6.我做家庭小主人

6.我做家庭小主人（推荐6篇）

6.我做家庭小主人篇1

第一课时

教学目标: 学会健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯，生活方式。教学重点: 学会自己的事情自己做，帮助家里做事情，养成好的生活习惯，懂得家庭礼仪。教学难点: 做家庭和自己的小主人。教学过程:

一、引入课题

大人们很辛苦，不进要努力工作，还要抚养子女和照顾老人。我们已经长大了，如果我们能把自己的事情做好，就会给他们减轻许多负担。

二、新课

1、分析例图自己的事情自己做，洗衣服、认真写作业、自己整理房间、整理自己的物品。

2、说一说，在家里哪些事情是你自己做的？那些事情是家人帮你做的？

3、大家一起讨论意见并完成自我评价表格。

4、做出承诺。从今天开始哪些事情自己来做？完成我的承诺。

5、说一说家里的什么事情我们可以帮着做？

6、分析四幅图。我们可以拖地，喂鸡，洗衣服，为菜园子浇水。

7、大家讨论，我们能帮家里做的还有哪些并做出评价。完成表格。

8、想一想，如果我们想帮忙但怕做不好以及家长不让我们帮忙的情况你会怎么办？

三、板书设计

四、总结

自己的事情自己做，是理所应当的。如果能把你家里做一些力所能及的事情，那就更好了。

第二课时

教学目标:

1、引导同学养成好习惯。

2、引导同学懂得家庭礼仪。教学重点、难点: 改变不良习惯，养成好习惯。教学过程:

一、引入课题

习惯是逐渐形成的，改变不良习惯，养成好习惯，可以使我们受益一生。

二、新课

1、分析例图按时作息，早睡早起；保护牙齿，正确刷牙；吃饭挑食，不吃青菜。教师引导学生改正不好的习惯。完成偏食挑食的后果，可能是。。这个问题。

2、教师带领学生完成29页表格。

3、大家讨论怎样改变自己的不良习惯？

4、分析图片，讨论家庭成员之间是否应该讲礼仪并写出自己的观点与理由。

5、教师带领学生阅读31页内容并讨论接待客人的礼节。

6、分组扮演接待客人的情形。

三、板书设计

四、总结

6.我做家庭小主人篇2

目前, 高碳排放造成的全球环境问题引起了世人的关注, “低碳生活”的理念也越来越广泛地延伸到了生活、工作、交通等各个领域。作为未来社会的主人, 当今的学生必须成为低碳生活的积极倡导者和践行者, 但对于这种生活理念多数学生还不是很熟悉, 或者理解有误区。“低碳家庭生活小主人”这个课题, 正是基于当前的社会现状和学生的认知结构而提出的, 重在引导学生从自己的家庭生活开始, 着眼于家庭生活中衣、食、住、行的节约及环保, 能树立低碳生活的理念, 初步践行低碳生活, 培养学生的环保意识和社会主人翁意识。

本课为选题指导课, 要求在教师的指导下, 充分发挥学生的主动性和创造性, 引导学生进入情境, 学会思考、分析、合作、讨论, 注重对学生的发展性评价, 在课堂教学中引导学生归纳总结, 帮助学生确立子课题, 合理分组并开展方案讨论。

二、教学目标

1. 了解高碳排放造成全球变暖的危害, 理解低碳生活的相关知识, 学会节能减排的基本方法, 增强学生的环保意识。

2. 能联系自己的生活, 主动提出有价值的、合理可行的研究小课题, 为家庭低碳行动问题出谋献策, 养成低碳生活的习惯, 并将这一现代理念进行大众传播。

3. 学会正确表达课题和制定小组研究方案, 培养学生主动性学习和探究性学习的习惯, 发展探究能力和创新能力, 在小组合作中创新与分享。

三、教学流程

1. 情境引题, 了解危害。

(1) 情境引题, 捕捉低碳信息。 (1) 同学们, 你们最近关注过哪些热门的词语?老师最近常常听到一个。 (板书:低碳) 大家听说过这个词语吗?在哪里听到的? (2) 不了解的也没关系, 今天老师给大家带来了一段资料, 咱们可以捕捉一些低碳的相关信息。 (视频播放低碳专题节目《专家走进节水家庭》的片断:北京某小区低碳志愿者王大妈的几个节水高招) (3) 在短片中大家知道了哪些和低碳有关的信息? (指答, 评价)

[五年级学生对于生活中的热门事件已经能够有所关注, 但是不会深入打听和研究, 笔者设计从热门词语“低碳”导入到低碳信息的捕捉, 能引发学生的学习兴趣, 使他们从不同角度对低碳生活有了了解:低碳就是身边事;低碳就是节约每滴水;学会低碳生活高招其乐无穷……还满足了一部分学生展示自己生活体验的需要。]

(2) 了解“低碳”概念, 感受全球变暖的危害。

第一, 大家说了很多和低碳有关的信息, 那么你们知道低碳到底是什么意思吗?让我们来看看它的概念解释吧!出示画面:了解一个概念——“低碳, 指的是较低的或更低的温室气体 (二氧化碳为主) 的排放。在生活中可以理解为节约和环保。”接着, 教师提问:现在关注低碳话题的仅仅是视频中的王阿姨吗, 你还知道哪些人也很关心呢?

第二, 简介哥本哈根气候大会的时间、地点、参加人员。思考回答:为什么这么多的国家元首、环境部长都要出席这次会议?

第三, 现在环境出了哪些问题, 你在生活当中听说过相关的报道吗?这些环境问题给人类的生活带来了哪些影响?请以盘城地区为例进行简述。

第四, PPT面画高碳生活对盘城地区环境的影响。记住一组瞬间:门口一次性用品随处可见;私家车一辆接一辆喷着尾气;冰冻、大雪、狂风等恶劣气候经常关顾……

[对于小学生来说, 对“低碳”“环境”“温室效应”这样的字眼并不能深刻地理解, 也并不知道它的具体、科学的解释。所以笔者在课堂上安排了“了解一个概念”“记住一组瞬间”等环节, 旨在引导学生了解低碳这些名词的概念含义, 感受到低碳将在人们的生活中起到什么样的作用, 使学生既有理性认识又有感性认识。]

2. 联系生活, 发现问题。

(1) 你知道你的小家庭每年让地球这个大家庭承受了多大的碳压力吗?你的预调查是否已有结果?汇报你家一年里在衣、食、住、行、用等方面的碳耗调查结果。

购衣 () 件/年×6.4kg/千克= () 千克

吸烟 () 包/年×0.02kg/包= () 千克

喝酒 () 件/瓶×2kg/瓶= () 千克

肉类 () 件/千克×3.6kg/千克= () 千克

用电 () 度/年×0.8kg/度= () 千克

用水 () 度/年×0.2kg/度= () 千克

纳凉、取暖 () 立方米/年×48kg/立方米= () 千克

汽车 () 公里/年×0.2kg/公里= () 千克

塑料袋 () 个×0.2kg/个= () 千克

……

(2) 按你家的人口数, 算一算一年的排放总量。

(3) 算一算全班、全校、全市、全国的一年碳排量。

(4) 看到这些数据, 你有什么想说的吗?

(5) 那么, 在这份预调查结果中, 你发现咱们的家庭生活存在哪些很严重的不节约、不环保现象?在不影响我们正常生活质量的前提下, 你认为咱们的家庭可以在哪些方面践行低碳家庭生活呢?根据学生回答, 归纳成:衣、食、住、行、用……

[课前进行了预调查, 通过一年里家庭碳耗用量的调查, 把学生的研究触角延伸到自己生活的每个地方, 引导学生在调查中发现问题, 并能把课题有效分解成衣、食、住、行、用, 选题可研究的内容就变得有价值而且很实。]

3. 确定子课题, 分项研究。

(1) 通过完成调查表, 相信很多同学都会发现生活中有很多地方并不符合低碳生活的要求, 为了我们的地球, 今天, 我们将把“低碳家庭生活小主人”作为我们今后一段时间内综合实践活动的课题, 分为衣、食、住、用、行几个小组分别去研究, 不断提高自己。 (PPT显示子课题标题:低碳家庭小主人)

(2) 同学们, 综合实践课程是学生自己的课程, 为了让我们的课程充满诗意的美, 让我们用更加精练、更加动听的名字来给各个小组命名, 好不好?

4. 兴趣分组, 制定方案。

(1) 指导学生成立研究小组, 完成研究活动计划。 (1) 五个方面的研究内容, 是不是每一项我们都要进行研究呢? (有些内容可以全班参加实践, 有些内容可以根据自己的兴趣进行选择, 还可以增加一些自己感兴趣的内容, 在小组内要注意分工合作。) (2) 在小组交流过程中, 大家意见不统一的时候怎么办? (少数服从多数) (3) 那少数同学不愿意被服从, 怎么办? (课后可以微调) (4) 提示:当我们的研究活动遇到困难的时候, 怎么办? (老师、家长都是我们的导师。) 下面请同学们根据自己的兴趣特长及家庭生活的经验, 有选择地加入到不同小组中。

[因为就分组已经和学生达成了一些共识, 所以接着让学生根据个人的兴趣特长和家庭生活经验加入到不同的组, 不仅有利于发挥学生的主动性, 而且还避免了课堂的混乱。]

(2) 本课题的研究可以采用哪些研究方法? (板书:研究方法——调查、采访、查阅、参观、行动……)

(3) 集体交流, 讨论完善各小组的研究计划。

(4) 小组代表汇报小组计划表内容。

[在方案指导时, 从学生“发现的问题”入手, 设计如下几个环节思考和追问, 旨在减少方案制定的盲目性和无序性: (1) 你想开展哪个方面的低碳主题行动研究? (2) 你想知道什么? (3) 你们想如何做? (4) 你们想以什么形式来表达?]

5. 简要总结, 评价激励。

家庭小主人3 篇3

——一年三班安金晴

活动目的：1、2、3、让孩子亲身体验一下生活中的乐趣。让孩子理解父母，加强亲子关系。让孩子成为一个勤劳的人，知道劳动的本义。

活动时间：2月7日

活动准备：

1、与父母沟通，确定当家族小主人的时间。

2、确定活动内容

活动过程：

寒假到了，老师给我们留了一份特殊的作业，让我们开展一次家庭小主人活动。我就给安排了一整天的工作。早上，我按时起床，学妈妈的样子，做了粥。妈妈洗衣服时，我也在旁边帮忙。妈妈的腰不太好，洗了一会儿腰就开始疼的受不了，我看了心里很难过，心里等我长大了，一定不让妈妈太辛苦，要让妈妈享福。我站起来帮妈妈捶背，妈妈开心的笑了。晚上，爸爸下班回来了，我打来热水，对爸爸妈妈说：“今天我要为你们洗一次脚，把爸妈身上的疲劳全部都洗掉。”爸妈什么都没说，可我看见爸妈的眼睛红了。

活动感受：

家庭小主人作文篇4

妈妈似乎把一座山还重的任务交给了我，我想：我也是不小的人了，在班上我都忙得不可开交，而且把事情弄得有条有理的，当家可比在班上容易多了，我就毫不犹豫的接受了这个任务。第二天，我在闹钟的“指挥”下，把衣服、裤子穿的整整齐齐的，洗漱完毕，我立刻带上钥匙拿上钱，到菜场买菜。我先去买小白菜，小白菜在我们这里大多数是一把一把的.卖，可是一把吃不完，所以我叫老板给我少称一些。老板同意了，把一把小白菜的绳子解开，给我减了一些，算我一元钱。我又去买土豆。

我在一个土豆摊前问老板：“老板，土豆怎么卖?”“一块五一斤。”我挑了两个番茄，让老板给我称。“两块钱。”老板把番茄称好了，告诉我要付多少钱。“给你。”两个菜，够了。我把米上锅煮，再去炒菜。我先打鸡蛋，然后再倒油、下锅。鸡蛋差不多熟了的时候，把番茄倒进锅中，再翻炒一下，加盐和味精，然后出锅装盘。

做家庭的小主人篇5

今年的假期作业中，有一个特殊的作业，就是要我们做一天家庭的小主人。看到这个作业我当然高兴了。以前都是爸爸妈妈管着我，今天我终于可以翻身做主人了。没想到爸爸妈妈却很大方我拿着作业单大模大样的找到了爸爸妈

妈，与他们说我当家做主人的时间他们说时间由我来定，我当然是越快越好了。于是定为2月18日，条件是家中所有事情均由我一人做主，而我必须像妈妈那

这有什么难的，我拍着胸

脯应了下来。

真不爱起床，谁让我昨天在爸爸妈妈面前夸下了海口，没办法，起来吧。我爬出了被窝。等到了厨房，我才傻了眼，以前都是妈妈做早餐，我什么也不会呀！没关系，我这么聪明，有什么能难得住我？从自己的零用钱里拿出了十

元钱，穿好了衣服，蹑手蹑脚的下了楼。不会做怕什么，我可以买呀！嘿嘿，世上无难事，只怕有心人。早上真冷啊！我匆匆忙忙的在商店买了几个面包和几样把这个家打理得井井有条。

袋牛奶，然后然后赶紧去喊爸爸妈妈起床。（以前爸爸妈妈就是这么喊我的）看着桌子上的早餐爸爸妈妈仿佛并不十分满意，问了才知道，他们说幸亏我只做一天的主人，否则天天吃这个可是难受极了，唉！看来我是白忙活了。吃完了饭，爸爸妈妈扔下了桌子上的餐具上班去了，谁让我是主人呢？我来洗吧。等我辛辛苦苦的洗完，已经是九点钟了。这下可好了，我可以看一会电视了。真好，没人管我了。刚打开电视没一会，突然有人按门铃，我没敢开门，问了才知道是收物业费的，我也不知道怎么办呀！就说等爸爸妈妈回来再去交。

一看表，我的天，已经11点多了，爸爸妈妈要回来吃中饭了。做饭是来不及了，只好在楼下的超市里买了几包方便面，回家用电磁炉煮了，第一次煮面我不知道放多少水，嗨！心想多放点吧应该没错，我放了多半锅的水，在那等着水烧开，水开了我把面放到了里面，看着水和面又开上来我关了开关，这时

爸爸妈妈也进了屋，还好来得及，不过爸爸妈妈说如果天天吃方便面会得病的。我无奈的笑了笑，爸爸妈妈又去上班了，看着满桌子的碗筷，我真是恨死了，还要洗啊！累死了！时间过的可真

快，一晃又两点多了，又要准备晚饭了，我从冰箱里找出了西红柿和黄瓜，怎么

办我也不会切呀！那也没办法慢慢来吧，我提心掉胆的切着菜，费了九牛二虎之力才切好，我把西红柿里面放好了糖，黄瓜里面放好了盐，这时爸爸妈妈进了屋，看到我做的菜，很高兴，说终于不必再吃垃圾食品了。我刚要去盛饭，一拍脑门才想起来，我竟然没做饭。唉，真是一塌糊涂！看着我沮丧样子，爸爸妈妈竟然哈哈大笑，纷纷问我做小主人的感受。我涨红了脸，对妈妈说：“原来，当家这么不容易啊，以后我们来分工吧，妈妈太累了。”

通过这一天，我明白了我们一天天的长大了父母也一天天的老了，我们应该