大三生自我鉴定（通用14篇）
1、认真学习，努力学习专业知识，巩固自身技能。学期末坚决抵制挂科，力求高分，做到学习工作两手抓，并在各方面做到优秀。
2、努力工作，谦虚好学，积极向学姐学长们学习各种工作经验，成为一个能够独挡一面的人。
3、全勤出席，不迟到早退，不逃课，不挂科。
4、勤学好问，上课积极回答老师的问题，课后勤于思考，认真完成老师布置的任务，看完老师所列书单的书，勤去图书馆。
5、努力复习六级，备战六级，争取六级一次考过。
6、复习会计证大一没有考过，争取大二能够过关。
7、了解考研，司法考试的相关内容，积极的和学长学姐交流，尽早的为自己定位，为将来早作打算。
8、关注时事新闻，了解社会动向。看似和自己并没有关系的事，其实都是和我们的生活息息相关的。
9、广交益友，损友要懂得敬而远之。学会做人才会成为人才。在与同学、朋友相处的过程中，学会和他人沟通、交流。同学之间是对手更是朋友，不要恶性竞争，要真诚地帮助每一位同学，不管是学习上、生活上还是别的方面这条原则也是不变的。
作为一个世界一流的大型企业集团, 三星值得我们参考借鉴的地方很多, 结合我国企业日前的形势和需要, 本文仅就组织变革、创新和国际化三个方面简单总结一下三星的可资借鉴之处。
推进组织变革
经过30多年的发展, 几乎所有的中国企业都面临着组织变革的课题。如何在组织变革过程中凝聚共识、减少阻力?如何使用企业文化的力量, 以激发更多的力量与热情参与其中?如何合理确定变革的目标与步骤?
我们来看看三星是如何做的。20世纪90年代, 伴随着三星经营业务的快速拓展, 各类非相关多元化的业务过多, 使得公司已经呈现出“大企业病”, 即运作效率不高, 企业的经营业绩重视数量、轻视质量。李健熙在上任伊始就已经看到了三星在经营管理上存在的种种问题, 包括安于现状、骄傲自满、思想守旧、盲目跟随等。此外企业而临的外部环境也发生了重大的变化, 各产业的国际间竞争日益加剧。
1993年, 李健熙发动了三星发展史上前所未有的变革运动——新经营。他接连推出了系列措施推进这一变革:
在变革思想观念方面, 倡导建立健全的危机意识。为此, 先后举行了三次产品对比会, 李健熙当场一个个拆解三星和竞争对手的产品, 向高管明示与世界最高水平的差距。李健熙要求全体员工必须始终以健全的危机意识为指导, 不断接受环境的挑战、不断进行自我创新。在心存危机意识的同时, 又不能妄自菲薄, 否则, 就可能陷入消极悲观的心态。正确的选择是既要保持危机感, 又坚信改变自身必能适应环境。这种积极的心态, 就是三星提倡的“健全的危机意识”, 这是三星“新经营”哲学思想的核心内容。
在变革目标方面, 明确三星的目标是全球超一流企业。“什么是一流?无论是国家还是企业, 只要比对手优秀就是一流, 比任何人都优秀就是超一流。”“在21世纪, 不能做到一流就不能生存。过去二流、三流的企业在自己的领域也能够生存, 但在全球化的时代, 这是不可能的, 要时刻保持高度的危机意识。”“凡是消亡的企业都有一个共同点, 就是自负。”
在变革的信号方面, 三星改变了上下班时间。为了唤起员工的变化意识, 三星的高层决定从改变员工上下班时间入手。把原来的朝八晚五的作息时间, 改成了朝七晚四。它向20多名员工发出了一个改革的信号, 告诫全体员工改革不是某些人的事, 而是和每个员工息息相关的事。经过一段时间的适应, 三星人接受了这个变化。上班下班可以避开交通拥堵的高峰期, 下班后的时间很充裕, 可以用来充电和学习。朝七晚四的作息时间坚持了几年, 一直实行到员工的变化意识上了一个台阶后才停下来。
重组权力与变革绩效
在变革组织结构方面, 重组了最高权力结构。李健熙调整了原来以秘书室为核心的决策模式, 设立了一个新的机构——结构调整本部 (后改为战略规划办公室) , 形成了一个以会长、战略规划办公室、总裁团三者组成的高层铁三角决策模式。会长处于铁三角的最顶点, 负责确定公司的整体发展方向, 确定长期的战略性投资决策。战略规划办公室和总裁团处于“铁三角”的其他两点, 它们是三星决策机制的两个重要机构。战略规划办公室主要扮演着智囊团的角色, 收集信息、分析信息, 为决策提供依据;总裁团则扮演着具体指挥者的角色, 在公司制定出了重大的战略方向后, 由他们具体加以实施, 他们对三星公司的实际具体经营运作负责。
变革绩效考核制度, 落实以质量为主的经营。将原来员工和企业绩效评估体系中65%考核产量等数量指标改为更偏重考核质量指标, 按照李健熙的说法质量指标要占90%。此外, 三星还设立了自己的质量大奖“三星质量奖”。
在变革人力资源政策方面, 开展“天才人才计划”。三星以高出市场价格3一5倍的高薪聘全球“一流的人才”。三星还善用奇才、怪才。公司的技术研发工程师有些曾经是电脑黑客, 有些人根本没有受过正规学校教育, 只是凭借对计算机的痴迷和热爱, 不断地摸索而逐渐成长为电脑组装、软件开发行业内小有名气的专家。三星在“人才第一”的人力资源管理理念的指导下采取了一系列强有力的措施, 使其集聚了帮助自己在市场竞争中取胜的核心人力资源优势。
在变革学习对象方面, 开展全面立体的标杆学习运动。三星原来的学习对象是三洋, 新经营实施以后, 开展了世界范围内全面的标杆学习运动, 具体包括:在新产品开发方面学习索尼、3M;在库存管理方面, 学习西屋电器和联邦快递;在生产管理方面, 学习惠普;在销售管理方面, 学习IBM和宝洁等等。
总之, 上述三星新经营的变化体系, 清晰地展现了三星变革的目的、内容、步骤、方法和所要追求的目标, 切实体现了三星人做事严谨、认真、系统的工作作风。“新经营”是三星发展过程中决定性的转折点。
国内企业往往缺乏这样的系统性思维和工作方法, 在处理企业变革的过程中经常只是在某一个方面加以变革或改进, 单兵突进, 成果往往不尽如人意甚至又招致失败的风险, 正如三星李健熙所说:“三星的改革如同一架已经离开跑道的波音747飞机, 一旦离开跑道, 几分钟之内得冲向万米高空。如果在这一时刻中途停止, 飞机就会控制爆炸或坠落。”
推进业务创新
1999年, 三星对外宣传了“数字融合:战略, 即在未来成为“数字融合革命的一个领导者”的计划, 是一个企业集团系统性的大创新活动。结果三星获得了完全成功。此后, 三星在自己的企业发展史上将2000年以后年份表示为“引领数字时代”, 骄傲地宣称“在数字领域, 我们完全可以成为世界公认的领导者之一。”
当时看到数字时代到来趋势的大有人在, 比如日本索尼的出井伸之在更早的时候就提出了“数字化梦想”。但是没有哪一个巨头像三星那样一心一意地执行这个计划, 而且选择了正确的方法。
调整企业战略方向, 聚焦到所谓的种子产业、苗圃产业和果树产业, 退出枯木产业。三星公司在1998年亚洲金融危机之后就确立了以电子产品和电信产品为主打业务的战略, 连续出售和舍弃了下列业务部门:三星重工业的建设机械部门、三星物产的流通部门、韩国惠普的股份、三星电子的能源设备部门、军事产业、飞机产业、卡车、船舶用发动机、卫星、寻呼机、工程机械、汽车部门及配套设施。三星的这种战略调整奠定了三星集团发展的基础, 三星快速退出了自己不擅长, 没有发展前景以及发展潜力比较小的领域从而将更多的资源和精力集中在发展潜力大的新型工业——信息通讯产业。
整合内部相关产业和事业部, 实现资源优化。李健熙将三星电子, 三星半导体和三星无线通信进行了合并, 历史上第一次重新组合优化和内部大机构。这样的业务整合不仅节约了公司的经验成本, 同时还增强了三星公司有效运用资金与人力等资源的能力。
加大科技开发投入力度, 不断开发核心技术。三星公司拥有1.3万多名研究人员, 在研发方面每年投入巨资, 2007年三星全球用于研发的费用已超过90亿美元接近韩国政府当年的国家科研费用 (104亿美元) 。三星的高投入也获得了高额的回报, 连续多年入选“十大美国专利大户”, 在1997年金融危机最严酷的时候大多数企业都削减研发资金, 三星却加大投入, 积极在全球招聘优秀人才, 600人的博士队伍迅速超过1000人。在危机的最严峻时刻, 李健熙说出了那句流传甚广的话:“如果问我五年或者十年之后三星做什么, 其实要做的事情非常多, 但是第一、第二, 第三都是开发核心技术, 这就是我的工作。”
建立各类研究机构, 发动设计革命。三星逐步设立了分布全球主要城市的四大研发中心、三星综合技术院、二星创新设计实验室、三星艺术与设计学院等研究机构。通过这些机构, 三星吸引了众多优秀技术和设计人才, 此外还重金聘请了一些国际著名的工业设汁师加盟。这些措施, 使得三星在2000年以后, 连续获得美国工业协会年度工业设计大奖。
建立品牌协调机制, 打造高端品牌形象。三星原来有55个广告代理商, 1999年时任CEO尹钟龙统一了公司的品牌代理机构, 为各种不同的产品设计了统一的宣传口号——三星数字世界欢迎您。为了贯彻定位高端的品牌战略, 三星采取了一系列的营销动作, 展开了大力度、全方位的营销攻势:外部, 从参加奥运会TOP计划到赞助各种体育赛事;内部, 在新经营运动中全而提升产品质量, 迅速提升了三星的产品形象。同时还在美国多家网站上加大宣传力度, 并多次宣传三星产品以“年轻、流行、时尚数字先锋”为自己的定位, 将产品撤出折扣店, 一改过去在欧美市场上廉价货的形象, 成功树立了“动感、时尚、高科技”的品牌形象。经过不断的战略调整和品牌塑造, 三星的品牌价值得以快速增长, 并且被世界级品牌评估机构Interbrand公司评选为发展最快的国际品牌。
三星的创新努力取得了丰硕的成果。2002年, 三星首次在市值上超越了世界第一的索尼公司, 到2005年时无论是销售收入还是品牌价值, 三星都已经超越了在创新方而长期以来的学习标杆——索尼公司。
当然, 三星也并非完美无缺, 三星的成功之路一直充满争议。三星是最为典型的韩国家族大企业, 集儒家理念、家族纽带和政府影响力于一身。腐败和官商勾结的指控、贪污丑闻的定罪、导致大企业结构摇摇欲坠的紧张家庭关系、与苹果你死我活的专利战等问题都为三星公司和李健熙的商业记录蒙上了一层阴影。
“鉴”就是比较，“有比较才能有鉴别”。比较是指实物间的比较，真迹与真迹比，同时代或同一人作品之间相互比，从中寻找共同点；真迹与伪品比，不同时代或不同人作品之间相互比，从中找出相异点。通过反复比较，就能逐步掌握时代、个人的风格特点。因此，多看实物，多作比较，是提高“目鉴”水平的关键。同时，观看、比较实物，不能仅仅停留在直观的感性认识阶段，必须上升到理性认识，即通过比较找出其间的内在关系，以及某时代、画家、作品本质方面的特征，这样才能在心目中牢固地形成准确鲜明的时代风格和个人风格之“样板”，以此作为以后鉴定的可靠依据，并在今后的实践中加以检验、修正、充实、从而达到更客观科学的认识，目鉴水平也随之不断提高。诚然，以目鉴定真伪的先决条件必须是该时代或该画家的存世真迹多，鉴者见得也多，有实物可资比较。
“考”就是考证，即借助于画家传记、书画着录、有关诗文、历史知识等等文献，对作品与之关联的某些问题作一番考证，以此来判断真伪。在以下几种情况下，考证能起一定作用：一是真迹存在甚少的画家或时代，目鉴缺乏必要的比较条件，而相关的文献资料却比较多，通过考证往往能对鉴定起作用，如唐、五代的诸多作品。二是有条件依靠目鉴初步来判定，但仍有某些问题存疑，这就需要通过考证来进一步解决。如上海博物馆所藏的题为赵孟頫所绘《百尺梧桐轩图》，经专家目鉴，“吴兴赵孟頫”款识笔法滞涩，为裁去原款所补添的伪款，但绘画精雅，当属元人之作，画后七位元末名家题诗亦为原跋真迹。然此图尚有一些问题没有弄清：本幅无上款，不知图的主人公是谁？画、跋俱真，为何要截去原款，补添伪款？傅熹年先生在“元人绘《百尺梧桐轩图》研究”中对此图作了进一步考证，使上述问题逐一得到了解决。三是目鉴已解决了真伪问题，倘进一步辅以考证，能使结论更准确可靠，也不妨作些必要考证。
鉴定古画，经常需要鉴、考并用，鉴中有考，考中有鉴，一般情况下以鉴为主。倘目鉴水平不高，判断有误，考证再精微，也于事无补。像元黄公望《富春山居图》真假两卷鉴定，曾几度真伪颠倒，问题就出在“鉴”上。
鉴既需要熟悉真迹，也应了解伪品，掌握了历代伪造书画的各种花样和各种类型的伪作，就能根据不同情况去伪存真，还其本来面目。考要运用文献资料，文献也有真伪、正误之别，故也要首先多方比较，去伪纠误，以准确的史料来辅助鉴定。
凤九与帝君在阿兰若梦境中，给我们撒了一波波齁甜的狗粮，尽管帝君对凤九极尽宠爱，不过凤九的内心依然没有安全感，毕竟他眼前这个男人，可是四海八荒最强大，最至尊的老神仙。走出梦境之后，凤九假装失忆套路帝君，帝君一眼看穿这个小伎俩，故意对凤九说要取消大婚，凤九一听就急了，立马从床上弹起来抱住帝君，瞬间打脸说自己又恢复记忆了。
凤九和东华大婚的造型出来啦~一身紫色的华丽嫁衣，不是大红大紫却美得不偏不倚，果然东华给凤九的都是最独特的。我们的凤九小殿下终于穿上最美的嫁衣嫁给了最喜欢的人。
没想到帝君这个老铁树竟会这般深情呀!好听的话信手拈来，万年老铁树不开花，一开花就止不住～
今晚的剧情中，有甜的也有虐的，大婚当天东华没出现去救了姬蘅，凤九以为东华从来没有爱过她。东华为证明剖心给凤九做了琉璃戒，凤九没要而东华要羽化了!凤九吃了保胎药独自一人在凡间生下白滚滚，这段真的好虐啊。好在最后是甜甜的结尾啦。
凤九得知帝君设置了星光结界，打算与魔尊同归于尽。火速前往结界拯救帝君。星光结界是帝君用自己的元神所造，其他人根本进不去，凤九戴上帝君的琉璃戒指，所以她能进去。关键时刻凤九以血祭剑替帝君挡劫，一家人终于能幸福生活在一起了。
如果说，《三生三世枕上书》是一场戏，那么“阿兰若之梦”就是戏中戏。心疼“阿兰若之梦”里的沉晔和阿兰若，两人有缘无分，却又爱得深沉，明明相互倾心，却都无法吐露真情，至死都不能相守。
无奈阿兰若枉死，沉晔用尽一身修为，一剑斩三季，重筑“阿兰若之梦”，希望能重来一世，集齐阿兰若元神，再续前缘。
都说莫回头，尤其是爱情。在爱情里回头，很少有人能修成正果。要么悔恨终生，要么重蹈覆辙。
沉晔执念太深，不顾一切地按照历史写下的剧本，重演阿兰若的悲剧。然而命运捉弄，他却不知自己和阿兰若，本就是东华帝君和白凤九的影子，更不知道，因缘巧合之下，梦里的阿兰若，早已成了白凤九本尊。
一切都按部就班地进行着。沉晔在“阿兰若之梦”里用心其刷副本，而白凤九也在苏陌叶那里拿到了通关秘籍，但阿兰若就是阿兰若，白凤九就是白凤九，沉晔还是会莫名地察觉到不同。
虽然在灵梳台上，白凤九是按剧本要求和沉晔一起救下了橘诺，但那时的“阿兰若”对沉晔所说的话，就像一个冷眼旁观的看客，让沉晔很不安。
后来在苏陌叶的指导下，“阿兰若”还是和原来一样，以为天族太子铸剑献礼为名，把沉晔囚禁在自己身边，也同样冒名“文恬”，与沉晔互通书信。
心疼沉晔的满怀期待，有了希望之后，再经历失望，往往比没有希望，更让人绝望。沉晔抱着侥幸心理，一如既往的做个“演员”，假装知道阿兰若冒名实情后，与其反目。
却没曾想白凤九的表演方式，不按常理出牌，她本能的反应，与上一世的阿兰若反应截然不同。沉晔意识到情况不妙，顿时乱了方寸，落荒而逃。
悲痛万分的沉晔，心里明白此时的阿兰若，并不是真正的阿兰若。他有预感，自己对阿兰若一生的心血，即将毁于一旦，可是又不知道问题出在哪里，只能在阿兰若曾经题字的树下，用酒麻醉自己，缅怀过去。
墨渊大大身份尊贵自不必说，法力无边的他一眼就看穿了白浅伪装的司音，但因为司音是玉清昆仑扇选定的主人，也就成了他命定的徒弟。
师徒互动十分有爱，墨渊也是司音这几万年中最爱戴的长者，从“一日为师终身为父”这句对白中，就可以看出，这部剧走得并不是花千骨师徒恋的套路。
但师徒日常太过甜宠，我妈都以为墨渊是男主角了!O(∩_∩)O哈哈~结合原著的很多细节，墨渊对待司音似乎真的有些不同寻常，但是墨渊在原作者另一个坑中也是有着命定CP的，所以墨渊对司音，我实在理解无能。大家只要知道他说护徒狂魔就好了!
力排众议，将几万年才出的法器赐给刚入门的司音，四野八荒有谁不知，墨渊大大最宠爱他的“小十七”。
这份宠爱也引来众人的非议，暗恋墨渊大大的瑶光上神率先出手，绑走司音，想要他投入自己门下，维护墨渊大大的名声。
可是护徒狂魔怎么会领瑶光上神的情，他不惜与昔日战友正面冲突，也要救出司音。
公主抱什么的最有爱了!因为徒弟受了委屈，约战瑶光上神，彻底伤了人家的心。
一在教学中贯穿“三生教育”
语文教材所选编的课文都是思想性强、情感丰富、文质兼备的好作品, 或赞美大自然的美好和祖国山河的壮丽, 或讴歌劳动人民杰出的劳动智慧和创造才能, 或学习人物所拥有的优秀品质和精神……在平时的教学中, 我总是利用好教材, 想方设法对孩子进行生命、生活、生存的教育。让孩子在学习中领悟生活的美好和生命的真谛。如《微笑着承受一切》一课, 讲的是桑兰在重大的挫折面前, 因为有了别人的关爱依然能够微笑着承受一切, 因此我设计了朗诵桑兰的诗歌《我的梦》, 以此让孩子们懂得怎样去爱别人。在教学《爱之链》一文时, 在理解课文中乔依无私的帮助了老妇人, 给老妇人关爱的同时, 也把这种爱传递了下去, 让更多的人懂得怎样去帮助他人、关爱他人。我进而设计师生分角色朗读对话, 这样的诵读就是师生之间的一次对话, 一次爱的对话。教师用声情并茂的朗诵, 向学生敞开自己的心扉, 学生在倾听中, 打开自己的心扉, 在这种互动中, 教师用自己的爱呼唤着学生的爱, 用自己的热情激发着学生的学习动力, 诱导着学生的学习情感, 此时学生不仅深切体验到帮助他人的喜悦, 而且从中觉悟到善待生命的感觉竟是如此的美妙!从而在愉悦中不知不觉地提升自己的生命意义和生命价值。同样在教学《爱如茉莉》一课时, 设计了替作者制作爱心卡的活动。教学这三篇课文时, 我抓住课文中的一股浓浓“爱”意温暖学生的心灵:桑兰在重大挫折面前, 因为有了别人的关爱而重新站了起来;冬夜里老妇人因为有了乔依的帮助从而将爱传递下去;父亲送上一束茉莉花表达对生病母亲的爱。我在设计教学时通过多种方式的阅读、活动等方式扩大了学生的知识面, 培养了学生搜集、处理信息的能力, 在听、说、读、写等多种语文学习中, 让学生感悟到“爱”这种博大的情感, 懂得爱别人和被别人爱都是一种幸福, 学会爱, 尤其是对弱者的同情和关爱。我们的语文教材有着丰富的人文内涵, 对孩子精神领域的影响是深广的。又如语文课本中还出现了“学会感谢”“学会赞美”“介绍我的朋友”“帮他出主意”等教学内容, 这些都是对生活能力的培养, 如果我们能利用好手中的教材, 这对学生人生观、价值观的建立将起到积极的导向作用。
二在班会中贯穿“三生教育”
“三生教育”是从人文关怀的角度出发、关注人类发展面临的普遍问题, 关注个体生命、生存、生活的基本问题, 关注学生健康、全面发展的问题。因此班会课无疑是开展“三生教育”最好的阵地。
根据学校的德育目标, 我设计过“感恩父母和老师”“关心他人, 快乐自己”“遵纪守法, 健康成长”“安全隐患大搜索”等一系列的主题班会, 在“珍爱生命, 平安校园”的主题班会中, 通过发动孩子们搜集有关安全知识的资料, 使他们在此过程中潜移默化的学习、认识了安全和不安全的行为有哪些, 怎样进行自护自救等知识。又让孩子们把搜集来的资料整理, 制作成知识手册, 这样一来不但无形中提高了孩子们自主学习的兴趣, 还让孩子们较容易记住这些知识。因此孩子们如果在班级里、校园中, 见到有同学们做出不安全的行为, 就会立刻上前去提醒他:这样做是不安全的。在不断的相互提醒中, 安全意识逐渐深入到孩子们的心里, 越来越多的孩子懂得了自护自爱, 对不安全的行为有了清醒的认识。
每一次的班会都是一次对生命、生存、生活的教育, 开展好每一次班会, 积少成多就能让孩子的生命在不久的将来释放出耀眼的光芒。
三在生活中贯穿“三生教育”
如果说课本更多的是告诉孩子生命的真谛, 人生观、价值观, 那生活会教会孩子们生存的技能和方法。在学校的每一天都发生着许许多多的事。早晨和学生们的相互问候, 让孩子们养成良好的礼貌习惯, 并得到被肯定、被重视的荣誉感, 让生命充满自信。课间上下楼梯时靠右行, 不打闹, 不大声喧哗, 这是对生命的重视。课后认真地打扫教室, 培养孩子的劳动技能和责任心, 这是着眼未来的生活追求。或者是向学生推荐一本好书、一首动听的音乐, 或是在教室粘贴一幅精美的画作、摆放一盆精致的花草, 让孩子接受美得熏陶, 感受生活的美好。
此外, 在水池边放上洗手液, 在教室里摆放加湿器、饮水机, 这些人性化的设计难道不是对生命的尊重吗?事实上, 生活的每个细节都需要“三生教育”, 只是起初我们未曾发现它的重要, 如今这项任务势在必行, 那么就让我们行动起来, 让“三生教育”无处不在吧。
2011年8月以来，美的集团董事局主席何享健在每次内部会议中都会提及转型升级，重点是从“规模增长”转向“规模、利润同步发展”，特别是“提升品牌定位和溢价能力”。业界解读认为，何享健在美的企业发展战略上保持了足够的清醒。
从2003年开始，美的连续多年实现高速增长，企业营收规模从当年的137亿元猛增到2010年的1100多亿元，今年有望突破1500亿元，从而取代海尔“中国家电老大”的地位。
鄙人认为，美的启动“主动转型”可谓适逢其时，与中国企业习惯出了问题时才调整的“被动转型”不同。美的这样的转型更加平稳，成功率更高。
中国家电行业不凡被动转型的案例，TCL堪称被动转型的典型案例。2004年，TCL发布“龙虎计划”，高调宣称到2010年要实现营业收入1500亿元，多媒体显示终端（彩电）和移动信息终端（手机）两大业务，用3-5年迈入全球前5名，成为行业“龙”头；家用电器（冰箱、空调、洗衣机）、信息、电工照明以及文化产业，用3-5年时间实现国内同行领袖的目标，成为神州市场的“虎”王。
但是，7年过去了，2010年TCL营业收入只有518亿元，尚不及仅做空调的格力电器（608亿元）。
激情的TCL出现重大转折，恰恰发生在“龙虎计划”提出的当年。那一年，TCL“蛇吞象”，收购汤姆逊CRT彩电业务及阿尔卡特手机业务，导致企业背负过重，差一点栽倒在地。此后多年，TCL不得不为当年的“大跃进”买单，企业战略趋于保守。
海尔的发展同样经历了一个“由快到慢”的过程。2007年，海尔营业收入就达到1180亿元，但在随后的三年里，海尔集团营业收入仅增长到2011年的1370亿元，2011年很有可能被美的超越。为什么高速发展的海尔也慢了下来？
在我看来，还是因为前期跑得太快，忘了夯实企业根基，以至于研发能力、品牌形象，乃至企业文化建设，都跟不上企业奔跑的速度。因此，海尔今日之慢，非主动而为，实乃不得不慢。
基于TCL、海尔的前车之鉴，美的在“形势一片大好”之时，主动调整发展战略，放慢奔跑的步伐，将“提升品牌定位和溢价能力”置于第一位，实属明智之举。
近年来，美的最现实的梦想就是取代海尔，做中国家电老大，预计这一梦想最迟于2012年实现（也有可能今年实现）。阶段性目标既已实现，就应该放慢脚步，做一次小结，将这些年落下的功课补上，为下一次冲刺做准备。
我们发现，美的之于中国家电产业，类似于中国之于世界经济。当中国提出从“又快又好”向“又好又快”转型的时候，美的将企业战略调整为“规模与利润并重”，便不难理解。
这些年来，美的的发展，基本上属于“投资拉动”，以不断进入新的产业领域，换取企业规模的快速膨胀。
我们知道，投资拉动型发展是最靠不住的，企业要发展，归根结底还是要建立自主创新能力。和国际企业相比，美的的最大短板就是技术创新能力不足。
因此，美的要想从大变强，必须补上产品自主创新这一课，不能等到触礁再调头。TCL、海尔的前车之鉴，当为美的后事之师。
事实上，如果一个企业坚持规模第一，则最终会失去第一的位置。没有一个人可以在腿瘸的状况下跑完马拉松，没有一家国际企业是在核心技术缺失、品牌形象不足背景下取得成功的。
与其被动调整，不如主动为之。
这些年，美的最在乎的对手是格力。与格力相比，美的最大短板就是技术话语权不足，没有拿得出手的“独门秘籍”，既没有格力的1赫兹低频控制技术，也没有格力的R290绿色冷媒空调生产线。今天的美的，很像8年前的TCL、5年前的海尔。
企业大致分为两类：“营销主导”型企业，“技术主导”型企业。“营销主导”型企业的特点是前期跑得快，后期跑不动（缺乏技术推动力），大多数中国企业属于这个类型；“技术主导”型企业的特点是前期跑得慢，以后越跑越快，大多数国际企业属于这个类型。美的属于典型的“营销主导”型企业，此次战略调整，即为企业战略缺失的反省，意在建成一个“技术主导”型企业。
在长达8年的快速奔跑中，美的落下了两门功课，一门是核心技术，一门是企业文化。
一个不得不承认的事实是，过分追求企业规模，滋生了美的内部强烈的浮躁心态，这几年，美的丑闻不断，一会“紫砂煲事件”，一会“节能骗补”，对企业形象造成严重伤害，与人们对美的的期待相距甚远。
回首这一年的大学校园生涯和社会实践生活，有渴望，有追求，有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，本人思想端正，能吃苦耐劳，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
在生活上，我始终严格要求自己。团结同学，与人为善，有较好的人际关系。生活不铺张浪费，利用课余时间参加我校组织的勤工俭学的活动，做过多种兼职（如发传单），以减轻家庭负担，同时，也能锻炼自己。课余积极参加各项活动，不断的丰富自己的阅历。
在学习上，我认真学习，具有扎实的数学专业知识和良好的教学技能，还努力拓宽知识层面，提高综合素质。
在工作实践上，我参加了我校的班级建设指导委会，是其材料编辑部的一员，认真做好班会材料编辑整理工作。还加入了图书馆的义务馆员，帮助图书管理老师对书籍的借还工作。我对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，集体观念强。
【拼音】sān shēng yǒu xìng
【简拼】ssyx
【近义词】吉星高照、洪福齐天
【反义词】天不作美、生不逢时
【感情色彩】褒义词
【成语结构】紧缩式
【成语解释】三生：佛家指前生、今生、来生；幸：幸运。三世都很幸运。比喻非常幸运。
【成语出处】元・王实甫《西厢记》第一本第二折：“今能一见，是小生三生有幸矣。”
【成语用法】主谓式；作谓语；含褒义
【例子】(1)能和您一起学习，真是三生有幸。(2)久仰大名，今日相见真是三生有幸。
【英文翻译】luck for three incarnations
【成语故事】唐朝有一个和尚，号国泽，对佛学有高深的造诣，和他的朋友李源善很要好，有一天， 二人一同去旅行，路过一处地方，看见一个妇人在河边汲水，那位妇人的肚子很大，已经怀 孕了。圆泽指着妇人对李源善说：“这个妇人怀孕已经有三年了，等待我去投胎，做它的儿 子，可是我一直避着，现在看见她，没有办法再避了。三天之后，这位妇人已经生产，到那 个时候请你到她家去看看，如果婴孩对你笑一笑，就是我了。就拿这一笑作为凭证吧！再等 到第十三年那一年，中秋的月夜，我在杭州天竺寺等你，那时我们再相会罢。”他们分别 后，就在这一天夜裹圆潭果然死了，同时那个孕妇也生了一个男孩子。第三天，李源善照看 圆泽的话，到那位妇人家里去探看，婴儿果然对地笑了一笑。等到第十三年后的中秋月夜， 李源善如期到达天竺寺去寻访； 刚到寺门口，就看到一个牧童在牛背上坐看唱歌，道：“三生石上旧情魂，赏月吟风不 要论，惭愧情人远相访，此身虽异性常存。” 现在一般人凡是比喻有特别的缘份。或朋友闲在一种偶然的机会里或特殊的环境中相 识，成为知己，又能够帮助自己的，就以“三生有幸”来称誉。
【成语正音】生，不能读作“sēn馈薄
【成语辩形】幸，不能写作“辛”。
【产生年代】古代
我对读书常信奉“三生主义”。何谓“三生”？乃安生、养生、超生。现代不少人对读书产生误解，总脱不了老套与窠臼，一味走宋真宗赵恒的劝学之路：“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高楼，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。”现代人以为，只有读书读好了，才可得到想得到和没想到的，这种印记也许已经植入我们民族的骨髓，天下多少莘莘学子为此皓首穷经，付出沉重一生。
读书与求功名连在一起，读书就不能不变得痛苦不堪。其实，读书与谋生不划等号，读书会别有一番滋味。我以为，读书能安生。所谓安生，就在于不想入非非，找准自己的位置，摆正自己的角色，不要盲目从政或经商。说得通俗些，就是按自己的性格、志向、兴趣做自己的事，兢兢业业、从一而终。假如读书能改变自己的命运，我以为首要是明白读书的本来意义，从而掌握知识本领，知晓世间事理，而不是将其视作“敲门砖”，一旦高就便抛弃“敲门砖”，过起实质上的物欲、奴化的平庸日子。你失掉原本的自己，也就失却生活的热情，纵有高位，精神上亦是空虚，甚至连普通人都不如，春风得意而浑浑噩噩，成为某种权杖或孔方兄附庸，不过是历史舞台上的“跑龙套”而已。
读书应是人生手段和生活目标的统一。所谓读书受教育，是给自己发展能力，完善人格，于人类社会和自己国家能尽一分子的责任，而不是把自己的读书造就一种特别器具，给抱有他种目的的人去应用、掌玩。在当今中国社会转型时期，尽管物质文明取得长足进步，但也潜伏和出现了诸多不正常，尤其面对权力和金钱的诱惑，中国的读书人好不安生，可谓心旌摇动，绕着这两样东西来争夺、骗取、斗充、献媚、叩头。宋太祖赵匡胤看到开科取士、士人纷纷应考，曾对身边幸臣说：“天下英雄，尽皆入我彀中！”如果说以前有“政治大帽子”压在知识分子头上，如今变作另一种桎梏，束缚了当今的读书人。旧时中国知识分子敢于横议评政，且能前赴后继，可现在哪里去了？忙于做官、挣钱，不安分做学问，变成“集体失语”、“先天失声”，这正常么？所以，我觉得读书人要自我深省，要安身立命，在读书中不忘读书的意义，从而掌握自己的命运。命运永远不是透明的，它酬报你的辛勤劳作，也嘲弄你的所犯过失，它有时宽容有加，有时却苛求无度，它温和平静，也喜怒无常，前途的未知与内心的焦虑，构成人生的奥秘，读书人要敢于去揭示，这是读书安生的真实意义。
读书能养生。前贤有“修身齐家”之说，可我认为还是囿于功名范围，只不过变个说法。我所说读书能养生，是指读书能滋补、养护身体。人的一生有顺境，也有逆境，身体好坏正与此两境匹配与转化。不论人的一生多么跌宕或者多么雄奇，对幸福的理解莫过于：大的方面对人类来说是和平，小的方面对个人来说是健康，有此两条，哪怕再贫贱再倒霉，其一生当属可幸。人的健康是多渠道获得的，比如亲近大自然、欣赏音乐、良好饮食等，而静心读书则是重要途径，它能培养全神贯注、宁静平和、愉悦安然，造就一种身心自由、想象无羁、驰骋天地的境界。读书有快乐，读书能陶醉，读书可愉悦，坚持每天读点书，对身体大有好处，因为在阅读中，你能把道理想得更深刻，把世间看得更明白，把脉络理得更清楚，所产生的随意和快意不是官职和金钱能换得的，无论“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的春日，还是“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的秋季，你能在这片天地里感受温厚和煦，物我两忘，这片天地里没有勾心斗角、利益冲突，没有丝毫遮盖、半星烦恼，与古人、今人、伟人、凡人一起论天下之精微、理万物之是非，奔走衣食的困倦和沉沦职场的劳累会一古脑儿地抛散而去，留下的是思绪贯通，得到的是浑身通泰，这难道不是最好的养生？
以心造境，以境造心，这是养生的良方。不过读书亦不可过劳而不懂节制，更不能狂三诈四而狂妄自大，读书人的良知是不能湮灭的，“一百册书籍不如一分良心”，但读书读到不知天高地厚，不认东南西北，非但养生不成，且会惹来杀身之祸。中国的读书人有气节，但有时也愚呆。像古代处士，多指隐居在家而不肯做官、其实也多半是未逮住机会的读书人。不做官的读书人总有个毛病，常常喜欢挑剔说做官的人没把社会、国家治理好，絮絮叨叨又喋喋不休地抨击，真有不惹出祸决不罢休的架势，结果弄出个自己脑袋搬了家，而做官的人心里也不痛快，对处士防范有加。纵观天下“做官谱”，做官的人心里一不舒坦，说不定把社会、国家弄得更加糟。还是史学大家司马迁说得好：“聪者听于无声，明者见于未形”，读书人保重不是保身，读书人养生不是贪生，他们抱以一种淡定的克制，保持一分怡然的闲适，也许正为了未来理想的守望。“天下有道则处士横议”、“穷则独善其身，达则兼善天下”，无论命交华盖还是遭遇厄运，读书人要养好身，需要冷锐眼光、清醒头脑、充沛精力，安然不惊，坦然相对，不灰心丧气。达观、豁达、开朗、朝气蓬勃，乐命知天，不装苦样，至老无常，乃延年益寿之道，这也是读书养生应取的态度。
一、如何对待“超常生”
“超常生”是指天资聪颖、智力超群的学生。据专家统计, 智力超常者只占人口总数的1%～2%, 所以学生人群中“超常生”为数不多。孟子曾经说过:“父母俱存, 兄弟无故, 一乐也。仰不愧于天, 俯不怍于人, 二乐也。得天下英才而教育之, 三乐也。”我们认为, 孟子所说的英才当指智力超常的人和未来的国家栋梁之材。
我们在学校教育过程中, 偶尔会遇见智力超常的学生。比如2008年我们的区重点校———天铁集团第二中学招收了一个学生, 小学和初中的校长以及教师们一致反映该学生有如下表现。
(1) 在幼儿园和小学阶段就阅读了《十万个为什么》以及部分古典名著, 能看个大概, 有早慧特征。
(2) 上课听10分钟左右就能掌握全课所讲内容, 然后就开始玩耍, 精力明显过剩。
(3) 每次考试都会早于其他人完成答卷, 然后要么睡觉, 要么玩钢笔, 要么耍手绢, 而且从不检查试卷, 明显具有个人英雄主义情结。
(4) 与同学自测智商包括常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号等11个项目, 测试结果明显优于其他学生, 每次不同量表测试智商数均在140分以上。
这无疑是个智力超常的学生。这样的学生放在一个区重点校能否培养成才, 真的成为我们的一个研究课题。怎么对待这样的一个天资聪慧、个性突出的学生呢?
学校采取了这样的态度和方法:一不偏爱, 二不抬爱, 三不溺爱, 制定个性培养方案, 因材施教。
不偏爱。大凡智力超常的学生, 智力水平均超出他的实际年龄, 他们能够早于其他学生理解事物, 因而作为成人的教师对其总有一种偏爱的倾向, 久而久之, 学生就有了一种优越感。这种优越感会使学生“鹤立鸡群”, 孤立于集体之外。为了避免这种情况发生, 教师应把他看作是学生集体中的普通一分子, 别人参加的集体活动他必须参加, 别人参加的课外活动他必须参加, 机会均等, 没有特别优待, 逐步地, 他融入了整个班集体的大家庭中。
不抬爱。我们常说“承蒙抬爱……”, 这是自谦用语。“超常生”自身优秀, 常有清高之心、傲慢之举, 所以不溢美、不拔高、实事求是地评价学生具有特殊意义。“谦虚使人进步, 骄傲使人落后”, “三人行, 必有我师焉”, 不抬爱, 以免使“超常生”骄傲, 能够使其发现别人的长处, 取长补短, 有利于自己不断取得进步。在特长发展和个别学科学习方面也常有其他学生超过他, 我们就利用这个机会教育他向别人学习, 使得他的特长发展和学科学习一直保持强劲的动力。
不溺爱。智力超常的学生因为还处于不断成长的过程中, 他们也有一般学生身上所具有的弱点、缺点和不足。对于他们的弱点、缺点和不足, 不能只因其学业成绩优异而“一俊遮百丑”、“一好代三好”, 该批评批评, 该表扬表扬, 适时加以指导、引导和疏导。因此, 教师们们不不因因他他是是““超超常常生生””就就无无原原则则地地迁迁就就、、放纵他, 也不会碍于他的母亲在学校做教师就疏于对他的批评和管理, 因而使其懂是非, 知善恶, 辨美丑。
对于“超常生”, 不偏爱是让他做个普通人, 不抬爱是让他做个正常人, 不溺爱是让他做个正派的人。学校做到了这几点, 加上个性培养方案的有效实施, 这个“超常生”在高中3年里发展顺利, 学业优秀, 音乐特长突出, 在全国学科竞赛中获多项奖励, 并被评为天津市优秀中学生, 2011年高考他取得了698分的好成绩, 被清华大学录取。
二、如何对待“学困生”
“学困生”是指学习基础较差、学习中经常遇到挫折和困难的学生。天铁集团第二中学作为区重点校, 招录进来的学生中优秀生占一定比例, 但某些学科的“学困生”也为数不少。
经过分析, 我们发现, “学困生”并不都是智力欠缺造成的, 还有一些是由于知识基础薄弱、能力训练不足、学习习惯不好、学习纪律涣散、学习方法不当、综合素养不佳造成的。“学困生”的转化是提高学校教育质量的关键。因而, 我们对“学困生”采取的态度是:一不忽视, 二不轻视, 三不歧视。同时, 采取相应措施进行分类指导, 提高他们的学习成绩。
不忽视。与“超常生”不同, “学困生”是一个群体, 忽视他们的存在, 后果是严重的。一方面, 个别学生的学习水平难以提高, 另一方面, 学生总体学习水平也会大受影响。一个优秀的教师, 应该重视“学困生”的转化, 应该成为“学困生”转化的行家里手。天铁集团第二中学的教师们这方面做得极好, 因而学校的教育得到家长和学生的一致信任和好评。
不轻视。“学困生”学习遇到挫折和困难是有着不同的原因的, 不能用“不行”一言以蔽之, 否定学生可能获得发展的潜质。教育就是一种唤醒, 要通过教育, 激活学生的学习动机、发展本能和成功欲望。这是一种态度, 一种责任, 也是一种能力。教师们对学生分析在先, 然后分类型, 定措施, 下任务, 明责任, 转化工作始终成功高效。
不歧视。“学困生”需要得到教师的指导和帮助。作为教师, 不能对“学困生”另眼相看, 更不能让他们放任自流。要对他们取得的每一点进步都给予肯定, 给予赞许, 给予鼓励。
不忽视, 不轻视, 不歧视, 并且对“学困生”分型指导, 分类推进。我们按“基础型、能力型、学风型、学纪型、学法型、综合型”等分型原则, 下大力气做好“学困生”转化工作, 促进了学生整体成绩的提高。2011年高考, 天铁集团第二中学140名应届高中毕业生中, 有83名学生考入重点大学, 126名学生考入“二本”以上院校, 全体学生考入专科以上院校。
三、如何对待“问题生”
“问题生”是指由于心理不健康而导致思想和行为出现问题的学生。
“问题生”往往让教师很头疼, 但是每个学校每一年都会遇到这样的学生, 人数不多, 但麻烦很多。由于其心理问题成因复杂, 难以驾驭, 工作起来难度很大。我们不回避这些学生的教育, 一不抛弃, 二不放弃, 三不毁弃。对于问题严重的, 在心理教师和心理医生的指导下, 施以必要的心理干预和药物治疗。
不抛弃。由于家庭的原因、社会的原因、自身的原因, 学生会产生一定的心理问题, 而心理有问题的学生往往很痛苦, 很矛盾, 很纠结, 有的甚至痛不欲生。面对这样的学生, 我们不能当甩手掌柜, 把学生抛给家长了事。而应主动施以援手, 与家长一道做好学生的思想教育和心理疏导工作。
不放弃。每个学生都是一个鲜活的生命, 我们的责任是帮助他们健康、快乐地成长。当学生在成长过程中出现问题时, 我们要不失时机地、采取多种方式给他们以帮助。家长交给我们一个孩子, 我们交给家长一个人才。人才必须是人格完善的, 内心幸福的, 精神昂扬的。我们教师肩上担着一份责任, 对于每一个“问题生”的教育都应是永不言败, 永不言弃。
不毁弃。“问题生”通常心理很脆弱, 师生、家长、邻里一个不经意的眼神, 一句不经意的话都有可能导致他们情绪失控、心理失常甚至精神崩溃。因此, 教师应该对“问题生”百般呵护, 千般爱护, 万般关爱, 把握时机, 因势利导, 做好工作。
天铁集团第二中学的教师们曾“遭遇”过一些心理有问题的学生, 他们悉心施教, 不抛弃, 不放弃, 不毁弃, 在心理教师和心理医生的指导下, 配合家长对学生做了深入细致的心理引导工作, 学生们全部顺利完成学业, 全部顺利升学, 3年高中生活, 他们的青春成长路上洒满了家长和教师辛勤的汗水。
简历和自我介绍是两个截然不同的概念。在简历中想要吸引用人单位的注意获得面试机会的话，你就必须精简突出重点内容。而自我介绍的时候，你就不能有任何藏拙的想法。这时候的你应该结合简历中的内容，通过具体的案例或是描述来凸显自身的能力，让面试官知道你真的很适合这份工作。
面试是一个双向互动的过程，在这个过程中面试官想要了解的不是你做过什么，而是你能做什么。如果你的简历内容很漂亮，经验很丰富，但是面试时却不能具体的展现自己特点的话，那么依旧会被“打回原形”。想要在这时候表现出色的话，你就得抛开简历，从自身能力出发，全面的将你的优点展现出来，从而给面试官留下良好的印象。
—— “认识自我自我认识”大讨论有感
近日参加了通风工区“认识自我 自我认识”大讨论，我感触颇多。通风安全可以说已成为煤炭行业老生常谈的问题，我们说了很多，做了很多，但近年来通风事故仍旧频发。尤其是近期吉林通化矿业八宝煤矿发生瓦斯爆炸事故，36人遇难，令人触目惊心。这不禁让我想起了2003年三矿“8.14”事故，教训惨痛，令人深思：“通风事故频发的‘症结’究竟在哪里？”
此次开展的“认识自我 自我认识”大讨论活动，就是要我们痛定思痛，找出工作中的痛疾、顽疾，下定决心去整治。因此，此次大讨论开展得很及时，且很有必要。现我将此次参加大讨论的心得体会作如下总结：
一、提高认识，统一思想
（一）提高认识，警钟长鸣
思想决定行动，有什么样的思想就会有什么样的行动。经过我们不懈努力和维持而形成的安全周期，在这样的环境中很容易让人思想麻痹，如吉林通化集团这起事故发生前，连续四年无责任事故，“不可能出事”已成为人们普遍认识，然而正是这样的心理造成了如今的惨剧。现如今三矿正处于一个相对稳定的安全周期中，如若放松警惕，任由“习惯了、看惯了、做惯了”的思想滋生，无疑将会使我们辛苦成果付之东流。这就要求我们提高认识，时刻敲响安全警钟。
（二）安全第一，预防为主
曾经有人问扁鹊：“你们家兄弟三人谁最善于医术？”扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。”这人接着问道：“那为什么你最出名呢？”扁鹊回答：“长兄治病于成疾前，中兄治病于初疾时，而我是治病于疾患后。”
故事告诉人们在疾病征兆前将其病治好乃是上上医，这就犹如我们对事故的控制，事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。然而，我们的干部下井“反三违”、凑指标、查隐患疲于应付的现象屡见不鲜，长此以往，小事故会造成大事故，大事故会造成重大事故，因此，在事故面前我们不能掉以轻心，防微杜渐，将事故控制在萌芽状态，在事故扼杀在萌芽状态，既是对自己负责，也是对他人负责。
二、认清形势、自我反省、寻找差距
近期集团公司安全形势被动，通风安全压力大。在这样的大背景下，我们更要认真反思，吸取兄弟矿井事故教训，以通风、抽采两个能力建设为基础，以“两个创新”、“两个提升”为保障，强力推进我矿“142”安全管理模式。
我矿在“一通三防”管理上存在许多不足和差距，主要表现为矿井通风、抽放系统路线长，井下巷道老旧，巷道维护量大，局部地段失修严重、断面缩小，造成矿井通风阻力超标；井下个别地点风筒、闭墙、风门、栅栏等通风设施管理差，个别干部在隐患排查整改中执行不力，造成现场质量标准化差；干部职工整体业务素质、安全思想意识有待提高，需进一步加强学习培训；个别干部在经营管理上不重
视，存在设备材料乱扔乱放、丢失浪费的现象；有些干部工作作风不扎实，工作懒散、疲沓、责任心不强，执行力差，不能及时的完成工作任务；个别领导干部对改进工作作风、密切联系群众的八项规定执行不够好，存在到基层调研、解决困难少，开会时间长、不务实效等问题；还有个别管理人员将制度和规定挂在嘴上、写在纸上、钉在墙上，而没有落实在行动上。
三、针对问题、迎难而上、整改落实
针对我矿“一通三防”工作中存在的问题，我们要下定决心，按照层级管理要求，“分级管理、分工负责、标准明确责任到人”，由各责任人认真落实措施，积极整改。
第一，加强干部的学习和培训。采取自学、集体学习、讲课等方式，认真学习党的十八大、集团公司及矿三会精神、中央“八项规定”和省委、集团公司、矿有关规定的各项要求，认真学习并坚决落实层级管理及“142”安全管理模式，努力提高干部队伍整体综合素质，形成良好的学习氛围，使人人都能了解当前形势、任务，更好的履行自己的职责。
第二，大力开展干部作风整顿活动，通过组织学习、宣传教育、有效监管，坚决遏制“轻、浮、飘”的工作作风。从每一件小事和细节入手，对违反劳动纪律、弄虚作假和完不成工作任务的干部，要加大考核力度，使各级干部都能把精力和时间放到现场解决问题上来，从而努力营造一个团结合作、协商共事、凝心聚力、吃苦谋事的班子。
第三，大力培养德智兼备的优秀人才，尤其是通风、抽放、监测
监控人才的培养。
第四，强化各项管理制度，做到高标准高要求，不折不扣的 第五，对于矿井总回风失修、矿井通风阻力超标问题，由通风工区按照通风阻力分布，制定详细的降阻方案，对失修巷道进行整巷，以扩大巷道通风断面，从而降低矿井通风阻力到允许的范围内，以保证主要通风机安全运转。
第六，对于现场质量标准化差的问题，我们必须分工细致、明确责任，使每个工作面都有干部负责，按照新标准要求在规定时间内整改、完善，工区每周四组织对井下三大系统质量标准化情况进行检查，对不达标的工作面，严格追究包片责任人和队组相关人员责任，并限期整改，做到“事事有标准、处处有标准、人人有标准”。
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