乡下景色优秀作文（精选8篇）
乡下的天空是蔚蓝的，一场大雨过后，天空犹如洗了一般，天空的云朵洁白无瑕，各种各样的白云千姿百态，有的像一只憨态可掬的大熊猫，大大的脑袋上长着两只耳朵，还有它那圆鼓鼓的肚子，好像里面全是它爱吃的竹子，大熊猫的怀里好像抱着什么，我想应该是刚出生不久的熊猫宝宝吧!有的像威风无比的长龙，昂着头，还有它那长长的犄角，它的尾巴高高翘起，还有那苍劲有力的爪子，尖尖的，这龙就像从童话故事里面走出来的一样，还有的像一只笨重的乌龟，它背着一间房子，它把头探出来，它好像在散步。
那些山连绵起伏，山上有许多树，好像给大山穿上了一件衣服。春天，我们到山林里去寻宝藏，山上有许多小动物，有小松鼠，有活泼机灵的猴子，还有可爱的兔子。竹笋也把头从土里探了出来!东瞧瞧，西看看，在风中摇摆，山上还有一些叫不出名的野菜，人们带着草帽、锄头，提着篮子，正准备去山林里找宝藏。夏天，孩子们来到山林里的小河边，你看，他们几个在玩捉迷藏，孩子们穿着短裤在水里游泳，而女孩子在河边捉螃蟹，山里洋溢着孩子们欢快的笑声。山林里的秋天，依然吸引着人们，秋天树上的叶子都落了，但树上有许多果子，有苹果、梨子、板栗......苹果又大又甜，挂在树上像一个个小灯笼，梨子只有拳头般大小，板栗全身长满了刺，像个小刺猬，敲开板栗的外壳，会看到饱满的板栗，剥开皮，拿出黄色的果肉，放到嘴里吃起来，又甜又脆。冬天，雪花纷纷扬扬落下来，整个森林被雪覆盖了，孩子们在里面打雪仗、滑雪橇、堆雪人。
乡下的景色真美啊，每次我都会梦见，我真想回去。
1.抓住特点, 细致描写。
2.描述景物, 层次分明。
3.情景交融, 表达感情。
教学重点:抓住特点, 细致描写。
教学难点:情景交融, 表达感情。
一、前作文:未成曲调先有情
(一) 话题交流, 真情融汇:吹面不寒杨柳风
1.同学们, 新学期开始了, 春天也悄悄地来了, 春姑娘用自己的巧手, 打扮着迷人的春天, 你们想看看吗?最好是能够看得仔细些, 看完后给大家介绍介绍。
2.导入新课。春风吹来, 燕子回归, 桃花盛开, 小草绿了, 柳树发芽, 小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀!来, 孩子们, 让我们一起走进春天吧!
3.师:春天来了, 校园也呈现出不同于以往的生机, 同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗, 最美的是什么。 (自由发言) 想把这些美用笔记录下来吗?
4.当我们浏览春天的校园时, 你有什么新发现?你看到了什么?想到了什么?
生:枝条上的是小芽, 还是花苞
生:叶子是什麼颜色?和冬天时, 看起来有什麼不同
生:看看草地上有多少不同的小花
生:看到哪些不同颜色的花
生:闻闻看, 草地的气味?花的气味
生:闭上眼睛, 用你的身体感受春天
生:春天早晨的阳光照在身上, 有什麼感觉
生:春天的阳光和冬天 (夏天) 一样吗有什么不同
生:春天有哪些颜色
生:春天的草地上有什麼
生:春天的校园里有哪些不同的花
生:……
5.同学们真的很聪明, 想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天, 描述一下校园的春天, 好吗?
设计意图:亲情交流, 使学生如坐春风, 如浴春雨, 自然地导入了话题, 引发学生的创新思维, 引导学生回味校园的春天体验, 使学生在亲切的交谈中走进了春天。
(二) 成语点睛, 诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹
1.为了帮助大家描绘春天的美丽, 老师为大家带来了亦从此描述春天的成语, 读一读下面的成语, 说一说你最喜欢哪一个?你还知道哪些?鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春……
2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句, 读一读下面的诗句, 说一说你最喜欢哪一句诗?你还能补充一些吗?
满园春色关不住, 一枝红杏出墙来。 (《游园不值》)
等闲识得东风面, 万紫千红总是春。 (《春日》)
万树江边杏, 新开一夜风。满园深浅色, 照在绿波中。 (《春游曲》)
……
设计意图:诵读成语、古诗, 营造了一种春意融融的氛围, 即收拢了学生心思, 又激发了学生的兴趣, 还帮助学生积累了语言素材。
(三) 激发情趣, 游戏引路:未成曲调先有情
1.小游戏:走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。
2.小游戏:想象春天美。说一句想象春天的话, 注意用上比喻或拟人的手法, 赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。
设计意图:通过做关于春天的小游戏, 以激发学生的热爱春天的情趣, 激发学生的创新思维, 为做好了垫。
二、中作文:奇思妙想我能行
(一) 奇思妙想, 开启心路:一语天然万古新
1.师:春天已经悄悄地来了, 你从什么地方感受到了春的气息?春天你们想出去找找春天吗?
2.同学们, 让我们在脑子里放放电影, 还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢?
【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面, 说一说校园春景】
3.春天来啦, 校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多, 我们按什么顺序来说呢?
生:按地点变化的顺序
生:按景物的类别说
生:从静态和动态两方面来说
生:……
4.我们知道了说的顺序, 请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽?比一比谁聪明, 说的最棒。【小组内交流】
5.我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽, 但是, 我发现有的同学说的不生动, 不具体, 没有趣。谁能告诉大家, 应该抓住景物的哪些特点来说?用什么方式说明, 会更有趣?
生:抓住形状、颜色的特点
生:抓住静态、动态的特点
生:抓住气味的特点
生:……
设计意图:引导学生畅所欲言, 谈心情, 谈感受, 谈方法, 开拓了学生的思路, 活化了学生的思维, 激发了学生的兴趣。说得生动有条理, 表达了真情实感, 基本上就成功了一半。本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价, 使学生在不知不觉中掌握了写话的方法, 为学生写话打下了扎实的基础。而教师在这个时候的热情表扬和鼓励, 则更加激起了孩子们的表达欲望。
(二) 佳作引路, 章法导写:要把金针度与人
1.听了刚才同学们的谈论, 我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来, 还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目, 更上一层楼”, 老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段, 说一说你的感悟和收获。
2.展示佳作, 引导评议, 读中学写。
【展示佳作片段一】
春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来, 呼吸着新鲜的空气, 操场边上白杨树也长出了新芽, 呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳, 抽出新的枝条, 微风一吹, 摇摇晃晃, 像是在做广播操;细细的柳丝上, 不知从什么地方送来的嫩黄色, 定眼望去, 又有些像绿色。她们的腰好软, 轻风将下梢托起, 整齐又好看;换个角度看, 又一齐垂下来, 仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发, 吟起了贺知章的《咏柳》:碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
讨论:这段话描写了什么景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点?运用了什么方法? (学生讨论, 老师随机点拨)
【展示佳作片段二】
我来到校园东北角的花园里。啊, 好美!有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色, 竞相开放。瞧, 西边的桃花开得多好啊!粉红粉红的。由五片花瓣组成的, 鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上, 十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下, 好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来, 北边的桃树轻轻摇摆, 小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去, 从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊, 什么香?随着一丝清香, 我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说, 这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的, 密密麻麻, 好不可爱。那花是一串一串的, 开在枝干上, 像珍珠。最特别的是紫荆先开花, 后长叶, 你说这奇怪不奇怪?在东边, 有一片不知名的花, 那花也是一串一串的, 不过是红色的。听人说把花蕊拉出来, 吸里面的汁, 很甜很甜的。那山茶花有的开放了, 红红的, 像天上的朝霞;有的含苞欲放, 花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。
讨论:这段话描写了什么景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点来写的?运用了什么方法来描写的? (学生讨论, 老师随机点拨)
(三) 快速行文, 一气呵成:轻舟已过万重山
1.师:同学们, 春姑娘穿一身绿色的衣裙, 踏一辆绿色的车, 摇一路绿色的铃来了, 来到了我们的校园……春姑娘是个插花的能手, 她悄悄地来到了人间, 把一朵朵美丽的花插满了大地, 春姑娘是一位伟大的画家, 她在白白的大地上, 画上了青青的山, 绿绿的水, 还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云, 更有那可爱的花朵, 活泼的蜜蜂、蝴蝶, 顽皮的小鸟, 使得大地看起来更生动了。赶快拿起笔来, 描绘一下我们的美丽校园吧。
2.学生习作, 老师巡视指导, 及时发现优点和问题。帮助有困难的同学, 针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体, 二是按一定顺序写。
三、后作文:快乐体验更新颖
(一) 自我欣赏, 同伴交流:大珠小珠落玉盘
1.学生完成习作后朗读自己的习作, 把不通顺的地方改通顺, 靶不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。
2.同桌互相交流, 评改。改通顺, 指出错别字及其病句、标点错误等。
3.小组内评优点, 评出大家认为的好词好句或者精彩语段。
4.小组内提建议, 提出哪些内容需要具体或补充, 哪些可简单或删除等等。
5.推荐一篇参加班级交流。
(二) 集体会诊, 创新行文:二月春风似剪刀
1.选一篇较为典型的文稿做点评, 肯定优点, 指出问题, 然后要求学生对自己的习作作一次修改。
2.学生根据集体评议的问题, 修改自己的习作, 二次创新行文。
设计意图:集体评议, 交流写作的经验, 引爆创新思维的火花。通过二次行文, 提高作文的质量。
(三) 佳作展览, 评选最佳:回眸一笑百媚生。
1.小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。
2.评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。
3.将最佳习作在学习园地里张贴展览。
4.鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿。
设计意图:通过评选最佳, 最大限度地引导学生获得习作成功的体验, 激发学生的习作兴趣, 使广大学生在体验自己的成功之时, 人人都能够“回眸一笑百媚生”。
(四) 变格创新, 自由表达:映日荷花别样红
1.抓住特点，细致描写。
2.描述景物，层次分明。
3.情景交融，表达感情。
教学重点：抓住特点，细致描写。
教学难点：情景交融，表达感情。
一、前作文：未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1.同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。
2.导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！
3.师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？
4.当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？
生：枝条上的是小芽，还是花苞
生：叶子是什麼颜色？和冬天时，看起来有什麼不同
生：看看草地上有多少不同的小花
生：看到哪些不同颜色的花
生：闻闻看，草地的气味？花的气味
生：闭上眼睛，用你的身体感受春天
生：春天早晨的阳光照在身上，有什麼感觉
生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同
生：春天有哪些颜色
生：春天的草地上有什麼
生：春天的校园里有哪些不同的花
生：……
5.同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？
设计意图：亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1.为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？
鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春……
2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》）
等闲识得东风面，万紫千红总是春。（《春日》）
万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。（《春游曲》）
……
设计意图：诵读成语、古诗，营造了一种春意融融的氛围，即收拢了学生心思，又激发了学生的兴趣，还帮助学生积累了语言素材。
（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
1.小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。
2.小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。
设计意图：通过做关于春天的小游戏，以激发学生的热爱春天的情趣，激发学生的创新思维，为做好了垫。
二、中作文：奇思妙想我能行
（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1.师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？
2.同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？
【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】
3.春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？
生：按地点变化的顺序
生：按景物的类别说
生：从静态和动态两方面来说
生：……
4.我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。【小组内交流】
5.我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？
生：抓住形状、颜色的特点
生：抓住静态、动态的特点
生：抓住气味的特点
生：……
设计意图：引导学生畅所欲言，谈心情，谈感受，谈方法，开拓了学生的思路，活化了学生的思维，激发了学生的兴趣。说得生动有条理，表达了真情实感，基本上就成功了一半。本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价，使学生在不知不觉中掌握了写话的方法，为学生写话打下了扎实的基础。而教师在这个时候的热情表扬和鼓励，则更加激起了孩子们的表达欲望。
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1.听了刚才同学们的谈论，我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段，说一说你的感悟和收获。
2.展示佳作，引导评议，读中学写。
【展示佳作片段一】
春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操;细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看;换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法？（学生讨论，老师随机点拨）
【展示佳作片段二】
我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪？在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞;有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。
讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？（学生讨论，老师随机点拨）
（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
1.师：同学们，春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了，来到了我们的校园……春姑娘是个插花的能手，她悄悄地来到了人间，把一朵朵美丽的花插满了大地，春姑娘是一位伟大的画家，她在白白的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云，更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，顽皮的小鸟，使得大地看起来更生动了。赶快拿起笔来，描绘一下我们的美丽校园吧。
2.学生习作，老师巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。
三、后作文：快乐体验更新颖
（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘
1.学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，靶不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。
2.同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等。
3.小组内评优点，评出大家认为的好词好句或者精彩语段。
4.小组内提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
5.推荐一篇参加班级交流。
（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀
1.选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。
2.学生根据集体评议的问题，修改自己的习作，二次创新行文。
设计意图：集体评议，交流写作的经验，引爆创新思维的火花。通过二次行文，提高作文的质量。
（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。
1.小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。
2.评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。
3.将最佳习作在学习园地里张贴展览。
4.鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿。
设计意图：通过评选最佳，最大限度地引导学生获得习作成功的体验，激发学生的习作兴趣，使广大学生在体验自己的成功之时，人人都能够“回眸一笑百媚生”。
（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红
用本次习作学会的方法，练习写一篇描述校园景物的作文。
第二天早上，太阳公公起床了。我也开始穿衣服，准备起床，洗漱完毕后我才开始欣赏姥姥家的风景。
姥姥家是一个农家小院，面积很大。小院儿里最引人注目的是一棵大树。这棵大树是杨树，比我们学校的大松树还要粗一些，它就像一个英勇善战、运筹帷幄的大将，日日夜夜的守护着院子。
在院子左边不远处有一块田地，田地里种满了玉米，高高的玉米就像整齐的方队，横竖成行，微风吹过，玉米叶子此起彼伏，有的像大海中的浪花，有的像亭亭玉立的姑娘在地里翩翩起舞。
在院子的右边有一个美丽的小花园和一个小菜园子。花园里姥姥种的有牡丹花、百合花、指甲草、长春花，还有一些我说不出来名字的花，牡丹花枝细而长，那翠绿让人清爽，它的叶子犹如一个小巴掌，像小朋友一样欢快的拍着手欢迎远方的客人。指甲草花我也非常喜欢，听姥姥说指甲草花还是一种药呢!它能够治疗灰指甲。
姥姥家的小菜园也美极了!茂盛鲜嫩的蔬菜，把田地遮得严严实实，有西红柿、辣椒、黄瓜、豆角，姥姥说这都是绿色蔬菜没有打过农药的，是最健康的蔬菜。
姥姥家在乡下，乡下的景色处处迷人，让我流连忘返。
春天，万物苏醒了。树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山坡上，花儿绽放开了笑脸，迎风舞蹈。小草探出头来，感受着世界的美好。
夏天，天气也从温暖到了炎热。小树林中，微风吹过，树叶沙沙作响，枝头的鸟儿也唱起了歌，那动听的歌声能使你忘记一切烦恼，炎热的感觉也被抛在脑后。
秋天，带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来了。一望无际的田野上翻滚着金色的麦浪，远远望去，像一个金色的海洋;肥沃的土壤上铺洒着成千上万朵油菜花，犹如一片片悬空的黄金地板，勾勒出一幅幅美丽的图画。这些都是农民伯伯丰收的希望。绚丽缤纷的秋色使人眼花缭乱，应接不暇。
冬天，乡村变成了冰雪的世界。雪花像晶莹剔透的小精灵，调皮地翻着跟斗飘落在山腰上，落在大地上。乡村小路铺上了洁白的地毯，树木也穿上了银白色的礼服，迎接孩子们出来玩耍。孩子们在地上堆雪人，打雪仗，尽管脸上冻得通红，也毫不在乎。
乡下人家一般都会在院落里种上两三种果树，最常见的便是葡萄树和枣树，特别是葡萄树，种的人家最多，在葡萄树旁搭上一个四方架子，等着葡萄藤顺着架子爬满整个顶上，再在葡萄架下摆上一张石桌，放上几把石凳，这样就成了一个名副其实的凉亭。到了__月份，你只要一抬头，便可以看到一串串倒挂下来的葡萄，一串挨着一串，晶莹剔透，甚是诱人。
当一天农忙结束后，人们便会坐在凉亭里，喝着茶，乘着凉，有些人家还会把饭菜都端到葡萄架下来吃，一边聊天，一边欣赏着落日的余晖，到了晚上，坐在葡萄架下，仰望着星辰大海，闪闪点点，就像一双双小眼睛，不停的眨啊眨啊!映的整个天空都活泼起来了。
一转眼天就亮了，乡下人家开始忙碌起来。
人们背着镰刀，推着手推车来到田头，这时的田头，到处都是一大片一大片的金黄色，就像给大地铺上了一块块金色的地毯，一阵风吹过，麦子们跳起了整齐的舞蹈，一浪高过一浪，呼啦啦，呼啦啦，好像在欢舞歌唱着丰收的喜悦。人们也一个个挽起袖子，卷起裤腿，干的热火朝天，这时有人喊了一嗓子：你们要加油哦!还是我最快喽!大家都哈哈大笑起来，然后回了一句：别急，我们会赶上你的
我课前要求学生跟着父母一起去野外体验生活, 同时把经历写下来或画下来, 不足的向父母寻求帮助, 爸爸妈妈的回忆就是我今天的生活, 这样便轻而易举地将学生从文外拉进文中。学生在与教材零距离的接触中放飞想象, 更深、更透地理解文中内容, 真正感觉到自己就是父母背上的野菊、黄鹂, 课文中那个田野里捉蝴蝶、挖野菜, 小河边逮小鱼的乡下孩子就是自己。
二、自读体会, 整体感知
在学生自读时要求借助拼音, 读准字音, 读通句子, 想一想课文主要讲了什么?在给学生进行完示范朗读后, 让学生二读课文, 画出小节。想想每小节都写了乡下孩子什么有趣的事。接着, 我让他们聆听抑扬顿挫、声情并茂的朗读, 激发他们也要把课文读好的欲望。通过三次不同要求的读, 使学生对诗歌内容有了一个整体的感知, 逐步培养学生用自己的语言来概括文章内容的能力。
三、读说结合, 内化语言
第一小节“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂, 曾是爸爸背上盛开的野菊”, 描写的是乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情景。孩子们有过相似的生活情境, 说起自己的感受时自然是“滔滔不绝”, 并且处处流露真情, 真正体验、感受到了作为乡下孩子在父母关心下的幸福。
四、走向生活, 诗歌创作
课文中描写了“捉蝴蝶”“含草叶”“挖野菜”“逮小鱼”四件事, 在教学中我让学生通过亲身体会把课外生活引入课堂, 有意识地创造想象的空间, 培养思维和表达能力。说起生活中自己做的趣事, 学生兴奋不已, 有些学生说“捉蚂蚱”“逮蝈蝈”“抓知了”“采野花”, 通过引导学生有了这样的“创造”:
生1:捉一只蝈蝈, 能带来动听的歌。
生2:拿几根骨头, 喂饱了小狗的肚皮。
生3:割一篮青草, 小羊乐得咩咩叫……
这样的句式, 既引发了学生创造的兴趣, 又进行了句子的练习, 使学生深切感受到语言的形象内容, 有效地培养学生的创造力和语言感染力。
他倾斜的身体攀在悬崖上。用一根稻草扎成的粗绳系在腰间，另一端缠在树桠上，咬着牙，淌着汗，用锤子拼命地开山凿石。这个男人，就是我的爸爸。我在乡下当石匠的爸爸。
爸爸矮矮的身子，结实的腰身，黑黝黝的脸膛。鼻梁很挺拔，笑起来时，眼睛會眯成一条缝。爸爸的右手长有6根手指头。因为这一残疾，他在乡间常常受到嘲笑，有了一个“多一根”的绰号。
10岁那年，我正读小学3年级，妈妈患了胃癌。妈妈咽下最后一口气的那天下午，我正背着书包翻过山梁去学校上课。妈妈临终前，虚弱地抓住爸爸的手，从枕下摸出一张手帕交给了爸爸。手帕上，有妈妈绣的山雀和山茶花。
妈妈安葬在屋后的松林中。
妈妈走后不久。一连下起了三天三夜的大雨，山洪暴发，大水把家里的土墙也冲走了一壁。爸爸才四十出头的年纪，他有的是力气，凭那一身力气，他还可以凭石匠手艺，开山凿石。抬石修路。有天晚上。爸爸对我说：“小米啊，爸爸用不了两年，就可以为你建一所新房子。”
爸爸艰难地履行着他对我的诺言。不到两年，他便在山梁上修建起了四间砖瓦房。为了供我读书。爸爸一直未娶，他拒绝了热心人的多次说媒。我在城里求学，爸爸在一锤一锤锤打山石的声音中。慢慢佝偻了身子，在乡村的暮色苍茫中枯瘦了下去。高中二年级时，爸爸到城里卖菜。顺便来学校看我。学校传达室的人通知我以后，我赶到校门口。我看见爸爸脸上已布满了核桃一样深褐色的皱纹。他手里拿着两个烤红薯，一把拉过我，把红薯塞到我手中悄声说：“小米，快，趁热吃了。”一直看着我在校门外林荫树下哽咽着吃下两个红薯后，肩上搭着一个布口袋的爸爸，才佝偻着腰身离开了校园。而那一次，爸爸没乘车，在夜雾弥漫中步行了几个小时，才回到了山梁上的家。
高中毕业，我考上了成都的一所大学。全村轰动了，爸爸那布满核桃皱纹的脸，笑成了桃花。为了庆贺，爸爸把家里养的一头猪杀了，宴请亲友和乡邻。
他还是留恋那乡下的鸟雀声
我大学四年里，爸爸的腰更佝偻了，他的身影也愈发矮小。为了供我上完大学，爸爸一锤一锤开凿出来的石头，足以堆成一座山，铺平一条又一条大路。
大学三年级的一天，爸爸从山崖上滚下来，摔断了腿，住了院，他瞒住了消息没让我知道。这次住院，也让他落下了走路一瘸一瘸的残疾。
我迎来了毕业的那一天。在数万人竞争的公务员考试中，我考进成都一家机关做了公务员。两年后，我和同城一家电脑软件开发公司的秦川恋爱了。秦川出生在省城，家里条件优越，父母都是高级知识分子。起初去他家，让我这个乡下来的女孩有些怯生生的。然而，秦川的父母开朗豁达，我才放松了下来。
我告诉秦川，我在乡下，有一个和我相依为命的爸爸。秦川听了我成长的故事以后，擦着眼泪，握住我的手说：“小米，把你爸爸接到这里来住下吧。”
我和秦川趁国庆假期赶回乡下老家，在山梁上，远远地便看见爸爸的身影。
我放开嗓子大喊：“爸爸，爸爸!”
爸爸跌跌撞撞地朝我奔来。他腰间系着一根草绳，见到我旁边站着的秦川，有些诧异地搓着手。我赶忙介绍：“爸，这是我的男友秦川。”爸爸从口袋里掏出一支烟双手递上，秦川摆摆手说：“叔，我不抽烟。”爸爸有些尴尬，他用手轻轻地拍打着裤腿上的尘灰。
在秦川的游说下，爸爸和我们启程到了成都。爸爸是第一次坐火车，他趴在窗口看风景。一夜没睡。
我和秦川搀扶着爸爸进了秦川家公寓的电梯间。按动电钮，电梯在上升，爸爸突然显得有些慌乱起来，能感觉得到他的双腿在轻微地颤抖。爸爸倾斜着身体。因为一只腿不方便，他把头不自然地一下靠在了我的肩上。长这么大以来，这是爸爸第一次把头靠在女儿的肩上，我突然想流泪。
在秦川装修得豪华气派的家中，爸爸更显得有些手足无措了。他双腿并拢。像照身份证照片那样端端正正地坐在沙发上。“老哥子，你就像在家里一样，随意点啊!”秦川的爸爸笑着对他说。“好，好，随意，随意!”爸爸站起身来。躬着腰回答。
我和秦川上班后，有一天爸爸独自下楼去附近走了一圈儿回来，在电梯间，他竟忘了秦川家的楼层，独自在电梯间上上下下了几个来回，急得满头是汗。最后还是在楼下保安人员的帮助下，他才顺利回来了。
住了不到两个月，爸爸小声哀求我：“小米，我还是到乡下去住吧，我听惯了那里的鸟雀声，我真得回去……”
我和秦川，只好把爸爸送到了火车站。“爸，如果您愿意，您随时来这里。”爸爸像一只出笼的鸟儿，他笑逐颜开，说：“我还是住在乡间好。你们好好干，我就放心了，爸爸还有的是力气。”
婚礼上，爸爸给我带来最深的感动
我和秦川的婚期，定在了芳草菲菲的四月。
我给爸爸打电话，请他来成都参加女儿的婚礼。在电话那头，能感到爸爸激动得全身都在颤抖，声音断断续续传来：“爸爸……马上来，爸爸……一定来……”
四月的一个周末，蓉城天蓝风轻。在滨湖大酒店，我穿着最美丽的婚纱，挽着秦川的手走进了婚礼殿堂。
在熙熙攘攘的宾客中，我看见了人群里的爸爸。他也正望着我，脸上有幸福荡漾，也有躲闪神情。
婚礼进行曲中，司仪宣布，新郎新娘双方父母上台。
秦川的父母穿着一身得体的服装走上前台。向来宾笑容可掬地致意。可迟迟不见爸爸来到前台，我微微踮起脚，翘首等待爸爸的出现。在司仪的催促声中，爸爸从大厅墙角里一瘸一瘸地走上前台，宾客中似乎出现了一阵轻微的唏嘘。
爸爸站到了我面前，我看见他的嘴唇一直在哆嗦着。我轻声对他说：“爸，您别急，没啥。”
爸爸埋着头，我突然看见他的泪水正往外涌。我赶紧咬住嘴唇，不让自己的泪掉下来。司仪宣布，我和秦川各自拥抱一下自己的父母，表达养育的感恩之情。
我前倾身子，张开双臂去拥抱爸爸那矮小的身体。大庭广众之下，他竟躲开了我的拥抱，大厅里的宾客发出了轻微的笑声。爸，您这是怎么啦?我突然对他有了心底的埋怨。
最后，司仪宣布，双方父母把“红包”送给儿女。只见爸爸哆哆嗦嗦从中山装口袋里掏出一个包裹得厚厚的手帕，他把鼓胀的手帕双手捧给了我，轻声说：“孩子，爸爸没什么给你了，这里面，是6600块钱。这张手帕，是你妈妈当年留下来的，她说，要在你婚礼这天送给你。”
“爸爸!”我一下靠上前去，抱住了矮小的爸爸，这一次，腿脚不便的爸爸再也没有躲闪，迎接了我的拥抱，他枯瘦的双手握住了我的手，我哭了……
司仪也见证了刚才这一幕。他激动地把爸爸送给女儿的礼物向大厅里的宾客深情地作了宣布，顿时，整个大厅响起了一片掌声。掌声中，爸爸一瘸一瘸走下前台。
仪式结束以后，我和秦川端着酒杯向宾客们敬酒。我们把第一杯酒敬给爸爸，我激动地说：“爸爸，女儿今天很幸福，您也和我们一同幸福吧!”爸爸站起身，他握住我的手说：“孩子，爸爸终于等到了这一天，爸爸很幸福!”
参加了我的婚礼后。第二天清晨，爸爸肩上搭着那个布口袋，一瘸一瘸地回到了乡下老家。
爸爸，这个世界上我最亲的爸爸，在乡下的生活，您也要幸福。
【乡下景色优秀作文】推荐阅读：
乡下人家乡村作文07-24
乡下人家作文800字07-01
乡下生态园作文10-05
冬天的乡下人家作文10-17
有趣的乡下生活作文10-22
乡下生活作文550字10-22
乡下人家的生活作文11-03
乡下人家优秀教学设计10-20
我眼中的乡下人家优秀作文05-28
迷人的乡下优秀作文500字06-01
