篮球裁判员培训班

篮球裁判员培训班

篮球裁判员培训班 篇1

篮球裁判员培训

策

划

书

应急管理学院学生会体育部

2013年9月12号

一、活动目的

新学期开始，学院每年例行的迎新篮球赛也即将开始。为了使迎新篮球赛更加规范、公正，同时挖掘学院优秀的篮球比赛裁判员，更好地进行学院迎新篮球赛，进一步推动学院体育运动开展。我院计划进行篮球裁判员培训工作。

二、活动方式

这次篮球裁判员培训工作将由我校大学生篮球协会协助我们进行，活动时间与方式列在篮协整体的篮球裁判培训工作规划之中。

三、活动时间

预定为2013年9月21日，22日。具体时间等篮协通知。

四、活动地点

新体育场篮球场（具体待定）

五、活动人员

计划由大二大三各出5名同学，共10名同学参加（尽量保证每班一名）。要求认真公正，有责任心。

六、活动内容

基本篮球裁判知识的培训，包括手势、跑位、判罚尺度等。

七、活动要求

本次篮球裁判工作由我院学生会体育部及院篮球队联合负责，希望参赛的同学严肃对待，活动时认真守时，听从篮协训练员的安排。

八、承办部门

河南理工大学应急管理学院学生会体育部

九、奖项设置

本次篮球裁判培训与迎新篮球赛结合，将会对在裁判工作中表现突出的同学进行通报表扬，颁发证书。

十、后勤安排

1、裁判口哨15只

2、裁判用水10瓶

后勤工作由体育部统一负责。

十一、财务预算

1、口哨：15×4=60元

2、用水：10×1.5=15元

篮球裁判员培训班 篇2

可行性分析

符合素质教育的要求 培养学生裁判员的工作是体育教学的一部分, 也是素质教育的要求, 同时, 能够满足学校群体竞赛的需要。从学生兴趣出发培训有裁判天赋的学生, 能为用人企业培养体育骨干, 提高中职生的社会竞争力, 为中职生终身体育奠定基础。

是实施德育的有效途径 中职生在学习裁判的过程中, 通过自我管理、自我教育、自我服务, 能够形成自我约束力, 进而养成遵守纪律、讲文明懂礼貌的良好习惯和团结协作、勇于承担、服务他人的良好品格, 为中职生就业打下良好的职业道德基础。

是学生个性发展的需要 中职学生心理上趋向成熟, 具有一定的独立分析能力, 对事物已有自己的见解。另外, 中职生群体中有较广泛的篮球裁判员爱好者, 他们渴望发展自己的特长, 提高自己的裁判水平, 愿意在众人面前展示自己的个性。

有雄厚的师资力量 中职学校的体育教师都是体育院校科班出身, 全都经过系统的学习和专业的训练, 具有较深厚的专业知识和丰富的实践经验, 个别教师还有较高的裁判等级, 参加过高级别篮球比赛的裁判工作。他们的理论与实践能力完全可以胜任学生裁判的培训工作。

有充足的实践机会 随着中职学校体育场地设施的日益完善, 体育教学质量不断提高, 中职生参加课外体育锻炼的热情高涨, 校内的篮球比赛也越来越多。这些比赛能给学生裁判员提供足够的练习机会。

经过以上分析可见, 在中职学校培训中职生篮球裁判员是可行的。

培训目标

通过篮球规则的理论学习和篮球裁判法的实践练习, 使中职生懂得规则, 熟练应用裁判法, 正确填写记录表, 胜任学校篮球比赛的记录台或临场裁判员工作, 使个别学生达到篮球三级裁判员水平。

培训内容

裁判员职业道德教育 首先, 教育学生要热爱篮球裁判工作, 遵守裁判职业道德, 牢记裁判员守则的八字方针, 即“严肃、认真、公正、准确”。其次, 要培养学生具有良好的工作作风, 要作风正派, 言行谦虚谨慎, 对人大方得体, 处事果断稳妥。再次, 要教导学生遵纪守法, 团结互助。还要让学生知道裁判员要有充沛的体能和精力, 必须具有良好的身体素质。最后, 提醒学生, 篮球是一项身体直接对抗的集体项目, 要成为广大球迷和球队可信的裁判员, 靠的是公正准确的判罚。

理论学习与临场实践 学生裁判员要熟练掌握《篮球规则》和裁判法, 懂得编排比赛, 要认真学习, 联系实际, 学以致用。《篮球规则》的学习以比赛通则、违例部分、犯规部分、一般规定以及记录表为重点。裁判法的学习以59个手势、裁判员的移动路线、裁判员的区域分工配合以及宣判程序为重点。学生由理解规则到临场练习, 再通过实践充实规则, 最终临场和理论都能得到相应提高。对中职生而言, 由于资历尚浅, 受培训时间有限, 临场出现偏差在情理之中。

篮球裁判员基本功训练 篮球裁判员基本功是篮球裁判员从事篮球裁判工作必须要做的专门技术动作, 包括脚步动作、手势、鸣哨、抛球、递交球和默记。裁判员没有扎实的基本功, 临场就不可能高水平工作。因此, 在培训过程中, 必须狠抓基本功练习。具体要求是:脚步移动积极, 正确选位, 快速跑中看得清, 看得准, 及时反应;手势要做到美观大方, 规范清晰, 出示的号码与眼睛同高, 有节奏;果断鸣单声哨, 哨声要洪亮干脆, 及时准确, 哨声能听出轻重, 分出长短;抛球要竖直上抛, 达到约3.3m~3.5m的高度;默记要准确, 要与挥臂计算相结合, 使运动员和教练员都能看清。篮球比赛的节奏快, 对抗强, 场上情况瞬息万变, 对篮球裁判员的要求越来越高。因此, 教育学生一定要苦练篮球裁判员基本功。

自信心训练 学生良好的临场自信心, 是顺利完成裁判任务不可缺少的心理素质。学生有了自信心, 临场才能克服怯场, 保持头脑清醒;有了自信心, 体力充沛, 才能振作精神, 做到鸣哨果断, 手势潇洒;如果裁判员缺乏自信, 裁判优柔寡断, 犹豫不决, 似是而非, 会使运动员、教练员对判罚产生质疑。因此, 必须加强学生的自信心训练。在裁判学习过程中, 教师要多角度评价学生, 多作肯定性评价, 让学生感受成功, 获得自信心, 增强自信心;提醒学生临场执法时要排除心理障碍, 排除外界应激的干扰, 不断从主观上进行自我情感和自我意识的强化。而学生则必须坚定信念, 相信自己能胜任工作, 能完成任务。

授课计划

授课计划合计30个课时, 其中, 理论14课时, 实践练习6课时, 临场6课时, 考核4课时, 可根据实际需要做适当的调整。授课内容和课时安排如表1所示。

培训步骤

理论学习阶段 进行《裁判员职业道德》、《裁判员守则》教育, 讲解《篮球规则》、《篮球裁判员手册》以及《竞赛的组织与编排》, 观看《篮球裁判教学片》, 练习《篮球裁判手势操》, 重点解析疑难判例。要求学生明确裁判员的权利与职责, 熟读《篮球规则》, 掌握裁判法, 会做记录表。

临场练习阶段 在基本掌握篮球规则的理论知识后, 学生开始进行裁判实践。可把学生分为三组, 一组当运动员, 二组练临场, 三组做记录, 通过模拟比赛的方式, 由高等级裁判员教师言传身教, 学生在教师的带领下完成模拟比赛的执裁工作, 每组完成练习任务后, 交换组别继续练习。通过模拟临场实践, 学生掌握移动路线、选位以及鸣哨的技巧, 规范使用裁判员的手势, 防止和排除多余或错误的宣判程序, 能够正确填写记录表。

改进与提高阶段 进一步加强理解脚步移动、手势、鸣哨、宣判以及罚则等各个环节的联系, 掌握动作的细节, 提高动作的协调与节奏。结合篮球运动快速多变的特点, 在临场练习中, 要求学生移动路线正确, 及时反应;果断鸣哨, 从哨声可以明显判别是犯规、违例或是暂停;手势和鸣哨能协调配合, 宣判程序正确。

独立执法阶段 随着学生反复练习和不断改进, 各个环节联系紧凑, 动作熟练程度有所提高, 能轻松地完成宣判和管理过程, 基本建立个人裁判动作特色。在此阶段, 通过正式比赛的锻炼, 学生应熟练地完成所有比赛程序, 宣判较以前果断和自信, 裁判过程错漏判少, 敏感哨少, 争议少, 能独立地执法校内篮球比赛。

考核阶段 凡参加篮球裁判理论学习的学生, 都要进行理论考试, 成绩合格才能进行临场考试。将临场实践考试成绩上报地方体育主管部门, 授予合格者篮球三级裁判员称号。

注意事项

加强学生兴趣培养 教师可以通过篮球技战术教学, 使学生深入了解篮球运动的特点, 培养学生对篮球运动的兴趣。出于篮球技战术的需要, 学生对学习篮球规则存在愿望, 进而对篮球裁判感兴趣。反过来, 通过裁判的学习, 能促进学生篮球技战术的运用和理解, 增强学生篮球运动的综合能力。

加强学生心理素质训练 学生裁判员因为无裁判经验会怯场, 在执法时, 会有过多的想法, 怕球队指责, 怕判错而不敢响哨。这些问题会直接影响学生裁判水平的正常发挥, 进而干扰到队员竞技水平的发挥。学生可以通过执法校内篮球比赛, 积累临场经验, 增强战胜困难的信念, 逐渐提高临场调控能力。

教师应具有丰富的篮球裁判理论和较强的裁判能力 参与篮球裁判员培训的授课教师, 不仅要有全面的篮球理论知识和技术, 还要有理论教学、专业训练以及科研能力, 要精通篮球规则和裁判法。体育教师应通过参加高级别篮球比赛的裁判工作, 提高裁判工作能力, 确立自己的裁判威信, 成为学生的榜样。

采用教师带学生, 骨干带新手的临场培训模式 校内一般难度的篮球比赛, 可安排骨干学生裁判带新手共同执裁, 体育教师做技术顾问。比赛中遇到问题, 由体育教师出面纠正, 帮助解决, 赛后教师总结不足。对有难度的比赛, 需要体育教师带骨干学生裁判来执裁。要多给学生上场执裁的机会, 敢于让骨干学生裁判“挑大梁”, 以助于学生提高裁判水平。

赛前考核, 促进进步 在每次比赛之前, 应进行赛前考核, 竞争上岗, 考核合格的学生担任临场裁判员, 不合格的学生安排在记录台, 促使每位参加培训的学生都能积极学习, 更快地提高裁判水平。

控制培训人数 为保证培训的质量, 每期参加培训的学生不能太多, 以40人为宜。学员主要由学校篮球队队员、体育社团成员, 以及体育教师推荐、班主任推荐的学生组成。数量满足学校篮球比赛的需要即可。

中职学校单靠体育教师很难完成校内篮球竞赛的裁判任务, 需要加强对中职生篮球裁判员的培养, 以满足学校篮球竞赛的需要。实践证明, 经过系统培训的中职生篮球裁判员, 大部分能独立执裁校内篮球比赛, 成为学校体育工作的骨干力量, 推动篮球运动在中职学校的健康发展。通过参与裁判工作, 提高了中职生的综合素质和社会竞争力, 为中职生终身体育奠定了基础。学校应为体育教师创造条件, 多让他们参加高级别裁判员培训, 鼓励他们参加校外大型运动会的裁判工作, 回来更好地服务并规范学校的篮球竞赛。为了提高中职生的组织能力和管理能力, 在体育教师指导下, 可让学生骨干裁判员参与校内篮球比赛的赛事管理工作。

参考文献

[1]中国篮球协会审定.篮球规则[M].北京:光明日报出版社, 2011.

[2]中国篮球协会审定.篮球裁判员手册[M].北京:光明日报出版社, 2011.

[3]闫育东, 等.篮球裁判晋级必读 (2009修订本) [M].北京:北京体育大学出版社, 2009.

我国篮球裁判员考核指标研究 篇3

关键词：篮球运动；篮球裁判；考核标准；裁判员；篮球比赛

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0131-01

近年来，随着世界竞技体育赛事的增多、比赛激烈程度的加剧，“裁判员问题”渐已成为“体育领域”，乃至“社会领域”所共同关注的焦点。裁判员是篮球比赛场上的法官，他们要监督比赛，杜绝暴力，确保比赛在公正公平情况下进行。裁判员在规则范围内行使着权力，保证比赛双方的利益，使比赛顺利进行，如果裁判员不公正或水平低，受到损害的不仅是比赛双方还会影响篮球运动水平的提高。因此搞好对裁判员的选拔培养、考核和评价工作，既关系到这支队伍的质量，也关系到我国篮球运动发展的未来。

一、篮球裁判员等级考核办法

（一）三级。本人先填写申请表，经所在单位和当地体育局同意，由各区、县级体育局或相当于该类级别的体育院校负责培训、考核和审批工作。培训、考核的主要内容为：临场执裁；理论（包括竞赛规则、裁判员手册、篮球技、战术等）；体能（可参照国际篮联及中国篮协规定的体能测试办法）。

（二）二级。本人先填写申请表，经所在单位和当地体育局同意，由各市、区、县级体育局或相当于该类级别的体育院校负责培训、考核和审批工作。培训、考核的主要内容为：临场执裁；理论（包括竞赛规则、裁判员手册、篮球技、战术等）；体能（可参照国际篮联及中国篮协规定的体能测试办法）。

（三）一级。报考者须是获得二级裁判员称号2年以上、38周岁以下的人员。他们的培训、考核和审批工作分别由各省、市、自治区体育局、国家体育总局原直属体育院校、行业体协及解放军总政宣传部体育局负责。培训、考核的主要内容为：临场执裁；理论（包括竞赛规则、裁判员手册、篮球技、战术和英语等）；体能（可参照国际篮联及中国篮协规定的体能测试办法）。

（四）国家级。报考条件为：获一级裁判员称号2年以上、有良好的职业道德和较高的业务水平；男子在36周岁以下，女子在35周岁以下；参加全国正式比赛临场裁判工作2次以上；形体、仪表、气质良好；另外，对于条件优秀、且年龄在25周岁以下者，在同等条件下优先晋级。考试科目为：临场执裁；此级别的晋升、考核由本人先填写申请表，经所在单位和当地体育局同意，再经省、市、自治区体育局的竞赛部门审核后报中国篮协，中国篮协裁 委会审查合格后，下发参加考试人员名单。

（五）国家A级。国家A级裁判员是中国篮协根据国家级裁判员的业务水平、体能、年龄以及日常表现等因素综合评定出的优秀者，每年评出25～35名。

（六）国际级。报考者必须是优秀的国家A级裁判员，有良好的职业道德和较高的裁判业务水平；年龄在38周岁以下，形体、仪表、气质较好；具备一定的英语听说、读写能力，能运用英语独立执行临场工作；在中国篮协组织的英语考试中成绩合格。有较好的篮球技能和较高的篮球技、战术理论水平。国际级裁判员的晋升、考核由中国篮协在征得有关省、市、自治区等体育局的同意后，以中国篮协的名义向国际篮联推荐并申请参加国际篮联组织的考试。考核通过后，由国家体育总局予以公布。

二、篮球等级裁判员考核指标及标准的建立

（一）篮球裁判员的职责任务和要求。

第一、政治素质：要模范地遵守裁判员守则，热爱社会主义祖国，热爱篮球事业，热爱篮球竞赛工作要有为我国篮球事业奉献一切的精神；要有高尚的裁判职业道德坚持原则，不徇私情，秉公执法；要具有良好的品质，作风正派等；要具有较强的组织观念和严格的纪律性，自学的遵守赛会的各种规章制度，服从领导，听从指挥。

第二、业务素质：要精通篮球规则和裁判法，并能把规则的精神运用到实际比赛中；要懂得篮球技术和战术，了解当今世界篮球运动发展的趋势，使自己的临场判罚“尺度”与篮球运动的发展同步，做篮球运动发展的推动者，要及时了解世界重大比赛中优秀裁判员判罚水平和执行规则的情况，不断总结，不断进行观念更新和知识更新，不断提高判罚水平。

第三、身体素质：篮球裁判员必须具有健康的体魄，特别要具有篮球裁判员需要的速度和速度耐力。要经常地进行身体锻炼，要在临赛前的15天，有计划和系统地进行身体训练。只有这样，才能精神饱满，头脑清楚，反应迅速，思维敏捷，才能连续紧张地进行工作，才能跟上和适应篮球运动发展的需要。

第四、心理素质：一个篮球裁判员，要保持稳定的情绪，良好的注意力，坚强的意志，必胜的信念和旺盛的斗志以及不受任何干扰的自我调节和控制能力，临场执行裁判工作的任何时候，都要保持大胆、果断和冷静。这是发挥判罚水平的重要因素。所以，篮球裁判员要加强心理训练。

（二）培训及考核。

中国篮协裁委会将采用集中与分散相结合的办法，每年定期、不定期举办不同类型的裁判员（包括裁判长、技术代表等）培训班。培训班分类为高级班、中级班及各类专项班。

培训内容：1.英语；2.职业道德教育；3.篮球规则、裁判法；4.中国篮协最新发布的规定、条例；5.国内对规则及裁判法的统一认识；6.国际篮联最新规则及对部分条款的最新解释；7.体能测验。

除各类培训班进行考核外，中国篮协裁委会将不定期进行专项业务能力的抽查（英语、理论、体能）；对考核合格的国家级裁判员将根据其考试成绩及赛区表现及业务能力，结合技术代表或裁判长推荐，名次排列前5位的将自动晋升到国家A级裁判员。

三、结论

一场势均力敌的比赛，如果能由高水平的裁判员进行高质量的裁决，不仅能促进运动员技、战术的充分发挥，而且能使比赛更激烈、更好看、更精彩、更能吸观众。随着篮球运动的发展，我国的裁判队伍也不断的发展和壮大，业务素质、心理素质、判罚水平不断提高，也不断参加洲际和世界大型国际比赛的裁判工作。只有建立了更加严格的考核标准才能培养出更加优秀，更高水平的裁判员。才能更好的服务于篮球比赛，让我们欣赏到更加精彩激烈的篮球比赛。同时更加严格的考核标准，也有利于篮球裁判后备人才的发现和培养。

参考文献：

[1]谭朕斌，闫育东，张培峰. 篮球竞赛与裁判教学 [J] 北京体育大学出版 社.2007.30～29

[2]中国篮球协会. 篮球裁判技术等级制度.[M]2000

[3]赵晶.我国体育裁判员研究 [J]哈尔滨体育学院出版社.2007.35～45

篮球裁判员管理办法 篇4

(一)库区水域，指南起湘江长沙湘潭交界地昭山、北至蔡家洲湘江长沙综合枢纽工程坝轴线下游1.5千米的水域，以及湘江长沙综合枢纽工程正常蓄水位湘江支流回水水域;

(二)库区水域内的洲岛、洲滩及湘江长沙综合枢纽工程;

(三)库区水域两岸堤防及堤防背水坡脚向外延伸30至50米(经过城镇的堤段不得少于10米)的地带，无堤防的，历史最高洪水位或者设计洪水位线向外延伸20米的地带。

主篮球裁判员的职责和权力 篇5

主篮球裁判员的职责和权力 主篮球裁判员应： 1 检查和批准在比赛中使用的所有器材。2 指定正式的比赛计时钟和计秒表并确认记录台人员。3 从主队提供的至少 2 个用过的球中挑选比赛球。如果 2 个球中没有一个适 宜作为比赛球，他可挑选最好质量的合用的球。4 不允许任何队员佩戴可能对其他队员造成伤害的物品。5 执行跳球开始第 1 节和管理掷球入界开始所有其它节。6 当情况需要时有权停止比赛。7 有权判定某队弃权。8 在比赛时间结束时，或在任何他认为有必要的时候，仔细地审查记录表。9 在比赛时间结束时认可和在记录表上签字，终止篮球裁判员对比赛的管理 和联系。篮球裁判员应在预定的比赛开始时间前 15 分钟到达比赛场地，此时他 们的权力应开始，当篮球裁判员批准比赛时间结束时他们的权力应结束。10 在早于预定的比赛开始前 15 分钟或在比赛时间结束和核查及在记录表 上签字之间发生了任何弃权或队员、教练员、助理教练员或随队人员的违反体育 道德的行为，主篮球裁判员必须在签字之前在记录表的反面记录该事件。在这 种情况下，主篮球裁判员（技术代表，如果到场）必须向竞赛的组织部门送交详 细的报告。11 每当有必要或篮球裁判员的意见不一致时做出最终的决定。为做出最终 的决定，他可与副篮球裁判员、技术代表和/或记录台人员商量。12 在他在记录表上签字之前，有权运用技术设备决定每一节或任一决胜期 结束时的最后一投是否在比赛时间内。13 有权对本规则中未明确规定的任何事项做出决定。篮球裁判员的职责和权力 1 篮球裁判员有权对不论发生在界线内或界线外包括记录台、球队席以及紧 靠线后的区域所发生的对规则的违犯作出宣判。2 当发生一起违犯规则、一节结束或篮球裁判员发现有必要中断比赛时，篮 球裁判员应鸣哨。在一次成功的投篮、一次成功的罚球之后或当球成活球时，篮 球裁判员不应鸣哨。3 当判定身体接触或违例时，篮球裁判员应在每一个实例中注重和考虑下列 基本原则： ·规则的精神和意图以及坚持比赛完整的需要。·运用“有利/无利”概念中的一致性，篮球裁判员不应企图靠不必要地打 断比赛的流畅来处罚附带的身体接触，况且这样的接触没有给有责任的队员以利 益，也未置他的对方队员于不利。·在每场比赛中运用常识的一致性，要记住有关队员的能力以及他们在比赛 中的态度和行为。·在比赛控制和比赛流畅之间保持平衡的一致性，对于参与者们正想做什么 以及宣判什么对比赛时正确的，要有一种“感觉”。4 如果其中一队提出抗议，主篮

球裁判员（技术代表，如果到场）应在比赛 时间结束后的 1 小时内向竞赛的组织部门报告该抗议。5 如果一位篮球裁判员受伤或因任何其它原因，在事故发生的 5 分钟内还不 能继续执行职责，比赛应继续。除有可能以有资格的替补队员更换受伤的篮球裁

判员外，另一位篮球裁判员应单独执裁直到比赛结束。在与技术代表商议之后，另一篮球裁判员将决定此可能的更换。6 对所有的国际比赛，如果有必要用口语使宣判清楚，则应适用英语处理。7 每一篮球裁判员有权在他的职责范围内做出宣判，但无权不顾或质问另一 篮球裁判员做出的宣判。

如何培养中学生篮球裁判员 篇6

实施素质教育，减轻学生学业负担刻不容缓。学校体育是当前推行素质教育的重要环节，学校正以“减负”为契机，组织开展多种多样的体育活动。篮球运动在中学的球类活动中有着广泛的基础，深受广大学生的欢迎，各种形式的篮球比赛开展日趋频繁，大大地丰富和活跃了学生的课余文化生活，对提高学生的身体素质起到了积极的作用，达到了很好的效果。

2. 培养学生篮球裁判员的可行性和必要性

新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，改革对体育教师提出了新的要求，角色和地位都发生了巨大的变化。体育教师清楚地认识到这种变化不仅仅是机遇，更是挑战，及时地调整自己的角色，适应课程改革的要求。

篮球比赛日趋频繁，为了提高篮球竞赛的运动水平，在学校培养一支精湛的学生裁判队伍，大胆启用学生中的篮球爱好者担任裁判工作，不仅符合新课程的要求，而且缓解教师裁判力量紧张的矛盾，提高学生的篮球技术水平，加强学生对篮球裁判知识的了解。更重要的意义在于，它能使学生的自我组织能力和管理能力得到增强，使学生的综合素质得到提高。

3. 对学生裁判员的培养内容

3.1 培养职业道德，进行政治思想教育。

思想品德与职业道德构成篮球裁判员的主要道德素质。首先要促使学生热爱篮球竞赛工作，具有高尚的思想品质、大公无私的精神，具有高尚的裁判职业道德，以及坚持原则，不徇私情，秉公执法的品质。其次要培养学生良好的品质，作风正派，谦虚谨慎，自尊自爱，态度和蔼，言行有礼，举止洒脱而平易近人，落落大方，果断而热忱。篮球是一项身体直接对抗的集体项目，在双方利益冲突时充当法官，缺失了公正就不可能准确行使裁判职能，而失掉了准确，裁判工作必然成为众矢之的。

3.2 对养成良好的心理素质。

首先，动机是衡量一个裁判员职业道德健康的砝码，对裁判员纯正的动机、人格力量，运动员会信赖无疑，也是竞赛能高水平顺利进行的有力保证。其次，要有良好的情绪状态，在激烈对抗的竞赛气氛中，要保持良好的情绪和适宜的兴奋性紧张度，善于自我心理调节，情绪不能随场上的变化而起伏。再次，注意力要高度集中，且有较好的分配能力，视野必须广阔，跑动要积极。占据理想的观察角度，对场上出现的问题能作出正确的处理。最后，意志也是裁判员所必备的心理条件，要有自信心，相信自己有能力处理好场上出现的各种问题，果断不犹豫，对关键场次、关键球敢判敢罚，这样才能树立威信，成为合格的裁判员。

3.3 加强理论学习。

在教师教学和学生学习过程中，要研究规则、理解规则和通晓规则的解释。此外，在规则理论学习的同时，还必须全面地掌握篮球技战术发展的最新动态，以便在临场实践过程中，对比赛双方所采用的技战术了如指掌，从而预测出什么性质的违规可能在什么区域和什么情况下发生，并根据场上双方技战术的变化而相应地调整自己的位置和角度及重点注意区域和对象。

3.4 对学生裁判员的实践培养。

3.4.1 培养基本功

篮球裁判对篮球基本功的要求比把握判罚的尺度和观察准确度要求更高，一般来说，篮球裁判的基本功扎实、动作规范大方就已经能征服场上的比赛队员和场下观众了，尤其是在普通的比赛中。当然，现在的篮球比赛激烈紧张，对抗性强，拼抢非常凶猛，那么对临场裁判员的要求也就更高。一名称职的篮球裁判员除了必须具备专业裁判知识和临场判罚技巧外，还必须具有良好的身体素质和果断、自然的手势等裁判员具备的基本功。学生裁判员的基本功是指在篮球比赛临场中起作用的最基础的专门动作，包括手势、移动跑位、鸣哨、抛球等。

3.4.2 临场裁判员应注意的情况

(1) 开场跳球时两位裁判员的配合，特别是非主持跳球裁判员在比赛开始后一定充当前导裁判; (2) 违例的宣判程序; (3) 犯规的宣判程序; (4) 罚球合作; (5) 掷界外球的合作; (6) 暂停、换人时球权归属问题。

3.4.3 采用“传、帮、带”进行临场实践

临场裁判先采用“老师带学生”，然后“有经验的带新手”等模式进行教学裁判培训。在临场过程中，新手缺少经验，多数有怯场心理，鸣哨、宣判不及时，观察不到位，错判、漏判等都是正常现象。教师在场上要配合学生，纠正错判、补上漏判，使比赛顺利进行。比赛结束后再给学生指出不足，表扬其做得好的方面。由于学生怕吹错，给比赛带来不好的影响，以致不敢鸣笛，要鼓励学生“敢判”，不怕“错判”，但“敢判”必须建立在力求准确的基础上，而不是“胡吹”、“乱吹”，只有“敢判”，才能及时宣判，减少“漏判”，不断提高执法水平。

3.4.4 临场裁判经验

临场裁判有许多技巧和经验，如果直接把这些经验介绍给学生，他们在场上就会有预见性，减少“错判”、“漏判”的现象。

4. 结语

结合我校培养的三期学生篮球裁判员反馈意见，得出学生裁判员的培养大大地缓解了体育教师裁判缺乏的矛盾，提高了学生的组织、管理能力，提高了学生的综合素质，发挥了体育的多元功能，达到了素质教育的目的。学生裁判基本功差，表现在手势不规范、鸣哨不及时，区域分工配合不默契，主要路线跑动不明确、不积极，不主动和老师与同学交流，不善于观察优秀裁判员执裁过程等。所以在培养学生裁判员时要注重基本功的训练和临场培训的力度。建议上级主管部门组织等级裁判员考试，通过理论和临场实践考试，合格的学生授予等级裁判员资格，激发学习兴趣，鼓励竞争。

摘要：本文阐述了在中学生中培养篮球裁判员的可行性和必要性及培养内容、方式方法。指出在中学生中进行裁判员的培养, 不仅符合新课程的要求, 而且能够缓解体育教师裁判缺乏的尴尬矛盾, 更重要的是通过此途径能提高学生的组织、管理能力, 提高学生的综合素质, 发挥体育的多元功能, 达到素质教育的目的。

关键词：中学体育教学,篮球裁判员培养,素质教育,教育方法

参考文献

[1]高鹗.现代篮球[M].北京:人民体育出版社, 1995.

[2]郭洪宝, 惠建华.篮球裁判员手册[M].北京:人民体育出版社, 1998.

[3]中国篮球协会, 篮球竞赛规则 (2008年) , 2008.01.

[4]鲁琦.重视高师体育专业篮球裁判能力的培养[J].安徽体育科技, 2001, (4) .

篮球裁判员培训班 篇7

关键词：篮球；裁判员；判罚

前言

篮球比赛强度大、速度快、对抗性强，且技战术变化无穷。所以说，再专业的裁判也会出现错判、误判。一场比赛不仅是对运动员的考验，对裁判员来说也是其身体能量和心理能量的消耗。一个高水平的裁判员不仅要有过硬的专业技能，还要具备大量的实践经验和很好的身体素质、心理素质以及快速的应变能力。

一、研究方法

（一）文献资料法

根据文章研究目的、内容要求，索引查阅相关文献。

（二）观察法、访谈法

通过观察篮球比赛，以及向高级职业裁判员、专家、观众询问，听取他们的意见和建议。

二、影响裁判员正确判罚的主要因素

（一）内在因素

1.思想素质及职业道德水平

《体育法》中规定：体育竞赛实行公平竞争的原则。体育竞赛的组织者和运动员、教练员、裁判员应当遵守体育道德，不得弄虚作假、营私舞弊。裁判员职业道德是指裁判员在临场执行任务时所遵守的行为规范和准则。作为裁判员既是比赛的组织者又是管理者，全心全意为管理比赛的发展做贡献的裁判员，必须把职业道德做为自己应具备的首要素质，具备了高尚的职业道德，才能在比赛中以事实为依据，以规则为准绳，从而对合法与违法、轻与重作出客观、正确的判罚。

2.执业能力

对于裁判员的临场执裁，应以事实为依据，以规则为准绳，正确地评判运动员在比赛中表现出来的动作和行为。从规则的角度来说，技术是合乎规则要求的正确动作，战术是合乎规则要求的正确配合。裁判员为了正确地鉴别技术、战术动作的是与非，必须拥有篮球技术、战术方面的知识。裁判员懂得技术，才能分析某些动作是合理和必要的，才能找出违犯的主因，不会被表象和假象所迷惑。裁判员懂得战术，才能够及时地把握住宣判重点。除技术、战术外，裁判员还要熟悉比赛双方，乃至每个队员的特长和风格。

3.身体素质状况

身体素质状况，主要是精神注意力和体能的储备情况。裁判要监控整个比赛场上的一切活动，特别是持球者周围行为的动作，需要精神高度的集中。其次，一场比赛需要大量的往返跑动，在体能消耗上，不亚于场上的篮球选手，没有良好的体能是无法坚持吹完整场比赛。结果可能导致，因短暂的体力缺乏而错失最好的观察位置，从而应该作出判罚的并没有作出判罚，影响运动员正常发挥。

4.心理素质

（1）情绪

情绪广义来说可分为正负两个面向。就篮球裁判来说，凡是能提高判断力，增强现场执法能力的情绪，都可叫正向情绪，通常也称为愉快或良好的情绪。而凡能降低判断力者，被称为负面情绪。所以，良好情绪会带给人体适度刺激，使心跳加快，呼吸急促，血压升高，血糖浓度上升，也能反射性的引起大脑皮质和脑部兴奋性提高，并透过交感神经作用改善代谢过程，以发挥人体潜能。负面情绪则有着全然相反的作用。

（2）自信心

裁判员作为篮球比赛的“法官”，首先必须要自信。如果裁判员缺乏自信心，在宣判上表现得犹豫不决，或者虽作出了宣判却又表现得不够理直气壮，这样，运动员执行宣判的行为将受到影响，也会对裁判员的宣判产生猜疑，比赛将会变得难以控制。所以裁判员必须具有自信、自强的意志品质。

5.经验

裁判员在理解和执行篮球新规则中，由于水平参差不齐，存在较大的差距。篮球赛一再强调只要不触犯“身体圆柱体”原则，允许合理的身体接触。所以，临场裁判员必须掌握好"有利无利"原则，准确进行判罚。但有些裁判员在具体判罚中还存在不少误区，不能统一判罚尺度，对规则的理解不够透彻，这些都是常有发生的。《篮球竞赛规则》第六章违例和第七章犯规开始部分，明确要求裁判员在比赛控制和比赛流畅之间保持平衡。而比赛流畅是指裁判员临场执裁过程中要力争减少不必要的判罚，只要不是对方处于不利的局面，允许运动员合理的身体接触，进行对抗。

（二）外在因素

1.冲突

教练员、运动员与裁判员之间的意识冲突，源于对于球场上同一时间或不同时间、同一地点或不同地点的一瞬间所发生的情况。由于所处的位置不同，观察的角度不同，思维倾向性的不同，可能导致对同一情况的不同理解和判断。首先是对规则条款理解上的根本分歧，由于对规则的掌握理解程度不尽相同，对于裁判员的判罚，队员不了解，教练不了解，加之比赛紧张激烈的程度及各自所处的心理状态和比赛结果的利害关系等因素的影响，势必造成队员、教练员对裁判的判罚产生疑问，表现出气氛、斥责以及其他过激的行为，最终会对裁判员心理上产生一定压力，影响裁判员对比赛的正常判断。其二，队员及教练员在比赛中有意的利用不正常的言语举止，以达到影响裁判员，希望裁判减少对本队不利的判罚目的，这是从心理上对裁判施压，造成裁判员心理紧张而造成判断上的失误。

2.赛场气氛

由于篮球运动的普及和运动水平的不断提高，越来越多的观众走进球场观看比赛，观众的热情很高。特别是主场热烈的气氛，观众激动的情绪，紧张激烈的比赛，加上现场DJ煽情的解说，无不烘托出主场的气势，建立了主队必赢的心理定势。这对裁判员能否稳定心理因素和准确判罚是严峻考验。

三、结语

对于裁判判罚的准确性，无疑成为影响比赛结果的决定性因素之一。我们渴望打出一场精彩的比赛，不仅仅看运动员的发挥，裁判判罚也是比赛的亮点，而且常常是最受争议的。平静心理情绪，加强判罚技术能力，掌握好判罚尺度，公平公正地进行监控，是裁判员必须具备的素质。与此同时，配合场上其他裁判，作出正确判罚，也是降低误判的方法之一。

【参考文献】

[1]张霖.篮球裁判教学与实践指南[M].北京：北京体育大学出版社，2005

[2]郭玉佩.篮球竞赛裁判守则[M].北京：人民体育出版社.1999

篮球裁判基础教学及裁判手势图 篇8

篮球裁判法与竞赛规则

一、篮球裁判方法和技巧

1、裁判员 政治素质：严肃认真，公正准确。

2、业务素质：精通规则和裁判法；掌握篮球技术和战术；了解篮球运动的发展状况；不断更新知识；了解判罚尺度；提高裁判水平。

3、心理素质：有自信心，有胆量，有良好的心情，有良好的注意力，临场态度审慎宽容。

4、身体素质：速度快，耐力好。

5、比赛前的准备

按时到达比赛地点。开好准备会。做好身体准备活动。检查比赛设备。监督球队的热身练习。确定球篮与球队席位。选择比赛用球。前十分钟主裁检查记录表。

前六分钟介绍运动员等。前三分钟运动员最后的准备。前一分钟主裁持球进入赛场。

二、比赛的开始和结束

1、比赛开始：主裁用握手明确双方队长；主裁与副裁联系；主裁面对记录台在两名跳球队员之间将球垂直抛起；副裁核实拍球是否合法；副裁做开表手势并做前导裁判；主裁做追踪裁判；

2、比赛结束：当记录台发出比赛结束的信号时，主裁立即鸣哨宣布比赛结束，副裁拿球，两人一起走到记录台。检查计时钟核对记录表，由计时员、记录员、副裁、主裁依次在记录表上签字。

3、前导裁判的占位：快速位于比赛的前方，在其左侧的 3 分线和其右侧的限制区边缘之间的端线外移动。

4、前导裁判的责任：负责右边线和端线；三分投篮时作出手势；判罚粗野行为（附带的接触不判犯规）。

5、出界和掷球入界

当球出界时，分管裁判立即鸣哨，举手以停止计时钟，指出掷球入界队的比赛方向（看不清哪方使球出界时，可寻求帮助或争球）。裁判员递交球给掷球队员并检查掷球入界的情况，在距违犯最近的边线或端线（篮板后除外）将球掷入界内，球入界作开表手势。另一裁判观察场内其他队员的情况。

二、投篮情况 攻、防中的干扰球：在投篮中，球下落并整体在篮圈之上，在球触及篮圈之前或球明显不会触及篮圈之前，攻、防队员都不得触及球。守方触球得分有效，掷端线球。攻方触球违例，由守方掷边线球。

1、三分投篮：三分试投，追踪裁判打出试投手势（举起伸出三指的一只手臂）。如果投中，就举起双臂表示成功。队员在4区试投三分，前导裁判要协助同伴。三分线不是三分投篮区的一部分。

2、手势和程序

3、手势：指明比赛中发生了什么情况。对任何违犯只须吹一次洪亮而干脆的口哨，同时做停表手势（向上伸直手臂，犯规握拳，违例手指伸开并拢）。手势与眼同高、离开身体、在离记录台 6 至 8 米的空间做出。

4、违例：负责此违例的裁判----（1）鸣哨停表；（2）指出违例类型（球出界除外）；（3）指出比赛方向。（裁判递交球，掷界外球继续比赛）

5、犯规：负责此犯规的裁判员:（1）鸣哨停表，另一臂指向犯规队员的腰部（2）移向记录台，报告犯规队员的号码（3）指出犯规类型（4）指出罚球次数或比赛方向。（手势完成后，裁判员交换位置。

5、控制球队犯规:（1）鸣哨停表（2）握拳指向犯规队球（3）报告犯规队员的号码，做带球撞人手势（4）握拳指向比赛方向

6、犯规和成功的投篮：宣判犯规的裁判----（1）鸣哨停表，确认投篮算得分。（2）报告犯规队员的号码。（3）指出犯规类型。（4）指出再判给一次罚球。

7、双方犯规：（1）鸣哨做出双方犯规的手势。（2）分别报告犯规的球队和队员。（3）掷界外球或跳球继续比赛。

8、犯规后的裁判员占位：一裁判宣判犯规，另一裁判注意场上队员并拾球移向比赛重新开始的地方。两裁判交换位置。9 两裁判员宣告犯规：两裁判员大约同时鸣哨判一个犯规，先联系，再由最靠近的裁判员或比赛朝其运动的裁判员处理这一宣判。

三、罚球

1、追踪裁判的责任：（1）进入罚球区（就不准换人或暂停）做出罚球次数的手势，将球递交给罚球队员；（2）注视罚球队员；（3）注视其对面罚球区站位的队员们；（4）计算 5 秒；（5）注视球的飞行和在篮圈上的球；（6）确认罚球是否成功；（7）管理多次罚球中的第一次罚球。

2、前导裁判的责任：位于端线后两脚分别站在罚球区延长线的两侧。（1）注视其对面罚球区站位的队员们；（2）负责管理第2次以后的罚球，或犯规和中篮后仅有的1 次罚球。

3、没有队员在位置区的罚球：执行两罚一掷时，队员不沿罚球区站位。由宣判裁判管理罚球，另一裁判站在记录台对面边线的中点处，准备执行掷界外球。

四、暂停和替换

1、暂停的管理：某队请求暂停，记录员应在球成死球并停止比赛计时钟时（如果一裁判员正在报告犯规，要等报告结束），用信号通知裁判员。信号发出前，暂停可撤消。靠近记录台的裁判员管理暂停。另一裁判员应持球站在将重新开始比赛的地方。如在靠近球队席处继续比赛，他应先到端线处，等暂停结束再进来。请求暂停后，对方投篮得分，可获得暂停。记录员发信号，计时员停表。

2、替换的管理：记录员发出替换信号后，靠近记录台的裁判员管理这次替换。替换后一队在场上参加比赛的队员要有5名，责任是教练员的，而不是裁判员的。裁判员要尽快使比赛从新开始。

五、篮球竞赛规则

1、裁判员：发生违犯时的职责：鸣哨、停表；用手势宣告发生了什么违犯（如犯规要登记并举犯规次数牌）；重新开始比赛（掷界外球或罚球）。

2、记录员的职责：登记队员姓名和号码；记分；记录队员、教练员的犯规，举犯规次数牌；通知裁判暂停或换人，登记暂停等。

3、计时员的职责：按规则规定掌握比赛时间的运行（计时钟的动和停）和停止的时间：每半时开始，暂停结束。

4、30秒钟计时员的职责：一队员一获得控制活球，就开动30秒钟装置。球队一控制球结束，就停止30秒钟装置。

5、队员、替补队员和教练员

6、球队：主队（秩序册中队名列前的队）穿浅色服装（最好白色），客队（秩序册中队名列后的队）穿深色服装。球队要使用4至15的号码。

7、教练员的职责和权力：在比赛前20分钟要将队员姓名、号码，以及队长、教练员的书面名单送交记录员。指明开始上场的5名队员。是唯一可与记录台联系的代表。队长可以担任教练员。

8、队员和替补队员：必须把他们的背心塞进短裤内，一体的服装是允许的。不得佩带对其他队员有危险的装备。后背的号码至少高20厘米，前胸的号码至少高10厘米，号码的宽度不得少于2厘米。

六、时间通则

1、比赛时间：上下半时，每半时20分钟。或4节，每节12分钟。

.2、开表：跳球，球被合法拍击时；罚球未中，球触及场上队员时；掷界外球，球触及场上队员时。

3、停表：在半时、一节或决胜期时间终了时；裁判员鸣哨时；30秒信号响时；得分而对方已请求了暂停时；在比赛、决胜期最后2分钟期间，投篮得分时。

4、30秒钟规则：一队员控制一个活球时，该队应在30秒内投篮，否则违例。

5、要登记的暂停：暂停的时机----死球且停表时；对方投篮得分时；裁判员报告犯规完毕时。40分钟的比赛，每队在上半时可要2次暂停，下半时可要3次暂停。48分钟的比赛，每队在每半时（2节）可要3次暂停。每一决胜期可要1次暂停。

6、决胜期：40或48分钟内的比赛结束得分相等，要延长5分钟为决胜期继续比赛，必要时可进行几个决胜期，直到分出胜负为止。决胜期是下半时或第4节的继续，要跳球开始。

七、比赛通则

1、比赛开始：上场队员不满5名，比赛不能开始。比赛以跳球开始。下半时双方要交换球篮。

2、活球：当：跳球时球离裁判员手时。罚球时罚球队员可处理球时。掷界外球时掷界外球队员可处理球时。

3、死球：任何中篮时；裁判员鸣哨时；罚球后还有罚则时。

4、队员和裁判员的位置：取决于他们所接触的地面。

5、跳球：任一跳球队员不能抓住球或触及球超过2次。如几名队员紧握球，不采取粗野动作，谁都无法获球时，判争球。

6、控制球：队员控制球：拿着球或运着一个活球或掷界外球时掷界外球队员可处理球时。球队控制球：该队队员控制球或球在同队队员之间传递时。

7、队员在做投篮动作：将球投、扣或拍向对方球篮开始得分尝试时。原地投篮，得分尝试继续到球离手。跳起投篮，得分尝试继续到双脚落地。

8、掷界外球：球中篮后，掷界外球的对方队员不得触及球（无意除外），否则技术犯规。掷界外球的队员不得：在球离手前从裁判员指定的地点横向移动超过正常的一步；球离手的时间超过5秒；掷球越过篮板；从前场掷到后场；否则判给对方掷界外球。如界界外区域到障碍物不足2米，任一队员不得站在距掷界外球的队员1米之内。

9、替换：当死球且停表时；裁判员报告犯规完毕时，替补队员可请求替换。一队违例后不得首先提出替换（任一队犯规、暂停例外）。在比赛、决胜期最后2分钟期间，投篮得分时不得替换。罚球队员可被替换。如场上出现某队多于5名队员时，若仅有5名队员的队控制球，等比赛告一段落再停止比赛来处理；若有6名队员的队控制球，比赛应立即停止。判给对方队两罚一掷。

10、比赛因弃权告负：过了比赛开始时间15分钟球队未出场或能上场的队员不足5名时，和其他阻碍比赛正常进行的行为。罚则：判对方胜（20：0），弃权队名次排列记0分。

11、比赛因缺少队员告负：某队场上队员少于2人，判该队因缺少队员告负。罚则：获胜队比分领先，则以比赛停止时的比分作为结局。否则记获胜队以2：0的比分获胜。

八、违例

1、违例（违犯规则）的罚则：违例的队失去球权，若中篮无效。由对方队在发生违例的最近地点掷界外球（篮板后面的地方除外）。

2、队员和球出界：当队员接触边（端）线或以外的地面，或其他物体，即是队员出界。当球触及界外的人或物、篮架、篮板背面或上方和篮板背面的任何物体，即是球出界。球出界前最后触及球的队员是使球出界的队员。

3、运球规则：控球队员运球后，双手同时触球或使球在一手或两手中停留的瞬间运球即完毕。连续投篮、漏接、抢球中的挑拍、拍击别人控制的球、拦截传球不算运球。第一次运球结束后不得再次运球，除非他投篮、球被对方拍击、传球或漏接球触及了另一队员。队员不得掷球打篮板后首先触球（投篮除外）。

4、带球走规则：定义----中枢脚不离开与地面的接触点时出现了旋转或改变了接触点。中枢脚的确定：接球前（后）双脚同时着地，可用任一脚作中枢脚，一脚抬起的一刹那，另一脚就为中枢脚。接球前一脚着地，接球后另一脚着地，则先着地的脚是中枢脚。在传球或投篮中，中枢脚可抬起，但在球离手前不能再落地。运球开始时，在球离手前中枢脚不能抬起。当一名队员持球跌倒或躺（坐）在地上获得球后，在地上移动或试图站起来，这是违例的。

5、3秒钟规则：某队控球，该队队员不得在对方的限制区内停留超过持续的3秒钟。若接近3秒时，他试图离开限制区或运球投篮、他或同伴正在做投篮动作，必须予以默许。

6、被严密防守的持球队员：要在5秒钟内传、投、滚或运球。否则违例。

7、10秒钟规则：某队控球，必须在10秒钟内使球从后场进入前场。

8、球回后场：某队在前场控制活球（前场掷界外球），球回后场前最后触球，球回后场后最先触球，判该队球回后场违例。

9、干扰球：投篮时，球在飞行中下落或球碰篮板后，完全在篮圈水平面之上时，进攻或防守队员不得触球，否则违例。攻方违例不得分，守方违例判攻方得分，守方掷界外球，除非比赛时间终了。

九、侵人犯规

1、犯规：含有身体接触和/或违反体育道德的举止。

2、接触：是否处罚一个身体接触，要权衡：规则的精神和意图、比赛的完整、有利/无利（附带的接触，没使责任人得利，也未置对方不利）。

3、侵人犯规：在活球或死球时，与对方队员非法接触是侵人犯规。队员不准伸展手臂、肩、髋、腿，来拉、阻挡、推、撞、拌对方队员。罚则：登记一次侵人犯规。若对非投篮队员犯规，由对方掷界外球或处以犯规队全队犯规罚则；若对投篮队员犯规，中篮算并加罚1次球。如投篮不中，则根据情况判给2或3次罚球；攻方犯规，中篮无效，由守方掷界外球。

4、垂直原则：队员以正常姿势占据的地面空间称为圆柱体，前到双脚脚尖，后到臀部，左右到臂、腿的外侧，向上无限延长，垂直跳起时的下方空间。任一队员有权占据没被对方占据的圆柱体。离开自己的圆柱体与已经确立了圆柱体的对方队员发生身体接触，自己对此接触负责。

5、合法防守位置：正面对对手，两脚以正常的跨立姿势着地。

6、防守控球队员：时间和距离的因素不适用。建立合法防守位置的防守队员可移动防守，但不得伸展臂、肩、臀、腿以阻止进攻队员的行动。防守队员先建立合法防守位置，并接触发生在躯干，由进攻队员负责此接触。

7、腾空的队员：有权落回起跳点，有权落在起跳时未被占据的地点，有权通过起跳点与落地点之间尚未被占据的直线通道。移至腾空队员的身下或路径上，通常是违反体育道德的犯规，甚至是取消比赛资格的犯规。

8、防守无球队员：时间和距离的因素要适用。在移动的对方队员路径上占据一个位置，要给对手足够的时间或距离（正常的一步）停步或改变方向。如不顾时间和距离的因素，在占位时发生接触，他对接触负责。

9、合法和非法掩护：发生接触时已双脚着地并静止不动是合法掩护。接触时正在移动、在静立对手的 视野之外建立掩护没给出适当的距离、对移动的队员忽视时间和距离的因素是非法掩护。

10、用手和/或臂接触对方队员：获利、限制了对方的自由移动是犯规。

11、双方犯规：两名对抗队员大约同时互相发生接触犯规。罚则：记双方各一次侵人犯规，不判给罚球。双方犯规时一方控球，由控球方掷界外球继续比赛。如都不控球就跳球继续比赛。如一方投篮得分，就由对方掷端线球继续比赛。

12、违反体育道德的犯规；是指队员不在规则的精神和意图的范围内合法地直接地试图抢球造成的侵人犯规或严重犯规。拉、打、推通常是违反体育道德的犯规。对多次发生违反体育道德犯规的队员可取消其比赛资格。罚则：登记犯规队员一次违反体育道德的犯规，判给对方罚球（未做投篮判2次罚球，中篮再判1次罚球，投篮未中根据地点判2或3次罚球）再加一次球权。

13、取消比赛资格的犯规：是任何十分恶劣的不道德的犯规。当教练员因违反体育道德的行为而被登记2次技术犯规时，或因助理教练员、替补队员、在球队席上的随队人员的违反体育道德的行为而被登记3次技术犯规或3次技术犯规中其中1次是登记教练员的时，教练员也要取消比赛资格。罚则是登记一次取消比赛资格的犯规，令其去休息室或离开体育馆，判给对方罚球（次数同违反体育道德的犯规）和随后的球权。

十、技术犯规

1、行为规则定义： 双方球队争取获胜，行为必须符合体育道德精神和良好的比赛作风、与裁判员有完美和真诚的合作。任何故意或一再违反上述精神要视为技术犯规。用十分恶劣的行为侵犯对方队员或裁判员，要立即取消其比赛资格。必要时可请保安进入场地维持秩序。

2、队员的技术犯规：指所有不与对方队员发生身体接触的队员犯规。有技术犯规（漠视裁判员、讲话不礼貌、冒犯或煽动观众、戏弄对方、在对方眼前摇手妨碍他的视觉、妨碍掷界外球延误比赛、擅自换号码、替补队员擅自上场比赛、身体的整个重量都悬挂在篮圈上、摇动篮板或篮圈阻止球进篮等）和违反体育道德的技术犯规。罚则：登记技术犯规，一起技术犯规判给对方2次罚球，一起违反体育道德的技术犯规判给对方2罚1掷。

3、教练员、替补队员或随队人员的技术犯规：他们必须留在自己的球队席区域内，除非得到裁判员或医生的许可，才可进入比赛场地。替补队员可到记录台请求替换，教练员可到记录台请求暂停或在停止计时钟时礼貌地询问有关事宜，只准教练员在比赛中保持站立。违反本规定要记一次教练员技术犯规，判给对方2罚1掷。

4、比赛休息时间内的技术犯规：比赛休息时间是指，比赛开始前的阶段（20分钟），任何两节间的、两半时间的和所有决胜期前的时间间隔。宣判一名合格球员、教练员及随队人员休息时间技术犯规要登记，判给对方2次罚球，然后跳球继续比赛。球员休息时间内的技术犯规要计入全队犯规之中（是紧着的半时或下一节中发生犯规的一部分）。

5、打架：是一种在两人或多人之间发生的相互斗殴。在打架中替补队员、随队人员离开球队席区域,教练员离开球队席区域不是维持秩序，他们要被取消比赛资格。罚则：替补队员被取消比赛资格，他要被登记一次技术犯规，另给教练员登记一次单一的技术犯规。随队人员被取消比赛资格，要给教练员登记一次技术犯规。教练员被取消比赛资格，要给教练员登记一次技术犯规。不论这次被取消比赛资格的人数有多少，只判给相关队2罚1掷。十一、一般规定

1、基本原则：每位裁判员都有独立做出宣判的权力。对每起犯规都要登记。

2、队员5次或6次犯规：40分钟的比赛，一名队员累计5次犯规，48分钟的比赛，一名队员累计6次犯规，要通知他退出比赛并在30秒内被替换。他再犯规登记在教练员的名下。

3、全队犯规处罚规则：每半时（20分钟），一个队的队员犯规已共达7次时，每节（12分钟），一个队的队员犯规已共达4次时，以后的犯规（除进攻犯规外）要处以2次罚球（由受到侵犯的队员执行）。如涉及更为严重的罚则，就要执行更为严重的罚则。

4、特殊情况下的犯规：在一起犯规后的同一个停表期间发生多起犯规。登记所有的犯规，认定所有犯规的罚则，确定它们在宣判中的次序，抵消两队相同的判罚（跳球重新开始），丧失所有的球权（除非该球权是被保留执行的最后罚则的一部分），被保留的罚则按次序执行。

5、罚球：侵人犯规，判给罚球时，裁判员要指定受到侵犯的队员执行罚球。如要替换罚球队员，他执行了罚球后才能被替换；如罚球队员受伤或被取消资格必须离场时，由替换他的队员执行罚球；如没有有效的替补队员或对方技术犯规，由队长指定队员罚球。

他可处理球时，要在5秒内投篮出手，在球触及篮圈前不得踩罚球线或罚球线前的地面，不得做罚球假动作，球向球篮飞行的途中不得触球，球与球篮接触时不得触及球篮或篮板，否则违例。罚球队员违例的罚则：不得分，判给对方在罚球线的延长部分掷界外球（除非还有罚球）。

位置区的站据：防守队员最多3名、进攻最多2名可占据限制区两侧，第一、三位置区由罚球的对方占据，第二位置区由罚球方占据，不得站错。在位置区的队员，在罚球队员球离手之前不得移动；球在飞行中不得触球直到球触及篮圈或球明显不会触及篮圈；球与篮圈接触时不得触及球篮或篮板；还有罚球的任一罚球中，球有进篮的可能就不得触及球、球篮或篮板。

对方不得当球在球篮中时触及球或球篮，不得扰乱罚球队员。罚球合法并成功，其它违例不究，中篮计得分。罚球合法但不成功，本方违例，判给对方掷界外球；对方违例，重罚一次；双方违例，跳球继续比赛。如对方在空中干扰球违例，判罚球成功。最后一次或仅有的一次罚球，对方在球触及篮圈前触及了球，算得1分，并记对方一次技术犯规。

最后一次或仅有的一次罚球，球触及了篮圈并被其他队员在球进入球篮之前合法触及就为一个2分投篮。其他队员留在罚球线的延长部分和3分投篮线之后，直到球撞击篮圈或罚球结束。在2次罚球和随后还有球权时，位置区不得站人，所有队员留在罚球线的延长部分和3分投篮线之后。

6、能纠正的错误：判给不应得的罚球；不该罚球的队员执行了罚球；在错误的球篮执行了罚球；没判给应得的罚球；不正确地判给了得分或取消得分。失误都发生在死球时，球成活球、计时钟运行、再次死球，失误可纠正。再次活球后失误不能纠正。当裁判员发现能纠正的失误时，可立即停止比赛，只要不使任一队处于不利。记录员发现失误，要等第一次死球时发出信号。