对初一的总结（共11篇）
1.从知识层面讲，初二所学的科目内容多，难度大。
初一我们所学的知识还是蛮多的，而且这些知识都是我们整个初中所学知识的基础部分。基本概念和基本定理比较多，需要记忆的东西也比较多，但是知识的难度都不是很大，而到了初二，数学知识点和难度都有了大幅度的提升，尤其是几何辅助线的大量涉及使很多同学很难适应，摸不着头脑，分式根式的加入也给学生增加不少麻烦，以至于很多同学到了初二学数学的自信心都受到了很大打击。另外也增加了物理这一科目。
2.从心里层面讲，缺乏学习的兴趣和学习意志薄弱是主要原因。
对于初中生来说，学习积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。与小学相比，初中数学难度加大，教学方式变化显著，并且教师的辅导减少，学生学习独立性增强。许多学生适应力差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，一旦遇到困难和挫折就退缩不前，甚至丧失信心，导致成绩下降。久而久之，就会对学习失去兴趣，产生恶性循环
3.思维方式和学习方法不适应学习要求。
初二阶段成为分水岭的重要原因是对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高，而初二学生又正处于由“形象思维”为主向“逻辑思维”为主过渡的关键期，极易表现出在接受能力上的差异，加上一些教师没能很好地根据学生实际情况来组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，便导致了两极分化的出现。
下面是龙门初中部的老师们给出的学习建议：
(1)学习三部曲，提前完成预习，课内重视听讲，课后及时复习。
(2)先重复，再做。
(3)杜绝遗留问题和放任错误。
(4)注意平时时间的规划和利用。
(5)抓住平时小考的练习机会。
(6)适当多做题，养成良好的解题习惯。
(7)调整心态，正确对待考试。
下面是给家长的建议
1.让孩子给您讲题父母可以通过抽查听课笔记，检查作业等方法来监督孩子的学习。
2.孩子处在逆反心理，父母要注意多沟通，方式要适当父母要以理服人，不能总是从父母的角度和孩子沟通，要站在孩子层面上和孩子交流。
一、对数学内容的阅读深究
数学教学中, 教师不仅要教会学生对数学语言的翻译, 更重要的是教导学生怎样读数学, 这是读法的核心, 教师可以从以下几个方面教会学生读书.
1.粗读.即先浏览整篇内容的枝干, 做到既见树木又见森林.然后边读边勾、边划、边圈, 粗略懂得教材内容, 弄清重难点, 将不懂的内容做上记号.
2.细读.即根据章节的学习要求细嚼教材内容, 理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及因果关系, 把握重点, 突破难点.
3.研读.即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图, 并归纳要点, 把书本读“薄”, 以形成知识网络, 完善知识结构.这样, 当学生掌握了读法“三部曲”, 形成稳固习惯, 就能从本质上改变其读书方式, 提高学习效率.
二、对数学课堂教师的视听
课堂教学是师生的双边活动, 教师的讲是信息的输出, 学生的听是信息的接收, 只有调谐学生的“频道”, 使接收与输出同频, 才能获得最佳收效.
数学教学中, 对学生听法的开导, 教师首先应从培养学习数学兴趣入手来集中学生注意力, 使其激活原有认知结构, 打开“听门”, 专心听讲.这样, 才能把接收的“频道”调谐到教师输出的“频道”, 达到同频共振, 获得最佳教学效果.其次, 要开导学生注意去听教师对每节课所提出的学习要求;对定理、公式、法则的引入与推导过程;对概念要点的剖析和概念体系的串联;对例题关键部分的提示和处理方法;对疑难问题的解释及课末的小结.这样, 让学生会抓住要点, 延着知识的“生展线”来听课, 就能大大提高听课效率.
三、数学思维的开发和引导
“数学是思维的体操”, 数学学习离不开思维.要使学生学会科学的思维方法, 形成一定的数学思想, 需要教师科学的引导.
数学教学中, 对学生想法的引导, 教师应着力于以下四点:1.从学生思维的“最近发展区”入手来开展启发式教学, 引导学生去积极主动思考, 使学生学会联想.2.从挖掘“问题链”来开展变式训练, 引导学生去观察、比较、分析、推理、综合, 使学生学会转化.3.从创设问题情境来开展探索式教学, 引导学生追根究源去思索, 使学生学会深思.4.从回顾解题分歧过程来开展评价, 引导学生去分析错因, 便学生学会反思.此外, 教师在教学过程中, 还应善于暴露思维过程, 留下一定的思维时间和空间, 让学生学会“思在知识的转折点, 思在问题的疑难处, 思在矛盾的解决上, 思在真理的探求中”.这样, 就能使学生学会并掌握基本数学思想方法, 并融会贯通.
四、数学学习中记忆的挖掘和培养
学生学业成绩的好坏, 是与其有无掌握良好的记忆方法正相关, 而学生对良好记忆方法的领悟, 尚需教师的传授指导.
数学教学中, 对学生记法的传导, 教师首先要重视改革教学方法, 摒弃“满堂灌”, 以避免学生死呆背.其次要善于结合教学之际, 来传授记忆方法.如通过对知识编成顺口溜, 使学生学会去联想记忆;通过绘制直观图, 使学生在以形助数中, 学会数形结合记忆;通过对发掘知识的本质属性, 使学生在形成概念的同时, 学会凭特征记忆;通过归纳概括所学知识, 使学生学会按知识结构来系统记忆;通过揭示获取知识的思维过程, 使学生学会循线索记忆.此外, 教师还应让学生明确各种记忆的价值、效果、适用范围, 以使他们牢固掌握和灵活运用.
【关键词】 调动；兴趣；宽松；课堂氛围
我走上三尺讲台已经十几年了，之中经历了从高中教学到初中教学的变化。今年学校给我安排的工作是担任初一年级的英语教学，这项工作颇具挑战性，因为是初一学生活泼、好动、调皮是他们的特点。我一直担心自己无法掌控这群天真调皮的孩子，担心自己的教学方式让学生无法接受。于是我虚心向经验丰富的老师请教，听课并分析他们的课，将其借鉴到我的课堂上，于是慢慢地形成了我的一套方法。初一年级英语教学是英语学习的初始阶段，学生活泼好动，敢于尝试，用于表现自己，可是自控能力不强，容易失去学习兴趣又成为他们英语学习上的拦路虎，所以让孩子们在英语学习中既获得知识又体验到乐趣显得十分重要。那么如何才能做到在保持学生兴趣的状态下让初一年级学生学好英语，开口说英语呢？我认为应该从以下几方面入手：
一、课前认真备课， 明确教学目标
“只有知道去哪里，才能确定方向”只有确定一节课的目标才能明确一节课的教学方向。教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况， 都要做到心中有数。其中时间的分配至关重要，它能保障一节课是否顺利完成。比如上一节英语新授课，那么新知识的讲解是重点，时间安排要占20～25分钟；对新知识的巩固消化时间也应在5～10分钟；新授课前对旧知识的回顾，复习也应占5分钟左右。 减少教学的盲目性。精心设计每一堂课，充分调动学生的积极性。才能保证每一节课的圆满完成。
二、制造宽松氛围，构建和谐课堂
在我看来，英语课堂应该是一片温馨快乐的田地。每次上课教师面带微笑进入教室，亲切地向学生打招呼，用关爱的目光环顾班级的每个角落，学生感受教师的温暖，更加投入地学习。课堂伊始，师生共唱歌曲或朗诵Chant，将孩子们带如英语学习氛围中，亲切地弯下腰和学生进行Free talk。记得有一次Free talk询问姓名时，我假设了一个和学生握手的动作，学生们很激动纷纷要和我进行对话，没有羞涩与惧怕，这一小小的举动既拉进我与学生的距离，并且当孩子们争着要和我握手，那句型其实早已在孩子们的心中留下了深深的烙印了。由此可见孩子们渴望被重视，被需要的感情多么强烈啊！教室就像一个舞台，一堂课犹如一出戏，孩子们置身其中其乐无穷。课堂上学生不是被动的观众，而是积极参与的演员，教师与学生是默契的合作者，这样的课堂充满了生机，这不就是我们追求的和谐课堂吗？
三、利用多样形式，引导学生学习
在学习了一个新单词，我运用四声读法加上手势，随着我手指上下划动，孩子们一边说，脑袋还随着节奏摆动，乐在其中。初一学生的抽象思维能力不强，如果只将枯燥的单词或句型摆在他们面前，让他们死记硬背，犹如把他们捆绑起来，学生情绪能高涨吗？而孩子的形象思维能力是很强的，多彩的图片，逼真的实物就能起到了很好的辅助作用。
如在教授dog这个单词，如果你不断重复的练这个单词，可能学生会暂时记住它，但当他们真正看到一只狗，或许他就不能立即反应出这个单词，这样英语的教学就显得十分空洞了，就变为了无效教学。如果在教授单词时，播放狗叫，出示小狗的图片，再拿出一只可爱的绒毛小狗，这些都是他们喜闻乐见的，学生们看到后都会很有兴趣，注意力自然就被牢牢地抓住了。
四、采用趣味游戏，抓住学生兴趣
在课堂教学中，每当我说：“Let’s play a game.”孩子们就会立即兴奋起来，积极踊跃要求参与其中，因此可见游戏对孩子们有很大的吸引力。
课堂游戏的形式也是多种多样的，如在进行字母教学时可以运用找朋友的游戏，将大小字母分别分发到不同的学生手中，让他们在找朋友的游戏中找到对应的大写或小写字母，孩子们在玩中快快乐乐的学习并掌握了26个字母。在进行五官教学时，可以设计这样一种游戏：Touch your head（eye，ear，nose…）孩子听到指令后，便会立即做动作，看谁做得又快又准。在练习：“What’s this？It’s a/an…”这个句型时，可以采取“摸一摸，猜一猜的游戏”由一个学生蒙着眼睛，其他的同学提问What’s this？该生触摸后猜猜是什么？再由大家对他给出的答案进行判断。这个游戏调动了孩子们的好奇心，做这个游戏时他们总是伸长了脖子，积极要求参与，由被动地学习转为主动学习，让他们体验到英语学习的快乐。
五、英语课堂上教师的语言必须做到简练易懂
英语课堂不是教师的个人风采展示会，教师良好的英语素养应是为学生学习英语服务的， 应通过师生的共同努力，使学生也逐渐形成全面的英语能力。我听过一节英语课，教师在教学“Christmas tree” 、 “Christmas light ”等单词的同时，向学生介绍了有关圣诞节的知识，这位教师是英语专科毕业，口语流利，英语知识丰富，所以使她对圣诞节的英语介绍轻松自如，但从学生的面部表情看，我发觉学生们根本不感兴趣，因为他们根本听不懂。 因此，我感到：英语课堂上教师语言有效与否的一个重要指标应是学生能听得懂，学生听不懂，再精彩的语言也是无效的。
六、多多鼓励学生，始终快乐学习
对于刚刚接触英语的初一学生来说，一个个字母，单词，句型的记忆都不是件容易的事情，如何克服他们的陌生感和恐惧感，有一个良好学习的开端，教师起到了决定性的作用，因此在平常的课堂，我从不吝啬使用鼓励性的语言：“Good！Well done！Wonderful！”而对表现比较优秀的学生，我会引导全班学生鼓掌对其表扬，集体说：“Big，big，great！”在班级的后墙上我还贴上了比一比，看谁棒的表格，鼓励孩子们，你追我赶，良性竞争，在这样的氛围中英语学习的劲头就更高了，随着小印章的不断增加，孩子们增强了自信心，更加快乐的学习了。
else的`用法2：else用来修饰疑问代词(who, whose, what, whoever, whatever)或疑问副词(why, when, where, how),以及以any-, every-, some-, no-与-body,-one,-thing, -where 合成的复合不定代词和much, little, all, a great〔good〕 deal等数量词,在句中作后置定语,但在which后不可用else。
else的用法3：当all, a good〔great〕 deal, a lot, a little, much等与else连用作主语时,谓语动词须用单数形式。
else的用法4：当else后面跟着but, except或besides和一个宾语时, else是多余的,应删去。
单数名词用is，复数名词全用are。否定句中，直接在be动词后加not。疑问句中，be动词往前提，句末用问号。还有一条要注意，be动词在句首时要大写。
(1)this和that是指示代词，it是人称代词。
(2)距离说话人近的人或物用this, 距离说话人远的人或物用that。
如：This is a flower. 这是一朵花。(近处)
That is a tree. 那是一棵树。(远处)
(3)放在一起的两样东西，先说this，后说that。
如：This is a pen. That is a pencil. (这是一支钢笔。那是一支铅笔)
(4)向别人介绍某人时说This is„, 不说That is„。
如：This is Helen. Helen, this is Tom.( 这是海伦。海伦，这是汤姆)
(5)This is 不能缩写, 而That is可以缩写。
如：This is a bike. That is a car. (这是一辆自行车。那是一辆轿车)
(6)打电话时，介绍自己用this，询问对方用that。
如： —Hello! Is that Miss Green? (喂，是格林小姐吗?)
—Yes, this is. Who’s that? (是的，我是，你是谁?)
注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：I am ___或者
Who are you? 或者Are you ___之类的话。
(7)在回答this或that作主语的疑问句时, 要用it代替this或that。
如：①—Is this a notebook? (这是笔记本吗?)
—Yes, it is. (是的，它是。)
②—What’s that? (那是什么?)
日月如梭，时光飞逝，一天一天的过去了，期末考试终于都结束了，初一上半学期很快就要离我们而去，只要再过一个来月的时间，我们就要进入初一下半学期了。回忆起初一上半学期的学习生活，感到既紧张又充满喜悦。我将进入更加紧张的下半学期生活。在这半个学期，我完成了从一名小学生到初中生的转变，适应了中学--这个新的环境。老师、同学们都给了我很大的帮助和无私的关怀。
在初一上半学期的学习生活中，我学到了不少新的知识，例如：代数与方程、英语句式、新的散文与诗歌......真是非常丰富。而最令我高兴的是我终于学会了学习英语的方法，可是我并不会骄傲，因为我的英语成绩还是不理想，但是，我会继续努力，直到满意为止!当然，对于中学生活还有一些不适应的地方。老师从手把手教我们转变为循序渐进的引导我们的自学能力。我正在逐步适应这种过程，因为我已经是一名中学生了。有些课程，我还没有搞懂的地方我会在寒假中自学掌握。
因为曾经有人说过：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我会继续努力，为求做的更好!我要在初一下半学期“来临”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的状态迎接下半学期的“来临”。老师们都提过，初一下半学期是一个重要的学习阶段，也是一个转折点，要看在这个阶段课程得好不好，知识掌握得牢不牢，能不能真正适应中学生活。所以我决定在寒假里刻苦学习，不荒废时间。我相信我会做得更好，我将继续努力!
学生进入初中, 一方面感到很茫然, 懵懵懂懂像小船在大海里航行失去了方向。各门学科教材一大堆, 作业远远多于小学, 学生目睹教材和作业大有望而生畏之感。另一方面, 他们也感到十分好奇, 看到大哥哥大姐姐们的手工制作, 书法爱好者的作品展, 物理兴趣小组的科技小发明, 听到乐器兴趣小组宛转悠扬的乐声, 他们心生羡慕、向往, 萌生从未有过的兴趣, 甚至跃跃欲试。
针对刚入学的初一新生的以上情况, 结合我班级管理的实际所为, 特对农村初中初一班主任提出如下几点建议。
一、当好学生良好思想品德形成过程中的引路人
(一) 班主任, 就是学生成长的引路人
首先, 班主任要有积极向上的思想, 并用此思想武装学生的头脑, 这样才能在学生中, 在班集体中时时处处传递正能量;其次, 要善于观察、分析纪律、学习、生活、意志品质等方面有问题的学生, 随时随地了解、掌握他们的思想动态, 给予学生关心、关爱, 及时地纠正他们行为上的错误和偏差, 不断地提高和训练学生明辨是非的能力, 让每个学生感觉到能生活在这样的班集体而自豪。
新学期伊始, 我又担起了初一班主任。我校的学生, 来自区内区外, 学习成绩参差不齐, 行为习惯更是有待养成。开学第一周, 我便察觉班上有个孩子小偷小摸, 而且心理素质极强, 两面三刀, 很容易打老师的马虎眼。大概是开学第三天, 班上就出现了偷盗事件, 经过一一排查, 最终, 我将目标锁定在这个孩子身上;孩子面对我的有理有据的审问, 不得不低下头认错。后来事情平复之后, 我主动找到孩子寒暄, 对孩子问寒问暖, 这一来, 孩子的话匣打开了。我从孩子的话中了解到:他是一个留守少年, 妈妈常年陪伴他读书, 爸爸在北方煤矿当煤炭工人, 一年半载不回家, 即使回家也是对妈妈一顿狂轰滥打, 自然就谈不上对孩子的关心了。从他的话语中, 我知道他生活在一个充满暴力的家庭中, 心理上已经发生了扭曲, 对周围的人甚至漠不关心, 甚至有仇恨周围人的心理意识。面对这样的孩子, 教师首先要找到其心理症结, 方能对症下药。就在我掌握了孩子的情况后, 我常常注意孩子的行为动向, 常常主动同孩子聊天, 对其闪光点进行集体表扬, 对其生活行为上出现的错误拒绝不姑息。渐渐地, 孩子觉得我目中有人, 感受到了有人在关注他成长, 于是少了违纪违规的事情了。一次测试, 他居然用优异的成绩证明了他不是一个学不好的孩子, 不是一个不可教化的孩子。
(二) 学生的思想品德教育并非一朝一夕就干得好的事情, 要注重潜移默化, 持之以恒
初一学生的认知水平不太高, 对事物的认识多停留在感性认识的基础上, 在很大程度上还属于简单的模仿, 他们看到的听到的, 完全是一种直观的感受, 不可能完全从理性认识上去思考问题。班主任在对他们进行思想教育的时候, 应多从实际生活中的具体事例入手, 通过事例来教育感化学生, 通过事例来让他们懂得一些人生哲理和做人的道理, 少采取空洞乏味的说教的方式对他们进行教育。初一学生思想品德教育, 宜多举一些生动的积极向上的典型案例来教育感化每一个幼小的心灵;宜把思想品德教育融于各种具体的活动和各科的教学之中。
我很注重学生的周记, 个人认为学生周记不仅可以暴露学生的生活动态、思想动态, 而且还可提高学生言语表达能力, 一箭双雕。开学初, 我便要求学生周记, 我认真阅读修改, 也认真批语, 利用周记与每个孩子对话, 打开学生心灵之窗。对写得好的周记, 全班展示, 指出为什么写得好。学生尝试到成功的欢悦, 更有了写好的冲动, 在这部分学生的引领带动下, 班上孩子不甘落后, 掀起了愿说愿写的写作风气。
二、当好学生良好行为习惯的指导者和模范带头人
(一) 刚进校的初一学生, 他们的很多习惯都还有待规范, 甚至有许多不良习惯和行为
班主任要善于观察发现, 要善于纠偏纠错, 要随时随地当个有心人, 特别要具有爱心和耐心, 心中装着每个学生。要利用班会, 利用团队课时间等集中纠正学生中普遍存在的不良习惯, 如不好的卫生习惯, 不良的学习习惯, 组织纪律涣散等等。同时也要重点纠正个别学生的严重的不良行为, 要下猛药, 这种个别学生, 他的影响力通常比较大, 其不良行为有可能影响一大批人, 必须坚决彻底纠正。
我们要对学生负责, 家长将学生放心交到学校, 他们心里何尝不“望子成龙, 望女成凤”呢?学生在学校, 我们理想的成长状态是:“做品德上的好孩子, 学习上的佼佼者。”我坚信, 一个学习上好的孩子, 品德也不会差到哪里去。我时常利用班队活动课, 对学生进行精神引领, 促成学生主动学习、主动进取。
(二) 初一学生的模仿力较强, 班主任要争做与学生打成一片的良师益友
因为班主任的言行将会在学生中产生深远的影响, 起到潜移默化的作用, 所以, 班主任的仪容仪表, 言谈举止, 举手投足无一不对学生产生极强的示范作用。这就要求班主任在平时的说话做事当中, 必须要注意自己的身份, 自己所扮演的角色, 要时时处处规范自己的言行, 为学生当好模范;衣冠整洁, 自然大方, 谈吐得体, 地上的果皮纸屑随手拾起, 教室门窗随手关好等等, 如此种种, 无一不影响学生的发展和未来。
“学高为师, 身正为范”。我注重自己的仪容仪表, 言谈举止文明大方。孩子毕竟刚升入中学, 而且是农村孩子, 农村自由的天地虽然养育了他们, 但也让他们养成了一些不良习惯, 乱扔垃圾在农村初中习以为常。我理解孩子, 绝不会愠怒。走到教室外, 看见室外垃圾, 我不会发号施令让学生捡起来, 而是自己弯腰拾起;走进教室, 发现室内有垃圾, 当着几十个孩子的面, 我不声不响地捡起垃圾, 悄悄带出教室。
三、当好学生学习各科知识、训练各种能力的指导者
初一学生, 刚刚迈进初中校门, 面对一大堆教科书, 眼前一片茫然, 不知从什么地方入手, 总是感觉眼前的任务比泰山还重, 肩上的担子压得喘不过气来。于是, 学生不知不觉感觉到自己不堪重负, 甚至有学生开始怀疑自己能不能学好, 他们便莫名其妙地对学习产生了从未有过的畏惧感, 厌学情绪。作为班主任要利用恰当的时间帮助学生找到适合自己的学习方法, 让学生制定好适合自己的学习计划, 学会管理好自己的学习, 成为自己学习的管理者;让他们学习起来不费力, 少走弯路, 给他们希望, 给他们鼓劲, 减小他们的压力。少年儿童是祖国的未来, “少年强则国强”。班主任要让学生们心中有自己的奋斗目标, 要有近期目标和远期目标, 要教育他们为了实现目标不能光喊口号, 要有实际行动。
充分利用好课余时间, 开展好课外活动, 发动和鼓励学生积极参加学校和班上的社团组织, 如校园广播站、文学社、体训队、舞蹈队、书法兴趣小组、美术兴趣小组、乐器兴趣小组等等, 要尽量让每一个学生做到:学好知识与训练能力两不误。要让他们感觉到学习没得烦恼, 感觉自己学得轻松, 学得愉快, 他们从内心深处乐于在这轻松愉快的环境中健康地成长。
四、当好学生生活上的指导者
农村中学, 绝大部分学生来自于偏僻的农村, 闭锁的山区, 条件极其艰苦。许多学生的父母为了养家糊口, 不得不常年在外务工, 四处奔波。学生每周末放学回家, 也最多只能在电话里听到父母的声音, 缺少父母温暖的爱和停泊心灵的港湾。因此, 学生在心理上和灵魂深处总是缺少点什么。留守儿童的数量比较大, 已经成为一个较为突出的有待研究的社会问题。对此, 班主任必须要在心理上把学生当成自己的孩子, 成为学生的依靠, 要非常细心地指导他们如何有计划地使用自己仅有的生活费及零花钱, 预防他们盲目地消费。要教育他们搞好个人卫生, 养成良好的卫生习惯。教他们如何收拾自己的日常用品, 教他们如何整理好自己的衣物和床上用品等等, 要让学生逐渐地养成良好的生活习惯, 要让他们有一个积极的健康的向上的生活态度。
学生具有向师性, 他们心底里是十分亲近老师的, 他们渴望老师多理解他们, 多关心他们。学生刚入校, 生活自理能力低下不用说。开学之初, 我发现班上学生不会叠被子, 不会把褥子摊平摩平, 洗漱用具乱七八糟。针对此, 我每天走进学生宿舍, 亲手教学生整理寝室内务。国庆假回来, 学生都带来拿回家清洗过的被褥, 可是很多孩子不会将棉絮套入被套, 纷纷来找老师, 要老师教如何套被套。尽管我的工作再忙, 但面对孩子的求助, 我还是毅然丢下手中的活儿, 走到宿舍手把手教学生叠被子。虽然是叠被子这件小事, 但学生却对我倍感亲切。从此, 学生会将他们的心里话悄悄向我倾诉。
总之, 作为一名农村普通中学初一班主任, 肩上的担子较重, 繁琐事特别多, 必须要有一颗爱心, 还要有耐心, 要当好学生的良师益友, 事事为学生着想, 时时为学生着想, 要善于发现学生的闪光点, 充分肯定学生的点滴进步, 只要心中装着每一个学生, 祖国的花朵就一定会开得很艳, 中国梦就一定会早日实现。
摘要：本文根据农村初中学生特点, 结合个人所思所做, 从“当好学生良好思想品德形成过程中的引路人;当好学生良好行为习惯的指导者和模范带头人;当好学生学习各科知识、训练各种能力的指导者;当好学生生活上的指导者“四个方面, 对农村初一班主任工作提出几点建议。
关键词：作文；观察；初一学生
“作文第一需观察。”许多小学生常常因为不会观察、观察不得法或者根本不用心观察，写起作文来苦思冥想、搜肠刮肚地琢磨半天，写出的文章却令人难以卒读，真是应了那句“巧妇难为无米之炊”的老话了。由此可见，对刚升入初一的孩子来说，引导他们深入细致地观察，培养他们的观察能力是作文教学的重要环节。
什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心、时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里将准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活、认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。那么在教学中怎样培养学生的观察能力呢？我谈一点自己的粗浅看法：
一、教给学生观察的方法
一处景物、一个人物、一次活动，放手让学生去观察，他们都很可能东一榔头，西一棒槌，乱说一通，结果不是头上一句，脚上一句，丢三落四，就是抓不住特点。因此教给方法，让学生学会观察，就显得异常重要。
1. 调动各种感官观察。观察除了观看，还有体察的意思。所谓体察，就是调动全身各种感官去感觉。即用眼看、用耳听、用鼻闻、用口尝、用手摸等。只有这样，才能更准确、更清晰、更完整地了解所观察的事物。因此，教师要教会学生调动全身的感官观察，指导他们全身心地投入，积极参与全面的观察。
2. 观察要有序。教师应指导学生按照合理的顺序，如由整体到部分的顺序、时间顺序、事情的发展顺序，有步骤地观察事物。只有这样，才能全面细致地了解事物，才能写出有条理、内容具体的文章。例如，一个学生登上泰山顶，按照先东后南的顺序写出自己观察到的景色。
“登上泰山顶，放眼望去，我立刻被眼前的美景迷住了。东面，朦胧的雾中，几座山峰时隐时现，好像有巨龙在云雾中翻腾，那是青龙山。南方还有一座山叫方山。这座山很奇妙，无论从哪个方向看，它都是方形的，就像天然的大印章。”
3. 抓住特点观察。达芬奇说过，在一千个鸡蛋中，很难找到两只完全相同的。的确如此，没有特点的事物是不存在的。如：“秋天的果园，到处是果实累累，看那葡萄，一串一串的，就像珍珠似的。再看那苹果树，一个个的大苹果向下垂着，仿佛就要掉到地上了。那又大又黄的鸭梨，圆圆的脑袋，胖胖的身体好像一个小娃娃。还有山楂、李子等，都挂满了枝头。”作者抓住秋天果园的特点，写出了一派秋天的景象。因此，指导学生抓住特点，有序观察，写出的文章才会真实具体、重点突出、生动形象。
二、引导学生乐于观察
引导学生养成观察的习惯，就得从“兴趣”入手，从乐于观察开始。学生苦于没有材料写作，就要在作文课上组织学生，开展各种有趣的游戏，如“吹泡泡比赛”、“抢凳子”。我现场举行了一次“冰块宴”，学生情趣极高。一个平时写作能力较差的孩子写到：“……经过第二轮比赛后，只剩下我没有冰块了，我不大高兴。老师好像看出我的心思，便说：‘韩丽丽，权力下放给你，自己选拿冰块吧。‘高强。我脱口而出。‘你可只有一次机会啊。老师用提醒的语气说。我看看同学们手中的冰块，馋得只想流口水。我马上改变了主意：不，不，我选雷丹丹!雷丹丹拿着冰块走上讲台，高高举过头顶，好像怕我够着似的，但因为她个子太小，我轻轻一跳就挨着了冰块……”有趣的游戏既吸引了学生注意力，让他们高兴地参与游戏自觉观察，又解决了作文时“没米下锅”的问题。
三、培养学生勤于观察
要培养学生的观察能力，仅仅在作文课上为学生创造观察的契机，显然还是不够的。在激发学生的观察兴趣，教会他们观察方法的基础上，还要帮助他们养成勤于观察的习惯。要让他们明白：丰富多彩的生活，是作文的源泉。生活越丰富，作文的内容就越充实，所以说，观察一定要走进学生的日常生活。
为了使学生养成勤于观察的习惯，我注意引导学生走出校园，走进公园、走向市场，开阔观察视野；指导他们运用所学的知识锻炼观察能力。然后逐步向学生提出学写“观察日记”的要求，促进学生在潜移默化的过程中养成随时观察、随时积累写作素材的良好习惯。
刚进入初中时，就有许多烦恼缠绕着我，生疏的面孔，陌生的教室和校园……而就在这一个半学期的长时间相处，拉近了我们同学之间的关系。在操场上，有我们运动会时所留下的拼搏的汗水;在教室里，留下了我们一起共同学习的回忆;在学习中我们留下了汲取知识所留下的欢笑;在活动中，我们留下了真诚的友谊……
在学习上，感到成绩下滑，与小学相比起来大不如以前。于是我改变了学习方法(1)不再是在双休日中虚度光阴而是复习重点与要点知识。(2)在上课前，打预备铃响准备好课上所需要的东西，并开始读单词或读课文背古诗(3)预习下一课的课文。(4)每天的家庭作业做完后检查一遍是否漏写?(5)可以到学校图书馆去借一些课外书来看。
要说到获奖我曾经获得区里三等奖作文，刚开始我的心里还是很忐忑的。我的心里既高兴又担心。高兴的是我可以去区里写作文给学校争光，担心的是，如果没有拿到奖会丢学校的荣誉。毕竟这是我第一次去区里参加竞赛。
在活动中，我总是会组织一些同学去游览老师交给我们去游览的景点。
在景点内，我们通常会成群结队的出发，比如：在哪个地方会见?在哪个地方参观?在哪个地方......都是提前准备好的。
建立良好的班集体，需要有纪律。俗话说：“纪律是学习的保证，没有纪律不成方圆。”而纪律是需要每一位学生所自觉遵守的，它带有一定的强制性。不论大事小事凡是纪律要求做到的，就要坚决做到
2、初中生活中，希望你能够做个顶天立地的好孩子，因为这才是成功的真本领。
3、初中是人生的转折点，希望你把握好机会，迎接挑战。
4、希望你能够永远保持乐观的心态，勇敢地面对一切变化和挑战。
5、初中是人生中最好的时光，希望你能够收获更多的可贵经验。
6、非常开心收到你们学校寄来的成绩单，看着你取得的优异成绩，妈妈由衷感到欣慰。好几天过去了，妈妈在思考，初一的时光过去了，我该给我家童儿说点什么呢？我想聪明的人应该在且行且思中前行，因此，我给你写这封信既是祝贺也算是与你回顾过去和展望未来吧。
7、希望你在初中三年里充实而充满展望的，为未来精彩的青春岁月奠定坚实的基础。
8、愿你能够重视每一分钟，珍惜每一秒，让初中三年充满快乐和收获。
9、尊重师长、关心同学，努力学习、勇于创新，愿你度过美好的初一生活。
10、希望你能够顺利度过初中的三年，开发潜力，获得成功。
11、希望你在新的学习生活中积极进取，执着追求美好未来，学以致用。
12、初一生活既紧张又充实，希望你能够在这里学到更多的知识，结交更多的朋友。
13、不要整天灰头灰脸，让自己灿烂点，别浪费青春和娇美身材
14、当那天晚上电停了的时候，你的眼里盈满了心灰意冷的泪，你点燃了你为一个特殊场合而一直保存的那些香味蜡烛。
15、别忘了陶冶自己的情操，做一位有情怀的初中生。
16、初中生活不仅是求知的旅程，也是磨砺品格、完善性格的重要阶段。希望你能够做到三好生，做个卓越的人。
17、当我们的青春错失在寂静的时光里，就知道剩下的只是惆怅。
18、祝愿你在初中生活中的发展汲取最多的营养，成为一个聪慧、自信、刚毅的人。
19、你热爱学习，做事认真，很有主见，这些我们都非常喜欢。爸妈希望你在初一学年里更加努力学习，记住哦，再过一个月，你就是初中的大姐姐了，你更要起带头作用，给下面小弟弟小妹妹们做个好榜样哦。你一定能行！
20、不要放弃，希望你能够坚持不懈地追求自己的梦想，收获属于自己的满载的成功和光辉。
21、在初中的时光里，希望你能够珍惜每一个机会，让未来变得更加美好。
22、初中生活，希望你能够做到自律、自立、自信。
23、初中生活不仅是认知世界的过程，更是人格塑造和成长的关键时期。
24、初中生活就像天空中的云彩，即使有风暴雨过，也会再次放出明亮的光芒。希望你能够成为一个随遇而安的人。
25、别忘了在学习之余还要享受生活，让快乐成为你的伴侣，陪你共度初中三年！
26、初中阶段的学习是人生最重要的一个环节，能否在这个阶段养成良好的学习习惯，直接影响到你们以后的成就。希望你们在学习过程中能质疑一切，大胆求问，不畏困难。
27、良好的.品德、健康的身体以及高水平的学术成就是你必须要有的要素。
28、我还要给你谈谈学习。你是很聪明的，现在我越来越感觉到，就智力而言，你显然已经超过了爸爸妈妈。你目前的学习就是很好的证明。你对自己在学习上有较高的要求，因此，我和爸爸就没给你更多的压力，你回忆一下，爸爸妈妈是不是从未因为你某次考得不好而批评你，更别说打你了。不过，你时刻对自己高标准严要求，这也使得你在小学毕业考试中勇夺全校第一的好成绩。如今，班级第一的宝座也非你莫属，前两天，韩老师还给你定出了更高的标准，进入初二，期待你将第二名甩得远远的。所有的目标是否能达成关键取决于你现在的每一天每一秒是怎么度过的。我们可以经常问问自己：我每一天的时间是不是抓得很紧？我对待学习上的困难是什么态度？我在学习方法上还有什么漏洞？童儿，还记得前一阵高考分数出来后你对妈妈说的话吗？你看着喜报上高考状元的成绩，无不羡慕地说：“妈妈，港大的录取分数真高呀，但我还是要考港大！”当时我看到你坚定的眼神，心中对你的欣赏不知又多了好几分呢，你让妈妈特别感动！这就是志向，这就是目标，这就是愿景。我看到你正在兑现自己的承诺，并把它落实到每一天的学习中。暑假一晃就过去了，我希望你早作打算，就像今天下午我们谈到的那样，初二的学习其实在暑期就已经开始。咱不要被动地等待老师教授，而是现在就开始预习，做好准备。今天下午，你主动跑到新华书店买好了初二的相关教材和辅导资料，一切准备就绪，童儿，加油吧！
29、初中正是你成长的积淀期，希望你能够焕发出自己的光芒。
30、初中是开拓世界的一个过程，要充分实现自己的潜力，成为更好的人。
31、初中是你成长的重要阶段，希望你能够努力学习，坚定信心，面对未来。
32、时间匆匆，希望你能够珍惜岁月流逝，不断完善自己。
33、初中的三年时光很短暂，让我们一起勇敢前行，收割美好的回忆。
34、希望你珍惜时间，充分利用每一个时刻，做到事半功倍。
35、希望你能够克服困难，坚定目标，以积极的态度迎接今后的挑战。
36、做一个快乐、积极、自信的初中生，朝着自己的目标前进！
37、愿你的初中生活过得充实而快乐，愿你的未来更加美好。
38、初中三年，希望你勤奋刻苦，实现自己的大目标。
39、希望你在未来的日子里，可以站得更高，看得更远。
40、马上就要上初中了，很快就要成为小男子汉了，希望你能改掉一些坏习惯，要做到懂得听取别人的意见，学会尊重别人，尊重别人，别人才会尊重你。同时一定要改掉做事拖拉的习惯，你要明白时间就是生命。珍惜时间就是珍惜生命。
41、希望你能够通过不断努力，获取更多的荣誉和成就，迈向人生巅峰！
42、初中三年，希望你能用心学习，努力成长，做到最好。
43、每个人都有自己的梦想，希望你在这段新的旅程中能够做到理性思考，勇于追求自己的目标。
44、相信自己的才能，追求自己的梦想，你一定会收获丰硕的成果！
45、想到你期末前努力地复习，早上提前半小时起床读英语，周末整理笔记，做练习卷，对书本里的重点笔记倒背如流······功夫不负有心人呀！瞧瞧你的英语，你以全班第一名的成绩证明了你的付出效果明显，学习英语方法科学。要知道，小学六年咱就没去补过一节英语课，进入初一几乎从零开始，尽管刚开始你的英语成绩平平，但英语刘老师一直对我说你学习习惯好，听课效率高，她十分看好你。你没有叫老师失望。童儿，看来学好英语原来并不像当初你想象的那么难，对吗？这次语文期末成绩130分，韩老师说这是超高分，真棒！你的阅读理解力较强，这得益于你平常良好的阅读习惯，阅读对于我们不仅仅是提高成绩，更是一种生活习惯。愿我们一道终身阅读，为人生而读。你在作文方面还有较大的提升空间，选题很重要，你观察的角度与视角尽量要跟别人不一样，以巧、新方可技高一筹。日常生活中要多关注，多思考。当网上公布了今年的高考满分作文时，你急忙让妈妈给你打印下来并认真学习，妈妈明白你正在用“他山之石可以攻玉”的学习方法，假人之长以补其短说的就是这个理。这次数学取得了148分，据说本次考试数学难度较大，你能取得这个分数理当表扬，不过你可能自己感到有点小遗憾，毕竟最难的题目都被你攻克了，却在小水洼里栽了跟头，有些不划算吧。不过，没关系，咱们还有机会，是吧？爸爸妈妈祝贺小妹儿，继半期考试全班第一后，期末，你又以全班第一名的总成绩再次荣登班级宝座，初一学习完美收官，你的优秀我们看见了！
46、初中是未来的垫脚石，希望你能够超越自我，参与进去，充实自己。
47、初中生活是你人生的重要阶段，在这里，希望你能够取得更多的进步。
48、向前看，希望初中生涯中的每一步都能够走得更有信心、更坚定。
49、初中是人生的一个重要阶段，希望你能够以最好的状态迎接挑战。
50、希望你能够在初中生涯中稳步前行，让自己的未来变得更加美好。
51、相信自己的智慧，永远保持好奇心，愿你在初中能够取得更好的成绩。
52、初中是建立未来的阶段，希望你能够懂得勤奋，默默努力，成为明日之星。
53、XX这个学期明显变化很大，很调皮，有时会顶嘴，学习不太主动，缺乏耐心，我们大家都希望他在初中来个度转变，给大家一个新面貌，做个学习又好，主动积极，对自己严格要求的孩子。XX，你的前途掌握在你手上，努力加油！
54、初中三年，希望你不露锋芒，不张扬个性，保住初心，执着追求。
55、祝你在初中的日子里过得有收获，有成长，好好学习，天天向上。
56、希望你不要放弃自己的梦想，给自己机会，你可以做到的！
57、希望你能够追求自己理想，克服困难，为自己的梦想拼搏到底。
58、初中生活的每一步都很重要，希望你能够把握机会，在未来的人生中广阔更多的视野。
59、不要轻易地评价别人，因为他的人生，你没有经历过。
60、希望你能在初中中成为自己生命的开花，不断追求自我完满。
61、不要紧张，不要害怕，希望你能够沉着冷静地面对初中的挑战。
62、在初一这一年里，你爱学校，爱班级，爱老师，爱同学。每天，你都激情似火地在学校参与多种活动，培养良好美德，收获各科知识，习得各种能力。我记得这一学年你在学校舞台上参加“文明礼仪”演出，运动会上800米长跑夺得年级第六名（前四名是体尖），参加重庆市“科学在我身边”论文比赛获二等奖，语文学科错别字竞赛获年级二等奖。你作为班级学习委员协助老师做好班级的学习管理，每周总结全班朝读、上课、自习情况，并跟其他班委一道商量提出改进措施，还身体力行耐心帮助学习后进的同学，深得老师的赞誉。时光荏苒，仿佛昨天妈妈才带你入学，转眼一年就悄悄逝去，不知不觉中你也在悄然成长着，变化着，一切都是那样美好！
63、初中生活中最重要的一点是不能放松，希望你在学业和学习能力等方面都能保持一定水平。
64、希望你在初中成为不依赖于别人的人，做到真正自信和独立。
65、在初中这个关键阶段，希望你能够为未来的人生搭建一个坚实的基础。
66、初中就像一个大舞台，希望你能够随时准备上台，好好表现自己。
67、人生的旅程需要的是勇气和智慧，希望你能够在初一的学习生活中获得更多的收获，走向成功。
关键词：疑难案件 间接证据 总结 思考
一、案情
2005年12月7日晚18时19分，京东某高档住宅小区一栋9层公寓的地下停车库内，一个着黑色棉服、背深色挎包、戴近视眼镜的清瘦男子在57号车位附近不停地来回走动着，似乎在等着什么人。有谁会在地下车库等人呢？车库保安员的眼睛注视着他。20分钟后，男子拿出手机放在耳边，嘴里不停地说着什么，直到近19时，一辆银灰色福特牌越野吉普停进57号车位，一个年轻女子走出车外准备离开。……紧接着，女子返回，两人面对，三言两语之后，两人一前一后消失在车库单元门内的黑暗之中。
这一幕被隐藏在车库顶棚的摄像头静静地记录了下来……
半小时之后（鉴定推定），这名女子被杀害在这栋公寓楼房8层的一套豪华寓所中，……23时许，这名女子的尸体被其好友发现……次日18时许，侦查人员利用技侦手段，在北京新侨饭店大堂将持有该女子的手机等10万余元物品及银行卡的那名男子及其情妇卓某某抓获。
这名男子就是马某某，上海人，40岁，从上海医科大学本科毕业后，曾为上海市第一人民医院神经内科医生，后辞职下海经商。2005年来京应聘到日本株式会社三广医疗并担任高级业务代表,案发前被该公司辞退。1995年曾因犯盗窃罪，被上海市某区法院判处有期徒刑八年。
那名女子柏某时年27岁，与马某某同年任职于日本株式会社三广医疗，并担任该公司总经理助理。柏某离异，时尚秀美，生活优裕。案发前不久，其男友贾某为其租借了那套豪华寓所、购买了那辆高档越野车。
在被抓获的当晚，惊魂未定的马某某供述了杀害柏某的梗概之后即全面推翻原供，辩称其与柏某在三广医疗相识后成为男女朋友。在相处的近半年时间内，两人曾经多次在柏某寓所内发生两性关系。案发当晚其受柏某之邀，到柏某寓所就双方感情纠纷与柏商谈分手，后将柏某作为感情补偿的上述物品带走。离开现场时，柏某一人留在家中，一切如常，当时的时间是19点30分左右。来到小区大门外3-4分钟之后，其打到一辆出租车离开，直接来到附近某银行，提取了柏某帐户内现金人民币5000元。在车上，其关闭了柏某的手机。
二、审查及认定的难点
一是案发后，侦查机关在现场勘查当中发现的迹象表明，本案行为人具备一定的反侦查能力，勘查人员从案发现场未提取将马某某与案件相联系的任何证据和线索。
二是在全案证据薄弱的客观情况下，由于侦查人员未及时提取小区大门的监控录像，使得证明马某某离开现场时间的录像信息被自然覆盖，前期侦查工作的重大失误致使案件关键证据灭失。
三是被告人马某某在被抓获后初步供认犯罪之后即全面推翻原供，使案件证据状况雪上加霜。
以上三种情况共同促成了本案证据残缺、侦查工作陷入僵局的局面。
三、采取的办案对策
（一）提前介入指导侦查，及时获取有价值的新证据
侦查机关以抢劫罪将案件移送我院审查逮捕。我院针对案件当时的证据状况，先后两次对犯罪嫌疑人马某某不予批准逮捕，马某某就此被取保释放。此后，案件经复议、复核，均被维持原不批准逮捕的决定。在侦查机关第三次提请批准逮捕之前，我处提前介入该案，听取了汇报、审阅了案卷，并及时要求侦查机关尽快补充部分证据，如对马某某离开现场至其到达银行持被害人银行卡提款的耗时进行侦查实验（用时14分钟）、确定被告人马某某案后在建行的提款时间（自动提款机显示的柏某帐户提款时间为当日20时54分）、推定被害人死亡时间（当日19时30分）等。此后，我院于2006年4月25日以抢劫罪对被告人马某某作出附条件批准逮捕的决定。
在捕后侦查期间，多次与侦查机关办案人员研讨案件证据并确立进一步取证方向和新的侦查方向，在案件移送审查起诉前及时获取了部分有价值的新证据。
（二）制定详细的补侦提纲，正确把握补侦方向
案件移送审查起诉后，经过详尽阅卷，结合前述案件存在的难点，承办人认定在被告人马某某全面翻供及现场未能发现任何证据的情况下，寻找证据直接、有效证明嫌疑人马某某杀人掠财已经极其困难。案件当时的证据状况迫使办案部门只能用一方面尽可能地搜集各方面证据去锁定被告人离开现场的时间，以此排除他人犯罪的可能，一方面揭露被告人马某某翻供不真实的方法来反向、间接地证明犯罪。
于是，一份涵盖9个侦查方向、15项侦查工作的详细的补充侦查提纲，从厚厚的预审卷宗中被搜索并整理出来。其中的重点工作：通过阅卷，承办人发现被害人柏某是在案发前整两个月搬到现场房屋居住的，而被告人马某某却辨称其在现场房屋与柏某接触已近半年。针对此情节，侦查机关没有进行调查并固定相应证据；案后与被告人马某某发生密切接触的马的情妇卓某某的证言与马某某的供述存在多处不符和不合常理之处……。因此，这份补侦提纲一方面要求侦查机关补充进行大量的排查工作，另一方面针对卷中发现的类似上述缺陷及疑点重点补充侦查。另外，在对被告人马某某打车离开现场至其到达银行持卡提款的耗时进行侦查实验的基础上，我处再次要求侦查机关进一步对其从现场房门至小区外打车地点之间的步行耗时进行了侦查试验（用时约3分钟）。根据两次侦查试验的结果，结合案发当晚柏某遇害后，其男友贾某拨打现场座机电话无人接听后，第一次拨打柏某手机被呼转到移动秘书台的时间（时间为当晚20时47分，贾某证实每晚21时前后必给柏某拨打电话，柏从未关机。柏某开通了手机关机自动呼转秘书台的手机服务），成功地将马某某离开现场的时间进行了反向证明，使之得以被精确锁定。获取的证据显示：从马某某离开现场至柏某被证明遇害（座机无人接听，手机关机的时间）之间的时间空白仅仅数分钟。这几份证据环环相扣，不但推翻了被告人马某某离开现场时间的辩解，而且从理论上排除了他人进入现场实施犯罪的可能，从根本上排除了马某某实施犯罪的合理怀疑。与此同时，承办人及时地调取了侨居日本、临时回国准备处理涉案房产后返回的现场房主的证言及房屋权属登记证明等书证，明确证实了其于2005年9月刚刚购买了现场房屋，后于当月底将房屋出借给柏某的男友贾某居住的事实。这两份证据直接推翻了被告人马某某有关在案发前半年期间即在山水文园与柏某接触并发生两性关系的辩解。在自行侦查的同时，承办人还就重点补侦工作汇同侦查机关一同外出调查取证，如与侦查机关工作人员一同前往河北省对重要证人贾某就案件某些关键情节进行详细的补充询问。在对补侦工作进行实时指导的同时，把握了补侦方向，保证了工作效果。
（三）讲究讯问技巧，获取细节口供
通过审查嫌疑人马某某的翻供，承办人发现马某某不但十分狡猾，而且其社会经验异常丰富，这恐怕得益于其高学历及多年的工作经验。又因其曾经受过8年的刑罚处罚，其反侦查能力和应对审讯能力均强于常人。在数十次翻供供述中，马某某始终坚持与柏某存在暧昧关系，并凭借其对柏某的了解，将这种关系渲染得真假难辨。除此之外，其对案件其他相关情节的陈述均含混应对，不露马脚，并且对此类情节的供述忽左忽右，无法固定，处处为其在之后的审讯中埋下翻供的伏笔。承办人认识到，针对这些与案件有关的情节，如果不能固定嫌疑人马某某的供述，就谈不上从整体上推翻马某某的翻供，从而必然影响到办案人员对案件整体的认识，进而影响到对案件的评判。因此，固定马某某供述的前提，必须迫使其交待案件有关细节，使之无法在含混不清的陈述当中游刃有余地翻供。同时，要求马某某详尽、细致交代自己翻供所述的行为过程，使其再次翻供失去时间和空间的余地，从而使翻供得以固定。在讯问马某某时，承办人选择了一个安静的周末，从马某某熟知的柏某情况谈起，不论与案件是否联系紧密，从一开始即进行细致入微的细节讯问，强迫其被动接受这种不厌其烦、几近琐碎的讯问方式，为之后在有证据依托的重要情节上获取细节口供做足了准备。在惯性思维当中，在承办人结合说理和分析的商量口吻之下，嫌疑人马某某进行了整整6个小时的详实陈述，并在记满11页的笔录纸上签上了名字。
（四）抓住关键疑点，有力推翻翻供
在第一次补充侦查取得令人欣喜的成果之后，承办人发现案件材料中仍无证据排除被害人柏某在搬到现场寓所居住之后的两个多月期间，马某某与之接触的可能性。这种可能性不被排除，即意味着不能完全排除马某某与柏某之间存在感情，也就不能从根本上推翻马某某在案发日与柏某因感情纠纷谈分手的辩解。在经过反复思考，仍未能找到证明途径和证明方法之后，承办人不得不把目光再次集中到那摞已经翻阅不知多少遍的案卷上。经过详细审阅被告人的供述以及为此再一次讯问被告人，承办人将最后一线希望寄托在那条柏某饲养的宠物狗身上。在讯问笔录中，承办人注意到马某某曾在一次供述中谈及柏某曾经饲养一条宠物狗，但对这条狗的特征知之甚少，甚至叫不出狗的名字，辨不清狗的毛色，并称柏某委托保姆代养该宠物，故其从未见到过。如果能够证明柏某亲自在家中饲养这条宠物狗，那么……为查证这个疑点，承办人驱车来到柏某生前保姆薛某的住处调查取证，并亲自接触了柏某被害后正由薛某代为饲养的那条宠物狗。通过调查，确定了柏某生前亲自饲养并在居室内放养该宠物的事实。据此，凭借狗见到生人必会扑咬或狂叫的习性（承办人接触中发现该宠物确有此表现）这一无须证明的证据，不仅使被告人马某某口供中的各种辩解得以被全面推翻，从而使承办人更加确定了对其依法提起公诉的信心，而且补齐了间接证据重要的最后一环，为该案起诉前的证据搜集和审查工作划上了句号。至此，案件逐步具备了起诉条件。
（五）成功公诉，水到渠成
2007年6月25日，我院以故意杀人罪、盗窃罪将被告人马某某提起公诉。庭审期间，北京市第二中级人民法院两次开庭对该案进行审理，公诉人将全案近70份证据分类向法庭进行了展示，增加了证据的综合证明力。在法庭辩论中，公诉人在示证基础上对案情和定性进行的透彻分析，使被告人马某某在庭审期间的无罪辩解和辩护人以事实不清、证据不足为主要观点的无罪辩护意见显得苍白无力，同时也赢得了合议庭对该案公诉工作的认同和对被告人马某某实施犯罪的内心确认。最终，我院起诉书的指控事实和指控罪名以及公诉意见的内容被合议庭全面采纳。10月12日，北京市第二中级人民法院以故意杀人罪、盗窃罪，数罪并罚判处被告人马某某死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身。
四、总结与思考
被告人马某某故意杀人、盗窃一案的成功办理，是以间接证据定案并成功公诉的又一典型案例。这起案件的成功公诉，为如何运用间接证据认定疑难案件提供了宝贵的借鉴。在该案办理过程中，领导的全面参与指导、承办人细致认真和勇于探索并挖掘证据的工作态度、检察机关对侦查工作的临场指导和监督及在条件允许的情况下及时自行调查取证的工作方式，是案件成功公诉的关键。
（一）关于对被告人翻供的认识
在当今的司法实践中，口供在刑事案件证据体系中仍然占有相当的份量。一旦被告人翻供，加之其他证据相对薄弱，案件认定难度便成倍增加。但在办理马某某故意杀人、盗窃一案过程中，我们一方面利用手中的获取的证据去尽力证明原供的真实，同时也在搜集证据证明翻供的虚假。在对翻供进行认真分析并发现其虚伪之处和薄弱环节之后，我们在讯问被告人的过程中让其将这种虚伪进行放大并固定，然后搜集证据对这种虚伪加以证明，使翻供中的薄弱环节被肢解，用证明翻供虚假的方法反向证明了原供的真实。如我们在发现被告人马某某关于其在半年的时间内在柏某寓所多次与柏某发生两性关系的供述虚假之后，即询问了其每次到达柏某寓所的具体时间、过程等详细经过，之后搜集了房主的证言对其虚假供述进行揭露，起到了事半功倍的效果。
（二）关于间接证据的运用
随着社会的不断进步，社会公众文化水平的不断提高，以及信息交流渠道的不断增多和扩大，犯罪分子的自我保护意识和反侦查能力也在与日俱增。在犯罪嫌疑人翻供、又没有直接、有力的证据证明犯罪的情况下，如何利用间接证据证明犯罪，成为处理这类案件的难点。我们认为，运用间接证据证明案件，所使用的间接证据之间必须能够相互印证，这是间接证据具备证明案件事实能力的前提。任何间接证据都只能从某个侧面证明案件事实的情节或片断，间接证据对案件主要事实的证明，有赖于若干间接证据相互组合，形成一个相互依赖、相互连接的证据锁链。孤立的间接证据既不能被其它证据印证，也不能印证其它证据，即使证据的数量众多，也应视为孤证，不能作为定案的依据。唯有相互印证的间接证据才能形成一个完整的证明体系，才足以排除其它可能性，从而得出唯一结论。例如在马某某故意杀人、盗窃一案中，我们用柏某男友贾某有关其每晚21时前后必给柏某拨打电话、柏从未关机、柏某开通了手机关机自动呼转秘书台的手机服务的证言，对其拨打柏某寓所第一个电话的时间作为发现柏某遇害的第一时间进行佐证，结合马某某到银行取款的时间、打车离开现场小区的耗时、从现场房间步行至小区大门的耗时，综合认定了马某某离开现场的时间，并将马某某锁定为本案的唯一行为人，同时排除了他人进入现场实施犯罪的可能性。为证明这一案件事实，我们先后使用了10余份不同种类的间接证据加以证明，这些证据之间相互印证、联系密切、环环相扣共同指向同一个犯罪事实——马某某离开现场的时候柏某已经死亡，从时间上排除了马某某之外他人作案的可能性。
（三）关于公诉引导侦查
近些年，高检院倡导“检察引导侦查取证”的改革措施，市院也于今年对分院及下属区县院下达了改革退回补充侦查提纲格式及内容的要求，这对于落实起诉工作在审前阶段的核心地位、提高侦查工作的质量、有效抑制侦查过程中的违法行为、节省有限的诉讼资源、提高诉讼效率具有重要意义。
在审查起诉阶段，公诉部门对补充侦查活动进行指导和引导，有其实体和程序上的积极意义。在提起公诉前的审查起诉阶段，往往时间紧迫，侦查机关对证明标准的不同理解，往往导致主要或关键证据缺失，取证工作的失误往往造成案件存在严重问题，同时案件已经延误了最佳取证的时机。由于刑事案件往往涉及社会关系的方方面面，又因为侦查机关和检察机关的承办人对案件的认识深浅不同，看法不一，对语言文字的理解往往产生歧义。一纸程式化的退回补充侦查提纲，往往难以透彻地表达公诉机关对补充侦查工作的许多具体要求。如果在诉前因对补侦方向和意图的误解导致补侦工作再次失误，势必对案件关键问题的认定造成不易挽回的影响。一但案件邻近审限，仓促起诉势必为庭审造成被动埋下伏笔，必将直接影响到检察机关指控犯罪职能的发挥，造成打击不力。因此，在诉前这一关键和紧迫的阶段，直接、有效、正确地引导侦查机关的补充侦查工作，特别是在部分疑难案件中亲临指导，就显得尤为必要。在审理马某某故意杀人、盗窃一案过程中，承办人即在询问柏某男友贾某这一关健证人的补侦工作中亲临现场，会同侦查人员一起工作，在利用侦查机关长年积累的侦查工作经验的同时，贯彻了补侦工作意图，把牢了补侦工作方向，无形之中提高了补侦工作效率。
五、启示
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