安全生产培训考核试题

安全生产培训考核试题（精选8篇）

安全生产培训考核试题 篇1

一、判断题（每题2分，共30分）

1.安全生产管理，坚持安全第一、预防为主的方针。（）

2.生产经营单位的主要负责人对本单位的安全生产工作负领导责任。（）3.国家实行生产安全事故责任追究制度。（）4.特种作业人员经过培训，如考核不合格，可在两个月内进行补考，补考仍不及格，可在一个月内再进行补考（）5.用电安全要求：在操作闸刀开关、磁力开关时，必须将盖盖好。（）

6.从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，可以边作业边报告本单位负责人。（）7.因生产安全事故受到损害的从业人员，向本单位提出赔偿要求，可以在依法享有工伤社会保险或者依照有关民

事法律获得赔偿两者之间任选一种。（）

8.工会对生产经营单位违反安全生产法律、法规，侵犯从业人员合法权益的行为,有权要求纠正。（）

9、生产经营单位与从业人员订立的劳动合同，应当载明有关保障从业人员劳动安全，防止职业危害的事项。（）10.根据《安全生产法》规定从业人员在作业过程中，应当服从管理，所以对违章指挥仍要服从。（）11.电气设备发生火灾不准用水扑救。（）12.消防工作方针是“预防为主，防消结合”。（）13.国家标准规定的安全色有红、蓝、黄、绿四种颜色。（）14.任何电气设备在未验明无电之前，一律认为有电。（）15.生产作业场所加强通风、隔离，可降低有毒有害气体的浓度。（）

二、选择题（每题2分，共20分）

1.机械在运转状态下，操作人员（）。

A.对机械进行加油清扫 B．可与旁人聊天 C．严禁拆除安全装置

2.停电检修作业必须严格执行（）制度。

Ａ.监控

Ｂ.监护

Ｃ.备案

3.一旦发现有人触电，应立即采取（）措施。

Ａ.把触电者送往医院抢救

Ｂ.打“120”救护电话，请医生赶来抢救

Ｃ.在现场立即对触电者进行触电急救

4.检查燃气灶具接口处是否漏气，应采用（）的方法检漏。

Ａ.用明火

Ｂ.用肥皂水

Ｃ.用鼻子闻 5.扑救可燃气体火灾，应（）灭火。

Ａ.用泡沫灭火器 Ｂ.用水 Ｃ.用干粉灭火器

6.当身上衣服着火时，可立即（）。

Ａ.奔跑离开火场，灭掉身上火苗 Ｂ.用手或物品扑打身上火苗 Ｃ.就地打滚，压灭身上火苗 7.使用消防灭火器灭火时，人的站立位置应是（）。

A.上风口 B.下风口 C.侧风方向

8.下列气体中，（）属于易燃气体。

A.二氧化碳 B.乙炔 C.氮气

9.在电焊作业的工作场所，不能设置的防火器材是（）。

A.干粉灭火器 B.干砂 C.水

10.《中华人民共和国安全生产法》自（）起施行。

A.2002年9月1日 B.2002年10月1日 C.2002年11月1日

三、问答题（每题10分，共50分）

1、什么叫 “四不放过”？

2、做好企业的安全管理工作必须遵循哪些原则？

3、什么是特种作业？特种作业包括哪些工种？

4、火灾扑救方法主要有哪些？

5、当发现有人触电时应如何急救？

判断题答案

1.(√)2.（×）3.（√）4.（×）5.（√）6.（×）7.（×）8.（√）9.（√）10.（×）11.(√)12.（√）13.（√）14.（√）15.（√）选择题答案

1.(C)2.（Ｂ）3.（Ｃ）4.（Ｂ）5.（Ｃ）6.（Ｃ）7.（C）8.（B）9.（C）10.（C）问答题答案

1、什么叫 “四不放过”？

答： “四不放过”是指：在调查处理工伤事故时，必须坚持事故原因分析不清不放过；事故责任者和群众没有受到教育不放过；没有采取切实可行的防范措施不放过；责任者不受处理不放过。

2、做好企业的安全管理工作必须遵循哪些原则？

答：必须遵循安全第一的原则；预防为主的原则；群防群治、防治结合的原则；科学管理的原则。

3、什么是特种作业？特种作业包括哪些工种？

答：特种作业是指容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施的安全有重大危害因素的作业。特种作业包括架子工、起重工、司索工、信号指挥工、电工、焊工、机械、机动车驾驶、起重机司机、司炉工等十四个工种。

4、火灾扑救方法主要有哪些？

答：主要有：冷却灭火法、隔离灭火法、窒息灭火法、抑制灭火法。

5、当发现有人触电时应如何急救？

安全生产培训考核试题 篇2

关键词：安全管理学,开放性试题,考核方式

课程考核可评估学生成绩、检验教师教学效果, 更能激励教师提高教学能力和促进学生的学习发展[1,2,3]。然而, 传统的大学课程考试多采用单一的期末总结性、鉴定性的考核方式, 极容易造成学生学习行为的恶性循环:考前突击课程重点→60分→出考场忘记所学内容[4,5]。这种考核方式必然培养出很多死记硬背的“高分学生”, 即“优秀学生”, 但所学知识又会快速忘记, 所谓的“优秀学生”快速转变为“低能学生”。这种现象普遍地存在于高校中, 严重影响了高校人才培养的质量[6,7,8]。

《安全管理学》课程是安全工程专业必修课, 其教材文字性内容较多, 极易使学生形成“可背诵课程”、考前突击背诵知识点即可的错误认识。鉴于此, 笔者对该课程的考核方式进行了改革实践, 并在考试后对考生进行了无记名问卷调查及分析。

1. 开放性试题内涵

开放性试题是一种以能力考查为重点, 重视知识的实际应用、创新性思维的试题形式, 这种试题形式一般都没有固定答案或者所谓的“正确”答案[9]。开放性试题形式注重通过实际问题考查学生的应用和创新能力, 使学生产生“学以致用”的满足感。开放性试题的表现形式非常灵活, 例如: (1) 考试时间的开放; (2) 考试方式的开放; (3) 考试情境的开放; (4) 考试评价的开放等。

2. 安全管理学考试改革实践

2.1 安全管理学考试改革的必要性

《安全管理学》是安全工程专业必修课程, 是该专业知识体系中所必不可少的一部分。该课程主要研究安全管理的基本理论、基本规律及应用方法, 涉及管理学、运筹学、心理学等多学科的内容, 具有很强的理论性、技术性和实用性[10]。笔者调查发现, 国内采用的安全管理学教材的大量篇幅为文字, 很少有公式、例题之类的“理科”表现形式, 因而虽然安全管理学属于理科类课程, 但绝大部分学生将其视为“可背诵”文科课程, 完全忽略了其内在的理科属性。这导致绝大部分学生上课效率极低, 学生把工夫全部放在考前知识点的背诵上。这种现象违背了课程的设置目的, 更不符合创新人才培养目标。

由此可见, 对安全管理学之类可背诵课程的考试进行改革势在必行, 必须将以往以“考查记忆力”为主的考题形式变为以“考查应用能力、创新能力”为主的开放性试题。

2.2 考核方式改革的初步实践

本次考试的对象为安徽理工大学2009级安全工程专业学生, 采用开放性试题, 考核方式为开卷, 学生可提前准备资料及素材, 在考试过程中可以任意查阅相关文献与资料, 甚至可以通过手机上网查询资料。

考试内容大部分为主观题, 没有固定答案, 可较好地考查学生的应用能力和创新能力, 例如:根据提供的材料, 如果你是采石场厂长, 厂子规模达到310人, 将如何建立该厂的安全管理体系?如果你是建筑企业的老板, 将如何进行企业的安全教育?

考核材料均取材于考试近期发生的国内外相关报道, 保证了考试材料的时效性与先进性, 例如考试前一个月在美国发生的杨磊博士车祸事件、考试前两周发生的咸阳锅炉爆炸事件、江苏徐州的校车事件等, 这些材料均作为分析材料用于考查学生对知识的应用能力。

3. 考核方式的调查结果与分析

问卷调查对象为安全工程专业2009级学生, 共135人。发出问卷135份, 回收133份, 回收率为98.5%, 其中有效问卷为133份, 有效率为100%。

3.1 问卷调查设计

调查问卷包含22道题, 分为三部分。第一部分是个人基本情况, 包括学生考试前的工作状态、学生家庭环境、学生是否为学生干部等5个问题。第二部分是对本次考试的评价, 包括相比闭卷考试本次考试的难度、答题情况能否真实反映对这门课程的掌握程度等10个问题, 这些问题均通过打分的方式表述自己的观点, 满分为5分。第三部分是学生对该类课程的期望及建议, 包括学生对该课程的考核方式的期望、该课程的教学哪种方式更能激发学习兴趣、该课程的课下时间应采取哪些学习方式等7个问题。

3.2 问卷调查结果分析

3.2.1 调查对象的基本情况

本次问卷调查, 男生108人, 女生25人, 数量对比是与该专业的特性相符合的;在本次考试前, 已经找到工作的同学为84人, 准备考研的同学为39人;考试同学中106人为农村学生, 其他为城市学生;考试同学中有31人为学生干部, 66人曾获得过奖学金;在学习方向上, 98人为安全工程技术类, 35人为安全管理类。

3.2.2 问卷调查结果分析

(1) 对开放性试题的接受程度

调查的所有学生均表示非常接受这种考试方式, 接受率达到100%。然而, 对于大四期间的课程是否应多采用开放性考核方式, 例如写报告、做调查等, 考研同学给出的平均评分为4.03分, 而非考研同学则给出了4.3分, 可见非考研同学欢迎更开放的考核方式, 而致力于考研的同学则不是很感兴趣, 考研同学还是更欢迎考前背诵的方式, 节省时间准备考研。这种现象给笔者一种启示, 即考研之前的课程考试是否有必要必须安排在本学期完成?

(2) 对开放性试题的难度分析

开放性试题的难度。考生对该类试题普遍反映不难, 相比封闭性考试, 开放式考试更易于考生的发挥, 但也有9位同学表示该类试题太难, 给出了5分, 占到学生比例的7%。但这9位同学均为已找到工作且没拿过一次奖学金的非学生干部, 这与该类同学平时的学习态度是相关的。

(3) 开放性试题对学生应用能力及创新能力的考查作用

开放式试题的材料方面, 大部分同学表示该类试题对学生的创新思维的启发作用非常大, 更有22%的同学给出了5分的满分;94%的同学表示该类试题极大提高了他们的学习兴趣, 而且26%的同学给出5分的满分。这就表明, 在考试中应尽可能多地采用新近发生的事件结合课程设计考题, 这些新鲜的材料不仅会引发学生的学习兴趣, 更会强化他们应用所学知识的能力。

(4) 其他方面

男女同学对本次考试的反映出现很有意思的现象。女同学普遍反映该类试题较难, 不太欢迎该类考试, 而男同学则表现出很积极的态度。同时, 女同学普遍认为对该类试题不感兴趣, 不利于启发创新, 而男同学则表现出非常高的积极性。

拿到奖学金次数较多的同学普遍反映很接受该类考试, 却表示该类考试很难, 对自己的锻炼程度不高, 然而, 又很喜欢这种考试方式。这就明显地表明了一种现象, 即拿奖学金的同学更喜欢死读书, 虽然在心理上很期待开放式考试, 却又找不到封闭式考试中的那种优越感, 这是一种很矛盾的心理状态。

3.2.3 学生信息反馈分析

(1) 对课程重要性的认识

在学生对课程教学及考核的反馈信息中发现, 有8%的同学根本就没有意识到该课程的重要性, 认为该门课程对于工程技术类方向是没有必要的, 这些同学的学习方向均为安全工程技术方向。由此可见, 在课程教学中必须加强学生对课程性质的认识教育。

(2) 对考核方式的建议

调查发现, 62%的同学希望采用开卷的形式, 而11%的同学倾向于实践并撰写报告类的考核方式, 更可喜的是, 有5%的同学倾向于口试等更开放的考核方式, 可见, 学生对考核方式的多样化持非常欢迎的态度。

(3) 对教学方式的建议

在学生的建议中, 发现有47%的同学倾向于案例教学探讨的方式, 他们认为案例教学可以非常明确地告诉他们所学知识有什么用;11%倾向于课下调查研究, 并在课堂宣读;13%跟老师做课题研究, 增强课程的科研效果。从这些数据可以看出, 学生们对新颖的教学方式还是持非常积极的态度的。

(4) 课下学习方面

在课下学习方面, 41%的同学倾向于小组合作进行某个方面的课题研究;26%的同学希望可以针对课程内容进行调查研究。这表明学生非常希望通过实践检验所学知识, 应用所学知识。

4. 问卷调查的启发

通过这次问卷调查, 发现了安全管理学教学与考核方面存在的一些问题, 不仅包括学生自身方面, 而且包括教学方面。

4.1 学习目的偏差

现行教学方式下, 学生对课程的理解出现了较大偏差, 特别是教学目的和课程性质。部分学生对强调理论的课程出现了认知错误, 特别是安全学原理、安全管理学等课程, 学生认为这些课程均为“文科”课程, 不应出现在强调工程技术的学科中。这就说明了学生的认知出现了很大偏差。其实, 该类课程强调的是理论, 是安全学科及安全行为所遵循的基本规律, 更强调的是用这种基本规律或基本理论解决现实问题。因而, 在以后的学习中, 必须加强学生对“可背诵课程”的认识教育, 让学生认识到课程的原理、规律和作用。

4.2 树立学以致用的教学目标

教学研究性大学要求培养出来的学生具有一定的学术水平和科学研究能力, 而科研能力与学术水平绝不是简单地通过对重难点的讲解所能培养的, 更不是学生“举一反三”会做题、多做题能达到的。对于强调理论的课程, 不能通过加强考前背诵知识点、注重“记忆力培养”的方式完成。

在教学过程中, 必须通过多种途径培养学生的科研学术能力。在课程知识的传授过程中, 应较少致力于传递和储存知识, 而应该培养学生获得知识及运用知识的方法。

4.3 强调案例讨论的教学方法的改进

案例讨论教学法既能培养学生发现问题的能力, 又能培养学生主动运用知识解决问题的能力。在案例教学中应该注意如下几个问题:注意案例讨论的科学性与思想性相结合, 必须让学生用科学知识和科学精神思考问题, 解决问题;注意理论联系实际, 必须注重实际问题的时效性, 绝不能拿十年前的数据解释今天的问题。教学中更要使用最新发生的实例探讨问题;注意一定要强调学生的主体性, 要强调让学生自己寻找多种解决问题途径, 增强解决问题方法的综合型, 强调解决问题方法的自主性。

4.4 考核方式的改进

高校考核模式必须进行一系列创新, 考试的重点应从书本知识的记忆能力考核转向实际运用知识的能力考核, 考试方法应更多地采取研究性论文、实验报告、社会调查心得、新产品设计等, 使得大学生能够更好地灵活运用所学知识, 独立思考, 创造性地解决现实问题。

5. 结论

5.1 通过问卷调查方式, 对开放新试题考核实践进行了分析, 发现学生们普遍接受开放性试题的考核方式。

5.2 通过对学生反馈信息的分析, 提出了一些改进措施, 例如:加强学生对“可背诵课程”的认识教育;多采用案例讨论教学法;将考试的重点转向实际运用知识的能力考核;多采用研究性论文、实验报告、社会调查心得、新产品设计等更开放的考核方式, 使得大学生能够更好地灵活运用所学知识, 独立思考, 创造性地解决现实问题。

参考文献

[1]沈良斌, 祁嘉义, 冒小瞡.深化高校考试改革, 培养创新人才[J].江苏高教, 2006 (3) :91-93.

[2]徐爱萍.大学课程考试改革的趋向探讨[J].理工高教研究, 2009, 28 (1) :67-70.

[3]刘洁, 冯婉玲, 唐德玲.研究型大学课程考试改革的实践与思考[J].高等理科教育, 2004 (4) :30-33.

[4]殷国强, 何承源.高校考试模式改革与学生创新能力的培养[J].高等教育研究, 2005, 21 (4) :26-30.

[5]丁兰, 吕浩雪.改革高等学校考试形式的探讨[J].高等教育研究, 1999 (1) :52-55.

[6]田建荣, 马莹.高校学业考试现状与高校教学质量保障的基本途径分析[J].高等教育研究, 2009, 30 (3) :37-41.

[7]龙文祥.论高校课业考评发展性功能的有效发挥[J].高等教育研究, 2006, 27 (12) :76-80.

[8]黄牧怡.论大学生创新能力培养的三个系统[J].江苏高教, 2009 (3) :79-81.

[9]辛青, 易智华, 刘莲芳, 等.开放性考试在护理基本技能考试中的应用[J].医学教育, 2004 (1) :61-62.

安全生产培训考核试题 篇3

关键词：学生学习，数学倾向，评价

数学新课程标准对学生数学学习评价的要求：“既要重视学生知识、技能的掌握和能力的提高，又要重视其情感、态度和价值观的变化；既要重视学生学习水平的甄别，又要重视其学习过程中主观能动性的发挥；既要重视定量的认识，又要重视定性的分析；既要重视教育者对学生的评价，又要重视学生的自评、互评。总之，应将评价贯穿数学学习的全过程，既要发挥评价的甄别与选拔功能，更要突出评价的激励与发展功能。”[1]

教学是为了达到教育目标。因此，对学生学习的评价必须服务于教育目的。但传统的以考试为主的评价方式却难以评价教育目的的很多方面。虽然传统的考试有不少优点，如简单方便，易于实行，覆盖面大，阅卷方便，比较客观。但缺点却非常明显，第一，考试的内容是常考的，而不一定是重要的。只考课本上常见的，而课本没有的且是重要的内容却不考，没有注意到考题的导向性。第二，考试过多地是考学生不知道什么，而不是知道什么。考学生不知道什么容易，但没机会让学生告诉你他们知道什么。第三，考试往往考学生记忆的知识，而不是理解的知识。这样就容易造成学生死记硬背，不利于对学生创新意识和应用意识的培养。第四，传统的考试更多地是关注学生考试的结果，而不是过程。由于时间、地点的限制也使得传统的考试不能有效地测试学生的能力和高层次的思维，如学生的元认知、沟通能力、组织能力等就很难被测试出来。另外，传统的书面考试完全忽视了学生学习兴趣、态度、毅力、欣赏等情感领域的评价。也就是说，在传统考试的影响下，教师在评估学生学习时，仅限于评价认知行为和结果的好坏，几乎没有明确的标准和从容的机会来评价学生在学习中的情感方面的偏差，因此，就可能会使许多相关的学习问题被忽视，得不到针对性的解决。

所以，为了更好地促进评价对教育目的的服务作用，也为了更充分地发挥试题的导向作用，当前对学生的评价就不仅限于要求对学生知识、能力的评价，还要求对学生学习倾向的评价。本文就通过对学生数学学习倾向的评价谈谈一些认识。

1、数学倾向的概念和思想

根據美国NCTM（NationalCommitteeofTeacherMathematics美国数学教师理事会）标准的定义，评定是指“为了各种目的收集关于学生的数学知识、运用数学的能力和对数学的倾向的证据，以及据上做出判断的过程。”[3]即对学生学习的评定包括知识、能力和倾向三个方面的内容。

所谓学生数学倾向主要是指“学生情感领域的心理品质，包括学生对学习数学的好奇心、兴趣、意识、态度、信念、毅力、欣赏等。”[3]而学生学习过程中的好奇心、兴趣、意识、态度、信念、毅力、欣赏等情感因素，它们之间是相互渗透的，并不是单一地孤立存在的。

“学习兴趣是促使学生学习数学的源动力之一。”[2]所谓学习兴趣是指“学生渴望获得科学文化知识，并着力去认识它、探索它的一种倾向，通常总带有浓厚的情感色彩。”[2]有正确的学习目的和浓厚的学习兴趣的学生，在解决问题的过程中就会表现出刻苦的精神和顽强的毅力；相反地，如果一位学生对数学不感兴趣，他就不愿意下功夫去努力学习，不会以认真的态度对待数学学习，甚至会放弃数学学习。因此，学生学习数学时，培养自己学习数学的兴趣是非常重要的。

数学学习态度是指“学生对数学学习的一种心理倾向，由对数学学习的认识、情感和行为倾向三种成分构成。”[2]教师要培养学生对数学学习的积极态度，任何人都不可能指望一个讨厌数学的人欣赏数学。因为，学生学习数学是一种有意识的行为，并不是无动于衷的，而是常常抱有各种不同的态度。如顺利完成学习任务时，会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到痛苦、恐惧和憎恨；遇到新奇的问题、结论或方法会产生惊讶和欣喜；对单调重复的内容或作业，则会感到厌烦和乏味等。有实事求是科学态度的学生，在问题解决的过程中一丝不苟，言必有据，坚持真理，修正错误。因此，学生在数学学习中应该认识到培养科学态度的意义和作用，养成勤奋好学的优良个性品质。

数学学习是一项艰苦复杂的脑力劳动。因此，学生学习数学，在动机、情感的激励下，需要有坚强的学习意志。所谓学习意志是指“能自觉确定学习目的，及时调节学习行动，努力克服种种困难，以实现预定目的的心理过程。”“在数学学习中，满怀信心地迎接困难，奋力拼搏、坚持到底去战胜困难，这种坚韧的意志品质，通常称之为毅力。”[2]学习毅力是一种十分可贵的意志品质，学生有了这种品质，在遇到困难或挫折时，不会灰心灰气；而在取得好的成绩时，也不会骄傲自满。因此。学生在数学学习中，要有目的的培养自己这种良好的意志品质。

按照建构主义观点，在学生的数学学习活动中，不仅需要原有的数学认知结构，现有的思维发展水平、数学能力和数学元认知能力等认知因素的直接参与，对输入的数学材料进行加工，而且还需要学习兴趣、情感、意志、态度等非认知因素的启动、加强、维持和调节，充分发挥学生学习的主体作用，才能促使数学学习活动顺利开展，达到学习的目的。

另外，新数学课程标准强调“重视对学生数学学习过程的评价。”[1]因为相对于学生学习数学的结果，过程更能反映每个学生的发展变化，体现学生成长的历程。对学生数学学习过程的评价，包括学生参与数学活动的兴趣和态度、数学学习的自信、独立思考的习惯、合作交流的意识、克服困难的毅力、数学认知的发展水平等方面。也就是说。在学生的数学学习过程中，应致力于学生情感领域的培养。

因此，要使评价的激励与发展功能更全面、更完善，就应该重视对学生数学学习倾向的评价。

2、体现数学倾向的高考试题例说

当前，随着基础教育课程改革的实施，高考改革越来越体现了发展性评价的精神，对学生数学学习倾向的评价也越来越受到重视。从下面2010年的部分高考试题中就能反映出对学生数学学习倾向的评价思想。

例1（2010年江苏高考理科第17题）某兴趣小组测量电视塔AE的高度H(单位：m），如示意图，垂直放置的标杆BC的高度h=4m，仰角∠ABE= ，∠ADE= 。

(1)该小组已经测得一组 、 的值，tan =1.24，tan =1.20，请据此算出H的值；

(2)该小组分析若干测得的数据后，认为适当调整标杆到电视塔的距离d（单位：m），使 与 之差较大，可以提高测量精确度。若电视塔的实际高度为125m，试问d为多少时， - 最大？

解：⑴，同理 ， 。

AD－AB=DB，故得 ，

解得 。

因此，算出的电视塔的高度H是124m。

⑵ 由题设知 ，得 ，

，（当且仅当 时，取等号）

故当 时， 最大。

因为 ，则 ，所以当 时， - 最大。

故所求的 是 m。

例2（2010年安徽高考理科第21题）品酒师需要定期接受酒味鉴别功能测试，一种通常采用的测试方法如下：拿出n瓶外观相同但品质不同的酒让其品尝，要求其按品质优劣为它们排序，经过一段时间，等其记忆淡忘之后，再让其品尝这n瓶酒，并重新按品质优劣为它们排序，这称为一轮测试.根据一轮测试中的两次排序的偏离程度的高低为其评分。

现设n=4，分别以 表示第一次排序时被排为1，2，3，4的四种酒在第二次排序时的序号，并令 。则X是对两次排序的偏离程度的一种描述。

⑴写出X的可能值集合；

⑵假设 等可能地为1，2，3，4的各种排列，求X的分布列；

⑶某品酒师在相继进行的三轮测试中，都有 ，

①试按⑵中的结果，计算出现这种现象的概率（假定各轮测试相互独立）；

②你认为该品酒师的酒味鉴别功能如何？说明理由。

解：⑴ X的可能值集合为{0，2，4，6，8}。

在1，2，3，4中奇数与偶数各有两个，所以 中的奇数个数等于 中的偶数个数，因此 的奇偶性相同，

从而 必为偶数。

X的值非负，且易知其值不大于8。

容易举出使得X的值等于0，2，4，6，8各值的排列的例子。

⑵ 可用列表或树状图列出1，2，3，4的一共24种排列，计算每种排列下的X值，在等可能的假定下，得到

X02468

P

⑶ ①首先 ，将三轮测试都有 的概率记做p，由上述结果和独立性假设，得

。

②由于 是一个很小的概率，这表明如果仅凭随机猜测得到三轮测试都有 的结果的可能性很小，所以我们认为该品酒师确实有良好的味觉鉴别功能，不是靠随机猜测。

3、试题中学习倾向性考核的分析

上述例子，已充分体现学生的能力立意，遵循教学大纲，落实数学课程标准的理念，在考查学生掌握数学知识和技能、数学思想方法的同时，注重对综合能力、创新意识、学习方式及价值观等方面的考查。虽然并不是课本上有什么才考什么，却都突出了试题新意，充分注意了试题的导向作用。

3．1注意问题的探索性

例1联系解三角形知识、两角差的正切及不等式的应用来测量电视塔的高度，虽然是常见的知识，但与现实联系很大，所以极大吸引了考生的好奇心，激发了考生探究新知的兴趣，因此也会引导考生有意识地反思其思考过程，进一步熟悉解三角形及不等式的应用。

例2设置密切贴近生产、生活实际的问题情境，虽然是熟悉的实际问题，却是学生在日常生活中很少关注的问题，因此，试题通过别致的设计，吸引考生对调酒师评价问题的关注，激发考生对现实生活中的数学问题进行探究的兴趣，培养其“数学来源于现实生活”的意识，引导学生更进一步地探究现实生活中数学问题。

3．2注意问题的适应性

叶圣陶曾经说过“教师的教是为了用不着教”，即培养学生的阅读理解能力及让学生自主获取新知识的意识非常重要。

自主性学习要求学生正确阅读并理解数学学习材料，才能达到学习的目的。例1呈现给考生的是测量电视塔问题，试题中结合图形，体现考生个体的阅读理解能力、探究方式的差异性。

3．3注意问题的现实性

因此上述几个例子对学生数学学习的好奇心、兴趣、态度、信念、毅力等情感因素的考查得到了充分体现，完全符合了素质教育的要求，也符合了新课程标准中对学生数学学习倾向评价的要求。

另外，“有的省市把原有的填空题、选择题、计算题、解答题形式分别改为耐心填一填、精心选一选、细心算一算、用心想一想的形式，有的省市把原有的选择题、计算题、应用题形式分别改为对号入座、数学运算的行家、用数学眼光看世界的形式，这些做法有利于进一步吸引学生，并促使其产生完成试卷的愿望。有的省市为了把对学生数学知识与技能的测量与对学生情感与态度的发展有机结合起来，发挥评价的激励功能，还设计了试卷的‘中缝广告’，写下一些独特的补白语言：‘相信你的能力’、‘找回你的自信’、‘相信自己，超越自己，战胜自己’、‘你将成为解决问题的小能手’等，使不少学生在解答试题的过程中进一步获得了成功的体验，锻炼了克服困难的意志，建立了自己的信心。”[4]因此，从试卷的形式来看，越来越富有人情味，树立了以学生为本、重视学生学习倾向的评价思想。

因此，在考查学生掌握基本数学知识和技能、能力水平的同时，也应注重对学生情感、态度、价值观等方面的考查，突出对学生数学学习倾向的评价。同时，应充分地把对学生数学知识和技能的测量与对学生情感领域的发展有机结合起来，才能使评价的激励和发展功能更全面、更完善。

4、结束语

对学生数学学习倾向的评价，是新课程评价改革中必须重视的一个方面。因为“笔者评价学生数学学习的局限性，在当前强调素质教育的实践中已越来越明显，迫切需要有其它的评价手段预以补充。”[5]因此，建立对学生数学学习倾向的评价体系，就能有效地解决完全开放的数学問题、答案较难用文字表达的数学问题、对知识的洞察及更高级的数学思维活动等这些笔试考查不太适用的数学问题。

当前，对学生数学学习倾向的评价在逐步受到重视。但在我国，这一方面的评价体系还不够完善，仍处在摸索阶段。因此，面对新课程教育评价改革的要求，教师不能简单、盲目地全盘否定原有的工作，对学生数学学习的评价，应该按照“既重视学生知识技能的掌握和能力的提高，又要重视其情感、态度和价值观的变化。”[1]在积极发扬传统笔试优点的同时，更能有效地实施对学生数学学习倾向的评价，才能充分发挥评价的甑别与选拔功能，更加突出评价的激励与发展功能。

当然，数学教育必须面向每个学生，这就需要数学教育评价的设计更能细致深入，方法应该多样化。因此，对学生数学学习的倾向的评价，不能单一地在笔试试题中体现，教师还可做一些有关理解学生情感、态度、学习方法等问题的问卷调查；增加口试，在口试中更能详细地了解每个学生对数学内容的理解水平和对数学知识的组织能力；观察并记录每个学生平时解决问题的过程；从小论文或小组报告中了解学生提出问题，分析问题，解决问题，以及与他人进行数学交流能力；借助计算机或计算器还可以考查学生利用这些工具进行数学探究与实验的意识与本领。另外，教师也可以通过学生成长记录袋、学习日记、情境测验、行为观察和开放性考试等方式，来丰富对学生数学学习倾向的评价体系。本文在此就不再展开论述。

主要参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制订.普通高中数学课程标准（M）.北京：人民教育出版社，2003.112～116.

[2]马忠林主编.数学学习论(M).广西：广西教育出版社，2003.133～152.

[3]范良火．关于多元评定的概念、方法和认识（J）．数学教学，2002（1）．

[4]潘小明．从2003年中考数学命题变化看评价发展（J）．中学数学月刊，2004（2）．

[5]参考李士锜，李俊主编．数学教育个案学习（M）．上海：华东师范大学出版社，2002．123～134．

项目经理安全培训考核试题 篇4

（安全生产十六条禁令及补充规定内容）

姓名： 成绩：（合格分数线：100分）填空题：（每题10分 共计120分）

1、禁令第1、2条规定：进入施工现场工人没有正确佩戴安全帽的，每人次处罚 元；2米以上的高空、悬空作业，无安全设施的工人不穿防滑鞋、不勒紧裤腿、不系安全带、不扣好保险钩作业的，每人次处罚 元。

2、禁令第4条规定现场使用与外架相连的斜料台，现场检查中发现处罚项目部 元/处。并公司通报曝光。

3、禁令第9条规定在建工程施工至 外脚手架未搭设或在建工程施工至 外脚手架上平、立网未及时绑扎且木工、钢筋工等工人又在高处作业的；处罚项目部2000-3000元，项目经理到公司接受强制性安全教育，并公司通报曝光。

4、禁令第13条规定塔机、龙门架 安装率不足50%或塔机部件（如钢丝绳、吊钩、销轴等）达到报废标准而强行违章作业的，对项目部进行 元/台处罚，安全员、机械管理员到公司接受强制性安全教育，并公司通报曝光。

5、禁令第14条规定严禁项目部购置或使用非常低劣的（包括破损、老化的产品）安全防护用品，如：、、材质差的绝缘手套、、劣质钢管扣件、等。对项目部进行1000-2000元处罚，项目经理、材料员到公司接受强制性安全教育，并公司通报曝光。

6、禁令第16条规定：安全管理部每次月检通报对项目相关人员：、、、、、、等的工作进行阶段性考核，评价为不称职的人员，建议，下个月检查发现不称职人员仍在原岗位的或项目相关岗位未安排人的，均对项目部进行200元/人次处罚，并公司通报曝光。

7、安全十六条禁令补充规定第7条补充：“新开工受检工地采购新配电箱必须是 的配电箱，旧配电箱可以改造的必须在 前完成；现场超过 处使用旧配电箱的，对该项目部进行 元处罚。项目经理、安全员到公司接受强制性安全教育，并公司通报曝光。”

8、安全十六条禁令补充规定第8条补充规定：在建工程施工至地上一层楼顶完工，公司承建的所有受检在建工程现场围挡一律采用，淘汰砖墙或密目网围挡。不执行的，处罚项目部 元，并公司通报曝光。

9、安全十六条禁令第10条规定：在建工程施工至地上二层楼顶以上“ 四口”、“五临边”未防护或防护严重不到位的，尤其在建楼外“凹形处”、“空调板”、等多处“死角”未防护的以及楼内、电梯井未做防护的，处罚项目部2000-3000元，项目经理、安全员到公司接受强制性安全教育，并公司通报曝光。

10、第10条补充规定：在建工程施工至地上 时，安全管理部对项目部工地临建设施进行一次验收并下发隐患通知书，限期整改；复查不合格的，处罚项目部 元。

11、公司责令第8条补充规定：⑴德州市区工地凡是无脚手架搭设专业资质的队伍一律不准使用；⑵公司承建的所有在建工程主体二层脚手架搭设完，安全管理部组织验收，的责令项目部将该脚工队清除出现场；不执行的，处罚项目部 元。项目经理、安全员到公司接受强制性安全教育，并公司通报曝光。

12、现场工人存在以下不安全因素：⑴患有、心脏病、神经不正常等疾病的；⑵提供不出 的；⑶、60周岁以上人员从事重体力劳动的；⑷的新工人；公司责令项目部强制性辞退以上人员。

新安全生产法考核试题 篇5

姓名： 得分：

一、单选题（每题3分，共30分）

1.新《安全生产法》，自2014年（C）起施行。A.10月1日 B.11月1日 C.12月1日 D.8月31日

2.生产经营单位的（C）对本单位的安全生产工作全面负责。A.安全管理人员 B.技术人员 C.主要负责人 D.作业人员

3.生产经营单位委托安全生产技术、管理服务机构提供安全生产技术、管理服务的，保证安全生产的责任由（B）负责。

A.安全生产技术、管理服务机构 B.本单位 C.地方安全生产监督管理部门

4.国家实行生产安全事故（B）制度，依照安全生产法和有关法律、法规的规定，追究生产安全事故责任人员的法律责任。

A.调查 B.责任追究 C.备案

5.生产经营单位应当在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置明显的（C）。A.一般标记 B.商标 C.安全警示标志

6.国家对严重危及生产安全的工艺、设备实行（C）制度，具体目录由国务院安全生产监督管理部门会同国务院有关部门制定并公布。

A.登记 B.备案 C.淘汰

7.生产经营单位的主要负责人未履行安全生产法规定的安全生产管理职责，导致发生生产安全事故的，给予（D）处分；构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。

A.警告 B.记过 C.降职 D.撤职

8.生产经营单位的主要负责人对重大、特别重大生产安全事故负有责任的，（C）不得担任本行业生产经营单位的主要负责人。

A.五年内 B.十年内 C.终身

9.生产经营场所和员工宿舍应当设有符合紧急疏散要求、标志明显、保持畅通的（C）。A.通道 B.走廊 C.出口 D.隔离间

10.从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产（B），提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。

A.基本常识 B.知识 C.应知应会 D.技术

二、多选题（每题4分，共40分）

新安全生产法考核试题 1 / 3

1.生产经营单位的主要负责人对本单位安全生产工作负有下列职责：（ABCDEFG）A.建立、健全本单位安全生产责任制 B.组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程

C.保证本单位安全生产投入的有效实施 D.督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患 E.组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案 F.及时、如实报告生产安全事故

G.组织制定并实施本单位安全生产教育和培训计划

2.生产经营单位的（ABC）对由于安全生产所必需的资金投入不足导致的后果承担责任。A.决策机构 B.主要负责人 C.个人经营的投资人 D.安全生产管理人员 3.（ABCDE）应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员。

A.矿山单位 B.金属冶炼单位 C.建筑施工单位 D.道路运输单位 E.危险物品的生产、经营、储存单位 F.危险物品的使用单位。

4.除上条规定的单位外，其他生产经营单位，（AC）

A.从业人员超过一百人的，应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员 B.从业人员超过一百人的，可以配备兼职的安全生产管理人员

C.从业人员在一百人以下的，应当配备专职或者兼职的安全生产管理人员 D.从业人员在一百人以下的，可以不用配备安全生产管理人员

5.生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员履行下列职责：（ABCDEFG）A.组织或者参与拟订本单位安全生产规章制度、操作规程和生产安全事故应急救援预案 B.组织或者参与本单位安全生产教育和培训，如实记录安全生产教育和培训情况 C.督促落实本单位重大危险源的安全管理措施 D.组织或者参与本单位应急救援演练

E.检查本单位的安全生产状况，及时排查生产安全事故隐患，提出改进安全生产管理的建议 F.制止和纠正违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为 G.督促落实本单位安全生产整改措施

6.生产经营单位采用或者使用（ABCD），必须了解、掌握其安全技术特性，采取有效的安全防护措施，并对从业人员进行专门的安全生产教育和培训。

A.新工艺 B.新技术 C.新材料 D.新设备

7.事故调查处理应当按照（ABCD）的原则，及时、准确地查清事故原因，查明事故性质和责任，总结事故教训，提出整改措施，并对事故责任者提出处理意见。

A.科学严谨 B.依法依规 C。事实就是 D.注重实效

8.生产经营单位的主要负责人未履行安全生产法规定安全生产管理职责，导致发生生产安全事故的，由安全生产监督管理部门依照下列规定处以罚款：（ABCD）

新安全生产法考核试题 2 / 3

A.发生一般事故的，处上一年年收入百分之三十的罚款 B.发生较大事故的，处上一年年收入百分之四十的罚款 C.发生重大事故的，处上一年年收入百分之六十的罚款 D.发生特别重大事故的，处上一年年收入百分之八十的罚款

9.发生生产安全事故，对负有责任的生产经营单位除要求其依法承担相应的赔偿等责任外，由安全生产监督管理部门依照下列规定处以罚款：（ABCDE）

A.发生一般事故的，处二十万元以上五十万元以下的罚款 B.发生较大事故的，处五十万元以上一百万元以下的罚款 C.发生重大事故的，处一百万元以上五百万元以下的罚款 D.发生特别重大事故的，处五百万元以上一千万元以下的罚款 E.情节特别严重的，处一千万元以上二千万元以下的罚款

10.从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握（AB），增强事故预防和应急处理能力。A.本职工作所需的安全生产知识 B.提高安全生产技能 C.本岗位操作规程 D.应急能力

三、判断题（每题3分，共30分）

1.生产经营单位只要具备经济技术条件，就可以从事生产经营活动。（×）

2.安全生产工作应当以人为本，坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针，强化和落实地方安全生产监督管理部门的主体责任。（√）

3.生产经营单位的安全生产责任制应当明确各岗位的责任人员、责任范围和考核标准等内容。（√）4.国务院劳动和社会保障管理部门依照安全生产法，对全国安全生产工作实施综合监督管理。（×）5.重大危险源，是指长期地或者临时地生产、搬运、使用或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过临界量的单元（包括场所和设施）。（√）

6.安全生产工作建立生产经营单位负责、职工参与、政府监督、行业自律和社会监督的机制。（√）7.生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力。（√）

8.生产经营单位应当建立安全生产教育和培训档案，如实记录安全生产教育和培训的时间、内容、参加人员以及考核结果等情况。（√）

9.生产经营单位与从业人员订立的劳动合同，应当载明有关保障从业人员劳动安全、防止职业危害的事项。（√）

10.生产经营单位的从业人员不服从管理，违反安全生产规章制度或者操作规程的，由生产经营单位给予批评教育，依照有关规章制度给予处分；构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。（√）

2011安全生产培训试题及答案 篇6

姓名： 单位： 成绩：

一、选择题

1、《中华人民共和国安全生产法》于2002年（）施行。A、6月9日 B、6月19日 C、6月29日 D、11月1日

2、用人单位对从事接触职业病危害的作业的劳动者，应当给予适当的（）。

A、防护用品 B、物质奖励 C、荣誉表彰 D、岗位津贴

3、生产经营单位申请应急预案备案应当提交的材料有（）。A．应急预案备案申请表 B.应急预案评审或者论证意见 C．应急预案演练图片与总结 D.应急预案文本及电子文档

4、从业人员经过安全教育培训，了解岗位操作规程，但未遵守而造成事故的，行为人应负（）责任，有关负责人应负管理责任。A、领导 B、管理 C、直接 D、间接

5、矿山、建筑施工单位和易燃易爆物品、危险化学品、放射性物品等危险物品的生产、经营、储运、使用单位，应当制定具体()，并对生产经营场所、有危险物品的建筑物、构筑物及周边环境开展隐患排查,及时采取措施消除隐患，防止发生突发事件。

A、生产计划

B、操作规程

C、应急预案

D、质量控制标准

6、在高温场所，作业人员出现体温在39℃以上，突然昏倒，皮肤干热、无汗等症状，应该判定其为（）。

A、感冒

B、重症中暑

C、中毒 7、4、生产安全事故具有破坏性和（）

A、隐蔽性 B、突发性 C、不稳定性 D、广泛性

8、在安全生产管理中必须把人的因素放在首位,体现以人为本的指导思想,这就是（）。

A、人本原理 B、强制原理 C、动力原则 D、激励原则

9、企业安全生产制度规定，管生产必须管（）。A、安全 B、经营 C、效益 D、生活

10、安全防护、保险、信号等装置缺乏或有缺陷；设备、设施、工具、附件有缺陷；个人防护用品用具缺少或有缺陷；生产（施工）场地环境不良等，均属于事故发生原因中的（）。

A、人的不安全行为 B、物的不安全状态 C、管理缺陷 D、以上均不属于

11、安全生产是为了使生产过程在符合物质条件和工作秩序下进行的，防止发生人身伤亡和财产损失等生产事故，消除或控制危险、有害因素，保障（）的总称。

A、人身安全与健康 B、设备和设施免受损坏 C、经济指标按时完成 D、环境免遭破坏

12、在《安全生产法》中，追究安全生产违法行为的法律责任有（）。A、连带责任 B、行政责任 C、民事责任 D、刑事责任

13、安全生产管理的内容有（）

A、行政管理 B、监督检查 C、设备设施管理 D、作业环境管理

14、安全标志分为四类，它们分别是（）。A.通行标志、禁止通行标志、提示标志和警告标志 B.禁止标志、警告标志、命令标志和提示标志 C.禁止标志、警告标志、通行标志和提示标志

D.禁止标志、警告标志、命令标志和通行标志

15、属于防止事故发生的安全技术措施有_________ A、消除危险源 B、个体防护 C、隔离 D、减少事故和失误 E、限制能量或危险物质

二、判断题

1.安全生产管理，坚持安全第一、预防为主的方针。（）2.生产经营单位的主要负责人对本单位的安全生产工作负领导责任。（）

3.国家实行生产安全事故责任追究制度。（）

4.生产经营单位应当具备安全生产条件所必需的资金投入,对由于安全生产所必需的资金投入不足导致的后果承担责任。（）5.危险物品的生产、经营、储存单位应当设置安全生产管理机构或者配备兼职安全生产管理人员。（）

6.生产经营单位按规定委托工程技术人员提供安全生产管理服务的，保证安全生产的责任就由受委托的工程技术人员负责。（）7.禁止在脚手架和脚手板上超重聚集人员或放置超过计算荷重的材料。（）

8.使用砂轮研磨时，应戴防护眼镜或装设防护玻璃。（）9.特种作业人员经过培训，如考核不合格，可在两个月内进行补考，补考仍不及格，可在一个月内再进行补考。（）

10.从事两种特种作业的人员，只要参加其中一种的特种作业培训与考核，即可上岗操作两种特种作业。（）

11.生产经营单位应当在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置明显的安全警示标志。（）

12.国家对危险化学品的生产和经营实行统一规划、合理布局和严格控制。（）

13.《危险化学品安全管理条例》所称危险化学品是指11类危险物品。（）答案：

14.高处作业中所用的物料应堆放平稳。（）

15.公众上交的危险化学品，由工商部门接收。（）答案： 16.经营剧毒化学品和其他危险化学品的，应当分别向省、自治区、直辖市人民政府安全监督管理部门提出申请。（）

17.生产、经营、储存、使用危险物品的车间、仓库不得与员工宿舍在同一座建筑物内，并应当与员工宿舍保持安全距离。（）18.职业病诊断鉴定委员会由卫生行政部门组织。（）

19.危险化学品经营企业必须为危险化学品事故应急救援提供技术指导和必要的协助。（）

20.发生危险化学品事故，有关地方公安消防部门应当做好指挥、领导工作。（）

21.危险化学品生产企业发现危险化学品有新的危害特征时，不立即公告并及时修订其安全技术说明书和安全标签的，有负责危险化学品安全监督管理综合工作的部门责令立即或者限期改正，处1万元以上5万元以下的罚款。（）

22.危险化学品经营企业销售没有化学品安全技术说明书和安全标签的危险化学品的，由负责危险化学品安全监督管理综合工作的部门责令停产停业整顿。（）

23.危险化学品单位应当制定本单位应急救援预案，配备应急救援人员和必要的应急救援器材、设备，并定期组织演练。（）24.依法设立的危险化学品生产企业，必须向国务院工商部门申请领取危险化学品生产许可证。（）

25.危险化学品专用仓库的储存设备和安全设备应当定期检查。（）26.危险化学品出入库，必须进行核查登记。库存危险化学品应当定期检查。（）

27.运输危险化学品途中需要停车住宿或者遇有无法正常运输的情况时，应当向当地交通管理部门报告。（）

28.《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》中提及的特大安全事故共包括七类。（）

29.人字梯须具有坚固的铰链和限制开度的拉链。（）30.容易破碎的物品可直接搬运。（）

31.特大安全事故发生后，对调查组提出的调查报告，省、自治区、直辖市人民政府应当自调查之日起30日内，对有关责任人员作出处理决定。（）

32.特大安全事故发生后，省、自治区、直辖市人民政府应当按照国家有关规定迅速、如实发布事故消息。（）

33.生产经营单位进行爆破、吊装等危险作业，应当安排专门人员进行现场安全管理,要确保操作规程的遵守和安全措施的落实。（）34.用电安全要求：在操作闸刀开关、磁力开关时，必须将盖盖好。（）

35.生产经营单位可以以货币形式或其他物品代替应提供的劳动防护用品。（）

36.生产经营单位不得将生产经营项目、场所、设备发包或者出租给不具备安全生产条件或者相应资质的单位或者个人。（）37.生产经营单位必须依法参加工伤社会保险，为从业人员缴纳保险费。（）

38.从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，可以边作业边报告本单位负责人。（）

39.生产经营单位不得以任何形式与从业人员订立协议，免除或者减轻其对从业人员因生产安全事故伤亡依法应承担的责任。（）40.生产经营单位对负有安全生产监督管理职责的部门的监督检查人

员依法履行监督检查职责，应当予以配合，不得拒绝、阻挠。（）41.因生产安全事故受到损害的从业人员，向本单位提出赔偿要求，可以在依法享有工伤社会保险或者依照有关民事法律获得赔偿两者之间任选一种。（）

42.负有安全生产监督管理职责的部门进入生产经营单位进行检查时，不得影响被检查单位的正常生产经营活动。（）

43.负有安全生产监督管理职责的部门对涉及安全生产的事项进行审查、验收时，可以收取一定的“管理费”。（）答案：

44.承担安全评价、认证、检测、检验的机构应当具备国家规定的资质条件，并对其作出的结果负责。（）

45.负有安全生产监督管理职责的部门对涉及安全生产的事项进行审查、验收时，为了确保安全，可以要求接受审查、验收的单位购买其指定生产、销售单位的安全设备或器材。（）

46.工会对生产经营单位违反安全生产法律、法规，侵犯从业人员合法权益的行为,有权要求纠正。（）

47.禁止生产经营单位使用国家明令淘汰、禁止使用的危及生产安全的工艺、设备。（）

48.《安全生产法》规定的予以关闭的行政处罚由负责安全生产监督管理的部门决定。（）

49.生产经营单位发生生产安全事故造成人员伤亡、他人财产损失的，应当依法承担赔偿责任；拒不承担或者其负责人逃匿的，由公安部门依法强制执行。（）

50.剧毒化学品购买凭证和准购证的式样和具体申领办法由工商行政管理部门制定。（）

51.生产经营单位与从业人员订立的劳动合同，应当载明有关保障从业人员劳动安全，防止职业危害的事项。（）

52.生产经营单位为了保护本单位的技术秘密，因此从业人员在作业场所作业只要按照操作规程操作就可以了，其他没必要了解。（）53.从业人员享有对本单位安全生产工作存在的问题提出批评、检举、控告的权利，这是法律赋予从业人员的权利。（）54.劳动保护监察是一种国家监察。（）

55.根据《安全生产法》规定从业人员在作业过程中，应当服从管理，所以对违章指挥仍要服从。（）

56.燃烧必须具备的三个条件是可燃物、助燃物、氧气。（）57.建筑施工安全“三件宝”：它们是安全帽、安全带及脚手架。（）58.电气设备发生火灾不准用水扑救。（）

59.盛装过易燃、易爆、有毒物质的各种容器未经彻底处理，不能焊割。（）

60.用人单位的最高管理者应依据自己预定的时间间隔对职业安全健康管理体系进行评审，以确保体系的持续适宜性、充分性和有效性。（）

61.在工作现场动用明火，须报主管部门批准，并做好安全防范工作。（）

62.安全生产工作的主体是企业，因此安全生产工作必须坚持“法人

负责制”和“管生产必须管安全”的原则。（）63.消防工作方针是“预防为主，防消结合”。（）64.国家标准规定的安全色有红、蓝、黄、绿四种颜色。（）65.氧气瓶和乙炔瓶工作间距不应少于5米。（）

66.任何电气设备在未验明无电之前，一律认为有电。（）67.危险化学品及其包装物、容器的生产许可证由安全生产监督管理的部门负责发放。（）

68.生产、储存、使用剧毒化学品的单位，应当对本单位的生产、储存装置每两年进行一次安全评价。（）

69.安全评价中发现生产、储存装置存在现实危险的，应当立即停止使用，予以更换或者修复，并采取相应的安全措施。（）70.重复使用的危险化学品包装物、容器在使用前，应当进行检查，并做出记录。（）

71.剧毒化学品购买凭证、准购证不得伪造、变造、买卖、出借或者以其他方式转让，不得使用作废的剧毒化学品购买凭证、准购证。（）72.生产作业场所加强通风、隔离，可降低有毒有害气体的浓度。（）73.职业病防治工作坚持预防为主、防治结合的方针。（）74.职业健康检查费用由劳动者自己承担。（）

75.职业健康检查应当由县级以上人民政府卫生行政部门批准的医疗卫生机构承担。（）

76.任何单位和个人不得生产、经营、进口和使用国家明令禁止使用的可能产生职业病危害的设备或者材料。（）

77.县级以上地方人民政府卫生行政部门负责本行政区域内的职业病统计报告的管理工作，并按照规定上报。（）

78、正确配戴和使用个人安全防护用品、用具，是保证劳动者安全与健康的一

种

防

护

措

施。

（）79、建筑工人安全帽和摩托车头盔可以通用。()80、安全帽的主要作用是为了防止物料下落击中头部及行进中碰撞突出物而

受

伤。

（）81、使用电钻或手持电动工具时必须戴绝缘手套，可以不穿绝缘鞋。（）82、搬运重物时，应该尽量挺直腰部。（）83、重量在30千克以上的重物，由一人搬运时，应由专人搭肩。()84、帮助触电者脱离电源时，不可直接用人的肢体或其他金属及潮湿的物体作

为

救

护

工

具。

安全生产培训考核试题 篇7

1 变单向式灌输为双向性互动培训

安全培训是成人教育。成年学习不同于青少年的学习, 成人具有强烈的“自我概念”, 他愿意而且有能力判断自己的学习需要, 了解学习的必要性和可能性, 制定学习计划, 目标, 选择学习方法和途径。教师可以列举一些容易成为习惯的违章行为拿出来向学员提问, 让学员回答, 然后与学员共同讨论这种违章行为的危害, 最好收集一些典型的事故案例, 以事实案例加深学员对违章行为的认识, 从而纠正违章行为。

2 变单项理论培训为理论实践并重

成人的学习愿望要与社会职责密切联系, 当成人在生活和从事某一职业中, 认识到某一学习活动的必要性与重要性时, 他就能产生强烈的学习愿望, 并积极投入到学习活动中去。同时成人在学习中往往选择以往经验, 学习新东西, 并加以重新组合、深化、吸收。在开展作业人员培训时, 各企业在抓好理论培训同时, 要加强对实践操作作业培训提问, 组织学员到生产一线进行实际操作的训练。在课堂上, 教师在授课时, 也可采用演示法, 对学生进行培训。如公司事故应急救援、事故应急预案演练情况及一些防范措施等内容, 可先由老师讲要点, 然后组织学生上台进行防范措施及模拟事故演示, 这样既可以对员工安全知识掌握程度的了解, 也可以让员工能动手实践, 及时指出不规范的操作方法, 加强操作技能的提高。

3 变传统培训方式为现代化培训

采用现代化培训方式, 可以大大缩短培训时间, 并且对培训效果有十分明显作用, 例如, 幻灯片培训, 视频案例培训, 通过提供色彩鲜明的图片、视频, 能提高学习效率, 大量数据证实, 人们获取知识的90%来自视觉、5%来自听觉, 2.5%来自触觉, 1.5%来自味觉, 可见, 人们通过听觉和视觉获得的信息占其所获得总信息95%。参加安全培训人员, 一般工作忙、压力大, 家庭责任重, 大量事物信息常在大脑皮层形成记忆性兴奋灶, 听课时思想不易集中, 记忆性低, 遗忘速度快。通过采用多媒体视觉直观教育培训方式, 在最大程序上使安全教育与培训工作寓教与乐, 吸引注意力, 增加培训效果。因此, 各企业安全生产培训人员应高度重视现代化培训工作, 要加大投入, 加大现代化培训硬件、软件建设, 添置电教设备, 实验室、计算机室等培训设施, 同时要加强对教师现代化培训业务知识培训工作。提高教师现代化培训水平。

4 变“封闭式”培训为“开放式”培训

封闭式课堂培训方式, 本人观点认为限制了学员的思想, 最终会导致理论与实际不相符合, 而开放式课堂培训可以弥补以上不足。对于横班级的“岗位安全知识、岗位与岗位之间工作衔接配合的安全相关事项”等安全培训, 由横班班组长在生产现场示范并讲解。这样, 不仅丰富了学堂培训的内容, 还可以使他们产生浓厚兴趣, 加深对安全知识的记忆。一些作业人员认为自己工作多年, 未发生事故, 易产生麻痹大意思想, 运用典型案例进行培训是十分必要的。教师在备课时可收集有针对性典型事例进行培训, 同时也可组织学员参观现场发生事故安全教育, 到事故地点, 让事故受害者讲述事故教训, 增强学员安全生产意识。

安全生产培训考核试题 篇8

答：1．查明起火原因，确定火灾事故的性质；

2．作业技术鉴定，为依法追究火灾责任者提供事实根据；

3．根据火灾事故的性质，情节后果，对有关责任者提出处理意见；

4．统计火灾经济损失和人员伤亡情况；

5．发现消防安全工作中的难题，为消防科研部门提供研究课题。

15．防火安全责任制的实现过程，还应必备哪三条措施?

答：一是要把责任状中规定的消防目标落实情况或评估结果，作为一级政府、一级部门、一个单位或消防安全责任人的政绩依据之一；二是要把责任状中规定的消防目标落实情况或评估结果，作为评比先进、晋升的条件，实行一票否决制。例如：对防火安全责任制不落实，重大火灾隐患整改不力或发生重大火灾的，不能评比先进，消防安全责任人不应晋级提升职务；三是要把责任状中规定的消防安全目标落实情况或评估结果，作为奖惩的依据，对防火安全责任制落实，消防安全工作做得好的单位和个人，应给予荣誉的或经济的奖励，做得不好的应通报批评，扣发奖金或予以处罚。

16．我国《消防法》对危险物品。仓库，专用站台，码头等布置具体有什么规定?

答：我国《消防法》第九条规定：这类企业必须设置在城市的地带。《消防法》特别强调，易燃易爆气体和液体的充装站、供应站、调压站，应当设置在合理的位置，符合防火防爆要求，原有的生产、储存和装卸易燃易爆危险物品的工厂、仓库和专用站、码头，易燃易爆气体和液体的充装站、供应站、调五站，不符合设置规定的，有关单位应当采取措施，限期加以解决，采取搬王、改变生产、使用性质，消除不安全因素等。不能把大型易燃易爆、有毒液奉仓库布置在河道附近，防止因溢、漏流入河道，造成大的公害。

17．城市市政消火栓规划有什么规定要求？

答：(1)消火栓应沿路段设置，间距不应超过120米，当道路宽度超过50米时，宜在道路两边设置消火栓，靠匠十字路口应设置消火栓，居住小区面田达2平方公里应在小区内设8只消火栓。每个消火栓的保护半径为15鸥米。

(2)地上式消火栓应有一个直径150毫米或100毫米和两个直径为65毫米的险口。地下式消火栓应有直径为100毫米和65毫米的栓口各一个，并有明显标志。

18．消防设计审核的主要内容是什么?

答：(1)总平面布局和平面布置中涉及消防安全防火间距、消防车道、消防水源等；

(2)建筑的火灾危险类别和耐火等级；

(3)建筑防火防烟建筑构造；

(4)安全疏散和消防电梯；

(5)消防给水和自动灭火系统；

(6)防烟、排烟和通风、空调系统的防火设计；

(7)消防电梯及其配电；

(8)火灾应急照明、应急广播和疏散指示标志；

(9)火灾自动报警系统和消防控制室；

(10)建筑内部装修的防火设计；

(11)建筑灭火器配置；

(12)有爆炸危险的甲、乙类厂房的防爆设计；

(13)国家工程建设标准中有关消防设计的其他内容。

19．为什么要根治“三合一”厂房?

答：彻底根治“三合一”厂房，已写进《消防法》。随着经济形势的迅猛发展，三资企业，民营企业和小型集体企业，异军突起。一些企业只注重经济利益，不重视消防安全，把生产车间、仓库和员工宿舍设置在没有消火分隔的同一座建筑物内。普遍存在建筑设施简陋，内部设置拥挤不堪，物品堆放零乱，门窗用铁栏封死，把打工仔、打工妹牢牢的围在铁笼子里。由于车间、仓库、宿舍混在一起，加上生产过程中的用火，用电、用油、用气等火灾隐患多，很容易发生火灾，并造成大量人员伤亡，而企业火灾造成群死群伤主要发生在“三合一”厂房，已经成为城市重大安全隐患之一。因此，必需要根治。

20．通常对灭火器的设置要求有哪几个主要方面?

答：①灭火器设置在明显的地点，让人一目了然；

②灭火器应设置在便于人们取用，方便灭火的地点；

③灭火器设置不妨碍安全疏散；

④灭火器在某些场所设置时应有指示标志；

⑤灭火器应设置稳固，不碰撞伤人；

⑥设置的灭火器铭牌必须朝外；

⑦手提式灭火器的设置结构、托架上或灭火器箱内，设置在离地面0．15—1．5m之间；

⑧灭火器不应设置在潮湿或强腐蚀性的地点；

⑨设置在室外的灭火器应有保护措施。

21．请你回答室内消火栓应怎样维护和保养?

答：室内消防栓包括：消火栓、消火栓箱、箱内水带、水枪等，其维修保养要求有：

1．定期检查消防栓是否完好，有无生锈、漏水现象，接口垫圈是否完整无缺；并进行放水实验，实验后及时擦干，在消火栓阀杆上加润滑油。

2．定期检查消防栓箱门、卷盘、水带、水枪是否损坏，门锁开启是否灵活，拉环铅封，水带转盘框架是否完好，发现问题及时更换和修理。

3．定期检查消防泵供水系统是否处于自动控制状态，可采取掀动消防栓箱内的按钮水泵是否启动的办法检查，但消防泵房内必须有人，保持上下联络，防止设备损坏。

22．请你回答室外消防栓应怎样维修和保养?

答：室外消火栓包括：地上消火栓和地下消火栓，最常用的是地上消火栓，它由弯座、阀座、排水阀、法兰接头、启用杆、本体和大小出水口等组成。

1．每月或重大节日，应进行一次全面检查；

2．检查时要放尽管道内的锈水，吸干本体内余水或疏通放水阀、排除积水，消除消火栓上沉积的灰尘和污渍，在消火栓轴心上加上润滑油，大小出口加上牛油，并根据外表保护需要进行油漆。

3．消防栓周围30m内严禁堆物，15m内严禁停车，严禁设栏、设广告而堵消火栓，不能影响消火栓正常使用，不得擅自挪作他用。

4．消火栓安装必须符合有关要求，其间距不得大于120m，60m宽的马路必须双向设置；消火栓大出口必须朝向马路，其本体离马路边侧面一般0．5--1m；因基础设施改造需要搬迁，拆除的应报请有关消防机构审批。

5．消火栓上所有部件必须保持良好，平时应做到无漏水、无锈蚀、开启方便、操作灵活。

23．预防配电盘火灾主要措施有哪些要求?

答：配电盘的金属构架，铁盘面及盘面设备的金属外壳均应良好接地，接地电阻不大于4Ω；配电盘的接线应采用绝缘导线，并应防止接错，漏接和接触不良现象；配电盘上安装的各种刀闸

及断路器，当处于断电状态时，刀片和可动部分均应带电；在有可燃粉尘和可燃纤维场所安装配电盘时，应采用铁片密封配电箱；在有爆炸危险的场所应采用防爆配电盘；配电盘要保持清洁，附近不要堆放衣服、手套、棉丝等可燃物。在加强配电盘火灾预防的同时，对高、低配电室需要采取严格的防火措施。

24．请你回答照明设备的防火措施。

答：根据使用场所、环境火灾危险性，选择不同类型的照明灯具。如：室外，选择防水型；爆炸危险场所选择防爆型；白炽灯、高压贡灯与可燃物间距不小于50cm；卤钨灯距可燃物则大于50cm；卤钨灯管附近所有导线，应采用有绝缘的玻璃丝、石棉、瓷管等。严禁用纸，布或其它可燃物遮挡灯具。灯下方不可放可燃物；仓库内灯泡应安装在走道上方；可燃物资库内一般以自然采光或采用60W以下灯泡使用；镇流器安装应注意通风散热，镇流器与灯管的电压容量必须相同、匹配。

25．请你回答电热设备的防火措施?

答：电热设备应分大型和小型两类。大型电热设备应设置在一、二级耐火建筑内，小型电热设备应单独设在非燃烧材料内，应采取通风散热，排风和防爆泄压措施；电热设备功率比较大的，应防止过载，采用单独供电线路和耐火耐热的绝缘材料配线，并安装熔断器等保护装置；各种电热设备应专人管理，制定安全操作规程并执行；各种电热设备，应装设有温度、时间等控制和报警装置；小型电热设备通电使用时，应养成人走切断电源。大、小型电热设备使用应根据性质，配备灭火器材。

26．企业。生产或使用易燃易爆危险物品时应必须具备什么样的条件?

答：(1)生产、使用易燃易爆危险物品的场所，必须符合国家的《城市规划法》，《建筑设计防火规范》和《石油化工业设计防火规范》以及有关专业防火技术规范的要求；

(2)生产、使用易燃易爆危险品的场所应按标准要求安设防雷保护设施，电气设备必须符合国家电气防燥标准。易产生静电的生产设备与装置，必须按规定设置静电导除设施，并定期检查。

(3)生产设备和装置必须按国家有关规定设置安全阀、阻火器、水封，自动报警的消防安全设施，并定期保养与检验，保证质量合格；

(4)必须有严格的安全操作规程和严密的消防安全管理制度；

(5)从事易燃易爆危险物品生产和使用的行业人员，都必须经过消防安全培训，取得上岗许可证。

27．如何做好公众聚集场所应负责疏散和灭火预案?

答：各类公共聚集场所，都应制定应急疏散和灭火作战效果，绘制出疏散及灭火作战指挥图和通信联络图。领导职能部门及全体人员，均应经过消防训练，有应急措施，临阵不乱；夜间留有足够的应急量，以便发生火灾时能及时补救和引导旅客安全疏散；所有应急人员均配有防烟、防毒面具、照明器材及通讯设备，配戴明显标志；高层公众聚集场所配备救生器材，均有应急预案，消防控制中心，配有足够值班人员，且能熟练掌握火灾自动报警系统设备性能；能将有关情况通知有关人员，备有红、白两鱼专用逃生手电，起到照明和发射救生信号之用；还应具备有自救保护湿毛巾，以过滤燃烧浓烟、毒气，便于疏散和逃生。

28．楼房和高层建筑着火，如何组织自救和疏散逃生?

答：1．楼房着火时，楼上人不要惊慌，如楼梯间已充满烟雾，可采取低姿势手扶栏杆迅速而下；如楼梯已被火封住，可用各种吸湿材料用水冲淋，缠身冲出，如楼梯已断，可用有机材料，形成绳子，利用有利地形地物滑绳而下逃生，如上述办法都行不通，被困二层以上的利用棉被、软垫铺好下跳，被困三楼以上，则绝不可跳楼。