申报省级示范幼儿园自评报告

申报省级示范幼儿园自评报告（精选5篇）

申报省级示范幼儿园自评报告 篇1

自 评 报 告

枣庄市市中区西王庄乡中心园

申报省级示范幼儿园自评报告

——枣庄市市中区西王庄乡中心园

枣庄市市中区西王庄乡中心幼儿园原址位于西王庄乡政府驻地西侧，是一所政府办园，创办于1984年，2001年10月通过市级示范化幼儿园验收。随着我乡经济的发展，原有的园舍已不能满足辖区内适龄幼儿的入园需求，乡党委政府以“一切为了孩子，为了孩子一切”为办园宗旨，依据省示范幼儿园标准要求，异地新建了一所高标准的西王庄乡中心幼儿园，由市中区设计院设计并聘请市监理公司监督，于2011年10月16日奠基，2012年8月投入使用。我园占地面积6400平方米，建筑面积2979平方米，分大、中、小三个级部，九个班级，在园幼儿310余人，教职工35人，学历达标率100%。其中，专科以上学历14人，占教师总数的78％，幼儿学前三年入园率95%以上，学前一年入园率99%以上。

根据上级通知精神，我园对照《山东省省级示范性幼儿园评估标准》，依照实事求是的原则，认真地进行了自评自查，对于标准中的A级7项，B级27项，c级61项逐项逐条进行了认真自查和打分，现将我园自评情况汇报如下：

一、园舍设施方面：经自查得分为157分

我园位于乡政府驻地，属独立院落建筑群体为政府投资。选址科学合理，方便家长接送，周围环境无污染、无噪音。.楼房建筑安全坚固，符合国家现行的规划、消防、抗震、卫生等有关规定。各种围护、遮拦设备安全、通透、美观。有硬化场地、草地、软场地、游戏场地、30米直跑道、沙池、戏水池、种植园地和饲养区等。环境布置符合儿童年龄和季节特点，体现儿童化、教育化、立体化、生态化。

各班有独立配套、宽敞明亮的活动室寝室102㎡。每班有防暑降温和防寒保暖设备，木质地板。教学区配备幼儿桌椅、电钢琴、磁性黑板、电视机、电脑等现代化教学设施。活动区有幼儿取放方便的开放式玩具橱、2 图书架，配备数量充足的操作材料和图书。生活区配备保温桶、水杯柜等设备，每人一杯，并有明显区分标记。盥洗室和男女厕所分隔，厕所为水冲式，且地面防滑、易清洗。多功能活动室面积155㎡。配有多媒体设备、音响设备等，科学发现室按照《山东省乡镇中心幼儿园科学发现室配备基本标准》配备相应的设施设备和操作材料。另外还配有图书阅览室、档案室、保健室、隔离室、会议兼接待室、厨房、警卫室等。

二、行政管理工作：自查得分为：178分: 我园自办园以来幼儿园始终坚持“面向农村，面向未来，开拓进取，铸造希望”的正确的办园方向，坚持“一切为了孩子，为了一切孩子”的办园宗旨，全面落实《幼儿园教育指导纲要》.《3-6岁儿童学习与发展指南》.等文件精神,优化环境，优化园舍，优化设施，优化管理，优化师资，优化教学，全面实施素质教育，做到保教结合，教养并重。促进幼儿全面发展，真心服务家长。依法办园，服从教育行政部门的领导管理，自觉接受上级主管部门的检查、监督和指导。为我园走向规范化打下了坚实的基础。我园实行园长负责制、教职员工岗位责任制、教师聘任制等规章制度，建立健全了教学、后勤、安全、卫生保健诸方面的管理制度与措施，各种组织健全，结构合理，分工明确。有长远和近期的发展规划和目标。规划切实可行，体现方向性、科学性，有计划实施的检查和总结。各项规章制度、计划、总结健全、明确、执行严格。各类人员岗位责任制明确、齐全，并悬挂上墙。建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度。建立食品、药品等管理制度和幼儿接送制度。严格园产管理制度，实行财产保管责任制，固定资产、帐薄设置规范，有关手续完备，产权明晰。重视幼儿安全工作，加强对幼儿的安全教育，增强幼儿自我保护意识。近三年来无重大责任事故发生。

三、队伍建设：自查得分为：115分

我园制定了教师行为规范，加强教职工的职业道德教育，教职工在园期间必须说普通话，每有师德考评内容。教师热爱教育事业，关心爱 3 护幼儿，仪表端庄，言行文明，以身作则，率先垂范。重视保教人员特别是中青年教师的培养、培训、提高工作，积极开展园本培训。使所有工作人员钟情于幼教事业，钟情于可爱的孩子。我园共有教职工35人，园长及副园长均为本科学历，且为师范院校毕业，从事学前教育工作已有13年，学历及持证上岗率均达到100%。专任教师18人，具有较高的思想道德素质和专业理论素质，教师学历达标率100%，专科以上学历14，并且持有教师资格证，持证率达80%以上。我园重视教职工观念与行为的转变与更新，重视教师基本功和教学技能的训练、能掌握并运用现代化教育手段（多媒体），重视中青年教师的培养、优质课的评选、公开课的设置、赴外培训等使他们耳目一新。培养目标明确，有计划，有措施，效果显着。

四、安全工作：自查得分为：88分

我园历来重视幼儿园安全工作，分区管理，责任到人，按规定配置了消防器材；建立了房屋、设备、消防、交通等安全防护和定时检查制度，检查记录整理归档;订突发事件应急处理预案，定期演习预案；建立有食品收购、食品存放、食品留样、餐具消毒等管理制度、幼儿接送制度及安全责任追究制度；办园以来无重大责任事故发生；设施、设备无安全隐患并按要求配备了专业安全保卫人员，大门、园内设有远程监控装置，我园能够时刻加强安全教育，利用电视、广播、演讲、演练的形式，提高幼儿自我保护意识，幼儿能初步掌握基本的安全常识和自我保护技能。

五、卫生保健工作：自查得分为：136分

我园能够认真贯彻执行《托儿所、幼儿园卫生保健制度》和省、市其他有关卫生部门的保健制度，定期检查和总结并存档。园内所有工作人员都持健康证上岗，教职工每年定期体检一次，体检项目齐全，建档率达100%。新入园幼儿体检率达100%；建档率达100%；在园幼儿每年体检一次，每半年测身高一次，每季度测体重、视力一次。建立晨午检制度，每日晨午检全面观察，发现问题及时处理。能够严格贯彻预防为主的方针，配合有关部门完成计划免疫、预防接种工作，制定有疾病突发应急预案，室内 4 外环境，教具、玩具、用具、活动室、寝室、卫生间等幼儿活动场所定期消毒，餐具每餐消毒。教职工和幼儿个人卫生符合要求，幼儿一人一巾一杯一套铺盖，不混用，消毒严格，流水洗手。食堂严格执行《食品卫生法》及五四制，管理到位，卫生整洁，无鼠无蝇，定期消毒。根据季节不同调整室内通风时间，力求光线充足；注意保护幼儿视力，幼儿坐姿正确。对幼儿进行生活常规和心理、生理卫生常识教育；注重培养幼儿养成良好的生活卫生习惯，定期有主题地开展活动，重视幼儿心理卫生教育，引导幼儿心理健康发展。

六、教育教学工作：自查得分为：170分

我园教师热爱祖国，热爱党，热爱农村的幼教事业，能够自觉贯彻执行《规程》、《纲要》、《指南》精神，自觉参加教学教改，具有幼儿发展为本的正确的教育观、儿童观、课程观、思想观和评价观。教师爱岗敬业，面向全体幼儿，引导幼儿主动活泼、富有个性地发展，为幼儿终身发展奠基。我园各类教育计划目标明确，切实可行；每班有学期计划、月计划、周计划、日活动安排；有反映幼儿发展及教育情况的教育笔记和观察记录。教育内容、形式、方法、过程等丰富多彩，形式各异，符合幼儿年龄特点，一日生活作息安排科学合理，幼儿生活愉快、充实、自主、有序，有趣。

有与教育相适应的良好教育环境，以游戏为基本活动，根据教育内容、幼儿发展需要，创设活动区角，提供丰富的活动材料，幼儿能自主参与各种区角活动。重视发挥幼儿在环境创设中的作用，在丰富多彩的艺术、操作、实践活动中，萌发幼儿感知美、表现美的情趣和能力，认同孩子的自创结果。同时有目的、有计划的开展形式多样的户外活动。保证每天户外活动时间不少于2小时，室内游戏时间不少于1小时，丰富的体育器材供幼儿自主选择。尊重幼儿的人格和权利，注重幼儿身心发展特点和规律，满足幼儿多方面的发展需要。

我园建立了有效可行的园本教科研制度，有针对性地开展专题研究活动，大胆尝试，借鉴先进的教学模式，定时开展幼教教学教改活动。教育 5 成绩突出的教师有经验总结、论文等在市级以上评比中获奖。定期组织教育观摩或经验交流活动。

七、幼儿发展工作：自查得分为：76分

我园幼儿各项身体发育指标均达到正常标准,各种动作灵敏协调，姿势正确优美。每学期都将幼儿各项身体指标发育情况通知家长。幼儿能做一些力所能及的事情，能遵守各种常规，具有良好的生活、卫生习惯，具有初步的生活自理和自我保护能力。

对照《山东省省级示范性幼儿园评估标准》我们认真进行了自查、自评，总分为923分，符合山东省省级示范幼儿园申报标准。

对此次申报过程中发现的不足和有待改进的薄弱环节，我们将拿出具体整改措施，按照上级标准要求，逐步完善，争取将我园办成领导放心，家长满意的一所农村品牌幼儿园。

申报省级示范幼儿园自评报告 篇2

沙井街道华一幼儿园申报双优幼儿园

自

评

报

告

深圳市宝安区沙井街道华一幼儿园

二0一一年二月

目 录

一、幼儿园概况„„„„„„„„„„„„„„„2

二、迎评准备„„„„„„„„„„„„„„„„3

三、自我评价„„„„„„„„„„„„„„„„4

（一）教师专业发展方面„„„„„„„„„„„„„5

（二）家长培训方面„„„„„„„„„„„„„„„6

四、主要做法„„„„„„„„„„„„„„„„8

(一)专注、乐思、勤学、探究的学风，锻造优秀教师团队„8 1.专注、乐思、勤学、探究的师德标准„„„„„„„„8 2．幼儿园以“三力”促教师专业发展„„„„„„„„„9 3．教师培训模式„„„„„„„„„„„„„„„„„12 4．行动研究，锻造优秀教师团队„„„„„„„„„„14(二)双轮驱动，齐心协力，缔造家园教育联盟„„„„„16 1.落实常规，彰显家园联盟管理特色„„„„„„„„17 2.创新探索家长学校教学模式„„„„„„„„„„„19

五、存在问题与今后努力方向„„„„„„„„„ 24

第一部分 幼儿园概况

华一幼儿园座落于深圳市宝安区沙井街道市民广场东侧，由深圳市煜骐教育投资有限公司创办，2007年9月正式开园。

华一幼儿园总占地面积8800平方米，生均占地面积23.2平方米，园舍总面积6020平方米,生均建筑面积18.2平方米。园内绿草如茵，绿化面积达680平方米。现有全日制教学班14个，在园幼儿360名。幼儿园各项设施齐备，功能齐全。幼儿活动室宽敞明亮、空气流通、光线充足。全园设有舞蹈室、器乐室、美劳创作室、小小图书吧、科学室、玩具房、棋牌室、语言工作室、教师办公室。户外活动场地设有玩沙池、多功能大型玩具、30米跑道2个、体能玩具系列、小小种植园„„幼儿园始终围绕“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”，合理利用各种教育资源，为幼儿提供安全健康、丰富和谐的生活和活动环境。

我园现有教职工49人，其中园长3名，本科学历、小教高级，副园长2名为大专以上学历，教学助理1名，保健医生1人，教师28人，大专以上学历教师占65%，专业合格率达100%（现部分教师在读学前教育专科）；保育员14人，专业合格率达100%；其他人员配备、岗位设置、人数比例完全符合市一级幼儿园的配备标准。

我们秉承的办园宗旨是“服务孩子、服务家长、引领教师成长”；为了把孩子培养成“快乐自信、积极进取，敢于成功，素质良好”的新世纪公民打下坚实的基础。办园4年来，我园努力创建“平安和谐、文明有序、健康自信、奉献创新”的园风；以办优质幼儿园，为幼儿终身发展奠定基础为办学目标，在区、街道教育主管部门的指导下，始终以《幼儿园工作

规程》指南，认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《深圳市民办幼儿园管理办法》。幼儿园各项工作务实有效，办园业绩和优质服务得到家长和社会各界肯定与赞誉。2008年在沙井街道组织的“幼儿区域环境创设比赛”中获三等奖。本园幼儿代表参加沙井街道“幼儿围棋大赛”获优秀奖； 2009年选送参加“成长的足迹.全国幼儿创意美术大赛”的作品中19幅获金奖；22幅获银奖；18幅获铜奖；辅导教师获“园丁之星”称号。2010年参加深圳幼儿舞蹈大赛获二等奖；教师多次被评为沙井街道、宝安区教育系统的优秀教师。2010年1月幼儿园通过区一级幼儿园评估，2010年11月幼儿园顺利通过市级幼儿园的评估。

第二部分 迎评准备

幼儿园十分重视教师、家长培训“双优学校”的评估工作，对照《宝安区教师、家长培训专项督导评估标准》,认真做好了一系列的自评、整改和提高工作，具体内容如下：

一、成立自评领导小组，制定评估工作计划。

成立了由园长谭思彬为组长,李骞、肖利二位副园长为副组长,各年级组长为主要成员的华一幼儿园迎接“双优”幼儿园评估组。制订了《华一幼儿园评双优工作方案》和详细的进度表。重新梳理和修改远近期发展规划及相关规章制度，完善档案资料的管理。

二、思想上统一认识、对照标准找差距。

全园营造评估的热烈氛围。召开了华一幼儿园迎评创建动员大会，组织全体教职员工认真学习《关于开展教师家长培训督导评估工作的实施意见》、《深圳市宝安区教师、家长培训专项督导评估指标体系》和《宝安区教师、家长培训专项督导评估工作程序》。对照标准找差距，深层领

悟迎评的意义和创建的要求，上下达成共识，使大家充分认识到，幼儿园开展“双优”的评估对促进幼儿园办学水平和办学效益不断地提高具有深远的意义。我们应抓住这一契机，让教职工与幼儿园共成长、同发展。

三、参观学习，更新认识。

为了更好地做好迎评准备工作，我园组织去中心园进行对口交流，学习借鉴姊妹园的成功经验，并结合本园的实际工作，对档案的建立、资料的收集、整理、归类等作了更好的梳理。

四、明确责任，确立思路。

根据《深圳市宝安区教师、家长培训专项督导评估指标体系》、《宝安区教师、家长培训专项督导评估工作程序》，以及《华一幼儿园迎接教师家长培训评估工作方案》，我们把工作要求分层落实各组和个人，对照标准，寻找差距，明确要求。领导小组定期召开会议，反馈情况，研究对策。实行全程监控，强化目标达成。在认真分析和梳理办园经验的基础上，我们确立了主要工作思路:推动社区---幼儿园---家庭一体化工作，创建幼儿园教学模式和管理模式。

五、邀请专家，查漏补缺。

为了确保迎评工作的顺利进行，我园主动与沙井教办、督导室保持联系，以便及时了解评估工作的日程安排、具体要求等信息；并邀请督导室督学来幼儿园指导工作，查漏补缺，帮助幼儿园抓好自评与整改。

第三部分自我评价

幼儿园根据《关于开展宝安区教师、家长培训专项督导评估工作的实施方案意见》精神，努力按照“服务孩子、服务家长、引领教师成长”的办园宗旨；以“热情周到、注重细节、主动沟通、追求更好”的服务理念；

加大了教师专业培训及家长培训工作的力度，采取了多项措施，取得了较好的成绩，幼儿园教师专业发展及家长思想发生了很大变化。幼儿园自我评价如下：

一、教师专业发展方面

（一）师德师风出现了新的面貌。

华一幼儿园以幼儿发展为本，以教师的发展促幼儿、幼儿园的发展，努力造就一批肯奉献、勤实践、善思考、乐创新的学习型、研究型的教师团队。在幼儿园教师培训和教学改革发展过程中，教师的专业品质得到较好的提升，敬业精神得到了充分的发扬。教师以“热爱、尊重、关心、鼓励”的教风；以“专注、乐思、勤学、探究的学风；兢兢业业，真情培育,桃李天下，硕果累累。幼儿园涌现出一批德艺双馨的师德标兵，全园师德师风出现了崭新的面貌。华一教育已深深扎根于社区家长的心中，家长们都赞扬华一幼儿园是孩子们的乐园。家长也以能让孩子“终于”进入华一幼儿园读书而放心和自豪。

（二）教师的教学理念发生了根本性的变化。

随着幼儿园教育改革的不断深入，教师由原来被动的教学理念转变为现在主动的“围绕尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，合理利用各种教育资源，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境”；以“游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促每个幼儿富有个性的发展，为其终身可持续发展打下坚实的基础”的教学目标。以培养孩子养成良好的生活、学习习惯及培养孩子快乐自信已成为教师的教学理念和教学行为。

（三）教师的专业能力得到了很大的提升。

四年来，我园通过“结对子工程”共结成师徒对子二十多对。通过同台颁奖表彰、捆绑式点评教学成绩、每周必须相互听课等方式的师徒结对子活动等措施使青年教师快速成长。在每周的全园性的教育例会上，一大批优秀的课例、优秀的班主任工作经验、优秀的教学反思、教育笔记、幼儿观察记录、优秀的教育论文为教师的成长提供了可借鉴的经验，推动着教师专业水平的提高。近三年来在全园性的例会上，共展示优秀案例30多件。由于我园教师专业化培训的成功，教师的专业能力得到很大提升，教师队伍稳定，保教质量稳步提高，办园四年多来，幼儿园生源稳定，招生情况良好，现有14个班，幼儿360多名。

（四）多媒体的教学方式，丰富教学活动。

原来我园能够使用电脑和制作课件的教师不是很多，通过对教师的计算机的培训，现在我园90％以上教师都能熟练使用电脑和制作课件。每一位教师在教学活动中的能力得到了显著的提高。

（五）问题与不足。

我校目前有教师40余人，青年教师居多。尽管幼儿园实施“结对子”，加大了教师专业化培训的力度，但有个别青年教师专业素质离幼儿园的要求仍有差距，幼儿的活动质量仍不能达到幼儿园要求。通过自查、整改，对照迎评工作方案中各条评估指标，我园自评得分情况如下：

教师培训自评分93分，其中组织与管理36分，实施过程21分，培训成效36分。

综上所述，我园的教师培训工作是富有成效的。通过对教师专业化发展的培训，我园师资水平目前在沙井处于领先的地位。

二、家长培训方面

经过家长学校对家长的培训，目前我园家长对幼儿的发展规律有了初 6

步的认识。

（一）家长的教育观念发生了变化。

经过家长学校的培训，多数家长不再认为孩子的教育单纯是幼儿园的事,懂得借助教育的合力，提高自身素质，完善家庭教育。家长主动和幼儿园保持联系，来园和来电询问孩子在幼儿园的生活学习情况，也同时实事求是的反映孩子在家的生活、学习、作息习惯，进行比较有针对性的教育。他们积极参加幼儿园组织的家长会，亲子活动，关心孩子的年龄特点。多数家长主动学习，提高自身水平，经常阅读幼儿园推荐的家庭教育书籍，收看家庭教育相关节目，积极参加幼儿园组织的家庭教育指导课和专家报告会，与专家和教师面对面进行沟通，解决家庭学前教育的困惑问题。

（二）家长的家庭教育方式方法发生了变化。

家长是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要，因此家长与孩子的沟通至关重要。经过家长学校的培训，家长对孩子的沟通能从孩子年龄的认知、情感、行为、社会性等方面的发展着手，采取不同的沟通的方式。越来越多的家长普遍反映：现在能遵从孩子的年龄特点、理解孩子，考虑孩子的想法和感受，亲子间逐步搭建起了良好的沟通桥梁。

家长会主动陪孩子一起参加幼儿园、社区组织的亲子活动，读书月活动等，更好地了解学前孩子的特点，走进孩子的心灵世界，关注孩子的身心健康。重视亲情,亲子关系其乐融融。

（三）家长对幼儿园和教师的态度发生了变化。

经过家长学校的培训，多数家长关注幼儿园的发展变化，积极参与幼儿园的管理。家长委员会一方面给幼儿园提出了合理化建设性的意见，另一方面也发挥他们的社会力量，积极为幼儿园排忧解难。多数家长尊重和关心教师，在家访和来园时，注重仪容仪表，对孩子起到言传身教的作用。7

对于孩子的不礼貌、不懂事行为能够及时纠正，配合老师的教育工作，形成良好的家园合力。

（四）问题与不足。

我园家长培训工作创新方面还有不足。通过自查、整改，对照迎评工作方案中各条评估指标，自评得分情况如下：

家长培训自评分为 93分，其中组织管理36分，实施过程30分，培训成效27分。

第四部分 主要做法

办园四年来，幼儿园一直坚持探索“授权、人本、激励、沟通”的管理理念。在人性化管理理念的引领下，幼儿园形成了“专注、乐思、勤学、探究”的教风。

一、专注、乐思、勤学、探究的学风，锻造优秀教师团队。

优秀的教师团队建设是顺利推进幼儿园发展、全面提高保教质量的重要保证，这是幼儿园发展的核心要素。华一幼儿园以创建宝安区“双优”幼儿园为契机，加强教师队伍建设。坚持“专注、乐思、勤学、探究”的优良教风，形成了一支高素质的优秀教师团队。

（一）专注、乐思、勤学、探究的师德标准。

华一幼儿园的教风是“专注、乐思、勤学、探究”，这是我园对师德建设的严格要求。它要求教师，应当热爱专注、乐于思考自己所从事的幼教事业，不动摇自己的专业信念。另一方面，教师应当永远兢兢业业探索研究，追求卓越的教育效果。这不仅是一种负责任的态度，更是一种充实而乐观的精神境界。

幼儿园为了广纳群贤，建立了有利于发掘、吸纳和培养优秀教师的有 8

效机制，特别重视发现、引进、选拔和培养师德高尚、教艺精湛、德才兼备、勇于创新的优秀教师。近年来，一批又一批的优秀教育人才加盟华一幼儿园，他们的才华和奉献精神，是华一幼儿园最可宝贵的财富。目前，在我园工作的6位一级教师、10多位区级优秀教师与青年教师结成了师徒对子，以他们的优势在各个方面发挥着积极的作用，为全园教师的专业发展树立了坐标。

（二）幼儿园以“三力”促教师专业发展。

1、内在动力——教师认识到专业化发展对个人成长的意义。

在华一的管理理念中，幼儿园不仅是幼儿的成长乐园，也是引领教师成长的专业化学校；教师不仅要“育苗”，还要“育己”；教师所创造的保教质量不仅关系到幼儿的成长质量，同时也关系到教师个人的成长质量。正是基于这种对教师专业发展成长层面的认识，华一幼儿园提出了“以促进教师发展为本”的培训理念，确定了“让培训成为我园教师专业化发展的加油站，让教师的发展适合幼儿园的发展，以教师的发展促幼儿、幼儿园的发展；让教师、幼儿、幼儿园共成长、共进步”的培训目标。

2、外在驱力——幼儿园建立促进教师专业化发展的激励机制。

为了保证幼儿园骨干教师队伍可持续发展，促进青年教师快速、全面、高质量成长，我园提出了“1—3年成为合格教师，3—5年成为放心教师，5—10年成为骨干教师，10年以上成为特色教师”的教师专业发展目标。并对教师成长的学历结构、知识结构、能力结构、品格结构作了具体的要求。为此，幼儿园成立青年教师专业成长领导小组，由园长亲自担任组长，并在制度、经费、时间上予以保证。

（1）加强培训制度建设。出台《华一幼儿园教师培训方案》、《华一幼儿园青年教师培训制度》、《华一幼儿园骨干教师培养制度》、《华一幼儿园教师 9

专业发展规划》、《华一幼儿园教师专业发展评价考核办法》等系列文件，从制度上给予保障。

（2）建立培训专项经费。幼儿园董事会充分认识到，幼儿园要取得良好的发展，教师的培训成长是第一。从2007年到2011年教师培训经费逐年递增，总计投入1.7969万元用于教师培训，占工资总额的1.7％。近三年来，骨干教师的培训经费占培训经费的比例逐年递增，分别为1.5％、1.65％、1.76％。

(3)注重培养骨干教师，磨练青年教师，不同层面促进专业成长。

教师的成长像幼儿一样，也需要积极的温暖的环境，使工作更有成效和更富创造力，使自己能继续学习和发展。在组织教师对《纲要》的学习中发现，针对不同教师要提出不同的发展方案和要求，使教师的培养就如同“儿童的最近发展区”的理论一样，让每位教师在其原有水平上都得到提高。倡导一种每位教师都有自身的特色和特长，以个人特长形成班级教育特色，形成幼儿园多元化文化教育的格局。对刚刚走上工作岗位的新教师，主要使她们尽快掌握基本教学技能，迅速适应工作需要，开展师徒结对活动，借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的培训，提高青年教师的教育教学能力；对工作了两到三年的，有一定经验的教师，从课程入手，在专业的引领方面要更具有针对性，每位教师可以根据自身的特长、兴趣，以一门学科、一个专业、或一个方面为突破口，形成自身教学特色，以个人特色特长形成班级教育特色；对原有基础较好的骨干老师，通过压担子，交任务给予她们施展才能的空间，让她们充分发挥“领头羊”的作用，使他们在集体中起到模范、带头和指导的作用，在教学研究方面取得突出的成绩，取得一定的教育成果。根据处于不同发展时期教师的特

点和需求，分不同层次对教师进行培训，促进教师的专业成长。积极鼓励教师参加职后学历进修，并制定了人性化的管理制度，给与进行与工作相关专业教师，享有适当的考试假期，不影响工资待遇视同正常上班。人性化的管理对教职工都能产生心理和情感上的凝聚力，这种凝聚力量促使把教师把幼儿园当成了自己的家和精神支柱。

幼儿园对0-5年、5-10年不同发展期的教师在职业道德、专业知识、专业能力、工作绩效等方面的发展采取分层的方式进行评价。对业绩突出的骨干教师在进修提高、科研立项、学术交流、物质奖励以及职务评聘、晋级评优等方面给予倾斜。这极大地调动了教师努力提高自身水平的积极性。

3、场景引力——幼儿园构建教师专业化发展平台。

（1）制定“结对子”计划。实行“导师带教”制度，对青年教师和指导教师分别作出了不同的要求，为青年教师展现自己的风采搭建了一个提升师德、师品、师艺的平台。三年来，我园共结成师徒对子20对。幼儿园规定，师徒结对子中，凡是徒弟在教学比武、教学质量评价中获得了奖励的，师傅也要获得相应比例的奖励。

（2）创建书香校园。幼儿园以创建深圳市书香校园活动为契机，大力加强图书馆建设。在2007－2011年期间，共出资5万元，购置了大批现代教育理论书籍，订有30多种有关教师专业发展和其他类别的报刊杂志。每学期不仅定期为教师发放图书，还另外拨出专门经费给教师购买专业书籍。幼儿园密切关注教改前沿信息，及时向教师推荐早教新书目。我们要求师生员工以务实的态度，祛除浮躁，潜下心来阅读，形成热爱读书、奋发向上、团结友爱的校园氛围。

（3）倡导网络阅读。教育网络平台为教师培训拓展了空间，丰富了教师的

阅读内容。幼儿园教师充分利用网络资源，在网上学习先进的教育理念和专业知识，进一步解放思想，转变教育观念；在网上寻找优秀的教学资源，用于自己的实践，学会与实践对话，提高自己的实践能力。

（三）教师培训模式

1、全员培训与骨干培训相结合。

通过全员培训，逐步形成教师个人的教学风格和特长。一是请专家培训，包括请广东省著名教育专家和市幼教专家来园作报告。先后邀请了华南师范大学著名张俊洪教授、华南师范大学教授冯夏婷等为全园教师作专题报告讲座。据统计，近三年我园共聘请各级专家举办讲座 14场。我园多次承办街道教研活动，通过承办各类教研活动，拓展了教师的视野，丰富教师的学识，促进教育观念的转变和教育教学水平的提高，幼儿园教师受益非浅。

幼儿园每年选送骨干教师参加市级、区级、街道骨干教师培训活动，近三年共派出28人次参加了培训活动。

2、学历进修与继续教育相结合。

学历进修。近三年，学校共有26人参加了各类学历的进修。其中，参加大专学历进修的人有26人。在业务培训方面，定时坚持开展日常英语口语培训、英语教学培训、计算机办公自动化应用等多种培训，并成立日常培训考核小组，定期进行效果测查，教师合格率达100%，教师们也能够积极应用在平常的教学中。

继续教育。近三年，共有32人参加了上级教育机构举办的继续教育学习，共计总学时达120学时。

3、岗前培训，创建学习型团队。

坚持“培训是提升幼儿园、提升教职工成长的最佳途径”，根据这一

理念，不断建构培训体系，通过培训不断提高教职员工的专业素质与文化素养。每位教职工入职前，必须开展岗前培训。“教育理念、教育礼仪、岗位职责、家长工作等方面的培训，让每位员工与我们的办学理念形成价值认同。再针对每个岗位工作要求与工作流程进行培训，让员工在上岗前熟悉操作规范与要求。对教师开展案例剖析、情境体验、摄像观摩等方式来理解我们的办学理念。以“每时每刻都是一个教育者”的理念规范教师的行为，把自我提升作为工作与学习的第一需要。引导教师在教育研究中更新观念与行为，把学习转换成自我提升的动力，让每一位工作、生活在幼儿园的员工都体验到工作的成功与快乐。

4、岗位培训与交流活动相结合。

（1）岗位培训：岗位培训主要形式是通过师徒结对、教学展示来实现。幼儿园在实施“结对子”计划、“导师带教”制度的同时，采取“分年级带教”的办法，在教师安排上，将小班、中班、大班各年龄段师资有目的的进行交流，让优秀的教师能够把自己在本年级的成功的经验带到另一个学段，以带动更多的教师成长。

教学活动是教师的专业发展的主要平台，教学展示活动是岗位培训的重要形式。三年来，幼儿园精心组织了各类公开课、示范课、教学比武、教师综合素质大赛等。通过这些活动，加强了教学交流，提高了青年教师素养。

(2)教学交流：幼儿园与姊妹园建立了固定的教育教学联系，定期组织对口交流，让教师走进名校，让名师走进华一，开拓了教师的教育视野,提升了教师的业务素质，推动教师向名师方向发展。

5、教师互助与自我反思相结合。

勤思考，勇教改．加强教研活动，通过备课活动、说课活动、听课活动、评课活动，提供教师相互学习的机会，取长补短，共同提高。设置主题网络图，主题说明等，延伸到各区域的自主性游戏活动中去，从而推进教研活动的质量及教研活动的顺利开展。

（1）同伴互助。幼儿园以团队为基础的同伴互助活动主要有集体备课。我们始终把集体备课当做引领教师专业成长、推进教学改革主要工作来抓。集体备课的开展，增强了教师间的合作意识和互助精神，凝聚了教师的教育智慧与工作合力，创造出了良好的教研氛围和人际关系。

（2）听课、评课。这是幼儿园教研最常用的方式。我们倡导“把一群和谐的人整合到一起”的原则，真诚、友好、平等、和谐的人际氛围，促使大家在听课评课的时候畅所欲言、群策群力。很多优秀的课例就是在这样的同伴互助过程中产生的。在同伴互助教研中我们特别强调教师自我教学行为反思。听课、评课的真实目的是引导、促进教师专业成长。

（3）教育活动的“反思”、“评价”。“吾日三省吾身”是圣人的修身之道，也应是教师的教育行为。幼儿园规定，每节教育活动有教学反思，教研组对每阶段要有教学小结及教学评价。检查教案时把检查教师的教学反思当成一个重要的环节。

（4）总体评价。学期结束组织老师集中学习一个星期，要求教师将自己一学期的教育教学情况，写成教学反思和教育叙事笔记、反思、评价让教师在专业发展的道路上又向前迈进了一大步！

（四）行动研究，锻造优秀教师团队。1．课题研究提升素养。

加强特色教研学习力度，科研兴园，科研兴师。充实、完善幼儿园教科室---教研组---教师个体三级教科网络，把教育科研和师资队伍建设紧密

结合起来，鼓励教师结合自己的教育实践与小课题的研究，每学期举行１－２次的课题汇报研讨活动，每学期撰写１－２篇教科研论文与专题总结。以科研促进教师的成长，以科研促进我园的教育改革，使教育教学质量不断提高。

幼儿园建立了以园长为组长的幼儿园教研组织网络。实行统一规划，分层管理，使教研工作分层有序地开展，创新教科研管理机制。建立了由高级教师、级组长为主体的华一幼儿园教研队伍，制定了《华一幼儿园教研管理制度》。

创办《华一幼儿园校刊.彼岸》杂志。创刊近两年来，已出版了5期，共发表教师研究文章30余篇。另外，据不完全统计，幼儿园教师近三年来在各级各类报刊和专业文章30余篇。2．教研周会促进交流。

促进教师专业成长，提升教育教学水平，这是幼儿园最近两年坚持在做的一项重点工作。幼儿园规定，每周二晚上7：00～8：00是幼儿园教育研究例会时间，每月前三周由各年级自行组织，第四周由幼儿园统一集中进行教研活动。

年级的教育研究周会内容主要侧重两个方面：一是针对幼儿问题的研究，二是教育教学经验交流。在教育研究例会中，由于是人人参与，相互启迪，达到了整合资源，形成共识，实现优质教育资源共享的目的。

幼儿园教育研究例会内容，有时是由园长亲自主讲，并对全体教师进行培训。把更多的反思总结经验推广给一线教师，由平时在工作中做出优异成绩的教师做专题发言。近两年来在全园性的例会上共展示优秀案例40多件。幼儿园通过教研周会，把“以幼儿为本”的办学理念落到了实处。

3、锐意改革，创建华一教育模式。

华一幼儿园的教学改革，是以园长为首的领导班子，基于孩子发展、教师发展、幼儿园发展的需要，带领全园师生，依托幼儿园自身的资源优势和特色，依靠全园教师的智慧和力量而开展的探索实践，希望通过几年的改革探索，创建华一的教育模式，同时在教育改革行动研究中锤炼造就一支优秀的教师团队，造福于沙井社区。

二、双轮驱动，齐心协力，缔造家园教育联盟。

教育是一个系统工程，它需要学校、社会、家庭的共同配合。优秀的师资队伍为孩子成长提供了有力保障，和谐、健康、向上的社会、家庭教育环境，则是孩子成长的良好土壤。家庭作为孩子出生、生活、成长的最重要的场所，它的成员结构、经济状况、生活方式及亲情气氛等环境因素以其独有的特性影响着孩子的一生。父母作为孩子的第一任老师，他们自身的素质、言行、情感、态度、价值观都将在孩子身上留下深深的烙印。然而，现在的家庭教育环境却存在很多弊端，社会教育环境更是有许多不尽人意的地方，“5+2=0”的现象不足为奇。作为教育工作者，也许我们没有办法改变整个社会，但我们可以竭尽全力去探索方法，促进家庭教育环境的优化。因此，华一幼儿园在重视加强师资队伍建设、促进教师专业化发展的同时，重视办好家长学校，通过家长学校，提高广大家长的素质，指导孩子家长掌握科学的教育方法和技能，为孩子的成长创造良好的家庭环境，促进家庭文明建设和幼儿园文化建设。

加强家园联盟。我园作为面向社区的民办幼儿园，生源是生命线，是各项工作的基础。因此如何建立畅通的幼儿园、家庭、社区三者的关系，就显得尤为重要。华一幼儿园以“热爱、尊重、关心、鼓励每个孩子”的教风。对家长以“热情周到、注重细节、主动沟通、追求更好”的服务理念引领家长工作。逐步实现幼儿园、家庭一体化和谐教育作为工作目标，赋予家长重大责任和参与教育决策的权力，促进家长真正走进幼儿园，走进幼儿教育，积极探索学前教育的有效途径。

（一）落实常规，彰显家园联盟管理特色。1．组织落实，家校联盟

家长是幼儿教育教学过程中一种有效的积极的社会教育资源，家长学校是实现家庭与幼儿园联系的桥梁和纽带，是实现家园同步教育的有效促进者，家长是幼儿园教育教学工作的参与者、监督者、贡献者和管理者，促使幼儿园与家庭教育整体水平的提高。

华一幼儿园高度重视家庭教育和家长培训工作，按照上级的政策和规定，建立完善的组织、领导机构。家长学校成立后，始终坚持“建立两个机构，落实一个目标”的做法。一个机构由园长、副园长、各年级组长组成的家长学校领导小组，负责每年家长学校教育教学的计划制订和教学活动的组织落实；另一个机构是由社区、各年级各班推荐出来的家长代表组成的家长委员会。两个机构组成家园联盟，每学期定期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育“三结合”的协调问题，并负责协调处理幼儿园办学过程中遇到的各种难题。2．落实目标，共商大计。

家长委员充分发挥桥梁作用，加强家长与幼儿园的沟通，及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议，协助幼儿园做好家长工作。幼儿园十分重视家长委员会的作用，主动听取家长委员会的意见和建议，共商教育大计。同时充分开发、有效利用家长这一宝贵的教育资源，根据家长的不同职业、不同文化层次，以及参与意愿与积极性，安排家长参与幼儿园的教育活动，定期召开专题会议，研究部署家教工作，确保家长学校工作的有效开展。家园联盟，通力合作，在教育目标一致性上达成共识。

3．结合实际，落实计划。

家长学校领导机构和幼儿园家长委员会每个学期开学初都要结合各年级孩子的情况、各项活动召开研讨会，讨论每个学期的家长学校的工作计划，并将家长学校的工作纳入幼儿园工作计划，明确目标和要求，展开各项家长工作。

4．落实制度，完善档案。

为保证家长学校工作的顺利进行，幼儿园制定并完善了《家委会规章制度》、《家庭信息采集制度》、《家访制度》等。并成立了专门的“家长学校”资料档案，对家长学校的学员名册、教案、专题发言、总结、计划等原始资料进行整理归档，档案管理齐全。5．培训上岗，落实师资。

幼儿园成立了由园长、副园长、年级组长、班主任组成的家长学校教师队伍，并由幼儿园对这些教师进行专门的培训，做到培训上岗。幼儿园组织全体班主任及任课教师学习相关知识，要求教师以尊重、民主、平等的管理理念与家长沟通，让教师们懂得与家长相处、沟通、交流的艺术。家长学校的主要课程就是由这部分有教育教学经验并经过专门培训的教师进行授课。对于专业性较强的教学内容，我们则聘请校外专家来校举办讲座、咨询活动，有时也邀请一些教育有方的家长介绍家庭教育的经验和体会。家长学校教师备课认真，有较完整的讲义、电子课件。家长上课每次出勤率达80%以上，家长家教知识考核合格率达90%以上。

6、教材落实，有本可依。

结合幼儿园的实际及教育教学改革的情况，幼儿园先后选用《幼儿家庭教育》、《好父母、好孩子》、《哈佛家训》、《现代家庭教育教材》等为主要教材，并把《未成年人保护法》、《幼儿园日常行为规范》、《幼儿安全教 18

育》等作为辅助资料，使家长学校的教学内容丰富而实用。7．定期培训，课时落实。

为了保证家长学校教学时间充分而合理，幼儿园坚持每学年初举办一次新生家长培训会，每个学期中、放假前分别召开一次家长会，结合幼儿在园学习、表现情况，进行家庭教育知识专题讲座。同时，幼儿园家委会、年级组根据学期计划和工作需要，组织班主任、教师进行家访及社区调研，幼儿园每学年至少开展两次家庭教育宣传与实践活动。8．改善条件，经费落实。

为了保证家长学校的正常运行，幼儿园把家长学校的教学工作作为幼儿园的重点工作来抓，有固定的办公、教学场地，每学按不低于生均10元的经费用于家长学校建设，在师资的培训上、教学条件的改善上、教学环境的创设上等等一些方面，调拨专门的经费，从不把家长学校的事务与幼儿园的工作分隔开来，做到统一筹划，财尽其能，物尽其用。

（二）创新探索家长学校教学模式。

为了使家长学校的教育教学工作与时俱进，我园不断地选择承载崭新家教理念的教材作为家长学校的教材外，还从以下几方面进行了大胆的探索。

1．家庭教育与幼儿园教育实现“互补”

为了使家长学校的教学工作具有针对性，在每次给家长上课前，幼儿园都要了解家庭教育中存在的主要问题，做到幼儿园教育能与家庭教育互补，全面调动家长重视对孩子的教育，提高家庭的教育素养。幼儿园向家长开展问卷调查、发放宣传资料。我们通过问卷调查和家庭走访，了解到了当前家庭教育中存在的问题。调查研究使幼儿园进一步了解到家庭教育的整体“气候”不理想，所以幼儿园将普及家庭教育理论，提供家庭教育 19

方法，传播家庭教育经验作为家长学校的主要任务，力求通过家长学校的教学，让家长了解更多更科学的教子策略，使幼儿园教育与家庭教育互补，促进孩子的全面发展。

2．有的放矢，使不同层次的家长学有所获。

幼儿园每个学期要求授课教师先在自己所承担的年级中进行大量的调研，然后根据调研中了解的情况确定专题。确定专题后要以幼儿园选定的教材为主要载体，结合调查实际拓展教材内容。上课前要求教师写出家长学校专题讲座教案或者讲稿，并由家长学校领导小组审核合格后才能上课。这样使上课内容针对性强，能够引起家长的注意，让不同层次的家长能够学习到教育自己孩子的有效方法。为了提高教学效果，幼儿园鼓励教师使用现代化教育手段进行教学，教学内容具有针对性，教学时间安排适合家长需求，符合素质教育导向。3．家长学校的教学体系形式多样。

“望子成龙”是家长的共同心愿，为了发挥家长在教育孩子中的重要作用，幼儿园除了由家长学校的专门老师为家长上大课外，还要求各班班主任认真分析班情，在各班内形式多样地与家长共同交流学习。

（1）核心式交流：幼儿园要求班主任每个学期至少要召开一次“核心式”家园交流活动。所谓“核心式”家园交流活动，就是要求教师结合班级实际以及当前一些新的教育理念给家长上课，让家长了解中国教育改革的趋势，素质教育的发展方向，以及幼儿园的教育教学理念和管理策略，同时帮助家长掌握家庭教育的原则，如循序渐进原则、全面发展原则、积极--平等原则、言教身传原则等等。幼儿园还要求家长根据参加交流的情况写出心得体会，并为幼儿园教育教学与管理提出宝贵的意见和建议。这样的交流活动，使家园之间建立起相互沟通的桥梁，增进了解与信任，增强了 20

教师与家长的共同责任感。

（2）家长参与式交流：鼓励家长关怀子女，借助于“家园”的良好建设，让家长参与幼儿园教育活动，使幼儿园与家庭的教育目的趋向一致，为儿童的成长建立一个适宜的家庭和幼儿园良好互动的合作关系，最终为儿童的发展提供一个良好外部条件。家长理解和支持幼儿园教师在幼儿园所进行的教学或课程设计的改革；使绝大部分的家长能随时了解孩子在幼儿园学习生活情况，并积极与幼儿园配合；使幼儿园的教学课程设计等方面的改革，能够真正获得家长的理解与支持，并为儿童的发展，奠定一个良好的基础；促进家长改善家庭教育质量，增进亲子关系，为子女的发展提供良好的家庭环境。协助家长更好地掌握教养子女的知识，帮助家长并合理指导家长在家庭情境中，能够发挥其必要的有助于促进孩子顺利成长的家庭教育的功能。

（3）个别交流：对于一些比较特殊的儿童，幼儿园教师能随意地与个别家长像拉家常一样谈孩子的事——彻底摒弃过去任务式的家访，告状式家访，要求教师与家长如同朋友聊天一样轻松交流。在轻松愉悦的交谈中，了解到家长对孩子教育的态度以及家长教育孩子的方法。然后教师根据孩子的情况，恰当地提出自己对孩子的教育建议，鼓励家长和教师一同努力，开发孩子最大的潜力，让孩子朝着进步、向上的积极方向发展。

（4）社区活动： 幼儿园是社区环境中的一部分，充分利用和借助社区教育的优势，与社区一道共同优化社区教育环境，将幼儿园教育辐射到小区环境中。每年教师节、国庆节，幼儿园师生都是社区慰问演出的主力军，联合沙井街道办事处开展幼儿家庭教育义务咨询；重阳节组织幼儿到福利中心、养老院与老人聊天、表演节目，赠送自制小礼物。在与社区的联系

与互动中，幼儿园已成为沙井片区幼儿教育不可或缺的重要力量。社区是我们的大家庭，是孩子们游戏的乐园、知识的殿堂。我园与周边社区建立了良好的互助关系。围绕主题教学和角色游戏，孩子们经常根据需要到社区参观商店、理发店、邮局、超市等社区服务机构，丰富幼儿的社会知识，提高幼儿活动兴趣和活动质量。同时我园是社区中积极的一份子，以社区文化教育的建设与繁荣为己任。历年参加了由社区妇联、街道办、公园文化节等组织的活动，丰富多彩的活动发挥三位一体的教育合力，有效地促进了幼儿发展，提高了我园在社区内的声誉。

（5）亲子活动：为了进一步增进教师、家长、孩子的了解，融洽相互之间的关系，幼儿园积极开展各种形式的亲子活动。我们要求教师事先要当好“策划员”，写出活动计划，由教师安排活动的程序，做好充分的准备。亲子活动我们突出两个重点内容：一是孩子充分表演，展示自信独立；二是家长交流自己教育孩子的成功经验，让活动成为孩子自己学习成果和才能展示的平台，成为家长交流自己教育经验的平台，从而树立孩子上进的信心和家长努力教育好孩子的信心。

（6）家长开放日：为了充分调动家长参与教育孩子的积极性，幼儿园每学期都举行家长开放日活动，每年的“运动月”、“艺术节”、“读书月”、“安全月” 等大型活动邀请家长参与指导。在活动中家长可以走进幼儿园，走进活动，参与体验孩子的教育活动。另外幼儿园还向家长展示亲子、幼儿的艺术作品和老师的教案、教具，进一步增进了家长对幼儿园教育教学活动情况的了解和对老师工作的理解。幼儿园重视家长意见，无论在家访、家长开放日活动中都注重活动效果的反馈，让家长们填写活动反馈单，对家长们的建议和要求尽量做到及时答复，家长满意率高。

4．倡导教师创造性地开展家长工作，渗透素质教育。

我们强调家长培训要渗透素质教育理念，倡导教师创造性地开展工作。通过转变家长教育观念来推进素质教育，通过提高家长素质来促进幼儿发展。使幼儿园与家庭、教师与家长在教育观念上达成共识，在教育方法与手段上达成一致。

（1）家园活动课堂：课堂上，我们摈弃了教师台上独自讲，家长台下被动听的单一的课堂模式，构建了全新的互动交流模式。这种模式有以下特点：第一，教师、家长、孩子在整个系统中处于完全平等的地位，三者之间既是教育者，也是被教育者。第二，课堂形式以互动为主。我们认为，充满互动活动的课堂是最好的课堂，一切互动的活动都是教育。第三，活动时间内幼儿园的活动室、美术室、图书馆、音乐厅等全面开放，为教师、家长、幼儿园营造了一个大家共同的空间，让家长、孩子、老师走到一起，在活动中实现相互教育。实现沟通与交流，缓解压力，增进感情。（2）家园联系手册：运用《家园联系手册》搭建起家园沟通的桥梁，增进家园之间的沟通。家长多为上班族，繁忙的工作使得家长对孩子的照顾是心有余而力不足，《手册》是家长与老师联系中不可缺少的一部分，每周老师可将孩子在园的情况进行简单的描述，反映“宝宝在园生活、游戏、习惯、个性、能力等情况及时发挥家园互动的有效性。例如：”本周宝宝在进行区域活动的时候与小朋友发生矛盾、宝宝在自理能力方面有了进步等等，让家长了解孩子的表现并进行反馈，家长在《 手册》上留言告知老师孩子在家孩子情绪、身体状况等，一来二去就使得《手册》变成幼儿在园、在家表现的缩影，使《家园联系手册》成为幼儿园工作中不可缺少的一部分，也是让家长理解与参与幼儿园管理的一种形式。

（3）成长档案袋：我园重视幼儿成长档案的建档与管理工作，要求教师每学期都要将幼儿的观察记录、评价、家长的育儿心得、童言趣语、孩子的涂鸦作品等都要及时记录在案。幼儿园打算今后将幼儿成长的档案袋建立在网络平台上，家长可以随时上网查看孩子的情况。

（4）幼儿通网络平台：教师和家长通过平台获得幼儿在幼儿园、在家的情况，平台让家长得知当日教学内容、每周食谱、温馨提示等、提升了家园的互动交流的途径，打造了现代化的家园联系窗口。

（5）“书香校园”活动：我们抓住教育契机，结合“书香校园”的创建，开展“书香家庭”的评选活动，将创建工作延伸到社区和家庭，组织了“家长子女同读一本书、同背一首诗、同唱一首歌”活动，邀请家长委员会成员以“书香爸妈”的角色参与颁奖赠书活动。近两年来，通过创建“教师、家长培训”双优学校的工作，促进了家庭教育和幼儿园教育良性互动，促进了教师、家长、幼儿三者之间的心灵沟通，也促进了教师、家长、幼儿的共同成长。幼儿园以“专注、乐思、勤学、探究”的教风铸造优秀教师团队.以“热情周到、注重细节、主动沟通、追求更好”的服务理念，双轮驱动，齐心协力，缔造家园教育联盟。师生同心，共建和谐阳光校园，家校合力，为孩子健康成长保驾护航。

第五部分 存在的不足和努力方向

回顾幼儿园四年来走过的历程，我园正朝着“办一所示范性幼儿园，让孩子受到现代化良好教育”的目标不断奋进，但由于我们的队伍还太年轻，经验有限，还存在着不足，要不断提升幼儿园的办园质量，今后我们还须在以下几个方面不懈努力：

1、加强教师培训，提高教师专业化水平是幼儿园发展必然趋势，是大教育观、终生教育观对我们的要求，也是推动幼儿园全面提高保教质量、提升幼儿园办学水平、创建“华一幼儿园教学特色模式”、促进幼儿园不断发展的不竭动力源泉。我们将继续加强“名师工程”、“结对子工程”建设，促进教师专业化发展，使华一幼儿园成为优秀教师的“汇集地”，成为青年教师成长的摇篮，孩子的快乐成长的乐园，为幼儿园的可持续发展提供良好的人力、智力的技术支持。

2、不断提高教职工队伍的整体素质，提高教师的教科研水平。我园教职工队伍的整体实力还不够强，教师队伍比较年青还不够稳定，特别是对骨干教师的培养力度还要加强。还需采取积极的办法，稳定好教师队伍，以科研推动幼儿园的进一步发展。

3、在家长培训方面，加强家长素质教育，加强家园联盟，把家长培训工作做得更加规范，充分发挥幼儿园、家庭、社会育人功能，构建素质教育体系，促进每个幼儿富有个性的发展，为其终身可持续发展打下坚实的基础。

对照宝安区人民政府《关于开展教师家长培训督导评估工作的方案》，华一幼儿园申报区教师家长培训双优学校的条件已经成熟，敬请区人民政府教育督导室评审。

深圳市宝安区沙井街道华一幼儿园

申报党建工作示范学校自评报告 篇3

三年，鱼台拔尖；

五年，济宁领先；

八年，山东知名！

为实现美好愿景，我们负重拼搏，开拓进取。经过全体育才人一年的艰苦努力，学校在党的建设、教育教学、后勤服务、安全稳定等各方面都取得了令人瞩目的成绩，学生显著进步，家长满意放心，社会普遍赞誉，领导高度认可。

一、坚持和加强党的领导，突出党支部核心作用

我们虽是一所民办学校，又是当地的招商引资项目，但是我们能够自觉融入鱼台发展大舞台，坚持和加强党的领导，做到党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作同步开展，确保正确的办学方向。

按照《中国共产党章程》规定，在鱼台县教体局党委统一安排下，学校开办之初就建立了党组织并及时完成选举工作。学校党组织全面负责学校党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设；

涉及学校发展规划、重要改革、重要人事安排、重大项目等事项，理事会和学校行政领导班子作出决定前，都事先征得党组织同意；

涉及党的建设、思想政治和德育工作，由学校党组织研究决定；

学校党组织支持、保证校长依法行使职权。

学校党支部在自身建设和学校管理方面制定了一系列制度，如《鱼台县育才国际学校工作规则》、《鱼台县育才国际学校民主决策制度》、《鱼台县育才国际学校党支部工作职责》、《鱼台县育才国际学校党员活动日制度》、《鱼台县育才国际学校三会一课制度》、《鱼台县育才国际学校党支部组织生活会制度》、《鱼台县育才国际学校党务公开制度》、《鱼台县育才国际学校党员亮化记分管理方案》等，发挥党支部核心作用，建立良好的工作机制，保证学校管理科学规范不走样。

2019年11月被中共鱼台县委组织部评为“四星级过硬”党支部。

二、强化党员队伍建设，建树党员模范形象

我校党支部坚持党员学习教育制度，发挥每一名党员的模范带头作用，“讲团结，顾大局，争先锋，当模范”是支部对党员的明确要求，做到一名党员就是一面鲜红旗帜。为此，我们主要从三个方面入手：1.注重理论学习，加强思想建设。学校加强教职工政治理论学习和党员干部思想建设，平时注重抓党员学习，党章、党规学习常态化，“不忘初心，牢记使命”主题教育扎实到位，要求党员带头执行《中小学教师职业道德规范》和学校制定的教育教学常规，积极倡导和弘扬“绝学无忧”的育才国际学校精神，树立学习型、研究型、创新型的新型师表形象。学期初，学校党支部向教师发出《自觉执行“规范”，树好师表形象》倡议，组织教师学习教师职业道德规范，签订师德承诺书，开展师德建设大讨论活动，每月对照师德标准自我打分，学校德育工作领导小组组织评议。在支部的领导下，以党员为模范来引领教师树立崇高的职业理想，自觉规范思想道德和职业行为，做人民满意的教师。

2.注重示范指导，促进作风建设。一是抓组织领导，选派一名理事会成员、副校长担任学校党支部书记，确立为学校党建工作第一责任人；

配齐支委成员，选调一名专职党务工作者负责日常工作；

党务工作与教学工作同步进行，支部为学校引领护航；

二是抓示范引领，引领党员在学校各项工作中起示范作用，在促进党员自身发展、提升的基础上，为教师做出表率；

三是抓活动过程。支部坚持以活动促教育、有活动就要见实效的理念，精心谋划每次活动，让党员和教师在每次活动中深受教育。

3.落实“三会一课”，加强组织建设。支部以“三会一课”为载体，形式上求创新，过程中求实效。每月一次支委会，研究决定学校重大事项，研究安排支部当月活动，使支部工作有章可循。定期召开党员大会，传达上级文件精神，发展新党员加入党组织，开展主题活动，开展批评与自我批评，让党员充分享受党员权利，履行党员义务，党员为学校工作挑大梁，党支部的战斗堡垒作用得到彰显。

每季度上党课。党课不仅为党员同志提供“钙质”，同时为追求上进的青年教师接受党组织熏陶、教育提供了广阔平台，为他们早日加入党组织增添了动力。党支部确定魏新春、马美为入党积极分子，他们相继成为教学骨干。

三、注重活动引领，激发党建工作活力

我校党支部适应形势，精心组织丰富多彩的活动，活跃党员生活，始终保持党组织的青春活力，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。

1．以评优评先为抓手，营造积极向上氛围。

学校开展了“师德模范”、“党员示范岗”、“先进党员”评选等活动，举行“我心目中的老师”演讲比赛，举行优秀教师事迹报告会，组织党员教师观看“身边的感动”专题片，以身边典型激励教师，努力营造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛围，促进了教师队伍素质的全面提高。

2.开展传帮带活动，助推年轻教师成长。

支部与党员签订责任书，认真组织开展“党员与入党积极分子结对”、“优秀教师与青年教师结对”活动，成立“名师工作室”，发挥骨干教师“传、帮、带”作用，加强示范、指导、引领，带动学校整体师资水平提升。

3.党员签订承诺书，发挥先锋模范作用。

每位党员都签订《党员承诺书》，在学校工作中，处处发挥带头作用，彰显党员的先进性。在党员教师中开展大走访活动和走进村社服务活动。金爱军、刘尊锋、聂亚婷等同志在疫情防控期间，坚守岗位，为社区群众服务。党员同志都能深入社区、学生家庭，听取社会、家长对学校、对教师的建议，为社会、家长排忧解难。每一位党员教师结对一名留守儿童或困难家庭学生，定期与他们谈心，加强心理辅导，开展家访活动，为他们义务补课。

建好“红色驿站”，把“党员义工劳动”作为“创先争优”活动的载体，处处彰显党员的先进性，在社区留下了我校党员服务社会、无私奉献的身影。

4.推进民主管理，提升服务水平。

党支部加大民主管理与民主监督建设力度，建立了一整套管理和决策机制，积极打造阳光党建。建立健全党政联席会议、民主生活会、党员培养发展等制度，扩大党内民主。实施阳光决策，推行“三议两公开一监督”，即凡涉及学校发展和教师切身利益的重大事项，均由“两委”商议、党员大会审议、教师会议决议，公开决议内容、公开过程与结果，实施民主评议监督，以民主化促进决策的科学化，确保学校党务、校务阳光运行，增强公信力。教师职务晋升、评优评先、党员发展等通过两务公开栏和校园网及时公示。支部决策情系民心，支部工作顺应民意，这些举措受到教师的一致称赞。

支部不定期地召开班主任座谈会、教师座谈会、年级部教研组会议，听取教师对学校工作及领导班子的意见；

设立校长信箱，建立校长接待日制度，广泛听取家长、群众对学校工作尤其是学校行政领导工作的意见和建议，并及时将建议、意见进行整理，把评议在教师大会上“晾晒”，对工作中的问题不遮丑、不隐瞒。每学期开展学生评教师、家长评学校、教师评党员、教师评校长的“四评”活动。通过将评议“晾晒”，让党员教师发现、改正工作中的不足，增强做好工作的主动性，提高服务的质量，争做人民满意的教师。

党员评议党组织满意度100%，社会评议学校满意度达98.5%。

我校党支部努力解放思想，坚持实事求是，将学校的改革、发展、创新有机结合起来，有力推动了学校各项事业稳步发展。学校坚持落实党组领导下的校长负责制，切实加强对教育教学工作的领导，党政工作协调发展，在办学指导思想、办学思路、办学定位、人才培养目标、专业建设、课程建设、师资队伍建设、教育教学改革、发展规模等方面始终坚持贯彻党的教育方针，取得了较好成绩，得到了社会的充分肯定。

申报省级示范幼儿园自评报告 篇4

申请创建省级语言文字规范化示范校自评报告

尊敬的河南省语言文字委员会：

我校自建校以来高度重视语言文字规范化建设，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》和国家语言文字方针政策，为进一步提升学校语言文字工作整体水平，我校总结经验，查找不足，经过认真整改,特申请创建河南省语言文字规范化示范学校。现将学校语言文字规范化建设工作自评如下：

南阳市第十八小学地处南阳市工业北路白庄文明小区，始建于1908年，是一所办学历史悠久，文化底蕴深厚的学校。办学百年来，几经沧桑。她的诞生、成长、发展，凝聚了数代十八小人的心血，也是我国教育发展史上的一个缩影。改革开放后，百年老校尽展新顔，学校现有教学班16个，在校学生1603人，在职教师49人，其中省级学科带头人1人、省级名师1人，市学科带头人2人、市级骨干教师11人。目前，教师普通话合格率为100%。多年来，学校落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，积极建设“书香美、行为美、学习美、艺术美”的“四美”校园，培养德高心善、言雅行美、读学践行、才丰艺显的雅美少年，不断推动内涵建设。

几年来，我们认真贯彻落实有关学校语言文字规范化的法规政策精神，以《国家通用语言文字法》为依据，按照“三纳入、一渗透”（即把普及普通话的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入教师基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中）的总体要求，结合学校实际，积极推进语言文字规范化工作。具体作法如下：

一、健全语委机构，责任落实到人

1.我校成立了由校长为组长、副校长任副组长的语言文字规范化领导小组，以教导处、政教处等处主任为小组成员。领导机构下设语言文字规范化小组，由分管教育教学的副校长协调工作，组织实施，成员有学校中层领导、各处室主任和语文教师及各年级的“推普员”和“监督员”。现已形成覆盖学校各层面，延伸至各教学班的语言文字规范化网络。

具体分工如下： 组 长：顾春阳 副组长：胡春奇 吴云霞 专 干：方海青

成 员：宋 晓 陈洁敏 邓光普 冯居磊 孙 团

高立兵 语文组教师

2.学校领导班子成员每学期定期召开会议，把创建语言文字规范化学校的工作同提升学校文化内涵相结合，制定了学校语言文字工作制度、迎评实施方案、整改措施，建立了稳定长效的工作机制和管理体制，并多次召开全校师生大会和专题的语言文字培训讲座，进行全校范围内的宣传动员。

3.学校明确了语言文字规范化工作的责任与分工。校长室主要负责组织教师学习有关语言文字的政策法规和制度规范；学校领导班子负责严把教师聘任、考核、职称评定关，并严格落实了校园所有标志牌、指示牌、公示文档的规范用字整改工作；教导处、政教处以教师日常教学过程中的语言文字规范问题为抓手，切实做好日常课堂教学和管理考核工作；政教处、大队部牵头在各班级、各社团内开展语言文字规范标准的学习，组织各类相关主题文化活动，为学校营造了良好的规范用字用语氛围。

二、加强制度建设，规范师生言行

为了语言文字规范化工作在我们学校有效的开展，我们制订了《语言文字学习宣传制度》、《用语用字规范化管理制度》、《语言文字规范化考核制度》等监督检查制度，对发现的问题制定了整改措施，并及时做了检查记载。同时还制订了《师生用语用字规范》、《规范用语用字管理考评条例》保证了普通话推广和规范用字有章可循，有法可依。把语言文字规范化工作纳入学校日常管理和校园环境建设，营造良好的语言文字环境。学校在坚持普通话为教师职业语言的同时，对教辅人员和后勤人员提出讲普通话，写规范字的要求，对校广播站的学生成员做到先培训后上岗的要求。由此，在校园中形成人人讲普通话的氛围。

三、营造宣传氛围、活动扎实有效

为了营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围，我们主要从以下几个方面着手：

１．在办公楼、教学楼、花坛等处设语言文字宣传栏橱窗、标语牌等。

2.利用国旗下讲话进行宣传。学校每周星期一都要举行升旗仪式，学校领导、教师和学生利用国旗下讲话进行规范用语、规范用字的宣传。

3.利用各班黑板报以及文化墙进行宣传，由各年级组长、语文教师、各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。

4.利用推普周进行宣传，在推普周期间，学校认真组织各类宣传和主题实践活动；在教师中进行了语言文字知识问答；在学生中进行了语言文字知识问卷调查、中华经典朗诵比赛、教师和学生钢笔字比赛、作文竞赛、“推普”宣誓、办“推广普通话”手抄报比赛等一系列活动；在全校师生中发起了“讲普通话、写规范字”的倡议，设立了语言文字监督岗和公示栏。每届推普周都把我校的语言文字规范化的开展推向了高潮。

四、狠抓常规管理，强化求真务实

1.语言文字规范化规范化建设纳入学校常规管理中。

语言文字规范化建设是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容。教导处将语言文字规范化建设落实到教学过程的常规中，一是教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字予以明确要求，并通过教研组所开展的公开课、汇报课、示范课落实，同时还在每期的教学常规检查时督促落实，并及时将检查情况进行公布。二是教导处对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教辅用书、试卷、作业本等均严格把关，不符合语言文字规范要求的一律不予征订和使用。三是教导处组织全体教职工分期分批参加普通话培训，目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，全部达到国家普通话规定标准。四是学校把普通话和规范字使用情况纳入教师业务考核、职务晋级中。五是每年举办青年教师三笔一话竞赛活动。通过长期坚持，在学校的教育引导下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力也在逐步提升。

2.充分发挥语文课主渠道的作用

加强学生对语言文字应用能力的培养。根据学校学生实际情况和课标要求，分年段制定了语言文字能力培养目标。即：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。（2）累计认识常用汉字5000个，其中4000个左右会写。（3）在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。（4）临摹名家书法，体会书法的审美价值。教学中，重视汉语拼音的教学与测验，重视书写，通过用字帖、作业和测试等方式提高学生写字水平；通过开展手抄报比赛、硬笔书法比赛等活动来调动学生的学习积极性；通过学生诵读、讨论、辩论和演讲培养学生的口头表达能力；通过组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，提高学生的文字应用能力。

3．加强课堂教学中语言文字运用能力的培养

语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语文教学中培养学生语言文字应用能力，同时通过其它学科的教学潜移默化渗透语言文字的应用能力，譬如在音乐课上适时引导学生正确书写音符名称，在科学课上引导学生用准确规范的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们恰如其分的引导，学生规范使用汉语的认识得以普遍提高，语言文字应用能力也在逐步增强。

４．建立良好的校园用语环境

（１）用语规范方面 课堂上教师使用普通话；学校红领巾广播、演出使用普通话；各类集会、大型活动的主持、发言用规范的普通话；师生间、教师间的沟通交流都要使用普通话。

（２）用字规范方面 老师板书、教案的撰写、试卷、板报、各类宣传栏、告示栏、学生作业等用字都要符合规范。

五、狠抓课题研究，立足校本培训 １.课题研究

在科研课题研究过程中要求材料整理、文字书写符合规范要求，如：课题实验方案、阶段性的计划和总结、论文、结题报告的撰写等都要求用语用字规范。

２．校本培训

几年来我校一直重视师资队伍建设，把语言文字规范化建设纳入校本培训中。通过开展教师技能培训和竞赛等活动，抓好教师教学基本功的培训，使其更好更快地适应了岗位，一大批教学基本功较好的青年教师脱颖而出，现已成为我校的主力军。

虽然我校在语言文字规范化建设方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如老师、学生在校外使用普通话不能坚持。今后我校将从以下几个方面加强语言文字规范化建设。

（一）逐步健全和完善语言文字规范化的规章制度建设和检查评估机制，定期检查，及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。

（二）在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

（三）加强用字规范化教育，采用多种形式，多种途径的宣传教育活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，使普通话由校园语言迈向社会语言。

总之，我们也将始终保持良好的工作积极性，认真对待，积极整改，在不断的完善中前行。也恳请省语言文字工作委员会的领导，给予我校大力支持，批准我校成为省级语言文字工作示范校。如果申报成功，我们将进一步发挥示范校的辐射带动作用。

南阳市第十八小学语言文字工作领导小组

申报省级示范幼儿园自评报告 篇5

——湛江市坡头第二中学申报湛江市德育示范学校自评报告

一、学校概况

我校创办于1994年秋，位于坡头镇博立公路西，是坡头区办学规模最大的一所初级中学。学校占地面积146亩，建筑面积20968平方米，校园绿化率达60%以上。现有教职工166人，其中高级教师3人，中级教师75人，本科学历78人，专科以上学历达98%；教学班40个，在校学生2167人。

近年来，坡头镇政府先后在学校硬件建设方面投入800多万资金，已兴建8000多平方米文化广场、铺设5000多平方米生态砖、新建8000多平方米体育设施场地、新增500多米体育文化长廊、改造400米标准环形跑道、扩建1000多平方米学生饭堂、新增警务室保障校园内外的治安稳定，整个校园环境优美，充满人文气息，是一所得到广东省教育强镇督导验收专家组高度评价的花园式学校。我校拥有的物理实验室、化学实验室、生物实验室、课件制作室、心理咨询室、团队活动室、美术室、音乐室、体育室、多媒体电教室等功能场室，均按广东省规范化学校标准配置，教学仪器设备齐全先进，建有覆盖教学区、运动区、生活区的校园监控系统、广播系统，并且为各班教室配置了先进的多媒体电教平台，初步实现了教学的手段和学校管理现代化。

建校十多年来，我校围绕“关爱学生，让每位学生健康快乐成长”的办学理念，坚持“德育为首，以人为本”的德育理念，秉着“立志务实，团结创新”的校训，筑建“自信守纪，勤奋进取”的校风，加强师资队伍建设，全面实施素质教育，不断更新教育方法，拓宽育人渠道，优化德育环境，建立创新型、规范化、科学化的管理体系，教育教学成果取得喜人成绩。1998年以来，学校的中考成绩一直名列全区前茅，先后有80多人考上省、市重点中学，学科竞赛获国家级奖项共38人次、省市级奖项共57人次，教育教学质量持续提高。尤其可喜的是，2011年中考成绩取得了历史性突破，有18人考上湛一中和湛二中（均属国家任务生），考上重点中学人数和中考总平均分居全区第一，教育教学成绩得到社会各界的一致好评。2003年11月，学校被评为“坡头区一级学校”；2004年5月，学校被评为“湛江市一级学校”和湛江市“双优”学校；2006年被评为“湛江市绿色学校”；2007年被评为“广东省绿色学校”；2008年被评为“湛江市诚信守法先进单位”、“湛江市义务教育规范化学校”；2009年被评为“坡头区维护稳定及社会治安综合治理工作先进单位”；2010年被评为“湛江市主题和朝阳读书先进集体”；2011年被评为“湛江市文明单位”、坡头区德育示范学校。

二、主要经验与做法

（一）、端正办学理念，全面推行素质教育

我校根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》的要求，树立“德育为首，以人为本”的德育理念，坚持以育人为根本，以教学为中心，全面推进学校德育工作的开展。同时制订了德育工作的目标和规划以及实施方案，始终把德育工作贯穿于教育教学的各个环节。这一目标和计划得到师生、家长和社区的认同，也进一步明确了学校的育人方向。

（二）、加强组织领导，健全德育工作机构

成立了以黄福校长为组长、分管德育工作的李上富副校长为副组长的“德育工作领导小组”，聘请了坡头镇派出所陈真炎所长为法制副校长。设立了德育处、团委、学生会等德育工作专门机构，形成了多层次德育管理模式：即校长室——德育处——学生会——班委会一条线；党支部——团委——团支部一条线。同时，成立家长委员会、关工委工作领导小组，充分发挥校外辅导站的作用，形成“全员育人、全过程育人、全方位育人”的良好局面，以确保德育工作有序开展。

（三）、完善规章制度，切实提高管理实效

学校先后于2008年10月编印了《湛江市坡头第二中学安全教育管理制度汇编》、2009年9月编印了《湛江市坡头第二中学学生管理手册》，完善《学校全员育人制度》、《师德建设制度》等制度，明确了教职工工作职责，有利于学生全面了解学校的规章制度，提高了德育管理实效。此项做法得到了区教育局领导的高度评价，并向全区推广。为此，2008年全区中小学学校安全工作暨后勤工作现场会安排在我校召开，会上我校黄校长向区领导、全区中小学校长汇报了我校德育工作的经验，并介绍了我校安全教育管理的主要做法，获得区领导、专家和全区各中小学校长的一致好评。

（四）、加强队伍建设，提升教育管理水平

1、组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建设若干意见》、《教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学班主任工作规定》等有关法规，使教师培养了高尚的职业道德和良好的师表风范，以及献身教育、乐于奉献的精神，形成了积极向上，努力拼搏的良好局面，构建了平等、民主、和谐的师生关系。先后有陈文同志等3位老师被评为“湛江市优秀教师”，黄福同志被评为“湛江市优秀教育工作者”，李上富同志被

评为“坡头区见义勇为先进工作者”。

2、学校把德育经费列入预算，切实保证德育经费的投入，学校实施德育的场所和设施得到不断改善。学校定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训，不断提高班主任的工作责任心和管理水平。同时积极组织班主任外出参观学习，做到取长补短。通过学习、交流、研讨等，推进教育创新，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。与此同时深入开展班主任师徒结对工作，促使班主任做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶学生，将敬业与奉献落到实处。

（五）、明确班级管理要求，提高班主任管理能力

每学期学校都认真挑选责任心强、思想素质高的老师担任班主任。积极开展“双优班”评比，量化班级管理，合理提高班主任津贴以激发其工作的积极性，促进学校“三风”建设。每年举办班主任工作能力比赛，为班主任搭建互相学习的平台，丰富了班主任的工作经验。其中，我校的王妙裕老师在参加坡头区班主任工作能力的比赛中，以总分第一的成绩荣获全区一等奖。我校在每年的教师节都表彰先进德育工件者、优秀班主任和师德标兵。近年来，我校青年教师莫晓明、袁新康老师被评为市优秀班主任，张永老师被评为市优秀少先队辅导员。

（六）、积极开展德育活动，不断提高学生综合素质

以少先队活动为载体，促进德育工作的开展。学校把法制教育、思想政治教育、养成教育、纪律教育、心理健康教育、感恩教育作为德育工作长期坚持的重点，并根据学生身心发展规律，积极开展一系列主题鲜明、有益于青少年健康成长的校园文化活动，寓德育于活动之中教育，因此都收到预期的理想效果。

1、爱国主义教育。每周星期一的国旗下讲话是我校对学生进行德育教育的常规工作，从中激发学生的爱国热情，培养其爱国主义精神。学校还利用广播系统对学生进行思想情操的熏陶、爱国主义的教育，同时不间断地组织学生开展各类的读书活动、知识竞赛等。

2、法制教育。学生正处在青春期，一些学生的法律意识淡薄，身上存有思想盲从和各种不良行为习惯。为此，学校把开学第三周定为“法制教育周”，并制定法制教育专项活动方案，利用橱窗、黑板报、广播站、班级学习园地等宣传法制知识，大力地营造了法制教育的环境和氛围。每学期都请法制副校长、关工委领导和校外辅导员为学生上法制教育课，每次听完讲座后都让全体学生写心得体会，并展出心得体会写得较好的优秀作文；另外通过开展以“法制教育”为主题的墙报评比、上好一节法制教育主题班会课等系列活动，不断提高学生的法纪意识，做到“学法、懂法、用法”，全校师生无一例违法乱纪事件发生，学校的周边环境秩序良好。

3、安全教育。学校坚持“安全第一，预防为主”的方针，为了切实做好全校师生的安全教育工作，由分管德育工作李上富副校长主抓安全工作，明确分工，职责到位，做到“谁主管，谁负责”，并层层签定了安全工作责任书，建立安全责任制，安全机构完善，管理网络凸现。每学期学校都将安全教育纳入教育教学计划当中，让安全教育深入课堂。此外，通过开展“安全教育周”的系列活动，重点抓好防溺水现场警示教育、交通安全教育、消防安全教育、食品卫生教育、防网瘾安全教育和安全应急疏散演练，进一步普及安全知识，提高学生安全意识和自我防范能力、应急能力。同时，不断健全学校各类突发事件应急预案，落实各项安全管理制度，确保校园安全，消除隐患，杜绝安全事故的发生，营造出和谐、平安的校园环境。安全

工作得到社会公认的一致好评。

4、加强心理健康教育。近年来，学生经常出现心理问题，引起了全社会的关注。为此，我校根据有关文件要求,积极开展心理健康教育，制订坡头第二中学学生心理健康教育制度和建立学生心理危机干预机制。主要包括几个方面：①建立心理咨询室，有专职心理辅导教师1名，负责日常工作事务。②建立健全学生心理档案，根据“学困生”的心理档案，有针对性地做好个别心理辅导工作，“学困生”转化效果明显。③每学期定期开展中学生心理健康教育讲座、女生青春期心理健康教育讲座，心理健康教育专题班会课等，在活动中渗透心理健康教育，提高学生自我心理素质。对于“学困生”的教育，学校老师通过电话、家访、“校讯通”等形式与家长及时沟通，共同做好学生的帮教工作或心理疏导工作。此外，学校认真组织德育专干、骨干教师参加“心理健康C级证书”培训，目前获得“心理健康C级证书”教师人数达90人，为我校开展心理健康教育工作提供有利保障。

5、积极开展“朝阳读书”活动。在开展“朝阳读书”活动中，我校做到主题鲜明，有较强的针对性和计划性，如：2008年为“书香伴我行”；2009年为“英雄中国”；2010年为“书香校园”、“我爱祖国的蓝天”； 2011年为“党在我心中”、“千万少年快乐阅读”。同时建立读书活动领导小组，建立指导教师队伍，搭建读书平台，多渠道为青少年提供优良图书，定期举办科技文化艺术活动，提高了学生读书的积极性，形成了全员学习的良好读书氛围，推动良好的校风和学风的形成。

（七）、开展环保教育，构建绿色和谐校园

学校充分发动教师挖掘各个学科隐含的环境教育资源，有目的、有计划、有组织地在课程教学中进行环境知识的渗透教学。

1、在各学科课堂教学中渗透环境教育。学校结合学生身边的实际例子对学生进行教育，让学生明白现在推行的“节能减排，倡导低碳生活”的必要性。

2、开设环境教育课，加强对学生的环保教育。学校以全市统发的《环境教育》为专题教材，统一备课、授课，保证每学年6课时，把环境教育正式纳入到地方课程，通过上好环保课，使学生牢固树立环保意识，促进学校环境教育的全面实施。

3、开展环保教育主题活动，加大宣传湛江创建国家卫生城市力度。学校通过举办环境教育专题讲座、主题班会、知识竞赛、征文比赛、环境教育手抄报、张贴宣传图片等向学生宣传环保知识，德育处、团委会经常组织学生开展环保活动，如植树种草，清扫校园卫生，参加坡头镇街卫生大扫除劳动，向广大师生、群众和家长宣传环保知识，收到良好成效。

（八）、加强文化建设，营造良好育人环境

1、利用宣传橱窗，拓展校园文化阵地。在利用这些阵地开展宣传工作的过程中，力求内容全面，及时更新，包括学生安全、疾病防控、教职工利益、学习的大事要事等，从而提高校内重大活动的公开度，透明度，为创建和谐校园发挥潜在的作用，搭起了以人为本的育人平台。

2、举办丰富多彩的课外文体活动。每年我校都举办元旦晚会、演讲比赛、征文竞赛、手抄报比赛、篮球赛、乒乓球比赛等系列活动，进而丰富了校园文化，为学生的终身发展打下坚实的基础，创设学校积极向上的文化环境和有利于学生思想道德教育的氛围。3、2012年，学校加快校园物质文化建设。一方面，我校加大校园环境建设，基本实现美化净化亮化，发挥环境育人的功能；另一方面，积极筹措

资金，兴建了文化广场、新增体育文化长廊、宣传栏等，提高了校园文化层次，为坡头镇创建广东省教育强镇创造了有力的条件。

（九）、以校本课程教育为契机，狠抓学生的养成教育

学校大力开展校本课程的特色教育，以德育处编印的《湛江市坡头第二中学学生管理手册》为教材，安排专职任课教师授课，课时统一，进度一致，重点讲授《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《坡头第二中学一日常规》、《学生安全承诺书》、《奖罚条例》、《未回校学生上报制度》、《环境及个人卫生制度》、《公物保护及财产管理制度》等，让学生全面了解学校的规章制度，到期末还组织测试和考评。与此同时，学校以学生学习《湛江市坡头第二中学学生管理手册》为契机，在学生中开展文明习惯养成教育活动，规范学生日常行为，加强德育常规管理，做到了一日一检查、一周一评比、一月一总结，一学期一汇总，通过教育检查和评比，帮助学生逐渐养成文明的行为习惯，规范学生的仪容仪表，提高学生个人卫生和环保意识，保障学校公共财物的安全，促进德育工作的顺利开展。

（十）、构建学校、家庭、社会三位一体网络

1、一是做好家长与学校的互动工作。通过办好家长学校，开展校长接待日活动，召开家长会等，我校教育工作收到了良好的效果。二是搭建家长与学校联络桥梁，建议学生家长开通校讯通短信平台，班主任或老师能在第一时间将学校的通知信息、学生的在校情况、学习成绩等通知家长，加快家长、学校的沟通与合作，形成教育合力，从而提高了家庭教育水平。

2、加强对不良行为学生的教育管理工作，形成一套“学困生”转化的监督、评价机制。一是坚持正面思想教育，晓之以理，导之以行；二是支持家访和电访，定期向家长汇报学生的表现和学习状况；三是建立帮扶机制，强化班主任职责，经常与其谈心，交流思想，用情感的力量打动他们，支持帮扶一个，转化一个，争取每位学生的个性都得到积极的发展。

三、主要成绩

经过几年来的严抓勤管理，学校育人效果得到了明显提高。近三年来，我校学生操行评定的优良率均在90％以上，后进生转化率均在97％以上，违法犯罪率为0。近三年中，我校被评为市区级三好学生、优秀学生干部42人，校级三好学生、优秀学生干部854人，优秀团员、优秀团干300多人，优秀团支部是36个。师生参加各项竞赛比赛，屡获佳绩。2008年12月，陈小丽等3名同学获湛江市中小学生“我为学校发展献计策”书信活动中学组一等奖；2009年，陈海飞同学获坡头区中小学生“英雄中国”演讲比赛一等奖；2010年，林幕婵同学获全国青少年“我爱祖国的蓝天”读书教育活动三等奖；2010年5月，王妙裕老师获坡头区中小学班主任能力大赛中学组一等奖；2011年9月，陆体庭同学获第二十六届坡头区青少年科技创新大赛科幻绘画一等奖。2010年，我校荣获湛江市学校“我爱祖国的蓝天”读书教育活动优秀组织奖；2011年，我校荣获庆祝建党90周年“南粤校园党旗红”大合唱比赛区一等奖和市三等奖。我校田径队在参加区中学生田径运动会比赛中，也获优异成绩。

四、存在问题与努力方向

（一）、存在问题

1、由于学校建设经费不足，尚未完全解决教师宿舍楼（周转房）建设，一定程度上制约学校的发展；

2、青年教师的业务水平及师德标准有待提高，尤其是青年教师的班级管理经验较为缺乏，须加强学习和培训。

（二）、努力方向

1、争取上级部门和社会各界支持，加大学校的软硬件建设，完善各功能场室，加快升旗广场硬底化等校园文化建设；

2、进一步加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，强化青年教师的培养，尽快形成一支素质高、业务精的教师队伍；

3、进一步加强德育科研工作，充分发挥科研促教、科研兴教的作用，提高德育成效，把我校办成“规范化、高质量、有特色”的农村初级中学。

五、自评情况

按照《广东省初级中学德育工作绩效评估指标》的要求，我校对德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查，自评得分如下：A1德育管理70分，A2德育过程75分，A3德育保障与校园文化环境68分，A4德育效果55分，A5各地自定指标15分，A6获奖、创新与特色加分30分，自评总分达313分，其中必达指标得分45分，已符合区德育示范学校的标准。为此，特向市教育局申报湛江市德育示范学校评估，请评估组各位领导、专家评估和指导。