高效课堂操作（推荐8篇）
构建一个学习组织：小组、对子
李炳亭认为，要为学生构建一个学习组织，即同质结对，异质同组，让学生有困难找组织。他把小组解读成“没有围墙的小班化”，在一个小组里一般由好、中、困三类学生组成。在具体教学中，要求小组长“代师传艺”，组织本组的学习，学习流程交由组长把握，并根据本组出现的问题自行处理。教师“利用”学生，恰恰是利用好小组长，小组长等同于一个小老师，小组内部又按照个体学力划分为AA、BB、CC三个层次，当然这个划分是“动态”变化的，它随着学生学习力的变化而变化。严格说来，一个小组6—8人，小组和小组之间是相对独立的关系，每个组按照自己的要求和进度，各自为战，但又充满了竞争、对抗和质疑。组内对子之间既是合作者，又是竞争者和监督者，对子之间要相互反馈和测评。即以小组活动和学生自学为主要形式，落实和突出学生主体地位，发挥教师的主导作用，师亦生、生亦师、师生相长。
设计一个课堂流程：预习、展示、反馈
李炳亭把高效课堂“预习+展示+反馈”三环概括为“五步三查模式”。五步模式即：自学——对学、群学——小展示——大展示——整理学案、纠错本、达标测评。“五步三查”的要求是：
第一步：根据“导学案”独学，找出“不会的问题”，教师“一查”自学进度，效果，解决60%；第二步：围绕困惑对学、群学，尝试解决问题20%；第三步：以小组为单位，在组长的组织下，展示本组的学习成果“小展示”，解决10%；第四步：老师根据小展示中的问题，归类共性问题，反馈问题，进行全班“大展示”；第五步：学生整理学案、整理纠错本，自我反馈，教师利用对子“三查”对子测评。
提供一个自学方法：先独学，再对学，然后群学
教书的最高境界是发动学生自学。卢仲衡的自学辅导法、钱梦龙的语文导读教学法、魏书生的六步教学法、黎世法的异步教学法、邱学华的尝试教学法和洋思中学、杜郎口中学等，都呈现为同一规律：自学是高效课堂的别称。
回顾过去,小学数学课堂教师往往不注意教学方法的改革,基本上沿袭以往的教师讲、学生听、教师问、学生答、教师要求、学生照做的教学方法。教师教的死板,学生学的被动。教师在讲课时就怕学生不懂,一切全由教师包办。结果弄得教师很累,学生昏昏欲睡。大部分学生智力得不到发展,两极分化日趋严重,课堂教学事倍功半。
为使数学课堂教学充分发挥教师的主导作用,充分发挥学生的主体地位,我认为应该改变以往的教学方法,让学生成为学习的主人。
一、变教师“讲”为“导”
以往的课堂,教师是满堂的讲,教师讲得是神采飞扬,学生听的是云山雾罩,学生没有了自主探究的机会和时间,自然自主学习的能力也就逐渐消退。因此在数学学习活动中,教师要善于“引导”,要基于学生的经验、学生的思维、学习的方式。教师的“导”要做到:
1.在以旧引新中“导”
数学知识的逻辑性、系统性很强,后面的知识往往是前面所学知识的扩展或延伸,补充或加深。因此,引导学生充分利用已学过的知识和已有的技能去学习新知识,形成新技能,就要靠教师充分运用知识的迁移规律, 引导学生在新旧知识的衔接点或共同点上去充分展开思维,探索规律。
2.在获取知识过程中“导”
反思传统的教学,一个显然的问题是过分注重学生知识和技能的掌握,忽略学生获取知识和技能的过程。对知识和技能的掌握也仅满足于让学生机械记忆,而不是引导学生利用自己的知识经验实现有意义的建构。 只有经历学习的过程,学生的观察、猜测、实验、推理、驳证等分析和解决问题的能力才可能得到提高,各种解决问题的策略才可能得到发展; 只有经历学习的过程,学生才可能体会知识产生、发展的来龙去脉,加深对知识的认同和理解,形成健康、积极的学习态度。
3.在难点突破中“导”
一些数学章节知识的重点往往也就是难点。难就难在知识的抽象性上,对一部分学生来说没有形成自己的技能,为了化难为易变为自己的知识,我在重难点的解决上注意以下几点: ( 1) 运用大量已学习过的知识和技能逐步化解目前要解决的问题; ( 2) 抓住突破难点的关键; ( 3) 引导学生运用观察、分析、判断等方法进行推理。
4.在思路闭塞时“导”
教师为了让学生的思路随学习的推进更加开阔起来,在学生对问题迷惑时,学生会用期待、疑惑的眼神与我们对话,希望能提供思考的方向,此时,需要教师及时做好有效辅导,但不是直接给予。
二、变教师“讲”为“练”
数学例题是为解释数学概念、原理和命题的本质而创设的,对数学知识的产生、生成、发展其先导性的作用,有助于学生掌握、理解深化对一些数学事实、数学理论的本质认识,是数学知识架构中一个知识点的范例。 以往我们教师在处理例题时往往是采用教师讲学生听的方式,认为这种方式既简便又省时间,奏效快。其实这种方法阻碍了学生自我探究自我实践能力的发展,我为了让数学课堂更有实效,在处理数学例题时我改变了以往教师的讲为学生的练。因为,例题是一题多解的最佳展示台: 有些例题是一题一解,目标明确,且解法的基础性强,符合大多数学生的认知要求。 但这样做不利于发散性思维的培养,不利于求异思维和创新能力的培养, 同样也不利于知识的融会贯通和综合解题能力的提高。一题多解的思想具有对所学知识加以融会贯通的作用,不仅体现了解题能力的强弱,更重要的是其具有开放式思维特点,是一种培养创新能力的重要思维方法。因此,一题多解应当成为教师和学生掌握数学知识和探索数学思维规律的重要手段。
在教学中,教师应积极地引导学生从各种途径,用多种方法思考问题, 培养学生积极探索的能力与意识。这样,既可暴露学生解题的思维过程, 增加教学透明度,又能拓宽学生的解题思路,发展学生的思维能力,使学生熟练掌握知识的内在联系。
三、变教师“讲”为“读”
数学中有些概念我们有的教师也是要一板一眼的讲给学生听,我觉得实在没有必要,我在处理概念时是变教师的讲为学生读,让学生自己读自己理解,理解不了的多读几遍,再理解不了可以问一问。这样学生在理解和记忆概念的时候比较深刻,不易忘记。
四、变教师“讲”为“议”
学生议要掌握好时机:
要在新旧知识的连接点组织“议”。教学知识环环相扣,节节相连,新知识是旧知识的延续与发展,旧知识又是后续知识的基础,因而可在新旧知识的连接点上组织讨论。
在知识易混淆处“议”。教育理论认为: 讨论的价值就在于通过讨论交流,促使学生间优势互补,让学生有机会对事实做清晰、准确的表达。
在寻求解决问题的方法处组织“议”。“条条大道通罗马”,让学生讲述自己的解题方法,这是给学生张扬个性、充分展示自己才华的机会。讨论, 不仅让疑问豁然开朗,而且拓宽了学生的解题思路,开阔了视野。
在教材的重难点、关键处组织“议”,尤其是对一些概念、性质的理解与掌握。“眉毛胡子一把抓”不可取,“丢了西瓜,漏了芝麻”更不可取,应该讨论在内容的关键处,讨论在内容的重点上。
五、变教师“讲”为“补”
一个班级中学生的情况参差不齐,总有一部分学生对于以往学过的知识有所欠缺,对于这种情况,我们教师不能采用自己讲的方式给学生补课。 我一般采用学生先整理回顾一下自己哪部分知识理解起来存在问题,让对这部分知识理解比较好的同学一对一的进行补课。这样一来,对于学习比较好的学生是一次复习巩固的机会,还能提高自己的理解能力,同时对于对这部分知识掌握不好的学生又是一次讲解。
关键词：小学数学；动手操作；高效课堂
数学学科具有很强的操作性与实践性，这决定了数学学科的学习特征要以操作为主，这正是对以教师为中心，以讲解为中心的灌输式教学的全面变革。在做中学正是小学数学新课改的重要教学理念。创造更多的操作机会，引导学生展开积极的动手操作，以激发学生强烈的参与热情，达到学生对抽象知识的本质理解，培养学生数学思维能力这正是新课改下数学教学改革的重要方向。为此在教学中，我们要为学生提供更多操作的机会，将探究的主动权交给学生，引导学生积极动手动脑，以加深对知识的理解，实现课堂教学效率的最大化。现结合具体的教学实践对小学数学教学中动手操作的具体运用展开论述。
一、动手操作，激发学生学习热情
布鲁纳说过：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。只有激起学生对认知对象浓厚的学习兴趣，学生才能愿意从心里接受，这样才能产生参与的主体与思考的主动性，才能感受到学习的乐趣，丰富学生的情感体验，促进学生知识、技能与情感的全面发展。要激发学生的学习兴趣就要依据学生的心理特点与认知规律，采用学生所喜闻乐见的教学活动，这样才能使学生产生学习的主观意愿。而在传统教学中，教师无视学生的心理与情感，只是以自己的主观意愿展开，只是教师一人自导自演的独角戏，将学生完全排除在教学之外，学生处于次要地位，只是机械地接受信息，这样的学习是枯燥而繁重的。而动手操作符合小学生活泼好动的天性，正是学生认识活动的开始，自然可以引发小学生的强烈关注，激发学生参与探究的主体性与主动性。为此在教学中我们要为学生创造更多亲自动手操作的机会，在操作中激发学生学习热情，引导学生展开快乐学习。如在学习“圆”时，教师可以先出示一些生活中常见的圆形实物以及圆形，在学生对圆有初步认知的基础上，让学生亲自动手来画一个圆，这样更能引发学生参与学习的主动性与积极性，从而引导学生展开快乐而主动的探究活动。
二、动手操作，培养学生思维能力
苏霍姆林斯基说过：“在手与脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用：手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到发展，使它变成创造的、聪明的工具的镜子。”也就是说，，只有让学生积极动手，才能激活学生的思维，培养学生的创新能力与创造性思维能力。因此在教学中我们要发挥数学学科特色，给予学生更多操作的机会，让学生在亲自操作中活化思维，展现个性，展开富有个性化的学习，创造性地解决问题。如在学习“轴对称图形”时，我们就可以事先为学生准备一些图案、图片等，如所学过的平行四边形、长方形等平面图形，以及建筑、风景等图片，在课上让学生亲自动手，来折一折，学生通过直观操作发现有些折叠后两部分重合，有些不重合，进而引出轴对称图形与对称轴，从而让学生在亲自操作中来加深对轴对称图形的理解。在此基础上我们可以设计利用所学知识点来展开创意设计的教学活动，让学生利用轴对称图形的这一重要知识点来精心设计一些优美的图案。这样的教学活动更加富有知识性、娱乐性与创造性，集知识的运用与个体的展现于一体，不仅可以帮助学生加深对所学知识点的理解与运用，还能展现学生的个性，释放学生的潜能，从而更能使学生运用所学知识来展开富有创造性的学习与运用。这样不仅可以加深学生对所学知识的理解，更為重要的是可以激活学生的思维，培养学生的创新能力与创造性思维。
三、动手操作，提高学生理解水平
小学生正处于形象认知阶段，尤其是低段小学生，获取信息的途径主要来自于生活经验与直观活动，是从形象到抽象，从简单到复杂的认知过程。而数学学科具有相对的抽象性与系统性，这对于小学生来说枯燥无味、抽象深奥，再加上以往教学中教师大多照本定科、机械讲解，学生更是觉得数学抽象深奥，难以理解。而通过学生的亲自动手操作，将抽象的知识点寓于直观的操作情境之中，这样就不再是死记硬背，而是在操作情境中获取直接而直观的信息，再经过教师的点拨与启发，进而使学生通过自身的思考与思维上升为对抽象知识本质属性的理解与认知，实现学生对知识的深刻理解与灵活运用。如在学习“三角形内角和”这一内容时，如果只是机械讲解，学生只能机械地记忆三角形内角和是180度，而并没有真正地理解，并不能灵活地运用这一定理。为了深化学生的理解，我们可以为学生提供操作的机会，引导学生在动手中动脑，进而实现对这一知识点的深刻理解。我先让学生在纸上画任意三角形，然后再将这些三角剪下来，在前后桌间探究三角形内角和。通过学生的积极动手操作后，大多数小组都可以通过测量法、拼接法得出三角形内角和是180度。但这只是肤浅层次的，此时的关键在于引导学生深入思考，前面所得结论是偶然还是必然。因此，我再次让学生思考：将一个三角形剪切成两个小三角形，或是将两个小三角形拼接成一个大三角形，剪切前后与拼接前后三角形的内角和是多少？此时学生意见出现分歧，一部分学生认为剪切前三角形内角和是180度，剪切后的小三角形内角和是90度，拼接前的三角形内角和是180度，拼接后的大三角形内角和是360度，部分学生认为三角形内角和都是180度，各有各的意见与道理。此时陷入僵局，抓住时机引导学生亲自操作，来剪切与拼接，再来探究三角形内角和。这样的教学将操作与思考结合在一起，可以让学生在亲身操作中来直观而深刻地理解抽象而深奥的数学知识点，进而实现对这一定理本质属性的理解与认知。
总之，引导学生积极动手操作这正是学习数学的重要方法与手段，符合学生的天性与数学的特征，能够激发学生浓厚的学习热情，加深对知识的理解，让学生成为知识的主动构建者，促进学生学习方法的掌握与数学思维能力的培养。我们要为学生创造更多操作的机会，让学生在操作中展开主动探究，使整个教学更加生动，活跃而有效。
分析
一、教学目标：
1、知识与技能A、理解文字块操作的高效。B、学会文字块的操作方法。c、学习使用文字块的“复制”和“粘贴”，文字块的删除和移动。
2、过程与方法能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。
3、情感、态度、价值观鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。
二、教学重点与难点尝试文字块的复制、粘贴、删除和移动的操作是本课的教学重点.理解掌握文字块的复制、粘贴、删除和移动的操作方法是本课教学的难点。
三、教学准备计算机
四、教学过程：
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
1、导入激趣。
提高文字输入的速度。
我们在输入时，常常会发现有重复出现的文字。为了提高输入速度，我们需要同“复制”、“粘贴”、“删除”、“移动”交个朋友，学会“复制”、“粘贴”、“删除”、“移动”，只要你掌握了正确的方法，“复制”、“粘贴”、“删除”、“移动”会很听话的。让我们先和“复制”、“粘贴”、“删除”、“移动”认识一下吧。
2、认识高效文字块的“复制”和“粘贴”操作。
文字块的“复制”和“粘贴”。
以“爱什么颜色”小诗作为例子认识文字块的“复制”和“粘贴”操作。建议：向学生介绍录入“爱什么颜色”小诗时，尽量避免枯燥的讲解，要让学生找出规律，进行文字块的“复制”和“粘贴”操作。这时设计为：第一步：让学生对照图9-1，自己认识选定文字块。第二步：“复制”文字块。可以单击常用工具栏“复制”按钮时，被选定的文字块就被“复制”到一个叫“剪贴板”的内存储器上了。让学生自己进行试探，使学生明白：文字块的“复制”时，电脑会自动把“复制”的内容存在内存储器上。激发学生操作兴趣，巩固学生识记内容。第三步：“粘贴”文字块。提醒学生注意观察，当点了“复制”按钮后，“粘贴”工具的变化。把光标定位在所需位置上，点工具栏中的“粘贴”按钮，被复制的文字就被“粘贴”到光标处。注意：被“复制”下来的文字块可以多次重复使用，进行多次“粘贴”。另外再用快捷方式“复制”“粘贴”练习。
1、对照图9-1，认识被选定文字块。
2、“复制”文字块。
3、“粘贴”文字块。
4、练习小诗《爱什么颜色》多次出现“碧绿的”用“复制”“粘贴”的方法输入它们。
3文字块的删除和移动掌握文字块的删除和移动的操作方法。
1、剪切按钮的作用和使用方法。
2、移动文字块。
3、文字块的删除。
教师要删除较多的文字用退格键或删除键效率很低，有别的办法吗？
1、向学生提问，学生操作剪切按钮观察变化效果。选定一个文字块，单击工具栏上“剪切”按钮，再单击工具栏上的“粘贴”，看这次粘贴的是什么内容。
2、选定文字块以后，直接把文字块拖动到目的地。
3、选定文字块以后，直接按删除键，就把选中的文字块全部删除了。建议：问题最好由教师提出，学生暂不看课本上的答案，由学生操作后自己得出结论。根据教师提出的问题进行操作探索，总结经验，回答问题。
根据教师提出的问题进行操作探索，总结经验，回答问题。
4、文字块的操作练习。
巩固所学新知。
巡视、指导。
根据第47页“文字块操作练习”的要求进行探究活动。
5、小结
1.作为梁启超纪念中学的学生，你对本校的校训有何认识？ 2.“厚德载物，自强不息”的精神对你的修身求学有何启发？ 3.你是如何看待梁启超先生的成就？
4.从梁启超先生多姿多彩的一生中你能感受到一种什么伟大的情怀？ 5.从梁启超的家庭教育故事你能得到什么启发？（可以从不同角度来思考）6.“人无信不立”，从梁启超被母亲鞭打的故事你怎样理解诚信？
7..一百多年来《少年中国说》激励了无数的仁人志士，今天读来仍然是豪气扑面。请谈谈你的感受。
8..建议举行一次梁启超诗词朗诵比赛。
第二课堂活动计划
一、指导思想
以《国家教育中长期发展纲要》为指南，围绕“和谐教育”办学模式的构建这一核心目标，进一步丰富和完善第二课堂课程设置和组织工作，确保第二课堂活动收到预期的效果。现将本学期学校第二课堂活动计划如下：
二、活动内容与形式
1、第二课堂活动面向全体学生，根据小学生特点和实际情况选取合适的内容组织开展。
2、学校第二课堂活动小组主要包括：舞蹈、合唱、书画、电脑、经典诵读、趣味数学、趣味英语、篮球、田径、棋类、鼓号等。
3、本学期起，我校把学生的经典诵读放在突出位置，并把此项工作延伸到课外。要求语文科组利用全校的第二课堂活动时间，组织学生诵经典唱经典演经典。
三、活动时间：从学生在校活动时间中安排一节课（每周四第7节）作为全校第二课堂活动。
四、活动目的与要求：
第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于培养学生的创新精神和实践能力。开展第二课堂活动不仅是全面贯彻教育方针和实施素质教育的需要，而且可以丰富校园文化生活。
1、加强管理。学校值日行政必须加强巡视检查，发现问题及时记录、及时处理、及时反馈。各辅导教师要落实点名制度，每次活动要清点人数，组织学生开展活动，不让一位学生流失课堂，确保活动质量。班主任老师要协助管理，让学生在规定时间内到各兴趣班进行活动，各兴趣班老师，将缺席学生名单及时上报给巡视行政，巡视行政将记录缺席名单汇总给各班班主任。
2、丰富内涵。班级第二课堂活动要在已有的基础上在丰富内涵上下功夫，让学生做到爱参与，乐参与，主动参与，力争每个学生在兴趣爱好方面学有所得，学有所长。
3、坚持“四性”、“五定”、“五有”。第二课堂活动的开展，必须做到活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性，定时间、地点、学生、辅导教师、活动内容，有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。
4、成果展示。元旦前后，开展文艺、经典诵读、英语、书画、科技等各种展演活动，评出最优秀活动组或个人进行表彰。
5、全员参与。各班根据学生兴趣，按各活动组招收人数，尽量将全班学生均衡分配。让每一个学生都参与第二课堂活动。
6、制定方案。第二周各活动小组（含校、班队）拟好本学期第二课堂活动计划，并将参加各活动小组的名单用电子文档报体育组备案。
活动总结
在“以人为本，重在发展”的教育思想指导下，为了满足不同个性特长和兴趣爱好的学生的成材需要，我校开设了丰富多彩的第二课堂活动,活动课给予了学生充分创造的空间和舞台，是真正属于他们自己的天地。现将本学期的工作总结如下：
一、定活动形式与内容：
1、第二课堂活动主要以班级活动为形式。由学校安排化学教师组织开展，学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。
2、本学期的第二课活动内容主要包括：趣味实验、实验验证、实验探究
二、定活动时间与地点：
1、每周二、三、四下午4：400——5：40为学校第二课堂活动时间。
2活动地点由学校统一安排在化学实验室进行。遇教师时间、地点有冲突，由教导处同意另作调整。
三、师生明确活动目的与要求：
1．第二课堂活动是学生的兴趣活动。因此，我们以自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。
2、第二课活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标。内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。
3、辅导的教师能精选活动内容、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。
4、教师能按时认真组织开展二课活动，没有出现以种种理由延误活动的现象。
5、学生能积极按时参加二课活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干。
四、加强活动监督与总结：
1、各小组都能认真制定活动计划，扎扎实实的抓好落实，备好每一节课，作好活动记录。
2、各活动小组每次活动都能清点人数，确保学生校内校外的安全。
五、存在问题及今后努力方向：
（1）关注学生需要和发展的工作做得还不够，需要给学生提供更多的有利于他们未来发展和成长的条件和机会。
（2）活动课指导教师没有现成的活动指导模式和具体的可操作性强的活动组织理论教材。基本上是无教可依，无法可循。（3）参加活动的学生人数不多，未能全面开花。
总之，为了能使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，把第二课堂活动开展得有声有色。让学生喜而好学，充分发挥学生应有的特长。
一、活动目的
通过历史故事会、制作历史人物小档案等新颖有趣的活动形式，激发学生对历史的学习热情与兴趣。同时这丰富有趣的第二课堂活动也较好地起到寓学于乐的作用，充分地调动学生的学习主动性，有利于提高学生对历史知识的梳理、归纳以及分析的能力，同时也提高了学生合作实践的能力。
二、活动对象
潮阳一中高一x班的学生
三、活动时间
待定
四、活动地点
学校教室
五、活动内容
在老师的指导下，全班的学生分为4个小组，每个小组分别在历史故事会、历史知识竞答、历史人物小档案这3个环节进行比赛，以最终分数的高低决定胜负。本节第二课堂的活动内容主要是围绕高中历史必修一课本为主。
六、活动准备
1、上网搜索相关的图片、竞答题目、背景音乐等„„
2、对搜集到的文字、图片等资料进行筛选和整理，制作相关课件。
3、准备一个计时器，方便活动过程进行计时。
七、活动流程
1、活动开场（2分钟）
教师做活动目的、活动流程及相关规则向学生们介绍。
2、学生分组（2分钟）根据班里学生的具体人数，将全班学生分为4个小组，小组内部推选一个小
组长。
3、历史故事会（15分钟）
教师利用多媒体播放相关的历史图片，根据图片内容，结合所掌握的知识，每个小组推选一位学生向大家讲解该图片反映的历史故事。教师根据学生所讲的故事，结合之前制作好的“故事评分表”为该小组进行打分。
PS：每个小组根据抽签结果选取相应的历史图片，然后根据历史图片讲述故事。当小组组员讲完故事之后，其他小组可以对故事情节进行补充，教师根据所补充故事情节的精彩度与正确度也给予相应的加分。
4、历史知识竞答（12分钟）
本环节将准备40道历史题目，其中20道为必答题，20道为抢答题。每个小组均被分配5道必答题，根据答对的题目数量给分。此部分主要考察
学生对学过的历史知识的掌握程度。
抢答题则由各个小组自由抢答，顺利抢到题目并答对的小组即可加分。此部分除了考察学生对历史知识的掌握情况之外，还考验了学生的注意力以及灵活
性，有利于调动学生的学习积极性。
5、历史人物小档案（10分钟）
本环节中，教师将提供8位历史人物的画像，并编上相应的序号。每个小组抽签选取两位历史人物、依照人物的姓名、职业、主要成就、历史地位等提示，进行信息的填写，完成8位历史人物的小档案。教师根据学生所填写信息的完整度与
正确度给予相应的分数。
6、统记分数（2分钟）
历史课代表等几位同学将4个小组在各个环节的得分情况记在黑板上，并统计最终分数，全班其他同学可进行监督，根据累积分数的高低确定小组的胜负。
7、活动总结（2分钟）教师为优胜者颁奖，并对学生的表现进行评价以及对本次第二课堂活动进行
总结。
历史第二课堂活动计划
10---11学年
为丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，创设生动活泼的育人环境，激发学习兴趣，发展个性特长，本学年计划开展如下活动：
一 休闲读书。由教师组织学生阅读自己喜欢的一本书籍，读完后可以是以写“读后感”的形式完成，也可以是开展汇报会进行交流。
二 开展手抄报评比大赛。为了迎接建国60周年纪念以及一年一度的中秋佳节，以小组为单位进行手抄报比赛，内容可以是建国以来的成就、中秋节的相关内容等等。三 热点评析。做热点评析活动，一要注意形式。可以开讨论会，也可以教师漫评，也可以写评论文章。二要注意内容。在内容的选择上，要选准点，引导学生关注世界发展和社会发展。三要注意理论渗透。
四 辩论会。历史课开辩论会有得天独厚的优势。历史教材内容的思辨性为辩论会提供了广泛的素材。这种形式不仅可以使学生学到东西，而且可以锻炼学生的辩证思维，提高其思维能力。
五 时事知识竞赛。可以采用“小组代表制”的形式，也可以全员参加；可以劝小集中参加，也可以分散进行。代表答题，现场积分，其他同学当观众，这样既可以进行政策和形势教育，又能鼓动大家学习的热情。
六 开展社会调查。社会调查的开展，应由教师组织，并联系接收单位；调查题目由学生设计，教师提出修改意见，师生共同研讨决定；分析结果尽量由学生单独或联合完成；调查结束后应写出报告。
七、活动要求
课外活动必须落到实处，指导教师要有明确的活动目标，认真制定切实可行的活动计划，并认真安排好活动内容，及时地做好相关记录。根据学校实际情况，保证每次活动质量。
八、活动组织 ．学校成立课外活动领导小组，根据学校实际条件，设置活动项目，统一安排活动的开展。．各小组的活动要做到“三定”（即定内容、定地点、定人员），活动有计划、有实施步骤、；活动内容切实可行，有利于学生的健康发展；辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。．学校课外活动领导小组加强督导，认真巡视，切实保证活动开展的时间和活动效率，杜绝将兴趣小组活动时间移作它用。
辅导教师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，踏踏实实地做好辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素质教育，促进我校学生的全面发展做出贡献。
课堂活动二：“趣味历史”第二课堂活动纪实
活动目标：
1、巩固学习成果，丰富历史知识。
2、通过自选设计竞赛试题、师生共同制作“趣味历史”活动课课件和成与知识竞赛的抢答，获得亲自参与历史探究的体验，激发探究历史的兴趣与欲望，产生对历史的认同感，从而起到加深历史知识学习的功效。从而对“历史就在我们身边”回味无究，终身难忘。
3、培养有序竞争的能力与团队协作精神，认识到交流、合作在在历史学习中的重要性，增强历史学习的兴趣，加深对历史的认识、理解与认同，从根本上改变学生被动接受、死记硬背的学习方式，真正实现让学生历史的长河中自由翱翔的快乐之情。活动要求：
1、竞赛内容：以本套教科书中涉及的历史知识为主，适当增加相关的课外知识或时事政治知识。
2、竞赛组织：由历史教师、学生代表若干人，组成竞赛领导小组，负责制定竞赛规则、征题、命题、主持现场竞赛，担任评委等，学生全员(约60人)参与竞赛，分组答题，计分。
3、竞赛试题：试题材表述简洁，参考答案正确；难易适中，题型灵活多样。
4、竞赛形式：要活跃、简便，有利于调动全体同学参赛的热情。活动过程：（多媒体显示《历史知识竞赛》，主持人上台，鞠躬致敬）
主持人：感谢大家给我一个展示自己机会。介绍工作人员、比赛规则等，本次比赛分为三个板块，必答题、急流勇进和风险提速。
主持人：必答题每题10分，每题15秒，由每组的三位代表共同完成，答对加10分，若回答不全或不会回答可请本组其他的任何一位同学补充，若答对则加5分，答错或答不全均不加分，不倒扣分，共进行三轮。（同时比赛规则展示在多媒体上）（每题在主持人宣读的同时都由工作人员用多媒体出示，同学回答完后主持人宣读答案，并做好裁判工作）比赛开始：（附比赛题目）
1、中国近代史的开端是什么？
A、太平天国运动 B、洋务运动 C、鸦片战争
2、中国近代史上第一个不平等条约是什么？《南京条约》
3、中国第一所新式学堂是什么？（京师同文馆）
4、慈禧太后又被称为什么太后？（西太后）
5、（多媒体出示图片）我们现在寄封信非常方便，只要写好收信人的地址和姓名，再帖上一张邮票，投进邮箱里就行了。这是1878年，清政府海关印制了中国第一套邮票，共三枚，共三枚，面额为一分、三分和五分，请问它被称为什么邮票？（大龙邮票）
6、在《辛丑条约》签定仪式上有一外国人出了一副羞辱中国人的对联，上联是“琵琶琴瑟，八大王王王在上。”有一文人写了下联：“魑魅魍魉，四小鬼鬼鬼犯边。”请问此对联中的八大王指的是哪八个国家？（英、美、俄、日、法、德、意、奥）
7、“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”这句诗文出自谁之口？“有心杀贼”的“贼”指的是谁？（谭嗣同，以慈禧为首的封建顽固集团）
8、从西汉到清朝，中央政府从未放弃对边疆地区的管辖和开发，请问清朝中后期收复新疆的爱国将领是谁？（左宗棠）
9、前段时间中央电视台放了一部电视连续剧《走向共和》。请问1911年辛亥革命的胜利果实最终被谁窃取了？他所在的封建军阀集团称为“——”。（袁世凯，北洋军阀）
10、（多媒体出示图片——人民英雄纪念碑）请你说出人民英雄纪念碑的八块汉白玉浮雕。（虎门销烟、金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战争、胜利渡江）
11、中国革命在农村建立的第一个革命根据地是哪个？（井岗山革命根据地）
12、中国全民族抗日战争的开始：
A、九·一八事变 B、柳条湖事件C、七七事变D、八·一变事变
13、举出与近代史有关的节日。（五四青年节、国庆、建军）
14、（多媒体出示图片）（九一八事变纪念馆）请说出该馆的地理位置。（位于九一八事变发生地——沈阳北郊柳条湖）15、2001年10月15日江总书记发给谁的亲属的唁电称他“是伟大的爱国者，是中华民族的千古功臣！”（张学良）
16、（多媒体出示图片）（漫画）请问这幅漫画表达的是什么意思？（反映了1931年九一八事变后，蒋介石引狼入室，阻止张学良抵抗日本的侵略，画中的蒋介石对张学良说：“等等，等等，现在的敌人是中共，”讽刺了蒋介石充民族大义不顾，不抵抗日本和美国的侵略，反而视中共为敌人，不断地掀起内战。）
17、抗日战争中中国军队取得的第一次大捷是：
A、平型关大捷B、台儿庄战役C、百团大战D、淮海战役
18、请问下列哪位不是十大元帅 A、朱德B、彭德怀C、叶挺 D、聂荣臻（出示图片十大元帅）
19、解放战争中我军转入战略反攻时，毛泽东曾生动的比喻：像一把尖刀，插入敌人的胸膛的战略行动是谁领导的什么行动？（刘伯承、邓小平的挺进大别山）
20、现在铁路已经成为人们出远门重要的交通工具，而且前不久，铁道部又进行了一次火车提速。请问由中国人自行设计和建造的第一条铁路是由谁主持的什么铁路？（詹天佑，京张铁路）
主持人：好，必答题板块到此结束，请记分员布一下每组的得分情况，我们为暂时领先的小组鼓掌！好啦，其他小组也要继续加油，接下来我们进入急流勇进板块，依照上一轮得分从高到底选题，分值不等，每类25秒。
二、急流勇进。情境再现：
1、（多媒体出示图片）请问这段影片反映的是什么战争？（3分，甲午中日战争）
驾驶中国军舰是哪位民族英雄？（3分，邓世昌）被鱼雷击中的是什么舰？（4分，致远舰）
2、听一组歌曲，说出它们的名字？《七律长征》（3分）、《送别》（4分）、《四渡赤水》（3分）
3、（多媒体出示图片）在服装的历史中，军服往往被忽略，今天我们特地搜集了一些军服，我们来看看。请说它们分别是什么时代的军服？（10分）历史诊所：
1、小明：“老师，《南京条约》赔款2100万元的数额其实并不多，我爸爸厂里去年就创利2000多万元。”（5分）
2、小红：“小华，你最敬佩的哪一个历史人物呢？”
小华：“我最敬佩的是林则徐，因为他1839年在广州虎门海滩当众烧毁了二百多万斤的鸦片，是当之无愧的民族英雄。”（5分）
3、1937年7月7日，八路军在卢沟桥打响了抗击日本侵略者的枪声，揭开了中华民族抗日战争的序幕。（10分）
4、今年是伟大的开国领袖毛泽东诞辰110 周年，从1921年中共第一次全国代表大会选举毛泽东为中央局书记以来，前仆后继为人民的解放事业奋斗。（10分）乡土史话：
1、镇江的别称有哪些？（2分）（京口、润洲、朱方、丹徒）
2、新四军挺进江南第一仗是什么战斗？（2分）（韦岗战斗）
3、在鸦片战争中镇江保卫战中牺牲的清军统帅是谁？（海龄）（城市客厅的瀑布墙）
4、请说出镇江近代历史遗址？（焦山抗英炮台、博物馆〈原英领事馆〉、韦岗战斗纪念碑）
5、镇江有近代历史名人哪些？（赵伯先、茅以升、赛珍珠）
6、金山慈寿塔与慈禧太后有什么关系？（两江总督刘坤一在慈禧过六十大寿献给她的）学以致用：
1、香港是什么时候回到祖国怀抱的？从香港的百年沧桑中，得出怎样的认识？（5分）
（一个国家的综合国力的强弱，是它能否屹立于世界之林的先决条件。近代由于清政府的腐败无能，所以香港岛被外国侵略者割占。改革开放以来，中国的综合国力不断提高，所以中国能够收回香港并对其行使主权。）
2、为了迎接中共建党八十二周年，广东青旅计划推出一条“红色之旅”的旅游路线。假如你是青旅策划部经理，请你精选出一些最能代表中共建党探索历程的地点，并说明你的观点。（10分）
（深圳：经济特区，改革开放的窗口；井岗山：中国革命的摇篮，中国第一个农村革命根据地；瑞金：中华苏维埃政府所在地，红色故都；韶山：毛泽东的家乡和故居所在地；北京：新中国的首都；西柏坡、会宁、大别山、大渡河、上海：我国经济中心城市，中共一大会址所在地；延安、嘉兴等）
3、近年来，日本右翼势力不断兴风作浪，使中日友好关系的发展受到妨碍，严重伤害了中国人民的民族感情，请你说出他们兴风作浪的事实。（10分）
（在中国钓鱼岛问题上，多次制造麻烦、歪曲历史，编写美化侵略战争，宣扬军国主义的教科书、2001年8月13日日本首相小泉纯一朗参拜靖国神社，为军国主义招魂、否认慰安妇问题、矢口否认南京大屠杀、否认细菌战、推卸战争责任、拒绝对当年侵华罪行赔礼道歉和经济赔偿、）
5、中央电视台拟拍一部电视连续剧《孙中山》，假如你是编剧，请结合所学知识，说出与他有关的至少两件的事情。
（创建同盟会（或革命团体）、广州起义、创办黄埔军校、辛亥革命、护国运动、护法运动等）（5分）
三、风险提速（接下来我们进入风险提速，我们设置了三种分值不等的题型供大家选择，每小组仍然可以合作完成，三个选手回答完整、正确加相应分，本小组其他一位同学补充回答正确加一半分，回答不全或错误本题倒扣相应分。注意，每道题只能用一次（规则同时展示在多媒本上）
1、请将下列相关的内容用直线连接起来（10分，20秒）太平天国运动 地主阶级 洋务运动 农民阶级 辛亥革命 无产阶级 五四运动 资产阶级
2、朝代接龙：（20分，明 西汉 三国 清 西晋 南北朝 元 秦 东汉 东晋 隋 唐 五代十国 宋 中华民国 中华人民共和国
3、（见多媒体，20分，30秒）
4、请将下列相关的内容用直线连接起来（30分。30秒）1840年 周恩来 辛亥革命首义
1911年 广东海面 黄埔军校政治部主任 1924年 湖北武昌 “双十二事变” 1936年 曾国藩 鸦片战争爆发 1945年 重庆 “双十协定”达成 1861年 西安 安庆内军械所
主持人：最紧张的时刻到来了，我们现在就请***老师为刚才代表们的发言做点评！宣布成绩，颁发小小纪念品。主持了这样一次别开生面的活动课，收获很大，既听到很多有趣的历史故事，又在不知不觉中学到了很多历史知识。我想其他同学也会和我们有一样的感觉！最后我们还是请**老师为这节课做个总结吧！
方法/步骤1:
备课，备课，备课，重要的事情说三次!
对于每一位老师来说，要想上好一堂课，特别是想上的更优秀的一堂课，就无可避免的要在上课前备课。而备课的质量也决定着你上课的质量，往往备课马虎的老师，上课总是找不到头绪，或者说思维特别跳跃，让学生们有时听的云里雾里的，十分迷茫。
方法/步骤2:
叫同学们先去预习
正所谓教书育人，教书的是我们，养育的可是我们的学生。因此课堂不仅仅是老师一个人的独角戏，更是大家共同参与的地方。因此很有必要的是叫学生们下去预习课文，如果是语文科目的话，最好能背诵课文，这样才能让老师讲的更有激情，学生学习更不费劲。
方法/步骤3:
事先熟悉教课场地
要想组织一场高效的课堂教学，不仅仅要自身硬件过硬，也要注意环境的影响。事先熟悉好教学场地百利而无一害，特别是一些被领导审查的课堂。往往不是在自己平时熟悉的教师，而是可能在某个多媒体厅或者学院楼等等，不熟悉场地的话，很容易造成自己精神紧张，或者课堂效果与学生配合不好等问题。
方法/步骤4:
事先给学生们讲教学步骤
很多老师都没有这种习惯，事先给学生们讲教学步骤。往往都是上课了，按照自己的思路然后走一次就完事，这是万万不可的这样往往是低效率的课堂，学生们也可能吸收不了什么东西。因此事先给学生们讲自己的教学步骤，比如：明天讲荆轲刺秦王，我们会先讲第1 ，2段，荆轲接受任务，然后讲3，4段，荆轲刺杀秦王的前奏。。。。之类的，让学生们能找到你教学的节奏，这样的课堂才是高效率的。
方法/步骤5:
课堂上要多加入生动活泼元素
现在人们一直都在反对应试教育的根本，就是因为制度比较死，而且老师讲的太生硬。其实，你们看新闻会发现，哪个老师课堂上讲的生动活泼，就会出名，被大家喜欢，因此在课堂上多加入生动活泼元素，调动学生们的积极性，让他们愿意主动学习，这样的课堂就是高效的了。
方法/步骤6:
要鼓励学生们举手，即使回答错误
在课堂上很多学生都不敢举手，是因为他们怕回答错误，被批评，因此一堂课下来默默无闻，不做声响，这样怎么能吸收到最好的教育精华呢?因此要鼓励孩子们多举手，即使回答错误，也要给予他们掌声，要让他们知道，回答问题是一个好的习惯，回答错误只是为了积累正确的经验。
方法/步骤7:
一定要留课堂作业
很多学生都痛恨课堂作业，因此他们觉得学习之后就该玩耍，往往一些老师上完课不留作业，就会被孩子们“喜欢”。其实这是不正确的做法，其实经过一段时间你会发现，留作业的老师的学生吸收的教育精华往往大大高于不留作业的老师的学生。即可课堂上再生动，再活跃，但毕竟快乐是短暂的，快乐的时光总是容易让人忘记，因此作业是为了让他们加深印象而准备的。
构建高效课堂 提高课堂效益
3月14日下午，郜村小学开展了“我为’基于核心素养，提升课堂效益’改革创新做什么”专题讨论会，会上侯文娟老师、黄竹林老师、张玉茹老师结合工作实际，就自己近期的外出学习培训进行了了二级培训，同时将自己的所得所获和老师们进行了交流。任校长根据老师们的交流进行了适当的提问、点评，接着胥晓瑞老师也就自己的培训所得和自己的想法进行了交流，最后任校长做了总结发言。
讨论会上大家形成的共识：
1、作为新时代下的教育工作者，要有高瞻远瞩的眼光，要有脚踏实地、无私奉献的精神，要有改革创新、锐意进取的品质，要有清晰明确的政治站位和政治立场。
2、教学工作中，教师要注重对学生的分层辅导、分层训练，课堂上教师要少讲，引导学生多思考，注重“思政课”。教师让学生做习题时，一定不能搞“题海战”，自己平时要做好纠错本的运用，利用好纠错本的错题进行整理，有选择，有针对性地出题进行练习。各班在开展读书活动时要做好指导工作，让学生共读一本书，共同交流进步。
3.各班要利用好班委会，让他们有效地为班级工作服务。
4.教师要严格遵守学校纪律，及时合理安排好自己的工作，扎扎实实开展工作。
5.“一岗双责”工作要做好。
一、困惑与设想
如何高效的进行物理的教学?这一问题困扰我多年,也让我不断的进行思考与尝试。在实验操作考试前的4月份,同学们因为学习压力大、时间紧、要求高,经过前期较长时间的物理复习,已经心生疲倦与麻木。那动手又动脑的物理实验也不能像平常时候那样能够吸引同学们足够的目光,即便用考试相逼,也仅有想考高中的同学能自觉的学习与训练。
二、环节与措施
(一)充分准备,面面俱到。教学的成功绝对离不开充分的准备。实验操作教学的准备可以由主体分成两个必定整合的方面:老师的教学准备和在老师指导下的学生进行的学习准备。
教师的教学准备是“生本高效”教学的基础与前提,是教师主导作用与指导作用的表现。要充分作好的准备有:1.研究实验操作试题,做好教学策划。2.收集资源,制作课件,制作实验学习资料等。3.小组分组,任务分配。结合“生本课堂”的学习小组建设,分工协作,共同学习。布置任务:在课前(指定时间)完成实验的研究讨论、实验器材的收集整理、实验的完整操作。4.进行一次“如何真正做好实验操作”的专题教育,引导同学们思想要重视,方法要把握,过程要认真,训练要积极,动手要动脑,细节要仔细,困难要克服,问题要搞定。
同学们的学习准备:1.根据老师提供的资料与安排,各小组同学进行实验研究与讨论:把握实验的目的、器材、猜想与假设、原理与步骤、需要的数据、可能得出的结论。2.各小组按要求准备好各自实验所需器材。特别是需要自己动手自制的器材,教师指导,学生完成,也是锻炼学生能力的机会。3.各小组及时动手进行实验操作,尝试完成试卷。并向老师汇报实验情况,有不能解决的问题及时请教。经过老师检查考核后,做好课堂上实验操作展示的准备。
师生的准备应当适当分开,放手让同学们自己去思考、去讨论、去解决遇到的问题,有助于培养探究能力、解决问题的能力、合作能力,更重要是能增强其自信及对科学实践的浓厚兴趣。可以说,同学们的学习准备是实验操作教学成败的关键。
(二)精心组织,小组展示。这一环节,是实验操作教学的核心,关乎全体同学对全部实验及操作的真正理解与掌握。是由点及面,由小到大,由小组到全班的过程。展示中要注意这几个关键点:
1.做好“节目”预告,各人准备。要提前通知大家做好实验的题目及准备要求。实验小组负责准备好实验展示的各项细节;全班同学要在展示前认真学习实验相关资料,思考“如何做好实验”。
2.做好课前组织:小组负责的实验器材课前检查、再次实验检验;小组长组织教室内桌球布置,便于同学们围观、交流,无观察死角;并提前了解课件操作。
3.小组内人员分工明确,并做好展示的细节功夫:(1)实验开始前,主持人要做到收同学们的心,引导每位同学的注意力到即将开始的实验上来;实验中,其讲解要引导好实验操作的进行,就是要同步;重点、难点、关键点,要引导操作者进行重复或慢动作展示;实验完,要组织全体同学进行交流讨论。(2)实验操作者要准备充分,做到动作迅速,少失误,要弄懂操作流程及理由,积极与同学们交流操作体验。(3)实验小结。要总结出该实验及操作的目的、步骤及设计理由、难点与克服办法、练习及应试建议等。
4.老师点评。小组实验展示完毕后,老师要言简意赅的肯定小组表现和全班同学的学习观摩表现,并及时指出实验操作中问题与不足、布置好训练安排。
(三)及时训练,形成技能。实验操作不光考“智”,还考“行”,就要遵循技能训练相关的规律。为了激励同学们的兴趣,可以开展比赛与评比:如每个实验操作的最佳选手、最先完成全部实验操作训练的最快选手或最快小组等,并给予表扬鼓励。
(四)模拟实战,强技健心。观摩与练习后,一些同学会一知半解的认为全会了,一上考场就懵了。这就体现出考前进行模拟实战的必要了,模拟实战可由各小组推荐或由训练比赛中的“最佳选手”担任“评分老师”,同学们人人参与,分批抽签去“应试”操作,评分完成,“评分老师”要给出“给分依据”和“扣分理由”,方便同学改进。模拟实战结束,再由“评分老师”进行实验操作中典型错误总结与建议。
三、理想与现实
经过近期的实验操作教学实践检验,以上设计比较符合教学实际,也获得了同学们的认可,取得初步的成果:我所教班级的学生对乐山市规定的10个实验操作试题的掌握合格率达100%,优秀率达50%。反思这段时间的实验操作教学得失,还有几点观点,要与同行探讨:
1.在日常的物理课堂教学中,开展生本实验操作教学,让其有机的融合,效果会更好。以前那种专门以应试为目标、为应试而生的专门的实验操作课,单调、机械、被动、无聊,没能发挥学生的积极主动性,很低效。
2.在实践中,我们发现“生本”既是教学的一个目的,也是教学的一种有效方式与模式,更是一种珍贵的教育资源。坚持以“以学生为本”开展的各种教育教学活动,让学生主体地位得以真正展现,也在活动中把自主学习同合作学探究的新教学方式相结合,让学生的学习能力最大化,让教师指导的正向作用最大化,也就让教学的效益得以最大化。
总之,关于“生本”和实验操作教学,我的理解还很肤浅,应用也很机械,所以希望能与诸位同行共同研究,交流合作,共同推进“生本教育”的发展,让“生本教育”的花朵能处处开放、更加灿烂!
摘要：开展高效的实验操作教学需要在激发学习兴趣、改革学习方式等方面体现“以生为本”的理念,充分发挥同学们学习的自觉主动性,开展自主与合作的学习与练习,结合教师的指导,实现“高效”的学习过程与效果。
关键词：新课堂流程；新课堂操作；高效课堂
要达到“高效率”“高效果”，在于教师如何指引，安排课堂程序，如何指导学生掌握应用知识。对于学生来说，应如何提高学习兴趣，掌握适合自己的学习方法，最终学会学习，从而达到教师教、学生学的目的。
我们使用导学案和分组合作学习，学生面对面排排坐，极大地调动了学生学习生物的积极性，并在三年的时间里取得了一定的
效果。
导学案是在课堂上课之前，由任课教师编写的供学生课外预习和课内自学用的书面材料，有基础知识、知识整合、合作探究、课堂小结、达标检测等内容，为学生自学提供帮助。课前教师要指导学生自主预习，并检查学生的预习情况，根据学生的预习情况，在课堂上重点解决存在的问题，并强化学生在这方面的记忆理解。使学生在预习过程中，加强自学能力，正视课堂上的重点。这样，学生才能有备而学，教师通过检查导学案，能够做到有备而教，有的放矢，达到新课堂的“高效率”“高效果”。
课堂是这样来安排的，首先核对基础知识答案、教师创设问题情景、师生互动交流探究、课堂小结、反馈练习、点评，这几部分和小组合作学习同时进行。每个学习组选出一至两名组长，确保学习的有效性。针对问题，按“独学、对学、群学”的形式，学习过程中的意见观点都在发言人这里集中，课堂上展示，教师要评出优秀小
组、优秀个人。
教师在课堂上充当学生学习的指导者、指引者，而学生成为课堂的主导、主体，这样能够有效促进教与学过程的最优化。课堂上的学生互动讨论充分调动了课堂气氛，鼓励学生兵教兵，充分调动学生自主思考和探究。在研中学，在学中教，达到新课堂中的“高效率”“高效果”。
教师在课堂中，本着开放、民主、合作、平等的心态和很强的组织协调能力，指导学生积极主动预习、乐于探索新知、独立思考疑问、善于合作交流、注重總结归纳。而导学案中设置的探讨问题也更适于学生思考，发散思维，这样，才能使课堂气氛更加活跃，讨论的问题也更有针对性，大大提高了课堂效率。
总之，新课堂重在关注学生的学习过程，关注学生的思维发展，关注学生的差异，利用一切可以利用的素材，指导学生自主预习，通过在课堂上展示，展现自我，体会成功的喜悦，只有使学生自主学习，会反思，敢质疑，善沟通，才能真正达到新课堂的“高效”。
