大学社会主义核心价值观活动总结

大学社会主义核心价值观活动总结（精选11篇）

大学社会主义核心价值观活动总结 篇1

一、活动背景：

根据学期学生工作有关主题教育部署，帮助班级同学树立生活中正确的基本价值的信念，信仰，理想等思想观念，在少年时期，帮助他们树立正确价值观，对于他们人生以及社会发展具有重要意义。

二、活动时间与地点：XX年9月20日

（地点待定）

三、参与对象：1402机械设计与制造全体班级人员

四、活动目的：

通过活动使同学们深刻领悟社会主义核心价值观的办法，帮助同学们树立正确，科学的价值观，让同学们懂得主动加强自我修养，不断提高自身素质，增强责任心与使命感，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

五、活动主题：

学习社会主义核心价值观，主动加强自我修养，争做守记的好学生。

六、活动形式：班委介绍，同学互动，多媒体演示，观看视频短片。

七、活动流程：

（一）播放视频；让同学初步了解社会主义事业的发展历程。

（二）班委讲述；

.树立正确的人生价值观的重要意义。

2.我们需要什么样的价值观。

3.人生的目的和意义。

（三）同学讨论；

.我们崇拜的历史人物。

2.我们最想成为的英雄人物。

3.我们为成为心中的英雄人物今后有何作为。

4.自己的价值观的理解。

（四）同学谈体会

八、活动注意事项：

活动期间务必全部出勤，班委积极参与讨论，起带头作用，会议期间不允许做无关活动内容的小动作，全班均保持精神饱满，乐观积极的态度。宣传委员高应双注意会议记录。

大学社会主义核心价值观活动总结 篇2

一、抓住实践育人的关键, 弘扬传播社会主义核心价值观

坚持用社会主义核心价值观引领教育青年学生, 深入研究新时期民办高校学生工作面临的新形势、新任务, 认真分析“90后”青年学生的思想特点, 开展具有时代特征、创建东方特色、符合青年特点的教育活动, 分层次、有重点地开展思想政治教育工作, 把思想引导与关心服务结合起来, 把解决思想教育与社会实践结合起来, 不断提升该校德育工作时效性和针对性。

思想道德建设, 重在养成, 贵在实践。黑龙江东方学院团委、学务处连续15年寒暑假开展主题社会实践活动。在全省高校中率先成立了大学生十八大精神宣讲小分队、大学生十八届三中全会精神宣讲小分队。同学们争当红色信使, 发挥大喇叭的作用, 把十八届三中全会精神带回家, 把党好政策宣传到黑土地的农村炕头。此项活动促进了同学们对社会的观察及对农村新变化的了解, 把对“中国梦, 我的梦”、“中国好, 我才好”、“中国强, 我必强”的理解化为实际行动, 对推进该校实践育人工作具有积极的促进作用。服务地双鸭山市尖山区向阳村王耀武主任说:“几位大学生为我们上了别开生面的一课, 希望大学生多深入社区, 多接地气, 多参与社会实践, 多为国家做贡献”。服务地双鸭山市文化路小学党支部书记李香芬说:“在他们身上, 我看到了当代大学生的风采, 他们虽然年纪还小, 但已经能对国家的政策解读得很深刻, 这是一支有信仰、懂理论、有激情、擅表达、有责任、受欢迎的青年学生宣讲队伍, 我代表学校谢谢他们”。2013年, 暑期该校2012级全体3 000名学生共组建社会实践团队235个, 同学们的足迹遍布全国18个省市, 参与50多项调研课题, 直接调研对象近45 000人, 完成调研报告、实践报告、实践日记和学生心得5 000多份, 社会实践的规模、深度和影响均为历年来之最。学院以课程化机制扎实推进大学生社会实践持续深入发展的做法, 受到社会的广泛关注和热烈反响, 该校的“大学生社会实践与思想政治理论课实践教学耦合机制研究”获得省教育厅人文社会科学课题立项;该校申报的“黑龙江东方学院大学生社会实践活动课程化建设探索与实践”荣获2013年全省高校校园文化建设优秀成果奖。

二、抓住活动载体的关键, 贯彻落实社会主义核心价值观

积极教育和引导广大学生传承中华民族传统美德, 弘扬社会主义时代新风, 积极参加各种公益活动, 用爱心传递温暖, 用真心呵护道德, 把学校建成社会主义核心价值观的培育和践行基地。通过建设“八大工程”, 开展了以关爱农民工子女为主题的“花朵工程”、以关爱孤寡老人为主题的“夕阳工程”、以关爱残障人群为主题的“温暖工程”、以关心贫困学生为主题的“春风工程”、以环境保护为主题的“绿色工程”、以和谐校园建设为主题的“爱校工程”为载体来培育和践行社会主义核心价值观。注重挖掘志愿者服务活动的深层次内涵, 纵深推进志愿者活动立足校园, 服务社会, 开创了“星光行动”、“关爱农民工子女”、“班助一”、“志愿者服务进社区”等志愿服务品牌活动。该校援建的“农村书屋”, 得到了黑龙江省委宣传部、省新闻出版局等单位的特别嘉奖。每年“六一”儿童节前夕, 大家都将资助的小学生邀请到学校, 让他们体验大学生活, 感受知识力量, 激发学习热情。此项活动多次受到黑龙江省青基会的表扬。成功承办了2014年黑龙江省青基会、黑龙江电视台“益起来”希望工程班助一启动, 宣传扩大了该校志愿服务活动的影响力。大家积极建设校内“青年雷锋岗”志愿服务有形化阵地, 推动学雷锋活动常态化, 大力开展“四无”活动, 即校园无烟、走廊无声、餐桌无粒、厕所无味。继续开展“三爱”、“三节”、“三走”等活动, 在“光盘行动”行动中, 该校重点开展了“清柜行动”取得了良好的社会效应, 黑龙江日报以《黑龙江东方学院“光盘”到“清柜”》对该校活动进行了重点报道, 人民网、新华网、凤凰网等主流媒体转载。

三、抓住思想教育的关键, 倡导培育社会主义核心价值观

围绕社会主义核心价值观基本内容, 进一步加强理想信念教育和思想道德教育, 强化敬业精神和诚信意识, 努力将社会主义核心价值观与校园文化、创新实践、志愿服务、文艺体育等活动更为紧密地结合起来, 开展系列宣传教育活动和实践活动, 努力让社会主义核心价值观在广大青年学生中内化于心, 外化于行。大力弘扬社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德, 通过学雷锋、微公益、“文明监督岗”、“友情提示卡”等宣传实践活动, 培养青年的行动自觉。几年来, 以大学生社会实践活动为突破口, 注重开展参与式、互动式、体验式实践教育, 增强了民办高校思想政治工作的实效性和针对性。积极开展“红色之旅”学习参观活动, 定期组织青年团员到东北烈士纪念馆、“731”遗址、东北第四野战司令部遗址、宝泉岭共青农场接受爱国主义实践教育等爱国主义教育阵地体验活动。

四、抓住典型示范的关键, 引导践行社会主义核心价值观

运用有效的教育方式, 开展符合学生利益需求的教育活动, 增强教育效果, 通过选树青年先优典型等形式, 引导青年学生树立远大理想, 坚定理想信念, 开创全过程育人的思想教育工作新格局。以道德模范为榜样, 结合中华民族优良传统和黑龙江优秀精神, 树立宣传青年可敬、可信、可学的先进典型, 用身边人、平凡事激励青年争学道德榜样, 争做道德模范。选树了西部计划金奖获得者、全国西部计划志愿者报告团成员邱立勇、全国大学生自强之星提名奖崔博宇等一大批典型。积极开展“我的中国梦——奋斗的青春最美丽”故事分享会, 邀请哈工大秦裕琨院士、全国道德模范人物提名奖苏玉双、当代雷锋传人韩振清等一大批身边的先进典型进校园, 与同学们共话人生理想。外国语学部团总支发起寻找的“青春榜样.寻梦东方”学部青年励志典型, 在广大青年中产生强烈反响。并且, 学校十分注重在学生社会实践活动中培养学生服务社会的意识, 加深与人民群众的情感联系。连续几年该校参加团中央“西部计划”的应届毕业生人数在全省都名列前茅。

大学社会主义核心价值观活动总结 篇3

【关键词】 大学生；核心价值观；主题教育

【中图分类号】 G64.23【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）25-00-02

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

一、社会主义核心价值观的基本概述

社会主义核心价值体系是马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，是社会主义核心价值观的基本内容。社会主义核心价值观体现着社会主义核心价值体系，它代表着对社会主义看法以及对事物的判断标准，加强社会主义核心价值观教育的重要性不容忽视。首先社会主义核心价值观是学生思想政治教育的重要内容，对提高学生的综合素质具有重要的作用。其次，加强社会主义核心价值观教育，是提高我国文化整体实力的重要途径。在这个过程中，还能对文化进行广泛的传播，让学生对中华民族的文化有更为全面的认识。最后，社会主义核心价值观的形成可以推动社会的进步和发展，为我国社会主义社会的建设提供有力的帮助。

二、高校社会主义核心价值观教育的新思路

针对高校社会主义核心价值观教育呈现出的新特点，我们必须更新观念，转变思路，用崭新的观念指导高校社会主义核心价值观教育，以崭新的思路开展高校社会主义核心价值观教育。具体而言，就是要做到“春风化雨，润物无声”。

《道德经》有云，“大音希声，大象无形”。这其实也是高校社会主义核心价值观教育的最高境界，既达到了社会主义核心价值观教育的效果，实现了社会主义核心价值观教育的目的，又没有采取传统的“填鸭式”和“灌输式”手段，显得举重若轻，不着痕迹。具体而言，首先就是要将社会主义核心价值观教育与日常工作相结合，将社会主义核心价值观融入校园文化建设，将社会主义核心价值观教育与课堂教育相结合，将社会主义核心价值观融入学生身心成长，使社会主义核心价值观如同春风化雨，在无声之中浸润大学生的心田。其次，要在潜移默化的过程中开展高校社会主义核心价值观教育，利用学科之间的联系，在不同的学科中渗透具体的社会主义核心价值观教育的内容，通过在不同的学科中构建统一的教育体系，在整个教育过程中，不明确的谈及价值观的教育，通过具体的高校日常生活中的细微末节来对学生进行社会主义核心价值观的教育。

总之，在高校社会主义核心价值观的教育中，要始终坚持“春风化雨，润物无声”的原则，结合高校学生的生活特点以及具体的学科教学特点，在不同的时间、地点，以不同的形式进行社会主义核心价值观的教育，开展形式多样的教育活动。

三、高职院校加强核心价值观教育的途径

1、推动社会主义核心价值观进进教材、进课堂、进大学生头脑，发挥大学生思想政治理论课教学的主渠道作用

大学生思想政治理论课的性质任务、教学宗旨、教学内容等，决定了它是大学生社会主义核心价值观培育的主阵地、主课堂、主渠道。为了进一步提高思想政治理论课的针对性、实效性和吸引力、感召力，深化社会主义核心价值观的认知，促进社会主义核心价值观的认同，首先要健全大学生思想政治理论课建设领导体制和工作机制，提供组织和制度保障；其次要加强马克思主义学科建设，夯实思想政治理论课建设学科基础，完善大学生思想政治理论课的课程体系和教材体系建设，积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进大学生头脑；第三是要深化大学生思想政治理论课教学研究，推进大学生思想政治理论课教学改革，创新高校思想政治理论课教育教学的方式、方法和手段，使之成为深受大学生喜爱和欢迎的课程；第四要制定大学生思想道德素质标准，把社会主义核心价值观细化为大学生的核心素养内容和学业质量标准，融入到大学生思想政治理论课程标准和考试评价之中。

2、完善大学生思想政治理论课的实践教学，发挥社会实践的养成作用

加强大学生思想政治理论课的实践教学基地建设，加大大学生思想政治理论课的实践教学课时。以诚信建设为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，形成修身律己、崇德向善、礼让宽容的道德风尚。大力宣传先进典型，评选表彰道德模范，形成学习先进、争当先进的浓厚风气。组织道德论坛、道德讲堂、道德修身等活动，推动学校阵地与社会基地、校内课程与校外实践、校内教师与校外导师之间的衔接互动。

3、综合运用多种手段，创新《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》等课程的教学方式。例如，可以在《马克思主义基本原理概论》课程上播放《公司的力量》等纪录片，让大学生对马克思主义政治经济学和科学社会主义的相关内容有更加深刻的理解；可以在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程上播放《大国崛起》等纪录片，让大学生对“走新型工业化发展道路”、建设“创新型国家”等问题有更加深入的认识；可以在《中国近现代史纲要》课程上播放《走向复兴》等纪录片，让大学生对“实现中华民族的伟大复兴的‘中国梦”等问题有更加直观的感受；可以在《思想道德修养与法律基础》课程上举办“集体主义过时了么”、“程序正义与实体正义哪个更重要”等主题的辩论赛，让大学生以更加积极的心态、更加投入的姿态参与到对社会主义核心价值观的学习和实践中。

4、构建社会主义核心价值观主题教育实践活动的载体

在课堂教学中，要将社会主义核心价值观的主要内容纳入马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础和形势与政策等课程的教学内容，推进社会主义核心价值观进教材、进课堂，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。同时，学校应将社会主义核心价值观教育内容引入日常教学计划，安排专职教师负责，在教学时间和经费保障的前提下，向学生全方位解读社会主义核心价值观的内涵和价值，帮助大学生全面理解和准确把握社会主义核心价值观。在课外活动的设计上，应通过社会主义核心价值观主题教育活动使大学生了解中国的基本国情，实际体会社会主义核心价值观。通过课外活动的开展深入贯彻党的十八大精神，引导大学生充分认识社会主义核心价值观的基本内涵，摆正努力方向，成为中国特色社会主义建设合格的接班人。社会主义核心价值观主题教育活动的开展为思想政治教育工作打开了新的局面。一方面，思想政治理论课将思想政治教育工作落在平时，通过一系列主题活动的开展，寓思想政治教育于实践活动中，实现了大学生思想政治教育工作的日常化和专业化，整体提高了大学生思想政治素质；另一方面，通过社会主义核心价值观活动的开展，逐步建立起一支专业能力强、思考研究能力强、业务熟练相结合的专业队伍，从而在活动开展过程中能够及时调整思路，解决遇到的新困难、新问题。

参考文献：

[1]《学习习近平同志重要讲话精神培育和弘扬社会主义核心价值观，原江西省委宣传部常务副部长陈东有在2014年内蒙古哲学社会科学教学科研骨干研修班的专题讲座.

[2]吴树青等主编.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].高等教育出版社，2013，10.

[3]韩文乾.新媒体环境下高校社会主义核心价值观教育途径探析[J].思想理论教育导刊，2015，（3）.

[4]柳礼泉，邓堂莉.高校社会主义核心价值观生活化常态化研究述评[J].学校党建与思想教育，2015，（3）.

践行社会主义核心价值观活动总结 篇4

教育活动总结

为深入贯彻落实党的十八大精神，倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公正、法制”，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，积极培养社会主义核心价值观，未央区教育局下发了《关于深入开展中小学生培育和践行社会主义核心价值观教育活动的通知》。接到通知后，我校组织全体教师认真学习了文件，并按照文件要求广泛开展了社会主义核心价值观的宣传教育活动。

1、加强领导，提高认识。学校高度重视这一活动，成立了由校长任组长，各班主任为成员的活动领导小组。明确任务，落实责任，确保活动的顺利扎实开展。

2、加强宣传，营造氛围。学校充分利用黑板报、宣传栏、标语电子屏等阵地，大力宣传社会主义核心价值观的重要性，激发广大师生的参与热情。各班教室都悬挂了社会主义核心价值观的内容，利用集会时间，给同学们讲了什么是社会主义核心价值观，社会主义核心价值观的内涵是什么，并要求全体师生要会背社会主义核心价值观的内容，要把社会主义核心价值观记在心上，落实在行动上。

3、融入学校课堂教学。把社会主义核心价值观学习教育纳入学校德育教学内容，充分发挥学校课堂主阵地、主渠道作用，确保每一个学生1—2课时的集中教育时间。采取不同形式的课堂教育形式学习和宣讲党的十八大关于社会主义核心价值观的相关内容，教育引导广大学生了解和掌握社会主义核心价值观的基本内容，理解和认同社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观。本学期给1-6年级全体学生都配发了《社会主义核心价值观学生读本》，要求各班每周利用一节课组织学生学习书上的内容。目前这项活动还正在进行中。

4、融入德育工作中。把社会主义核心价值观融入学校德育工作中，一是开展以“爱国主义”为主题的教育活动，让学生读一本爱国主义书籍，观看一部爱国主义影片，学唱一首爱国歌曲，讲一个爱国主义故事，以此培养学生爱祖国、爱家乡的情感。

二是开展文明校园创建活动。以养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、节约习惯和良好的交通习惯为主题开展体验活动，督促同学们改掉不良习惯、树文明新风，争做文明小公民。

三是开展最美班级的评选活动。动员全体师生行动起来，把自己的教室装扮的更加美丽，营造更好的创文氛围。

四是深入持久的开展文明班级的创建活动，每学年评选一次，按照40%的比例。

五是开展社会主义核心价值观读书征文活动，大力弘扬身边的模范人物、先进人物、美好事物，在学习中养成良好的思想品德追求。共收集优秀征文16篇，给教育局报送一篇。

六是开展“三爱”、“三节”教育实践活动，教育学生爱学习、爱劳动、爱祖国，节越粮食、节约用水、节约用电，全体师生行动起来，共创节约型校园，为创建节约型社会做出我们应有的贡献。

5、开展“走文明路，说文明话，做文明事，当文明人，建文明校园”主题教育

为了培养学生们的诚实守信、尊重他人、礼貌待人和良好的日常行为规范，教育和引导全校学生进一步增强讲究文明礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪意识化为日常学习和生活中的自觉行动，形成人人走文明路、说文明话、做文明事、当文明人的好风尚，让文明礼仪之花香飘进校园，让学生真正的践行社会主义核心价值观，我校开展了“走文明路，说文明话，做文明事，当文明人，建文明校园”主题教育。利用国旗下讲话，倡议学生“向不良行为告别”，并进行了“告别不良行为，做文明青少年”的签名活动。通过一系列的主题教育，使学生真正懂得了文明礼貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好格局。

通过一系列的活动，已经在我校形成了学习和实践社会主义核心价值观的良好氛围，在今后的工作中，我们会将社会主义核心价值观教育与我们的德育工作紧密结合起来，创新工作思路，创新工作形式，努力开创我校德育工作的新局面，为培养社会主义合格接班人而贡献力量。

团结小学

社会主义核心价值观教育活动总结 篇5

xx街道引导广大居民群众和青少年学习了解中国国情和改革发展的宏伟目标，把中国梦主题教育与思想道德教育结合起来。在全街范围内广泛开展，使广大青少年树立远大理想，立志成才。努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力。增强社会责任感和使命感，增强忧患意识，激发老少共筑中国梦的热情。

xx街道把爱学习、爱劳动、爱祖国活动与学雷锋、感恩教育结合起来，培养青少年感恩之心，陶冶感恩之情，引导感恩之行。住街学校普遍开展了感恩教育，弘扬雷锋精神，传递青春正能量。xx社区开展“三好活动”，即在家争做个好孩子、在校争做好学生、在社会争做好公民，引领青少年从自己做起，从身边事做起，从日常小事做起，努力营造学雷锋，做好事、形成人人可学、处处可为的浓厚氛围。充分利用传统节假日，重大事件纪念日等契机开展主题教育。通过开展居民群众和青少年喜闻乐见的活动，使居民群众和青少年养成高尚的道德素质。

大学社会主义核心价值观活动总结 篇6

中学社会主义核心价值观教育活动总结学校在开展社会主义核心价值观教育活动始终把文明礼仪教育、法制教育、生态环保教育、生命教育、网络道德教育和心理健康教育等贯穿其中，通过开展一系列活动促进学生健康成长，以创建文明校园、生态校园、书香校园、平安校园、健康校园为内容、以开展主题教育等活动为载体，促进德育工作更好更快的发展。

现将教育活动总结如下：

一、成立了以左同志为组长，张为副组长，办公室主任王具体负责落实的工作领导小组。

二、开展系列活动：、通过校园广播站、宣传橱窗、黑板报、国旗下演讲等形式在广大师生中广泛宣传社会主义核心价值观。

、各班举行以社会主义核心价值观为主题的班会活动，办好一期社会主义核心价值观的板报。、团委组织开展学雷锋青年志愿者系列活动。、举办传递正能量，共筑中国梦，同创和谐校园演讲会。、指导学生认真阅读《社会主义核心价值观例》读本，加深认识理解社会主义核心价值观。、举办高级中学第届运动会。

、开展家长开放周活动。、请五老同志做社会主义核心价值观专题报告会。、利用好重要节庆日、纪念日对学生进行宣传教育和实践活动。

利用各种法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日等重要时机，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，集中开展社会主义核心价值观主题宣传教育，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。、积极开展中学生暑期社会实践活动。、为引导青少年多读书、读好书，将在读书活动基础上举办一系列竞赛活动，包括征文比赛、演讲竞赛活动。、积极组织学生参加主题读书征文比赛和演讲比赛。

三、工作途径

（一）坚持把社会主义核心价值观教育与课堂教学紧密结合。

各学科充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值观生动具体地融入学生学习成长的全过程，营造有利学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。

、社会主义核心价值观是核心价值体系的高度概括。

通过思想政治课直接进行社会主义核心价值体系的教育，用这个多数人公认的核心价值来统领学生的多元价值取向。、通过语文课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育。

在教学中适当增加传统经典范文、诗词的比重，适当增加的本土文化，培养学生体会东方审美文化的独特内涵，热爱我们民族优美的传统文化，使学生确立社会主义的核心价值观，培养学生的爱国主义精神。、通过历史课进行中国国情教育、国际形势和民族忧患意识教育，使中小学生树立为中华民族伟大复兴而奉献的光荣使命感和责任感。、通过基础课程学习，培养学生的科学素养和创新精神。

（二）坚持把社会主义核心价值观教育与校园文化建设紧密结合学校充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值观为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值观、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化、体育活动作为进行社会主义核心价值观教育的有效载体。

、召开主题班会，要求学生作为学校的一员，不但收获知识，还收获道德、诚实、守信、谦虚、礼让。

继承中华民族的传统美德，把自己塑造成一个品德高尚的人。

从规范日常行为做起，遵守学校纪律和各项规章制度及交通法规，增强安全意识，提高自救自护能力，养成良好的卫生和道德行为习惯，争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的中小学生。

说好话，做好事，也就是不说脏话、粗话，提倡使用礼貌用语，不随地吐痰、不随手乱扔垃圾，不乱涂乱画，不打架，不破坏公物，不在教学楼内大声喧哗，追逐打闹。、充分利用每周一升旗仪式，采用国旗下的讲话等形式，以学习社会主义核心价值以观为教育内容，对全体学生发出倡议。

、举办以社会主义核心价值观教育为主题的专题报告会，强化社会主义核心价值观教育氛围，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。

在当前，开展社会主义核心价值观教育，与弘扬和培育民族精神、向雷锋同志学习、向感动中国十大新闻人物学习等系列活动结合起来。、通过校园广播、橱窗、板报、电子屏、横幅等传媒手段，在中小学生中广泛宣传社会主义社会主义核心价值观，充分发挥校园传媒的育人功能。、大力推进社会主义核心价值观进班级、进课堂活动，使每个学生做到内化于心，外化于行，认真培育，自觉践行。、通过开校园文化艺术节、校园阳光体育节加强对学生的美育，鼓励学生研究和宣传中华优秀传统文化，培养学生的民族精神。

（三）坚持把社会主义核心价值观教育与中学生道德实践活动紧密结合。

社会主义核心价值观教育，始终与德育实践活动紧密结合，与学生的综合素质评价紧密结合，以实践和活动为桥梁，广泛开展道德实践活动，引导中小学生在实践中牢固树立社会主义核心价值观。

紧密结合中小学生的思想实际，紧紧围绕社会主义核心价值观，以活动为载体，广泛深入地开展生动活泼、丰富多彩的道德实践活动。、举办以树立社会主义核心价值观，争当文明高中学生为主题的班会，针对学生的特点设计教育内容，由浅入深、循循善诱，使之内化成学生的自觉行为和基本的道德情感。

、围绕五个一、三爱、三节、四德内容，开展主题实践活动。

一是经常性开展高级中学青年志愿者活动，让学生通过社会实践和社区服务活动，初步了解社会，获得对社会的真实的认识。

掌握基本的社会实践和社会服务技能，并把自己在课堂上所学知识应用于社会，并服务于社会。

培养学生关注自然和社会的责任感、使命感，服务和奉献意识、发现社会问题、分析、解决社会问题的能力。

二是推荐学生每个月读一本好书。

由学校精选一批适合学生阅读的书目推荐给学生，或由家长和学生自行选择学生感兴趣的书籍，由校团委、班主任、语文教师督促学生有计划的阅读，并写出读后感，参加各级教育主管部门开展的读书征文活动。

三是通过高级中学家长学校组织生命感恩教育家长学生专题讨论会。

针对当前不断出现的一些校园学生心理承受力差和一些不珍惜生命等社会现象和问题，由每个班为单位组织，分期分批的邀请家长到班上来参与，每期用一些或一个事件来开展一些家长学生互动讨论，增进家长和学生的感情交流沟通，培养学生珍惜生命、感恩生命、珍视亲情的正确观念。

四是坚持文明礼貌用语。

目的是培养学生从自己的日常生活学习中培养良好的文明观念习惯，懂得什么是文明。

五是倡导学生每周为班级或为家庭至少一件做劳动。

目的是培养学生养成热爱劳动的好习惯和体贴父母的回馈感情。、以传统节日、宣传日、纪念日为契机，组织学生开展道德实践活动，把创设社会主义核心价值观融入活动中。

如利用劳动节，开展劳动体验；利用抗日战争胜利纪念日、国庆节、香港澳门回归纪念日、全国公祭日等培养学生的爱国情怀；利用母亲节、父亲节、教师节开展感恩教育活动，培养学生服务人民的意识；利用国际禁毒日和全国法制宣传日开展实践活动，增强学生遵纪守法的观念等；通过各年级考试纪律教育，培养学生诚实守信的美好品德等；通过组织学生假期社会调查等实践活动，加深学生对社会主义核心价值观的认识和理解。

四、特色工作

（一）组织广大师生认真学习、准确把握社会主义核心价值观的科学内涵。

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。

以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。

社会主义核心价值体系教育，是中学德育教育体系的重要内容。

学校组织广大师生认真学习，准确把握社会主义核心价值体系的深刻内涵，始终坚持把社会主义核心价值体系融入基础教育全过程，努力提高德育工作的针对性和实效性。

全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。

（二）把社会主义核心价值观教育与家庭教育、社会教育有机结合。

在开展社会主义核心价值观教育中，学校通过发放宣传材料、家长会等多种形式，将学校开展的社会主义核心价值观教育活动的内容、要求告知家长，同时向家长提出明确要求，配合学校做好教育工作，在教育方法、教育要求等方面达成一致，形成合力，实现家、校结合共同教育的局面。

积极加强与各有关部门和群团组织的协调、沟通与配合，整合教育资源，拓展教育渠道，努力形成分工协作、齐抓共管的工作格局。

结合学校社区共建活动的开展，积极营造学校、家庭、社会共同关心青少年社会主义核心价值观教育的良好氛围。

（三）充分发挥学校关工委、校外教育基地的重要作用。

学校充分发挥学校关工委团队的积极作用，邀请五老讲师团宣讲社会主义核心价值观的基本内容。

学校充分发挥社区、敬老院等校外活动阵地的作用，组织开展了富有吸引力的教育活动。

引导学生走向社会、了解社会和正确认识社会，让学生在环境刺激和激发中参加丰富多彩的实践活动，通过主体的主动参与，使教育目标得到内化，从而使他们获得亲身参与研究探索的经验，培养发现问题和解决问题的能力，培养对社会的责任心和使命感。

（四）进一步建立健全德育工作者队伍。

始终坚持把培育一支素质高、能力强的学校德育工作者队伍作为德育工作的重中之重，加强师德师能建设，加强班主任队伍建设，让每一位德育工作者都以身作则，有针对性地进行德育工作，开展德育实践活动，引导学生正确认识和理解我国经济和社会中出现的一些新现象、新情况，将社会主义核心价值观逐渐内化为每一个学生的情感和行动，切实提高全校德育工作的成效。

大学生社会主义核心价值观的培养 篇7

一、社会主义核心价值体系是《思想道德修养与法律基础》课的主线

作为社会主义制度的内在精神和生命之魂, 社会主义核心价值体系在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配的地位, 其重要性不言而喻。它不仅是建设社会主义和谐社会的根本指针, 指引全中华民族团结向上, 更对我国高等学校思想政治教育工作发挥重要指导作用, 有效维护社会主义事业接班人和建设者价值观建设的正常发展。作为中国的未来和希望, 作为国家建设的生力军, 大学生的人生价值观教育是社会主义精神文明建设的关键一环, 其价值取向关系到中国历史的命运, 直接影响到我国社会主义建设事业的成败和中华民族的兴衰。

大学里的思想政治理论课是培养大学生价值观的重要途径。社会主义核心价值体系是《思想道德修养与法律基础》课的主线, 在《思想道德修养与法律基础》课中对大学生进行价值观教育是本课程的一个主要任务。在本课程的教学中应结合当代大学生的思想实际, 有针对性的引导大学生的价值取向, 使大学生确立社会主义核心价值观。

二、当代大学生价值观的特点

当前, 我国经济体制深刻变革, 社会结构深刻变动, 利益格局深刻调整, 思想观念深刻变化。这种空前的社会变革和变化不仅在经济、政治领域出现了一系列新情况、新问题, 也在大学生身上产生了一系列影响。这些影响既有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识, 同时也带来一些不容忽视的负面影响。少数大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。特别是随着他们思想活动的独立性、选择性、多样性、差异性的明显增强, 在价值观念和价值追求上日益呈现出多样化的趋势。

三、在思想道德修养与法律基础课中培养大学生的核心价值观

(一) 突出十七大主题, 深入进行理想信念教育

党的十七大郑重向全世界和全国各族人民提出了会议的主题:高举中国特色社会主义伟大旗帜, 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 继续解放思想, 坚持改革开放, 推动科学发展, 促进社会和谐, 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。这个主题鲜明地向党内外、国内外宣示, 我们党将举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进。举什么旗、走什么路的问题, 对国家而言是一个根本方向、根本目标问题, 对个人而言则是理想信念问题。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调, 理想信念教育是大学生思想政治教育的核心, 大学生思想政治教育的根本任务是要帮助其形成中国特色社会主义共同理想。我们要利用学习贯彻十七大精神的有利时机, 深入进行理想信念教育。

从实际情况看, 在思想上, 在国内, 针对中国特色社会主义的噪音与杂音依然存在, 如有人政治上主张中国搞民主社会主义, 经济上推行新自由主义, 文化上鼓吹历史虚无主义。这些思潮的实质就是背离中国特色社会主义, 走向资本主义。这些思想对学生有着一定的影响。另外, 在现实社会条件下, 一些大学生在社会竞争压力下, 存在注重眼前、具体利益, 忽视长远、全局利益的功利化倾向;在社会信息压力下, 出现了注重科技轻人文、注重工具理性忽视价值理性的倾向;在社会风险压力下, 表现出注重感性的即时性思维, 忽视理性的人文性思维的倾向。这些价值取向上的不平衡性与偏差, 是与确立中国特色社会主义共同理想相违背的, 是目前大学生理想信念教育面临的现实难题。

进行理想信念教育过程中, 我们要适应开放环境与信息社会的客观实际, 面向世界和现实, 联系中国特色社会主义事业的发展实际, 针对各种错误思潮, 善于进行比较与鉴别, 敢于分析和批判, 引导大学生树立正确的认识。在大学生中进行社会主义共同理想教育, 就要引导广大青年学生正确处理共同理想与个人理想之间的辩证关系, 理性面对和妥善处理个人理想与共同理想的冲突, 克服个人本位主义的价值追求, 自觉把个人理想与建设中国特色社会主义共同理想有机统一起来。

(二) 把握十七大精髓, 深入进行爱国主义和时代精神教育

以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神, 是党和人民团结奋斗的精神瑰宝, 是社会主义核心价值体系的精髓。在《思想道德修养与法律基础》课的教学过程中, 要把握这个精髓, 要把改革创新的时代精神引进课堂和学生头脑, 激发大学生的革新意识和创造精神;要进一步培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神。

在本课程第二章中, 要以爱国主义为主旋律, 充分利用各种教学资源, 如观看各种爱国影片和记录片, 在学生中举行爱国演讲比赛, 调动一切积极因素, 充分发掘中华民族精神的宝贵资源, 弘扬中华民族精神, 培养民族自豪感, 增强民族自信心。如以2008年抗击雪灾、2003年抗击非典、1998年抗洪中所展示的民族精神为大学生思想政治教育资源, 积极引导学生学习中华民族在困难面前展现出来的万众一心、众志成城的民族凝聚力, 各族人民不屈不挠、自强不息的拼搏斗志, 各行各业忠于职守、无私奉献的职业精神。使大学生们自觉把实现个人价值与民族的命运紧密地联系在一起, 努力为实现中华民族的伟大复兴而锻炼成才。同时了解时代对我们的要求, 立足于改革开放和现代化建设的实践, 在自己的专业领域改革创新, 推进社会主义现代化建设。

(三) 打牢思想基础, 深入进行社会主义道德教育

以“八荣八耻”为基本内容的社会主义荣辱观, 是社会主义核心价值体系的道德基础。社会主义荣辱观, 是中华民族传统美德与当今时代精神的完美结合, 是马克思主义道德观的最新凝聚和当代诠释, 体现了社会主义核心价值体系的基本道德取向, 为在市场经济条件下判断行为取舍、确定价值取向、作出道德选择提供了基本准则。

立德、立人是治国平天下的前提, 而当前大学生价值体系在一定程度上存在无序杂乱。在经济体制改革以及外来思想文化的冲击下, 当前大学生存在道德规范意识弱化、道德认知不足、道德习惯缺陷、道德认识与道德实践脱节等缺陷。随着市场经济的发展, 伴随着经济结构的多样化, 利益关系的复杂化和价值观念的多元化。实用主义、利己主义、悲观主义, 在大学生价值观中有所抬头。以个人主义为准绳价值观导致价值取向的偏离。改革开放以来, 特别是实行社会主义市场经济以后, 随着西方价值观的大量涌入, 部分当代大学生的价值取向出现了严重的偏离。他们以讲集体主义为羞, 以讲个人主义为荣。以个人为中心, 心里只装着自己, 没有他人, 没有社会, 以个人的利益得失来评判周围的一切。

对大学生进行世界观、人生观、价值观教育, 必须将社会主义荣辱观作为重要内容。树立正确价值观需妥善处理多方关系, 诸如一元与多元、传统与现代、精神与物质、个人与集体、自我与他人、义务与权利等。加强对价值观的引导与调控要内外兼顾, 多管齐下, 才能保证始终使科学的、健康的价值观居于主导地位。同时推进《公民道德建设实施纲要》的贯彻实施, 培养以为人民服务为核心, 以集体主义为原则的社会主义道德观念, 大力开展社会公德、职业道德、家庭美德教育, 在青年学生中倡导爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本公民道德规范, 推动形成知荣辱、讲道德、促和谐的良好校园文化氛围, 培养知行合一、品行优良的大学生。在教学方法上, 应贴近学生的的实际。如以我国各界在2008年抗击雨雪冰冻灾害过程中所展现出的“扶危济困”、“和衷共济”、“助人为乐”、“集体主义”来培养学生的社会主义核心价值观。要了解大学生的心理特点, 从其需要出发, 把握好引导的时机、节奏和力度, 在交流互动中引起他们共鸣。寓思想教育于新闻事实、信息服务之中, 增强内容的亲和感染力。

摘要：社会主义核心价值体系是《思想道德修养与法律基础》课的主线, 在本课程的教学中应结合当代大学生的思想实际, 有针对性的引导大学生的价值取向, 使大学生确立社会主义核心价值观。

关键词：社会主义核心价值体系,思想道德修养与法律基础,价值观

参考文献

[1]郑永廷.学习十七大精神推进高校思想政治教育研究与发展[J].思想理论教育导刊, 2008年, 2期[1]郑永廷.学习十七大精神推进高校思想政治教育研究与发展[J].思想理论教育导刊, 2008年, 2期

大学社会主义核心价值观活动总结 篇8

关键词：社会主义；核心价值观；大学生

中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》， 《决定》明确提出建设社会主义核心价值体系，包括四个方面的基本内容，即“马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观”，这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。建设社会主义核心价值体系是以胡锦涛同志为总书记的党中央作出的一项重大战略决策，是建设社会主义和谐社会的重要保证和根本指针，也必将对我国高等学校思想政治教育工作发挥重要指导作用。

当代大学生是我国未来建设的生力军，是社会主义事业的接班人和建设者，他们的价值观正处于形成、发展和定格阶段，因此我们要加强当代大学生价值观特征的研究，给予他们正确的引导，要让他们深刻认识到：什么是自我价值？什么是社会主义核心价值？如何树立社会主义核心价值观？如何将自我价值的实现与国家命运发展联系在一起？这些都将关系到我国科教兴国战略的实现，我国在新世纪的发展，以及中华民族的振兴和腾飞。

一、当代大学生价值观的特征

价值观是人们对周围世界的价值的反映和判断，并影响自己所采取的态度和行为等。价值观之所以重要，因为它是指导人们价值活动的世界观、方法论和一般思想原则。但是随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济体制的建立，人们的思想观念、价值取向、思维方式、行为方式和生活方式都发生了深刻的变化，人们的价值取向趋于多元化，使得价值判断标准不一，使人们的思想出现混乱，大学生的价值观念也随之发生很大变化，其特征主要表现在以下几方面：

（一）价值观是积极向上的，但存在困惑

在价值主体上，当代大学生的自我意识普遍增强。为了使自己能够适应激烈的竞争环境，许多大学生都把目光放在素质的全面提高和自身潜能的挖掘上。大学生的成才意识、竞争意识明显增强。然而，在当前大学生的价值判断与选择上，虽然中国传统的价值理念仍然具有很大影响，但部分大学生的实际行动并不与他们的价值认知相一致，当面对现实问题需要做出价值判断和选择时，因受社会环境的影响，他们更多的是从个人的情感和自身利益的角度作出选择，表现出个人本位、讲求实用的倾向，在价值判断与选择上凸现了较为明显的困惑和矛盾性。

（二）价值取向多元化，且趋于务实

大学生的价值取向，反映着大学生以什么样的态度去对待社会价值和自我价值，并做出什么选择和追求。随着市场经济的不断发展，个人利益的合理性与合法性得到承认和肯定，大学生群体价值观体系的建构，已经不是以某种价值观为核心的单一主导价值观为特征，而是以多元价值观为基础的兼容性价值体系。主体价值选择上主张自我实现和服务社会的统一。他们在个人与社会、奉献与索取、义与利等问题的选择上不愿偏重哪一边，而是努力寻找“社会与个人利益并重”、“物质利益与精神追求兼顾”、“义利共济”的最佳结合点，体现出当代大学生重现实、重实效、追求自我价值与社会价值和谐统一的价值取向。

二、正确的价值观和自我价值的实现

当前我国正处在社会转型时期，建立在社会主义市场经济体制之上的价值观念不会是一成不变的，它必然会随实践的发展而不断变化。大学生对新生事物如此敏感，使他们必然站在社会发展的前列，成为祖国现代化建设的排头兵。社会赋予大学生如此重托，而依据当代大学生价值观现状并不尽如人意，因此加强大学生价值观教育就显得尤为重要，必须使他们时刻清楚：什么是自我价值？什么是社会主义核心价值？如何使自我价值服务于社会发展？

（一）什么是自我价值

马克思主义哲学认为，价值是指客体所具有的对于主体需要的满足的特性。所以人的价值是指作为客体的人对社会、他人（作为主体的人）的需要的满足。人的价值具有两重性，人作为价值的主体是指他有人的需要和享受的满足；人作为价值的客体包括社会价值和自我价值：社会价值是指个人通过社会实践去创造价值，以满足社会和他人的需要，自我价值是指个人通过社会实践去创造价值，以满足个人的需要。人的社会价值和自我价值既是对立的，又是统一的。个人的行为和活动是置身于社会之中的，因而个人的价值归根到底是个人的社会价值的一种个性体现，而不可能存在游离于个人的社会价值之外的自我价值。也就是说，只有具有社会价值的人，才会具有崇高的自我价值。

当代大学生是积极进取的一代，他们具有其鲜明的特点，但与此同时，当代大学生又是非常务实的一代，在社会主义市场经济条件下，他们有“生存、成才、发展”的要求，而崇尚自我是大学生价值观的重要特征。他们渴望能在社会上体现自身价值，他们渴望为社会所承认和接受。但他们有时候不能深刻地认识到，树立正确的价值观是实现自我价值的前提和保证。

（二）自我价值的实现

人的价值的最根本特点是实践创造性，所以人的价值是在实践中由潜在的价值向现实的价值转化的过程。这种转化由于受到主客观条件和个人处境不同的制约，会产生极其复杂的情况。衡量一个人价值的标准，其中主要一点是看他对社会和他人需要的满足的程度，即他对社会所作的奉献（包括社会的物质需要和精神需要）的大小来定。正如爱因斯坦所说的：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是看他取得什么。”

所以大学生要实现自我价值，必须树立集体主义观念和为人民服务的思想，正确处理个人与社会，个人与群众，个人与集体的关系，要反对极端的个人主义。人的价值离不开社会，归根到底不能脱离社会去实现社会价值和自我价值。我们强调人的社会价值的必要性，其主要是指在个人与社会，个人与群众，个人与集体的关系上，我们强调社会、群众、集体的利益高于个人利益，个人尽可能地为社会、群众、集体的利益和需要作出自己的贡献，实现个人的社会价值。我们提倡有社会责任感的、努力为社会作贡献的集体主义精神，提倡在社会利益和个人利益发生矛盾时勇于牺牲个人利益的精神，提倡为人民服务，从而在实现人的社会价值的同时实现人的自我价值。

大学生要提高自我价值，实现自我价值，还必须提高自身的文明素质。一个人的价值大小，同其内在的文明素质有密切关系。一般说来，一个人的思想品德和科学文化素质越高，其认识能力、创造能力就越强，其创造的社会价值就越大。创造的社会价值越大，对社会的发展促进作用也就越大。由此可见，大学生虽然是青年中的佼佼者，掌握着先进的科学文化知识，但是，一个人仅仅有知识和能力是不够的，还必须有高尚的思想品德，乐于奉献的精神，高度的社会事业心和责任感，这才是正确的、科学的价值观。

三、引导大学生树立社会主义核心价值观

作为尚未走上社会的大学生，目前的根本任务是努力提高自我价值，提高自己认识世界、改造世界的知识和能力。而要实现大学生的自我价值，引导他们树立社会主义核心价值观，一要靠外部教育和培养，包括学校教育、社会影响等；二要靠大学生的自我修养和锻炼，提高内在素质。

（一）学校要强化教育功能，引导大学生树立社会主义核心价值观

我们学校和教师的主要职责就是教书育人，其中包括帮助学生树立社会主义核心价值观，帮助学生在价值取向中提高认知能力，增强社会责任感。但是我们应该看到大多数学生的价值观还处于动态的、不稳定的状况，迫切需要教师给予正确的导向和帮助。大学生在价值取向中的矛盾和困惑，迷惘和彷徨，正是一种痛苦的选择过程，他们渴望获得正确的导向。如果学校放弃或放松教育工作和导向作用，很可能使学生受到错误的价值导向，从而选择错误的价值取向，因此学校必须加强教育的功能。

1．加强“思想政治理论课”在高校思想政治教育中的主渠道和主阵地作用。“高校思想政治理论课”是每一个大学生的必修课。它在高校思想理论教育中起着主渠道和主阵地作用。思想政治理论课教学能理论联系实际，客观理性分析和评价当代社会中各种现象及文化思潮，可以帮助学生从理论高度科学地认识复杂的社会意识现象，把握社会精神领域中的主旋律，起到以社会主义理想、价值观念和思想道德塑造人的灵魂的作用。

2．重视校园文化建设。校园文化是一种管理文化、教育文化和组织文化，它的形成过程是一个内化的过程，需要全体师生员工的认同和外界的认可。优秀的校园文化是一个历史积累的过程，是一个主动建设营造的过程，由历史的积淀而形成的独特的校园风气和校园精神。最根本的是加强教育者的自身建设，要为人师表，言传身教。教师首先要有正确的价值观，对学生、对社会要有高度的责任感，要充满信心，充分发挥学校的教育优势，发挥教书育人、管理育人的作用，加强学生的思想政治教育，帮助他们树立正确的价值观。

（二）大学生要提高内在素质，树立社会主义核心价值观

要树立正确的价值观，除了学校、社会的教育帮助外，大学生更应具有自我提高、自我发展的成才意识，积极主动地通过各种途径，加强自我修养，不断提高自身素质，从而树立社会主义核心价值观。

1． 在学习中加强自我修养。学习是学生的主要任务。一个人是否有价值，能否实现自我价值，源泉在于学习。但是有的学生学得好，而有的学生学得很吃力。主要原因是每个人的学习目的、动力、态度和方法等各不相同。所以学习的过程是自我修养的过程，包括学习方法的修养，学习目的的修养，学习意志和毅力的修养等等。在学习过程中不断明确自己的学习目的，端正自己的学习态度。在学习过程中探索出一套合理的、能适应自己的学习方法。学习是艰苦的，是漫长的，所以学习需要勤奋，需要锲而不舍、持之以恒的精神。

2． 在社会实践中加强自我修养。实践出真知；实践是检验真理的惟一标准。这两句话都强调了实践的重要性，这里的实践不仅强调大学生要把书本理论知识运用于实际生活中，做到理论联系实际，同样注重的是要求大学生积极主动地参与到社会实践中去，例如军训、生产实习、公益劳动、居民社区精神文明建设、青年志愿者服务、献爱心活动等等。这些活动都能使每一位参与者更多地接触社会、了解社会，培养他们一种奉献的精神，为大家服务的精神，能使参与者深刻体会“人人为我，我为人人”这句话的内涵，使大学生深刻意识到社会实践的重要性，积极参与社会实践，走与人民群众相结合的道路，才是青年大学生成长的正确道路。

3． 在与人交往中加强自我修养。马克思主义认为，人是一切社会关系的总和。这深刻揭示了人的本质是：人是社会的人，每个人都在一定社会关系中生活，而不能离开一定社会关系而独立存在。与此同时，随着现代社会分工的不断细化，个人与集体中的其他人的接触与交往越来越多，要很好地完成一项工作，越来越注重相互间的团队合作精神。所以，个人具有自我价值，要实现自我价值，首先要充分认识自己是处于一定的集体中，要融于集体。然后要更好地实现自我价值，个人就要善于与集体中的他人交往、相处、协调、合作，要善于听取他人的意见和建议，要虚心向他人学习，取长补短。

社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助大学生树立正确、科学的价值观；同样需要大学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献

[1]中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议通过

《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》.2006年10月．

[2]陈喜林.大学生价值观念变化剖析[J].经济与发展，2006，（12）．

[3]张忠良.把社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育之中[J].高校理论战线，2007，（5）．

大学社会主义核心价值观活动总结 篇9

宣传教育活动总结

2015—2016学年

自开展社会主义核心价值观进校园活动以来，我校积极行动，制订了实施方案。针对社会主义核心价值观内容宽泛、不易理解的特点，学校确立了以开展活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观思路，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。具体活动总结如下：

一、加强领导，提高认识

学校成立了由校长李莲彩任组长，各班主任为成员的领导小组，明确任务，落实责任，确保活动的顺利扎实开展。

我校对教师实行师德师风“承诺”制度，营造齐心正风鼓干劲、创新实干促发展的良好氛围。使学生真正懂得了文明礼貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好格局。

二、加大宣传，营造氛围

1.广泛开展社会主义核心价值观集中教育活动，建立了以班

肇庆市鼎湖区永安镇中心小学

大学社会主义核心价值观活动总结 篇10

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，培育和践行社会主义核心价值观，学校以“务本树人”教育理念为精神引领，加强社会主义精神文明建设。大力倡导文明礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法的社会公德； 大力倡导尊师爱生、团结友爱、诚实勤奋、自律自强的校园美德。围绕“社会主义核心价值观”展开了系列有效的学习教育实践活动，通过以活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观。现将开展培育和践行社会主义核心价值观具体活动情况作如下总结：

一、高度重视，明确职责，积极践行社会主义核心价值观

学校高度重视“培育和践行社会主义核心价值观”工作，根据《贵州省“培育和践行社会主义核心价值观”实施方案》（黔宣通〔2014〕4号）和《正安县“培育和践行社会主义核心价值观”实施方案》（正宣通﹝2014﹞56号）精神为指导。切实推进“培育和践行社会主义核心价值观”工作。我校通过墙刊、广播站、文学社、国旗下的讲话等平台加大宣传力度，进一步提高全校师生对“培育和践行社会主义核心价值观”重要性的认识，切实将培育和践行社会主义核心价值观在基层落细落小落实的具体体现，作为践行党的群众路线的生动实践。建立了完善的管理机构，有专人分管，责任明确，不但通过各种形式的学习来教育学生，同时还邀请法制副校长、开展培育和践行社会主义核心价值观教育等形式加强对学生进行教育。

二、健全机构，科学规划，落实责任，有效地开展工作。

1、分工具体 职责明确

我校召开领导班子会议，制定了《践行社会主义核心价值观实施方案》，成立了以校长为组长，以副校长、政教处主任为副组长，以少先队辅导员、班主任为组员的领导小组，具体组织实施学习活动。由政教处负责教师的学习，由班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习、工作、生活的方方面面。

2、内容丰富、全面

通过学习《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，以“务育人为本，树时代新人”的要求，坚持“以人为本，享受教育，尊重个性，全面发展”的办学理念，以“让每一个孩子享受成长的快乐，让每一个孩子绽放生命的精彩”为教育信条，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，通过管理育人、环境育人、活动育人，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。

3、机制健全，实施到位。完善工作机制，强化工作责任，建立健全了校、室、班、家四级管理网络。明确各级的德育管理职责，保证了学校德育工作的实施。注重宣传教育，利用每两周一期板报、每天一次校园广播、每学期一次校刊等载体向学生展现行为规范养成的重要性及意义，利用每周一次国旗下的讲话、早会课、每周一次班队课有计划地对学生进行道德规范、文明礼貌、言行规范、禁毒、法制、安全、社会公德等方面的教育。通过每月召开一次家长座谈会、设立校园小卫士、班级监督岗等监督措施保证实施。

三、以活动为平台，不断推进社会主义核心价值观建设 为了培育和践行好社会主义核心价值观，我校开展了丰富多彩的“十个一”培育和践行好社会主义核心价值观主题活动。“十个一”培育和践行社会主义核心价值观主题教育是：

1、读一本培育和践行社会主义核心价值观题材的好书。根据不同年级学生的阅读水平，通过学校或家长推荐，保证每个学生一学期课外阅读培育和践行社会主义核心价值观题材的书籍不少于一本。

2、写一篇培育和践行社会主义核心价值观为主题的作文。在不同年级每学期的语文教学中，布置不少于1篇以培育和践行社会主义核心价值观为主题的作文。

3、开好一次培育和践行社会主义核心价值观教育主题班（队）会。围绕培育和践行社会主义核心价值观教育，根据实际情况确定班（队）会主题，开展有特色的教育活动。

4、参加一次培育和践行社会主义核心价值观教育实践活动，组织学生参观爱国主义教育基地——正安烈士陵园。

5、举办一次培育和践行社会主义核心价值观知识竞赛。在不同年级，设计不同内容和难度的题目，在学生中普及培育和践行社会主义核心价值观知识。

6、组织一次以培育和践行社会主义核心价值观为主题的演讲比赛。以班为单位，开展一次歌颂祖国、歌颂社会主义，歌颂中国共产党、歌颂民族团结的演讲比赛活动。

7、组织一次培育和践行社会主义核心价值观故事大赛。充分调动学生的自主性，发挥学生的创造力，以班级开展活动。

8、举办一场文艺演出。在“六一”儿童节时，将进行全校性的文艺汇演，充分发挥学生的特长，展示自我。

9、学科渗透培育和践行社会主义核心价值观教育。在教学中，结合教学内容，对学生进行培育和践行社会主义核心价值观教育，增强学生的社会主义核心价值观情感。

10、召开一次表彰奖励大会。在学期结束前，对学校培育和践行社会主义核心价值观教育活动开展情况进行总结，表彰奖励在各项活动中取得良好成绩的班级和个人。

在开展培育和践行社会主义核心价值观教育活动过程中，各班要围绕主题，突出思想内涵，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，把统一组织活动与学生自主开展活动结合起来，使主题教育贯穿在学生生活、学习全过程，使学生在参与、感受、体验中接受了培育和践行社会主义核心价值观思想，培育了社会主义情感，增强了社会主义情怀。通过开展了一系列师生喜闻乐见、简单易行的实践活动，真正丰富了师生的文化生活，提升了师生的文明素质，使学校、家庭、社会形成强大合力，有效的营造了和谐的校园气氛。

三、将培育和践行社会主义核心价值观与常规工作结合起来

通过开展培育和践行社会主义核心价值观活动来构建良性机制，通过举行每月一次的家长会、全员教师参与问卷调查、第三方举行学生座谈会、设立意见箱、走访学生家庭等形式，主动自查办学中存在的问题,并对问题进行查找和梳理。确定培育和践行社会主义核心价值观三个层次目标：

（一）是创建“学习型、创新型、服务型、民主型、廉洁型、实干型”的六型领导班子，做师生发展的引路人;我们把心思用在工作上，把感情贴在民心上，养成兢兢业业、踏实苦干的作风，在两个方面下功夫。一是领导干部、广大党员要带头抓落实。作为领导干部，定下来的事情就要雷厉风行，抓紧实施；部署了的工作就要督促检查，一抓到底；重要环节要身先士卒，掌握主动。认真落实校级干部进课堂、进办公室、进学生家庭，以领导自身在活动中的高标准严格要求让教师、家长和学生真信真做，使服务学生、服务教师、服务家长落实到行动。广大党员把认真落实各项工作部署作为应尽的责任，发挥先锋模范作用，带头做好，为群众做出表率。党员领导干部建立和完善工作落实责任制，把一些重点问题、难点问题的落实分解到党员干部的身上，经常过问，经常检查，牢牢抓在手上，确保落到实处。

（二）是培养师德高师能强的“双师型”队伍，做学生和家长的贴心人;首先是思想上引领。为强化规范意识，组织广大教师系统地学习系列文献、教育法律法规。为增进内化意识，从细节入手，开展“道德讲堂”、“积德榜”等形式，注重发现、挖掘身边服务师生方面的先进典型，通过说身边的人，讲身边的故事，汇聚师德师风正能量。通过各教研组、各办公室、各年级组开展的目的性很强的选拔活动，目前，我校阎武强、陈静芬两位老师和谢瑶等三名学生已推荐为上榜人物。榜样的力量是无穷的，通过学习，就是要对照榜样提振精气神，发扬忘我工作、务实进取的敬业精神，把学习落实到推动学校各项工作中。

然后技能上提升。通过校本教研，发挥学习共同体作用，继续夯实“全面，全员，全程”的“三全”育人基础。认真承办“梦想课程”教师培训、首届“正安校园阅读节”、遵义市小学语文、数学、英语教学现场观摩会等活动，提升教师教学技能，优化课程建设，推行有效教学，确保工作有实效。

（三）是推动文化立校工作，做成就每个孩子最好发展的推动者。制定了《正安县第三完全小学务本教育模式构建规划方案》，确定了以务本教育为特色教育，以务本树人为核心理念，以尹珍文化和尹珍精神为文化底色，提炼出“一训三风”。“红色遵义 多彩校园”市级课题“务本教育”申报成功。成立了务本文学社、务本讲堂；组建了班级文化建设社团、校园文化策划团队、沸点鼓号队、腰鼓队、阳光体育队。建成了舞蹈室、音乐室、美术室、阅览室。开设经典朗诵、书法、美术类、音乐类、棋类、球类、手工制作类、刺绣等28个特色兴趣班。打造集优秀传统文化、特色乡土文化、先进时代文化为一身的校园特色文化。

（四）是充分发挥家长示范校的优势，不断把社会主义核心价值观活动引向深入。我们通过召开家长会，与家长们一起学习了《家庭肩负着教育孩子学习和践行社会主义核心价值观的重任》。围绕什么是社会主义核心价值观；培养和践行社会主义核心价值观的重要意义；家庭肩负着教育孩子学习和践行社会主义核心价值观的重任；家庭如何教育孩子学习和践行社会主义核心价值观等四个方面引导家长共同学习讨论，展开交流，让社会主义核心价值观深入社会、深入课堂、深入到每个家长和学生的头脑中。

四、开展培育和践行社会主义核心价值观活动的良好效应

通过一系列的活动，同学们经受了一次系统化、普及化的核心价值观教育洗礼，增强培育和践行社会主义核心价值观的自觉性、坚定性。我校已经形成了良好的学习和实践社会主义核心价值观的良好氛围，产生了良好的教育效应。2014年7月，获共青团省委、省教厅、省少工委授予的贵州省“优秀少先队集体”称号；2014年11月，获市总工会授予的先进职工之家称号；2014年11月，获市教育局授予的遵义市“三生四爱五心五好”专题教育示范学校称号；2014年12月，获省教厅授予的贵州省“三生四爱五心五好”专题教育示范学校称号；2014年12月，获市文明办、市安监局、市公安局、市教育局授予的遵义市“安全文明示范学校”称号；荣获省级优秀少年宫等殊荣。李泽云老师、阎武强老师已成为全县教师的楷模，四（1）同学李梅梅拾金不昧的精神在校内外传唱；学校的校园环境更加优美了，校园文化氛围更浓了，校风更加优良了，办学成绩更加得到家长以及上级领导的好评；正安电视台、正安报社、遵义电视台、遵义教育杂志社等媒体对我校教育工作进行了多次专题报道。产生了较好的社会效应。学校先后迎来省、市、县党委、政府、人大、政协及其教育主管部门领导的考察和调研，得到上级领导和社会各界的肯定，成为了兄弟学校的坐标定位之定标学校，兄弟学校纷纷前来观摩交流。在县内外产生了一定的影响。

大学社会主义核心价值观活动总结 篇11

[关键詞]大学生 树立 社会主义核心价值观

一个人为人处世，总要受一定价值观的影响和支配，同样，一个国家、一个社会，也需要有社会成员普遍认同的价值体系来维系。在这个体系中居核心地位、起主导作用的就是核心价值体系，它是推动社会全面发展的精神动力、指引社会前进方向的精神旗帜。社会主义的核心价值体系就包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。

和谐的社会，需要和谐的人才来建设。高校的首要任务是培养社会主义和谐社会的建设者。只有符合社会主义核心价值体系基本要求的大学生，才能真正被称为构建和谐社会需要的合格建设者和可靠接班人。

一、当代大学生价值观的特征

（一）价值观主流是积极向上的，但存在不足。当今大学生在日渐激烈的竞争环境下，不少部分都把目光放在素质的全面提高和自身潜能的挖掘上。大学生的成才意识、竞争意识明显增强。然而，在当前大学生的价值判断与选择上，虽然中国传统的价值理念仍然具有很大影响，但部分大学生价值行为与价值认知脱节，在价值判断与选择上凸现了较为明显的困惑和矛盾性。

（二）价值取向多元化，且部分大学生价值取向不稳定。随着市场经济的不断发展，个人利益的合理性与合法性得到承认和肯定，大学生群体价值观体系的建构，已经不是以某种价值观为核心的单一主导价值观为特征，而是以多元价值观为基础的兼容性价值体系。他们在个人与社会、奉献与索取、义与利等问题的选择上不愿偏重哪一边，而是努力寻找“义利共济”的最佳结合点，体现出当代大学生重现实、重实效、追求自我价值与社会价值和谐统一的价值取向。从个体来看，部分大学生尚未形成完整、稳定的价值取向，呈现出矛盾或多边的状况。

二、引导大学生树立社会主义核心价值观

要实现大学生的自我价值，引导他们树立社会主义核心价值观，必须内、外因相结合。一要靠外部教育和培养，二要靠大学生的自我修养和锻炼，提高内在素质。

1．高校思想政治理论课程教学必须贯穿社会主义核心价值体系的教育。高校思想政治理论是每一个大学生的必修课。它在高校思想理论教育中起着主渠道和主阵地作用。思想政治理论课教学能通过各种方式，理论联系实际，客观理性分析和评价当代社会中各种现象及文化思潮，可以帮助学生从理论高度科学地认识复杂的社会意识现象，把握社会精神领域中的主旋律，起到以社会主义理想、价值观念和思想道德塑造人的灵魂的作用。

2．建设和谐校园文化。校园文化是一种管理文化、教育文化和组织文化，它的形成过程是一个内化的过程，需要全体师生员工的认同和外界的认可。在这个校园文化中，可重点发挥党团组织、学生社团、学生干部、教育管理工作者等的优势作用。和谐的校园文化是一个历史积累的过程，是一个主动建设营造的过程，最根本的是加强教育者的自身建设，要为人师表，言传身教。

3.着眼于社会主义市场的伟大实践。正确处理一元与多样化的关系，实现社会主义核心价值体系对大学生的内化。我国还处于社会主义初级阶段，多种经济成分并存，这反映在文化上呈现出多元化。目前，大学生多元的价值观客观存在，从人类发展的历史来看，同一社会可以有各种并存的思想体系，但国家的共同理想信念、指导思想应该是唯一的、共同的。在我国，只有坚持马克思主义指导思想，用社会主义核心价值体系引领各种思潮，尊重差异，包容多样，才能建设和谐文化，坚持社会主义方向。

4．大学生要积极、主动的提高自身内在素质，树立社会主义核心价值观。大学生应具有自我提高、自我发展的成才意识，积极主动地通过各种途径，加强自我修养，不断提高自身素质，从而树立社会主义核心价值观。

理论学习和实践体验能够帮助大学生正确认识社会主义核心价值体系的内涵，从而形成崇高的理想信念，弘扬民族精神和时代精神。学习的过程是自我修养的过程，包括学习方法的修养，学习目的的修养，学习意志和毅力的修养等等。实践出真知；实践是检验真理的惟一标准。要要求大学生积极主动地参与到社会实践中去，例如军训、生产实习、公益劳动、居民社区精神文明建设、青年志愿者服务、献爱心活动等等，从而深刻体会“人人为我，我为人人”这句话的内涵，更好地实现自我价值。

社会主义核心价值观的形成，需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，同样需要大学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，自觉成为国家合格的接班人。

参考文献

[1]吴萍. 以社会主义核心价值体系引领大学生价值观[DB/OL]www.cnjiatu.com/Article/200710/1761.html