分糖果教学设计（精选15篇）
《分糖果》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册36—37页 教学目标：
1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
教学重点：通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。
教学难点：如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。教学准备：多媒体课件、豆子一袋 教学流程：
一、创设情境，导入新课
师：星期天，几位小朋友到乐乐家做客，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。可是遇到难题了，他们不知怎么分了，你们愿意帮助他们吗？ 这节课我们和乐乐一起分糖果。（课件出示图片）
师：仔细观察图片，从图中你知道了什么？
学生观察，获取信息。能够发现“有5个小朋友”和“20块糖果”。
师：根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？
学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“想一样多，怎么分？”“够分吗？” “能正好分完吗？”等等。
教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。
[设计思考：创设情境不但为了激发学生兴趣和参与欲望，更是为了让学生从中获取信息，提出问题。以帮助小朋友分糖果为情境，让学生本能产生互动，同时能让每个学生得到参与。]
二、动手操作，解决问题 1．活动前想一想
师：你想怎么解决这个问题？
根据学生前两节课的经验，学生会想到用学具代替糖果分一分。
师：我们就用5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替20块糖果。先想想你准备怎样分？然后，动手分一分。
[设计意图：有效的数学活动是建立在学生独立思考之上的，先让学生想一想怎么解决，引发学生思考，使下面的活动为解决问题而进行。同时，用统一的学具代替实物分一分，为脱离一切物质属性，抽象出除法算式打下基础。]
2.活动中分一分。
预测：由于有前两节课的基础，有的学生是通过几次分步完成的，也会有学生一次分完。
[设计意图：有了前两节课的基础，学生应该都能够独立分一分，所以给每个孩子动手操作的机会。教师有意参与并指导学生操作，收集活动中存在的问题，作为汇报处理生成问题的依据。由于存在个体差异，学生分法会不相同，正好可以从中体会分法的多样性及结果的一致性。] 3．活动后说一说。
12999数学网 （1）示范记录。
师：同学们都很快地利用学具解决了问题，可是老师发现你们的分法并不一样，想知道大家各用了什么方法吗？谁愿意展示一下你分的过程？
教师提出，为了帮助大家理解和记忆，可以把分的过程记录下来。（出示表格）
师：现在通过这个表格，你能了解这名同学分的过程和结果了吗？是不是看上去更方便，更清楚呢？
[设计意图：对于记录这样复杂的活动过程，学生是有困难的。所以，先让学生感受到做记录在活动和交流中的优势，然后，教师示范记录过程。再让所有学生试着记录自己的过程，既可以让学生的思维变得更加有序，又可以引导学生养成良好的学习习惯和运用“枚举法”解决问题的策略，这也为后续的小组活动打下重要基础。]
（2）学生进行记录。
师：那其他同学想不想把自己分的过程记录下来呢？你可以回忆一下刚才分的过程，或者再摆一摆，然后把你自己分的过程记录到书上36页右下的表格中。
学生打开书，边摆边做记录。
（3）交流方法，比较、反思。
师：请观察不同分法，哪种方法和你的一样，你能来介绍一下吗？
生介绍分的方法。
师：我们来回顾一下，把20颗糖平均分给5个小朋友，有的是……分的，有的是……分的，不管怎么分，我们都是把20颗糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分得4颗糖。
当然分法不同，可能分的时候有一次分完的，有多次分完的，你更喜欢哪一种？
预测：更多的学生会喜欢一次分完。理由是简便快捷。也不排除会有喜欢多次分完的，教师要给学生时间，等待学生从下面的大数目的分小棒活动中，自己发现用乘法口诀帮助平均分的好处。
师：那好，你能根据你所喜欢的分法，再分一次数目更大些的吗？
[设计意图：展示学生不同的方法，引导学生交流、倾听，体验分法的多样化与结果的一致性。及时表扬利用口诀一次平均分的学生，同时引导学生比较和反思，优化自己的策略，提升数学认知，为后续学习打基础。] 三．拓展活动，巩固提升
1.提出问题。
要把50根小棒平均分给你们小组的小朋友，怎么分呢？
2.活动准备。
（1）小组分工，明确要求
师：一会儿大家要在小组内分一分，并把分的过程记录到这张表格上（出示表格）。（2）组内商定方法。
师：请各小组先商量一下，想怎么分，第一次分几块比较合适。每个人都表达一下自己的想法，共同选择一个分法。动手分一分，做好记录。比一比，看哪个小组最先完成任务！
[设计意图：有了分糖果活动的基础，学生会想到用口诀来平均分，但50根小棒相对于20块糖果，是一个大数目。让学生先商量一下分法，能够避免盲目、无效的活动。另外，对于二年级学生来说，四人小
12999数学网 组合作学习经历不是很多，缺乏经验，需要教师引导分工和组织示范。]
3．小组活动
学生小组内分一分。4.汇报交流。
汇报分的过程和结果，本组的学生做补充，其他组的学生做检查。
[设计意图：展示一些小组的记录，让学生感受分法的多样性，同时，引导学生交流，意在让学生评价一下哪些分法更简便、更合理，给学生反思、调整的机会，进一步促进学生反思、优化自己的策略。]
四、数学游戏，活动延续。
1、明确游戏规则。
2、学生组内活动。
每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，比一比。
3、小组汇报。
引导学生说完整话，表扬利用乘法口诀帮助平均分的孩子。如果发现有“违规”操作的，问一问是怎么想的。如果学生说出是想抓确定的粒数，应该在批评的同时，表扬这个孩子肯动脑筋，发现了快速致胜的窍门。
师：这个游戏有趣吗？课后可以和家长、同学继续进行。
[设计意图：此游戏的目的在于调动学生的学习兴趣，继续进行平均分的活动。也是给学生一个自主经历不定的数目平均分的过程，为以后除法中有效试商打下坚实基础。]
五、总结收获，课外延伸。
师：这节课我们进行了许多分一分的活动，都是怎样分的？从中，你有什么新的收获？
引导学生说一说，在分糖果和分小棒的活动中，都是平均分的；可以有多种方法，结果却是一致的；可以利用乘法口诀帮助快捷地完成任务；有时会正好分完，也可能会有剩余……
师：你还在哪方面感到困难呢？那你建议老师今天布置哪些作业呢？
根据学生建议，布置作业：
1、课后找一些大数目的物体分一分，利用表格记录分的过程。
2、回去后和家长继续玩分豆子的游戏，可以自定游戏规则。
案例一：硬质糖果包装纸盒
1.结构设计
硬质糖果包装纸盒的结构设计思路为：在充当硬质糖果包装的同时，也可以作为家中盛放糖果的托盘，而且采用纸质包装，与市场上现有的袋装硬质糖果包装相比，更加容易回收，对环境污染较小。
这款硬质糖果包装纸盒的盒底为正八边形，盒体可作为托盘使用，无需施胶，可节约一定成本，同时减少污染。盒盖中部设计有一个圆形透明窗口，便于消费者观察选购。
由于硬质糖果本身抗冲击性较强，对包装纸盒没有太多刚性要求，因此选用定量为250g/m2的单面白卡纸作为包装用纸。白卡纸具有优良的印刷加工性能，经彩色印刷后可制成各种类型的纸盒，能够起到保护和美化商品的作用。
2.装潢设计
硬质糖果包装盒体和盒盖的装潢设计如图1所示，盒体整体设计为黄色，暖色调更容易吸引消费者的目光。由于内装产品是水果糖，因此在包装上设计了相应水果的图片，让消费者能够一目了然地看出内装糖果的口味，并根据自己的喜好进行挑选。
硬质糖果包装纸盒的整体效果如图2所示，盒体展开后作为糖果托盘的效果如图3所示。
案例二：软质糖果包装纸盒
1.结构设计
这款用于包装牛奶软糖、巧克力等软质糖果的纸盒采用插板将盒内的糖果分开，盒体上共设计有3个可以打开的盒盖，每个盒盖下装有6颗糖果，这样可以限制小朋友每天吃糖果的数量，1个盒盖下的糖果为1周的食用量，每天只能吃一颗糖，每个星期最后一天不吃糖果，而是换成其他零食，防止蛀牙。当盒中的糖果吃完以后，包装盒还可用于放置一些小物件（如指甲刀等），每个盒盖下放置的物品可以不同，便于分类保管。
包装盒体为长方体，由于每个格子里只放置一颗糖果，可以起到缓冲的作用，因此可以选用定量为250g/m2的单面白卡纸作为包装用纸。由于插板之间利用插口进行固定，因此无需施胶，可降低一定费用，减少污染。
2.装潢设计
软质糖果包装纸盒的装潢设计如图4所示，采用温馨的粉红色系，配以缎带礼花图案，简洁大气，既可自己食用，也可作为礼物馈赠亲友。
软质糖果包装纸盒的整体效果如图5所示，盒盖打开效果如图6所示。
案例三：棉花糖包装纸盒
1.结构设计
棉花糖包装纸盒的结构设计是在简单的矩形盒基础上增加了一个可用于悬挂的挂钩口，方便商品在超市货架上悬挂摆放，既可以节省展示空间，也可以方便消费者拿取。盒体正面设计有一个透明窗，消费者可以非常直观地看到内装产品，便于选购。而且，消费者食用完棉花糖以后，还可以将内层的塑料袋取出，放入抽纸，作为抽纸盒，实现包装的重复使用。
棉花糖包装纸盒的盒型为长方体，选用定量为250g/m2的单面白卡纸作为包装用纸，盒底采用弹簧锁底结构，盒盖采用插入式结构，无需过多施胶，既节省包装纸盒的制作费用，又易于回收，减少污染。
2.装潢设计
装潢设计如图7所示，盒体正面以海绵宝宝的卡通形象为主体，以吸引小朋友的目光。开窗设计在海绵宝宝的嘴巴处，透过窗口可以看到内装食品，让消费者购买时更加放心。此外，用作抽纸盒时，消费者可以从海绵宝宝嘴巴处抽取抽纸（如图8所示），大大增添了包装的趣味性。
2、创设情境，通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受“分法的不同策略”。课堂中我创设了“分糖果”的情境，通过两次“分一分”的活动，让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的结果是相同的。
在解决分100块糖果的问题时，在活动前我有意识地提醒学生明确分工，在活动时又有针对性地参与到各组的活动中，让学生体会到：在分较大数目的物品时，一次分不完，可以分步分，可以用表格记录分的过程;每次不必一块一块地分，边分边根据剩下的数量来确定下次分多少更合适。在课堂中注重让学生自己感受有效解决总是的策略与方法。
3、重视估计意识的培养。本节课，我结合教学内容，在每次动手分糖果时都设计了一个较好的小环节“观察估计糖果的块数”。特别是第二次估计一大包糖果有多少块时，引导学生把它与20块糖果进行对比，培养学生有依据地进行估计活动，创设了一次提高估计意识、增强数感的机会。
活动目标：
１．学习将糖果按颜色、形状标记分类。
２．能用简单的语言回答成人的问题。
３．让幼儿学会初步的记录方法。
４．能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备：
１．幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。
２．大小盘子若干。
活动过程：
（一）认识各种各样的糖果。
１．糖果大聚会。
教师：糖果宝宝真可爱啊！你带的糖果是什么样子的？
幼儿介绍自己带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。
２．说说糖果。
幼儿说说自己的发现，糖果有各种各样的，有大的有小的；有红的有黄的；有圆形的有方形的……
（二）送糖果回家，认识标记。
１．学习按颜色标记分类。
教师出示有颜色标记的篮子：这些糖果放在哪个篮子里最合适？谁来试试？（个别幼儿操作）教师：怎么知道把红糖果放在这个篮子（贴有红标记的篮子）里呢？
２．教师引导幼儿认识颜色标记：涂红颜色的卡片叫红标记，贴红颜色标记的篮子是红颜色糖果的家……
３．学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类？
教师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢？（贴有圆形标记的篮子）
（三）分一分糖果-----分组操作。
娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里？
幼儿按颜色、形状进行分类，边分边说：“XX糖果送你回XX家里。
活动延伸：
区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边说边分。
反思：
·孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动脑培养幼儿科学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
·游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上我为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐
1、让幼儿对身边的东西有所认识，培养幼儿观察能力。
2、让幼儿感受不同的色彩。
3、培养幼儿的审美感。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备
1、蜡笔，打印好的糖果图片。
2、彩色糖果的PPT课件。
活动过程
1、老师提问引出话题。
教师：“小朋友喜不喜欢吃糖果啊?”
老师接着提问，小朋友知道糖果穿的是什么颜色的衣服吗?
2、播放PPT，让小朋友观察糖果的颜色以及不同的形状。引导幼儿观察，糖果是有很多种颜色的，五颜六色的。
3、教师示范，给糖果穿漂亮的衣服时，不能把颜色涂到糖果的外面去，而且要给它涂不同的颜色。
4、每人一张印有糖果的图片，用蜡笔时尽量不要弄到自己的身上，注意卫生。
5、幼儿操作，教师指导。
6、作品展示，好的给予表扬。
7、请小朋友把把画笔和纸收好。
教学反思
喜欢糖果是每个幼儿的共性，而这一活动，正是在幼儿最感兴趣的基础上开展的`。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿运用各种感官感知糖果的特征，并能够乐于和同伴、教师进行交流。但在实际活动中，发现幼儿的想象力、语言表达能力远远超出了我的设想。孩子们能用丰富的语言来表达对糖果的各种认知。
碧昂丝的母亲说，碧昂丝小时候很内向，是个不容易被注意的女孩。七岁那年，她送女 儿去舞蹈班学习，希望能帮助女儿多交一些朋友。后来坐在台下看碧昂丝的第一次表演，她 简直惊呆了，小姑娘那么自信，充满活力。母亲的愿望，只是希望女儿能健康地成长，没想 到这个小小的愿望，竟然能让这个世界又多一颗闪闪发光的新星。一身黑色的肌肤，露出自 信的眼神，舞动着美妙的身姿，女孩终于成长了。
来自休斯敦的碧昂丝·诺斯（Beyonce Knowles），是“天命真女”这个最畅销女子组 合的创始团员及主要歌曲创作者，藉由这些她参与制作的作品，“天命真女”在全球创下了 超过三千三百万张的销量，而她个人更是在2001年获得了“美国作曲家作家与出版社协会” 所颁发的年度最佳流行歌曲创作者的大奖，这是这个奖项首次颁发给非裔美籍女性，荣耀非 凡。
近几年，碧昂丝开始发行个人的单曲，充分展露了她不同于团体中的个性风采。成熟、 感性、热情的特质，让她在各大音乐颁奖礼上不断拿下新人奖。一个人的腾飞刚刚展翅，从 哪个方向来，会飘向何方，这个女孩一直拥有无限的可能性。
推荐给女孩子的歌：
Crazy In Love
作为碧昂丝首推的这首歌，仅仅是其中的RAP部分就大有讲究。欧美版邀得JAY-Z友情合唱， 而亚洲版则由吴建豪担纲。音乐有着强烈的金属质感，又保持着轻盈的节奏，聆听时会自然 地跟着舞动，享受其中的美妙。
Naughty Girl
歌名翻译过来叫淘气女孩，可见是一首明朗活泼的歌曲，女孩单纯又富幻想的心理，在歌中 体现无遗。碧昂丝用一种很特别的方式演绎此歌，旋律流动很快，像是在朗读女孩的心事， 音乐始终保持在同一个水平线上，跟着她的节奏前进。
Baby Boy
一首同样在排行榜上徘徊很久的冠军单曲，保持着她个人的风格。音乐充满着异域风情，再 加入一些非电子乐器的配合，更显露出它的与众不同。仿佛能看见沙漠中戴着金银首饰翩翩 起舞的风情女子……碧昂丝在歌中添加了无限的想像力，仔细听，即使不用语言，只感受音 乐，你也会发现其中的秘密。
星星链接
糖果女孩跳出来
梁静茹
糖果属性：牛奶糖
糖果特质：温柔，可爱，细腻
糖果故事：牛奶的滋味很浓郁，纯白、馥郁、香甜、温柔婉 约，含在口中，不温不火。梁静茹曾经花了一年多的时间品味《一夜长大》的感觉，一个人 坐着末班公车，看着陌生的台北街头，然后真的一夜长大。她的歌像温泉，能治伤，能敷热 ，能感动。她从不大红大紫，但是一直占据着我们的心灵，静静地等待，静静地开花。《勇 气》、《如果有一天》、《分手快乐》、《美丽人生》，梁静茹的歌记录着最美的笑容， 最真的关怀，她的甜美令人难忘。
新鲜报报：梁静茹又要开个唱了，穿着巴洛克豪华服装亮相，一副公主的漂亮模样，还牵着 好友石头的拉布拉多犬，据说要在舞台上营造一个梦幻般的游乐园，真是令人期待哦。
张韶涵
糖果属性：柠檬糖
糖果特质：清爽，自然，纯净
糖果故事：有点柠檬酸，黄得漂亮，清澈透明，加上糖果的甜，口感天衣无缝，但你必须先 经过酸酸的考验，才知道最深层的甜蜜。我们认识的张韶涵，首先是那部偶像剧《MVP情人 》里的篮球经理田羽希，不要轻易放弃，否则对不起自己，一副大女孩的样子。可是要知道 张韶涵在成名之前，是经过了很长时间的困惑，才得到今天的机会。这个小身材的女生，原本让人以为只是漂亮而已，结果听到她的唱片简直惊呆了，那么有力的嗓音，真正有一种飞越彩虹的感觉，怪不得连专辑名也叫《OVERTHERAINBOWN》了。
新鲜报报：张韶涵首次与内地剧组合作，就选择了名导阿甘的《短信一月追》。这部电影听名字就知道是一个与短信有关系的故事，据说非常感人。她这次的搭档是任泉，两个人从一开始的毫无感觉，到现在的默契十足，是很值得期待的电影喔。
梁咏琪
糖果属性：薄荷糖
糖果特质：清凉，健康，自我
糖果故事：薄荷的感觉当然是清清凉凉透心凉啦，它还是一种药物呢。薄荷糖因为糖的介入 调合，使薄荷变得不会凉透心底，而是保持着一种清爽的感觉， 自成一派。梁咏琪从最初的普通糖果清纯玉女，终于变成了一颗真正的薄荷糖 果亮眼才女，她的美不在表面，而在内质。高高的身材一开始会给人一种拒人千里之外的感 觉，可是只要看到她亲切的笑容，一切都尽在不言中。我们一直看到GIGI不断地写歌，不断 地做善事，尽力告诉大家更多的东西，这是娱乐界一位相当可贵的艺人哦。
新鲜报报：GIGI的最新作品是舞台剧《大娱乐家》，其中的主题曲是由她自己作曲，刘德华 填词的。这一次我们会看到她跳踢踏舞帅气的样子，整场舞台剧都看得到哦，难怪她说自己 这次一定要“踢到死了”。
乱弹广场
主题：我歌我秀
音乐是一种语言，热爱音乐是一种生动的生活方式。音乐是大众的，人人有份，我们可 以随心所欲地欣赏，当然，也能够自己写一首歌，谱一支曲，自己哼唱，或者聆听，都满心 欢喜。
水妖精罂粟：［《浪花一朵朵》改编为《作业一摞摞》，演唱：写作业的学生］
眼镜它陪着我/看着那钢笔纸上走/疲惫地趴在课桌上/做着作业一摞摞/你也许困了/但还得 挺着/因为这是Teacher留下的任务/必须完成的/日子一天一天过/作业会慢慢增多/谁会来过 问我们想什么/我希望有一天/你真能理解我/别再把作业留得这么多/时光匆匆匆匆溜走/也 也也不回头/一天到晚做功课/哎哟那那那个时候，我我我我也也后背一定非常驼……
Easy.vita：［《如果有一天》改编为《如果有一天》，演唱：零花钱面临赤字的学生］
现在也只能欣赏/唯一的十元一张/淡忘了的是明天的汤包/想念的是昨天梦龙的味道/钱包总 让我失望/越想念就越受伤/若再被饭钱的负担迎头赶上/多感伤习惯后也变正常/你是不是也 和我一样/独自把这份郁闷品尝/是不是也突然察觉到/多出心思想投资的方向/如果有一天/ 我有很多钱/一定把美食统统吃遍/也许那时又忽略享受之后痛苦的感觉/如果有一天/我终于 发现/节约零花钱是一种考验/要学会妥善安排/让它留在身边更多时间
蒸发心情：［《约定》改编为《迟到》，演唱：狂奔到校的学生］
远处的铃声回荡在雨里/我缩头弓腰拼命往学校骑/幻想教室里面一片狼藉/同学大多还在睡 梦里/一路泥泞骑到了目的地/习惯在手表指针上找勇气/累到无力还得爬楼梯/到了教室门口 喘粗气/你我约定迟到几分钟没关系/我也尽力不迟到早睡早起/要做听话的自己，循规蹈矩/ 就算每天学习到梦里/你我约定犯了错当面不批评/也说好不请家长认了错就行/我会好好地 学习/傻傻学习，不管素质“教育”在哪里
禁紫裔：［《将爱》改编为《将考》，演唱：所谓差生］
教材分析：
《分糖果》一课是本单元第三次“分一分”的活动，是在学生经历小数目的平均分的基础上进行大数目的平均分，使学生感受到分步进行平均分的过程与分法的多样性。通过这样几个活动，继续积累一定的平均分的经验，为下节课认识除法打下坚实基础。
教学目标：
1.知识目标：通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2.过程与能力：体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。 情感与态度：经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
教学重点：
通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。 教学难点：如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。
教法学法：
在教学中，我选择了以尝试探究为主导，采取因材施教及课堂问题行为的预防性等策略，并应用实物投影，挂图，小棒，圆片，记录表，豆子等教学手段，确定了自主学习、同桌互动和小组合作学习等学习策略。
教学过程：
一、情境引入，提出问题。
创设情境不但为了激发学生的学习，还要促使每个学生得到参与。本课在理解教材意图基础上，创设学生身边的“给小客人分糖果”的情境，学生本能产生互动，从中引出课题，并提出问题“把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块?”
二、动手操作，解决问题。
有效的数学活动是建立在学生独立思考之上的。在这一环节，我先引导学生想一想怎么解决，使下面的活动为解决问题而进行。根据经验，学生想到用学具代替糖果分一分。带着强烈的兴趣，学生动手操作。为使学生的思维变得更加有序，养成良好的学习习惯和运用“枚举法”解决问题的策略，教师随机示范引领学生在表格上记录分的过程。
学生出现了四、五种不同分法，有多次分的，也有一次分完的，这都在老师的预料之中的。从中，学生体会到了分法的多样性和结果的一致性。对于一次分完的，教师及时追问，是碰巧还是想到了什么好方法，表扬学生发现了新旧知识的联系，能应用口诀帮助平均分。接着引导比较，你更喜欢哪一种方法呢?多数学生都喜欢第3 种，也有孩子喜欢多次分完的，教师没有强求孩子，以“那你们能用所喜欢的办法，再分一次数目更大些的东西吗?”引出下一个活动。
三、拓展活动，巩固提升
把50根小棒平均分给组内的小朋友，由于数目更大，又要求通过小组活动完成，对二年级学生来说是有挑战性的。学生在“分糖果”活动中已积累了一定经验，所以教师引导学生先独立思考，再组内说一说，共同选择一个分法，引导学生分工后动手分一分。
在有效的合作后，教师将不同的分法按分的次数的多少倒序呈现，让学生在交流中评价哪些分法更简便、更合理。这里重点请第一次每人分10根的小组说一说，体会10根10根地分，便于口算。而且分掉的多，剩下的少，利用后面继续分。
预设之外出现了一次分12根的方法，通过追问，学生发现原来也是先用10试试，再次调整后每人分12根的。最后处理6人小组的，是把10调小后，每人分8根。通过操作和交流，学生获得“试商”初步经验。
接着给学生一个反思、调整的机会。如果重新分一分，想怎么分?实践证明，学生通过反思，优化了自己的策略。最后，教师不忘追问：还剩下2根，怎么不分了?再次体会平均分也会有剩余，并且余数小于份数。
四、数学游戏，活动延续。
分豆子游戏的目的在于调动学生兴趣，继续进行平均分活动。自读规则后，师与一生合作，提供示范。学生游戏，兴趣很浓。由于时间关系，预设的改变游戏规则的尝试没有进行，延伸到课后。
五、总结收获，课外延伸。
先让学生谈收获与不足，思维得到梳理。根据学生建议布置作业，体现了以学生为本，根据教学效果设计作业。
评价分析：
在糖果找家活动中，我运用了一个情境，就是请小朋友们帮助糖果妈妈找糖果宝宝的情境，我们班的孩子们很快的进入了游戏活动中，激发幼儿的学习兴趣。
整个教学过程通过层层递进的方式引导幼儿将三种不同颜色的糖果按颜色进行分类找家。幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。因此我不但以游戏的方法引导幼儿学习颜色的分类，而且通过情境创设的方式使活动内容变得更加童趣、更加丰富。
活动中不足的地方是孩子们的操作单，连线，我发现对于小班上学期的孩子，还是有一点难度的，这在以后的活动中，是需要注意的。
糖果奶奶在普罗米斯小镇有一所带有两个小卧室的房子，还有一个大菜园。她长年累月地整理菜园。她会将菜园里修剪下来的所有枝叶放在一个大箱子里。她勤勤恳恳地耕地，把土地翻得像沙地一样松软。
我妈妈在一家大型锯木厂工作。她晚上回家很晚。我就整天跟着糖果奶奶。糖果奶奶会带着我在菜园里耕种，直到看到妈妈的汽车驶入车道。妈妈也喜欢和糖果奶奶一起种植果园，但她每天下班回来时几乎都很疲倦。
糖果奶奶告诉我，如果我们今年在这个地方种植玉米，那么来年我们就必须换个地方种。“庄稼要每年轮流种，小糖果，”她就这样告诉我。
糖果奶奶总是说，“在你的菜园里种满鲜花。当你去摘鲜嫩水灵的黄瓜时，蜜蜂就会嗡嗡地绕着你的头顶转。毕竟，是它们帮我们把植物种植得这么美丽。自然界的万物自有规律。”
一天，普瑞丝婶婶拎着一大篮子从她家院子里剪下来的枝叶来到奶奶家的后院。“我们怎样处理这些修剪下来的枝叶呢？”糖果奶奶只是微笑地看着我。
“噢，我知道，”我说，“我们可以把它们种在庄稼之间的沟畦里，用以抑制杂草的生长。”
普瑞丝婶婶很惊讶，“你这么个小孩子是在哪儿学得这么聪明呀？”
糖果奶奶转身对普瑞丝婶婶说：“就是在这儿呀！”糖果奶奶说得对。
我和糖果奶奶花了几个晚上培养花床。泥土是温和的，种子种下去几周后就会发芽了。
“我们就要准备种向日葵了，”糖果奶奶一边说一边递给我一包种子。然后，她向我演示如何将种子撒在泥土里。
我仔细地将种子种成行，用泥土将它们掩埋起来，然后再用脚上穿的网球鞋去踩那泥土，把土踩平。糖果奶奶坐在菜园边上，在每一行的尽头竖一个牌子，上面写上日期。我们每年都会将那些牌子放在一本剪贴簿里。剪贴簿里还有我和奶奶一起在菜园里的照片。
糖果奶奶有满满一篮的种子要种。我们一粒种子一粒种子地耕种，种了几行玉米，几行豆子，几行黄瓜，几行洋葱，几行生菜，几行西红柿，还有许许多多的鲜花。糖果奶奶甚至还会每年晒一些鲜花，晒干后储存在地下室里。
仲夏，我会拿着大篮子跑到菜园里去，采摘各种熟透了的黄瓜、玉米、洋葱和生菜。糖果奶奶则会在我身后大喊：“去花床里摘一块色拉。”我们把生菜、西红柿、胡萝卜、黄瓜和洋葱全都种在一起，摘它们的时候就像是在配菜做色拉一样。
晚上，糖果奶奶会坐在她心爱的椅子里，一边乘凉一边给我讲故事。一天晚上，我摘了一些豆子后跑回来。“孩子，你能听到吗？”她问。
“听到什么？”我问。
“寂静，孩子，寂静。太美妙了。看看那天空！多美的画，好好看看，孩子。”
在普罗米斯小镇长大真好。我每天都会往奶奶放在桌子上的罐子里放进一张小纸片。她称那个罐子为记忆之罐。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文一起学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。
教学重点：
认字、写字、朗读课文。
教学难点：
朗读课文，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。
教学准备：
挂图、生字卡片。
课时安排：
二课时。
第一课时
一、联系生活，导入新课
1、能够结合平时的生活体验，说一说自己看到的，感受到的雨是怎么的?
2、教师板书课题，学生想象下糖果雨时会是怎么样的奇妙的情景。
二、初读课文，自主识字
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，标出课文有几个小节。
2、学生以小组合作学习生字，教师巡视参与。
3、检查反馈学习情况。
出示生字、新词卡片，用多种形式抽读。
4、游戏巩固：吃糖果。
出示挂图，天空上飘着五颜六色的糖果，每颗糖果上都写有一个生字，读准了字音，就能得到一颗糖果。指名读，小组齐读，全班齐读。
三、再读课文，读通流畅
1、自由读全文，要求把课文读通顺、读流畅。
2、小组挑战赛：
(1)选择自己喜欢的一节，朗诵给小组成员听。
(2)全班交流朗诵。学生选择喜欢的合作读书的方式进行展示，生评议。不太好的地方再指名范读，练读或纠误。
四、小组合作，自学生字
1、开火车抽读生字卡片。
2、小组合作识记生字。
(1)观察(2)讨论(3)汇报
3、生提出难写的字，师范写。
4、生描绘，练习。
5、作业展评。
第二课时
一、复习导入
出示生字，生词卡片，抽读。
二、精读品位
1、(1)指导朗读课文1、2自然段。
(2)生读课文第2句，师出示挂图，展示天上下冰雹的情景，体会糖果雨来的急，出乎意料。学生在读。
(3)生说一说自己看到的情景，通过读文，借助挂图，理解“五光十色”。
(4)再读第二句，表达惊喜、兴奋的心情。那会是什么呢?
(5)生朗读课文第二自然段。
2、指导朗读课文3—6自然段。
(1)大家发现天上下起了糖果雨，是怎么做的呢?自由朗读课文3—6自然段。
(2)小组交流，找到文中相应的句子读一读。
(3)师示范朗读课文第五自然段。
三、想象拓展
1、如果这片云落到了我们这里，你会希望下的是什么雨呢?
四、识字、写字
1、开火车抽读生字卡片。
2、学生观察生字，找出关键笔画。
导语：我们通过《糖果雨》的课堂教学，目的是要锻炼孩子们的想象能力，下面小编为你整理的幼儿园小班糖果雨教案，希望对你有所帮助！
1、学会6个字，会认7个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文一起学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。
认字、写字、朗读课文。
朗读课文，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。
教学准备：挂图、生字卡片。
课时安排：二课时。
一、联系生活，导入新课
1、能够结合平时的生活体验，说一说自己看到的，感受到的雨是怎么的?
2、教师板书课题，学生想象下糖果雨时会是怎么样的奇妙的情景。
二、初读课文，自主识字
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，标出课文有几个小节。
2、学生以小组合作学习生字，教师巡视参与。
3、检查反馈学习情况。
出示生字、新词卡片，用多种形式抽读。
4、游戏巩固：吃糖果。
出示挂图，天空上飘着五颜六色的糖果，每颗糖果上都写有一个生字，读准了字音，就能得到一颗糖果。指名读，小组齐读，全班齐读。
三、再读课文，读通流畅
1、自由读全文，要求把课文读通顺、读流畅。
2、小组挑战赛：
(1)选择自己喜欢的一节，朗诵给小组成员听。
(2)全班交流朗诵。学生选择喜欢的合作读书的方式进行展示，生评议。不太好的地方再指名范读，练读或纠误。
四、小组合作，自学生字
1、开火车抽读生字卡片。
2、小组合作识记生字。
(1)观察(2)讨论(3)汇报
3、生提出难写的字，师范写。
4、生描绘，练习。
5、作业展评。
一、复习导入
出示生字，生词卡片，抽读。
二、精读品位
1、(1)指导朗读课文1、2自然段。
(2)生读课文第2句，师出示挂图，展示天上下冰雹的情景，体会糖果雨来的急，出乎意料。学生在读。
(3)生说一说自己看到的情景，通过读文，借助挂图，理解“五光十色”。
(4)再读第二句，表达惊喜、兴奋的心情。那会是什么呢?
(5)生朗读课文第二自然段。
2、指导朗读课文3—6自然段。
(1)大家发现天上下起了糖果雨，是怎么做的呢?自由朗读课文3—6自然段。
(2)小组交流，找到文中相应的句子读一读。
(3)师示范朗读课文第五自然段。
三、想象拓展
1、如果这片云落到了我们这里，你会希望下的是什么雨呢?
四、识字、写字
1、开火车抽读生字卡片。
2、学生观察生字，找出关键笔画。
在“糖糖果果”,糖艺以另一种姿态绽放。金龙、白鹤、玫瑰花……丰富绚丽、质感剔透、果味十足,它们不再需要现场制作、现场食用,游人尽可以带回家做观赏品,看厌了再慢慢吃掉。
无心插柳
2007年7月26日,对于张绍岭是一个特殊的日子。这一天,34岁的他带着1.2万元现金,决心走出门去闯闯。
本打算直奔北京,但在成都逗留了短短1星期后,老婆喜欢上了这里,好男人张绍岭便开始四处找门面和项目。可是,走遍了一环路,他有些垂头丧气。在成都市区,要投资一间稍微过得去的门面,也要8~15万元。
这样东游西逛的日子大概过了一个多月,张绍岭在书店里偶然间翻到一本介绍糖艺的画册,这本由中国糖艺第一人曹继桐写的书标价80元,张绍岭没有舍得买。但是,他的心里却明亮了起来:做糖艺,其实就是将白糖经过加工后做成各种形状,对成本的要求很低,但只要肯在技术上下功夫,一个糖艺食雕可以卖到几千上万元!
回到租住的20多平方米的小家,张绍岭买了几公斤白糖,回忆着书里介绍的步骤,用自家的液化气开始熬糖。可是,一股股糊味飘出,他没有想到,书里那么简单的几句话,动起手来如此麻烦。整整花了3天时间,作废了50多公斤白糖,张绍岭终于做出第一朵类似于玫瑰花的东西。
自己的产品究竟好不好?张绍岭心里没数。那时候,糖艺在整个成都市场上都是空白。他在网上查到,跟糖艺最沾边的行业就是烘焙,于是,他跟老婆带着那朵玫瑰花去求见烘焙培训的权威薛老师。幸运的是,薛老师竟然跟曹继桐有些交情,并且看到过曹继桐的作品。只扫了一眼,薛老师的眼光越过张绍岭,盯着他老婆说:“如果你老公想靠这个,你就不用跟他了,这根本不叫糖艺!”
投石问路
张绍岭受到了重创。回到家,他把自己关在房间里,除了买糖,整整半个月没有出门。其实,对糖艺稍稍有点了解的人都可以告诉他,糖艺,对原材料糖的要求是相当高的。可是闯入这个行业的张绍岭毫不知情,走了很多弯路。
在房间里,烟蒂落了一地,“究竟哪个环节出错了?”他一遍又一遍地问自己。在网上,他可以搜到很多介绍糖艺的图片、文字,具体到每一个环节。资讯的海洋中,他终于抓住了重点,“所有的资料都对用哪种糖语焉不详!”毕竟技艺就是资本,谁又愿意无偿将看家本领倾囊相授呢?张绍岭开始了疯狂的实验历程,云南糖、攀枝花糖、北京糖、黑龙江糖……全国各地的糖几乎都被他用了遍,在超市里买不到的,就托朋友寄过来。他又在网上查到曹继桐的徒弟的联系方式,打了好几个电话,终于得到了一两句指点。几经折腾,他终于找到了一种日本生产的糖,价格高达25元/公斤,这种糖做出的玫瑰花能泛出丝绸般的质感。张绍岭做了一只蓝色的天鹅,跟网上的图片反复对比。他对自己说:我成功了。
何处容身?
喜悦的时间并没有持续太久,一个新的疑问来了:这些栩栩如生的动植物食雕,到哪里才能创造财富呢?
张绍岭再次想到了酒店的烘焙和西点房。在摆台的时候,如果能有一些糖艺食雕,会大大增加美感。他带了产品去一些高档酒店,经理看了他的产品后,抛过来一个问题:“如果请你只做糖艺食雕,那成本太高;如果请你做一般的摆台,又屈才了。怎么办呢?”张绍岭回答不了经理的问题,他再一次陷入了迷惘:开辟一个未知的市场,实在是太难了。
机会终于还是来了,温江的朋友告诉他,当地的“国色天香”游乐园正在招商。吸引他的是,游乐园希望引进一些有创意的项目,不直接收取租金,而是采用销售金额分成的模式,这便解决了小本经营者张绍岭的资金瓶颈。
于是,在游乐园,张绍岭分得了一个3平方米的小格子铺。在这里,他最大的收获,就是纠正了他的产品定位。来到游乐园,他常常现场做食雕吸引小朋友,但是,生意最好的那一天,居然是情人节,他做的玫瑰花卖5元钱一朵,几乎卖疯了。永不凋谢的玫瑰花,能够摆放在床头,也能储存在肚子里,他意识到,他面向的消费群,年龄可以延展到成年人。
2008年4月,成都著名景点宽窄巷子开始招商,张绍岭决心要回到市区,除了分成模式和人流量更诱人之外,重要的是,主城区里每天都有婚礼在举行,而那里,是他梦想起飞的地方。
玫瑰绽放
“糖糖果果”迁到了市区,张绍岭跑婚庆公司更方便了。张绍岭跟婚庆公司描述自己的蓝图:某某酒店的门口,新郎和新娘并肩而立,宾客相携而至,新人奉上的不再是一把普通的糖果,而是一朵娇艳欲滴的玫瑰。
为了杀入婚庆市场,零售15元/朵的精装玫瑰,张绍岭降到了7元/朵。但是,没有一家婚庆公司愿意接招。张绍岭一头雾水之际,一位业内人士点醒了他。原来,现在很多新人怕麻烦,都是把婚礼打包给婚庆公司,婚庆公司必须控制成本,才有利润空间。像普通的婚礼那样给几颗糖,成本才几毛钱,可是换成张绍岭的玫瑰花,成本翻了几十倍!即使有新人喜欢这样的创意,经婚庆公司转手卖出的玫瑰,价格也涨到了15~20元/朵,在成都,只有花费在10万元以上的高档婚礼才消费得起!
一筹莫展之际,正好一个朋友要举行婚礼,张绍岭生出一计:既然目前没有婚庆公司接招,何不跳过公司,直接游说新人?他以成本价提供了400朵玫瑰花给朋友,他盘算着,每场婚礼,就是一笔生意,同时更是一场宣传。在400位宾客中,哪怕有一位被这种创意打动,那就意味着又是一笔生意……
在这个4.8平方米的小门面里,张绍岭的野心其实很大。
编辑 曾晓娜
xiaona927@126.com
链接
糖艺制作基本方法
1. 煮糖:糖煮到150℃冰镇冷却。
2. 拉糖:将糖的四边快速向内翻转。
3. 珊瑚糖:将糖和清水混合煮开后,快速下入蛋清,使其翻砂。然后将糖液放入微波炉里加热5～10分钟,使糖液形成固体珊瑚糖。
4. 上色:将点过色素的糖体快速包好,搓成长条。
【活动目标】
1、理解故事内容，感受糖果雨给人们带来的快乐与甜蜜。
2、能胆大想象和表达下神奇雨的愿望。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
【活动准备】
ppt。
【活动过程】
一、谈话导入。
我们都看见过下雨，可是，有一次天空中下了一场奇怪的雨，你们猜猜会是什么雨呢？（幼儿自由猜测）
二、理解故事内容。
（一）完整欣赏故事。
1、到底是什么样的雨呢，我们来听一听。
2、完整欣赏故事。
3、天空中下起了什么样的雨？这些糖果雨有哪些颜色？
（二）分段欣赏第一段。
1、尝的是什么颜色？是什么样的味道？
2、还可能是什么颜色？什么味道？
（三）分段欣赏第二段。
1、谁来捡糖果？怎样捡的？捡了放在什么地方？
2、捡到这么多的糖果，心里很开心，还想等更多的糖果雨，可是后来还有吗？
三、拓展想象神奇的雨。
如果你下一场神奇的雨，你会下什么样的神奇的雨呢？（请幼儿大胆想象进行讲述。）
教学反思:
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。
活动目标：
1.能根据自己的意愿进行绘画。
2.体验美术活动的快乐。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
糖果若干、画画玩玩P10“糖果”、油画棒人手一份。
活动过程：
1.出示糖果，观察糖果的外形。
T：瞧!这是什么?是什么样子的?
(引导幼儿观察多种糖果的外形特征、色彩等)
2.教师示范。
教师讲解示范用一种颜色画糖果，用另一中颜色涂色，讲解涂色的注意点：
3.幼儿绘画，教师指导。
提示幼儿使用油画棒的注意点。
4.展示评价。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
开工之前，各位童鞋可以根据自己的喜好选择不同颜色的无纺布。这里咱们用蓝色的无纺布作糖果包装，而粉色的无纺布则作桃心装饰。将蓝色无纺布剪裁成5厘米×8厘米见方备用，然后用水溶性铅笔在粉色无纺布上画出桃心，最后用剪刀剪下。
现在，咱们需要将桃心装饰叠放在糖果包装的中心，并在中间塞点PP棉，这样一来桃心装饰就会变得更有立体感。搞定之后，就可以穿针引线将这玩意儿细细密密地缝合在蓝色无纺布上。在这里咱们建议有兴趣的童鞋用用顶针，绝对会有事半功倍的效果。
将桃心装饰缝合到糖果包装之后，咱们还得继续当裁缝——将糖果包装上有桃心装饰那面向内，然后卷成管状，并开始缝合。缝合的时候各位童鞋一定要注意，必须在两端各留出1.5厘米的长度不进行缝合。
现在糖果手机链已经初具雏形，不过咱们还得将桃心装饰翻出来才行。具体怎么做就不多说了，反正就是胆大心细。在桃心装饰重见天日之后，咱们需要用金色丝带将糖果包装的一头扎紧(刚才留的1.5厘米处)，然后再从另一头塞入PP棉让糖果手机链造型更加饱满，最后另一头也用丝带扎紧。
【分糖果教学设计】推荐阅读：
抢糖果作文教学设计07-19
糖果世界作文06-02
种糖果作文500字07-10
糖果包装调研报告07-25
《糖果爸爸》小班艺术活动教案05-25
甜甜蜜蜜的糖果 教案07-17
《分草莓》教学设计06-03
狐狸分奶酪教学设计06-09
42分一分教学设计07-17
