沈阳理工大学大学物理

沈阳理工大学大学物理（精选7篇）

沈阳理工大学大学物理 篇1

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以沈阳农业大学2011级男大学生为研究对象,选取成绩完好、数据正确的1 000人为研究样本。

1.2 研究方法

(1)文献资料法:查阅沈阳农业大学图书馆、中国期刊网、中国期刊全文数据库等资料库中300余篇文献资料,了解有关大学生体质健康研究现状和动态及针对当前大学生体质健康现状所采取的一些政策和措施,为该研究的顺利进行提供参考。

(2)测试法:根据国家体质测试的相关规定,对沈阳农业大学2011级男大学生的身高、体重、肺活量、坐位体前屈、1 000m等指标进行测试。

(3)数理统计法:采用SPSS软件对测试中获得的相关数据进行处理,以便后期的动态分析。

(4)对比分析法:对数据处理的结果进行比较研究,了解大学生体质健康水平的动态现状。

2 结果与分析

2.1 身体形态的比较分析

身高反映人体的骨骼发育情况,体现了人体的纵向发育水平。身高主要由遗传因素决定,但与后天因素也有着密切关系,中国男性通常在20~24岁停止骨骼发育。根据表1显示,沈阳农业大学大学生大一、大二、大三、大四年级的身高平均值分别为172.5、173.1、173.2、173.3,呈现逐年升高的态势,在大四达到最大值。在对大学生进行显著性检验的过程中发现,大一与大二、大三、大四具有显著性差异,大二与大三、大四具有显著性差异,大三与大四没有显著性差异。说明沈阳农业大学的男大学生处于正常发育状态,在大一和大二阶段要加强体育锻炼和营养供给,以便其身体形态能得到更好的发育。

体重反映人的骨骼、肌肉、皮下脂肪及内脏器官的综合发育情况,体现人体的横向发育水平,体重受后天因素影响极大。[2]由表1可知,沈阳农业大学2011级男生大一、大二、大三、大四的体重平均值分别为62.7、62.8、63.0、63.2,大四体重平均值最高。大一与大二、大三、大四具有显著性差异,大二与大四具有显著性差异,与大三不具有统计学意义,大三与大四具有显著性差异。由此可见,沈阳农业大学男生的体重指标由大一到大四逐步升高,说明大学生营养状况良好,但需要加强体育锻炼,使其体重保持在合理的区间范围内。

BMI指数是评价人体形态发育水平、营养状况和身体成分的重要指标。[3]沈阳农业大学2011级男大学生大一、大二、大三、大四的体重平均值分别为20.9、21.0、21.1、21.2,在大四时达到平均数最高值。从大一到大四呈现逐年上升趋势,主要与营养摄入、体育锻炼、学习压力有关,通常情况下,保持营养的摄入与输出的均衡有助于人体的健康发育。

2.2 身体机能的比较分析

身体机能指标主要反映人体各器官和系统生理机能的运行状况。[4]在大学生体质健康测试中,通常采用肺活量指标来测试大学生的呼吸系统机能,通常肺活量大小与人体的身高、体重和胸围密切相关。肺活量是指最大深吸气后所产生的最大出气量,是评价人体呼吸系统机能的指标。由表2所示,沈阳农业大学2011级男生大一、大二、大三、大四的肺活量平均值分别为3 879、3 941、4 016、4 138,大四时平均值达到最大值。通过显著性分析可知,大一与大二、大三、大四具有显著性差异,大二与大三、大四具有显著性差异,大三与大四没有显著性差异。说明沈阳农业大学大学生的呼吸系统状况良好,并且呈现逐年升高的态势,在此阶段适合进行耐力项目的训练,从而有效加强对大学生呼吸系统的锻炼。

2.3 身体素质的比较分析

身体素质包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等素质。[5]立定跳远反映了人体的下肢爆发力,要求学生在瞬间爆发下肢的最大力量。由表3所示,沈阳农业大学2011级男生大一、大二、大三、大四的立定跳远平均值分别为241.3、240.9、239.5、235.7,大一立定跳远平均值为最高,根据统计学分析,大一与大三、大四具有显著性差异,大二与大三、大四具有显著性差异,大三与大四没有显著性差异。从大一到大四,呈现逐年降低的态势,说明大学生的爆发力逐年下降。原因可能是因为,大一、大二阶段学校开始体育课,运动量能够保持大学生的爆发力,大三、大四阶段不开设体育课,学生运动负荷不够,从而导致下肢力量不能得到保持,所以在大三、大四阶段要加强课余体育锻炼的时间。

1 000m体现人体长时间运动过程中的有氧耐力水平,是人体耐力素质的重要指标。沈阳农业大学2011级男生大一、大二、大三、大四的1 000m平均值分别为3分56、4分01、4分10、4分12,用时随着年级的升高逐渐升高,在大四达到最高值。通过显著性分析显示,四个年级间两两比较,均具有显著差异性。男生从大一到大二呈现大幅度的增长,说明此阶段应该加强大学生耐力项目的训练。进行有氧运动可以有效提高大学生的心肺功能,适宜的项目包括游泳、慢跑、划船、爬山等运动项目。

坐位体前屈体现了人体的柔韧素质,取决于关节的解剖结构和关节周围软组织的体积大小及韧带、肌腱、肌肉及皮肤的伸展性。[6]好的柔韧性可以更好地发挥人体的速度、力量素质,提高人体的运动能力,防止运动损伤的发生。[7]通常情况下,随着年龄的增长,人体的柔韧性会逐渐下降,沈阳农业大学2011级男生大一、大二、大三、大四的坐位体前屈平均值分别为14.5、14.2、14.0、13.8,大一的坐位体前屈值最高,通过显著性分析显示,四个年级间两两比较,均具有显著差异性。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)对沈阳农业大学2011级男大学生在大一、大二、大三、大四的身体形态指标进行研究表明,大学生身高、体重随着年龄的增长,呈现逐年上升的趋势,BMI指数也呈现逐年上升的趋势。

(2)对沈阳农业大学2011级男大学生在大一、大二、大三、大四的身体机能指标进行研究表明,大学生的肺活量水平呈现逐年升高的趋势。

(3)对沈阳农业大学2011级男大学生在大一、大二、大三、大四的身体素质指标进行研究表明,大学生的身体素质呈现逐年下降的趋势,耐力和爆发力方面下降尤为明显。

3.2 建议

(1)提高学校各部门对大学生体育课程的重视程度,定期举办各项目体育竞赛,建设积极向上的校园体育文化。

(2)加强校园体育设施的建设与管理,使健身设施能够满足在校大学生的体育锻炼需求,提高体育设施的利用效率。

(3)严格控制大学生的作息制度,保障大学生的休息时间,杜绝饮酒、泡网吧等非健康消费形式,从而提高大学生的体质健康水平。

(4)使大学生建立健康第一的体育锻炼理念,培养体育锻炼的兴趣,最终使其建立终身体育的观念。

参考文献

[1]陈明达.实用体质学[M].北京:北京医科大学和中国协和医科大学联合出版社,1993.

[2]杨锡让.实用运动生理学[M].北京:北京体育大学出版社,1998:257-258.

[3]孙宝全.赤峰学院07级大学生体质健康状况调查与分析[J].赤峰学院学报学报:自然科学版,2011,27(10):183-185.

[4]严对庆.江西蓝天学院05年至08年新生体质健康测试结果比较与分析[D].江西师范大学硕士研究生学位论文,2010.

[5]曾照平.我校大学生体质与健康状况调查与研究[J].科技咨询,2012(12):225-227.

[6]彭杰,付克翠.1985—2005年广西壮族大学生体质动态研究[J].广西师范学院学报,2009(2):125-128.

[7]王荣.2005年山西省和青海省大学生体质状况对比研究[D].太原理工大学硕士学位论文,2010.

[8]《国家学生体质健康标准》编委会.国家学生体质健康标准解读[M].人民教育出版社,2007.

沈阳理工大学大学物理 篇2

在科普大学的“动感地带”体验“玩乐人生”

2012年初，美国95岁老太诺拉·奥克斯和孙女一起从海斯堡州立大学毕业，获历史学学士学位。美国老太的经历代表了一个现代人共同的本能：接受新知识、新信息、新技能。尤其身处资讯发达、知识爆炸的时代，不学怎行？据统计，全世界每分钟就有一本新书出版。过去一个大学生在大学期间学习和掌握的知识可享用几十年，而现在仅够10年，甚至更少。人类已经不知不觉淹没在自身创造的“知识海洋”中，因此，活在当代，“活到老学到老”真的是至理名言！

3月12日，这一天本是植树节。沈阳却迎来了15年来最大的一场春雪！而在沈阳和平区电业社区科普大学的课堂上，气氛异常热烈，这是一堂健身运动课，台上的资深讲师邓永斌从大脑结构讲到脑中枢控制运动，从面部按摩讲到四肢运动，台上台下互动不断，听者学者身心愉悦。

与此同时，一位号称“当代徐霞客”、长相酷似成龙的专家孙逊，正在另一个社区科普大学的讲台上，眉飞色舞地演示他的“孙氏仿生操”，听说他是时尚前卫的城市达人，经常游走在巴黎街头，穿行于夏威夷海滩，可以想象，这样的科普老师带给学生的自然是“非常科普”喽！

“同学们好！”“老师好”！“科普大学好，健康又快乐”！这是科普大学“快乐教学法”的第一步，课前热身口号；接下来，孙教授开始讲笑话，逗得大家前仰后合，每个班级的“领笑员”也要用各种幽默搞笑的方式，带领大家哈哈大笑，随后登场的，就是孙教授潜心研究的“孙氏仿生操”。说仿生，其实就是模仿各种动物的姿势，来达到健身的效果。“孔雀开屏” “金猴得意”“大鹏展翅”“猛虎扑食”“骏马奔腾”等一系列“前奏”结束后，孙教授和学生才精神抖擞地言归正传，开始上课！

这种“小学生教学法”语言表达深入浅出，课堂气氛活跃，为的是让学员把学习变成一种快乐，在快乐的课堂上学到科学的知识！

就是这样生动有趣的科普大学，在沈阳全市范围内共有305所，而和孙逊教授一样加入讲师团的志愿者已达到1360名，为这项科普事业，他们已经坚持了十年！

“第五类人群”有了科普大学的贴心“关照”

“我们不是院士，但有些本事，还想干点实事，社区科普大学为老科技工作者提供了一个服务社会的平台，同时也实现了自身的价值！”说这番话的是沈阳科普大学教研中心主任林新教授，当年的北大学子、江南才子，如今他和两个师弟号称科普大学讲师团的“北大铁三角”。另外一位教授张戈，还是国务院特殊津贴专家。

“我退休十年，前五年是智慧萎缩的五年，患上了严重的退休综合征，失落、孤寂、悲观，正当自己茫然求索之际，我走进了牡丹分校的课堂，真是不学不知道，一学开了窍。通过心理保健课的疏导，我的观念转变了，心态平衡了，心中的阴霾驱散了！科普大学真的让我重新振作起来了！”对于科普大学，王英波始终心存感激。

牡丹社区是沈飞集团家属社区，来科普大学的还有一位年近八旬的老人，沈飞集团原总工程师罗时大，当年他自己捐资为科普大学购置教学用具、图书、教材，这位热心的“罗总”，坐着轮椅来来去去，却没有一次缺课的记录。他说，“我虽然研究高端科技，但不懂得科学的生活，这一课在我的有生之年一定要补上！”

“非常6+1”是牡丹分校七对夫妻学员的爱称。王文义和老伴就是其中之一，退休前曾任沈飞集团组织部部长的他，同样面临退休后的心理落差。不同的是，参加科普大学后，他和老伴的生活一下子变得充实起来，结识了很多新朋友，大家一起谈天说地，一起唱歌、跳舞、外出参观旅游。夫妻同上科普大学，每天心情愉快，生活自然幸福美满！

王文义说：“科普大学是老年人的加油站，它开启了我的新生活，也让我体会到科学让生活更精彩！”王老先生的这段真情告白，同样代表了沈阳市几万名科普学员的心声！

从老将军、老干部，到普通百姓、下岗职工都是科普大学的受益者和忠实“粉丝”，而他们同时也是让政府和家人牵挂的“第五类人群”——社区居民！

科普大学是“社会沟通”的又一个工具

社区是社会管理机构中最小的细胞。十年来，沈阳的社区科普大学早已成为社区管理的有力“抓手”。

从“参加”到“参与”。 科普大学让居民对社区活动的关注度，发生了质的转变。沈阳文安路社区的书记胡静琴说，过去社区组织活动，要专门派人挨家挨户动员、打电话劝说。如今，有了科普大学这个载体，居民与社区常来常往，科普大学办到家门口，解决了居民生活中的困惑、疑虑，甚至邻里之间的误会、纠纷。居民对科普大学的感情，转化为对社区管理的关心和参与，现在很多居民主动为社区出谋划策，积极参与社区的大事小情。社区和居民之间、邻里之间，互帮互助，其乐融融！

从“横眉冷对”到“笑脸相迎”。这是沈阳莱茵河畔新旧两个社区爱恨交织的真实写照。“莱茵河畔”这个美丽的名字，起初并没有给这里的居民带来美好与和谐。

说起当初的纷争，社区书记穆桂荣感同身受，新社区是移民社区，官员商贾云集，而旧社区底层百姓聚居，生活简单朴素，不同的生活方式，使两类人群互不融合，旧社区的“仇富”和新社区的“轻蔑”，常常在居民间“起火干仗”，社区成了“第二派出所”，一波未平一波又起。为了让新老居民互相礼让、宽以待人，社区科普大学专门开设了“领里关系”讲座，请法学、心理学专家授课，缓解双方僵持局面，并在新社区开辟第二课堂，邀请新老居民积极参与，共同组织活动，彼此增进了解沟通，大家在欢歌笑语中成为新朋友，慢慢地，“战事”逐渐减少，直到握手言和！

沈阳理工大学大学物理 篇3

课程名称：金融专业实习课程编码：040451001

适用专业：金融学周/学分：4周/8学分

开课单位：经济管理学院

一、实习时间

第7学期，共4周。一般安排在教学周第1周—4周进行。

二、实习地点

证券公司、商业银行、保险公司等，根据实习发生时间具体情况在本专业实习基地中选择。

三、实习的目的本专业学生在学完大部分金融学基本知识以后，对金融理论与金融现象有了基本了解，为便于进一步增强对本专业理论知识的运用，锻炼实际操作能力，为以后的工作进行方向性实习，开设本实践课程。

本课程实践的主要目的是让学生通过在与本专业相关的企事业单位进行实习，了解实际业务操作，熟悉与本专业相关的工作性质和实际操作要求，将理论与实践相结合，以便在毕业前有目的的学习相关知识。

通过专业实习，学生要把学习到的专业知识运用到实习工作岗位上，熟悉岗位要求，有针对性地锻炼实际操作能力。在此基础上，找出自己的不足以及努力方向。

四、实习教学内容及要求

1．实习前做好知识准备，熟悉所学专业知识。在了解拟实习单位基础上，选择合适的实习单位。

2．实习采取集中实习和分散实习相结合的方式。集中实习总体安排是，第一周前半周由实习单位介绍情况，安排实习内容和相关指导人员，从后半周开始，按照实习安排，在实习单位各个实习部门和岗位进行轮换实习，直到第四周结束。对于分散实习，要求学生提前上报实习单位并提供联系方式，由指导教师根据实习单位性质布置实习任务、安排实习进度并随时进行监督。

3.在实习过程中，要结合以前所学的知识，对实习中遇到的问题，提出自己的看法，并提出解决意见和建议。通过实习了解本专业在国民经济建设中的重要作用，提高进一步学习本专业的兴趣和积极性。

4.在实习中要服从以下要求：

1）严格遵守实习单位的一切规章制度，牢固树立安全第一的思想。

2）服从实习单位指导老师和本专业指导教师的领导和安排，严格遵守作息时间，不得擅自行动，有事请假。

3）认真学习，虚心好学，认真总结，写好实习报告。

五、实习指导教师的职责

任课教师对专业实习的效果承担主要责任。任课教师中，应指定带队教师，在实习之前，应认真选择实习单位，安排好全部实习时间及内容，及时检查督促学生进行实习。

集中实习采用专业指导老师与实习单位指导老师双重管理，决定实习时间及办法，对实习内

容进行指导，并组织、监督、评价学生实习效果。对于分散实习，以单位指导老师为主，专业指导老师根据实习单位性质布置实习任务、安排实习进度并随时进行监督。实习结束后，结合实习单位意见对学生进行实习效果考核。

六、实习成绩评定标准

成绩评定：要求学生提交实习报告，结合实习单位对学生的平时表现对学生进行考核，最后统一组织实习答辩并进行成绩认定。

实习成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级制评分。

1．优秀：全面完成实习大纲的要求，实习表现良好，实习报告内容详实，对实习情况有全面系统的总结。能运用学过的理论知识对问题进行深入分析，考核成绩优秀，无违纪现象；

2．良好：全面完成实习大纲的要求，实习表现良好，实习报告内容比较具体，对实习情况能进行较全面系统介绍，考核成绩良好，无违纪现象；

3．中等：完成实习大纲要求，实习报告较完整全面，考核成绩中等，无违纪现象；

4．及格：达到实习大纲中规定的基本要求，实习报告能反映实习的基本情况，考核成绩能达到基本要求，无明显违纪现象；

5．不及格：有下列情况之一者以为不及格：

（1）不能达到实习大纲规定的基本要求；

（2）实习报告内容零乱，分析有原则性的错误，考核成绩较差；

（3）实习请假超过实习时间三分之一以上或无故缺勤一天以上；

（4）实习中有明显违纪现象。

编写人：尹梦秋

王晓云

景晓东

审核人：尹梦秋

沈阳理工大学大学物理 篇4

为进一步推进我校大学生创新创业训练计划深入开展，浓厚创新创业氛围，提高学生创新创业能力，依照《沈阳师范大学大学生创新创业训练计划项目管理办法(修订)》(附件1)的有关规定，学校决定开展大学生创新创业训练计划项目(以下简称“大创项目”) 的申报工作，现将有关事宜通知如下：

一、项目分类

(一)创新训练项目:学生团队在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、撰写研究报告、成果(学术)交流等工作，项目执行期原则上为1年。

(二)创业训练项目:学生团队在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，完成编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作，项目执行期原则上为1年。

(三)创业实践项目：学生团队在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目(或创新性实验)的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动，项目执行期原则上不超过2年。

二、申报要求

(一)学生团队

1.面向全日制在校本科生申报。

2.团队组建：项目申报以学生团队为单位，每个团队由3-5名学生组成项目组(包含负责人在内，不超过5人)，申请立项时，项目负责人距离毕业至少有一年的时间，原则上四年制专业的三年级学生不作为项目负责人。为了组成可延续的研究梯队，所有项目成员原则上应有1名一年级学生参与。鼓励跨学科、跨学院、跨专业联合项目和校企产学研联合的项目申报。

3.限项原则：每名学生在校期间只能主持一次大创项目(特殊情况另行申请)，参与项目不超过三次;若主持或参与项目未按期结题，不得主持或参与新的项目申报。

(二)指导教师

每个项目需要配备校内指导教师1至2人，校外指导教师不超过1人，每位指导教师两年内指导项目合计不多于6项。指导教师所指导项目有未按期结题或未通过项目中期审核的，二年内不能参与新项目指导。另外，学校鼓励与社会企事业联系紧密的项目，聘请优秀

企业家或行业专家来担任校外导师。

(三)申报原则：指导教师和项目成员对申报项目知识产权负责。已列入前期大学生创新创业训练计划的项目不能重复申报，不得以相同、相似题目及内容进行重复性申报(需连续深入研究的项目除外)，对重复申报的负责人和指导教师，取消次年申报资格。已结题的优秀项目做深入研究仍可继续申报。

(四)申报办法：通过“大创中心项目管理平台(210.30.208.67)”(以下简称“项目平台”)进行申报，项目申请须通过所在学院(部门)审核，并由学院给出推荐校级项目、确定为院级项目的审核意见，学校不接受个人项目申报。

三、项目评审

(一)项目单位初审：项目所属单位需对申报项目负责，对申报材料进行初步审核并在项目平台给出评审意见。各单位推荐校级以上项目数量原则上不超过所在单位申报项目总数的2∕3。

(二)学校遴选：学校组织评审专家，对符合要求的项目做匿名评审评价。

(三)校级答辩：校级答辩是遴选省级和国家级项目的重要手段，40-50%的校级项目有机会参与学校的公开路演答辩。

(四)直通车项目：学校鼓励各单位积极开展创新创业实训活动。 “一心一园六基地”所涵盖的八个单位，依据上一年度推荐项目质量，本年度推荐两个项目直接参加校级答辩的单位有：大创中心、团委、图书馆、国际商学院、科信软件学院、美术与设计学院;推荐一个项目直接参加校级答辩的单位有教育技术学院、旅游管理学院。

四、材料组织

(一)网上填报：

1.注册：所有参加20大创项目立项的指导教师及学生(含项目成员)都要在项目平台首页完成账号注册(已有注册账号的除外)，详细流程请参照用户手册(附件2)。项目负责人须准确使用本人校园卡号注册、登陆，完成立项申请的填报。平台系统将自动默认填报账号所对应的学生为项目负责人，切勿用其他账号填报。

2.申报：项目负责人必须准确填报项目信息，填报过程中注意页面要求和提示。项目方案一栏需上传独立的PDF格式文件。立项申请提交成功后，所有项目信息不可修改。填写内容可以参考《平台申报填写须知》(附件3)，最终填写内容以平台申报系统为准。

3.提交：项目单位审核立项申请，要按照2/3的比例确定校级项目。通过审核的项目，项目平台将直接提交到大创中心进行专家评审。进入评审状态的项目无法撤回和修改，请项

目单位负责人认真把关，否则将影响项目评审结果。

(二)文本材料提交：各单位提交《校级项目汇总表》和《院级项目备案汇总表》的文本文件，数据可通过大创管理平台导出(管理员点击“导出数据”键，即可导出本单位数据)。上报文本文件的表项包括申请编号、项目名称、项目类型、项目负责人(姓名、学号、专业)和指导教师等栏，单位确认后加盖公章后，报大学生创新创业中心(创新楼519办公室)，一式一份即可。 表内项目序号与大创管理平台上报的立项申请编号相同。

(三)年大创项目经费核销事宜，参照《关于大创项目结题论文版面费核销的有关办法》(附件4)、《关于进一步规范大学生创新创业训练计划项目经费报销的通知》(附件5)的相关安排。

五、时间安排

第一阶段项目上传：项目负责人于3月4日-3月17日(17日24:00申报系统关闭)期间完成网上申报。

第二阶段审核及汇总上报：项目单位于3月18日-3月25日(25日12:00评审系统关闭)完成评审审核工作。按照评审要求对本单位项目进行初审，确定校级项目和院级项目，并填写评审意见。汇总后的文本文件，于3月26日15:00前上交到大创中心。

第三阶段专家初评：3月26日—3月31日，确定参加校级答辩项目名单。

第四阶段校级项目路演答辩：4月2日—3日，遴选国家级、省级项目 。

第五阶段评审结果公示：4月4日，公示期三天。

校级以上的大创项目成员，可加入2019年网络平台咨询QQ群，群内有工作人员进行答疑，QQ群号858589828。

联系人：许老师

联系电话：86506630(内线76630)

大学生创新创业中心

辽宁沈阳东北大学旧址 篇5

东北大学旧址位于辽宁省沈阳市皇姑区北陵大街东侧，1923年开始筹建，至1930年陆续建成。

东北大学是张作霖统治东北时期由奉天和黑龙江两省联合创办的`高等学府，是20世纪初在东北地区建立的规模最大的一所由文、法、理、工、教育五个学院组成的综合性大学，

资料

1928年张学良任校长后，实行男女同校，增设学院，延聘教授，大力发展体育。一批著名学者如章士钊、梁思成等在此任教。学校为国家培养了一批优秀的革命和建设人才，在中国近代教育史上占有重要地位。

对沈阳市大学生体育消费的研究 篇6

关键词：沈阳,大学生,体育消费

体育消费是现代生活消费的一个重要组成部分, 大学生体育消费是指学生直接或间接从事体育活动的个人消费的经济行为。包括参加各种体育活动所需的费用、购买体育服装、鞋帽、体育期刊、体育器材以及体育彩票等经济行为。通过对沈阳市大学生体育消费的内容、目的进行分析, 找出影响大学生体育消费的主要因素, 提出解决策略, 为引导大学生进行健康、合理的体育消费, 促进终身体育观念的形成提供科学的依据。

一、沈阳市大学生体育消费现状

通过走访沈阳市部分大学生, 对学生发放问卷和访谈, 了解到大学生体育消费呈如下现状。

1. 体育消费的内容

大学生体育消费的内容包括:运动服装、鞋帽、体育健身器材、体育书报、体育音像制品、运动饮料、食品 (统称为实物型消费) 、体育健身咨询与培训、体育彩票、医疗康复、体育旅游、观看体育比赛等参与型和观赏型消费 (统称为劳务型消费) 。调查结果显示, 沈阳市大学生在体育消费中, 总体以实物型消费为主, 期中前二位为运动鞋和运动服装。通过访谈, 得知多数大学生认同“花钱买健康”的观念。随着我国市场经济的发展, 学校体育的市场经济行为是不可避免的, 作为经济发展迅速的沈阳市, 大学生受当地经济、文化、消费观念的影响, 已普遍具有了较强的健身意识和体育消费观念。

2. 体育消费的目地

调查显示大学生进行体育消费的目的主要是强身健体、休闲娱乐、美体塑身、社会交往等四项。男生以强身健体、社会交往为消费目的人数居前二位, 分别占4 0%和3 0%, 明显高于女生, 这跟男女生不同的生理、心理特征有关, 决定了男、女学生在需要和行为上的巨大差异, 反映了更多的男生把体育消费作为健身、扩大人际交往的一种手段;女学生以美体塑身目的居首位, 占4 5%, 明显高于男生, 强身健体目的居于第二位。通过访谈得知, 女生主要是为拥有形美匀称的身材、高雅大方的气质进行体育消费。随着社会生活节奏的加快, 大学生面临着激烈的竞争, 学习、生活压力增大, 他们希望通过体育活动增进健康、消除疲劳、愉悦身心, 因此只要经济条件允许, 他们是愿意进行体育消费的。

二、影响大学生体育消费的主要因素

调查结果表明, 影响大学生体育消费的因素依次为经济条件不允许, 体育场地少, 体育消费品价格偏高, 学习负担重, 缺乏技术指导, 没人做伴, 自身怕累、懒动等因素。

7 5%的学生把经济能力有限作为制约其体育消费的首要因素, 因为对学生来说, 经济来源基本上依赖于家庭, 部分是靠助学金、奖学金、勤工俭学所得, 除支付必要的生活费外, 所剩很少, 制约了体育消费行为。6 0%的学生认为, 缺乏体育设施是制约其体育消费的主要因素之一, 大学的扩招, 学生人数迅速增加, 造成学校体育设施器材严重不足, 是制约大学生体育消费不可忽视的因素。5 8%学生认为, 目前市场上体育消费品价格偏高, 包括服装、鞋袜帽、体育器材等, 体育比赛门票太贵, 经济上无法承受。少数学生认为学习任务重, 没时间进行体育消费, 还有个别人认为缺乏指导, 没人组织没有必要进行体育消费。

三、促进大学生健康、合理体育消费的策略

1. 大学生体育消费观念的培养

要重视大学生体育消费观念的培养, 促进学生积极主动参与体育活动, 帮助其形成健康、文明的生活方式, 同时加强体育教育, 提高学生体育消费意识, 促进终身体育健康观的形成。

2. 更新体育管理者观念

更新体育管理者观念, 减轻学习负担, 全力推进素质教育, 真正把“健康第一”落到实处, 进一步改善体育场地器材, 加大体育项目的开发以及运动场馆的建设和开放, 使其更好地为学生参与体育活动服务。另外, 加强体育活动的组织与指导, 为学生体育锻炼提供时间、物质和组织上的保证, 加强有偿体育消费的服务质量。

3. 合理开发体育消费市场

体育消费市场, 应注重开发的层次性, 要因人而异, 具体情况具体分析。针对不同性别、消费水平、运动兴趣的消费者, 细分体育消费市场, 研究他们不同的学习生活方式, 消费习惯, 运动兴趣, 心理状况, 接受能力, 开发组织不同层次体育劳务消费品的生产, 以满足不同层次的体育消费者。

4. 大学体育消费市场的建立

大力培养学校体育消费市场和自我投资办体育, 做到“以体养体”。先开发投资少、收益快、效益好的项目, 形成多渠道、多形式的体育经费补偿机制;充分利用现有的体育设施, 在保证学生锻炼的前提下, 面向社会有偿开放;开拓思路, 拓宽渠道, 吸引社会资金共同投资学校体育事业。促进大学生合理的健康体育消费。

5. 加大体育消费的引导力度

由于大学生80%来自农村和普通工人家庭, 因此在一段时间内学生的体育消费, 将以经济和实惠为主。并借鉴国外先进试验, 建立单项体育俱乐部的模式。建立学生比较喜欢的项目, 如:篮球、乒乓球、体育舞蹈、羽毛球、健身操、太极拳等形式的俱乐部。已满足不同层次经济条件的学生向着自己喜欢的项目, 进行健康投资。从而达到真正意义的全民健身。以促进体育消费的多元化。

总之, 体育消费观念是决定体育消费行为的前提条件, 体育消费主要取决于体育消费观念, 改进和提高大学生的消费观念, 必将推动市场经济的发展。同时建议广大体育消费组织者全面考虑, 生产和销售适合各类人群需要的体育消费产品, 合理引导学生的体育消费, 提高体育消费水平。推动市场经济的合理有效的快速发展。

参考文献

[1]夏强:大学生体育消费研究[J].体育文化导刊, 2003, 2

沈阳理工大学大学物理 篇7

关键词：私有云数据中心；云计算；IaaS

中图分类号：TP311 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）03-0057-03

一、高校信息化过程现状

知识产业信息化决定国家竞争力，教育是知识产业的核心，校园信息化对知识的生产、知识产业从业人员的培养都起着决定性作用，数字化校园建设关系国家竞争力的提升。

沈阳航空航天大学始终重视学校信息化建设，其经过多年的发展现已经形成一定规模。数百台接入交换机实现了全校网络接入覆盖，办公区实现无线覆盖，校园骨干网采用冗余链路、双高性能万兆核心交换机及多出口网络设备使校园网的可靠性得到保障。高效稳定的校园网络、数量众多的服务器以及存储设备等，为学校的信息化建设提供了硬件基础保障，各部门充分使用网络硬件资源，提高了各部门的信息化办公程度。现有的数十个信息平台在教学、科研工作中发挥着重要作用。针对学校深入加强开展信息化建设的战略目标，如何做好硬件建设、管理、维护工作，为各部门的业务信息系统提供基础环境与技术支撑，保障信息的安全、网络的可靠以及服务的稳定，成为信息网络中心新形式下的一项重要工作职责。

随着信息化建设的大规模展开，如果数据中心的建设还按照传统的思路去做，那将会造成数据中心越来越庞大，越来越笨重，那将会变成IT部门为数据中心服务，而不是数据中心为师生服务。主要体现在：

（1） 服务器部分：服务器资源使用率很低，80%以上为闲置状态，不能灵活调整按需使用，资源浪费情况严重。新业务上线时，就要购买新服务器，不但资金申请周期长，致使应用系统投入使用时间太长，对资金造成严重浪费。核心应用系统，如一卡通、数字化校园、数字化图书馆等，都在单机运行，无连续性保护措施，一旦宕机，造成系统停止服务，影响学院学生及老师的正常使用。随着越来越多的物理服务器投入使用，给管理人员带来大量基础维护工作，对机房的硬件环境要求也越来越高，如：机房占地面积、空调、UPS、消防等。

（2） 存储部分：一卡通、图书馆、教务系统等应用数据单机保存，形成了数个“信息孤岛”，数据存储分散，无合理集中存储方式，数据安全性低。核心数据库系统重要数据无备份措施，一旦数据丢失，将造成严重后果、甚至经济损失。

二、打造校园私有云，高校信息化迈向云端

经过对私有云数据中心的细节进行可行性讨论和验证，最终沈阳航空航天大学采用VMware私有云数据中心整体解决方案，VMware虚拟化软件的精简基础设施架构、降低物理服务器数量，提高业务连续性。通过应用EMC VNX系列统一存储对“信息孤岛”进行整合，对数据进行统一的存放和管理，提高数据的可靠性，并且采用EMC Avamar重复数据消除备份设备对私有云数据中心和核心数据库系统重要数据进行备份，提高数据的安全性。

通过联合VMware、EMC、HP、锐捷等云计算厂商，为沈阳航空航天大学构建了一套完整的、安全的、有保障的私有云IaaS（基础设施既服务）平台，通过FCoE技术的采用，将传统以太网络和存储网络进行融合，VMware虚拟化技术的采用，将服务器计算资源进行池化；EMC统一存储及备份设备的的采用为学校应用提过了多元化的存储协议支持，并将存储资源进行整合及有效保护。为云计算SaaS（软件既服务）平台提供可靠、高效的基础设施环境。

1.数据中心融合网络

RG-S12000系列交换机采用业界领先的硬件架构设计，实现数据中心与园区网特性的融合，帮助数据中心简化网络架构，降低建设成本。同时，丰富的云计算数据中心特性，使RG-S12000系列交换机充分满足各类虚拟化服务器与存储的接入需求。而业界最先进的虚拟化技术，可大幅提高核心设备的可靠性，并最大程度简化部署和运维。FCoE（Fibre Channel over Ethernet）接入服务，从而帮助数据中心轻松整合异构的存储网和数据网，减少网络中的设备数量，既能真正实现数据中心网络架构的融合。

2.云计算高性能服务器

通过采用云计算领域领先的HP C7000刀片服务器系统，在性能和扩展性之间实现了完美的平衡，非常适用于私有云数据中心架构，与传统基础设施相比，可显著的降低总体拥有成本、配电单元、电源线、LAN和SAN交换机、连接器、适配器和线缆数量。借助HP Virtual Connect提供的一次连接功能简化和融合了LAN以太网络和SAN存储网络，精简了服务器整体架构。通过HP BladeSystem Onboard Administrator系统可对刀箱内所有的服务器、互联模块、电源、风扇的状态进行监控和管理，通过同iLo系统的结合，可对服务器进行本地和远程管理。

3.虚拟化软件

通过部署VMware vSphere虚拟化软件，将服务器资源进行池化，为应用系统提供灵活可靠的计算资源。可以在物理服务器上创建多个相互资源独立的虚拟机，进而将闲置的资源充分利用起来并且降低物理服务器数量，降低投资、运维成本。针对于不同的应用系统，虚拟化平台可按需提供计算资源，真正意义上做到“用多少，拿多少”。

利用虚拟化平台的特性，应用vMotion功能可在线将虚拟机在不同VMware ESXi主机间进行迁移，迁移过程不停机、网络不中断，IP地址不会发生变化。整体过程在前端用户无感知的情况下完成，可随时执行维护，而无需中断用户和服务，并且消除了日常维护操作所需的计划内停机。利用High Availability （HA）功能，虚拟机独立于硬件并且可以共享物理资源，因此无需相同的专用备用硬件即可部署故障切换，并且消除了维护相同配置所导致的附加复杂性。在服务器发生故障时，VMware High Availability（HA）可确保快速的将虚拟机自动迁移到VMware vSphere集群内其他服务器上并重启。VMware 分布式资源调度程序（DRS）跨聚合到逻辑资源池中的硬件资源集合来动态地分配和平衡计算容量。VMware DRS跨资源池不间断地监控利用率，并根据反映了业务需要和不断变化的优先事务的预定义的规则，在多个虚拟机之间智能地分配可用资源。当虚拟机遇到负载增大时，VMware DRS将通过在资源池中的物理服务器之间重新分布虚拟机来自动为其分配更多资源。诸如以上功能为应用系统提供高可用性和连续性，为校园服务应用提供可靠的运行环境。同时利用虚拟机快照、克隆等功能极大的缩短了新增业务上线周期。因此数据中心的服务质量也得到的显著的提升，用户满意度将得到提升。endprint

4.大数据云存储

私有云数据中心的建设，存储设备将为整体数据中心提供可靠的存储资源和业务支撑。这也要求私有云数据中心的存储设备能够提供高速的数据交换和数据存储性能。

沈阳航空航天大学通过采用EMC VNX5500统一存储，通过支持丰富的存储协议，如FC、FCoE、iSCSI及NAS功能，整合了“数据孤岛”。通过8GB FC和10GB FCoE功能为虚拟化平台及数字化校园等核心业务数据库提供了可靠、高速的存储支撑。NAS功能为数字化校园Weblogic集群共享、Oracle数据库备份、校园师生网盘等应用需求提供共享空间。实现了数据中心数据的统一存储和管理。

EMC VNX5500采用了业界领先的FAST Cache缓存技术，利用高性能SSD闪盘扩充到存储系统的缓存容量中，极大的提高了存储性能。FAST VP全自动存储分层技术，可将高性能的SSD闪盘、SAS磁盘、和大容量的NL-SAS磁盘混合使用，并构建存储的资源池，实现了存储的池化。当应用系统的I/O请求高时，存储会自动的将热点数据迁移至高性能的SSD固态硬盘和SAS磁盘中，当I/O请求下降时，存储将冷数据迁移至大容量的NL-SAS磁盘中保存，此功能极大的提高了热点数据、高I/O请求业务的响应性能，用为冷数据提供价格低廉的大容量存储空间。整体过程全自动完成，无需人工干预。提高了存储系统成体拥有成本，降低了投资。利用存储容灾软件Mirrow View功能实现了主、备数据中心间存储级别的同步数据复制功能。云数据中心能够在发生灾难时，能够快速恢复业务，确保各业务系统的安全性和业务连续性。提高了数据安全性、降低了RPO、RTO。

5.重复数据消除备份设备

完成私有云数据中心的建设后，数据的安全性尤为重要，因此采用EMC Avamar对虚拟化平台、核心的业务系统及数据库进行备份和异地复制的数据保护功能。

Avamar 配备集成式重复数据消除技术，可以方便地对 VMware 环境进行快速、完整的每日备份。Avamar 采用可变长度重复数据消除功能，通过仅存储具唯一性的每日更改大大减少备份时间，同时保持每日完整备份以便立即执行一步恢复。消除重复数据后的备份仅发送更改的数据块，从而减少网络流量。利用现有局域网 （LAN）和广域网（WAN）带宽实现企业范围和远程/分支办公室备份和恢复。每次 Avamar 备份都是完整备份，因而易于浏览、指向并单击以实现一步恢复

三、未来展望

未来，沈阳航空航天大学还将继续推进私有云数据中心建设，在虚拟化运行维护管理、云安全杀毒、双活数据中心及校园网云桌面扩容等方面逐步开展优化升级工作，打造出面向未来的校园云计算平台，使高校的信息化迈向云端

（编辑：王晓明）endprint

4.大数据云存储

私有云数据中心的建设，存储设备将为整体数据中心提供可靠的存储资源和业务支撑。这也要求私有云数据中心的存储设备能够提供高速的数据交换和数据存储性能。

沈阳航空航天大学通过采用EMC VNX5500统一存储，通过支持丰富的存储协议，如FC、FCoE、iSCSI及NAS功能，整合了“数据孤岛”。通过8GB FC和10GB FCoE功能为虚拟化平台及数字化校园等核心业务数据库提供了可靠、高速的存储支撑。NAS功能为数字化校园Weblogic集群共享、Oracle数据库备份、校园师生网盘等应用需求提供共享空间。实现了数据中心数据的统一存储和管理。

EMC VNX5500采用了业界领先的FAST Cache缓存技术，利用高性能SSD闪盘扩充到存储系统的缓存容量中，极大的提高了存储性能。FAST VP全自动存储分层技术，可将高性能的SSD闪盘、SAS磁盘、和大容量的NL-SAS磁盘混合使用，并构建存储的资源池，实现了存储的池化。当应用系统的I/O请求高时，存储会自动的将热点数据迁移至高性能的SSD固态硬盘和SAS磁盘中，当I/O请求下降时，存储将冷数据迁移至大容量的NL-SAS磁盘中保存，此功能极大的提高了热点数据、高I/O请求业务的响应性能，用为冷数据提供价格低廉的大容量存储空间。整体过程全自动完成，无需人工干预。提高了存储系统成体拥有成本，降低了投资。利用存储容灾软件Mirrow View功能实现了主、备数据中心间存储级别的同步数据复制功能。云数据中心能够在发生灾难时，能够快速恢复业务，确保各业务系统的安全性和业务连续性。提高了数据安全性、降低了RPO、RTO。

5.重复数据消除备份设备

完成私有云数据中心的建设后，数据的安全性尤为重要，因此采用EMC Avamar对虚拟化平台、核心的业务系统及数据库进行备份和异地复制的数据保护功能。

Avamar 配备集成式重复数据消除技术，可以方便地对 VMware 环境进行快速、完整的每日备份。Avamar 采用可变长度重复数据消除功能，通过仅存储具唯一性的每日更改大大减少备份时间，同时保持每日完整备份以便立即执行一步恢复。消除重复数据后的备份仅发送更改的数据块，从而减少网络流量。利用现有局域网 （LAN）和广域网（WAN）带宽实现企业范围和远程/分支办公室备份和恢复。每次 Avamar 备份都是完整备份，因而易于浏览、指向并单击以实现一步恢复

三、未来展望

未来，沈阳航空航天大学还将继续推进私有云数据中心建设，在虚拟化运行维护管理、云安全杀毒、双活数据中心及校园网云桌面扩容等方面逐步开展优化升级工作，打造出面向未来的校园云计算平台，使高校的信息化迈向云端

（编辑：王晓明）endprint

4.大数据云存储

私有云数据中心的建设，存储设备将为整体数据中心提供可靠的存储资源和业务支撑。这也要求私有云数据中心的存储设备能够提供高速的数据交换和数据存储性能。

沈阳航空航天大学通过采用EMC VNX5500统一存储，通过支持丰富的存储协议，如FC、FCoE、iSCSI及NAS功能，整合了“数据孤岛”。通过8GB FC和10GB FCoE功能为虚拟化平台及数字化校园等核心业务数据库提供了可靠、高速的存储支撑。NAS功能为数字化校园Weblogic集群共享、Oracle数据库备份、校园师生网盘等应用需求提供共享空间。实现了数据中心数据的统一存储和管理。

EMC VNX5500采用了业界领先的FAST Cache缓存技术，利用高性能SSD闪盘扩充到存储系统的缓存容量中，极大的提高了存储性能。FAST VP全自动存储分层技术，可将高性能的SSD闪盘、SAS磁盘、和大容量的NL-SAS磁盘混合使用，并构建存储的资源池，实现了存储的池化。当应用系统的I/O请求高时，存储会自动的将热点数据迁移至高性能的SSD固态硬盘和SAS磁盘中，当I/O请求下降时，存储将冷数据迁移至大容量的NL-SAS磁盘中保存，此功能极大的提高了热点数据、高I/O请求业务的响应性能，用为冷数据提供价格低廉的大容量存储空间。整体过程全自动完成，无需人工干预。提高了存储系统成体拥有成本，降低了投资。利用存储容灾软件Mirrow View功能实现了主、备数据中心间存储级别的同步数据复制功能。云数据中心能够在发生灾难时，能够快速恢复业务，确保各业务系统的安全性和业务连续性。提高了数据安全性、降低了RPO、RTO。

5.重复数据消除备份设备

完成私有云数据中心的建设后，数据的安全性尤为重要，因此采用EMC Avamar对虚拟化平台、核心的业务系统及数据库进行备份和异地复制的数据保护功能。

Avamar 配备集成式重复数据消除技术，可以方便地对 VMware 环境进行快速、完整的每日备份。Avamar 采用可变长度重复数据消除功能，通过仅存储具唯一性的每日更改大大减少备份时间，同时保持每日完整备份以便立即执行一步恢复。消除重复数据后的备份仅发送更改的数据块，从而减少网络流量。利用现有局域网 （LAN）和广域网（WAN）带宽实现企业范围和远程/分支办公室备份和恢复。每次 Avamar 备份都是完整备份，因而易于浏览、指向并单击以实现一步恢复

三、未来展望

未来，沈阳航空航天大学还将继续推进私有云数据中心建设，在虚拟化运行维护管理、云安全杀毒、双活数据中心及校园网云桌面扩容等方面逐步开展优化升级工作，打造出面向未来的校园云计算平台，使高校的信息化迈向云端