大学计算机期末考试题

大学计算机期末考试题（精选8篇）

大学计算机期末考试题 篇1

答：FLAC和FLAC3D基本的建模思想大致是一样的，不同的是FLAC是首先用GRID命令把整体的网格画出来，然后用MODELL NULL命令把网格分成许多部分，再用GEN命令把这些部分一块一块搭接起来。然后再用GEN LINE，GEN ARC等命令画出要开挖的边界，在FLAC中产生网格的命令只有一个GRID，而且只能用一次。而FLAC3D是直接用GEN 命令一块一块搭接，GEN可以用很多次。

2.如何保存计算结果？如何暂停计算？怎样调用一个文件？如何在程序中进行暂停，并可恢复计算？如何调用已保存的结果？

答：save +文件名;ECS;File/call或者call命令;在命令中加入pause命令，用continue进行继续;rest +文件名；或者File / Restor3、对DD,DIP的理解

DD表示节理面正方向在XY面上的投影与Y轴的夹角，也等于节理面与XY面的交线与X轴的夹角； DIP表示节理面与XY面的夹角。对称参照面与xy平面的夹角在xy平面的投影是一条射线，dd表示y轴正向顺时针到那条射线的夹角。首先应该按照dd的方向大体确定这个面的朝向，dd 指的是从y轴正方向按顺时针（clockwise）方向转向所要确定面的法线方向在xy平面上的投影的夹角，然后再确定dip，dip指的是从xy平面转向所要确定的平面的角．

4、改变模型应力边界时FLAC与3DEC的不同之处

答：在3DEC中，当改变应力边界时，模型表面的应力直接被更换，FLAC中改变应力边界时，模型表面的应力为两者应力相加。

5、采矿工程中数值模拟软件有哪几种，分析比较各自适用性及优缺点？

（1）FLAC是快速拉格朗日差分分析（Fast Lagrangian

Analysisof Continua），相信学过数学都应该听说过（拉格朗日^_^）。它最早由Willkins用于固体力学领域。FLAC 3D程序是美国ITASCA公司的产品，目前已经成为岩土力学计算中的重要数值方法之一。它是对FLAC二维的扩展，广泛应用于边坡稳定性评价、地下洞室、隧道工程、矿山工程、甚至是核废料处理。

优点：

1.采用混合离散方法模拟材料的屈服或塑型流动特性，比起有限元更合理。

2.它的求解过程是动态的，能够模拟动态问题。

3.FLAC 3D是基于显式方法进行求解的，方便求出应力增量。

不足：

1.对于线性问题的求解，FLAC3D比其他有限元程序运行得要慢；但是，当进行大变形非线性问题或模拟实际可能出现不稳定问题时，FLAC3D是最有效的工具。

2.用FLAC3D求解时间取决于最长的自然周期和最短的自然周期之比。

(2)UDEC, 通用离散单元程序UDEC(Universal Distinct

Element Code)是基于离散单元法用于模拟非连续系统的二维数值程序。UDEC可以模拟静态或动态载荷作用下非连续介质(如节理岩体)的响应。

最初，开发UDEC是为分析节理岩石边坡的稳定性。UDEC经常应用子采矿工程相关问题的研究，包括静态和动态分析。

UDEC还可以用在地下结构和深部地下高放射性废料存储等领域。

(3)ANSYS

ANSYS软件具有结构、热、电磁、流体分析等强大的功能.该软件采用APDL参数化设计语言,能和AutoCAD, UG, SolidWorks, I-DEAS, PRO/E 等多种CAD软件接口。

6.FLAC使用步骤

使用前步骤：

步骤1：依比例画出所欲分析的资料

在纸上画出地点的位置、地层资料、并简单标示距离及深度资料。

步骤2：换算输入资料成同一单位

将现有地层资料，换算成同一单位。步骤3：应用公式简略计算

应用公式或依据经验，简略算出FLAC输出资料的范围，以作为Debug及输出资料分析时验证。

步骤4：建立x, y坐标与node i, j之间的关系 程序的编写步骤1 Config2 Grid3 Model

4求起始的应力平衡

(1)建立x, y坐标与网格的关系，建议使用Gen指示：

(2)设定材料性质：prop

(3)设定外力：Set Grav, Apply Pressure, inisxx, Syy

(4)设定边界条件：fix, free

(5)求起始的应力平衡：solve

(6)储存：Save

7.什么是边界条件，举例说明如何选取？ 数值模型的边界条件由场变量(如应力、位移)组成，它是场变量在模型边界的指定。力学边界条件主要有两种类型:应力边界条件和位移边界条件。边界类型的选择 有时加在被模拟物体特殊表面上的边界条件类型很难知道。例如，在模拟实验室三轴试验中，把通过压盘所加的载荷看做应力边界，还是把压盘作为刚性体采用位移边界呢？当然，可以模拟整个试验机，包括那个压盘，但那样很费时。如果刚度反差很大，需要花很长时间才收敛。一般地，如果施加载荷的物体与样品相比很硬，如硬20多倍，那么可以把它作为刚性边界；如果它与样品相比是软的，如软20倍，那么可以把它作为应力边界。虽然作用在物体表面的流体压力属于后一种类型，为了找到岩体的失稳载荷，经常把节理岩体的上边界作为有固定位移速度的刚性边界。这样处理的优点是可以较为容易地控制试验并获得好的荷载以为移曲线图。

8、采矿工程问题的特点及研究方法 与一般岩土工程问题相比．采矿工程中，工作面上覆岩层的损伤、断裂和失稳往往是不可避免的，不像一般岩土工程那样，一定要防止这类现象的发生。目前的固体力学还只能对较为理想的弹性、塑性和损伤体进行可靠的变形与受力分析，而在采场覆岩的变形、运动与受力分析中，更多的是材料或结构破坏后的力学行为，以及结构破坏和失稳的全过程，而且工作面周围不同区域的岩体，其力学性能变化的差别很大，采动岩体是一种连续与非连续相福合的复杂介质。对一般的岩土工程问题，材料和结构破坏意味看报废，因而无任何研究价值；而采矿工程问题中，必须研究材料和结构破坏后的力学行为。采矿工程师们更加关心的问题基本上可以划分为两大类。(1)第一类：采场围岩控制问题．即岩体结构是如何破断的，破断后的岩块是否趋于稳定状态，以及结构失稳后的形态变化。(2)第二类：巷道围岩控制问题，即开采后覆岩移动、变形和破坏导致围岩应力场的变化规律 采矿工程问题除具有一般岩土工程问题的特点外，还具有以下一些主要特点:（1)80%以上煤矿巷道或硐室受到工作面开采的动压影响。（2)煤矿巷道或确室与开采工作面的空间位置关系复杂。（3)由于巷道或硐室与工作面的空间位置关系不同，不同位置的巷道或硐室受到采动影响的程度差别很大。（4)工作面开采将引起很大范围内的岩层产生破裂、垮落、移动和变形。（5)由于受到工作面开采影响的程度不同，开采工作面周围岩体受到的损伤程度不同，其力学性能变化的差别较大。（6)与其他岩土工程相比，工作面周围巷道围岩压力大，围岩比较破碎，围岩中网状裂隙面的间距在1~3 }m以下。(7)受采动应力场强烈影响的巷道围岩产生极不均匀的变形，这种变形与工作面开采引起的整体位移场和采动应力场的分布关系极为密切。9.采矿工程问题探究方法及各自特点 答

1、工程实践类比：根据实践经验和对相似工程地质条件下的工程问题进行对比来确定其巷道布置，施工，支护等其他工程方案。

2、物理模拟（如相似材料模拟）：是通过实验室物理实验模拟真实物理过程的方法。将实际地形物理的缩小模型置于实验体（如风洞、水槽等）内，在满足基本相似条件（包括几何、运动、热力、动力和边界条件相似）的基础上，模拟真实过程的主要特征，如空气动力规律和扩散规律。由于所有相似条件不可能完全满足，针对具体要求恰当选取相似参数是实现物理模拟的关键。物理模拟主要用于数值计算模式难于处理的复杂地形以及建筑物影响时的扩散研究。物理模拟实验与现场实验相比条件易控制、重复，且省人力、物力，可进行较全面和规律性实验，是大气扩散研究的重要手段。

3、数值模拟（如flac2d等）：数值模拟也叫计算机模拟。它以电子计算机为手段，通过数值计算和图像显示的方法，达到对工程问题和物理问题乃至自然界各类问题研究的目的。具有直观，简单，节省人力、物力、财力的特点。

10、数值模拟中单元划分原则 答：1.利用对称性2单元的大小（越小越精细）3单元的形状（三角形、四边形、不规则形状）4连续体厚度有突变，弹性参数有突变，突变线要作为单元的边界线5节点必须在单元的顶点上，不能在一个边上。

11、有限元法的分类 答：

一、以方程中未知数代表的意义分：1.位移法（未知数是位移）2.力法（未知数是力）3.混合法（未知数是位移和力）

大学计算机期末考试题 篇2

期末考试是检测学生整个学期的学习成果和教师的教学效果的一次总结性考试, 是高校教学过程中的重要环节, 也是教学管理工作的重要组成部分。高校的期末考试属于达标型考试, 其考试权威性、监考资源的配备和监督力度都不如全国性的选拔型考试。然而, 期末考试在高校教育中有着重要的地位和作用, 它是调动教师教学和学生学习积极性的重要手段, 是提高教学质量、促进学生健康成长的重要教学环节, 也是评定学生学业水平、使学生获得评奖学金、三好学生、入党、竞选学生干部、研究生保送资格的重要指标。所以, 我们必须制订公平公正的考试制度, 并不断完善, 使期末考试这一教学环节走上科学化轨道。

然而, 如今高校学生期末考试作弊的现象屡禁不止, 作弊人数越来越多, 作弊手段越来越高明和多样化。日趋严重的作弊问题使期末考试失去了测量和评价的作用, 扰乱正常的教学秩序, 影响学生的学习积极性, 妨碍教学质量的提高。为有效抑制考试作弊的蔓延, 各高校依据教育部修订的《普通高等学校学生管理规定》和《国家教育考试违规处理办法》等相关规定制订了符合自己学校的考试违纪作弊处理规定, 视情节轻重对违反考场纪律的学生给予警告、扣分、考试成绩记零、记过、留校察看、开除学籍等处分。尽管采取了一系列的措施, 大学生期末考试作弊的问题还是未能从根本上解决。本文尝试运用“囚徒困境”的理论来探讨大学生期末考试作弊的问题, 并提出可行的防治措施。

二、囚徒困境

囚徒困境是博弈论里一个非常有代表性的模型:两个涉嫌共犯重罪的嫌疑犯被单独关在囚室中, 如果其中一方愿意认罪并在法庭上作证, 而另一方还坚持自己无罪, 认罪的人被拘禁三十天后便可释放, 不认罪的则会被重判十年监禁;若双方都认罪, 则各判五年;如果双方都坚持自己无罪, 警察又无法找到证据证明他们的罪行, 则只能以较轻的罪名起诉, 各判两年。用来表示两个囚徒的选择方案和损益的支付矩阵 (payoff matrix) 如下:

在囚徒困境中, 两个囚犯都面临着一个两难的选择:是应该选择不认罪, 使警察拿不到证据起诉, 还是应该背叛对方, 坦白自己的罪行, 争取轻判?从甲的角度分析, 在乙认罪的条件下, 甲也认罪就被判五年, 不认罪则被判十年;在乙不认罪的条件下, 甲认罪就被关三十天, 不认罪就两年。所以, 不管乙的选择是什么, 甲的最佳选择都是认罪。从乙的角度分析亦然。这样双方都做出对自己利益最大, 风险最小的选择, 结局就是两人都被监禁五年, 对双方都不利。

博弈理论认为, 每个博弈都会在某点或某些点上达到均衡, 这就是所谓的”纳什均衡点” (潘天群, 2002, 页17-21) 。在纳什均衡点上, 参与博弈的任一方的选择对于局中其他人的策略都是最优的, 所以, 他们都不会有单独改变选择的冲动, 从而使博弈达到一个稳定的结果。在囚徒困境中, 唯一的均衡点就是双方都认罪, 这是在这场博弈中最可能出现的结果。

三、囚徒困境与大学生期末考试作弊

囚徒困境在理论上很好地反映了博弈的基本特征, 是一个典型的案例。只要博弈双方的命运联系于对方的选择上, 但双方又无法进行有效的沟通与合作, 囚徒困境就自然会形成。当今, 很多社会现象的内在根源, 都可以用囚徒困境来理解和分析。由于作弊涉及道德问题, 而且考试分数关系到学生的切身利益, 是学生获得评奖学金、三好学生、入党、竞选学生干部、研究生保送资格的重要指标, 大部分学生都不会宣称自己考试的时候会作弊, 于是考生之间在策略选择上就存在信息非对称性, 在这种情况下, 囚徒困境就出现了。在博弈论中, “理性人”是追求利益最大化的 (张维迎, 页1) 。我们假设作弊博弈的参与人是学生甲和学生乙, 他们都明白在这场博弈中存在着博弈支付 (表2) , 那到底是应该作弊 (不合作) 还是诚信考试 (合作) 呢?

在实际中, 考生的学习成绩各有差异, 所以我们需要假设上面所说的学生甲和学生乙是学习成绩不相上下的两名考生, 他们都很理性, 都根据自身利益最大化的原则来做决定, 并且面临着作弊还是诚信考试的选择。

在这一场考试作弊的博弈中, 如表2所示, 如果甲、乙二人都选择诚信考试, 这完全达到了考试的目的, 体现了公平、公正、公开的考试理念和公平竞争的考试规则, 有利于学生和学校的长远发展;反之, 如果双方都在期末考试时作弊, 结果必然是反馈错误的测评信息, 打击学生和教师的积极性, 导致学风、教风、考风、校风的恶化, 损害师生和学校的整体利益和长远利益。若甲、乙两人的选择不同, 那么选择作弊的学生将获得比实际更好的成绩, 在成绩排名上占优势;而诚信考试的学生虽然反映了真实的水平, 但是成绩排名明显落后于作弊学生, 于是在以后的评奖评优、入党、党团干部竞选中都处于吃亏的位置。所以, 与理性的囚徒双方最后都选择认罪的结果一样, 所有的考生出于自身利益最大化的考虑, 都会选择不顾道德的谴责和考场规则, 选择在期末考试中作弊。然而, 这样不仅使作弊的学生本人荒废学业, 而且助长了学生投机取巧的心理和弄虚作假的威风, 使更多的学生参与到作弊中, 加剧了社会的信用危机。

其实, 诚信考试不管是对学生的长远发展还是对学校和社会的总体利益都是最有利的策略, 是一种理想状态, 而大家都在考试中作弊却是这场博弈中的纳什均衡点, 这也许就是高校作弊现象越来越严重, 屡禁不止的原因。

四、大学生考试作弊走出囚徒困境的可能策略

对于教育而言, 道德应该成为教育的最高目标, 而诚信自古以来就是道德教育的重点。子曰:“信之于人重矣”。 (论语) 孟子:“诚着, 天之道也。思诚者, 人之道也。” (孟子·离娄上) 如果大学生考试作弊的问题不解决, 长此以往, “素质教育”就只能是一句空话, 这无疑是高等教育, 甚至是中国教育的不幸。大学生考试作弊的囚徒困境是各考生的个体理性行为和非合作博弈的结果。想要走出这个困境, 需要提高大学生行为自主性和个体理性水平, 更需要考试各主体的共同努力与合作。

(一) 提高各博弈主体的理性水平

在前文分析大学生期末考试作弊的囚徒困境时, 我们进行了一些前提假设。其中, 我们假设所有考生都是理性的, 都以自身利益最大化作为选择的标准。理性是囚徒困境产生的前提条件。在大学生期末考试作弊的囚徒困境中, 个人理性背离了集体理性。各考生都只考虑自身的利益, 不顾他人的利益, 从利己的个人理性出发, 对他人的利益采取不合作的措施, 导致了两败俱伤的结果。各考生以自利作为标准, 选择不顾学校的规章制度和道德规范, 在考试中作弊, 这似乎使自己处于一个更有优势的位置, 但是作弊需要承担被发现的风险, 在作弊过程中考生承受着巨大的压力, 这对学生的身心危害是不容忽视的。而且, 长远来看, 作弊这种选择将会使考生荒废学业, 影响学生对文化知识的掌握, 扭曲考生的价值观、荣辱观, 导致诚信品质缺失。最后, 当作弊的学生走出校门, 面对竞争激烈的社会, 终究会被淘汰。同时, 这也导致学校的学风、考风、校风的恶化。这是个体的理性否定了集体理性, 违背了素质教育的宗旨, 是个体理性选择导致了非理性的集体恶果。所以要走出大学生期末考试作弊的囚徒困境, 需要不断提高博弈各方的理性水平, 加强诚信教育, 引导大学生正确处理短期利益和长远利益, 个人利益和集体利益的关系。

(二) 加强合作

造成囚徒困境一个很重要的因素就是警察把两个囚犯分别关在不同的囚室中隔离侦讯, 使他们没办法合作。如果两个囚犯在严格的监狱管制之下还是找出了联系的方法, 比如收买狱卒, 那么他们就可以进行交流和讨论, 从共同而非自我利益出发, 进行合作, 做出更好的决策, 达到双赢的效果。所以, 制订增加学生合作机会 (大家都诚信考试) 的制度是解决囚徒困境有效的办法。例如:考试前所有考生都要签字保证会严格遵守考场纪律, 绝不在考试中作弊, 若发现作弊现象, 取消其评奖评优的资格。或者建立大学生个人信用档案, 所有违纪作弊行为都记录在档案里, 学校的素质考核和评奖评优等活动都参考学生档案里的信用记录, 并且该信用档案将来会与学生的其他档案一起交给用人单位, 如果档案里有不良的信用记录, 不仅影响学生在校期间的荣誉, 还会影响学生的就业, 这就迫使学生在考试中诚信应考。

然而, 人的本性都是自私的。就如囚徒困境中的两个囚犯, 即使他们达成了共识, 说好无论如何都不认罪, 但是, 就算达成这个共识是最符合共同的利益的, 自私的人有可能会在最后一刻偷偷认罪, 希望有机会减刑到三十天。如果他们不能相互信任, 那么, 问题有回到了原点, 还是无法摆脱最糟糕的结局。因此, 如果博弈双方不能相互信任, 我们需要第三方来进行监控。在这里, 第三方指的是监考。通过观察分析, 我们发现很多考试作弊频频发生的一个重要原因是监考老师没有严格执行考试纪律, 在考场上出现聊天、玩手机等现象, 发现作弊以后隐瞒不报, 只是口头训诫, 并没有实际惩罚。这样, 学生作弊的实际收益远远大于作弊的成本, 自然会打破约定, 冒险作出作弊的选择, 而不愿意花大量的时间和精力备考。加强监考力度可以迫使博弈双方信守承诺, 展开合作, 最终达到双赢的效果。

五、结语

囚徒困境描述的是博弈双方在特定的条件约束下, 根据个体理性做出选择, 而达成非合作博弈的一种均衡状态, 揭示了个体理性导致合作困难的后果。众所周知, 大学生考试作弊现象蔚然成风不利于学生和学校的长远发展。然而, 很多学生看到其他考生作弊成功, 导致自己的眼前利益受损, 为了不吃亏, 铤而走险加入作弊队伍。于是, 考生在作弊就陷入了囚徒困境。要使大学生走出困局, 必须提升各博弈主体的理性水平和加强合作, 具体措施可以包括加强诚信教育, 培养学生的诚信意识, 使学生认识到长远利益的重要性;建立学生信用档案, 加大未来利益对学生策略选择的影响力;制定严格的考场制度, 加大监考力度等。然而, 这些措施从理论上似乎是可行的, 可是在执行上也确实存在一定的困难。大学生期末考试作弊的囚徒困境并不是一个容易解决的问题, 仍然需要教育各方的通力合作, 共同商议和研究最佳的解决策略。

参考文献

[1]潘天群.博弈生存社会现象的博弈论解读[M].北京:北京中央编译出版社, 2002.

[2]张维迎.博弈论与信息经济学[M].上海人民出版社, 2004.

[3]程香丽, 张福磊.高校期末课程考试作弊问题的博弈论分析[J].德州学院学报, 2014, 30 (5) :89-94.

大学计算机期末考试题 篇3

关键词： 考试作弊    大学生    原因    防范对策

大学生考试作弊分为传统型作弊和新型作弊两种类型。传统考试作弊方式包括偷看他人试卷，偷看暗中夹带的纸条、课本、小抄，或者将答案抄写在课桌、衣服等隐秘地位，事先与他人暗中串通作弊，扔纸团，借故上厕所，甚至在餐巾纸、水瓶等地方做笔记，等等。传统型作弊容易被教师察觉，新型作弊则较为灵活高科技，包括带有储存功能的手表、手机、计算器等高科技工具。随着时代发展，越来越多的作弊手段更是层出不穷，严重影响考试纪律，败坏学校学习风气。因此必须对大学生考试作弊行为进行严厉抵制，坚决杜绝学生考试作弊行为。

1.大学生考试作弊的原因

1.1学校学风不端正。

一个学校的学风很容易影响学生的思想行为，不端正学风容易使学生产生作弊心理。如处在低年级的学生较为好学，受到高年级学生平时吊儿郎当、爱学不学的松散态度的影响，会觉得自己没必要那么辛苦，久而久之不愿意刻苦努力。臨到考试学生又开始害怕，不想挂科，更害怕成绩不好被父母亲戚数落，看到他人作弊也会动作弊的心思，作弊一次成功了就会有第二次、第三次，久而久之成为一种恶性循环。

1.2课程设置不合理，教学评价机制设置不合理。

学生作弊很大程度上与学校课程设置有关系，科目太多，学的东西过杂，内容过于艰深，很容易导致学生产生厌学心理，最后选择作弊蒙混过关。如农林经济管理专业，学生需要学的除了专业草学、草地经济学、草业管理、普通投资经济学、经济学原理、管理学原理外，还要学习分析化学、有机化学、生物化学、高等数学、概率统计、会计学、法学等与自己的专业相去甚远的科目，学生平时叫苦不迭，考试前通宵达旦复习，不堪重负的学生最终只好依靠作弊蒙混过关。再者，许多大学科目都是通过一次期末考试评定学生本学期的学习效果，平时出勤、作业完成状况只占总评中很小一个部分，滋长学生厌学、考试作弊的心理。

1.3监考不够严格，对作弊行为惩罚不够严厉。

古语有云：“一而再再而三。”监考不严格严重助长学生侥幸心理，当学生一次作弊成功以后，食髓知味，很容易会选择在下一次考试中继续作弊，久而久之成为一个恶性循环。很多情况下学生作弊时都忐忑不安，尤其是在监考教师四处巡视、不时提醒时。但有些监考教师疏于职守，监考时随意闲谈，接电话，甚至在监考过程中蒙头就睡，不仅影响正常考生的情绪，更使作弊考生不再重视考试。而教师疏于监考，导致许多作弊考生蒙混过关。再者，有些高校在发现学生作弊后往往放宽政策，仅做通告批评，殊不知这样无关痛痒的惩罚措施并不能起到杀鸡儆猴、杀一儆百的作用，还会使学生产生“其实作弊被抓也没什么大不了”的心理，助长学生作弊风气。

2.大学生期末考试作弊的防范对策

2.1提高思想认识，强化诚信教育。

学生考试挂科是能力问题，但学生考试作弊是人格问题，这二者之间有天与地的差别，学校作为培育人才的摇篮，必须从思想上使学生认识到考试作弊的严重性。平时上课的时候，教师要着重强调考试纪律，着重灌输考试杜绝作弊，要求学生做到诚信考试。诚信是中华民族的传统美德，学生考试作弊是败坏诚信、有损人格的行为，不利于学生全面发展。学校不仅要在上课时宣传，而且要在学生可见的过道走廊、校园里随时进行横幅宣传，强化大学里的诚信教育。

2.2优化课程设置，加强校园学风建设。

目前中国许多大学都存在课程设置不合理的情况，如新闻专业历史专业还要学习物理，学生学习以后工作用不到的课程等。因此学校要优化课程设置，适当减少公共课和没有必要学习的课程数目，适当增加一些简单轻松且有趣的选修课和扎实有用的必修课程。再者，学校要严格抓好学风建设，鼓励学生泡图书馆，平时狠抓出勤率，稳步使学生提高自己的知识文化素养。

2.3合理优化课程评价体系。

教师应合理优化课程评价体系，如平时出勤率，课堂参与度，课程论文及课堂作业，期中考试，课后作业等的比例要适当加大，而削弱期考所占总分值的比例。一般可以设置期末占总评的60%，平时占总评的40%，或者使期末的比例更小，着重看学生的平时表现，这样既能提高学生课程参与度，强化教学效果，又能减轻学生应对期考的压力，达到事半功倍的效果。

2.4加强考试纪律监督管理，加大考试作弊惩戒力度。

严格的考试监督能极大地减少学生考试作弊行为。因此负责监考的教师要严格律己，一切按照程序进行。在拆封试卷时要当着同学们的面，监考过程中不得闲聊，玩手机，睡觉打呼噜，接电话等。发现有学生带手机要坚决勒令其关机或者静音。在巡视过程中若发现学生作弊决不能姑息纵容，对于考生违反考试纪律的，要严格按作弊行为处理。再者，对于作弊考生，学校不能仅通告批评，还要记大过甚至做退学处理，学校应当给考生建立诚信档案，每个学生的作弊记录都将记录在诚信档案里并伴随终生，这样才能起到警示作用，避免学生依靠投机取巧、考试作弊蒙混过关。

大学生期末考试作弊原因是多方面的，包括学校学风不端正，科目课程设置不合理，学生学习压力过大，教学评价机制设置不合理，监考不够严格，对作弊行为的处分不够严厉，等等。因此学校应当采取适当措施加强学校学风建设，优化科目课程设置，合理分配期末与平时表现占总评的比例，严格监考，严抓考试纪律，加大对作弊行为的惩罚力度，才能做到防微杜渐，从根本上彻底杜绝学生的作弊行为，提高学校实际教学质量，提升学校的社会形象。

参考文献：

[1]李婷，马娜娜.大学生考试作弊主客观原因及对策分析[J].青年与社会，2014（12）：64-65.

[2]张玲.大学生考试作弊的原因及解决对策探究[J].职业时空，2010，6（4）：130-132.

计算机网络基础期末考试题 篇4

一． 填空题。（每空1分，共计28分）

1.计算机网络最主要的功能是（）。

2.计算机网络从逻辑功能上是由（）和（）两部分组成。

3.在TCP/IP参考模型的传输层上，（）协议实现的是一种面向无连接的协议，它不能提供可靠的数据传输，并且没有差错检验。

4.（）是利用局域网底层所提供的数据传输功能，为高层网络用户提供局域网共享资源管理服务功能的局域网系统软件。

5.以太网采用的通信协议是（）目前组建以太网是常用的传输媒体是（）。

6.在一个IP网络中负责将IP地址转换成MAC地址的协议为（）。

7.计算机网络是（）与（）结合的产物。

8.绘制拓扑结构的软件主要有（）和（）。

9.计算机辅助制造属于计算机网络（）的应用。

10.路由器是一种智能型网络设备，其基本功能是，（）和设备管理。

11.（）一般用于不同类型，差别较大的网络系统之间的互联。

12.一般把矩形脉冲信号的固有频带，在数字通信信道上直接传送数字信号的方法为（）。

13.根据数据在某一时间信息传输的方向和特点，数据传输方式可以分为单工通信，（）通信和（）通信。

14.计算机网络按传输技术分类，分为（）和（）。

15.网络硬件主要包括网络服务器，网络工作站，网卡和通信介质，其中网络提供共享资源并对这些资源进行管理计算机被称为（）。

16.采用10BASE—T规范进行连接，最大的端到端距离为（）。

17.协议的（）部分确定用户数据与控制信息的结构和格式。

18.网络协议又由（），（）和（）组成。

19.网络中各节点的互联方式叫做网络的（）。

20.在传输数据时，以原封不动的形式把来自终端的信息送入线路，称为（）传输。

二．选择题。（每小题1.5分共计45分）

1.在计算机网络中负责的各节点之间通信任务的部分称为（）A．资源子网

B.工作站

C.通信子网

D.文件服务器

2.在传输数据时，以原封不动的形式把来自终端的信息送入线路，称为（）。A.调制

B.解制

C.基带传输

D.频带传输

3.实现计算机网络需要硬件和软件，其中负责管理整个网络的各种资源，协调各种操作的软件叫做（）。

A.网络应用软件

B.通信协议软件

C.OSI

D.网络操作系统

4.以文件服务器为中心节点,各工作站作为外接点都单独连接到中心节点上，这种网络拓扑结构属于（）

A.星型

B.总线型

C.环形

D.树形

5.建立计算机网络的基本目的是实现数据通信和（）A.发送电子邮件

B.数据库服务

C.下载文件

D.资源共享

6.计算机网络中的所谓“资源”是指硬件，软件和（）资源。A.通信

B.系统

C.数据

D.资金

7.在网络通信中，将数据字数转换为模拟信号进行传输的设备是（）A.放大器

B.调制解调器

C.中继器

D.编码解码器

8.计算机通信的质量有两个重要的指标：一是数据传输率，二是（）A.编码率

B.误码率

C.波特率

D.开销率

9.规定信息交换的格式是网络协议的（）A.语法

B.语义

C.交换规则

D.顺序

10.一个功能完备的计算机网络需要制定一套复杂的协议集，对于复杂的计算机网络协议来说，最好的组织方式是（）

A.连续地址编码模型

B.层次结构模型

C.分布式进程通信模型

D.混合结构模型

11.在网络互联中。为网络数据交换而定制的规则，约定与标准称为（）A.结构模型

B.通信模型

C.接口

D.数据标准

12.在局域网互联中，10BASE—T采用以集线器为中心的物理星型拓扑结构，10BASE—T中“10”代表（）

A.10km

B.10bit

C.10b/s

D.10Mb/s 而10BASE—T中“T”代表（）

A.双绞线

B.同轴电缆

C.光纤

D.电线

13.在局域网组中，若采用10BASE—5标准，则其中“5”的含义是（）A.5Mb/s

B.5Km

C.500m

D.0s

14.表征一个信息传输数据的能力称为（）

A.传输速率

B.通信容量

C.信道利用率

D.传输率

15.网卡的功能不能包括（）

A.实现数据传输

B.将计算机连接到通信介质上

C.网络互连

D.进行电信号匹配

16.光纤分布数据接口FDDI采用（）拓扑结构 A.星型

B.环状

C.总线型

D.树状

17.按网络拓扑结构分类，其中任一结点的故障都会使全网瘫痪的是（）A.总线型结构

B.星状结构

C.环状结构

D.网状结构

18.在计算机网络中。所有的计算机均链接到一条通信传输线路上，在线路两端连有防止信号反射的装置。这种连接结构别叫做（）A.总线结构

B.环状结构

C.星状结构

D.网状结构

19.10BASE—2单网段最大长度和10BASE—T终端与集线器的最大长度分别为（）

A.100m和185m

B.185m和100m

C.500m和100m

D.500m和185m

20.下列关于卫星通信的说法，错误的是（）

A.卫星通信易于实现广播通信和多址通信

B.使用卫星通信易于实现广播通信和多址通信C.卫星通信的好处在于不受气候影响.D.通信费用高，延迟较大是卫星通信的不足

21．如果两个局域网运行的网络操作系统不同，则将他们互联通信时必须配置（）

A.网桥

B.集线器

C.网关

D.网卡

22.下列协议中，不属于TCP/IP的网际层协议的是（）A.TCP

B.ARP

C.UDP

D.ICMP 23.下列说法，不正确的是（）

A.网络协议中能确定用户数据与控制信息的结构和格式的部分称为语法部分 B.包是数据通信中最小的语义单位

C.局域网只包含物理层和数据链路层，不包含网络层 D.通信主要组成是传输介质

24.计算机网络中，不属于信息传输方式的是（）A.分组交换

B.线路交换

C.报文交换

D.协议交换

25．下列（）网络不属于局域网范畴

A.以太网

B.金牌环网

C.金牌总线网

D.电话交换网

26.在以下几种传输介质中，属于有线传输介质的是（）A.微波

B.卫星

C.光纤

D.红外线

27.网络传输介质就是通信线路，从传输速率。传输距离及安全可靠性的角度考虑，最好的是（）

A.双绞线

B.同轴电缆

C.光纤

D.三种介质等同

28.IEEE802.5协议。即令牌环状网介质访问控制协议，它采用的是（）的协 3 议

A.无冲突，无优先级

B.有冲突，但无优先级

C.无冲突，但有优先级

D.有冲突，也有优先级

29.在IEEE802局域网标准中，IEEE802.4协议也称为（）协议 A.Tokenring

B.CSMA/CD

C.Tokenbus

D.FDDI 30.在局域网中，为防止数字信号的减弱，获得更远的传输距离可采用（）A.中继器

B.网桥

C.路由器

D.网关 三．多项选择题。（每小题3分，共计27分）1．下列属于局域网特点的是（）

A.较低的误码率

B.较高的数据传输

C.较大的地理范围

D.属一个单位所拥有

2.下列属于环形结构的特点是

A.容易构建

B.传输速度快

C.维护困难

D.扩展性差 3.网络服务器与普通计算机的区别是（）

A.运算速度快

B.传输速度快

C.存储容量大

D.工作负荷轻 4.下列属于网卡的功能的是（）

A.解包

B.打包

C.数据缓存

D.网络互连 5.屏蔽双绞线屏蔽的好处是（）

A.较低信号干扰

B.减小辐射

C.防止信息被窃听

D.降低信号衰减 6.光纤和同轴电缆相比，有（）特点

A.传输信号屏带宽

B.信号衰减小

C.传输距离长

D.抗干扰能力强 7.下列属于水晶头制作的标准时（）

A.568A

B.568B

C.586A

D.586B 8.局域网网络层次包括（）

A.物理层

B.数据链路层

C.网络层

D.传输层 9.下列各项中，属于以太网通信协议属性的是（）A.由网卡，来实现其功能

B.有冲突的通信方式

C.无冲突的通信方式

大学期末考试总结 篇5

实习让我更加明白应当扎实地掌握专业知识，在整个实习过程中，我充分了解到了作为一个大学生，在工作岗位上所能发挥的优势，虽然一开始经验不足，但是经过一段时间的锻炼，往往能够青出于蓝。我们拥有更多的专业理论知识，更熟练的语言技能，这使得我们能够更科学的分析和思考工作中所存在的各种因素，在一般工作程序上表现出管理的潜能，让领导者看到提升的空间和值得开发的潜力，从而逐步的提升自己的职位。因此，实习让我更加明白要努力地去吸取和掌握更多的新知识。除了课堂全勤、认真听讲外，图书馆也是值得利用的宝库。当然，由于校区在建的原因，稍微给学生到来了不便，不过只要你肯做，这些都不是问题。

今年，尤其是看着大四的毕业晚会，今后的工作问题总是让我感到迷茫与不安。也许别人说大三太早了，不过我倒是觉得要趁早。发展方向是一个关键。因此，在今后的生活中，不仅仅要将学习上花时间，也要多多的研究今后的职业道路。进入大三，业余时间一下子增多很多，平常除了休息与学习，我还会去研究一些各行各业的发展动向，根据自己的爱好、对此行业的了解程度、薪酬、时间、发展空间来确定一个最适合自己的职业。不过在这探寻的过程中，发现未知和不确定的东西实在是太多了，身边也没有太多的人可以询问，因而一直都没有一个圆满的结果。不过我不会放弃的。

大学舞蹈鉴赏期末考试 篇6

1.在我国，有关文字史料中就明确记载着我国已有三千多年的舞蹈文化史。2.舞蹈起源：巫术、宗教、游戏、劳动四种形式。3.按舞蹈类型来分：它包括古典舞，民族舞，现代舞。

4.舞蹈按表演形式分：独舞、双人舞、三人舞、四人舞、群舞、歌舞剧。

二、简述题

1.什么是舞蹈鉴赏？ 答：就其本质来说，舞蹈鉴赏是人们观看舞蹈表演时对人体动态美产生的一种审美活动。就其具体来说，他是鉴赏者通过作品中所展现的富有审美价值的形象、动作、构图 技巧、韵味、表情、音乐所组成的有意味的形式去认识客观世界的一种思维活动。

2.音乐在舞蹈中有什么作用？

答：首先，它为舞蹈起着渲染和烘托气氛的作用

其次，在舞蹈剧和舞剧中负担着交代和展现剧情的任务。3.舞蹈的表现形式有哪些？

答：内容与形式；题材与主题；构思与结构

三、作品分析题

要求：根据本学期放映舞剧，选择自己喜欢的舞剧谈谈感想。

在温婉的音乐当中，杨丽萍渐渐出现。她的长裙洁白胜雪，服顺地贴着。远远地，仿佛就是一只不食人间烟火的孔雀，高贵优雅的孔雀！

惊艳，是我在观看完舞蹈艺术家杨丽萍的舞蹈之后的感觉，惊叹于她的舞姿。她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，舞出神秘的境界。她用身体舞动着，在向我们传递怎样的情感；她的嘴，一张一合，时而上扬时而下垂；她的发髻上的装饰，孤傲，力在释放高傲的能量。忘怀的舞者在尽情欢跃！

大学计算机期末考试题 篇7

据全国高等计算机基础教育研究会的建议,大学计算机公共基础是计算机应用的第一层次,非计算机专业的本科大学生都应接受这个层次的教育。其特点是面向的学生和考点多,题库公开,整个考试应用经典测试理论,通过客观题、主观操作题测评考生的能力素质。其中操作题部分的阅卷主要依靠人工,工作量大、周期长且效率低。而目前,传统的自动阅卷系统都局限于客观题(比如判断题、选择题),而对主观题,特别是操作题,还没有一种考试系统能很好地完成其自动阅卷。

主观题的自动评分涉及到人工智能、模式识别以及自然语言理解等方面的理论和知识,需要解决很多技术上的问题,因而成为考试系统中的一个技术难点。本系统首先模拟操作题的人工阅卷过程,为自动阅卷算法思想生成给出对比依据:

(1)大学计算机基础考试题型固定,分笔试和机试两部分。笔试部分一般分为选择题、填空题、判断题、简答题,机试部分主要是操作题,操作题又细分为Windows操作、Word操作、Excel操作、Power Point操作、数据库操作等知识点;操作题步骤灵活、随意,但最终产生的结果即文件及文件夹是固定的,这使得对操作结果关键字的检索成为可能。

(2)一般而言,教师在人工阅卷时,首先检查考生答案中有几个得分点,得分点多则分数高,然后再看考生的答案和标准答案的相似度,相似度高则分数高。因此,影响阅卷的因素主要有两个:一个是得分点数量,另一个是考生答案与标准答案的相似度。一般自动评卷算法会将每个得分点细化为每道题目的小分[1],并对学生答案与标准答案采用完全匹配算法。但操作题应其特殊的灵活性,不能简单地采用完全匹配算法。本文比较学生答案与标准答案相似度时提出一种模糊数学中的逼近算法,再根据关键字和相似度在阅卷时所占的权值比重,计算最终成绩。

2. 操作题自动阅卷的关键问题

2.1 Office文档格式分析与处理

识别Office软件各种文档的格式与内容是阅卷系统必须解决的首要问题[2]。Office办公软件各文档的结构,采用对象数据流的方式进行存储,包括主数据流、摘要信息、表数据流、非文本数据流等,内部结构复杂,这给自动批阅操作题造成了一定的困难。

Office软件自带的VBA宏指令带有大量专门针对于Office文件的函数、对象,通过它们可方便地访问到文档中的各个元素,并对其状态进行识别判断。这就需要找到一种方法来利用VBA,但Office的COM组件和.NET组件遵循不同的编译标准:COM组件遵循二进制标准,.NET遵循Common Language Specification(CLS)标准。本文提出的方法是用Microsoft提供一组实用程序:类型库导入程序Tlbimp.exe,生成两种标准都能理解的代理组件,将COM类型库输入到代理.NET装配件Runtime Class Wrapper(RCW),当.NET客户机早期联编到COM服务器时,编译器可以引用服务器的RCW,得到需要嵌入到客户机中的信息。系统开发采用的C#语言借助该程序把Office内核MSWORD9.OLB转化为动态链接库,可直接使用Word.dll中各对象的方法、属性。

2.2 基于模糊集的自动评分函数核心算法

本系统的评分按抽取的试卷号评分,且每一道题都对应一个评分函数,将试卷和评分函数封装在一起,根据需要随时更新试卷和评分函数。评分函数算法需考虑到考生答案的多样性,以Word为例,对象有:Application、Document、Range、Paragraph、Shape、InlineShape、Font、ParagraphFormat、Table等,每个对象又有其常用的属性方法值[4]。算法把这些常用属性值、方法值,统称关键字。阅卷准则是根据答对的关键字按照知识点的粒度给予相应的分数,要求尽量将关键字和分值相对应。本算法第一步在考生的操作结果中提取关键字,然后分析其关键字与各标准答案关键字的相似度,再按照标准答案关键字在整个试题得分中所占的比例,评定其小分,最后把关键字的评分点累加就是最终得分。

该算法的关键是评分函数的自动生成。为了使得关键字提取顺利,给每一道操作题设计一个“评分表”,用来描述关键字提取的内容、待定位的对象、定位标志,评分点的分值以及评分函数的返回值即最终得分值。典型的“评分表”如下:

本文提出的评分函数依据评分表生成标准答案字符串和学生操作结果两个字符串,再把字符串分解为单个字符,把字符构成的有序集合称为模糊集[5]:

(1)管理员设定“评分表”,对其定性定量,设置评分点个数和属性设置标志、属性值等建立标准关键字模糊集,设为A={a1,a2,a3…an}。

(2)建立用户操作结果关键字模糊集,设为B={b1,b2,b3…br}。

(3)对A的n个元素、B的r个元素进行全排列得到P(A)、P(B)。

(4)当且仅当n=r同时P(A)=P(B)可以得到满分。

(5)若b1与ai(i>l)相同,则出现异位错误,适当扣分,同时ai出列。

(6)按照从左到右的顺序,判断B集合的某个元素与A集合中所有元素,若A集合中某元素与B中所有元素均不匹配,将其出列,并查找相应“评分表”对应分值项,扣除全分。

(7)当B集合不为空时,重复(6)直到B为空。

(8)把“评分表”中的评分点累加,得到该题的最终得分。

标准关键字模糊集可以某种加密方式存放,本文中对此不予展开。

3. Word操作题为例的评分算法测试

为实现真正的自动评卷,本系统对每道题都生成对应信息的评分表。如图1所式Word操作的评分表设置界面,把Word操作题细化为编辑文本、字符格式化、段落格式设置、页面格式、表格、图形、保存操作共7类,每一类可继续进行详细设置,满足一般考试的需要。如果有更多要求,可选择“其它”项进行选择、添加。同时可以方便地设置、修改该题每个知识点的分值。

评分表是评分函数生成的关键,而评分函数的自动生成是操作题自动阅卷的基础[7]。有了评分表则可以直接生成与所组试卷完全匹配的评分函数,如图2。为保证评分函数的准确度和可信度,本系统除了自动生成方式之外,还可以进行人工修改。评分表就像桥梁,告诉阅卷系统应该查找和比较考生答案文档和标准答案文档的哪些内容,使考试配置答案的工作得以简化、直观,提高配置答案的效率和准确度。

4. 结语

本文采用的自动评卷模块算法考虑了较多因素,有一定的应用前景:(1)由于操作题灵活多变,系统对各模块操作步骤先进行了知识点细化,编程工作量偏大,但应用效果较好。(2)评分函数和随机抽取的试卷封装成一个动态链接库文件,实现了真正的自动化、实时性强。(3)加强了数据的完整性约束。在更新、插入或删除记录时,随时更新数据库。(4)人工阅卷工作完成后,教师可统计考试成绩,并对平均分、及格率等进行分析,但是难以统计出考生对各个知识点的掌握程度。本算法的评分函数采用和试题知识点一一映射的方式,便于系统高速准确地能提供成绩的统计,并能分析知识点掌握度,能以平均分、方差、等级量表、频数分布图、学生把应曲线来体现。

尚待完善的是要积累测量指标的应用案例[8],并应用数据挖掘和知识发现的理论和方法,发现并提取隐藏在其中的规律和趋势,给大学计算机基础的教与学最好的指导。

参考文献

[1]朱江,谢深泉.考试系统中Word操作题自动阅卷的实现[J].湘潭大学自然科学,2002,4(3):49-51.

[2]王亚利,李井竹.基于VBA的Office操作题自动阅卷技术的研究与实现[J].廊坊师范学院学报然科学版),2008,8(4):5-7.

[3]何春燕.计算机等级模拟考试系统的分析与设计[D].电子科技大学,2007.

[4]徐琦,生艳.基于信息技术课程的自动阅卷系统的开发[J].中国教育信息化:基础教育,2009(2):75-78.

[5]郝耀军,程国忠.基于模糊聚类的主观题自动测评系统的初步实现[J],远程教育杂志,2007(2):69-70.

[6]李永飞,赵巧芳.网上考试系统中随机抽题算法的实现[J].华北科技学院学报,2009,6(3):88-90.

[7]周建良.Word操作题自动阅卷功能的实现[J].宁波职业技术学院学报,2007,11(2):83-85.

期末考试见 篇8

整整一个学期，邬迪都没有看杜小都一眼，这让杜小都很不服气。她期待着期末考试的得意成绩让邬迪刮目相看。说到考试，杜小都特有成就感。每次都是轻轻松松拿第一，她能不喜欢考试吗?不过，在班里杜小都最佩服的还是小黑猪。小黑猪分数总不如杜小都，但杜小都明白，他是个数学奇才。小黑猪轻轻松松地做出奥数卷子，引得全市最好的初中天天往学校跑，要破格接受小黑猪跳级。这个决定却被小黑猪断然拒绝。就是这样一位数学天才，到考试时，也很反常。杜小都却丝毫不惧，每天听歌、看电视、上网……又到期末考试了，杜小都这次还能像以前一样自在吗?接着往下看吧!

啊哦，期末考试到了。

这天去学校的时候，我一切照旧，照旧到你如果测一测我的心跳，绝对和平常上学时一个频率。

小乌叫喳喳，是一个不错的天气。

我妈一直站在楼上目送着我，我给她亮出V型手势，让她放心。等着听我的好消息吧!就骑上自行车闪了。

心情好感觉就好，骑车在街上，感觉回头率蛮高的，为了对得起这么多只眼睛，我就把自己当做模特，挺胸、收腹，双眼凝视前方……

昨天下午放学路过会展中心，那里正在培训模特，我和加加看得发痴，也知道了一些要领。教练讲，模特的眼睛向前看时，都是很深很空的样子。

很深很空是什么样子呢?

“咚”，我的自行车跳了一跳，险些翻倒，全怪我只往前看，而不看轮子下，一块儿小石头差点儿让我翻了跟头。我立马收心敛性，不敢大白天再做模特梦了。

一分钟不早，一分钟不晚，我踏着上课的铃声走进了五·(2)班考场。这就叫胸有成竹，这就叫大将风度。

啊，此时大家的眼睛都紧盯着老师，看老师手里那一沓卷子，气儿都不敢大喘一口的，我在教室里出现了，那感觉!

在走向我位子的时候，我特意看了一眼邬迪，你有这样笃定吗?邬迪，这不过是序幕，叫你瞪眼看我的时候，还在后面呢。

啊，考试，你让我感觉真爽!

头一门是外语，我最拿手的一科。好兆头啊!像平常一样，不足三十分钟答完，而后，就坐在那里很无聊了。

但是，这次感觉有点儿不一样。

以往，做完题就坐那里看光景。看别人有的紧紧张张，有的抓耳挠腮，有的眼睛一斜一斜，恨不能带钩的样子，也蛮好玩儿的。这样的光景，只有到考场才能见到啊，当然我要好好观一观了。

或者，趴那儿眯一会儿，做一个白日梦什么的。有一次梦做大了，嘻嘻笑了起来，结果监考老师敲着桌子：“天亮了，该起床了。”我还真以为天亮了，大叫一声：“不好，该迟到了!”惹得全班大笑。

总而言之，我是绝对不会抢着交卷的。

抢什么抢啊，如果有一颗大宝石在院子里，我肯定是要早交卷出去抢的，可是院子里只有空气，空气是不用抢的，在哪里都人人有份儿，我干吗要早出去?就在教室里呆着好了。

呆到什么时候交卷，那要看我的心情。其实，不管什么时候交，在同学心目中，我都是第一啦。这真是没有办法的事。

有一次，我想和全班开个玩笑，就故意做出抓耳挠腮愁眉苦脸的样子，拖到最后一个交卷。结果是，考完试，发卷之前，大家依然认定，这个第一应该是我杜小都的。

而同学们的认定，果然也很准呢。

咱就是这么牛，所以一到考试，我格外放松，难怪我妈急得骂我鸡毛腚。管它什么腚，反正是我不费吹灰之力，给妈妈拿个第一回来就行了。

但是，这次有点儿不一样。

这次心不静，坐不住，很想第一个交卷呢。第一个交卷，是不是就能“镇”邬迪一下?嗯，是这样滴。

我看一眼邬迪。这是第几次看邬迪了?

邬迪答卷很认真，一副不急不躁的劲头儿，脸上依然没有表情。这就叫我琢磨不透，邬迪考试的能耐到底有多大?

千万不要让邬迪抢在我前头交卷啊，那就破败了我要“镇”她一下的打算。当然要“镇镇”她，谁让她从不把我往眼皮里夹呢!

交，还是不交?

交得太早，是不是太沉不住气，用妈妈的话讲，鸡毛腚哄哄的?嗨，妈妈知道什么呀，不管怎么说，我要交到邬迪前面，要第一个交，鸡毛腚怎么了。

莫名其妙地，我看了一眼小黑猪。小黑猪是绝对不在我前面交卷的，当然，那次我故意最后一个交卷除外。

此刻的小黑猪还是那样，已经做完卷子了，一双小眼睛毫无目标地到处张望，鼻孔里时而发出“哼”的一声，他自己觉不出来，我们五·(2)同学也都习惯了，但有两个人不习惯，一个是监考老师，一个是邬迪，听了这声像极了小猪的哼哼，都往小黑猪那儿看。

小黑猪翻眼啾他们一下，又若无其事地“哼”一声。

我“哧——”笑出声来。

超搞笑啊!可惜全班同学都在答卷，这么好玩儿的场面只给我看到了。监考老师看我一眼，对全班说：“做完卷子的同学，可以交了啊。”

这是说我哩。交不交呢?要不，再等一等?

忽然，邬迪站了起来。

不好!我急忙抓起卷子，抢先冲上讲台，第一个交了卷。呵呵，我动作麻利，反应机敏，抢到邬迪前头了。但是，待我交完卷回头一看，才知邬迪是捡掉在地上的笔，又坐回去了。

巨汗，我被晃了。

考完试，我向来是不回顾考卷的。

这一点儿不大像女生，更不像小女生，凑在一块儿对答案。对了，“嗷”一声叫起来，很侥幸似的；错了，“唉”一声软那里，懊恼得要死。想什么想，都不要想，大脑一片空白是最好的。

但是我妈不空白，我妈惦记着呢。考完试一进家，我妈就会问：怎么样?

这时候，我就要逗逗我妈。我不吭声，我妈就会急，等她急到一定份儿上，我才说：“还行吧。”声音淡淡的，的确不是装出来的，实在是我没把考试看那么重哦。不成不淡、不轻不重的“还行吧”，就让我妈不放心。

以往卷子发下来，我也不告诉我妈，有什么好告诉的嘛。直到我妈从别人嘴里听到我考第一，直到我妈又打电话从老师那儿确证我是第一，才对我抱怨：“你怎么不早说!”

“说早了，你又要说我显摆，鸡毛腚哄哄的。”

“咦?!”

“我看这几天，你倒成鸡毛腚了，坐不住站不稳的，不就考个试，用得着吗?”我说。

“咦?!”

要是平常我说妈妈“鸡毛腚”，我妈肯定怒：“小孩子不能管大人瞎叫的!”但是我考了班级第一，给家里立了一功似的，我说什么，她都只会“咦”了。

这一次考完外语回到家，妈妈又问上了，只不过，没有像平常那样问“怎么样”，而是问“交卷前检查了吗”?

我心里“咯噔”一下：检查了吗?

还真是没检查!

以往都是查一遍的，今天……今天全怪小黑猪，让我一笑忘了检查。不，不怨小黑猪，怨邬迪。如果没有她忽地一下站起来，我是不是就不用抢着第一个交啦?

妈妈见我不吭声，就急：“我不是告诉你，别急着交卷，好好检查吗?”

“我查了。”

妈妈不再担心，吃饭时，紧着往我碗里夹鱼和肉：“多吃点儿，下午还要考语文呢。”可我吃得有点儿心不在焉了。

待我吃完后，妈妈又让我睡一觉：“半小时也好啊，精神足足的，下午才能考好。”说着，妈妈把电话线拔了，手机关了，门铃电池卸了，门外还挂一个牌子：家有考生，请勿打扰。

搞得跟宾馆客房似的。

房里的确很静，我却睡不着，一直在想，不会出什么错吧?我可是个比较粗心的家伙呢。