美色。如2003年全国高考作文,要求就“感情亲疏和对事物认知”的话题,自拟题目写篇文章,湖北某考生的拟题是“路是月的痕”。2004年河南中考作文之一,要求以“信念与成功”为话题自拟题目作文,某考生满分作文的拟题是“梅花香自苦寒来”。2009年浙江高考作文,要求以“绿叶对根的情意”为材料自拟题目写文章,某考生满分作文的题目是“怎一个归字了得”。2010年辽宁高考作文,要求以“托尼的故事”为材料来拟题写文章,某考生满分作文题目是“舍一朝风月,得万古长空”。这些题目,或本身很有诗意,或借用人家的诗句,或化用人家的诗句,或本身就是作者创作的诗句。因此,它们都很能最先赢得读者的青睐。
将标题制得富有诗意,还表现在小标题的制作上。一般来说,小标题都具有简洁、生动、醒目等特点,而诗意性的小标题,又多了一层风韵。如2010年四川高考作文,要求根据关于“点”的意义的材料自拟题目写文章,某考生拟定的标题是“母爱的点、线、面”,文章的三个部分又用了三个小标题,即“母爱的点”、“母爱的线”、“母爱的面”,作文获得高分。这三个小标题很好地体现了考生的构思,而从结构来看都是齐整的偏正短语,有诗歌的韵律美。同年福建厦门的中考作文题是“漫步”,某考生高分作文的拟题是“漫步书林”。文章的主体是四段,每段也有一个小标题,它们依次是“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”、“夜来风雨声”、“花落知多少”。考生是拆开孟浩然的一首小诗来做小标题,既显示了作者的匠心,也增添了文章的韵味。
二、将别人的诗句直接引入文中。
这种引用,既表现了作者的阅读积累,也展示了作者的奔放才思,又能使文章显得珠光宝气。如2004年中考,江苏常州市某考生的满分作文是《播种·丰收》。文中写道:“我喜欢接受的公平,付出的豁达。如果付出是储藏真诚的货轮,那么接受就是满载而归的货物。俗话说:‘君子之交淡如水。’获得真挚的友谊需要付出,付出真挚的友谊需要善良纯洁的心。一份耕耘,一份收获。接受与付出就是这样,如同亲密的伙伴,影形不离。接受不需要‘会当凌绝顶,一览众山小’的壮语,只需要‘海内存知己、天涯若比邻’的真心。付出不需要‘落红不是无情物,化作春泥更护花’的痛苦,只需要‘沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春’的信心。”这段文字有五处引用,其中四处引用了诗句。这些诗句的作者依次是杜甫、王勃、龚自珍、刘禹锡。又如2010年高考,内蒙古某考生的高分作文是《怀念深阅读》,其中写道:“怀念深阅读,因为只有深阅读,才能将精髓注入我们的灵魂。只有深阅读,我们才能体会到‘天生我材必有用,千金散尽还复来’和‘仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人’的自信与豪放;才能领略到‘我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑’的豪迈;才能感悟到‘采菊东篱下,悠然见南山’的悠闲与淡然。”这段文字有四处引用,它们分别来自李白、谭嗣同和陶渊明的诗。这两段文字都不长,却引用了那么多的古典诗句,让人既感到内容丰富,也觉得美不胜收。
三、将别人的诗句间接引入文中。
这种引用,不是引用原来的诗句,而是引用诗句中的一些关键词语;不是机械地引用词语,而是将引来的词语恰当地组合成新的句子。如2004年高考,重庆某考生有一篇《独上高楼》的满分作文。其中的一段文字是:“是黄沙漫天,北风吹雁中骑驴高歌的歌者么?是以霓为线,以虹为钩的海上钓鳌客么?是遍访青山绿水,且歌且行的游者么?在那个烟花三月的时代,人们对你的期望是歌功颂德,取悦帝王换取高官厚禄;而你,偏要独上高楼,在朝要高力士脱靴磨墨,在野要放白鹿于青崖间。”这段文字虽然没用一个引号,但作者将“平沙莽莽黄入天”(岑参诗句),“北风吹雁雪纷纷”(高适诗句),“烟花三月下扬州”(李白诗句),“且放白鹿青崖间”(李白诗句)等唐诗打破,再像马赛克一样粘贴到自己的文章里来。再如同年高考,重庆另一位考生的《诗人·明月·黄花》的满分作文中的一段文字是:“十六岁嫁给赵家的那一刻,所有的人都希望她是一个生活富裕幸福美满相夫教子的好妻子。但是,世事的变动,战乱的离苦,易安虽然寻寻觅觅自己的幸福,却总被黑暗的气息压得凄凄惨惨,在乱世中争渡、争渡,到头来也曾失归路,双溪上的扁舟,载起了青春年少,却载不动满腔愁苦。”这段文字,虽然也没有用一个引号,但作者将李清照《声声慢》(寻寻觅觅)、《如梦令》(昨夜雨疏风骤)、《武陵春》(风住尘香花已尽)等词作中的一些句子揉碎,再有机地掺到自己的作文中来。这可谓是间接引用的高明之笔。
四、将别人的诗意化为文意。
这种写法,对别人的诗,不是取其词句,而是取其意象,比间接引用又高了一招技巧,多了一层味道。如2004年中考,深圳某考生的满分作文是《陆游日记》。作者以陆游的口吻来写文章,以下是他写的陆游临终的日记:“此刻,我已是气息奄奄。儿子急为我请郎中,我坦然拒绝了。山外有山,楼外有楼,楼与山一样高大和重叠。如今的南宋,还是歌舞升平丝竹乱耳。人们沉醉在醺醺的酒意之中,整个城池被泡得酥软软的,早已经不起风雨之敲打,这种漫溢的腥味无异于在我孱弱多病的身躯上又砍了几刀。”这里描绘的是陆游临终前的社会环境,是灯红酒绿风雨飘摇中的南宋王朝。作者基本没有引用别人的诗,但整个内容是从南宋诗人林升《题临安邸》诗中化用而来。林升的诗是:“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”考生笔下虽然基本看不到林升诗的词句,但林诗的味道又盎然其中。
五、将自己的诗作嵌入文中。
这是一种文中夹诗亦文亦诗的写法。一方面打的是技巧上的组合拳,形式上能给人新颖之感;另一方面可见考生体裁操作的多能性,表现了他的横溢才华。这种写法是颇能赢得阅卷教师的好感的。如2004年高考,河南某考生写了一篇《祭孙悟空》的满分文章,以文言文和祭文的形式,借菩提祖师之口来写孙悟空的死,阐述了“自信不可少,他言不可缺”的道理,但在文章的结尾却安上了一首诗:“汝所居兮,青埂之峰;汝所游兮,鸿蒙太空。汝既丧兮,吾谁与归?汝既逝兮,谁与吾从?渺渺茫茫,归彼大荒!呜呼哀哉,呜呼哀哉!”这是一首仿古骚体诗,但字面并不晦涩,却较好地抒发了考生的感情,是其考场发挥之作。再如2004年高考,重庆另一篇满分作文《诗人·明月·黄花》,写了我国宋代的两位大词人——苏东坡与李清照。文章有两大部分,第一部分写“东坡的明月”,第二部分写“易安的黄花”,每部分的开头都是一首词。第一首是《浪淘沙》:“谪居黄城中,把盏临风,牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处,履履难重。成败任西东,此恨无穷,为了豪情谁与同?一蓑烟雨平生任,踏雪飞鸿。”第二首是《南楼令》:“素月寄孤舟,只影随水流,家园破,一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾,梧桐雨,点点愁。晚来独登楼,恨字锁眉头,黄花瘦,雁声断秋。一溪落花漫汀洲,流离苦,几时休?”这两首词,较好地概括了苏东坡与李清照的品性为人和人生经历,都是作者的考场创作。这种将自己的诗作嵌入文中的写法,与前面谈到的将别人的诗句引入文中不同,虽然都是诗文结合,但嵌入是自己之作,引入是人家之作。嵌入比引入多了一层写作的难度,效果更好。
六、将文章之句写成诗样之句。
这种写法是以诗为文,造句时让诗一样的语言较多地出现在文章中。文章的语言和诗歌的语言是有差异的。一般来说,前者比较随意,后者比较雕琢;前者比较概念,后者比较形象;前者比较平实,后者比较华丽;前者比较直白,后者比较蕴藉;前者比较参差,后者比较整饬。因此,写作时能让诗样的句子出现在文中,文章的美感也就不同了。那些文学修养比较好的考生很知道这个道理,在考场作文中常有这方面的突出表现。这从以下几点可以看出来。
一是将描写性的句子写成诗样的句子。
如2004年江苏盐城市中考的满分作文《<梁祝>让我陶醉》开头写道:“‘此曲只应天上有,人间能得几回闻。’乱花浅草,清风鸣蝉,枫叶荻花,银装素裹,四季袅袅绕指柔;高山流水,百鸟争鸣,千里婵娟,万里无云,只在仅仅几弦间。有哪一壶陈年佳酿比这筝曲更醉人,有哪一种神思情愫比这旋律更感人?当年琵琶霓裳,一曲博得江州司马青衫湿;如今筝音款款,一首引得四座众宾泪沾襟。”这段文字是作者听了《梁祝》后的感想,描写了古筝演奏《梁祝》的艺术效果。整段文字是四句话,每句都是由诗句组成。第一句是引用杜甫《花卿》中的诗句,从第二句到第四句都是对偶句,这几个句子,看似长短参差信笔所至,实则整散搭配藏整于散,是刻意安排,文笔的老到精美令人叹奇。
二是将叙述性的句子写成诗样的句子。
如2010年江西高考的满分作文《找回童年》第二段是这样写的:“童年的天空总是晴朗的,明净得没有一点杂质,就像童年的心一样。我总喜欢跟着伙伴们奔跑,从村头到村尾,从日出到日落。或是追着一只小狗,或者是寻找一只蝈蝈。田间,山上,是我们的乐园。田里的泥鳅,山上的野果,是我们快乐的源泉。我们欢呼雀跃着,为一个果实的获取;我们失望叹息着,为一条泥鳅的逃掉。”这则文字,叙述中充满了诗情画意,比喻句、对称句到处可见。
三是将议论性的句子写成诗样的句子。
如2002年中考,安徽的一篇满分作文《人生需要掌声》有一段这样的文字:“当你失落丧气时,希望有人给你勇气;当你犹豫彷徨时,希望有人给你理解;当你精神穷困时,希望有人给你热烈的掌声。是的,我们在不断地等待着、祈求着爱心的降临;但我们更在寻找着知音,寻找着精神世界的同路人。只有这样,我们才不至于绝望,也不会像那位卖艺人一样流出感激的泪水。”这是一段精彩的议论文字,而它最出彩的地方是开头的排比句,它是诗一样的语言,这种语言出现在议论文中具有警句的特点。又如同年的中考,江西一篇满分作文《妈妈送我三句话》是这样开头的:“假如你选择了天空,就不要指望风和日丽;假如你选择了大地,就不要指望道路平坦;假如你选择了海洋,就不要指望一帆风顺。小学毕业时,在离家不远的普通中学与离家很远的重点中学之间,我选择了后者。于是妈妈送给了我三句话。”这是篇记叙文,但以议论开头,这些议论起到了“凤头”的作用,也是诗样优美的语言。
四是将抒情性的句子写成诗样的句子。
如2008年高考浙江的满分作文《感受乡村》有下面一段文字:“乡村,是牧童手中清远的短笛,是白砖黑瓦间升起的袅袅炊烟,是日暮时分母亲温柔的呼唤和孩子千奇百怪的乳名,是村口三人合抱的大槐树,是槐树下寂寞地眨着眼皮的老婆婆以及趴在树荫下的老黄狗。”作者在这里抒发了自己的乡村感:通过清笛、炊烟、大槐树、老黄狗等意象,将感受具体化;通过一串长排比,将感情浓酽化。造句是我国传统诗歌中常用的“赋”,朗读起来琅琅上口。
入秋叶黄，那些半大不小的孩子们似乎按捺不住了。上课下课，都在蠢蠢欲动，当然这只是在学校。放假也是，竟然有不少家长告到学校，说孩子只在学校听话，到了家里就不听话了。老师无言，家长却还在不断地列举孩子如何如何不听劝告，如何如何喜欢顶嘴。有孩子听到家人告状，干脆撕破脸皮，当着老师同学的面顶起嘴来。
“你看你看，不然还说我捏造的。”家长似乎抓到把柄了，赶紧叫老师听，叫同学看。
远不止这些，另外一些家长竟然跟老师说：我家孩子跟谁谁谁好上了，那孩子很坏，引诱自己孩子出去玩，给他不停地发信息，还递纸条……这不，期中考试又拉下了一大截了。老师你一定要给我严点管了。打骂都行，只要不打断手脚。
这个时候说老师打骂都行，可一旦老师批评几句，孩子回去捏造事实，说老师怎么怎么不待见时，到学校吵闹的，到红网告状的，往往又是这些个人啊。
还有啊，任课教师作文wWw.ZuoWenwang.Net/发现到了学生年级越高，胆子也越大，好的坏的，不计后果。优秀的，越来越优秀了，而落后的，也越来越没把自己的言行举止，品德品行当一回事了。以美为美者，愈发美了;以丑为美者，也愈发不知自丑了。所以作业拖沓越发严重了，上课玩耍的，似乎也越发多了起来。特别是随着冬天的来临，那些缺交作业的，仿佛一个个缺衣少食的，不是今天丢了书本，就是前天丢了本子，即使补发，也有偶尔“丢失”的。一来二去，就那么把自己也给“丢”了。
然而，老师的爱不会丢，越是想把自己“丢”掉的那种，老师仍然紧赶慢赶地拉住他们，督促他们。
可是，不管你的爱有多么真切，不管你关注的目光多么专注，仍有些孩子会恨恨地说：怎么老盯着我不放?恨死她了，你看又开始盯着我了……
看到一幅漫画，是说老师的，刚拉着一个游一段，另外一群又落下了;接着又去拉，前面拉上去的，又在往回游……
所以，仅仅是爱在不断成长，是远远不够的。教育，需要的，不止是爱。
你见过被水滴穿出个小洞的石头吗?你没见过我见过。其实滴水并不一定是滴水，穿石也不一定是穿石。今天，我们学完了一篇课文——《滴水穿石的启示》。
这篇课文是通过三个人的事例来告诉我们成功的秘诀——滴水穿石的启示。这三个人分别是：李时珍、爱迪生、齐白石。李时珍从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。从这一句可以看出李时珍的这种坚持不懈的精神很值得我们学习。我们知道，在成功的道路上，我们都会遇到许多艰难险阻，但只要坚持不懈，就有可能达到胜利的彼岸。爱迪生和齐白石都具有着目标专一、持之以恒等精神，同样，这些精神也值得我们学习。李时珍、爱迪生、齐白石都具有目标专一、持之以恒这两个最主要的精神。只有这两个精神才能达到胜利的彼岸。
在生活中，我总是不能目标专一、持之以恒，所以我才不能达到胜利的彼岸。记得上个星期，因为考试没考好，所以我的目标是超过平均分。而这个星期，因为不再想考试，所以我的目标是好好唱歌，获得奖杯。我连目标都不能专一，何谈持之以恒呢?从今天以后，我一定要目标专一、持之以恒，成为一位成功人士。其实，“滴水”是指我们每个人，“顽石”是指在成功道路上遇到的艰难险阻，而“滴水穿石”是指克服困难。课文举了李时珍、爱迪生、齐白石这三个人的例子，他们代表古今中外所有有成就的人。他们都是靠着“滴水穿石”的精神取得成功的。这，就是成功的秘诀。
一、观察生活中事物, 把作文写具体
陶行知先生说:“事该怎样做便该怎样学, 该怎样学便该怎样教。教而不做, 不能算是教;学而不做, 不能算是学。”在教学生写状物类作文时, 教师首先应该以阅读文本为范本, 在阅读教学中渗透写法指导, 教会学生观察的方法。在此基础上, 再引导学生关注生活中的事物, 运用眼看、耳听、手摸、鼻闻、口尝等方法细心观察, 掌握素材, 把自己看到的、听到的、闻到的、摸到的、尝到的写下来, 使作文更加具体。例如, 三年级上册《石榴》这篇课文有一个仿写练习, 要求学生学习课文最后一个自然段, 写一种自己喜欢的水果。在教学中, 我先让学生看石榴子儿的图片, 仔细观察, 说说看到了什么。学生各抒己见, 从不同方面说自己看到的。然后, 我再让学生读读课文, 思考课文中是怎样把石榴子儿的特点写清楚, 写具体的。指导学生体会课文按照样子、颜色、味道的顺序来描写石榴子儿, “玛瑙般”、“紧偎”写的是样子, “红白相间”、“晶莹透亮”写的是颜色, “酸溜溜”、“甜津津”、“清爽无比”写的是味道。让学生明白, 写一种水果要按照样子、颜色、味道几个方面有条理地写清楚、写具体。有了方法的指导, 接下来就让学生用这样的方法去观察生活中自己喜欢的水果。我设计了一张表格, 要求学生填写自己喜爱的水果, 写出样子、颜色、味道。并且让学生在生活中做一个观察记录, 然后按照顺序有条理地写下来。经过这样的指导, 学生的习作不仅条理清晰, 而且每一方面的介绍都具体到位, 突出了水果的特点。
二、体验生活中情境, 把作文写生动
陶行知在他的生活教育理论中提到:“必须以大自然为生物园, 才能有丰富的收获……真教育是在大自然与大社会里办, 不能常到大自然里去, 还能算是生活教育吗?”的确, 如果我们不让孩子亲近自然, 就如把他们困在象牙塔里, 关在笼子里, 视野狭隘、思维禁锢, 严重扼杀了他们的想象力和创造力, 作文怎能生动?解放学生的手脚吧, 让他们到自然中去奔跑, 滚一身泥巴, 出一身臭汗, 抱抱大树、亲亲小草、和蝴蝶共舞、与小鸟同唱, 这些独特的情感体验一旦融入语言表达, 一定是生动有趣、充满童真的。例如:三年级下册习作三是让学生写自己的发现, 于是我就将课堂搬到了校园里, 开展了一次“我是火眼金睛”的语文实践活动, 让学生在这样一个生活情境中积累习作的素材。有的学生来到了花坛中, 正炫耀着自己找到了西瓜虫, 他们围在一起, 有胆大的还用手指去碰一碰, 西瓜虫卷成了“小西瓜”;有的学生手拉手围抱着校园里的大樟树, 耳朵贴着粗壮的树干, 是在倾听树语吗?有的在各种树木之间穿梭, 一定是发现了什么小秘密……有了这些切身体验后, 孩子们连习作题目都是那么生动, 引人注目:《我发现了变形小虫》、《香樟树的演说》、《树叶时装秀》……“一身喜庆的枫树叶闪亮登场了, 它以最经典的中国红向人们展示着永久的流行色。手掌般的外形, 只要来一点点微风, 它就风度翩翩地向人们招手, 远远望去, 真是‘霜叶红于二月花’。” (选自《树叶时装秀》) 给孩子自由的体验, 孩子还你意外的惊喜, 这就是融入生活的教育力量。
三、抓住生活中契机, 让作文有新意
陶行知先生说:“创造的教育是以生活为教育, 就是生活中才可求到教育。”“处处是创造之地, 天天是创造之时, 人人是创造之人……”当学生“临卷苦无言, 搔破脑瓜皮”的时候, 我们不妨创造一些生活中的契机, 给学生提供一个创造的支点, 把握时机拨动他们心弦, 让孩子们体悟到生活充满乐趣, 就会写出富有新意, 富有浓厚生活气息的文章。记得我市特级教师高子阳老师在一次教师培训会上给我们举了他作文教学中的一个实例, 我至今难忘。高老师让班上的学生写日记, 一开始孩子们在日记中都记录了自己一天的学习活动, 大同小异, 没啥新意。有一天, 碰巧班上的一个孩子过生日, 高老师问这个孩子过几岁生日啦, 孩子很调皮, 说自己100岁了。这时, 高老师就抓住这个契机, 引导孩子们说说, 当某某100岁的时候, 他的生活该是怎样的呀?于是, 孩子们众说纷纭, 有些想法非常有意思。高老师就让孩子们以“某某今天100岁”为题写一篇作文。第二天来到学校交流时, 大家根据自己的生活体验, 写出了各个版本的《某某今天100岁》。高老师索性继续问这个孩子, 今天你几岁了呀?孩子依旧调皮地回答:“今天我0岁!”哈, 一个新的话题产生了, 孩子们对这个题目产生了浓厚的兴趣, 凭借着自己对0岁的认识, 又写出了各具特色的文章。就这样, 连续一周, 某某经历了各个年龄段, 班上的同学们则写出了某某各个年龄段的不同生活状态。高老师很好地抓住了生活中的一个契机, 适时引导学生根据自己的认识、体验写出富有个性的文章, 是一个非常成功过的案例。
四、扮演生活中角色, 让作文有情意
陶行知先生主张“行是知之始, 知是行之成”。爱迪生由无数次的试验才发明了电灯。婴儿明白火烫手, 也是从实际经验得来。所以教育应培养行动, 应当培养知识。陶老一针见血地指出了“行”是首当其冲的。在作文教学中, 我尝试着让学生先“行”———扮演生活中角色, 然后“知”———有了深刻的感官感知和心灵感受, 最后才能行文如行云流水, 流淌着真我的情感。
例如:四年级下册习作七是写一篇体验作文, 我让学生体验的是做一回盲人。课前我搜集了有关盲人的生活片段的视频, 利用班会课的时间播放给学生看, 让学生初步了解盲人的生活状态, 并进行了关爱残疾人的思想道德教育。作文课上, 我就让学生扮演盲人, 体验盲人倒水喝这件生活小事。我要求每位学生用布蒙住自己的眼睛, 然后拿着水杯, 从自己的座位上起身走到班级的饮水机前, 接好半杯水再回到自己的座位。在整个过程中, 一些坐得离饮水机较远的学生找不到饮水机的准确位置, 或者接好了水找不到自己的座位;一些学生接水的时候不知道半杯要接多少时间, 要么太满, 要么就接了一点点。这个角色扮演完成后, 我便让学生交流自己的感受:蒙上眼睛一片漆黑的时候是什么感受?找不到饮水机时是什么感受?接水的时候是什么感受?找不到座位的时候是什么感受?终于回到座位上是什么感受?每位学生都有自己深刻的情感体验, 在他们的作文中, 有着丰富的心理活动描写, 注入了真情实感。有一位学生在最后一段这样写到:“今天我当了一回盲人, 就连接半杯水这样的小事都那么难完成。我不禁对盲人有了新的认识, 他们虽然失去了光明, 但是他们却在黑暗中寻找到了光明———积极、乐观、坚强……这些东西足以照亮他们前进的道路, 也照亮我们的心灵!”一次生活小事的角色扮演, 能够让学生有如此深刻的感悟, 笔尖流淌的不仅仅是文字, 更是一种浓浓的情意。要让我们的作文“活”起来, 就要带着学生做生活的主人, 用生活的源泉浇灌出一朵朵美丽的习作之花。
摘要：针对目前小学生作文内容乏味、缺乏新意的问题, 运用陶行知生活教育理论探索“生活化作文”教学。从观察生活中事物、体验生活中情境、抓住生活中契机、扮演生活中角色等方面着手, 让学生习作更具体、生动、有新意。
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