交互式电子技术手册在电气仪器维修中的应用

交互式电子技术手册在电气仪器维修中的应用（精选7篇）

交互式电子技术手册在电气仪器维修中的应用 篇1

1.仪器维修信息系统硬件选择。

仪器维修信息系统在硬件设计上应有很强的通信能力和良好的人机界面， 具有体积小、低能耗等特点， 便携式维修辅助装置（ PMA） 正好符合这个要求。便携式维修辅助装置是指在维修中采用的现代化自动处理仪器， 通常包括便携式电子显示仪器、便携式维修仪器、技术数据读取机/浏览器等。

通过采用 PMA， 可以使维修人员在工作地点根据维修作业和仪器现状， 实时地输入维修数据， 为多个用户快速地提供可视化资料； 使相关人员在作业期间接收详细的技术数据， 为自动识别技术和电子化维修手段的普及应用提供远程支持； 允许与设备系统进行直接通信， 以便于故障的定位。对不具备嵌入式自动故障诊断和预计功能的装备而言， PMA 发挥的作用尤其大。

2.仪器维修信息系统软件设计。

仪器维修信息系统软件则采用交互式电子技术手册，将交互式电子技术手册加载到外场使用的PMA上，可大大提高外场技术人员的维修保障能力。交互式电子技术手册设计包括外观与数据库设计。交互式电子技术手册外观主要是为用户提供交互的手段，包括信息浏览、查询、导航、打印等功能，根据交互式电子技术手册的约定和应用的需要，它的显示界面要遵循统一的标准，即采用标准的Windows显示窗口，包括菜单、弹出式对话框、文本框、图形框和导航按钮等。Class3以上的交互式电子技术手册最关键的交互方式是对话框，用户可以与计算机通过对话的方式，一问一答，逐步深入，引导用户在复杂的故障树结构中寻找到理想的故障隔离途径。工作程序中的危险、警告和注意等提示信息被强制要求以标准和突出的方式显示，以确保工作程序能安全顺利地执行。目前，交互式电子技术手册主要采用基于Web的浏览器外观模式，树状菜单、VR浏览已成为新的交互方式。

在交互式电子技术手册创作过程中，交互式电子技术手册数据库设计是关键。交互式电子技术手册数据库是交互式电子技术手册的源数据，是交互式电子技术手册电子数据链的起始点，因此，交互式电子技术手册数据库必须收集与仪器相关的全部数据，并具有以下三个特点：一是具有可修改能力，以适应仪器系统不同寿命阶段技术状态的变化，提供最新的、容易理解的、准确的和详细的技术信息；二是中立格式，数据对象的内容和格式必须分离定义，以确保不同的交互式电子技术手册显示系统或其他的信息系统能够共享信息资源；三是标准格式，以确保具有数据交换的能力。交互式电子技术手册数据库一般由关系型数据库来实现，通过将建立的对象模型向关系数据库模式的映射，最终将对象间的关系转化为二维表及表间关系；或利用XML（SGML）的DTD中的数据模型结构，显性或隐性地将其映射成关系数据库的结构，即将XML文档转换成数据库的一个单独的表或者一系列表，然后将元素和属性值填入表格之中。

五 结束语

电气仪表是现代工业发展的重要组成部分，其使用遍及各个领域，对于电气仪表的维护和保障非常重要。在检测仪表故障的过程中，交互式电子技术手册的应用，能够快速查阅仪器维修历史记录和技术性能指标，获得更高的维修效率及更好的维修效果，从而确保生产的顺利进行。

参考文献

[1] 赵尊章. 对汽车电子技术在维修诊断中的几点看法[A]. 河南省汽车工程学会.第六届河南省汽车工程科技学术研讨会论文集[C].河南省汽车工程学会：，：3.

[2] 李欣茂，黄家敏，姚敏. 电力电子技术实验装置常见故障维修[J]. 实验室科学，，03：178-180

[3] 虞水红，刘培超，张庆稼，李加林，吴建刚，袁洪伟. 探索电子技术理论与实践教学模式 培养医疗仪器维修技术应用人才[J]. 华北航天工业学院学报，，S1：14-15

交互式电子技术手册在电气仪器维修中的应用 篇2

近年来,随着海军装备建设的迅速发展和军事斗争准备工作的不断深入,大批高新技术装备陆续交付部队。这些高新技术装备普遍具有结构复杂、自动化程度高等特点,从而对装备保障测试工具提出了更新、更高的要求。由于在新装备维修中信号源、数据采集系统及性能评价测试项目的多样化,使得功能单一、灵活性差、使用复杂、更新和维护成本高的传统仪器已经不能很好地满足军用电子装备维修、测试需要。而虚拟仪器的功能和性能已被不断地提高,如今在许多应用中它已成为传统仪器的主要替代方式。随着PC、半导体和软件功能的进一步更新,未来虚拟仪器技术的发展将为测试系统的设计提供一个极佳的模式,并且在测量和控制方面都有无以伦比的强大功能和灵活性。可广泛应用于电子测量、振动分析、声学分析、故障诊断、航天航空、军事工程、电力工程、机械工程、建筑工程、铁路交通、地质勘探、生物医疗、教学及科研等诸多方面。利用该技术不仅为军用电子装备测试和维修提供了新的思路,而且可以提高部队的装备应急保障能力。

虚拟仪器是现代仪器技术与计算机技术相结合的产物,它将计算机资源(CPU、存储器、显示器等)和通用仪器硬件(A/D、D/A转换器、数字输入/输出、定时和信号处理器等)与用于数据分析、过程通讯及用户图形界面的软件有效地结合起来,组成了功能强大、多变的虚拟仪器。其核心思想是利用计算机强大的资源优势使本来需要专用硬件实现的技术软件化,以便最大限度地降低系统成本,增强系统功能与灵活性。用户借助通用的计算机硬件平台,调用不同的测试软件,就可以构成不同功能的仪器。构筑仪器的核心由原来的硬件转移到了软件,由此形成了“软件就是仪器”这样的新概念。

1 虚拟仪器的构成及特点

1.1 虚拟仪器的构成

虚拟仪器通常是由计算机、模块化功能硬件和应用软件这三部分构成,如图一所示。硬件主体是电子计算机,其是虚拟仪器的核心,主要完成数据处理和结果的显示。它与机内内置功能插卡和外置程控测试设备一起构成完整的硬件体系,主要功能是完成对被测信号的采集、传输和显示输出结果。虚拟仪器根据其模块化功能硬件不同,有多种构成方式,主要可分为如下几种构成方案:(1)基于数据采集卡的虚拟仪器;(2)基于串行总线仪器的虚拟仪器;(3)基于通用接口总线GPIB接口的虚拟仪器;(4)基于VXI仪器的虚拟仪器;(5)基于PXI仪器的虚拟仪器;(6)基于现场总线设备的虚拟仪器。无论上述哪种形式的虚拟仪器,都是通过应用软件将仪器的模块化功能硬件与各类计算机相结合的。

虚拟仪器最核心的技术是软件,使原来需要硬件实现的功能软件化,以便最大限度地降低系统成本,增强系统功能与灵活性。虚拟仪器软件的本质是进行数据处理。从数据流向进行分析,虚拟仪器软件的数据处理过程可以分为两种:一是自下而上的数据采集、处理到最终显示;一是自上而下的用户交互、指令操作到仪器控制。因此,可以把虚拟仪器软件划分为三个层次:虚拟输入/输出层、虚拟仪器驱动层和虚拟仪器应用软件层。虚拟输入/输出层是为虚拟仪器驱动层提供信息传递的底层软件,是实现开放、灵活的虚拟仪器的基础。虚拟输入/输出层的功能是直接对仪器进行控制,完成数据读写。由于仪器硬件的种类繁多,为了保证硬件的“即插即用”,虚拟输入/输出层需要提供独立于硬件的I/O接口。仪器驱动程序是连接虚拟仪器应用软件与虚拟输入/输出的纽带和桥梁,其功能是为虚拟仪器应用软件层提供抽象的仪器操作集,主要用来初始化虚拟仪器,设置特定的参数和工作方式,使虚拟仪器保持正常的工作状态;应用程序主要对采入计算机的数据进行处理,直接面对操作用户,提供了快捷、友好的测控操作界面,以及图形、图表等数据显示方式。它只对虚拟仪器驱动进行调用,本身不进行任何数据处理。对于虚拟仪器应用软件的开发者来说,在不了解仪器内部操作与实现的情况下,也可以进行虚拟仪器应用软件的设计和开发。

1.2 虚拟仪器的特点

(1)智能化程度高,处理能力强。虚拟仪器是以计算机和软件为核心的,通过软件将计算机硬件资源与仪器有机地融合为一体,能够把计算机强大的计算处理能力和仪器硬件的测量、控制能力结合在一起。虚拟仪器的处理能力和智能化程度主要取决于仪器软件水平。用户完全可以根据实际应用需求,将先进的信号处理算法、人工智能技术和专家系统应用于仪器设计与集成,从而将智能仪器水平提高到一个新的层次。

(2)复用性强,系统费用低。虚拟仪器包括两大部分:硬件和软件。硬件是仪器的基础,软件是仪器的灵魂。软硬件结合的方式使得仪器功能易于增减和修改,改变了以前仪器功能固化在硬件上无法升级的缺点。应用虚拟仪器思想,用相同的基本硬件可构造多种不同功能的测试分析仪器,这样形成的测试仪器系统功能更灵活、更高效、更开放、系统费用更低。通过与计算机网络连接,还可实现虚拟仪器的分布式共享,更好地发挥仪器的使用价值。

(3)可操作性强,易用灵活。使用者不需特殊培训,用鼠标通过人机对话,即可完成功能选择、参数设定、数据处理、结果输出,并可通过网络实现数据对比和检定。

2 虚拟仪器技术在海军电子装备维修中的应用

虚拟仪器技术在海军电子装备维修中的应用比较广泛,比较典型的有以下几个方面:

2.1 电子元器件的测试

军用电子装备元器件型号众多,技术要求高,通常采用专用测试装置对元器件进行测试,这需要花费大量的人力、物力和财力,这些测试设备不具备通用性,而且对新型器件显得无能为力。若采用虚拟仪器技术,利用VXI单元与相应的插座、接口配套,再设计相应的测试软件,便可用较低的代价完成测试任务;而且只需要更改测试软件,即可满足多种专用元器件的测试任务,并可方便地采集、打印和处理全部测试参数。其耗费远比专用测试设备小得多。

2.2 PCB的测试维修

PCB是构成军用电子装备的基础。电路板(PCB)发生故障时,设备就无法正常工作,因此高效、迅速修复PCB已成为军用电子装备保障的核心。与民用电子装备相比,军用PCB具有批量少、种类多、技术指标要求高等特点。目前我军修理厂的测试、维修PCB的主要方法如下:(1)利用样机修理。即将有故障的PCB插入样机的相应位置,借助样机提供的工作环境进行测试、维修。(2)利用电子仪器修理。即将电源、信号源通过人工的方法接入PCB,再利用测试仪器对PCB进行测试、维修。这两种方法均存在缺陷:效率低下,设备费用较高。第一种方法需要有昂贵的样机;第二种方法连线极为繁琐,而且需要种类繁多的测量仪器。因此,利用虚拟仪器技术构建适用性较强的PCB功能测试系统是一种较好的选择。

典型的基于虚拟仪器技术构成的PCB测试系统如图二所示:

系统由程控测试接口(由单片机进行控制)、通用微机、A/D采集卡、任意波形发生卡及软件系统构成。其工作过程是,通用PC根据被测电路板的型号,通过软件驱动任意波形发生卡,并通过单片机控制程控测试接口,向被测电路板施加控制信号及输入信号,并实时读取被测电路板的输出信号,使用虚拟仪器对输出信号的指标进行测量,通过一系列的数据分析处理,进而判断被测电路板的性能(或功能)正常与否。若有故障,则给PCB提供较佳的测试环境,以便维修。

2.3 整机及分系统测试

军用电子装备由于结构复杂,技术指标要求高,需定期进行等级修理(小修、中修及大修),故经常要对整机及分系统的性能指标进行测试。通常的做法是:技术人员根据装备及分系统的技术特点,将调整好的信号源加至装备的相应接口,然后用测量仪表对每一个输出信号进行测试、记录、分析,整个过程周期长、工作量大,而且由于参与人员多,所得结果的人为误差较大,甚至会得出相反的结论。而采用基于虚拟仪器技术构成的测试系统,计算机根据装备及分系统的型号,预置好信号源,控制程控测试接口,将测试信号自动加入装备的相应接口,自动采集响应信号,自动进行数据分析、处理,并将结果打印、存档。整个测试过程由计算机自动完成,受人为因素影响较小,测试结果具有较高的精度及可靠性。

3 结束语

虚拟仪器具有的灵活性、易用性,及时的数据处理和快速的数据传输使其在军用电子装备维修领域得到广泛的应用。它以计算机的发展为平台,更迎合了当今信息社会各行业向智能化、自动化、集成化发展的趋势。灵活性,软、硬件的标准化令其逐渐取代传统仪器。网际网络的潮流将资料共享带入了一个新的阶段,加速了虚拟仪器的网络技术及远程监控技术的发展。PC技术与嵌入式系统融合发展,虚拟仪器的功能得以进一步的发展。

摘要：本文介绍了虚拟仪器的构成及其特点,分析了虚拟仪器技术在军用电子装备维修中的应用方法,提出了基于虚拟仪器技术构建的军用电子装备整机、分系统及PCB测试系统。

关键词：虚拟仪器,装备维修,测试

参考文献

[1]朱宗云.虚拟技术及其在电气上的应用[J].电世界,1997(,08):1-3.

[2]黄义雄,戚丽丽.虚拟仪器下的电力参数测试[J].自动化与仪表,1998(,01):12-13.

交互式电子技术手册在电气仪器维修中的应用 篇3

在电气试验技术高度发展的当下，指针式等传统仪表的主导地位受到动摇，读数困难、操作复杂等弊端日益突显。制造商对功能的定位与用户标准也存在出入；通用性不强，用户无法有效扩展，而这是原有仪表最突出的缺陷，使得用户反复多次采购硬件设备，无法同步应用多台智能仪器。因此，越来越多的电气试验人员将目光转向虚拟仪器技术。

一、虚拟仪器概述

数据信息采集、检测与分析、结果展现是每一种测量测试仪器均具备的功能。虚拟仪器同样也具备此种功能，且区别于普通的测量测试仪器，主要通过计算机软件进行输出。由此可知，只要提供有效的采集硬件，便组建成了以计算机为基础的虚拟仪器。虚拟仪器主要依托现代计算机技术来优化功能，用户可自主设计、自主定义，符合自身需求的仪器。自虚拟仪器问世之后，工程师可从个人需求着手研制测量系统、构建自动化系统，突破了传统功能的束缚。尤其是对于研究项目灵活、系统要求多样化的科学家而言，待使用虚拟仪器之后，即便不调整全套设备，仍可满足基本需求，并能促进新系统的研发。

虚拟仪器不仅拥有常规仪器的基本功能，并进行了突破，这主要是因为虚拟仪器在计算机平台中安装数据采集硬件，辅以应用软件共同组成，通过计算机完成自动化采集、检测与分析，它与常规仪器相比具有不可比拟的优点。虚拟仪器紧追计算机技术的发展步伐，拥有显著的灵活性和无穷的活力。虚拟仪器的发展与进步将测试仪器推向了更高的层面，开辟了一个新领域。

虚拟仪器的工作原理为：首先将待处理对象输入至计算机，依托计算机进行分析、综合处理、逻辑判断、常规显示、日常存储和控制等基本操作，通常可代替多台普通仪器，实现多样化的功能。从现场电气试验的层面来说，所使用的虚拟仪器主要包含DAQ、信号调整处理装置与计算机这三部分。具体来说是指待测电量经由一系列调整操作，例如，增益、阻断与过滤，将其转换为弱电信号，再借助采集卡经由AD再次转换，使其变为离散数据信号，最后经由离散数据分析，依托计算机把信号属性传送到终端，另外，计算机还能借助DA转换器制造控制信号，以此来全面调控试验装置。

研制虚拟仪器时，应合理设计信号调理模板，深入探究信号处理算法。选择计算机以及数据采集卡时，用户可从自身需求着手，尽量选择成熟、实用的产品，并参照数据采集卡的具体标准来设计信号调整模块。因虚拟仪器自身具有便捷性和功能开拓性，这要求用户在开发软件时应坚持精益求精的原则，这也是虚拟仪器研制中的核心内容。在现场试验中应用虚拟仪器，除能让用户依照自身需求规范设计外，还能借助变更信号调理模块以及修改软件开拓仪器功能，适当调节仪器大小。综合来说，可促进硬件的应用，减少整体开发成本。同时，经由计算机所研制出来的标准化结构，借助外设与网络能够有效更新。

二、现场电器试验中虚拟仪器的应用

软件是虚拟仪器的主要组成，经由程序调修改和调整便能研制出功能多样的测试仪器，进而满足个体需求。通过虚拟仪器来改进传统仪器，不仅能提高使用效能，还能减少投入与维修经费，这为技术创新奠定了稳固的基础，并能显著缩减生产成本。

（一）开发平台

虚拟仪器的研发与应用建立在Lab VIEW之上，其中Lab VIEW主要面向变成经验为零的用户，特别是工程技术人员，且它的编程软件较为直观，可满足用户的应用需求，具体应用流程如下所述：

1.点击新面板选项，借助controls模板来完成用户界面的创建工作，且该界面具有图形化特性，能够依照设计标准，从控制模板合理选择对象；

2.面向虚拟仪器科合理设置I/O信道，进而全面调动仪器驱动程序、有效控制相关的应用函数；

3.打开框图程序，重新排列、统一整理用户界面设计过程中所选对象的实际位置，并借助选择功能模板有序添加函数代码，以此来管控用户界面中所包含的对象；

4.调试与运行。面向Lab VIEW研发平台，用户可借助图形化编程自主研制所需仪器，还可借助软件自身例子来进行调用。

（二）应用思路

虚拟仪器可达到现场电气试验中所规定的标准，借助16位数据收集卡来组建系统，凭借TA、电气器件等调整信号，真实、可靠，准确等级超出0.5级。对于测试准确度标准较高的情形，可实施软件补偿，也可进行现场自校，以此来完成目标。从整体层面而言，虚拟仪器系统较轻、所占空间较小，携带方便。信号调节模块可清晰标记引入线和引出线，保证现场接线直观、醒目；计算机还可自主记录数据，以此来让工作人员保持高度集中，认真观察试验现象，进而提升安全性。

在现场电气试验中应用虚拟仪器，通过调整箱与计算机便可组建虚拟仪器系统，便能初步完成电气试验，显著提升利用率，缩短综合试验的开展时间。对于虚拟系统而言，在信号调整箱的设计环节，应准确辨别下述四种情形：

1.若待测量处于高压端时，可借住光电技术来转换待测量，使其变成光信号，并经由光纤维传送至低压端，再利用电子线路进行调整，获得和待测量呈现比重关系的逐渐变小的电压信号；

2.若待测量处于低压端时，可借助仪用TV对电压信号进行调整，通过分流器对电流信号进行调整；

3.在弱电信号的调整过程中，应利用信号阻断放大技术，辅以抽取技术；

4.在高频信号中，记录波形时一定要综合权衡信号调整箱，此过程通常需要借助设计别样的仪用TA，也可采用其余手段来调整信号。

现场电气试验一般要求应获取工频信号的相关参数，例如，频率、幅度变化值等，只有依托这些数据，才能进行计算操作。通过采样所获取的工频信号主要为离散数据，参照相关公式求解，便能获得频率、幅度变化值与相位。

（三）实际应用

围绕发电机零负载特性试验在，简单描述如何研制虚拟仪器系统。在该试验中通常需要应用准确等级超过0.5的发电机，主要包含电子电压与转子电流，并严格监控转子的实际电压和运转速率，因此，DAQ卡应具有6路以上的信号输入通道。依照前面所述，本次研究中的DAQ卡主要为16位数据收集卡，6路信号输入通道，采样频率达到200千赫，能够满足需求，扩展方便。每一个通道分别对应相应的测量对象与不同的输入信号范围。DAQ卡规定输入±0.05-±10V范围内的电压信号，所以，前三个通道中的交流电压信号经由TV变成电压信号；通道4内部的直流电压信号经由增益是100的阻断放大器进行放大，变成平均值处于0-5V范围的电压信号；把通道5内部的直流电压信号经由增益是1/80的阻断放大电路将至平均电压处于0-5V范围的电压信号；把通道6内部的脉冲信号在脉冲整形电路的作用下进行整形，合理绘制信号调整电路。为降低干扰，一定要参照信号频段来规范设计滤波电路。另外，为减小对关键元件及DAQ卡的损坏，一定要科学设计保护电路。借助接口电路与电缆让DAQ卡有效连接于信号调整箱。细化各个通道所对应的调整电路，有效利用箱体空间，增加调整箱组配内部的灵活性，而这也是在设计调整箱时应遵循的基本原则。

待完成信号的读入工作后，参照公式准确计算前三个通道DAQ卡所对应输出电压的具体相位、幅度变化值、频率；在通道4与5只需计算幅度变化值；在通道6中，只要计算一秒钟所输入的脉冲数，便能获得转速。另外，在本次研究中还应注意前5个通道所收集的数据信号只能获取DAQ卡输入信号，若想获取针对性的定子电压等基本参数，则应借助校准系数来校正。为调整因环境变化所产生的系统误差，则一定要利用现场校准系数。该处理系统与电力系统工程具体的使用需求相符；系统界面满足现代人的办公习惯，同时，提供清晰的提示，这有利于工程人员的操作和掌握；该处理系统还能提升工作效率、增加计算结果的准确性，它在现场试验中发挥着良好的辅助性作用，也是工程人员的的得力帮手。

结语

虚拟仪器技术隶属测控领域，近年来，被大面积应用到工业控制工作以及科研活动中。在现场电气试验中应用虚拟仪器，可优化电压试验，并能改善原有的工作手段。利用接口控制单元来连接升压设备、升流设备和虚拟仪器，使其变成统一整体，进而达到现场试验智能化的目的。依托计算机，虚拟仪器不仅能进行测试操作，还可剖析数据，有利于专家系统的构建。

交互式电子技术手册在电气仪器维修中的应用 篇4

关键词：信息技术教学；教学质量；实施

为迎合新课改实施要求，改变传统教学课堂氛围，交互式电子白板作为一种功能性极强的高科技教学工具被广泛应用于信息技术课堂上，使得课堂效果得到了充分的改变。以下内容将针对交互式电子白板如何运用到信息技术课堂教学中进行详细分析。

一、从预设性课堂转变为生成性课堂，使课堂灵活生动

对于传统的信息技术课堂教学，教师常用一些PowerPoint 等软件设计教学方案，都按照预先设计好的模式完成教学任务，这样使得教师的灵活应变能力相对来说略逊一筹，面对学生的随机性问题无法准确给出答案，这样教师就像一个放映员，使得课堂教学失去了原本的活力。为改变此现状，交互式电子白板的教学模式横空出世，成为广受信息技术教师们青睐的创新式教学手段，进一步促进课堂教学回归教学本源，恢复生动灵活的教学氛围。这样的做法实现了由预设性课堂逐渐向生成性课堂的转變，使得教学资源变得更加具有弹性。

二、打造互动课堂，使师生关系更为融洽

交互式电子白板教学模式的应用侧重于对互动教学理念的应用，再加上其应用具有简单、易操作性等特点，使得教师不断将交互式电子白板的教学手段应用于信息技术课堂教学中，进而不断完善其课堂教学质量，使得师生之间、生生之间建立了一条很好的沟通交流的桥梁。教师很好地将交互式电子白板运用在信息技术课堂教学中的应用，为学生提供了更多的学习参与的机会以及讨论的空间，将课堂真正还给了学生，学生也进而获取了更多的展示自我、表现自己的机会以及团结合作的机会，发挥了学生的主体性。例如，在学习认识计算机知识时，教师可以首先引导学生对计算机主机架构以及计算机组成部件的认识，教师利用互动情境的设置，使学生可以利用交互白板的拖拽功能拖动不同的部件到机箱中相对应的准确的位置上。

综上所述，将交互式电子白板应用于信息技术课堂教学过程中是未来发展的主要方向，能实现信息技术课堂教学质量发生根本性的提高。

参考文献：

李长英.交互式电子白板在课堂教学中的应用研究[J].中小学电教，2013，12（09）.

交互式电子技术手册在电气仪器维修中的应用 篇5

关键词 互动式电子白板；多媒体；美术活动

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）13-0029-02

美术活动是一项轻松、活泼、富有魅力的少儿活动，而活动是以提高学生的审美能力、发展个性、互动交流为主体。现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点，使美术活动日丰月益，使美术课堂丰富多彩、充满活力，使美术活动氛围热烈活跃，从而进一步提高学生对美术活动的兴趣。

笔者从以下几方面谈一谈多媒体辅助教学在当前美术活动中的发展趋势及应用。

1 互动式电子白板在教育教学中的应用趋势

互动式电子白板最早由英国Promethean公司开发，目前在西方国家及中国的香港地区的中小学幼儿园有着广泛的应用；在中国大陆较发达的中小学幼儿园尚处于初步普及阶段，在校外教育则处于起步阶段，大多数少年宫、活动中心还沿用黑板、挂图展示等方式方法开展教育教学。

互动式电子白板便于演示计算机软件和上网的操作过程并呈现教学材料的动态和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点。互动式电子白板与图片、音频、视频内容结合起来可以让教师和学生多方位、多角度地互动，从而提高课程教学的效益。

而从调查统计结果看，电子白版在教学中的巨大优势，正逐步得到众多教师和学生的接受和认可。目前国内有专家指出：电子白板是“当前和未来相当长一段时期内实现中小学幼儿园课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合有效且可行的主流技术”。电子白板将会走进校内外的美术课堂，成为普通教师的重要教学媒体。

2 互动式电子白板打造趣味性美术活动

作为一名校外美术教师，激发学生美术创作兴趣是教师非常重视的环节。在以往的美术活动中，笔者会因启发学生想象、丰富幼儿感知经验而准备大量图片、资料或场景，多维度地带领学生观察，启发想象，花费很多的时间和精力，而材料的不可再运用性导致了一定的浪费。当多媒体设备被引入教育教学当中，笔者感受多媒体设备带给教育的便捷，利用媒体教学的互动式、游戏式的教学优势，能更有效地增强学习活动的效果。而互动式电子白板硬件以及与它相配套的软件相结合的运用，具有许多传统手段不可比拟的优越性，它将声音、图像、文字集于一体，更能有效地为学生创造良好的学习氛围，充分调动学生多种感官，使他们产生积极的学习兴趣，同时也使教学工作产生意想不到的教学效果。

2.1 趣味式的导入，激发学生的学习兴趣

在美术教学活动中采用互动式电子白板导入式教学，把视频、音频、图片等资料融合在一起，有利于形成积极、热烈的活动氛围。如在“四不像”教学活动中，笔者利用互动式电子白板展示各种动物的局部特点，让学生猜猜展示的都是些什么动物，从而导入此次活动的主题——“四不像”，让学生通过热烈的讨论，抓住不同种动物的局部特征，引领学生探究、感知各种动物“奇特”的元素，激发出他们的学习兴趣。

又如“发现身边的树”系列教学活动中，笔者利用互动式电子白板给学生出示不同种树皮的树，让他们大胆想象，看看这些树皮都像什么！这样教学有效地促进了白板与学生之间的互动交流和沟通，丰富了学生的“创作元素”，提高了他们的创作欲望。

2.2 打造趣味式的活动氛围，让活动“活”起来

要让活动“活”起来，课堂上要达到师生之间、生生之间行为和思维的互动，教师就必须全面了解学生的学习过程、思维过程，才能更好地设计教学过程。笔者在活动中利用互动白板技术的动态性，让不同的学生轮流上台示范、绘画、表演，教师适时进行指导、讲解，不仅能提高学生的主动思考能力，还能使活动活跃起来，增强师生之间的互动。

如在“四不像”的绘画互动活动中，笔者请了几个学生来到讲台上，自己挑选不同动物的身体、头、角、四肢、尾巴、鼻子等部位进行拼贴，形成一个新的动物——四不像。互动式电子白板直观地表现出学生的思维过程，吸引了学生的注意力，调动了他们的参与热情。有的学生迫不及待地自己画了起来，看着他们那无拘无束的笔触、幼稚中透着灵气的线条、大膽的想象，连大人都自叹不如。

2.3 开阔视野，激发学生的创作欲

在美术活动中采用互动式电子白板教学，教师还可以运用白板模拟不同质感的物体，使教学言之有物，不仅能激发学生的创作欲望，还能让他们轻轻松松地掌握重点。如“发现身边的树”系列教学活动中，笔者用互动式电子白板展示不同种树干的质感、形态，再让学生根据看到的图片，选择和树干相似质感的材料，根据自己对树干的认识进行黏贴，让他们接触不同的材料，自主选择自己喜欢的制作方法，在感受形式美的同时，大胆尝试，勇于创新，从而开拓了学生对绘画材料的认识，激发了学生无限的创作欲望，脱离了他们固有的“猪脚插大饼”的绘画树的模式。学生在美术创作的表现过程中不断创造新的作品，同时发展了个性、气质，开发了创造潜能。

2.4 感悟童趣，扩展教学方法

运用互动式电子白板把大量的名家名作和学生的习作制作成课件放到计算机里随时进行调用，对学生的作品进行展示，既方便又快捷，可以增大课堂的容量，调动学生的积极性，促进学生的参与性，更好地实现活动的开放性、共享性、互动性。

3 让美术活动真正“活”起来

尽管交互式电子白板能构建起一个互动式的教学协作环境，具有技术集成高、资源整合强、交互功能好的优势，以及亲近师生、易于实现传统与创新的结合，适应多种教学结构与模式，但基于互动式电子白板的教学成功与否，归根结底还是取决于教师的教学设计和教学实践，取决于师生之间的活动与协作，真正体现美术教学方法灵活多样的形式魅力。教师不仅要用现代化的多媒体教学设备，还要在教学过程中充分挖掘每位学生潜在的智慧，大力开发学生的主体精神，调动学生主动参与课堂，成为活动中的主人。同时，要在教师专业发展领域为一线教师提供一个强有力的活动平台、环境和工具。

参考文献

交互式电子技术手册在电气仪器维修中的应用 篇6

【关键词】信息技术 交互式电子白板 应用

近年来，信息技术在小学数学教学中的运用非常普遍，各种电化教学手段走进课堂，确实辅助了我们的教学，但是随着人们对效果的要求越来越高，好多效果利用原来的手段已经无法解决，课堂也因此又显得呆板。“交互式电子白板”教学的出现为师生提供了一个很好的教学平台，使丰富的教学资源在课堂教学中能够得到充分的发挥。其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。但在实际教学中需要合理应用，那么，怎样在教学中充分发挥交互式电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展呢？以下谈几点粗浅的认识：

一、巧用交互式电子白板导入新课，激发学生的学习兴趣

孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。利用交互式电子白板设计的数学课，图文并茂，能最大程度的吸引学生的学习兴趣，使学生愿学、乐学。例如：在教学一年级数学《数的大小比较》时，单纯的用一些数进行比较显得很枯燥，于是设计了这样一个画面：首先出示一幅大海的情景图，“小朋友，你们有没有去过大海边玩？”今天蜡笔小新和樱桃小丸子要带大家去海边捡贝壳，你们愿意吗？接着画面上出示蜡笔小新和樱桃小丸子捡贝壳的情景。

又如我在教学《年月日》这一课前，大屏幕上首先出现一个地球，然后用红线描绘出中国地图轮廓，卫星定位学校位置，这一系列“高科技”的展示，学生被深深吸引住了，然后出示交互式电子白板中凌乱的写着“班、我、三、是、年、班、五、级”这几个字，让一名学生利用交互式电子白板可以任意拖动文字的功能组成一句完整的话。学生第一次被这个新玩意所吸引，纷纷举手要上前尝试，孩子们更多的是想要体验的过程，他们的注意力完全被吸引到课堂上了，学生他们对今天学习的知识产生了浓厚的兴趣，学习的欲望空前高涨。这真可谓达到了“课未始，趣亦生”的境界。

二、巧用交互式电子白板，突破教学重难点

人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特别是中低年级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识。

例如：在教学《线段、射线、直线》一课中：先利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点”的特点。接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。绘图的过程根据学生的需求，可利用交互式电子白板的回放页面功能，来进行有效的知识回顾。交互式电子白板中既提供了“操作空间”又在后面插入了三角形顺时针和逆时针旋转的动画演示，通过观察和操作的结合，促使学生的操作与思考从无序走向有序。而老师借助交互式电子白板完成的这个的活动既吸引了学生的注意力又很好的突破了教学的重难点。我们还可以通过交互式电子白板的量角器来突破教学难点。在教学《角的度量》一课时，在传统的教学中，老师费尽口舌，学生仍然一头雾水。现在采用交互式电子白板进行教学，简单明了。教学中我采用交互式白板中的操作工具量角器进行演示，学生能清楚地看到教师演示的量角过程，特别是如何度量不同方位的角效果更加明显。在白板上操作旋转的过程既省时，效果又非常突出。学生在操作中加深了对概念的理解，并且有效地集中了全班同学的注意力，增强了学生的学习兴趣，好多同学跃跃欲试要在白板上亲自操作。这样，真正地把课堂还给了学生，学生在民主、宽松地氛围中敢于表达、敢于质疑，大胆动手。

三、灵活运用交互式电子白板，充分发挥其交互功能

在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考、发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。互动是多媒体互动交互式电子白板运用于课堂教学的灵魂。教学过程不出现互动就等于没有使用多媒体互动交互式电子白板，因此，在教学设计时首先要考虑教学互动的环节，包括师生互动、生生互动等，要牢记“多媒体互动交互式电子白板不仅仅是教师专用的，还是学生的”，让多媒体互动交互式电子白板成为教师与学生、学生与学生的教学互动平台，创建一个既能传承黑板互动平台，又能与现代化的信息技术相结合起来的互动平台，构建新型的多媒体互动交互式电子白板“互动教学体系”。白板借助其在外观和操作上接近黑板和触摸屏，无须严格的专业训练的特点，在课堂教学中师生同步，学生提出的问题可以随写随划，随时给予解决，对于不同的情况利用注释功能，调换不同颜色的笔，随时进行归纳，具有较强的直观性。比如在教学“平均分”时，用白板准备了25块糖、15个橘子（如果用实物操作，很多同学无法看到平均分的过程，用白板弥补了这种遗憾），分给5名学生。参与的学生认真而积极，没有参与到的学生跃跃欲试。这5名学生通过拖动图片，每个人分得同样多，很快的“平均分”了，而且大家对“平均分”的意义理解得很到位。

四、应用交互式电子白板，获取信息资料，拓展学生的知识面

快捷、方便的交互式电子白板已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的思维空间，是学生取得信息的资源库。在教学中，利用交互式电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息。例如：在教学《面积和面积单位》时，让学生从交互式电子白板的图库里自主选择最适合测量面积的图形，通过动手操作，在图形上摆正方形纸片、圆形纸片，也可以在图形上摆长方形纸片，结果发现摆正方形纸片是最适合的测量面积的方法，这使得在教学上获取知识的信息更加便捷。结合本节课，考虑到学生的特点，利用交互式电子白板的超链接功能，把幻灯片和交互式电子白板有效地结合起来，为学生们提供了一个具有动画效果并带有配音的“阿凡提的故事”，学生们精力集中，故事结束后提出一个拓展性的问题，学生们通过集体的智慧和力量解决了这个问题，出色的完成了任务。运用交互式电子白板拓展了学生的知识面，丰富了学生的信息，培养了学生的思维能力。

交互式电子技术手册在电气仪器维修中的应用 篇7

[关键词]交互式电子白板 初中英语 应用

[中图分类号] G633.41[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150039

科学技术的发展，让更多先进的教学设备运用到教学中，其中以交互式电子白板最为普遍。交互式电子白板结合了传统黑板、电脑和投影仪功能，借助投影机在电子白板屏幕上显示出计算机上的内容，并可在上面任意书写和绘画，为教师课堂教学的开展提供了一个开放平台，让英语课堂更加精彩。

一、借助交互式电子白板，提升学生的学习兴趣

传统的初中英语课堂教学，教师板书多用多媒体CAI课件代替。对初中学生来说，也许刚开始有兴趣，但之后就会被声音与动画吸引，从而无法把握重难点，使教学达不到理想的效果。交互式电子白板不仅囊括了文字、图片和声音，还具有遮挡、涂色等功能。教师可根据教学和学生实际，将这些功能服务于教学工作中。

以What color is it？为例，教师可利用交互式电子白板给学生播放一个动画片段，并要求学生观察片中人物穿什么颜色的衣服或某样物品的颜色。让学生就“What can you see in the movie？”等问题进行回答。等学生回答后，再定格视频中涉及答案的画面，加深学生理解。之后还可利用各国国旗的颜色，对What color is it？进行加深练习，比如中国国旗，教师可先用白板遮挡其他国旗，再用探照灯突出中国国旗的颜色。使学生注意力集中，并结合白板的前后置、翻转等功能对重难点内容进行突出，这样不仅提升了学生的学习兴趣，也便于其对新知识的掌握。最后，再用白板呈现多种图片，让学生编创对话，教师稍加提示。如A学生说：Whats this？B学生回答：Its...A学生说：What color is it？B学生回答：Black.这样就有助于学生对英语知识更加准确的掌握，提升阅读、写作技能，从而促进英语教学效率提高。

二、利用交互式电子白板，增加教学的趣味性

对英语基础较弱的初中学生来说，学习英语是一件非常头痛的事，教师可在课堂教学时利用交互式电子白板开展课堂游戏，让教学充满趣味，将学生的积极性调动起来，通过师生互动、生生互动完成教学目标。但需注意，游戏的开展要以教学内容为前提，将教学游戏与英语教学内容联系起来，实现二者的完美结合。

以Id like some noodles为例，教师可先利用白板将和本次教学相关的食物图片显示出来，并标出英文注解，比如chicken， tomato， cabbage， porridge等。把全班学生分为多个小组，每组派两名代表参与游戏，分别为竞猜组与表演组。游戏开始，竞猜组和表演组分别背对和面向屏幕，利用肢体语言和叙述英语近义词让竞猜组的学生猜，但不能说出屏幕上的单词，否则无效。5分钟游戏时间内，正确率最高的一组获胜。学生英语水平的提升和其表达密不可分，通过交互式电子白板开展课堂游戏，不仅有助于教学趣味性的提升，也能对学生筛选局部与整体英语信息的能力和口语能力起到一定的培养作用，让学生主动融入英语听、说环境中，从而对英语进行灵活运用。

三、应用交互式电子白板，优化单词和句式教学

学生学习英语首先就是学习单词与句式，因此教师要对交互式电子白板的应用引起重视，优化单词与句式教学，让单词与句式学习不再枯燥。教师应把学生引入学习情境中，借助交互式电子白板在屏幕上展示新的单词与句式，并通过交互式电子白板播放一些短片、音频，让学生加深对单词、词义的理解，熟悉句式的整体结构、语法功能与书写规则。比如在学习“Im going to be a basketball player.”一节时，教师可利用交互式电子白板，展示与各职业相对应的工具或代表人物，让学生熟悉职业类单词。比如，对于“doctor”这个单词，教师可展示医生的图片，而“lawyer”这个单词则用律师的图片来教授。在向学生讲解“What does he/ she do？”这个句式时，教师可利用交互式电子白板，展示学生熟悉的代表性人物，如向学生展示张靓颖的照片，将学生引入对“What does he/she do？”句式的学习，并且也能继续“She is an singer.”这个句式和“singer”这个单词的学习。这样结合图片与文字的教学方式能加深学生印象。

结语：总而言之，交互式电子白板的运用，可简化原本复杂、抽象的教学内容，使其变得直观、生动，这样一来就打破了学生原有的认识结构，让学生的英语学习能够由易到难、由浅入深，使学生的探究精神、逻辑思维能力等进一步提高。

[ 参 考 文 献 ]

[1]高丽娟.交互式电子白板在初中英语课堂中的应用[J].统计与管理，2014（8）.

[2]陈超.如何运用交互式电子白板优化初中英语课堂教学[J].中国教育技术装备，2014（21）.