一年级语文寒假知识点（推荐12篇）
近义词：
来回──往返 立刻──马上 赶快──赶紧
突然──忽然 寒冷──严寒 坚决──果断
恐惊──恐惧 暗香──幽香 荒芜──荒凉
得意──自得 听见──闻声 农夫──农民
慈祥──慈爱 飞翔──翱翔 详细──具体
每天──天天 赛过──胜过 好像──似乎
闻名── 满意──满足 新居──新房
捕获──捕捉 海疆──海域 天涯──天边
结实──坚固 遇到──碰到 轻巧──轻便
整齐──整洁 证明──证实 评比──评选
注意──注重 供应──供给 辛苦──辛劳
认识──熟悉 预报──预告 舒畅──愉快
立刻──连忙 突然──忽然 四周──四面
精彩──出色 笨重──粗笨 直立──竖立
听从──服从 绝技──特技 附近──四周
一年级寒假语文作文辅导
小学作文的基本文体通常分成六大类：
1、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。可以自由选材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神气活现。
2、写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件起因、经过与结果。写清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。
3、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征。写景一定要表达感情，要注意描写对象顺序、层次、重点、景物间关系。
4、状物：状物分为动物、植物、静物三类。状物文章要注意观察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。
5、想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，可以根据事物之间的联系，从这件事物想象到另一件事物，从事物某一点想到事物其他方面，联想事物的过去与未来。
6、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习惯更有规定。
格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、对象及表达方式。
一年级语文寒假作业答案(1-8页)
1-2页
一、略
二、泻一泄 到一道 义一异 查一察 众一重 晦一诲
三、我早就想把你抓住了，我早就想剿灭你了(意对即可)。
四、1、(1)用出全部力量，一点儿也不保留。
(2)形容思想感情自然而然地产生。
2、D
3、B
4、为了突出春天的绿给人间带来了许多温馨。
5、B
6、(1)绿的谦虚
(2)绿的宽容
(3)绿的博大和永恒
(4)绿的可靠
7、可靠谦虚宽容博大永恒
8、通过对四季的绿的描写，抒发了作者对生活的热爱和赞美。
3-4页
一、略
二、B
三、如：我们不做山沟里易涨易退的小溪，要做寒暑不变的一望无涯的沧海。
四、1、裹，渺，瘪，骤
2、患得患失、垂头丧气到获得“殊荣。”
3、让他多接受阳光和风雨，多吸收养分，成为最棒的种子玉米。
4、如：“但有时候需要再等一下”;“但不要急于求成”;“但成功的过程即是等待的过程”;“天生我材必有用”;“希望总在前头”等。
5、落入平庸，获不了“殊荣”，成不了种子。
6、人要相信自己，成功需要等待。付出了，并非所有的事情都立竿见影，耐心最为重要。要接受必要的磨炼。不要半途而废。
5-6页
一、C
二、1、兴致勃勃
2、恐吓
3、眺望
4、抱憾
5、心有余悸
三、D
四、略
五、1、皇帝的新装;丹麦;童话;安徒生;《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》
2、A
3、A
4、爱新装成癖、虚伪;怕丢官职;教训皇帝、捞钱。
7-8页
一、略
二、D
三、四、略
五、B
六、1、。;;;;……;
2、“招牌”是商店的标志，这里用“招牌”比喻云是天气变化的标志，这个比喻准确，形象地说明了看云和识天气的密切关系。
3、姿态万千⑤
4、是该段文字的中心对①②③④句总结
5、阴森乌云密布变化无常说明云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气
6、①‖②③④‖⑤
情感对于学生良好品德的形成起着重要作用, 列宁曾指出:“没有人的感情, 就从来没有、也不可能有对真理的追求。”众所周知, 一个好的节目主持人能将台下的观众牢牢地吸引, 让台下成千上万的观众随着主持人情绪的变化或悲、或哀、或怒、或喜。一首好听的乐曲, 只要前奏一响, 就能拨动听众的心弦, 可谓是“转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情”。新课程改革的课堂教学亦是如此, 创设引人入胜的课堂情境, 既能牢牢地吸引住学生, 又能激发学生的探究欲望, 为整个课堂的和谐发展做好铺垫, 犹如磁铁般牢牢地吸引住学生, 让学生“心随我动”, 创设不同的情景去感染学生、打动学生的心灵, 让学生如饮甘泉、如品香茗, 流连忘返。从而形成真正意义上的情感共鸣, 使教育入情、入理、入耳、入心, 达到提高课堂效率的目的。
一、对案例教学法的认识
1. 了解概念。
案例教学法是指教师根据教学目的和内容的需要, 用列举案例的方法激发学生的学习兴趣, 引导学生积极思考、认真分析、努力探究的一种教学方法。它通过具体、生动的案例, 把真实典型的问题展现在学生面前, 为课堂创设一个良好宽松的教学情景, 让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题, 从而获得顿悟, 达成教学目的。这对于培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力能起到立竿见影的效果。
2. 复习效果好。
品德与社会复习课偏重于说理论事, 内容抽象枯燥, 难以调动学生学习的积极性。如果教师在课堂上适时地运用案例教学法, 为学生提供生动、逼真的正反案例, 给学生造成身临其境的感觉, 加深感性认识, 就能有效调动学生的学习积极性。若教师再巧妙地进行分组自由讨论, 让学生大胆交流, 给学生较大的自由度和较多的展示机会, 让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习和探索, 直接参与对案例的分析、讨论和评价, 这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。
3. 案例教学法的主要类型:
典型性案例教学、趣味性案例教学、生活性案例教学。
二、案例教学法在品德与社会复习课中的应用
1. 在复习中需要为学生树立行为典范的内容时, 使用典型性案例。
“榜样的力量是无穷的”, 当教育学生在思想和言行上都要着眼社会大众、服务大众时, 这就需要使用典型性案例, 为学生树立行为楷模。
案例:在复习好女孩好男孩时, 可以设计找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
他, 有矫健的身影;他, 有猎豹一般的速度;他, 有一个响亮的名字———刘翔。他比别人付出了更多的努力, 比别人挥洒了更多的汗水。有人问他为什么, 他只说了两个字———中国。面对困难他不屑一顾, 面对挫折他从不低头, 他的速度突飞猛进, 很快就成为国家队里的“飞人”。
讨论:从刘翔的故事中, 你懂得了什么?作为一名小学生, 从现在开始, 你应该怎么做?
运用典型性案例比枯燥地要求学生要认真学习, 要努力为社会作贡献, 其效果要好得多。但教师在使用典型性案例教学时, 最好少用或不用揭露社会阴暗面、丑恶面的案例, 避免负面影响, 做到选用案例坚持正面教育为主, 反面教育为辅的原则。
2. 在复习比较抽象的内容时, 使用趣味性案例。
lù mài ɡōnɡ yá zuǒ zhú qián jiǎo
麦 弓 鹿 竹 前 牙 角 左
二、 读dú 拼pīn 音yīn， 写xiě 词cí 语yǔ。
mǎ yǐ shū xiě fēnɡ lànɡ bào zhù jiānɡ nán
wǒ men lì zhènɡ tīnɡ shuō duì miàn yú cūn bù kě kāi jiāo
tiān chánɡ rì jiǔ hóng rì dōnɡ shēnɡ
三、 拼pīn 一yi 拼pīn， 分fēn 一yi 分fēn， 把bǎ 空kònɡ 格ɡé 填tián 写xiě 完wán 整zhěnɡ。
ɡuǎnɡ→ɡ-( )-( )quān→q-( )-( )
( )-( )→lísh-u-ō→( )
( )-( )→qúnm-én→( )
四、 仔zǐ 细xì 拼pīn 读dú， 再zài 写xiě 出chu 正zhènɡ 确què 的de 笔bǐ 画huà。
tí hénɡ shù ɡōu
hénɡ ɡōu nà diǎn
shù zhé zhé ɡōu
五、 照zhào 样yànɡ 子zi 加jiā 偏piān 旁pánɡ 并bìnɡ 组zǔ 词cí。
子（ 好 ）（ 好心 ）
也（ ）（ ） 马（ ）（ ）
一、每天读书30——60分钟。
1、家长每天给孩子读故事至少一篇。
2、学生自己至少每天读一个故事。
二、练字
买一本适合自己孩子的字帖，监督孩子一笔一划按笔顺写好每个字。开学时交。
三、画绘本
绘画利于培养孩子的思维，假期家长让孩子根据自己的喜好画画、诗配画、绘本画等。统一买A4纸，画十张画，开学上交。家长指导孩子要认真对待。
四、坚持每天背诵一首古诗。
五、活动
为父母家人做一件力所能及的事，比如为父母制作一张新春贺卡，学习一项家务小本领等，践行“百善孝为先”的传统美德。
古诗背诵 21 画鸡 唐寅(明）
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。生平不敢轻言语，一叫千门万户开。
晨对午，夏对冬。
下饷对高舂。
青春对白昼，古柏对苍松。小儿语（节选）
一切言动，都要安详。
十差九错，只为慌张。
沉静立身，从容说话。
不要轻薄，惹人笑骂。
逢老人
（唐）隐峦
路逢一老翁，两鬓白如雪。
一里二里行，四回五回歌。
得人一牛，还人一马。
老实常在，脱空常败。
三人同行，必有我师。
人无远虑，必有近忧。
咏雪诗
（清）郑板
一片二片三四片，五六七八九十片，22 咏华山 宋代 寇准 只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。赋(fù)23 得古原草送别(唐）白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。24 赋(fù)得古原草送别
(唐）白居易
野火烧不尽，春风吹又生。25 笠翁对韵一 天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。离离原上草，一岁一枯荣。
【导语】关于假期作业，很多人会认为没有意义，但是哪有这么绝对的，任何事物都应该辩证的来看待，假期作业无疑可以让你巩固知识，不至于遗忘得重新复习，节省学习时间，而且假期作业的目的也不是让学生的时间都用在写作业上面。以下是东星资源网整理的《一年级语文寒假作业答案》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文寒假作业答案
1-2页
一、略
二、泻一泄到一道义一异查一察众一重晦一诲
三、我早就想把你抓住了，我早就想剿灭你了（意对即可）。
四、1、（1）用出全部力量，一点儿也不保留。
（2）形容思想感情自然而然地产生。
2、D
3、B
4、为了突出春天的绿给人间带来了许多温馨。
5、B
6、（1）绿的谦虚
（2）绿的宽容
（3）绿的博大和永恒
（4）绿的可靠
7、可靠谦虚宽容博大永恒
8、通过对四季的绿的描写，抒发了作者对生活的热爱和赞美。
3-4页
一、略
二、B
三、如：我们不做山沟里易涨易退的小溪，要做寒暑不变的一望无涯的沧海。
四、1、裹，渺，瘪，骤
2、患得患失、垂头丧气到获得“殊荣。”
3、让他多接受阳光和风雨，多吸收养分，成为最棒的种子玉米。
4、如：“但有时候需要再等一下”；“但不要急于求成”；“但成功的过程即是等待的过程”；“天生我材必有用”；“希望总在前头”等。
5、落入平庸，获不了“殊荣”，成不了种子。
6、人要相信自己，成功需要等待。付出了，并非所有的事情都立竿见影，耐心最为重要。要接受必要的磨炼。不要半途而废。
5-6页
一、C
二、1、兴致勃勃
2、恐吓
3、眺望
4、抱憾
5、心有余悸
三、D
四、略
五、1、皇帝的新装；丹麦；童话；安徒生；《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》
2、A
3、A
4、爱新装成癖、虚伪；怕丢官职；教训皇帝、捞钱。
7-8页
一、略
二、D
三、四、略
五、B
六、1、。；；；；……；
2、“招牌”是商店的标志，这里用“招牌”比喻云是天气变化的标志，这个比喻准确，形象地说明了看云和识天气的密切关系。
3、姿态万千⑤
4、是该段文字的中心对①②③④句总结
5、阴森乌云密布变化无常说明云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气
6、①‖②③④‖⑤
7、总——分——总
【篇二】小学一年级语文寒假作业答案
9-10页
一、C
二、B
三、A
四、1、故意造作来掩饰；认为地位低下而自卑。
2、出租车司机出租汽车
3、稳稳地把着方向盘，还不时照应着两侧行人，让车轮由水洼里轻巧地、舒缓地踱了过去，不见一点水花溅起来。那车子驶离水洼，也没有立即加速，却见那小司机一手把了方向盘，一手扶着车窗，探出头，回转过脸来，望了望后面的行人，留下一个含着些歉意的微笑；虽然并没有溅染任何一个行人的裙边裤脚，却仿佛是在为车过水洼那片刻间，可能惊扰了行人——其中也包括着我和我的友人——而致歉似的4、ACDF
5、4；12；3
6、踱是慢步走，这里形容司机车速放得很慢。用“踱”形象生动地写出小司机行车时不伤害、惊扰行人的文明行为，显示了“的士”的风度。
7、BD
8、把、扶、探、回转、望、留下
11-12页
一、D
二、略
三、C
四、要信守承诺，要富有责任感（意对即可）
五、1、不重视，不注意；老是这样下去。
2、农药的危害：破坏生态链；农药最终进入农作物，必然对人和动物的健康带来危害。
3、“绿色”在这里指不含农药，没有危害，环保的。
4、绿色和平组织等。
13-14页
一、D
二、D
三、（1）反复、拟人
（2）拟人、排比
（3）比喻、排比
（4）比喻、拟人
四、D
五、1、（1）我的家人我的事业
（2）以认真的态度
2、因为它在选择中保留了丈夫和女儿，却舍弃了父母，这让她不安和难过，深深自责。（意对即可）
3、她对丈夫和女儿的爱超过了对自己生命的爱。
4、这个游戏使作者明白，生命中的种种至爱在她心中的分量远远超过她的想象，对她来说是那么重要，是无法放弃的，必须要好好珍惜。
15-16页
一、D
二、C
三、A
四、A
五、1、háishùsùzhuó
2、B
3、不好。这句话是通过写花只开放了短短的一天，来说明方丈终于晓悟了一个做人的大道理；在文中起到衬托的作用，也起到了承上启下的作用。
4、花朵在文中有象征的色彩，即代表浪子的悔改之心，也暗含着一个真心向善的念头。
5、不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅不肯相信的心
【篇三】小学一年级语文寒假作业答案
17-18页
一、B
二、C
三、改为：远望青山，峰峦起伏，峻岭绵延。
四、江春入旧年；待到重阳日；曲径通幽处；夕阳西下，断肠人在天涯；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里；无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
五、略
六、1、第一句。
2、比喻和拟人。生动地写出了小河环绕梨园的样子。
3、洁白、清香、纯真。
4、象征着孩子们纯真无邪的心灵。
5、略
19-20页
一、C
二、C
三、依次是：笑面虎、铁公鸡、井底蛙、丧家犬、地地头蛇、替罪羊、老黄牛、千里马
四、B
五、1、A
2、伞用伞堵住破窗
3、把姑娘的伞弄破了大汉帮助她用伞把破窗堵住
4、因为大汉“欺骗”盲人是善意的，他怕盲人夫妇知道实情后内心不安；而乘客们也理解大汉的用意，故而善意地笑了。
5、堵住洞传递暖意
一、用灵活多样的游戏形式组织活动
教师面对新生, 首先要让学生消除对新环境和新课程的恐惧, 为学生营造一个充满情趣、引人入胜的学习氛围。贝特勒克教师显然深谙此道。一本《姜饼男人》的“巨书”, 本来是会给孩子们带来学习上的巨大压力的, 但在教师惟妙惟肖、用游戏口吻的故事讲述中, 孩子们的压力化解了。为了寻找姜饼男人, 孩子们认识了学校里应该认识的人:厨师、门卫、护士, 辅导主任、校长, 还了解了应该知道的餐厅、浴室、储藏室、卫生室、辅导主任办公室、校长室等部门。可贵的是, 学校的所有人员从校长到员工都参与了孩子的游戏活动, 共同构建出这一堂令人难忘的课程, 点燃了孩子主动学习的热情, 让孩子对新校园充满了向往。
二、用童话共振的教学方法进行语文教学
贝特勒克用自己的教学案例告诉我们, 刚入小学的孩子, 对学习拼音、识字感到很陌生, 并且不感兴趣, 所以, 一年级语文课的首要任务不是让孩子先学习拼音和写字, 而是先让孩子学会阅读, 激发孩子学习语文的兴趣和积极性。教一年级的语文第一课《上学歌》时, 如果教师只是干巴巴朗读儿歌:“太阳当空照, 花儿对我笑, 小鸟说:早早早, 你为什么背上小书包……”, 孩子们也许也不会感到有什么新鲜, 教师可以用提问的形式导入:“孩子们好, 今天上学来的时候看见了什么?听到了什么?你开心吗?为什么开心?上学的时候能不能迟到啊?……”当孩子们叽叽喳喳根据引导说出儿歌的内容时, 教师说:“教师可以把刚才你们看到的、听到的唱出来, 想听吗?”然后, 教师就用好听的声音演唱《上学歌》。并要求鼓励孩子动起来, 发挥他们的想象力来创编动作, 这样既满足了低年级孩子好动的年龄特点, 还可以让孩子通过创编动作来理解儿歌的含义。最后, 教师就把孩子们说的、唱的和跳的内容用儿歌的形式说出来, 再让孩子跟读一遍, 这节课就基本完成了。低年级的教师在和学生交流的时候还要像幼儿园的教师一样用他们喜欢听的甜甜的、柔柔的语气, 让孩子们觉得很亲切, 这样, 他们就会慢慢喜欢上小学教师。
三、发挥游戏的作用是上好语文课的关键
课堂形式单一会让刚入小学的孩子身心疲惫、注意力不集中, 因为一年级的孩子刚刚升入到小学, 所有的行为习惯还没有完全走出幼儿园的上课模式。游戏对他们来说仍然起着主导作用, 特别在语文课上, 教师语言的组织、肢体的发挥尤为重要, 如果满堂灌的话, 孩子就会失去上课的兴趣, 他们就会开始拍桌子、敲笔盒、和同伴喧哗、钻桌子、手舞足蹈等, 根本不在意教师在讲什么, 此时, 教师就要学会组织, 就要用孩子们喜欢的游戏形式来进行引导。教师还要学会鼓励和奖励孩子们的表现, 如“叮叮当, 你真棒;”“小红花愿意和表现棒的孩子做朋友”等。这样, 用游戏的形式组织教学, 孩子们就会主动地参与到教师的教学过程中来, 达到事半功倍的效果。因此, 教师一定要想法设法地设计灵活多变的教学活动, 学习贝特勒克教师在课堂上利用小游戏、小表演、猜谜语、小活动的教学模式, 把学生的注意力牢牢吸引到自己设计的课堂上来, 同时, 求教师还要有较强的应变能力和课堂驾驭能力。
总之, 要上好一年级的每一节语文课, 教师就要求不断提高自己的教育教学素养, 不断探索、实践和总结教学经验, 有很好地驾驭课堂的能力, 更要掌握孩子的年龄特征, 走进孩子的内心世界, 做他们知心朋友, 了解他们的喜好, 从孩子的角度出发, 因材施教, 让孩子们尽快走出幼儿园的行为习惯而适应小学生活, 达到最优最佳的教学效果。
摘要：对于一年级学生来说, 无论是环境、教师、教法都是陌生的, 所以, 有的学生对小学还会产生恐惧感, 害怕学不会、不会写, 甚至害怕小学教师等, 特别是对刚刚接触的语文课, 他们更是不知所措, 教师既不能像对待高年级的学生一样, 更不能像幼儿园的小朋友一样, 所以教师一定要做好过度工作, 因此上好一年级的语文课, 这对于每一位教师来说都是值得研究和探索的课题。
一、汉语拼音部分
（一）熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）
1．声母表：（共23个）
（1）zh
ch
sh
r和z
c
s的位置，这个地方很容易出错。
（2）分清b和d、p和q.（3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。
（4）分清翘舌音（zh
ch
sh
r)和平舌音（z
c
s).2．韵母表：
（1）单韵母：（6个）
（2）复韵母：（9个）
（3）前鼻音韵母：（5个）
（4）后鼻音韵母：（4个）
注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。
3．整体认读音节表：（共16个）
注意：（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。（2）分解开需注意：
yu(y—ü），yue(y——üe)
yuan(y—ü—an)，yun(y——ün)。
（二）标调规则：
1．按照六个单韵母（a
o
e
i
u
ü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找o
e,i
u并列标在后。
2．特别注意：小i小u并排站，谁在后面给谁带。
（三）去点原则：
1．小ü见到y时，一定去掉两点。如：yu
2．小ü见到j
q
x,去掉两点还读ü。如：ju
qu
xu
（四）音节的拼读：
1．两拼音节：声母+韵母。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
2．三拼音节：声母+介母+韵母。声母轻，介母快，韵母响。
3．零声母除外，如
ài
é
（五）拼音的书写：
拼音格，四条线，拼音字母住里边，住上格的不顶线，住下格的不贴边，中间写满顶两边。
（六）给下面的汉字加上拼音幷组两个词：
对（），（）；小（），（）；林（），（）；
果（），（）；虫（），（）；鸟（），（）；
衣（），（）；正（），（）；心（），（）；
（七）写出下面汉字的笔顺笔画：
四
共（）画，第4笔是（）；
西
共（）画，第5笔是（）；
里
共（）画，第5笔是（）；
火
共（）画，第3笔是（）；
出
共（）画，第3笔是（）；
心
共（）画，第2笔是（）；
衣
共（）画，第4笔是（）；
牙
共（）画，第2笔是（）；
皮
共（）画，第2笔是（）；
二、识字与课文部分
（一）要求会背的课文和语文园地里的儿歌一定要熟练背会，做到一字不差。
（二）识字写字：
1、“识字表”中要求会认的生字300个（生字表一）要做到会认读、会组词（至少三个）、会加拼音（前后鼻音、平翘舌、边鼻音、轻声、多音是难点，多加注意。
2、“写字表”
中要求会写的生字100个（生字表二），要做到会书写、会听写、会默写、会笔顺、会组词、会加音，其中形近字和同音字要多加注意。
3、要认识汉字的笔画名称（见教材后面的表），会写生字表二中生字的笔顺笔画。
4、要认识的偏旁部首及代表字（见教材后面的表）。
5、[字变魔术]
加一笔：
“日”+“一笔”→目、白、田；
“目”+“一笔”→（）
加两笔：
“口”+“两笔”→目、白、田；
减一笔：
自→（）、（）；
鸟→（）
减两笔：
公→（）；
云→（）；
车→（）；
白→（）；
田→（）。
6、多音字组词：
长
zhǎnɡ（）
着
zhe（）
少
shǎo（）
chánɡ（）
zháo（）
shào（）
只
zhī（）
数
shǔ（）
地
dì（）
zhǐ（）
shù（）
de（）
乐
yuè（）
行
xínɡ（）
都
dōu（）
lè（）
hánɡ（）
dū
（）
7、同音字组词（选字填空）：
（1）有，友
没（），朋（），我（）一个好朋（）。
（2）耳，儿，二
花（），（）只，（）光，（）个，女
（），木
（）。
（3）字，自
写（），（）己。
（4）木，目
耳（），树（），（）光，（）头。
三、词语知识
（一）叠词AB→AABB
如：红火→红红火火
1、开心→
2、上下→
3、许多→
4、明白→
5、风雨→
6、快乐→
7、看看→看一看
拍拍→拍一拍
（）→（）（）→（）；
8、大大的小小的高高的（），（），（），（）；
（二）量词重叠
如：束→
一束束→
一束束美丽的鲜花
只→ 一只只
一只只可爱的（）；
片→
一片片 一片片洁白的（）；
双→ 一双双
一双双明亮的（）；
条→
一条条
一条条活泼的（）；
棵→
一棵棵
一棵棵高大的（）；
个→
一个个
一个个红红的（）；
串→
一串串
一串串美丽的（）；
条→
一条条
一条条活泼的（）；
（三）又 又
如：又高又大
又 又
又 又
又 又
又 又
又
又
又 又
又 又
又 又
(三)越
越
如：越长越大
越
越
越
越
越
越
越
越
越
越
越
越
6、很 很 的。如：很多很多的房子 很冷很冷的冬天
很（）很（）的河水，很（）很（）的树，很（）很（）的大山，很（）很（）的西瓜，很（）很（）的苹果，很（）很（）的路，7、反义词
大——（）
多——（）
长——（）
上——（）
反——（）
里——（）
早——（）
远——（）
来——（）
黑——（）
出——（）
开——（）
前——（）
左——（）
东——（）
南——（）
高——（）
外——（）
老——（）
有——（）
8、词语搭配
如：红红的红红的苹果
明亮的明亮的（），明亮的（）；
绿色的绿色的（），绿色的（）；
雪白的雪白的（），雪白的（）；
可爱的（），火红的（），绿绿的（），高高的（）；
圆圆的（），清清的（），青青的（），闪闪的（）；
蓝蓝的（），弯弯的（），美丽的（），白白的（）；
小小的（），长长的（），金色的（），大大的（）；
9、量词
如：一朵花
一条鱼
一片云
一群鸭子
几本书
一只（）
一条（）
一朵（）
两只（）
一座（）
一双（）
一头（）
几朵（）
一把（）
一条（）
一个（）
一颗（）
一把（）
一群（）
一颗（）
一本（）
一把（）
一个（）
一棵（）
一片（）
一（）人
一（）话
一（）心
一（）毛巾
一（）红旗
一（）朋友
一（）面包
一（）铅笔
10、连一连
看
水果
仔细地
笑
送
皮球
高兴地
说
拍
报纸
快乐地
看
穿
花生
开心地
跑
种
衣服
飞快地
玩
四、照样子，写句子。
1、谁干什么
例：乐乐洗水果。
东东画（）。
红红做（）。
花花洗（）。
明明扫（）。
妈妈织（）。
爸爸看（）。
爷爷浇（）。
老师改（）。
2、什么地方有什么
例：天上有一架飞机。
书包里有（）。
河里有（）。
田里有（）。
公园里（）。
森林里有（）。
学校里有（）。
田里有（）。
公路上有（）。
3、瓶子里的水渐渐升高了。
渐渐。
4、打比方：
例：红红的脸蛋像苹果。
弯弯的月儿像（）。
蓝蓝的天空像（）。
红红的太阳像（）。
闪闪的星星像（）。
5、表示事物渐变：
例：小树越长越高。
雨越下越（）。
人越来越（）。
小树越长越（）。
小马越跑越（）。
6、是 例：北京是我国的首都。
是。
是。
7、爱 例：我们爱北京。
爱。
爱。
8、从 例：雨点儿从云彩里飘落下来。
一片片树叶从（）飘落下来。
从。
9、正确使用“吗、呢、吧”以及“？”
例：你去北京吗？
我的书包呢？
他是你的朋友吧？
呢？
吗？
吧？
10、青蛙为什么没参加？
为什么？
五、古诗词与日积月累。
（一）背一背，填一填。
1、一二（）（）（），金（）（）（）（）。
（）地分（）（），（）（）照今古。
2、（）对（），雪（）风。花对（），（）对（）。
（）清对（）秀，柳绿（）花红。
3、鹅，鹅，鹅，曲项向（）歌。
（）毛浮绿（），红掌拨清波。
4、江南（）采莲，莲叶何（）（）。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
5、远看（）（）色，近听（）无声。
春（）花还（），（）（）（）（）不惊。
6、锄（）（）当午，汗滴（）（）（）。
谁知盘（）餐，粒粒皆辛苦。
7、早晨起（），面向太阳。前面（）（），（）面是（）。
左面（）北，右面（）南。
8、（）时（）识（），呼作（）玉盘。
（）疑瑶台镜，飞（）青（）端。
9、解落（）秋叶，能开（）花。
过江千（）浪，入（）万竿斜。
（二）读一读，连一连。
1、一年之计
寸光阴
一日之计
一寸金
一寸光阴
在于春
寸金难买
在于晨
2、种瓜得瓜，始于足下。
前人栽树，更进一步。
千里之行，种豆得豆。
百尺竿头，后人乘凉。
综合练习（一）
一、读拼音，写字。
xià
yǔ
bái yún
yú
er
shēnɡ qí
（）（）（）（）旗
shuǐ
tián
yè
zi
（）
（）二、我会变魔术。加一笔，我能写成另一个字。
日——（）
了——（）
木——（）
十——（）
人——（）
米——（）
三、在正确的字上打“√”。
公（机
鸡）
（河 和）水
电（视
是）
读书(shū sū)
骑（qí pí）车
身（shēn
sēn）体
四、我帮字娃娃找朋友。
日（生日）
十（）
木（）
开（）
白（）
土（）
本（）
升（）
目（）
天（）
禾（）
自（）
五、我会动脑筋，想一想，连一连。
参
加
语
文
早
操
故
事
ɡù
shi
zǎo
cāo
cān
jiā
yǔ
wén
六、我能找出一个不同类的词语，并且把它圈出来。
１、西瓜 黄瓜 萝卜 白菜 茄子
２、铅笔 本子 面包 尺子 小刀
３、毛巾 洗衣粉 牙膏 脸盆 牛奶
七、我知道它们的朋友是哪个。
大
多
去
前
左
远
有
少
小
后
无
来
近
右
八、相信我，一定可以帮它们排好队。
１、画画 小明 了 学会
______________________________。
２、一年级 是 小学生 的 我__________________________________。
九、我能把句子写完整。
1、的船儿
尖。
2、月
日是元旦（dàn）。
3、雨越下越。
4、把字词的序号写在下面短文的括号里，并把这幅画画出来。
①、只 ②、条 ③、飞来飞去
我画的画真美：
这里有一（）美丽的小河，河里游着几条可爱的小鱼。一（）小鸟在白云下（）。这里真漂亮！我们好喜欢这里啊！我们要爱护这美丽的环境！
综合练习（二）
一、根据给出的示例，填写声母、韵母或音节。（8分）
l — ü →
（）
g — u — a
→（）
j
— i —
（）→ jia
zh — u —
（）
→
zhuan
d
—
（）— an
→
dian
z —（）— o
→
zuo
（）
—
i —
an
→
mian
p
—
eng
→（）
二、我会圈。（10分）
一座（zuò zòu）桥
雨伞（sǎn shǎn）
北京（jīn jīng）
天（tiān tián）空中
书（shū sū）包
早晨（chén chéng）
绿（lù lǜ）色
拍皮球（qíu qiú）
竹（zhú zú）排
晚（wǎn wǎng）上
三、将字的序号写在括号中。
（10分）①爸
②大 ③巾 ④惊 ⑤座 ⑥走 ⑦有 ⑧又 ⑨子 ⑩纸
dà
（）
jīng
（）
zǒu
（）
yǒu
（）
zǐ
（）
bà
（）
jīn
（）
zuò
（）
yòu
（）
zhǐ（）
四、我会连。
（10分+10分）
1、hé
zài
shū
yuán
yuǎn
shuí
duǎn
zhú
duī
在和
书
远
圆
堆
短
竹
谁
2、美丽的衣裳
一头
白云
可爱的星星
一只
小河
弯弯的鲜花
一颗
黄牛
闪闪的鸭子
一朵
枣子
暖和的月儿
一条
花
五、我会写。
（16+12分）
1、dōng
xi
zuǒ yòu
niǎo er
shuǐ shǒu
（）
（）
（）
（）
lì
zhèng
zhōng
xīn
shuǐ
guǒ
xiǎo
niǎo
（）
（）
（）（）
shū
běn
zǎo
shàng
wǒ
men
yǔ
yī
（）
（）
（）
（）
2、远看山
色，近听
声。
春去花还在，惊。
六、我会变。
（12分）
如：
二 →
土
大 →
了
→
牛 →
人 →
日
→
木 →
七、将上下两个字连线成词。（12分）
西
上
美
树
读
跑
足
下
学
瓜
林
丽
球
书
步
棋
八、比一比，再组词。
日（）
水（）
马（）
目（）
小（）
鸟（）
明（）
木（）
刀（）
月（）
本（）
力（）
问（）
儿（）
八（）
同（）
几（）
人（）
自（）
石（）
山（）
白（）
后（）
出（）
xǔan
cí
tián
kòng
九、选
词
填
空。
什么
怎么
多么
1、我们的祖国（）美丽啊！
2、这些黑色的东西是（）呀？
3、你（）不上学呀？
综合练习（三）
一、我会填（13）
1、填写声母、韵母或音节。（5）
例：h―（u)―ɑ→huɑ
（）―ā→wā
（）―ei→mei
（）―（）→cɑi
j―（）→ju
l―（）→liu
t―（）→tie
q―üe→（）
x―i―ɑ→（）
n―ü→（）
2、将词语的序号填写到拼音后面的括号中。（8）
①高兴
②发现
③仔细
④告诉
⑤北京
⑥景色
⑦报纸
⑧竹排
fā
xiàn
（）
gāo
xìng
（）
bào
zhǐ（）
gào
sù（）
běi
jīng
（）
jǐng sè（）
zhú
pái（）
zǐ
xì（）
二、我会圈。
（10）1、圈出正确读音。
沙（sā
shā）
您（níng
nín）
落
(lòu luò)
月（yuè
yè）想（xǎng xiǎng）
球（qiú
qíu）草（chǎo
cǎo）
足（zhú
zú）
风（fēngfēn）半
(bàn pàn)
2、圈出整体认读的音节
yuan
yun
ai
un
yang
er
yue
chi
wu
yu
nüe
shi
三、我会选：根据汉字在正确的读音后面打“―”。
（6）正（zhèng
zhèn）
快（kuài
kuàn）
金（jīng
jīn）
你（nǐ
lǐ）
南（lán
nán）
生（shēn
shēng）
四、我会连。
（10+8）chéng wěi
zhǐ
jìn
nǎ
chǎng
yǐng
tiào
yuè
sēn
纸
尾
城
近
场
那
越
森
影
跳
2、蓝蓝的布熊
几座
花生
鲜艳的天空
一颗
高山
清清的花朵
三头
雨伞
圆园的河水
一束
黄牛
可爱的荷叶
两把
鲜花
五、我会写。
(10+10)1、shū běn
guā guǒ
jīn nián
shuǐ
tián
máo jīn
（）
（）
（）
（）
（）
yuè
2、床 前
明（）光，yí
shì
shàng
shuāng
疑（）地（）
霜。
tóu
yuè
举（）
望
明（），tóu
低（）思 故 乡。
guā
pí
bǐng3、冬（）的（）上
有
细
毛，茄
子的柄
上
cì
有
小
刺。
六、我会变。
（15）1、加一笔
月→（）
人→（）
木→（）
口→（）
二→（）
了→（）
2、加两笔
人→（）
日→（）
口→（）
七、我会组词。
（18）1、走（）
旗（）
电（）
球（）
打（）
路（）
竹（）
高（）
吃（）
水（）
皮（）
竹（）
升（）
饭（）
牙（）
林（）
2、衣（衣
服)（）（）（）
风（）（）（）
生（）（）（）
车（）（）（）
综合练习（四）
一、在整体认读音节下面画“
”：（12）
yuan
shan
ri
jun
men
yun
zhi
de
ye
juan
me
yi
wu
ying
二、我会连：（12）
清清的豆角
一条
树
弯弯的星星
一头
花
红红的太阳
一棵
船
闪闪的夜晚
一束
牛
静静的月亮
一把
山
青青的河水
一座
伞
三、我会打√：（8）
公（圆
园）
朋（有 友）
上（棵 课）
我（门 们）
（清
青）草
（生 升）旗
（木 目）马
（飘 漂）亮
四、我会找朋友：（12）
木（木头）（）
大（）（）
山（）（）
水（）（）
手（）（）
雨（）（）
五、我会填：（10）
年 共（）画，第4画是（）。
出 共（）画，第3画是（）。
里 共（）画，第5画是（）。
马 共（）画，第2画是（）。
火 共（）画，第1画是（）。
六、我会说：（18）
大（小）
东（）
去（）
近（）
低（）
右（）
南（）
前（）七、试一试，把句子说完整：（16）
1、我爱（）。
2、我会（），还会（）。
3、弯弯的月亮像（）。
4、北京是（）。
八、我会选(选择正确的读音)。
（12）天
tián（）
方 fàn（）
tiān（）
fàng
（）
鸟 nǎo（）
羊 yàng
（）
niǎo（）
yáng
（）
今 jīng
（）
田 tián（）
jīn
（）
diàn（）
山 sān
（）
来 lán（）
shān
（）
lái（）
gēn
jù
kè
wén
nèi
róng
tián
kòng
九、根
据
课
文
内
容
填
空
1、（）气凉（），树叶黄了，一片片叶（）（）树（）落下（）。
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会（）排成个“（）”字，一会儿排成个“（）”字。
啊！秋（）来了！
2、弯弯的（）（）（）（）的船，（）（）（）船（）两（）尖。
我（）（）（）（）船（）坐，（）看（）闪闪的（）（）蓝蓝的天。
3、（）星红旗，（）（）的国旗。
国歌声（），徐徐升起；
迎风飘扬，多么美丽。
向着国旗，我们（）（）；
望着国旗，我们敬礼。
4、下雪啦，下雪啦！雪地（）（）了一群（）画家。
小鸡画（）叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小（）画（）（）。
综合练习（五）
一、填一填。
12分1、填上声母、韵母或音节。6分
（）--a---ya
q—（）---an----qian
ch---u---（）----chuang
x---i---a----（）
q---ün----（）
f---eng----（）
2、把词语的序号填写到拼音后面的括号里。6分
①
花朵
②
云朵
③
花儿
④
花开
huā
er
（）
①
电灯
②
电话
③
电影
④
电视
diàn
shì
（）
①
升旗
②
升起
③
升高
④
升天
shēnɡ
tiān
（）
二、我会圈。
14分1、圈出整体认读音节。8分
ying
chang
luo
wo
yi
yun
dan
yuan2、圈出正确的生字。6分
飞（机
鸡）
来（巴 吧）
一（座 间）教室
（河 和）水
妈妈（您 你）好
（她 他）是我弟弟
三、我会选：根据汉字选择正确的读音。
8分云 yǘn（）
边
bān（）书
shū
（）骑
qí
（）
yún（）
biān（）
sū（）
pí（）
四、我会写。
15分fēnɡ yǔ
niuyang
yí
bàn
shànɡ shēnɡ
（）
（）
（）
（）
ɡōnɡ
chánɡ
zuǒ yòu
ɡuā ɡuǒ
máo yī
（）
（）
（）
（）
xiǎo
xīn
dōnɡ
xī
shū běn
huǒ
chē
（）
（）
（）
（）
五、我会连。
16分1、将汉字与相应的音节连起来。8分
tǐ
piào
men
xiū
jīn
mén
jīng
piāo
漂
体
金
门
休
飘
们
京
2、把合适的词语连起来。8分
闪闪的大海
一间
小桥
清清的小河
一座
苹果
雪白的星星
一朵
房间
蓝蓝的云朵
一个
红花
六、我会变。
加一笔，变成什么字？写下来。10分了
（）
米（）
口（）（）
木（）（）
大（）（）
日（）（）
七、我会组词。
25分1、连线组词。9分
草
黑
竹
长
告
里
语
知
学
排
短
诉
白
外
道
会
言
地
2、比一比，再组词。16分
马（）
开（）
手（）
天（）
鸟（）
升（）
毛（）
无（）
八、看图写话。
请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。
看图写话练习（一）
一、仔细看图，想一想，图上有谁？他们在哪儿？他们在干什么？
二、有步骤地、按一定顺序观察画面，在什么时间？有谁？他们在哪儿？他们在干什么？
三、请你仔细观察，这是什么季节？这是哪里？她们在干什么？她们会说些什么？请写几句话吧。
看图写话练习（二）
仔细观察图画，图上画的是什么时间？什么地点？什么人？他们在干什么？他们会说什么话？请你用自己的语言把这件事情写下来。1、2、3、4、看图写话练习（三）
一、组词
马（ ）白（ ）木（ ）牙（ ）
鸟（ ）自（ ）禾（ ）尺（ ）
里（ ）人（ ）日（ ）开（ ）
果（ ）入（ ）目（ ）升（ ）
云（ ）山（ ）小（ ）田（ ）
去（ ）出（ ）少（ ）电（ ）
生（ ）半（ ）几（ ）雨（ ）
正（ ）羊（ ）儿（ ）两（ ）
用（ ）毛（ ）马（ ）足（ ）
月（ ）手（ ）鸟（ ）走（ ）
无（ ）两（ ）口（ ）里（ ）
天（ ）雨（ ）回（ ）果（ ）
东（ ）走（ ）本（ ）西（ ）
车（ ）足（ ）木（ ）四（ ）
自（ ）白（ ）九（ ）衣（ ）
目（ ）日（ ）力（ ）瓜（ ）
山（ ）云（ ）左（ ）米（ ）
出（ ）公（ ）右（ ）来（ ）
二、连线
看 水果 仔细地 笑 冷 远 多 丑
送 皮球 高兴地 说 高 借 答 浅
拍 报纸 快乐地 看近热 深 快
穿 花生 开心地 跑 还 后 美 问
种 衣服 飞快地 玩 前 低 慢 少
三、把表示数量词的序号填在相应的括号里。
棵、座、块、片、朵、只、条、把、头、群、个、堆、颗、间、束、本
两（ ）小树 一（ ）山 一（ ）田
一（ ）白鹅 一（ ）树林 一（ ）果园
一（ ）红花 一（ ）伞 一（ ）狗
一（ ）彩虹 一（ ）小河 一（ ）白云
一（ ）木船 一（ ）野花 一（ ）鸭子
一（ ）牛 一（ ）苹果 一（ ）杏子
一（ ）桃 一（ ）枣 一（ ）风光
一（ ）布熊 一（ ）鲜花 一（ ）书
一（ ）月亮 一（ ）星星 一（ ）羊
一（ ）毛巾 一（ ）尺子 一（ ）西瓜
一（ ）鸟 一（ ）鱼 一（ ）面包
1.文字游戏法
小学低年级学生学习兴趣点低, 如果只是一味被动学习, 容易引起学生的厌学情绪, 影响教学效果。 要想让这一阶段的学生对学习产生兴趣, 一定要在学习中导入游戏成分。由于汉字是方块字, 其音、形、 义之间有着很多特殊有趣的联系, 教师可利用汉字的这些特征, 将汉字识字教学以文字游戏方式进行。比较常见的有字谜、对联、诗词、绕口令、词语接龙等。 在一年级阶段, 简单的字谜游戏十分适合小学生学习掌握, 可以起到寓教于乐的效果。如“春”字教师可出示谜题:“三人同日去观花。”“告”字:“一口咬掉牛尾巴。”“磨”字:“一点一横长, 一撇到南洋, 南洋两棵树, 长在石头上。”……这些字谜有难有易, 有些字谜很直接, 容易知道答案, 还有一些字谜不能马上猜出, 教师可在旁点拨引导, 让学生顺藤摸瓜找出答案。这样的经历能有效地开发学生的思维能力, 调动学生的学习兴趣, 对他们学习其他的生字很有帮助。在字谜游戏学习中, 还可以利用歌诀识字加深对新字的记忆。小学生对一些有规律的儿歌与口诀有着天然的亲和力, 如把“琴”字记成“二‘王’今天来弹‘琴’”, 把“金”字记成“一个‘人’, 他姓‘王’, 口袋装着两块糖”。
2.汉字联想法
我国的汉字很多起源于象形、会意, 构造富有逻辑性。教师在教学过程中可利用汉字这一特点, 采用联想方式让学生加深学习记忆。例如讲解“休”字可拆分解释, 一个 “ 人” 靠在 “ 木” 头上歇息就是 “休”。讲解“聪”字, 可分解为左边是一个耳朵, 右边上面两个点相当于人的两个眼睛, 口相当于嘴, 心相当于心灵的智慧, 把这些组合在一起, 就是要告诉我们, 一个耳朵灵、眼睛能看清、嘴巴会说、有心灵智慧的人, 就是聪明的人, 这个就是聪明的“聪”字。 对于汉字拆分组合训练后, 学生对新学的汉字有了更感性的认识。这时教师可进行汉字开花游戏, 进一步拓展学生的联想思维。“汉字开花”, 是把一个独立的汉字当作一朵花, 用它和其他字、词组合, 形成新的汉字、新词。实际上, 这也是一种联想、发散思维的训练。例如“干”字可与其他偏旁组成汗、旱、刊、 犴等新字, 也可与其他汉字组成新词, 这些新字新词的产生, 让学生充分发挥想象力, 调动他们的学习兴趣, 使识字教学取得显著的效果。
3.评比竞赛法
学习记忆是很枯燥的事情, 时间一长会令人感到无聊, 情绪也会受到影响, 因此教师可采取竞赛评比手段激励学生的学习兴趣。如布置抄写作业, 可采取竞赛手段, 看哪位学生在最短时间内抄写得又快又好, 可以此评选出“专心写字小能手”。这样的激励措施能让小学生在写字过程中专心, 集中注意力学习。在学习过程中, 即使表现欠佳, 教师也要及时鼓励, 让他们增强战胜困难的信心, 努力写好汉字。这样的教学手段, 能让学生增长知识的同时, 心理素质也得到锻炼。
4.讲述故事法
1.泉眼：泉水的出口。
2.惜：吝惜。
3.照水：映在水里。
4.晴柔：晴天里柔和的风光。
5.尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
6.上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。
译文：
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
赏析：
这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水;绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，现在用来形容初露头角的新人，因为荷花的小花苞在整个池塘中显得那么的渺小，却已经有蜻蜓在上面停留，尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年轻人，而蜻蜓就是赏识它们的角色。
荷叶，未展开的荷叶小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋·杨万里《小池》[今译]小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。[赏析]诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势;有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。所以王国维说：“境界有大小，不以是而分优劣。”
作者简介：
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
（1）zh ch sh r（翘舌音）在前，z c s（平舌音）在后。
（2）b与d：右下半圆bbb，左下半圆ddd
（3）p与q：右上半圆ppp，左上半圆q
（4）f、t、j三个字母小弯的方向和占格。
2、韵母表（24个）
a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er
前鼻韵母an en in un ün
后鼻韵母ang eng ing ong
分清ei与ie、ui与iu、en和eng、in和ing。
3、整体认读音节（16个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
4、音节拼读
（1）两拼音节：声母+韵母，如gāi、dēng等。
三拼音节：声母+介母+韵母，如huā、guān等。
零声母音节（无声母）：如ài ér等。
（2）标调规则：a o e i u ü，有a不放过，没a找o e，i、u并列标在后，轻声不标就空着。
（3）拼写难点：小ü见到j、q、x、y，脱掉帽子行个礼，去掉两点还读ü。
（如：ju→j—ü qu→qü xu→x—ü jue→j—üe
que→q—üe xue→x—üe juan→j—ü—an
quan→q—ü—an xuan→x—ü—an yu→y—ü
一增加课内课外积累, 丰富学生的语言
新的语文课程标准更加重视学生的阅读。在学生阅读的同时, 不仅可以丰富学生的语言, 而且可以丰富学生的精神世界。为了让一年级学生养成阅读的习惯, 在学完汉语拼音后, 就可以开始引导学生进行课外阅读。
首先, 将汉语读物推荐给学生并要求他们在阅读中将自己喜欢的词句画出来, 多读几遍, 鼓励他们将喜欢的词、句背下来并利用班会或晨读时间在全班交流。刚开始并不限定他们所背的内容, 但随着学生们越背越多, 越背越好, 其他学生也渐渐明白了什么词是好词, 哪些句子是值得背诵的。当学生背得多、读得多、画得多了, 在平时的口语表达上, 写话上就有了很多的进步, 偶尔发言还会不时地冒出一两个成语, 让人颇感欣慰。
其次, 要求学生一星期必须选背两首唐诗。为了更好地激发学生背诗的兴趣, 请个别学生走上台来当小老师教大家古诗, 这种形式的改变大大激发了学生对诗的兴趣, 许多孩子争先恐后地上台教古诗, 下面的孩子学得认真, 上面的教得更认真, 一学期下来, 班里的孩子就学会二十余首古诗。
这样, 日积月累, 积少成多, 学生的记忆能力和思维能力都得到明显提高, 语言大量的汲取必将为中高年级的习作奠定基础。
二学会观察, 做生活的发现者
一年级学生年龄小, 对外界缺乏敏锐的观察、思考能力。他们的所见、所闻、所感有限, 而一些中高年级的学生也由于不会观察, 写的文章平淡无奇, 毫无新意, 这就需要教师加强指导, 提高学生对生活的认识和感悟生活的能力。
首先, 经常让学生观察教师的动作来推断教师的心情。本来教师就是学生关注的对象, 教师的一举一动都在学生的注视之下。不仅如此, 教师还要抓住典型学生的特点让同学观察。长此练习, 学生的观察、发现能力一定会得到提高, 同时也让学生明白观察是一件快乐的事情, 从而培养学生观察的兴趣。
其次, 抓住时机, 对学生进行观察训练。例如, 一次品德课时, 课本中有“泥土香香的”的描述, 学生对此产生了浓厚兴趣, 泥土怎么会有香味呢?一次雨后, 笔者让学生走出去亲自去闻闻泥土的清香, 雨后的清新和泥土的芳香深深地印入学生心里, 有许多孩子对泥土爱不释手, 甚至将泥土装进口袋里, 想把自己也变得香香的, 这有趣天真的举动又将成为孩子成长中有趣的一笔。在学习的过程中, 只要教师抓住教育时机, 那么教育的效果一定会事半功倍。
实践证明, 这些真实有趣的经历, 既培养了学生的观察习惯, 丰富了他们的生活, 又让他们有话可说、有话可写。
三激发想象力, 鼓励孩子思维的拓展
最美的、最奇特的无外乎孩子的想象力。孩子的想象力在一定程度上比知识更重要, 想象力是人类思维中最美丽的花朵。
在培养学生想象力的时候, 先从句子入手, 首先将造句的局限性打破, 低年级学生由于词汇量单一, 造句也单一, 千篇一律, 笔者根据他们的特点, 鼓励学生想象, 在一次造句练习中, 一个造句脱颖而出:“天使在天堂里快活地舞蹈”。在此之后, 学生似乎知道了造句是可以想象的, 可以打破时间、空间和年龄限制的。此后学生的句子也越来越精彩了。之后, 笔者偶尔会给学生一些新奇的说话题目, 如《我的梦》《我和信心一起玩》《神奇的海底》《假如我是超人》等题目, 这些题目大大激发了学生的想象力, 使学生愿意去想象, 比着去想象。在孩子的奇思妙想下, 他们的想象力得到了提高, 思维得到了拓展, 而小练笔也初见成效。比如一个孩子这样写道:“如果我有对翅膀, 我要飞到月亮上荡秋千, 让星星跳进我的口袋里。我把他们带到地球, 和我一起欣赏美丽的风光。”经常开展像这样的小练笔, 结果让人吃惊, 孩子在享受了想象的快乐同时, 也获得了精神的储备, 得到了一个快乐、饱满的童年。
四培养写话兴趣, 以说为主, 以写为铺
根据低年级学生的特点, 他们识字量少, 年龄小, 书面语言表达明显落后于口头表达, 好多词语都是会说不会用, 所以对他们而言“说话”更容易, 因此教师应训练学生的口语表达能力, 便学生能从完整说一句话到完整说几句话。在孩子敢说、会说、爱说的基础上, 再让学生进行小练笔, 降低写话的难度, 培养写话的兴趣。
除此以外, 可以让有能力的孩子准备一个写话本, 每天写上一句话。在教学中并不作特殊要求, 给学生充分的自由, 学生喜欢写什么就写什么, 能写多少就写多少, 不过多要求写话质量, 只要能表达清楚意思就给予鼓励与肯定。这样一来, 学生没有了束缚, 没有压力也就更乐于写话了。
没有训练, 形不成技能。只要教师坚持在语文教学中注重写话教学, 就一定会培养学生对写话的兴趣、提高写话的能力, 更会使学生养成自觉积累、主动观察的良好习惯。总之, 只要循序渐进, 孩子的作文能力就会慢慢达到教师所期望的高度。
摘要：为了培养一年级小学生的写话兴趣, 丰富其语言能力, 教师应增加学生的语言积累, 让其学会观察生活中的小事, 激发想象力, 培养写话兴趣, 做到有话可说、有话可写, 为中高年级快乐习作打下坚实的基础。
关键词：语文写话,观察,积累,一年级
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