西北师范大学政法学院社会工作专业教学计划（共11篇）
一、作育成就主意和哀求本专业旨在为民政、劳动、社会保证和卫生管理部门及工会、青年、妇女等组织和其它社会福利、任职、公益集体等机构作育成就熟识国际外社会事务及社会政策的历史和现状，了解政府管理各类社会事务的运转机制、程序和制度，社会工作，西北师范大学政法学院社会工作专业教学计划。可能胜任政府部门社会政策咨询和公共行政管理的专业人才。本专业主要进修社会事务、社会保证和社会福利思想的基础学问，教学计划。训练学生完全社会政策咨询、社会拜谒和社会成长项目评价的基天性力。政法学院。全部来说，毕业生应取得以下几方面的学问和能力：1.担任马克思主义基础原理和社会事务的基础实际、方法和学问，听说社会保险法解读。熟识国际外社会事务和社会福利思想与学说；2.老成担任社会拜谒方法和与社会统计方法；3.了解党和政府的强大度针、政策、法规，学会社会工作专业怎么样西北师范大学政法学院社会工作专业教学计划。了解国际外的紧张事务及其成长，擅长判辨各种社会景色和题目，现在做什么挣钱。具有较强的写作和讲话表达能力；4.担任文献检索、原料查询的基础方法和手段；5.英语和计算机程度到达国度或学校端正的哀求。
二、学制与学分哀求
1、学制圭表学制为四年，学生可在3&6年内完成学业。
2、学分哀求学生至多应修满176学分方可毕业。其中：大学设社会实践报告。课堂教学152学分，践诺教学24学分。学校平台课程中，北师。学生应修满48学分，其中：选修34学分，选修14学分；课堂教学40学分，践诺活动8学分。看着社会学就业。学院平台课程中，孙红雷演黑社会。学生应修满58学分，看看高中生社会实践。其中：选修46学分，听听深圳社保。选修12学分；课堂教学58学分。专业平台课程中，学生应修满70学分，其中：选修62学分，选修8学分；课堂教学56学分，你知道韩国黑社会。践诺教学16学分。全部课程与学分详见本计划的课程设置局限。51阳光牧场。
三、主干学科社会学。
四、主要课程1.通识类课程：马克思主义哲学原理，政治经济学，政治学原理，社会学原理，学习cf我是黑社会全集。法理学，怎么样。民法总论，管理学原理，公共管理学，当代中国马克思主义，社会拜谒原理与方法，事实上暑期实践报告。逻辑学，伦理学，中国近当代史纲领。劳动和社会保险查询。2.专业类课程：社会统计学、社会保证概论、社会事务导论、社区事务、个案与集体事务、社会意理学、乡下社会学、东方社会思想史、中国社会思想史、民族社会学、政治社会学、都市社会学、组织社会学、社会福利思想。
五、授予学位法学学士。
六、教学活动时间调整每学年设置2个学期，相比看社会工作。共40周，听说上海综合保险。其中教学时间36周(每学期18周)，考试时间4周(每学期2周)，并妥贴调整退学教育、军事训练、坐褥劳动、社会践诺、毕业教育、就业讨教等时间。
七、课程构造比例课堂教学共152学分，占毕业总学分的86.4%；践诺教学共24学分，事实上社会实践报告范文，工作计划《西北师范大学政法学院社会工作专业教学计划》。占毕业总学分的13.6%。
1、课堂教学课程分类学校平台课程学院平台课程专业平台课程总学时、总学分选修选修选修选修选修选修选修选修合计学时数630 270 828 216 828 144 2286 630 2916%21.6%9.3%28.4%7.4%28.4%4.9%78.4%21.6%100%学分数26 14 46 12 46 8118 34 152%17.1%9.2%30.3%7.9%30.2%5.3%77.6%22.4%100%学时数(%)900(30.9%)1044(35.8%)972(33.3%)2916(100%)学分数(%)40(26.3%)58(38.2%)54(35.5%)152(100%)
2、践诺教学专业见习、实习8学分，学年论文2学分，想知道专业。毕业论文(设计)6学分，学校平台践诺活动8学分，合计24学分。
八、周学时分配表学期一二三四五六七八周学时31 31 24 26 17 18 410
九、课程设置(一)学校平台课程(浅显教育课程)
1、思想政治实际课程模块(学生须在本模块中完成16学分选修课程)(本专业学生免修课堂教学课程)课程编号课程称号课程类型总学时周学时开课学期学分考核方式备注合计讲授践诺思想德性修养与法律基础选修54 54 3文1理2 3考试马克思主义基础原理选修54 54 3文2理1 3考试毛泽东思想、邓小平实际和&；三个代表&；紧张思想概论选修108 90 18 5文3理4 6考试中国近当代史纲领选修36 36 2文4理3 2考试形势与政策选修专题辅导、收看核心电视台消息四学年均开2考查当代世界经济与政治任选36 36 25、6 2考查列入分析教育类课
2、大学科分析课程模块(学生须在本模块中完成4学分限选课程，人人网阳光牧场。其中数学类课程应至多选修1门。)本课程模块旨在加强学生文理兼容的分析素质，伸张学生多学科学问面，拓展学生多学科分析视野，作育成就学生多学科思想方式。课程设置：如何入黑社会。在哲学、经济、法学、管理、教育、文史、数理、地舆、化学、生命等大类学科中开设局限妥贴的学科基础课程，作为限选课开设。理迷信生限定在哲学、经济、管理、法学、教育、文史等大类学科的课程入选修；文迷信生限定在哲学、经济、管理、教育、数理、地舆、化学、生命等大类学科的课程入选修。原则上在前两学年内修读。学会日本黑社会电影。全部课程于每学期选课前宣告。
3、体育与矫健课程模块(学生须在本模块中完成4学分选修课程并经过大学生体质矫健测试)课程编号课程称号课程类型总学时周学时开课学期学分考核方式备注合计讲授践诺大学体育Ⅰ选修36 36 21 1考试(体育选项)大学体育Ⅱ选修36 36 22 1考试(体育选项)大学体育Ⅲ选修36 36 23 1考试(体育选项)大学体育Ⅳ选修36 36 24 1考试(体育选项)大学生体质矫健圭表测试选修自主熬炼，每学年测试一次&mdlung burning inh；不计学分&；大学生体质矫健圭表测试&；以学生自主熬炼为主，四年不息线，学校每年纠集组织一次测试，测试不合格者不能毕业。相比看师范大学。全部哀求见《东南师范大学〈学生体质矫健圭表〉实施方式(试行)》(西师发135号)。听听学政。
4、大学外语课程模块(学生须在本模块中任选一个语种修读，完成16学分选修课程)课程编号课程称号课程类型总学时周学时开课学期学分考核方式备注合计讲授践诺大学英语Ⅰ选修90 90 51 4考试任选一个语种修读大学英语Ⅱ选修90 90 52 4考试大学英语Ⅲ选修90 90 53 4考试大学英语Ⅳ选修90 90 54 4考试大学俄语Ⅰ选修72 72 41 4考试大学俄语Ⅱ选修72 72 42 4考试大学俄语Ⅲ选修72 72 43 4考试大学俄语Ⅳ选修72 72 44 4考试大学日语Ⅰ选修72 72 41 4考试大学日语Ⅱ选修72 72 42 4考试大学日语Ⅲ选修72 72 43 4考试大学日语Ⅳ选修72 72 44 4考试
5、计算机应用课程模块(学生须在本模块中完成4学分选修、4学分限选课程。)课程编号课程称号课程类型总学时周学时开课学期学分考核方式备注合计讲授践诺大学计算机基础选修90 36 54 2+3 14考试讲授2/上机3 VF程序设计限选90 54 36 3+2 24考试讲授3/上机2
6、军毕竟际与军事训练课程模块(学生须在本模块中完成2学分选修课程及军事训练)课程编号课程称号课程类型总学时周学时开课学期学分考核方式备注合计讲授践诺军毕竟际选修36 36 2文1理2 2考试军事训练选修2周(根据学校实际调整举办)&mdlung burning inh；不计学分
7、分析教育课程模块(学生须在本模块中完成6学分限选课程)本课程模块旨在拓展学生天然迷信、人文社会迷信、艺术体育教养等方面的学问面，作育成就学生多方面的趣味喜爱。学会社会实践论文。课程设置：你知道西北。分人文社科类、天然迷信类、艺术体育类三类，你知道交保险查询。作为限选课开设。哀求学生在该模块课程入选修6学分，原则上每类选修2学分，也可在两类中修满6学分。专业。学生应在第2&mdlung burning inh；4学期调整选修。全部课程于每学期选课前宣告。
8、素质拓展创新模块(学生须在本模块中完成选修6学分践诺活动)本模块旨在填塞运用第二课堂，从思想政治与德性修养、社会践诺与欲望任职、学术科技与创新守业、文体艺术与身心成长、社团活动与社会事务、本事培训六个方面开展有助于进步学生分析素质和践诺能力的各种活动项目。本模块共选修6学分，其中学术科技活动2学分，你看社会工作专业怎么样西北师范大学政法学院社会工作专业教学计划。校园文明活动2学分，社会践诺与欲望任职活动2学分，学生应在前3学年内修满。全部哀求见《东南师范大学本科生素质拓展学分实施方式(试行)》(西师发159号)。
一、研究方法及对象
本研究主要采用问卷调查法及访谈调查法, 对参加2012年江西省赣南师范学院小学语文的教师进行调查访问。参加这次培训的老师有139人, 其中男老师有43人, 女老师有96人, 教师年龄在30岁以下的有1人, 31—40岁的老师有71人, 41—50岁的老师有58人, 超过50岁的老师有9人。31—40岁的老师所占比例为51.1%, 41—50岁的老师所占比例为41.7%, 30岁以下和52岁以上的老师所占比例分别为0.7%、6.5%, 说明此次参加培训的老师之间的年龄跨度较大, 31—40岁的老师和41—50岁的老师所占比例重。自2000年以来, 参加过3次以上培训的比例是62%, 参加过5次以上培训的比例是42%, 可见他们在工作中时常有机会参加各类培训。从这些数据可以看出, 此次参加国培的学员中, 年龄参差不齐, 学员之间专业知识、专业能力、专业技巧各有千秋。
二、调查结果分析
当今世界, 瞬息万变。教师要顺应时代的发展, 就必须从自身出发, 不断发展、提高, 也就是每位教师必须正视的问题———教师专业发展。教师专业发展是一个内涵丰富的概念, 国内外对教师专业发展的理解是多种多样的。将这些理解概括来说, 可以分为两类:一类是将教师专业发展视为“教师专业的发展”, 把教师作为专门职业, 强调教师群体的、外在的专业性的提高, 所关注的问题包括专业的历史发展、专业资格审定、专业组织、专业守则、社会地位等, 即关注教师专业的发展。另一类理解为“教师的专业发展”, 强调的是教师个体的内在专业特性的提高, 指教师个体的专业知识、专业能力、专业情感等方面由低到高, 逐渐符合教师专业人员标准的过程。教师专业发展, 从本质上说是教师个体不断发展的历程, 是教师不断接受新知识、增强专业能力的过程。教师要成为成熟的专业人员, 需要通过不断的学习与探究历程, 拓展专业内涵, 提高专业水平, 达到专业成熟的境界[1]。
影响教师专业发展的因素有很多, 良好的知能结构、专业引领、同伴互助、反思等都是影响教师专业发展的重要因素。通俗地说, 包括两种因素:一是教师自身因素, 二是外在的因素。“国培计划”作为影响教师专业发展的一个直接外在因素, 对教师的专业发展将产生深远的影响。对此次参加“国培计划”的小学语文教师, 主要从专业知识、专业能力、专业情感三方面进行访谈调查。
(一) 专业知识
专业知识主要包括语文学科专业知识、文化科学知识、教育理论知识[2]。参加这次培训的教师当中, 有些教师是非语文专业出身。比如:有些老师在师范院校学习时, 学的是英语专业或其他专业等, 参加工作以后由于工作需要, 服从学校工作安排, 而选择了教语文, 或是有的县市对英语专业的人招得少, 英语专业学生不得不转向语文学科。因此, 小学语文教师的专业知识水平不在一条线上。
参加此次培训后, 在专业知识的提升方面, 认为在很大程度上提升了专业知识的老师占49.6%, 认为专业知识有所提升, 但不明显的教师所占比例为24.5%, 认为此次培训专业知识几乎无提升的教师所占比例为25.9%。
(二) 专业能力
专业能力主要从教学技巧和教学能力两个方面入手。教学技巧, 即教师为了实现有效教学, 完成教学任务, 必须经常运用的教学手段[3], 主要有:导入技巧、强化的技巧、发问的技巧、分组活动的技巧、多媒体运用的技巧、沟通表达的技巧、结课的技巧、补救教学的技巧等。良好的教学能力是小学语文教师必须具备的素质, 主要包括教学设计的能力、实施教学的能力、学业检查评定的能力。
表2为教师参加“国培计划”后采用的教学技巧的调查。从表中可以看出, 参加培训后, 教师对教学技巧的使用频率较高, 结提课升程技度巧在教学中使用人频数率最高。因为比在例本次培训中, 教很师大的程度年提龄升跨度较大, 41岁69以上教师所占49比.6例0%较高, 所占比有例提为升4, 8.但2不%, 明使显用分组活动34技巧和多媒体运24.用50技%巧的人数相对较无少提, 升这属于正常范围。3625.90%
表3为教师参加培训后教学能力的调查。从表中可看出, 认为培训后教学能力有明显提高的教师比例占53%;认为教学能力有提高, 但不明显的教师所占比例为40%;认为无明显提高的教师所占比例为7%, 说明“国培计划”对教师教学能力的提高起到了非常重要的作用。
(三) 专业情感
专业情感, 通俗点说, 就是教师“愿不愿”, 即教师愿不愿意主动寻求教师专业的自我发展。基于此, 专业情感包括专业理想、专业自我[4]。作为小学语文教师, 教学情感就是其愿不愿意主动追求语文专业的自我发展。一个有专业理想的小学语文教师, 她/他愿意尝试改变, 不断更新教育观念, 努力学习理论知识, 用先进的教学理论改变教学行为, 在追求专业发展的道路上不断取得更大进步。
通过这次培训, 93.5%的教师表示愿意主动寻找自身专业的发展, 这些老师一致认为提高自己的科研能力是教师专业发展道路上不容忽视的重要方面。只有51岁以上即将面临退休的受训教师认为在教师专业发展的道路上自己能做的已经微乎其微。
三、结语
通过对参加培训的教师专业知识、专业能力、专业情感和其年龄等的数据统计与分析, 我发现, 本次“国培计划”整体效果显著, 在很大程度上满足了广大小学语文教师专业发展的内在需求和意愿。但是我也发现一些微小的问题, 比如:参加培训的教师年龄跨度太大, 有些甚至是即将退休的老师;参加培训的教师专业知识水平差距较大, 有些甚至是非语文专业出身, 等等。并且调查反映, 有些教师在培训后并无多大改变, 不管是专业知识、专业能力、专业情感还是科研能力都没有得到提高, 可以说此次培训对少部分特别是年龄大的教师来说是毫无用处的。
“国培计划”是以“有效教师培训”为主题的, 旨在提高我国中小学教师队伍整体素质, 均衡发展义务教育, 促进基础教育改革, 提高教育质量。在培训前, 应选择有一定教学经验、年龄适中、专业对口并且具有强烈的教师专业发展的教师参加, 培训效果将会强化。
参考文献
[1]教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践 (修订版) [M].北京:人民教育出版社, 2003:50.
[2]黄云平.“国培计划”与中学教师专业发展的叙事研究——一位农村地理教师的个案研究[D].江西师范大学, 2013:23.
[3]黄云平.“国培计划”与中学教师专业发展的叙事研究——一位农村地理教师的个案研究[D].江西师范大学, 2013:26.
【关键词】独立学院 大学英语 衔接工作
目前，虽然我国大学英语的教学事业已经取得了很好的成绩，但是还是存在一些问题，比如哑巴英语的状况并没有得到改善，高中和大学的衔接工作也没有做好。独立学院作为高等教育中的新生力量，发展非常迅速，但是也有很多问题是不容忽视的，比如学生的英语基础比较差、学习动力不强以及自觉性差等。所以，大学英语教师一定要采取有效的措施，改变大学英语的教学现状，提高学生的英语能力，特别是与高中的衔接工作，一定要做好。本文对独立学院大学英语教学的衔接工作进行了深刻的研究。
一、利用大学的环境，激发学生的学习兴趣
在学生的教学中，兴趣是最好的教师，因此，一定要激发学生的学习兴趣，才能更好的进行教学，提高学生的学习能力。和高中的英语相比，大学英语的任务会更加繁重，面对这样的情况，调动学生的兴趣和热情就显得更加重要，只有这样才能促进大学英语的教学质量和效果。对于大一的学生来说，他们刚从高中的束缚中走出来，走进了一个非常轻松的学习环境，他们都希望能够有自己的课余时间，做自己喜欢的事情，进而丰富自己的课余生活。所以，教师给学生们创建一些有趣的课外活动，在丰富学生课间活动的同时让他们学到英语知识，比如，教师可以组织学生进行英语朗读比赛、英语辩论赛以及英语角等活动，通过各种各样的课外活动激发学生学习英语的热情和兴趣，为以后的学习奠定基础。
二、注重培养学生的学习方法和学习策略
对于独立学院的学生来说，没有良好的学习习惯、学习方法以及自觉性，这也是大学生英语学习能力差的重要原因，因此，教师一定要注重培养学生的学习方法和学习策略，激发学生的积极性和主动性。中国有句古话“授人以鱼不如授人以漁”，而且学习的成功是要靠自己努力的，并不是全部要靠别人教，因此，教师在进行大学英语的教学时，要对学生的学习方法和学习策略进行指导，培养学生的自主性，让学生能够主动学习。另外，教师可以对其进行非常细致的指导，给学生讲解学习的方法，比如单词记忆的方法、解答阅读理解的方法以及听力的技巧等。再有，教师在一开始上课时就可以向学生推荐学习英语使用的词典、课外书以及英语节目，提高学生学习英语的能力。在给学生讲解词汇时，还可以教给学生一些记忆的方法，比如卡片记忆法、比较记忆法以及分类记忆法等，这样能够帮助学生更好的记住词汇和单词，还能减轻学生的学习压力，增强学生学习的自信心，从而掌握更多学习英语的方法和策略，成为学习的主体。
三、充分了解学生的情况，对其进行针对性的教学
在进行独立学院大学英语的教学时，教师可以在开学之前，通过了解本校的生源，制定出一套适合学生学习的方案，并且还可以设计一套开学初的摸底考试，充分了解学生的基础水平，明确学生之间的差异，之后在对其进行有针对性的教学，对于个别的学生应该特别关注，进行单独指导，而且对于一些学生不能充分掌握的知识要经常讲，要做到常讲常新。另外，在教学的过程中也要时刻关注学生的学习情况，充分了解学生之间的差异，比如可以通过批改作业、课堂提问等形式来发现学生存在的问题，一旦发现学生有不足的地方，要及时讲解，提高学生的学习能力。对于独立学院的英语教学来说，一定要先夯实学生的基础，之后在逐渐提高学生的能力。学院可以开设一些英语的选修课，比如新概念英语等，对基础比较差的学生进行补充。在学习过一段时间之后，可以让学生写一下学习总结，向教师汇报一下近期的学习状况，主要包括学习的适应情况、学习中遇到的困难以及近期的学习目标等。通过这些方式都能便于教师对学生进行充分的了解，从而对其进行有针对性的教学。
四、对学生进行尊重教育
对于独立学院的学生来说，在入学之后在心里上会存在一些阴影，缺少自信心，觉得自己不如其他本科院校的学生，学生的这种心理对他们的学习是非常不利的。所以，教师教学时，一定要重视对学生进行尊重教育。所谓的尊重教育，就是要公平对待每一位学生，做到以人为本，让学生感受到被尊重的感觉。教师要想实现这一目标，在平常的教学中一定要细心观察，积极发现学生存在的优点和长处，对学生进行鼓励和表扬，从而促进学生更好的发展。
五、结束语
综上所述，做好独立学院大学英语教学的衔接工作是非常重要的，而且也是一个长期的过程，需要教师和学生共同努力，进而完善大学英语的教学。教师在进行大学英语的教学时，一定注重新知识、新理论的引进，对学生进行详细的研究，对其因材施教，充分发挥引导者的作用，调动学生的积极性，进而解决大学英语和高中英语的衔接问题，促进学生更好的学习。
参考文献：
[1]孙璐.大学英语教学中存在的问题与对策——以独立学院为例[J].教育探索，2012，08：63-65.
[2]李春平.谈独立学院的大学英语教学与中学英语教学的衔接[J].科教文汇（中旬刊），2010，03：116-117.
[3]李宝红，刘斌，任春华.关于独立学院大学英语教学改革的探索性思考[J].海外英语，2011，12：84-85.
工
作
计
划
书
伴随着新年钟声的敲响，我们迎来了新的一年。回顾上学期我们部门所做的工作，实践部各位成员始终秉着“认真、负责、积极”的工作态度，踏实工作，为学生会各项工作的圆满结束做出了自己的贡献，顺利完成了上学期的工作，并得到了老师和同学们的赞同认可。对于我，我必须要做个检讨，在上学期我并没有付出最大努力来完成部长交代的任务，也没为部里做出什么贡献，深感惭愧，所以在这学期里我一定尽我所能努力完成任务。在新的一学期里，我们实践部在总结实践部上学年学生会工作的同时，也必须着眼于新学期的工作，在总结上学年工作的长处与不足的同时，认真的做好实践部下学年的工作计划，能够使我们部的下学年的工作在准确无误的基础之上做大发展创新与时俱进。
本学期，实践部将以服务同学，服务老师，努力把实践部建成一个高效、团结的集体为目标。2011—2012年下学年，传统的实践部工作还是要继续的保持与发展，做好为学生会活动的赞助工作，以及配合学生会各个部门和学生会的整体活动等，同时也会根据院学生会新学年整体的工作的指导思想，改进实践部的工作。
为了实现这一目标，下面简单介绍一下本学期实践部的工作计划及安排：
1、部内活动：让大家对部内成员有更多的了解，为以后更好的团结合作，近期我们要进行一次部内聚餐，然后溜冰，从而促进大家友好关系。
2、赞助广告：赞助商“一部一品牌”，我们可以通过拉条幅，发传单等方式帮我宣传。
3、创新方面：本学期，实践部将会全力配合整个学院为建校一百一十周年，建团九十周年等等主题活动，会以赞助条幅，签名宣传等方式，积极配合学院工作。
4、通讯录：通过网络qq群，让学生会各位成员加入并填写备注及资料(性别、专业，联系方式等)，然后我们对其进行整理，最后打印分发。
5、自主创业彩印机:我们可以把彩印机分送到各院，进行投币式自主打印，这样不仅能方便广大学生，还可以使我们得到更好的经济效益。
6、留守儿童慈善教育：为了给广大留守儿童带去更多的关爱和帮助，让他们感受社会的关爱，激励他们积极进取、奋发向上，引导他们从小养成良好的思想道德、正确的人生观价值观和热爱学习的好品质。同时也为了让小学生们感受到大学校园的美好，激励他们好好学习，带他们到我校进行参观，亲身体验大学生活，倾听他们的理想，促使他们从小好好学习，树立远大的理想。我们可以组织一场“关爱留守儿童”的晚会，让更多的大学生去认识了解她们，并帮助他们。同时可以组织志愿者定期去周边的留守儿童家里给予他们关心及教导，让更多的留守儿童感受到这个社会给他们的温暖。这个意义深刻、影响好的活动，不仅能加强我们高校学生的爱心以及关注社会的责任感和使命感，同时也能为留守儿童带去一定的帮助和关爱，同时也会对整个社会给予留守儿童的计划和实施贡献出一份力量。
工作计划
新学期将至，材料科协的工作即将开展，科协将在我院领导的指导下，以协会文化建设为中心，秉承开拓创新的精神，努力开展丰富多彩的活动，繁荣校园文化。本学期我们会凭着满腔热血，和扎实的工作态度，在完成既定任务的同时，力争比以前的工作更上一层楼，现对本学期工作做如下安排：
一、积极做好纳新工作，为协会纳入一批有责任心、能力突出的新成员。
新血液的注入不仅能为科协注入新活力，而且也为科协打下良好的基础，使协会未来的发展更加顺利。针对纳新，我们要在新生到来之前做好筹备工作。以宣传为主，走访为辅，让更多的新生了解我们协会，感受到科协的朝气。在纳新时，要对新生严格把关，以宁缺毋滥的原则，避免出现部门臃肿。
二、加强科协自身队伍和体系建设，提高科协凝聚力。加强科协自身队伍建设，建立和完善各项规章制度，完善科协组织机构，合理调整安排科协内部成员，明确各部门的工作职责和工作范围；充分发挥民主，使科协成员各尽其才，更好的为科协服务，努力提高科协干部的素质，增强科协的亲和力，使科协上下呈现融洽的气氛，“大胆创新，勇于开拓”提高科协活动质量。
三、做好宣传工作，提高科协影响力。
加强各部门之间交流，定期召开干部大会，了解各部门工作，同
时，也让各部门之间相互了解，利于各部门之间更好的配合完成各项工作；加强与其他兄弟学院组织的交流，吸取他们的优势之处，弥补自身的不足；提高活动质量与效果，广泛发动学员参与活动，提高他们的参与率，使协会保持欣欣向荣、生机勃勃的良好局面。
四、以特色活动为重点，提高创新能力
1.废旧模型大赛材料，人类文明进步的阶梯，历史车轮前进的基石。然而资源的有限性却注定了它只能越用越少。在党中央号召建设节约型社会的今天，回收利用废旧材料意义非凡！2.主题美图大赛
此次比赛旨在鼓励大家关注社会、关注生活，捕捉那美妙的动人的时刻，同时增强广大同学的社会责任感。
3.关于材料前沿知识及专业导向的的讲座（具体相关事宜尚在策划中）
4.同校科协做好“挑战杯”，“数学建模”大型竞赛
我们要把各项大赛的宣传做到位，让为一位有志参与的同学都加入大赛中，大赛过程中，提供咨询等，针对大赛要求制定不同的工作内容，以确保各项大赛顺利完成。
五、做好本学期的期末工作总结。
统计协会所有成员一学期的综合评分，根据科协制度对成员进行一定的奖惩，进行科协总结大会，督促大家做好期末复习工作，同时让大家再接再厉，为把科协工作向前推一步而努力。
长安大学材料科协苟志贵
-体育部工作计划―沈阳化工大学机械学院
晃晃乎，时间急速飞奔，我们又将迎来一个新的学期。上半年，我们配合学院和班级的工作，通过体育将学院和班级联系在一起。期间不敢说自己付出了什么巨大的努力，也并没有做什出么惊天动地的大事，但半年多的工作里，我们积累了许多经验，同时也获得了一些自信，我们体育部全体成员相信我们一定会在这学期的体育赛事中取得优异的成绩。为机械工程学院赢得更多的荣誉。 为了继续发扬我体育部的工作精神，丰富广大同学的课余文化生活。我部对本学期的工作计划拟订如下： （1） 强化体育部所有成员的责任意识，在三月底之前完成体育部内部机构调整。 （2） 学期开始我们体育部将完成招新工作，及时补充新鲜的血液，所以我相信不论什么样的麻烦我们体育部都能够积极去解决，展现一个全新的充满活力的体育部。 （3） 运动会：运动会是这学期最重要的体育赛事，也是对一年体育赛事成绩的汇总，同时也是各个学院之间竞争和交流的最好机会，所以我们要展示我们机械学院的风采，赛出我们的特点。我部决定提前进行运动员的选拔。把安排做到位，合理组织时间，避免部分同学糊里糊涂错过了初步选拔而被淘汰。高年级同学可由各班体育委员统一通知，大一新生由于对很多不了解，应该积极联系各班长并督促做好选拔工作，勿使有能力实力的的同学错过机会。最终选出优秀的运动员，代表我院参加比赛。我相信通过我部的努力，以及老师和其他部门的配合，我们一定会在运动会中取得优异的`成绩。 （4） 新生篮球赛（10月中旬）：新生篮球赛的宗旨在于丰富同学们的课外活动，加强新老生之间的交流，增进同学之间的友谊，展现我院同学的良好精神风貌，所以在篮球赛中我们将会尽力贯彻一种“团结互助的精神”，比赛注重的是友好，而不是竞争。比赛之前我们将在10级新生之间进行广泛宣传。以保证比赛中取得圆满成功。比赛结束后我们也会及时的奖励表现突出的班级以及个人。与此同时，我们体育部也借此挑选出一些篮球精英，为我们学院的男篮队注入新的活力。但是我们也应该注意到篮球比赛的缺陷――这从去年的比赛中就恶意辱骂中伤的情况中就可以看出。如何举办好篮球比赛，这对于我们体育部将是一个不小的考验。 （5） 一二、九长跑：我们要配合校总会的组织，参加这个有历史意义的体育活动。做好宣传，通过这个活动，我们要更进一步地领悟了一二九运动精神，我们不仅纪念一二九，更要传承一二九，我们不仅传承历史，更要开创属于我们自己的时代。
一、研究现状
民办高等教育是国外高等教育发展中的重要力量。国外发达国家一直以来都对教学质量较为重视,教育界对教.育质量和教学质量保障的研究都达到了一定的深度。美国学者Ralph G Lewis和Dougla SH Smith以ISO9000 为切入点,通过对高校教学和工业生产进行分析比较,建立了高等教育质量标准流程图来完成对高校教学质量的保障。英国学者Elton L则根据全面质量管理理论中的发展性提出了专家管理模式,实现了对高校教学质量的管理,并认为“高校设立目标、促进教师的专业化、设立新的目标”可组成一个螺旋式的教学质量保证循环,使教学质量不断提高。
我国学术届和实务界主要从培养目标、专业设置、课程体系、教学管理、师资建设等的其中某一方面对独立学院人才培养进行研究。何朝阳等(2005)从教学管理的对象、教学管理的主体和教学管理本身的复杂性出发提出独立学院教学管理体系的构建方式。陈丽君(2009)、曹泰松(2009)、陶新荣(2009)分析了由于社会偏见、学生自身素质和扩招等原因造成独立学院学生就业压力增大,提出加强学生管理和合理定位培养目标的对策。也有些学者从整体的视角对独立学院人才培养的现状进行了简单的介绍和分析,构建了独立学院的人才培养模式。王会金、王智源(2006)认为独立学院应以人为本,因材施教;强化教与学的过程管理;构建独具特色的师资结构。罗筑华等(2010)以自编的独立学院大学生就业准备调查问卷为工具,调查表明独立学院大学生在政策信息、职业生涯规划、自荐材料、基层就业心理、面试技巧等方面的就业准备存在明显不足。
纵观国内有关教学体系改革的研究,多数以普通高校为研究对象,较少关注独立学院的教学体系改革,更少以社会满意度为视角进入深入研究。即使是对独立学院教学体系改革的关注,也仅限于对独立学院人才培养目标、课程体系、人才培养质量的某一方面进行分析及提出对策。
二、研究设计
1、指标设计
为了解当前广东独立学院财会专业教育质量评价现状,本文从社会满意度视角切入,调查企事业行政单位对中山大学新华学院财会专业毕业生的认可度和满意度。本文在参阅中山大学新华学院就业指导中心毕业生质量评价调查问卷基础上,采用频度统计法和专家意见法对财会专业教育质量评价体系构建进行指标筛选。频度统计法主要采取对当前独立学院相关的论文、研究报告等成果进行频度统计,对出现频度较高的指标给予一定重视并作相应参考;专家意见法是通过在选择大范围指标的基础上,通过进一步独立学院高层管理者(包括学校就业指导中心)、独立学院资深教授以及学生代表的意见综合汇总,对指标进行筛选和调整。通过这两种方法的综合使用,最终得出广东省独立学院财会专业教育质量评价体系的指标。
2、问卷调查组成
调查问卷将独立学院财会专业教育质量指标体系的二级指标转化为问题,形成广东独立学院财会专业教育质量体系现状问卷。该问卷由两部分构成:第一部分为问卷说明、问卷的调查目的以及被调查者的基本情况,包括用人单位名称、联系方式、所属单位类型,这有利于数据的统计和分析;第二部分是问卷的主要内容,由用人单位按主观感受进行打分。该问卷针对毕业生综合素质与能力优秀的评价和总体评价、毕业生在工作单位承担工作任务的完成情况、毕业生在单位工作以来的适应晋升情况以及用人单位是否愿意继续招聘新华学院毕业生等问题进行问卷调查。通过上述调查,我们试图评价独立学院下财会专业教育的质量,并为改进实务工作提供若干建议。
3、研究样本
本项评价对象是社会满意度视角下独立学院财会专业教育质量,涉及中山大学新华学院历届毕业生,评价范围是雇佣中山大学新华学院历届财会毕业生的100 家用人单位。这100 家用人单位分为六类,即行政单位(包括党政机构)、事业单位、国有企业、合资企业、民营企业及私营企业,具体如表1 所示。本次调查选取了不同属性的用人单位,从不同的社会层次对中山大学新华学院财会毕业生进行评价,进而对其财会专业教育质量各指标进行调查分析,从而保证调查的针对性和数据的可靠性及全面性。
三、调研结果与数据分析
本次调查问卷以纸质版的形式发放,样本选取采用主观判断和随机抽样相结合的方法,涵盖面较广,问卷由用人单位领导或者人事主管填写,保证了问卷及其相应研究的可信度和可靠性。本次调查以间接的方式通过对数据的统计分析来评价独立学院财会专业教育的质量。
1、总体性分析
通过对收回的100 份调查问卷的结果进行统计分析,可知用人单位对中山大学新华学院财会系毕业生的质量评价为良好。其中,专业素质中的敬业精神能力有83%的用人单位认定为优秀;同时有91%的用人单位认为新华学院毕业生的适应能力强,并且有96%的用人单位认同新华学院毕业生的工作完成程度。然而,新华学院毕业生在创新能力和人际关系方面,只得到41%和29%的用人单位的认同,这是需要重点改进的地方。初步判断:用人单位对于新华学院财会系学生的认可度和满意度较高,但其创新能力和人际关系方面的不足是当前财会专业所面临的主要问题。
2、分项分析
问卷还要求测试者对中山大学新华学院财会专业历届毕业生教育质量进行评判,由此得出其存在的优势和不足,为制定应对方案提供借鉴。
(1)毕业生专业素质与工作能力优秀的评价和总体评价
毕业生专业素质与工作能力优秀百分比分析和企业对新华学院财会专业毕业生综合素质与能力的总体评价见表2 和表3。
表2 显示:有63%的用人单位认为新华学院财会毕业生综合素质及能力为优等,其中敬业精神更得到83%的用人单位的认同。除此之外,工作纪律、团队协作能力、综合评价、动手能力、工作实绩、表达能力分别得到81%、72%、63%、59%、59%和58%单位企业的认可,这说明新华学院财会毕业生的各项能力都比较强。然而,创新能力和交际能力的优秀程度只得到41%和29%的用人单位的认可,这体现了毕业生的创新能力不足以及缺乏团队协作精神,说明新华学院的学生除了学习技能之外,还应具备逆向思维、多参与团队活动。
表3 显示:新华学院财会毕业生的敬业精神和工作纪律能力较好,团队协作能力也不错,相比而言专业知识、心理素质、表达能力、业务能力、动手能力及工作实绩一般,尤其是交际能力最差,需要重点加强。毕业生的专业理论和专业技能是衡量求职者的核心要素,然而独立学院学生常面临着专业理论知识的掌握牢固既比不上重点本科院校学生,而专业技能能力熟练程度又比不过高职院校的毕业生的问题,容易导致学生在就业时处于高不成低不就的尴尬境地。
(2)新华学院财会毕业生在工作单位承担工作任务的完成情况
表4 显示:中山大学新华学院财会专业毕业生的工作完成情况,有59 家单位企业认为表现优秀,而有37 家单位企业认为表现良好,这说明企业对于毕业生的工作完成情况普遍比较满意,但也有一家认为工作任务完成较差。结合表2 和表3,可以看出新华学院财会毕业生的综合素质比较高,但还是有持续改进的空间。
(3)毕业生在单位工作以来的适应晋升情况
表5 显示:新华学院财会毕业生适应性极强,很快受到重用的占30%,适应性较强、晋升较快占60%,加总可得出具备强适应能力的毕业生共占90%;而适应性一般、需要继续培养占10%;没有选择适应能力不强、难有作为的。说明新华学院财会大多数毕业生的适应能力强,这也是他们能够被这些单位企业认可的重要原因。
(4)用人单位是否愿意继续招聘新华学院财会专业毕业生意向调查结果
表6 显示:37%用人单位表示非常愿意继续招聘新华学院财会毕业生,44%用人单位表示“愿意”,有19%单位表示“会考虑”,不愿意为0。从调查结果来看,用人单位对新华学院毕业生是相对满意的,愿意继续聘用的单位比例高达81%。由此再结合表2 至表6,综合能力及工作的完成程度较好、适应能力强是新华学院财会毕业生的就业竞争优势,需保持并进一步巩固。
四、研究建议
通过调查发现,用人单位对独立学院财会专业的学生的教育质量还是比较满意的,却也存在一定的问题,对此本文提出以下建议。
1、学校方面
(1)加强与母体高校交流合作
第一,充分利用母体院校的师资力量。母体高校大多有教学经验丰富的财会教师,可以让学院年轻教师与母体高校资历深厚的教师学习,组织教师去母体高校听课,大胆借鉴其授课的成功经验,加强独立学院青年教师队伍的培养。第二,提倡教学和科研并重。新华学院一直秉承着“教学质量是生命线,科研水平是硬实力”的办学理念,但教学评价主要是基于教学,科研方面一直是学院的软肋,这不利于学院知名度和综合排名的提高,也不利于独立学院教师自我素质的提高,更不利于学生接触世界前沿的财会知识。因此,要加强两校教师间的科研交流,让学院更多的财会教师以访问学者等形式到母体院校进行交流学习。第三,以市场和就业为导向。独立学院财会专业应培养财会类应用人型专业人才,注重学生的专业基础教育,灵活运用模拟实训、案例、研讨和专业实习等多种创新型教学方法,强化对学生的实际应用能力培养,提高教学质量和毕业生的就业率,促进学院持续、健康、协调发展。
(2)推动师资队伍建设
第一,提高教师的物质保障。目前担任财会专业教学任务的多数是青年教师,在经济浪潮的冲击下,只有加强教师的职业观念,让其安心教学,这才能够真正提高教学质量。学校应该在物质方面提供充分的保障,建设一支高素质的教师队伍,稳定教学质量。第二,提高业务水平。很多老师都是从校门出去又进入校门,虽然有了坚实系统的理论基础,但是实践经验还有待提高。随着社会的进步、科技的高速发展,会计已由传统的算账、记账、报账发展到现在向理财者、管理者、决策参与者转变。作为新世纪的教师,应跟上时代发展的步伐,掌握好现代化的科技理论和知识,搞好业务进修,了解实际,深入实际,研究实际,丰富实践经验。
2、教师方面
(1)强化学生基础教育管理
教与学是辩证统一的,如果在教学中没有学生的积极配合,而只一味的要求教师素质,也是难以达到良好的教学效果。第一,必要的纪律约束。督促学生在课堂上认真听讲,课后按时完成作业,严格把控迟到旷课现象。第二,改变评价模式。注重学生学习过程中的学习态度、情感和评价,激发学生学习热情。同时,还要培养学生的积极性、主动性和创造性,提高教学质量。
(2)加强学生创新实践能力
传统的教学并不能使我院的学生在就业中获得优势,而创新能力和实践能力是很多企业、单位所渴望的。第一,开展更多课外活动。培养学生的创新精神和实践精神,开展更多形式、更多类型的创新和实践活动或比赛,给学生建立一个平台,让其发展。第二,鼓励参加创新活动。老师应该更多地鼓励同学们参加各种各样的创新和实践活动,培养其创新思维与实践能力,并在过程中给予帮助与指导。
3、学生方面
(1)提高专业素质
第一,夯实专业基础。成功都是“站在巨人的肩膀上”的,学习前人留下来的宝贵财富———基础知识,才能让我们不断地进步、发展,乃至走向成功。只有全面了解专业知识与技能,才能完成工作要求的内容。第二,提高专业技能。在掌握了专业的财务知识及各种其他知识外,同学们可以在课外时间参加一下专业性的竞赛,把学到的东西应用到实际上来。第三,培养创新意识。创新技能不是一朝一夕就可以练成的,这需要学生意识上要时刻存在创新精神,并在平时多观察、多思考,多参加各种创新活动。
(2)强化工作能力
第一,处理好人际关系。社会是个大家庭,人际关系的重要性不言而喻。只有处理好了人际关系,才能愉悦地工作,顺利地完成任务。第二,提高动手能力。在企业最看重的一点上多多努力,提高自己,让自己成为社会需要的人才。
教学教育质量的提高是一个复杂的工程,并不是一朝一夕能够完成的,这需要广大师生的积极配合。独立学院财会专业应以市场和就业为导向,培养财会类应用人型专业人才,注重学生的专业基础教育,强化对学生的实际应用能力培养。同时,教育质量是各独立学院赖以生存的生命线,应该及时调整专业结构,构建实用型课程体系,灵活运用模拟实训、案例、研讨和专业实习等多种创新型教学方法,提高教学质量和毕业生的就业率,促进独立学院持续、健康、协调发展。
摘要：本文通过社会企业、行政与事业单位对中山大学新华学院财会学生的认可度和满意度进行问卷调查,调查发现用人单位对新华学院财会专业的学生教育质量总体满意,但也存在创新能力不足、团队协作能力欠缺等问题,提出要结合学院、教师和学生三个方面进行改善并给予相关建议。
关键词：独立学院,财会专业,教育质量
参考文献
[1]曹泰松:独立学院毕业生就业现状、问题及对策——以南昌大学共青学院会计专业为例[J].全国商情(经济理论研究),2009(21).
关键词:大学生;社会实践;教学计划
中图分类号:G641 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)29—0289—02
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情、长才干、贡献社会、锻炼能力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。近年来,我国高等学校在加强实践教育方面做了许多的工作,取得了可喜的成绩,比如通过组织指导大学生参与 “三下乡”、“四进社区” 等实践活动,使大学生在知识结构、专业技能、道德情操等各方面都得到了不同程度地锻炼。但高校大学生社会实践教育仍处于探索和发展阶段,实践活动中仍存在着一些问题,如仍存在偏重理论教学、忽视实践环节的倾向,指导力量不足,缺乏科学的规划和指导等问题。若能大力推行有效的教学、科研与实践相结合的运行体制,传统课堂教学存在的问题将能大大得到缓解,将推进我国大学生实践教育进入一个新的台阶。
一、大学生社会实践纳入教学计划的情况介绍
(一)大学生社会实践纳入教学计划的创新之处
1.建立指导教师制度,实现大学生教育工作管理模式的创新。大学生社会实践纳入教学计划,将建立健全大学生实践活动指导教师制度,安排专门的指导老师或学生辅导员对大学生的社会实践活动作专职化、专业化、专门化的实践指导,并承担假期社会实践活动的负责工作,加强社会实践的教学和管理,保证大学生实践教育工作的连续性,使大学生社会实践活动取得应有的效果。
2.实现大学生实践活动的四年全程化。实践活动的四年全程化即根据大学生在四年学习生涯的不同阶段进行不同的实践安排:一年级学生以认识实践为主,二三年级学生以专业实践为主,四年级学生以就业实践为主。在社会实践的类型上可划分三类三层次:大一新生努力接触实践,大二学生做到理解实践,大三以上学生进行目标实践。
3.实现大学生社会实践内容及形式的创新。实践活动的内容包括社团活动、进入事业与营利性单位体验、毕业实习及创业设计等各种形式。每个实践活动阶段都有指导教师进行协助与指导。
(二)大学生社会实践纳入教学计划的实施过程
1.制作《广西大学商学院学生社会实践手册》,手册内容包括商学院学生社会实践管理规定、活动实施细则、活动评定标准、社会实践内容指南、社会实践报告的写作方法、社会实践须知、社会实践安全守则、介绍信、社会实践情况记录表和使用说明。并对我院大一学生进行宣讲和介绍。
2.分阶段分专业分配指导教师。大一学年,由商学院学工组所有教师包括党副对学生进行社会实践的现状进行介绍、宣讲,向学生提出建议、意见和要求,鼓励学生积极参与学校学院的社团活动,引导和组织大一的学生参加体验社会生活的实践活动,如引导学生广泛开展“三下乡”、“四进社区”等社会实践活动,开展以支援工农业生产、社会调查、扶贫支教、农技培训、法律卫生宣传等为主要内容的社会实践活动。大二大三学年按专业班级分配指导教师,对大二、大三的学生做专业实践指导。这一阶段的实践教育侧重于使学生加深对专业知识与专业实践的认知与学习能力;指导各班级各专业利用寒暑假及其他课余时间,做好社会实践的引导、指导及推荐,督促学生按时完成、帮助有困难学生,完成实践报告的批改等工作,并要求学生必须在第6个学期完成社会实践报告。
3.指导老师于第7学期末输入社会实践成绩。
(三)大学生社会实践纳入教学计划的作用
1.促进大学生素质全面发展。使理论与实践相结合,培养学生的综合能力。通过各项实践环节培养大学生独立获得知识、不断更新自己知识的能力,思堆想象能力,表达能力,组织管理能力,科学研究能力等,完成知识与能力的互相促进与转化,促进大学生德、智、体、美、劳全面发展。
2.为实现大学生充分就业作准备。高等教育的全部目的、一切教学形式、方法都是为了缩小乃至弥合学习活动与职业活动的差距,帮助大学生顺利从学习向职业活动过渡。实践活动在这一转变过程中担负着重要使命。
3.巩固、强化理论教学效果。学生运用已学到的知识,用自己的实践加以验证,才能真正理解并成为可以转化为创造性能力的知识。学生想要巩固和强化理论教学的效果,就不能脱离实践环节,而理论教学本身的局限性也将在实践性教学中得克服。
4.促进学生运用知识,激发学生的学习自觉性。在实践性环节中,学生在运用所学知识解决实际问题的同时.也会碰到一些新问题,造就促进学生产生探索某些原理的需要,从而提高了学习兴趣,起到事半功倍的效果。
5.提高学生辅导员队伍的整体素质。学生辅导员在指导学生社会实践活动的同时,也能统一思想认识,从更高的层面看待问题,解决问题,使自己的知识结构更加合理完善,教学水平得到提高,从而建立更加融洽的师生关系,积累学生教育工作的经验,全面提高整体素质。
二、大学生社会实践纳入教学计划存在的问题
1.与学生的专业特点和知识结构特点结合不够紧密。大部分社会实践活动还没能够更好地体现学生专业特点和知识结构特点, 致使一些偏离本专业的工作缺乏具体的操作性;受条件所限,大学生总是干一些简单体力工作,在总结成果时仅是停留在感性认识上,对专业技能和专业素养的提高帮助不大,社会实践活动未能体现学生的专业特点。
2.部分学生对社会实践认识不够。商学院将社会实践活动作为一门“必修课”给予相应的学分,未取得规定学分者必须重修,否则不能毕业。这充分说明我院对大学生社会实践活动的重视程度。
3.有些实践活动仅仅是形式主义,尤其是寒暑假期间的社会实践,只由学生自己联系实践单位,未做跟踪调查,大部分学生只是托人找间机构、公司或者父母的工作单位盖个章敷衍了事。
4.学生欠缺胜任社会实践各项工作的能力。受“万般皆下品,惟有读书高”的传统观念及中国教育大环境的影响,当前的大学生普遍欠缺实践能力、动手能力,很难适应社会实践活动的艰苦锻炼。
5.学生缺少主动参与社会实践的热情。大部分学生参与社会实践出于完成任务的目的,没有主动参与的积极性和热情。
三、增强大学生社会实践效果的措施
1.进一步加强以教学实践、专业实习为主要内容的实践教学。把实践教学作为教学计划的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节,培养大学生的创新精神和实践能力。把实践教学的要求落实到每一个部门、每一门课程和每一位教师,体现在专业培养计划、课程教学大纲和教师的岗位职责中。
2.设立专门的社会实践奖励。可以为社会实践活动设立专门的奖项,如:商学院“社会实践先进个人”、“调研优秀成果奖”、“优秀心得体会奖”、“优质工作奖”、“先进团体奖”等。学院每年召开一次社会实践成果表彰大会,总结活动开展情况和累先进经验,吸取教训,表彰先进个人和集体,将会有力地推动学生社会实践活动的深入开展。
3.建立相对稳定的大学生社会实践基地。学院要主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务机构等联系,本着合作共建、双向受益的原则,从地方建设发展的实际需求和大学生锻炼成长的需要出发,建立多种形式的社会实践基地,力争每个系、每个专业都有相对固定的基地,长期坚持,使学生受锻炼,当地见效益。
4.指导教师要加强社会实践活动的服务引导。指导教师要加强学生的社会实践活动的指导,可以通过举办“大学生社会实践活动动员大会”,以及“怎样进行社会调研”、“如何撰写调查报告”等讲座和辅导报告,帮助学生选择符合专业特点的选题、掌握社会调研方法、提高思想认识和写作水平,使学生在开展社会调研活动之前有一定的知识准备,以提高社会实践水平。
5.加强对大学生社会实践的宣传。要充分利用学院报刊、网站等方式,深入宣传报道大学生社会实践活动,为大学生社会实践营造良好氛围。尤其是那些典型事例、示范基地、优秀项目的带动作用,可以使全学院共同关注和支持社会实践工作。同时,要加强有关大学生社会实践网站建设,构建社会实践网上工作平台,加强大学生之间、大学生与学校、大学生与实践地、大学生与社会的良性互动。要开展大学生社会实践理论研究,以指导社会实践深入发展。
参考文献:
[1]刘志明,高校学生工作研究与探索[M].天津:天津人民出版社, 1995.
[2]于红斌,如何有效地开展大学生社会实践活动[J].辽宁科技学院学报,2009,(2):81-82.
[3]刘长海,罗怡.论服务学习对大学生社会实践的启示[J].高教探索,2005,(3).
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[5]方静雨.大学生社会实践存在的问题、成因及其对策[J].江西教育科研,2007,(9):77-78.
The Research on Social Practice Bring into the Teaching Plan
MA Li-juan
(Business Institute of Guangxi University,Nanning530004,China)
Abstract:Social practice is a important part duringthe growth and success of college students, a effective way to ideological and political education, an important mean to improve the overall quality of students. After the proved of Business School, Guangxi University, Social practice bring into the teaching plan is an effective management model, This paper analyzes the Situation, problems, and proposes solutions.
工作计划
外国语学院团委学生会是在外国语学院党政组织的正确领导与关怀下, 在学校团委的指导下成立的学生组织。外国语学院团委学生会坚持以创建良好的院风、健全的制度为己任，积极有效开展各种有利于组织建设、学风建设的活动，以此塑造大学生品德，提高大学生素质，陶冶大学生情操，优化大学生成长环境，是沟通学院与学生之间一座强坚实的桥梁。
外国语学院学生会紧密围绕学校党政工作的中心，在学院党委的亲切关怀与正确领导下，深入学习贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，结合本院自身特点，坚持“以学生为本，促学生成才”的工作方针，以“服务同学、服务老师、服务学校”为宗旨，积极开展各项活动，形成了“一个中心，两个着力点，三块阵地，四点特色”的模式，即：以加强思想组织建设为中心、以提高学生综合素质，培养学生社会工作能力为着力点、以校园、网络、社会为阵地，扩大宣传面长效性、专业性、多样性、共享性为四大特色、使我院的学生工作不断踏上新的台阶。外院团委学生会本着“成绩向上攀登，作风向下深挖”的信念，在探索中总结思考，在实践中不断前进。
在过去的一学期里，外国语学院团委学生会在院领导的指导下积极完成各项工作、开展校园活动建设、繁荣校园文化、加强学生素质教育，成功举办第七届外语文化节、师范生课堂技能竞赛、“外研社杯”演讲比赛、海峡两岸口译大赛等一系列丰富多彩的学生活动。
在到来的新学期里，外国语学院团委学生会还将继续秉承学院光荣传统与优良作风。加强团委学生会内部协调能力，进行合理分工与合作；加强思想组织建设，继续围绕当前思想政治教育主题展开校园文化活动；立足宣传，进一步扩大影响力。以此谱写外国语学院学生工作的新篇章。
外国语学院团委学生2011-2012年春季学期工作任务计划如下： 三月:
1、师范生素质培养活动
2、学雷锋主题活动:
① “学雷锋，树新风”主题班会
② “雷锋日记”硬笔书法比赛
③ 西大绿色之行
④ 特殊学校温暖之行
3、三八节活动（三月八日）
4、校辩论赛
5、院系杯篮球赛
四月：
1、健美操团体表演
2、西南大学春季运动会
3、素质拓展节
五月：
1、西南大学美食文化节
2、五四青年节活动
六月：
1、外国语学院团委学生会内部联欢
2012年3月
商学院2007级国际经济与贸易专业
专业实习计划
一、实习目的和要求
通过实习使学生进一步了解当前国际和国内的经济发展形势，了解国际贸易、国际商务等方面活动的现状，要求学生在实际工作中能熟练地运用所学专业知识，使理论和实践相结合，进一步培养学生的专业技能，提高学生的分析问题和解决问题的能力，为学生今后就业胜任本职工作打下坚实基础。具体要求有：
（1）通过实习了解我国对外贸易及全球国际贸易的形势，进一步认识对外贸易在我国经济发展中的重要意义。
（2）了解外贸业务一般工作流程，熟悉涉外经营单位与相关职能部门的关系。
（3）能够在涉外单位从事对外贸易实务方面操作，如对外贸易的市场调研，与外商的磋商与谈判，进出口合同的确认、合同的履行等工作。
（4）掌握进出口业务中的信用证使用方法，熟练制作业务单证。（5）掌握外贸工作中各种办公设备的使用方法，掌握业务档案的归类整理方法。
二、实习时间安排
根据专业教学计划安排，2007级国际经济与贸易专业的实习从2011年2月21日开始至2011年4月15日结束，为期8周。
三、组织领导
成立商学院国际经济与贸易专业2007级毕业实习领导小组，领导和组织本次实习工作。实习领导小组由下列人员组成：蔡柏良、刘曙霞、陈宏付、王力、杨小忠、雷权勇、宋雅丽，由陈宏付老师负责具体事项安排。
四、实习指导原则和要求
1、本次毕业实习，由商学院刘曙霞副院长全面负责，学院指导教师会同实习单位指导教师共同做好学生的专业实习及教育与管理工作，确保实习任务的完成。
2、实习生在实习单位须遵守相关规章制度集中精力投入实习，实习
结束后由实习单位在实习小结上填写实习意见（须用碳素或蓝黑墨水笔填写，并加盖公章）。
3、实习生在进入所实习单位一周内，必须将整个实习期间的计划安排表及联系函交与指导教师；实习结束后，由分管教学工作的院长和实习指导老师依据实习单位意见，并结合平时实习情况，综合评定学生实习成绩。
五、其它事项
1、实习生在实习期间，必须执行实习单位的规章制度，服从实习单位的工作安排。
2、实习生在实习期间，应参与所在单位的党、团员组织生活。
3、实习生的食宿自行解决。
4、实习联系：
邮编：224002
国贸系陈宏付老师
盐城师范学院商学院
2011.1．5 特别提醒：实习联系函必须在2011年2月28号前寄回学校。
各班级寄信地址：
邮编：224002
盐城师范学院商学院 盐城师范学院商学院
联系电话：0515-8232242（办）
商学院07（7、8）班寄给
国贸系
陈宏付老师
黄海07（25）班寄给
学工办 宋雅丽老师 黄海07（31）班寄给
摘 要： 当前，社会环境的多元化正不断影响大学生的道德观与价值观，大学生社会责任感缺失话题已成为人们关注的焦点，这种现象对高校德育教育的发展是不可小觑的挑战。因此，高校德育教育所面临的迫切问题就是有效开展责任教育，引导大学生树立正确的价值观，加强大学生社会责任感的培育。本文以安顺学院大学生社会责任感现状调查为例，通过具体分析，总结了几点增强大学生社会责任感的方法与策略。
关键词：大学生；社会责任感；培育对策
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0222-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.143
一、责任、责任感、社会责任感含义分析
责任就是应该做的事。人从一生下来就处在一个复杂而又广泛的社会关系网中。社会的正常发展，一方面使每个公民都享受它赋予的权利，另一方面也要求其成员要承担相应的责任。一般来说，责任主要包括家庭责任，社会责任和国家民族责任。
责任感并不是与生俱来的，它需要人们在生活中用心去体验、去感受，经过认知、感受和适应以后形成正确的理论认识，从而最终帮助人们树立正确的道德观、人生观、价值观，使其懂得对自己、他人、社会、国家负责任。
而社会责任感，是指人们对社会责任的一种极其强烈的自觉意识，是人所拥有的崇高意志与态度，是与人的世界观、价值观和理想信念高度融合的，为国家与群众服务的一种巨大驱动力。
二、安顺学院大学生社会责任感现状调查情况
本文以安顺学院为个案调查点，选取大一、大二、大三、大四的在校生为调查对象。本次调查共发放问卷450份，其中大一为107份，大二为110份，大三为115份，大四为118份，回收问卷429份，回收率达95.33﹪，其中有效问卷415份，有效率达92.22﹪。
通过大学生社会责任感认知情况的调查反映出：当代大学生对社会责任感的认知情况总体而言是比较好的，大部分学生都是知道责任、懂得负责的。如其中一题“我懂得什么是责任，我会尽自己的力量帮助他人”的回答中，有68.67%的学生表示认同该观点。此外，大多数学生也通过实际行动来证明自己有较强的社会责任感，如在 “我会通过参加实践活动来提高自己的责任意识”的回答中，有51.8%的学生表示认同该观点。这些数据足以表明多数大学生有很强的责任认知能力，对社会责任感有较高的正面认同。但不能忽视也有一部分学生责任感缺失比较严重。如在 “古人云：天下兴亡，匹夫有责，你的看法是”的回答中，有40.96%学生表示不同意。由此可以看出，部分学生没有从根本上认识到社会责任感的真正内涵，更没意识到自己也存在社会责任感缺失的现象。
在关于大学生社会责任现状的调查中，对于“父母能将责任教育融入到你生活中的一言一行中吗”这一问题，有19.04﹪的学生选择了“大多数情况下能”，23.61﹪的学生选择了“关键时候会”，46.99﹪的学生选择了“不是太在意”，还有10.36﹪的学生选择了“没有这方面的教育”。
在回答“你所在的学校注重对学生哪方面的培育”的选项中， 48.92﹪的学生选择了“学习成绩”，25.78﹪的学生选择了“实践能力”，只有12.29﹪的学生选择了“社会责任感”，其余13.01﹪的学生则选择了身体素质；回答“你所在的学校是如何培育大学生社会责任感的”这一问题时，半数以上（51.57﹪）的学生选择了“理论灌输法”，26.29﹪的学生选择了“专题讲座教育”，13.01﹪和9.16﹪的学生分别选择了“社会实践法”和“理论与实践相结合”；关于“学校经常组织学生参加有关社会责任感的实践活动吗”的回答，47.71﹪的学生选择了“偶尔会有”，28.19﹪的学生选择了“定期开展”，21.20﹪的学生表示“不了解”，2.89﹪的学生选择了“根本没有开展类似活动”；回答“当集体利益和个人利益冲突时，你会如何选择”这一问题时，47.23%的学生选择了“个人利益”，33.01%的学生选择了“视具体情况而定”，只有11.81%的学生选择了“集体利益”，7.95%的学生表示“不知道”；
在回答“当你看到有老人摔倒时，你会怎么办”这一问题时，只有12.29%的学生选择了“主动帮助他人”，21.45%的学生选择了“假装没看见”，24.82%的学生选择了“赶紧转身离开”，高达41.45%的学生表示“是熟人才会帮忙”；“在他人需要帮助时，驱使你向他人提供帮助的动机什么”这一问题的回答，31.57%的学生选择是“希望得到他人认同，成为学习榜样”，30.84%的学生选择是“希望得到别人的赞扬”，18.07%的学生的选择是“期望得到物质奖励”，仅19.52%的学生选择了“良心和得到的本能”。
三、安顺学院大学生社会责任感调查情况分析
通过调查，我们发现当代大学生对社会责任感的认知情况主流是积极向上的，用行动展现了他们的责任品质，但在社会责任感现状调查过程中普遍存在比较重视个人利益，责任思想意识还不够的问题。同时，大学生在社会责任感上付出的行动比较少，大部分学生不擅长去做，加上部分学生是独生子女，父母的溺爱和望子成龙的期盼导致了他们不懂得换位思考，从而影响了他们社会责任感的形成。再者是社会环境中的负面因素也影响了一些学生的价值观和道德观。由此看来，社会责任感缺失的现象不容小觑。
四、增强大学生社会责任的有效途径
大学生社会责任感缺失的原因是多方面的：父母对孩子过分溺爱，缺乏榜样示范；受应试教育的束缚，学校引导不够；学生责任认知能力不够，以及社会不良风气的冲击等。这些都会使社会责任感的培育成为一个艰辛、漫长的历程。有效增强大学生社会责任感，笔者认为应该从以下几个突破口着手。
（一）家庭是起跑点
家长是孩子最好的老师，家长的言行举止往往对孩子的身心发展有着不可估量的影响。因此，父母要随时注意自己道德品质的修养，给孩子树立正确的榜样，并根据孩子的身心发展状况给他们一定的发展空间，让孩子多接触社会，学会如何与人相处，学会团结合作、明辨是非等，培养其勇于承担责任的品质。
（二）学校是关键点
教育的目的是教书育人，学校教育除了要传授知识外，更应让学生将理论与实践相联系，做到学以致用。
1.课堂教育法
课堂是学生学习的主要场所，也是教师教书育人的主渠道。一方面，学校和教师要根据学生的实际发展情况，制订不同的教学任务，不能只是套路式的理论灌输，而应寻找一些与学生实际生活贴近的实际材料作为切入点，在课堂教学活动中做到既教书又育人；另一方面，学校对学生所进行的社会责任感培育不能只停留在表面，要引导学生进入角色，震撼其心灵，然后一步一步地将责任意识深入人心，使课堂教学内容在生活中也能做到时时育人、处处育人。
2.宣传教育法
宣传教育重在氛围，我们要通过氛围的感染来冲击学生的内心，对心灵进行一次洗礼。学校应给广大青年学生营造一种责任氛围，并挤挤宣传责任教育。如学校可以通过校园广播、宣传栏等积极宣传有关大学生社会责任感的典型事迹，传播责任意识；各学生组织可以开展相关主题征文、朗诵比赛，或是组织学生观看优秀影视作品等。
（三）学生本身是强化点
一个人的成功靠的不仅仅是机遇、运气，最重要是看自己付出了多少努力。对于大学生社会责任感的培育，家庭和学校教育固然重要，但关键还是学生能否真的接受、领悟了。
大学生要有主动意识，自觉地把“责任、权利、义务”三者有机结合起来，明确自己的定位，实行自我约束、自我管理、自我教育的责任感培育模式。同时，在心中树立起远大志向，激发心底的使命感，虚心学习先进模范的闪光点，在对比中寻找差距，从各个方面不断完善和提升自己，培养自己的社会责任感，自觉承担好自己的社会责任。
（四）社会实践是提升点
社会是大学生的第二所大学，包罗万象，蕴藏着许多育人的环境。丰富多彩的实践活动能让学生更深层次地去体会和感受责任，有利于大学生责任品质的形成与发展。
1.社会实践法
大学生的人生阅历尚浅，从别人口中听到的信息容易忘记，从生活中看到的情景又没有深刻的印象，只有通过自己的亲生体验之后才能牢记在心。因此，大学生要利用实践机会，走出校园，积极融入社会，在社会这个大课堂中不断提升自己。如多参加社会公益活动，在实践过程中培植一颗责任的种子，实现从理论到实践的转换。
2.社会引导法
大学生的价值观念不稳定，分辨能力不强，极易受到各种负面因素的影响。同此，全社会应加强力度净化社会风气，营造和谐的责任氛围。同时，还要引导大学生在正确价值观的指导下，在伟大中国梦的实践中书写自己精彩的人生，创造自己的价值。
参考文献：
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