90后大学生暑期社会实践报告（精选10篇）
回想上个假期自己在东风标准件公司所从事的一个多月的业务员工作，自认为收获蛮大，知道了职场的一些潜规则，明白了社会不是一个随心所欲的地方，而你所能做的就是适应它！所以为了让自己能早别人一步适应它，我继续着我的社会实践工作。而这次只是换了一个时间、换了一个工作。
都说90后的孩子吃不了苦，而我也确实发现这句话确实很有道理，很多的孩子包括我都习惯了享受。所以我觉得这个假期我的目标是让自己变得能吃苦！冲着这个目标我这到了一份合适的工作，在一家烧烤店打工！
炎热的夏天，啤酒、烤肉是很多人的饮食选择。所以烧烤店的生意是相当红火。虽然每天的营业时间是从下午四点到凌晨一点，但是我们早上八点就要过来上班。早上一到烧烤店，就要面临一项艰巨的工作。穿肉，这个看似简单的工作，当积累到一定的量的时候你就会发现它比造神舟七号还麻烦，我们一共七个穿肉的，每人穿一千个串，从早上八点半开始穿最快也要两个多小时才能完成，这两个多小时端坐在那里，眼睛瞄着肉，手上拿着签一个一个地穿，生怕一个不小心把自己的肉给穿上去了。每次做完这个工作后，我的两个手已经不属于我了，眼睛也开始冒金星，最悲惨的是一直弯着的腰好像像一把弓一样被定了型，无法再直起来！这个工作完了以后就是另一项一样需要不停重复的工作，冻啤酒。刚来时觉得这个听起来很简单，就是把啤酒放进冰箱。但是，当你发现眼前的啤酒像座山一样大的话，你就能深刻体会愚公移山是怎样的艰辛！一件啤酒里有12瓶，每天大概能喝掉100多件，所以我们必须做好充分的准备，一个一个地的把啤酒放进冰箱。这是早上的工作，谁把自己的活干完的早就可以回家休息，等下午三点时再来上班。中午回家的那三个多小时是相当幸福的，累了一早上的身体一接触到床就不知不觉得粘在了一起，直到那刺耳的闹铃声声的刺进我的鼓膜，我才能醒来！下午三点到了以后主要是做一些打扫卫生的工作，这个相对早上的工作就显得很轻松啦！擦擦桌子，扫扫地；擦擦窗子，洗洗碗。很快四点的营业时间到了，自己又从一名穿肉工，变成前台服务员。我负责四个桌子的客人，这四个桌子的客人的点菜、上菜、结账等服务都是我一个人管理！刚开始人不多的时候自己还能照顾的过来，等到八点到十二点这四个小时的黄金时间的时候，四个桌子一直是满客，自己要一直不停地重复着从后堂走到客人的桌子，从客人的桌子走到吧台，从吧台走到后堂，再从后堂走到客人的桌子。当有客人叫你的时候，你还要马上赶过去，满足客人的要求！就这么忙忙碌碌的九个小时干下来，自己的脚真的连蚂蚁那一步的距离也迈不出去。早早就开始盼望一点快到，好收摊了可以赶紧回家洗个热水澡舒舒服服的睡上一觉！晚上回到家里，没有了往日夜猫子般的精神，累的一句话不说洗漱就睡着了，等着早上八点的那声刺耳的铃声！
就这么认认真真、踏踏实实的干了近一个月，赚到了自己最辛苦的一次报酬！看着那几张红版幺洞洞，心里的苦只有经历过的人才会知道。这次烧烤店的打工让我第一次明白吃苦和享受的天壤之差，第一次明白苦力与智力赚钱的天壤之差，第一次明白现实社会与大学环境的天壤之差。
理想很丰满，现实很骨感，确实。经历了你也就明白了，我们大学生上了十四年的学，一直在家庭、学校的庇护下成长，没有经历过太大的波折，因此对自己的理想一直期望很高！而等我们毕业真正脱离了这两个庇护后独自面对社会，我们很是脆弱。与农民工相比，我们缺少吃苦的能力；与江湖老手相比，我们缺少社会经验；与富二代相比，我们缺少那样的背景。所以总感觉社会在亏待我们大学生，其实不是这样的！只是我们一直习惯了享受，丢掉了追求！
我们90后的大学生，是中国新一代的助推剂，我们要以这个使命而努力奋斗，让自己为国家生，为家人而生，为自己而生！
时间单位：咸阳市渭城区老六烧烤园
实践世间：xx.7.10～xx.8.8
关键词：“90后”大学生,思想规律,教育管理
在社会主义市场经济和对外开放条件下, 在各种思想文化互相激荡的环境中, 大学生的思想行为随之也发生着相应的变化, 在他们身上出现了许多新的特质和特征。作为高校思想教育工作者, 正确认识教育对象和教育环境, 及时准确地全面把握大学生的思想特点, 既是加强和改进大学生思想政治教育重要而紧迫的任务, 也是增强大学生思想政治教育实效性和针对性的需要。
每一个时代的青年都会具有这个时代的鲜明特征。2009年9月, 高校新一届大学生群体中大批涌入“90后”的身影, 他们的思想行为习惯引发社会广泛关注。在学生处的重视与指导下, 中加学院团总支针对“90后”大学生群体思想变化在全校范围内展开问卷调查。此次问卷调查共发放问卷300份, 回收问卷300份, 内容涉及基本情况调查、大学生活调查、综合素质调查、恋爱观念调查以及创业就业调查五大模块69道题目, 被调查学生来自文、理、经济、管理、合作办学5大门类20个专业的“90后”大学生, 得到了第一手数据资料。调研目的在于准确了解本批大学生在思想上有着怎样的特点, 以及给高校思想政治教育工作环境带来怎样的变化。
1 基本情况统计
参与调查的“90后”大学生中, 男生占42%, 女生占68%, 作为财经类院校的学生性别基本均衡;本科学生比例为78%, 专科学生比例22%, 基本符合我校的学历层次结构;学生中有40.44%的学生干部参与了问卷调查, 其中来自城镇的学生占到了较大比例, 达到64%, 调研对象能够代表我校整体“90后”大学生的基本情况。
2“90后”大学生思想特点分析
同“80后”相似, “90后”的大学生也是优点和缺点都很突出的一代, 独特的成长经历造就了他们极具个性化的思想特点, 我们应该通过全面了解后, 对其进行辩证的分析。
2.1 认同意识较强, 践行能力较弱
当前大学生思想上的一个突出特点就是对社会主义的思想、社会道德有普遍的认同意识, 但在知与行之间还有明显的距离。表现为认同意识较强, 但践行能力较弱。如在道德观方面, 绝大多数学生认同“德为安身立命之本”, 愿意遵守公民基本道德规范, 认为个人应该修身养性、完善人格 (其中认为大学生很有必要树立社会主义荣辱观的同学达到了81.36%) , 但在行动上又不愿或不能自觉按道德要求来规范自己的行为 (有超过一半的同学认为自己的道德修养水平较差) 。
在人生观方面, 当代大学生认同开拓进取艰苦奋斗的人生价值观, 但在行动上却缺乏刻苦努力磨砺成才的自觉意识。在利益观方面, 普遍有较强烈的集体荣誉感, 但在实际行动中却自觉不自觉地追求所谓“利己但不损人”的合理利己主义。以自我为中心, 集体主义观念淡泊, 缺乏对集体、对社会应有的关心和付出, 明显表现出功利化倾向。
2.2 思维独立自信, 交往能力较弱
当前, “90后”大学生对事物的怀疑意识和重新检验问题的积极性大为增加。成长起来的“90后”更习惯于自己经过亲身实践来接受前人的经验和理论, 而不希望被直接灌输。他们自我选择性极强, 喜欢通过自己的方式来表达思想, 摸索出新的思路和方法, 因此盲从意识较淡, 不喜欢教条式的灌输和死板的教学模式。借助网络的便利, “90后”大学生获取信息更加快捷, 知识更加丰富, 对自己的人生表现出的信心和理性远超过他们的前辈, 某些方面信息比老师了解的都多。现在的“90后”一代在知识结构上的复杂和多样性远远超越了以前, 信息量的极大丰富和创造力的提高, 使得他们渴望成熟独立, 希望能跟老师进行平等的交流, 而不是被动接受单向的知识和观念灌输。
有较强的个性特征是“90后”当代大学生的一个重要特征, 反映在他们不愿意在群体中默默无闻, 希望被社会和集体关注。他们在认知、意志、情感等方面更注重自己的意识独立性, 强调个性化, 在思想、观念、生活方式以及自己的学习生活安排等方面, 也都尽力展现出独立、与众不同的一面。但在沟通交流方面, 甚至对自己的心理素质及处理人际关系都不是很满意。这使得“90后”大学生入学后很难尽快适应大学集体生活, 常因一些个人的不同习惯与舍友产生摩擦, 加上较强的个性特征削弱了与他人沟通、协调的交流能力, 有时甚至会将矛盾进一步深化, 最终导致对大学生活的憧憬与向往丧失信心。
2.3 价值取向更加务实, 感恩意识逐渐削弱
市场竞争的压力和利益关系的复杂多变, 让“90后”大学生更加务实, 很早就明白应该把价值取向关注于具体的事情。他们认为社会是在要求他们成为更加务实的人, 自我主体意识逐渐增强, 较注重自我价值的实现, 对自身的生存和发展有着十分理性的分析和计算。“90后”大学生在面对就业时的考虑也能够正确认识到个人能力发展是就业成功的主要因素。
“90后”大学生对客观因素的抱怨已不再明显, 而且对自主创业就业的认识也较其他时代的群体有了更理智的态度, 没有任何意向的学生仅占19.41%, 说明现大学生在逐渐接受现实, 不再将机关、事业单位作为自己就业的唯一途径。把就业看作是个人生活独立的标志 (41.43%) 及长远发展的基础 (30.28%) , 而不再仅仅是家庭和个人的面子问题 (25.50%) 。
“90后”大学生个体意识的多样性若没有相应的道德教育约束极易演化成个人主义。目前, 我校不少“90后”大学生容易以自我为中心, 过分关注个人需求而很少考虑其他人的感受, 对家人、父母只知索取而缺少感恩和回报。在“4+2模式家庭”中成长起来的孩子, 他们自小就扮演着整个家庭核心的角色, 过多的关爱与呵护培养出的孩子滋生出了以自我为中心的意识, 更多地依赖于父母的安排和帮助, 如:相当比例大学生就业需要依赖父母给安排工作 (41.04%) 。父母长期的精心呵护, 让“90后”的这一代学生认为索取是理所应当的, 而且索取的对象不光包括父母、家人还有老师甚至整个社会。当索取的东西没有得到满足时, 很少学生能从自身的角度去反省, 却往往将责任强加给他人, 认为其他人也应该以自己为中心。如学习成绩不满意, 往往将责任归咎到外界因素 (74.81%) , 认为自己基础不好或投入精力不够的人数只占25.19%。
2.4 信息获取能力较强, 问题辨别能力较弱
由于自主意识较强, “90后”大学生充分利用了目前广泛应用的各类信息化工具, 通过电脑、手机、杂志等方式获取大量信息。互联网信息的丰富性和开放性正迎合了大学生对知识、信息的迫切需求, 尤其对“90后”大学生的发展具有了深远的意义 (当下大学生课余时间在网吧度过的占到41.13%) 。新一代的大学生所处的年龄阶段和知识层次使他们渴求了解世界, 了解一切他们未知的知识。因此, 在互联网和开放性社会的影响下, 作为学生工作者的我们有个突出的直观感受就是:现在的大学生聪明、敏锐, 接受新事物快, 知识面广。
但是, 任何事物都是有两面性的, 日益开放的社会和互联网在极大地丰富大学生知识面的同时, 也带来另一个突出问题。由于互联网上的信息鱼龙混杂, 而大学生生活阅历又不深, 与社会接触不多, 缺乏社会政治经验和社会实践的锻炼, 且对许多复杂的社会问题的看法往往简单化、片面化, 很容易被网上和社会上一些错误观点、言论引导而误人歧途 (其中, 有35.5%的大学生认为影响学习成绩的主要因素是外界消极诱惑因素太多) 。我国改革开放30年来虽然在经济、政治、文化、人民生活等各个方面都取得了举世瞩目的成就, 但是不可否认还存在许多问题, 如贪污腐败, 城市、农村发展不协调, 东西部发展不平衡, 日益扩大的贫富差距等等。这些问题被频频曝光在各种媒体上, 不少西方媒体甚至夸大、扭曲事实真相, 加上大学生辨别能力弱, 对复杂事物认识不足, 以致有18.64%的大学生认为树立社会主义荣辱观是没有必要或无所谓的事情。
3“90后”大学生思想政治教育新思路
在当前建设和谐社会、和谐高校的形势下, 高校思想政治工作要紧密结合社会发展的形势, 适应社会发展的变化, 以科学发展观、人生价值观作为思想政治教育工作的切入点和现实起点, 坚持“以人为本”, 切实从学生的角度出发, 将学生工作与教学工作相结合, 从学生的时代特征和本质特点出发, 树立科学的思想政治新观念。
3.1 思想政治教育方面
思想政治教育工作者在工作中也要坚持以人为本、注重个性的原则, 注重每个学生的个性特点和特长、兴趣爱好、价值观取向, 尊重学生的主体地位, 善于把握“90后”大学生们的思想动态, 有针对性地开展工作。要围绕大学生在学习、成才、健康、生活、交友、恋爱、求职、就业等方面遇到的现实问题, 细致性地开展思想政治教育, 增强思想政治教育的亲和力。
同时, 增强心理咨询和心理教育在培育“90后”大学生健康心理过程中的作用, 做到心理教育与思想政治教育相结合, 真正发挥心理咨询室的作用, 为存在心理问题的大学生提供个别帮助。德育工作者并不是专业心理医生, 能够用于心理健康教育的方式很单一, 所以我们最合适的干预形式是团体心理咨询。通过团体内人际交互作用, 促使个体在交往中通过观察、学习、体验, 认识自我、探讨自我、接纳自我, 调整和改善与他人的关系, 学习新的处事与行为方式, 以发展良好的生活适应能力。
3.2 课堂教学安排方面
“90后”大学生善于独立思考, 希望在平等的交流中获取信息、追求真理, 喜欢在对社会现实的思考中选择所需知识。他们对空洞的理论灌输和道德说教要么充耳不闻, 要么干脆逃课。因此, 建立教育主客体之间的平等互动关系是实现课堂教学有效性的主要途径。
在课堂教学的过程中, 要改变传统的简单灌输的教育方式, 改变以“老师”为核心的课堂教学模式, 调整为他们所乐于接受的授课形式。尝试用启发式提问的形式鼓励学生独立思考, 使得问题被逐渐解答出来, 增强立体感和丰富的色彩, 充分地调动了学生们关注该问题的积极性, 也引起了他们解决该问题的欲望和兴趣, 调动了他们主动学习的积极性。
实现师生双向多方式沟通的创新教育转化, 可以采用目前大学生人际交往和交流中普遍应用的BBS、E-mail和多媒体演示课件等现代技术手段。这样课堂内外学生和老师都可以无限制的交流、沟通, 不仅学生学习的热情高涨了, 而且有助于增进师生的感情。
3.3 网络应用引导方面
网络迅猛的发展正深刻地影响着人们的生活和行为, 它在为社会提供方便、快捷的服务同时, 也存在着很多负面的影响。“90后”大学生正处于价值观不断完善成熟的关键时期, 他们的分辨力、自制力还不强, 很容易受到网络上不良信息的毒害。要顺利开展思想政治教育, 就应注重网络思想政治教育的开展, 把网络建设成为思想政治教育的阵地。一是建立对信息网络的监管体系, 建立健全相应的政策法规, 运用法律手段打击网络犯罪, 同时注重网络伦理道德规范的培养, 倡导健康的网络文化环境。二是建设具备网络技能的思想政治教育队伍, 加强对网络思想政治教育的研究, 使思想政治教育在网络上具有说服力。要以信息网络技术开展思想政治教育, 充分利用网络的时效性、交互性、多媒体性来创造具有亲和力和说服力的思想教育环境。
3.4 校园文化建设方面
由于“90后”大学生的性格比较趋向独处, 喜欢张扬个性, 因此常常会忽略身边同学或朋友的感受, 久之就形成了孤立的局面, 极不利于个人的大学学习和生活, 培养他们形成集体意识及协作精神是“90后”大学生适应社会生活亟待具备的素质。作为高校可以通过举办一些丰富多彩的校园活动, 比如利用学校多样的社团组织开展各种形式的集体协作活动来鼓励大学生积极参与并从中得到锻炼, 使老师和学生, 学生之间有更多的交往。
此外, “90后”大学生有参与社会事务的期待和需要, 要提供更多的机会让大学生参加社会实践, 使大学生们在参与实践活动的过程中受到潜移默化的熏陶, 培养团队意识和协作精神, 增强他们的动手能力、人际交往的能力, 培养他们积极的人生态度、鲜明的价值判断、丰富的思想体系, 让“90后”大学生体验学校生活的美好, 更好地适应社会。
4 结语
“90后”大学生呈现出的新特点、新局面, 既给高校的思想政治教育工作带来新的挑战, 也为高校的各项教育工作能够适应新时期大学生教育的需要提出更高的要求。总之, 只有在全面、充分地了解“90后”大学生思想特点的前提下, 才能更好地为高校教育工作顺利地、稳步地开展奠定良好的基础。
参考文献
[1]李慧.浅谈“90后”大学生思想教育工作的四个转变[J].中国电力教育, 2009 (8) .
[2]胡颖杰, 孙国庆.“90后”大学生思想政治教育研究[J].中国成人教育, 2009 (20) .
【摘 要】当前，大学生社会实践也存在着重视不够、内容陈旧、安全教育薄弱、缺乏长效机制及完善的评价体系等现状。针对90后大学生群体及社会实践现状，本文提出了理论思想、实践模式、实践观念及媒体导向的创新发展，阐述了大学生社会实践的创新内涵。
【关键词】90后大学生 社会实践 创新内涵
我国大学生社会实践已经开展了接近30个年头。目前，社会实践已经成为了大学生了解社会、服务社会、培养品格、增长才干的重要阵地。新时期的大学生基本都是90后，其具有睿智而又轻狂，成熟而又盲目的鲜明时代特征。因此，研究新时期社会实践现状及创新内涵具有重要意义。
一、大学生社会实践现状分析
在90后大学生新观念和传统观念的碰撞下，当前社会实践存在许多迫切需要解决的问题和矛盾。因此，认真梳理和总结当前大学生社会实践现状，积极推动大学生社会实践的创新发展，对提高大学生综合素质有着重要的作用。
1. 对大学生社会实践认识不清、重视不够
目前，部分高校存在对社会实践的重视性不够，缺乏对社会实践的整体长远规划和系统指导设计。对社会实践的不重视表现在多方面：一是不少高校认为大学生社会实践不是学校教学任务，选择性或应付性的开展；二是家长不重视，由于现在的90后大学生大部分是独生子女，家长不主张甚至阻止孩子去参加社会实践；三是部分90后大学生由于生活环境比较好，依赖性强，不愿意参加社会实践。
2. 大学生社会实践内容陈旧，安全教育环节薄弱
现在大学生社会实践普遍存在着内容陈旧，缺乏创新性。其主要原因是90后大学生年龄比较小，思想趋于成熟阶段，不能完全明白社会实践的真正意义，无法创新性的向纵深处发展。此外，90后大学生社会实践安全教育体系没有健全，缺乏对社会实践过程中的安全指导，导致社会实践过程中安全事故频发。
3. 大学生社会实践缺乏长效机制和完善的评价体系
目前，大学生社会实践发展遇到瓶颈，缺乏长效的机制，这就要求广大高校要建立、健全社会实践长效机制，保障社会实践教育活动的可持续发展。此外，社会实践的评价体系较缺乏，很多高校对社会实践成果没有评比和交流，仅仅要求上交实践证明或实践报告即可，没有建立适合学生纵向发展的评价内容和标准。
二、大学生社会实践创新性内涵探讨
社会实践的创新性发展是推动大学生社会实践发展的必然要求。大学生社会实践的创新性内涵就是指根据时代的发展，培养实践主体的创新性，对已有的社会实践的理论思想、实践模式、实践内容、服务保障机制等进行总结、提升，形成新时期社会实践独具的特色，实现对原有社会实践的完善、推进和突破性超越，使社会实践更好的发挥对大学生的情感及思想政治教育的作用。大学生社会实践创新内涵具体表现在以下几个方面：
1. 创新性发展大学生社会实践理论思想
长期以来，社会实践作为高校课堂教育的拓展和推进大学生思想政治教育的重要途径，社会实践可以促进大学生德、智、体全面发展。新时期的大学生社会实践主体为90后群体，年龄一般在17-22岁，心理正处于快速发展阶段，生理也在逐渐发育成熟。这个特殊群体生活环境良好，大多数为独生子女，没有经受过苦难和挫折，考虑问题多从自身出发，思想方法片面，观察问题往往偏激，心理抗打击能力差。因此，新时期的社会实践理论思想要符合90后群体的特征，要更加注重对90后大学生世界观、人生观、价值观的培养，对心理健康发展及情商发展的教育，对正确审视社会、欣赏美、创造美的情感教育。
2. 创新性发挥大学生社会实践媒体导向作用
80后大学生对网络媒体操作技术较差，宣传意识淡薄，这样就会导致一些公益活动的社会效应不强。随着时代的发展，网络媒体日益发达，而90后大学生又非常熟悉网络宣传媒体应用，因此，应该创新性的引导大学生正确利用网络媒体的导向性作用，通过网络媒体对社会实践进行正面的舆论宣传，引起社会的强烈反响。同时，通过网络媒体的宣传，也是爱心的一种传递，能够更好地在大学生中营造“参与实践、服务社会、传递爱心”的氛围。
3. 创新性开展全员参与的社会实践模式
根据90后大学生群体特点，应努力推进全员参与的社会实践创新模式。一是社会大力提倡，出台相应政策，鼓励大学生投身到社会实践中去；二是学校健全社会实践管理、评价及奖励制度等，配备专业的指导老师，使社会实践向专业化方向发展，以项目化运作；三是建立社会实践基地，依托社会公益组织，拉动资助单位及个人的参与；四是引导90后大学生的积极主动性，以团队和个体等多种组织形式，依靠自身的创新性及创造性开展社会实践；五是做好家长思想工作，引起家长对社会实践的重视，促使家长和学生一起参加公益性社会实践。通过“五位一体”、全员参与的形式，推进大学生暑期社会实践创新性发展。
4. 创新性转变大学生暑期社会实践观念
新时期社会实践要注重质量及效果，依托特色，创建社会实践品牌。一方面，要注重统筹规划，以点带面，点面结合，可持续性开展社会实践工作。另一方面，健全社会实践团队或社会实践项目遴选机制，避免社会实践滥竽充数，确保社会实践工作的质量。最后，要注重社会实践特色的凝练，围绕学科特色及办学特色开展特色社会实践，创建社会实践品牌。
新时期大学生社会实践要根据时代的变化，不断探索其创新发展内涵，使社会实践更好地适应社会、服务社会及教育90后大学生。
【参考文献】
[1]陈静.美国服务学习与我国大学生社会实践的比较研究[J].扬州大学学报，2008，10（5）：78-81.
[2]蒲晓东，于洪军. 实践创新：大学生社会实践的时代选择[J]. 高教高职研究，2008：158-160.
【摘要】恋爱观是马克思主义人生观,价值观,世界观在情感问题上的具体体现。恋爱与婚姻是人生历程中的重要方面,恋爱与婚姻的成功与否不仅关系着人一生的幸福和发展,而且影响着家庭和谐和社会稳定。因此,青年学生恋爱观教育是高校思想政治教育及和谐社会建设中不可或缺的重要组成部分,科学分析高校大学生恋爱观的现状,研究大学生恋爱观,引导大学生树立成熟、理性、科学的恋爱观,客观地对待恋爱的各种行为现象,意义深远。
本文从马克思主义难本原理的视角,对我校90后大学生恋爱观现状的调查分析,总结归纳出90后大学生恋爱观的特点和存在问题,同吋提出一些可行性的对策和意见。
【关键词】 恋爱观；90后大学生；马克思主义
一．研究内容
本文对90后高校大学生进行问卷调查分析,通过问卷调查结果从爱情的六个方面：恋爱状态、恋爱的态度、恋爱的动机、对恋爱的认识和理解、恋爱中消费观念、遇到情感问题的处理方式等内容形成90后大学生在恋爱观方面的概念体系;从爱情以互爱为基础、爱情具有社会性、爱情需要担负责任三个方而对马克思主义恋爱观进行了诠释。从而总结归纳出,90后高校大学生的恋爱观现状,运用马克思主义唯物辩证法,分析高校大学生恋爱观的成因,并以马克思主义恋爱观为切入点,针对性提出相应的对策。
二．研究方法
1.文献法资料法
利用图书馆和电子数据库,查阅国内外有关大学生恋爱观教育相关文献资料,并对其中利于本课题研究的相关信息进行整理、分析,为本研究提供理论支持。2.问卷法
在学校的调研过程中,设计了一套有关大学生恋爱观调查问卷,通过进宿舍、班级、学生组织等方式进行抽样调查,较为全面的掌握高校大学生的恋爱观。选取广州大学大
一、大
二、大
三、大四年级工科、理科、文科部分学生为样本发放调查问卷，运用问卷星进行分析数据,得出最终的调查结果。3.访谈法
在学校的调研过程中,通过深入自习室、教室、学生宿舍、校园道路、学生活动场所、网络等进行随机采访、有组织的邀请部分同学参与采访等方法从多方面收集信息。
三.恋爱观的概述
马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现;马克思主义指导思想是社会主义意识形态核心价值体系的灵魂。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“加强和改进大学生思想政治教育的指导思想是坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导。”恋爱观作为价值观体系中的一个部分,要以社会主义核心价值体系为准绳,对高校大学生进行恋爱观教育。因此,高校教育工作者要以马克思主义为指导,将社会主义核心价值体系融入大学生恋爱观教育研究,用马克思主义方法论指导90后大学生恋爱观教育中遇到的问题,让青年学生学会把个人的理想融入到中国特色社会主义共同理想中,践行社会主义荣辱观, 具有重要的意义。
四、恋爱的定义
美国心理学家埃里克森在他的人格发展论中,把自我意识的形成及发展过程划分了八个阶段,遗传决定八个阶段的顺序,但是各阶段是否能顺利度过却是由环境决定的,这个理论被称为“心理社会”阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。这八个阶段是:婴儿期、童年期、学前期、学龄期、青春期、成年早期、成年期、成熟期。在青春期,受荷尔蒙的影响,男女双方被对方的某一特质所吸引,从而产生恋爱行为。恋爱是人生中的关键一环,也是通向婚姻殿堂的必由之路。在《现代汉语词典》中,恋爱解释为男女互相爱慕的行为表现。百度文库中将恋爱的现代定义为双方基于一定的物质条件和共同的人生理想,在双方的内心中形成的彼此之间最真挚的仰慕,它是渴望他(她)成为自己终生伴侣的最稳定、强烈、专一的情感。
五．恋爱观的定义
恋爱观是指一个人对于爱情的认识与了解,对于恋爱的态度,看法及行为倾向。恋爱观同时也是一个人的世界观、人生观、价值观在恋爱问题上的集中体现,是一个人在对待恋爱问题其所坚持的基本认识、观点和态度。“大学生恋爱观就是指大学生对恋爱这一情感行为的看法和倾向,主要囊括大学生对爱情本身的看法和认识、大学生择偶标准及大学生对待婚姻问题的认知。”
六．爱情具有社会性 马克思主义不但认为互爱是爱情的思想基础,而且利用历史唯物主义的观点分析研究了爱情的社会基础,进一步揭示了爱情的时代性和社会性。马克思指出,人类的感情是整个历史的产物,在不同类型的社会中,爱情这个神圣而动人的词语,却不免被打上了各种时代的印记。恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》一书中,通过历史的考据和分析,最终得出结论:在人类发展史上,一定历史吋代的爱情,必然与一定生产关系相联系。
七．调查结果分析
1.在调查者是否赞成谈恋爱的问题中，有81.1%的大学生选择了赞成，而且调查显示，他们的父母支持他们谈恋爱占37.0%。持不过问的态度有38.9%但反对的仅1.9%，这两问题的数据说明了在当今的高校恋爱已成为一种正常的现象。
2.在调查谈恋爱的动机的问题中，25%的大学生认为恋爱是为了弥补内心空虚，寻找精神寄托，缓解寂寞，这里看出这些学生是因为刚进从高中紧张压抑的生活进入到轻松的大学生活中，没有了高考时的那股干劲，这时就想到了爱情雨露的滋润。
3.在恋人间每周见面的问题上，占28.3%的大学生一周大约7次，34.0%的一周14次左右，在他们分配时间中，这反映出他们恋爱欲望强。
4.在男女选择理想对象的问题上，大多数男生比较重视女生的内在美，而女生则要求男生内外兼修。这也说明男生跟女生人生观和价值观存在着较大差异。
5.在失恋后的态度问题上，54%的调查者认为在这段爱情中积累经验，体现出相当大一部分的大学生比较乐观向上，但是，有27%的被调查大学生认为旧的不去新的怎样会来，这中间反映出有些大学生不用心对待爱情，不崇尚爱情，用情不专一。
6.在两人恋爱时的消费问题上，多数被调查大学生喜欢AA制，及每月消费在恋爱上100到300元以内，这说明这部分大学生具有理性消费观，毕竟，大部分大学生还没有实际稳定的经济收入。
分析：
1.积极方面：恋爱观总体趋于健康；勇敢地追求自己的幸福；遇到情感问题主动寻求帮助；
2.消极方面：恋爱道德意识逐渐淡化；存在“快餐式”恋爱观念；抗挫能力较弱；超前的恋爱消费观念；
3.影响90后高校大学生恋爱观的因素分析：当前高校大学生基本上是90年代出生的青年群体,90后在对待传统的婚恋观念问题上,根据调查问卷和访谈结果显示,他们的恋爱观有着积极的一面,恋爱观总体趋于健康、勇于追求自己的幸福、遇到情感问题主动寻求帮助等,但也存在着一定的问题,传统的爱情道德观念淡化、存在“快餐式”恋爱观念,且性观念较幵放、恋爱行为功利化,抗挫能力较弱、超前的恋爱消费观念等。在恋爱方面,他们大胆且开放,但对于婚姻,社会化的日益成熟、婚姻潮流、经济地位、收入等方面的影响,是他们会衡量付出与收获之间的价值。因此,问题的产生必然是受到来自社会、学校、家庭以及自身内在方面如生理、心理方面的影响。
八.怎样使90后大学生树立正确的恋爱观
1.加强马克思主义世界观教育,帮助90后大学生树立远大理想； 2.加强马克思主义人生观教育,引导90后大学生做好蓝图规划； 3.加强马克思主义价值观教育,帮助高校大学生深刻理解爱情的本质； 4.优化社会环境,加强对大众传媒的监督和正面引导； 5.弘扬社会主义先进文化,增强青年学生的社会责任感； 6.构建和谐校园文化环境,营造良好的校园文化氛围;7.加强性知识、生理知识普及力度,端正90后大学生恋爱动机;8.加强心理健康教育,提升高校大学生恋爱的抗挫能力;
问卷内容
1.您的性别是
男 女 反馈数量 ■ 53.7%(29)46.3%(25)54 反馈数量 54 跳过的问题 0 2.您是＿＿的查看图表
大一 大二 大三 大四 反馈数量 ■ 52.8%(28)43.4%(23)1.9%(1)1.9%(1)53 反馈数量 53 跳过的问题 1 3.您所在的学校是＿▲＿，您的专业属＿■＿；查看图表
工科 理科 文科 综合 反馈数量 ▲ 18.9%(10)37.7%(20)18.9%(10)24.5%(13)53 ■ 33.3%(9)29.6%(8)33.3%(9)3.7%(1)27 反馈数量 53 跳过的问题 1 4.您是查看图表
独生子女 非独生子女 反馈数量 ■ 20.4%(11)79.6%(43)54 反馈数量 54 跳过的问题 0 5.您来自查看图表
大城市 中小城市 农村 反馈数量 ■ 16.7%(9)22.2%(12)61.1%(33)54 反馈数量 54 跳过的问题 0 6.您觉得自己的家庭经济状况查看图表
贫穷 低于小康 小康 高于小康 远高于小康 反馈数量 ■ 11.1%(6)42.6%(23)42.6%(23)1.9%(1)1.9%(1)54 反馈数量 54 跳过的问题 0 7.您的家庭结构是查看图表
健全家庭 单亲家庭 其他 反馈数量 ■ 88.7%(47)7.5%(4)3.8%(2)53 反馈数量 53 跳过的问题 1 8.您父母的感情状况查看图表
非常恩爱 比较恩爱 一般 比较紧张 很紧张 离婚 其他 反馈数量 ■ 22.6%(12)34.0%(18)30.2%(16)1.9%(1)1.9%(1)5.7%(3)3.8%(2)53 反馈数量 53 跳过的问题 1 9.您父母对于您大学谈恋爱的态度查看图表
不鼓励 不赞成 支持赞成 不太过问 反对 其他 反馈数量 ■ 20.4%(11)37.0%(20)38.9%(21)1.9%(1)1.9%(1)54 反馈数量 54 跳过的问题 0 10.您赞成大学生谈恋爱吗 ?■查看图表
赞成 不赞成 不发言 反馈数量 ■ 81.1%(43)5.7%(3)13.2%(7)53 反馈数量 53 跳过的问题 1 11.您谈恋爱的次数查看图表 0次 1次 2次 3次 3次以上 反馈数量
■ 40.7%(22)42.6%(23)11.1%(6)3.7%(2)1.9%(1)54 反馈数量 54 跳过的问题 0 12.您是否正在谈恋爱吗？ 若是：您谈恋爱的动机是？查看图表
■ 反馈数量
A弥补内心空虚、寻找精神寄托，缓解寂寞； 100.0%(11)11 B找个伴，对学习、交往有所帮助； 100.0%(8)8 C受到同学的影响，不想落单； 100.0%(2)2 D为了找结婚对象； 100.0%(3)3 E就是爱上对方； 100.0%(13)13 F对方很有钱； 0 0 G对方的追求； 100.0%(3)3 H其他 100.0%(8)8 反馈数量 39 跳过的问题 15
13.您是否正在谈恋爱？若否：在大学几年里，您有拍拖的打算吗?查看图表 有 没有 反馈数量 ■ 58.5%(31)41.5%(22)53 反馈数量 53 跳过的问题 1 14.您对校园的情侣有何看法查看图表
羡慕 讽刺 淡然 其他 反馈数量 ■ 25.9%(14)0 66.7%(36)7.4%(4)54 反馈数量 54 跳过的问题 0 15.您认为大学生谈恋爱有何好处或坏处（多选）查看图表
■ 反馈数量 A在生活上和学习上有个好伴侣； 100.0%(41)41 B影响自己与异性同学交往； 100.0%(8)8 C满足了自己的心理需求； 100.0%(13)13 D减轻自己的心理压力； 100.0%(14)14 E消除寂寞； 100.0%(22)22 F分散精神； 100.0%(12)12 G浪费时间； 100.0%(9)9 H影响学习； 100.0%(13)13 I其他； 100.0%(8)8 反馈数量 54 跳过的问题 0 16.当学习时间与恋爱时间发生冲突时您会查看图表
■ 反馈数量 A为学业可以抛弃爱情 100.0%(3)3 B偏爱学业，爱情次之 100.0%(25)25 C偏重爱情，学业次之 100.0%(6)6 D为爱情可以抛弃学业 100.0%(1)1 E会很纠结，不知所措 100.0%(9)9 F其他 100.0%(11)11 反馈数量 53 跳过的问题 1
17.大学期间，您更注重恋爱的过程还是结果查看图表
过程 结果 两者 反馈数量 ■ 49.1%(26)5.7%(3)45.3%(24)53 反馈数量 53 跳过的问题 1 18.您认为恋人间/您与恋人每周见面的大概次数应该是查看图表
0 3次内 7次内 14次内 21次内 21次以上 反馈数量 ■ 13.2%(7)28.3%(15)34.0%(18)13.2%(7)3.8%(2)7.5%(4)53 反馈数量 53 跳过的问题 1 19.(恋爱中者请选)每个月的平均在恋爱上的消费支大概是多少？查看图表 100以下 ； 100—300； 300—500;500以上 反馈数量 ■ 26.3%(10)57.9%(22)10.5%(4)5.3%(2)38 反馈数量 38 跳过的问题 16 20.您认为恋人间您和恋人在开销方面是？查看图表
■ 反馈数量 A.花男的多女的少； 100.0%(23)23 B.花女的多男的少； 100.0%(1)1 C.谁有钱花谁的； 100.0%(7)7 D.AA制 100.0%(24)24 反馈数量 54 跳过的问题 0 21.您认为恋人间/您与恋人关系是＿＿（可多选）查看图表
■ 反馈数量 A一般身体接触； 100.0%(32)32 B性爱关系； 100.0%(9)9 C同住关系； 100.0%(4)4 D约会； 100.0%(42)42 E接吻 100.0%(25)25 反馈数量 51 跳过的问题 3 22.最不能忍受恋人的哪些行为＿＿＿＿＿；（多选）查看图表
■ 反馈数量 A不能及时履行诺言 100.0%(27)27 B不讲卫生 100.0%(27)27 C太过强势 100.0%(21)21 D脚踏两条船 100.0%(45)45 E拜金，崇尚名牌 100.0%(38)38 F其他 100.0%(10)10 反馈数量 53 跳过的问题 1 23.如果您失恋了，您的态度是查看图表
■ 反馈数量 A得以解脱，用心学习100.0%(2)2 B旧的不去新的不来； 100.0%(17)17 C要生要死； 0 0 D积累经验;100.0%(27)27 E其他 100.0%(18)18 反馈数量 53 跳过的问题 1 24.（女生填），您认为的理想男友是＿＿＿（不多于三项）查看图表
■ 反馈数量 A活泼健谈 100.0%(14)14 B稳重成熟 100.0%(22)22 C风趣幽默 100.0%(17)17 D关怀体贴 100.0%(28)28 E学识渊博 100.0%(11)11 F浪漫诗意 100.0%(8)8 G有威慑力 100.0%(6)6 H内敛沉默 100.0%(4)4 I开朗乐观 100.0%(18)18 J勤劳勇敢 100.0%(15)15 K其他 100.0%(4)4 反馈数量 38 跳过的问题 16
25.（男生填），您心中的理想女友是（不多于三项）查看图表
■ 反馈数量 A温柔体贴 100.0%(24)24 B活泼大方 100.0%(16)16 C漂亮 100.0%(15)15 D独立性强 100.0%(10)10 E家庭观念强 100.0%(12)12 F百依百顺 100.0%(5)5 G聪明伶俐 100.0%(10)10 H 学识渊博 100.0%(7)7 I沉默保守 100.0%(2)2 J为人善良 100.0%(19)19 K乐观开朗 100.0%(20)20 L上的厅堂下的厨房 100.0%(9)9 H其他 100.0%(6)6 反馈数量 33 跳过的问题 21 参考文献：
一、实践目的和调查背景
1、实践目的：大学生消费问题正逐年为高校及国人所重视，作为收入很少的学生群体其购买力却在逐年增加，奢靡攀比之风日益增长，其消费结构和消费能力是否合理发人深省，我们以此为出发点，以问卷调查形式确定“大学生消费观调查”为课题的社会实践，目的在于通过对大学生消费观的调查、研究、分析，做出分析总结规划，能够真实反映大学生消费状况，为大学生消费提供合理的参考方案。
2、调查背景：大学生，自古以来都是社会上的一个特殊群体。虽然不同的朝代称呼不同，但其在社会上永远是群众关注的对象。随着时代的发展，大学生的消费行为在社会大背景的影响下日益多样化、超前化、现代化。如何树立正确的消费观念，估计掌握好自己的消费能力，以及维持合理的消费水平何其重要。
二、实践内容
1.调查方法：问卷调查
2.调查方式：有纸质资料发放和网上答做，网上资料为49份，纸质资料发出11xx份，有效回收1xx0份。
3.调查意义：当代大学生作为社会消费中的一个非凡群体，有自身消费群体不同的消费意识和消费方式，并在参与消费文化的过程中产生一定的社会影响，
资料共享平台
大学生的消费现状反映了大学生的现实消费倾向和未来的消费走向，对于研究消费经济和市场需求有重要意义。大学生消费观反映出了大学生的生活现状，以及价值取向，研究大学生的消费观可以把握当代大学生的思想和行为特点，对于高校的思想道德建设和教学治理都将产生直接影响。关注大学生的消费行为，引导其正确消费，帮助他们树立合理、科学的消费观念，养成良好的消费习惯，使之能成为国家和社会的有用之才，具有深远的意义。
4.调查时间：20xx年xx月xx日至xx1xx年xx月xx日
xx.分工：首先由顺宜和丽珠将问卷打印出1xx0份出来，拿给我们班的同学以及其它班的同学做。另外，由水妹与梅浪将问卷发到网上，邀请同学与好友做，其中网上有效答卷时间为xx天，xx后，嘉欣和美梅将纸质的问卷和网上的问卷进行汇合，并进行数据统计和分析，最后我们全体小组成员进行讨论与总结。
6.调查内容：(1)大学生的月平均消费;(2)是否有记账习惯;(3)大学生的消费观念(4)大学生的消费方式;(xx)大学生的消费行为;(xx)大学生的消费倾向;(6)对品牌的观念。
7.问卷样式：见附件一
8.统计结果：见附件一
9.调查过程：活动计划、设计调查问卷、发放调查问卷、分析结果。
三、调查情况
项目名称： 90后大学生眼中的父母与子女关系调查报告--基于曲阜师范大学部分学生的调查分析
来源： 第十二届“挑战杯”省赛作品
小类： 哲学
大类： 哲学社会科学类社会调查报告和学术论文
简介： 本文通过对曲阜师范大学日照校区四百名90后大学生进行问卷调查以及对相关人员的个案访谈，分析和研究90后大学生与父母关系的现状以及双方关系中存在的问题，并与中国传统的父母子女关系进行对比，以此揭示90后在与父母相处过程的特殊心得以及突出矛盾，研究表明，随着时代的变迁，90后大学生在与父母相处过程中存在一系列代沟和矛盾，但整体呈现出健康发展的态势。本文对这些特点和问题进行了探讨，并提出了自己的意见。
详细介绍： 对于大多数人来说，“90后”一词具有太多的争议：出生在改革开放后经济迅猛发展、生活优越的时代，个性张扬、叛逆、势利、非主流、标新立异等等。90后所成长的家庭环境较80后、70后有很大的不同，由于计划生育政策的实行，他们多为独生子女，亲情观念比较淡薄，与父母的沟通存在许多问题。另外，随着社会竞争压力的增大，90后承担了更多的学习压力、升学压力，而父母“望子成龙、望女成凤”的迫切心情，使得双方矛盾加剧。这种种的社会和家庭原因，促使90后子女与父母的关系成为一个热门话题。那么作为这支队伍的先锋者的“90后大学生”这个群体，又是如何看待父母与子女关系这个话题的呢? 在这份调查报告中，我们将从两个角度出发，即描述介绍现实情况和反观传统的父母与子女关系特点，来全面的分析90后大学生眼中的父母与子女关系。我们着重对90后大学生与父母的互动情况进行了四方面的分析，分别是客观背景概述、双方相处过程中的情感沟通、主要矛盾和冲突，以及90后大学生对待父母的新特点。 研究表明，随着时代的变迁，90后大学生在与父母相处过程中存在一系列代沟和矛盾，但整体呈现出健康发展的态势。研究的结果也给我们带来一些新的启示，值得进一步探讨。首先，90后大学生与父母之间沟通交流的主要障碍是代沟问题。消解亲子间的代沟，形成民主平等健康的亲子关系，父母应当承担起主要责任。其次，90后大学生的逆反心理是造成父母与子女分歧的一个重要原因。在疏导逆反心理方面，除了需要父母的努力之外，90后大学生自身应该担负起主要的责任。第三，父母对90后子女的关注点与90后大学生的期望有所差距。 90后大学生希望父母给予自己的关注是多方面的，他们更多的希望在人生规划和人际交往等生存、生活技能方面，以及自我的情绪和心态方面得到父母的指导与关心，以此来明确未来发展的路向，构建完善的人格。第四，尽管90后大学生与父母之间存在着各种问题与分歧，但是从总体来看，亲子关系的前景比较乐观，呈现健康发展的态势。第五，90后大学生所在的家庭中，父母与子女的传统关系模式正在改变，新的模式正在形成，
与传统家庭模式不同，父母已经不是绝对的权威，绝大多数父母都能够尊重孩子的意愿，平等地与孩子沟通交流。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
在这份调查报告中，我们将从两个角度出发，即描述介绍现实情况和反观传统的父母与子女关系特点，来全面的分析90后大学生眼中的父母与子女关系。内容涵盖了对独生子女问题、与父母沟通交流问题、矛盾冲突问题、代沟问题等的调查分析，并据此提出相关建议，为家庭社会学提供事实依据，为缓解父母与子女关系中的矛盾提供科学的解决方法，从而构建起和谐家庭，推动和谐社会的建设进程。
科学性、先进性及独特之处
出生在改革开放后经济迅猛发展、生活优越的时代，“90后”一直被人们认为是个性张扬、叛逆、势利、非主流、标新立异等等。另外，随着社会竞争压力的增大，90后承担了更多的学习压力、升学压力，而父母“望子成龙、望女成凤”的迫切心情，使得双方矛盾加剧。这种种的社会和家庭原因，促使90后子女与父母的关系成为一个热门话题。但是针对此问题，学术界尚未展开深入研究。在此意义上，本报告具有开创性意义。
应用价值和现实意义
家庭是社会的`一个重要组成部分。在大力倡导构建社会主义和谐社会的今天，家庭和谐成为了最基础的工作。本次调查旨在分析和研究90后大学生与父母关系的现状，与中国传统的父母子女关系进行对比，以此揭示90后在与父母相处过程中存在的问题和呈现的新特点，并据此提出相关建议，为家庭社会学提供事实依据，为缓解父母与子女关系中的矛盾提供科学的解决方法，从而构建起和谐家庭，推动和谐社会的建设进程。
作品摘要
本文通过对曲阜师范大学日照校区的四百名90后大学生进行问卷调查，以及对相关人员的个案访谈，分析和研究90后大学生与父母关系的现状以及对双方关系中存在的问题的看法，并与中国传统的父母子女关系进行对比，以此揭示90后在与父母相处过程的特殊心得以及突出矛盾。研究表明，随着时代的变迁，90后大学生在与父母相处过程中存在一系列代沟和矛盾，但整体呈现出健康发展的态势。本文对这些特点和问题进行了探讨，并提出了自己的意见。
获奖情况及评定结果 无
参考文献 【1】李燕妮：《隔代抚养下的亲子关系分析》，《学理论•下》，2010年第3期。 【2】李泽志，袁妮：《论父亲在亲子关系中的作用》，《四川教育学院学报》，2006年第2期第22卷。 【3】邓希泉 ：《“代沟”的社会正功能》，《中国青年研究》，2003年第1期。
调查方式
本次调查研究主要采用问卷调查和个案访谈相结合的方式。在调查中，搜集尽可能详实的资料数据，以求为数据的分析提供坚实的基础，提高此次调查的可信度和有效性。
同类课题研究水平概述
一、学校、企业和学生等面临的问题
学校鼓励教师下企业, 为企业解决技术难题, 提高专业技能。同时了解企业用人需求, 制定专业培养计划, 把企业的案例作为教学素材, 把企业的工程师请到学校做为兼职教师, 更或者是和企业合作进行订单式培养, 为学生提供更多有效就业途径。这些做法都取得了一定的成效。但在大一学年学生对专业的认识还不够, 像中级维修电工等关键实训又是在大二第二学期进行, 可以说职业技能与职业意识、职业道德、职业态度的培养没有很好的同步, 导致部分学生的职业态度不端正。
在12级的这些学生中, 大部分来自农村, 对专业知识了解较少, 自我管理能力相对较差, 家里的经济条件一般。在寻求一些减轻家庭负担的途径, 存在很大盲目性, 大多数在肯德基、麦当劳等大型连锁门店做服务生, 与职业素养培养和对口就业关系不大。组织活动不积极参加, 上自习看手机、抄作业比较严重。班主任工作难做, 一方面希望学生到社会上打工锻炼以减轻家里的经济负担, 另一方面希望学生把专业学好, 有一个好的就业前景。
二、发挥专业课教师作为班主任的优势
在组织活动和管理学生方面, 与辅导员比起来还是有差距的。但是我更加熟悉专业知识和就业岗位, 如果能够把学生工作和职业素养教育相结合, 合理安排同学到企业锻炼, 就能够使得学生在企业中得到经理、工程师对学生进行不间断职业素养教育, 同时也会得到一定的薪酬。
三、送学生到企业锻炼的准备工作
1. 充分了解学生
从大一开学接新生时, 对他们的家庭经济状况有一定的了解。对一心想学技术的同学, 家庭困难的同学, 家长是从事相关工作的同学重点推荐。根据我对学生的了解, 有几个家庭特别困难的同学, 他们非常希望利用课余时间去打工减轻家里的负担, 可是我们学校的位置离市区大概有五公里的路程, 他们去肯德基等连锁店打工不是很方便, 工资也不是很多, 合适的打工去处也不是很多。
2. 选择合适的企业
具有一定规模的企业, 不需要临时工, 企业正常生产时甚至不希望有外人打扰。更没有时间去培养学生。所以在选择企业的时候, 主要选择和专业相关的中小型企业。同时, 要考虑学生已经学到的专业知识与企业的工作岗位是否合适, 如果是从零开始, 对企业和学生来说都不容易接受。
3. 选择合适的时机
在大一学年, 学生主要学习了车工、钳工实习, 机械制图和AUTOCAD, 对口的工作就是到厂里帮忙画图, 把一些蓝图画成CAD图纸, 这个工作比较受到学生的喜欢, 也不受工作地点、工作时间的限制。在厂里画不完可以带回学校来画。有的学生喜欢动手, 希望到车间做设备装配, 学到东西更多, 对装配图理解的更加深刻。在后面学习机械设计基础、机械制造工艺等课程时, 有了很好实践基础, 学的更加扎实。
在大二学年, 学生学习了电气控制、液压与气压传动等课程。虽然课程中安排了实验环节但是毕竟课堂时间有限, 学生和设备比起来相对较多, 一两个老师知道四十多学生效果不是太好。这时候学生到电控柜施工公司先进行元器件的安装、接线, 再到PLC、变频器的连接与调试, 由厂里的技术员指导、监督, 这样的学习效果要远比课堂上好很多。
4. 做好安全预防
下企业的同时, 他们代表着学校的形象, 最主要的是不能出现任何安全问题。做好安全教育, 签好安全协议, 同时要求企业配合做好安全预防。经常到企业看望学生, 了解学生在企业的实际情况, 做好企业与学生的沟通桥梁。
面临着智能手机、网络游戏等更大的诱惑, 江苏省的高考录取率的不断增大, 学生的综合素质相比前面几届不断下降, 全面提高学生的职业素养也是非常难的。学生的职业素养培养是学校、企业和社会的共同责任。通过尝试把学生送到企业, 指导学生参加和专业相关的社会实践, 使得学生有机会到企业接受企业的真正的职业素养的培养。尽管这样的方法还在探索和尝试过程中, 令人刚到高兴的是它已经取得了一定的效果:2014年7月暑假, 家长主动到合作企业考察, 把孩子送到企业锻炼两个月。在企业实践过的同学比没有去过的同学动手能力更强, 上手更快。
“以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学结合发展道路, 为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的方针和目标。作为一名职业技术学院的班主任, 同时又是一名专业课教师, 如何为学生服务, 如何提高就业率和就业单位的质量是我一直思考的问题。只有全社会都来关心职业教育, 我们的国家才能像习主席说的那样“让每个人都有人生出彩机会”。
摘要：充分利用“90后”高职学生的自身特点、机电一体化专业课程设置和企业对新员工的使用要求等因素, 结合专业课教师作为班主任的优势和苏南地区经济发达、中小企业较多的优势, 研究并实践了一条提高高职学生职业素养培养的新途径。不但和学院“现代班组长人才”的培养目标达成一致, 而且也提升“90后”高职学生的职业素养和增加了就业能力。
关键词：职业素养,班主任,高职学生,新途径
参考文献
[1]蒋乃平.职业素养训练是职业院校素质教育的重要特点[J].中国职业技术教育, 2012 (01)
关键词“90后”社会支持系统心理健康
中图分类号G448文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)031-0111-01
理学研究结果表明,大学生的心理健康状况不容乐观,其心理障碍的发生率在15~30%之间,大学生因为心理或精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.4%,心理健康问题已成为影响大学生生活的一个主要问题。随着“90后”大学生的入学,他们在为高校注入青春活力的同时,也对高校的心理健康教育提出了新的挑战。
国内外的许多学者从不同的角度探讨了社会支持与身心健康的关系,表明社会支持对心理健康具有保护作用。社会支持系统在大学生心理健康中的作用是由大学生身心发展的特点所决定的,因此,掌握“90后”大学生的身心发展特点,构建“90后”大学生心理健康的社会支持系统,对提高“90后”大学生的心理健康水平大有裨益。
1“90后”大学生身心发展的特点
“90后”,顾名思义,就是指1990—1999年出生的人。他们在中国经济快速发展中长大,享受着富足的物质生活;他们在网络普及、手机大众化、各种信息便捷化的环境中长大,汲取着信息时代的营养;他们在长辈们的“保护”中长大,体味着“小皇帝”式的生活。正是由于他们所生活的社会环境以及家庭教育方式等的影响,造就了“90后”大学生所具有的身心发展特点。
1.1行为上,做事大胆果断与欠考虑并存
“90后”大学生在做事时,大胆果断,不拖泥带水,但很少考虑事情的后果,对事情欠缺周全的考虑。他们在接受新鲜事物方面表现出了极大的优越性,言论大胆,不受社会的束缚。
1.2想上,成熟与稚嫩并存
随着网络的迅速发展,信息时代的知识爆炸,“90后”大学生每天都在接受着大量的信息,这使得他们看待问题的角度比较丰富,讨论问题时的观点比较独特,逻辑思维比较严密,明显表现了他们思想上的成熟。但同时,他们毕竟是处于成长中的青年人,其身心发展的特点并未背离普遍的发展规律,在对待一些问题上还是比较稚嫩。
1.3个性上,自信張扬与沉默孤独并存
“90后”大学生爱表现自己,言谈举止中都散发着“我必胜”的自信,从不放过任何一个展现自我的机会。但同时,由于对网络等的过分依赖,他们缺少心灵上的默契和感情上的沟通,体会着孤独的滋味。
1.4生活上,独立性与依赖性并存
“90后”大学生有强烈的独立意识。一方面,他们在思考和选择上有主见,不希望别人干涉,不喜欢父母老师等人过多的管自己;但另一方面,由于从小父母长辈在生活上的大包大揽,他们在日常事务和经济上对父母存在依赖性,同时,父母的宠爱使他们对父母又存在很强烈的情感依赖。
1.5心理上,承受挫折的能力较差,与人交往的能力有待提高
“90后”大学生在成长的过程中享受着父母的“溺爱”,从未经受过什么挫折,一旦遇到什么事情就感觉像天塌下来一样,不知所措,承受挫折的能力较差。加之成长过程中养成的任性,以自我为中心等性格,他们在与人交往的过程中很少会从别人的角度考虑问题,不懂得宽容,不知如何经营友谊,与人交往的能力有待提高。
2建构“90后”大学生心理健康的社会支持系统
2.1社会支持的含义
社会支持(social support),是指个体与社会各方面包括父母亲人、朋友、同学、伙伴等人以及家庭、学校及班级等组织通过支持性行为所构成的人际交往系统。社会心理学认为社会支持是个体在与社会发生联系时所获得的精神上和物质上的支持,是人们有意识或无意识构建的在一定情境下处理应激事件时的一种资源。从这个角度来看,社会支持系统既包括个人与社会所发生的客观实际的联系,如直接得到社会物质上的捐助;也包括个体在一定情境中主观体验到的情感上的支持,即个体在社会交往中体验到的被尊重、被支持、被理解和对生活环境满意与适应的程度。
2.2建构“90后”大学生心理健康的社会支持系统
2.2.1 情感支持:帮助“90后”大学生获得利于心理健康的情感需要
“90后”大学生,由于缺乏独立生活的经验,缺少与人沟通的技能,“90后”在面对陌生的环境、陌生的面孔时往往不知所措,情感支持系统严重失衡,心理健康问题凸显。学校可以通过组织丰富多彩的校园文化活动,以班会、网络、联谊、谈心等方式来了解“90后”大学生入学时的情感需求,给予他们必要的情感支持,帮助他们顺利度过这段心理适应期。
2.2.2 信息支持:帮助“90后”大学生获得实用的心理健康知识
大学生的心理健康与否,不仅对他们的身体健康、成长和学习影响极大;而且直接影响到将来的就业与日后的发展。在大学校园里,大学生的心理健康已经越来越受到人们的重视。而作为“90后”大学生,他们也越来越关注自身的心理健康状况,在如何获得实用的心理健康知识方面需要得到支持和帮助。学校应充分发挥校园广播、电视、校报、橱窗、板报以及校园网络的作用,通过组织开展大学生心理健康宣传活动、举办心理健康教育讲座等多种形式,大力宣传心理健康知识,为“90后”大学生提供必要的信息支持。
2.2.3 技能支持:帮助“90后”大学生掌握必要的心理调适技能
在促进“90后”大学生的心理健康方面,仅仅靠掌握实用的心理健康知识是远远不够的,在为其提供必要的信息支持的同时,还要教会其必要的心理调适技能,构建起心理健康的技能支持系统。俗话说,“授之以鱼不如授之以渔”,学校可以通过课堂、团体辅导、视频网络等途径向其传授必要的心理调适技能,帮助他们正确的应对现实生活中的心理压力和问题,为其提供有力的技能支持。
一位作家曾经说过,良好的支持系统应是岁月的馈赠。学校在对“90后”大学生身心发展特点的进行了解之后,以人为本,有针对性的开展心理健康教育活动,积极为其心理健康构建良好的社会支持系统,促进他们健康成长成才。
参考文献
[1]赵清平.低年级医学生的心理健康水平及影响因素的研究[J].中国心理卫生杂志,1987,1.
[2]黄光扬.高等师范院校学生心理健康及人格测试[J].中国心理卫生杂志,1994,3.
[3]马立骥,周强.医科与工科大学生心理素质比较研究[J].中国学校卫生,1997,2.
[4]曲洪涛.大学生心理健康教育中社会支持的探析[J].辽宁经济职业技术学院(辽宁经济管理干部学院)学报,2007,3.
2010年的暑假，我并没有像其他同学那样急切的赶回家，而是选择在学校留了半个多月，体验我从未有过的生活-------找工作。作为一个大一的学生，而且是初次找工作，我有点无从下手，不知道自己适合什么工作。最后，我选择做家教，一方面是因为觉得自己“太嫩”，初出茅庐，有点担心能力不够，社交方面也不出色；另一方面，自己的一副学生像，在外工作也带来诸多不便。于是选择从家教做起，利用自己的优势，从自己认为比较简单的工作锻炼自己。
暑期需要家教的中小学生还不少，我很快就得到一份小学四年级英语家教的工作。第一次去“面试”，我很紧张，赶去的路上，我甚至开始怀疑自己的能力，怀疑我会不会将这个学生带好，能不能让他的英语有所提高。
忐忑不安的与家长交流了一会儿，我就开始教那个小学生。家长已提前跟我说过，这个小孩很调皮，很不爱学习。尽管我做了充分的心理准备，并且在心里不断的鼓励自己说一定能感化他，提高他，但是真正开始教的时候我发现自己面对这样一个小学生，竟还是一点办法也没有。刚开始上课的时候，他还会比较安静的听讲并跟着我念单词，但是过了大概半小时，他就开始躁动不安，并嚷嚷着不要学了。家长也过来劝，甚至语含威胁，但是一点用也没有，他甚至哭了起来。这时候我感觉特别的难堪，束手无策，在一旁也不知道该干什么，该说什么。家长看他躺在沙发上不愿起来，就让我先走了。第二天又要去的时候，我心里有点害怕了，也想退却了。但是自己又不想这样结束自己的第一份工作，于是一路上又忐忑不安的来到了学生家。第二节课，还是像第一节课那样，开始时他很勉强的学习了一会，然后离开椅子四处走动，不听我的劝告。家长看见了又是一番好言相劝，我在一旁又不知道怎么附和„„又是尴尬的看小孩子和父母在一旁理论。就这样断断续续，两个小时的一节课总算是完成了。阿姨要送我出门的时候，我终于忍不住提出了辞职，阿姨有点遗憾，但还是答应了。然后她回房去拿了50块钱给我，我不好意思接，跟她说自己实际上并没有教上完整的两节课，而且小孩子也没学到什么。但阿姨说什么也让我收着，说这是我应得的。和家长到了别，走在回校的路上，有种如释负重的感觉，一下子轻松了好多。既为自己拿了第一桶金高兴，又为自己的第一份工作感到遗憾，仅仅就上了两节课就放弃了。还是自己没有耐心啊。
过了一天，学姐又给我介绍了一份家教，还是小学。这次是小学二年级的一对双胞胎。本来是不想带小学的了，但是学姐告诉我，这份家教挺简单，只是负责看他们写完作业并且检查一遍就行了。我听着，确实很简单啊，就接下了。因为就在公寓附近，所以我就答应可以傍晚去。开始几天我感觉挺轻松，一个多小时，小孩就写完了作业。后来几天，孩子们和我熟悉以后，越来越不听话，不愿写作业了，我怎么劝说都没用。小孩写作业的时间越长，我留在那边的时间也就越来越长，原来的计划被打乱，自己学习的时间也受到威胁。我慢慢变得脾气暴躁，越来越没有耐心。教了10天，我就和阿姨提出了辞职，阿姨给了我300元，希望我以后还经常去她家做客。
出了门，我深深地叹了口气，着实感到工作的不易，并体会到了父母挣钱的辛苦。我也开始审视自己的这两份家教工作，究竟是自己缺乏耐心还是孩子们的问题？我觉得还是自己禁不住磨练，容易在困难中退缩。
这时，妈妈打电话来想要让我回家。经过这些天的磨练，我也确实想家了，于是准备买票回家。就在买票前夕，我接到一个电话，一个高三的学生想让我教一个星期的课。我很犹豫，自己还没尝试过教过高三。后来打电话问了妈妈，妈妈支持我的做法，我可以回家，也可以选择留下。我还是很紧张的选择接受了那个家教。第一节课的路上，我都能听见我的心跳，不停地责备自己，怎么能接这么重的任务。但另一方面又有点高兴，觉得这是真正能发挥我能力的开始。第一节课很顺利的结束了，只是我有一个问题没能回答她。回宿舍以后赶紧翻阅字典，用小纸条记下来第二天再去跟她解释。教她的一个星期里，每天都能遇到我不会的问题，每次都是我回来查阅后第二天告诉她。这样，我也从中学到了不少。每天去学生家的路上，我都会很紧张，担心自己能力不够什么的。一个星期，一眨眼就过去了。和学生告别的时候，家长给了我两百元作为报酬，虽然对于一个高三学生来说不算高，但是我还是很高兴了。我体验到了以自己的能力获取回报的滋味了。
大学生暑期社会实践报告
姓名：王丹丹
班级：基础学院临床本科十班
学号：095011035
实践地点：山东省东营市东营区西城振华商厦 实践时间：2010年7月19日——2010年8月17日
暑期社会实践报告
暑假都是大家盼望已久的日子，对大学生来所更是个难得的假期。然而我们不能再停留在初中高中只专心于课本理论的时代了，而更要专注于社会实践的时代了。因此，很多大学生都会选择抓住机遇，积极投入到社会这个圈子里，既锻炼能力，又能增长见识，何乐而不为呢？这个假期非常的短，由于国旗护卫队晚回去一个星期，早回来一个星期，在家的时间只有36天。但我仔细想了想，这一个月光在家里玩实在浪费青春了，还不如让自己充实忙碌点，还是去打工吧。
从去年暑假开始我就一直在超市做促销员，促销卫新洗衣液及威露士的其他单品，今年回来又去做的这个。记得我第一次出去打工时，还是去年暑假，那时刚刚毕业，对社会上的事事非非还摸不着头脑。去面试，都不敢怎么说话。虽然在高中当了四年班长，但与社会上的人打交道还是让我很胆怯，幸好还有妈妈陪着，心里有个底。第一次是在银座干的，那里管理制度非常严格，每位员工的进出都有明确记录，在卖场不允许员工看手机接电话，更不允许聊天说话。每天现场科的都会到卖场检查卫生和纪律。不过有非常重要的一点，员工的亲和力非常好，当时我去的时候，大家都非常热情，虽然这些员工们都是拿厂家提成的，但绝不对有抢货的现象，也不会生拽着顾客拿他们家的商品。
当然我这次还是自信满满的去银座做促销员。只不过当时回去的晚，业务把我安排到振华去了。振华是东营除银座外的另一大购物商厦。其实在东营，银座的客流量，营业额都是首屈一指的，振华根本没得比。这就是一个不小的挑战，卖东西最需要有的就是顾客，没有顾客的消费就没有厂家的存在。祸不单行，在振华有个非常严重的问题，尤其是在我们洗涤用品处，抢货现象太严重了。另外业务还要降工资，从每天40加提成降到每月860加提成，简直是雪上加霜啊！我这个人有个很不好的毛病就是像推销商品这类事情，明明是我拉来的客户，如果别人跟我抢，我也不好意思再当着顾客的面抢回来，就算是事后也不想跟他再计较这事。这次打工给我的压力不小，对我来说是个极大的挑战，更是磨砺我心智的一个机会。我这次只能拿出“宁叫我负天下人，休叫天下人负我”的斗志了。
为了能在客流量少的地方卖出更多的货，就必须时刻用心去做，在你同行的前面，抓住每一个机会。当你一旦抓住了这次机会，那就要尽自己所能打动顾客的心。货架上商品排的满满当当，品牌所谓五花八门，因此在为顾客介绍商品的时候，可以用些小谋略，用身体遮盖一些商品，顾客要问还有其他牌子的，我也会认真向他们介绍其他品牌。这并不是所谓的欺骗顾客，因为我们家的产品是中德合资的国际商品，质量与信誉都可以保证，我才会卖力向顾客推荐。当然毕竟不是所有的国际品牌都受欢迎，比如威露丁的香皂，我知道它味道难闻，所以我一般不推。做生意要有良心的，很多营业员为赚取更多回扣，没有这种功能的商品他硬说是有。这让我想起了上次去应聘海信促销员时的面试。面试时要上去以康师傅矿泉水为例做一下简单的推销，大家根本就不了解商品，上去拿起来就介绍。这让我很纳闷，等我上去的时候，我直接坦言道：因为我不了解这个产品，所以没法向顾客介绍。但我说了一下推销产品的步骤，促销商品都是打价格战的，因此首先以价格吸引顾客，其次再向顾客介绍产品的特性和优势。
作为促销员最锻炼人的地方就是壮胆，你必须大胆的向顾客推荐自家商品，而且还要有勇气在商场里叫卖，克服自己在公众面前说话胆怯的心理。一旦你突破了自己这个弱点，你就迈出了成功的第一步。
一开始，我曾经因为工资变少的原因打消打工念头。业务说只有我达到营业
额才能得到一天40元的待遇。我跟她抱怨过，像银座客流量如此之多的地方达到营业额当然容易。但是我忽略了一点，在不同的环境中，卖出商品的量不同，其规定的营业额也不同。就如同人一样，不是在任何环境中的观念和理想都是一样的。只有在更好的环境中确立更宏远的目标才能够不断进取。
在超市里做促销员并不是只给厂家做事，还要为商场做事，整理货架，擦拭灰尘，盯好牙膏化妆品货架，不让小偷得逞。厂家来货还要去接货，拉货，上货，不仅仅是脑力劳动，体力劳动也是不少，一天要站9个小时，也是很疲劳的。如果以前没有在超市干过的活，去了很是吃亏。不过我有些经验了，老员工都好欺生，有时班长老员工让我帮个小忙什么的，还是很乖的接受的。毕竟需要尊重他人。但是我做事讲究原则，不能太过分，让我放着自己的活不干去给别家买东西那是不可能的，至少对我们厂家也是违背协议的。
经过这次打工，让我清楚的认识到“没有规矩不成方圆”。一个蒸蒸日上的企业他的管理制度绝对是严明的，银座员工每个人都很遵守规章制度，领导检查也很频繁，这就让每位员工都恪尽职守，团结在一起，为超市到达共同目标而奋斗。而振华虽有制度，却不怎么执行，员工心都很散，纪律很差，上班时间干很么的都有，超市卫生也有待改进，这就是为什么振华总也比不上银座的缘故了。
在1个月的实习中,我总结出了以下几点个人工作的理念来规范自己在工作中的言行举止:
1.首先行把自己同领导和同事之间的关系搞好。使尽快地熟悉自己所在的工作环境。笑对每一位顾客。
2.我们的一切出发点是为了顾客，处处要为了顾客着想。顾客就是我们要服务的上帝。
3.注意我的形象，服装、言行、举止大方文明得体，要做到一个服务者应该做到的本质.。
4.在上班之前制定好今日的工作计划，并熟练商场里的各项规章和章程，保证上班的工作效率。
5.按时上下班、坚决做到不迟到、不早退。
6.上班时间不能接打电话，做私人事，聊天等。
7.处理突发事件言遇事冷静、理智以商场与顾客的利益出发，不鲁莽行事。及时汇报。
8.保证上班时间，服从领导安排，处处以大局为重，维护大局形象。我的假期打工落幕了，但是经过这次实践，我能真正体会到这几点：
第一：乐观，不管遇上什么样的困难，都要用乐观的态度去面对，相信会有所转机。
第二：自信，首先自己要有自信，自信不是自夸，而是对自己的能力作出的肯定，这样别人才能更加相信信任你。你要对自己说“我一定能行”那你就一定能行。第三：肯努力。蜘蛛织网可能捉不到猎物，但蜘蛛不织网肯定捉不到猎物。不要觉得成功遥不可及，其实只要你在不停的努力你就靠成功越近，“踮起脚尖就更靠近阳光”在努力的过程中千万不要放弃，说不定你距离成功就差一步，而你却放弃了！要勇于面对各种挫折，挫折并不能阻挡有勇气的人走向成功。
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