幼儿园中班家长会-家长会

幼儿园中班家长会-家长会

幼儿园中班家长会-家长会 篇1

会发言稿

幼儿园家长会是幼儿园教师和家长围绕特定目标开展的、面对面的、以口头形式为主的群体性活动,是家园合作的主要形式之一。以下是某幼儿园中班老师在家长会上的发言稿，发言稿分比较全面到位。文章后面学习啦小编还另附了不同版本的幼儿园中班家长会讲话稿，欢迎大家参考。

幼儿园中班家长会发言稿

幼儿园中班家长会发言稿1

尊敬的各位家长:

你们好，首先谢谢您们对我们工作的支持和配合。我代表本班两位老师对

您们的到来表示衷心地感谢和热烈的欢迎，正是你们的的理解和支持我们的工作才能顺利的进行。今天我们聚在一起,无论谈什么,都离不开一个话题,那就是我们的孩子,如何把我们的孩子培养成才?我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过:“幼儿教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面可以单独胜任的,必须两方面共同合作才能得到充分的功效。”我想这句话是对我刚才提到的问题的最好回答,那就是“家园共育”。这也是今天我们请各位家长来聚会的目的。今天我要讲有五点

一、班级情况分析

二、这学期所要教的内容跟各位家长介绍一下

三、安全工作及配合工作

四、园内及班级活动的安排

五、家长交流：

一、班级情况分析

我班还存在着以下几点不足:

幼儿虽然大都会听讲普通话,但还没有养成用普通话进行交流的习惯,尤其是幼儿之间还都习惯于使用本地话进行

交流,尤其是安静倾听的习惯更有待于继续加强培养。我班孩子语言表达方面两级分化严重，有的孩子能说会到，而有的孩子在课堂上还不肯开口说一句话。这学期我们重点加强培养，希望家长配合。中班家长会发言稿还有幼儿没有形成互相谦让的习惯,动手制作能力较差,，行为常规和生活上的常规需进一步加强。另外，有部分幼儿比较任性、霸道，不能和其他幼儿友好的相处，对尊敬长辈也较缺乏。

对于以上的弱势我们采取一定的措施：

1、在语言培养方面的措施：

a、培养幼儿能坚持说普通话，并使用正确的普通话，通过个别谈话，自由活动，指导个别幼儿进行一些听说练习。

b、通过教学活动，区角活动培养幼儿安静地听同伴说话，不随便插话，养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯。

c、各个教学活动中，注重个体差异，让每个幼儿都有机会在集体面前讲话。

d、鼓励幼儿能较大方地在众人、集体面前表达自己的意思。

家长怎样来提高孩子的言语表达能力呢?一个主要的原则就是“与孩子平等交流”。多向孩子提一些问题，由孩子自己来表述;当孩子表述出现困难时，换个角度进行提问，或是给出一些提示，切忌粗暴打断或是由家长“代劳”。例如，家长让孩子讲讲今天学到的故事，许多孩子讲了一句“在很久很久以前”就说不下去了，此时家长可以给孩子一些提示：“很久很久以前有个什么人呢?”“哪吒!”“哪吒都做什么了?”“哪吒闹海!”“是吗?那你给我们讲讲哪吒闹海的故事好不好?”……站在孩子的角度，循循善诱，他们的精细加工和言语组织的能力就会得到逐步改善。相反，家长若是面露失望，催促孩子“说啊!”“很久很久以前怎么了?”甚至于责备孩子“每回都这样，故事

讲半截就没了”，如此种种，无疑会给孩子造成巨大的压力，并彻底扼杀了孩子自我表达的欲望。

还有利用游戏比如：你说我猜

幼儿园中班家长会-家长会 篇2

以下是两个案例:

案例一:星星小朋友这幅主题为“未来,我的家”的画,虽然笔触稚嫩,但构思大胆,创意独特,极富诗意,不够流畅的房子线条恰恰显示出了中班这个年龄阶段孩子的基本特点,暖色的基调运用了渐变色这一技巧,过渡自然,灵动的画面,我特别喜欢,准备好好收藏。

案例二:这是纬纬小朋友的手工作品“老鼠嫁女儿”,从这几只有趣的小老鼠制作上看,纬纬小朋友的小肌肉发育状况已经比同龄人完善了,因为如果没有良好的控制能力、手眼协调能力,这些圆不可能剪得那么光滑顺溜,直线不可能剪得如此直,仅仅是一个圆、一条直线可能存在偶然性,但这是一群老鼠,而且我是亲眼观察他在活动区制作起来的,虽然是分几次完成的,但成果确实丰硕。从中也可以发现他的兴趣是各种制作活动。纬纬妈妈告诉我,在家里他也一样,已经有很多作品了,下次准备搞一次“个人小制作作品展览”。

上述是梅老师饱含激情的叙述,娓娓道来中,虽然在多个小案例中只选了两个,但也能看出个大概,她能充分享受孩子的作品,并学会换个角度理解孩子作品,家长们也觉得兴趣盎然,注意力特别集中。

★分析、反思与延伸:

1.作为幼教行业的新手,梅老师教龄还不足两年,却已经担当起班主任工作的重任,相当不易。好学的她总喜欢向园长及其他老师请教,美术尤其是绘画,是她的兴趣和专长所在。为让班级工作更有起色,她从不放过任何机会,这次班级家长会,她很好地寻找到了适合自己及自己班级的契合点,充分发挥了她的核心专长,给我们和家长带来了意外的惊喜,有力促进了自身业务能力的提升,也让她对以后的班级工作特别是家长工作更充满信心了。

2.通过亲历这次家长会的全过程,唯一存在的小小遗憾是在面向全体、以点带面、如何欣赏孩子作品的深度方面有些欠缺,当然,作为新教师把握起来有些难度,但令人欣慰的是梅老师已经显露出尝试的苗头了。抓住主要的,同时也努力做到不忽视小部分,这涉及到一个既面向全体又因人而异的辩证处理问题,是需要语言技巧和艺术加工的。

3.自此以后,很多老师根据自身特点,开始寻找、确立自己的核心专长,孩子各种作品的内容、形式也更广泛了,教师们的理念从中发生着可喜的转变。

★有效策略提示:

1.作品内容的多样性、丰富性、多元性。

一提到幼儿作品,老师们脑子里最先闪现出的往往是绘画、手工作品,其实还可以是儿歌、故事的录音、游戏录像、师幼对话录、积木搭建成品、棋类游戏、迷宫图、同伴合作交流情景、幼儿现场表演等等;作品既可以是个人的,也可以是两个好朋友之间的、亲子一起制作的、师幼共同完成的,还可以是以小组名义呈现的或者干脆以大集体形式出现的,什么融合式、拼接式,我认为都不应该有任何限制,都可以实践尝试。

2.语言的逻辑性、简洁性、生动性。

观察发现,要对家长说高深的理论,很多老师都会面有难色,不管是老教师还是新教师,总觉得无话可说,不知从何说起,也说不深入,更做不到滔滔不绝。但只要提到孩子,提到与孩子相关的事宜诸如作品,那么完全会出现另一种情形,老师们的神情即刻变得非常自然、生动,眼睛也明亮、有光彩得多,话语马上会飞奔而出……种种迹象表明他们的思绪活了,这种时候,倒是反过来需要提醒老师不能太啰嗦,必须注意语言的逻辑性、简洁性和描述的生动性、可听度。

3.评价鼓励性、客观性、导向性。

这是一个基本准则,发现孩子的闪光点应该从孩子的作品或言行等细微处入手,作为老师都知道应该以正面教育与鼓励性教育为主,但日常生活中,不讲事实、没有时效的空泛表扬随处可见,其收效恰恰是甚微的。在家长面前评价孩子作品,当然应该以鼓励为主,但必须立足于客观事实的基础上,尤其应该扭转家长那种想当然地认为像不像就是唯一评判标准的做法,还孩子一个自然成长状态成分多些的童年。

4.做法的实用性、普及性、推广性。

幼儿园中班家长会-家长会 篇3

案例一：星星小朋友这幅主题为“未来，我的家”的画，虽然笔触稚嫩，但构思大胆，创意独特，极富诗意，不够流畅的房子线条恰恰显示出了中班这个年龄阶段孩子的基本特点，暖色的基调运用了渐变色这一技巧，过渡自然，灵动的画面，我特别喜欢，准备好好收藏。

案例二：这是纬纬小朋友的手工作品“老鼠嫁女儿”，从这几只有趣的小老鼠制作上看，纬纬小朋友的小肌肉发育状况已经比同龄人完善了，因为如果没有良好的控制能力、手眼协调能力，这些圆不可能剪得那么光滑顺溜，直线不可能剪得如此直，仅仅是一个圆、一条直线可能存在偶然性，但这是一群老鼠，而且我是亲眼观察他在活动区制作起来的，虽然是分几次完成的，但成果确实丰硕。从中也可以发现他的兴趣是各种制作活动。纬纬妈妈告诉我，在家里他也一样，已经有很多作品了，下次准备搞一次“个人小制作作品展览”。

上述是梅老师饱含激情的叙述，娓娓道来中，虽然在多个小案例中只选了两个，但也能看出个大概，她能充分享受孩子的作品，并学会换个角度理解孩子作品，家长们也觉得兴趣盎然，注意力特别集中。

★分析、反思与延伸：

1．作为幼教行业的新手，梅老师教龄还不足两年，却已经担当起班主任工作的重任，相当不易。好学的她总喜欢向园长及其他老师请教，美术尤其是绘画，是她的兴趣和专长所在。为让班级工作更有起色，她从不放过任何机会，这次班级家长会，她很好地寻找到了适合自己及自己班级的契合点，充分发挥了她的核心专长，给我们和家长带来了意外的惊喜，有力促进了自身业务能力的提升，也让她对以后的班级工作特别是家长工作更充满信心了。

2．通过亲历这次家长会的全过程，唯一存在的小小遗憾是在面向全体、以点带面、如何欣赏孩子作品的深度方面有些欠缺，当然，作为新教师把握起来有些难度，但令人欣慰的是梅老师已经显露出尝试的苗头了。抓住主要的，同时也努力做到不忽视小部分，这涉及到一个既面向全体又因人而异的辩证处理问题，是需要语言技巧和艺术加工的。

3．自此以后，很多老师根据自身特点，开始寻找、确立自己的核心专长，孩子各种作品的内容、形式也更广泛了，教师们的理念从中发生着可喜的转变。

★有效策略提示：

1．作品内容的多样性、丰富性、多元性。一提到幼儿作品，老师们脑子里最先闪现出的往往是绘画、手工作品，其实还可以是儿歌、故事的录音、游戏录像、师幼对话录、积木搭建成品、棋类游戏、迷宫图、同伴合作交流情景、幼儿现场表演等等：作品既可以是个人的，也可以是两个好朋友之间的、亲子一起制作的、师幼共同完成的，还可以是以小组名义呈现的或者干脆以大集体形式出现的，什么融合式、拼接式，我认为都不应该有任何限制，都可以实践尝试。

2．语言的逻辑性、简洁性、生动性。观察发现，要对家长说高深的理论，很多老师都会面有难色，不管是老教师还是新教师，总觉得无话可说，不知从何说起，也说不深入，更做不到滔滔不绝。但只要提到孩子，提到与孩子相关的事宜诸如作品，那么完全会出现另一种情形，老师们的神情即刻变得非常自然、生动，眼睛也明亮、有光彩得多，话语马上会飞奔而出……种种迹象表明他们的思绪活了，这种时候，倒是反过来需要提醒老师不能太啰嗦，必须注意语言的逻辑性、简洁性和描述的生动性、可听度。

3．评价鼓励性、客观性、导向性。这是一个基本准则，发现孩子的闪光点应该从孩子的作品或言行等细微处入手，作为老师都知道应该以正面教育与鼓励性教育为主，但日常生活中，不讲事实、没有时效的空泛表扬随处可见，其收效恰恰是甚微的。在家长面前评价孩子作品，当然应该以鼓励为主，但必须立足于客观事实的基础上，尤其应该扭转家长那种想当然地认为像不像就是唯一评判标准的做法，还孩子一个自然成长状态成分多些的童年。

幼儿园中班家长会稿 篇4

各位家长朋友：

你们好!感激你们在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们今日的家长会，你们的进取参与就是对孩子教育的重视，也是对我们工作的支持!在此表示衷心的感激!

中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，有它特有的年龄特点。为了我们能更好地开展教育工作，今日我们聚在了一齐，无论谈什么都离不开一个话题，那就是我们的孩子。如何把孩子培养成才?我国着名教育家陈鹤琴先生以往说过：”幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面能够单独胜任的，也不是幼儿园一方面能够单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到充分的功效。“我想这句话是对我刚才提到的问题的最好回答，那就是”家园共育“，这也是今日我们召开家长会的目的。

在上学期里，有你们的支持和配合，经过我们的共同努力，我们班取得很多成绩，如：在卫生环境评比中荣获年级第一，在幼儿拍球比赛中，我们班获得年级团体奖，而我们班孩子在学期结束的各项本事测试中也取得了年级第一的优异成绩，为此，我们班级被评为先进班级，三人被评为先进个人。

我们以上取得的这些成绩和你们在座的各位家长的支持是分不开的，所以，在新学期里我们期望各位家长朋友继续支持我们的工作。

二、介绍班级情景及本学期工作重点

本学期，我们班又新增了9名新生，现共有46人，全托26人，日托20人，其中男孩33人，女孩13人，男女比例很不平衡，所以也显得更为活跃。孩子们个方面的发展与上学期相比提高很大，已经能较好的适应幼儿园的团体生活。异常是自理本事有了很大的提高。由于中班孩子身体发育迅速，精力充沛，其身体对活动的量有了更大的需求。孩子有太多的精力想发泄，活泼好动的他们在课堂常规上就出现了两个问题：1、部分孩子的注意力不集中，总喜欢想一些或做一些与课上无关的事;2、一些孩子在举手发言方面比较被动，而有的孩子很期望发言却忘了要举手，想说就说，十分的随意。为了让孩子们改变这种状态，我们从孩子的兴趣出发，尽可能地设计一些孩子感兴趣的，来源于孩子生活的课，以游戏为主，让他们在玩中学，一次提高他们的注意力和活动的兴趣，对那些表现不活跃或注意力不集中的孩子，我们会在下课后个别谈话，进取鼓励他们在下一课堂中有更好的表现。教育孩子要等别人把话说完再发表自我的意见，这是对人的礼貌。(举例)

生活习惯方面，我们班幼儿的进餐习惯异常好。每一天中午我们三位教师都认真负责地照顾他们，吃中午饭和午休，孩子们都已经养成了良好的生活习惯(举例谈谈)这是我们中三班的一大优点，期望家长在家也能够多给孩子自我动手的机会，让自我的孩子把这个优势坚持下去。

同时我们创设了色彩鲜艳，整体温馨的班级环境，如主题墙，经常更换，教师摆设，创立各个区角，并供给丰富多样的材料。

俗话说：没有规矩，不成方圆。幼儿良好、礼貌的行为习惯是班级开展工作的保证，在日常教育中，我们注重更多途径，多渠道对幼儿进行行为习惯的培养，经过分发红花、红旗等鼓励手段，激发幼儿改正缺点。

孩子是父母心中的太阳，是父母生活的期望。看着孩子健康的成长，做父母的就感到自我生命的延续。望子成龙、望女成凤是天下父母的共同愿望，期望所有的家长朋友记住这样的一句话：你能够不是天才，但你能够成为天才的父母!”

三、家长配合工作

我们教师和各位家长都有着一个共同的心愿，那就是让您的孩子具有强健的身体，良好的习惯、广泛的兴趣，聪明的大脑，为了这一共同的心愿，让我们互相理解，互相支持，加强交流，让你们的孩子受更好的学前教育，所以期望各位能够配合我们做好一些工作。

1、为了孩子们准备好学习用品，如：油画棒、象棋、算盘，以便我们能够正常的组织活动。

2、请每位家长为孩子买一个手帕，交两张一寸照片，一张全家福，星期一全部交来。

3、中班教学让孩子操作的异常多，这学期又开始学写数字，所以期望家长朋友能抽出一点您宝贵的时间和孩子一齐完成他们的家庭作业，并在家中备一个田字格本，一支铅笔，让孩子练习拿笔和书写，为进入大班做准备。此刻孩子即使不会，写不好，家长朋友也不要着急，因为孩子的手发育没有完全，所以请耐心等待，后会好的。

4、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉我们，以便我们能多关注孩子，避免以外事故的发生，生病的孩子需喂药的，请家长必须要将药亲自交到教师的手中，交待清楚药的用法用量。(日托的可写便条让孩子带来或打电话说一声)

5、孩子都是家里的宝贝，在家里饭来张口，衣来伸手，此刻孩子已升入中班，要有必须的独立本事和生活自理本事，这样才能有助于孩子更好地适应团体生活，在家时早晚睡觉穿脱衣服可让孩子自我完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务本事得到锻炼，尽量要求孩子做到“自我的事情自我做”。

6、如果你的联系电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事联系不上。

7、请全托的家长，每星期至少为孩子准备两套衣服，以便教师能给孩子及时换洗衣物。

为了我们的工作能够做的更好，期望各位能给我们提出宝贵的提议和要求。感激各位家长对我们工作的支持和理解，以后有问题也期望能及时与我们沟通和交流。

我们三位教师将以真诚、热情的态度对待每一位家长，力求做到令每位家长放心、满意!

;最终，我衷心的感激家长们一向以来对我们工作的支持和配合，使我们个方面都有了必须的提高和改善。当然在我们的工作中还存在着一些不足，也欢迎家长们献计献策。如有意见请及时告诉我们，以便我们尽快改善，让我们的工作尽善尽美，让你们也更满意!

关于幼儿园中班家长会反思 篇5

开家长会，是为了增进家长与教师之间的联系，了解幼儿在家，在园的情况。大家都知道，教育幼儿不是幼儿园单方面的问题，家长把幼儿送到幼儿园以后可以不管不问把教育幼儿的任务都交给老师幼儿园去管，这种想法是不正确的，恰恰相反，家庭教育是伴随幼儿一生的，俗话说：家庭是孩子的第一所学校，家长幼儿的第一任教师，家长的一言一行都会潜移默化的教育幼儿。所以只有我们幼儿园教育与家长教育相结合，才会共同努力，共同进步，为了同一个目标共同奋进。为了让家长更加了解幼儿在园得情况，我们在9月14日晚上6点在我们中一班教室召开家长会，我班应到家长36人，由于两名家长工作无人带孩子也无法参加家长会，因此实到家长34人，2位家长请假。虽然有两名家长未到，但班上所有家长还是十分支持本班工作的能按时赶来参加家长会。

在本次家长会中，我主要是做了以下几点的讲述：

一、园内情况及计划的介绍，比如说说本学期家长都在讨论关于费用增长的问题，园内分月工作计划的介绍。

二、班级情况及计划的介绍，比如班级情况和三位老师的介绍，班务计划和教学计划的重点讲解。

三、保教工作，比如孩子平时吃饭喝水睡觉情况，为孩子带毛巾衣服剪指甲，入园离园带药晨检，按时入园离园等。

四、家长配合工作，比如强调入、离园时间，接送卡、签到制的使用，孩子玩的时候视线不能离开孩子，请家长理性的思考和处理幼儿之间的打架现象，不要让幼儿无故缺席、迟到，以免影响孩子的学习，请家长务必抽空参加幼儿园组织的各种活动，为孩子准备必备学

具等等。其中我讲了个人很多平时观察的现象，比如在楼下玩的时候家长自顾自的聊天，比如家园手册没有按时填写，学具不齐全孩子不平衡也没有用的只好借用别的小朋友的，比如没有认真看我黑板上的重要通知头一天我写的家长会希望家长带一支铅笔和橡皮会后使用完作为孩子的学具，结果有一半家长带了，少部分是忘记带了，还有个别是根本没有看通知等等各种现象的分析及整改措施。

五、家长分享育儿经验及互动，在这一项环节，我是随机抽取家长来发言的，给了家长几个内容标题，比如孩子的兴趣爱好我知道多少，孩子上幼儿园之后的变化，孩子在家的情况等五个内容来讲一讲自己的个人观点，可是提问的时候没有家长自主发言，我就给家长观看了一段孩子午睡的视频让家长思考，视频观看完后用击鼓传花的方式请了个别家长来发言，其中今年新转来我班的刘靖雯的爷爷讲述的内容是根据孩子入园后和孩子在家的各种情况进行分析讲解的，他提到孩子他们孩子很调皮在以前幼儿园的时候老师总是批评吓唬她，现在在我们班每天回家很开心，老师也很负责每次给她换衣服隔毛巾，在家很宠的她等等，看的出爷爷是个很有知识的人，讲的一番内容也很让家长认同，讲完后家长的掌声很热烈。之后我们给每位家长发了便签纸填写意见建议，我说道：无论家长有什么意见建议或者对我们班对我个人有任何不满都可以写下来，我不会生气哦，家长都笑一笑，很认真的填写完交给我们，晚上回来我和闫老师也认真看了，也综合了一下家长意见，也有许多家长都写的是感谢的话，我们也很开心。

会议进行了约一个半小时，家长能等到最后我说完结束语离开，我很欣慰，通过本次家长会，又促进了我们与家长之间的联系与交流，我们教师更加坚信了要做好本班工作，让家长也了解我们的工作了解自己孩子在幼儿园里都做了些什么学到了什么。通过这次的交流，让我们双方都有了管理孩子的目标。在这次家长会中，有了家长之间的经验交流，又让我们听到了家长的肺腑之言，也很是感动。

综合家长意见和会后需要我们老师去调整的归纳以下几点：

一、座位经常调整，我跟家长和孩子都讲过每周会调整一次座位，我们也会一直坚持每周一换座位，前后和左右都会有所调动。

二、纠正孩子坐姿和睡姿，加强礼貌、礼仪和生活习惯、学习习惯的培养等，这个在课上我会一一的进行规范讲解。

三、希望老师对孩子严一些，这个肯定会根据孩子情况和孩子的特点来进行教育的，该表扬的肯定要表扬鼓励，做错事该批评的肯定也要及时批评纠正的。

四、新手入园很多跟不上希望老师能多指导，这方面我也时常让新生来主动表现，让他们更加大方更加善于表现自己，在班上不会觉得陌生，更快的融入我们这个集体，我也会多表扬他们让他们变得更加自信的。

五、多培养孩子动手能力，家长会上给家长也看了今年我们的操作手册和配套的学具，家长反应还不错，我也在班级计划中提到我们会加强孩子动手能力的，所以肯定会多开展这方面的教学内容，让孩子的动手能力更强。

关于幼儿园家长会中班家长发言稿 篇6

在现在社会，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？下面是小编收集整理的关于幼儿园家长会中班家长发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

各位家长，各位老师：

大家好！

我是陈菲菲的家长陈爸爸，能借此机会认识到各位家长，是一份荣幸和缘分；说真的，谈不上什么发表或发言，能将自己的小孩这么放心的送到这里来的，大家都有自己的想法和看法；说真的，我也不知道该说些什么，才能去代表大家，所以就只能借助平时的点滴和大家一起分享：

当今社会，基本上都是一孩家庭，（呵呵，我是二孩的），孩子更是家里的太阳，生活上的日常需求，几乎都是父母去安排的。而离开父母保护伞下的小孩，在幼儿园这个陌生的环境里，将不得不去学到如何自理，如何与人相处等等。幼儿园，将是小孩子生活中的另一个家，在这个有很多小朋友的大家庭里，他将会学到一些有别于父母和家人所教导的生活方式。

其实，平时我接触小孩的时间比较少，一个月只能见她三两天，平时都是通过电话或者视频在维持联系，随着菲菲的不断长大，现在电话她也不听不打了，视频也很少聊上几句；大部分时间都是她妈妈在教导和辅导比较多。所以，只能凭着自己的一些记忆和感觉去和大家分享；虽然，谈不上专业或系统化，但身为家长，我们都想努力克服一些不良的教育方式，积极科学去培养自己的小孩。

首先：

一、自理能力：

刚进幼儿园的时候，菲菲生活上还不能自理，周一到周五，经常晚睡晚起，晚上看电视呀玩玩具呀，好不容易哄到了床上，在床上更是蹦蹦跳跳呀翻来翻去的一点睡意都没有，让你不得不又陪她读书呀唱催眠曲呀等等，渐渐的才迟迟入睡；早上更麻烦，迟迟不肯起床，更不肯去上学，一开始基本上都是在迷糊的状态洗刷穿戴，经过一段时间的习惯期后，逐渐的去引导和哄说“菲菲最乖、菲菲今天起床第一”等等才能匆匆的送去学校的；其它的类似吃饭呀、清洁卫生呀、也是要通过一些她看来似懂非懂的道理，慢慢的引导她培养良好的习惯。作为一个父母亲，日常生活中，面对无知的幼儿，有时候也难免觉的厌烦，甚至冲小孩发点脾气。（特别是起床的时候和吃饭的时候特别闹心）；但作为家长，更好克服自己的一些不良习惯和坏脾气，我们都知道，小孩子是有样学样的。，我们在我们孩子面前表现出来的脾气和习惯，会直接影响到我们小孩以后的一些行为习惯的；

虽然说，在幼儿园里照顾和教导小孩是当老师的工作职责，但是面对一群生活还不能自理的小不点，能当幼儿园的老师也真是挺辛苦的：不是自己的小孩，不能打，又不能骂；惹哭了小孩，还要哄。真的很不容易；我想，很多家长多少都会曾经问过自己的小孩，在幼儿园里好不好玩啊、吃的饱吗？睡的好吗？老师如何待自己呀；我也不例外。虽然，菲菲还似懂非懂的，但每次她的点头答案对我来说还是挺能让我放心的。小孩对老师的肯定，是因为她觉得老师是安全的，是可以依赖的。所以，在这里我要向各位老师说声：“谢谢老师，老师，您辛苦了”。

二、树立梦想

每一个父母都“望子成龙”，“望女成凤”都希望自己的小孩能实现自己的梦想，这点，我也不例外，我也很希望自己的小孩有一个很好的将来；记得第一次问菲菲，长大后想干什么呀？正在玩积木的她很天真的回答：想盖楼！以后接着的好几次再问，都是想盖楼！后来停了一段时间再去问她，她的回答要么就是弹琴呀、唱歌跳舞的，回答都根据她最近接触到的情形生活习惯的变化而变化，存在着很大的不定性；做为家长，我们都比较清楚和了解；对今天的小孩来说，和他们谈梦想谈理想，还是也有点言之太早，毕竟孩子还太小了，一切还言辞过早。我们只是在有意识和无意识的去引导和逐渐建立小孩梦想的萌芽期，所以，现在的我，对小孩也没有太多的苛求去要求她将来能有多大的成就，只希望她能拥有一个属于自己的快乐的健康成长的童年。

三、培养兴趣

小孩贪玩，这是天性，但如何正确、科学的去引导，确是一个难题，更是一门学问；菲菲爱玩，也贪玩，记性也比较好，记得在还没上幼儿园前，菲菲就很喜欢听音乐、看少儿频道电视、看小孩dvd等等的音乐，记得在XX年中，什么超级女声、什么智慧树啊的电视是她的最爱，天线宝宝、猫和老鼠呀等等的一些dvd，看了一遍又一遍；菲菲也是家里的破坏王，什么玩具到她的手里，寿命不会超过一个星期，家里的墙上更是她的一些涂鸦杰作但我知道，我女儿在幼儿园学到的知识还是满多的。比如，很多时候，菲菲会把在幼儿园里学到的歌谣唱给我听，一边唱，一边按照自己的节拍摇头晃脑。有时候，看到认识的字，还会大声的说出来。从XX年菲菲踏入幼儿园的第一天起，我就挺喜欢她的启蒙老师：胡老师，詹老师；菲菲的健康成长和进步，离不开几位老师的辛勤劳动。记得XX年底，有一次在和詹老师聊天的时候，老师针对菲菲的培养和成长，我们有过分歧和共识，所以针对这些，在XX年一开学，我们在利用空余的时间，让菲菲参加了跳舞兴趣班、画画、和英语兴趣班等课外的锻炼，希望能通过不同的兴趣培养和发挥她的潜在兴趣。

谁都希望自己的宝宝聪明伶俐，长大了有出息。望子成龙，望女成凤，是天下父母共同的愿望。

如何才能使父母的梦想成真呢？我们有时候把这些愿望寄托在我们小孩的老师身上，因为现在都比较忙，为家庭、为生活、为三餐，很少时间去针对我们的`小孩有意识的去教导与培养，自然的就把小孩往学校一丢，就完事了；

其实，“师者，传道、授业、解惑也。”但老师毕竟面对很多的学生，说、唱、弹、跳、画不一定能样样精通，更不能面面俱到。

所以，我们为父母者更是肩负着开发孩子智力和培养孩子良好的道德品质两大重任。因为我们的小孩正处于智力发展的”关键期”；这一时期，儿童潜能是很大的。如果能及时科学的训练和开发，我觉得对他们以后能力的发展有着不可估量的作用。同时，我们的小孩又处于人生发展的重要阶段。他未来的品质和行为如何，这一阶段的教育和引导将起着十分关键的作用。这一阶段如果培养得法，对于孩子将来的人际交往能力和形成良好的品质至关重要。

针对以上这些，我觉得我们更应该和学校、和老师密切沟通与配合，及时了解我们小孩不定期的动态，真正的去了解我们小孩的需要，针对我们的小孩更有效的去培养他们，不但是他们的家长或老师，更是他们的玩伴、成为他们的知心朋友，或许，这些更加会用心去爱他们，才能得到他们的爱。

以上仅代表自己个人一时的理解和想法，仅借此机会和各位交流和共享。

谢谢大家的聆听！

借此机会再次谢谢学校和各位老师，再次的说一声，老师，您们辛苦了！

谢谢！

各位家长朋友们：

大家好！

我是“XXX”妈妈，你们知道吗？每次看到中2班班的小朋友，她们都会热情地角着“XXX妈妈”，“XXX妈妈”成了我在中2班孩子心目中的代名词，听起来好温暖，好有亲和力。我觉得我的孩子一点也不特殊，相反，她很普通，天真、顽皮、可爱，有些时候有些不听话。

因为工作繁忙，对自己的孩子有点照顾不上，一直在想今天的家长会应该说些什么呢？还是决定说一些平时积累的感受吧！我用六个字概括了“幸运、感动、行动”

1、幸运：真的很幸运自己的孩子能在中2班学习生活。最幸运遇到了二位充满智慧、活泼、美丽、负责的老师。很放心吧孩子放在她们班。平时不太去看她，也许是信任吧，孩子也很有归属感，有句土话叫“被她们养乖了”，有时都不愿意回家了。

2、感动：感动老师们的用心：用心制作的家园互动手册，让人爱不释手。我们要好好保存着，将来可是非常珍贵的珍藏哦。老师用心制作的给妈妈的贺卡，着实让人感动。用心发给我们的每一张通知和校讯通！用心与家长沟通，（向几位家长学习哦）感动我们中2班的孩子那么快乐。

3、行动：教育孩子，老师们需要家长的紧密配合，如实施主题教育需要我们家长带东西（举例前天带鸡蛋的事）

最后想说说重点：我们幼儿的的特色是阅读，其实书真的是孩子最好的良师益友，在书本里可以学到很多知识。平时在家里和孩子一起看书还是很乐意做的事。

小时候安益苇很喜欢让妈妈重复着讲一个故事。比如《小红帽》《小马过河》《西游记》，长大一些我们会和一起看图书，启发他们的心智和阅读愿望。现在我们也陆续为孩子定了一些书，比如《为了孩子》《幼儿故事绘报》，每月都有，孩子会有些期待。平时我们坚持给她说普通话，所以她的语言表达能力还是可以的。

罗嗦着说了一些感受，也许在教育方面我们还真有很多交流的，机会还很多，愿与老师，你们一起加油，为小一班加油，我们幸福着呢！

尊敬的老师、敬爱的家长们：

大家下午好！

很高兴能够作为家长代表站在这里与各位家长分享育儿经验，这是本人第一次站在讲台上“讲课”，虽然有些紧张，但也非常激动，因为本人在我家宝贝出生，甚至于出生之前就对他的爱，终于得到了外界的肯定。

虽然本人对我家宝贝所做的一切并不是为了得到外界的肯定，但有外界的肯定，本人也都是会更加满足的，在座的家长肯定也知道带孩子到底还是一件多么需要爱和耐心的事情，而爱并不是孩子是我们亲生的，我们就会天生对他们有爱，更多的爱都是在一天天爱的互动中不断加深的情感。现在我家宝贝长成了这么好的一个宝贝，知道爱我们，我和我先生真的非常的高兴，这说明我们的教育成功了，至少孩子成为一个不错的小孩了。

时间过得很快，我们的孩子已经从小班升级为中班的孩子了，这意味他们又都好沟通了一些，如果没有变成这样的话，那有必要用心去关注孩子的成长了。不是有句老话是说，“子不教父之过”吗？孩子要想成长，那一定得有家长耐心的`去教他们，不然他们很难得到成长，要是在该教育的时期，疏忽了对他们的教育或者说关心，那后期要想再去补上这些，或许已经是事倍功半的事情了。

这一次班主任老师打电话来让我准备家长会的发言稿，说实话，我挺茫然的，我虽然的确对孩子还是有自己的教育方法，但这样的方法是针对我家孩子来做的，如果换一个家庭换一个家长对孩子来说，或许又不太一样了。想来想去，我觉得有必要提醒每一位家长的是，千万不要因为将孩子们的“为什么”当做是一种麻烦或者负担，你可以在知道的情况下，认真地告诉另一半，也可以在不知道的时候给孩子们树立一种不懂就钻研去学的肯定态度，这样才可以保护孩子们的好奇心。

论家长参与幼儿园的管理 篇7

关键词：家长参与,幼儿园管理工作,必要性,具体实施

《幼儿园指导纲要》对幼儿园管理提出了更新更高的要求。让家长参与到幼儿园的管理工作中,发挥家长资源的有效作用,鼓励家长成为幼儿园的主人,参与园本管理和决策,发挥家园共育作用,既是纲要的要求,又是幼儿园发展的要求,更是社会发展的必然趋势。《幼儿园工作规程》第五十条规定:“幼儿园的园务委员会由保教、医务、财会等人员的代表以及家长代表组成。”它明确提出了家长代表进入园务委员会参与幼儿园管理,这是深化幼教改革的一个具体体现,也是家长参与幼儿园的决策工作、参与管理的基本依据。但是,家长参与管理还存在许多问题,如何调动家长的积极性,转变家长的意识,提高家长的管理经验是我们引导家长参与管理需要面对的直接问题。

一、家长参与幼儿园管理工作的必要性

陈鹤琴先生曾说:“幼稚教育是一件复杂的事情,不是家庭一方面可以胜任的,也不是幼稚园一方面可以胜任的;必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”对于幼儿园工作,越来越多的老师认识到让家长参与幼儿园管理的重要性。2001年颁布的《幼儿园指导纲要》,尤其强调了让家长参与幼儿园工作,要求幼儿老师能主动、积极利用家长资源,使家园配合默契、教育同步。但在具体实践中,有的幼儿老师对这个问题理解不够深入,认为家长能参与到幼儿园的工作中,对教师的工作给予一些支持和理解就达到了参与的效果;有的幼儿老师认为一学期对家长开放一次或两次活动就很好了。其实,这样的参与是流于形式的,让人感觉是蜻蜓点水,家长并没有真正进入幼儿园,没有成为幼儿园的主人。

随着“人本化”管理理念的影响,社会发展趋势的变革,以及幼儿家长知识水平的提高,家长对幼儿园的管理提出了更新更高的要求,对子女的教育也提出了很多有意义的见解和认识。因此,让家长参与到幼儿园的管理中来,如成立家长委员会,以这样的形式吸纳家长作为幼儿园园务工作的决策者已成为大势所趋。鼓励家长成为幼儿园的主人,参与园本管理和决策,发挥家园共育作用既是纲要的要求,又是幼儿园发展的要求,更是社会发展的必然趋势。这就要求幼儿园必须重新思考让家长参与园本管理的“依据”何在,如何让家长更好地参与到幼儿园具体的管理工作中来,从而提升幼儿园的办园质量和管理水平,促进幼儿更好地发展。

二、家长参与管理的具体实施

1. 在幼儿园的指导下参与管理

家长对子女的成长都抱非常殷切的期望,但往往具备热情却缺乏思想,不具备专业的知识和素养,比较缺乏策略。因此,让家长参与到管理中,需要幼儿园作出合理恰当的指导。达到目标的情况,“对症下药”。

总之,任何习惯的养成都不是一朝一夕的事,我们应抓住关键期,注重方法,加强家园联系,为幼儿创造一个有利于在强调“家园合作、家园共育”思想的今天,主动向家长宣传科学保育、教育的知识,家园相互沟通,做到家园同步教育已成为幼儿园很重要的工作内容。幼儿园可通过家长学校让家长直接参与社会实践活动、亲子游戏活动、对家长开放日活动等,通过具体的活动对家长实施有计划的培训。本着尊重、平等、合作的原则,从改变家长的教育观念入手争取家长的理解、支持和主动参与。而把家长作为幼儿园直接的管理者,把家长直接吸纳为幼儿园管理者的队伍还必须作更大的努力。如以“家长管理委员会”的形式,以各班家长骨干形成管理团队,以先进的家长带动其他家长。家长管理委员会中的核心家长可以有效地成为幼儿园和家庭传递信息的重要桥梁。同时,幼儿园有重大活动,需要作出重大决策,家长管理委员会的这些成员就是重要的决策者,幼儿园完全可以和他们进行商谈,吸取他们的智慧,促使幼儿园管理工作正常、有序、人本化地开展。

同时,幼儿园还应该制定有关家长参与管理的相关政策,加强家长在园务管理工作方面担任角色,包括鼓励他们参与决策工作,如幼儿园采取开明态度、乐于听取意见,从而鼓励家长更多地参与园务工作的管理,促进双方的信任。而相关制度的制定,则会促进家园合作工作开展制度化、合理化,更有利于幼儿的发展。如此,有责任和使命感,有利于家长跳出自己的小框框,更多地从管理者的角度,从幼儿园的角度思考问题。

而对比较有热情又比较缺乏教育经验的家长,幼儿园可通过各种各样的方法,让家长定期或按需要参与孩子的教育过程,如参与园方的日常事务,协助孩子参加园内开展的活动,担任幼儿比赛的裁判,一起协助举办大型活动、制定幼儿伙食,等等。这种安排既能让家长有机会与教师一起提出建议、交流经验,又能让家长有机会提供幼儿园所需资源,改善幼儿园的运作,发挥这部分家长的资源优势作用。幼儿园还可指导家长根据孩子的需要提出他们关注的问题,并就孩子所接受的教育发表意见。

2. 主动参与教育过程的管理

由于《幼儿园课程》的实施强调活动性、探究性,强调幼儿园要创设有利于孩子自发、主动探究活动的氛围,因此教师必须通过收集资料、收集问题、利用自然物和废旧物制作等途径创设丰富的活动环境,而这恰恰是吸引家长参与教育过程的管理,引导孩子主动学习的良好时机。

如在开展“我们的动物朋友”主题时,我们先与家委会的家长联系,请他们利用工作之便为孩子收集有关“动物”的图片资料,张贴在活动室显眼之处,写上“本组图片由XXX家长提供”,并请这些家长的孩子做讲解员,以此激励其他孩子和家长效仿。果然,在以后的主题活动中,有的孩子把自己的动物玩具带来了,有的家长把家里有关的动物书籍、动物卡片带来了,有的家长还把跟孩子一起制作的动物头饰送来了……这些收集来的资料投放在哪里,怎样让孩子积极探索,我们和家长展开讨论,充分吸纳家长的建议,使家长不仅成为活动的养成良好行为习惯的氛围,使幼儿在耳濡目染、潜移默化中,逐步养成各种良好的行为习惯,为其一生的发展打好坚实的基础。

多维度解析1862年美国《宅地法》

陈丽斯

(华南师范大学历史文化学院,广东广州

摘要:1862年5月,美国林肯政府颁布《宅地法》,在过去的土地政策基础上由量变实现了质变,满足了普通民众无偿获得土地的愿望,促进了美国西部资本主义发展,但对于一般农民而言,《宅地法》实际产生的意义不大。

关键词:《宅地法》土地政策实际意义

一

美国南北战争期间,迫于战争形势的需要,林肯政府于1862年5月20日颁布《宅地法》,该法令规定:凡身为家长者,或年满二十一岁并为合众国公民者,或决定依照合众国入籍法的规定填写志愿入籍声明书,同时从没有持械反抗过合众国政府,支援或教唆合众国政府的敌人者,应从1863年1月1日起有权登记四分之一平方英里或以下尚未分配给私人的公有土地。上述之人可提交一份优先购买的申请,申请之时即可以每英亩1.25美分或更低的价格优先购买土地,或应在测量之后,按照公有土地法定的再分割办法登记坐落在一块的八十英亩以下的此种尚未分配给私人占有的共有土地,每英亩2.5美分。《宅地法》的颁布,满足了普通民众无代价获得土地的愿望,对于争取西部农民支持北部抗战起到了重要作用(1)。

对于《宅地法》的研究,前人着眼点不同,有关于“出台的参与者,而且成为有效的活动资源管理者。

3. 积极参加班级活动的管理

幼儿园向家长开放,经常邀请家长参加班级活动,是提高家长参与水平的重要途径。家长在参与孩子的活动过程中,不仅可以更全面地了解孩子,而且可以了解教师的教育观念、教育方法,从而转变传统的家教观,尽可能地与幼儿园趋近,使家园形成合力。我园常常利用双休日、节假日组织家园活动,还在主题将结束时,举办“家园分享活动”。如在小班“我爱幼儿园”的分享活动中,老师先让每个孩子带着爸爸妈妈参观幼儿园,向爸爸妈妈介绍自己认识的老师和阿姨、活动场所、玩具,和他们一起玩;再请小朋友把在幼儿园学到的本领表演给爸爸妈妈看;最后请小朋友和爸爸妈妈共进自助餐。在此过程中,家长可以充分了解孩子的个体差异,从而关注孩子的社会性发展和良好性格的培养。重要的是在家长参与这样的活动后,不是看过就结束了。我们还邀请家长参加座谈会,请家长对我们活动的组织和管理出谋划策,对班级的环境、设施、教育教学等多方面提出建议。我们还邀请家长参加“爱心朋友”活动,让家长直接走进课堂,和孩子们展开面对面的教学活动,由于家长积极参与班级的管理,家长和幼儿更亲了,家长和幼儿园更近了。

4. 获得参与发展评价的权利

幼儿园办得好不好,孩子发展得棒不棒,究竟由谁说了算?让家长参与管理,家长就应该获得参与评价的权利。因此,幼儿园每个学期都要向家长发出幼儿园保育工作管理、教育教学管理、后勤工作管理等各方面评价调查表,让家长给幼儿园各项工作进行评价,使家长真正成为幼儿园的主人。

《幼儿园指导纲要》特别强调教育要尊重孩子的个体差异,主张通过集体、小组、个别等多种活动形式,因材施教,从

动机”、“颁布的背景条件”、“产生的积极影响”等方面的研究。如刘祚昌学者详尽地介绍美国人民争取西部土地的斗争阶段和分析《宅地法》实施并未产生的预期结果。

我认为,对《宅地法》的评价不能作简单的肯定或否定,不同的标准尺度会导致不同的评价结果,故本文旨在从不同的维度浅析《宅地法》产生的实际意义。

二

与1862年之前一系列的土地政策相比,《宅地法》是在量变基础上实现的质变,是美国土地法令的一个转折点。

1784—1787年土地法令规定土地出售额为640英亩,每亩价1美元(2)。

1796年,国会通过《土地法》,该法规定:出卖土地的单位面积不得低于640英亩,价格不得低于每英亩2美元,而且实行公开拍卖,卖给出价最高的人(3)。

1800年,国会通过新法令,把拍卖的最小单位面积缩小到32英亩,并且实行赊买制在40天内先缴纳总卖价的四分之一,在两年内缴纳第二个四分之一,在四年内缴齐,过期不完纳者,土地予以没收(4)。

1820年,国会通过另一新法令,取消了赊买制度,同时把公开拍卖的最小单位面积减至80英亩,把最低价格降到每英亩1.25美元(5)。

而使每个孩子都获得适宜的、和谐的发展。这就要求教师和家长正确地评价孩子的发展。事实上,许多家长都是以成人的标准来衡孩子的,他们采用更多的是“横向”比较。如何改变这一现状呢?根据家长的情况,举行“如何看待孩子的发展”讨论会,邀请幼儿专家和家长进行对话。在改变家长的观念的同时,我园在开展每个主题前,根据主题要求,设计好相应的幼儿发展评价表,每条评价内容有老师评价和家长评价两栏。在主题活动前,教师和家长对每个孩子进行第一次评价,在主题结束后,教师和家长再进行第二次评价,家长对自己的孩子评价进行前后对比,家长和老师对孩子的评价作横向对比,如此,家长更了解幼儿,教师更了解家长,家长也更了解老师,而看到孩子的成长,参与对孩子的评价,则使家长的主人翁意识增强了。

三、结语

总之,21世纪,随着经济的发展,教育也进入了一个充分发展的新时代。幼儿园管理再也不是闭门造车,再也不是幼儿园单方面的事了。在充分尊重人权的今天,让家长参与幼儿园的管理,是明智之举,更势在必行。

参考文献

[1]教育部基础教育司编写.《幼儿园指导纲要(试行)》解读.江苏教育出社,2002.4.

[2]周兢主编.幼儿园课程指导丛书.南京师范大学出版社,2000.

[3]张奇编著.儿童审美心理发展与教育.北京师范大学出版社,2000.11,第一版.

[4]张燕.学前教育管理学.北京师范大学出版社,1995.

家长如何看待幼儿园的等级 篇8

上比下比等级分类大不同

爸妈困惑：

园长说他们的幼儿园是一类园，这到底是不是最好的幼儿园?

专家揭密：

幼儿园的等级分为四种，排名第一的是示范园，其次是一类园，再者是二类园，最后是三类园。一般刚开办的幼儿园经审核后，就是三类幼儿园了。等级是由有关专家来评定的，满分为100，一般达到85分，就评定为二类幼儿园，达到90分，才能评定为一类幼儿园。这个评定标准还是挺严格的。

左看右看如何评定大家看

内行看门道，外行看热闹，幼儿园的等级从基础性和发展性两个方面来评定。专家评定的标准和爸妈的可能不太一样，就请爸爸妈妈和我们的专家起来看看评定的细节吧。

爸妈困惑：

现在许多民办的幼儿园硬件设施都很好，又大又漂亮，但是收费很高，和些公办的类园相比，究竟选条件还是选等级呢?

专家揭密：

硬件设施不要最好，但要丰富多彩

很多家长第一次参观幼儿园，首先看的就是硬件设施，有没有宽大的活动场地，有没有明亮的教室，有没有温馨的餐厅、卧室，有没有多样的活动室……

其实，硬件设施固然要看，但不是最主要的，只要老师能因地制宜，把有限的空间布置得丰富多彩，每个角落都可以让孩子感受到幼儿园的快乐。而有些幼儿园虽然开设了许多活动室，设备齐全，但是却做不到充分利用。

收费不一定要高，一切以孩子为重

一般民办的幼儿园收费总是要略高些，但是在生活环境、活动环境、学习环境各个方面，每所幼儿园都要符合一定的标准，比如室内要求空气流通，地板平坦安全，窗户有护栏。户外的活动场地要求至少达到1.5m²／人，以保证每个孩子都有充分活动的空间。教室里采光良好，窗帘调节适宜，有固定的养植角。幼儿园里有孩子玩沙、玩水的场地，图书、玩具也要配备充分。

爸妈困惑：

我们家的宝宝体检的时候，查出属于肥胖，不知道一般的幼儿园里是否会有特殊照顾?

专家揭密：

诸如肥胖儿童、贫血儿童、视力有问题的儿童，一些优秀的幼儿园里的保健老师都会根据进园的体检报告，制定“特别配餐”，并且要求矫治率达到100％。此外，专家还会考察保育员在消毒过程中的时间、程序的操作是否正确，这些关系到幼儿健康的问题，都是专家不会放过的检查重点，所以家长们可以放心。

爸妈困惑：

现在幼儿园都搞“二期课改”，学的东西和以前大不一样，不知道怎么样能看出一个老师的好坏呢?

专家揭密：

幼儿园中班家长会讲话稿 篇9

各位家长：

你们好，首先我代表中班的两位老师对你们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们百忙之中抽空来参加我们的新学期家长会，转眼孩子们就上中班了，回想他们刚上小班时那可爱、稚嫩、小小的样子，再看看现在一个个都长高了、懂事了、自信了的样子，觉得非常有成就感。而跟各位家长们相处也非常快乐，感谢你们一直以来对我们工作的支持和理解，这次召开家长会的目的主要有两个：第一是向各位家长汇报孩子们在幼儿园的发展情况，第二是希望家长们可以配合我们工作的一些事情。

一：幼儿的一些发展情况现在我先来介绍一下我们班的一些情况和孩子们在幼儿园的一些发展情况，我是珊珊老师，是中班的班主任，和我配班的是雅雅老师，我们班的幼儿有50几个。孩子们也越来越大人样了，什么事情都自己做了，也越来越活跃了，孩子们的动手能力方面也越来越强了，我们班的孩子绝大部分会自己穿脱衣服，中午睡觉起床会自己叠被子，特别能干。其实孩子们也有要自己做事的愿望。吃饭时已经基本没有喂饭的情况了，挑食的习惯也慢慢看不到了，饭量也增大了很多。通过这些活动，不仅能养成孩子们爱劳动的习惯，也能慢慢培养孩子们的责任意识和动手能力。家长们在家里也别宠着，多让孩子们试试，他们是非常愿意帮大人们做事的，平常班上小朋友们可都是抢着干活的。但是有个别孩子就是什么都不愿意自己做，老师教了一次又一次，她还是说我不会，这样的情况，我希望家长在家也能注意培养孩子，通过我们家园合作，让孩子有更大进步。而在学习能力方面，现在读中班了，学习的内容也有些难度，但是孩子们都学的很开心，也接受的还不错，当然还是有个别的幼儿由于自控能力相对比较差，可能升到中班，以为自己长大了，上课时没有坐相，不认真听讲，对老师教的内容不能较好的掌握，下了课特别喜欢和别的小朋友追追赶赶的，像这些问题我相信家长们也会很重视的，希望在我们的共同引导下，他们支持也能取得较大进步的。

二：家长配合工作我们的各种活动得到了家长们的支持，在此真诚感谢各位家长对我们的信任，同时，我们也相信，家长们在今后的`日子里，也会继续支持我们的工作，我们幼儿园和各位家长都有着一个共同的心愿，那就是让您的孩子具有强健的身体，良好的习惯，广泛的兴趣，聪明的脑袋，为了这一个共同的心愿，让我们互相理解，互相支持，加强交流，让你们的孩子受到更好的学期教育，因此希望家长能配合我们做好一些工作：

1、为了能让幼儿参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长能尽量让孩子在8：00前到园，因为我们8：00开始晨间锻炼。

2、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们对他更好的照顾，有吃药的幼儿，请家长药品包装好，并注明幼儿名字，服药时间和服药量。

3、在家早晚睡觉穿脱衣服可给孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼。

4、为了我们主题活动完成的更好，还是离不开家长们的支持，希望家长们抽出你的宝贵时间和孩子一起完成我们的家庭作业。

5、每周要给孩子剪指甲。因为指甲过长，孩子间会相互碰伤。

6、再次强调接送要求：如果临时换人接送请提前和我们打招呼，以防发生意外。家长的电话号码更换的话，请及时告诉老师。

幼儿园中班家长会发言稿 篇10

斜桥镇红卫小学姚利娟2011.10

尊敬的各位家长：

首先，感谢大家从百忙之中抽出时间参加今天的家长会，我对大家的到来表示诚挚的欢迎！对你们以往对我工作的理解、配合和支持表示感谢！今天我们聚在一起，无论谈什么，都离不开一个话题，那就是我们的孩子，如何把我们的孩子培养成才。我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到充分的功效。”我想这句话是对我刚才提到的问题的最好回答，那就是“家园共育”。这也是今天我们召开家长会的目的。

幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点，为了我们能更好地开展教育工作，我先简单地作下介绍：

一、中班幼儿教学特点：

1、年龄大都在4周半至5周半，思维刚刚开始有认知结段，较小班时比较能遵守纪律。注意力仍然较短15—20分钟左右。

2、对外界开始有主动探索的愿望，在教学中基本上还是被动地接受知识，开始对所学的东西有简单的思考过程了。

3、有了学习的欲望，对老师讲的东西表现出感性趣，并似懂非懂地接受下来。

4、对小班的孩子来讲，基本上还是保育为主，让孩子习惯有规律的生活，为以后学习打基础，而中班我们要开始较为系统地传授知识。

5、中班教学是一个很关键的时期，对将来孩子上小学学知识有很强烈的承前启后的基础作用。孩子们好的学习、生活习惯基本上就是要从中班开始逐渐养成，这是影响孩子一生的一个新的起点，所以我们希望家长多和我们配合对孩子进行正确的引导，做得好你的孩子今后的学习成绩就将逐步上升。做得不合适，一但引起孩子的厌恶情绪，就会影响孩子的学习态度，需要很多年时间家长和教师共同配合逐步纠正，才能把孩子的学习态度拉回正确的道路。

二、班级情况

经过一年的集体生活多数幼儿各方面都有了很大的进步，如自理能力有所提高，能自己穿脱衣服和鞋袜、能独立进餐等；喜欢上幼儿园，乐意过集体生活。很多孩子在行为习惯方面、在讲故事方面、在大胆表演方面、在数学方面、在绘画方面、在动作发展方面在家长的积极配合下都取得了比较明显的、可喜的进步。现在，我班绝大多数幼儿都比较喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友，在园情绪稳定愉快；随着年龄的增长，他们的求知欲望更加旺盛，在活动中自己动手操作、探索周围世界奥秘的兴趣日渐浓厚。但也发现有些幼儿上课注意力不集中，容易走神，不爱动脑。特别会表现在上课时一个问题下去，举手的幼儿寥寥无几。还有部分幼儿没有形成互相谦让的习惯，这经常会体现在游戏中的冲突，争强玩具等。还有部分幼儿动手制作能力较差，不爱动手、懒得动手，这经常体现在手工活动时请其他幼儿代办或者经常是只画图而不愿意涂色。幼儿的常规意识还需进一步加强，比如安静的吃完一份点心、他人讲话时安静的倾听等这些规则的意识幼儿还比较薄弱。本学期我们将着重培养幼儿良好的生活、学习习惯，逐步提高幼儿的生活常规意识尤其是安静倾听的习惯更有待于继续加强和培养。

三、结合上月份情况，安排本月份的活动

（1）自理方面。

本月份我们根据班内孩子情况以培养良好的习惯，不断提升自理能力为重点，培养孩子善于动脑筋、敢想、敢说、勇于实践。

我们在教育中尽可能地放手，让孩子进行活动，让孩子多依靠自己的力量去尝试、去思考、去做出结论，在这种方法的教育下，孩子们能自己擦鼻涕，能学习着自己穿脱衣服，大小便后自己用手纸，学习自己整理游戏材料、上课能自己把小椅子排成各种队形，有些孩子甚至能帮助老师叠被子、铺床单；当老师需要孩子帮忙拿、送东西时，开始没人敢，后来我们采取老师带你一起去，认识了以后就和不认识的手拉手一起去，孩子们变得越来越勇敢了，好多孩子都成了老师的好帮手。

（2）交往方面腼腆

不少家长都反映自己的孩子胆小、怕和别人说话尤其是陌生点的„„孩子胆小的原因多种多样，但多数孩子胆小、孤独都是与缺乏经验有关。因为不少家长常常唯恐孩子发生意外，整天护着、保着，父母的包办代替剥夺了孩子学习自己解决问题和锻炼意志的机会。于是，在园，我们鼓励幼儿大声地向别人介绍自己的名字，老师的教学也多以“开放型”组织，故意创造一个自由的空间，让孩子们去交往。

（3）、培养孩子的责任感

现在都是独生子女，孩子不用操心该帮助家长做些什么，应该自己做些什么，因此，许多幼儿只知道自己应该得到什么，而不知道自己也有责任，孩子们还没有形成良好的责任感，做事情的时候常出现虎头蛇尾的情况，有的孩子经常出现自己的东西总是找不到等。

进入中班后，我们就制定了值日生制度，以培养孩子的责任感、培养孩子各方面的能力。

方法：采取轮流制，先重点培养几个能力强的值日生，再由这些值日生带出一些值日生，这样慢慢过渡到人人都当值日生，最后实行轮流制，让每个孩子都得到锻炼。

值日生的职责主要是管理班级常规：收玩具、洗手、喝水排队、餐前餐后服务各种、课前准备、起床整理床铺、提醒幼儿离开座位把小椅子放好，哪个孩子有缺点了就和老师一起去帮助教育他等等琐事。

四、家园互动。

我们现行的方式主要是个别交谈、电话联系、开家长会、向家长开放半日活动、家园互动和家园联系手册等。

九、结束语

家长如何引导幼儿情绪 篇11

接受宝宝的不良情绪反应

宝宝表现出负面情绪时，父母首先要接受下来，这一点非常重要。接受下来了，宝宝负面情绪中的正面意义就大起来了。当你把宝宝抱到床上睡觉而宝宝挣扎着不上床，或大喊大闹时，妈妈说：我知道你现在非常想玩游戏，但现在是睡觉时间，必须睡觉，明天我们再接着玩。采取这种先接受、后否定的方式不但使宝宝的负面情绪得到舒缓，还能够让宝宝从负面情绪中走出来，获取正面的意义。

对限制的反应

16个月龄的宝宝，不会老老实实地听从妈妈召唤，对妈妈的某些限制，可能开始出现强烈的反抗情绪。宝宝正玩得兴致勃勃，妈妈叫他过来吃饭，他可能会无动于衷。如果妈妈硬是把他抱到吃饭的桌椅上，宝宝可能会大叫，或挣扎着打挺，或干脆再次回到游戏现场，拒绝吃饭。在今后的日子里，类似这样的冲突可能少不了。还有洗脸、洗澡、穿衣、把尿、把屎，妈妈的“将来时”都可能与宝宝的“现在时”发生冲突。

妈妈应该怎么办?转移宝宝的兴趣点是比较好的方法，妈妈可借助宝宝的兴趣点，把宝宝不感兴趣的事情“包装”一下。比如宝宝不爱洗脸，妈妈可以通过告诉宝宝他喜欢的小娃娃脸脏了，要给它洗脸了，让宝宝给小娃娃洗脸，妈妈就可以顺便给宝宝把脸洗了。按时睡觉是宝宝不感兴趣的事情，但睡觉前讲故事却是宝宝感兴趣的，所以为了听故事宝宝就可能会催着妈妈上床睡觉。

区分宝宝扔东西与摔东西

这个月龄的宝宝，开始喜欢扔东西，尤其是坐在带围栏的床上，或坐在儿童椅上，非常喜欢把手里的东西扔到地上。不但喜欢把东西扔到地上，还希望父母把他扔掉的东西再递给他，然后他再扔。如果父母不愿意和宝宝玩这样的游戏，或没有时间和宝宝玩，从一开始就不要拾起宝宝扔到地上的玩具，再递给宝宝。如果父母这么做了，宝宝就会非常迷恋这样的游戏，他会乐此不疲地和父母玩上一两个小时。如果父母不能满足宝宝的要求，宝宝就会以哭喊表示抗议。这个月龄的宝宝，可能会因为生气，把手里的东西摔在地上。

这种“摔东西”和上面说的“扔东西”是两个概念。—个是玩耍，—个是生气。幼儿生气最常见的原因，是语言运用能力的局限性与已经萌生了的自我意识之间的矛盾，如果父母不能明白他要表达的意思，他就会异常生气或沮丧，可能会以摔东西的方式发泄自己的情绪。遇到这种情形，父母不要责备，也不要去哄，更不要把宝宝摔在地上的物品马上拾起来。

父母需要做的是，走到宝宝身边，蹲下来，和蔼而友善地看着宝宝，问一句：“宝宝生气了?让妈妈猜一猜，宝宝为什么生气?”宝宝会意识到自己摔东西是不对的，他会从妈妈的宽容中得到安慰。如果妈妈斥责宝宝，宝宝不仅不会认为自己做得不对，还会感到委屈，自尊心受到伤害。

高价玩具、低价玩具、无价玩具

对于这么大的宝宝来说，对玩具的兴趣不取决于玩具价格的高低。几百元的玩具和一分钱不值的小木棍没有什么差别。相比较而言，宝宝更喜欢日常用具，而不是漂亮的玩具。一个小饭勺、一个小饭盆、一个小空瓶子、一只小牙刷、一根小棍、一棵小草、一张小纸片、一个小纸杯、一个小瓶盖……都能引起宝宝极大的兴趣。

父母应真实地表达自己的感受

父母常常把宝宝看成不懂世事的小迷糊蛋，所以很少向宝宝述说自己的感受，也就是说父母不和宝宝交心。因此，宝宝也不会向父母表达自己的感受。长此下去，父母与宝宝之间的沟通变得越来越难。当宝宝的“无理要求”惹你生气时，你要明确告诉宝宝你此时此刻的心情：“妈妈现在心里很难受，你先自己玩一会，妈妈需要安静，让心情好起来。”或许宝宝不能理解妈妈的感受，但并不影响你表达真实的感受，至少让宝宝知道你现在正生气呢。

帮助宝宝认识自己的感受

宝宝开心地笑时，妈妈告诉宝宝：看着宝宝开心地笑，妈妈也很开心，看宝宝笑得多么开心，宝宝真是个招人喜爱的宝宝。宝宝发脾气时，妈妈告诉宝宝，看着宝宝耍脾气的样子，妈妈也不开心了，发脾气会伤害身体，生气的宝宝看起来不漂亮。

感受是与生俱来的，但对感受的理解和认识不是天生的。父母对宝宝的感受及时准确地解读，能够帮助宝宝认识到，自己的感受会对周围人的情绪造成影响。

帮助宝宝放弃“要挟”

当宝宝用耍脾气索要某些东西时，父母应该明确地告诉宝宝：通过耍脾气得不到任何东西。当宝宝用哭闹表示自己的要求时，父母应态度坚决地告诉宝宝：不要用哭闹的方式提出你的要求。

面对宝宝的某些情绪，父母永远是帮助第一、教育第二；理解第一、教导第二。要从正面阐述你的意见和认识，不要打击宝宝。不要对宝宝说，“你是个不听话的宝宝”“你这样妈妈不喜欢你了”“你不改正，妈妈就不答应”。这样会伤害宝宝的自尊心，也会让宝宝感到妈妈不再爱他了，动摇了妈妈爱他的信念，宝宝没了安全感。这样的结果会使宝宝的情感发展受到阻碍。

随时回到“怀里”

宝宝可以离开妈妈的视野，独自玩耍一阵子了。但宝宝心里一定明白：当他需要保护时，妈妈会随时赶到他的身边，他也随时可以回到“怀里”。让宝宝知道你随时会出现在他的视野里，他随时可以回到你的身边，会增强宝宝的安全感，解除宝宝探索新事物的后顾之忧。

化解陌生感

宝宝遇到陌生人，或到了一个陌生的环境，可能会表现出害怕的神情。宝宝或藏在妈妈身后，或把头埋到妈妈怀里，或躲到妈妈腋下。这时，妈妈可不要这样对人说：我们宝宝胆子小，见到陌生人就这样，等等。妈妈要给宝宝充分的时间，让宝宝逐渐熟悉周围的环境，熟悉他从来没有见过的陌生人，慢慢减弱宝宝的陌生感，平服宝宝害怕的心理。妈妈最恰当的做法是自然愉快地和“宝宝的陌生人”打招呼，妈妈和陌生人谈笑风生，会让宝宝很快放松紧张的神经。妈妈过去拉小朋友的手，友好地和小朋友打招呼，会更快地让宝宝接受陌生的小朋友。如果妈妈用语言说“宝宝过来，看看小弟弟多可爱，叫小弟弟，和小弟弟握握手，亲亲小弟弟。”那效果就差远了，因为妈妈并没有和小弟弟亲热，宝宝看到的还是“陌生”。

沟通不是天生就会的

爸爸妈妈能和宝宝建立良好的沟通，是做父母的巨大成功。许多父母认为，和宝宝的沟通是自然而然的事情，不需要学习；还有人认为，宝宝太小，说也不懂，长大再说。事实上，宝宝再小，也是一个完全独立的个体。沟通可以消除隔阂、增进理解、联络情感，共享生活带来的快乐。沟通需要学习，对有父道尊严思想的爸爸来说，更要学习平等沟。

培养幼儿积极的情绪记忆

成人都知道，对孩童时期的记忆大多和当时的情绪体验有关，有时记忆的内容忘了，可当时的情绪效果却一直保留在记忆中。情绪记忆是记忆内容的一个重要方面，积极的情绪记忆常伴有愉快、满足、喜悦等情绪体验，而消极的情绪记忆常伴有恐惧不安、痛苦、孤独等情绪体验。积极的情绪记忆会使人变得乐观、自信、开朗和豁达，而消极的情绪记忆则会给人带来不同程度的消极影响。因此，家长应该注意培养孩子积极的情绪记忆。

创造一个温馨祥和的家庭环境

这样的家庭能使孩子产生愉快安全的体验；相反，一个充满压抑和吵闹、缺乏温暖和家意的家庭，会使孩子变得自卑、孤僻、不合群、怕交往。家长为孩子着想，就应努力创造一个好的家庭环境。

尽量少让孩子接触恐怖邪恶的影视节目和图书

幼儿园中班家长会-家长会 篇12

一激发幼儿上小学的积极情感——做好心理适应准备

幼儿上小学的积极情绪对于幼儿入学后的顺利过渡有着积极的作用, 作为幼儿园教师, 应当通过各种途径让幼儿体验做小学生的愉快, 激发幼儿向往小学生活的积极情感。

如在大班对班级环境布置有意识地进行调整, 布置小学生校园照片主题墙, 区域里投放小学生的校服、小书包、文具、课本等, 让孩子在区域中玩上小学的游戏。同时可模拟小学生每天背书包来园上课, 认识文具和整理书包, 着力从小学环境、小学生行为等方面通过游戏化的过程和孩子们进行交流和梳理, 让学生对小学学习产生新的认知和向往。

适当组织幼儿参观小学教育教学活动, 参观上课活动;或请小学教师为大班的小朋友上课, 让幼儿亲身体验小学全新的课堂氛围、方式和规则;让家长在亲身体验中, 了解孩子的差距及入小学前后的具体注意事项, 更有针对性地帮助孩子向小学过渡。

二培养幼儿上小学所应具备的意识和能力——做好社会适应准备

1. 培养幼儿自理、独立的能力

让孩子适当参与劳动, 鼓励和支持孩子做力所能及的事, 培养幼儿生活的自理能力。如让幼儿独立完成穿脱衣服、鞋袜;折叠被子和整理床铺, 养成独立盥洗和进餐等生活能力, 自觉保持仪表的整洁和个人卫生的习惯, 学习收拾和整理图书、玩具和学具, 学习削铅笔、整理小书包等。

2. 培养幼儿的规则意识

围绕幼儿活动中遇到的问题, 引导孩子讨论建立相应的规则, 并以图文形式标示出来。告知孩子在集体生活、社会生活中必须遵守的规则及遵守规则的意义, 让孩子知道遵守规则可以给大家带来方便与快乐。同时, 可利用榜样和提示或开展规则游戏等方式, 帮助孩子把规则落实到行动之中, 如在规定时间内完成任务, 轮流当值日生等。

3. 培养幼儿大胆与人交往的能力

较之幼儿园小学生活更加独立和自主, 交往能力强的幼儿能较快适应新的环境, 融入新集体;而交往能力较差的孩子, 往往会产生孤独感或与同伴之间发生矛盾和冲突, 倘若处理不当, 则会影响孩子的学习和生活。

培养孩子学会关心、照顾同伴, 说服年幼同伴信任自己, 增强幼儿的交往能力。在游戏活动中, 提供给孩子交流、交往的平台, 使孩子之间相互交流、相互关心和相互帮助, 促进幼儿交往能力的进一步提高。

4. 培养幼儿克服困难和解决问题的能力

通过开展趣味游戏或竞赛活动, 培养幼儿克服困难、解决问题的能力, 让幼儿体验成功, 培养上进心。如开展“恐龙找蛋”的游戏, 开展体育竞赛等, 让幼儿学会挑战困难, 感受经过努力取得胜利的喜悦, 并正确对待成功与失败。

三培养幼儿的学习品质——做好学习适应准备

1. 培养幼儿的时间观念

小学生的作息时间对孩子在时间的合理性和有效性的运用上提出了要求。因此, 要有意识地引导幼儿建立时间观念, 促使其合理性地运用时间。

教师要多训练幼儿有效地控制时间, 如做完一件事或画完一幅画都要明确时间。要求孩子早睡早起, 按时入园, 遵守合理的作息制度, 有规律地学习和生活, 适当增加课时、延长集中活动时间, 并逐步减少午睡时间。如逐渐安排孩子开展午间活动, 让孩子逐步习惯不午睡, 帮助幼儿拉近与小学作息的距离。

2. 培养幼儿的任务意识

要让幼儿明确任务的概念, 激发完成任务的信心, 多种途径培养幼儿的任务意识。如当需要幼儿带物品来园或需要家长协助时, 当要求幼儿回家绘画或准备播报内容时……, 改变以前在白板上写通知的做法, 而直接布置口头任务, 让孩子把任务记住或者以绘图方式记录任务, 并回家完成, 也让孩子把任务传达给家长, 让家长适时提醒。再如通过值日生标志和张贴当天值日生头像, 激发幼儿的自豪感和任务意识感;通过评比值日生小明星, 让孩子体验当值日的荣誉感和责任感, 并随时了解任务完成情况, 对认真完成任务的幼儿进行表扬、鼓励。

3. 培养幼儿的倾听能力

倾听是一个重要的学习习惯, 是幼儿学习的基础。培养幼儿的倾听能力对于幼儿进入小学的学习有着重要的作用。首先, 应提醒幼儿在平常的倾听中注意做到:别人对自己说话时, 能集中注意力, 看着对方的眼睛, 注意口型、表情和姿势, 做出相应的反应;其次, 在活动之前有意识地给孩子提出倾听的任务, 让幼儿带着任务去倾听;再次, 开展丰富多彩的活动, 如在听故事、新闻播报、餐前播报等活动中培养幼儿的倾听能力;最后, 加强对倾听能力的评价, 表扬认真倾听、积极发言的孩子等。

4. 培养幼儿良好的阅读习惯

俗话说:“爱阅读的孩子, 身心愉悦;会阅读的孩子, 知识丰富, 语言感悟能力强, 注意力集中, 学习效率高, 学习能力强。”可见, 培养良好的阅读习惯十分重要。

从听开始培养幼儿的阅读习惯, 引导幼儿阅读绘本, 大胆想象, 大声编讲故事;引导孩子静心阅读, 或编撰故事讲给他人听, 培养良好的阅读习惯。选择固定的时间, 让读书成为生活的一部分, 让孩子逐渐养成喜爱阅读的好习惯。