申报省级骨干教师个人总结

申报省级骨干教师个人总结（推荐10篇）

申报省级骨干教师个人总结 篇1

晴隆县第二小学陈凤娇我于1997年毕业于兴义师范，2003年通过高等教育自学考试，取得大专学历，现任职于晴隆县第二小学，担任数学教学工作。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学行为，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现就自己思想、工作等诸方面做如下总结：

一、思想认识。

教育教学工作中，我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十八大会议精神，自觉践行“三个代表”的重要思想，严格遵守《教师法》、《教师职业道德规范》以及教育局出台的《五条禁令》等法律、规定，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。时时以一个党员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。努力探索教育教学规律，积极参加各级部门组织的活动，不断提高自己的业务水平。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。自从教以来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革

课堂教学，加大新型教学方法使用力度，力求使教育教学质量明显提高，具体做法如下：

(一)教学中，努力做到八认真。课前认真钻研教材，研究教法，精心设计教学方案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。课下，认真及时的批改作业、耐心辅导学生，使每个学生都能有所提高。

(二)抓住学校安排的听课机会，虚心学习，不耻下问，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断反思，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，不断丰富自己的理论知识和教学经验，提高自己的课堂教学水平。

(三)做好后进生转化工作。作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

(四)与任课教师、家长密切配合。常与任课教师互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好祖国的下一代。

四、取得成绩

申报省级骨干教师个人总结 篇2

2013年6月18日至2013年8月6日，我参加了省级教育部组织在陕西交通职业技术学院的《汽车应用与维修》省级骨干教师培训。共有来自全省的汽修专业的20多位教师参加。历经近50天的时间，在这段时间里我们服从学校的教学安排，遵守学校的纪律，认真对待课堂理论教学，积极参与各项专业技能训练和社会实践活动，先后在汽车城及4s店进行了理论教学学习。在老师和工厂师傅、工人兄弟的无私帮助下，取得了较为丰硕的培训成果。

一、来自全省的兄弟学校同仁们进行了广泛的交流，达到了相互促进、相互提高的目的。

在陕西交通职业技术学院为期50的培训时间里，能和来自全省专业的精英们在一起学习和交流，能得到名师的谆谆教诲，学习了名师的教学方法，观摩了学友精彩的课堂教学，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。这次参加的学员来自全省二十多个职业技术学校，绝大多数教师都是学校的中流砥柱，多数同志都有二十年左右的教学经验，有些还是汽修行业中的能手，具有非常突出的专业能力。因此，相互聚在一起，通过交流、学习、讨论可以相互取长补短，达到相互提高的目的。比如，关于CANBUS系统和柴油机共轨技术等方面的知识，大家相聚后通过看、听、问、学等方法，加上老师们的无私传授，知识水平有了很大的提高。单从这方面来说，这是以任何

其他学习形式都难于达到的。从他们多年的专业教学中也学到了专业知识、教学方法、教学技巧，以及一些难得的教学经验。显然，这对今后我的工作，教学工作的信心都有着非常重要的作用。同时，我们广大教师在这里建立起来的友谊更是一种无价之宝，在以后相互间的工作交流留下更为广阔的空间。

二、创新的办学理念，使我们认识了“国培基地”的办学实力，开阔了眼界，同时也发现了自己的不足，增强了回到学校后“迎头赶上”的信心。

陕西交通职业技术学院创建于1952年,其前身为国家级重点中专——陕西省交通学校。2001年经省人民政府批准晋升高等教育系列,隶属陕西省交通厅,业务上省教育厅指导,是培养公路交通技术与管理人才的高等职业技术学院。近年来，学院按照“立足交通、面向社会、依托陕西，服务西部”的方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的办学之路；紧紧瞄准市场需求设置专业，构建以交通类专业为主体，信息、经济、管理、服务等多专业并存的专业体系；以能力为本位，培养面向社会和交通现代化建设、生产、管理、服务一线需要的，综合素质高、动手能力强、具有实干和吃苦精神的应用型、技能型、服务型实用人才。

建校以来为社会培养了三万多名交通建设与管理人才。先后获得陕西省“文明校园”、创佳评差“最佳单位”、西安市“文明校园”、西安市绿化先进单位、全国体育达标先进集体、全国交通职业教育工

作先进集体、交通部执法培训先进单位、交通部文明驾校等荣誉称号。学院主校区位于西安市经济技术开发区，由省交通厅投资2.3亿元新建而成。自强校区位于西安市自强西路73号。学院占地287亩,建筑总面积173392平方米,规模宏伟,设施完善,环境优美。学院现有专任教师131人，其中高级职称40人。全日制在校高职生3722人。学院设有道路桥梁工程技术、公路监理、高等级公路维护与管理、汽车检测与维修、汽车电子技术、汽车应用与贸易、市场营销、财务会计、计算机应用、电子商务、物流管理等17个专业。学院配置了计算机网络系统、闭路电视系统等、拥有各类专业实验室48个,院内外实训基地79个。其中现代化的电子阅览室、多媒体教室、语音教室26个。各类教学设备总值2160万元。并附设北方交通大学陕西交通教学中心、省广播电视大学陕西交通厅工作站、陕西顺通公路监理咨询公司、陕西路桥勘察设计所、交通职业技术培训中心及汽车驾驶培训学校。承担公路工程勘测、设计、工程监理以及初、中、高级修理工、驾驶员培训和各类技术培训,已为社会培训各级驾驶员、修理工8708人,各类岗位、技术培训13208人。近年来，在党中央、国务院、陕西省委、省政府加快公路基础设施建设重大决策的实施中，紧紧抓住行业飞速发展的机遇，以教学为中心,实施素质教育,全面推进教育教学改革。坚持依法治校、质量立校、人才兴校和特色强校的理念，根据人才市场需求,优化专业设置,调整课程结构，强化实践技能，注重创新与创业教育，突出教育特色,培养的公路交通技术人才深受社会欢迎，为交通建设培养和输送了大批高素质人才。

三、优质的专业技能、专业理论教学，使我受益匪浅，各方面都得到一定的提升。

这次培训学习，学校安排了“电控发动机”、“汽车底盘、“自动变速器”、“ABS”、“汽车空调”等内容，其中“汽车总线”和“共轨柴油机”技术是过去很少接触到的知识，通过老师的讲解、学员间的研讨以及亲自动手操作，我这方面的能力得到一定程度的加强，大大拓展了自己的知识面，对自己以后的教学工作将会起到极大的促进作用。

四、与生产第一线零距离接触，使我们更深刻体会到目前“中职教育改革”的迫切性，加深了对“双元制教学法”的理解，也坚定了“专业教学改革”的信心。

在工厂二十多天的见习中，我们看到了比亚迪小汽车生产线的工艺流程，体会到现代汽车的一个发展方向，以及现代汽车业对人才的需求概况，同时也见识了交通职业技术学院的毕业生在工厂里的工作内容。感受到学校的教学内容、方式和方法与工厂的差距，明白为什么东风高级技工学校要坚定不移地进行“双元制教学”改革：工厂要的是胜任某一个岗位的熟练技术工人，职业教育要顺应这种需求！否则，培养的学生就不能为社会所承认。因此，“全面发展”的学生不应该是我们中职教育所能努力的方向，每所学校都应该充分考虑本校的实际情况，从学校的设备、师资力量、学生素质、招生能力以及学校与

企业的沟通能力等方面进行衡量，把学校育人与企业用人有机结合起来，使学校办学真正成为有源之水，长流不止，永不枯竭。

通过实习，使我们了解到实习是教学过程中理论联系实际的一个重要的实践性教学环节,增加了我们的实践知识,也扩大了知识面,为今后的教学工作拓宽了思路。本次实习不仅仅是对理论知识的验证和深化，更重要的是让我们应该把理论和实际结合起来。

进厂实际操作，使我们了解到工厂里的各种生产流程，工厂自动化程度，以及国内甚至世界同行业的发展概况。同时，通过实习，我们了解平时所教授学生的理论知识在生产实践当中如何应用，怎么应用，这对我们这些正奋斗在教学岗位上的骨干教师是一个重要的启发和帮助。未来汽车正朝着电子化，网络化，智能化方向发展，而且绿色环保的创造肯定是永恒的主题。

我要把从企业所学的企业文化、企业精神带到学校，将我所学的社会知识、专业知识毫无保留的传授给学生，使他们成为对社会有用的人。同时，在这次实习中，我深刻体会到我们所教学生的两个“不适应”，一是对企业管理方式不适应。二是对严格纪律不适应。通过我们这次在企业的真实体验，明白了我们在教育中的不足及需要改进的地方，关键是看我们在教育过程中怎样去引导他们。同时，我们的教学内容应该作出调整，教师所教的内容应更接近企业的生产需要，使学生能在更短的时间内适应工作岗位的需求。

通过这次企业实习，我学到了书本上学不到的知识，眼界开阔了，更加体会到了校领导对年青教师的关怀，我会更加努力工作，努力做“双师”型教师。

五、发现自己的不足，明确努力方向，争取更大进步。在不算很长的培训班学习过程中,我看到了他人的长处，也发现了自己很多方面的不足，特别是专业理论、专业技能，还有教学方法、教学理论方面都有待加强，如部分教师有很强的接受能力，能从表象看到实质，一些知识原本他们也是初次接触，但他们的思路很灵活，能在较短的时间就把知识弄透，在汽车技术发展日新月异的今天尤其重要！所谓“学无止境”，我将为之不懈努力！

骨干教师省级培训总结 篇3

学习总结

尚义职教中心曹向军

作为河北省骨干教师培训对象，本人于2008年在培训基地——河北农大成教学院和来自全省各地市及省属学校的30多位老师，开始了为期20天的集中培训。在此期间，我始终态度端正，积极学习，聆听专家讲座，观摩课堂教学实践。用心去领悟他们观点，吸取精华。同时能积极参加教学专题互动学习活动，认真听讲，主动参与，真心探讨。带着累累的硕果，回到学校继续从事职教工作之际，回首培训历程，发现自己的职教观念得到了更新，现代教育技术理论学习得到了提升，对于中职学校学生教育与管理等的理解,都有了新的感悟。

一、更新了教育观念

我觉得自己的职教思想有了根本的转变。在学校多年的历练中，我也接触到很多新的职业教育理念，可就没有向今天这样,在头脑里形成如此清晰的印象。我深深的感觉到，作为教师只有热情是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好的，受到学生普遍欢迎的职业学校教师。

二、广泛全面学习教育技术理论

河北农大成教学院非常重视这次省级骨干教师培训工作，安排了学院专家教授，在教育技术理论和现代农业等方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育技术理论注入了源头活水。并采用互动教学，将教学成果贯穿在整个教学过程，使看似枯燥无味的学习变的生动起来，培训学员也有学习兴趣。

三、拓展视野，把握最新教学理念

专家都能用生动鲜活的案例解析，使我的教育观、教学观、学习观、教师观、评价观及课程资源观等都发生了根本的改变，真正认识到教育本身就是一种促进人和谐发展的的过程。学校教育要回归生活世界，关注学生的发展后劲。而教育的本质不是知识的传递，是意义的建构，教学过程的实质是交往，要放飞学生的思维，学会学习比学会知识更重要。在教学、学习中，带着问题进行探究学习，在学习的过程中学会合作，我们体验的过程实际也是学习，重要的问题是参与。教师作为教学活动的开发者、组织者、引领者，要蹲下身来，用赏识的态度看学生。我理解了职业学校的教师是职业，更是专业，而我们专业化发展主要是实践智慧的积累。教师同时也要学会反思，反思是教育智慧的源泉。教师在教学过程中要用发现课程资源的眼睛，去用“用教科书教”的态度，创建情境与环境，让学生去参与、去体验。而对学生的评价过程中，在适当的批评的同时，更多的是要给于夸奖的激励。

省级骨干教师工作总结 篇4

我叫贾文军，大专学历，小学高级教师。自从1988年8月参加工作，已在教育战线上默默耕耘了25个春秋。多年来，一直担任小学数学教学工作，在工作中爱岗敬业，恪尽职守，开拓进取，无私奉献，认真履行教师职业道德规范，坚持以高尚的人格育人，在师德考核中，多次被评为优。作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立既教书又育人的信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。我勇挑重担，连续多年担任六年级毕业班教学工作，总是以满腔的热忱投入到工作中。在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责，回顾20多年来的工作，这中间有欣慰、也有惭愧，现做如下总结：

一、确立正确的人生价值取向。

教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会；看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探索；教学是艺术，艺术需要创新。”

二、深钻教材，改进教法，力求创新。

教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领会编者的意图。对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要注意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有最好，只有更好。”

教学中，我处处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面向全体，尊重差异，使学生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探索，协调发展。教学中我不断潜心钻研，改变教学策略，努力创设有利于学生参与的教学情境，认真备课、上课，始终遵循“自主探究”教学原则，把“学”案融入“教”案中，注重整体，注重内涵。关注学生的具体生活和直接经验，有意识地努力将学生的基础性、发展性、创造性整和到一起。优化教学结构，科学地进行课堂教学改革实践。课堂上，凡是学生自己能探索的，决不代替；凡是学生自己独立发现的，决不暗示，尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地。注意培养学生的问题意识和质疑能力，鼓励学生奇思异想，别出心裁。

为了更好的进行教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推进小学数学课堂教学中实施素质教育的进程，培养学生的创新精神和时践能力，我以创新教育的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪新的课程标准为依据，大胆进行了课堂教学的改革。改革传统的教学模式，教学方法，运用新的教学策略；改革传统的例题呈现方式，注重数学知识与学生生活实际的关系；打破教材原有的知识框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科创造性思维活动训练，把培养学生的创造性思维品质与创造性品质有机的结合起来，促进了学生创造性潜能的开发和创造能力的发展。通过实践研究，逐步形成了“激情设疑——探究发现——拓展延伸”的教学模式。

三、努力方向

作为一名市级骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。2．对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3．对青年教师积极培养，发挥带动、辐射作用，弘扬教师教书育人的职业精神。

教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

四、取得成绩

1、投身教改，做“科研型“教师，起示范引领作用

2000年11月在全县自然“自主教学法”公开课中获大王店、义联庄乡片第一名，获优胜奖；2005年5月在全县小学数学教师综合能力大赛（讲课、评课等）中，获乡级第一名，片级（大王店、釜山、义联庄三乡）第二名：2006年5月所作的新课改《圆锥的体积》公开课受到县教研室教研员的好评.自从2004年8月徐水县实施校本教研，我校是实验基地校，我一直担任学校的教研组长，负责校本教研工作，2005年徐水县成立“学科中心教研组”，由于在教研方面工作出色，我先后两次聘为义联庄学区兼职教研员，承担全乡数学学科的校本教研工作，使我乡数学教研工作有了突飞猛进的变化，解决了许多数学教学中存在的困惑和疑难问题，同时也带动了其他学科校本教研工作的进步。

2、大力扶持青年教师，促使快速进步

我校青年教师王艳伟2000年7月毕业于体育专业学校，同年8月参加工作后对数学、语文、科学等学科的教学觉得无所适从。我主动帮她分析教材和教法，给她上示范课，然后再听她的课，指出不足和改进措施，慢慢的她进步了，两三年下来，她就能获得全乡前三名的好成绩，并于2008年11月参加了市级骨干教师培训。2008年10月底，我校又新分来大学生米月老师，我又不断的帮助他，在不到8个月的时间里使他的授课水平明显提高，被评为“创建优质高效课堂先进个人”，受到县教研室领导的好评。

3、及时撰写教学论文，积累教学经验

2005年4月撰写的论文《“参与探究型”结构在小学数学新授课中的应用》入选《中国现代教育改革研究》一书，并荣获一等奖；2005年9月在徐水县首届中小学班主任基本素质大赛《我的治班方略》论文评比中，荣获二等奖；2006年7月在“徐水县第三届信息技术与学科整合五项评选”中，所写论文《浅谈信息技术与小学语文的整合》获小学组一等奖；2006年12月撰写的《浅谈校长的素质和能力》在《中国现代教育方圆》杂志上发表，荣获”全国性教科成果“一等奖； 2009年5月撰写的课题为《浅谈数学学具在提高课堂教学效率中的作用》论文，在《教师教育科研》编辑部举办的“学科教学与教育科研论文大赛”中，荣获一等奖；2009年6月在“徐水县第六届信息技术与学科整合五项评选活动”中，所写论文《如何利用多媒体优化小学数学课堂》荣获三等奖；2010年7月撰写的《浅谈多媒体辅助下的小学数学情境设计》在《中国教育学刊》举办的“中国教育实践与研究论坛“征文比赛中荣获”一等奖，并入选《现代教育理论与实践指导全书》。

四、其他奖励

2000年被评为“保定市优秀班主任”，2002年被评为“徐水县优秀教师”，在2001、2002、2004年小学六年级毕业考试中，数学学科获县三等奖，在2005、2006年小学六年级毕业考试中，自然学科获县三等奖；在2005、2006考核中，连续两次受县政府嘉奖；在2006年徐水县中小学生“红色之旅”作文比赛中荣获辅导一等奖；2005年9月在徐水县首届中小学班主任基本素质现场大赛中荣获小学组特等奖；2007年被评为“徐水县骨干教师”；2009年5月徐水县廉政教育征文比赛中荣获三等奖；并多次获得各种乡级奖励；2007年被评为“徐水县中小学骨干教师”，2009年被评为“保定市中小学骨干教师；2008、2009、2010连续三年被评为“徐水县学校安全稳定工作先个人”； 2011年12月被评为“河北省综合督导评估先进个人”，2012年小学五年级调研测试中，获徐水县数学学科优胜奖，2011年5月参加“河北省小学数学骨干教师培训”，由于表现突出，被评为“优秀学员”。

以上便是我教育教学工作、教研工作的点滴体会。我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导和同仁表示感谢。在今后的工作中，我会努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干教师这个光荣称号。

骨干教师工作总结

贾

文

军

中职省级骨干教师培训总结 篇5

-暑假期间，正值高温酷暑时节，我的学习热情并未因炎热的天气而有所减退，此时的我翘首以盼，满怀期待的参加了人生中第一次省培。作为新教师，有幸争取到省级举办的骨干教师专业课培训，实属难得，倍感珍惜。骨干教师是行业的领军人物，在全省中职类教育中起到了中流砥柱的作用，和他们相比，我作为教育新人，还有很大的差距。感恩培训契机，我们相聚合肥，站在了同一起跑线上，以空杯的心态开始了为期半个月的学习充电之旅。

一．课程设置贴近实际，理实结合

本次培训课程从课程设置到培训管理，都更加注重中职教育特点，切实增强了培训的针对性和实效性。在高标准、严要求的培训中，课程以素质教育提升、信息化教学手段的运用、电商行业趋势解读、电子商务课程体系介绍等为培训重点，特邀院校教师、行业领袖、企业代表等不同领域的专家学者为学员们亲临授课，采用专题讲座、理实结合、分组讨论、学习参观等形式进行培训学习。通过学习，学员们掌握了很多实用的电商知识，将更好的运用在日常教育教学工作中。

二．参观考察直奔主题，校企融通

培训中除了室内授课，还安排了三次参观考察活动。首先开展红色教育，参观了渡江战役纪念馆，感受红色革命精神，铭记党的光辉历史，鼓舞教师们以强烈的责任感和使命感投入到教学中。其次参观考察省内优秀的电商企业代表，学习优秀电商企业的运作模式，实地感受了电商企业的工作 环境。学员们每到一处都提前对企业发展情况做足功课，亲身深入实践有利于对考察中感兴趣的环节进行咨询和交流，对优秀委员企业的运行、管理、创新方面进行了解，并结合自身工作特点进行深入思考，为围绕中心服务大局，开展校企合作，为实现人才输送、校企融通打下坚实的基础。

三．服务周到人性管理，拉近距离

全方位的封闭式培训，学员们在一起同吃同住，学习兴趣较高，学习氛围浓厚，课后都能够及时开展班级活动并进行深入研讨。全省各地职校的教师由原来的陌生到逐渐熟悉，不但加强了兄弟院校间的沟通交流，更建立了电商资源共享，互帮互助的良好机制。尤其是授课老师们都能够无私的贡献出PPT课件，供学员研究学习，令我们十分感动。在培训即将结束之际，我们利用机房实操，进行微店营销实战，并浏览校园风光、合影留念。人性化的服务和管理，为学员营造了良好的学习和生活环境。

四．返岗研修再添硕果，收获颇丰

培训结束后，学员们俨然已经成了一家人，半个月相聚的时光虽然短暂，但是却让我们逃离世俗的纷扰，静下心来，由“教师”角色转换为“学生”，汲取新知识，拓展新技能，为将来更好的把电商专业做大做强奠定了坚实的基础。带着不舍和关怀离开，留下的是彼此深厚的友谊。我将学习资料收集整理后，结合自身体会撰写了结业论文，重点阐述中职电子商务专业人才培训的课程设置、教学创新及技能考核等内容。培训后30天的返岗研修，注重和加强实践环节，将更好的巩固所学知识，强化学习成效，使我们学有所获，学以致用。

通过培训，对于今后课堂教学的两点想法： 1．做“学习型”、“研究型”电商教师。“人无远虑，必有近忧”，电子商务是一项新兴产业，近二十年来，我国电子商务产业将进入发展的关键时期，前景十分广阔。教师不但要努力提高自身的专业素质，还应及时更新我们的知识结构，培养自己的创新精神和实践能力，不断学习、探索，做一个“研究型”电商教师，促进自身体育素养的持续发展。

2．发挥专业教师的辐射作用。我们要充分发挥作为“专业教师”的辐射作用，用先进的理论和实践引领专业发展，更好的运用实际教学中。这也是省培活动开展的本意所在。

省级骨干教师国培总结（定稿） 篇6

泸州市合江县九支初级中学校邓佑宏

今年我于2013.11.5—2013.11.13日参加省级骨干教师国培学习和交流。感悟很多：通过专家的引领，同行的互动交流，结合平时的英语教学实践，学习提高，困惑中顿悟。我们的教育理念还要不断的提炼和升华。再忙、再苦、再累，都要挤时间学习，必须结合现实反思，提炼自己的思想，充实自己的教育人生。

这次在内江师院的学习中，深受内江师院教师的关怀指导，并聆听了很多专家的讲座、互动交流，还观摩了一线教师的教学改革成果。八天的学习充实而丰富多彩，心领神会更需回校后不断的思考，其中很多观点和实际困惑很值得我们在一线的教育教学实践中反思与提高。

申报省级骨干教师个人总结 篇7

周口市职业中专

王海彬

今年暑期7月1日至7月22日，在学校领导大力推荐支持下，我有幸参加了省教育厅在河南省财经学校举办的中等职业学校财会专业骨干教师省级培训。第一次来到了郑州，我就被这里的自然风景和人文气息所吸引。在河南财经学校为期22天的培训时间里，能和来自全省各地的同行精英们在一起学习和交流，能得到名师的谆谆教诲，聆听了专家精辟的讲座，学习了名师的教学方法，观摩了同行精彩的课堂教学，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习，我更加全面地了解了本专业的前沿知识，吸收了同行的经验知识，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益非浅。既有理论上的提高，也有实际操作技能的进步，更有教学技艺的增长。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的基石。现将22天来的学习总结如下：

一、通过培训学习，我更进一步的了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标，领略了现代企业的管理理念和企业文化。例如：------的《职业学校教学改革趋势》，分析了当前国内外职业学校的教育教学改革方向。《中等职业学校专业建设》，讲述了中等职业学校专业建设的任务、方法，提出了现代教师要有强有力的教学能力，同时还具备研究力、协同力、领导力、解决力、监控力、创新力。

二、设置的课程在内容和形式上非常合理，我在这次知识海洋的畅游中，反复吸收养份，在职业教育理念、专业知识、职业技能方面都收获巨大。此次的培训主要包括教学理论、专业知识、实践技能、企业实习及综合研修提高等五大模块。例如，给我感触较深的是张俊玲教授的《用友》的讲座，详细地剖析了当前金融危机下，难以生存的中小企业的目前现状，继而分析中小企业融资的面临的问题，提出了中小企业的融资问题解决方案等。我们还了解，听取了事务所张所长的报告，知晓了当前注册会计师事务所的发展，事务所的工作环境和状态，对于以后的教育教学也更清楚了教学的方向和目标。另外田俊丽老师的关于11年国家会计技能的讲座也归纳的很好，他给我们分析了点钞，和 翻打传票的比赛情况，因为本人曾参加过国家技能大赛的辅导，并获得一等奖奖，其中他是这样讲述和分析的：

从比赛结果看，参赛者的会计技能水平较去年有所提高，但还存在不足。

1、就总体而言，今年参赛者的会计实务操作水平较去年有所提高，如对常用原始凭证的解读能力较强，账薄登记较规范、凭证装订较美观等等。这说明参赛者事先进行了刻苦的训练，付出了辛勤的劳动。

2、比赛结果也暴露参赛者存在的一些问题，如对结算凭证的填制不熟练、不规范，对特殊业务或不常见业务的原始凭证的解读不熟悉、不准确，对会计技能上的一些细节不细心、不关注，有漏写明细科目、无相关人员签章等现象。

3、从题量和比赛速度看，中职组参赛者没有一人做完，而高职组和教师组约有一至二人基本做完，可见题量还是比较适中。但是参赛者的得分并不高，这说明参赛者过分注重速度，而忽视了答题的正确性。

从他的精辟分析来看，让我清醒的了解了自己的许多不足之处，并提高参加下届技能大赛的信心。

三、此次培训学校的领导和老师对我的学习和生活非常关心，尤其是班主任老师工于作尽心尽责，对我的关怀真可谓是无微不至，给我留下了一个美好的印象。关心我们的学习和生活，给我们介绍贵阳的风土人情、提醒注意事项等。夏老师那种对工作充满激情，对人怀有爱心的工作境界和人生境界将永远激励我热爱工作、热爱生活。他们为我今后当好老师树立了一个光辉的榜样。

四、本次学员来自全省的各个县市的优秀骨干教师，我们并没有因为的地域的不同而出现隔阂，在这段日子里，我们朝夕相处，在生活和学习上互相帮助，产生了深厚的友谊。学习即将结束，我在这里也要感谢各位同学对我的帮助和支持，让我取得了一定的成绩。这也成为我一生中无价的财富，我也将永远记在我的心中。虽然只有短短的一个月时间，但是带给与我们的启发和经验,却是一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它让我知道我知识面和技能存在很多不足，今天开始我们的心中永远亮起一盏明灯，指引我更加努力去探索。

申报省级骨干教师个人总结 篇8

周庄中学李磊

我有幸于2011年江苏省农村初中数学骨干教师省级培训，这次培训既有理论提升又有实践备课、说课；既有专家讲座、又有互动交流。

虽然这次培训学习是短暂的，但受益匪浅，从前都是以传统的教学方法组织课堂教学，偶尔在公开课中引用新的理念，通过这次的学习，使我的认识又上了一个台阶，所以很感谢各级领导给了我这次学习的机会。下面我就这次的学习谈一点体会。

一、走向新的教师观——新课程中教师如何转变角色

随着课程改革的不断推进和发展，我们应如何转变角色来适应课改的要求，我们应树立怎样的现代教师观，积极参与课改进而实现自身长远的教师专业发展？其实在过去很长一段时间内，我们被用各种比喻性的说法来加以描述、概括和定位。其中，较为流行的话语是：教师是照亮学生的蜡烛；教师是人类灵魂的工程师；教师是园丁；教师要给学生一碗水，自己要有一桶水等等。对于这些观点，有的人将其概括为“蜡烛论”、“工程师论”、“园丁论”和“桶水论”。当然，这些观点听起来是顺耳的。它曾经普遍的被人们所接受，甚至在过去的很长一段时间里成为人们尊奉的经典，成为评价教师及其工作性质的流行话语。

在对这些传统教师角色定位进行了重新认识和反思之后，我觉得现在的教师力求做到：

1、教学的设计者。现代教师形象不应再局限于传统教学的“工程师”角色上，还要更多的考虑学生的因素。在理解和灵活运用各种教学策略的基础上，要针对学生的特点、特定的学习内容，创设一定的教学环境，尤其要针对不同类型的学生来为之设计更为有效的学习活动。

2、指导者和信息源。教师应成为学生学习的指导者和信息源，现代社会要求教师能够指导学生如何学习、如何发展、如何创造、如何生活，总之，要能够为学生的成长提供更为有效地帮助。同时，教师还要教育学生获取现代社会所必备的信息素养和信息能力，让学生知道如何发现和搜集信息，处理和使用信息，利用信息来达到学习和创造的目的。（如：我们鼓励学生多看各种有益的课外书，让他们上网阅读等，这些都是让学生收集课堂以外的知识）

3、学习的促进者。教师要起到促进学生学习的作用，要激发学生学习的动机，为学生的学习提供支架。在这里，我们老师要特别关注那些暂时处于后进状态的学生，通过对他们个性的深入了解与把握，来为他们的学习与发展提出可供参考的学习设计，指明发展的路径。在我们学校的那种后进生的转化工作就是我们老师单独针对这样的学生设计的一种适合他的学习方式，帮其提高学习成绩。

4、组织者和管理者。一定的教学秩序是开展教学的前提。随着人们对合作学习、探究式学习的重视与采用，教师作为组织者和管理者的角色就更为突出，教师要帮助学生组织学习小组，引导和指挥学生参与讨论并开展其他各种合作学习活动，是各项学习活动得以深入，进而通过组织好的群体互动来促进个体的发展。在课堂中一旦没有组织好，让学生进入无组织的探究活动，那么这节课的学习收获是甚微的，在公开课上，我们老师在预设课堂状态时，首先考虑的是怎样做好学生的引路人，这就是课堂的组织和管理。

5、反思者和研究者。教师要不断对自己的教学进行反思和评价，提高对自己的教学活动的自我觉察，以便及时发现和分析其中存在的问题，提出改进方案。现在我们老师在课下及时撰写课后小记、教学随笔，就是对自己课堂教学的反思过程，积累下来，我们所撰写的教学论文，就是对自己一段时间在教学中反思收获的总结，这样长期坚持下去，我们老师人人都能成为研究型的教师。

鉴于以上的认识，每位教师都应该深入的反思一下传统的教师观和教师的角色定位，以积极而乐观的姿态树立新的教师观，确立起自己崭新的教师角色形象。

二、走向新的学生观——建构知识、能力、人格型的学生

德国教育思想家普朗格曾经断言：如果教育仅仅是向学生灌输现成的知识，那么培养出来的人“有悟性，却没有灵魂;有知识，却没有精神；有活动，却没有道德欲望”。张锋在《数学课堂中如何教书育人》的报告中提出的“成就学生的个性化发展，弘扬学生的个性”的观点很明确，就是要强调教育要面向全体学生，为了全体学生的发展，使绝大多数的学生都能达到基本要求，都能获得成功；为了学生的全面发展，使学生的各个方面的素质得到全面、均衡、和谐的发展；为了学生的个性发展，体现了“以人为本、以学生为本”的教育思想，这就是我们教师要树立的新的学生观。

三、走向新的教材观——变“教”教材为“用”教材

教材，对于老师来说，是再熟悉不过的了。可是我们是否问过自己：教材是什么？在教学中教材究竟处于怎样的地位？多年前，叶圣陶老先生对教材就有过精辟的论断：教材无非是个例子，通过这个例子来使学生达到举一反三的本领。所以就要求教师“用教材来教”，而不只是”“教教材上的东西” 赵渭杰老师做的报告中也多次强调，我们要建立新的教材观：

1、教材是“材料”。现在教材不再是学校教学事实上的唯一依据，它只是一种主要材料，这样，我们就可以接受与此有关的一些教学过程和教学方法的变化：顺序可变、时间可调、实例可换、内容可选。其实每个地区所用的教材是不一样的版本，有人教版，苏教版等。这就说明教材并只是教学生的唯一源泉。

2、教材是“学材”。教材虽然是师生共用的，但它主要是学生用的，是学生学习的材料，因此，新形势下，老师应该在教学中把教材还给学生，以学生为主。

3、教材是媒介。在实际教学中，许多人认为教材是学生认识的客体，把学生学习教材当作目的，从而导致死记硬背等现象的产生，新的教材观要求我们不再把教材当作教学活动的目标和对象，而应把教材看作是传递信息的重要媒介。

四、走向新的教学观——师生合作、生生合作

关于合作学习的问题是新课改的倾向，班级授课制已经满足不了学生对于知识的接受，它不能灵活的开展各种较为有效地教学活动，在这种情况下，课堂教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展实践活动的教学模式——合作学习。合作学习应是基于学生个体的独立思考与实践探索前提下的积极主动地与他人合作探讨、研究、解决问题的学习活动方式。这种合作可以是学生根据需要随机组合的，也可以是教师为达成一定的教学目的并按照一定标准划分的人员比较固定的小组。在进行合作学习提醒我们要注意：

1、“小组合作学习”要有明确的目的性

教师在组织“小组合作学习”时必须有明确的目的，理应充分地发挥“小组”的作用，合理地运用“合作”的手段，真正体现“小组合作”的实效性。

2、“小组合作学习”的组织要有科学性。

我们进行小组合作学习的形式是多种多样的，有的是学生之间由于学习的需要随机自由组合的小组，有的是按学生身高编排座位前后桌自然形成的小组。小组的人数一般以４～６人为宜，我一般在编组时先让学生根据兴趣、爱好自由组合，然后教师再综合男女生心理与生理差

异、能力与智力差异及个性与气质差异等方面情况，进行更加合理的调换搭配。为进一步激励学生小组合作的责任感，我们让小组成员互相编号，组员之间要有具体的分工。例如：可由一号同学担任小组讨论的组织者，二号同学做记录员，三号负责收集讨论所需的各种资料，不言而喻四号就成了小组的代表发言人等等。并且这种角色并非一成不变，今天的一号组织者，可能明天担任四号发言人。

骨干教师个人总结 篇9

呈贡区实验学校 杨艳娥

作为一名骨干教师，这是学校老师、领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。光阴似箭，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首这一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟，现就将一年的工作做以下总结：

一、思想素质方面：

在过去的一学年里，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等、公正合理、严格要求、耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、教育教学方面：

我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染和熏陶他们，用自己的真诚、善良感化每一个学生；用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起了民主、平等、和谐的良好师生关系。作为一名区级骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念……不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

我认真准备每一节课，精心备课。在备课的同时，不仅备教材，还备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。多年的教学使我懂得了知识储备的重要性。要想教给学生一碗水，教师自己必须得成为水的源泉，这样才能满足学生们千奇百怪的好奇心。因此，我在课下，十分注意自己的知识积累，大量的翻阅课外资料，来拓宽自己的视野。积极参加各级组织的业务培训和教研活动。

在班主任工作中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧出一颗心来，不带半根草去”，全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

作为骨干教师，我知道自己的工作还不够完善，我将在以后的工作中不断鞭策自己，使得自己在教育教学工作中取得更深层次的提高和发展。

三、教改科研

在语文教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总是要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。在本学期的公开课中，我的《咏华山》获得了领导和老师的一致好评。在过去的一学年里，在课题组长的领导下，我们积极与中华小学进行教研活动，共同探索，不断地分析、讨论教育教学工作。在教研中，我的教学水平也在逐渐提高。

四、努力方向: 一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标:

1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

3、对学困生给予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。

骨干教师评选个人总结 篇10

我热爱教育事业，恪守教师职业道德，遵守学校各项规章制度，不迟到，不早退，积极参加各种教研活动。我主要担任初中物理的教学工作各教务副主任的业务工作，一直是满工作量，教学成绩优秀。现将自己的工作总结如下：

一，思想上，不断提高认识，把握教育方向。新中国几十年的发展历程，充分证明了我们社会主义的优越性，中国共产党的先进性，中国共产党能够带领我们沿着有中国特色社会主义道路前进，顺利实现把我国建设成为富强、文明、民主的社会主义现代化强国的宏伟目标。认识到这一点，作为一名人民教师，我始终积极响应党和国家的教育方针，把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标，把教育工作作为自己毕生追求的事业，大胆尝试素质教育理念，大胆探索新课程改革的教育教学理论、方法。努力提高自己的业务水平，积极学习先进的教育教学理论，探索新课程改革的教学方法。积极学习教育学、心理学，不断充实自己，让自己向优秀教师的水平靠近。

二，工作上，认真备课，钻研教材，查阅资料，每一节的课件都精心设计，力求做到有创新，能够激发学生兴趣，重点突出，对难点的处理符合学生认知水平。坚持每周的集体备课，与其他老师沟通，集思广益，吸取其他教师好的设计，来弥补自己的不足。课堂上努力创设和谐的课堂氛围，让学生们在轻松愉悦中完成学习任务，与学生关系融洽，经常也他们谈心，了解他们的认知水平和对老师的意见和看法，能及时的发现自己教学中的一些不符合学生学习需求的方面，同时了解他们的思想动态，遇到有问题的学生，能够帮助班主任老师疏导学生。作为教务副主任，能够协助教导主任做好教导处的各种工作。在教研活动中，认真听课，积极评课，争取对授课教师有所帮助。作为师徒帮带中的师傅，积极辅导青年教师，每听完一节课，都给予鼓励和表扬，同时指出存在的问题以及改进的措施，使他们在教学的道路上快速前进，在他们做公开课的时候，认真帮助他们精心设计，争取做到最好，看到他们的成长，我由衷地为他们感到高兴。

三，工作成绩，我担任初中物理的教学工作，一直成绩优秀，由于自己的努力，多次在镇内上公开课由于自己的教学成绩优秀，教育科研水平不断提高，XX年9月，被安次区教育局聘为地理学科兼职教研员，XX年年7月，被安次区教育局评为地理学科骨干教师。