应用化工实习报告

应用化工实习报告

应用化工实习报告 篇1

在这几次实习中，我们参观了一些公司的概况、车间等，通过这三次认知实习，我们了解了一些产品的生产工艺，原料的采集，产品的用途，感觉自己的理论知识还是不够扎实，我们在实践过程中发现了已经有部分工厂已经实现了自动化、半自动化，这使我们的效率大大提升，节省了人力。

第一次接触到化工理论知识与实践相结合，感觉化工行业应用真的很广，也感到化工生产在实际生活中的应用。

应用化工实习报告 篇2

关键词：化工单元,仿真软件,必然性,局限性

《化工单元过程及操作》是中职化学工艺专业的必修课,这门课程包含了化工生产过程的物理操作,具有规律性,但也伴有抽象性及理论性极强的特点。对于理论性极强的专业课,学生学习起来难度较大。而在中职阶段,开展《化工单元过程及操作》这门课程又带有一定的局限性,如何使这门课程能最大限度地发挥其作用,也成了教师们的研究课题。

1. 化工单元实习仿真软件应用的必然性

化工生产的主要特点是原料来源丰富,生产路线多,技术含量高,但同时经常涉及有毒、有害、易燃、易爆等物料,需要高温、高压、低温、低压等条件。化工生产的这种特殊性,使学校的实践教学易受到硬件条件的限制,而化工单元实习仿真软件利用计算机模拟真实的化工操作控制环境,使学生在安全、经济、逼真的操作环境下,进行操作技能的训练,使学生对化工单元操作过程的要求、安全知识有一个概括的了解,并掌握基本的操作技能及事故处理方案,初步形成化工生产操作人员应具有的基本职业素养。在这个过程中,可以避免资源的浪费,同时对初学者来说这是最安全有效的学习途径。

2. 化工单元实习仿真软件在课堂中的应用

(1)掌握基础知识,开展任务学习

单元操作过程的进行,不是凭空而论,是以理论基础为支柱。只有以足够的理论基础作支撑,才能顺利完成仿真任务。所以,基础知识的铺垫是必须的。在应用化工单元实习仿真软件之前,教师对于每一个单元操作过程的工作原理及其他理论要点,必须分析明了并检查学生掌握情况。对重难点反复讨论,各个击破,力求做到面面俱到。例如,对于离心泵单元的实训,我是在《流体输送》章节内容学习完成之后开展的。在教学中,借助于化工模型及Flash动画,学生对于离心泵的结构、工作原理都已经很好的掌握,对于离心泵的工作过程也有了初步的了解。特别强调离心泵的操作,如何防止气缚、汽蚀现象的发生。同时,以小测验形式巩固学生对理论内容的掌握。在这个基础上,再分析单元仿真软件,难度会有所降低。每一个单元操作的进行,以任务形式分发,锻炼学生分析解决实际问题的能力。结合工厂生产实际,创设一个情境,让学生有紧迫感,同时有认同感:这个工作需要我们来完成。于是,大家齐动脑想办法,集思广益,小组讨论,达到目的。

(2)分析工艺流程,明确控制方案

学生在任务分析的基础上,可以画出简单的工艺流程图,包括主要设备、阀门及输送管线。能分清任务目的,这样可以找准方向,明确目标。教师在此基础上,分析参数的控制,添加仪表项目,完善工艺流程图。然后,以“正常运行”培训项目为例,结合现场图,进一步指出主要设备、阀门及流体流向,强化记忆;结合DCS图,指出主要参数的控制点。从整体上,把握本单元工艺流程的正常工况。这个过程必须细化,不能急于求成,对每一个参数的控制一定要准确,这就要求学生首先必须记清参数值。以离心泵单元为例,给出生产任务:某化工厂检修完成准备开车,在原料输送工段有一任务,将40℃带压5atm(表压)的液体以恒定流量20000kg/h输送到生产工段。学生初看到生产任务,明白这是一个流体输送的任务,结合任务描述,就可以清楚地把生产设备画出来,接着完善了输送管线,进一步细化了操作阀门。有仪表知识做基础,我补充了主要的控制仪表。完成工艺流程图后,学生在自己绘制的图例上分析操作,有一种满足感,这也极大地激发了学生自主学习的兴趣,学生学习的积极性普遍得到了提高。学生有自己操作的求知欲,教师只需适当点拨即可。学生开始踊跃尝试仿真软件的应用,找到主要设备:罐、泵,明确流体流向,分析控制方案,发现问题:压力如何控制。我及时指出,压力采用分程控制,并讲解分程控制的过程,使学生初步掌握复杂控制方案。参数控制方案主要有三种:串级控制、分程控制、比值控制,对每一种控制方案都有讲解,这样学生遇到类似参数控制方案会有印象,才会有继续学习的愿望,才会发觉控制方案采用的必然性。

(3)启动仿真软件,动手操作体会

在明确工作原理、工艺流程的基础上,单元操作过程的进行也就顺理成章。仿真软件有两个进程:DCS集散控制系统、操作质量评分系统。其中,DCS集散控制系统是进行工艺操作的界面,操作质量评分系统是工艺操作指导和诊断评定界面。在讲解完操作规程之后,我建议学生以DCS集散控制系统为主,以操作质量评分系统为辅进行练习。每个单元操作都包括:开车、停车、正常运行及事故处理四大部分。通过“正常运行”培训项目,掌握各个参数的正常值范围,为“开车”提供参考。在“开车”培训项目中,重点注意有先后顺序的操作步骤。根据教师讲解,学生完成培训项目后,结合操作质量评分系统,观察发现普通步骤基本无扣分项,扣分发生在质量步骤部分。这是因为在参数控制过程中,需要一定的技巧性。所以,操作过程中,我要求每个学生记下自己各个调节器的开度,然后小组讨论,便于共同寻找合适开度达到正常工艺参数。同时,也要抓住前后设备之间的关系,明确前后工段之间的配合。另外,在“事故设置”培训项目中,我要求学生不要急于处理事故,而是应该先观察事故发生时参数的改变。这样,当出现随机事故时,学生才可以很好地根据参数变化分析可能原因,做出判断并进行处理。课后,要求学生写好总结,通过自己的实际操作发现问题并解决,完成实践任务。

(4)启动教师站,评价学生实训情况

平常仿真软件的练习,以“单机练习”形式进行。这样,教师并不能很好地掌握每个学生的实际情况。所以,在每一个单元操作完成之后,以“局域网模式”进行测试也是必须的。针对每一个单元操作,我都添加了试卷:包括工艺题、思考题两大部分,组织学生测验。其中,工艺题包括开车、停车、随机事故三部分;思考题主要涉及本单元的基础知识。工艺题中随机事故的处理是个难点,学生只有熟练掌握参数变化原因,才能处理问题。思考题的运用,可以反馈学生对知识的掌握情况,查缺补漏,更进一步巩固了学生的理论学习。教师站的使用,可以检测学生对本单元操作的掌握情况,具有直观性、针对性强的特点。每个学生的成绩一目了然,在哪个环节出现了扣分,打印学生成绩单,同时注明出错处集中在什么地方,要求学生强化练习。还可以组内评比,每组选出一个同学对学过的单元操作仿真做总结,这也是对每一个单元操作过程的升华。

3. 化工单元实习仿真软件的局限性

分析化工单元实习仿真软件应用的必然性及优势,并不是说对于化学工艺专业课程的学习,此软件没有局限性。我认为化工单元实习仿真软件的应用主要存在以下几点问题:

(1)仿真软件的使用不能代替实训装置

电脑显示器所能展示的生产画面,与实训装置相比,比例差异大。不能看到设备外观,不能动手操作阀门。所以,在实训现场,必须有一个重新学习的过程。

(2)仿真软件的可再现性会造成学生操作的随意性

在仿真软件界面中,若操作失误,会出现“×”标志,学生可能会习惯性地启用“重做当前任务”,但这在生产现场是绝对不可能的。一旦出现操作失误,轻则影响生产指标,重则会造成事故,后果不堪设想。所以,在应用软件过程中,必须对学生言明,化工生产容不得一点含糊。

(3)仿真软件参数的可控性会造成学生操作的盲目性

在操作过程中,学生会出现这种情况:为了达到正常运行参数得一个高分,不断改变阀门开度来调整参数值。操作过程中盲目追求高分,不分析实际生产的需要。这对于正常生产来说,又是不被允许的。所以,在应用软件过程中,也必须培养学生严谨的工作作风。

综上所述,化工单元实习仿真软件是一个学习工具,它不是万能的。教师应客观地看待它,学生要理性地应用它。做到充分发挥其优势,摒弃其局限性。教师应该开拓思维,多途径寻求专业课突破的方法;学生应该充分利用学校现有资源,培养自身技能,为将来成长为一个合格的化工行业工作者而努力。

参考文献

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高职化工专业生产实习探讨 篇3

【摘 要】阐述当前高职化工专业生产实习中存在的问题，分析所存在问题的产生原因，从重视安全问题、完善实习制度、加强校企合作、提高学生的情感沟通能力等方面提出解决方案。

【关键词】高职 化工专业 生产实习

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）01C-0189-02

高等职业教育的发展目的，主要是为经济发展提供人才支持。现代企业除需要顶尖的高级技术人才、管理人才外，更需要大批量的既具有一定的理论知识又熟练掌握操作技能的实用型人才。因此，培养大批量的综合素质高的高端实用型人才是当前高职院校的基本任务。生产实习是高职化工专业实践教学的重要环节，是培养综合素质高的高端实用型化工专业人才的有效途径。生产实习不但能够让学生理论联系实际，巩固所学的理论知识，更能使学生具备过硬的操作技能，切实提高发现问题、解决问题的能力，提升综合素质。然而当前高职化工专业生产实习中仍存在一定的问题，亟须解决。

一、存在问题

高职化工专业传统的生产实习流程，一般是由教师联系一家各方面情况都较好的化工企业，再由带队指导教师带领学生到企业，进行安全教育后，由企业领导介绍企业基本情况，由企业工程技术人员介绍工艺情况、生产情况、典型的生产设备构造等，再将学生分到车间、班组进行实习。带队指导教师平常负责巡视检查纪律及实习情况，学生在企业实习一段时间后，再由带队指导教师带回学校。回校后，学生整理笔记，撰写并提交实习报告，教师根据实习报告评定成绩。

实际上，学生在企业很少能进行实际的生产工艺操作，只能通过查、看、听、问、记等方式，记录大量文字、图表等。实习回来后，实习报告确实写了不少符合实际的内容，表面上看好像学了不少东西，在理论上确实也有了一定的长进，但在专业技能方面却很少得到明显提高，操作技能方面也多是停留在想象层面。这样的生产实习实际上等同于认识实习，质量明显不高，不符合当前培养高职学生的基本要求。

二、原因分析

（一）安全因素。相当一部分化工企业生产涉及高温高压、有毒有害、易燃易爆物品，容易发生安全事故。企业领导大都认为，实习的学生对生产工艺不了解，操作不规范，安全意识淡薄，认识不深刻，存在安全隐患，稍有不慎就会出安全事故，而安全对化工企业来说是很重要的，因此他们不愿意让学生参与实际生产操作。

（二）生产因素。学生来实习前，生产上一切正常，学生来实习后，企业人员担心的是，如果让学生进行实际操作，由于操作不规范，可能会引起生产波动，影响生产效率，直接影响到经济效益。这将导致企业接纳学生生产实习付出的成本较大，因此很多企业不愿意让学生进行实际操作。

（三）认识因素。当前大多数企业对于接纳学生进行生产实习认识不深，认为事不关己。我国大部分企业都是非公企业，这些企业没有为学生提供生产实习机会的义务，因而多数不愿意接纳学生进行生产实习，即使是国营企业，从企业利益考虑也很少愿意承担学生生产实习指导任务，更不要说欢迎学生实习。

（四）报酬因素。工人师傅（包括工程技术人员）在学生实习期间，的确付出了不少的中由于没有报酬或报酬太低，积极性不高，实习质量得不到保证。

（五）水平因素。近年来，国家鼓励录用应届毕业生就业，部分高职院校的新进教师在学历上上了一个新的台阶，但生产操作技能却有所欠缺。青年教师没有在企业系统地接触过生产训练，生产操作技能水平不高，很难指导学生顺利进行生产实习。

（六）学生因素。学生的理论学习是比较系统的，但对专业生产实习的认识还是比较模糊，虽然教师、领导多次强调实习的重要性，可能由于缺乏相关的实习方案，学生大多数时间还是在资料室查工艺流程、在车间办公室看生产报表、在公司办公室听介绍、到班组向工人师傅问情况，如果安排的任务相对少一点，学生就会出现不重视的情况，影响实习质量。

三、解决方案

（一）重视安全问题。化工安全问题是重要的问题，要实现化工生产正常进行，首先要确保生产安全。化工生产事故往往与化工生产特点有关，操作不规范也是重要的原因，因此化工安全问题决不能掉以轻心。在学生实习期间，要严格遵守有关安全规定，这是不容质疑的。实际上，在入厂的三级安全教育中，已经明确了有关规定，关键是落实执行的问题，主要是班组上的落实。对于由于操作敏感易出安全问题的岗位，由师傅重点讲解防止事故发生的基本原则，做操作示范；而对于一般的岗位，则在师傅的指导下进行规范操作，直至熟练为止，否则，不允许进行任何的操作。

（二）完善实习制度。学生由于没有生产经验，即使实习了几天，熟练程度也不高，对企业来说没有什么好处，相反还有可能影响生产效率，因此要制定完善的实习制度加以解决。对于间歇性生产的岗位，要求学生提前到达生产岗位，把卫生工作做好，把生产所用原料、设备、工具准备好，工人师傅准时到达岗位后，即可进行生产，不但不会影响生产，还有利于提高生产效率，学生也容易得到企业的认可和欢迎。

（三）加强校企合作。注重校企合作，与企业互利互惠，利用现有条件将现代化的优秀企业作为学校稳定的校外实训基地，是保证生产实习质量的基本条件。在校企合作期间，校企可实现共同发展。企业有义务接纳学生进行生产实习，并将学生的实习质量作为考核员工的重要内容。学校可以为企业提供更好更优秀的人才，由于优秀毕业生在企业就业，各方面表现优秀，容易得到企业的认可，又可为学校树立品牌，形成良好的循环。学校还可充分利用人才资源、科研条件，积极为企业服务，为企业解决生产技术等实际问题，使企业真正获益；同时在培训企业员工，提高企业员工文化素质等方面给予充分的便利，等等。通过合作，校企双方各取所需，各自在合作中都可得到最大的收益。

（四）提高学生的情感沟通能力。学生虽然对社会的了解较少，但可以通过与工人师傅、工程技术人员一起交流实习，学习专业知识、技能。与人沟通是一门学问，因此，应通过多种途径提高学生的情感沟通能力，如邀请实践经验丰富的工人师傅、工程技术人员作专题讲解，增加学生和工人师傅、工程技术人员的接触，从而引导学生在生产实习中虚心学习，学会做人做事，从点点滴滴做起，正确面对社会的各种事情，加强与师傅、工程技术人员的沟通联系，培养情感。

（五）提高教师技能水平。指导教师的实践能力如何，将直接影响到实习的效果，因此要加强实践教师能力的培养。具体做法是：新进的年轻教师必须在企业参加生产实践半年以上，带领学生实习的指导教师也要在企业进行实践操作学习；教师在短期内要通过国家职业技能高级工以上的考核，要持有职业技能资格证书，在中长期目标中要达到技师或高级技师水平。

（六）改革考核制度。长期以来，学生的生产实习考核主要是看学生的实习报告。这样的考核是不够全面的，实习报告也有抄袭现象。为此有必要进行改进，综合各方面情况进行评分。具体应包括如下方面内容：一是学生所填写的实习评定表，有学习的内容、效果、纪律等方面的内容；二是企业指导教师（工人师傅、工程技术人员）的评语及所评成绩、企业意见；三是带队指导教师根据学生实习期间纪律、实习主动性、沟通能力、实习效果、给企业提至少一条不雷同的合理化建议（最好是工艺、生产方面）等方面给予的综合评语意见；四是实习报告的评定成绩。最后按一定比例给出最终成绩。

（七）加强校内实训基地建设。校内实训基地建设是学校的发展基础，也是衡量高职院校实践教学水平高低的依据，是学校综合办学实力的重要标志，是学生参加生产实习前的主要实践教学场所。校内实训基地建设内容包括：其一，建设小型实验室。小型实验室操作内容与生产工艺是一样的，基本上包含了化工各个单元操作内容，但规模大小与生产实际差别有500倍以上。可以在实验室与化工企业实际生产同样的工艺条件进行实验，让学生完全掌握生产该化工产品的最佳工艺要求。其二，建设中型实训室。中型实训室操作内容与生产工艺也是一样的，如化工单元操作实训室、间歇反应实训操作装置室等，规模大小与生产实际相差约10倍。出于经费方面的考虑，可以用水代替原料做模仿实训。其三，建设仿真实训室。主要是利用现代科技手段进行化工软件开发，学生可以在实验室仿照实际生产条件进行类似实际生产操作训练。通过校内训练后再到企业进行生产实习，由于学生事先对化工生产已有了一定的了解，因而到企业后就比较容易掌握，可以收到较好的生产实习效果。

综上所述，生产实习是高职化工专业学生理论联系实际的有效途径，是培养技能型人才的重要环节，是学校课堂教学无法代替的手段。如何切实提高生产实习质量，需要进行进一步的探讨和研究，不断完善实习方案。只有对学生高度负责，在思想上高度认识生产实习的必要性和重要性，才能使生产实习取得应有的效果。

【参考文献】

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【基金项目】2012年度广西高等教育教学改革工程项目（2012JGA403）

【作者简介】施先义（1957- ），男，广西贵港人，广西现代职业技术学院资源工程系教授。

化工实习报告 篇4

前言：本次生产实习给了我们一个在投身社会工作之前把理论知识与实际设计联系起来的机会，毕业实习作为学校为我们安排的在校期间最后一次全面性、总结性的教学实践环节，它既让我们看到实际的中设计生产状况，也我们在就业之前“实战预演”，我们可以从中看到的不仅仅是一个车间的生产运作过程，还有大量实际设计方面的知识，以及我们还十分缺乏的实际经验都包含在每个生产设计过程中，通过实习能够使我们更好的完善自己。本次我们去了天津凯文特技术有限公司和鄄城鼎晟化工科技有限公司实习，通过这次活动，我们比较全面的了解了如今的化工厂工艺流程、生产原理、主要设备等。

一、科文科技有限公司

（一）、实习单位概况

科文特科技有限公司是一家专业从事化工精馏技术开发、设计以及设备制造与销售的科技型民营企业。

公司化工学院为依托，聘请在职教授及科研院所研究人员长期担任公司技术顾问，公司所有的管理和技术人员全部具有丰富的化工行业经验。下属工厂占地面积3.6万平方米，其中厂房和办公场所2.2万平方米。公司依靠现代化的企业管理制度、严格的产品质量标准和完善的售后服务体系，赢得了客户的一致认可。

公司技术力量雄厚，拥有多项专利技术，在化工、制药和石化等行业都有很好的应用，尤其在制药行业的溶媒回收领域取得了不俗的成绩。公司目前主要有两大产品系列：精馏设备的设计与服务，催化剂载体。共有二十余种产品：化工填料、内件和活性氧化铝等。

（二）、原料及产品物性与产品用途

1.氢氧化铝：

性状：白色无定形粉末 密度（g/mL，25/4℃）：2.423； 熔点（ºC）：3005； 折射率：1.578；

溶解性：不溶于水和醇，能溶于无机酸和碱溶液。

用途：1.用作油墨的增稠剂。2.用于制各种催化剂载体。3.还用于防水织物、纸张填料、媒染剂、净水剂。4.一种填充型阻燃剂，氢氧化铝在无机阻燃添加剂中的用量最大、应用最广。5.氢氧化铝干凝胶在医药上用作抗酸药，能中和胃酸和保护溃疡面，用于胃酸过多症、胃溃和十二指肠溃疡病等。5.粉类化妆品的基本原料。6.分析试剂，重量法测定钾肥的含钾量。吸附剂。乳化剂，铝盐合成，媒染剂，制药工业。

注：不可与酸类物质共储。氢氧化铝凝胶为白色黏稠的悬浮胶体，静置能析出少量水分。

2.浓硫酸：

浓硫酸俗称坏水。坏水指浓度大于或等于70%的硫酸溶液。浓硫酸在浓度高时具有强氧化性，这是它与普通硫酸或普通浓硫酸最大的区别之一。同时它还具有脱水性，强氧化性，难挥发性，酸性，稳定性，吸水性等。纯硫酸是一种无色无味油状液体。常用的浓硫酸中溶质的质量分数为98.3%，其密度为1.84gcm，L。98.3%时，熔点：10℃；沸点：338℃。其物质的量浓度为18.4mol-1-3硫酸是工业上一种重要的化学品，它用途十分广泛，如制造肥料、非碱性清洁剂、护肤品、以及油漆添加剂与炸药等。3.氢氧化钠：

氢氧化钠为白色半透明结晶状固体。其水溶液有涩味和滑腻感。密度：2.130g/cm³ 熔点：318.4℃

沸点：一个标准大气压下为1390℃

溶解性：极易溶于水，溶解时放出大量的热。易溶于水、乙醇以及甘油。潮解性：氢氧化钠在空气中易潮解。

吸水性：固碱吸湿性很强，露放在空气中，吸收空气中的水分子，最后会完全溶解成溶液，但液态氢氧化钠没有吸湿性。

具有碱性、和腐蚀性。用途极广，用于制造纸浆、肥皂、染料、人造丝、制铝、石油精制、棉织品整理、煤焦油产物的提纯，以及食品加工、木材加工及机械工业等方面。严禁与易燃物或可燃物、酸类、食用化学品等混装混运。运输时运输车辆应配备泄漏应急处理设备。不得与易燃物和酸类共贮混运。

健康危害：该品有强烈刺激和腐蚀性。粉尘或烟雾会刺激眼和呼吸道，；该品不会燃烧，遇水和水蒸气大量放热，形成腐蚀性溶液；与酸发生中和反应并放热；具有强腐蚀性；危害环境。燃烧（分解）产物：可能产生有害的毒性烟雾。

4.偏铝酸钠：

白色、无臭、无味，熔点1650℃，呈强碱性的固体，高温熔融产物为白色粉末，溶于水，不溶于乙醇，在空气中易吸收水份和二氧化碳，水中溶解后易析出氢氧化铝沉淀，氢氧化铝溶于氢氧化钠溶液也生成偏铝酸钠溶液。

用途：

1.土木工程方面，本品与水玻璃混合用于施工中的堵漏。2.造纸行业，本品与硫酸铝混合使用是一种良好的填充剂。3.水处理方面，可做净水剂助剂。4.可做为水泥速凝剂。

5.在石油化工、制药、橡胶、印染、纺织、催化剂生产中也有较广泛的应用。6.钛白粉生产过程中使用该产品，使其表面包膜，提高其特性。

5.硫酸铝：

外观与性状：白色晶体，有甜味。硫酸铝 硫酸铝

熔点(℃)：770（分解）相对密度（水=1）：2.71 溶解性：溶于水，不溶于乙醇等。

不易风化而失去结晶水，比较稳定，加热会失水，高温会分解为氧化铝和硫的氧化物。加热至770℃开始分解为氧化铝、三氧化硫、二氧化硫和水蒸气。溶于水、酸和碱，不溶于乙醇。水溶液呈酸性。水解后生成氢氧化铝。水溶液长时间沸腾可生成碱式硫酸铝。工业品为灰白色片状、粒状或块状，因含低铁盐而带淡绿色，又因低价铁盐被氧化而使表面发黄。粗品为灰白色细晶结构多孔状物。无毒，粉尘能刺激眼睛。

用途：

（1）造纸工业中用作纸张施胶剂，以增强纸张的抗水、防渗性能；（2）溶于水后能使水中的细小微粒和自然胶粒凝聚成大块絮状物，从而自水中除去，故用作供水和废水的混凝剂；

（3）用作浊水净化剂，也用作沉淀剂、固色剂、填充剂等。在化妆品中用作抑汗化妆品原料（收敛剂）；

（4）消防工业中，与小苏打、发泡剂组成泡沫灭火剂；（5）分析试剂，媒染剂，鞣革剂，油脂脱色剂，木材防腐剂；（6）白蛋白巴氏杀菌的稳定剂(包括液体或冷冻全蛋、蛋白或蛋黄)；（7）可作原料，用于制造人造宝石和高级铵明矾，其他铝酸盐；（8）燃料工业中，在生产铬黄和色淀染料时作沉淀剂，同时又起固色和填充剂作用；

（9）固化剂(油脂、水等除杂用)、白蛋白巴氏杀菌的稳定剂(包括液体或冷冻全蛋、蛋白或蛋黄)。最高允许用量(FAO/WHO，1984)0.036%。用于造纸、净水，并用作媒染剂、鞣革剂、医药收敛剂、木材防腐剂、泡沫灭火剂等用于人造宝石和高级铵明矾的生产。

6.活性氧化铝：

活性氧化铝为多孔的颗粒状。对气体、水蒸气和某些液体的水分有选择吸附本领。吸附饱和后可在约175-315℃加热除去水而复活。吸附和复活可进行多次。除用作干燥剂外，还可从污染的氧、氢、二氧化碳、天然气等中吸附润滑油的蒸气。并可用作催化剂和催化剂载体和色层分析载体。

7.大孔氧化铝粉：

无毒、无味、无臭，湿品为白色胶状，干品为白色粉末，孔容积和比表面积大，吸水性和成型性好，径向纯度高，具有触变性凝胶的特点。产品分散性好，易溶于强酸、强碱溶液。低温焙烧脱水后变成高活性氧化铝。

主要用作催化剂载体—活性氧化铝的原料，如作为加氢催化剂原料以及用作制造加氢催化剂载体。也可作为分子筛成型粘结剂等。产品是做各种铝盐的良好原料，经成型加工后，可用作不同形状的干燥剂、吸附剂和催化剂载体。

（三）、工艺流程及原理

1.原理：

配料：Al(OH)3NaOHNaAlO22H2O 2Al（OH）33H2SO4Al2(SO4)36H2O

中和：Al2(SO4)36NaAlO24H2O4Al2O3H2O3Na2SO4

陈化：沉淀反应完毕后，让初生的沉淀与母液一起放置一段时间，陈化的目的是使小晶体消失，大晶粒不断长大。

2.工艺流程：

（1）厂区中央设有储罐区，以立式储罐为主，包括液碱储罐，盐酸储罐，硫酸储罐、氨水储罐，水玻璃储罐等。由泵将储罐中的液体按需要输送至各自的计量高位槽。（2）配料工艺：

设备情况：酸碱物料配比，原料由高位槽流下，有3个硫酸铝配料反应釜，有效容积5m3，内衬陶瓷，密封夹套式反应釜，2个偏铝酸钠配料反应釜，有效容积8m3，一体式反应釜。

工艺步骤：先将釜中放入底水，酸性物质制备时，先加入氢氧化铝粉体，再将罐进行密封后再放酸液，否则会产生酸雾，也会放出大量的热，而后控制水蒸气的量稳定温度；碱性物质制备过程无需密封，液碱需要分批加入，否则加料时会迸溅灼伤人，而后也是稳定温度进行反应，大约90min左右。(3)中和陈化工艺：

设备情况：中和原料由配料室输送过来，存储于高位槽中，5个中和反应釜可同时工作，可以与陈化步骤工艺共用，5m3有效容积，并联，间歇式操作。工艺步骤：中和步骤一批物料一般反应90min左右，产出60kg，原料浓度（依照客户需求而定）：NaAlO2浓度23.04g/L（22~24g/L），硫酸铝浓度5.06g/L；酸性比1.85，苛性比1.27，硫酸铝与偏铝酸钠同时投料（为了能使混合液的pH值有一个稳定的范围，不会局部过高或过低，影响产物晶型），电磁流量计控制流量，使其分别稳定在2000L/h、590L/h左右；搅拌器对混合液进行搅拌，控制pH值在5.8-6.2（人工测量），温度在48~52℃，持续反应90min后，将物料输送物料进老化反应釜，进行陈化，陈化时间3h，通入水蒸气进行加热，每批物料加入80kg左右的碳酸钠，调节pH大于7.5，使其在碱性条件下成长为完整的晶型结构，孔径均一，老化步骤通过调节pH、温度和老化时间是控制产物孔结构的重要步骤。(4)水洗压滤步骤

设备情况：水洗釜6个，板框式压滤装置7套，进行交换式串联结构。工艺步骤：老化步骤完毕后将混合液输送至1号板框压滤装置进行压滤，物料由中间管道输送进去，充满板框间，通过向设备中压入空气将液体挤压出来，随后将板框分层打开，胶装白色产物呈板块状脱落进入1号水洗釜，加入适量的碳酸钠调节pH，并且由于碳酸根离子良好的吸附性能使得硫酸根离子和钠离子更好的被洗涤除去；水洗时，先向釜中加入1/3的水，而后加入滤饼产物，而后加满水，进行加温，通过调节水蒸气和冷热水流量控制温度在60~70℃，水洗30min，将混合液输送至2号板框压滤装置中，进行第二次压滤；以上步骤重复6次。(5)干燥步骤

设备情况：1台旋流闪蒸干燥机

工艺步骤：从压滤机得到的滤饼进行粉碎，用螺旋式推进器将其输送进旋流干燥机，鼓风机将热的烟道气切向鼓进机器中伴随物料旋流向上，进行干燥，由于接触面积足够大，干燥效果很好，随后进入旋风分离器，大颗粒沉降下来收集，小颗粒进入布袋脉冲除尘器，原理是空气引风机将其中的气体抽出，利用气压差，气体通过布袋，固体颗粒吸附在布袋表面，最后收集起来，进行混料。(6)混料，装袋。

二、科菲丽化工科技有限公司

（一）、实习单位概况

科菲丽科技有限公司，2014年4月5日开始建设，2014年10月15日建成投产。该厂主要生产对叔丁基苯甲酸，生产副产品对叔丁基苯甲酯。该厂一直实行“任务分开，封闭管理”的管理原则，严格执行消防验收工作，厂内设置包括消防水炮、灭火器、消防柱等价值80多万的消防设施，处处以甲级防火级别戒备。为保证厂内安全，外来施工人员均需进行安全培训，厂内严禁接打手机，携带电源，所有人必须着防静电服。厂内设置5套监测系统，分别隶属于发改委、厂方、质检局、环保局、公安局，时刻全面把握全厂情况。

工厂平面图如下：

（二）、原料及产品物性与产品用途

1.对叔丁基苯甲酸

对叔丁基苯甲酸是一种重要的有机合成中间体。它的主要用途有：用作生产醇酸树脂的改进剂;用作切削油、润滑油添加剂;用作聚丙烯成核剂；用作食品防腐剂；聚酯聚合作用的调节剂；它的钡盐、钠盐、锌盐等可用作聚乙烯的稳定剂；也可用于汽车除臭剂的添加剂、口服药物的外膜、合金防腐剂、润滑添加剂、聚丙烯成核剂、聚氯乙烯热稳定剂、金属加工切削液、抗氧剂、醇酸树脂改进剂、助焊剂、染料及新型防晒剂；它还用于生产对叔丁基苯甲酸甲酯，广泛应用于化学合成、化妆品、香精香料等行业。

理化性质：

外观无色针状结晶或结晶粉末 熔点 162-165 °C(lit.)沸点 280°C 密度 0.6 g/cm3 闪点 180 °C 蒸汽压<0.01 hpa 溶解性能溶于醇和苯，水中溶解度 0.006g/100ml水（20 °C）

2.甲苯

甲苯大量用作溶剂和高辛烷值汽油添加剂，也是有机化工的重要原料，但与同时从煤和石油得到的苯和二甲苯相比，目前的产量相对过剩，因此相当数量的甲苯用于脱烷基制苯或岐化制二甲苯。甲苯衍生的一系列中间体，广泛用于染料；医药；农药；火炸药；助剂；香料等精细化学品的生产，也用于合成材料工业。甲苯进行侧链氯化得到的一氯苄；二氯苄和三氯苄，包括它们的衍生物苯甲醇；苯甲醛和苯甲酰氯（一般也从苯甲酸光气化得到），在医药；农药；染料，特别是香料合成中应用广泛。甲苯的环氯化产物是农药；医药；染料的中间体。甲苯氧化得到苯甲酸，是重要的食品防腐剂（主要使用其钠盐），也用作有机合成的中间体。甲苯及苯衍生物经磺化制得的中间体，包括对甲苯磺酸及其钠盐；CLT酸；甲苯-2,4-二磺酸；苯甲醛-2,4-二磺酸；甲苯磺酰氯等，用于洗涤剂添加剂，化肥防结块添加剂；有机颜料；医药；染料的生产。甲苯硝化制得大量的中间体。可衍生得到很多最终产品，其中在聚氨酯制品；染料和有机颜料；橡胶助剂；医药；炸药等方面最为重要。

物理性质 甲苯分子比例模型

外观与性状：无色透明液体，有类似苯的芳香气味。熔点(℃)：-94.9 相对密度（水=1）：0.87 沸点(℃)：110.6 相对蒸气密度（空气=1）：3.14 分子式：C7H8 分子量：92.14 饱和蒸气压(kPa)：4.89(30℃)燃烧热(kJ/mol)：3905.0 临界温度(℃)：318.6 临界压力(MPa)：4.11 辛醇/水分配系数的对数值：2.69 闪点(℃)：4 爆炸上限%(V/V)：7.0 引燃温度(℃)：535 爆炸下限%(V/V)：1.2 溶解性：不溶于水，可混溶于苯、醇、醚等多数有机溶剂。

3.异丁烯

2-甲基丙烯，英文名：2-methyl propene.一种化学名称。主要作用是窒息、弱麻醉和弱刺激。与空气混合能形成爆炸性混合物。遇热源和明火有燃烧爆炸的危险。受热可能发生剧烈的聚合反应。与氧化剂接触猛烈反应。气体比空气重，能在较低处扩散到相当远的地方，遇火源会着火回燃。

理化特性编辑

主要成分：含量：一级≥99.5%;二级≥98.%。外观与性状：无色气体 熔点（℃）：-140.3 沸点（℃）：-6.9 相对密度（水=1）：0.67(-49℃）相对蒸气密度（空气=1）：2.0 饱和蒸气压（kPa）：131.52(0℃）燃烧热（kJ/mol）：2705.3 临界温度（℃）：144.8 临界压力（MPa）：3.99 辛醇/水分配系数的对数值：无资料 闪点（℃）：-77 引燃温度（℃）：465 爆炸上限%(V/V）：8.8 爆炸下限%(V/V）：1.8 溶解性：不溶于水，易溶于多数有机溶剂。主要用途：用于制合成橡胶和有机化工原料。

4.硫酸

纯硫酸一般为无色油状液体，密度1.84 g/cm³，沸点337℃，能与水以任意比例互溶，同时放出大量的热，使水沸腾。加热到290℃时开始释放出三氧化硫，最终变成为98.54%的水溶液，在317℃时沸腾而成为共沸混合物。硫酸的沸点及粘度较高，是因为其分子内部的氢键较强的缘故。由于硫酸的介电常数较高，因此它是电解质的良好溶剂，而作为非电解质的溶剂则不太理想。硫酸的熔点是10.371℃，加水或加三氧化硫均会使凝固点下降。

（三）、工艺流程及原理

（1）烷基化车间

烷基化车间操作流程 1.开车前检查冷冻水、电、蒸汽是否处于正常状态。2.检查反应釜、管线、阀门是否正常。3.检查中间罐、蒸发器压力。4.依次加入甲苯、催化剂。5.开搅拌设备。

6.缓慢打开异丁烯通入阀门，调节流量为45m3/h。

7.通气10.5h，关闭异丁烯阀门，再开搅拌30min后关闭搅拌。8.静置30min，分离出催化剂（循环使用），再经过中和水洗。9.分离好的上层液体（对叔丁基甲苯粗品），用泵转入罐区储存。

烷基化车间操作注意事项：

1.催化剂低温易结晶，堵塞管路，冬季注意防冻。2.催化剂、碱液有腐蚀性，注意安全 3.工作人员佩戴好防护用品

4.若停电，搅拌和异丁烯加入自动停止，工作人员应迅速关闭反应釜下的进气阀、流量计阀、异丁烯汽化器阀、热水泵及其阀门，若停电后应注意汽化器和缓冲罐压力，压力高则打开平衡管阀把压力卸到异丁烯中间罐和罐区储罐。

烷基化车间平面图如下：

（2）氧化车间 操作流程：（摘自车间档案）预涂

1.检查阀门、水、电是否正常。2.脱色釜中加入母液（高位槽液位）。3.打开搅拌，从孔中加入硅藻土。4.稍开蒸汽升温。

5.脱色釜60℃关闭蒸汽，打开釜底阀门，打开泵。6.打开过滤机进口阀门，打开溢流阀。

7.溢流之后保持5min，打开循环阀，关溢流阀。8.循环30min,取样检测预涂情况。

9.若合格，则关闭过滤机进料阀、循环阀，停泵，准备进料脱色。脱色——过滤 1.检查阀门

2.检查减速机油位，检查脱色釜、重结晶釜内是否有异物。3.加入甲苯（母液）和水。

4.打开人孔盖，加入对叔丁基苯甲酸粗品。5.加入活性炭。

6.盖严人孔盖，打开搅拌。

7.打开蒸汽升温，64℃时关闭加热，使温度缓慢升到75±3℃、8.温度到72℃开釜底阀，打开泵。

9.打开过滤机进口阀，溢流后，打开循环线路阀，关闭溢流阀。10.循环40min，取样检验过滤效果。

11.若合格，打开你转料管线阀门，关闭循环阀，打开重结晶釜进料阀转料。12.用手电观察，脱色釜无料时关闭过滤机进料阀，停泵，关闭釜底阀。13.转料视镜（重结晶釜上）流量小时关闭一次滤机进料阀，关闭二次滤机进料阀，打开溢流阀，液体溢流至脱色釜内。重结晶操作 1.检查阀门。2.盖严人孔盖。3.打开进料阀（另一釜进料阀关闭），准确接料。4.接料后打开搅拌。5.以7.5℃/h降温。

6.温度降到10℃时，离心出料。

7.出料完毕，停止搅拌，检查是否挂壁（若挂壁，用竹竿清理）。重结晶注意事项

1.转料完放净管线物料，防止结晶堵塞。2.过滤机注意保温

3.转料时间太长原因可能有：一次滤机渣太多堵塞过滤通道、管被结晶堵塞、二次滤机钛棒微孔堵塞。

4.一次滤机压力低原因：滤片未安好、泵进口堵塞、脱色釜底堵塞、滤机进料管堵塞、物料温度高或泵气蚀。5.转料完，把两重结晶釜进料阀打开。

6.转料期间注意另一釜转料视镜情况，防止结晶堵塞管。脱苯

1.检查釜内是否有异物。

2.准备进料，检查阀门开关是否正确。

3.打料完毕，打开搅拌，缓慢升温，当温度达到50℃，关闭蒸汽，停止搅拌，静置30min分水。

4.分水完毕，打开搅拌升温，打开真空泵，真空度调到-0.06Mpa。5.釜温到120℃停蒸汽，降温，转入残液结晶釜，继续降温。氧化车间三层操作流程 1.检查阀、釜。2.检查管线。

3.从高位槽按照要求加入对叔丁基甲苯（或氧化母液）。4.加料完毕，关闭加料阀，打开搅拌。5.加入催化剂。6.打开蒸汽阀，加热。

7.温度升到130℃，打开氧气阀，通氧气，打开进氧阀，关小蒸汽阀，升温。8.反应正常，氧气正常通入，关蒸汽阀。

9.温度大于144℃，通一点冷却水，同时注意夹套压力，P大于0.3Mpa，打开排气阀。

10.温度小于140℃，关闭排气阀，注意夹套压力P不能大于0.4Mpa。11.定期放出反应生成的水。12.通氧气24h，关闭进氧阀。13.关闭冷凝器循环水，关闭排气阀。14.恒温5min,向反应釜夹套通水降温。

15.温度达到110℃，打开结晶进料阀，打开氧化釜底阀，用蒸汽吹通釜底。结晶釜提前预热50℃，转料。16.转料完毕，用蒸汽吹扫管线。氧化车间平面图如下：

氧化车间一层

氧化车间二、三层

（3）精馏车间——控制室自动化控制

（4）干燥车间 干燥及包装操作 1.检查设备。

2.检查循环水、蒸汽。3.加料仓加料。

4.打开真空泵，使真空值达最高。5.打开蒸汽，压强达到0.36—0.4Mpa。

6.真空、压力稳定后，打开加料阀、加料器，按照要求加速下料。7.下料仓满后，换另一个进料仓，开启下料仓，放料入小车。8.物料筛分后包装。

（5）三废处理 厂内共设三套污水排放系统：雨水罐、生产污水、生活污水（含N）。其中雨水罐，用于集中流经厂内的雨水，以便在厂内出现污染事故时及时掐断水流出厂外，平时罐内液体则定期用泵抽出。生活污水和生产污水则一同放入事故池内，后放入电解池内，利用电化学反应分解部分有机物，再转入调节室，调节PH值后转入厌氧池后通过微生物降解作用进一步分解。接下来，水体被转移至曝气池内，利用从池底鼓上来的气体，将部分物质带入空气中。最后，水体排入生物指示池内，监测是否达标后直接排放，排放口位于池的偏上部以获得较合格水体，下层淤泥则集中到淤泥池中，浓缩后送入锅炉房焚烧，实现全方位的零排放。

三、心得体会 在这实习的时间里，我收获了很多的东西，这些都是我在学校里和课本上找不到的，现在我们即将踏入社会，这些实践性的东西对我们来说是至关重要的，这让我们脱离了书生的稚气，增加了对社会的感性认识、对知识的更深入的了解。

化工实习报告 篇5

日期

安排

5月11日

化工实习动员大会

5月14日-5月16日

参观四平市精细化学品有限公司

5月17日

参观四平市科学技术研究院

二、化工实习的目的：

大学四年生活接近尾声，在老师的指导下，我们开始了为期三周的化工实习，本次实习的主旨是：针对我们的化工课程，实践性的了解实际生产中的化学工艺流程，更好的巩固所学的理论知识，提高实际动手和操作能了力。这次实习的主要的目的有以下几点：

1、了解化工生产工艺过程、产品分析和测试技术及技巧等各个方面的情况。

2、进一步巩固专业知识和熟悉专业技能，并把理论知识应用于生产实践，达到实践与理论结合的统一。

3、培养我们观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新能力，进一步健全工程观念。

4、了解化工产品的生产原理、工艺条件及其理论基础;了解化工产品的生产过程。

5、了解化工企业环境污染状况、环境保护现状及措施、了解化工企业生产的方式。

6、了解化工企业的历史、现状、发展前景。

三、实习内容：

(一)化工实习前交流会

20xx年5月11日下午在四教二阶举行由孙德武老师主持的化工实习动员大会，会上老师简单讲解化工实习日程安排、参观的单位名称、出发时间以及参观操作现场时需要注意的事项，让我们以严肃认真的态度对待这次的化工实习，在化工实习正式开始之前就树立科学意识和安全意识。

(二)参观四平市精细化学品有限公司

1、公司简介：

2、产品介绍：

3、参观路线

四、心得体会

实习时间虽然只有短短几天，但我收获了很多，这些都是我在校园里学不到的，马上就面临毕业了，这些实践中收获的东西对我们走向社会是至关重要的。在实习中，将理论与实际相结合，使我们更好的掌握了专业知识，并学会了如何将理论性的知识运用到生活生产中。

在实习单位，师傅们亲自带领我们参观各个车间，结合我们所学的理论知识，细心地给我们讲解各种产品的生产流程，给我们上了生动的一课，不仅让我对化学工艺流程有了深刻的了解，同时也让我对知识的运用更加熟练。书本上的知识让我们难以消化，经过了师傅们的讲解，感觉其实并没有那么难懂，老师们还多次强调安全问题，也让我们看到了工艺生产应该思考更多的东西，相比于理论知识。

作为实习生的我，不仅应保持工作的质量和效率，还应具备创新精神，争取为企业的发展献计献策。

化工公司实习报告 篇6

2013年10月28日我终于来到了柳州化工股份有限公司，据安全员的介绍，该公司是西南地区最大的化工生产企业，主要从事化肥和化工产品的生产和销售，产品包括：合成氨、尿素、硝酸铵、纯碱、氯化铵、硝酸钠、亚硝酸钠、碳铵、硫磺、液氨、硝酸、甲醇、甲醛等，其中合成氨为中间产品。该公司目前年生产能力为合成氨55万吨，合成氨综合能耗、硝酸铵生产成本以及经济效益等各项经济指标在以煤焦为原料的中氮企业中处于领先，是全国中、小氮肥企业的示范厂。

我们化学10级的7位同学29日经过了安全教育后，我们都来到了柳化公司的质检总部，我知道这栋其貌不扬的老旧苏式建筑将是我们要认真学习实际工作的三周地方。我们是人分别两两自由组合被分到了原料组、成品一组、成品二祖、生控组。我们每个人跟随着师傅从事着和他们相同的工作的，质检——分析测试原料、半成品、成品中的某些物质的待测含量。师傅们做什么作为学员的我们就做跟什么，在原料组我们从打杂开始，在打杂中我们不断学习，采样、制样、分析测试，先后测试了油的运动粘度系数、闪电、酸值；煤中的游离水分、挥发分、灰分、全硫分、发热量。接着来到了成品一组，在这个三班倒的工序里看，有三人组成的小组一上班就要去各个车间随机采样、然后一人称样、一人准备测样仪器及试剂、一人就将称好的样品开始分析测试，等做到分析样品得到一些数据后，担任称量工作的师傅便开始了处理数据，整个过程都无间的进行着。

在成品一组我先后学习了测定复合肥中的有效磷、水溶磷、游离水、氮含量、钾、缩二脲，硝酸铵中的钾、游离水、氯根、盐含量。但是本次我主要学习了测定了硝酸铵和复合肥中的游离水，下面将是我在认真学习卡尔·费休法来的实验报告。

实验题目：复混肥料中游离水含量测定——卡尔·费休法

一． 目的

确保公司内采用卡尔·费休法对复混肥料中游离水含量的测定方法的正确性与流程的规范化及测定结果的准确性，从而保证复混肥料中游离水含量符合相关标准要求。

二． 范围

适用于样品中游离水含量较低。

三． 参考文件依据

GB/T8571 / GB/T8577、HG/T2843 / GB/T6283 / GB/T2441.3 四． 原理

试样中的游离水与已知水的滴定度的卡尔·费休法试剂进行定量反应，反应式如下：

H2O+I2+SO2+3C5H5N→2C5H5N·HI+C5H5N·SO3 C5H5N·SO3+CH3OH→C5H5N·HSO4CH3 五． 试剂和材料

本标准中所用试剂、溶液和水，在未注明规格和配制方法时，均应符合HG /T 2843之规定。

5A分子筛：直径3 mm～5 mm颖粒，用作干燥剂。使用前，于500 ℃下焙烧2h并在内装分子筛的干燥器中冷却。使用过的分子筛可用水洗涤、烘干、焙烧再生后备用;无水乙醇：经脱水处理，如试剂含水量的质量分数>0.05%，于500 mI无水乙醇中加入5A分子筛(4.1)约50 g,塞上瓶塞.放置过夜，吸取上层清液使用;卡尔·费休试剂：按GB 6283配制。

六． 仪 器

卡尔·费休直接电量滴定仪器按GB/T6283配备。

七． 分析步骤

卡尔·费休试剂的标定

按GB/T6283规定步骤，用水（或二水酒石酸钠）标定。按如图所示装配仪器。用硅酮润滑脂润滑接头，用注射器经橡皮塞注人25 mL甲醇到滴定容器中，打开电磁搅拌器，为了与存在于甲醇中的微量水反应，由自动滴定管滴加卡尔·费休试剂，至溶液呈现棕色.。

用容量为10ml（10mg）的针筒进样器吸满去离子水，注意没有气泡，移去橡皮塞，在几秒钟内迅速地将它加到滴定容器中，用自动定标滴定管加满卡尔·费休试剂滴定，直至溶液变为棕色且电流计的读数为45MA，此时溶液成黄色,记录消耗卡尔·费休试剂的体积10.000ml。

测定

称取两份1.115g和1.052g样品于两只带橡胶塞的三角锥形瓶,，均加入25.00ml无水乙醇，放入摇匀器摇匀1.5h，然后取出斜靠静置15min，先用去离子水标定，然后吸取10ml萃取过水的乙醇加入瓶内，用已标定的卡尔·费休试剂滴定至溶液呈现同样棕色，记录测定时消耗卡尔·费休试剂的体积10.52ml和9.982ml。

数据处理

1010.00=x10.52

得：x=10.52mg

可推出：含水量=10.52÷1115=0.94％ 1010.00=x9.982

得：x=9.982mg

可推出：含水量=9.982÷1052=0.94％平均含水量=（0.94％+0.95％）2=0.95％

注意事项：卡尔·费休试剂为剧毒，本实验不可将外其外泄。

进入这家国有的化工公司，虽然公司看起来陈旧，但是一进该公司还是的良好的企业文化还是深深的震撼，整洁的路面良好的环境给人以一种具有超强战斗力的感觉。

我进这家公司主要是学习他的企业文化，严谨的纪律，个人的专业技能知识可以很快的学习而得，但是要完全了解和做起一个大公司是需要不断的了解。我这次主要是来到了质检部认真的学习原料和成品一组的测试方法，而我在学习的过程中不断的了解到了为什么这个破破烂烂的部门有如此的战斗力？我不得不说他们的配合是特别的流畅。所有人在每班操作中无间的配合，明确的分工，每人各司其职，每作必有所得，工作开展如流水而顺，行云而驰，流畅无比。该级可级，意缓则缓，整个进度尽在全组人掌握之中。为什么工作开展如此顺利呢？每组人随时都可独立完成该班次全部工作。在配合起来既能流水线工作，又能细胞式完成工作，如采样时有人在做准备，在称量时有人在做样，做样时有人在计算，零失误，高效率，让我知道了一个部门是需要不断磨合、相互在心里和工作岗位换位完成工作的。

至于建议，我还真的没有什么建议的，我想我一个脑袋估计想不过他们成千上万人的脑袋。但是要我说我还真的有要说的，这家依靠传统化工产品起家的化工公司现在任然经营着传统的产品，入尿素、硝铵、复合肥，这一直没有改变的传统，就是这家上市公司的瓶颈了。创新是这家化工公司唯一出路，但是创新不仅仅是柳化领导阶层和研究的事，应该柳化中每一个人的事，应该在日常的工作也时刻注意这个问题，及时每一位分析师也不例外也应该考虑这个问题。同时我也得到了一些创新，及时我平常我过的很平凡，其实创新也是无处不在的。

如何提高化工专业实习教学质量 篇7

化工专业是一门重要的工科课程, 很多理工科院校的电类学科十分重视这门基础课程, 在化工专业教学过程中, 实习是一个重要过程, 实习教学的目的是为了给学生提供更多实践的机会, 让学生能够对该专业有更加充分的认识和理解, 并且能够为以后的工作打下坚实的基础。随着素质教育的不断深入推进, 加强化工专业实习教学理念和教学方式的改革是当前化工专业教学过程中的重要内容, 有助于学生对化工专业的各种基础知识和专业知识有更多的了解。但是实习教学在化工专业教学过程中受到的重视程度还不算高, 在当前化工专业实习教学过程中还存在很多问题, 比如教学观念比较陈旧、教学模式比较老旧, 这些都会对化工专业实习教学带来严重影响。在素质教育背景下, 应该要加强化工专业实习教学理念和模式的改进, 加强实习教学的力度, 对化工专业实习教学过程中存在的各种问题进行有效地解决, 使得学生对化工专业的各种知识有更深刻的印象, 从而不断提高化工专业教学质量。

1 化工专业实习教学的现状

1.1 对化工专业实习教学的重视程度不够

实习是化工专业教学过程中的一个重要内容, 实习是检查学生技能掌握情况的一个重要方法, 客观合理地对学生进行实习教学, 可以促进学生实习能力的进步, 但是当前很多院校对化工专业实习课程的重视程度不够高, 实习教育机制不够完善, 会影响化工专业课程教学质量。

1.2 化工专业实习教学内容方面存在一定问题

实习一般都是通过学生到相应的企业或者机构进行实践学习, 以完成学习目标的方式。很多实习就是实际的工作, 当前很多教师都认为实习课程所占的比例不应该太大, 认为实习是作为理论课程的补充而存在的, 实习课程的趣味性、基础性等内容被忽略, 很多时候时间大多花在理论课程的教授上, 而没有给学生更多充足的时间进行实习, 即使是实习, 往往也没有创新性, 只是简单地进行各项工作的完成, 并没有让学生真正地融入到实习过程中, 这是当前化工专业实习教学过程中存在的一个主要瓶颈。

1.3 化工专业实习课程的考核机制不够完善

化工专业实习课程的考核是检查学生技能掌握情况的一个重要方法, 客观合理地对学生的学习水平进行评价, 可以促进学生学习能力的进步, 但现阶段不完善的考核机制, 也会对化工专业实习教学产生不良的影响, 应试教育背景下对化工专业实习一般没有考核, 实习过程中的总结也带有一定的“水分”, 没有真正对学生的学习情况进行了解。

2 化工专业实习教学的策略

2.1 加强对化工专业实习课程的重视和认识

化工专业实习学科作为化工专业课程的重要补充, 具有很强的实践性, 化工专业在理工科课程中属于难度较大的, 科学的实习设置可以帮助学生更好地理解化工专业知识, 在教学过程中教师和学生都应该要重视实习教学。在化工专业实习教育过程中, 应该要明确一个主要的目标, 就是要通过实习教学, 让学生对化工专业有更多的认识, 能够对化工专业的知识有更多的了解。因为化工专业本身就带有一定的实践性, 因此实习教学更是不可或缺。单纯的理论教育使得学生不能真正理解这些知识的应用范围以及应用领域, 所以必须要不断加强改革, 加强对教育理念的革新, 才能使得化工专业的教学实现素质化教育目标。而且在实习过程中, 学生也能更多地接触到这些实际问题, 比如工作中有可能会出现什么问题, 有助于学生及时解决这些问题, 为以后的工作奠定坚实的基础。

2.2 加强校企合作

努力提高校企合作教育在学校的人才教育中的地位, 逐渐加强校企合作教育在学校的人才教育中所占据的地位, 是当前很多学校教育过程中考虑的重点问题。加强校企合作教学管理, 首先应该要明确校企合作在学校人才教育中的地位, 并且对校企合作对于学校人才教育的重要性进行明确, 之后才针对性的采取措施, 提高学校人才教育的质量。校企合作过程中要根据不同的专业找到对口的学校, 并且在企业中设置不同的专业, 从而让各个学科的学生都能实习的机会。比如对于化工专业的学生而言, 化工设计院、化工厂、一些国企等都可以作为实习的场地, 学校应该要与这些企业加强合作, 为企业输入更多的储备人才, 通过实习锻炼学生的综合能力, 一旦学生的能力能够通过企业的考核, 则可以直接留任企业, 也解决了学生的就业问题。

2.3 不断完善化工专业实习教学评价体系

化工专业实习教学评价就是对化工专业实习教学水平进行了解的重要过程, 在化工专业实习教学过程中要对化工专业的实习教学进行评价, 这种评价应该是一种现代化评价, 要结合素质教育的目标进行评价, 比如素质教育要求学生要掌握哪些能力, 在评价的时候就应该要将这些内容纳入到评价考核的范围内, 这种评价是对学生学习过程中的各种状态的真实反映, 也能使得教师能够发现在实习教学过程中存在的问题, 并且及时进行解决。在评价的时候, 一方面依旧要进行成绩考核, 另一方面, 要改变传统的以考试作为评价工具的模式, 在具体的实习教学的过程中, 应该要在实习过程中对学生的综合能力进行考评, 比如学生的团队协作能力、解决问题的能力等, 都应该纳入化工专业实习课程考核的范围内, 通过科学合理的评价, 给学生提出更多的建议和意见, 使得学生的综合能力水平得到提升。

3 结语

综上所述, 化工专业是一门实践性很强的学科, 对学生的能力要求很高, 对于这门实践性较强的工科课程, 应该要加强传统教育理念和教育方法的改进, 尤其是要对学生的自主学习能力、合作学习能力进行培养, 使得学生在学习过程中有更强的主动性, 而且也要加强学校与企业之间的合作, 为学生提供更多实习的机会, 而且能够在实习的过程中通过合理地人员配置, 对学生进行更多的教育, 让学生在企业中参加各种项目实习的时候, 可以将各种知识应用于其中。

参考文献

[1]郭效军, 胡东成, 郭惠霞.提高化工专业生产实习教学质量的对策浅议[J].广东化工, 2011, (12) .

[2]郭祖鹏.提高化工专业生产实习质量[J].河北化工, 2007, (10) .

应用化工实习报告 篇8

化工专业设问式教学实践思考多元化化工产业在我国是一个热门的产业，如何培养出更多的优秀人才，需要教育部门和相关单位进行良好的合作，在理论知识和实践过程中进行良好的搭配。让学生更深刻地对自己今后的工作有所了解。笔者对化工专业实习中设问式教学的实践与思考多元化进行简单的阐述。

一、教学内容的改革

1.开展实习

随着我国高校的扩招，大学生就业越来越成为热点问题。目前，每年高校毕业生达到600多万，就业竞争非常激烈。而高校化工类专业人才培养规模扩张更是迅速，400多所本科院校开设了化工类专业，占全部本科院校的50%以上。对于枯燥的理论知识课而言，在教学过程中不断地穿插进去实习课程，会对教学质量有很大的保证。传统的理论教学需要进一步的顺应时代的发展来进行改变。在传统的实习中包含着安全教育、实习的实习前动员工作、生产流程，等等。

2.加强实际操作

在以往的教学环境中，学生看老师做。随着化工类专业学生的不断扩招，也进一步加剧了学生实习和就业的困难。有统计表明，广泛参与社会实习与实践的毕业生不仅更容易找到对口的工作，而且起薪也高于平均水平。学生自身动手能力得不到锻炼，这将会对以后的工作产生很大的影响。必须改变学生的这种动手能力差的思想意识。让学生在动手的过程中大脑自然跟随者不断的思考，在不断地思考中就能不断的自我提高，不断发觉一些无法单从老师口中能体会的细节知识。要使学生在最短的时间内成为企业的实用人才，就必须为学生创造与企业接触的机会，学生顶岗实习则是实现“零距离”上岗和工学结合的有效措施。学生在动手操作中就会不断地产生疑问，伴随着老师的讲解和自己的不断操作与改进，实践操作的目的就达到了。

3.因材施教

根据化工产业所设涉及的方面很多，可以对学生进行因材施教。对从事化学方面的学生，可以对反应原理加重理解与思考。对从事化工专业的，可以对工艺方面加强实践。从事计算机专业的可以注重一下仿真软件的开发和应用。对于从事环境生物专业的，可以对污水处理等反面进行一下探索与研究。还可以对企业的管理等方面进行学习。可以分配成不同的小组在企业中进行实习。在实习结束的时候写出自己的实习心得，并对当前的国内外企业进行调研，查阅相关资料及书籍对自己以后的职业有所了解。对自己的专业有更深刻的熟悉，使学生熟悉和了解科学研究的过程，为学生实践做好基础准备。

4.开展座谈会或进行远程会议

可以请化工方面的精英或是先进工作人员对学生进行讲座专题的，为学生剖析当前社会背景下的化工就业方向，以及具体的工作范围是什么。需要怎么为以后的工作奠定良好的基础，等等。也可以进行远程教学，远程沟通，可以与其他的学校进行沟通互相交流。不同的教学方式的碰撞，可以激发学生的思维。教学应该与时俱进，专家可以根据最前沿的社会导向来做出前沿的科研课题而引入实践教学当中。例如，对合成氨厂的实习讲座，讲目前世界上合成氨催化剂的发展状况；另外，请本专业的教授，讲授与实践教学有关的科研成果，实时更新新鲜的教学内容。

二、教学多元化

1.多媒体教学

在新时期应该利用好现代化的设备来更好地进行教学。可以利用教师中的多媒体设备将国内的实习地点和国内大型化工企业的生产流程，化工设备的操作流程在同学们的事业中形象动态地呈现出来。让同学们在心中形成了一个雏形，为同学们更好地进行实际操作奠定了基础。让同学们在观看的同时，头脑中也在不断地进行着思考。另外，仿真软件的出现，为当今的教学起到了不小的作用。学生可以通过操作化工仿真软件中的常压减压蒸馏系统、催化裂化系统、合成氨转化系统等计算机模拟系统，实现对化学化工设备的安装、工艺流程设计、修改与调节等的动手操作。软件操作与现场操作的实际搭配，对教学产生了积极的影响。

2.教学方法的改进

在教学过程中，教师也跟随着时代的发展不断地进行教学改进。需要在生产实习中，通过让学生自我学习，对学习产生主动学习的意向，让学生在学习中不断地找到更多的信息量，不断地自我探讨研究。学生也能通过自主学习对所涉及的领域有更深刻更扎实的理解。

另外，可以进行同学自我设问，自我解答。利用这个形式，可以让学生在自主学习的前提下，对自己所学知识的更深层次的探讨。还可以教师跟着当前情况进行课题的开发，引领学生进行课题的研究，研究实际中的问题。另外，在考核方面对学生也不能停留在过去的笔试部分，而是要对实习报告，纪律方面以及实际操作方面等多方面进行综合考核，以笔试为基础。

三、结语

就时代发展前景来看，实践教学模式的改革更新，对化工类专业人才培养起着重要的作用。在我国高校扩招的背景下，为提高学生的实践技能，增强学生的就业能力，新建地方性本科院校化工类专业，应构筑以就业为导向的实践教学平台，按工学结合的思路强化实践教学基地建设，促进高校和行业联合培养人才新机制的形成。

参考文献：

[1]吴英绵，陈玉峰.高职化工类专业实训基地建设实践[J].石家庄职业技术学院学报，2010，22（6）：16-18.

[2]李青阳，曹康.以培养学生就业能力为导向的专业实践教学平台构建[J].黑龙江对外经贸，2009，（4）：65-66.