适合高中生的励志演讲稿

2024-11-23 版权声明 我要投稿

适合高中生的励志演讲稿(精选14篇)

适合高中生的励志演讲稿 篇1

大家好,今天我要演讲的题目是《生命》。

诚可贵,我们必须珍惜它,我们必须珍惜现在拥有的美好!

――题记

走在这繁华的街道上,望着那鳞次轮比的高楼,车水马龙的绿色大道,看着匆忙来往的行人,我不禁感叹:在这个世界已是如此的繁荣而昌盛,我们的生活是多么的美好!

可是,每当那刺耳尖锐的刹车声,那鲜红恐怖的血色映入眼帘的时候,我的心又开始颤抖:在这五彩缤纷的生活画卷中,正有一个“黑色幽灵”悄悄地趁虚而入,潜伏在多姿多彩的生活世界,残酷地打破这个平静而又美好的社会……近日发生在粤西地区的那场巨磷大台风,影响着许多人民群众的平静生活,我们阳江地区也饱受着台风的侵袭,经济损失惨重,无法预算。但是9月13日发生在我们身边的一宗交通事故,让我们触目心惊,触动着全校师生内心深处的悲痛。我校九年级的一名女学生用助力车搭载另两名女学生到鸿运山庄玩,途经那石路段时,因避让一迎面而来的汽车而发生车祸,其中一人不幸死亡,另一人重伤,后来抢救无效也离开了人世。台风是无情的,但亲人痛失儿女的悲剧,车祸惨夺祖国花朵的悲剧,不是更无情吗?

她――在我校有着光辉的历史。她可爱,单纯,聪明能干的那一面将永远留在我们每一个人的心中。她聪明能干,是老师们的好学生,是爸妈的好孩子,社会的好公民!在合山二中她是广播站站长,是学生会干部,她还是舞蹈队队员,也曾为张德江(现在的省委书记)表演过许多优美的舞蹈!她在校园“十大歌手”比赛时,献出了她优美的歌声,演奏了“越长大越孤单”。她的名字叫做:郑小婷。她,就是这样一个优秀的女孩!也许命运对她很不公平,在5年前的一场的恶病残酷的夺走了她母亲的生命,但她还是很坚强的活着,象野草一样的坚强!而小婷却在这场车祸中经过一系列的抢救,但还是不幸的离开了我们,离开了这个美丽的世界。

往日的欢声笑语,刻骨铭心的微笑。而今天留给我们的只有无数的感慨和无尽的悲痛,那是一场血的教诲。让我们一起为她们祈祷吧,愿她们在前往天堂的路,走好。虽然她们永远的离开了我们,但她们永远永远地活在我们的心里!

同样的下场,同样的悲剧与痛苦,不同的只是地点和流血的人。

近来,全国平均每年发生道路交通事故60万起,死亡10万余人,并且呈递增趋势。仅去年1月至10月,全国就发生道路交通事故426378起,造成87218人死亡,391752人受伤,直接财产损失20.2亿元,比前年增加1618人,上升1.9%。交通事故已成为当今世界的第一杀手。尤其是近期以来,校园附近及涉及师生的交通事故的比率有所上升,给了我们许多惨痛的教训。人的生命永远只有一次,失去,你就将不再拥有……

适合高中生的励志演讲稿 篇2

关键词:程序设计语言,衔接教育,Alice编程,编程概念,计算思维

●引言

2006年3月,美国卡耐基梅隆大学计算机科学系主任周以真教授给出了计算思维的定义。她认为,计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为,包括了涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。[1]计算思维活动是和“读、写、算(Reading,writing and arithmetic——3R)”同等重要且适合每个人的“一种普遍的认识和普适的技能”。

目前,包括美国、英国在内的众多国家,信息素养与计算思维能力培养已经成为中小学信息技术教育的新趋势和重要教育内容。计算思维在我国也引起了越来越多教育教学者的关注,很多学者提出应强化对大学生及中小学生计算思维能力的培养。在高中阶段,培养高中生的计算思维就是要培养他们“像计算机科学家”那样去思考问题,并将这些问题渗透到信息技术的每一个角落。美国ACM计算机课程IEEE-CS2001总结了学习信息技术的四种方法,认为“编程先行(programming-first)”是一种行之有效的方法。[2]而程序设计语言是程序设计(编程)最主要的工具之一。因此,本文以程序设计语言为切入点,针对目前我国高中教育阶段程序设计作为非核心课程的现状,探析一种既适合高中生学习编程概念又适合高中生计算思维能力培养的程序设计语言。

●一种适合高中生的程序设计语言

1.程序设计语言的选择

目前,我国高中信息技术课程学习的编程语言主要是Visual Basic,而针对高中生的信息技术竞赛多采用C++或Java语言。虽然这些语言都适用于学习面向对象的编程概念,但基于目前高中信息技术课的教学现状以及高中生的综合信息素养,学生学习这两种语言的整体兴趣并不高,而且对许多编程概念只“知其然,而不知其所以然”,求解实际问题的能力也不甚理想。这种局面与程序设计语言的选择有很大关系。首先,Visual Basic和C++/Java是目前高校学生学习的主流程序设计语言,语法学习难度较大,而且语言本身的抽象程度也并不完全符合高中生的认知能力,不适合高中与大学计算思维能力培养的衔接教育。其次,虽然这些语言都能够提供可视化的编程环境,但程序代码本身的文本编写模式和文本输出模式很容易让学生认为编程是一种枯燥无味的事情,从而影响他们深入学习编程的积极性。鉴于此,本文从以下四个方面选择程序设计语言。

(1)对象先行

从广义上看,程序设计语言主要有命令式、面向对象、函数式、逻辑式和并发式等范型,而目前高校使用的主流程序设计语言是面向对象程序设计语言,如C++/Java。因此,为了更好地满足高中与大学计算思维能力培养的衔接教育要求,笔者选择了面向对象的程序设计语言。

(2)高度抽象

基于高中生的综合信息素养和认知能力,选择的程序设计语言应是一种比C++/Java更高抽象层次的可视化编程语言。该语言应语法简单,操作便利,能极大减轻学生学习语法的负担,提高学生使用程序设计语言与计算机进行交流的能力,从而激发他们学习编程的动力。

(3)学习编程概念

在满足高度抽象的基础上,为了初步培养学生的计算思维能力,这种程序设计语言应不影响学习基本的编程概念,如类、对象、封装、方法、事件与事件处理、变量、表达式、控制语句、递归和并发等。

(4)培养计算思维

基于高中生的认知能力,能够通过编程培养高中生用程序设计语言分析问题、解决问题的能力,从而逐步训练计算思维是选择这种程序设计语言的最终要求,即能够充分呈现计算思维的思想或计算思维的核心概念。

2.Alice——面向对象的三维可视化编程语言

Alice(http://www.alice.org)是Carnegie Mellon大学免费提供的一个可以用来学习设计与编程的面向对象的可视化编程语言。用Alice学习编程就是建立自己的虚拟世界,在其中添加各种三维模型(Alice已提供大量预定义的三维模型),然后编写程序(类似于电影剧本)指挥这些三维模型做出所需的动作,从而在虚拟的三维世界中快速地创建故事、游戏或类似卡通的交互式动画程序(如上页图1、图2)。Alice是一种适合高中生学习面向对象编程概念的高度抽象的可视化编程语言,能很好地满足高中与大学学习编程的衔接教育要求。

(1)满足对象先行

Alice语言的最新版本是完全面向对象的。在Alice创建的虚拟世界中,每一个三维模型(人、动物或建筑等)都是一个可见的对象。此外,Alice本身是使用Java语言编写的,用Alice编写的程序最终会被转换成Java程序运行。因此,学习Alice语言可为将来进一步学习Java或C++语言奠定良好的基础。

(2)满足高度抽象

Alice设计了一个拖拽式的可视化用户界面,学生可以在屏幕上拖动程序中的组件(如对象、方法、语句等),而不会出现语句结构或标点符号等语法错误。一个使用Alice的程序员更像是一个导演或一个木偶操纵者,通过鼠标拖拽屏幕上的语句和对象就能编写一个交互式程序,且运行过程具有即时反馈性。从程序设计语言的角度来看,Alice是一种比C++/Java抽象层次更高的程序设计语言,极大地提高了学生与计算机的交流能力,因此更容易激发他们学习编程的兴趣与欲望。

(3)学习编程概念的极佳选择

学习编程实际上是学习怎样合理地安排一系列的指令从而实现一个任务。Alice虽然是一种高度抽象的可视化编程语言,但并不影响学生学习和理解面向对象的基本编程概念,如类(class)、对象(object)、继承(inheritance)、方法(method)、发送消息(sending message)、控制结构(control structure)、运算符(operator)、表达式(expression)、事件处理(event handler)等。Alice程序是由很多行描述对象动作或修改对象属性的代码组成,代码可以组织在Do in order和Do together模块中,以此来告诉Alice哪些动作是顺序发生的,哪些动作是同时发生的。此外,由于Alice编程是一种基于剧情或故事的可视化程序设计方法,能把抽象的编程概念用形象的方式呈现给初学编程的人,因此它更符合高中生的认知能力。

●使用Alice编程培养初步的计算思维能力

利用Alice编程熟练地掌握计算机科学的基本编程概念是高中生逐步培养计算思维能力的一个有效途径。ACM前主席Denning教授系统地总结了计算的7类原理,即计算、通信、协调、记忆、自动化、评估和设计。每个类别都从一个独特的视角去观察计算本身,并且在计算领域具有“普遍性”“复现性”和“广泛影响性”,它们构建起一个理解计算内涵的框架。教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会编制的《大学计算机基础课程教学基本要求》从8个方面描述了计算思维(增加了“抽象”)。[3]笔者将Alice编程学习与这8个类别的计算思维表达体系建立了关联,如下页表所示。

●结论

本文针对高中生的综合信息素养和认知能力,初步探析了Alice这种适合高中生学习面向对象编程概念和初步培养计算思维能力的三维可视化编程语言。计算思维核心概念的培养需要经历长期的训练和塑造过程,不可一蹴而就。实践表明,通过Alice编程熟练地掌握计算机科学的基本编程概念不仅可以为高中生培养初步的计算思维能力提供一个有效途径,而且也能为其未来到大学深入学习C++/Java语言奠定良好的教育基础。

参考文献

[1]周以真.计算思维[J].中国计算机学会通讯,2007(11).

[2]赵一鸣.ACM/IEEE-CS2001与计算机专业课程设置[J].高等理科教育,2002(2).

[3]教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会.大学计算机基础课程教学基本要求[M].北京:高等教育出版社,2016.1.

什么样的学生适合出国读高中 篇3

1998年,我在一次全国竞赛里认识了一个读初二的孩子,曾经一起坐火车聊了一个晚上,后来就失去了联系,直到有一天才知道,她高二时去了英国,独自面对生活的一切。后来发邮件联系了很久,现在的她是华威大学精算方向大四的学生,已经在伦敦找到不错的金融类工作,梦想接近于实现。她家境也不错,但是这些年为了她读书,父母也是很吃力地赚钱攒钱,她自己也要努力地挣钱,因为英国对于留学生打工时间有限制,她去过赌场做侍应生,报酬虽高些,但这么小的孩子面对挥金如土的场面依然努力学习,并且考上很不错的学校,我们只能说,这孩子很懂事,很会打算自己的未来,也很会控制自己的情感,很坚强,等等。

第二个例子不是孩子本身,而是4年前一个雷雨交加的晚上,我在网上无意看见一个卖房子的贴子,是广州的一个高档住宅区,250平米的房子,才卖100万,要知道,之前那个地方每平米要1万以上,我按照地址就去看了,看见一个母亲绝望的脸,她要求首期给30万,我还是没有买,觉得太大,自己住不了,而且一次拿30万还是比较难,我当时问了一句,怎么卖这么便宜? 母亲叹了口气,说给孩子出国读高中。“那你和你先生呢?”“我们去母亲家里共住。”我开始劝说她不用如此非理性地甩卖,但是她还是要卖,我也只能无言而走。100万,能供孩子自己过多久呢?读者各位不妨算算。

所以,我想说,高中生出国比大学生申请本科更加需要慎重,其实很多人就是看见同学申请,自己不出去觉得很没面子,这种想法实在笨得可以,如果你打算自己给自己方向,我觉得,最好的选择也是最经济的选择是读完本科出去读研究生,而实际上出国读本科也好过自己出去读高中再考本科,除非:

1. 你很坚决,家里也有条件,不致于因为你的读书给父母造成太大的负担乃至借钱、卖屋。

2. 你很清楚地知道未来的日子有什么困难需要面对,你自己也具备面对打击和苦痛的心理素质。我以前自己在外读书,我的理念是向家里报喜不报忧,因为只有这样,你才是真正的成熟和独立。

3. 最好有清楚的学习方向,乃至就业的规划,这个对于中学生来说更不容易做到。

如果你是以下情况,请不要考虑出国:

1. 心理极其依赖父母,连外出一天也要申请很久的。

2. 从未远离亲人独自生活,自己不会做饭不会洗衣服。

3. 家里经济一般,你必须有奖学金才能开饭的。

4. 面对痛苦打击和挫折痛哭流涕而没有办法调节自己解决问题的。

总之,送各位几个要求:强悍的心灵和体格,独立的思想及人格,清晰的目标和坚韧的性格。那么你是属于必将成功的一批,不管在哪里。

摘自新东方博客

适合高中生的励志格言 篇4

2) 对于勇士来说,贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽......,一切压迫都是前进的动力。

3) 经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄.

4) 成功呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。

5) 成功的人是跟别人学习经验,失败的人只跟自己学习经验。

6) 抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。

7) 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。

8) 肯承认错误则错已改了一半。

9) 你的选择是做或不做,但不做就永远不会有机会。

10) 你不能左右天气,但你能转变你的心情。

11) 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的,它只是让人们的脚放上一段时间,以便让别一只脚能够再往上登。

12) 勤奋的含义是今天的热血,而不是明天的决心,后天的保证。

13) 懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。

14) 不宽恕众生,不原谅众生,是苦了你自己。

15) 不要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。

16) 每一种创伤,都是一种成熟。

17) 本来无望的事,大胆尝试,往往能成功。——莎士比亚

18) 我们不能把快乐全部寄托在别人身上。因为别人只能有限度的了解和帮助我们。而事实上这个世界锦上添花的人总比雪中送炭的多。如果你表现得很坚强,别人就都来鼓励你;如果软弱,就很少有人会来扶助你了。罗兰

19) 在通向成功的路上,丈夫总是得到妻子的鼓励和帮助。托罗迪尤尔

适合高中生的励志名言八字 篇5

1、不勤于始,将悔于终。

2、一息若存,希望不灭。

3、谈泊明志,宁静致远。

4、厚积薄发,志在必得。

5、学无止境,勇攀高峰。

6、追求目标,坚持不懈。

7、奋发有为,时不我待。

8、拼搏奋斗,励志笃行。

9、贫而无怨,富而不骄。

10、千里之行,始于足下。

11、学而不舍,金石可镂。

12、不学自知,不问自晓。

13、学海无涯,心存高远。

14、勤学苦练,永争上游。

15、生命不止,奋斗不息。

16、破釜沉舟,战则必胜。

17、把握机遇,心想事成

18、与朋友交,言而有信。

19、读书百遍,而义自见。

20、矢志向学,敢于胜利。

21、学而不厌,诲人不倦。

班级口号高中霸气励志八字

1、团结互助,自律自强。

2、破釜沉舟,战则必胜。

3、与其轻人,不如重我。

4、爱班爱校,重德重能。

5、秀你自信,展现自我。

6、笃行求知,超越自我。

7、顽强拼搏,超越极限。

8、团结紧张,拼搏进取。

9、食之以时,用之以礼。

10、文明勤奋,竞争超越。

11、无与伦比,万众一心。

12、求实做人,求质工作。

13、人之幼稚,不学则愚。

14、刻苦求学,踏实做人。

15、以平常心,做非凡事。

16、众志成城,奋勇向前。

17、凌翅九霄,问鼎苍穹。

18、奥运精神,永驻我心。

19、学之染人,甚于丹春。

20、人多山倒,力众海移。

21、赛出风格,赛出水平。

22、头雁先飞,群雁齐追。

23、积极进取,努力拼搏。

24、众心成城,众口铄金。

25、锻炼意志,强身健体。

26、仁者见仁,智者见智。

27、锲而不舍,金石可镂。

28、北海虽赊,扶摇可接。

29、勤奋学习,顽强拼搏。

30、顽强拼搏,勇夺第一。

31、龙腾虎跃,雷霆万钧。

32、奋勇拼搏,永创辉煌。

33、学无止境,勇攀高峰。

34、谈泊明志,宁静致远。

35、服从命令,听从指挥。

36、播种行为,收获命运。

37、种瓜得瓜,种豆得豆。

38、激情飞扬,超越梦想。

39、团结一心,扬我班威。

40、力求有功,方能无过。

41、团结一心,奋勇向前。

42、心气和平,事理通达。

43、上天无路,入地无门。

44、放飞理想,熔铸辉煌。

45、机不可失,时不再来。

46、把握机遇,心想事成。

47、不经一事,不长一智。

48、今天明天,由我创造。

49、人无远虑,必有近忧。

适合高中的班级励志口号 篇6

2. 我的梦想我做主。

3. 奋斗,让我们与众不同。

4. 对命运承诺,对承诺负责

5. 我心飞翔,路在脚下。

6. 遇难心不慌,遇易心更细。

7. 快马加鞭君为先,自古英雄出少年。

8. 精神成人,知识成才,态度成全。

9. 努力造就实力,态度决定高度

10. 今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。

11. 把握现在、就是创造未来。

12. 相信自己,你是最棒的!

13. 争争就能赢,试试就能行。

14. 不要轻言放弃,否则对不起自己。

适合高中生的励志演讲稿 篇7

我实施的翻转课堂模式从根本上改变了传统的课堂教学模式,大大提高了学生的学习效率,也锻炼了学生主动学习的积极性和能力。 主要表现在以下方面:

“翻转课堂 ”让学生自己掌控学习时机 ,利用教学视频 ,根据自身情况安排和掌控自己的学习。 学生在课外或回家看教师的视频讲解,完全可以在轻松的氛围中进行,而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经,担心遗漏什么,或因为分心而跟不上教学节奏。 学生观看视频的节奏快慢完全由自己掌握, 弄懂知识点就快进跳过, 疑惑不懂的知识点可以重复观看,直到完全理解为止。

翻转课堂凸显的最明显优势就是全面提升课堂上的互动环节,具体表现在师生之间及生生之间的思辨探究。 由于教师在教学中的角色已经从内容的传授者转变为学习活动中的教练,使教师有时间与学生针对知识的难点疑点进行探讨交谈,教给学生发现问题、解决问题的方法。

当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时, 也使教师有机会近距离真实地观察到学生之间的交流互动, 呈现出学生彼此帮助,相互学习和借鉴的活跃局面,让每位学生既有机会发挥自己的认知能力,又可以感受到团队协作的氛围,培养集体荣誉感。 翻转课堂模式真正发挥了学生学习的主体性、主动性及反复性。

我实施的翻转课堂主要由课前的预习和学习, 课中的交流、答疑和巩固等环节构成。

1.学生课前环节 : 学生在这一环节要完成的任务是预习和学习。 学生在独立预习教材的基础上,运用手中的视频和导学案,开始课前学习,同时完成预习自测题。 自动记录在学习平台上的收获及发现的自己无力解决的知识疑点。 也就是说,在课前,学生观看教师提供的讲课视频,由于视频可以随意暂停、重播,因此很方便学生自学。 在此过程中学生把遇到的问题罗列出来,拿到课堂上解决。 在课堂上,学生真正获得解放,成为课堂的主角,他们可以把遇到的问题与同学或老师分享,通过同学之间的协作,或教师的指导,解决问题。 并且学生之间的进度不一定相同,充分尊重每一个学生的发展。

2.教师课前环节 :在深入研究教材和学生的情况下 ,我围绕教学目标和教学重点难点内容,集体制作导学案,作为学生预习和学习时重要的辅助材料,需要包括相关知识、学习方法指导及预习自测等内容。 同时,录制教学视频,教师根据要实现的目标及视频教学需要呈现的内容,收集资源和创建视频。视频录制的重心主要在于学习方法的指导和重点难点知识的梳理,一般时长5分钟左右。 录制视频时应尽可能考虑不同学生和班级的差异,体现针对性,以适应不同学生的学习方法和认知水平。

3.课堂环节 : 这一环节主要由学生与教师针对学生预习学习时发现的疑点和难点而展开的能力生成过程,包括合作探究、释疑拓展、自主纠错、反思总结等。 学生和教师一起平等参与,积极思考。 教师根据学生实际学习情况,答疑解惑的同时可以适当进行恰当拓展和延伸。 而学生对自己发现的疑惑、做错的题,可以通过互动环节加以解决。

我实践的翻转课堂模式, 对于传统课堂而言几乎可以称之为一场革命,值得不断学习和实践。

适合高中生的励志演讲稿 篇8

【关键词】初中生;阅读《水浒传》;质疑

《水浒传》真实地描写了宋代农民起义发展和失败的全过程,揭露了封建社会的黑暗和腐朽,及统治阶级的罪恶。它以杰出的艺术描写手段,揭示了中国封建社会中农民起义的根本原因是"官逼民反",对书中性格鲜明的英雄人物的成功塑造,也是这部小说具有光辉艺术生命的重要因素。但笔者在阅读过程中,也注意到了一些不利于中学生阅读的情节,并对该书是否适合推荐给中学生阅读表示忧虑:

一、《水浒传》中充斥着大量暴力血腥场面的描写,不利于初中生形成健康的心理

《水浒传》原著中,到处充斥着杀人放火的场面,和血淋淋的文字描写,不要说是一个未成年人,即便是个成年人看

了也十分惊悚。比如,宋江抓了他的仇人黄文柄之后,书上这样描写:李逵拿起尖刀,看着黄文柄笑道:“……你要快死,老爷却要你慢死。”便把尖刀先从腿上割起,拣好的就当面炭火上炙来下酒。割一块,炙一块,无片时,割了黄文柄,李逵方才把刀割开胸膛,取出心肝,把来与众头领做醒酒汤”[一百二十回梅氏藏本《水浒传》311页。]第四十二回,这样写道:李逵捉住李鬼,按翻在地,身边掣出腰刀,早割下头来。……拔出腰刀,便去李鬼腿上割下两块肉来,把些水洗净了,灶里抓些炭火来便烧,一面烧,一面吃。吃得饱了,把李鬼的尸首拖放屋下,放了把火,提了朴刀,自投山路里去了。[一百二十回梅氏藏本《水浒传》325页。]如此轻描淡写的语言,实质刻画了一个杀人啖肉的恶魔。可在施耐庵的笔下,没有批判,反而写出李逵的直率和可爱。不仅书中李逵这样杀人嗜血,武松手刃潘金莲和王婆,病关索杨雄怒杀潘巧云,卢俊义惩罚李固和贾氏等都有类似描写。这些人杀人如麻,如:母夜叉孙二娘,专门拨了人肉卖包子,还有专门的剥人皮的工具“剥皮凳”,就连朱贵的酒店也都靠打劫为生,杀人越祸的事情比比皆是。小说还有大型杀人场面,如武松血溅鸳鸯楼一节中,武松杀了张都监一家相关和不相关的共计十五人;在梁山好汉血洗祝家庄一节中,除一个给石秀引路的老人和那个小村庄的人幸免于难外,扈家庄和祝家庄均被洗劫,只有扈成逃走,扈三娘投降,其他男女老幼均被杀死。书中这种场面的描写比比皆是,所描写的英雄好汉,个个手段残忍,极尽杀人放火之能事。这些文字对模仿力强,自制能力差,思想振动激烈的初中生来说,很容易形成不良的影响。

二、《水浒传》中存在大量的情色描写,不利于初中生的文明阅读。

《水浒传》许多英雄人物都是不近女色的,但有一些都是被坏女人逼上梁山的。比如宋江和阎婆惜,武松和嫂子潘金莲,杨雄和潘巧云,朱仝和白秀英等,这些人被逼上梁山,或直接或间接都和后面的女人有些关系。而这些女人,都不是作者所正面描写的对象,都和情色生活有关系。作者也用了大量的笔墨来写相应的场面,比如:潘金莲勾引武松不成,又被王婆撺掇,和西门庆勾搭的过程作者写得极其细腻;潘巧云和裴如海偷情的整个过程也刻画得淋漓尽致,根本就不是适合青少年阅读的的场面描写。可以说,整本《水浒传》对于女性的描写,除了扈三娘,孙二娘和顾大嫂三个混在男人堆里的男人似的女人外,其他出现的女性形象,大多和情色有关。这里暂且不谈作者的创作目的,只说一说,相关内容的大段描写,都只是给成年人看的,这和该书成于话本的基础上有关,所以针对的对象都是成年人,但对青少年读者来说实在是“不能承受之重”。对于青春期生理和心理开始萌动的初中生来说,这样的场面无疑是充满诱惑和暗示性的,是很容易诱使一些学生对两性产生强烈的好奇心,和冲动的欲望,开始走火入魔,误入歧途,从而进行其它色情小说的阅读。显然,这些文字对青少年的成长极为不利,而教师又没有什么相应的办法避免学生阅读和想象。

三、《水浒传》中充斥的“义”,很容易使学生误解为狭义的“哥们义气”

该小说中宣扬的“义”,有很多种理解,比如:宋江等水泊梁山的英雄打出“替天行道”的大义,“除暴安良”的道义,水浒英雄们之间“生死与共”情义,“济危扶困“的侠义等等,但是这其中也有很多“顺我者昌,逆我者亡”“个人英雄主义”色彩,比如,水浒英雄对祝家庄、曾头市的洗劫就是因为一只公鸡和一匹名贵的照夜玉狮子马,以及对方对梁山的不屑而引发的一场血案。为了体现梁山好汉的英雄形象,作者刻画了很多杀人不眨眼的英雄,可以说,真正是被逼上梁山的只有逆来顺受的林冲而已。这些英雄人物肆意而为,行为极为洒脱,甘为兄弟两肋插刀,甚至到了不可思议的地步:比如,宋江和花荣为了赚霹雳火秦明归顺,就派人把秦明一家老小全杀了,老婆的头还挂在城门上,按照道理秦明应该很生气,应该报仇,可是秦明居然乖乖地和花荣的妹妹结婚了,把家人被杀的事全忘在脑后了;同样的,一丈青扈三娘也是如此,家里只有扈成逃走,一家老小也被满门杀尽,但一丈青居然全心全意跟着“家族仇人”宋江等打拼,小说中这样的解释是“也合该天罡地煞星一气”,就是说英雄义气重于一切。那么这些疑团,对于青少年来说,都无法甄别对错,没有了衡量是非的标准,也会形成以“兄弟义气”为重的观念,再次形成小帮派团伙的哥们义气,缺乏是非观和理智,做出不合常理的冲动的事情来。而初中生还处于“品德发展的矛盾冲突期”“初中阶段道德理想、道德信念开始形成,并且开始用道德目标、理想、信念来调节品德,但由于道德理想、信念未定型,容易变化,这也导致道德动机具有易变性,很容易被情景诱因直接诱发的欲望所驱使,带有一定程度的偶然性。”而《水浒》原著中“少儿不宜”部分内容的产生的阅读导向,很容易把初中生带入这样的情景难以自拔,青少年读者读出的就不仅仅是作者要表达的东西,而是快意人生的冲动,“古惑仔”形象的死灰复燃。

2011年6月12日,首都师范大学文学院古代文学研究室侯会教授在其新浪博客中称,古人云“老不看《三国》,少不看《水浒》”,并非全无道理。仅就后半句而论,少年人血气方刚,易于冲动,思想尚未定型,是非辨别能力稍逊成人;读多了《水浒传》文字,难免要揎拳捋袖、跃跃欲试,其后果不言自明。

侯会表示,现代公民应当有着健全的人格,珍惜乃至敬畏生命、恪守法制,而《鲁提辖》一篇的核心,无非是描写一个杀人场面,尽管血淋淋的内容被生动的比喻、花团锦簇的文字所掩饰,但丝毫不能改变一个生命当场殒灭的残酷现实。人格尚未定型的十几岁的孩子,会由此产生何种联想,这又会如何影响到他们的思维和行为,是很难确知的。

侯会的观点得到不少网友的支持。一名语文老师说,中学生辨别是非能力不强,模仿能力却很强,就怕有些中学生读后模仿他们去打抱不平!还有网友旁征博引说,以犀利闻名的台湾作家龙应台也不得不把《水浒》放到孩子够不到的地方。

综上所述,《水浒传》这部书的思想艺术特色毋庸置疑,但对阅读量不大,鉴赏能力和理解力有限的初中生来说,还不能充分体会到该小说的妙处,而对于不适合阅读的部分,却又无法回避它的不利影响。笔者认为,这样一部写给成年人的小说,不适合推荐给初中生,初中生应该读一些简单纯净的作品,如果要读,青少年版的《水浒》似乎更适合一些。

【参考文献】

[1]一百二十回梅氏藏本《水浒传》311页

[2]一百二十回梅氏藏本《水浒传》325页

[3]《教育心理学》303页,张大均,人民教育出版社

适合高中生的励志演讲稿 篇9

1、只要愿意学习,就一定能够学会。

2、“稳妥”之船从未能从岸边走远。

3、伟大的人做事决不半途而废。

4、行动力强弱决定成功快慢。

5、机遇永远是准备好的人得到的。

6、学习本无底,前进莫徬徨。

7、文学之知识乃是学问之门禁。

8、不要等待机会,而要创造机会。

9、苦想没盼头,苦干有奔头。

10、把命运掌握在自己手中。

11、积财千万,不如薄技在身。

12、冰冻三尺,非一日之寒。

13、与其临渊羡鱼,不如退而结网。

14、长将有当无,莫到无时想有时。

15、只需功夫深,铁杵磨成针。

16、知之为知之,不知为不知,是知也。

17、让刻苦成为习惯,用汗水浇灌未来。

18、不是境况造就人,而是人造就境况。

19、精神成人,知识成才,态度成全

20、所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的。

21、明天的希望会让我们忘了的痛苦。

22、学而不思则罔,思而不学则殆。

23、拼一个春夏秋冬,换一生无怨无悔。

24、含泪播种的人一定能含笑收获。

25、百心不可以得一人,一心可以得百人。

26、最可怕的敌人,即是没有刚强的信仰。

27、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。

28、没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。

29、出门走好路,出口说好话,出手做好事。

30、乐观主义者总是想象自己实现了目标的情景。

31、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。

32、昨晚多几分钟的准备,今天少几小时的麻烦。

33、态度决定一切。细节决定成败,习惯成就人生。

34、苦海有涯。而学无涯,志者战高考,惰者畏高考。

35、什么是天才!我想,天才就是勤奋的结果。

36、人若是把一生的光阴虚度,便是抛下黄金未买一物。

37、巨大的著作不是靠力气,而是靠坚持来完结的。

38、上天给人一份困难时,同时也给人一份智慧。

39、海到银光中国尽头,天作岸山登绝顶我为峰。

40、王子们都开始隐居了,女人们看见的都是白马。

41、靠山山会倒,靠水水会流,靠自己永远不倒。

42、时刻就像海绵里的水一样,只要肯挤,总还是有的。

43、贵有恒,何须三更起五更眠。最无益,只怕一日曝十日寒。

适合高中看的励志经典名著 篇10

乞力马扎罗是一座海拔一万九千七百一十英尺的长年积雪的高山,据说它是非洲最高的一座山。西高峰叫马塞人的“鄂阿奇—鄂阿伊”,即上帝的庙殿。在西高峰的近旁,有一具已经风干冻僵的豹子的尸体。豹子到这样高寒的地方来寻找什么,没有人作过解释。

作者:(美)海明威

出版社:译林出版社

《乞力马扎罗山的雪》一书收录了海明威的十一篇短篇佳作。雪山上的豹子,河边的垂钓人,咖啡厅中的老者……十一个貌似淡薄的故事蕴含了人世间言不尽的沧桑。海明威独特的“冰山”式文风在他的短篇小说中得到了最佳的呈现。

2、《过于喧嚣的孤独》

三十五年了,我置身在废纸堆中,这是我的love story。

作者:(捷克)赫拉巴尔

出版社:北京十月文艺出版社

本书是作者最重要的代表作,酝酿二十年,三易其稿。正如作者自己所说“我为它而活着,并为写它推迟了我的死亡”。小说诗意地叙述了一个在废纸回收站工作三十五年的打包工汉嘉,他把珍贵的图书从废纸堆中捡出来,藏在家里,抱在胸口。他狂饮啤酒,“嘬糖果似的嘬着”那些“美丽的词句”。这是一个忧伤的故事,爱情的忧伤,文化的忧伤。汉嘉最终将自己打进了废纸包,他乘着那些书籍飞升天堂。

3、《斯泰尔斯庄园奇案》

曾经轰动一时,在公众中引起强烈兴趣的‘斯泰尔斯庄园案’,现在已经有点冷落下来了。然而,由于随之产生的种种流言蜚语广为流传,我的朋友波洛和那一家的人。都要求我把整个故事写出来。我们相信,这将有效地驳倒那些迄今为止仍在流传的耸人听闻的谣言。

作者:(英)阿加莎·克里斯蒂

出版社:新星出版社

阿加莎·克里斯蒂,无可争议的侦探小说女王,侦探文学史上最伟大的作家之一。

斯泰尔斯庄园的女主人英格尔索普太太掌管着财政大权。某日凌晨,她在自己的房间里毒发身亡,而房间的三个门都是从里面锁上的。侦探波洛在调查此案的过程中发现了一系列疑点,但最大的疑犯——英格尔索普太太的丈夫却有不在场的证据。最让波洛感到头痛的是,庄园里的每个人似乎都隐瞒了什么。

4、《海的女儿》

在很远很远的海上,那里水像最美丽的矢车菊那么蓝,像水晶那么清澈,非常非常深,说实在的,深得没法用锚链来测量它的深度。

作者:(丹麦)安徒生

出版社:北京燕山出版社

适合初中生听的励志小故事 篇11

森林震颤摇曳,小河泛滥成灾。暴雨裹挟着狂风怒吼着,肆无忌惮地咆哮,雷霆万钧撕咬着似乎要撕裂星空,凶神恶煞地无情草菅踩踏这个家园,它以为自己就是无上的神,就是这座小岛的主宰,骄横睥睨着万物一般,仿佛要封杀整个小岛,小生灵们未曾如此惊慌失措,他们未曾经历这一切。

小兔子,小鹿,小鸟甚至惊慌地忘记逃跑,他们似乎已经被吓住了,这可怕的暴风雨。鱼儿四处乱窜,有的一头碰到石头上,有的一头钻进枯木中,完全无法辨别他们的游动方向,无法贴切形容他们的状态。

每一种生灵都无比恐惧,然而他们逃无可逃,因为整个小岛全部包裹起来,狂戾的飓风,密集的雨水冲刷洗劫整座小岛角落,疯狂地扑向任何一丝气息。生灵们害怕到了极点,这样无尽的黑暗夜晚,这么无尽的苦难与磨折,如何才是尽头,如何看到永生的希望,如何挣开眼眸迎接晨曦……

惨烈迅猛的暴风雨,它如同脱缰的野马,躁动着无比的嚣张跋扈,无比的凶残。

有一只蝴蝶,摔断了翅膀,忍着剧痛,仍然寻找迷失困苦的伙伴们,深蓝色的羽翼,宛如蓝水晶一般,闪亮着每个生灵心间,它唤醒重拾家园的渴望。

适合高中生的励志演讲稿 篇12

各位学友: 大家晚上好!

非常荣幸又能跟大家分享我的心得,对这个机会,我很看重,一个学期给一个年级做两次演讲,这在我的生命里还是第一次,这的确是一个难得的机缘,对我来说。所以我由衷感激你们对我的厚爱和支持。你们的支持是我前进的动力!谢谢你们!

我们已经是老朋友了,但我一开始还是习惯于做自我介绍。我叫李志明,就是立志做一个明白人,发奋当一名实干家的意思。一介绍,我们就有了认识,见了面互相打招呼就很方便,所以说,自我介绍是礼貌交往的开始,礼貌是人与人之间最优美的距离。礼多人不怪嘛!小时候我一有好事情都要找好朋友诉说,有好东西就想着跟好朋友一起玩。现在才知道,其实这样做也挺好。这就是分享的好处。我要在这里毫无保留地分享我心得体会,跟大家一起度过这个美好的夜晚,大家说好吗?

同学们刚刚经历一场考试,本学期的第三次月考。这次考试的成绩已经揭晓,不论考得好还是不好,都已成为过去,已不重要。重要的是我们要反思这次考试,寻找学习上的漏洞和差距,总结个人在学习上的得失。我在自己带的班上开了一个主题班会:“寻找适合自己的学习方法”。今天我的演讲就拿班会主题做题目,跟大家一道来探讨学习成功的奥秘,希望我今天的演讲能使你们学习过程多一些欢笑多一些收获,在下一次考试中人人都有进步,大家有没有信心?

对于考得不尽如人意的同学,我要送你一句话:笑到最后的才是最好的。这世上没有失败,只有暂时停止成功。只要你决心成功,失败就不会把你打垮。对于考得不错的同学,我要送你一句话仍然是:笑到最后的才是最好的。因为狮子滚绣球,好的在后头。球王贝利成名后,有记者问他踢的球哪个是最好,贝利回答是下一个。考得最好的永远是下一次,这种心态能让你保持较好的精神状态,不致思想麻痹精神懈怠。有好多不错的学生因丧失斗志而留下终身的遗憾。

一时的挫败,并不表示从前的努力都是错误; 一时的成功,更不代表今后无须再努力拼搏。

高中三年不过1000多天,高一还有些不太适应,高三又要忙于考试,掐头去尾,所剩无多。如果还要做点别的,学习就成了撂到岸上的干鱼了。有诗为证:

春天不是读书天,夏日炎炎正好眠,秋来蚊虫冬又冷,背起书包待来年。

来年就会一定投入学习吗?

真话是很刺激人的,你们想不想了解?据我所知,上了高二能认真学习的还是高一就认真学习的那部分同学。所以,要等到了再努力学习的同学,我奉劝你赶紧下决心,就在当下,就是你本人,就要夺取成功。首先你必须在学习上获得成功,你才有望在人生的其他战役也取得更大的胜利。

也许你觉得我所说有些玄乎,甚至觉得“我不学习,我照样会得有质量有派头”。或者认为“我觉得现在努力为时尚早,只要一学起来,我就要让大家感到震惊”。

在我看来,千说万说,不如用行动证明自己确实与众不同,否则所有的豪言壮语都是轻飘飘的。甚至我还会认为你是语言的巨人,行动的矮子。还有就是:成功者找方法来证明自己的伟大,失败者找借口为自己开脱。大家可能听过一个旅行者的故事。旅行者来到一座深山,饥肠辘辘,疲惫不堪,深一脚浅一脚地在崎岖不平的山路上艰难地行进着,在茫茫的夜色中传来一个苍老而清晰的声音:“年轻人,地上的石头,多捡几块带回去,会有用的。”他将信将疑地建起一块装进已经很沉重的行囊。走了不知多久,几乎快要累倒了,他又听到那个声音:“年轻人,地上的石头,多几块带回去,会有用的。”他极其不情愿但还是弯下腰又捡起了一块。突然天亮了,他顿觉神清气爽,脚步又轻快了许多,因为前面不远就是一户人家。等他整理行囊时发现,竟然多了两块晶莹闪亮的宝石。

现在,我们的老师和家长就正用这样的口吻跟我们说:“孩子,多学一点吧,会有用的!”不知你会做何感想。可是,像老师这么大年龄的人回想起当初,都在后悔没有听取师长的忠告学无所成留下无穷的遗憾。希望这样的事不要发生在在座的各位同学身上,你们有决心做到吗?

学习要趁你还年轻,虽然一辈子都能学习,但就像“清明前后栽瓜种豆”,错过播种的时节,就不会发芽了。“人误地一时,地误人一年。”可是如果你耽误了学习成长的最佳时节,就会耽误一辈子。“三岁看大,七岁至老。”意思是从三岁开始,就要导引孩子上正道,有远见的家长会督导孩子读诵《弟子规》《三字经》,这个阶段是学习语言的黄金时期。然后,七岁之前,要养成良好的行为习惯,这将会影响终身,不可忽视。再来,十三岁之前是记忆的黄金时期,要让孩子多背些承载先哲智慧的经典。所以说,成长不能等待,生命不能重来。每个人生阶段都有极其重要的人生使命,正所谓“幼儿养性,童蒙养正,少年养志,成人养德”,这一点尤其需要大家重视啊!

幼儿养性—优美人格的奠定 0-7岁 童蒙养正—圣贤智慧的陶冶 7-13岁 少年养志—理想抱负的鼓舞 13-18岁 成人养德—真实生命的开展 18岁以后 所以,我们一定要从相信自己开始,把不可能变为可能;未来要靠自己计划,我们要活在有计划的人生中。这一切的兑现,关键在于能否抓住今天,要赢就要赢在今天。只有今天才是可以取用的现金,是上天赏赐的礼物。所以,请记住:

今天我必须成功,我成功就在今天!

今天的成功就是学习的成功。学习是成长的福利,今天是生命的奖赏。选择学习就是选择成功,提升学习力就增强生命力、创造力和竞争力。两千多年前中国的荀子就指出:“学不可以已!”未来社会是学习型的社会,人人都要不断充电。谁停止学习,谁就会停止成功。有条小鱼对大鱼悠闲自在以及吃小鱼的生活颇感愤愤不平,大鱼让小鱼来吃自己,小鱼张开嘴,咬大鱼的肚皮,结果咬了一口鳞片,几乎被鲠死,于是不想再咬下去了,大鱼说:“„物竟天择,适者生存‟是大自然的不变的竞争法则。”所以,你要想求得公平,不想被别人吃掉,唯一的出路是先要设法让自己强大起来。

压力带来动力,动力促成努力,努力赢得实力,实力决定魅力。

每天清晨,羚羊一睁开眼睛,首先想到的就是我必须跑得更快,否则就会被狮子吃掉。与此同时,狮子也刚从美梦中醒来,他也想到了自己必须跑得更快,才能猎食羚羊,不然就要饿死。新的一条开始了,羚羊和狮子从各自栖息的地方一跃而起,为了生命的尊严,迎着朝阳,奋力飞奔。一、一个学习成功的万能公式 Success=v。t + 1/2at•t 上面这个公式是成功的万能公式。S代表的就是success,就是使s你u能够能够cc实现更高的目标e,你就要不停不停地努力ss。v。是初始学习效率,a是加速度,t是时间。除了时间,其余都是矢量,有方向,有大小。

1、明确的目标:成功等于目标,其他都是注解。

2、积极的心态:心态决定了行动力的方向和大小。

3、自信:自信是成功的前提。成功开始与对自己的认识。人类因有梦想而伟大,却因不能免俗而渺小。

分享故事:雄鹰在鸡窝里长大。

我们不知自己是千万年进化的终端产物,是一台超级电脑: 我们的头脑有150亿个神经细胞,每天心跳10万多次,眼睛能分辨1000多万种细微的颜色,全身肌肉向同一水平运动能产生25吨拉力,从生至死,每秒可接收并存储1000条信息。

开发人脑一半的潜能,就可以掌握40多种语言,能背下大英百科全书里所有的内容,还可以获得12个博士学位。

可想而知,我们最大浪费就是对自己聪明才智的浪费。

而且,能力是逼出来的,力气是挣出来的,好成绩是拼出来的,好日子是干出来的。

要相信自己可以成为学习高手,因为:(1)任何学习内容都可以被人所掌握。(2)任何学习内容都可以被我所掌握。

(3)任何学习内容都可以在限期内被我所掌握。(4)我学习,我快乐,我要享受成长的每一个过程!~ 拒绝什么,就是不能拒绝成长;选择什么,都不要选择放弃。

4、时间管理:

(1)10000个小时梦想成真

(2)2080定律:集中精力在能使你获得最大回报的事情上。

5、初始速度和加速度

过去不等于未来。你的学习基础不会决定你一生的成败,而是你的决心才可以使你超越自己克服眼前的困难,到达你心向往之的理想之地。是决心而不是环境在决定你的命运。

持续不断的努力是学习致胜的关键。要在短期内采取最大量的行动。学习是循序渐进的积累,成功是步步为赢的积累。

二、学习的两个支点

1、知识点:先要夯实自己的知识基础,拓宽知识面。能力才可以附着其上得以发展提高。否则,能力的提高就成了一句空话,就成了无本之木,无源之水。

2、能力点:知识拓宽夯实离不开勤奋,能力的提高优化还得靠实践和摸索。知道做不到,等于不知道。知行合一,学而不辍。这是学习最重要的法则。

三、学习的三个习惯

(一)高低结合 统筹全局,站在系统的高度上把握知识。追根溯源,寻求事理之间的内在联系。

(二)宽肚窄口

发散思维,养成联想是思维习惯; 善于总结,养成复习归纳的习惯。

(三)冷热适度

独立思考,养成学思结合的习惯; 大胆尝试,养成参与分享的习惯。要学习,更要思考。学习的关键是思考。

四、学习四友

(1)自信:靠山山倒,靠娘娘老,靠自己最好。求人不如求自己。文曲星等是辅助工具,真正学习的主体还是你自己。

(2)课本:立足基础,回归课本。(3)同学:独学而无友,则孤陋寡闻矣!

(4)老师:与其跟马赛跑,不如骑在马上,这就好似马上成功。

五、学习的五大关键(1)初步了解(2)重复是学习之母(3)开始使用(4)融会贯通(5)再次加强。

最后,我得负责任地告诉在座的同学,方法好不如状态好。要想学习成功,一定要坚定信心,持之以恒,祝愿同学们在今后学习生活中能保持良好的状态,努力学习,学好本领,最终实现自己的梦想。

感恩父母演讲稿(适合初中生) 篇13

敬爱的老师,亲爱的同学们:

大家好!今天,我为大家演讲的题目是《感恩父母》。

我想问大家:当我们遇到困难,能倾注所有来帮助我们的人,是谁?当我们受到委屈,能耐心听我们哭诉的人,是谁?当我们犯错误时,能毫不犹豫地原谅我们的人,是谁?当我们取得成功,会衷心为我们庆祝,与我们分享喜悦的,是谁?没错,是我们的父母。

从我们“哇哇”坠地到长大成人,父母用爱编织了多少个日日夜夜。你是否还记的,小时候生病了是谁背你去看医生?是父亲。上学后又是谁每日不辞辛劳来回接你?是母亲,父母的付出远远比山高、比海深。俗话说“滴水之恩,当涌泉相报。”更何况父母为我们付出的不仅仅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。

作为学生,我们虽不能与父母分担生活的艰辛、创业的艰难,但我们在生活上可以少让父母为我们操心,在学习上可以让父母百分之百的放心。当父母生病时,我们能担起责任,照顾父母,哪怕给他们一句关心的话语,哪怕给他们一碗自己做好的方便面,都会慰藉父母那颗曾为我们百般焦虑的心。

落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩;我们为父母拿回一张中考录取单,那是我们对养育我们的父母现阶段最大的感恩。

行动起来吧,让我们用真切的行动关爱父母,感恩父母,回报父母,这是我们子女义不容辞的责任和义务。

高中生新颖的青春励志演讲稿 篇14

对于高三的同学来说,是具有特殊意义的一年。伴随着时光的流逝,我们之中的很多人即将迎来或已经迎来人生中的一个重要时刻:庄严的十八岁。

十八岁,是阳光,是沙滩,是蔚蓝的天空,看不见阴霾;十八岁是似懂非懂,欲说还休;是貌似成熟的一粒果实,带着青涩的味道;是一块无瑕之玉,所有世事的浮尘还未真正镌刻在他身上。十八岁,我们引吭高歌,驿动的心正欢呼雀跃;十八岁,我们放声呐喊,勇敢的心已冲上九天。

十八岁,是青春,是人生的黄金时代,是充实知识技能、夯实基础知识的宝贵时期,一旦错过,将终生无法挽回损失。未来是依赖于现在自身所积累的学识、才华、自信和人格,积极的行动是实现美好憧憬的途径。

十八岁,是独立,意味着我们每个人将作为一个人格独立的社会人去承担和面对自己的一切,我们将摆脱成人世界早先保护着我们的所有襁褓,我们将逐渐远离依赖、摆脱脆弱,以昂奋的姿态去面对人生的种.种挑战。他意味着踏入人生,离开父母的港湾,生活的旅途是一张没有退路、不可预测的单程车票。在波诡浪谲的大海里航行,悲壮多于温情,险阻多于顺达。如果没有自立意识,没有自主能力,随波逐流,任其漂泊,最终会被浪涛所淹没。

十八岁,是面对。它意味着从此以后,我们将告别过去的玩性、莽撞、迷惘、青涩,甚至惰性,告别自己的孩童和青少年时的岁月。从今天起,我们走进了人生的新阶段!当我们在人生征途中面临挫折和失败时,我们不再会条件反射地想到要去寻找老爸老妈或老师这些曾经的保护伞。在新生活中,我们将真正体会人生路上的付出与收获、成功与失败、幸福与艰辛,因为我们长大了,有了自己思考问题的方式,有了明确的价值取向和人生态度,从此刻开始,我们将真正的去生活。

十八岁,是责任,意味着要为自己的行为负责,更意味着这个人从此要承担起家庭、社会、民族的重担和责任。要规划自己的明天,明白今天的努力是为了追求什么,我们选择了晨钟,同样也无法拒绝暮鼓。花不总是烂漫,月不总是圆满。选择也可能不尽如人意。此时的我们,就需要鼓起勇气,不管是风沙还是遭遇搁浅,都要乘风破浪,勇往直前地去追逐。在未来的生活中,我们应当坚持这样的信念:做人要知足,做事要知不足,做学问要不知足。也许我们可以默默无闻,但不可以碌碌无为;也许我们成不了富商高官,但要努力成为一个有价值的人;也许我们不能左右世界,但一定要仰望星空,心系天下。

十八岁,我们将向自己的命运交出一份满意的答卷,这份答卷里,一个好的学习成绩固然重要,但更重要的是有一个健康的身体和良好的心态;身体给了你学习的资本,心态决定你的状态。

十八岁,向上是天堂,向下是地狱,向前是春暖花开,向后是海阔天空,向左是倒影,向右是年华。十八岁的大岔口,我们将同时迎来人生当中另一件大事,那就是高考。我们的一步,落实便是平坦大道,落空则是悬崖峭壁。如果说之前的十二年是漫长的马拉松,我们已进入那最后的冲刺,如果说从前的付出是勤恳的耕耘,我们已面临夏秋之交的更迭,我们早已拉满弓,上好箭,差的,就是这最后一百天的努力,最后一百天的挥汗如雨。但是,请不要忘记,“行百里者半九十”做事愈是接近成功,就愈是困难重重。我们寒窗苦读三载,到今天才算走了一半路,剩下的一半就是这最后决定胜负的一百天。

懦弱不能赢得对手的同情,只能留下笑料,甚至在懦弱中灭亡。我们正在经历地狱般的磨练,只有坚定的人才能通向天堂。在胜利面前退缩,之前的努力将前功尽弃,之后的幸福将忽而远逝。我们不为高考而生,也不会因高考而得到升华,但它既然已经挡在了我们人生道路中间,我们就必须跨过去!

既然必须跨过去,首先我们要调整好自己的心态,不骄不躁地去面对高考。要把握自己,给自己准确定位。只有很好地把握自己,才能不断地获得成功,不断地产生新的动力。其次,要有强烈的时间观念。在这寸时寸金的关键时刻,我们要合理利用每一分每一秒,把零星点滴的时间,把所有能投入的精力全部投入到学习中去。还有,我们应该做到:要有明确的个人目标,要从现在开始行动起来,要有战胜一切困难的勇气,要注意方法和效率,要充满自信,要保持强健的体魄。

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