阳光下成长朗读稿（通用14篇）
男1：恰同学少年，风华正茂 女1：书生意气，挥斥方遒。
女2：指点江山，激扬文字 男2：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 合：在灿烂多彩的阳光下，在生机勃勃的校园里，我们不断成长 男1：踏上一道道知识的台阶，走进一个个希望的季节 女1：翻开一页页快乐的时光，拥抱一段段成长的岁月 男2.这里花香草绿，风景怡人 女2：这里书声朗朗，诗香满园 男1，女1：在这里，我们开拓进取，求实创新
男2，女2：在这里，我们回首美好过去，飞向崭新未来！合：我们在校园的阳光下成长，在学习进取中收获！
合在灿烂多彩的阳光下，在丰富多彩的生活中，我们不断成长。男1：我们在挫折中磨练，懂得风雨过后彩虹现 女1：我们在努力中自强，懂得有志之人事竟成 男2：我们投身创卫，建设美好家园 女2：我们全面发展，放飞纯净心灵
合：我们在生活的阳光下成长，在奋斗实践中收获！
合：在灿烂多彩的阳光下，在美好和谐的社会中，我们不断成长 男1：学习好人好事，我们见贤思齐 女1：主动合作交流，我们取长补短
男2：自觉遵纪守法，我们崇德尚礼 女：关注国家大事，我们心系祖国
合：我们在社会的阳光下成长，在砥砺奋进中收获！男1，女1：我们是幸运的一代，生活在国泰民安的时代 男2，女2：我们是重要的一代，承担着继往开来的重任
感悟人生的可贵，我们学会了感恩;感悟处世之道，我们学会了交往;感悟知识的广博，我们懂得了去学习;感悟时光之易逝，我们学会了追逐……心态决定一个人的人生轨迹，心态决定人生的成败。只有在心灵的正确指引下才能不断前进，达到和谐美满的人生境界。而健康的心态源自“阳光”的成长环境，源于成长阶段的健康教育。科学研究表明，一个人的心理素质基本形成于儿童、青少年时期。
然而，一项对青少年心理问题的专项调查结果却令人堪忧、发人深省：在对国内20所中小学学生的调查中发现，高达67%的青少年存在不同程度的心理问题，其中程度比较严重的(已影响正常学习和生活)占3%。这些心理问题的主要症状是自我封闭、自卑、焦虑甚至恐惧、胆怯、厌学、妒忌、敌视、仇恨等。近年来，我国由于心理问题长期得不到疏导和矫正而产生的校园伤害事件也呈不断上升趋势。学生的心理问题已经成为一个共性的问题，应引起全社会足够的重视和反思。
《学生心理健康教育指南》(GB/T 29433-2012)国家标准于2013年5月1日正式实施，标准的到位为学生心理健康教育带来了“生机”，也为孩子们在阳光下健康成长带来了希望……
又迎来了每周四下午的少年宫活动时间，大家兴致勃勃地走进自己的小组，接受艺术的熏陶。绘画室里，有灵动的艺术，那些栩栩如生的画卷，让人仿佛置身于世外桃源，把人带入对美丽的无尽畅想；书法班里，有静止的艺术，那带着古典意味的毛笔，用柔软的身躯在纸上留下舞步，尽管是静止的，但傲人的神韵丝毫不减……
我是校舞蹈队的成员。能加入我们的校舞蹈队，那可是件很了不起的事哦，我是过三关斩五将才如愿以偿的。因为，加入舞蹈队就意味着有机会登上学校艺术节文艺展演的舞台，所以，大家都很珍惜上舞蹈课的机会。
舞蹈课上，大家专心致志地观察老师的一举一动，踮脚、收腰都要做到位，眼神、表情都要有韵味。说实话，练习的过程真的很辛苦，每次上舞蹈课都会腰酸背疼。可没有人想过要退出，因为，这是我们自己的选择，我们的成长就需要有这份不放弃、不服输的劲儿。
终于，我们也渐渐有了轻盈的舞步，我们变得越来越自信，舞台上的我们一定会光彩夺目！
一年一度的校园艺术节终于到了，在闪烁灯光的映射下，在万众期待的目光中，我们紧张的心伴随着熟悉的音乐旋律渐渐平静，笑容自然了，手舒展开了，舞步优美了，用同学的话说，“宛如天仙降临”。一个个旋转，一次次跳跃，把所有人带进了一个五彩缤纷的艺术天堂……
当所有人还沉浸在这美妙的舞姿和音乐中时，我们这些舞蹈演员已经在恭敬有礼的答谢礼后，有序地退场。大家恍然发现我们已经离开舞台，迟到的掌声不约而同地从四面八方响起来。那掌声，如阵阵春雷，摄人魂魄。这会儿，往日的付出都得到了回报，这是大家对我们的认可，对我们的肯定啊！
这次的校园艺术节虽然谢幕了，但浓浓的艺术氛围一直伴随着我们的成长。正是这次体验，使我们不仅收获了掌声，也体会到了艺术的美，更收获了那份对艺术的爱。
我们幸福着，因为，我们在阳光下快乐地成长！
霹雳笑话堂
原 因
一对夫妇请人吃饭，出门前，妻子嘱咐丈夫：“一会儿不管多少人，就点9个菜。”丈夫问：“为什么只点9个？”妻子郑重地说：“微信朋友圈一次只让上传9张图。”
大三的时候，有一天，妈妈对我说：“女儿，我们学个乐器吧。我觉得长笛不错。”我想了想，说：“好吧。”
就这样，过了几天，我妈在学校给我上了长笛课。这开启了我的艺术之路。第一节笛子课，我拿了一支新笛子，心里充满了喜悦。笛子上有十个孔，其中一个孔贴着笛膜，通过笛膜的振动发出美妙的音乐。老师弹了几首好听的歌，我好羡慕，恨不得拿起笛子来吹，可是无论怎么吹都吹不出声音。老师教我吹笛子，把笛子的嘴放在嘴上，转十五度再吹，然后用手指吹旋律。我仔细听着，心想：原来吹笛子有这么大的学问！听了老师的指导，我掌握了窍门。我平静地拿起笛子，稳稳地放在嘴上，用力吹。哈，终于吹出来了！我喜出望外，高兴得跳了起来。很快一节课就要结束了。
黄岛区胶河经济区中心中学七年级三班 刘爽
阳光是万物生长的必要条件。小草在阳光下郁郁葱葱；鲜花在阳光下五彩缤纷；小动物在阳光的照射下，充满活力…….看，阳光下的世界多么美化呀！如果没有阳光，世界将会是黑暗一片。万物都在阳光复苏，在阳光下生长，而我也在阳光下茁壮成长。阳光给了我们生活的激情，生活的动力，使我们的生活增添了无限的美好，无限的乐趣。
在阳光下成长，使我学会了坚持
还记得有一次运动会，我报了1500米长跑，带着老师和同学们的期望，我站在长跑线上，紧张得手心和额头都冒汗，只听发令枪“砰”的一声，我和其他5名竞争对手开始起跑。刚开始，我很有信心，一直跑在前面，但由于我跑的速度有点快，一圈后，我马上就吃不消了。这时，在我后面的3个人迅速超过了我。我最好的朋友，从一旁跑过来，为我加油，打气，和我一起跑，并对我说：“不要放弃，才跑这么点就吃不消了，后面还有好多圈呢！不要遇到挫折就放弃。”她的话激励了我，使我重振旗鼓，顿时有了信心。我逐渐超过了几个人，暂时排名第二。还剩最后最后半圈了，我实在撑不下去，蹲在原地，大口喘着气。我回头一看，只见后面的人马上就要超过我了，我心里暗暗地念道：“加油，不要放弃，相信自己，你可以的，最后冲刺。”于是，我带着老师和同学们的期望站起来，继续向前跑。100米，50米，20米，5米，近了，近了……..我冲过了那红色的丝绸，“第二！”当那洪亮的声音说出那两个字时，我激动的泪水伴着汗水一涌而下，同学们马上跑过来拥抱我，我成功了，我成功了！
要勇敢面对挫折，你退则退，你进它则进。人生的道路上难免会遇到挫折和困难，要心怀信心，不屈服，不放弃！只要过了这道坎，就能享受到成功的喜悦。
在阳光下成长，是我学会了勇敢
在三年级的时候，第一次音乐课。我们都伸着脖子，张望着。老师来到后，让我们上讲台介绍一下自己，并要求每人唱一首歌。这时，同学们都没有一个举手的，都不好意思。我在心里左想右想，纠结了半天，最终举起了手，老师用洪亮的声音说：“请这位同学上来介绍一下自己。”这时，同学们的目光都集中到了我们身上，我走上讲台，在心里告诉自己 ：不要怕，相信自己。我用洪亮的声音介绍完自己后，又说：“我给大家带来一首《童年》，我开始唱“池塘边，的榕树上，知了在深深叫着夏天······”后来，一不小心把第二断唱错了，可同学们并没有嘲笑我，于是，我并没有放弃，坚持唱完了整首歌之后，换来的是同学们和老师的一阵热烈的掌声。
我战胜了自己，其实我唱的并不好，而这也不在于我演唱的如何，而在于我勇敢把手举起来的时候，那一个举动，那一个瞬间，我已经战胜了自己。在生活中，我们要学会勇敢，勇敢的迈出那一小步，将会是你人生中的一大步。
阳光下成长，使我学会了太多太多，而这也成就了今天的我。也少不了父母对我的教育和培养。父母对我的爱，是一缕阳光，让我的心灵即使在寒冷的冬天，也能感到温暖如春；是一泓清泉，让我们的感情即使蒙上了岁月的风尘，也依然纯洁清净。曾记的，遇到困难与坎坷时，是他们帮我解疑除难，使我的愁眉苦脸立刻转为眉开眼笑。他们把无私的阳光撒向了我，使我快乐的成长着。
老师，对我们的爱，是一束柔和的阳光，将关切撒向我们的心田，在老师的关怀下，让我茁壮成长，老师的话像阳光洒在我们的的心田，鼓励我们，把无私的阳光撒向了我，使我快乐的享受着。
我像一棵正在茁壮成长的幼苗，天天在舒适的环境中成长。我们的生命中只有一个太阳，而心灵中却有无数的太阳，给予我们力量，给我们关切。
我们每个人都快乐的成长在阳光下，是阳光给予我们温暖和力量；是阳光给予我们美好的生活；是阳光给了我们前进的勇气和动力。
希望在爱中萌发，我在爱中成长，成长的过程中充满希望。希望的种子载满阳光。我成长，我快乐，就像在游乐园中嬉戏、玩要，坐着过山车体验刺激，在旋转木马上感受浪漫，到鬼怪屋中探索惊奇，开着碰碰车体验疯狂。游乐园中的时光是幸福的，就和我的成长一样也是幸福的。
成长中，虽然也很累，但心情总是快乐的。我成长，我快乐。尝过酸甜苦辣，有过痛苦悲伤，也曾经历风雨，也曾彷徨迷茫，但因为有爱的阳光照耀，有春天的雨露滋润，这一切都是过眼云烟。但沐浴在阳光之中，这些都成了我生话的调味剂。回忆往事，倍觉温暖。
春天的傍晚，我和小伙伴们在院里追逐、打闹，灰尘满面，妈妈早在村头喚我回家吃饭，这是幸福的；炎热的夏口，大口大口地吃着冰凉新鲜的西瓜，余香仿佛还在嘴边，这是幸福的；秋高气爽的日子里，一起和家人漫步在田间小路上，尽情享受落日余晖，过是幸福的；寒冷的冬季，行走在白雪皑皑的街上，听到邻友之间的欢声笑语，这是幸福的。家是幸福的港湾，童年生活，我的天堂。
度过了无忧的岁月，我来到学堂，开始了我一生求学的历程。坐在宽敞明亮的教室里，我遨游在知识的海洋里，尽情吮吸知识的我汁，我尝到了读书的乐趣，老师的嘘寒问暖，谆谆教诲，同学的真诚帮助，让我懂得J师恩的难忘，友情的珍贵。
一沙一世界，一花一天堂。虽然我的世界很小，但却是如此的完美；虽然没有在旷野上张开臂膀迎接风的到来，但我曾在大雨后打开天窗，拥抱清新的天堂；虽然我没有飞上九天，但我曾在梦中插上洁白的翅膀。我沐浴在爱的世界，我快乐，我成长。
我是一只在阳光下快乐成长的小鸟！
永前初中12.1
1. 引导家长充分认识家庭教育的重要性
人生是从家庭开始的, 好的家庭教育是和风细雨、潜移默化、润物无声, 对孩子将产生不可磨灭的影响, 也将让好习惯、好品行伴随孩子的一生。班主任要通过多种渠道帮助家长充分认识家庭教育的重要性, 使他们清楚地认识到:家庭教育是孩子接触世界的第一阶段, 孩子的性格雏形就是在父母的家教中塑造的。一个好家长不仅要重视孩子的智力发展, 更要注重孩子身心的全面健康发展。不管自己多忙, 教育孩子总是父母不可推卸的责任。明确了这一点, 父母就会自觉担当起家庭教师的职责, 在日常生活中通过言传身教, 优化孩子的品质, 培养各方面良好的行为习惯, 为孩子终生发展奠定良好的基础。
2. 帮助家长树立正确的家庭教育理念
作为一名班主任, 就要时时刻刻留心, 有针对性地向家长宣传正确的教育思想, 帮助他们掌握科学的教育方法。在学习上, 要引导孩子养成积极主动、深入探究的良好习惯;在思想上, 要及时掌握孩子的心理变化, 在平等耐心的基础上进行互动交流;在行动上, 要以身作则当好孩子的榜样和表率。在注重孩子成绩的同时, 更要注重孩子的道德素质教育, 让孩子学会关心他人。只有家长应用科学合理的方式方法教育子女, 才能形成良好的家庭教育氛围, 进而对孩子的健康成长起到重要的促进作用。
3. 学会换位思考架起平等沟通的桥梁
教师是我们的职业角色, 与此同时, 生活中我们也是孩子的家长, 在和学生家长的沟通中一定要学会换位思考。要清楚地认识到班主任与家长在孩子教育这个问题上, 只是角色不同、立场不同、方法不同, 但目标是高度一致的, 都是为了让孩子能够健康成长, 将来成为社会的有用之才。许多班主任是热爱学生的, 但在“恨铁不成钢”的时候, 说话往往不注意措辞, 不控制情绪, 伤及家长的自尊心。而家长本因孩子的问题已很懊恼, 加上老师的态度, 会雪上加霜, 影响他的情绪, 造成老师与家长之间关系上的隔阂, 难以达到理想的沟通效果。因此, 对待家长, 真诚的微笑, 和蔼的语气, 发自内心的尊重与理解, 是成功沟通的前提。与学生家长沟通, 讲究一个“诚”字, 只有诚心诚意, 才能打动家长的心, 使他愉快地与你合作, 架起与家长坦诚沟通的桥梁。
4. 客观真实地评价学生
班主任在和家长的联系沟通中, 应注意与家长全面交流学生在校、在家的学习生活情况, 把学生的优缺点、学习生活与思想品德客观、真实地告诉对方, 客观、全面、公正地评价每个学生。和家长交流时, 应当以一分为二的观点看待学生, 既要看到学生的不足, 又要注意到他们的闪光点。向家长反映问题时, 不要只抓住学生的短处, 一味地指责学生的缺点, 批评学生的不是, 而是要把学生的情况作全面客观地分析, 肯定他们的优点, 正确对待他们的缺点, 与家长一道找出教育学生的最佳途径。和家长谈话时, 一般应先讲学生的优点, 后讲缺点, 对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉:孩子每天都在进步。惟如此, 家长才会欢迎班主任, 愿意接受班主任的建议, 愉快地与班主任合作, 对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。
5. 通过多种途径加强和家长的联系沟通
班主任应该根据家长具体情况, 采用电话、短信、微信、QQ、家访、家长会、校讯通、电子邮件等多种方式与家长进行联系沟通。比如对于父母亲经常在外奔波的, 就多用手机短信、微信、QQ联系;对于文化水平较高的, 可多通过家校联系本进行书面交流;而对于文化素质较低的, 可多通过直接的电话交谈或面谈;对于家庭状况不好的, 可多通过亲自上门家访使家长及孩子感受到老师的关怀。除此之外, 可以定期或不定期地举行一些家长会、报告会、座谈会, 向家长汇报学校教育教学的工作情况及工作计划, 向家长提出教育的具体要求, 听取家长的意见, 同个别学生家长交流其子女的一些教育问题。总之, 班主任要善于运用各种灵活的方式, 有效地与家长保持沟通, 共同探讨、发掘孩子的优缺点, 帮助孩子把学习生活中不足的地方改正过来, 因材施教, 达到事半功倍的效果。
江锦，15岁，就读于安徽省安庆市第一-中学；兴趣爱好广泛，喜欢看书、打羽毛球、写作等等；10岁开始写作，在数十种报刊发表文章，著有长篇小说《镜中人》；曾在“恒源祥文学之星”中国中学生作文大赛中获得两个一等奖和一个二等奖，第五届“新新文学”征文比赛中获得一等奖，获首届“校园文学新苗奖”。
江锦作品
真水无香
人是一种复杂的动物，因為人类本身的复杂，很多事物也就跟着复杂了起来。这其中一个典型的代表，恐怕少不了“说真话”。
大多数人应该都有过这样的经历吧!明明自己说的是真话，对方却固执地不肯相信。最后的结果总是自己百口莫辩，好不郁闷。
这种情况，反过来也一样。
碰到什么事情，凭借自己的第一印象做出主观判断之后就很难从根本上改变自己的想法，无论对方怎么解释心里还是会保留小小的怀疑。
抑或，很多时候，人在某些场合下会选择不说真话，因為说了真话，反而会让气氛不愉快。最典型的代表要数病人问及自己的病情时，家属一般都会“避重就轻”。
于是疑问冒了出来真话，到底能不能说々该怎么说々
而我的观点是：真话自然是要说的，但要拿捏分寸。真话如同纯水，无香。至于要往这杯水里加糖加盐，那就得随机应变。
先把目光投射向日常生活吧。我想起小时候的一件事。不知道是谁的恶作剧，在教室的墙壁上写了一个同学的坏话，署名居然是我!面对那个同学一口咬定的指责，我委屈得嚎啕大哭，歇斯底里。最后那个同学為了收场不得不说他相信我，但我知道他心里可不一定这样认為……我觉得很纳闷儿有哪个人会傻到干了坏事儿还大声嚷嚷的?这个道理不很简单吗?我说的明明就是真话啊!
难道為了避免麻烦我要“承认”那是我干的?
现在再回忆起来，我觉得也难怪。毕竟，当时大家都年幼，思想没那么复杂。再者，当时我的态度着实“激动”，可在那样的情况下越是激动别人越是无法理清思路、从而找出“真凶”。我应该用一种冷静的态度抽丝剥茧地分析这件事，让别人的思维不知不觉契合我的思维
保持冷静的人，光是在气场上就高人一等。当然，当时幼稚的我并没有想这么多。
这说明，真话自然得说，但要讲究技巧。
在安徒生的《皇帝的新装》中，那个天真的孩子大声说出了真话：皇帝的身上什么新衣也没有我们不妨来假设
下孩子说出真话之后故事的结局。皇帝结束了他荒唐的游行之后，恼羞成怒，他下令惩罚那两个骗子，但同时也有可能下令处罚了那个孩子，因為是他破坏了他虚荣的美梦……
不过，这些也只是假设。安徒生的故事只停留在“皇帝继续趾高气扬地游行”。那么，不妨倒退一步。假设孩子并没有说真话，自始至终，没有一个人站出来说出实情。于是，得意洋洋的皇帝也许会在某次会见外来使节时穿上那件“衣服”，恶性循环，这个皇帝以及他的国家被世人偷偷耻笑
这样的结局，是好的吗?
答案很显然。
折中的办法是什么呢7现实生活可不是童话故事，充满很多必然性但也有很多可能性。如果我是那个孩子，也许我会忍耐到巡礼结束，然后用最甜美的声音，在皇帝耳边悄悄说出真话。如果你是那个孩子，也许你会很郑重其事地写一封寄给皇帝的信，用你稚嫩但真诚的字迹
这样，真水也可以“有香”。
其实，任何事情都不是绝对化的。有些时候，不说真话反而更好。
在异地的人，生了一些不要紧的小病，不告诉家里人不让他们担心这并没有错，前提是自己要懂得如何康复。孩子一次考试没有考好，父母心里很焦急但并不表露出来，告诉孩子他就是最棒的，这没有错……还记得欧亨利的《最后一片叶子》吗?那是一个多么美丽而又伟大的谎言!不说真话，难道就没有“真水?”。真情，才是掩盖在所有真假之后的，万水之源。
生命的大树枝繁叶茂，恰当的真言真语是适时的雨水。
纵使真水无香，它也是至纯至净之物。不可玷污，但可雕琢。
江锦作品
青春里的水手服
我推着自行车缓缓步出车棚，拐角处可以看到操场那边跃动在球场上的身影。天边流过一朵又一朵簏了胭脂的云，很浅淡的样子。
恍恍惚惚我想起了以前的那些岁月。在体育馆前挥动球拍的岁月，双手可以清闲地插在裤袋里的岁月……尽管那样会被老妈说成“一点女生的样子都没有”。这话也确实不假，从头到脚的运动装，老土的发型，这就是我。
高中以后繁忙的功课霸占了我的全部生活，我更喜欢独来独往，也更对前途感到一片迷茫。為什么明明已经很努力了，试卷上的分数还是那么刺眼呢?為什么明明已经是用最慢的速度推着自行车前行，回家的路怎么忽然变短了呢?真害怕看到老妈那阴云密布的脸，我嘟哝着，踢着路上的小石子。
这当儿我已经走到了闹市区。
心不在焉地看两旁的商铺往后倒退。服装店，服装店……风格迥异的店铺大都是服装店。卖淑女款的，卖职业装的，卖牛仔的……花花绿绿是女孩子的世界。每天放学经过这条街，都会為设计师的精妙设计而赞叹。我的理想曾是当一个设计师，那些色彩的碰撞融合让我感到妙不可言，还有那些蕾丝花边、蝴蝶结腰带的搭配……当我把这个想法告诉老妈时，她很赞许地拍拍我的头：“好!有理想好!但是在此之前先想想办法把你的成绩再提高点?”于是我很郁闷地回到房间把这个想法收进日记里——不能超过五句话，否则会耽误晚上的功课。
多希望能够我的青春我做主啊!
这么想着的时候我一激动，一甩头，眼前一亮。
夕阳的余晖眷顾在那家商店原木风格的橱窗上，浸染了一件张扬在橱窗中央的上衣。深蓝色的水手领，白色飘逸的裙型衣身，小巧玲珑的灯笼袖，会随着身体节奏跳动的蝴蝶结，便是全部的设计，简单中透着别致。更重要的是，这件衣服忽然让我想起了一些往事。那时，青春初萌芽。
那时的我最大的梦想除了当一个设计师，就是拥有一件蓝白色调水手风格的衣服。我甚至曾经在脑海里為它构图，我那外行的“设计”自然不比这件的精美。哦!蓝白色调、水手服，清澈如风的感觉……谁知道我為何这么钟情于蓝白色调水手风格。在大街上看到这样类似的着装甚至会停下脚步。
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甚至因為一个男生喜欢穿简单的蓝白色衣服而颇有好感，徜徉在酸甜并存的光阴中。发展到后来，那男生穿丑不啦叽的校服都觉得清爽，他性格中的优点也被我主观地放大。
至于这一切的一切后来如何被磨灭，原因似乎很多。我那张毫无靓点的脸，干瘪瘦小的身材，不够聪明的头脑，学业的压力越来越大……為什么值得烦恼的事情这么多呢?我的青春，我似乎体会不到它的甜美。抑或，我早就把它丢到题海之外了。
这件衣服挠动得我的心痒痒的。我呆呆地看着它，这家店的衣服价格一向不贵。
可是……
丑丑的我穿上它实在是太不相称了吧?就算我把它买回家，我该怎么跟老妈解释呢?
“难怪成绩上不去，心思都花在这上面了吧?”我几乎可以想象到老妈冷笑着如是说。
并且，我看看橱窗映照出的自己，跟橱窗里的那个世界格格不入，会被店员斜视吧?
我对着那件衣服吞了吞唾沫，然后跨上自行车，朝着脸红得跟我一样的落日疯狂地骑起来，风刮过我的运动服发出“呼呼”的声音。我怕我骑慢点会忍不住又折回去。
虽然很喜欢，但如果真买下心里会极度不安的吧!只不过希望做主一次自己的青春，找回丢失的感觉，怎么这么难呢?
骑车，骑车，骑车。
在到家的最后一个十字路口停下。
然后听到骑在旁边一辆赛车上的人传来的声音：嗨。
很熟悉，像一滴墨滴进了我心里，瞬间化开。今天是怎么了?先是那件衣服，现在又是……
他穿着那件熟悉的蓝白色衣服，友好地跟我打着招呼。
我有些惊慌失措地回应着，觉得红绿灯几十秒的时间从来没这么长。
“刚刚在后面就看到你了，这是我一年后第一次看见你，你还是那样子一点没变。”他笑眯眯地说。
“是啊……”我尴尬地笑笑，50秒。
“你现在在几中?”
“A中。”不痛不痒的问题，45秒。然后是例行的“你呢?”，40秒。
“那个，刚刚你盯着一家店的橱窗看了好久啊!我在后面等红绿灯的时候看到了，还不敢确定是你呢!”30秒。
“因為我是假小子……”我苦笑。
“你喜欢那衣服?”
“呃嗯。”25秒。
“我也有特别喜欢的东西——一只限量版篮球。”20秒。
“哦?像我一样喜欢?”
“嗯，一看到它就吞口水，可惜老妈有禁令，唉。”15秒。
“所以呢?”
“所以就那么看着呗一看到就激动就开心，然后回家。”他傻乎乎的样子还是没变，5秒。
“天天看?”
“天天看。”
车流流动了起来，他冲我点头道别。我向左，他向右。
我再次疯狂地骑车，但终于还是忍不住回头看看他渐远的背影。巨大的苍穹莽莽的人海，他成了一个小小的黑点。我想到他的话，天天看搁置在另一个橱窗里的限量版，“一看到就激动就开心”，然后呢?回家，没有必要必须得到它。
他的本意也许并没有太多，但我忽然意识到并不是拥有自己想要拥有的东西，就叫“做主了青春”。对于很渴盼的东西，有一种感情叫拥有，还有一种感情叫守望。每个行进在青春中的人都是这样吧!被太多太多不喜欢的东西占据了生活的大部分，但心中还留有守望的净地，就足够了吧。
就好比把自己的梦想装进日记，守望在上锁的抽屉里。
那件衣服，看一眼，其实也可以很开心。
这么想我忽然心情好了起来。并不是每件事情我都能做主，但最起码我想要守望的、喜欢的、感兴趣的东西，依然由我做主。我的青春我做主，在内心深处。
回家之后写五句话的日记。关于那件衣服，关于那个十字路口，关于……五句话，其实有很多很多。
生命中的弯腰
人的一生中，能有几个人愿意為你弯腰蹲着身子系鞋带?
其实仔细想想，穿系鞋带的时光，大都在孩童、青年时期吧!成熟以后更多时候穿的是不需系鞋带的高档的皮鞋、时尚的高跟鞋。而一生中愿意屈身去系你那沾了灰泥的鞋带的人，也不多。
我始终不会忘记，小时候，我无论怎样都学不会系鞋带。无论大人教多少遍，我睡一觉起来就会忘得一干二净。那时候，我经常会因在学校里鞋带散了而苦恼，那两条长长的、拖在泥尘里的绳儿，究竟是怎么变出一个蝴蝶结的呢?我知道别的同学都会系，感觉就越发地不好意思。可总不能一直拖着鞋带吧!于是我就会请求别人帮我系。当时的我并不知道随着年龄增长会為我弯腰的人越来越少，也读不出那画面的韵味，一个脸不好意思的小孩，低头看另一个小孩头几乎要垂到鞋尖為她系鞋带。系完后，两张充满稚气的脸相视而笑，一双手脏兮兮的，一双手不安地蜷着。
那些為我系过鞋带的同学，并未考虑“有损自尊”这一问题吧。是真的只是毫无杂念地帮我一个忙。这是多年后我的想法。
还有父母。
父母為我系了很多年鞋带，也教了我很多次系鞋带的方法。可我总学不会。怎么办呢?学不会也要学!我不能一直依赖父母的羽翼。于是有一天晚上，母亲一边训斥我，一边看我手中怎么系。系了一次又一次，就是不会。母亲严厉的目光像无数根针扎在我笨拙的双手上，她大声责备着，甚至是责骂着，气得脸红脖子粗。而我感觉像是要被这压抑焦踝的气氛压垮一般，眼泪一滴一滴落下来。
最后的结果很简单，我虽愚笨，但毕竟不是朽木不可雕，第二天，第三天……以后的以后，我都会系鞋带了。
再然后，我大了些。
去鞋店买鞋，营业员阿姨教我一种极為简便的系鞋带的方法。我看了一遍，双手就能灵活地按照那种方法去系了。相比较而言，这种新方法比父母教的不知简便多少倍，于是那之后的岁月里，繁琐的老方法逐渐被我淡忘。哦，对，岁月带走了老方法，也為父母带来了白发。父母已经很多年没有為我系鞋带了，我已不需要别人的帮助，也不愿看到父母弯腰时头发中夹杂的、刺眼的白。
而那些年幼时的伙伴，也已与我分开。就算还在一起，不知他们还会那样弯腰屈膝不计“凭什么”去為我系鞋带吗?大家都长大了，心中也会问一句“凭什么”或者就算系了也会不满，觉得有损自尊。也许是我以小人之心度君子之腹吧?那次，有一个朋友手捂在另一个人身上，翘起脚来让我帮她系鞋带。我不明白当时哪来的无名火，语气生硬地>中她一句，然后扭头就走。
那一刻我觉得有损自尊吧!我的脊梁，不允许我弯曲它。我生命中的弯腰，我生命中為别人系鞋带，我执拗地认為不能轻易给予别人。也因这种思想，我认為，能够為我系鞋带的人，要么就是有一颗“孩子般的心”，要么就是能為我付出一切的至亲。
然而我错了。
那次我的鞋带散了，正欲弯腰去系，一个身影已经弯下腰去，并说，她知道一种能让鞋带不易散的系法。是一幅怎样奇怪的画面呢?平日我从不与其相往来的锋芒毕露的女孩子，蹲身默默地给我系鞋带，而我，又惊又慌地在椅子上如坐针毡，大脑一片空白。我并不讨厌她，但总感觉与她的世界相隔甚远。
于是关于系鞋带我又有了新问题，只不过这次不是因為不会系。我开始思考，一个人的生会有几个人為他系鞋带，一个人生会為几个人弯腰?
浅叹，生命中那些弯腰。那些稚嫩的、苍老的弯腰。
编辑／粱宇清
花儿爱阳光，因为它是慈善的;妈妈爱阳光，因为它是可爱的;我也爱阳光，因为它是温暖的。我们大家都爱阳光，因为它记载着我们如歌的往事。
那天，是个雨天，我在家里闷极了。妈妈走过来说是不是很无聊啊!看来，什么事都瞒不过妈妈的“火眼”。“是啊!妈妈，不如，今天您带我去玩吧!”我用乞求的`眼神看着妈妈。“好吧!”妈妈顺口答应了。
我高兴得连蹦带跳，直夸妈妈好。
可是，出乎我意料的是：妈妈把我带到了后院。我感到莫名其妙，心里埋怨道：“不是说和我一起玩的吗?把我带到后院干什么?”
妈妈递给我一包湿淋淋的花籽，微笑着说：“好女儿，别生气，我们一起种花吧!”
哼!种就种，谁怕谁呀!我气鼓鼓地接过花籽。其实，我根本不会种什么花。我偷偷地瞧了妈妈一眼，只见她双手紧握着种子，每种完一粒花籽，她的嘴角就会露出一丝浅浅的笑靥。
我绝对不会输给妈妈，妈妈认真，我要更认真。我告诉自己。我一丝不苟地模仿妈妈的姿势和方法艰难地种着，尽管雨雾湿了我的衣服、头发。
快种完了，我迷惑不解地问妈妈：“妈妈，这花能活吗?”
“能!”妈妈非常坚定地说。
“不能!”我决不服输。
“它不但能活，并且还会长得非常旺盛。”妈妈信心十足地道。
“那好吧!我们赌一把。如果我输了，我买十颗糖给您吃，如果您输了，给我买一盒糖。”我心生一计。
“成交!”妈妈赞成道。
不久，雨停了，太阳出来了，阳光直射着那片田地。几天之后，我发现花籽发芽了。我只得乖乖地买了十颗糖给妈妈。妈妈笑了：“你还有什么不服吗?”
我皱着眉说：“妈妈，花籽在雨天种的，怎么还能活呢?”
阳光下的成长，使我匀更加懂事，更加体贴任何人。仍然记得小时候的那个我，那时的我像一个有娘生，没爹养的孩子，一整天，无论在什么地方，总是会有我的影子出现，大概是一天自由懒散惯了，无论父母叫我做什么都找些理由来推托，诸如：我要去做作业了，这道题不会，我去请教同学，我身体不适……我每每这样一说父母总会说：“那你去做自己的事吧”。听完他们这句话，我便一溜烟没了人影。在阳光的成长下，渐渐地我学会了体贴别人，也懂事了许多。
阳光下的成长，使我们更加勇于展现自我。自多开始上学以后，我便变得内向，若他人不与我说话，我绝不会无原无故的与他说话，这样的我并不是真实的我，在家我可以大胆放肆，为保在学校却变成了另外一个我，那可真是判若两人！为了改变自己这一次我鼓足了勇气，报名参加了在四月的艺术节表演，虽曾多次想过要放弃，但感谢我亲爱的朋友们为我加油鼓励，让我大胆地展现自我，不要害怕，要勇往直前，为荣誉而奋战到底，在阳光的成长下，我不再胆小、懦弱。
阳光的成长下，使我们更加的青春活力，让我从那个年幼无知，天真烂漫的儿童改变，成了如今这个朝气蓬勃的青少年。
阳光下的成长，使我们更加懂事，更加体贴他人，阳光下的成长，使我们勇于展现自我的长处，改正自我的不足之处，阳光下的成长使我们更加青春活力。
关键词：班主任工作；以人为本；快乐成长
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-259-02
作为一名班主任怎样通过心理期待促进学习后进生的转化呢？
一、以利用不熟悉的环境，造成“首因效应”，形成师生的期待
首因效应，即给人留下的第一印象所产生的效应，并由此扩展到其他方面。从小学升入中学学习，学生学习生活发生了重要转变，学习环境改变了，见到的是陌生的老师、陌生的同学。此时，差生心理上有一种想要改变自己形象的迫切愿望，期待着新的老师以新的目光看待自己。班主任如果因势利导，给差生以新的期待，将会促进差生的转变，提高学习的兴趣。
1、以周记的形式表达对学生的期待。开学第一天，我要求学生写周记。第一次周记，让学生以“给班主任讲悄悄话”为题，介绍自己的学习情况和对班主任的期望。这是学生与班主任的第一次交流，在这次周记中，学生们详细介绍了自己并对班主任提出了希望。学生周雪说：“小学时，我的学习成绩不好，同学们和老师都看不起我，我非常自卑，希望老师帮助我提高学习成绩。”王玉鑫同学说：“老师不管我们过去如何，而是看我们现在和今后，这让我重新树立起信心，我一定好好学习，甩掉落后的帽子。”在周记中，我根据每个同学的不同心理话，有针对地给学生写期望鼓励的话，让他们树立信心，努力学习。班主任了解了学生的心理，就为今后的班级工作奠定了良好的基础。
2、利用第一次班会课表达对学生的期待。开学第一次班会，我让学生进行自我介绍，每个学生介绍完后，我插入一句，不失时机地表达对该生今后的期待。这样，既让学生们互相了解，又激励了学习后进生想要改变自己形象的愿望。据了解，老师布置了班会的主题后，有不少学生为了给老师、给同学留下好印象，在下面费了不少工夫。
3、第一次期中考试，要鼓励差生。考试前，要鼓励差生考好，使他们在第一次成绩亮相之后，得到较为满意的分数，以增强学习的信心。那种在第一次考试时将他们打蒙，再来促使他们好好学习的做法，往往强化差生的心理定势，使他们对学习失去兴趣，对老师失去信任，从而失去了对学习的期待。
二、以心理暗示法促使后进生转化，形成角色期待
心理暗示是指用含蓄、间接的方式，对他人的心理、行动产生影响的一种做法。在班主任工作中，班主任通过自己的语言、表情、态度等方面的暗示、影响来改变学生对学习的态度，消除对学习的畏难心理，提高学习成绩。
1、给学生吃“偏食”，形成心理暗示，促使成绩提高。学习差的学生，上课大都不大爱发言，老师也很不爱叫他们发言，因此这部分学生在课堂上往往被人遗忘。为此，我和任课教师商定，多提问差生，即使他们回答错了，也要从正面给予鼓励。另外，学校及班级开展有益的活动，我也有意识地让差生参加。如学校组织礼仪小品比赛，专门找了班内的两个差生参加，使这两人有了相当的集体荣誉感，在此基础上，激发他们的学习积极性。
2、利用学生的“成才欲”，激发学生的学习欲望，实现自己的期待。中学学习生活开始，每学期期末，将一学期的周记编为一本集子，要求每本集子自起题目，自编目录。为了更好地激励学生，我要求每位家长开学时为自己子女的周记本作题辞，写序言，放假时写小结。让进步大的同学在班里由全班同学谈他的进步，他自己谈体会。这样做，是对差生进步后的激励与奖赏。
三、以目标激励法调动内在动因，启发学生形成正确期待
提高学生的学习成绩，必须调动内在动因，而目标的确立为学习提供了强大的动力。这是因为，目标在未实现的时候，对人们的学习来说，是一种期望值。这种期待本身就是一种激励因素，它激励每一个学生为提高自己的学习成绩而努力奋斗。主要做法如下：
1、确立赶超目标，明确竞争对手。要求学生明确自己在班里的奋斗目标，并将它具体化。具体为在班内赶超某个同学，并在行动上处处以其为榜样，不断调整自己的学习方向。如班内有个叫马小兰的学生，是个回族学生，学习处在班内下等水平，初二第一学期，她给自己确定了赶超对手，并将对手名字写在文具盒里，等期中、期末考试后，再看与这些同学的差距，超过一个划去一个人的名字，一年之后，靠着这股劲，终于赶超了所有对手，由班内的末几名跃居为前十几名。
2、设立奖励机制，奖赏有进步的同学。每学期期中、期末考试结束后，对凡是进步的同学给予奖励。一本笔记本、一支钢笔、甚至一个圆规，东西虽然不多，但寄托着老师对进步同学的肯定和激励，也是对退步同学的期待。有一个差生捧着发的奖品，流出了眼泪：“这是我第一次拿上老师发的奖品。”三年下来，全班几乎人人拿上奖品。
四、创设积极的班级氛围，给学生以成功的体验，以实现期待
1、优化课堂环境。要打破课堂上中上学生“一统天下”的局面，要为差生的发言，留有“一席之地”。为此，要求教师在课堂提问时，差生回答不理想也要让他把话说完，给予耐心地指导。另外，要将差生安排到学习的最佳位置上，并将好学生与差生混排在一起，使好学生成为角色榜样，对差生产生间接影响。这是因为，只有良好的学习环境，才能使学生学习减少干扰，提高注意力，而只有在课堂上有成功的体验，才能在全班同学面前增强学习的自信心。
2、形式多样的班会课，激发差生的学习兴趣。每周的班会课，用各种形式激发同学们的学习兴趣。让优秀生谈学习经验，进行一次百科知识竞赛，谈名人勤奋学习的故事，诗朗诵比赛，才艺表演，看科学知识光盘……这样的班会课，调动了学生的学习积极性，差生也受到感染。
转眼间，我们美丽的祖国——中华人民共和国已经建立几十周年了!
几十年的时间，我们美丽的祖国——中华人民共和国。她经历了点点滴滴终于在今天自豪地屹立于世界国际了。
今日的辉煌，正源于科技的发展。几十年前我们的祖国——中华人民共和国还破落不堪，而几十年的时间过去了，因为有了科技的发展，我们的生活，我们的住房，我们的教育有了翻天覆地的改变。
几十年前，一条既蜿蜒又曲折坎坷的道路让无数人“摔倒”，而现在，道路已变得宽广而平坦。
几十年，奏响了中国一幕幕伟大的历史。奥运会，五星红旗在中国首都——北京冉冉升起，飘扬在天安门广场的上空。
几十年，一副征服宇宙的美丽画卷。从“东方红”人造卫星的一份冲天，到载人飞船“神舟七号”的太空遨游，挥洒了一代代科学巨人的无数汗水，带给我们一次次不同的感受。
中国人民艰苦劳动，创造奋斗，发展科技，终于让中国走向富强的道路。
中国在阳光下快速成长，犹如一列飞驰的时代列车，载着几代人的梦想，载着几代人的愿望，载着几代人对未来的希望。跨越障碍，跨越那些阻挡我们祖国前进的一道道坎。
虽然我们的祖国已经走在日新月异的道路上，但在21世纪，无论走到哪里，科技都在我们的身边，为我们带来方便。望着这个被高科技包围的时代。这全都是人民劳动努力的结果，是中国人民心中永远的骄傲，更是中国走向繁荣昌盛的唯一途径。
中国在阳光下成长。
照亮大地，给万物生灵以温暖，这便是我们对阳光的唯一印象了，可我喜欢阳光并不是因为它的慈爱，而是神秘，我无法用肉眼看清它的色彩，它神秘的隐藏着所有美丽，我仅有用六棱镜来去欣赏，它神秘的把自我的秘密交给了这块六棱角的“石头”，让它把秘密只给善于发现的人看。当然，它也不总是把这份美丽据为己有。雨过天晴的空中，它总喜欢用笔挥洒出一道弯弯的彩虹，它把自我最美的颜色罗列在一齐供人们观赏，但它不会让这种画面停留太久，因为太久了就是失去新奇，会变的平淡，人们总是喜欢新奇罕见的东西，而从不对平淡的事情再感兴趣。于是阳光又用它的抹布使彩虹神秘般的消逝天际。
在我看来，阳光的神秘就像蒙娜丽莎的微笑一样，神秘不可推测，那种安详，那种似笑非笑，琢磨不透得面容……
成长·我
阳光下成长的我，还不失一些稚气，或许是青春期的叛逆心理在作怪，会听不进父母的唠叨，会不服气教师的教诲，会不认输一场比赛，会在大晴天逃课去玩水……然而，人总有长大的时候，当经历过了坎坷，经历过了挫折，我也仿佛懂事了许多，不再喜欢嬉笑，不再喜欢玩耍，而总是安静地坐在一个角落，静静去想一路走过来的历程，去思考以前做的许多错事，此刻看来，那些真的好幼稚，成熟?也许吧，而长大就注定要失去很多，失去单纯，失去天真，失去童心，失去无忧无虑……过往的一切也总会交织的心头，不会打结，但却总是穿来绕去，在脑海忽隐忽现，于是思考的同时，我不断问自我：是该在无人的时候偷偷哭泣，还是该在成长前勇敢的应对自我?
阳光·成长·我
15岁的我还是喜欢在阳光下奔跑，还是喜欢在阳光下欢乐的成长，静静的回忆，还是期望能将童年的那份珍贵与无虑永远留在心里。我想回到过去，可我明白，人总是要长大的，我们在失去的同时也会拥有。失去单纯，会换来深刻，失去天真，会换来稳重，失去童心，会换来对生命的彻悟，失去无忧无虑，会换来对自我的职责感……
一、大力弘扬主旋律
爱国主义、集体主义和社会主义教育，是学校德育工作的一个永恒的主旋律。真善美是时代的主旋律。学校的德育工作应始终以爱国主义教育为主线，以歌颂真善美，鞭笞假恶丑为载体，在培养学生集体主义意识和社会主义观念上力求创新，使主旋律的教育与时代要求相结合，与学校的教育教学工作相结合，与学生的年龄特点相结合，将社会主义核心价值观、将真善美渗透到青少年的血液，唱好正气歌、凝聚正能量，唱响德育教育的主旋律。通过课堂、升旗仪式、主题活动、时事教育、传统美德教育的有机渗透，并发挥地方德育资源优势，给人以希望、给人以信心，帮助学生树立远大的人生理想，塑造学生美好的心灵。
二、切实抓好主渠道
课堂教学始终是渗透德育的主渠道。各学科所负载的知识信息中，蕴藏着丰富的德育内容，如文学作品中爱国志士的爱国情怀，数理化知识中的科学思维品质，历史地理中的人物、自然、国情概况等。通过课堂让学生认识什么是真、什么是善、什么才是真正的美，纠正学生思想上的偏差，正确认识社会上的一些丑恶现象，凝聚正能量，杜绝学生中以丑为美、以恶为善、以假为真的行为。教师在各学科的教学中，肩负着培养学生良好个性品质（包括学习目的、学习兴趣、学习毅力、学习信心、科学态度、探索创新精神等）的重任。因此，学校要认真抓好课堂教学中的德育渗透。教师在教学中要牢固树立以人为本、教书育人的思想，每节课都有德育目标、德育渗透内容、德育渗透方法，使教学与德育有机结合，做到“六有”，即：有意，有德育意识，这是德育渗透的前提；有机，将教学内容与德育结合，这是德育渗透的基础；有情，进行情感交流，这是德育渗透的媒介；有序，有计划地进行德育教育，这是德育渗透的保证；有恒，持之以恒地渗透德育，这是德育渗透的关键；有效，抓出德育效果，这是德育渗透的核心。使渗透德育成为全体教师的自觉行动，实现全员育人的目标。
三、精心建设主阵地
德育要以活动为载体，活动要有课内的，也要有课外的。学校要长期坚持开展形式多样的主题教育活动，如开展青年党校、田径运动会、文艺汇演等活动，培养学生的集体主义精神；组织社会调查、实地参观等活动，培养学生的社会实践能力；举办主题班会、征文比赛、书画比赛、辩论赛等，展示学生风采。营造文明、高雅的视听环境，开展内容丰富的班团队活动，办好图文并茂的校刊，利用学校有效的资源，充分发挥主阵地的作用，引导学生，陶冶情操。让学生走出校园，深入人民群众，让学生被许许多多、千千万万的老百姓的真善美故事所感染、所教育，亲身感受真善美、弘扬真善美。 开展“成长在课外”的德育研究性活动，请司法干部进来，举办高水平的法律知识讲座，激发了学生强烈的正义感和爱国热情。建好主阵地，通过课外抓活动，促使学生知、情、意、行方面的发展，将德育的“外化”逐步转变为德育的“内化”。使德育工作实实在在，实现知与行的统一。
四、务实从严抓管理
德育常规管理是保证德育工作提高实效的基础，是德育目标落到实处的关键。学校要高度重视加强德育队伍的建设，特别是班主任的思想建设，挑选年富力强、经验丰富的教师担任年级组长、班主任，优化德育队伍。通过专题学习、主题交流等形式，帮助班主任转变德育观念，并制定详尽的《班主任工作职责》，规范班主任的教育言行。
学生良好行为习惯的养成，我认为要从基础抓起，要从公民基本道德规范抓起。为此，学校应制定《在校学生的规章制度》，并认真组织学习，使学生能遵规守纪，规范自我；制定《学生礼仪常规》，要求学生从使用文明礼貌用语、校内自行车停放、不乱扔乱吐等小事做起。为使学生养成良好习惯，我们可采用“五字”教育法：讲（讲道理），不把人格丢掉；扫（早上点扫，放学小扫，周末大扫，假期轮流扫），保持环境整洁；捡（捡果皮、纸屑），养成良好习惯；查（查乱丢乱扔现象，查卫生死角），批评不良行为；评（及时检查评比），表扬好人好事。让学生在规范中提高认识，形成习惯，进而内化成自己的道德观念，升华成优良品质。
五、开拓探索新途径
当代中学生思想活跃，视野开阔，信息丰富，如果德育手段滞后，是难于取得良好的德育效果的。为提高德育的针对性、实效性，面对新形势，我们要把握时代脉络，顺应时代潮流，推陈出新，与时俱进，探索德育新途径。
随着网络技术的迅猛发展，信息网络为学校教育工作提供了丰富的资源，拓宽了德育工作的时空。同时，信息网络又向学校德育提出了严峻的挑战和强力冲击。为此，我们要结合实际，引导学生合理利用网络，加强道德、意志教育，提高学生的法制意识、责任意识、自律意识和安全意识，形成健全人格和高尚情操，树立良好的网络道德。同本地政府，公安部门一道，大力优化学校周边环境，严禁学生上不良网吧。并通过建立“校园网”，党团校网站、“邓小平理论、‘三个代表’学习资料库”、弘扬校园文化的“校园文化空间”、心理咨询的“青春驿站”、适合学生年龄特点的“时事之窗”和“学生论坛”、家长参与学校教育工作的“家长论坛”等栏目，逐步筹备建立班级网页、个人网页，组织进行班级、个人主页设计比赛，从而使我们面对网络时代的冲击，能理智地分析，合理地使用，正确地引导，实现德育工作的创新。
探索学校、家庭、社会、自我“四位一体”教育方法，实现“家、校、生教育互动”，举办家长学校，提高家长的家庭教育水平，能更好地配合学校的教育工作；成立家长委员会，形成家校教育的联合体；加强家访工作，肯定学生，了解学生，使学校的“家、校、生互动教育”模式，行之有效。
此外，还可以通过德育校本课程的研究和举办学生社会实践活动等途径，不断寻求德育教育的新路子。
六、积极构筑新优势
从社会发展来看，21世纪的国际社会将向多极化方向发展，国际、国内政治、经济体制也处于不断变革之中。我们必须适应新形势，迎接新挑战，德育的发展必须体现开放性和研究性，引导学生沿着基础加特长的综合素质方向发展。如改善教育环境，改造校园，种树种草，增设标语，更新橱窗，新建校外实践基地，让学生走向社会，加大德育的开放性；在软环境上下更多功夫，加强学科德育渗透，使之更具科学性，更有针对性；改善校园的视听环境，积极探索网上德育及社会德育；实现“班级管理常规化，学生活动主题化，思想教育自我化”的近期德育目标。
结合学校实际，积极开展德育研究，做到每年级都有课题，通过科研开创德育创新的新局面，在研究和实践中，逐渐找出德育工作新的切入点，以增强德育的针对性和实效性。
以德育德，以身立教，以行导行，才能营造一个轻松、和谐、文明、民主的校园风貌。学校首先要从树立新时期教师新形象入手，通过开展以“讲师德，练师能，铸师魂”为主题的系列活动，提高教师的思想素质。以教师的人格、榜样影响学生、教育学生，培养学生“乐于学习，善于沟通，敢于承担，勇于创新”的优良品质，努力做到“让学生成才，让家长放心，让社会满意”。
“十年磨一剑”，学校德育工作绝不可能一蹴而就，在倡扬“以人为本”的今天，如何更有效地进行德育管理，营造良好的育人环境还有待我们进一步探索。
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